Mate Matica

2016
Mdulo
Matemtica
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Universidad Nacional de Cuyo
Cuadernillo de Ingreso 2016
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www.fcen.uncu.edu.ar

Mdulo Matemtica
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales

Autoridades:
Decano:
Dr. Manuel Tovar
Vicedecano:
Dr. Nstor F. Ciocco
Secretraria Acadmica:
Lic. Mara Florencia Tarabelli
Secretario de Relaciones Institucionales y Comunicacin:
Lic. Damin Ignacio Berridy
Directores de Carrera:
Dr. Luis Marone
(Licenciatura en Ciencias Bsicas con orientacin Biologa)
Dr. Mario Del Ppolo
(Licenciatura en Ciencias Bsicas con orientacin Qumica)
Lic. Yanina Gonzlez
(Licenciatura en Ciencias Bsicas con orientacin Matemtica)
Dr. Eduardo Bringa
(Licenciatura en Ciencias Bsicas con orientacin Fsica)
Dra. Lilia Dubini
(Profesorados Universitarios en Ciencias Bsicas)
Dr. Rul Marino
(Director de Ciclo Bsico)
Subsecretario de Asuntos Estudiantiles:
Mgter. Ing. Carlos Adriano Garcia Pujadas
Coordinador de Ingreso:
Dr. Jorge Rubn Santos
Delegado de Ciencia y Tcnica:
Dr. Eduardo Marcial Bringa
Delegado de Posgrado:
Dr. Rodolfo Wuilloud
pag. 2

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Indice:
Conjuntos numricos:
1 Nmeros Reales ........................................................................................................... 4
1.1 Nmeros Naturales .................................................................................................. 4
1.2 Nmeros Enteros .................................................................................................... 13
1.3 Nmeros Racionales ............................................................................................. 19
1.4 Nmeros Irracionales ........................................................................................... 34
Funciones:
Funciones ........................................................................................................................ 61
Funcin lineal ................................................................................................................ 61
Funcin cuadrtica ...................................................................................................... 63
Formas de expresar la funcin cuadrtica .............................................................. 73
Expresiones algebricas:
Expresiones algebricas .............................................................................................. 84
Expresiones algebricas enteras, Monomios ......................................................... 86
Polinomios ..................................................................................................................... 91
Regla de Ruffini ........................................................................................................... 106
Teorema del resto ...................................................................................................... 107
Factorizacin de expresiones algebraicas enteras ............................................... 113
Polinomios primos ...................................................................................................... 117
Expresiones racionales fraccionarias ...................................................................... 131
Sistemas de ecuaciones lineales
Ecuaciones lineales .................................................................................................... 137
Sistemas de ecuaciones lineales: definicin y expresin simblica ............... 143
Trabajos Prcticos ................................................................................................... 173
pag. 3

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Conjuntos numricos
1. Nmeros Reales
La nocin de nmero y la de contar han acompaado a la humanidad desde
la prehistoria. La causa para que el ser humano comenzara a contar surgi,
fundamentalmente, de la necesidad de adaptarse al medio ambiente,
proteger sus bienes y distinguir los ciclos de la naturaleza, porque perciban y
observaban con cuidado los ritmos que sta posee y su fina relacin con las
oportunidades de alimentacin y, en general, con la conservacin de la vida.
Por ejemplo, los cazadores marcaban seales en un palo para saber cuntos
animales haban abatido en la cacera.
Piedras usadas por los Sumerios en

el intercambio comercial.
(Aprox. en el ao 9000 AC)
Tuvieron que pasar muchos aos para que el hombre fuera cambiando su
forma de vida: de cazador y recolector, pas a ser, adems, agricultor y
ganadero. Por ejemplo, cuando un pastor llevaba sus ovejas a pastar al
campo, meta una piedra en su alforja. Luego, cuando las encerraba despus
del pastoreo, la cantidad de animales deba coincidir con la cantidad de
piedras guardadas. Por cada oveja que encerraba, sacaba una piedra de su
alforja, si haba ms piedras que ovejas, significaba que alguna se haba
perdido. Comparando cantidades es como el hombre comenz a construir el
concepto de nmero.
1.1. Nmeros Naturales

Los nmeros Naturales son los que usamos para contar. Son los primeros que
aprendimos siendo nios. Para contar un rbol, una bicicleta o simplemente
un elemento utilizamos el smbolo 1, la unidad. Para contar dos elementos
utilizamos el smbolo 2, tres elementos el 3 y as sucesivamente.
Este es el concepto que introdujo el matemtico Peano1 para construir los
nmeros naturales, a cada nmero natural le sigue otro que se obtiene
agregndole o sumndole una unidad a este y obteniendo su sucesor, es
decir: comenzamos por el 1:
1
2 = 1 + ...
3 = 2 + ...
4 = 3 + ...
2 sucesor de...
...
3 sucesor de...
n + ...
4 sucesor de...
n + 1 sucesor de...
1
Peano, Giuseppe (1858-1932) fue un matemtico y filsofo italiano, conocido por sus contribuciones a la Teora de conjuntos.
Peano public ms de doscientos libros y artculos, la mayora en matemticas.
pag. 4

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Un nmero natural y su sucesor se llaman consecutivos.
De esta manera se construye el conjunto de los Nmeros Naturales, al cual

lo denotamos con la letra N.
I = {1, 2, 3, K, n, n + 1, K }
La suma de una unidad se puede extender a la suma y al producto de dos

nmeros naturales cualesquiera.
La suma de dos nmeros naturales a y b se obtiene de agregarle al nmero a
tantas unidades como representa b. Se denota como a + b, y tambin es un
nmero natural.
El producto o multiplicacin de dos nmeros naturales a y b se obtiene de
sumar el nmero a tantas veces como representa b. Se denota por a.b, y
tambin es un nmero natural.
Propiedades de la suma y el producto

No importa qu nmeros naturales se elijan, todos se comportan del mismo
modo cuando las operaciones se realizan de cierto modo.
Es famosa la frase: El orden de los factores no altera el producto, es decir,
no importa en qu orden multipliquemos los nmeros Naturales (factores),
su resultado (el producto) ser el mismo.
Este comportamiento general se enuncia en forma de propiedades. Adems
de esta conocida propiedad, la suma y el producto de nmeros naturales
tienen otras propiedades que daremos a continuacin:
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Para todo a, b y c nmeros naturales, la suma y el producto satisfacen las

siguientes propiedades:
Ley Conmutativa:
Divisibilidad
Dados dos nmero naturales a y b, decimos que b divide a y existe un
nmero natural c tal que a = b.c . En este caso tambin se dice que b es
un divisor de a o que a es mltiplo de b.
Ejemplo:
- 2 divide a 6 pues 6 = 2.3
- Adems 6 es mltiplo de 2 y de 3.
pag. 6

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Por otro lado el nmero 1 divide a cualquier natural a, pues a = 1.a .

Un nmero natural p distinto de 1 se dice primo si sus nicos divisores
son 1 y p.
Ejemplo: Los nmeros 2, 3 y 5 son primos.

Los nmeros distintos de 1 que no son primos se llaman compuestos.
Ejemplo: Los nmeros 4 y 15 son compuestos pues 4 = 2.2 y 15 = 3.5 .
Un resultado, que es tan importante que recibe el nombre de Teorema
Fundamental de la Aritmtica, establece que todo nmero natural distinto
de 1 tiene una nica representacin como producto de factores primos, salvo
orden. Por ejemplo 12 y 650 se factorizan como producto de nmeros
primos de la siguiente manera:
12 = 2 . 2 . 3 = 22 . 3 y 650 = 2 . 5 . 5 . 13 = 2 . 52 . 13
Divisibilidad
Dados dos nmero naturales a y b, decimos que b divide divide a a y
existe un nmero natural c tal que a = b . c. En este caso tambin se dice
que b es un divisor de a o que a es mltiplo de b.
Ejemplo:
- 2 divide a 6 pues 6 = 2.3,
- Adems 6 es mltiplo de 2 y de 3.
Por otro lado el nmero 1 divide a cualquier natural a, pues a = 1 . a.
Un nmero Natural p distinto de 1 se dice primo si sus nicos divisores
son 1 y p.
Ejemplo: Los nmeros 2, 3 y 5 son primos.
Los nmeros distintos de 1 que no son primos se llaman compuestos.
Ejemplo: Los nmeros 4 y 15 son compuestos pues 4 = 2 . 2 y 15 = 3 . 5.
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Un resultado, que es tan importante que recibe el nombre de Teorema

fundamental de la aritmtica, establece que todo nmero natural distinto
de 1 tiene una nica representacin como producto de factores primos, salvo
orden. Por ejemplo 12 y 650 se factorizan como producto de nmeros
primos de la siguiente manera:
12 = 2 . 2 . 3 = 22 . 3 y 650 = 2 . 2 . 5 . 13 = 2 . 52 . 13
Orden de los nmeros Naturales

Dados dos nmeros naturales a y b podemos determinar que:
a es igual a b, a= b,
a es mayor que b, a b, si existe un nmero natural c tal que a= b+c,
a es menor que b, a < b, si existe un nmero natural c tal que b= a+c.
<
Cada una de estas posibilidades excluye las otras dos. Esta propiedad se
denomina Ley de Tricotoma.
Con este orden, el conjunto de los nmeros Naturales que es infinito, posee
un primer elemento, que es el nmero 1, pero no posee un ltimo elemento.
Por construccin entre un nmero natural y su sucesor no existe ningn otro
nmero natural, es por eso que decimos que el conjunto de los nmeros
naturales es discreto.
Mximo comn divisor y Mnimo

comn divisor
El mximo comn divisor dos nmeros naturales a y b , es el mayor
nmero natural que divide tanto a a como a b y se denota con:
mcd (a,b)
Ejemplo: el mcd (6,15) = 3, pues 3 divide a 6 y a 15 y adems es el mayor
nmero con esta propiedad.
La manera directa calcular el mximo comn divisor de dos nmeros
naturales, es calcular todos sus divisores comunes y quedarse con el mayor
de ellos, pero puede llegar a ser engorroso por la cantidad de cuentas a
realizar. Una manera ms prctica es la siguiente:
Factorizar cada uno de los nmeros como producto de factores primos y
escribir los factores que se repiten como potencias
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Tomar los factores comunes con menor exponente y multiplicarlos entre s,

de esta manera el resultado es el mximo comn divisor buscado.
Ejemplo: para calcular el mcd (126, 2.100) primero descomponemos 126 y a
2.100 como producto de primos.
252 = 22 . 32 . 7 y 2.100 = 22 . 3 . 52 . 7
Ahora consideramos los factores comunes con menor exponente y
obtenemos que:
mcd (252, 2.100) = 22 . 3 . 7 = 84
Si mcd (a, b) = 1 diremos que los nmeros Naturales a y b son coprimos
o primos relativos.
Ejemplo: si a = 140 = 22 . 5 . 7 y b = 99 = 32 . 11, enotnces a y b son coprimos
pues mcd (140, 99) = 1.
El mnimo comn mltiplo de dos nmeros Naturales a y b, es el menor
nmero natural que es mltiplo de tanto de a como de b, y se denota con
mcd (a,b).
Ejemplo:
Si a = 6 y b = 10. Los mltiplos de a = 6 son:
6 = 6.1, 12 = 6.2, 18 = 6.3, 24 = 6.4, 30 = 6.5, 36 = 6.6, ...
y los mltiplos de b = 10 son:
10 = 10.1, 20 = 10.2, 30 = 10.3, 40 = 10.4, 50 = 10.5, ...
entonces el mcm (6, 10) = 30.
Un modo ms sencillo para calcular el mnimo comn mltiplo de dos
nmeros naturales a y b, consiste en factorizar a ambos nmeros con factores
primos y luego calcular el producto de los factores no comunes y comunes
con el mayor exponente de las factorizaciones realizadas. El resultado es el
mnimo comn mltiplo de a y b.
Por ejemplo si a = 63 = 32 . 7 y b = 600 = 22 . 3 . 52, entonces:
mcm (63, 600) = 23 . 32 .52 . 7 = 12600.
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Ejercitacin:
Ejercicio 1:
Resolver las siguientes operaciones con nmeros naturales
a) 2.(6+3.4)+(1+4).3+2.(2+3.1).(4+2)
b) 16 . (2 + 3)
c) 11 + (4 + 3) . 5 + 1
d) 4 . 2 . 3 + 2 . (3 + 1)
e) 9+ 2.(3 + 7).(2 + 1) + 5.(3+ 2.4)
f) (5 + 7 . 2) . (7 + 3)
g) (6 + 4 . 3) [(2 + 3) . 5 + 5 . 3]
h) 13 + 4 . 5 - 23
i) 2 . 12 + 5 + 45 . 5 + 1
j) 3 . (3 . 5 + 12) . (6 + 4)
Ejercicio 2:
Completar con = = segn corresponda.
a) 123 + (14 + 345) ....... (123 + 14) + 345
b) 19 . (13 + 24) ....... 19 . 13 + 19 . 24
c) 1029 . 457 ...... 457 . 1029
d) 13 + 2 . 40 ....... 2 . (13 + 40)
e) 105 + (12 . 45) ....... (105 + 12) . 45
f) (12 + 3 - 4) . 2 ....... 4 . (6 + 3 - 2)
Ejercicio 3:
Determinar los divisores de 12, 15, 36 y 47.
Ejercicio 4:
Escribir los mltiplos de 15 menores que 100.
Ejercicio 5:
Cules de los siguientes nmeros son mltiplos de 6?
89, 9, 22, 48, 6, 88, 86, 53, 42, 3.
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Ejercicio 6:
Cules de los siguientes nmeros son mltiplos de 35?
70, 5, 53, 35, 49, 125, 10, 24, 32.
Ejercicio 7:
El nmero 22680, es divisible por 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 11, 81?
Ejercicio 8:
Descomponer los siguientes nmeros en factores primos:
a) 32
b) 180
c) 225
d) 392
e) 468
f) 1260
Ejercicio 9:
Utilizando los resultados del ejercicio anterior, calcular:
a) mcd (32, 392)
b) mcd (186, 468)
c) mcd (1260, 225)
d) mcd (392, 468)
e) mcm (32, 180)
f) mcm (225, 1260)
g) mcm (468, 392)
h) mcm (180, 468)
i) mcm (392, 392)

Ejercicio 10:
Calcular el d = mcd(15,18), el m = mcm(15,18) y el producto entre m y d.
Comparar este ltimo resultado con el producto 15.18.
Qu conclusin observa?
Ejercicio 11:
Expresar una generalizacin del ejercicio anterior. Justifique por qu es posible.
Ejercicio 12:
Encontrar, si es posible, dos nmeros primos cuyo producto sea:
a) 35
b) 72
c) 36
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Ejercicio 13:
Tengo una coleccin de 105 insectos, cada uno guardado en una cajita
cuadrada de igual tamao. Deseo poner esas cajitas en exposicin de manera
que formen un rectngulo completo. De cuntas maneras lo puedo hacer?
Ejercicio 14:
Si tenemos dos ruedas dentadas formando un engranaje, de 40 y 16 dientes,
respectivamente. Cuntos dientes de cada rueda deben pasar para que
vuelvan a coincidir en el mismo punto? Cuntas vueltas habr dado cada
una de ellas?
Ejercicio 15:
Si tengo 120 esmeraldas, 160 rubes y 200 zafiros. Cuntas piedras debo
emplear en cada collar? y Cuntos collares puedo hacer de cada piedra
preciosa?, si quiero montar collares lo ms grandes que sea posible. Cada
collar con el mismo nmero de piedras, sin que sobren, y sin mezclar colores.
Ejercicio 16:
Ana viene a la biblioteca de la UNCuyo, abierta todos los das, cada 4 das y
Juan, cada 6 das. Si han coincidido hoy. Dentro de cuntos das vuelven
a coincidir?
Ejercicio 17:
Las alarmas de tres relojes suenan cada 4 minutos, 10 minutos y 15 minutos,
respectivamente. Si acaban de coincidir las tres alarmas dando la seal.
Cunto tiempo pasar para que vuelvan a coincidir?
A travs de la suma podemos definir la resta o sustraccin de la siguiente
manera:
a-b= c si y slo si a= b+c
donde a, b y c son nmeros naturales. Por ejemplo:
8-5= 3 pues 8= 5+3
Pero esta operacin no siempre se puede llevar a cabo en el conjunto de los
nmeros naturales N. Por ejemplo:
5-8 no est definida, no existe un nmero natural c tal que 5= 8+c !!!
Por esta razn surge la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros
naturales a los nmeros enteros. Este conjunto numrico es el que
describiremos en la prxima seccin.
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1.2 Nmeros Enteros

Los nmeros que hoy llamamos negativos, durante muchsimos aos, fueron
conocidos como Nmeros Falsos. En el Siglo V, en Oriente, se manipulaban
nmeros positivos y negativos utilizando bacos, tablillas o bolas de diferentes colores. Cuando los grandes matemticos de la poca resolvan ecuaciones que daban resultados negativos, solan llamarlos absurdos porque
aqullas soluciones eran imposibles.
Ya, mucho antes que ellos, los comerciantes chinos usaban en sus cuentas
dos colores: los nmeros de las deudas en color rojo y los que no lo eran en
color negro. Sin embargo, los indios fueron los primeros en interpretar los
nmeros positivos y negativos, como crditos y dbitos, respectivamente,
distinguindolos simblicamente.
A partir del siglo XV, algunos matemticos muy conocidos comenzaron a
utilizar los nmeros negativos en sus trabajos. Stifel2, populariz el uso de los
signos + y para diferenciar los nmeros positivos y negativos. Hasta
entonces, se utilizaba la palabra latina minus que significa menos, o su
abreviatura m.
Como ya vimos, la operacin diferencia 5-8, no puede efectuarse en los
nmeros naturales. Para superar esta dificultad introducimos el nmero cero,
0, y para cada nmero Natural a, el nmero negativo -a, llamado opuesto de
a. Los nmeros naturales se denominan enteros positivos y sus opuestos,
enteros negativos. Por ejemplo el opuesto del nmero 2 es el nmero negativo -2 y el opuesto de 125 es -125.
Los nmeros enteros positivos, los nmeros enteros negativos y el nmero
cero, dan lugar al conjunto de los Nmeros Enteros, al cual notaremos con Z.
bacos Antiguos
Z = {..., -3, -2, -1 , 0, 1, 2, 3, 4, ...}

En este nuevo conjunto, 0 es el elemento neutro para la suma, es decir:
0 + a = a + 0 para todo nmero entero a.
Extendemos la definicin de suma mediante la convencin:
(-a) + a = a + (-a) = 0 para todo nmero natural a.
Por ejemplo, -4 es por definicin, el nico nmero que sumado a 4 da 0.
(-4) + 4 = 4 + (-4) = 0
La diferencia 5 - 8 es ahora calculable:
5 - 8 = 3 pues 3 + (5-8) = (3 + 5) - 8 = 8 + (-8) = 0
2
Stifel, Michael (1487-1567) fue un matemtico alemn que descubri los logaritmos e invent una primigenia forma de
tablas logartimicas. Su trabajo ms importante es Arithmetica integra que, contiene importantes innovaciones en anotacin
matemtica.
pag. 13

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Es decir, 5 - 8 es el opuesto del 3. Como vimos anteriormente, se nota -3.

Adems, - 0 = 0 pues 0 + 0 = 0. Es decir, 0 es su propio opuesto y adems no
es un nmero positivo ni negativo.
Respresentacin grfica
Tomemos una lnea recta, marquemos un punto particular de ella y asocimoslo con el nmero cero, este punto se denomina origen.
A continuacin, escogemos una unidad de medicin y la marcamos un
nmero indefinido de veces en ambas direcciones a partir del origen,
asociando los nmeros positivos a la derecha y los negativos a la izquierda, tal
como lo indica la siguiente grfica:
-4
-3
-2
-1
Todo nmero entero consta de un signo, + -, dependiendo si es un entero

positivo o negativo, y de un nmero natural denominado valor absoluto que
representa cuntas unidades dista del cero. Es decir:
Ejemplo: El nmero 2 tiene signo + y valor absoluto 2, pues:
2 unidades
-4
-3
-2
-1
Ejemplo: El nmero -3 tiene signo - y valor absoluto 3, pues:

3 unidades
-4
-3
-2
-1
El valor absoluto de un nmero entero a indica cuntas unidades dista a

del 0 y lo simbolizamos con IaI.
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Suma de nmeros Enteros

Cada vez que se suman nmeros enteros se obtiene otro nmero entero,
pero para facilitar la realizacin de esta operacin lo analizamos en dos
casos distintos:
La suma de dos nmeros enteros a y b del mismo signo es un nmero
entero que tiene el signo de a y de b, y cuyo valor absoluto es igual a la
suma de los valores absolutos de a y b.
La suma de dos nmeros enteros a y b de distinto signo es un nmero
entero a + b que tiene el signo del nmero de mayor valor absoluto; y
cuyo valor absoluto es la diferencia entre los valores absolutos. Al mayor
le restamos el menor.
Ejemplos:
-8 + (-5) = -(8 + 5) = -13
la suma de -8 y -5 es un nmero con signo negativo, cuyo valor absoluto
es la suma del valor absoluto del -8, es decir 8, y del valor absoluto del
-5, es decir 5.
9 + (-17) = -(17 - 9) = -8
pues el valor absoluto de -17 es 17 y el de 9 es 9, como 17 9 la suma
tiene signo negativo, y su valor absoluto es 17.
<
Producto de nmeros Enteros

Tambin sucede que cada vez que se sumen nmeros enteros se obtiene un
nmero entero y conviene analizar dos casos posibles:
El producto de dos nmeros enteros a y b del mismo signo es el nmero
entero que tiene signo positivo, cuyo valor absoluto es el producto de
los valores absolutos de a y b.
El producto de dos nmeros enteros a y b de distintos signos es el

nmero entero a . b que tiene signo negativo, cuyo valor absoluto es el
producto de los valores absolutos de a y b.
pag. 15

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Ejemplos:
(-7) . (-5) = 7 . 5 = 35
3 . (-5) = -(3 . 5) = -15
Propiedades de la suma y la resta

Dado que la suma y el producto de nmeros enteros son una extensin
natural de la suma y el producto de los nmeros naturales, dichas operaciones siguen satisfaciendo las leyes asociativa, conmutativa y distributiva
del producto con respecto a la suma.
Adems, para todo nmero entero a se verifica que:
a+0=0+a=a
(-7) + 0 = 0 + (-7) = -7
(-8) + 8 = 0
(-a) + a = a + (-a) = 0
8 + (-8) = 0
a.0=0.a=0
-3 . 0 = 0 . (-3) = 0
5.0=0.5=0
- 7 . 1 = 1 . (-7) = -7
a .1 = 1 . a = a
- (-a) = a
4.1=1.4=4
- (-13) = 13
Cualquier nmero entero sumado a 0 (el neutro) es

el mismo nmero.
Para cada nmero entero que se considere,
siempre se puede encontrar otro nmero entero
(su opuesto) que sumado a l da 0, sin importar en
qu orden se haga.
Cualquier nmero entero multiplicado por 0, es 0.
Esta propiedad se llama ley de absorcin.
Cualquier nmero entero multiplicado por 1

(la unidad) es el mismo nmero.
El opuesto del opuesto de un nmero, es el

mismo nmero.
pag. 16

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Relacin de orden de los nmeros Enteros

Dados a y b dos nmeros enteros diferentes, diremos que:
a es mayor que b, a b, s y slo s a - b es un entero positivo.
<
Caso contrario, diremos que a es menor que b, a < b.

Ejemplos:
5 -7, pues 5 - (-7) = 5 + 7 = 12.
<
-4 -5, pues -4 - (-5) = -4 + 5 = 1.

<
Como consecuencia del orden que acabamos de definir se tiene que:

1) Todo entero negativo es menor que cero.
2) Todo entero positivo es mayor que cero.
Ejercitacin:
Ejercicio 18:
Efectuar las siguientes operaciones en el conjunto de los nmeros enteros.
a) 63 - 84
b) 63 - (-84)
c) -63 - 84
d) -63 + 84)
e) -63 - (-84)
f) 113 + (8 - 131)
g) (-2) . (3 + 4 . 6)
h) (-4) . (-1 + 3 . 2)
i) [2.(1-2) +12].(12-4.2).(-2-4)
j) (-3) . (-2) . (-5)
k) (4 + 5 . (-2)) . (-1 + 2 . (-5))
l) 14.( -7) - 14
m) 11.[-5.8+2(13-6.2)-3.(4.(2-3)+4)]+(4-20).3
n) (-13 + 11) - (6 - 8)
o) - [-10+2.(21-24)] -2.[(3+5).3-5(-)]+1
p) (-1) . (-4) + 3 . 2
q) 1024.(12+(8-6).(7-13)).[65-(43-2).3+1]
pag. 17

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Ejercicio 19:
Resolver las siguientes operaciones combinadas
a) 5. 4. 7 + (6 + 5 - 3) - 12 : 4
g) 9 - [24 - (-1 - 2)] : (-9)
b) 2. 5 + 5 .(2 . 3)
h) (10 -15) + 3 . [3 - (2 + 1)]
c) 6. 33 - [8 + 6 (19 - 12)]
i) 2.[8 - 4.(10 - 6) - (-3 - 2)]
d) 7.2{4.[7+4.(5.3-9)]-3.(40-8)}
j) (-9+7).(3-2.4):[6-(-9+10)]
e) 10 - 9 - [- (3 + 2) - (7 - 9)]
k) [8 - (-10 + 14)]: [9 - (4 + 2.3)]
f) - 6 + [8 - (-3 + 5)] . 2
l) -5.[4 - (3 - 2.5 + 8)] - [15 -(-5)]
Ejercicio 20:
Representar en la recta los siguientes nmeros enteros
a) -4
c) 0
e) 7
b) 2
d) -5
f) -1
Ejercicio 21:
Completar con los signos > o <.
a) 2 ..... 3
c) 5 ..... -7
e) 5 + 14 ..... 2 . 17
b) -4 ..... 0
d) 1 ..... -1
f) 2 . 3 ..... 3 + 4
Ejercicio 22:
Ordenar de mayor a menor los siguientes nmeros enteros
{1, -4, 0, 2, -7, 5, -10, -1, 8}
Ejercicio 23:
Ordenar de menor a mayor los siguientes nmeros enteros
{-8, 7, -10, 0, 6, 3, -2, 10, -1, -2}
pag. 18

Mdulo Matemtica
Ejercicio 24:
Indicar cules de las siguientes afirmaciones son correctas:
a) Si dos nmeros enteros son negativos, el mayor de ellos es el que est
ms alejado del cero.
b) Dados dos nmeros enteros, uno positivo y otro negativo, el mayor es
siempre el positivo.
c) El cero es mayor que cualquier nmero entero negativo y menor que
cualquier nmero entero positivo.
Ejercicio 25:
Representar con nmeros enteros los siguientes datos:
a) 32 grados centgrados bajo cero.
b) Una deuda de mil pesos.
c) Una altitud de seis mil novecientos sesenta y cinco metros s.n.m.
Ejercicio 26:
Completar en cada caso con un nmero entero de tal manera que la
proposicin resulte verdadera:
a) 2 + . = -7
c) -5 + . = 0
b) -2 < . < 4
d) 3 (-3) = .
e) -3 < . < -1
Ejercicio 27:
Mediante una flecha, conectar la operacin combinada con su
correspondiente resultado.
-5+ (-3) + 2 + 1 + (-4)
33
-1 4 - ( -8) + (-3) + 5
16
10 -[-6 + (-8) -4] - (-3 - 2)
-88
9 + [15 +(7 - 10)] - [8 - (7 + 3) + (-2)]
-9
-4 (4 3 + 10)
-5 [4-(3 -25 +8)]-[15 -(-5)]
4 - 8 + 7 (-2) - (-20)
25
15 + (-3) (-7) -10
-4 . (-3) - 6 . (-2)
-35
pag. 19

Mdulo Matemtica
A travs del producto, podemos definir la divisin de la siguiente manera:

a
= c si y slo si a = b . c
b
donde a, b y c son nmeros enteros.
Ejemplo:
-8
= -4 pues -8= 2 . (-4)
2
Observacin importante:
Que esta operacin no siempre se puede llevar a cabo en el conjunto de
los nmeros enteros, por ejemplo:
1
2
No est definida, pues no existe ningn nmero entero c, tal que 1 = 2 . c.
Papiro de Rhind: Tabla de fracciones
dobles (1650 A.C.)
Por esta razn surge la necesidad de ampliar el conjunto de los nmeros

enteros a los nmeros Racionales.
Nmeros Racionales
Todos los aos, en el Antiguo Egipto, hacia el mes de julio, el ro Nilo creca e
inundaba todas las tierras de labranza. Esto, por muy raro que parezca, era
esperado con mucha alegra porque gracias a las inundaciones, el ro dejaba
sobre los campos una fina capa de elementos fertilizantes (el limo) que traa
en sus aguas. La inundacin duraba hasta el mes de septiembre.
En esas fechas, el faran enviaba a los agrimensores a repartir los terrenos
entre los campesinos, para lo que se ayudaban con cuerdas anudadas a una
misma distancia. A estos medidores les asalt un gran problema: Haba veces
que, al medir un campo, sobraba o faltaba un trozo de cuerda
Leonardo de Pisa, izquierda.

