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Gua para los docentes

Cinco panes de cebada


Luca Baquedano
Ediciones SM, Madrid, 1981, 176 pginas.
Coleccin Gran Angular.

Biografa del autor


Luca Baquedano naci en Pamplona, Espaa, en 1938.
Su vocacin de escritora fue creciendo desde nia, pero
no public su primera novela hasta 1979.
En 1986 obtuvo el Premio de Literatura Infantil El
Barco de Vapor con Fantasmas de da. Tambin public
en SM: De la Tierra a Halley, Los bonsis gigantes y Pobre
Antonieta!

e d i c i o n e s s m S.A.

Sntesis argumental
Muriel, una joven maestra que acaba de terminar sus
estudios con notas brillantes, suea con una escuela
moderna, bien instalada y brillante donde ejercer la
docencia. Sin embargo, es destinada a Beirechea, un
pueblito de las montaas. Al llegar, descubre que la
espera un edificio descolorido, sucio y abandonado.

Adems, la gente del pueblo la recibe recelosa, cansada


de ver cmo decenas de maestras pasan por all para
abandonarlos poco tiempo despus.
Al principio, Muriel se siente desdichada. Pero, lentamente, ir conociendo a los vecinos, estrechando
lazos y compartiendo las costumbres de la zona. Su
escuela se llenar de nios y Muriel se ocupar personalmente de insistir a los padres para que los chicos
continen sus estudios y de hacerles ver que la educacin los ayudar a realizar mejor aquello que decidan
hacer en la vida.
Un da conoce a Javier Arive, un joven agricultor que
intenta introducir tcnicas modernas para mejorar el
rendimiento de la tierra, y a quien la gente mira con desconfianza. Paulatinamente, Muriel descubre que algo
especial surge en ella cada vez que se encuentra con l.
Juntos trabajarn para elevar el nivel cultural de la gente y para mejorar la situacin agrcola del pueblo.

Lectura
1. Para anticipar el contenido de la novela y comentar
entre todos: qu datos aporta el ttulo? qu implicar la mencin de los panes?, qu simbolizarn?,
por qu el nmero cinco?
2. Pasen ahora a la contratapa: qu datos aporta acerca del contenido de la novela? Se relacionan o no
con lo que haban pensado anteriormente?
Ahora que ya leyeron el libro, respondan a las preguntas que siguen:
3. Cmo empieza la novela? Para responder a esta
pregunta, consideren: cul es el personaje protagonista?, ante qu situacin se encuentra?, cmo
se siente por ello?
4. Cmo es la llegada de Muriel a Beirechea? Registren las expresiones que dan cuenta de su disgusto
ante el pueblo que encuentra.
5. Ya desde el segundo da y hasta el final del relato, la
mirada de Muriel sobre el pueblo y la gente va cambiando paulatinamente. Qu expresiones dan cuenta de este cambio? Antenlas. No olviden consignar
las expresiones relativas al lugar y a la gente que lo
habita.
6. Muriel siente que tiene en Beirechea una importante
misin. Cul es esa misin? Cmo la realiza? Con
qu cuenta para ello? Qu importancia adquieren los
habitantes del lugar en esta tarea?
7. Cuando Sylvia llega a Beirechea con una propuesta
interesantsima, Muriel la rechaza, qu motivos tiene para tomar esta decisin?
8. Qu importancia tendr Javier en la vida de
Muriel? En qu se parecen sus misiones?
9. Cmo termina este relato? Qu relacin les parece que guarda el ttulo con el final de la novela?
Escritura
10. Pello recibe a Muriel apenas ella llega a Beirechea. Al
tosco campesino, la muchacha le parece muy joven

para ser la maestra y lo dice: Bueno Qu le vamos


a hacer! A Muriel no le gusta nada este comentario.
Pero, qu habr pensado Pello? Cmo le habr
contado a su esposa este encuentro? Escriban el
retrato que Pello habr hecho a su mujer de Muriel,
la noche de la llegada de la joven maestra al pueblo.
11. Los sueos de Muriel fueron cambiando a medida
que su corazn se dejaba ganar por Beirechea y su
gente. Escriban un monlogo en el que la joven
maestra reflexione acerca de estos cambios en su
vida, acerca de su tarea, de su compromiso afectivo, laboral y social. Un monlogo en el que se proyecte, adems, hacia los aos futuros.
Actividad de integracin con otras reas
(Ciencias sociales)
12. Qu conocen ustedes acerca de las escuelas rurales,

las de frontera, las que funcionan en zonas de riesgo en nuestro pas? Elijan una provincia (puede ser
la propia u otra, lejana) y busquen informacin acerca de las escuelas que estn fuera de las ciudades.
Conocen los programas de educacin solidaria?
Qu se podra hacer desde la propia escuela para
conectarse y compartir experiencias y recursos con
otras escuelas? Este podra ser un tema de debate en
clase y el inicio de un futuro proyecto institucional.

Conexin con otros temas


Este libro permite realizar vinculaciones con otras ideas:
el contraste entre la educacin urbana y la educacin rural;
la primera experiencia laboral.
Una pgina web para visitar y consultar:
http://www.me.gov.ar/eyc/escsol/escsolnp.html
(Corresponde a Escuelas Solidarias, Ministerio de Educacin de la Nacin.)

e d i c i o n e s s m S.A.

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