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NUESTRO

CUERPO
PROYECTODE CIENCIAS NATURALES.
2 TRIMESTRE - 4 DE PRIMARIA.
CURSO 2015/2016

INTRODUCCIN.
" Las Ciencias de la Naturaleza ayudan al alumnado a conocer el mundo en que vive, a

comprender el entorno y a hacerle conocedor de los avances cientficos y tecnolgicos


que marcan el presente y futuro de la sociedad.
Desde esta rea se aportan las bases de una formacin cientfica que ayudar a
desarrollar las competencias necesarias para desenvolverse en una realidad cambiante
cada vez ms cientfica y tecnolgica, contribuyendo a promover el pensamiento
crtico, una actitud investigadora y de responsabilidad con l mismo y con su entorno
social y natural.
A travs del rea de Ciencias de la Naturaleza el alumnado se inicia en el desarrollo de
las principales estrategias de la actividad cientfica: formular preguntas, identificar
problemas, formular hiptesis, planificar y realizar pequeas investigaciones,
experiencias de laboratorio o proyecto s, realizar observaciones, recoger y organizar la
informacin relevante, sistematizar y analizar los resultados, sacar conclusiones y
comunicarlas; habilidades que, sin duda, son importantes y tiles a lo largo de la vida.
Por todo ello, el aprendizaje cooperativo y el dilogo entre iguales, que promueve el
debate, no es tan slo una recomendacin pedaggica, es una exigencia del mtodo
cientfico que se ha de tener presente a lo largo de esta etapa.
Desde esta rea se ha de aprovechar y alimentar la curiosidad natural del alumnado
por conocer y explorar su cuerpo y su entorno, acompandole y orientndole a
buscar y encontrar respuestas a las cuestiones que se le puedan plantear."
Introduccin al rea de ciencias naturales del DECRETO 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que establece el
currculo y desarrolla la ordenacin general de la educacin primaria en la Comunitat Valenciana.

Con este proyecto trataremos aspectos importantes sobre las funciones


vitales que realiza el cuerpo humano. Para ello, aprendern sobre los
sistemas que las realizan y los distintos rganos que intervienen en cada
una de ellas.
Es un proyecto colaborativo, en el que cada equipo se encargar de
realizar una investigacin, elaborar un "producto" (maqueta, poster,
presentacin, ...), mediante el que explicar a sus compaeros el sistema
que ha estudiado en una presentacin en clase.
Adems, elaborarn una prueba escrita para comprobar que lo que han
explicado a sus compaeros se ha entendido.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Bloque 1: INICIACIN A LA ACTIVIDAD CIENTFICA

BL1.2. Obtener de forma autnoma informacin mediante la observacin y la


experimentacin sobre hechos y fenmenos de su entorno, ...

y registrar dicha

informacin mediante textos utilizando medios digitales de almacenamiento cuidando


de su buen uso y mantenimiento.
B L1.3. Utilizar esquemas, grficas y mapas para representar la informacin relevante de
un hecho o su evolucin ....
BL1.4. Comunicar oralmente y por escrito (texto narrativo) las conclusiones de la
experiencia realizada, haciendo referencia a las estrategias seguidas utilizando soporte
papel y/o digital.
BL1.5. Participar en equipos de trabajo realizando la parte de tarea que le corresponde
para alcanzar metas comunes, aceptando su rol, haciendo aportaciones y ayudando a
los otros miembros del grupo y expresando sus emociones ante los conflictos de forma
respetuosa.
BL1.6. Seguir instrucciones de tareas de aprendizaje manteniendo la atencin mientras
las realiza adaptndose a los cambios sin desanimarse ante las dificultades, pidiendo
ayuda si la necesita.
BL1.7. Planificar la realizacin de un producto o una tarea proponiendo un plan
ordenado de acciones, seleccionar los materiales y evaluar el proceso y la calidad del
resultado con ayuda de guas para la observacin.
Bloque 2: EL SER HUMANO Y LA SALUD