Pia de Fibonacci, derecha.
Los campos no podan medir lo que ellos quisieran. Las cuerdas eran unidades
de medida y ellos tenan que verificar que cada campo tena un determinado
nmero de cuerdas por cada lado. Solucionaron este problema inventando un
nuevo tipo de nmero, el fraccionario, que era la razn de dos nmeros
naturales.
En el siglo XIII, Leonardo de Pisa, llamado Fibonacci3, introdujo en Europa la
barra horizontal para separar numerador y denominador en las fracciones. A
principios del siglo XV, el rabe Al Kashi4 fue el que generaliz el uso de los
nmeros decimales tal y como los conocemos hoy.
Leonardo de Pisa, (1170-1250), fue un matemtico italiano, famoso por haber difundido en Europa el sistema de numeracin
actualmente utilizado, el que emplea notacin posicional (de base 10) y un dgito de valor nulo: el cero; tambin es famoso por
idear la sucesin de Fibonacci (surgida como consecuencia del estudio del crecimiento de las poblaciones de conejos) y que
describe muchos fenmenos biolgicos.
Ghiyaseddin Jamsheed Kazan, se le conoce tambin ms abreviado como Al-Kashi (1380-1429) fue un astrnomo y matemtico
Persa. Elabor un tratado sobre la circunferencia en 1424, en este trabajo calcula el nmero con diecisis posiciones decimales (2
=6.2831853071795865).
pag. 20

Mdulo Matemtica
Resta
La resta de dos polinomios es otro polinomio obtenido sumndole al
polinomio minuendo el polinomio opuesto al sustraendo:
P (x ) Q(x ) = P (x ) + [ Q (x )]
Multiplicacin
La multiplicacin de un nmero por un polinomio es otro polinomio
obtenido multiplicando cada coeficientes del polinomio por el nmero dado.
Ejemplo:
Si P (x ) = 2 x 3 3 x 2 + 4 x 2 y se multiplica por 5, se obtiene:
R ( x ) = 5 P (x ) =
= 5 2x 3 3x 2 + 4x 2 =
3
= 10 x 15 x + 20 x 10
La multiplicacin de un monomio por un polinomio da un polinomio
obtenido multiplicando el monomio por cada uno de los monomios que
forman el polinomio.
Ejemplo:
Si P (x ) = 2 x 3 3 x 2 + 4 x 2 y se multiplica por Q(x ) =
R ( x ) = Q( x ) P ( x ) =
3 2
x , se obtiene:
2
3 2
x 2x 3 3x 2 + 4x 2 =
2
3
3
3
3
= 2 x 2 x 3 + ( 3 ) x 2 x 2 + 4 x x 2 + ( 2 )x 2
2
2
2
2
9
= 3x 5 x 4 + 6 x 3 3x 2
2
=
La multiplicacin de polinomios da otro polinomio obtenido multiplicando

cada monomio que forma el primer polinomio por el segundo polinomio.
El grado del polinomio producto es igual a la suma de los grados de los
polinomios factores.
pag. 101

Mdulo Matemtica
Ejemplo:
Realicemos el producto entre P ( x ) = 3 x 4 5 x 2 + 11 y Q ( x ) = x 3 + 2 x 2 + 4
P ( x ) . Q ( x ) = (3 x 4 5 x 2 + 11) ( x 3 + 2 x 2 + 4)
= 3 x 4 x 3 + 3 2 x 4 x 2 + 3 x 4 4 5 x 2 x 3 + (5 ) 2 x 2 x 2 5 4 x 2 + 11 x 3 + 11 2 x 2 + 11 4
= 3 x 7 + 6 x 6 5 x 5 + 2 x 4 + 11 x 3 + 2 x 2 + 4 4
La multiplicacin de los polinomios dados lo hemos realizado en forma
horizontal. Tambin la podemos efectuar colocando los polinomios en
columna, alineando los trminos semejantes del siguiente modo:
Propiedades de la multiplicacin
Dados tres polinomios cualesquiera, P(x), Q(x) y R(x) se cumplen
las propiedades:
Nombre propiedad
Propiedad
[P(x) . Q(x)] . R(x) = P(x) . [ Q(x) . R(x)]
Cuando se multiplican tres

polinomios, no importa cul de los
productos se realice primero, el
polinomio resultante es el mismo
Conmutativa
P(x) . Q(x) = Q(x) . P(x)
Tambin en el producto de
polinomios, el orden de los factores
no altera el polinomio resultante
obtenido.
Elemento Neutro
P(x) . 1(x) = 1(x) . P(x) = P(x)
Si se multiplica cualquier polinomio

por 1(x) = 1 , se obtiene ese mismo
polinomio
Elemento Absorvente
P(x) . 0 (x) = - 0(x) . P(x) = 0(x)
Asociativa
Multiplicando cualquier polinomio

por el nulo, se obtiene nuevamente
el nulo.
pag. 102

Mdulo Matemtica
La siguiente propiedad, que se cumple para cualquier terna de polinomios

P(x), Q(x) y R(x) involucra a la suma y al producto de ellos:
Distributiva
P(x) . [Q(x) + R(x)] = P(x) . Q(x) + P(x) . R(x)
Observe que las operaciones suma y producto de polinomios cumplen las

mismas propiedades que la suma y producto de nmeros enteros
Productos de inters prctico o tambin llamados productos notables
Existen algunos productos que tienen una estructura determinada, y algunos
autores lo llaman productos notables. Adems, se usarn con mucha
frecuencia y por eso es conveniente tenerlos presente.
Para comprobar los resultados realice las multiplicaciones correspondientes.
( x + a) ( x a) = x 2 a 2
( x + a) ( x + a) = ( x + a) 2 = x 2 + 2 x a + a 2
( x a) ( x a) = ( x a) 2 = x 2 2 x a + a 2
diferencia de cuadrados
trinomio de cuadrado
perfecto
( x + a) ( x + a) ( x + a) = ( x + a) 3 = x 3 + 3 x 2a + 3 x a 2 + a 3 cuatrinomio
de cubo
( x a) ( x a) ( x a) = ( x a) 3 = x 3 3 x 2a + 3 x a 2 a 3 perfecto
Divisin
No siempre es posible dividir polinomios y encontrar otro polinomio. Esto
slo se logra bajo ciertas condiciones.
Se llama divisin entera de un polinomio P(x) de grado m entre otro Q(x)
de grado n, con m n , al algoritmo por el cual se obtienen otros dos
polinomios C(x) y R(x) que cumplen:
P (x) = Q (x) . C (x) + R (x)

(1)
Grado de C ( x ) = m n y grado de R ( x ) n 1
o R ( x ) no tiene grado
P (x) = Q (x) . C (x) + R (x)
Dividendo
Divisor
Resto
Cociente
pag. 103

Mdulo Matemtica
A la expresin (1) se la llama ALGORITMO DE LA DIVISIN

Lo expresado anteriormente lo podemos visualizar del siguiente modo: si
queremos efectuar el cociente entre dos polinomios, por ejemplo:
P (x)
Q (x)
lo indicamos de manera similar al cociente o divisin de nmeros reales:
P ( x ) Q( x )
R (x ) C (x )
Algoritmo
Es un conjunto de instrucciones, que cumplidas en el orden en que se dan,
conducen a la solucin de un problema despus de una cantidad.
Para obtener los polinomios cociente y resto a partir de los polinomios
dividendo y divisor, se deben tener presente este conjunto de instrucciones:
- El grado del polinomio dividendo debe ser mayor o igual que el del
polinomio divisor.
- Ambos polinomios se ordenan en forma decreciente y se completan antes
de comenzar a dividir.
- El grado del resto debe ser menor que el del divisor o ser el polinomio nulo.
A continuacin describimos el proceso de la divisin con el siguiente ejemplo:
( 3 x 4 + 5 x 3 2 x + 3) : ( x 2 3 x + 2)
I) Se divide el primer trmino del dividendo por el primer trmino del divisor,
con lo que se obtiene el primer trmino del cociente:
3 x4
x
=3 x2
II) Se multiplica el primer trmino del cociente por el divisor:
3 x2 x2 3 x + 2 = 3 x4 9 x3 + 6x2
III) El polinomio obtenido se resta del dividendo, obtenindose un nuevo
dividendo:
(3 x
) (
+ 5 x 3 2 x + 3 3 x 4 9 x 3 + 6 x 2 = 14 x 3 6 x 2 2 x + 3
Observe que el polinomio obtenido luego a aplicar una iteracin del

algoritmo tiene al menos un grado menos que el divisor.
pag. 104

Mdulo Matemtica
IV) Con el dividendo obtenido, se repiten las operaciones de los pasos I, II y III
hasta obtener un resto igual a cero o de menor grado que el del divisor.
A continuacin presentamos el desarrollo completo del algoritmo:
Cociente:
Ya no se puede seguir dividiendo

por que el grado del resto,
,
es menor que el grado del divisor.
Luego, el cociente de los polinomios dados es posible expresarlo:
a) Teniendo en cuenta el algoritmo de la divisin: P(x) = Q(x) . C(x) + R(x)
P ( x ) = ( x 2 3 x + 2) (3 x 2 + 14 x + 36 ) + (78 x 69)
b) O tambin:
P (x)
R (x)
= C (x) +
Q (x)
Q( x )
P (x )
3x 4 + 5 x 3 2x + 3
78 x 69
=
= 3 x 2 + 14 x + 36 + 2
2
Q( x )
x 3x + 2
x 3x + 2
Si el resto es distinto de cero, la divisin se llama entera y se cumple la relacin:
P (x) = Q (x) . C (x) + R (x)

Si el resto es cero, la divisin se llama exacta, es decir, el dividendo es un
mltiplo del divisor y se cumple la relacin:
P (x) = Q (x) . C (x)

Si la divisin es exacta, las siguientes expresiones son equivalentes:
El dividendo es mltiplo del divisor o el dividendo es divisible por el divisor.
El dividendo es mltiplo del cociente o el dividendo es divisible por el cociente
El dividendo es igual al producto entre el divisor y el cociente.
pag. 105

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Regla de Ruffini
Si se quiere obtener
P (x ) con (5 x 4 3 x 3 + 6 x 2 6 ) : ( x + 2), se tienen

Q( x )
grandes ventajas (aunque no se vea a simple vista). Dichas ventajas consisten en:
a) El hecho de que el polinomio divisor es mnico y al aplicar el algoritmo
cada vez que se aplique el paso (I) el coeficiente de ese cociente es muy fcil
de hallar.
b) El divisor es tambin un polinomio completo y por su grado siempre
P (x ) = an x n + an1 x n1 + K + a1 x + a0
Y entonces C (x ) = bn1 x
queremos resolver r=2 )
n 1
y Q( x ) = x r
+ K + b1 x + b0
y R (x ) = d (en el caso que
Es decir que el cociente es otro polinomio de un grado menos (por lo menos)

que el divisor y el resto un polinomio de grado 0, o el polinomio nulo.
Estas observaciones tuvo en cuenta Paolo Ruffini en 1809 y propuso un
mtodo ms sencillo para realizar este tipo de divisiones, sin escribir en el
procedimiento los factores literales de cada trmino. Este mtodo se conoce
como Regla de Ruffini.
Para dividir: 5 x 3 x + 6 x 6 : ( x + 2 ) aplicando la Regla de

Ruffini, se deben realizar los siguientes pasos:
4
1. Completar el polinomio dividendo.

2. Colocar en un rengln solamente los coeficientes del polinomio dividendo
ordenado en forma decreciente.
3. En el rengln que sigue, el 2 (r en general, que es la raz del polinomio
divisor).
5 -3
0 -6
-2
4. Repetir el primer coeficiente en la primera posicin del tercer rengln.
5 -3
0 -6
-2
pag. 106

Mdulo Matemtica
5. Se lo multiplica por la raz del divisor (2do rengln) y el resultado se coloca

en el 2do rengln, bajo el segundo coeficiente.
5
-2
-3
-6
-10
5
6. Se realiza la suma indicada verticalmente, colocando el resultado en el

tercer rengln.
sumar
-3
-6
-10
-2
5 -13
7. Se repiten los pasos (5) y (6) con los coeficientes que siguen hasta el
coeficiente independiente del divisor.
5
-2
-3
-6
-10 26 -64
128
5 -13 32 -64
122
Resto
8. Los coeficientes hallados, en ese orden, son los coeficientes del polinomio
cociente. El ltimo de ellos es el resto de la divisin.
C (x ) = 5 x 3 13 x 2 + 32 x 64 y R (x ) = 122
Ejercicio 142:
Encuentra el cociente y resto aplicando regla de Ruffini:
a) (4 x 4 3 x 2 1 ) : ( x 1)
4
3
2
b) ( 4 x + 2 x 4 x + 3 x + 1 ) ( x + 2)
Teorema del Resto

Si se realiza la divisin de P (x ) = x 4 8 x 2 7 x + 2 por Q(x ) = x 3 , se
puede hacer usando la Regla de Ruffini:
pag. 107

Mdulo Matemtica
a)
3
Resto
Adems si se evala el polinomio P(x) en x = 3, se tiene:
P (3 ) = 3 4 8 3 2 7 3 + 2 =
= 81 72 21 + 2 =
= 10
Esta coincidencia entre el valor del polinomio P(x) en x = 3 y el resto de la
divisin P(x) : (x - 3) no es casual, de hecho se puede probar que para
cualquier divisin de este tipo ser as. Esta propiedad general se enuncia en
el siguiente teorema:
Teorema del resto: el resto de la divisin de un polinomio P(x) por otro de
la forma x - a coincide con el valor numrico de P(x) en x = a, es decir
con P(a).
Este teorema es til para conocer cul es el resto de la divisin sin necesidad
de realizarla.
Ejercitacin:
Ejercicio 143:
Seale la respuesta correcta.
5
3
2
Dado el polinomio P ( x ) = x k x + x x
P (x ) es divisible por ( x + 1) si k es un nmero que pertenece al intervalo (3, 1)

Para el valor calculado de k, el resto de dividir P ( x ) :( x 2) es 42
Para el valor calculado de k, es P ( x ) + 2Q ( x ) = x 5 3 x 3 + 2 siendo
Q ( x ) = 2 x 3 + 0, 5 x + 1
Para el valor calculado de k, es P ( x ) :( x + 1) = x 4 x 3 + 2 x 2 x
pag. 108

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Ejercicio 144:
Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.
x 3 3 x 2 + x 1 es mltiplo de ( x + 1)
x 4 8 1 es divisible por ( x + 3)
Si T ( x ) = 2 x 5 3 x 3 + x 2 + x + 1 , entonces P (2) = 5
S ( x ) = ( x 2) 2 + 3 x 4 x 3 y P ( x ) = 4 x 3 + 2 x 2 + x 4 son polinomios opuestos.
Ejercicio 145:
Dados los siguientes polinomios, efecte las operaciones que se indican a
continuacin:
A (x) = x 2 5
B( x ) =
1 3
x 4 x2 + x 1
3
1
C (x) = x + 6
5
a) B( x ) [ C ( x )]
b) 2 A( x ) B( x )
1 2
x + x 2
c) B( x ) :
x 1
5
e) 5 C ( x ) + B( 1)
d) [ A( x )] :
2
Ejercicio 146:
Calcule el polinomio P(x) que dividido por (x + 1) tiene por cociente
C(x) = 3x2 + 2x + 3 y resto 2.
Ejercicio 147:
Calcule el valor de k, para que el resto de la divisin de los polinomios
T(x) : P(x) sea 4, siendo T ( x ) = 4 x 3 x 2 + kx 2 y P ( x ) = ( x 2)
Ejercicio 148:
Sabiendo que 3/2 es una raz del polinomio P(x), calcule el valor de la
constante a si: P ( x ) = 2 x 4 3 x 3 ax 2,5 x + 6
Ejercicio 149:
4
3
Efecte el cociente (2 x 3 x ) :( x + 2)
pag. 109

Mdulo Matemtica
a) Utilice divisin de polinomios.

b) Mediante la Regla de Rufini.
c) Indique la expresin del polinomio cociente y el resto.
d) Aplique el Teorema del resto y verifique que P(-2) = R(x).
Ejercicio 150:
Resuelva las divisiones que siguen. Exprese el cociente y el resto. Cuando sea
posible, aplique el teorema del resto para verificar:
4
3
3
a) ( x + 7 x 5 x + 1) : ( x + 2 x )
b) (8 x 4 x 3 2 + x 2 ) : ( x 2 )
Ejercicio 151:
4
3
2
Si P(1) = 3 y x = -2 es un cero de P ( x ) = 3 x + a x 4 x + b x + 2 entonces
a y b valen...
Ejercicio 152:
Complete las siguientes expresiones:
a) + 10 x .. = (....... - 5)2
b)- 75 x = (...... - x)3
Ejercicio 153:
1 4
3
Calcule el valor de a, sabiendo que T ( x ) = x + 3 a x 2 x
y T (2) = 2
Ejercicio 154:
En un rectngulo, las expresiones polinmicas que representan la longitud de
los lados no congruentes son ( x 2 2 x ) y ( 3 x 2 4 x )
Encuentre el polinomio reducido que expresa el permetro y el de la superficie
del rectngulo.
Ejercicio 155:
Resuelva las divisiones que siguen. Exprese el cociente y el resto. Cuando sea
posible, aplique el teorema del resto para verificar:
5
3
3
a) ( x + 7 x 5 x + 1) :( x + 2 x )
b) ( 8 x 4 x 3 2 + x 2 ) :( x 2)
Ejercicio 156:
Si se conoce el cociente C(x), el divisor D(x) y el resto R(x) Cul es el dividendo?
2
a) C ( x ) = 3 x + x + 4
b) C ( x ) =
D( x ) = x + 2
2 3
x + 4x 2 5x + 4
3
R( x ) = 9
D( x ) = x + 2
R( x ) = 0
pag. 110

Mdulo Matemtica
Ejercicio 157:
De la divisin exacta entre 2 x 4 3 x 3 + 10 x 2 17 x + 3 y un cierto
polinomio, el cociente es 2x - 3. Cul es ese polinomio?
Ejercicio 158:
Halle el valor de k en cada caso:
a) P ( x ) = 2 x 4 + 3 k x 1 y P(x) es divisible por (x - 2)
3
2
b) Q ( x ) = 5 x 2 x + k y -1 es raz de Q(x)
c) S ( x ) = 2 x 2 4 x k y el resto de dividir S(x) por (x +3) es -1.

d) T ( x ) = 3 ( x + k ) ( x 5) y la suma de las races es 3.
Ejercicio 159:
El resto de dividir P(x) = x4 - 3x3 - 4x2 + 6 x - 7 por un cierto polinomio Q(x)
es 4. Puede ser Q(x) = (x - 3) el divisor? Por qu?
Ejercicio 160:
Halle el resto de la divisin entre P (x) = x 3 + 2 x + 2
e indique si los polinomios dados son divisibles.
y Q ( x) = x + 1
Ejercicio 161:
Dado Q(x) = x6 - 64, indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:
a) El binomio P(x) = x3 + 8 divide a Q(x). P(x) = x3 + 8
b) - 2 es raz de Q(x).
c) El polinomio x2 + 2x + 4 es mltiplo de Q(x).
d) Q(x) = ( x3 - 8) (x + 2) (x2 - 2x + 4)
Ejercicio 162:
Escriba un polinomio P(x) de grado tres para el cual 4 sea una raz doble y -1
una raz simple y que adems verifique que P(2) = 24.
Ejercicio 163:
Escriba un polinomio Q(x) de grado tres sabiendo que
Q(-2) = Q(1) = Q(5) = 0 y que Q(0) = 50.
Ejercicio 164:
Indique si son (V) o (F) las siguientes proposiciones:
a) P(x) = x3 - k x2 + 2 x + 7 k es divisible por Q(x) = x + 2, si k = 4.
b) Al dividir P(x) = x4 - 2x3 + 4x2 - x + 1 por Q(x) = x - 2, el resto es 15.
c) (a - 3 ) (a + 3 ) = a2 - 3.
pag. 111

Mdulo Matemtica
Ejercicio 165:
Qu valores deben tener a y b para que P(x) = 5x3 - 2x2 + ax - b sea divisible
por Q(x) = x2 + 1 (Recuerde: una sola respuesta es la correcta)
Para formalizar podemos decir que:
a) 5 y 2
b) 5 y -2
c) -5 y 2
d) -5 y -2
e) Ninguna respuesta es correcta.
Ejercicio 166:
Dados los siguientes polinomios, halle su valor para cada valor de x indicado:
a) Q ( x ) = x 3 + 4 x 2 + 5 x + 4 ...............para x = 2
b) S ( x ) = x 3 5 x 2 + 8 x 4 ............... para x = 1
c) Aplicando el teorema del resto, cul es el binomio que divide a S(x)?
Verifique.
d) Es Q(x) divisible por (x + 2)? Por qu?
e) Cul debera ser el valor del trmino independiente de Q(x) para que sea
divisible por x - 2?
Ejercicio 167:
Cul es el polinomio que dividido por x - 2 tiene cociente
C(x) = 2x3 + 7x2 + 6x - 2 y resto R(x) = 3?
Ejercicio 168:
Indique con una cruz si los siguientes polinomios son divisibles por (x + 3)
Pi (x )
CLCULOS
SI
NO
P1 ( x ) = x 2 3 2
P2 ( x ) = x 3 + 3 3
P3 ( x ) = x 2 + 3 x
P4 ( x ) = x 4 + 3 x 3 + 9 x 2 + 27 x + 81
P5 ( x ) = x 3 27
P6 ( x ) = x 4 + 81
pag. 112
Cuadernillo de Ingreso 201 6

Mdulo Matemtica
Factorizacin de expresiones
algebraicas enteras
Tambin los polinomios pueden ser expresados como el producto de dos o
ms factores algebraicos. A este proceso se lo llama factorizacin.
Recordemos que
es posible expresar los nmeros enteros como producto de otros
nmeros enteros que son divisores del mismo, como por ejemplo:
a) 6 = 2.3 o tambin 6= -2.(-3)
b) -10= 2.(-5) o tambin -10 = -2. 5
Anteriormente vimos productos notables, en virtud de eso:
x 2 25 = (x 5 )(x + 5 )
Aqu, el segundo miembro de la igualdad es un producto de dos factores,
mientras que el primero es un binomio. Se dice que factorizamos el
binomio, porque ese binomio tiene como expresin equivalente un producto.
Para factorizar polinomios, en general, se aplican diversos recursos
algebraicos como el de los productos notables y/o el de las races o ceros de
un polinomio.
Factorizacin de polinomios a partir del clculo de los ceros o races.
Anteriormente hemos visto que un nmero a (real o complejo) es una raz o
cero de un polinomio P(x), si el valor del polinomio se anula para ese valor de x.
En forma simblica se escribe:
x = a es raz de P ( x ) si y slo si P (a) = 0

Si combinamos el teorema del resto y el algoritmo de la divisin de un
polinomio P(x) por un binomio de la forma (x - a)
P (x) = (x a) . C (x) + P(a)

Si P(a) = 0 entonces, una consecuencia importante estar dada por la expresin:
P (x) = (x a) . C (x)
De la igualdad (2) extraemos dos conceptos importantes del lgebra
operacional que son:
Expresin factorizada de un polinomio.
Divisibilidad de polinomios.
pag. 113

Mdulo Matemtica
El polinomio dividendo queda expresado como el producto del divisor por el

cociente, o tambin podemos decir que hemos factorizado P(x) a partir del
producto del divisor (x - a) por el cociente C(x).
A la expresin: P(x) = (x - a) . C(x) tambin podemos escribirla as:
P (x )
= C (x)
(x a)
y se lee: P(x) es divisible por (x - a)
Cuando decimos es divisible por, esta expresin nos asegura que el resto
de esa divisin es cero.
Concluimos entonces que:
P (x )
= C ( x)
Si al realizar el cociente entre dos polinomios, obtenemos:
Q
(
x
)
y el resto es cero, entonces P(x) es divisible por Q(x).
Este concepto matemtico, que se vio en los nmeros enteros, se llama:
divisibilidad. La divisibilidad es una herramienta que nos ser til para
factorizar polinomios, junto con el tema que sigue.
Hemos mencionado que las races (tambin llamados ceros de un polinomio),
son los valores de x que, reemplazados en el polinomio, hacen que ste se
anule o se iguale a cero. Cabe preguntarnos entonces: Cuntas races tiene
un polinomio dado?
Esta pregunta la contesta un teorema, cuya demostracin necesita de
conocimientos matemticos ms avanzados, que se llama:
Teorema fundamental del lgebra.
Todo polinomio de grado n tiene n races (nmeros reales o complejos,
iguales o distintas).
Para qu nos interesa conocer los ceros o races de un polinomio?
Para encontrar la expresin factorizada de un polinomio.
Simplicar expresiones algebraicas.
Para resolver ecuaciones cuyo grado es mayor o igual que 2.
Para gracar una funcin, porque dichos valores son los valores de x para
los cuales la grfica de la funcin dada interseca el eje de las abscisas.
Si de un polinomio de grado n, conocemos sus n races:
x1 , x2 , K , xn
pag. 114

Mdulo Matemtica
siendo el coeficiente principal , podemos escribir su expresin factorizada como:
P (x) = an (x x 1 ) (x x 2 ) (x x 3 )..... (x x n )
Aplicamos este teorema en un ejemplo. Para ello, tendr que completar lo
que se pide:
Sea el polinomio P(x) = ax4 + bx + c
a) El grado del polinomio es: .........
b) De acuerdo al teorema fundamental del lgebra tiene.. ceros o races que
simblicamente indicamos: .... , .., .., .
c) El coeficiente del trmino principal es an = ..
Entonces, la expresin factorizada del polinomio, a partir del coeficiente del
trmino principal y las races es:
P (x) = a (x x 1 ) (x x 2 ) (x x 3 ) (x x 4 )
La pregunta que surge naturalmente ahora es: Cmo hallamos las races
reales de un polinomio?
Analicemos este ejemplo, en el que tambin tendr que completar algunas cosas:
Siendo P(x) = x3 + 3x2 - 4x - 12 un polinomio de grado , de acuerdo al
Teorema Fundamental del lgebra, tendr .. races.
Si conocemos que una de sus races: x1 = -2, esto quiere decir que P(x) es
divisible por (x - 2). Para calcular el cociente, ya que el divisor es (x - 2),
podemos aplicar la regla de Ruffini.
Complete el cuadro y calcule los coeficientes:
.
El ltimo valor que calcul, aplicando Ruffini es cero, de no ser as revise

nuevamente. Si lleg a cero, entonces el polinomio cociente es: C(x) =
y R(x) = .
Por lo tanto, podemos expresar el polinomio P(x) como el producto del
divisor por el cociente del siguiente modo:
P(x) = (x - 2) (x2 + 5x + 6)
pag. 115

Mdulo Matemtica
Al llegar a este paso decimos que P(x) es divisible por:

(x - 2) y tambin por:
x2 + 5x + 6
Para encontrar las races restantes, es decir los valores de x que anulan al
polinomio C(x), tendremos que volver a calcular las races del cociente obtenido:
C (x) = x 2 + 5 x + 6
Calcular los ceros, significa igualar a cero este polinomio:
x2 + 5 x +6 =0
Obteniendo una ecuacin de 2 grado completa cuyas races se calculan a partir
de los coeficientes utilizando la siguiente frmula:
b b2 4 a c
x 2 ,3 =
2a
Sustituyendo cada coeficientes por su valor: a = 1, b = 5 y c = 6 se obtiene:
x2 = -2 y x3 = -3
As, la factorizacin del polinomio C(x) queda:
C (x ) = x 2 + 5 x + 6 = ( x + 2) ( x + 3).
Teniendo en cuenta la raz anterior x1 = 2, expresamos la factorizacin del
polinomio P(x) del siguiente modo:
P (x) = x 3 + 3 x 2 4 x 12 = 1 (x 2) (x + 2) (x + 3)
Concluimos que este polinomio es divisible por:
(x 2), (x + 2) y (x + 3).
Ejercicio 169:
a) Escriba la expresin factorizada de un polinomio de grado 5 cuyo coeficiente
principal es 2 y sus races son: x1 = x2 = 3, x3 = -2, x4 = -1 y x5 = 1.
b) A partir de la expresin factorizada que encontr, escriba el polinomio
correspondiente: .
pag. 116

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Polinomios primos
Recordamos que: al nmero 60 lo podemos escribir: 60 = 2.2. 3.5 = 22 . 3. 5
es decir, lo hemos expresado como producto de los factores 2, 3 y 5, ya que
60 es divisible por ellos. Decimos que 60 es nmero compuesto.
No sucede lo mismo con 61, ya que no es divisible por otros nmeros que no
sean l mismo y la unidad. A estos nmeros se los llama nmeros primos.
Con los polinomios sucede algo parecido, es decir, algunos de ellos se

pueden factorizar y otros no. Decimos entonces:
Cuando a un polinomio de grado no nulo, no es posible expresarlo como
producto de polinomios de grado menor, se dice que es un polinomio primo.
La factorizacin de un polinomio, conocidas sus races, no es la nica forma
de expresar un polinomio como un producto de polinomios primos.
Recordaremos otras maneras que son muy tiles cuando se trabaja con
operaciones entre expresiones algebraicas enteras y fraccionarias, que son:
Factor comn
Factor comn por grupos de igual nmero de trminos
Trinomio cuadrado perfecto
Cuatrinomio cubo perfecto
Diferencia de cuadrados
Suma o diferencia de potencias de igual grado
Factor comn
4
2
Observe el polinomio: P (x) = 2 x + 4 x
Podemos factorizarlo encontrando las races, pero tambin podemos

extraer los factores comunes a ambos trminos.
Para ello seguimos el siguiente procedimiento que consiste en:
Calcular el mayor divisor comn de los coecientes.
Identicar la variable x, con el menor exponente de todos los trminos.
Volviendo al polinomio P(x) = 2x4 + 4x2 observamos que:
2 es el mayor divisor comn de los coeficientes 2 y 4
x2 es el factor literal con menor exponente de los trminos dados
pag. 117

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Luego, el factor comn es: 2 x2

Si dividimos cada trmino del polinomio por el factor comn obtenemos:
2 x4
= x2
2
2x
4 x2
=2
2 x2
por lo tanto: P (x) = 2 x 4 + 4 x 2 = 2 x 2 (x 2 + 2)

Es posible verificar si esta factorizacin es correcta? Qu propiedad
debemos utilizar?
Dejamos esta inquietud para que la resuelva y verifique el resultado.
Complete la tabla, teniendo en cuenta las flechas sealadas:
Busque el factor comn y factorice la expresin dada:
10 x + 15 y
.......................
6 x y - 9 x y2 + 3x2 y
.......................
1 ab2 + 1 a2 - 1 ab2
4
8
2
5 (2x + 3y)
4 xy (a b - a c + d)
3 xy (....................)
- 7 p ( 2p3 + p + 1)
1 a (...................)
2
.......................
0,2 z ( x + 2y - 3z)
Aplique la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma.

