Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
COURS DE DIRECTION
iv
Diversit ............................................. 76
Frquence des rptitions et des
productions ........................................ 77
Comptence de laccompagnateur ..... 77
Comment varier lexcution des
cantiques .............................................. 77
Avant la rptition ................................... 78
Prparez-vous ...................................... 78
Planifiez la rptition .............................. 78
Prparez le lieu de rptition ................. 78
La rptition ............................................ 79
Droulement de la rptition ................ 79
Comment aborder une nouvelle
partition .............................................. 79
Donnez-en un aperu .......................... 79
Enseignez les notes ............................ 79
Assemblez le tout ............................... 80
Rvisez ............................................... 80
Russir les rptitions ......................... 80
Bien chanter ........................................... 81
Position ................................................. 81
Respiration ............................................ 81
Qualit sonore ........................................ 81
Fusion et quilibre ................................ 82
Diction .................................................. 82
La production ......................................... 83
Secrets de la russite .............................. 83
Direction de choeurs denfants ............... 84
Diriger en indiquant la hauteur des sons .... 84
Enseignement de la musique .................. 84
Lexique des termes musicaux ................ 85
Certificat ................................................... 97
Index ......................................................... 99
INTRODUCTION AU
COURS DE BASE DE MUSIQUE
La musique, pour les saints des derniers
jours, a toujours jou un rle important dans le
culte. Elle inspire et fortifie, engendre beaut et
unit et est une excellente manire dexprimer les
sentiments que suscite lvangile.
Beaucoup de membres de glise souhaitent
apprendre lire la musique, diriger les cantiques et jouer dun instrument clavier. Le
but du Cours de base de musique est de vous
aider acqurir ces techniques. Ce faisant, vous
enrichirez votre vie et disposerez de nouveaux
moyens de servir.
Le Cours de base de musique peut tre utilis dans les branches, les paroisses, les pieux et
au foyer pour instruire tous les membres et nonmembres de glise intresss. Ces cours doivent
tre absolument gratuits, seul le cot du matriel
pouvant tre peru. Voici la liste du matriel ncessaire au cours de direction et au cours de clavier:
Cours de Direction (33619 140)
Manuel du Cours de Direction (31242.140)
Disque compact du Cours de Direction (52150)
Cours de Clavier (33620.140)
| | | | | | | | | | | |
*1 Frappez ces pulsations (temps ou battements) sur une table ou sur vos genoux. Frappez une fois
pour chaque note.
* Les chiffres encadrs correspondent aux sections du CD. Chaque exemple commence par une
mesure de claquements rythmiques.
Dans la musique crite, les temps et les notes sont groups en mesures. Les mesures sont spares par des barres de mesure.
mesure
| | | | | | | | | | | | | | | | |
barre de
mesure
La musique scrit avec nimporte quel nombre de temps par mesure. La plupart des cantiques
et des chants pour les enfants ont trois temps (ou battements) par mesure, comme dans lexemple
ci-dessus, ou alors quatre temps, deux temps, ou six temps. (Voir ci-dessous.)
| | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | | | | | |
| | | | | | | | | | | | | | |
2 Frappez chaque ligne de notes de cette page. Frappez de faon rgulire, une fois pour chaque note.
| | | | | | | | | | | | | | | | |
dites: 1
| | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
dites: 1
| | | | | | | | | | | | |
dites:
3 Comptez haute voix en mme temps que vous frappez les temps ou battements des exemples ci-dessus.
Comptez haute voix tout en frappant les battements des exemples de la page prcdente.
Chiffrage de mesure
On peut dcouvrir le nombre de temps par
mesure de nimporte quel cantique ou chant
en lisant le chiffrage de mesure not au
dbut de la musique. Ce chiffrage ressemble
une fraction: il est compos de deux chiffres
lun au-dessus de lautre:
3
4
4
4
2
4
Le chiffre du haut indique le nombre de
temps ou battements par mesure. Le chiffre
du bas indique le genre de note qui reprsente
lunit de temps de chaque mesure. Vous en
apprendrez bientt davantage sur le chiffre
du bas.
| | | | | | | | | | | | |
| | | | || | | | || | | | ||
| | | | | | | | | | | | |
Ouvrez un recueil de cantiques et cherchez le chiffrage de mesure, les
mesures et les barres de mesure de plusieurs cantiques. Cherchez dautres renseignements sous Chiffrage de mesure dans le lexique des termes musicaux
du prsent manuel.
3 | | | | | | | | | | | |
|4 | | | |
4 | | | | | | | | | | | | | | | |
|4 | | | |
4 |
|4
| | |
| |
| | |
| |
| | |
| |
| | |
2 || || || || || || || ||
|4 | | | | | | | |
Lorsque vous coutez un chant, vous
pouvez dcouvrir le chiffrage de mesure en
recherchant ou en ressentant les temps frapps.
Vous savez que le temps frapp est le premier:
continuez donc compter les temps partir
de ce temps fort jusqu ce que vous sentiez
le prochain temps fort. Le chiffre que vous avez atteint entre un temps frapp et le suivant est le chiffre
suprieur du chiffrage de mesure.
coutez un enregistrement musical, ou quelquun qui joue du piano. Pouvez-vous sentir la pulsation?
Le tempo est-il rapide ou lent? Frappez les temps, en accentuant le premier temps. Comptez les
battements pour dcouvrir le chiffre du haut du chiffrage de mesure.
Notes et rythme
Sur la page, les temps sont crits sous la
forme de notes de musique. Il existe plusieurs
types de notes, et chaque type quivaut une
valeur diffrente, ou un nombre de battements
diffrent.
Le chiffrage de mesure dont le chiffre
infrieur est un 4 donne les valeurs suivantes
aux notes:
les noires ( q ) = un battement ou temps
les blanches ( h ) = deux temps
les blanches pointes ( h. ) = trois temps
les rondes ( w ) = quatre temps
Les chiffrages de mesure dont le chiffre
infrieur est diffrent donnent ces mmes
notes un nombre de battements ou temps
diffrent.
10
Vous pouvez apprendre rapidement lire le rythme en vous servant de noms rythmiques
pour exprimer chaque type de note. Dites Da pour le premier temps de chaque note et
ha pour les autres battements de la note.
Nom de la note
Nombre de
battements
Noire
Blanche
Blanche pointe
Ronde
Note
q
h
h.
w
Nom rythmique
Da
Da-ha
Da-ha-ha
Da-ha-ha-ha
indiquent quand frapper. Rvisez et exercez les noms rythmiques jusqu ce que vous les connaissiez bien.
4 |
|4
Da
*
| | |
| |
da
*
da
*
da
*
da
*
da
*
da
*
4 |
|4
Da
*
|
-
ha
*
da
*
3 |
|4 .
Da *
Da
*
| |
-
ha
*
Da
*
| |.
ha
*
ha
*
4
|4 w
Da - ha - ha - ha
*
*
*
*
Da *
|
-
ha
*
da
*
| |.
ha
*
ha
*
|w
Da - ha - ha - ha
*
*
*
*
Da
*
|
-
ha
*
| |.
-
ha
*
ha
*
|w
Da - ha - ha - ha
*
*
*
*
Da
*
|
-
ha
*
ha
*
|w
Da - ha - ha - ha
*
*
*
*
11
Combinaisons de rythmes
Les quatre notes que vous avez apprises peuvent tre combines de plusieurs faons au sein
dune mesure. Ces combinaisons donnent chaque morceau de musique son rythme propre.
6 Frappez un battement rgulier tout en disant les noms rythmiques des notes ci-dessous.
44 | | | | | | | | | |
| | | |w
Da da da
da
Da - ha
da - ha
Da
da da
da
| | | | || | | | |. || w
Da - ha - ha - ha
Da da
da
da
Da - ha da - ha
Da - ha - ha da
|
|
Da - ha - ha - ha
Remarquez la double barre la fin de la ligne. Chaque morceau de musique se termine par une double barre.
Tracez des barres de mesure pour diviser en mesures les lignes de notes ci-dessous. Le chiffre du haut du
chiffrage de mesure vous prcisera combien de battements placer dans chaque mesure. Terminez chaque ligne
par une double barre.
44 | | | | | | | | | |
| . w
| | | | | | |. | w
24 | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
|
34 |
| . |.
| | | |.
| | | | | | | |.
7 Dites les noms rythmiques de ces trois lignes. Frappez ensuite une unit de temps rgulire tout
12
En toute humilit
(Cantiques, n 97)
34 |
|
Da - ha
| | | | | | |
| | | | | |
da
da
Da
da
da
Da - ha
Da
| | | | | | |.
| |
| | |
| |
| | | | | | |
| |
| | |
da
da
| | | | | |
| | | | | | |.
13
44 |
|
Da - ha
| | | | | | | w
da
da - ha
da
da - ha
Da
da
da
da
Da - ha - ha - ha
| | | | | |
| | | | | | | w
| | | | | |
| | | | | | | w
| |
14
| | | |
| | | | | | | | |
| | w
10
34 | | | |
| |
Da
da
da
da - ha
| | |
| | |.
da
da
Da - ha
Da - ha - ha
| | | | | |
| | |
| | |.
| | | | | |
| | | | | | |.
| | | | | |
| | | | | | |.
15
tudiez ces critures pour mieux comprendre le sens et lesprit des cantiques.
Passez Seigneur, mon Dieu
(Cantiques, n 44) et identifiez les points
numrs ci-dessus. Ce cantique a un refrain
(deuxime page) qui se chante aprs chaque
strophe. Cherchez dans le recueil de cantiques
un autre cantique se terminant par un refrain.
La section Utilisation du recueil de cantiques (Cantiques, pages 245 253) contient
encore dautres renseignements utiles. A la
page 249, vous trouverez des conseils lintention des directeurs de musique dbutants.
Avec ferveur
#3
& 4
6
1. Douce est
2. Doux est
3. Mon cur
4. Oui,
je
#3
? 4
#
&
#
?
11
12
..
tin
rer,
d
t,
.
.
ma
foi,
cur bat!
a - teur.
aux cieux,
Et quand du
jour
Mon me est prte
Et
ton sou - tien
Par - ta - geant ta
..
De
Plus
Par
Vi -
..
..
ta - do - rer
de sou - cis
tes con - seils
vant
toute
cest
mest
f -
ds
pour
je
-
..
le
ta
ac
li
#3
& 4
# 3
? 4
d
do
cor
ci
clin.
rer.
d.
t.
le
ma m - ga suis
gui ter - ni -
.
.
Dieu,
mon
roi,
de
ton
sab - bat!
en mon
Sei - gneur,
vic - to - ri - eux
chan - tant
que
mon
mon Cr
ton
nom
&
10
la
tche,
le
jour
tri - omphe
se - rai
er,
neur
nit,
rai
84
q = 84 -96
soprano
soprano
tenor
tnor
alto
alto
bass
basse
.
.
Psaumes 92:15
Enos 1:27
17
SCHEMAS DE DIRECTION
Le directeur de musique aide les gens
chanter ensemble. Pour ce faire, il indique la
pulsation dun cantique par des mouvement du
bras suivant certains schmas. Ces schmas
sont bass sur le nombre de battements par
mesure, comme indiqu par le chiffre suprieur
du chiffrage de mesure. Les quatre schmas
de battement les plus courants, en direction,
sont le schma trois temps, le schma
quatre temps, le schma deux temps et le
schma six temps.
