ESCUELA PRIMARIA CUAUHTEMOC

MAESTRA: ESTELA HUESCA MARTINEZ

FICHA DESCRIPTIVA
EL GRUPO DE 4A

FORTALEZAS
-La mayora de los alumnos es
participativo y trabajador.
-Todos los alumnos saben leer
y escribir.
El grupo en general tiene un
aprendizaje medio.

CUENTA CON LAS SIGUIENTES:

AREAS DE OPORTUNIDAD
-crculos de estudio
-artsticas
-interpretacin de poesa

RECOMENDACIONES
GENERALES.

Practicar lectura de comprensin.

Realizar ejercicios de lectoescritura.
Practicar operaciones bsicas
Usar diversas estrategias de resolucin de problemas.

ALUMNOS CON PROMEDIO DE 6 A 6.9, PROMOVIDOS CON

CONDICIONES Y NO PROMOVIDOS:
1.
2.
3.
4.

Lozano Bautista Mara Fernanda

Martnez Lpez Marco Antonio
Pelez Prez Iracema
Rosas Domnguez Julissa

RESULTADOS DE LA EVALUACION DEL GRUPO

ALUMNOS CON MAYORES NECESIDADES DE APOYO
1.
2.
3.
4.

Lozano Hernndez Brayan de Jess

Snchez Reyes Ulises
Snchez Reyes Ariel
Martnez Lpez Marco Antonio

CONTENIDOS A FORTALECER:

ESPAOL:
Mejore en la comprensin y produccin de mensajes orales dentro y fuera del aula.
.Exprese ideas centrales de explicaciones y ejemplos de un tema sencillo.
.Avance en la comprensin y expresin de discursos y textos orales considerando el orden
adecuado:

dilogos,

conversaciones,

narraciones

de

cuentos,

relatos, noticias,

descripciones de personas, animales, objetos, lugares, exposiciones y discusiones en temas

sencillos, encuestas, entrevistas y juegos de dramatizacin.
Lectura.
Mejore en la comprensin de lectura; reconozca la relacin entre letras y sonidos en el
nombre propio, en palabras comunes, cuentos, canciones y rimas.
Avance en el conocimiento del espacio para cada letra y entre cada palabra.
Distinga letras maysculas y minsculas.
Avance en el conocimiento de los diferentes signos de puntuacin y signos matemticos.
Use la concordancia de gnero, numero, persona y tiempo
.Conozca las partes de la oracin: sujeto y predicado.
Comprenda las palabras que funcionan como sustantivos propios, comunes y colectivos; adjetivos,
verbos, tiempos verbales, pronombres y artculos.
Use palabras para describir lugares y tiempo

MATEMATICAS
Clculo Mental: Es una habilidad necesaria para el pensamiento matemtico, se define como la
capacidad de calcular con rapidez.
Permite tener la memoria disponible para centrarse en otras operaciones de un problema
matemtico. Es como en la lectura, una vez que el nio automatiza la decodificacin, puede
entender mejor el texto. En este caso, si el nio calcula rpido puede centrarse en entender mejor el
problema y pensar en qu datos y operaciones necesita para resolverlo.
Estimaciones: Es una habilidad en el pensamiento matemtico, que permite desarrollar en el alumno
el conocimiento para generar una aproximacin real sobre objetos en cuanto a tamao, peso, etc.
De acuerdo a los contenidos del programa escolar de Matemticas. Se puede ejercitar en el
redondeo de nmeros o aproximaciones de longitud y peso.
Manejo de la informacin: Comprende la posibilidad de expresar, representar e interpretar
informacin matemtica contenida en una situacin o de un fenmeno para incorporar los
conocimientos matemticos en la solucin de los problemas.
Razonamiento matemtico: Los ejercicios de razonamiento matemtico miden la habilidad para
procesar, analizar y utilizar informacin en la solucin de los planteamientos matemticos. Se ha
demostrado que en particular esta habilidad desarrolla la observacin, comprensin, anlisis y otros
procesos mentales en el alumno que contribuyen en otras asignaturas.

CONTENIDOS A REFORZAR EN LA ESCUELA:

ESPAOL: LA FBULA, COMPRENSIN E IDENTIFICACION DE LA

MORALEJA.

MATEMTICAS: RESOLUCIN DE PROBLEMAS CON DIFERENTES

OPERACIONES.