Ejercicio 170:
Extraiga el los factores comunes de:
a) 6 a 4 b 3 4 a 5 b 2 12 a 3 b 2 + 4 a 4 b 4 6a 3 b 3
b)
7 6 3
14
m x y + 7 m5 n x 2 + m2 n3 x y
3
5
Factor comn por grupos

No siempre es posible factorizar un polinomio a partir del factor comn. Sin
embargo, hay polinomios que presentan una estructura que nos permite
formar grupos, asociando, con el mismo nmero de trminos y que presentan
un factor comn para cada uno de esos grupos.
a x + a y + b x + b y = a ( x + y) + b ( x + y)
pag. 118

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Analicemos este ejemplo: (*)
a x +a y + b x + b y
En l es posible observar que los dos primeros trminos tienen de comn el
factor a y los dos ltimos, el factor b. Si asociamos los dos primeros y los dos
ltimos trminos:
a x + a y + b x + b y = ( a x + a y) + ( b x + b y)
y luego, de cada parntesis, extraemos el factor comn, obtenemos :
a x + a y + b x + b y = a ( x + y) + b ( x + y)
Observamos que han quedado dos trminos que tienen como factor comn ,
entonces extraemos ese factor comn:
a x + a y + b x + b y = ( x + y ) ( a + b)
En este caso, existe una nica forma de agrupar los trminos?...........................
Intente otra agrupacin. obtiene finalmente la misma factorizacin?................
Recuerde:
Los polinomios que se pueden factorizar de esta forma cumplen con el
siguiente requisito:
Los grupos de trminos que tienen factores comunes deben tener el
mismo nmero de trminos.
Ejemplo:
Analicemos el siguiente polinomio:
P (x ) = 2 x 3 + 2 x 2 x 1
Para factorizarlo, podemos agrupar los dos primeros trminos y los dos
segundos. Cuidado con el parntesis!
Analice en cul de las expresiones siguientes es incorrecto el agrupamiento:
2 x 3 + 2 x 2 x 1 = 2 x 2 ( x + 1) ( x 1)
2 x 3 + 2 x 2 x 1 = 2 x 2 ( x + 1 ) + ( x 1 )
2 x3 + 2 x2 x 1 = 2 x2 ( x + 1) ( x + 1)
Seguramente coincidimos que el primero, ya que al sacar los parntesis, la
expresin que se obtiene no es equivalente a la dada.
(*) La expresin de cuatro trminos ha quedado factorizada como un producto de dos factores.
pag. 119

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Cometer este error es muy comn. Recuerde que el signo negativo que precede
un parntesis indica que al eliminarlo, cambia el signo de los trminos que
encierra el mismo. Esta condicin no se cumple en el primer caso. Pero para la
factorizacin nos interesa la tercera propuesta, ya que admite sacar factor comn
la expresin (x + 1).
Resulta entonces que:
2 x 3 + 2 x 2 x 1 = 2 x 2 ( x + 1) ( x + 1)
2 x 3 + 2 x 2 x 1 = ( 2 x 2 1) ( x + 1 )
Recuerde que:
- a - b = - (a + b)
- a + b = - (a - b)
Ejercicio 171:
Factorice las siguientes expresiones:
a) 6 a m 4 a c 3b m + 2 b c
b) a b c + m n t m c a b n t
c)
6 x 2 + 10 a x + 15 x + 25 a
d)
6 a 4 4 a 2 12 a 3 + 8 a
e)
2 x6 + 2 x4 + 3 x2 + 3
Trinomio cuadrado perfecto

Recuerda el resultado de (x + a)2?.........................................................................
La expresin que se obtiene se denomina trinomio cuadrado perfecto, que
factorizada, es el cuadrado de un binomio.
Un trinomio cuadrado perfecto consta de ........ trminos, que cumplen las
siguientes condiciones:
a) Dos de los trminos son cuadrados.
b) Un trmino que es el doble del producto de las bases de los cuadrados.
El cuadrado de un binomio es el producto del binomio por s mismo y si
aplicamos la propiedad distributiva de la multiplicacin respecto de la suma,
obtenemos:
(a + b ) 2 = (a + b) ( a + b) = a. a + a b + b a + b b = a 2 + 2 a b + b 2
pag. 120

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(a + b)2
Cuadrado
de un binomio
a2 + 2 ab + b2
Trinomio cuadrado
perfecto
Observe los siguientes ejemplos:

Ejemplos
El trinomio 25 x2 + 10 x y2 + y4 es un trinomio cuadrado perfecto porque:
a) El primer trmino es el cuadrado de5x ya que: (5x)2 = 25 x2
b) El tercer trmino es el cuadrado de y2 ya que: ( y2)2 = y4
c) El segundo trmino es el doble producto de las bases de esos cuadrados,
es decir: 2 . 5 x y2 = 10 x y2
Luego, el trinomio cuadrado perfecto dado se factoriza:
25 x2 + 10 x y2 + y4 = (5 x + y2)2
El trinomio, (9 - 6x + x2) se puede factorizar de dos maneras:
9 6 x + x 2 = ( 3 x) 2
9 6 x + x 2 = ( x 3) 2
Nota: Siempre que el trmino del doble producto aparezca con signo
negativo, en el trinomio cuadrado perfecto, podemos factorizarlo de las
dos maneras.
Ejercicio 172:
Complete la siguiente tabla:
Desarrolle el cuadrado de un binomio
..
.
..
.
Escriba el cuadrado de un binomio
pag. 1 21

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Ejercicio 173:
1
a) x 2 y 4 + x y 2
4
b)
9 6 12 3 2
x +
x y + 4y4
25
5
Cuatrinomio cubo perfecto

Recuerda el resultado al realizar (x + a)3 ?...........................................................
La expresin obtenida se denomina cuatrinomio cubo perfecto, que
factorizada es el cubo de un binomio.
Un cuatrinomio cubo perfecto de la forma x3 + 3 x2 a + a3 consta de........
trminos que cumplen las siguientes condiciones:
a) Dos de los trminos son cubos: x3 y a3
b) Un tercer trmino 3 x2 a, es el triple del cuadrado de la base del primer
trmino por el segundo trmino.
c) El cuarto trmino 3 xa2, es el triple de la base del primer trmino por el
cuadrado de la base del segundo.
Para desarrollar el cubo de un binomio, desarrollamos primero el cuadrado y
luego multiplicamos la expresin que obtuvimos por el binomio original:
(a + b ) 3 = (a + b) 2 ( a + b) = ( a 2 + 2 a b + b 2 ) (a + b)
= a 3 + a 2 b + 2 a 2 b + 2 a b2 + a b2 + b3
(a + b ) 3
Cubo de un binomio
= a 3 + 3 a 2 b + 3 a b2 + b3
Cuatrinom io cubo perfecto
Nota: Recuerde que:

(a - b)3 = [a + (-b)]3 = a3 + 3a2 (-b) + 3a (-b)2 + (-b)3 = a3 - 3a2 b + 3 ab2 - b3
pag. 1 22

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Ejemplo:
El polinomio x 3 + 6 x 2 y + 12 x y 2 + 8 y 3 es un cuatrinomio cubo perfecto
porque:
x 3 = (x) 3
6 x 2 y = 3 (x) 2 2 y
8 y 3 = (2 y ) 3
12 x y 2 = 3 x ( 2 y ) 2
Luego este cuatrinomio cubo perfecto se factoriza:
x 3 + 6 x 2 y + 12 x y 2 + 8 y 3 = ( x + 2 y ) 3
Ejercicio 174:
Desarrolle el cubo de un binomio.
..
..
Ejercicio 54: Factorice las siguientes expresiones:
Escriba el cubo de un binomio.

Ejercicio 175:
a) 8 a 3 + 36 a 2 b + 54 a b 2 + 27 b 3
b) x 3
3 2 3
1
x +
x
5
25
125
Complete con la expresin correspondiente: (a + b) (a - b) = ...................... ?
Aplicando propiedad distributiva, obtenemos:
(a + b) ( a b) = a 2 a b + b a b 2 = a 2 b 2
pag. 1 23

Mdulo Matemtica
Luego, por la propiedad simtrica de la igualdad:
a 2 b2
(a + b) ( a b)
Producto de la suma
por la diferencia de las bases
Ejercicio 176:
Escriba las siguientes expresiones como producto de una suma por una diferencia:
a) 16 y 2 x 4 = .........................
b) 1 m 2 n 4 p 6 = .........................
Suma o diferencia de potencias

de igual grado
Los siguientes polinomios son particularmente binomios que presentan la
siguiente expresin:
P (x) = x n + an
P (x) = x n an
siendo n un nmero natural

Para factorizarlos es de suma importancia tener presente dos propiedades
que son:
Todo polinomio de grado n tiene n races (nmeros reales o complejas,
iguales o distintas).
Si de un polinomio de grado n conocemos sus n races: x1, x2, x3, ..., xn.
(siendo el coeciente principal an), podemos escribir su expresin factorizada:
P (x) = an (x x 1 ) (x x 2 ) (x x 3 )..... (x x n )
Para llevar a cabo la factorizacin utilizaremos dos conceptos:
Estas expresiones son divisibles por un binomio de la forma (x - a) siempre
que a sea un cero o raz del polinomio dado. Luego: P(x) = (x - a) C(x)
La regla de Rufni para calcular los coecientes de C(x) y vericar si
efectivamente el valor hallado para a es un cero del polinomio.
Debemos averiguar si xn + an xn - an son divisibles por (x + a) (x - a).
En ambos casos, la divisibilidad depende si el exponente n (nmero natural)
es par o impar.
pag. 1 24

Mdulo Matemtica
Ya que estamos trabajando con divisin de polinomios, siendo el divisor un

binomio de primer grado en x podemos aplicar el Teorema del Resto. Si es
divisible, el resto ser cero y podremos factorizar como:
x n a n = ( x a ) C( x )
A continuacin analizaremos algunos ejemplos particularizando si el grado
es un nmero natural par o impar. Para ello comprobaremos que las
siguientes divisiones son exactas aplicando el teorema del resto y
calcularemos el cociente aplicando regla de Rufni.
Si se tiene suma de potencias del mismo exponente n, siendo n es impar
( x 3 + 27 ) : ( x + 3 ) = ( x 3 + 3 3 ) : ( x + 3)
Aplicando el teorema del resto para x = -3 resulta: ( - 3)3 + 33 = 0 y la
divisin es exacta. Resolviendo la divisin con la regla de Rufni, obtenemos
el cociente:
( x 3 + 27 ) : ( x + 3 ) = x 2 3 x + 9
Utilizamos en la igualdad el algoritmo de la divisin y de esta forma
obtenemos la expresin factorizada
( x 3 + 27 ) = ( x + 3 ) ( x 2 3 x + 9)
Si se tiene resta de potencias del mismo exponente n, siendo n es impar
( x 5 32 ) : ( x 2 ) = ( x 5 2 5 ) : ( x 2)
Aplicando el teorema del resto para x = 2 resulta: 25 - 22 = 0 y la divisin es
exacta. Aplicando regla de Rufni obtenemos el cociente:
( x 5 32 ) : ( x 2 ) = x 4 2 x 3 + 4 x 2 8 x + 16
( 2)
(2) Utilizamos en la igualdad el algoritmo de la divisin. As obtenemos:
( x 5 32 ) = ( x 2 ) ( x 4 2 x 3 + 4 x 2 8 x + 16 )
Si se tiene suma de potencias del mismo exponente n, siendo n es par
( x 6 + 64 ) : ( x 2 ) = ( x 6 + 2 6 ) : ( x 2 )
Aplicando el teorema del resto:
Si x = -2 resulta: (-2)6 + 26 = 1 28 la divisin no es exacta.
Si x = 2 resulta: 26 + 26 = 1 28 la divisin no es exacta.
pag. 1 25

Mdulo Matemtica
Conclusin:
Si se presenta una suma de dos potencias de grado par, no es divisible por la
suma ni por la diferencia de las bases.
Si se tiene resta de potencias del mismo exponente n, siendo n es par
( x 4 16 ) : ( x + 2 ) = ( x 4 2 4 ) : ( x + 2 )
Aplicando el teorema del resto para x = -2 resulta: (-2)4 - 24 = 0, es decir que
la divisin es exacta y el cociente es C(x) = x3 - 2x2 + 4x - 8.
Usando el algoritmo de la divisin, se tiene:
(x
16 = (x + 2 ) x 3 + 2 x 2 + 4 x + 8
4
4
4
Tambin ( x 16 ) : ( x 2 ) = ( x 2 ) : ( x 2 )
Aplicando el teorema del resto para x = 2 resulta: 24 -24 = 0, es decir que la

divisin es exacta y el cociente es: C (x ) = x 3 + 2 x 2 + 4 x + 8
Usando el algoritmo de la divisin, se tiene
(x
16 = (x 2 ) x 3 + 2 x 2 + 4 x + 8
Pero en ambos casos, si se analiza el segundo factor, se ver que el proceso de

factorizar no est terminado, pues el segundo factor tambin es factorizable
por el segundo caso de factoreo:
x 3 2 x 2 + 4 x 8 = ( x 3 2 x 2 ) + ( 4 x 8 ) = x 2 ( x 2) + 4 ( x 2) = ( x 2 + 4) ( x 2)
Obtenemos entonces:
( x 4 16 ) = ( x 2 + 4) ( x 2 ) ( x + 2)
Nota:
Puede ocurrir que los casos de factorizacin aparezcan combinados:
3
1
a) 3 x + 3 x + = 3 x +
4
2
b) b 3 b + 1 b 2 = ( b 2 1) (b 1)
(factor comn y trinomio

cuadrado perfecto)
(factor comn por grupos
y diferencia de cuadrados)
pag. 1 26

Mdulo Matemtica
Ejercicio 177:
Escriba como el producto de la suma por la diferencia de las bases
..
..
Escriba como una diferencia de cuadrados
Ejercicio 178:
Complete lo siguiente:
a) ( x a ) ( x 2 + x a + a 2 ) es la factorizacin de: ............................................
3
b) ( x + 27 )
factorizado es igual a: ...................................................................
c) ( x 2 + 4 ) ( x 2) ( x + 2) es la factorizacin de..................................................
d) ( x 5 243 ) factorizado es ..................................................................................
A continuacin mencionamos los pasos generales a tener en cuenta para la
factorizacin de polinomios:
1 Sacar factor comn si es posible.
2 Si el polinomio no queda totalmente factorizado, se aplica alguno de los
otros casos analizados o el mtodo de las races.
Para utilizar el mtodo de la factorizacin a partir de los ceros o races reales
del polinomio tenemos en cuenta:
a) Calcular alguna raz entera a partir de los divisores enteros del trmino
independiente.
b) Vericar si los divisores son races del polinomio utilizando el teorema del resto.
c) Calcular el cociente C(x) entre P(x) y el divisor (x -a) utilizando la Regla de
Rufni, de modo que: P(x) = (x - a) C(x)
d) Se repite lo realizado en el punto c) en caso de que C(x) sea.
pag. 1 27

Mdulo Matemtica
Ejercicio 179:
Realice las siguientes factorizaciones a partir de los ceros:
a) 4 x 1 = ..................................
b) x 2 2 x 3 = ..................................
c) 27 x 3 + 8 = ..................................
Mximo comn divisor y mnimo

comn mltiplo
Una aplicacin til de la factorizacin de polinomios es calcular, para dos
polinomios, el mnimo comn mltiplo o mltiplo comn menor,
mcm(P(x), Q(x)); y el mximo comn divisor mcd(P(x), Q(x)) , los que a su
vez permitirn trabajar con funciones racionales.
Estos conceptos los vimos en el mdulo de nmeros reales. Si tiene alguna
duda respecto de ellos, repase antes de continuar.
El mximo comn divisor de dos o ms polinomios, mcd (P(x), Q(x)), es el
polinomio de grado mximo que sea divisor de todos los polinomios dados.
El mnimo comn mltiplo de dos o ms polinomios es el polinomio de
grado mnimo que sea mltiplo de todos ellos.
Pasos para el clculo del mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo
de dos o ms polinomios:
a) Se factorizan los polinomios dados.
b) El mximo comn divisor es el producto de los factores comunes a los
polinomios dados, elevados a su menor exponente con que aparezcan en una
de las factorizaciones de los polinomios.
c) El mnimo comn mltiplo es el producto de los factores comunes y no
comunes a los polinomios dados, elevados a su mayor exponente con que
aparezcan en una de las factorizaciones de los polinomios.
Ejemplo:
Calcularemos el mcd y el mcm de los polinomios:
P1 (x ) = 2 x 3 3 x 2 + 2 x 3
P2 (x ) = x 4 1
P3 (x ) = x 3 2 x 2 + x 2
pag. 1 28

Mdulo Matemtica
Primero factorizaremos cada polinomio. Le proponemos que analice y escriba

para cada polinomio el/los casos de factoreo utilizados:
( ) ( ) ( )
1 = (x 1)(x + 1)= (x 1)( x + 1) (x + 1)
2 x + x 2 = x (x 2 ) + (x 2 ) = (x + 1)(x 2 )
a) 2 x 3 3 x 2 + 2 x 3 = 2 x x 2 + 1 3 x 2 + 1 = x 2 + 1 (2 x 3 )
4
b) x
c) x 3
Es importante tener en cuenta que:

El mcd de dos o ms polinomios debe dividir en forma exacta (con resto
cero) a todos ellos, por lo tanto es el producto de los factores comunes con
su menor exponente.
En nuestro caso es mcd (P1(x), P2(x),P3(x)) = x2 + 1.
El mcm de dos o ms polinomios es el polinomio de menor grado que es
divisible por todos los polinomios. Por ello se obtiene multiplicando los
factores comunes y no comunes con su mayor exponente.
En nuestro ejemplo es: mcm(P1(x), P2(x),P3(x))=(x2+1)(2x -3)(x - 1)(x+1)(x-2).
Ejercicio 180:
Calcule el mcd y el mcm de las siguientes ternas de polinomios:
a) P1 ( x ) = a x m 2 + 2 a x m n+ a x n 2 P2 ( x ) = a 3x m + a 3x n P3( x ) = 2ax 2
4
b) Q1 ( x ) = x x
Q2 ( x ) = x 2 2 x + 1
c) R1 ( x ) = 2 x 3 3 x 2 + 2 x 3
R2 ( x ) = x 4 1
Q3 ( x ) 2 x 2 2
R3( x ) = x 3 2 x 2+ x 2
Ejercicio 181:
Las siguientes expresiones son iguales o distintas?
2
a) (m + n)
y ( m n) 2
b) (m n) 2
y ( n m) 2
c) (m + n) 2
y m2 + n2
Ejercicio 182:
Complete el polinomio T(x) para que sea trinomio cuadrado perfecto:
a) T ( x ) = 16 x 4 + ............ + 25 = (................) 2
b) T ( x ) = 49 x 6 70 x 3 + .......... = (................) 2
c) T ( x ) = .............. 30 x .............. = (....... 5) 2
pag. 1 29

Mdulo Matemtica
Ejercicio 183:
Complete S(x) para que sea cuatrinomio cubo perfecto:
S ( x ) = .............. 12 x 2.............. = (4 .......) 3

Ejercicio 184:
Factorice hasta llegar a la mnima expresin:
a) 4 a x n 6 b n x 10 n x y + 2 a x n =
b) 4 a x n 6 b n x 10 n x y + 2 a x n =
c) 3 x 3 + 6 x 2 + 5 x + 10 =
d) 4 x 4 + 1 / 16 x 2 =
e) a 4 x 6 49 =
2
f) x + 100 =
g) 2 x 3 3 x 2 8 x + 12 =
2
1
h) 8 x 3 4 x 2 +
x
=
5
27
i) 312 x + 1 =
j) x 6 729 =
Ejercicio 185:
Complete con el resultado:
a) P ( x ) = x 3 7 x + 6 es equivalente a: ..............................
b) La expresin factorizada del polinomio P ( x ) = 2 x 2 + 3 x 5 es: ............
c) El polinomio 3 x 3 + 6 x 2 24 x = x 2 + 4 x (3 x 6 ) admite otra

factorizacin?
d) Si los factores de un polinomio son (x -2y) (3x -5y) encuentre el
polinomio. Qu propiedad aplic?
e) Si sabemos que un factor del polinomio x4 - 7x - 3 es x - 2, encuentre el
otro factor.
f) Si factorizamos un polinomio completo de segundo grado P(x) = ax2+bx+c
cul ser el signo entre los trminos los factores binomiales en cada caso?
Escriba el polinomio correspondiente:
pag. 130

Mdulo Matemtica
a) a > 0, b > 0 y c < 0

b) a > 0, b < 0 y c > 0
c) a > 0, b > 0 y c > 0
d) a > 0, b < 0 y c < 0
Expresiones racionales fraccionarias

Dados dos polinomios
donde
, la expresin
es una
expresin racional fraccionaria.

Es decir, es un cociente de dos polinomios. Tambin se las conoce como fracciones
algebraicas.
Como por ejemplo:
a)
b)
c)
Las fracciones algebraicas se comportan como las fracciones numricas, es

decir, podemos simplicarlas, sumarlas, restarlas, multiplicarlas y dividirlas.
Simplificacin
Cuando se trabaja con fracciones algebraicas, la simplicacin consiste en
factorizar el numerador y denominador con el objeto de eliminar los factores
comunes que existan en ellos.
Este procedimiento se repite hasta que los dos polinomios resulten primos
entre s. En este caso, decimos que la fraccin est reducida a su ms simple
expresin y recibe el nombre de irreducible.
Antes de comenzar a simplicar hay que tener en cuenta que se deben excluir
los valores de x que anulan el denominador de la expresin que se simplica.
Ejemplos:
x+3
x2 9
para x 3
Si observa el numerador, no es posible factorizarlo, pero en cambio el

denominador es una diferencia de cuadrados, luego:
x 2 9 = ( x 3) ( x + 3)
pag. 131

Mdulo Matemtica
Reemplazando en la expresin fraccionaria y simplicando los factores iguales

del numerador y denominador resulta:
( x + 3)
( x + 3)
1
=
=
2
( x 9) ( x + 3).( x 3) ( x 3)
La expresin simplicada de
b)
x+3
1
para x 3 es:
2
x 9
x3
4x + 4
x2 + x 2
Observamos que:
En el numerador se repite el factor 4 en cada trmino, entonces la expresin
factorizada es: - 4(x -1)
El denominador es un trinomio cuadrado, pero no es perfecto. Por lo que
tendremos que calcular los ceros del polinomio. Es decir, hacemos:
x2 + x 2 = 0
Podemos calcular los posibles ceros, buscando los divisores del trmino
independiente o bien resolviendo la ecuacin de segundo grado.
Entonces, de los divisores hallados los que anulan al divisor son:
................ Resultando entonces el denominador:
x 2 + x 2 = ( x + 2).( x 1)
Reemplazando las factorizaciones realizadas en el numerador y denominador:
4x + 4
x2 + x 2
4( x 1)
( x + 2)( x 1)
y simplicando factores iguales del numerador y denominador obtenemos:
4x+4
x2 + x 2
4 ( x 1)
4
=
( x + 2) ( x 1) ( x + 2)
Resultando la expresin simplicada de
4
( x +2)
4x + 4
para x 2 y x 1,
x2 + x 2
Ejercicio 64:
Factoriza y simplica las siguientes expresiones:
a)
4 x 3 16 x
x 3 6 x 2 + 12 x 8
2
b) 3 x 27
x 4 81
pag. 132

Mdulo Matemtica
Suma y resta
Para suma y/o restar expresiones fraccionarias es necesario que todas
presenten el mismo denominador.
De no ser as, antes de operar deber buscarse expresiones equivalentes con
el mismo denominador. Este comn denominador de los trminos dados es
conveniente que sea el mnimo comn mltiplo de los denominadores dados.
Ejemplo:
Dada la siguiente expresin, calcularemos su suma algebraica :
x+2
1
1
+
con x {1,1, 0}
2
1 x x + x2
1 x
Aplicamos el procedimiento:
1. Se calcula el mcm de sus denominadores al que llamaremos mnimo
comn denominador:
P (x ) = ( 1 x ) 2 = (1 x ) (1 + x )
mcm(P (x ), Q(x )) = (1 + x )(1 x )x

2
Q( x ) = ( x + x ) = x ( 1 + x )
2. Se divide el mnimo comn mltiplo encontrado por cada uno de los

denominadores y el resultado de cada cociente se multiplica por el
numerador correspondiente:
( x + 2)
x ( x + 2) (1 + x ) x + (1 x )
1
1
+
=
=
(1 + x )(1 x ) 1 x x (1 + x )
(1 + x )(1 x ) x
3. Se realizan las operaciones que han quedado indicadas en el numerador:
x ( x + 2) (1 + x ) x + (1 x ) x 2 + 2 x x x 2 + 1 x
=
=
(1 + x )(1 x ) x
(1 + x )(1 x ) x
4. Luego se escribe el resultado de la operacin que ser la fraccin algebraica
que tiene como numerador la expresin obtenida en el paso (3) y como
denominador el mnimo comn mltiplo encontrado en el paso (1). Si es posible
se factoriza el numerador para simplicarlo con factores del denominador, o se
cancelan trminos semejantes hasta que la fraccin sea irreducible:
x 2 + 2 x x x 2 + 1 x
1
=
(1 + x)(1 x) x
( 1 x) (1 + x) x
pag. 133

Mdulo Matemtica
Ejercicio 186:
Resuelva las operaciones indicadas:
x+2 1
x2
4 x 2 x 2x + x 2
a)
b)
y2
(y x)
y+x
yx
Multiplicacin de fracciones algebraicas

El producto de dos o ms expresiones fraccionarias es otra expresin
fraccionaria cuyo numerador se obtiene de la multiplicacin de los
numeradores, y cuyo denominador resulta de multiplicar los denominadores
Para hacer ms sencillo este clculo es prctico llevar a cada una de las
expresiones fraccionarias a su expresin irreducible mediante la factorizacin
y simplicacin para luego obtener el resultado.
Ejemplo:
(x 3 + 8 )
( x + 1)
1
. 2
=
( x + 2 ) ( x 2 x + 4 ) ( x 1)
( x + 2 ) ( x2 2 x + 4 )
( x + 1)
1
. 2
.
=
(x +2)
(x 2 x + 4 ) (x + 1 )
Divisin
x+1
x 1
Resuelva la divisin siguiente, pero sin utilizar la calculadora.
10 5
: =
9 3
Si usted lo hizo correctamente, el cociente es 2/3 y para llegar al resultado
debe haber multiplicado la primera fraccin (dividendo), por el inverso
multiplicativo de la segunda fraccin (divisor). Luego debe haber simplicado
y realizado la multiplicacin.
Del mismo modo se realiza la divisin entre expresiones algebraicas fraccionarias.
La divisin entre expresiones fraccionarias es otra expresin hallada:
I. Factorizando las expresiones algebraicas dividendo y divisor;
II. Multiplicando al dividendo por el inverso de la expresin fraccionaria divisor
III. Simplicando (si fuera posible)
IV. Realizando la multiplicacin indicada.
pag. 134