N.B. : Lillustration de chaque schma de
battement de ce manuel comporte de petits
cercles contenant un chiffre, indiquant o
chaque temps tombe rellement dans le modle
(= ictus). Faites lgrement rebondir votre
main chacun des endroits indiqus par un
cercle afin de bien accentuer chaque temps.
Pour que le battement conserve un rythme
rgulier, vous devrez dplacer le bras lgrement plus vite certains endroits du schma.
Chiffrage de
mesure
3
4
Nombre de battements
par mesure
Schma de battement
3
3
1
4
4
4
4
1
2
4
2
2
6
8
6
6
3
18
Pour vous exercer au temps frapp, tenezvous debout, les pieds lgrement carts,
tendez le bras droit en avant partir de lpaule et pliez le coude. Gardez la main dtendue
et tournez la paume lgrement vers le bas.
Faites un mouvement nergique vers le bas,
sarrtant par un petit rebond la hauteur de
la taille environ.
Temps frapp ou fort
(allant vers le bas)
Rebond
1
coutez la section 11 sur le CD ( Douce est la tche, Dieu, mon roi , Cantiques n 84) Comptez
haute voix en mme temps que la voix du CD. Entranez-vous au premier battement de la mesure
en descendant le bras chaque fois que vous dites un .
19
3 creux
rebond
20
creux
(Cantiques, n 84)
#3
& 4
1
Douce
3
1
est
la
tche,
Dieu,
#
&
De
te
lou
.
1
#
mon
roi,
ma
foi,
n 61)
14 O Jsus,quand je pense toi
#
&
er,
chan - tant
(Cantiques, n76)
15 En toute humilit (Cantiques,
n 97)
16 Jsus, n bien humblement
De
#
&
ta
Et
quand
do
rer
ds
le
ma
tin,
(Cantiques, n 96)
17 Fais ton devoir, voici la lumire
cest
le
(Cantiques, n 153)
18 Apprends-moi marcher dans la
jour
clin.
21
BATTEMENT
PREPARATOIRE
Dans la mesure #, si le premier battement de la mesure est le premier temps du cantique, cest
le troisime battement qui servira de battement prparatoire.
battement prparatoire
temps frapp
(ou premier battement)
1
22
Pour vous exercer au battement prparatoire, tenez-vous prt (voir illustration). Pensez
un, deux , levez le bras pour le battement
prparatoire au moment o vous dites trois ,
puis baissez-le pour le temps un . Rptez
ce mouvement, en comptant haute voix
jusqu ce que vous vous sentiez laise dans
le battement prparatoire.
Entranez-vous diriger le cantique Douce est la tche, Dieu mon roi (Cantiques, n 84) en
vous mettant en position, puis en dirigeant le battement prparatoire et la premire ligne de la
musique. Chantez les paroles tout en dirigeant.
#3
& 4
Douce
3
1
3
1
est
la
tche,
Dieu,
mon
roi,
Rptez plusieurs fois cet exercice. Vous pouvez galement vous entraner avec les exemples
n 14 et 15 du CD O Jsus, quand je pense toi (Cantiques, n 76) et En toute humilit
(Cantiques, n 97)
23
GESTE DE FIN OU
COUPURE
Le geste de fin est celui que vous faites sur
le dernier temps dun cantique, pour indiquer
aux chanteurs quand ils doivent arrter de
chanter.
Tenue
(2)
Coupure
3
1
24
Pour vous exercer au geste de fin, tenezvous dans la bonne position, levez lgrement
le bras et faites la coupure en baissant le
bras, avec un rebond droite. Ce geste na
pas besoin dtre ample, mais il doit tre
prcis (le rebond a lieu au moment o la
musique se termine).
Le geste de fin doit venir du coude et de
lpaule et non du poignet. Lorsque le mouvement est termin, baissez le bras et replacez-le
le long du corps. Exercez-vous plusieurs fois
faire le geste final, jusqu ce que votre mouvement soit souple.
Imaginez maintenant que vous soyez en train de diriger les quatre dernires mesures dun cantique.
Comptez un, deux, trois tout en dirigeant trois mesures et tout en tenant le bras dans la bonne
position pendant la dernire mesure. Pour terminer le cantique, faites un geste final au moment o
vous dites trois pendant la dernire mesure.
3
1
3
1
(2)
Rptez lexercice jusqu ce que vous vous sentiez laise. Comptez de faon rgulire jusqu la
mesure finale, o vous pourrez ralentir lgrement le mouvement. Exercez-vous avec Douce est la
tche, Dieu mon roi , n 21. Vous pouvez galement vous entraner au geste final avec Viens et
suis-moi (Cantiques, n 61) Jsus, n bien humblement (Cantiques, n 96) et Fais ton devoir,
voici la lumire (Cantiques, n 153).
#3
& 4
1
Et
1
quand
2
du
3
jour
1
3
1
(2)
cest
3
le
1
d
3
.
-
clin.
1
25
COUPURE ENTRE
LES STROPHES
La coupure entre les strophes est diffrente
du geste final, parce quelle comprend un
battement prparatoire qui conduit la
strophe suivante.
Prparez-vous cette coupure exactement
comme pour le geste de fin, en arrtant le
schma de mesure et en tenant le bras immobile, au moment o vous arrivez la dernire
syllabe du texte. Tenez cette position jusqu la
fin de la dernire mesure; faites alors le geste
de coupure et le battement prparatoire,
comme indiqu sur le schma.
battement prparatoire
coupure
tenue
1 (2)
3
1
26
(2)
3
1
3
1
(2)
#3
& 4
1
le
#3
& 4
1
d - clin.
Doux
3
1
est
le
jour
de
27
LEVEES
Regardez Oui tes commandements
(Recueil de cantiques, n 66). La premire note
du cantique (la note sur laquelle on commence
chanter) tombe sur le troisime temps de la
mesure. (Les deux premiers temps se trouvent
dans la dernire mesure du cantique). On
appelle leves les notes de dbut qui se
trouvent lintrieur dune mesure. Les leves
sont trs courantes dans les cantiques. Elles
permettent la musique de sadapter au
rythme naturel du texte du cantique.
Lorsquun cantique # commence par
une leve sur le troisime temps, le battement
prparatoire se situe sur le deuxime temps.
Entranez-vous en tenant le bras en position
de dpart, puis en dplaant le bras vers la
droite pour le battement deux (le battement
prparatoire), puis en remontant pour le battement trois (leve). Battez ensuite normalement
quelques mesures. Rptez lexercice jusqu
ce que vous vous sentiez laise.
leve
3
2
battement prparatoire
28
3
b
4
&
2
Oui,
3
1
tes
3
1
com - man -
3
1
de - ments
3
1
3
1
Sont doux
no
tre
29
COUPURE ENTRE
LES STROPHES DANS
LES CANTIQUES
COMMENCANT PAR
UNE LEVEE
Continuez vous entraner en dirigeant et en comptant deux mesures comme si vous terminiez une
strophe et deux mesures comme si vous en commenciez une nouvelle. Dirigez une mesure, puis tenez
sur un , levez le bras et, sur deux , faites la coupure et le battement prparatoire. Marquez une
lgre hsitation sur trois , amenez le bras vers la gauche, puis en bas sur un . Continuez en
dirigeant deux mesures.
3
1
3
1
Pour vous exercer ce mouvement, tenezvous debout, dans la position que vous avez
lorsque vous tenez la syllabe finale dune
strophe. Faites le mouvement de coupure
normal, mais faites rebondir votre bras vers la
droite. Continuez le mouvement vers la droite,
comme pour un battement prparatoire, puis
vers la gauche et le haut, comme pour la leve,
puis droit en bas pour le premier temps.
Entranez-vous plusieurs fois diriger la
coupure, le battement prparatoire, la leve
et le premier temps.
30
3
1
3
1
Comme vous lavez dj appris, il faut ralentir lgrement le battement la fin de chaque strophe
et marquer un temps dhsitation avant la leve de la suivante, afin que les chanteurs aient le temps de
trouver le dbut de la strophe suivante et de reprendre leur souffle. Cette hsitation ne doit toutefois
pas interrompre le courant du rythme.
En vous servant de cette technique pour passer dune strophe la suivante, exercez-vous diriger
dun bout lautre des cantiques qui commencent par une leve. Dirigez, par exemple, toutes les
strophes de 20 Oui tes commandements (Cantiques, n66). Choisissez dautres cantiques dans la
liste figurant la page 29.
POINT DORGUE
Quand vous dirigez, traitez le point dorgue comme une coupure. Lorsque vous arrivez au point
dorgue, tenez le bras immobile dans la bonne position. A la fin du point dorgue, faites une coupure
suivie dun battement prparatoire, puis continuez la mesure avec les notes suivant le point dorgue.
Ne vous arrtez pas entre la coupure et le battement prparatoire; la queue de la coupure devient
en fait le battement prparatoire.
Entranez-vous diriger les quatre mesures ci-dessous, tires de Oh, quel amour (Cantiques,
n 113) jusqu ce que le point dorgue ne vous pose plus de problme.
qu
te,
3
b
4
&
1
ant
3
1
lA - gneau
di
3
1
vin,
Le
Christ,
mou
31
CROCHES
La noire ( q ) peut tre divise en deux, ce qui cre deux notes valant un
demi-temps chacune. Ces notes valant un demi-temps sont appeles croches.
Soit leur queue est munie dun crochet ( e ), soit elles sont runies par un trait
43
Da
na
da
na
da
na
j j j j j j
Da
Da
na
da
na
da
na
na
da
na
da
na
22 Frappez une fois chaque temps, tout en disant les rythmes suivants. Lastrisque * indique o est le temps.
42
Da
*
da
*
Da - na
*
da
*
23 Dites le nom rythmique des notes ci-dessous tout en frappant un battement rgulier.
32
44
bb 4
b
& 4
bb
b
&
b
b
& b
bbb
&
33
4 creux
rebond
2 creux
34
3 creux
MESURE A QUATRE
TEMPS: EXERCICES
(Cantiques, n 91)
bb 4
b
& 4
Quand vient lheu - re
1
2
3
4
bb
b
&
bb
b
&
Que tes
bien - faits
nous a - pai - ser,
Et fais
cro - tre
de
2
toi.
3 4
no - tre
foi.
No - tre
ce d - sert.
bb
b
&
Nos curs
ja - mais
vons be - soin
3
4
1
marche en
Quand ton
sou - tien
est
of - fert.
35
COUPURE FINALE
OU GESTE DE FIN
(MESURE A 4 TEMPS)
La coupure finale de la mesure quatre
temps est semblable celle que vous avez dj
apprise. Sur la dernire syllabe, gardez le bras
immobile. Lorsque la coupure est proche, levez
lgrement le bras, puis baissez-le avec un
rebond vers la droite pour marquer la coupure.
tenue
Exercez-vous faire la coupure finale en dirigeant quatre mesures comme si vous tiez la fin
dun cantique quatre temps. Comptez tout en dirigeant trois mesures; puis, sur la dernire mesure,
gardez le bras immobile tout en comptant un, deux, trois , et faites le geste de coupure sur quatre . Rptez cet exercice plusieurs fois, en vous souvenant que le mouvement de coupure doit partir
du coude et non du poignet. Entranez-vous faire la coupure finale en dirigeant les cantiques quatre temps numrs en page 35.