BL2.1.1. Reconoce los principales rganos del cuerpo humano mediante material visual,
programas y aplicaciones de anatoma del cuerpo humano.
BL2.1. Identificar las transformaciones que se producen en el propio cuerpo mediante la
observacin de uno mismo y de los dems.
BL2.1.2. Establece las relaciones entre los principales rganos del cuerpo humano y sus
funciones mediante material visual, programas y aplicaciones de anatoma del cuerpo
humano.
BL2.2. Relacionar y adoptar hbitos: higinicos, alimentarios, de respiracin y relajacin
y posturales, correctos para mejorar el bienestar fsico y prevenir enfermedades
funcionales.
BL2.3. Reconocer emociones y sentimientos propios y ajenos en acciones en diversas
manifestaciones de su entorno prximo, reflexionando y extrayendo conclusiones para
expresarlos de forma respetuosa y creativa.

ACTIVIDADES.
Estas son algunas de las competencias que vas a adquirir a lo largo de esta unidad:
En primer lugar, trabajars de manera colaborativa con tus compaeros, valorando y
respetando la opinin de todos, y aprenders a tomar decisiones conjuntamente con el
resto de compaeros, buscando alternativas para poder solucionar los problemas que
vayan surgiendo a lo largo de la unidad.
Conocers y trabajars las funciones vitales del ser humano y los rganos que
intervienen en ellas.
Identificars cada uno de los sistemas y aparatos que intervienen en las funciones
vitales.
Elaboraremos una gran variedad de recursos digitales o analgicos (presentaciones
digitales, presentaciones orales, maquetas, mapas conceptuales...) para exponer los
contenidos trabajados.

ACTVIDAD 1. (2 sesiones)
Para comenzar la tarea deberis, junto con vuestros compaeros de equipo, de buscar
informacin sobre el aparato o sistema que tienes que estudiar.
Esta informacin se debe de ir recogiendo de forma escrita, bien en papel o en soporte
informtico (vuestro lpiz USB), para poder compartirla entre vosotros.
La informacin que debis recoger debe de estar en torno a estas premisas y teniendo
en cuenta la hoja de estndares especfica para cada equipo (Ver anexo).

Nombre del sistema.

A qu funcin vital contribuye y en qu consiste su "trabajo".

rganos que lo forman y funcin de cada uno.

Explicacin del proceso que realizan entre ellos.

Hbitos saludables para cuidar este sistema y evitar enfermedades.

Profesionales mdicos que se ocupan de su cuidado.

Toda esta informacin ser reseada en el trabajo final que aportaris a clase.

ACTIVIDAD 2. (1 sesin en el aula ...)


Elaboracin de una maqueta en la que quede reflejado el trabajo de investigacin
realizado y que ayude a tus compaeros a entender la funcin que desarrolla el
sistema que os ha tocado

Para realizar esta maqueta-presentacin, el tamao es el de una cartulina grande.


Puede contener adems de texto e imgenes, otros elementos (en relieve, por
ejemplo), que muestren el proceso que lleva a cabo.
Creacin de un formulario para comprobar lo aprendido por sus compaeros. Este
formulario tendr diez preguntas y harn referencia a lo que consideris que deben de
saber vuestros compaeros y compaeras sobre el aparato explicado.

ACTIVIDAD 3. (1 sesin para cada equipo (5)


Exposicin ante los compaeros del trabajo realizado en el que se explique

el

funcionamiento del sistema, sus rganos, hbitos adecuados...

ACTIVIDAD 4. (Trabajo individual)


Heteroevaluacin del trabajo de cada equipo.
Autoevaluacin del proyecto

RECURSOS.
En los siguientes enlaces podis encontrar informacin sobre el trabajo que vais a
realizar.
http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/2936efc9-cd14-4d1db669-ece212ddc4bc/Funciones%20vitales/index.html
http://agrega.educacion.es/repositorio/07072010/13/es_2010070713_9210755/3quincen
a5/imagenes/organos.swf
http://www.colegioortegaygasset.com/users/ag2231/6/Cono/Videos/VideoAnatomia.ht
m

Curso 2015/2016
Nati Prez Sanz

Estndares de aprendizaje para cada equipo.