Mdulo Matemtica
Analicemos el siguiente clculo:
X +2 X3 +8
:
2 X X2 4
Para calcular el cociente, multiplicamos la fraccin dividendo por la fraccin
recproca del divisor:
X + 2 X3 +8
X + 2 X2 4
=
: 2
.
2 X X 4 2 X X3 + 8
Al observar el producto de las dos fracciones vemos que no es posible simplicar
factores. Pero, al analizar la segunda fraccin visualizamos que es posible
factorizarlos ya que, el numerador es una diferencia de cuadrados y el
denominador es una suma de potencias de igual grado:
Obtenemos la expresin factorizada:
X + 2 X3 +8
(x + 2 )
( x 2) ( x + 2)
=
: 2
2 X X 4
2 x ( x + 2) ( x 2 2 x + 4)
Simplicando factores comunes:
X + 2 X3 +8
1
( x 2) ( x + 2)
: 2
=
2
2 X X 4 2 x ( x 2 x + 4)
Al analizar la expresin obtenida, vemos los factores y , en el que uno es el
opuesto del otro. Pero, al sacar factor comn -1 en cualquiera de las dos
expresiones resulta:
X + 2 X3 +8
1
( x 2) ( x + 2)
: 2
=
2
2 X X 4 1 ( 2 + x ) ( x 2 x + 4)
Y simplicando, obtenemos:
x + 2 x3 + 8
( x + 2)
: 2
= 2
2x x 4
( x 2 x + 4)
Ejercicio 66:
Factorice y simplique las siguientes expresiones:
2 +2 x +1
a) x
x 3 +1
2
2
2
2
2
b) a m + 2m xa + x m
2am 2 + 2m 2 x
Ejercicio 187:
Efecte las siguientes operaciones:
Nota: debe aclarar que el factor por el cual se divide, es distinto de cero.
pag. 135

Mdulo Matemtica
x +5
a)
x 2 25
y2
b)
(y x)
x+2
2 x 2 6 x 20
21
2x + 2
y+x
yx
y2 3 x2 3 x
yx y
y
c)
x4 y4
d)
x2 + y2
x 3 + y 3 ( x y )2 + x y
e)
a2 6 a + 9 a3 3 a2
: 2
( a + 3 )2
a 9
f)
1
4x 3
x 1
2
+ 2
2x 2 x 1 x 2x + 1
g) 2 x 4 +
2 x 10
x 2 + 5x
x 2 + 10 x + 25
6x
x 2 25
2
2
3
2
h) 3 x + 6 x x + 8 x + 16 2 x 4 x
3
4
2x
3 x + 12
x 16
2
2
i) x x 12 + x + 3 x + 13
x 4 64 x
x 3 + 4 x 2 + 16 x
Ejercicio 188:
A continuacin encontrar enunciados que deber leer con atencin. Debajo de
cada pregunta hay opciones de las cuales slo una es la correcta. Marque con un
crculo la respuesta correcta.
1) La expresin
2-x
2+x
4 x2
x 2 + 1 , factorizada y simplicada es igual a:
2x 2 + 2 + x 3 + x 4 2x
2
2) Al resolver y simplicar
z (z-3)-1
z (z+1)-1
0,5
Ninguna
1 3 z 1
1 2z
-z (z-3)-1
3z
(z-3)/z
obtenemos:
Ninguna
pag. 136

Mdulo Matemtica
3) Al resolver y simplicar
x2 (y - x)-2
y2
(y x)
- x2 (y - x)-2
y + x obtenemos:
yx
- x (y - x)
Ninguna
Mdulo 6:
Sistemas de ecuaciones lineales
Ecuaciones lineales
Muchos problemas tcnicos y cientcos requieren la resolucin de sistemas
de ecuaciones lineales (SEL). Se trata, pues, de un tema fundamental para
todas las disciplinas que utilizan las matemticas de una manera u otra. En
muchos problemas existe dependencia entre las diferentes magnitudes o
variables que intervienen y a menudo se plantea en forma de ecuacin lineal
Presentamos a continuacin algunos ejemplos:
Ejemplo 1:
Un qumico tiene dos soluciones del mismo cido. Una tiene una
concentracin del 15% y la otra del 25%. Cuntos cm3 de cada solucin
deber utilizar para obtener 120 cm3 de una solucin al 21%?
Ejemplo 2:
Un montn de monedas de 25 y 10 centavos tiene un valor total de $ 4,60.
El nmero de monedas de 25 centavos excede en tres al de monedas de 10.
Cuntas monedas hay de cada clase?
Ejemplo 3:
(Extrado de la pgina de PRECOP INTA) En esta pgina se estudian las
prdidas que se producen debidas a la manipulacin y transporte del arroz.
Cuadro 1. Cantidad de viajes, promedio y desvo estndar de kg
transportados por viaje y su humedad
Perodo
N de
viajes
kg
transportados
(media/camin)
Desvo st.
Humedad
(%)
Coef.
Variacin
30
29924,17
611,83
25,6
8,7
2
3
22
24
29998,18
29129,17
971,22
1021,0
22,4
18,9
10
12
Las prdidas detectadas aumentan en ms del 100% entre el primer perodo

y el ltimo medido. Posiblemente ello est asociado
pag. 137

Mdulo Matemtica
Este problema, como muchos otros en las industrias, se puede modelar,

analizar y resolver mediante un sistema de ecuaciones lineales.
Busca y escribe la denicin de ecuacin lineal:
.
.
A veces los problemas con ecuaciones lineales tienen ms de una incgnita,
como en el problema de la prdida de arroz, o en la siguiente situacin:
La utilidad U que obtiene una compaa en la venta de x piezas de cierta
mercadera est dada por .
Cules son las incgnitas?
..........................................................................................
Ecuacin lineal con ms de una incgnita

Ya sabe lo que es una ecuacin lineal con una incgnita, pero como ya
anticipamos anteriormente, en algunos problemas las ecuaciones lineales
tienen ms de una incgnita. Cuando una ecuacin lineal tiene dos o ms
incgnitas, no hay una solucin nica, sino un conjunto de innitos valores
que la verican.
En el ejemplo visto anteriormente de la utilidad U que obtiene una compaa
en la venta de x piezas de cierta mercadera: U = 450x - 20.000, para cada
valor que asignemos a x, tendremos un valor resultante para U.
Por ejemplo:
U
Si x=50; u=2.500
Si x=70; u=11.500
Si x=100; u=25.000
..
..
As podramos seguir dando valores a x y obteniendo los correspondientes
para U.
pag. 138

Mdulo Matemtica
En general:
Una ecuacin lineal con dos incgnitas x e y es de la forma: ax + by = c,
donde a, b y c son constantes, a y b, no simultneamente nulas.
Por ejemplo: 3x 4y = 20
Seguramente ya habrs encontrado una similitud con conceptos que hemos
revisado en otros mdulos; no ests errado, se trata de una funcin:la
funcin afn. Esta expresin coincide con la ecuacin de una recta.
Pero,... cul es la solucin de la ecuacin?
La solucin es el conjunto de los innitos pares (x,y) que satisfacen la igualdad.
Cmo los encontramos?
Veamos primero el ejemplo: 3x - 4y =20 (1)
Ejemplo: para x = 4, y = -2.
Entonces el par es una solucin de la ecuacin. Podemos vericarlo si

reemplazamos x por 4 e y por -2:
3 4 4 ( 2 ) = 12 + 8 = 20
S verica. Pero tambin son soluciones los pares:
(8,1)
23
1,
4
17
1,
4
es decir, todos los puntos que se encuentran sobre la recta. As como el par
(1,1) no es solucin, ya que:
3 1 4 1 = 3 4 = 1 20
No verica. Podr ver en el grco que (1,1) no es un punto de la recta.
Cualquier par de nmeros, uno para x y otro para y, para el cual los dos miembros de la ecuacin son iguales, es una
solucin de la ecuacin.
(1)
pag. 139

Mdulo Matemtica
Una ecuacin de primer grado con dos incgnitas tiene innitas soluciones.
Su grco cartesiano es una recta y las coordenadas de cualquier punto de la
misma satisfacen a la ecuacin.
En una tabla se puede ver cules son algunos de los valores de las incgnitas x e
y que satisfacen la igualdad. Para no buscar a ciegas, es muy til despejar y:
y=
3
x5
4
Ahora asignamos valores arbitrarios a la incgnita x y obtenemos los

correspondientes para y.
La solucin de la ecuacin lineal la escribimos como el conjunto formado por
todos los pares ordenados (x , y) que verican la ecuacin de la recta.
En smbolos:
S = {(x , y ) y = mx + b, x } o tambin S = {(x , mx + b )

En nuestro ejemplo: 3x - 4y = 20. Es decir: y =
x }
3
x5
4
En smbolos:
S = (x,y ) y = x 5 , x o tambin: S = x, x 5 x .
4
Le proponemos analizar la siguiente situacin:

Un depsito tiene la forma de cono circular recto y se est llenando con mosto. La
altura total es 4 m y el radio en la parte superior es de 1,5 m. Cuando el nivel de
lquido est a una altura h, el radio correspondiente es r. Cul es la relacin entre
el radio r y la altura h?
El problema es ms sencillo de lo que parece.
Puedes ver la resolucin a continuacin:
Identicamos datos: - Altura del cono: 4 m
- Radio de la base: 1,5 m
Identicamos incgnitas: Relacin entre el radio r y la altura h
A medida que el mosto ingresa al depsito, aumenta la altura h y tambin el radio
r. Para saber cmo estn relacionados h y r, podemos utilizar el auxilio de la
geometra con el tema de tringulos semejantes.
pag. 140

Mdulo Matemtica
Observando la figura, podemos identificar dos tringulos semejantes:
abc y amn
Con ellos se puede plantear la proporcin mn es a bc como am es a ab:
mn am
=
bc ab
es decir:
3
r
h
r= h
=
1 ,5 4
8
Entonces la respuesta al problema es:
La relacin entre el radio r y la altura h del nivel de mosto en el depsito es
r=
3
h
8
Es lineal esta ecuacin?

Para visualizarla mejor, la podemos escribir en la forma ax + by + c = 0
Multiplicando ambos miembros por 8, obtenemos 8r - 3h = 0
Por lo tanto s es una ecuacin lineal.
El conjunto solucin es:
3
S = h, h h .
pag. 141

Mdulo Matemtica
Ejercicios:
Ejercicio 189:
Indique cules de las siguientes ecuaciones son lineales, colocando con S o NO.
a) 3x - 2y = 4x
b) 5y - 4x + x2 = 2
c) 32 - 5x = 4y
d) 4/x + 2y = 8
e) 2 - 5y + 3x = 52 - 4x
Ejercicio 190:
Encuentre el conjunto solucin de cada ecuacin lineal
a)
2x + 6y = 8
b)
45 x 63y = 81
Ejercicio 191:
Resuelva los siguientes problemas planteando una ecuacin lineal que describa
la situacin y encontrando luego el conjunto solucin:
a) Matas y Lucas decidieron comprar una computadora que cuesta $2556,
colaborando cada uno con lo que pueda. Matas puede poner dos terceras partes
de lo que puede Lucas. Con cunto dinero colabora cada uno?
b) Desde un molino de aceite se quiere enviar ste, en camiones cisterna, a
un almacn. Los encargados del almacn solicitan que los camiones lleguen
exactamente a las 5 de la tarde. Si los camiones viajaran a 80 km/h, llegaran
con una hora de adelanto (a las 16hs). Pero si viajaran a 60 km/h, llegaran
con una hora de retraso (a las 18hs). A qu distancia est el molino de
aceite del almacn?
c) Se quiere repartir $2000 entre tres personas, de manera que la primera reciba
$100 ms que la segunda, y sta reciba $200 ms que la tercera. Cunto debe
drsele a cada una?
d) Un capital de $100.000 se ha colocado una parte a un inters anual del 8%, y
la otra parte al 12%. La segunda produce anualmente $2000 ms que la
primera. Hallar las dos partes del capital.
pag. 142

Mdulo Matemtica
Sistemas de ecuaciones lineales: definicin

y expresin simblica
Analice la siguiente situacin:
En la parada de colectivo me encontr con Pablo y Diego, que volvan del
club. Aprovech para preguntarle a Pablo cul era su edad. Me contest que
la diferencia de edades entre l y Diego era de cuatro aos, agregando que si
se realizaba la suma de su edad y la mitad de la de Diego se obtendra 22
aos. Con estos datos tuve que calcular la edad de Pablo y la de Diego.
En el problema aparecen dos cantidades desconocidas: la edad de Pablo y la
de Diego, sujetas a varias condiciones. Expresamos esto en lenguaje algebraico:
-Llamemos p a la edad de Pablo y d a la de Diego.
-La diferencia entre las edades de Pablo y Diego es p - d.
-Por lo tanto p - d = 4.
- La suma de la edad de Pablo ms la mitad de la de Diego es:
1
d
p+ d
2
2
d
-Por lo tanto: p + = 22
2
p+
- p y d deben cumplir simultneamente las dos ecuaciones:
p d = 4
p + d = 22
2
Como puede ver hemos obtenido un sistema de ecuaciones con dos
incgnitas que son p y d.
Volviendo al problema de calcular las edades de Pablo y Diego.
Podra ser la edad de Pablo 20 aos y la de Diego 16?
La diferencia: p - d = 20 - 16 = 4, pero p +
d
16
= 20 +
22
2
2
Por lo tanto estas no son las edades buscadas.

Podra ser la edad de Pablo 16 aos y la de Diego 12?
La diferencia: p - d = 16 - 12 = 4 y tambin p +
d
12
= 16 +
= 22
2
2
Por lo tanto son las edades buscadas: p = 16, d = 12

Recuerde que en este caso el par (16,22) se dice que es solucin del sistema.
pag. 143

Mdulo Matemtica
En el problema planteado anteriormente hemos hallado el valor de 2

incgnitas que llamamos p y d, es decir hemos resuelto un sistema de 2
ecuaciones con 2 incgnitas.
Ver que este problema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, ha
sido resuelto de manera intuitiva, pero generalmente esto no se puede hacer.
Un sistema de ecuaciones lineales est formado por dos o ms ecuaciones
de primer grado, cada una de ellas con el mismo nmero de incgnitas,
consideradas simultneamente.
Una forma de expresar simblicamente un sistema que tiene dos ecuaciones
y dos incgnitas es:
a1 x + b1y = c1
a2 x + b2 y = c 2
donde:
x e y son las incgnitas.
a1, b1, a2, b2 son nmeros reales fijos y se llaman coeficientes.
c1, c2 son tambin nmeros reales fijos y se llaman trminos independientes.
Resolver un sistema de ecuaciones, o sea hallar su solucin, consiste en hallar
todos los pares de valores de las incgnitas que satisfagan simultneamente todas
las ecuaciones, si es que esto fuera posible (ya que podra no tener solucin).
El par ordenado que verifica las dos ecuaciones simultneamente es la
solucin del sistema, para nuestro ejemplo de Matas, la solucin es el par
ordenado (16; 22) es decir p= 16 y d= 12, que para nuestro problema significa
que Pablo tiene 16 aos y Diego 12 aos.
El par (x0 ; y0) es una solucin del sistema: a1 x + b1 y = c1
a2 x + b2 y = c 2
si al reemplazar x por x0 e y por y0 ambas ecuaciones se transforman en

identidades numricas
Ejemplo:
Consideremos el sistema:
2x 3y = 5
x + 4y = 3
El par ( 1; -1) es solucin del sistema pues satisface las dos ecuaciones
simultneamente:
2 1 3 ( 1) = 5
1 + 4 ( 1) = 3
pag. 144

Mdulo Matemtica
El par ( 4; 1) no es solucin del sistema pues satisface la primera ecuacin,

pero no la segunda:
24 31 = 5
4 + 4 1 = 8 3
Dado que la solucin de un sistema es el conjunto de todas sus soluciones, se
anota como tal, o sea, como un conjunto.
Si el sistema tiene una nica solucin ser: S = {(x 0 ; y 0 )}.
Si el sistema carece de soluciones: S = {
S = .
Si el sistema tiene innitas soluciones, dado que es imposible enumerarlas

una por una, se da una expresin general de dichas soluciones:
S = {(x , mx + b )
x }
En el caso del problema de las edades, la solucin se escribe:
S = {(16 ; 12 )} .
Estos sistemas, de 2 ecuaciones con 2 incgnitas, son los nicos que se
estudiarn por el momento. Situaciones ms complejas, que involucran ms
ecuaciones y ms variables sern estudiadas en el curso de Introduccin al
lgebra Lineal posteriormente.
Ejercicio 192:
Indique cul de las siguientes expresiones constituye un sistema de
ecuaciones lineales. Justifique su respuesta en cada cuadro.
2 x + = 3
y
a)
x 2 y = 5
2 x + 4y = 3
b)
x 2 y = 5
2 x + 4y 2 = 3
c)
x 2 y = 5
2 x + x.y = 3
d)
x 2 y = 5
pag. 145

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Ejercicio 193:
Para que la solucin del sistema
3 x ky = 5
2kx 3y = 4
sea: S = {(1 ; 2 )} , cul debe ser el valor de k?
Ejercicio 194:
Escriba un sistema lineal de dos ecuaciones y dos incgnitas que tenga como
soluciones x = 5; y = -2.
Cul es el nmero de soluciones de

un sistema?
Para responder esta pregunta te propongo que analicemos las siguientes
situaciones:
Situacin 1:
Hay sistemas cuyas ecuaciones dicen cosas contradictorias. Por ejemplo:
2 x + 3y = 15
2 x + 3y = 91
En este caso, nos dice por una parte que 2x + 3y = 15 y por otra que
2x + 3y = 91 y eso es absolutamente imposible porque cada solucin de la
primera ecuacin no verifica la segunda.
As se llega a la conclusin de que el sistema no tiene soluciones comunes a
las dos ecuaciones y entonces se dice que el sistema es incompatible. El
conjunto solucin de este sistema es vaco.
Situacin 2:
Hay sistemas cuyas ecuaciones dicen lo mismo o en donde una ecuacin es
proporcional a la otra, es decir, tenemos dos veces la misma ecuacin.
Veamos un ejemplo:
2 x + 3y = 15
2 x + 3y = 15
(1)
2 x + 3y = 15
10 x + 15 y = 75
(2)
En (1) tenemos que las dos ecuaciones son idnticas y en (2) tenemos que la
segunda ecuacin es la misma, pero multiplicada por 5, entonces si dividimos
ambos miembros de la ecuacin por 5, obtendremos de nuevo dos
ecuaciones idnticas.
As cada solucin de una de las ecuaciones tambin lo ser de la otra,
entonces el sistema tiene infinitas soluciones.
pag. 146

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Situacin 3:
En el caso de problemas de las edades, en donde las ecuaciones no se
contradicen, ni una es mltiplo de la otra, el sistema tendr slo una solucin.
Se dice que el sistema es compatible determinado, porque tiene solucin y
puede determinarse. Su conjunto solucin es un conjunto unitario (con slo
un par ordenado de nmeros reales).
Luego de haber analizado las situaciones anteriores podemos dar respuesta a
la pregunta planteada anteriormente:
Al resolver un sistema de ecuaciones lineales, puede ocurrir que el sistema tenga:
nica solucin - Sistema compatible consistente determinado.
Infinitas soluciones - Sistema compatible indeterminado
No tenga solucin - Sistema incompatible inconsistente
Ejercitacin:
Ejercicio 195: 2 x + 4my = 6
Si el sistema
tiene infinitas soluciones, entonces m = ..
3 x + 6 y = 9
Ejercicio 196:
x 2y = m
Para qu valores de m, el sistema:
2 x + 4 y = 3
a) tiene solucin?
b) no tiene solucin?
Ejercicio 197:
x + 2my = 3
Para qu valor de m el sistema
3 x + 6 y = 9
a) tiene infinitas soluciones?

b) tiene solucin nica?
Modos de resolucin de sistemas

Un sistema de ecuaciones puede resolverse analtica o grficamente.
Resolucin de un Sistema de
Ecuaciones Lineales
Analtica
Grca
Puntos de
interseccin
de las rectas
Sustitucin
Suma y Resta
Determinantes
Igualacin
pag. 147

Mdulo Matemtica
1. Resolucin de un sistema de ecuaciones

lineales por el mtodo grfico.
Clasificacin
Cuando tratamos el tema de ecuaciones lineales con dos incgnitas dijimos
que las soluciones de ecuaciones lineales se representan mediante rectas y
que para obtener las soluciones de la misma se despeja una de las incgnitas
y se le dan valores a la otra. Si representamos las dos ecuaciones que forman
un sistema con sus respectivas rectas, se observan tres casos diferentes.
Puede suceder que:
a) Las rectas sean secantes, entonces el punto donde se cortan dichas rectas
es la solucin al sistema, que es compatible determinado.
b) Las rectas sean paralelas disjuntas, en ese caso las rectas no tienen puntos
comunes; por lo tanto el sistema carece de solucin. Es decir, es incompatible.
c) Las rectas sean paralelas coincidentes, entonces las rectas tienen todos sus
puntos en comn; luego el sistema tiene infinitas soluciones y se clasifica
como compatible indeterminado.
Describamos los pasos que conviene dar para aplicar este mtodo:
1) Se despeja la variable y en cada una de las ecuaciones.
2) Se grafican ambas ecuaciones en un mismo plano cartesiano.
3) Se observa el punto de interseccin de ambas grficas.
4) Se comprueba la solucin, sustituyendo los valores del punto de
interseccin observado en las ecuaciones dadas.
Veamos ejemplos de cada caso:
Ejemplo A:
Resolver grficamente el sistema:
(1)
x y = 3
3 x + 2y = 4 (2)
Despejamos y en (1)
Despejamos y en (2)
x y = 3
3x + 2y = 4
2y = 4 3 x
4 3x
y=
2
3
y = 2 x
2
y = 3 x
y =3+x
pag. 148

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Graficamos ambas ecuaciones en un mismo sistema:
En el grfico podemos notar que el punto de interseccin es (-2 ; 1). Es un

sistema compatible determinado o consistente.
Comprobamos los valores observados:
Ecuacin (1)
Ecuacin (2)
x y = 3
3 x + 2y = 4
3 ( 2 ) + 2 1 = 4
6 + 2 = 4
2 1 = 3
3 = 3
4 = 4
Ejemplo B:
Resolver grficamente el sistema:
x 3y = 5
2 x + 6 y = 10
(1)
(2)
Despejamos y en (1)
Despejamos y en (2)
x 3y = 5
3y = 5 + x
5+x
y=
3
5 1
y= x
3 3
2 x + 6 y = 10
6 y = 10 2 x
10 2 x
y=
6
5 1
y= x
3 3
pag. 149

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Se nota que las dos rectas son paralelas coincidentes y por lo tanto se cortan
en infinitos puntos. La solucin del sistema, que es Compatible
Indeterminado se expresa igual que la solucin de una ecuacin lineal con
dos incgnitas:
1
5
S = x; x + x .
3
3
Ejemplo C:
Resolver grficamente el sistema
x 3y = 5
2x + 6y = 4
(1)
(2)
Despejamos y en (1)
x 3y = 5
3y = 5 + x
5+x
y=
3
5 1
y= x
3 3
Despejamos y en (2)
2x + 6y = 4
6y = 4 2x
4 2x
6
2 1
y= x
3 3
y=
pag. 150

Mdulo Matemtica
Claramente, aqu no hay puntos de interseccin. Las rectas no comparten

puntos y por lo tanto no existe solucin o, lo que es equivalente, el conjunto
solucin es vaco, o sea el sistema es Incompatible.
S={ }
Aunque el mtodo grfico es un gran auxiliar para comprender los tres
anteriores tipos de sistemas de ecuaciones de primer grado, no es sin
embargo un mtodo eficaz para obtener la solucin, cuando sta existe. En
primer lugar, es excesivamente laborioso. En segundo lugar (y ms
importante), la exactitud del mtodo depende de la habilidad del operador
para construir las grficas de las dos ecuaciones y para estimar las
coordenadas del punto de interseccin cuando ste es visible.
Recordando que la expresin general de un sistema de ecuaciones lineales es
a1 x + b1 y = c1
a2 x + b2 y = c 2
Observe ahora cmo son los coeficientes a1, b1, a2, b2, c1, c2 de los
ejemplos anteriores.
- Si
a1 b1
las rectas se cortan en un punto (ejemplo A - Sistema
a2 b2
Compatible determinado)
- Si
a1 b1 c1
=
=
las rectas son paralelas coincidentes (ejemplo B - Sistema
a2 b2 c 2
Compatible Indeterminado).
pag. 151

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- Si a1 = b1 c1 las rectas son paralelas disjuntas
a2
b2
c2
(ejemplo C - Sistema Incompatible)

Conclusin:
Hay slo tres casos posibles.
A continuacin se da un resumen de los tipos de sistemas y la solucin de
cada uno:
Tipo de sistema
Compatible determinado
Compatible indeterminado
Incompatible
Tipo de solucin
Solucin nica
Innitas soluciones
No tiene solucin
Representacin Grca
Rectas secantes
Rectas paralelas coincidentes
Rectas paralelas disjuntas
Ejercicios:
Ejercicio 198:
Encuentre grficamente la solucin de los siguientes sistemas de
ecuaciones lineales.
x + 3y = 5
2 x + 3y = 1
a)
x + 3y = 5
2 x 3y = 1
b)
Ejercicio 199:
Representa grficamente los siguientes sistemas. Responde luego las
preguntas que te proponemos a continuacin.
y = x+2
2 x 6 = 3y
3 x y = 9
x 1 y = 2
a) Qu ocurre con las grficas de cada recta? Cmo son las pendientes?
b) Compara los coeficientes y trmino independiente de la segunda
ecuacin de cada sistema con los de la primera.
c) Relaciona cada grfica que obtuviste, con la comparacin que realizaste
de los coeficientes.
pag. 152

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Ejercicio 200:
Dado los siguientes grficos encuentra las ecuaciones de cada una de las
rectas y arma el sistema correspondiente a cada uno de ellos.
6
1
-6
1
x
-1
-1
-2
x
x
-2
10
-5
-4
-3
-2
-1
-1
-6
-5
-4
-3
-2
-1
-1
-2
-2
-3
-3
-4
-4
-5
Ejercicio 201:
Escriba una ecuacin para formar con la ecuacin x - y = 1, un sistema
que sea:
a) Compatible determinado
b) Incompatible
c) Compatible indeterminado
Ejercicio 202:
Las dos rectas que se obtienen al representar grficamente las dos
ecuaciones de un sistema se cortan en el punto (3; -2).
Puede ser 4x - 2y =15 una de las ecuaciones del sistema?
2. Mtodos analticos de resolucin

de sistemas.
Como los mtodos grficos no son tan confiables en su precisin,
especialmente si los valores de las incgnitas no son nmeros enteros es
conveniente usar mtodos analticos.
Hay mtodos analticos que son muy fciles de operar y permiten adems
obtener con absoluta exactitud la solucin, cuando sta existe.
Estudiaremos a continuacin los cuatro (4) ms conocidos: reduccin por
suma o resta, sustitucin, igualacin y determinantes.
Aunque no sea el ms usado en el tipo de sistemas que resolveremos, el
que representar ms para lo que estudiars posteriormente es el de
reduccin por suma o resta ya que la generalizacin de ste permite
resolver problemas ms complejos.
Antes de comenzar con los mtodos analticos, veremos un concepto que
nos ser muy til a la hora de resolver un sistema de ecuaciones lineales:
pag. 153

Mdulo Matemtica
Recordando que una solucin de un sistema de ecuaciones lineales es aquel

par (x0,y0) que reemplazado en el sistema verifica ambas ecuaciones
simultneamente.
Ahora, trabajamos con los siguientes sistemas, reemplazando a x por 1 e
y por 2:
2 x + 6 y = 10
2 x + 5 y = 8
x + 3y = 5
2 x + 5 y = 8
x + 3y = 5
0x + y = 2
Se verifica que el par (1; -2) verifica las ecuaciones de los tres sistemas. Como
adems es la nica solucin que tienen los tres, concluimos que la solucin
S ={(1; -2)} es la misma para los tres casos.
Observe las ecuaciones del segundo sistema con respecto a las del primero y
las del tercero con respecto al segundo.
Qu relacin guardan entre s? Qu ventaja representa trabajar con uno u otro?
Para dar respuesta a estas preguntas, te ser necesario leer lo siguiente:
Se dice que dos sistemas de ecuaciones lineales son equivalentes cuando
tienen las mismas soluciones, es decir, toda solucin del primero lo es
tambin del segundo y, recprocamente.
Generalmente se pueden modificar las ecuaciones para obtener otras ms
sencillas, sin afectar la solucin. En esto se basa la resolucin por suma o resta.
Se puede obtener un sistema equivalente teniendo en cuenta los criterios
de equivalencia:
Criterio 1:
Si se multiplican o dividen los dos miembros de una ecuacin de un
sistema por un nmero real distinto de cero, se obtiene otro sistema
equivalente al inicial.
Ejemplo: Los siguientes sistemas son equivalentes, ya que para pasar del
primero (1) al segundo (2), multiplicamos la primera ecuacin por 3, y la
segunda ecuacin por 2.
(1) 2 x + 3y = 1
(2) 6 x + 9 y = 3
3 x 4y = 3
6 x 8y = 6
pag. 154

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Criterio 2:
Si a una ecuacin de un sistema se le suma o resta otra ecuacin del mismo, se
obtiene otro sistema equivalente al inicial.
Los siguientes sistemas son equivalentes, puesto que para pasar del primero
(1) al segundo (2), a la segunda ecuacin le restamos la primera.
(1)
3 x 7 y = 1
3 x 4y = 3
(2) 3 x 7 y = 1
3y = 4
Criterio 3 (combinacin de los anteriores):

Si a una ecuacin de un sistema se le suma o resta otra ecuacin del mismo,
multiplicada por un nmero real distinto de cero, se obtiene otro sistema
equivalente al dado.
Ejemplo: Los siguientes sistemas son equivalentes, puesto que para pasar del
primero (1) al segundo (2), a la segunda ecuacin le restamos la primera
multiplicada por 3.
(1) x y = 2
(2) x y = 2
3 x 4 y = 3
-y = 9
Es obvio, adems, que si en un sistema de ecuaciones lineales cambiamos el

orden de las ecuaciones, el sistema obtenido es igual al anterior. El sistema
tampoco cambia si en todas las ecuaciones del mismo, permutamos el orden de
las incgnitas.
Ejercicio 203:
Indique el criterio utilizado en cada sistema planteado al inicio del tema teniendo
en cuenta las ecuaciones del segundo sistema con respecto a las del primero y las
del tercero con respecto al segundo.
Mtodo de sumas y restas

Este mtodo consiste en procurar que una de las incgnitas tenga el mismo
coeficiente en las dos ecuaciones para que, al restarlas miembro a miembro, se
elimine dicha incgnita, dando lugar a una ecuacin con slo la otra incgnita. Se
resuelve dicha ecuacin y el valor de la incgnita se sustituye en una de las
ecuaciones primitivas, y con ello se puede obtener el valor de la otra incgnita.
Ejemplo: Resuelve por este mtodo el siguiente sistema:
2 x 2y = 10 (E1 )
4 x + 3y = 6 (E2 )
pag. 155

Mdulo Matemtica
Por qu nmero hay que multiplicar la x de la primera ecuacin (E1) para que
sea igual al coeficiente de x de la segunda ecuacin (E2)?
Multiplicamos E1 por 2: 2 2 x 2 2y = 2 10 4 x 4y = 20
No modificamos la E2:
Restamos miembro a miembro:
4 x + 3y = 6
0 x 7 y = 14 y = 2
Repetimos el proceso para igualar los coeficientes de y en ambas ecuaciones.