1 (2
3)
coupure
4
1 (2 3) 4
4
1
4
1
w
1
4
2
36
battement prparatoire
1 (2 3)
coupure
4
4
1
tenue
1 (2) 3
4
2
w
1
4
1
37
44
b
&
4
1
Dis -
ci - ples
du
Sei - gneur,
bbb 4
b
4
&
3
Quels fon
38
4
1
de - ments
fer
Sau - veur
dI - sra - l,
no - tre
## 4
& 4
Pro -
mes po -
44
&
3
Nous
ai - mons ta
4
2
mai - son;
Nous
COUPURE ENTRE
LES STROPHES
DES CANTIQUES
COMMENANT PAR
UNE LEVEE (MESURE
A QUATRE TEMPS)
Dans les cantiques quatre temps commenant par une leve, la coupure entre les
strophes se dirige de la mme faon que dans
les cantiques trois temps commenant par
une leve.
4
1 (2) 3
4
1
.
leve
4
1
battement
prparatoire
1 (2) 3
tenue
coupure
4
2
39
#4
& 4
Dieu,
&
Gloire
no - tre
lEs - prit
Cr - a - teur! Gloire
au Christ, no - tre
R - demp - teur!
Con
4
2
so - la - teur!
40
Gloire
4
1
Lou - ange
et
gloire
au
COUPURE: REVISION
tenue
coupure
tenue
leve
Pour les cantiques sans leve, la coupure
entre les strophes se fait vers la gauche:
tenue
battement
prparatoire
coupure
battement prparatoire
coupure
tenue
41
NOTES POINTEES
Da
da
da
da
Da
da
na
da
da
na
j
.
Da - ha
na
na
da - ha
44
Da
*
da
*
da
*
42
ha
*
43 .
Da
*
ha
*
na
da
*
na
Da
*
da
*
da
*
Da
*
.
-
ha
*
.
-
ha
*
na
da
*
Da
*
ha
*
na
da
*
da
*
Da
*
Da
*
da
*
da
*
Da
*
ha
*
ha
*
da
*
ha
*
ha
*
CANTIQUES AVEC
NOTES POINTEES
Quel que soit le rythme des notes des cantiques, votre tche consiste assurer un battement rgulier dun bout lautre du chant. De
nombreux cantiques sont crits avec des notes
pointes et dautres rythmes compliqus: vous
nen changerez pas pour autant votre schma
de battement pour imiter ces rythmes. Les
cantiques dont les titres suivent comportent
des rythmes points. Entranez-vous les
diriger tout en coutant le CD.
37 A toi, Dieu notre Pre (Cantiques,
n 100)
## 4
& 4
A
&
##
Nous
(Cantiques, n 169)
n 39)
&
##
(Cantiques, n 196)
&
##
toi,
Dieu,
no - tre
nos
pri -
Et
si
notre me
est
pu
Que
la
foi nous
res
re,
re
de
re,
qui
es
au
nom
au
ton
nis
du
Fils
cette
ra
ai - mant.
eau,
ce
pain.
fir - ma - ment,
as - su
of - frons
chat
di - vin.
43
1
44
## 2
& 4
Lors - que
1
les
2
en
- nuis,
1
les
pei - nes,
2
22 .
&
U
1
en
pri -
re:
45
COUPURE FINALE
OU GESTE DE FIN
(MESURE A DEUX
TEMPS)
Exercez-vous faire la coupure finale en dirigeant quatre mesures comme si vous tiez la fin
dun cantique deux temps. Dirigez trois mesures; puis, sur la dernire mesure, tenez sur un et
faites la coupure sur deux .
tenue
coupure
2
Rptez plusieurs fois lexercice, avant de vous entraner au geste final des cantiques indiqus la
page 45.
46
Exercez-vous faire la coupure entre les strophes en comptant et en dirigeant deux mesures
comme si vous terminiez une strophe et deux autres mesures comme si vous en commenciez une
nouvelle.
battement prparatoire
coupure
2
tenue
Rptez plusieurs fois ces mouvements jusqu ce que vous soyez laise. Dirigez ensuite dun
bout lautre les cantiques de la page 45.
47
Rptez ces gestes en dirigeant deux mesures comme si vous finissiez une strophe et deux
mesures comme si vous en commenciez une nouvelle. Comptez en dirigeant.
Continuez vous entraner en dirigeant Notre Dieu nous a tant aims (cantiques, n 111)
2
1
N.B. Dans les cantiques o le chiffrage de mesure est !, les noires ne valent quun demi-temps.
Lorsque la leve de ces cantiques est une noire, le battement prparatoire et la leve sont faits rapidement, afin dindiquer des demi-temps plutt que des temps entiers.
leve
2
battement
prparatoire
1
coupure
2
tenue
22
.
1
Exercez-vous plusieurs fois, puis dirigez dun bout lautre les cantiques suivants :
45 Tout au sommet des monts (Cantiques, n 4)
46 Seigneur, jai tant reu (Cantiques, n 139)
48
POINTS DORGUE
&
b 42
Pour
trou
si,
Il
faut
gar -
U
J J
der tous
les
com -
b2
b
& b2
No
2
tant
ai
ms
Quil
a don - n son
49
DOUBLES CROCHES
De mme que la noire divise en deux forme deux croches, la croche ( e )
divise en deux donne deux doubles croches. Deux croches ( x ) divises
par deux donnent quatre notes appeles doubles croches, valant chacune
un quart de temps. Pour les diffrencier des croches, leur queue est munie
44
* *
50
Da - na
* *
da - ni - na - ni da - na
*
*
*
* *
43
da
*
Da
- ni - - na
Dah-nee
nah
da
dah - -
na
ni
nah- - nee
da
dah
--
ni
nee
50 Frappez le rythme de faon rgulire et dites les da-na nots ci-dessous, puis les da-ni.
44
.
*
Da
ni da
Dah -- nee
dah
ni da
ni da
ni
-- nee
dah -- nee
dah - nee
*
*
.
*
.
*
44
.
. . . .
Dah- - na
nah da
dah -- na
nah da
dah - nee
dah
da
ni da
43 . . . . . . . . . . . .
Dah- - nee
dah da
dah da
dah -- ni
nee
da
ni
da
51
2
4
&
ce - lui
U
.
J J
qui
Gloire
Nul
- tre
ne pour - ra
trou
bler
son
re -
## 4
& 4 . . . .
3
52
le pro - ph
.
-
te Qui
4
2
. . .
Dieu don
ne pour
la
con - qu -
U
1
te,
Ton
CHIFFRAGE DE MESURE A ^
Vous savez dj que le chiffre suprieur, dans le chiffrage de mesure,
indique le nombre de temps par mesure. Le chiffre infrieur indique le type
de note qui donne lunit de temps. Si le chiffre infrieur est 2, cest la blanche qui reprsente lunit de temps. Si le chiffre infrieur est quatre, cest la
noire qui donne lunit de temps.
Nombre de
battements
Croche
Jusquici, vous avez appris diriger des cantiques dans lesquels la noire ( q )
ou la blanche ( h ) formaient lunit de temps. Les cantiques crits dans une
mesure * ont quatre temps par mesure et cest la croche qui donne lunit
de temps. Dans les mesures ^, il y a six croches par mesure.
Noire
Noire pointe
Blanche pointe
par groupes de trois ( q q q ). Les trois notes peuvent tre ajoutes ou divises,
comme vous lavez dj appris, mais le rsultat doit toujours galer six temps
(six croches par mesure).
Double croche
Croche pointe,
double
1A, A
Figure
de Note
e
q
q.
h.
x
e. x
Nom rythmique
la
la-ha
la-ha-ha
la-ha-ha-ha-ha-ha
ki
la-ki
6
8
j j
j j
. .
68
. . .
j j
j j
68
. . .
j j
j
.
j
. . . . .
53
Schema de battement
a six temps
b6
j . .
b
8
&
.
b .
b
&
Ve - nez
vie
j . .
.
J - sus!
j .
ter - nel
Il
U.
vous
le,
bb .
&
mour
54
vous
j .
.
Si
son
cher - chez.
[cher
J-
6
2
1 (2 3 4 5) 6
ap - pel - le,
.
.
chez.]
J
a -
j
6
b
& 8
5
Peut
J
1
sur
les monts,
bbb 6
b
8
&
J
5
Je
J
Ni
j .
3
sur
U . j
J
J
le
front
Quil
faut
Sou-
6 j
&8
5
Ah,
douce
j
2
est lheu
j
re
de
J
pri - er!
Qui
55
Entranez-vous faire la coupure finale en dirigeant quatre mesures comme si vous terminiez un
cantique ^. A la dernire mesure, tenez depuis le premier temps jusquau cinquime, puis faites le
geste final sur le sixime temps.
COUPURE FINALE
OU GESTE DE FIN
(MESURE A ^ )
Exercez vous faire le geste de fin et servez-vous-en pour les cantiques de la page 55.
tenue
1 (2 3 4 5) 6
coupure
1 (2 3 4 5) 6
6
3
6
2
6
3
.
1
6
3
56
COUPURE ENTRE
LES STROPHES
(MESURE A ^ )
La coupure entre les strophes des cantiques
^ est la mme que celles que vous avez
apprises pour les autres mesures. Exercez-la
en comptant et dirigeant deux mesures comme
si vous terminiez une strophe et deux mesures
comme si vous en commenciez une nouvelle.
1(2 3 4 5)
6
5
6
5
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
COUPURE ENTRE
LES STROPHES POUR
LES CANTIQUES A ^
COMMENCANT PAR
UNE LEVEE
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6
6
1(234) 5
6
3
La coupure entre les strophes des cantiques ^ commenant par une leve se fait
de la mme faon que pour tous les cantiques
commenant par une leve.
2 3
5 6
1 2
5 6
3 4
5 6
57
SCHEMA DEUX
FOIS TROIS
b6
b
& 8
.
-
nez
j .
sus!
3
2
# 6
& 8 .
1
58
Ve
Ai
3
1
mez
J .
vos
fr
.
-
res,
SCHEMA A QUATRE
TEMPS MODIFIE
Ce schma peut tre utilis pour les cantiques dont le rythme est modr. Abandonnez
le deuxime et le cinquime battement du
schma habituel six temps et ralentissez ou
arrtez-vous pour compenser ces battements
omis. Ce schma se dirige comme suit:
6
(2)
1
vite
lent
vite
vite
lent
vite
Ah,
68 j
&
douce
est lheu
6
(5)
re
de
(2)
(5)
J
pri - er!
Qui
6
(2)
3
j
6
&b8
5
(5)
Peut -
(2)
(5)
sur
(2)
J
1
les monts,
(5)
Ni
59
SCHEMA A DEUX
TEMPS
(6)
(6)
(5)
(5)
(3)
(2)
.
