Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
PEDAGOGA SOCIAL I
3 horas
Presentacin
La Pedagoga Social en la Formacin de Educadores Sociales se inscribe en el
Plan de Estudios 2011. Este Plan se orienta a la formacin de profesionales
que puedan integrarse crticamente a las dinmicas sociales actuales. Se trata
de una formacin acadmica que promueve el egreso de profesionales
capaces de formular y desarrollar con fundamentos tericos y flexibilidad su
prctica educativa, gestionando la compleja interaccin teora-prctica.
(Finalidades de la propuesta formativa. p. 1) En este sentido, deber contribuir
con su propuesta formativa al Perfil de Egreso del estudiante de este Plan: El
educador social es una figura profesional de la educacin dotado de un saber
pedaggico y de competencias especficas para un campo operativo complejo
que desarrolla acciones educativas con individuos, grupos, familias o
colectivos (p. 2)
La especificidad de la Pedagoga Social se sustenta en su objeto de reflexin y
estudio: la educacin social.
En el Uruguay, an cuando la Educacin Social se ha desarrollado en forma
intensa como campo de actuacin educativa en los ltimos aos, la reflexin
sobre la misma no ha contado con un acompaamiento acompasado por parte
de la Pedagoga Social. Esta disciplina ha tenido un dbil desarrollo hasta el
momento, lo que hace necesario contar con elaboraciones y teorizaciones
producidas en otros pases y con aquellas generadas en el marco de
experiencias diversas que resultan de todas formas sus antecedentes en
nuestro pas y la regin. De esta forma, un referente en la conceptualizacin de
la Pedagoga Social ha sido Paul Natorp (1913) quien entiende que sta es
fundamento teortico de la educacin social. Luego, contamos con los
trabajos de Violeta Nuez (1999) quien entiende que la Pedagoga Social es la
disciplina que tiene por objeto (formal y abstracto) la educacin social. Sez
Carreras y Garca Molina (2006) rescatan de Inkeles las tres vas de
aproximacin a la construccin de la disciplina: una va histrica, una emprica
y una analtica: En esta visin se pretende que se den cita todos los elementos
que entran en juego en la constitucin de un campo de conocimiento y una
disciplina, el modo de difundirla y extenderla a travs de la formacin y la
preparacin de los profesionales relacionados con este campo de
conocimiento, la insercin de tales profesionales en su medio social, cultural y
laboral .. (29) Subrayan ms adelante: Se entiende as que la propuesta de ir
del estudio de la prctica profesional (educacin social) al campo de
conocimiento y a la disciplina (Pedagoga Social) es mucho ms congruente
que la va hasta ahora seguida, en la medida en que es la teora la que es
construda y reconstruda desde la prctica estudiada. (30)
1
Contenidos temticos
El objetivo de este segundo mdulo ser ofrecer los contenidos especficos que
hacen a la disciplina y su vinculacin con la identidad profesional del educador
social. Se centrar en particular en su desarrollo y perspectivas en nuestro
pas, tomando como antecedentes y aportes las propuestas en otros pases y
diversas propuestas educativas. Asimismo, considerar experiencias
especficas actuales y aquellas que a lo largo de la historia y an inscriptas en
la educacin escolar, podran ser antecedentes del surgimiento de la educacin
social en nuestro pas. Este mdulo procurar generar una plataforma
conceptual y metodolgica para el aprendizaje de la reflexin pedaggica social
a partir de experiencias educativas diversas.
Evaluacin
La evaluacin del curso ser elaborada por el docente a cargo del curso en
concordancia con el Plan de Estudios de Educador Social y la reglamentacin
correspondiente a este Plan y al Plan 2008 de Formacin Docente.
La perspectiva que oriente dicha elaboracin se basar en los criterios de la
evaluacin formativa, lo que supone entenderla en funcin de la propia
enseanza y del aprendizaje de los sujetos.
Aprobacin del curso (Normativa del Plan Art. 57 y 58)
Segn la normativa del Plan 2011 (y 2008), el curso es de carcter presencial
con asistencia obligatoria. Se requerir para su aprobacin el 80% de la
asistencia a las clases y el cumplimiento de las instancias de evaluacin
definidas en la normativa del Plan.
En caso de no cumplimiento del requisito de asistencia, o de contar con la
asistencia, pero su calificacin sea 4 o inferior, el estudiante podr rendir
examen en carcter de libre u optar por el recursado.
En caso de cumplimiento del requisito de asistencia y su calificacin se
encuentre en el rango de 5 a 8, el estudiante podr rendir examen
reglamentado en los perodos que se establezcan.
En caso que cuente con la asistencia requerida y su calificacin sea 9 o
superior el estudiante exonerar la instancia de examen.
Bibliografa bsica