En este caso conviene multiplicar la E1 por 3 y la E2 por 2. Luego sumar.
Multiplicamos E1 por 3: 3 2 x 3 2y = 3 10 6 x 6 y = 30
+
Multiplicamos E2 por2: 2 4 x + 2 3y = 2 6 8 x + 6 y = 12
Sumamos miembro a miembro: 14 x 0 y = 42
x=3
Y la solucin es: S = {(3 ; 2 )}

Verificamos:
Recuerde que debemos reemplazar el valor encontrado de las incgnitas en
cada ecuacin.
Reemplazamos en la E1:
2x -2y = 10
2.3 2.(-2) = 10
6 + 4 = 10
10 = 10
4x + 3y = 6
4.3 + 3.(-2) = 6
12 - 6 = 6
6=6
Si verifica
Si verifica
Como se verifican ambas ecuaciones, el conjunto planteado s es solucin.

El sistema est formado por dos rectas que se intersecan en el punto (3;-2)
pag. 156

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El secreto de este mtodo es encontrar los nmeros adecuados para

multiplicar. Esto depende de distintos factores. En el ejemplo anterior si
observas los coeficientes vers que:
En la primera parte (donde eliminamos x) multiplicamos E1 por E2; piense
por qu, mirando los coeficientes de cada una.
En la segunda parte (donde eliminamos y) multiplicamos las ecuaciones por
los coeficientes cruzados. Es decir, la E1 por el coeficiente de y en la E2 y
viceversa, la E2 por el coeficiente de y en la E1.
Ejercicios:
Ejercicio 204:
Resuelva por este mtodo el ejemplo anterior, de los sistemas equivalentes:
x + 3y = 5
2 x + 5 y = 8
Ayuda: Por qu nmero hay que multiplicar la x de la primera ecuacin
para que sea igual al coeficiente de x de la segunda ecuacin?
Ejercicio 205:
Resuelva por este mtodo los siguientes sistemas:
5 x 10 y = 25
8 x + 2y = 4
a)
5 x + 3y = 21
b)
7 x + 8 y = 37
Mtodo de sustitucin
Este mtodo de resolucin consiste en despejar una incgnita en una de las
ecuaciones y sustituir en la otra.
Los pasos que conviene dar para aplicar este mtodo son:
1) Despejar una incgnita en una de las ecuaciones.
2) Sustituir la expresin de esta incgnita en la otra ecuacin, obteniendo
una ecuacin con una sola incgnita.
3) Resolver esta ecuacin.
4) Sustituir el valor obtenido como solucin en el paso (3) en la ecuacin
despejada en el paso (1) para encontrar el valor de la otra variable del
sistema.
pag. 157

Mdulo Matemtica
Ejemplo:
Resuelva, aplicando los pasos, el siguiente sistema:
4 x + y = 3 (E1 )
2 x 3y = -19 (E2 )
1) Despejamos y de la E1:
4 x + y = 3
y = 4 x 3
2) Reemplazamos la expresin obtenida en E2:
2 x 3y = 19
2 x 3.( 4 x 3 ) = 19
3) Resolvemos la ecuacin:
2 x 3.( 4 x 3 ) = 19
2 x + 12 x + 9 = 19
14 x = 19 9
14 x = 28
x = 28:14
x = 2
4) Sustituimos el valor de x obtenido en la expresin obtenida en el 1 paso:
y = 4 x 3
y = 4.( 2 ) 3
y =83
y=5
5) Y la solucin es: S = {( 2, 5 )}
Verificamos:
4x + y = -3
4.(-2) + 5 = -3
-8 + 5 = -3
-3 = -3 S verifica
2x - 3y = -19
2.(-2) - 3.5 = -19
-4 - 15 = -19
-19 = -19 S verifica
Como se verifican ambas ecuaciones, el conjunto planteado s es solucin.

El sistema est formado por dos rectas que se intersecan en el punto (-2;5).
pag. 158

Mdulo Matemtica
Qu pasa cuando las rectas son superpuestas o coincidentes?

Veamos el siguiente ejemplo:
Ejemplo:
Resuelva por este mtodo el siguiente sistema:
4 x + y = 3 (E1 )
8 x 2y = 6 (E2 )
Podemos ver que el sistema es Compatible indeterminado y por lo tanto
tiene infinitas soluciones. Recuerde:
a1 b1 c1
=
=
a2 b2 c 2
4
1
3
=
=
6
8 2
Aplicamos el mtodo para hallar su solucin:

4 x + y = 3
y = 4 x 3
8 x 2y = 6
8 x 2.( 4 x 3 ) = 6
8 x 2.( 4 x 3 ) = 6
8x + 8x + 6 = 6
8x + 8x = 6 6
8x + 8x = 0
8x = 8x
pag. 159

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Hemos obtenido una identidad, que es vlida para cualquier valor que tome x.
Por ejemplo:
Para x = 4
Para x = -6
32 = 32
-48 = -48
Y as podemos continuar indefinidamente, ya que x puede tomar infinitos valores,

que dan lugar a las infinitas soluciones del sistema de ecuaciones lineales.
Es lo mismo que sucede con una ecuacin con dos incgnitas, ya que la solucin
est formada por todos los puntos de la recta que se obtiene despejando y de
cualquiera de las ecuaciones, en este ejemplo:
y = 4 x 3
Entonces el conjunto solucin es:
S = {(x; 4 x 3 ) x
}.
El sistema est formado por dos rectas paralelas coincidentes.
Y si las rectas no se tocan?

Ejemplo:
Resuelve por este mtodo el siguiente sistema:
4 x + y = 3 (E1 )
8 x 2y = - 5 (E2 )
que es Incompatible y por lo tanto no tiene solucin. Recuerde:
a1 b 1 c 1
=
a2 b 2 c 2
4
1
3
=
-8 2 5
pag. 160

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Obtenemos el conjunto solucin:

4 x + y = 3
y = 4 x 3
8 x 2y = 6
8 x 2.( 4 x 3 ) = 5
8 x 2.( 4 x 3 ) = 5
8 x + 8 x + 6 = 5
0 x + 6 = 5
6 = 5?
Obviamente no puede ser, por lo que el sistema no tiene solucin
Entonces la solucin es vaca:
S ={
El sistema est formado por dos rectas paralelas disjuntas.
pag. 161

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Ejercicios:
Ejercicio 206:
Qu tipo de solucin tiene el sistema?
2 x y = 1
4 x 2 y = 3
Ejercicio 207:
Resuelva por este mtodo los siguientes sistemas:
x + 4y = 5
a)
2 x + y = 4
x 4y = 5
2 x + 8 y = 10
b)
Mtodo de igualacin
El mtodo de igualacin consiste en despejar la misma incgnita en las dos
ecuaciones e igualar sus expresiones, obteniendo as una ecuacin con una
incgnita. Una vez resuelta se obtiene fcilmente el valor de la otra incgnita.
Describimos los pasos que conviene dar para aplicar este mtodo:
1) Despejar la misma incgnita en ambas ecuaciones.
2) Igualar las expresiones obtenidas en (1), lo cual da lugar a una ecuacin
con slo una incgnita.
3) Resolver la ecuacin obtenida en (2).
4) Sustituir el valor obtenido en (3) en cualquiera de las dos expresiones
obtenidas en (1).
Ejemplo:
Resuelva por este mtodo el siguiente sistema:
4 x 3y = 2 (E1 )
(E2 )
5 x + 2 y = 9
1) Despejamos y ambas ecuaciones:
E1: 4 x 3y = 2
3y = 4 x 2
y=
4x 2
3
E2: 5 x + 2y = 9
2y = 5 x + 9
5x + 9
y=
2
pag. 162

Mdulo Matemtica
2) Igualamos ambas expresiones:
4x 2 5x + 9
=
2
3
4x 2 5x + 9
=
3
2
2.( 4 x 2 ) = 3 ( 5 x + 9 )
8 x 4 = 15 x 27
8 x 15 x = 27 + 4
23 x = 23
x = 23:( 23 )
x =1
4) Sustituimos el valor de x obtenido en cualquiera de las expresin
obtenida en el 1 paso:
4x 2
3
4.1 2
y=
3
y=2
y=
5) Y la solucin es: S = {(1 , 2 )}

Verificamos:
4x - 3y = -2
4.1 3.2 = -2
4 - 6 = -2
-2 = -2 S verifica
5x + 2y = 9
5.1 + 2.2 = 9
5+4=9
9 = 9 S verifica
Como se verifican ambas ecuaciones, el conjunto planteado s es solucin. El

sistema est formado por dos rectas secantes que se intersecan en el punto (1;2)
pag. 163

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Ejercitacin:
Ejercicio 208:
Resuelve por este mtodo los siguientes sistemas:
a) 4 x + y = 20
6 x 9 y = 0
b) 3 x 4y = 31
5 x 9 y = 11
Mtodo de determinantes
Para poder aplicar este mtodo es buena idea comenzar con una explicacin
sobre qu es un determinante.
Un determinante es un nmero obtenido de un arreglo de nmeros
ordenados en n filas y n columnas.
El modo de obtener este nmero, el determinante , cuando se tienen cuatro
nmeros reales, a, b, c y d, es el siguiente:
a b
= a.d-b.c
c d
Es decir, multiplicamos en forma cruzada y restamos los productos. Es

importante que se respete el orden de los nmeros.
Ejemplo:
Cunto vale el siguiente determinante?
3 -2
6 1
3 -2
= 3.1 (2).6 = 3 + 12 = 15
6 1
O sea, primero se multiplican los nmeros que quedan en la diagonal de

izquierda arriba a derecha abajo (llamada diagonal principal); y a este
resultado se le resta el producto de los nmeros en la diagonal de derecha
arriba a izquierda abajo.
Para hallar la solucin de un sistema de ecuaciones
a1 x + b1 y = c1
a2 x + b2 y = c 2
pag. 164

Mdulo Matemtica
usando determinantes, se calcula el determinante del sistema formado con

los coeficientes de las incgnitas, estando ordenadas por columnas:
La 1 columna para x, la 2 columna para y (si se elige al revs, este orden
debe respetarse hasta el final).
a1
a2
b1
= a1 b2 b1 a2
b2
Este determinante debe ser distinto de cero: 0

Si este determinante es distinto de cero, el sistema es compatible
determinado y por lo tanto tiene solucin nica.
Luego se obtiene un determinante asociado a cada incgnita, reemplazando
la columna correspondiente a esa incgnita, por los trminos independientes:
x =
c1
c2
b1
= c1 b2 b1 c 2
b2
y =
a1
a2
c1
= a1 c2 c1 a2
c2
Entonces:
x=
x c1.b2 b1.c 2
=
a1.b2 b1.a2
y=
y a1.c2 c1.a2
=
a1.b2 b1.a2
Cada incgnita es igual al cociente entre su determinante y el determinante

del sistema.
Veamos un ejemplo con todos sus pasos.
Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones:
3 x 2 y = 4
6 x + y = 13
Halle primero el determinante del sistema, formado por los coeficientes de
las incgnitas del sistema (considerados en forma ordenada):
3 -2
= 3.1 ( 2 ).6 = 3 + 12 = 15 0
6 1
el sistema de ecuaciones lineales es compatible determinado, o sea, tiene

solucin nica.
Ahora calculamos los determinantes de las incgnitas reemplazando la
columna de las incgnitas por la de los trminos independientes:
x =
4 -2
= 4.1 ( 2 ).13 = 30
13 1
x=
30
15
x=2
pag. 165

Mdulo Matemtica
y =
3 4
= 3.13 4.6 = 15
6 13
y=
15
15
y =1
Observe el procedimiento:
Se reemplaza la columna de las incgnitas por los trminos independientes
La solucin es S = {(2;1)}
Verificamos:
3x - 2y = 4
3.2 2.1 = 4
6-2=4
4 = 4 S verifica
6x + y = 13
6.2 + 1 = 13
12 + 1 = 13
13 = 13 S verifica
Qu ocurrira si el determinante del sistema fuera cero?

Este caso lo ver en la facultad. No lo trabajaremos en este curso., aunque
podemos anticiparle que se deber seguir analizando para ver si el sistema en
cuestin es compatible indeterminado o inconsistente. En ambos casos el
determinante de los dos sistemas se anula.
Ejercitacin:
Ejercicio 209:
Resuelve por este mtodo los siguientes sistemas:
2 x + 5 y = 4
x + 4y = 5
a)
2 x 6 = 2 y
x = y 1
b)
3. Aplicacin a la Resolucin de ejercicios

y problemas
Como observamos en el inicio de ste mdulo, el planteo y resolucin de
sistemas de ecuaciones nace, a menudo, del planteo y solucin de problemas
originados en hechos de la vida cotidiana.
Un sistema de ecuaciones puede expresarse tambin en lenguaje coloquial
(verbal) y el primer paso a seguir para encontrar la solucin es armar el
sistema en lenguaje simblico mediante frmulas (ecuaciones) que
representen la situacin dada y relacionen los datos con las incgnitas.
En general la resolucin de problemas es una tarea que requiere dedicacin,
tiempo y prctica. Trataremos de ayudarlo.
pag. 166

Mdulo Matemtica
Nuestro objetivo es que adquiera en su trabajo personal la ms amplia

experiencia posible. Para resolver problemas mediante el planteamiento de
un sistema de ecuaciones lineales, le proponemos seguir algunos pasos:
Lea atentamente el problema, comprendiendo su enunciado y distinguiendo
datos e incgnitas.
Busque las relaciones que existen entre los datos y las incgnitas,
convirtindolas en ecuaciones con coeficientes, constantes e incgnitas.
Analice el tipo de sistema que se obtiene.
Elija un mtodo de resolucin (analtico y/o grco) y aplquelo.
Analice si las soluciones obtenidas son pertinentes en el contexto del problema.
Verique todo el proceso y las soluciones en las ecuaciones planteadas.
Ejemplo:
Mara y su hija Sara tienen en la actualidad 56 aos entre las dos. Si dentro
de 18 aos Sara tendr 5 aos ms que la mitad de la edad de su madre,
qu edad tiene actualmente cada una?
Resolucin:
Una vez ledo detenidamente el enunciado del problema y entendido ste,
hay que tener claro qu es lo que se pretende averiguar y cmo vamos a
llamar a estas incgnitas. Est claro que lo que se quiere dilucidar es qu edad
tiene actualmente cada una.
x : edad de Mara
y : edad de Sara
Identicamos incgnitas:
Efectuamos ahora el planteamiento del problema, atendiendo a las

condiciones que nos propone el enunciado y a cmo hemos nombrado las
incgnitas, tendremos las siguientes ecuaciones:
La suma de las edades es 56
x + y = 56 (Ecuacin 1)
Dentro de 18 aos tendrn: - Mara: x + 18

- Sara: y + 18
La mitad de la edad de su madre: x + 18
2
Entonces la edad de Sara ser: y + 18 = 5 +
x + 18
(Ecuacin 2)
2
El sistema es:
x + y = 56
x + 18
y + 18 = 5 +
pag. 167

Mdulo Matemtica
Ya tenemos el sistema planteado, slo resta resolverlo. Para ello, podemos

utilizar cualquiera de los mtodos vistos anteriormente. Si aplicamos, por
ejemplo, el mtodo de sustitucin tendremos:
x + y = 56
y = x + 56
y + 18 = 5 +
x + 18
2
( x + 56 ) + 18 = 5 +
x + 18
2
( x + 56 ) + 18 = 5 +
x + 18
2
x + 18
2
2.( x + 69 ) = x + 18
2 x + 138 = x + 18
2 x x = 18 138
3 x = 120 entonces x = 120:( 3 ).
x + 74 5 =
Esto es : x = 40
4) Sustituimos el valor de x obtenido en la expresin obtenida en el 1 paso:
y = x + 56
y = 40 + 56
o sea, y = 16
5) Y la solucin es: S = {(40;16)}

Una vez hallada la solucin del sistema, la traducimos a las condiciones del
problema, es decir, tal y como habamos nombrado las incgnitas, Mara
tiene actualmente 40 aos y Sara 16 aos.
Podemos pasar a la cuarta fase que consiste en comprobar si la solucin es
correcta. Si Mara tiene 40 aos y Sara 16 aos, entonces en total suman 56
aos. Dentro de 18 aos Mara tendr 58 aos y Sara 34 aos, la cual es la
mitad de la edad que tendra Mara (29 aos) ms 5 aos.
Vemos que se cumplen las condiciones del problema por lo tanto la solucin
hallada es correcta y vlida.
pag. 168

Mdulo Matemtica
Le proponemos ahora un ejemplo para aplicar estos pasos:

Problema del piso: El permetro de un piso rectangular es de 90m.
Determine las dimensiones del piso si la longitud es el doble del ancho.
Resolucin:
Para armar el sistema de ecuaciones en lenguaje simblico que represente al
enunciado, lo primero que tendremos que realizar es identificar las incgnitas.
En este caso cules y cuntas son?
Asigne una letra distinta a cada una de ellas. Puede usar las que quieras, por
ejemplo: L y A
L: medida del largo del piso

A: medida del ancho del piso
Siempre ayuda tener un esquema:
Lea atentamente la primera parte del enunciado del problema:
El permetro de un piso rectangular es de 90m.
Escriba la primera ecuacin .
Ahora vamos por la segunda ecuacin. Lea la segunda parte del enunciado.
Determine las dimensiones del piso si la longitud es el doble del ancho
En esta parte del enunciado adems de indicar lo que se busca da un dato
adicional: la longitud es el doble del ancho.
Exprese ahora en lenguaje simblico esta expresin verbal
Ya est! Tiene armada la segunda ecuacin que forma el sistema de

ecuaciones.
Abarcando ambas ecuaciones con una llave indicamos que se quieren buscar
las soluciones comunes a ambas ecuaciones:
..
Resuelva por alguno de los mtodos vistos.
(Respuesta: S = {(30; 15)} )
pag. 169

Mdulo Matemtica
Ejercitacin:
Ejercicio 210:
Recuerda el problema que resolvimos intuitivamente al inicio del mdulo?
Como a esta altura ya ha aprendido los distintos mtodos para resolver
sistemas de ecuaciones lineales, determine las edades de Pablo y Diego
haciendo uso de alguno de los mtodos analticos y el mtodo grfico.
Ejercicio 211:
En la esquina me encontr con Juanchi y Nacho, que volvan de entrenar en el
Club. Al preguntarle a Juanchi cul era su edad me contest que la diferencia
de edades entre l y Nacho era de siete aos, agregando que si se realizaba la
suma de su edad y la mitad de la de Nacho se obtendra, curiosamente, 7
aos. Mientras tanto Nacho se rea, no s si de puro nabo que es o porque
calcul las edades ms rpido que yo...
Ejercicio 212:
Un inversionista compra acciones y bonos por 18000 pesos y los vende por
18360 pesos. Si gana el 10% en la venta de los bonos y pierde el 8% en la
venta de las acciones. Cunto invirti en cada uno?
Ejercicio 213:
Un qumico tiene dos soluciones del mismo cido. Una tiene una
concentracin del 15% y la otra del 25%. Cuntos cm3 de cada solucin
deber utilizar para obtener 120 cm3 de una solucin al 21%?
Ejercicio 214:
El dueo de una fbrica de aceite de oliva dispone de dos calidades de ese
producto, uno de $13 y otro de $21 el litro. Cunto necesita de cada clase
de aceite si quiere obtener 50 litros de mezcla para vender a $17 el litro?
Ejercicio 215:
Para construir las paredes del obrador de una construccin se dispone de
chapas para un permetro de 20 m. El obrador es de forma rectangular. Si en el
proyecto inicial se disminuye el largo en 1 m y se aumenta el ancho tambin en
1 m, manteniendo el permetro, la superficie cubierta aumenta en 3 m2.
Cules eran las dimensiones iniciales del obrador y cules son las nuevas?
Ejercicio 216:
En una seccin de una mueblera se fabrican armazones para biblioteca con
perfiles de hierro en L. Uno de los tipos de armazn lleva 8 perfiles y el otro 10.
Hay un pedido de 50 armazones y se tienen 74 hierros en L. Si de cada hierro se
pueden obtener 6 perfiles, cuntas armazones de cada clase se deben
construir para no desperdiciar hierro?
pag. 170

Mdulo Matemtica
Ejercicio 217:
La relacin entre la temperatura medida en oFahrenheit y en Celsius es: oF =
9/5 C + 32. Ser un da caluroso o fro el da en que la temperatura indicada
en un termmetro Fahrenheit sea tres veces la indicada en uno centgrado?
Ejercicio 218:
Un fabricante de lmparas ofrece un beneficio de $0,60 por cada pieza que
sale de su taller a la venta, pero sufre una prdida de $0,80 por cada pieza
defectuosa que debe retirar. En una jornada de trabajo ha fabricado 2100
lmparas, obteniendo una ganancia de $968,80 Cuntas lmparas buenas y
cuntas defectuosas se fabricaron ese da?
Ejercicio 219:
Dos lquidos de densidades 0,7 kg./l y 1,3 kg./l se mezclan obtenindose un
lquido de densidad 0,9 kg./l. Halla la cantidad de lquido que hay que tomar
de cada clase para obtener una mezcla de 30 litros.
Ejercicio 220:
Se quiere obtener 90 kg de caf a 850 $/kg mezclando caf de 15 $/kg con
caf de 6 $/kg, cuntos kg de cada clase hay que mezclar?
Ejercicio 221:
Una granja tiene pavos y cerdos, en total hay 40 cabezas y 168 patas.
Cuntos cerdos y pavos hay?
Ejercicio 222:
Andrea y Marina fueron a comprar agroqumicos para el monte nogales.
Pagaron $3600 y le sobraron $1200. Andrea gast las dos terceras partes del
efectivo de la caja chica y Marina el 80% del saldo bancario. Qu cantidad
de dinero haba en la caja y en el banco antes de realizar la compra?
Ejercicio 223:
Un coleccionista de pinturas, compra dos cuadros por $2100 y los vende por
$2202. Si en la venta de uno de los cuadros gana el 10% y en el otro pierde el
8% Cunto pag por cada uno?
Ejercicio 224:
Un matrimonio compra siempre en un negocio donde no marcan los precios
de los artculos. Un da la seora fue y compr tres paquetes de panceta de 1
kg cada uno y dos cartones de huevos pagando un total de $74,5. Sin saber
que ella haba ido, ese mismo da su marido fue a la tienda y compr un
paquete de panceta y tres cartones de huevos, pagando un total de $64,5.
Ahora quieren devolver dos paquetes de panceta y dos cartones de huevos.
Cunto dinero les devolvern?
Ejercicio 225:
Cierto da, mujeres, nios, y hombres abordaron el tren que parti de la
estacin Mitre con destino a La Paz. En total lo hicieron 122 personas, de las
cuales 12 eran nios. El 50% del nmero de mujeres era la tercera parte de
los hombres. Cuntas mujeres y hombres subieron al tren?
pag. 171

Mdulo Matemtica
Ejercicio 226:
Un abuelo de 70 aos de edad quiso repartir entre sus nietos cierta cantidad
de dinero. Si les daba $300 a cada uno le sobraba $600 y si les daba $500
le faltaba $1000. Cuntos nietos tiene? Qu cantidad quera repartir?
Ejercicio 227:
A lo largo del ao se han producido 11.600 accidentes de trfico, de los que
5.600 se han debido a un exceso de velocidad. Averigua el nmero de coches
y de motos accidentados si el 40% de los accidentes de coches y el 60% de
los de motos se han producido por no llevar la velocidad adecuada.
Ejercicio 228:
Una persona tiene 2 inversiones y el porcentaje de ganancia por ao en cada
una de ellas es el mismo. Del total de la cantidad invertida 30% de ella ms
$600 se invirtieron en una empresa de riesgo, y al final del ao la persona
recibi un rendimiento de $384 de esa empresa. Si el rendimiento total
despus de un ao fue de $1120, encuentre la cantidad total invertida.
Ejercicio 229:
Dos obreros trabajan 8 horas diarias en la misma empresa. El primero gana
$50 por da menos que el segundo; pero ha trabajado durante 30 jornadas
mientras que el segundo slo 24. Si el primero ha ganado $330 ms que el
segundo. Calcule el salario diario de cada obrero.
Ejercicio 230:
Por la compra de dos electrodomsticos hemos pagado $3500. Si en el
primero nos hubieran hecho un descuento del 10% y en el segundo un
descuento del 8% hubiramos pagado $3170. Puede decir cul es el precio
de cada artculo?
Ejercicio 231:
Una empresa aceitera ha envasado 3 000 litros de aceite en 1 .200 botellas
de dos y de cinco litros. Cuntas botellas de cada clase se han utilizado?
Ejercicio 232:
En una primera prueba queda eliminado el 52% de los participantes. En la
segunda prueba se elimina el 25% de los que restantes. Si el nmero de
personas suspendidas es 512, cuntos participantes se presentaron?
Ejercicio 233:
Un distribuidor de caf mezcla un nuevo caf que costar $3,90 por kilo. El
caf ser una mezcla de un tipo de caf de $3 por kilo y de otro de $6 por
kilo. Qu cantidad de cada caf debe usar para obtener la mezcla deseada?
(Suponga que el peso del caf mezclado es de 100kg)
Ejercicio 234:
Cierto da, mujeres, nios, y hombres abordaron el tren que parti de la
estacin Mitre con destino a La Paz. En total lo hicieron 122 personas, de
las cuales 12 eran nios. El 50% del nmero de mujeres era la tercera parte
de los hombres. Cuntas mujeres y hombres subieron al tren?
pag. 172

Mdulo Matemtica
A finales del siglo XVI, Simon Stevin5 desarroll y divulg las fracciones
decimales que se expresaban por medio de nmeros decimales: dcimas,
centsimas, milsimas, etc., pero los escriba de una forma complicada. Por
ejemplo: al nmero 456,765 lo escriba 456 (0) 7(1) 6(2) 5(3).
En el siglo XVII, aparecieron los nmeros decimales tal y como los escribimos
hoy: separando con un punto o una coma la parte entera de la parte decimal.
Los nmeros decimales se impusieron, en casi todos los pases, al adoptarse
el Sistema Mtrico Decimal en el siglo XVIII, concretamente en 1792.
Como vimos, la operacin de dividir no siempre es posible en el conjunto de
los nmeros enteros, para salvar este inconveniente definimos el conjunto de
los nmeros Racionales de la siguiente manera:
{ ba
a y b son nmeros enteros y b = 0}
Los nmeros racionales o fraccionarios se representan por el cociente de dos

nmeros enteros, llamados numerador y denominador, respectivamente,
siendo el denominador distinto de cero.
Notemos que todo nmero entero a es racional, pues se puede representar
como la fraccin a .
1
Igualdad de nmeros Racionales

a c
Dos nmeros racionales y se dicen iguales o equivalentes si y slo si
b d
a.d=c.b
Ejemplo:
1 es equivalente a 3 , pues 1 . 6 = 2 . 3
2
6
Un nmero racional a se dice irreducible si a y b no tienen divisores
b
en comn.
En el ejemplo anterior, 1 es una fraccin irreducible, mientras que 2 no, ya
2
4
que el 2 es un divisor comn de 2 y 4.
Simon Stevin (1548-1620), public "La aritmtica de Simn Stevin, de Brujas", breve tratado sobre las fracciones decimales,
en donde se expona con suma claridad el empleo de fracciones decimales para la extraccin de la raz cuadrada de un nmero.
Tambin introdujo una nueva notacin para describir los nmeros decimales, de escaso xito dada su complejidad.
pag. 21