68
&
(6)
Ma - tre,
(5)
la
tem - p - te
lan
(3)
(2)
ce
Ses
(6)
(6)
(5)
(5)
4
(3)
6
(2)
(3)
(3)
#6
j
& 8
5
Ai - je
60
(2)
(2)
CHIFFRAGE DE MESURE A %
Un autre chiffrage de mesure qui comporte six temps par mesure est
le %. Lunit de temps est constitue par la blanche (comme indiqu par
le quatre au bas du chiffrage de mesure). Les notes de chaque mesure
doivent galer la valeur de six noires. tudiez les exemples ci-dessous:
6 j j
4 .
. .
Dirigez les cantiques % qui suivent en utilisant nimporte lequel des
schmas six temps que vous avez appris.
70 Douce nuit ! Sainte nuit ! (Cantiques, n 127)
Dou
1
ce
3
j
.
b b 46 .
1
&
nuit!
4 5
j
.
Sain
6 1
bb 6
b
& 4
5
.
2
te
3
nuit!
4
5
6
(2)
3
Chan - tons
6
(2)
(5)
4
du Christ
le
1 2 3
5 6
grand
1
(5)
1
a - mour! Il
3
4 5 6
61
Triolets
Vous avez appris que la noire ( q ) peut se diviser en deux (ce qui cre
deux croches) et une fois encore en deux (ce qui cre quatre doubles cro
ches). Le triolet ( q q q ) est un groupe de notes qui divisent la noire en tiers.
Le triolet est toujours indiqu par un petit chiffre ( ) plac au-dessus ou
au-dessous des trois notes. Il a la valeur dun temps. Le nom rythmique
du triolet est tri-o-let ou la-ma-na .
j j
44
*
34
*
62
.
*
j
*
63
64
Avec recueillement
Avec ardeur
Avec nergie
Solennel
Avec joie
Avec majest
Paisible
Rsolu
DECHIFFRAGE
Dchiffrer consiste suivre une ligne de
notes et les chanter la bonne hauteur et en
rythme. Cette brve introduction au dchiffrage
vous permettra dacqurir une technique de
lecture des notes qui vous aidera apprendre
la mlodie de cantiques et chants inconnus.
Vous pourrez de mme enseigner le dchiffrage
de mlodies simples et travailler avec des
choeurs.
q
haut
bas
&
Unison
Prime
Second
seconde
Third
tierce
Fourth
quarte
Fifth
quinte
Sixth
sixte
Seventh
septime
Eighth
octave.
&
rpter
74 coutez les exemples de ces intervalles, enregistrs sur le CD. Chantez les intervalles (sur la, la )
Les notes crites peuvent monter, descendre ou rpter le mme son. Avec un peu
dentranement, vous pouvez apprendre
reconnatre la distance sparant deux notes
crites, pour savoir comment vous devez
monter ou descendre la voix pour chanter ces
notes. La distance entre une note et la suivante
sappelle un intervalle. La musique que vous
trouverez droite vous montre des intervalles
ordinaires, en commenant par le plus petit - la
prime, qui est une note rpte - en passant
par la seconde, la tierce et ainsi de suite
jusqu loctave.
juste aprs les avoir entendus. En mme temps, regardez la table des intervalles, en suivant les notes
des yeux.
65
Prime
Prime
Reste
avec
nous,
Seigneur
Reste
avec
nous,
Seigneur
(Cantiques,
n
92)
(Cantiques, n. 92)
Seconde
Seconde
Aimez
vos
frres
Aimez
vos
frres
(Cantiques,
n
200)
(Cantiques, n. 200)
Tierce
Tierce
Ah,
douce
lheure
prier
Ah,
douce
estest
lheure
dede
prier
(Cantiques,
n
77)
(Cantiques, n. 77)
Quarte
Quarte
Disciples du Seigneur
Disciples du Seigneur
(Cantiques, n 51)
(Cantiques, n. 51)
66
b b b 44
&
1. Reste
# 6
& 8 .
1. Ai
68 j
&
mez
1. Dis
1. Ah,
44
b
&
a -
douce
ci
Quinte
Quinte
Louange
Dieu
Louange
Dieu
(Cantiques,
n 37)
37)
(Cantiques, n.
Sixte
Sixte
Louant ton nom, Seigneur Jsus
Louant ton nom, Seigneur Jsus
(Cantiques, n 106)
(Cantiques, n. 106)
Septime
Septime
La clart de Dieu (Cantiques,
La clart de Dieu (dernire ligne)
n 197) (dernire ligne, juste
(Cantiques, n. 197)
avant le point dorgue)
Octave
Octave
Appels servir
Appels servir
(Cantiques, n 160)
(Cantiques, n. 160)
# 3
& 4
1. Lou - ange
b3
b
& 4
1. Lou - ant
bb
b
&
trouve en nous,
4
&4
1. Ap
pe
piscopat
Consultant de musique de paroisse (Membre de lpiscopat)
COMMENT ORGANISER
LE COURS DE BASE
DE MUSIQUE
Au foyer
Les familles peuvent se servir, de leur propre
initiative, du cours de base de musique au
foyer. Ce cours peut tre utilis avec succs
au foyer, mme par des parents nayant que
peu de notions musicales.
DIRECTIVES DE BASE
Suivez ces directives fondamentales
lorsque vous mettez sur pied un programme
de cours de base de musique, que vous viviez
dans un pieu, une paroisse ou une rgion o
lglise est en dveloppement.
68
A LINSTRUCTEUR:
PAR O COMMENCER
DEVOIRS EN CLASSE
En classe, vos devoirs consistent enseigner les principes de base de la musique,
aider les lves acqurir des techniques
et leur donner du travail faire chez eux.
69
Mthodes denseignement
1. Poussez les lves sengager de
faon active. Les techniques musicales
sont dordre physique: les lves les
matriseront donc mieux par lentranement physique. Il ne suffit pas de voir
et dentendre. Il faut toucher, faire,
sentir et bouger.
La mthode denseignement en cinq
points vous aidera impliquer physiquement vos lves dans le processus
de lapprentissage. Servez-vous de ces
points et adaptez-les chaque nouvelle
technique ou principe que vous
enseignez.
LINSTRUCTEUR
LELEVE
A. Explique
coute
B. Met en pratique
Observe
C. Met en pratique,
Met en pratique,
Corrige
Ajuste
Flicite
D. Observe
Met en pratique
E. coute
Explique
70
CONSEILS POUR
LENSEIGNEMENT DU
COURS DE DIRECTION
1. Une grande partie du cours de direction
vise enseigner llve lire et excuter des rythmes. Les noms rythmiques
des notes (voir page 10) diffrent de
ceux utiliss habituellement. Mais ils sont
simples et faciles dire dans nimporte
quelle langue. Vous ne vous en servirez
peut-tre que trs peu de temps, prfrant passer la dnomination traditionnelle des notes, comme noire ou blanche.
Mais vous pouvez galement vous en
servir au lieu du nom des notes. Par
exemple, vous pouvez dsigner une
range de noires en disant da pour
chaque note. Ainsi, chaque noire sera
connue sous le nom de da . Les noms
rythmiques des notes peuvent faire
71
72
SCHEMA DE LECON DU
COURS DE BASE DE MUSIQUE
SCHEMA DE LECON DU
COURS DE BASE DE MUSIQUE
73
Techniques
Pour La Direction
De Choeur
Que vous dirigiez lassemble ou un choeur,
vos devoirs essentiels sont les mmes: permettre aux chanteurs de chanter ensemble,
et les aider interprter la musique. On attend
cependant davantage dun choeur que dune
assemble: vous devrez donc vous servir, avec
lui, de techniques plus pousses.
Pour bien diriger un choeur vous devez
savoir:
1. Effectuer un geste prparatoire efficace.
2. Prendre un visage expressif.
3. Diriger avec le bras gauche.
4. Quand utiliser la baguette.
74
GESTE PRPARATOIRE
Le battement prparatoire et les instants
qui le prcdent immdiatement sont essentiels
pour que la musique dmarre bien. Au moment
o vous prenez place devant le choeur et o
vous levez les bras pour diriger, veillez ce que
chaque choriste et laccompagnateur soient
prts commencer. Dans ce bref instant, pensez au rythme et lambiance de la musique.
Imprgnez-vous du bon tempo, ou comptez
mentalement une mesure entire.
Lorsque tout est prt, faites le battement
prparatoire. Ce battement doit reflter vos
intentions en ce qui concerne le tempo, la
dynamique et lmotion. Si la musique est
lente et solennelle, le battement prparatoire
sera lent et donnera une impression de solennit. Si la musique est joyeuse ou vigoureuse,
le battement prparatoire doit lindiquer. Le
choeur pourra alors ragir ds la premire
note, chantant avec lexpression musicale
que vous souhaitez.
EXPRESSION DU
VISAGE ET CONTACT
VISUEL
Lexpression du visage et le contact visuel
sont deux de vos plus importants outils.
Servez-vous-en constamment. Pour ce faire,
vous devez connatre assez bien la musique
pour vous en dtacher la plupart du temps.
Servez-vous de vos yeux et de votre visage
pour dire au choeur quelle expression vous
souhaitez quil donne la musique. Avant de
commencer, lancez-lui un regard alerte et
encourageant. Lorsque la musique se termine,
manifestez par votre expression votre apprciation et votre approbation.
UTILISATION DU
BRAS ET DE LA MAIN
GAUCHE
Le bras et la main gauches sont des instruments trs importants lorsque vous dirigez un
choeur. Voici quelques faon de les utiliser:
1. Servez-vous des deux bras pour le battement prparatoire et le premier temps.
Continuez diriger des deux bras, pendant toute une mesure ou davantage, le
bras gauche agissant comme un miroir
UTILISATION DE
LA BAGUETTE
Si vous dirigez un grand choeur, la baguette
aide les chanteurs voir ce que vous faites et
chanter bien ensemble. La baguette ne peut
toutefois pas exprimer tout ce que la main
exprime dans linterprtation de la musique.
Elle nest pas utile pour diriger de petits groupes.
75
Fort (f)
Solennel ou legato
Gai, joyeux
Battez la mesure dun geste allgre et angulaire, avec des rebonds trs secs.
Doux (piano ou p)
Rapide (allegro)
Lent (andante)
Battez la mesure lentement, avec des mouvements gracieux et des rebonds trs doux.
La partie silencieuse
du choeur recommence
chanter
Plus doucement
(diminuendo ou dim.)
En acclrant (accel.)
En ralentissant (rit.)
76
Choix de la musique
Bien choisir la musique consiste choisir
de la musique adapte la fois loccasion et
aux possibilits du choeur.
LA BONNE MUSIQUE
AU BON MOMENT
La plupart des productions du choeur seront
donnes lors de la runion de Sainte-Cne,
mais les choeurs peuvent galement avoir
dautres occasions de se produire.
Runion de Sainte-Cne
La musique de la runion de Sainte-Cne
doit souligner la nature sacre de la circonstance. On choisira gnralement des cantiques
de lglise. Lorsque vous choisissez autre
chose, veillez ce que le texte comporte un
message religieux appropri et que la musique
soit de nature religieuse plutt que populaire
ou mondaine. Les pices brves et simples sont
les meilleures. En travaillant main dans la main
avec le responsable de la musique et lpiscopat, vous pouvez choisir de la musique correspondant au thme de la runion ou aux
messages des orateurs.
