El maestro debe ser el primero y el ms comprometido con el propsito de

mejorar la calidad. Esto significa que el maestro de una escuela debe sentirse
responsable de la calidad educativa de esa escuela. Debe fungir como autntico
lder, capaz de motivar, facilitar, estimular el proceso de mejoramiento de la calidad.
En otras palabras, juega un papel de motivador de sus alumnos y de los padres de
familia.
Debe comprometerse en un proceso participativo, constante y permanente para
hacer las cosas cada vez mejor. Un maestro as no limita su funcin a cumplir con el
programa ni con las autoridades de la comunidad. Tiene que conocer a fondo todos
los procesos importantes que ocurren en la escuela, y tiene que involucrarse de lleno
en cada uno de ellos.
El maestro tiene que reunirse con sus compaeros docentes, conversar con los
padres de familia, entender los problemas de sus alumnos. Ms importante an, le
corresponde a l la difcil tarea de ser el motor principal de un proceso mediante el
cual la escuela logre niveles de resultados cada vez mejores y cada vez ms acordes
con las necesidades de sus beneficiarios.
El maestro debe ser capaz de desarrollar un plan, explicrselo a la comunidad
escolar, entusiasmarlos para que ayuden a realizarlo, y al mismo tiempo mantener
una presin coherente y constante sobre la escuela para que el plan se lleve a cabo.
El mvil fundamental del maestro, ms que de ningn otro miembro del personal, es
satisfacer cada vez mejor las necesidades de los beneficiarios de la escuela. Para
esto, es necesario que comprenda y se apropie de la idea de que es necesario
eliminar el rezago escolar, y tambin elevar los niveles de logro del aprendizaje.