Mdulo Matemtica
Representacin grfica de los

nmeros Racionales
Procediendo de la misma forma que en el caso de los enteros, construimos la
siguiente grfica:
-4
-3
-2
-1
Para determinar el punto de la recta que representa la fraccin irreducible a ,

y b 0, dividimos el segmento con extremos en 0 y 1 en b partes iguales. 1
Tomamos a de esas partes a partir del cero, hacia la derecha si a 0, y hacia la
izquierda si a <0.
<
<
Ejemplos:
Si queremos representar el nmero 3 , dividimos cada segmento unidad en
2
dos partes iguales y tomamos 3 de estas partes a partir del cero hacia la
derecha, como lo indica el grfico:
-4
-3
-2
-1
1
1
2
3
2
Si queremos representar el nmero -1 , dividimos el segmento unidad en tres

3
partes iguales y tomamos una de estas partes a partir del cero hacia la
izquierda, como lo indica el grfico:
-2
-1
0
-1
3
1
1
3
2
3
pag. 22

Mdulo Matemtica
El valor absoluto o mdulo de un nmero racional representa la distancia en

la recta numrica entre dicho nmero y el cero. Si r es un nmero racional, r
denota su valor absoluto. Por ejemplo:
3 = 3 , mientras que
2 2
1 = 1,
3
3
como podemos observar en las figuras anteriores.
Suma de nmeros Racionales

La suma de dos fracciones de igual denominador es otra fraccin de igual
denominador, cuyo numerador es la suma de los numeradores. Es decir:
a + b=a+b
c c c
Ejemplo:
1 + 1 =1+4 = 5
3 4 3
3
La suma de dos fracciones de distintos denominador se reduce a buscar
dos fracciones equivalentes con igual denominador, y realizar la suma
como en el caso anterior.
Una manera de encontrar dos fracciones equivalentes con igual
denominador es:
a + c = a . d + c . b = a .d + c . b
b d b.d d.b b.d
Ejemplos:
4 + 3 = 4 . 2 + 3 . 7 = 8 + 21 = 29
7 2 7 . 2 2 . 7 14 14 14
5 + 7 = 5.18 + 7.12 = 90 + 84 = 174 = 29
12 18 12.18 18.12 216 216 216 36
Otra manera de calcular la suma (que nos permite operar con las cifras ms
pequeas posibles, en cada caso) es hallar el mnimo comn mltiplo m de
los nmeros de los denominadores de las fracciones, b y d,
respectivamente. ste nmero m cumple que m= b.r y m= d.s, y por lo
tanto tenemos las siguientes igualdades:
a a.r
=
b m
c c.s
=
d m
pag. 23

Mdulo Matemtica
Entonces:
a c a.r c.s a.r + cs

+ =
+
=
b d m m
m
Ejemplos:
5
3
5 .3
3.2
15 + 6
21
+
=
+
=
=
4
6
12
12
12
12
5
7
5 .3
7 .2
15 + 14
29
+
=
+
=
=
12
18
36
36
36
36
a c
a
Dados dos nmeros racionales y , definimos la resta,
c d
c
siguiente manera:
c
, de la
d
a - c = a + -c = a.d + -(c).b = a.d - c.b

b d b d
b.d
b.d
Ejemplos:
1 - 1 = 1 + (- 1 ) = 1 . 2 + 4 (-1) = 2 - 4 = -2 = -1
4 2 4
2
2.4
8
8 4
Producto de nmeros racionales

El producto de dos fracciones es igual a otra fraccin, cuyo numerador es
el producto de los numeradores y cuyo denominador es el producto de
los denominadores. Es decir:
a . c = a.c
b d b.d
Ejemplos:
6 7
6.7
42
21
=
=
=
5 8
5 .8
40
20
( 4 ). 5
4 5
20
10
=
=
=
3
2
3.2
6
3
( 1 ). ( 8 )
8
1
=
= 4
( 8 ) =
2 .1
2
2
pag. 24

Mdulo Matemtica

Al igual que en el caso entero, la suma y el producto de nmeros racionales
satisfacen las leyes conmutativa, asociativa y distributiva de la suma con
respecto al producto. Adems la suma tiene elemento neutro 0, y el opuesto
de cada a es -a , pues:
b
b
a + -a = a + (-a) = 0 = 0
b b
b
b
Por lo tanto:
-a = - a
b
b
Slo aparece una nueva propiedad en Z , respecto de las que ya se
cumplan en Z:
3 . ( 3 -1
) = 3 . 5 = 15 = 1
5 5
5 3 15
a . b = 1 si b = 0
b a
a
en Z , con b = 0, existe su
b
b
a -1
inverso en Z, y lo denotamos con ( )
a
b
Para cada
-1
(- 7 ) . (- 7 ) = (- 7 ) . (- 2 ) = 14 = 1
2
2
2
7
14
La divisin por un nmero racional se define como el producto por su

inverso. Es decir:
a : c = a . ( c -1
) = a . d =a.d
b d b d
b c b.c
Ejemplos:
2
4 :
7
9
= 4
3
:
14
6
7
9
6
14
4
1
2
3
7 .6
9 . 14
4 .3
1 .2
=
=
1 .2
3 .2
12
2
=
=
2
6
6
1
=
= 6
1
3
pag. 25

Mdulo Matemtica
Distancia entre dos nmeros Racionales

La distancia entre dos nmeros racionales r y s se define como el valor
absoluto de su diferencia.
Ejemplo:
La distancia entre - 1 y 2 es:
3
1
3
2 =
7
3
7
3
y la distancia entre 2 y - 1 es:

3
2
1
3
7
3
7
3
entre - 1 y 2 hay 7 unidades.

3
3
-2
-1
-1
3
Relacin de orden de los

nmeros Naturales
Dados dos nmeros racionales
a
b
c si y slo si a . d
d
a c
y , con b,d
b d
0, diremos que:
c.b
Importante: Esta relacin es independiente de las fracciones que usemos

para representar los nmeros racionales, es decir a y c no necesariamente
b d
deben ser fracciones irreducibles
pag. 26

Mdulo Matemtica
Ejemplos:
7
10
8
11
<
37
32
pues 77
25
23
= 7 11
< 8 10 = 80
pues -851 = (-37) . 23 < (-25) . 32 = -800
<
Expresin decimal y fraccionaria de un

nmero Racional
Todo nmero racional tiene una representacin decimal, que se obtiene al
dividir el numerador por el denominador, por ejemplo 1 tiene como
2
1
representacin decimal 0,5 y tiene como representacin decimal
3
0,3333... = 0,3.
Notemos que hay dos tipos diferentes de representacin decimal, las finitas o
exactas y las infinitas peridicas.
Tambin, en este caso, es correcta la afirmacin recproca: toda representacin
decimal finita o infinita peridica corresponde a un nmero racional.
Para construir la forma fraccionaria nmero racional a partir de su
representacin decimal procedemos de la siguiente manera: Si la expresin
decimal es finita multiplicar y dividir al nmero dado por 10 elevado a la
cantidad de nmero que hay luego de la coma, por ltimo si la fraccin no es
irreducible la simplificamos. Por ejemplo 12,329 tiene tres dgitos luego de la
coma, entonces:
12,329 =
10
10
12,329
3
1000
12,329
1000
12329
1000
Es decir, si x es un nmero decimal con n dgitos despus de la coma

entonces su expresin fraccionaria es
10n . x
10n
Si la expresin decimal del nmero es infinita peridica, por ejemplo
q = 6,4232323... el nmero se puede dividir en dos partes, el antiperodo y
el perodo:
q = 6,4232323... = {6 , 4 23}
parte entera
perodo
antiperodo
pag. 27

Mdulo Matemtica
La representacin fraccionaria de q se puede determinar a partir de la

siguiente frmula:
Nmero sin coma - Parte entera con el antiperodo
Tantos 9 como cifra tenga el perodo y tantos 0 como cifras el antiperodo
en el ejemplo:
q =
6423 64
6359
=
990
990
Veamos otro ejemplo, sea p = 721,34602 entonces tenemos que:

p = 721,34602602... = {721 , 34 602}
parte entera
perodo
antiperodo
y p = 72134602 72134 = 72062468

9900
990
Ejercitacin:
Ejercicio 28:
Resolver los siguientes ejercicios con nmeros racionales:
a) ( 8 + 3 ) - 4
14 14 14
h) ( 2 - 1 )( 3 - 1 )( 1 - 4 )
2
3 4
b) 5 + ( 3 - 7 )
4
4 4
i)
8 : 4
15 5
j)
-8 : 4
49 14
c)
3 - 2
2 3
d) 11 + 2 - 1 - 1
15 3 5
k) ( 1 + 1 ( - 4 )) : ( 1 - 2 : 7 )
2 3
2 3
e)
1 - 2 + 1 - 13 - 3
4 3 6 12 2
l) 49 : 7 + ( 3 - 11 ) : ( 14 + 3 : 7 )
5
7
49 7 12
f)
1 ( 1 - 1 )+ 1 ( 1 - 1 )- 1 ( 1 - 1 )
2 2 5 3 3 6 4 4 8
m)
g) ( 1 + 1 ) ( - 1 - 1 ) ( 1 + 1 )
2 3
3 4 4 5
n)
3
9. 3+3 : 4
4 9 3
1
1+
1
1+1
3
pag. 28

Mdulo Matemtica
o) 4 (35 - 14)
9 (35 + 49)
r) 1 +
3
1 3
p) - 3 [ 3 - 1 ( 1 - 1 )]
4 5 2 3 5
q)
1
4
1
4
1 -[ - 1 . ( - 6 ) + 5 ]
2
3
7 21
2. 1 + 1
84 84
Ejercicio 29:
Ordenar de menor a mayor los siguientes nmeros racionales y representarlo
en la recta numrica.
2
3
5
6
;
;
;
3
2
4
12
55
53
7
3
5
10
;1 ;
;
;
3
4
6
8
Ejercicio 30:
Ordenar de mayor a menor los siguientes nmeros racionales y
representarlos en la recta numrica.
4
1
3
12
;
;
;
8
2
4
24
3
2
12
2
6
;
; 2 ;
;
;
4
6
8
5
3
Ejercicio 31:
Algunos de los siguientes ejercicios estn mal resueltos. Decir cules, por qu
y dar el resultado correcto.
a) 9 . 12 . 13 + 81 - 3 . 4 + 957 = 123
13 . 14 . 2 - 417
105
-2
-12
b) 36 . 10 . 25 . 10 = 3 . 10-22
15
-6
2
c) 144 + 11 = 417
2
3
9
8
d) 6 . 19 . 5 . 10 = 30 . 1013
2
-11
3 .2
30 . 10 . 10
10 . 4 . 10
2
e) (( 1 - 1 ) . ( 1 - 1 )) = 1
5 10 4 5
400
Ejercicio 32:
Encontrar la expresin decimal de los siguientes nmeros racionales.
a) 104
57
a) 34
108
a) 3021
340
a) 11
22
a) 3
33
pag. 29

Mdulo Matemtica
c) 43,45
b) 14,2469
a) 3,236
Ejercicio 33:
Encontrar la expresin decimal de los siguientes nmeros racionales:
d) 32,2796
e) 0,46299
e) - 0,36
-3
d) 2
- 0,8
c) (- 0,06 + 0,02) . 3,5

)
b) 5,04 + 0,23 + 5,71

)
a) 0,04 + 0,3
Ejercicio 34:
Expresar el resultado de la siguientes operaciones como una fraccin:
f) 0,02 - 0,1
1,5
)
)
2
5
123
999
254
99
389
99
1
5
Ejercicio 35:
Mediante una flecha, conectar los nmeros racionales iguales, escritos con
distintas notaciones.
43
333
Ejercicio 36:
Calcular el valor de x en las siguientes expresiones.
a) 6 = 3
4 x
b) 3 = x
5 12
c) 7 = x
2 6
d) x = 27
3 x
pag. 30

Mdulo Matemtica
Ejercicio 37:
Calcular mentalmente:
a) 25 % de 400
b) 20 % de 2.000
c) 75 % de 400
Ejercicio 38:
Completar el cuadro siguiendo el ejemplo de la primer fila.
Porcentaje
10 %
25 %
Fraccin
1/10
Porcentaje
0,1
1/2
0,8
3/4
Ejercicio 39:
Completar las siguientes tablas para dos magnitudes:
a) Directamente proporcionales:
4
20
11
95
35
b) Inversamente proporcionales:
6
30
12
10
1
3
Ejercicio 40:
Una finca tiene una valla antigua sostenida por 650 postes que estn
colocados a intervalos de 1,20 m. Cuntos postes se necesitarn para la nueva
valla en la que los postes se colocarn a intervalos de 1,30 m?
Ejercicio 41:
Un camin que marcha a 24 km/h demora 5 horas en recorrer cierto trayecto. Si
el conductor acelerara 8 km/h su velocidad, en qu tiempo cubrira el trayecto?
Ejercicio 42:
Lucas reparte 540 caramelos entre cuatro nios de forma directamente
proporcional a las edades de cada uno de ellos, que son 3, 4, 5 y 6 aos.
Cuntos caramelos le da a cada nio?
Ejercicio 43:
Tres socios pusieron en marcha un negocio aportando, 5.000 pesos el primero,
25.000 pesos el segundo y 20.000 pesos el tercero. El primer ao se obtiene un
beneficio de 60.000 pesos, cmo deben repartrselos?
pag. 31

Mdulo Matemtica
Ejercicio 44:
El dueo de una fotocopiadora ha abonado una factura de 540 pesos por un
pedido de 15 cajas de resmas de hojas. A cunto ascender la factura de un
segundo pedido de 17 cajas? Cuntas cajas recibir en un tercer pedido que
genera una factura de 2.232 pesos?
Ejercicio 45:
El censo electoral de una poblacin es de 54.600 personas. En unas
elecciones un partido poltico ha obtenido el 45% de los votos. Cuntas
personas lo han votado?
Ejercicio 46:
Al subir el precio de una bicicleta un 20%, el precio final es ahora de 3.600
pesos. Cul era el precio inicial?
Ejercicio 47:
Despus de rebajar el precio de una computadora un 8%, me ha costado
2.596 pesos. Cul era su precio inicial?
Ejercicio 48:
Un juguete vale en una juguetera 140 pesos. Si durante la semana previa al
Da del nio el juguete sube un 22% y una vez que ste ha pasado, baja un
9%. Calcule su precio final.
Ejercicio 49:
Si compro un celular de 420 pesos y me lo rebajan un 20% por pago
contado. Pero despus me cobran el 21% de I.V.A. Cunto me cost?
Ejercicio 50:
Un automvil consume 56 litros de gasolina al recorrer 800 kilmetros,
cuntos litros de gasolina consumir en un viaje de 500 kilmetros?
Ejercicio 51:
Se han vertido 3 litros de agua, a 15 C, en una olla que contena 6 litros de
agua a 60 C. A qu temperatura est ahora el agua de la olla?
Ejercicio 52:
Se ha fundido un lingote de oro de 3 kg de peso y 80% de pureza, junto con
otro lingote de 1 kg y 64% de pureza. Cul es la pureza del lingote
resultante?
Ejercicio 53:
Un empleado ha tenido dos aumentos de sueldo en un ao por un porcentaje
de un 5% y un 4% respectivamente. El sueldo final es de 4.184 pesos. Cul
era el sueldo a principios de ao?
Ejercicio 54:
Calcule el beneficio obtenido de un capital de 5.000 pesos colocado al 2,5%
anual durante 7 meses.
pag. 32

Mdulo Matemtica
Ejercicio 55:
Un banco cobra un inters del 19% anual por los descubiertos en las cuentas.
Qu costo tiene para un cliente haber dejado su cuenta con un dficit de 75
pesos durante 15 das?
Ejercicio 56:
En cunto se convertir un capital de 80.000 pesos, colocado al 7% anual, si
se mantiene en el banco durante tres aos sin retirar los intereses?
Ejercicio 57:
Calcule el beneficio conseguido por un capital de 2.000 pesos colocados
durante 2 aos al 5% de inters compuesto anual.
Ejercicio 58:
En la actualidad, en la Argentina, si se realiza una compra de menos de 1.000
pesos con tarjeta de dbito, luego se le reintegra en su cuenta bancaria el 5%
del IVA pagado (es decir que efectivamente se paga un 16% de IVA, en vez
del 21% usual). Calcule cunto se le devuelve por cada 100 pesos de compra.
Si usted realiza varias compras inferiores a 1.000 pesos, por un total de 5.000
pesos, calcule el monto total que recibir de reintegro.
Notemos que se puede construir nmeros reales cuyas expresiones decimales
sean infinitas y que no contengan ningn perodo. Es decir, existen nmeros
reales que no son racionales.
Ejemplo:
El nmero que se obtiene al yuxtaponer todos los nmeros naturales:
0,1234567891011121314151617181920...
tiene una expresin decimal infinita no peridica. Llamaremos a estos
nmeros irracionales, ya que no se pueden expresar como razn de dos
nmeros enteros.
pag. 33

Mdulo Matemtica
Nmeros Irracionales
Los griegos, en el siglo VII a.C., descubrieron las magnitudes irracionales. Son
nmeros que no pueden ser expresados a travs de una fraccin. La razn de
origen de los nmeros irracionales, fue motivada por el uso de clculos
geomtricos que aparecan relacionados con el llamado nmero ureo o
nmero de oro, que es el cociente entre la diagonal a, de un pentgono
regular y el lado b del mismo.
El primer matemtico en hacer un estudio formal sobre el nmero ureo fue
Euclides6, quin demostr que este nmero no puede ser descripto como la
razn de dos nmeros enteros, es decir, que es un nmero irracional.
Otros dos nmeros irracionales muy conocidos son y e. El nmero se
define como la razn entre la longitud de una circunferencia y su dimetro.
Los antiguos egipcios (hacia 1600 a.C.) ya saban que exista esta relacin.
Recin en el ao 1761, Lambert7 demuestra formalmente que el nmero es
irracional. Este problema haba permanecido sin resolver durante ms de
2000 aos. Los decimales de constituyen una sucesin ilimitada, no
peridica, que ni siquiera es la raz de una ecuacin algebraica.
La primera vez que se hace referencia al nmero irracional e fue en 1618 en
una tabla que aparece en un apndice de un trabajo sobre logaritmos de
Napier8. No obstante, esta tabla no contena el valor de la constante, sino
que era simplemente una lista de logaritmos naturales calculados a partir de
sta. El "descubrimiento" de la constante est acreditado a Bernulli9. El primer
uso conocido de e, representado por la letra b, fue en una carta de Leibniz10 a
Huygens en 1690 y 1691. Euler11 comenz a utilizar la letra e para identificar la
constante en 1727.
6
Euclides (300 a.C. 265 a. C.) fue un matemtico y gemetra griego, se le conoce como "El Padre de la Geometra". Su obra
Los elementos, es una de las obras cientficas ms conocidas del mundo; all se presenta de manera formal, partiendo
nicamente de cinco postulados, el estudio de las propiedades de lneas y planos, crculos y esferas, tringulos y conos, y hace
el primer estudio formal sobre el nmero ureo.
7
Lambert, Johann(1728-1777), fue un matemtico, fsico, astrnomo y filsofo alemn. Demostr que el nmero era
irracional. Adems, adivin que el nmero e y eran nmeros trascendentes. Tambin hizo aportes al desarrollo de la
geometra hiperblica.
8
Napier, John (1550-1617), barn de Merchiston, matemtico escocs. En 1614 public su obra en la que da a conocer los
logaritmos que l llam nmeros artificiales.
9
Bernoulli, Jakob (1654-1705), fue un matemtico y cientfico suizo. Descubri el valor del nmero irracional e a partir del
estudio del problema de inters compuesto.
10
Gottfried Wilhelm von Leibniz (1646-1716) fue un filsofo, matemtico, jurista, bibliotecario y poltico alemn. Descubri el
clculo infinitesimal, independientemente de Newton, y su notacin es la que se emplea desde entonces. Tambin descubri
el sistema binario, fundamento de virtualmente todas las arquitecturas de las computadoras actuales.
11
Euler, Leonhard (1707-1783) fue un respetado matemtico y fsico, y est considerado como el principal matemtico del siglo
XVIII y como uno de los ms grandes de todos los tiempos. Euler trabaj prcticamente en todas las reas de las matemticas:
geometra, clculo, trigonometra, lgebra, teora de nmeros, adems de fsica continua, teora lunar y otras reas de la fsica.
Ha sido uno de los matemticos ms prolficos de la historia.
pag. 34

Mdulo Matemtica
Nmeros Reales
Todos los nmeros racionales e irracionales forman el conjunto de los
nmeros Reales, al cual denotamos con la letra IR.
Existe una correspondencia biunvoca entre los nmeros reales y los puntos
de una recta. De esta manera es posible representar cada nmero real en la
recta. Si el nmero real es racional, su expresin fraccionaria nos permite
encontrar su ubicacin sobre la recta, como lo hemos estudiado. En
cambio, si el nmero real es irracional, encontrar su ubicacin sobre la recta
es no trivial, y en la mayora de los casos son necesarios argumentos
complejos de distintas ramas de la matemtica.

La suma y el producto de nmeros reales satisfacen las mismas propiedades
que los nmeros racionales: asociativa, conmutativa, y distributiva del
producto con respecto a la suma.
A igual que en los nmeros racionales, el elemento neutro para la suma de
nmeros reales es el 0, y la unidad para el producto es el 1. Adems, tal
como suceda para todo racional:
1- Para cada nmero Real r existe su opuesto al cul lo notamos -r. El opuesto
de un nmero racional es racional y el de un nmero irracional es irracional.
2- Para cada nmero real r, no nulo, existe su inverso r-1. El inverso de un
nmero racional es racional y el de un nmero irracional es irracional.
Valor absoluto de un nmero Real y

distancia entre dos nmeros Reales.
Podemos extender la definicin de valor absoluto dada para los nmeros
racionales, a todos los nmeros reales, con exactamente la misma definicin.
Si a E IR definimos:
a si a 0
a ={
-a si a 0
Ejemplo: 4 = 4 y -3 = 3.
De manera anloga, extendemos la definicin de entre dos nmeros reales a
y b como:
a-b
pag. 35

Mdulo Matemtica
Relacin de orden de los nmeros Reales

Dados a y b dos nmeros en R, diferentes, diremos que a es mayor que b,
a b, si y slo si a - b 0.
Caso contrario, diremos que a es menor que b, a b.
Potencia natural de un nmero Real

Sean a un nmero real y n un nmero natural. Definimos la potencia
n-sima de a, como:
a n = a a ... a
n veces
Se deduce de la definicin las siguientes propiedades que se cumplen

cualesquiera sean a, b nmeros reales y m, n nmeros naturales,
m+n
( - 2) 3 + 4 = ( - 2)7 = - 128
=a .a
m
( - 2) 3 . ( - 2)4 = - 8 . 16 = -128
(a ) =a
m
( ( - 2)3 ) 2 = ( - 8)2 = 64
m.n
( - 2) 2 . 3 = ( - 2)6 = 64
(a.b) =a .b
n
( ( - 2)3 ) 2 = ( - 8)2 = 64
( - 2) 2 . 3 = ( - 2)6 = 64
n
( a ) n = an con y = 0
b
b
( 4 ) 2 = 4 . 4 = 16
3
3 3 9
42 = 16
9
32
(- 7 ) 3 = (- 7 ) (2
2
3
(-7) = - 343 =
8
23
7 ) (- 7 ) = - 343
2
2
8
343
8
pag. 36

Mdulo Matemtica
Estas propiedades se pueden demostrar, de forma sencilla, a partir de la

definicin de la potencia natural de un nmero real y de las propiedades del
producto de nmeros reales.
a m + n = a a ... a = a a ... a a a ... a = a m a n

m + n veces
(a )
m n
m veces
m veces
(a b)
m veces
= a m a m ... a m = a a ... a ... a a ... a = a m.n

n veces
n veces
n.m veces
= (a b ) (a b ) ... (a b )
=
a a ... a b b ... b = a n b n

ley asociativa y
n
veces
n
veces
n veces
conmutativa del
producto
Si y = 0, entonces:
n veces
n
a a
a a a ... a a n
a
= n
= ... =
b b
b b b ... b b
b
n veces
Otros ejemplos:
2x
5
y
x2

4
y
(a + b )
2
=
(2 x )
(5 y )
(x
2 2
)
4 2
(y )
= ( a + b )( a + b )
=
5
2 2
3 3 42
y
y
8x
3+ 4
3 3+ 8
125 y
+ ab + ba + b
= a
8x
125
7
3 11
y
+ 2 ab + b
Distributiva
pag. 37

Mdulo Matemtica
Potencia entera de un nmero Real

Sean x un nmero real y k un nmero entero, definimos la potencia
k-sima de x, por medio de las siguientes reglas:
1- Si k es un nmero natural, xk se calcula como antes.
2- Si x = 0, x0 = 1
3- Si k es un entero negativo y x = 0, xk = 1-k (notar que -k es un nmero
x
natural).
Ejemplos:
a3 = a3 a-4 = a3-4 = a-1 = 1
2a
2a4
2
2
2
(19 . 2 )0 = 1
5-2 = ( 1 )2 = 1 = 1
5
52 25
3
( 2 )-3 = ( 7 )3 = 7 = 343
7
2
8
23
3 5
12 20
( a b-1 )4 ( x-3. a )-2 = a -4b x(-3)(-2) a-2 = a12-2 b20 x6-(-4) = a10 b20 x10 si x = 0
x
x
Raz n-sima de un nmero real

Dado un nmero real x y un nmero natural n, definimos la raz n-sima
n
x , de x como el nmero real y, que elevado a la potencia n da x.

Es decir:
n
x = y si y slo si y n = x.
El nmero real x se denomina radicando y el nmero natural n ndice.