Autres occasions
On demande parfois un choeur de
chanter une confrence de pieu, lors dune
veille, dun service funbre, dune soire de
UNE MUSIQUE
ADAPTEE AU CHOEUR
En choisissant la musique, rflchissez aux
points suivants:
Taille du choeur
Pour un petit choeur (huit douze voix) ou
pour un choeur denfants, la meilleure musique
sera probablement celle qui est crite lunisson, ou deux voix. Pour des choeurs plus
grands, et selon leurs possibilits, choisissez
de la musique lunisson, deux, trois ou
quatre voix. Si votre choeur est petit, vitez les
pices qui ncessitent un son rond et riche.
Ne vous inspirez pas du Choeur du Tabernacle
en choisissant votre musique. La musique
crite pour de grands choeurs bien entrans
Diversit
Variez vos choix musicaux, afin dapporter
de la diversit dans les rptitions et les productions. Les cantiques solennels, les cantiques
joyeux, la musique crite pour des occasions
77
Comptence de laccompagnateur
Assurez-vous que laccompagnateur
peut jouer la musique que vous choisissez.
Donnez-lui beaucoup de temps pour se
prparer avant la rptition.
78
Comment varier
lexcution des cantiques
La plupart du temps, les choeurs prsentent
les cantiques comme on les trouve crits dans
le recueil. On peut toutefois les rendre plus
intressants, tant pour lauditeur que pour les
chanteurs, et leur apporter un clairage nouveau en variant leur prsentation. Voici
quelques suggestions ce sujet:
1. Chantez lunisson ou deux voix. Bien des
cantiques sonnent trs bien lorsquils sont
chants lunisson par des hommes, des
femmes, ou les deux ensemble. Dautres
cantiques sonnent mieux deux voix, par
exemple en combinant le soprano et lalto.
Les femmes et les hommes peuvent chanter les deux voix, ou les hommes peuvent
chanter la mlodie et les femmes lalto.
2. Modifiez la disposition des voix en passant
de la formation SATB (soprano, alto, tnor,
basse) celle des voix dhommes (TTBB,
soit: premiers tnors, deuximes tnors,
barytons et basses) ou voix de femmes
(SSA ou SSAA). Lorsque vous passez de
SATB TTBB, gardez les mmes notes,
et confiez la partie de basse aux basses, la
mlodie aux barytons (une octave plus bas),
la partie de tnor aux deuximes tnors
et la partie dalto aux premiers tnors (en
Avant la rptition
Avant la rptition, vous devez vous prparer, planifier la rpartition et prparer le
lieu de rptition.
PREPAREZ-VOUS
Pour vous prparer, tudiez la musique
fond. Dcidez de la faon de linterprter et
annotez la partition au crayon pour vous aider
lenseigner et la diriger. Vous devez connatre
la musique suffisamment pour pouvoir la quitter
des yeux en dirigeant. Voici des suggestions
pour vous aider vous prparer:
1. Lisez le texte haute voix pour comprendre
son message et son caractre.
2. Lisez la musique, en notant le chiffrage de
mesure, les indications de tempo (vite ou
lentement) les indications dynamiques
(fort ou doucement) et toutes les autres
indications dexpression. Vous pouvez les
encercler ou les souligner.
3. Relisez la musique, en disant le texte en
rythme tout en dirigeant, ou tout en frappant rgulirement la mesure.
4. Apprenez la ligne mlodique et chantez en
dirigeant, suivant le tempo et les indications
dynamiques donnes dans la musique.
Imprgnez-vous du style et du caractre
79
80
PLANIFIEZ LA
REPETITION
PREPAREZ LE LIEU DE
REPETITION
Pour que chaque minute de votre rptition soit utilise de faon efficace, vous devez
faire un plan. tudiez le programme des productions du choeur et choisissez quelles partitions il doit rpter. Dressez la liste des titres
et des numros des cantiques et dcidez
combien de temps vous consacrerez chacun
deux. Dites votre accompagnateur ce que
vous prvoyez de faire. Parfois, un morceau
prendra davantage de temps que prvu: soyez
assez souple pour que les rptitions sadaptent aux besoins du choeur.
Repetition
Les rptitions servent non seulement
prparer les concerts mais galement aider les
chanteurs acqurir les sentiments dunit et
damiti indispensables la russite du choeur.
Lorsque les rptitions sont agrables et efficaces, les membres y assistent rgulirement.
Les rptitions de choeur peuvent devenir, pour
les non-membres et les membres moins pratiquants de lglise, un moment dintgration et
dinstruction. Le choeur atteint son but lorsque
chaque membre sent quil progresse grce sa
participation aux rptitions. Ce but sera atteint
si vos rptitions sont efficaces et agrables.
DEROULEMENT DE
LA REPETITION
Voici le droulement type de la rptition
dun choeur de paroisse:
1. Prire douverture (annonce par le
prsident du choeur)
2. Annonces par le prsident du choeur
3. Prsentation des nouveaux venus par le
prsident du choeur
4. Autres affaires du choeur
5. Priode de rptition, comprenant
gnralement:
COMMENT ABORDER
UNE NOUVELLE
PARTITION
Voici quelques suggestions quant aux tapes
suivre pour apprendre une nouvelle partition.
Il nest pas ncessaire de tout faire en une
seule rptition; le processus peut staler sur
plusieurs semaines.
Donnez-en un aperu
Cet aperu donnera aux membres du
choeur une impression gnrale de la partition.
Lisez ou demandez un chanteur de lire le
texte haute voix et parlez brivement de son
message. Demandez au choeur de chanter ou
de fredonner le cantique dun bout lautre.
Parlez ensuite brivement de ses qualits
spcifiques, des lments intressants, du
caractre et du style de la musique.
4. Enseignez les passages difficiles en les chantant ou en les jouant pendant que les chanteurs coutent. Demandez ensuite aux chanteurs de rpter ce quils entendent. Essayez
de chanter les passages difficiles cinq six
fois de suite, ou alors trs lentement.
5. Pendant quun groupe apprend sa partie,
demandez aux autres groupes dtudier
la leur ou de la fredonner pour entendre
comment elle sharmonise avec le reste
du choeur.
6. Pendant que les chanteurs apprennent leur
voix, demandez laccompagnateur de jouer
les parties vocales plutt que laccompagnement. Pour savoir dans quelle mesure
les chanteurs savent leur partie, faites-les
chanter sans accompagnement.
7. Lorsque chaque voix arrive chanter le petit
passage travaill, runissez deux pupitres
(les basses et les tnors ou les sopranos et
les altos). Ajoutez une troisime voix, puis la
quatrime. coutez attentivement pour reprer les fausses notes ou tout autre problme,
corrigez et passez au passage suivant.
Assemblez le tout
Lorsque chaque pupitre connat sa partie,
runissez tous les lments. Dirigez la pice
dun bout lautre, en restant toujours lcoute des problmes. Donnez des directives
aux chanteurs au sujet du tempo, de lintensit
et de linterprtation.
82
Consacrez la plus grande partie de la rptition ltude des passages musicaux difficiles.
Prenez le temps dtudier la musique en dtail,
en veillant ce que les aspects techniques
soient au point.
Rvisez
3. Lorsque vous travaillez des oeuvre nouvelles, narrtez pas trop souvent le choeur.
Les interruptions constantes exasprent les
choristes et volent du temps la rptition.
Au lieu de vous arrter chaque problme,
donnez des instructions aux choristes pendant quils chantent. Attaquez-vous un ou
deux problmes, et notez les autres pour en
parler ultrieurement. Par exemple, si vous
dcidez de travailler les notes, ignorez les
erreurs de prononciation, de respiration ou
dintensit. Souvenez-vous que certains
problmes se rsolvent deux-mmes par
la simple rptition.
4. Vos instructions doivent tre brves et prcises. Lorsque vous interrompez le choeur,
expliquez le problme, la faon de le
rsoudre, quel endroit reprendre, puis
demandez laccompagnateur de donner
le ton chaque voix.
REUSSIR LES
REPETITIONS
Peaufinez lexcution
Lorsque les lments techniques sont assimils, peaufinez le morceau en vous concentrant sur lquilibre, la fusion et linterprtation.
Ceci ajoutera la touche artistique et lexpression
musicale lexcution du choeur.
Bien chanter
Le chant ncessite une position et une
respiration correctes, des qualits de voix, de
fusion, dquilibre et de diction. Chaque directeur doit enseigner ces principes et les rappeler
constamment aux chanteurs. Lorsquun chanteur samliore, cest le choeur tout entier qui
en bnficie.
POSITION
Pour chanter, il faut se tenir debout, les pieds
lgrement carts, le dos droit mais souple et
la tte haute. Les paules sont tires en arrire
et en bas, la poitrine et la cage thoracique sont
hautes. Les chanteurs tiendront leur partition
assez haut, les bras carts du corps, afin de
voir le directeur juste au-dessus. Ils doivent
viter raideur et tension, leur corps doit tre
alerte, mais dtendu. Si les chanteurs sont
assis, ils doivent se tenir bien droits, le dos
loign du dossier de la chaise, sans jamais
croiser les jambes.
Lorsque vous dirigez, votre corps doit donner lexemple de la position correcte.
RESPIRATION
Une bonne respiration est essentielle pour
bien chanter; elle aide le chanteur produire un
beau son, soutenir les phrases musicales et
chanter toujours juste. Lorsque les chanteurs
QUALITE SONORE
Un son de bonne qualit est chaud, riche
et prcis. Lorsque les chanteurs ne surveillent
pas leur faon de chanter, le son peut tre
maigre, plein de souffle, nasal ou instable.
Voici quelques faons damliorer la qualit
sonore des choristes:
1. Veillez garder la gorge souple et dtendue
en chantant. Pensez utiliser lnergie du
corps pour mettre les sons, et ne considrez la gorge que comme un tube ouvert.
2. Soutenez le souffle au niveau du diaphragme. Ceci limine les fuites dair qui donnent
du souffle dans le son.
83
FUSION ET EQUILIBRE
Lorsquun choeur est bien fusionn, aucune
voix individuelle ne ressort, le son est parfaitement uni. Lorsquun choeur est bien quilibr,
84
DICTION
Lorsque les chanteurs ont une bonne diction, ils prononcent clairement, et tout leffet
rythmique de la musique en est amlior. La
prononciation claire est essentielle pour que
les auditeurs puissent entendre le texte et
comprendre le message.
Les ingrdients
du bon choeur
5. Ignorez les erreurs en cours de production. Si la faute est si grave que les chanteurs ne peuvent pas continuer, arrtez la
musique, dites au choeur o reprendre,
et recommencez.
4. Un directeur et un accompagnateur
enthousiastes et bien prpars
5. Un personnel de choeur (prsident,
secrtaire, etc.) dvou
6. Le soutien des dirigeants de la prtrise
7. Des occasions rgulires de se produire
8. Une progression vocale individuelle
9. Lunit et la camaraderie
10. Les rcompenses spirituelles et la joie
de servir
85
Enseignement de la
musique
86
A tempo
Reprendre le tempo original (ou la vitesse
originale). Cette indication suit gnralement
le terme rit. (ritardando, en ralentissant) ou
accel. (accelerando, en allant plus vite). Voir
le dernier systme de Compte les bienfaits
(Cantiques, n 156). A tempo peut galement
suivre une partie de la musique qui est indique
comme plus lente ou plus rapide que le tempo
mentionn au dbut de la pice. Cette mme
indication se note parfois tempo 1 ou
tempo primo .