Identifica, localiza y nombra los rganos del aparato digestivo, y describe las tareas que realizan en el proceso de la
digestin.
Identifica y describe cambios que afectan a la funcin de nutricin: aparato digestivo y alimentacin...
APARATO DIGESTIVO
LORENA/ BLANCA/ DANIELA B./
RIHAME

Define dieta y describe las caractersticas de una buena alimentacin. Conoce pautas para llevarla a cabo.
Conoce y nombra los principales grupos de nutrientes de los alimentos. Describe las funciones de los grupos de
nutrientes.
Interpreta informaciones bsicas que hay en las etiquetas de alimentos envasados. Conoce y aplica normas de
consumo y conservacin de alimentos.

MARC/ ASEN/
LUCA/ DANIELA M.

A.
RESPIRATORIO
A. EXCRETOR

A.CIRCULATORIO
IDAIRA/ DIEGO/ SOFA/ LVARO

RGANOS DE LOS SENTIDOS Y


PERCEPCIN
CLARA/ PABLO/ CLAUDIA/ ROBERTO

Identifica, localiza y nombra los rganos del aparato respiratorio, y describe las tareas que realizan en el proceso de
la respiracin.
Identifica, localiza y nombra los rganos del aparato excretor y describe sus funciones. Describe los procesos de
formacin y excrecin de la orina y del sudor mediante las glndulas sudorparas y los poros de la piel.

Nombra los rganos que forman el aparato circulatorio, conoce la estructura bsica del corazn, y describe el latido
cardiaco y sus consecuencias.
Describe aspectos bsicos de la circulacin de la sangre y los intercambios que se realizan con su ayuda en diferentes
rganos.

Identifica, localiza, nombra y describe las funciones de los rganos de los sentidos y los procesos de la percepcin.

SISTEMA NERVIOSO/ APARATO


LOCOMOTOR
LLANOS/ NEREA/ HCTOR/ LIDIA

Identifica, localiza, nombra y describe las funciones de los rganos del sistema nervioso.
Define rgano efector y nombra los tipos. Identifica, localiza y nombra msculos y huesos.
Describe de manera sencilla cmo se producen los movimientos y cmo funcionan las glndulas.

ESTNDARES PARA TODOS LOS EQUIPOS.


Define salud y enfermedad. Identifica y describe causas que producen enfermedades
Define salud pblica, nombra centros sanitarios y describe las acciones que se llevan a cabo en ellos.
Comprende los efectos beneficiosos de algunas acciones de higiene y cuidado de los aparatos estudiados, e
incorpora estrategias orientadas a cuidar la salud propia.
SALUD Y ENFERMEDAD
Conoce y explica los efectos beneficiosos de la alimentacin sana, el ejercicio fsico, el descanso, la respiracin
mediante el diafragma
Describe acciones que realiza la familia para mantener la salud de sus miembros. Identifica y nombra las acciones
curativas y de prevencin que realiza el personal sanitario.
Define vacuna, nombra las vacunas que le han puesto y las enfermedades a las que es inmune.

VOCABULARIO

Comprende informaciones, adquiere vocabulario sobre los procesos de respiracin, circulacin y excrecin, expresa
conocimientos y opiniones de forma oral y escrita, y muestra inters por la lectura sobre el funcionamiento del
cuerpo humano.

Obtiene y organiza informacin, trabaja con el esquema de la unidad y utiliza los recursos digitales con inters y
responsabilidad.
PROYECTO

Muestra una actitud emprendedora, acepta los errores al autoevaluarse, persevera en las tareas de recuperacin y
participa activamente en los ejercicios de aprendizaje cooperativo.
Utiliza materiales y recursos artsticos para realizar un mural del funcionamiento de los distintos aparatos estudiados.