Notemos que:
La raz de ndice par de
un nmero positivo
tiene dos valores reales
opuestos.
49 = 7 pues ( 7 ) = 49
2
81 = 3 pues ( 3 ) = 81
4
pag. 38

Mdulo Matemtica
La raz de ndice impar

tiene el mismo signo
que el radicando.
64 = 4 pues 4 3 = 63
32 = 2 pues ( 2 ) = 32
5
La raz de ndice par de un nmero real negativo no es un nmero real,

pues todo nmero real elevado a una potencia par es positivo.
De la definicin se deducen las siguientes propiedades:
Sean x e y nmeros reales, no negativos y m y n nmeros naturales,
xy = n x n y
x
=
y
xm =
x
, para y 0
ny
(n x )m
16 5 4 = 16 5 4 = 4 5 2 = 100
3
27
=
8
3
27 3
=
=
3
2
2
8
4 5 = 1024 = 32
se obtiene lo mismo haciendo
45 =
mn
x = m n x
( 4 )5 = 25 = 32
1024 = 25 210 = 10 210 = 2
pag. 39

Mdulo Matemtica
Potencia de exponente racional de un

nmero Real no negativo
Sea x un nmero real no negativo y r =
m
un nmero racional, definimos
n
la potencia r-sima de x mediante las siguientes reglas:

m
Si r 0, entonces xr = x n =
xm
Si r 0, entonces xr = 1-r ( notar que -r 0).

x
De la definicin deducimos que se cumplen las mismas propiedades de la
potenciacin que habamos deducido en el caso de tener como exponente
un nmero natural.
Ejemplos:
6
2
1)
5 = 5 = 53
2)
1
2
1
3
2 2 = 2
1 1
+
2 3
=2
3+ 2
6
=2
5
6
3)
4)
1
6
21
3
2
7 = 7
=
7

r
ar
a r ( r 1 )
a
r 1
= a b r
: a = r r 1 =
r
ba
b
b
si a = 0, b = 0, r = 0.
pag. 40

Mdulo Matemtica
Ejercitacin:
Ejercicio 59:
Resolver los siguientes ejercicios:
e) ( 3 )4 ( 3 )-3 + 1
5
5
2
13- 1
2
a) (- 7)-2
1
b) ( 1 - 5)- 2
c) ( 3-2 - 2-3)-1
2
d) ( )-1
3
81
i)
g)
f)
1-
11
- -2
8
1
23
( )3 + 2
3
3
7
1
+ ( )3 :
21
3
5
4
5
+
4
1
+
2
1
-(
4
9
4
1
3
-1
(-
1 -4
)
2
1 3
)
4
Ejercicio 60:
Sean a y b dos nmeros reales. Indicar cul es el error en el siguiente
razonamiento, dado que suponemos que a b, y deducimos que a = b.
Como a b, existe un nmero real positivo c tal que: a = b + c
Multiplicamos a ambos miembros por a - b.
a (a - c) = (b + c) . (a - b)
Aplicando propiedad distributiva:
a2 - a . b = b . a - b2 + c . a - c . b
Sumamos en ambos miembros - a . c y factorizamos:
a2 - a . b - a . c = b . a - b2 - c . b
a . (a - b - c) = b . (a - b - c)
1
Multiplicamos miembro a miembro por
y simplificamos. As
a-b-c
tenemos:
a=b
pag. 41

Mdulo Matemtica
Ejercicio 61:
Indicar la o las propiedades de nmeros reales que se estn utilizando en
cada caso.
Ecuacin
4+7=7+4
2 (3 + 7) = (3 + 7) 2
3 (x + a) = 3x + 3a
4 + (6 + 9) = (4 + 6) + 9
3 . (4 . x) = ( 3 . 4) . x
5.4=4.5
Propiedad
Conmutativa de la suma
Ejercicio 62:
Utilizando solamente la definicin y las propiedades de la potenciacin calcular:
1
1
) ( ))-2
3
3
b) (( 2 )-1 )0
5
c) ( 3 - (-1))2 : ( 1 )-2
4
Ejercicio 63:
Unir con flechas las expresiones de la primera y segunda columna que sean
iguales, siendo a y b nmeros reales.
a) (( -
a2
(a + b) . (a - b)
(a - b)2
a2 + b2
a3
a+a
3a
a+a+a
2a
a.a
a2 - b2
a2 + b2 + 2 a . b
Ejercicio 64:
Indicar si las siguientes igualdades son verdaderas o falsas.
pag. 42

Mdulo Matemtica
Ecuacin
( a . ( -b))2 = a2 . b2
Verdadero o falso
3
( a )3 = a 3
b
b
4
0 =0
(- 3)2 = -9
4 = +- 2
9 + 16 = 3 + 4
3 + 3 = 6
(2 + 1)2 = 22 + 1
-32 = 9
Ejercicio 65:
Expresar en forma de potencia, efecte las operaciones y simplifique.
a) 8 x4 . 4 x2 =
b) 9 a3 . 3 a2 =
c) 3 x5 .
x4 =
d) 6 b7 . 3 b =
Ejercicio 66:
Racionalizar los siguientes denominadores.
a)
1
=
3 . a3
3
3
b) 3 . a =
2 4 32
3
=
8-2
c)
Ejercicio 67:
Calcule y simplifique las siguientes expresiones.
a) 5 3 . (-2) . 5 3 + 7 . 5 3 =
b) 2 . 3 16 - 1 . 3 54 + 2 . 3 250 =
3
3
c) ( 125 )3 : ( - 1 )-1 + ( 4 ) (- 4 )-2 + (-1) .
27
3
3
3
d) Si x, y son reales no negativos
e)
2 x2 y :
m
125 x3 y
(14
3 -1
) =
4
5 x2 y3
xy =
4xy2 =
m2
pag. 43

Mdulo Matemtica
Ejercicio 68:
Resolver utilizando propiedades de operaciones con nmeros reales:
a) (
5
7
1
+ ): (-1+ )=
7
9
2
11 - 3
b) 49 7
11 + 3
49 7
1- 3 + 7
c) 2 4 8 =
1 +3 - 7
2 4 8
d) 2 +
3
=
5
1+
2
e) ( 2 ) + (
-2
f)
21
6
3) =
-2
10 =
g) 30 15 =
63 21
h)
27 - 6 24 =
i)
5+
5-
j)
3. 8 =
2 +1
7=
7
k) (
2-
l) (
2 + 3 )2 =
m)
2(
3 ).(
2 + 3)=
8)=
Relaciones entre los distintos conjuntos

numricos
Para interpretar las relaciones entre los distintos conjuntos numricos es
necesario recordar que todo nmero natural es entero. Todo nmero entero
es racional y todo nmero racional es real.
pag. 44

Mdulo Matemtica
Notacin cientfica
La Notacin Cientfica es un recurso utilizado para representar en forma
concisa nmeros muy grandes o muy pequeos, consistente en expresar
cualquier nmero real como el producto entre un nmero cuyo valor
absoluto es mayor o igual que 1 y menor que 10 y una potencia de 10.
Por ejemplo:
La cantidad total de agua que hay en la tierra es de
1.400.000.000.000.000.000.000 litros, que en notacin cientfica se
representa como 1,4 . 1021 litros.
La masa de tomo de hidrgeno es 0,00000000000000000000000166
gramos, que en notacin cientfica se representa como 1,66 . 10-24 gramos.
Para representar un nmero real en notacin cientfica, lo escribimos de
manera tal que la parte entera conste de un solo dgito distinto de cero, y
como exponente de la potencia 10, escribimos el nmero correspondiente a
la cantidad de lugares que hemos corrido la coma, que ser positivo si hemos
corrido la coma a la izquierda y negativo si la hemos corrido a la derecha.
Ejemplo:
Si queremos expresar en notacin cientfica la edad del universo, que se
calcula en 15.000.000.000 aos, escribimos este nmero tal que la parte
entera conste de un solo dgito luego contamos la cantidad de lugares que
hemos corrido la coma, en este caso:
15.000.000.000
10 lugares hacia la izquierda
por lo que el exponente de la potencia de 10 ser 10 positivo. Por lo tanto la
edad del universo es 1,5 . 1010 aos.
Por otro el dimetro de un electrn que es aproximadamente
0,0000000000001 mm.
0,00000000000000001
13 lugares hacia la derecha
en notacin cientfica es 1 . 10-13. Notemos que el exponente es negativo ya
que hemos corrido la coma decimal en 13 lugares hacia la derecha.
pag. 45

Mdulo Matemtica
Ejercitacin
Ejercicio 69:
Expresar los siguientes nmeros en notacin cientfica:
a) 26.000.000.000.000.000
b) 0,0000000000798
c) 269,06
d) 0,0055
Ejercicio 70:
Calcular cuntos segundos hay en un ao bisiesto y expresar el resultado en
notacin cientfica.
Ejercicio 71:
La luz viaja a una velocidad aproximada de 300.000 kilmetros por segundo y
la distancia de la Tierra al Sol es de 150.000.000 kilmetros.
Ejercicio 72:
Escribir en notacin cientfica la velocidad de la luz y la distancia de la Tierra al Sol.
a) Calcular cunto tiempo tarda la luz del Sol en llegar a la Tierra.
b) Calcular utilizando la notacin cientfica la distancia que recorre un haz de
luz en un ao de 365 das.
Ejercicio 73:
La distancia de la Tierra al Sol es de 1.5 108 km. Saturno esta a 9,54 veces ms
lejos del Sol que la Tierra, a qu distancia est Saturno del Sol?
Ejercicio 74:
Expresar el resultado en notacin cientfica.
a) 2,6 . 10-3 . (4,3 . 10-4)2 - 1,1 . 10-11 + (4,3 . 102)3 =
4 3
. 109 =
b) (4,3 . 10 ) - 5,1
11
2,6 . 10
c) 30003 - (0,0006)6 =
(0,0012)3
pag. 46

Mdulo Matemtica
SIMELA
La Ley 15.211 de 1972, establece el uso obligatorio del Sistema Mtrico Legal
Argentino (SIMELA) para medir longitudes, masa, tiempo y dems
magnitudes especiales. Y adopta las mismas unidades, mltiplos y
submltiplos del Sistema Internacional (SI).
Las unidades de base del SIMELA son:
Magnitud
Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad de corriente elctrica
Temperatura termodinmica
Intensidad luminosa
Cantidad de materia
Unidad
metro
Kilogramo
segundo
Ampere
Kelvin
candela
mol
Smbolos
m
kg
s
A
k
cd
mol
Adems hay otras unidades suplementarias y derivadas.

Formacin de mltiplos y submltiplos:
Potencia de 10
1018
1015
1012
109
106
103
102
101
10-1
10-2
10-3
10-6
10-9
Prefijo
exa
penta
tera
giga
mega
kilo
hecto
deca
deci
centi
mili
micro
nano
Smbolos
E
P
T
G
M
k
h
da
d
c
m
u
n
Segn la tabla anterior la potencia 103 es equivalente al prefijo kilo, entonces:

1000 m = 103 m = 1 km
es decir mil metros equivalen a un kilmetro. De igual manera la potencia 10-1
es equivalente al prefijo deci, con lo cual:
0,1 l = 10-1 l = 1 dl, es decir 0,1 litro equivalen a 1 decilitro.
pag. 47

Mdulo Matemtica
Cmo transformar una unidad en otra?

Veamos un mtodo prctico para pasar de una unidad de longitud a otra
fcilmente: Primero ordenamos de mayor a menor las unidades, de longitud
en este ejemplo:
Kilmetro
Hectmetro
Decmetro
Metro
Decmetro
Centrmetro
Milmetro
Cada unidad de longitud que aparece en la tabla anterior es 10 veces mayor

que la que esta a su derecha y 10 veces menor que la a su izquierda. Por lo
tanto si tengo que transformar hectmetros a decmetros debo multiplicar
por 10 o correr un lugar la coma decimal un lugar a la derecha. Por ejemplo:
7,3 hm = 7,3 . 10 dam = 73 dam
Si ahora queremos pasar 45,67km a centmetro, contamos cuantas unidades
nos tenemos que desplazar hacia la derecha para llegar desde km a cm:
km
hm
dam
dm
cm
mm
En este caso son 5 lugares hacia la derecha, por lo que tenemos que
multiplicar a 45,67km por 10-5 o equivalentemente correr la coma cinco
lugares hacia la derecha, es decir
45,67 km = 45,67 . 10-5 cm = 4567000 cm.
Ahora si queremos pasar 23,698hm a metros, contamos cuantas unidades
nos tenemos que desplazar hacia la derecha para llegar de km a m:
km
hm
dam
dm
cm
mm
en este caso son 2 lugares hacia la derecha, por lo que tenemos que
multiplicar a 23,698hm por 102 o equivalentemente correr la coma dos
lugares hacia la derecha, es decir:
23,698 hm = 23,698 . 102 m = 2369,8 m.
pag. 48

Mdulo Matemtica
De manera anloga razonamos si queremos transformar una unidad en otra

superior, por ejemplo si queremos saber a cuntos decmetros son 14589cm,
contamos cuantas unidades nos tenemos que desplazar, ahora hacia la
izquierda, para llegar de cm a dam:
km
hm
dam
dm
cm
mm
En este caso son 3 lugares hacia la izquierda, por lo que tenemos que
multiplicar a 14589cm por 10-3 o equivalentemente correr la coma tres
lugares hacia la izquierda, es decir:
14589 cm = 14589 . 10-3 dam = 14,589 dam.
En conclusin si deseamos pasar de una unidad a otra, contamos cuntos
lugares nos tenemos que desplazar, hacia la derecha o hacia la izquierda
segn el caso, para llegar de la unidad en la que nos fue dado el dato, a la
unidad a la cual queremos transformar. Luego, corremos la coma decimal del
nmero dado la misma cantidad de veces hacia la derecha o hacia la
izquierda segn correspondiere. De esta manera encontramos la equivalencia
que estbamos buscando.
Si deseamos transformar otra de las unidades base del SIMELA en vez de
longitud, procedemos exactamente de la misma manera.
Medidas de reas y volmenes

A las medidas de longitud del SIMELA, estn asociadas las siguientes medias
de reas:
Km2
hm2
dam2
m2
dm2
cm2
mm2
m3
dm3
cm3
mm3
y de volmenes
Km3
hm3
dam3
Si queremos transformar una medida de rea en otra, contamos cuantos

lugares nos tenemos que desplazar en la tabla hacia la derecha o hacia la
izquierda y luego corremos la coma decimal del nmero dado, dos veces
dicha cantidad de lugares en la misma direccin, esto se debe a que las
medidas se encuentran al cuadrado.
pag. 49

Mdulo Matemtica
Por ejemplo si queremos pasar 12,3 m2 a centmetros cuadrados, como hay

que desplazarse dos lugares hacia la derecha, para llegar de metros cuadrados
a centmetros cuadrado, entonces debemos correr la coma hacia la derecha
cuatro lugares, es decir:
12,3 m2 = 123.000 cm2
De manera similar si queremos transformar una medida de volumen en otra
contamos cuantos lugares nos tenemos que desplazar en la tabla hacia la
derecha o hacia la izquierda y luego corremos la coma decimal del nmero
dado tres veces dicha cantidad de lugares en la misma direccin, esto se
debe a que las medidas se encuentran al cubo. Por ejemplo si queremos
transformar 6746,8 mm3 en centmetros cbicos, como hay que desplazarse
slo un lugar hacia la izquierda para llegar de mm3 a cm3, entonces debemos
correr la coma tres lugares hacia la izquierda, es decir:
6746,8 mm3 = 6,7468 mm3
Ejercitacin
Ejercicio 75:
Pasar a metros las siguientes medidas:
a) 124mm
b) 34km
c) 9809dm
e) 3cm
f) 0,45hm
g) 1000mm
d) 0,65dam
Ejercicio 76:
Pasar a metros las siguientes medidas:
a) 12m
b) 0,94km
c) 769 dm
e) 763mm
f) 0,45cm
g) 230m
d) 0,05dam
Ejercicio 77:
Completar el siguiente cuadro:
km
hm
dam
dm
cm
mm
15
0,23
9876
55
0,8
13
2
pag. 50

Mdulo Matemtica
Ejercicio 78:
Hallar el resultado de las siguientes operaciones.
a) 0,025hm + 3,36dam 34,25cm
b) 625m 2,96dam + 62.361cm
c) 234m2 + 15.327mm2 + 4dam2

Ejercicio 79:
Una persona da pasos de 35cm. Cuntos pasos debe dar para recorrer 34,3m?
Ejercicio 80:
Si el espesor de una hoja es de 0,12mm Cul es el ancho en centmetros de
un libro de 750 hojas?
Ejercicio 81:
Calcular el nmero aproximado de glbulos rojos que tiene una persona,
sabiendo que tiene unos 4.500.000 por milmetro cbico y que su cantidad de
sangre es de 5 litros.
Ejercicio 82:
Una vacuna tiene 100.000.000 bacterias por centmetro cbico. Cuntas
bacterias habr en una caja de 120 ampollas de 80 milmetros cbicos cada una?
Ejercicio 83:
Un mol de cualquier elemento qumico contiene 6,03 . 1023 tomos. Si un mol
de carbono pesa 12 gramos Cunto pesa cada tomo?
Ejercicio 84:
En un circuito elctrico de un ampere fluyen 6,2 1018 electrones por segundo en
cualquier punto del circuito. Cuntos electrones fluyen a travs de un foco de
100 watts con una corriente de 120 voltios por una hora? (watts=volts ampere).
Ecuaciones
Una ecuacin es una igualdad que contiene una o ms incgnitas que
deben calcularse.
Resolver una ecuacin significa encontrar el o los valores de las incgnitas

que, reemplazados en la ecuacin, verifican la igualdad. Estos valores se
llaman soluciones o races de la ecuacin.
pag. 51

Mdulo Matemtica
Ejemplo:
La igualdad 3x + 7 = 13, es una ecuacin con una incgnita, representada por
la letra x, que tiene como solucin x = 2, pues 3 . 2 + 7 = 13.
La igualdad y = x2 - 1, es una ecuacin con dos incgnitas, x e y, y tiene
como una solucin x = 1, e y = 0. Notemos que x = 2, e y = 3, tambin
satisface la ecuacin. Ms an, si fijamos un valor para x podemos encontrar
un valor para y, tal que ambos formen una solucin. A diferencia del ejemplo
anterior donde la solucin es nica, aqu tenemos un conjunto infinito de
soluciones.
Dos ecuaciones se dicen equivalentes si tienen las mismas soluciones. Por
ejemplo, las ecuaciones:
x + 5x = 14 y la ecuacin 3 x - 20 = x son equivalentes porque ambas se
2
4
2
satisfacen slo para x = 8.
Para resolver una ecuacin, recordemos las siguientes propiedades de
las igualdades:
Si a y b son nmeros reales, entonces:
Nombre de la propiedad
Reflexividad:
Simetra:
Transitividad:
Monotona de la suma:
Monotona del producto:
Propiedad
a=a
Si a = b, entonces b = a
Si a = b y b = c, entonces a = c
Si a = b, entonces a + c = b + c
Si a = b y c = d, entonces a + c = b + d
Si a = b, entonces a . c = b . c
Si a = b y c = d, entonces a . c = b . d
No siempre es sencillo determinar el o los valores de las incgnitas. Pero si

tenemos una ecuacin con una incgnita que aparece una sola vez, las
propiedades de las igualdades nos permiten determinar el valor de dicha
incgnita. Por ejemplo, para resolver la ecuacin 3 x + 7 = 13
Sumamos (opuesto de 7) a ambos miembros
de la igualdad y obtenemos
3 x + 7 + ( -7) = 13 + (-7)
O sea
3x=6
1
Luego multiplicamos por 3 (inverso de 3), a
ambos miembros de la igualdad
1 3x= 1 6
3
3
Con lo que queda:
x=2
Solucin de la
ecuacin dada
pag. 52

Mdulo Matemtica
Notemos que pasar de trmino un nmero de un miembro de la igualdad a

otro, es un abuso de lenguaje que se permiten algunos docentes y alumnos
pero no es correcto. Lo acertado y matemticamente correcto es aplicar a
ambos miembros la operacin inversa de la accin involucrada.
Veamos otro ejemplo. Si queremos encontrar el valor de la incgnita x de la
siguiente ecuacin procedemos de la siguiente manera:
Ecuacin original
4x
=5
3+x
Primero, multiplicamos ambos miembros por el

inverso de 1
3+x
(3+x)
Obteniendo
4 x = 15 + 5 x
Luego, sumamos el opuesto de 5x a ambos

miembros:
4 x + ( - 5x ) = 15 + 5 x + ( - 5x )
4 x - 5 x = 15
- x = 15
Solucin de la
x = -15
ecuacin dada
Para finalizar, multiplicamos por -1 ambos

miembros de la ecuacin
4x
=5(3+x)
3+x
Notemos que en las dos ecuaciones resueltas anteriormente obtuvimos una

nica solucin. En estos casos la ecuacin se dice que es compatible determinada. A continuacin veremos que no siempre sucede esto. En algunos casos,
la ecuacin puede tener infinitas soluciones y se dice compatible indeterminada. Y en otros casos, ningn nmero real es solucin de la ecuacin, es
decir es incompatible.
Como ejemplo, resolvamos la ecuacin:
7(2 3 x) + x (x + 1) - x2 = 2 + 4(3 - 5x)
Aplicamos propiedad
distributiva de la suma con
respecto al producto:
Simplificamos la expresin,
sumando aquellos trminos
que sea posible:
14 21 x + x2 + x - x2 = 2 + 12 - 20x
14 20 x = 14 20 x
Se obtuvo una igualdad que se verificar

para cada valor de x real que se elija!!
Luego, la solucin de esta ecuacin son
todos los nmeros reales y la ecuacin se
dice que es compatible indeterminada.
pag. 53

Mdulo Matemtica
Si en cambio se tiene la ecuacin:

x
=1
x-4
Multiplicamos en ambos miembros x - 4, que es inverso de , obteniendo:
x=x-4
Sumamos miembro a miembro - x, tenemos:
x-x=x-4-x
Con lo que la ecuacin queda:
0=-4
Absurdo! Luego, la ecuacin no tiene solucin, es
decir, es incompatible.
Ejercitacin:
Ejercicio 85:
Determinar si x = 2 es o no solucin de las siguientes ecuaciones:
a) - 7 x = 8 x - 30
b) 1 x + 1
3
4
c) 3 x = 5
4
2
d) x + 3 +
2
x=7
x-7
2
x-1 = x-2 +3
2
3
Ejercicio 86:
Relacionar uniendo con flechas.
La suma del duplo de un nmero y el triplo de otro es 10
La diferencia de dos nmeros es 30
x - y = 30
El duplo de la suma de dos nmeros es 20
x + 2 y = 20
El costo de 2 kg de azcar y 3 kg de yerba es 10 pesos
2x+3y=0
Ana y Esther compraron 10 pesos en chocolate
2 ( x + y ) = 20
El duplo de un nmero sumado a otro es 20
pag. 54

Mdulo Matemtica
Ejercicio 87:
Resolver las siguientes ecuaciones:
a) 8 x - ( 4 + 2 x ) = - 52
3(x-1) x
+ =3
4
2
2 3 4
c) +
- =5
x
x
x
b)
d) 2 ( 3 - x ) + 5 x - 11 = x - 4 + 2 ( x - 1 )
2
6x
2x-3 2x+2 2x
e)
=
+
x-1
x-2
x-2 x-2
f) 2 ( 3 x - 1 ) + 5 = 1 - 3 ( 4 - 2 x )
g) 3 x2 + 4 x + 2 x - 4 x2 = 4 x2 + 2
3-x
2x - 1
x-3
3 x2 - 6
1-2x
Inecuaciones
Como ya vimos, en los nmeros reales existe una relacin de orden que
satisface la ley de Tricotoma, es decir, dados dos nmeros reales a y b,
entonces una y slo una de las siguientes relaciones es verdadera:
a b o a = b o a b.
Propiedades bsicas de las desigualdades:
Para a, b y c de R, se cumple siempre:
Nombre de la Propiedad
Transitividad:
Monotona de la suma:
Monotona del producto:
Si a
Si a
Si a
Si a
Propiedad
b y b c entonces a c.
b, entonces a + c b + c.
b y c 0, entonces ac bc.
b y c 0, entonces ac bc.
Verifiquemos la monotona del producto con algunos ejemplos.

Si a b y c 0, entonces ac bc. Por ejemplo, si a=3, b=5 y c=4 tenemos que:
3<5
3.4 < 5.4
12 < 20
Si a<b y c<0, entonces ac 0.
pag. 55

Mdulo Matemtica
Por ejemplo, si a = -4, b = -2 y c = -3 tenemos que -4 < -2

pues -2 - ( -4) = -2 + 4 = 2 > 0.
Y ( - 3). ( - 4) > ( - 3). ( - 2)
12 > 6
Observemos que si se multiplican ambos miembros de una desigualdad
por un nmero positivo, se mantiene el sentido de la desigualdad. En
cambio, si se multiplica por un nmero negativo, cambia el sentido de
dicha desigualdad.
Usaremos la notacin a b para indicar que a es menor o igual que b .

Podemos verificar que las propiedades de transitividad, monotona para la
suma y el producto se siguen satisfaciendo para el smbolo .
Ejercitacin
Ejercicio 88:
Resolver las siguientes inecuaciones:
a) x + 1 < 2
g) - 2 x + 12 3 x + x
b) 4 - 2 x x + 4
h) 2 x + 12 < 3 x + 8
c) 3 x - 2 2 ( 6 - 5 x )
i) 3 ( x - 2 ) - x 3 - 2 x
<
<
<
2
1
1
-x+
(x+1) 1- x
3
2
2
<
e) 3 x - 1 11
f) - 3 <
-5
x+2
4
j) - 3 x + 3 - 4
<
d)
k) - 3 ( x + 5 ) < - 6 ( x - 1 )
l) x ( 2 - x ) 4 + 2 x + 3
Ejercicio 89:
Si a, b son nmeros reales, analizar la validez de las siguientes
proposiciones.
a. Si a < b entonces a2 < b2.
b. Si a2 < b2 entonces a < b.
c. Si a > 0 entonces a2 > a.
Ejercicio 90:
Encuentre las reas posibles para los crculos de dimetros menores a 1,5.
pag. 56

Mdulo Matemtica
Ejercicio 91:
Un estudiante debe mantener un promedio numrico final en cinco
exmenes de 60% a 79%, para obtener la regularidad de una materia. Si en
los primeros cuatro exmenes obtuvo calificaciones de 96%, 70%, 61% y
65% Qu nota deber obtener en el quinto examen para poder regularizar
la materia?
Ejercicio 92:
La temperatura en la escala Fahrenheit y Celsius estn relacionadas por la
frmula C=(5/9)(F - 32). A qu temperatura Fahrenheit corresponder una
temperatura en escala centgrada que se encuentra entre 27C y 40C?
Intervalos
Los intervalos son subconjuntos de nmeros reales que se usarn con
mucha frecuencia, por ejemplo en la descripcin del comportamiento de
funciones.
Como se forman a partir de desigualdades, en lugar de usar letras para
nombrarlos, usaremos los nmeros que usamos para definirlos. Veamos.
Dados dos nmeros reales a y b tales que a < b definimos:
Intervalo abierto, (a, b) como el conjunto de todos los nmeros reales x
tales que a < x < b. En notacin de conjunto:
(a, b) = {x
a < x < b}.
Grficamente:
(
a
)
b
Intervalo cerrado, [a,b] como el conjunto de todos los nmeros reales

tales que a x b. En notacin de conjunto
[a, b] = {x
a x b}.
Grficamente:
[
a
]
b
pag. 57

Mdulo Matemtica
Intervalo semiabierto, ( a , b ] como el conjunto de todos los nmeros

reales x tales a < x b que . En notacin de conjunto
(a, b] = {x
a < x b}.
Grficamente:
(
a
]
b
[ a , b ) como el conjunto de todos los nmeros reales x tales que a x<b.

En notacin de conjuntos:
[a, b) = {x
a x < b}
Grficamente:
[
a
)
b
Una inecuacin es una desigualdad con una o ms incgnitas.

Ejemplos:
a) 3 x - 2 < 1
b)
x
+ 53 - x
2
Resolver una inecuacin significa encontrar el o los valores de las incgnitas

que, reemplazados en la inecuacin verifican la desigualdad. Estos valores se
llaman soluciones.
Para ello utilizaremos las propiedades de las desigualdades enunciadas
anteriormente.
pag. 58

Mdulo Matemtica
Ejemplos:
Para resolver la siguiente desigualdad:
5x+6<3x+4
5x-3x+6<3x-3x+4
Primero sumamos a ambos miembros ( - 3 x)
2x+6<4
2x+6-6<4-6
2x<-2
1 2x<-2 1
2
2
Luego, sumamos a ambos miembros - 6

Por ltimo multiplicamos a ambos miembros
por 1
2
Con lo que queda:
Es decir, el conjunto de
nmeros reales que
son solucin es:
x<-1
( - , - 1 ) = { XE : X < - 1 }
La representacin grfica de dicho conjunto es:
-4
-3
-2
)
-1
Si se tiene
2x-6<6x+5
2x-3-6x<6x+5-6x
Primero sumamos a ambos miembros ( - 6 x)
-4x-3<5
-4x-3+3<5+3
-4x<8
Es decir:
Luego, sumamos a ambos miembros 3
(-1 )(-4 x) (-1)8

4
4
Por ltimo multiplicamos a ambos miembros

por - 1 , como es un nmero negativo,
4
debemos invertir el signo de desigualdad,
es decir:
<
Por lo tanto, el conjunto de

nmeros reales que son
solucin es:
x -2
) = { X E : -2 < x }
<
( -2 ,
)
-4
-3
-2
-1
pag. 59

Mdulo Matemtica
Ejercitacin
Ejercicio 93:
Representar en notacin de intervalo los resultados de los ejercicios de
inecuaciones y representarlo en la recta real.
Ejercicio 94:
Representar en la recta real los siguientes intervalos y expresarlos como
una desigualdad.
c) ( 3 , 6 ]
e) ( 5 , )
b) [ - 1 , 2 )
d) [ - 3 , - 1 ]
f) ( - , - 4 ]
a) ( 0 , 1 )
Ejercicio 95:
Verificar las siguientes afirmaciones.
a) Si x E [ 1 , 5 ] entonces 3 x - 2 E [ 1 , 13 ]
b) Si x E ( - 2 , 3 ) entonces 2 - 5 x E ( - 13 , 12 )
c) Si x E ( - 2 , 2 ] entonces 3 - x E [- 13 , 12 )
d) Si x E [ 1 , 5 ] entonces x2 E [ 1 , 25 ]
e) Si x E [ - 1 , - 5 ] entonces x2 E [ 1 , 25 ]
f) Si x E ( - 3 , 2 ] entonces x2 E [ 0 , 9 )
pag. 60

Mdulo Matemtica
Funcin
Nocin de funcin:
Recordemos que una funcin es una correspondencia entre los elementos de
un conjunto de partida, llamado dominio, y los elementos de un conjunto de
llegada, llamado codominio, de forma tal que a cada elemento del dominio le
corresponde uno, y solo uno, en el codominio.
d
a
11
1
b
c
3
8
D dominio
C codominio
Es decir, una funcin involucra tres conceptos:

1. un conjunto D llamado dominio
2. un conjunto C llamado codominio
3. Una regla que asigna a cada elemento de D un elemento y slo uno de C.
Funcin Lineal
Definicin: una funcin lineal es una aplicacin f: R R tal que f(x)=a x+b,
donde a y b son nmeros reales; es decir, es una funcin cuyo dominio y
codominio son todos los nmeros reales, y cuya expresin analtica es un
polinomio de primer grado.
Por ejemplo las siguientes funciones
f (x) = 5 x + 3, g ( x) = 1 x - 8, h (x) = 3, r (x) = - 2 x
2
Son todas funciones lineales.
Nos preguntamos si h(x)=3 es una funcin lineal, si no est en su expresin
la variable x.
pag. 61