Accelerando, En pressant graduellement le
mouvement.
Accent
Signe visant faire ressortir une note ou
un accord, qui sera jou plus fort, ou un peu
plus longtemps
>
#
n
&
3ce
ww
w
5te
Accords chiffrs
Accompagnement
Fond musical qui accompagne la mlodie.
Le piano ou lorgue peuvent fournir un
accompagnement pour un chanteur soliste,
un groupe, un choeur ou toute lassistance.
Accord
Accord parfait
Accolade
Accidents
Adagio
Voir sous Indications de tempo
Alla brve
Indique quune musique $ doit tre excute avec entrain, en utilisant plutt la blanche
que la noire comme unit de temps.
87
Allegretto
Voir sous Indications de tempo
#3
& 4
Armure
key
signature
Armure
key
signature
# 43
Allargando
Allegro
Voir sous Indications de tempo
Arpge
Basse
Barres de mesure
Alto
Andante
Voir sous Indications de tempo
barre
barre
de mesure de mesure
Armure ou Armature
Ensemble des dises ou des bmols placs
la clef (= au dbut dun morceau) pour en
indiquer la tonalit.
A la diffrence des Accidents (Voir sous
Accident) un dise ou un bmol plac la cl
est valable du dbut la fin dun morceau, sauf
sil est provisoirement annul par un bcarre
(valable, comme tout accident, jusqu la barre
de mesure suivante).
88
mesure
mesure
mesure
Barres de rptition
Type de barre de mesure signalant une
rptition de la musique situe entre les barres
de rptition, ventuellement combine avec
lutilisation de terminaisons diffrentes. Sil ny
a quune seule barre de rptition la fin de la
musique, cela veut dire quil faut recommencer
au dbut. Sil y a deux barres de rptition, la
premire avec les points droite, la deuxime
avec les points gauche, cela veut dire quen
arrivant la seconde barre de rptition, il faut
Battement ou Temps
Chacune des divisions gales de la mesure. Un battement gal et rgulier, semblable
au tic-tac de lhorloge est la base du rythme
en musique. Voir galement sous Unit de
temps , et Temps
Bcarre
Voir sous Accidents
Bmol
Voir sous Accidents
C
Synonyme de mesure $
&
Cantate
Oeuvre pour choeur et solistes compose
dune srie de pices. La cantate ressemble
loratorio, mais est plus courte et gnralement
crite pour un plus petit nombre dexcutants.
La cantate possde gnralement un accompagnement crit pour piano, orgue, ou petit
orchestre. Voir aussi sous Oratorio
Cantique
Chant daction de grces consacr la
gloire de Dieu.
Cartes de notes
( bb)
b
si
( b b b b)
b
la
(# # )
la ( # # # )
b
( b b b b b ) ( b b b b) ( b b b b b b )
b b
#
#
( # # # # # # ) do
b
do
b
sol
fa
si
Chiffrage de mesure
Symbole, gnralement compos de deux
chiffres placs lun au-dessus de lautre (un peu
comme une fraction) et situ au dbut dun
morceau de musique, indiquant la mtrique du
morceau. Le chiffre du bas prcise quelle est
la note reprsentant lunit de temps (la note
qui vaut un temps), et celui du haut indique
combien de ces units de temps se trouvent
dans une mesure.
Chiffrage Nombre de battements par mesure
de mesure Unit de temps
sol ( # )
( b b b ) mi
Cercle de quintes
do
( b ) fa
mi
#
(## #)
#
(## ##)
#
(# # # # #)
22
42
43
44
68
98
128
Choral
Chant religieux, dans le style luthrien allemand, dont les origines remontent au seizime
sicle et qui jouent un rle important dans la
cration des hymnes et cantiques de notre
poque. Cest un rempart que notre Dieu ,
(Cantiques, n 35) et Seigneur, toi qui portes
la couronne (Cantiques, n 119) sont des
exemples de chorals.
Clavier dexpression
A lorgue, lun des deux ou trois claviers.
Le clavier dexpression est presque toujours le
clavier suprieur.
troisime interligne
90
Crescendo, cresc.
Signe indiquant quil faut chanter ou jouer
progressivement plus fort.
Da capo, D.C.
Terme indiquant quil faut rpter le morceau
partir du dbut. D.C. al fine prcise quil
faut rpter le morceau depuis le commencement et jusquau mot fine .
Clef ou Cl
Symbole plac au dbut de la porte
indiquant la hauteur des sons figurant sur
cette porte.
&
?
B
Decrescendo
Signe indiquant quil faut jouer ou chanter
en diminuant progressivement lintensit du son.
Demi-ton
Le plus petit intervalle musical, form en
jouant deux touches adjacentes sur le clavier.
Course-relais
Comptition entre deux ou plusieurs quipes
au cours de laquelle chaque membre de
lquipe, tour de rle, rpond au tableau
noir une question concernant le cours de
musique.
Clef dut
Choeur
Dise
Dynamique
Dolce
Indication signifiant quil faut chanter ou
jouer avec douceur
Double barre
Deux traits verticaux rapprochs, indiquant
la fin dune section de musique. Lorsque le
trait vertical de droite est plus pais que celui
de gauche, la double barre indique la fin du
morceau.
(piano)= doucement
#3
? 4
Diminuendo, dim.
#3
& 4
Duo
Diapason
(forte)= fort
ff
Ensemble
Groupe dexcutants petit moyen, ne
comportant gnralement pas plus dun ou de
deux musiciens (ou chanteurs) par partie. Ils
peuvent se produire avec ou sans chef.
Tnor
Alto
Basse
&
Soprano
Soprano: do fa
&
Alto: sol r
? b
b
Tnor: si fa
?
Bass: sol r
Expression
Variations de tempo, de dynamique et de
phras utilises pour ajouter une signification
91
ton
Gamme
Dans un systme musical donn, suite des
hauteurs par mouvements conjoints (ascendant
ou descendant) comprise dans lintervalle
dune octave.
Il existe trois types de base de gammes:
les majeures, les mineures et les chromatiques.
Chaque tonalit majeure et mineure a une
gamme qui comprend les sept notes fondamentales de cette tonalit. La gamme de la
tonalit de do majeur est compose des notes
do, r, mi, fa, sol, la, si et do, joues ou chantes dans cet ordre ou dans lordre inverse.
Elle scrit ainsi sur une porte:
&
Le nom de la gamme est bas sur le nom
de la premire et de la dernire note. On peut
jouer une gamme majeure dans nimporte quelle tonalit, en commenant sur nimporte quelle
note, puis en jouant deux tons entiers, un demiton, trois tons entiers et un demi-ton. En suivant
ce modle, vous jouerez automatiquement les
92
Harmonie
Grave
ton
A ton
ton
ton
ton
A ton
Giocoso
Dans un style joyeux ou plaisant.
Glissando
Dans le jeu de clavier, le fait de glisser dune
note une autre avec le pouce ou un doigt.
Grand clavier
A lorgue, lun des deux ou trois claviers.
Dans un orgue deux claviers, le grand clavier
est celui du bas, dans un orgue trois claviers,
celui du milieu. Voir aussi Clavier expressif
Hybride
Jeu dorgue empruntant des caractristiques plus dune famille de sons dorgue.
Hymne
Chant, gnralement la louange de Dieu.
Ictus
Battement de la mesure dans le vers potique. Par extension: dans un modle de battement de mesure, le point o se produit le
battement lui-mme. Sur les modles dessins
dans le recueil de cantiques, lictus est indiqu
par un petit cercle au bas de chaque temps.
Un lger sursaut du bras et de la main lictus
rend la mesure claire et facile suivre.
(Cantiques, pp. 250-251.)
Grande porte
Voir sous Systme
3
1
Indications de Tempo
Termes indiquant le tempo dun morceau de
musique. Ces mots sont souvent en italien; ils
sont utiliss de faon internationale. numres
en allant du plus lent au plus rapide, voici les
indications de tempo les plus courantes:
Largo = large
Lento = lent
Adagio = laise (assez lent)
Andante = allant (au pas)
Moderato = modr
Allegretto, Allegro = rapide
Vivace = anim
Presto = trs vite
Prestissimo = aussi vite que possible.
Indications mtronomiques
Voir sous Mtronome
w
& w w w w w
tierce
quinte
octave
Largo
Voir sous Indications de tempo
Legato
Indique quil faut chanter ou jouer de faon
lie en rattachant les notes en un style coulant,
sans interruptions ni coupures.
Introduction
Brve phrase joue avant le dbut dun
cantique, comme prparation pour le choeur
ou pour lassistance. Lintroduction donne le
ton, le tempo et le climat du cantique. Il sert
galement en rappeler la mlodie. (Voir
Utilisation du recueil de cantiques ,
Cantiques, pp. 245-256.)
Lento
Jeu danches
Leve
Lev
Dernier battement ou temps de la mesure,
reprsent, en dirigeant, par un mouvement
ascendant du bras.
Intervalle
Distance en ton ou en espace entre deux
notes ou deux sons. Deux notes produisant le
mme son sont dites lunisson ou prime.
Lespace entre une note et la note voisine est
appel seconde. Lespace dune note entre deux
autres notes est appel tierce, puis quarte,
quinte, sixte, septime et octave.
w
& ww w w ww ww ww ww ww w
lunisson tierce quinte septime
seconde quarte sixte octave
Jeu de mixture
Jeu dorgue produisant une combinaison
de deux, trois ou quatre sons. Les tirettes, ou
boutons, sont tiquets au moyen des chiffres
romains II, III et IV suivant leur nom.
Liaison
1) Ligne incurve place au-dessus ou en
dessous de deux notes de hauteur diffrente (ou
davantage). La liaison relie les notes concernes, quil faut jouer en style legato. La liaison
peut galement indiquer quune seule syllabe
est chante sur deux notes ou davantage.
93
q h
Loco
Voir sous Ottava
Maestoso
Indication signifiant quil faut jouer ou chanter dans un style majestueux, plein de dignit.
Lignes supplmentaires
Majeur et mineur
do
la si
&
do si
la do r mi
mi r
do
94
Mlodie
Succession de sons ordonns de faon
constituer une forme, une structure perceptible
et agrable. La mlodie dun cantique est sa
ligne principale, celle quon fredonne et dont on
se souvient le mieux. Elle donne son identit
au cantique. Mme si les accords et les mouvements harmoniques de plusieurs cantiques
se ressemblent, cest leur mlodie qui leur
confre leur caractre unique. La mlodie des
cantiques est gnralement chante par les
sopranos. Les autres voix laccompagnent et
crent lharmonie.
Mesure
Division de la dure musicale en plusieurs
parties gales, formant une base sensible pour
le rythme. Les mesures sont dlimites par les
barres de mesure et contiennent le nombre de
temps indiqu au haut du chiffrage de mesure. Par exemple, chaque mesure $ comporte
quatre temps ou battements.
mesure
&4
Marcato
Petite ligne place au-dessus ou au-dessous
dune note et indiquant quil faut faire ressortir
cette note, mais toutefois pas autant que si
elle comportait un accent.
Q-
q-
Mtrique
tude de la versification, fonde sur lemploi
des mtres (=nombre et suite des pieds qui
composent un vers).
Par extension, division du tempo en mesures. La mtrique dun morceau est indique
par le chiffrage de mesure.
Mtronome
Petit instrument pendule servant marquer
la mesure de faon rgulire, gnralement
pour des battements allant de 40 208 par
minute. On trouve une indication mtronomique au dbut de chaque cantique du recueil.
Le symbole de la note indique lunit de temps,
et le nombre qui suit prcise combien de ces
battements (ou temps) doivent se produire en
une minute.
Si vous ne possdez pas de mtronome,
servez-vous dune montre ou dune pendule
possdant une aiguille des secondes. Un tempo
60 indique un battement par seconde. Un
tempo 120 indique deux battements par
seconde. Voir aussi sous Tempo.
Mineur
Voir sous Majeur et Mineur
Modulation
Passage dun ton (tonalit) un autre,
gnralement effectu au moyen dune srie
de notes ou daccords permettant une transition harmonique en douceur.
Mutations
A lorgue, tout jeu (sauf les jeux de mixture)
dont les tuyaux produisent des sons autres que
les intervalles doctaves, mesurs partir du jeu
de base (jeux 8). Tout les registres la tierce,
la quinte et leurs octaves sont des mutations;
les tirettes ou boutons portent des mentions
avec fractions, du type 2 2/3, 1 3/4 ou 1 1/3.
Note
q.
w
h
q
e
x
Q.
Notes communes
Notes rptes par des voix diffrentes. Par
exemple, si les tnors chantent un do moyen
dans un accord et que, dans laccord suivant,
les altos chantent la mme note, on parle de
note commune.
&
= noire
Octava (8va)
= croche
= double croche
Note pointe
Molto
Mouvement parallle
q. h.
95
8va
&
?
8va
Octave
Intervalle constitu en combinant un son
avec le son le plus proche, au-dessus ou audessous, ayant le mme nom. (Intervalle parfait
de huit degrs de lchelle diatonique ou intervalle de deux frquences dont lune est le
double de lautre.) Voir aussi Intervalle.
Oratorio
Oeuvre dune certaine importance compose de pices pour choeur, solistes et orchestre,
souvent sur un thme religieux. (Exemple:
Le Messie de Haendel.)
Partie
Rle dune voix, dun instrument, dans une
polyphonie. On peut aussi parler de ligne .
On dira indiffremment la partie du tnor ou
la ligne du tnor.
Partition
1) Notation dune composition musicale,
de lensemble des parties.
96
Pdale
1) A lorgue, touche joue avec les pieds.
(Pdalier = clavier infrieur de lorgue)
Au piano, instrument command au pied
et permettant de soutenir la note (pdale de
droite) ou de la jouer plus doucement (pdale
de gauche).
2) Longue tenue, en gnral attribue au
registre le plus grave.
Petites notes
Notes imprimes dans un caractre plus
petit que le reste de la musique pour indiquer
quelles ne sont pas destines aux chanteurs,
mais laccompagnement. Pour leur utilisation,
voir dans Cantiques, page 252.
Phrase
Srie de notes ou de mesures prsentant
une pense musicale. A la fin de la phrase, il y
a parfois une silence dans la musique et une
virgule ou un point dans le texte.
Les cantiques sont composs de deux
phrases ou davantage. Il est une colline au
loin (Cantiques, n 118) est compos de
deux phrases de quatre mesures chacune.
Reste avec nous, Seigneur (Cantiques,
n 92) comporte quatre phrases de quatre
mesures chacune.
Phras
Dlimitation par la faon de jouer ou de
chanter ou ponctuation par des respirations
les priodes successives dun discours musical.
Gnralement, chaque phrase possde une
variation dynamique propre, tant en volume
quen intensit. La dernire note dune phrase
est souvent adoucie, ou mme raccourcie
pour permettre une respiration avant le dbut
de la prochaine phrase.
Pied
Terme rserv lorgue et dsignant le
registre ou niveau sonore dun ensemble ou
dune range de tuyaux. Ce registre est indiqu
par un nombre, suivi dune apostrophe, qui
est le symbole du mot pied . Par exemple
8 reprsente le mme registre sonore que le
piano, 16 est une octave plus bas, et 4 est
une octave plus haut.
Pistons
Boutons ronds, gnralement situs
immdiatement en dessous des claviers de
lorgue, utiliss pour faire des changements
rapides. Les pistons peuvent tre rattachs
nimporte quelle combinaison de jeux.
Poco a poco
Peu peu
Point dorgue
Tenue. La note ou le silence plac sous le
point dorgue ( U ) est de dure variable, selon
Postlude
Mot cr sur le modle de prlude et dsignant une morceau de musique jou la fin
dune runion ou dun culte. Il devra reflter
lesprit de la runion.
Polyphonie
Combinaison de plusieurs voix, de plusieurs
parties dans une composition musicale.
Porte
Cinq lignes et quatre espaces qui fournissent
la base graphique de la notation ou criture
musicale.
Porte infrieure
Porte gnralement indique par une clef
de fa.
Pot-pourri
Morceau de musique compos de thmes
emprunts diverses sources, jous la suite
sans interruption.
Prlude
Morceau de musique jou avant le dbut
dune runion. Il doit favoriser le recueillement
et la mditation, et prparer au service qui va
suivre. Le titre de Prlude sur un morceau
ne garantit pas quil convienne un culte. Les
cantiques reprsentent une excellente musique
de prlude; si vous choisissez autre chose,
veillez le faire avec sagesse.
Presto
Porte suprieure
Principa
Psaume
1) Pome religieux tir de la Bible.
&
Pupitre
Groupe dinstruments ou de voix: le pupitre
des violons, le pupitre des sopranos, des
basses, etc.
Quatuor
Musique crite pour quatre instruments ou
quatre voix, qui peuvent tre des voix dhommes, de femmes, denfants ou des voix mixtes.
Queue
Ligne verticale attache une note.
Lorsquil ny a quune seule note dans la partie
suprieure dune porte, elle a la queue tourne
vers le bas, celle-ci se place gauche de la
note; une seule note dans la partie infrieure
de la porte a la queue tourne vers le haut
et place droite de la note.
Lorsquune note possde deux queues,
lune tourne vers le haut, lautre vers le bas,
cela veut dire quelle doit tre chante par la
voix infrieure et la voix suprieure.
Par souci de clarification, dans les partitions
pour choeur, lorsque les notes du soprano et
de lalto diffrent dans le rythme, on indiquera
par les queues en haut la partie du soprano,
et par les queues en bas celle de lalto.
97
#3
& 4
J
O
mon P
j
#3
J
? 4
re
Rallentendo, rall.
Voir ritardando.
Refrain
Partie de certains chants et cantiques qui
se rpte aprs chaque strophe. Les deux derniers systmes du cantique Oh, jai besoin
de toi (Cantiques, N 53) sont un exemple
de refrain.
Registration
Combinaison des divers jeux de lorgue
pour produire le son dsir, ou mlange de
diverses familles de sons pour crer un son
dtermin sur lorgue.
Registre fondamental
Tout jeu de 8 sur un orgue. On se sert
gnralement des jeux fondamentaux lorsquon
accompagne une assemble, parce que la
tonalit est proche de celle du piano.
98
Registre
1) tendue des sons que parcourt une
voix ou un instrument, du plus grave au plus
lev (Voir aussi sous Tessiture)
2) Par extension, groupe de ces mmes
voix (registre des sopranos, altos, etc.) Voir
aussi pupitre.
3) Ensemble de tuyaux dorgue commands par un jeu.
Ritardando, rit.
Ralentissement progressif du tempo. Il
peut tre utilis la fin de lintroduction dun
cantique, o la fin du cantique lui-mme.
Rubato
Dans un style libre, avec un rythme souple.
Rythme
Faon dont le mouvement sexprime dans
la mesure musicale. Les valeurs (ou dure)
des notes, groupes en diverses combinaisons,
donnent la musique une infinie varit de
mouvements rythmiques. Lorsque vous frappez
dans vos mains la dure des notes, dans un
cantique, vous frappez le rythme du cantique.
Sempre
Toujours. Sempre crescendo veut dire quil
faut continuer augmenter le volume.
Silence
Symbole indiquant un silence dune
certaine dure. Les silences durent pendant
Solo
Morceau de musique, ou partie dun
morceau de musique crite pour un soliste
(vocal ou instrumental) avec ou sans accompagnement.
Soprano
1) Ligne vocale la plus leve de la porte
crite en clef de sol
2) Par extension: personne chantant cette
partie
(Voir aussi sous Registre. Pupitre)
Staccato
Style bref et dtach, indiqu par un point
situ au- dessus ou au-dessous dune note.
Relchez rapidement la touche au lieu de faire
durer la valeur complte de la note. La dernire
partie du temps devient un silence, si bien que
le tempo ne varie pas.
Q.
q.
Strophe
Groupe de vers formant une section de texte
ou de posie; on utilise parfois abusivement le
terme de verset, qui sapplique plutt au texte
sacr.
Jsus, n bien humblement (Cantiques,
N 96) comporte quatre strophes.
Substitution de doigts
Dans le jeu de clavier, le fait de passer dun
doigt un autre pour appuyer sur une mme
touche, afin que le son ne soit pas interrompu.
Systme
Groupe de portes formant une ligne de
musique dun ct lautre de la page et
relies par une accolade.
Dans nos cantiques, un systme comprend
habituellement: la porte suprieure (gnralement en clef de sol), les lignes du texte, la porte infrieure (gnralement en cl de fa). Par
contre, la premire page du cantique n 41
Pour tous les saints , chaque systme comporte trois portes: la premire pour le chant
lunisson, les deux infrieures pour laccompagnement. Ce mme cantique comporte donc
trois systmes sur la page de gauche et quatre
sur la page de droite.
Tempo
Vitesse dun morceau de musique. Le
tempo dsigne la vitesse de lunit de temps
et non la vitesse des notes individuelles.
Terminaisons
Certains cantiques ont des terminaisons
diffrentes pour chaque strophe. Dans Ce
matin-l (Cantiques, n 120), il y a trois
terminaisons diffrentes, indiques par:
1. 2.
3.
Temps fort
Le temps fort est le premier temps dune
mesure. On le ressent davantage que les autres
temps ou battements; il est indiqu par le chef
au moyen dun mouvement descendant du
bras, clairement marqu.
Tessiture
tendue des sons que parcourt une voix
ou un instrument, du plus grave au plus lev.
Voir aussi tendue vocale .
Texte lacunaire
Temps ou battement
Chacune des divisions gales de la mesure.
Un battement gal et rgulier, semblable au
tic-tac de lhorloge, est la base du rythme en
musique. Voir galement Battement.
Tnor
1) Ligne vocale suprieure de la porte
crite en cl de fa.
Un texte lacunaire est un texte dont certaines parties ont t volontairement omises. Le
jeu consiste, pour les lves remplir les lacunes du texte prpar, en saidant de leur
manuel. Par exemple : Le dise est un signe
qui _______ la note dun demi-ton (lve). ou
Sur le clavier, le do se trouve gauche de
nimporte quel groupe de deux ______ ______
(touches noires).
99
Ton entier
Intervalle de deux demi-tons
Ton, ou tonalit
1) Ton: Hauteur dun son, d sa frquence de vibration. Un ton lev a beaucoup
plus de vibrations par seconde quun son grave.
Lorsque vous accordez votre voix au ton dun
piano, vous accordez la frquence des vibrations du ton. Ne pas tre dans le ton est
ce quon appelle chanter faux.
2) Note de dpart dun morceau de
musique (donner le ton)
3) Ton ou tonalit: chelle musicale
dune hauteur dtermine (dsigne par le
100
Chaque morceau de musique traditionnelle est crit dans un ton ou une tonalit qui est
la base de sa progression harmonique. Par
exemple, un cantique compos dans la tonalit de do commencera et se terminera gnralement par un accord en do. Mme si lharmonie peut sloigner du do pendant le cantique, elle y reviendra toujours, car cest son
accord fondamental.
On peut dterminer la tonalit dun cantique de deux faons: la premire consiste
examiner larmure. Si vous apprenez combien
de dises ou de bmols comporte chaque
tonalit, vous pourrez connatre celle de chaque
cantique. (Voir aussi sous Cercle de quintes et
sous Armure).
La seconde faon de dterminer la tonalit
dun cantique consiste regarder la dernire
note du cantique, la voix de basse. Si cette
dernire note est un do, alors le cantique est
probablement crit dans la tonalit de do.
Tirettes
R Mi
dise bmol
Tonique
Note fondamentale, premier degr de lchelle des sons dans le systme tonal, dont la
hauteur caractrise le ton quelle tablit.
Tremolo, tremblant
Jeu dorgue provoquant une vibration du
son. Gnralement utilis pour les solos ou la
musique de prlude.
Trio
Morceau de musique crit pour trois
excutants
Triolet
Groupe de trois notes joues dans le temps
dun, de deux ou de trois battements. Le triolet
montr ci-dessous quivaut la dure dune
noire. Pour compter cet exemple haute voix,
dites : un, deux, tri-o-let, quatre .
4
& 4
Unisson
Mlodie chante ensemble par tous les diffrents registres ou pupitres de voix. Le chant
lunisson peut se faire sur les mmes notes lorsquil sagit de voix gales - ou avec un
intervalle dune octave - lorsquil sagit dun
groupe de chanteurs mixte. Le chant lunisson
est gnralement dot dun accompagnement
jou au clavier.
Unit de temps
La mesure rgulire du tempo, marque
par des battements gaux, les mouvements
du bras du directeur, le tapement du pied ou
le fait de compter, haute voix ou non. Le
chiffre du bas du chiffrage de mesure indique
Vivace
Valeur ou dure
Voix gales
Verset
Voir Strophe.
Vivo
Anim.
voix de femmes
voix denfants
voix de femmes et denfants
Vibrato
voix dhommes
101
CERTIFICAT
Le prsent certificat, dcern
Date
Instructeur
INDEX
A
A cappella, 85
A tempo, 45, 85
Accelerando, 85
Accent, 85
Accolade, 85
Accompagnement, 85
Accord, 85
Accord parfait, 85
Accords chiffrs, 85
Adagio, 85
Alla breve, 85
Allargando, 85
Allegretto, 85
Allegro, 85
Altrations, 85
Alto, 17, 85
Anches, ou Jeu
danches, 90
Andante, 85
Armure ou Armature,
16, 85
Arpge, 86
Assistants,
enseignement, 71
B
Baguette, utilisation
de la, 74
Barres de mesures,
5, 12
Barres de rprise, 86
Basse, 17, 86
Battement ou Temps,
86
C
C, 86
Cantate, 86
Cantique, 86
Cercle de quintes, 86
Certificat, 97
Chant plusieurs
voix, 87
Chiffrage de mesure,
7, 9, 10, 87
Chiffrage de mesure
%, 61
Chiffrage de mesure
^, 53
Chiffrage des
accords, 87
Choeur, 87
Mise en voix, 83
Choeur, les
ingrdients du bon,
83
Choix de la bonne
musique, 76
Circonstance, 76
Comptence de
laccompagnateur,
77
Possibilits des
chanteurs, 76
Rpartition des voix,
76
Taille du choeur, 76
Choral, 87
Clavier dexpression,
87
Clef ou Cl, 87
de fa, 16, 87
de sol, 16, 87
Clef dut troisime
interligne, 87
Combinaisons de
rythmes, 12
Conseil aux lves, 3
Contact visuel, 63, 73
Coupure,
entre les strophes,
26, 27, 30, 37, 39,
41, 47, 48, 57
finale, 24, 25, 36, 41,
46, 56,
rvision, 41
Cours de base de
musique
matriel pour le, 1,
16, 68, 71
organisation, 67
Plan de leon du, 72
Cours de direction, 1
manuel, 1
souplesse dans le,
68, 70
Course relais, 70
Crescendo, 88
Crochets
dintroduction, 16
Croche, 32, 42, 50,
51, 53, 62
Croche pointe, 51,
53
Crochets, 32, 50
Culte par la musique,
64
D
Da capo, D.C., 88
Dal segno, D.S., 88
Dchiffrage, 65, 66
Decrescendo, 88
Demiton, 88
Diapason, 88
Dise, 88
Diminuendo, 88
Directeur, 88
Direction selon la
hauteur des sons,
84
Directives
de base, 68
pour lorganisation
des cours, 67
pour les instructeurs,
71
Disque compact, 3-4
Dolce, 88
Double barre, 12, 88
Double croche, 50, 53
Duo, 88
Dynamique, 88
E
Enfants, musique
pour les
Direction de choeurs
denfants, 84
Direction selon la
hauteur des sons,
84
Enseignement de la
musique aux
enfants, 84
Enseignement
Assistants, 71
Conseils pour l, 71
De la musique aux
enfants, 84
Mthode en cinq
tapes, 69
Rviser pour mieux
enseigner, 70
Tches faire en
classe, 68
Ensemble, 88
Etendue vocale, 88
Expression, 63, 64,
73, 89
Expression du visage,
6364, 73
F
Figures de Notes, 10,
92
blanches, 10
blanches pointes,
10, 42, 53
croches, 32, 42, 50,
53, 62
croches pointes,
5153
doubles croches, 50,
53, 62
noires, 10, 42, 53,
61, 62
G
Gamme, 89
Giocoso, 89
Glissando, 89
Grand clavier, 89
Grande porte, 89
Grave, 89
H
Harmonie, 89
Hybride, 89
Hymne, 89
I
Ictus, 89
Indications de
caractre ou
notation
dexpression, 16, 64
Indications de tempo,
16, 64, 90
Indications
mtronomiques, 16,
64, 90
Instructions pour
diriger les coeurs
denfants, 84
la russite des
rptitions, 7383
les directeurs de
choeurs, 7383
les instructeurs, 6771
105
les productions
(concerts,
intermdes), 83
Interprtation, 64, 74
Intervalle, 6566, 90
Introduction, 22, 71,
90
L
Largo, 90
Lecture des notes, 1,
10, 13, 6566
Legato, 90
Lento, 90
Lev, 90
Leve, 28, 29, 30, 38,
39, 48, 90
Lexique des termes
musicaux, 3, 8596
Liaison, 90
Lignes
supplmentaires, 91
Loco, 91
M
Maestoso, 91
Majeur et mineur, 91
Marcato, 91
Matriel pour le
Cours, 1, 16, 68, 71
Mlodie, 91
Mmorisation, 63, 84
Mesure, 5,12, 91
Mthode
denseignement en
cinq tapes, 69
Mtrique, 91
Mtronome, 64, 91
Mineur, 91
Mise en voix, sances
de, 83
106
Poco a poco, 93
Point dorgue, 31, 40,
49, 93
Polyphonie, 93
Porte, 93
Porte infrieure, 93
Porte suprieure, 93
Position pour diriger,
19, 22, 23
Postlude, 93
Potpourri, 93
Prlude, 93
Presto, 93
Principal, 93
Productions, conseils
pour les, 83
Psaume, 93
Pupitre, 93
Q
O
Octava, 92
Octave, 92
Oratorio, 92
Organisation de
musique de paroisse
et de pieu, 67
Organisation des
Cours de Base de
musique, 67
Instructions pour l, 67
Souplesse du
programme, 68, 70
P
Partie, 92
Partition, 92
Pdale, 92
Petites notes, 92
Phrase, 93
Phras, 93
Pied, 93
Pistons, 93
Quatuor, 93
Queue, 32, 93
R
Rallentendo, 94
Recueil de cantiques
utilisation du, 3,
1617
Refrain, 16, 94
Registration, 94
Registre, 94
Rptitions, 7881
Comment aborder
une nouvelle
partition, 7980
Droulement, 79
Instructions pour les,
8081
Peaufiner, 80
Prparation des, 78
Prparation du lieu
de rptition, 78
Rgularit des
prsences, 81
Respect de lhoraire
des rptitions, 81
Rvisions en classe,
70
Ritardando, 45, 94
Ronde, 10
Rubato, 94
Rythme, 1, 4, 10, 13,
51, 71, 94
combinaisons de, 12
point, 51, 52
S
Schma de leon du
Cours de base de
musique, 68,72
Schma de mesure
deux fois trois, 58
deux temps, 18,
4449, 60
quatre temps, 18,
3443, 59
quatre temps
modifi, 59
six temps, 18,
5457, 58
six temps modifi,
5860
trois temps, 18,
2031
en forme de huit, 63
grandeur du, 63
mouvements des
divers, 19, 20, 24,
34, 44, 54, 58, 59,
60, 63
simplicit des, 63, 64
Sempre, 94
Silences, 94
Solo, 94
Soprano, 17, 94
Staccato, 94
Strophe, 16, 27, 30, 94
Style, 63, 64
Substitution de
doigts, 94
Systme, 95
T
Tches faire chez
soi, 3, 69
Techniques de
direction de choeur,
73
Tableau, 75
Utilisation de la
baguette, 74
Utilisation du bras et
de la main gauches,
73
Techniques
musicales, 6970
Tempo, 8, 64, 95
Tempo I (tempo
primo), 95
Temps fort, 9, 19, 95
Temps ou battement,
4, 6, 32, 95
Tnor, 17, 95
Terminaisons, 95
Tessiture, 95
Texte des cantiques,
16, 28, 64
Texte lacunaire, 70,
85
Tirants accoupler,
95
Tirants, tirettes, 95
Ton, 95
Ton ou tonalit, 65, 95
Tonalits (et notes)
enharmoniques, 96
Transposition, 96
Trmolo, tremblant,
96
Trio, 96
Triolet, 62, 96
Trucs mnmotechniques, 70
U
Unisson, 96
Unit de temps, 4, 7,
8, 53, 96
V
Valeur ou dure, 96
Valeur des notes,
10,42
Variations dans
lexcution des
cantiques, 77
Verset, 96
Vibrato, 96
Vivace, 96
Vivo, 96
Voix gales, 96
FRENCH
02336 19140
33619 140