Mdulo Matemtica
Respuesta: vimos que la expresin analtica de una funcin lineal es y = a x +

b, donde a; b son nmeros reales, en particular podemos tomar a = 0 y b = 4
b=3; por lo tanto podemos asegurar que h(x) = 3 es una funcin lineal.
La grfica de una funcin lineal y = a x + b se corresponde con una recta
como se observa en la siguiente figura, donde a se llama pendiente y b se
llama ordenada al origen.
Cuntos puntos necesitamos para determinar unvocamente una funcin lineal?
Respuesta: Se necesitan tan solo 2 puntos distintos del plano.
Clculo de la pendiente y la ordenada al origen de una recta a partir de 2 puntos:
Definicin:
La pendiente a de una recta, que no es vertical, y que pasa por los puntos
(x_1 ;y_1 ) y (x_2 ;y_2 ) es:
a=
y2 - y1
=
x2 - x1
y
x
Una vez calculada la pendiente de la funcin lineal dada, podemos calcular la

ordenada al origen b,
Grfica de una funcin lineal.
b = y1 - (
y2 - y1
) x = y - a x1
x2 - x1 1 1
Por ejemplo:
Calcular la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (-1 ; 2) y (3 ; -4).
Para obtener la ecuacin de la recta primero nombramos los puntos dados,
por ejemplo podemos tomar (x_1 ;y_1 )=(-1 ; 2) y (x_2 ;y_2 ) =(3 ; -4)
As podemos calcular la pendiente y la ordenada al origen, y de esta forma
obtener la ecuacin de la recta pedida.
a=
y2 - y1
-4-2
-6
3
=
=
=x2 - x1
3 - ( - 1)
4
2
b = y1 - a x1 = 2 - ( - 3 ) ( - 1) = 2 - 3 = 4 - 3 = 1
2
2
2
2
Por lo tanto la ecuacin de la recta es:
y=ax+b=- 3 x+ 1
2
2
Rectas paralelas y perpendiculares

Rectas paralelas: dos rectas no verticales son paralelas si y slo si tienen la
misma pendiente. Es decir las rectas y = a1 x + b1 e y = a2 x + b2 son paralelas
si y slo si a1 = a2.
pag. 62

Mdulo Matemtica
Rectas perpendiculares: dos rectas son perpendiculares y = a1 x + b1

e y = a2 x + b2, si y slo si sus pendientes cumplen con la condicin a1 a2= -1, o
equivalentemente a1 = -1
a2
Funcin cuadrtica
Las funciones cuadrticas modelan gran parte de situaciones del mundo
fsico. El estudio de stas resulta de inters no slo en matemtica sino
tambin en algunas disciplinas como, por ejemplo, Fsica, Economa, Biologa,
Ingeniera, Arquitectura.
Son tiles para describir:
1) trayectoria de proyectiles,
2) ganancias y costos de empresas,
3) variacin de la poblacin de una determinadas especies,
4) efectos nutricionales de los organismos,
5) ptica, etc.
Abordamos este nuevo mdulo con una situacin para que analice y
responda
Recordemos que el beneficio es la diferencia entre el ingreso de dinero por
ventas y el costo total de los productos.
Analice la siguiente representacin que describe el beneficio semanal, de
acuerdo con los miles de litros de vino que se vendieron despus de lanzarse una
campaa publicitaria de un nuevo producto en una pequea ciudad turstica.
pag. 63

Mdulo Matemtica
a) Al observar la representacin grfica, sobre el eje de las ordenadas se han

sealado valores de beneficio negativo como por ejemplo -5000, -15000.
Cul es el significado de estos valores en esta situacin? O bien, qu
relacin se visualiza entre el costo de produccin y el dinero que ingresa por
las ventas?
b) Para cuntos litros el beneficio es nulo?
c) Para qu intervalo el ingreso por ventas fue mayor que el costo de
produccin? O bien, para qu intervalo el beneficio fue positivo?
d) Cuntos litros se comercializaron para obtener el beneficio mximo?
que correspondi a un importe de ..
e) Escriba el intervalo para el cual el beneficio tuvo un incremento positivo.
f) Para el intervalo (23.000; 41.000) el beneficio es ..
g) El beneficio vuelve a ser nulo cuando se han comercializado.
h) La grfica que describe la situacin analizada es una curva o una recta?
Se llama funcin cuadrtica a toda funcin, f: R R tal que f (x) = a x2 + b x

+ c, en la que a,b y c son nmeros reales, con a 0.
Tambin podemos asociar esta funcin con un polinomio de segundo grado

completo o incompleto, de la forma y = f (x) = a2 x2 + a1 x + a0.
Destacamos el significado de cada uno de los parmetros de esta funcin, siendo:
f (x) = ax2 + bx + c
a es coeficiente del trmino

cuadrtico, y dependiendo
de su signo las ramas de la
curva se abren hacia arriba o
abajo
b, es el coeficiente del
trmino lineal y
dependiendo de su signo,
ser el corrimiento
horizontal de la parbola.
c, es el trmino
in-dependiente que coincide
la ordenada al origen y
seala la ordenada del
punto donde f corta al eje
de las ordenadas y.
pag. 64

Mdulo Matemtica
Grfica de la funcin cuadrtica

En la grfica es importante reconocer elementos, que son de gran utilidad
para la representacin de la funcin, como los puntos de interseccin con los
ejes coordenados, el vrtice y el eje de simetra.
Eje de simetra
Toda funcin cuadrtica tiene un eje de simetra. Este eje es paralelo al eje y
o coincidente con el mismo. La ecuacin de la recta que incluye al eje de
simetra es:
x = -b
2a
Vrtice
Es el nico punto de la funcin que es simtrico consigo mismo con
respecto al eje de simetra. Las coordenadas del vrtice son:
( -b ; f ( -b ) )
2a
2a
Interseccin con el eje y: P(0,c)

Eje de simetra x = -b
2a
Vrtice V(-b/2 ,f(-b/2a))

Interseccin con el eje
x: P1 (x1,0) ; P2 (x2,0)
pag. 65

Mdulo Matemtica
Puntos de interseccin con los ejes

Eje de las ordenadas (Ordenada al origen c)
Este punto tiene por ordenada al trmino independiente c y abscisa nula, por
lo cual P(0,c).
Eje de las abscisas (races reales x1 y x2)
Para calcular las coordenadas del o los puntos de interseccin de la curva con el
eje x, se anula la expresin de la funcin obtenindose una ecuacin cuadrtica:
ax2 + bx + c = 0
Las soluciones de esta ecuacin cuadrtica se pueden obtener reemplazando
los coeficientes a, b, c en la siguiente expresin denominada resolvente:
Recuerde que el carcter de las races est relacin con el signo del
discriminante
Raz
x1
Raz
x2
x
Races reales distintas
Raz
x1 = x2
Races reales coincidentes
Ninguna raz real
Ejercicios:
Ejercicio 96:
Si un polinomio es de la forma Cul es el valor de k si sabemos que la funcin
asociada a P tiene dos races iguales?
Ejercicio 97:
Observe cada una de las grficas de funciones cuadrticas definidas sobre los
reales, complete indicando el signo de a, c, y el tipo de races.
pag. 66

Mdulo Matemtica
y
g
t
x
m
a) y = f(x) presenta:.
b) y = g(x) presenta:
c) y = h(x) presenta:
d) y = t(x) presenta:.
e) y = m(x) presenta:....
Ejercicio 98:
Dada la funcin f : [ - 5, - 1)
/ f (x) = - 2x2 + 2
a) El conjunto imagen es:

b) Indique, si existen, en qu puntos corta al eje de las ordenadas y al eje de
las abscisas.
c) Defina, si existen, los intervalos de crecimiento positivo.
d) Defina, si existen, los intervalos de decrecimiento negativo.
Caractersticas de la funcin cuadrtica

Las caractersticas de la funcin cuadrtica, estn relacionadas con los
coeficientes a, b y c. Co-mencemos estudiando a:
Si a<0, las ramas de la parbola abren hacia abajo.
Si a>0, las ramas de la parbola abren hacia arriba.
pag. 67

Mdulo Matemtica
Si 0 < a < 1 , la parbola se ensancha con respecto a la parbola en la que

a =1
Si a >1, la parbola se angosta con res-pecto a la parbola a la parbola

en la que a = 1
Observamos entonces que de acuerdo al signo del coeficiente del trmino

cuadrtico, y conociendo las coordenadas del vrtice es posible definir el
conjunto imagen de la funcin.
Qu pasa con b y c?
y = ax2 + bx + c
Si a = 1 , b = 0 , c = 0
Si a = 1 , b = 0 , c = 0
Si a = 1 , b = 0 , c = 0
y = x2 + c
y = x2 + bx
y = x2
c
c
v = (0, c)
v = (0, c)
pag. 68

Mdulo Matemtica
La grfica se desplaza
verticalmente:
- hacia arriba, si c > 0
- hacia abajo si c < 0
La grfica se desplaza
horizontalmente:
-hacia la derecha si b < 0
-hacia la izquierda si b > 0
El eje de simetra coinci-de

con el eje y
El eje de simetra es paralelo

al eje y
Si f: R R
If= (- , c ]
Presenta races
realis distintas
f: R R
If= [ 0, + )
Presenta una raz real, x = 0
Si f: R R
If= [ c, + )
No tiene
races reales.
El eje de simetra coincide

con el eje y
Si f: R R
If= [ yv, + )
Presenta dos races reales
distintas de las cuales una
es x = 0
Si c < 0
Si c > 0
El vrtice coincide con el

origen de coordenadas.
Teniendo presente las caractersticas mencionadas es posible dibujar la parbola,

conocido el vrtice, la ecuacin del eje de simetra y las races si existen y son
reales distintas. En caso contrario, conocido un punto que no sea el vrtice, por
simetra con respecto al eje, puedes calcular o dibujar su simtrico.
Ejercitacin:
Ejercicio 99:
Dadas las siguientes graficas:
-4
-3
-2
-1
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
y = x 2 1
-3
-2
-1
-1
-2
-3
-4
-5
y = 2x 2 2x 4
pag. 69

Mdulo Matemtica
-4 -2
8 10 12 14
2
1
-5
-5 -4 -3 -2 -1
-1
-2
-10
-3
-4
-15
-5
y = x2 4
y = x 2 + 8 x 15
a) Escriba las coordenadas de los vrtices de cada una de ellas.

b) Para cada funcin, escriba la ecuacin del eje de simetra
c) Identifique y seale las coordenadas de los puntos de interseccin con los
ejes para cada grfica, si existen.
d) Defina el conjunto imagen para cada una de las funciones dadas.
Ejercicio 100:
Observe las siguientes funciones y compare:
y
1
x
-4
-3
-2
-1
-1
-2
-3
-4
-5
y = x 2
-4
-3
-2
-1
-1
y = x2
a) Si a>0, las ramas de la parbola abren hacia...y el conjunto

imagen es: .
b) Si a<0, las ramas de la parbola abren haciay el conjunto
imagen es:
pag. 70

Mdulo Matemtica
Ejercicio 101:
Observe las grficas de las siguientes funciones para compararlas.
y=4x 2
y=x
10
8
y=1/2x
6
4
y=0,1x
-8
-6
-4
-2
-2
a) Para cada una de las grficas, los coeficientes del trmino lineal e
independiente en todos los casos son
b) Si 0<a<1, las ramas de la parbola se abren con respecto a las de y =.,
pero si a>1 las ramas se cierran con respecto a y=
Ejercicio 102:
Compara las grficas y completa.
y=x2 +3
7
6
5
4
3
2 y=x2
1
-6 -5 -4 -3 -2 -1-1
-2
-3
-4
1 2 3 4 5 6 7
y=x2-3
pag. 71

Mdulo Matemtica
a) Para las tres funciones es el coeficiente del trmino lineal, b=.

b) Para las tres grficas, el eje de simetra coincide con..
c) Si c=0, el vrtice de la parbola tiene por coordenadas V(.)
d) Para c<0, el vrtice de la parbola es V(.) y la grca se ha
desplazado hacia ......... siendo el conjunto imagen de la funcin:
.
e) Considerando c>0, la grca se ha desplazado hacia . y las
coordena-das del vrtice son V().
f) Si c<0, la grca de la funcin se traslada verticalmente hacia
.... y con c>0 se traslada hacia.. y para c=0 la
funcin .
Ejercicio 103:
Comparar las grficas para responder.
y=x2 + 2x
y=x2 - 2x
a) Para las dos funciones dadas a = .. y c = .

b) Si b<0, el eje de simetra esta a la , del eje
de las ordenadas y si b >0 est a la ..
c) La ecuacin para calcular los ceros de la funcin presenta un discriminante
........0
d) El conjunto imagen para las dos funciones es:
pag. 72

Mdulo Matemtica
Formas de expresar la funcin cuadrtica

Hasta ahora slo hemos trabajado con la expresin general o polinmica de
la funcin cuadrtica, a continuacin te presentamos un cuadro con todas las
formas de expresar la funcin cuadrtica.
Forma
Polinmica o general
Cannica
Factorizada
Expresin
f (x) = ax2 + bx + c, a = 0
Parmetros
f (x) = a ( x - xv ) + yv , a = 0
a, b, c ( c ordenada al origen)
a, xv, yv (v (xv, xy) vrtice)
f (x) = a ( x - x1 ) ( x - x2 ), a = 0
a, x1, x2 (x1, x2 races)
Expresin cannica de la
funcin cuadrtica
La expresin cannica, nos permite visualizar directamente las coordenadas
del vrtice y la ecuacin del eje de simetra.
Su expresin es: f (x) = a . ( x - xv)2 + yv
Siendo el vrtice: v (xv , yv) y la ecuacin del eje de simetra x = xv
Si a =1, la expresin es: f (x) = ( x - xv)2 + yv
Mediante un ejemplo analizamos la construccin de la expresin cannica a
partir de la expresin polinmica de la funcin cuadrtica.
Sea la funcin f(x) = 3 x2 - 5x - 1
Si analizamos la expresin cannica, observamos que consta de dos trminos:
El primero, es un producto cuyo primer factor es el coeciente del trmino
cuadrtico y el segundo el cuadrados de un binomio.
El segundo, es un nmero real.
Comenzamos con el procedimiento:
1) Sacamos factor comn 3 (el coeficiente del trmino cuadrtico).
f(x) = 3 . ( x2 - 5 x - 1 )
3
3
pag. 73

Mdulo Matemtica
2) Multiplicamos y dividimos por 2 el trmino lineal.

f(x) = 3 . ( x2 - 2 . 5 x - 1 )
2 3
3
3) Aplicamos la propiedad asociativa del producto.
f(x) = 3 . ( x2 - 2 . 5 x - 1 )
3
3
4) Sumamos y restamos ( 5 )2
6
f(x) = 3 . ( x2 - 2 . 5 x + ( 5 )2 - ( 5 )2 - 1 )
6
6
6
3
5) Utilizamos la igualdad ( x - a )2 = x2 - 2a + a2
f(x) = 3 . [( x - 5 )2 - 37 ]
6
36
6) Distribuimos el producto con respecto a la suma
f(x) = 3 . ( x - 5 )2 - 3 . 37
6
36
7) Obtenemos as la forma cannica
f(x) = 3 . ( x - 5 )2 - 37
6
12
Siendo las coordenadas del vrtice: v = ( 5 , 37)
6 12
y la ecuacin del eje de simetra: x = 5
6
Expresin factorizada de la
funcin cuadrtica
Sean x1 y x2 las races reales de una funcin cuadrtica, y a el coeficiente del
trmino cuadrtico, la expresin factorizada de la funcin cuadrtica tiene
por expresin:
f (x) = a . ( x - x1 ) . ( x - x2 )
Ejemplo:
Si f (x) = 2 x2 - 4x - 6, el coeficiente principal es a = 2, y sus races reales son
x1 = 3 y x2 = - 1 , entonces la expresin factorizada es:
f (x) = 2 . ( x - 3) . ( x + 1 )
pag. 74

Mdulo Matemtica
Ejercitacin:
Ejercicio 104:
Encuentre una funcin cuadrtica que tenga como ceros y cuya grfica
pase por el punto (0,10).
Ejercicio 105:
Dadas las funciones cuadrticas:
f (x) = x2 + 4x
f (x) = - 1 x2 - 1 x +2
6
6
f (x) = x2 - 9 x + 9
a) Escriba la funcin en la expresin cannica
b) Halle la interseccin con los ejes coordenados
c) Grafique la parbola
Ejercicio 106:
Para cada una de las siguientes funciones cuadrticas de en :
a) f (x) = x2 + 2
b) f (x) = x2 + 6x + 9
c) f (x) = x2 - 4 x
d) f (x) = 4 - x2
e) f (x) = 1 x2 - x - 4
2
g) f (x) = 1 x2 + 2x + 2
2
f) f (x) = -x2 + 2x - 2
h) f (x) = x2 - 2x - 3
a) Calcule sus ceros o races.

b) Indique interseccin con el eje "y".
c) Halle las coordenadas del vrtice y la ecuacin del eje de simetra.
d) Represntelas grficamente.
e) Halle la forma cannica, y cuando sea posible, la forma factorizada.
f) Indique los intervalos de positividad y negatividad.
Ejercicio 107:
A partir de la observacin de la grfica, complete con V las correctas y
justifique las falsas.
pag. 75

Mdulo Matemtica
Se deduce de la definicin las siguientes propiedades que se cumplen

cualesquiera sean a, b nmeros reales y m, n nmeros naturales:
a) La expresin de la funcin asociada a la grfica es: f (x) = x2 - 4x
b) La ecuacin del eje de simetra es: x = 2
c) Las coordenadas del vrtice son: v (4, 2)
d) La funcin es positiva en (0, 2)
e) f (1) = 3
f) f (0) = 4
g) Su forma cannica es: f (x) = - (x - 2)2 + 4
h) Su forma factorizada es: f (x) = - x . (x + 4)
Problemas aplicados a funcin cuadrtica

Ejemplo:
Si se lanza una pelota hacia arriba con una velocidad de 40 pies/s, su altura
(en pies) despus de t segundos est dada por h (t) = 40t - 16t2
a) Cul es la altura mxima alcanzada por la pelota?
b) Cundo alcanza la altura mxima?
c) Cunto tarda la pelota en llegar al piso?
d) Cunto tarda en alcanzar una altura de 20 pies?
Solucin:
Para poder contestar estas preguntas, es conveniente primeramente graficar
la funcin h (t), y para ello, nos es necesario determinar los elementos de
dicha funcin.
h (t) = 40t - 16t2
pag. 76

Mdulo Matemtica
Coeficiente del trmino cuadrtico: -16 (las ramas de la parbola van

hacia abajo).
Ceros o races: - 16t2 + 40t = 0 que resolviendo dan: x1 = 0, x2 = 5
2
Coordenadas del vrtice: V(x ; y )
v
xv = - b = - 40 = 5 , yv = -16 . ( 5 )2 + 40 . 5 = 25 = v ( 5 , 25)
2.a 2. ( -16) 4
4
4
4
Altura, h (pies)
Ordenada al origen: h (0) = 40 . 0 - 16 . 02 =0
30
20
10
0
0
0,25 0,5 0,75
1,25 1,5 1,75

Tiempo, t (s)
2,25 2,5 2,75
El grfico describe la altura de la pelota en funcin del tiempo. Podemos

observar que la pelota alcanza su altura mxima, yv, (25 pies) a los 1,25 s (xv);
y cae al piso a los 2,5 s (cero o raz).
Tambin podemos calcular el tiempo necesario para alcanzar una altura
determinada, planteando una ecuacin cuadrtica:
h (t) = -16 t2 + 40 t
20 = - 16 t2 + 40 t = 0 = - 16 t2 + 40 t - 20
+
2
+
x1,2 = - 40 - 40 - 4. (-16) . (-20) = - 40 - 320 = x1 = 0,69 , x2 = 1,8
2 . (-16)
- 32
Entonces, las respuestas al problema son:
a) La altura mxima alcanzada por la pelota es de 25 pies.

b) Alcanza la altura mxima a los 1,25 segundos.
c) La pelota tarda en llegar al piso 2,5 segundos.
d) La pelota tarda en alcanzar 20 pies de altura, 0,69
y 1,8 segundos aproximadamente.
pag. 77

Mdulo Matemtica
Ejercitacin:
Ejercicio 108:
El portn de un parque privado, tiene forma parablica dada por la funcin:
f (x) = - x2 + 10 x
25
20
y = f2 (x)
y = f1 (x)
15
10
5
x
-15
-10
-5
10
15
a) Indique cul de las grficas es la que corresponde a la funcin dada

b) Df = ..
c) If =..
d) Para qu valor de x alcanza su mxima altura..
e) La funcin es creciente en..
f) f (x) 0 en el /los intervalos
g) f (x) = 24 para
h) La altura del portn es de.
<
Ejercicio 109:
Se lanza hacia arriba una pelota con una velocidad inicial de 96 m/seg. La
altura a la que se encuentra la pelota (medida en metros) desde el suelo, en
funcin del tiempo (medido en segundos), viene dada por la frmula:
e (t) = - 5t2 + 96 t, para t > 0
Represente dicha funcin grficamente y luego conteste las
siguientes preguntas:
a) Por qu debe ser t > 0?
b) Cunto tiempo tarda la pelota en llegar al suelo?
c) Cul es la altura mxima que alcanza?
d) A cuntos segundos alcanza una altura de 230,4 metros?
e) En qu intervalo de tiempo la pelota sube? En cul baja?
pag. 78

Mdulo Matemtica
Ejercicio 110:
En una isla se introdujeron 100 venados. Al principio la manada comenz a
crecer rpidamente, pero despus de un tiempo los recursos de la isla
empezaron a escasear y la poblacin decreci. Supongamos que el nmero de
venados N (t), a los t aos est dado por:
N (t) = - t2 + 21t + 100
a) Colocara alguna restriccin para t? Por qu?
b) A partir de qu momento la manada comienza a decrecer?
c) Se extinguir la poblacin? Si es as, cundo ocurrir?
d) Para qu intervalos de tiempo es N (t) 0? Tiene sentido? Por qu?
Qu significara?
Ejercicio 111:
Los registros de temperatura tomados entre las 0:00 hs y las 24:00 hs en una
zona rural, se ajustan a la funcin:
f (x) = - 0,2 x2 + 4,8 x - 12,6
donde f es la temperatura en grados centgrados y x es la hora del da.
a) Cul fue la temperatura mxima?
b) A qu hora se registr?
c) Cundo fue de cero grado la temperatura?
Ejercicio 112:
Una carpintera fabrica silla vienesas a un costo de $10 cada una. Los precios
de venta muestran que si las mesas se venden a $ x por unidad, se vendern
por mes aproximadamente 50 - x.
a) La funcin que expresa el beneficio mensual es
b) Escriba cul ser el precio de venta que da el mayor beneficio.
c) Cul ha sido el precio de venta si se ha obtenido un beneficio mensual de
$200?
d) Indique el precio de venta para el cual el beneficio ha sido nulo.
e) Si el beneficio ha sido de $200, cul ha sido el precio de venta?
Ejercicio 113:
Un depsito contiene 50 litros de agua, que drenan desde un orificio en el
fondo, lo cual causa que el depsito se vace en 20 minutos. El depsito
drena ms rpido cuando est casi lleno porque la presin en el orificio es
mayor. El volumen de agua que permanece en el depsito despus de
minutos est dada por la funcin:
v (t) = 50 . ( 1 - t )2, 0 t 20
20
a) Determine v (0) y v (20)
b) Qu representan las respuestas anteriores?
c) Grafique
pag. 79

Mdulo Matemtica
Ejercicio 114:
Desde una terraza que se encuentra a 20 m de altura una mujer lanza una
pelota hacia arriba con una velocidad inicial de 30 m/s. La altura de la pelota
en cada instante est dad por la funcin:
f (t) = - 5t2 + 30t + 20
a) Grafique la funcin
b) En qu instante la pelota alcanza su altura mxima? cul es esa altura?
Ejercicio 115:
Cules son las dimensiones de un terreno rectangular, cuya superficie es de
4800 m2 sabiendo que el largo es el triple del ancho?
a) Realice un esquema interpretativo.
b) Determine el rea del terreno en funcin del ancho a.
c) Calcule las dimensiones
Ejercicio 116:
Una ventana tiene la forma de un rectngulo con una semicircunferencia en
la parte superior, cuyo dimetro mide lo mismo que la base del rectngulo. La
altura del rectngulo es el doble de la base.
b) Exprese el rea de la ventana en funcin de la base e identifica el trmino
cuadrtico, el trmino lineal y el trmino independiente.
c) Calcule el rea si la base mide 60 cm
Ejercicio 117:
Se quieren calcular las dimensiones mnimas de una chapa rectangular con la
que se va a construir un tarro cilndrico con base pero sin tapa, de un litro de
capacidad, cuya altura mide lo mismo que el dimetro de la base.
b) Exprese el rea del tarro en funcin de una sola variable, dimetro de la
base o altura.
c) Calcule las dimensiones del tarro
d) Calcule las dimensiones mnimas de la chapa para construirlo
Ejercicio 118:
Se va a construir una caja abierta, recortando un cuadrado de 4 dm de lado de
cada una de las esquinas de una lmina cuadrada de hojalata. Si el volumen
de la caja debe ser de 900 dm3, cul deber ser el tamao de la lmina?
pag. 80

Mdulo Matemtica
Ejercicio 119:
Una estacin de servicio describe el beneficio semanal, de acuerdo con los
litros de nafta sin plomo que vendi, segn la siguiente frmula:
b (x) = - x2 + 46 x - 205
El beneficio B se expresa en pesos y la variable x en miles de litros.
a) Grafique la funcin, calculando ceros, ordenada al origen y vrtice.
b) Cunto dinero pierde si no vende ningn litro de nafta?
c) Cuntos litros se deben vender para que el beneficio sea mximo?
d) Cul es el beneficio mximo?
e) Para qu cantidad de litros no hay ni prdida ni ganancia?
f) Para qu cantidad de litros el beneficio se incrementa?
g) Para qu cantidad de litros el beneficio disminuye?
h) Cuntos litros tiene que vender para ganar 315 pesos?
i) Cuntos litros de nafta recomendaras que se vendan como mximo? por qu?
Funcin valor absoluto

Su definicin es: |.| R
R tal que
x = x si x > 0
-x si x 0
>
Si el nmero es positivo 0, su imagen es igual a s mismo, si el nmero

negativo la imagen es su opuesto.
Podemos observar que:

8
f >0 en ( - , 0) U (0, )
f(x)<0 en ningn x del dominio
f es creciente en ( 0, )
f es decreciente en ( - ,0 )
8
Df = R
f = [ 0, )
La funcin se anula en x=0
pag. 81

Mdulo Matemtica
Ejercitacin:
Ejercicio 120:
A partir de la observacin de la siguiente representacin grfica completa lo
que se pide.
a) La expresin de la funcin representada es:
b) La funcin corta al eje de las ordenadas en el punto (
c) La funcin presenta un cero en:
d) La funcin es decreciente en:
e) La funcin es decreciente en:
f) f(- 4) =
pag. 82

Mdulo Matemtica
Expresiones algebraicas
Un poco de historia
El lgebra es una invencin de los rabes que introdujeron en la pennsula
Ibrica en el siglo XII. En el Siglo XIII en Toledo el prncipe Alfonso X El Sabio
cre la Escuela de Traductores donde las ciencias griega y rabe se
esparcieron por toda Europa. El principal tratado de lgebra del siglo XIII se
debe a un italiano, Fibonacci (a quien mencionamos en el mdulo de
numeracin ya que, entre otras cosas, introdujo la barra horizontal para
anotar los nmeros racionales), influido por la cultura rabe.
En el Renacimiento, siglo XVI, se destacaron como algebristas, Cardano
(italiano) y Vietta (francs). Este ltimo fue el que represent nmeros
arbitrarios por letras en las ecuaciones y frmulas algebraicas.
En el siglo XVII, el progreso del lgebra sirvi a Descartes para combinarla con
la geometra creando una herramienta matemtica poderosa: la Geometra
Analtica con la que se pudo resolver algunos problemas geomtricos
planteados por los griegos en el siglo III a.C1.
Le presentamos la siguiente situacin:
Un famoso Mentalista me dijo:
- Piensa un nmero.
- Adele 15.
- Multiplica por 3 el resultado.
- A lo que salga rstale 9.
- Divide entre 3 lo que te haya quedado y luego rstale 8.
- Qu resultado obtienes?
Yo le dije:
- 51
Y el Mentalista me dijo instantneamente
- El nmero que pensaste es el 47.
No s bien por qu, pero sospecho que es un trucho.
Transcribiendo uno a uno los pasos pedidos por el Mentalista, tenemos:
piensa en un nmero: x
Adele 15 : x + 15
Multiplica por 3 el resutado: (x + 15) . 3 = 3x + 45
A lo que salga rstale 9: 3x + 45 - 9 = 3x + 36
Divide entre 3 lo que te haya quedado: ( 3x + 36) : 3 = x + 12
Luego rstale 8: x + 12 - 8 = x + 4
Evidentemente no adivin gran cosa!!!
Historia de la Matemtica de J. Rey Pastor y J. Babini
pag. 83

Mdulo Matemtica
El lenguaje algebraico
Sabemos que la Aritmtica se ocupa de los conjuntos numricos, las
operaciones y sus propiedades. Pero por ejemplo, al enunciar las propiedades
de las operaciones, interpretar y resolver problemas, escribir y/o obtener
relaciones es conveniente utilizar smbolos especficos de la Matemtica y
letras que representan cualquier nmero. Para estas ocasiones se utiliza un
leguaje simblico, llamado lenguaje algebraico.
Con frecuencia habr observado en los libros de estudio expresiones como:
O transcripto del lenguaje coloquial al simblico una situacin como la

siguiente:
si compramos dos cajas de CD y un mouse, siendo x el precio de cada caja e
y el precio del mouse, el costo total de la compra se puede expresar como:
............ Seguramente coincidimos en que la expresin que nos da el
costo es: 2 x + y.
Cmo se llaman este tipo de expresiones?
Se denomina expresin algebraica a una combinacin cualquiera de
nmeros representados por letras, o por letras y cifras, relacionadas entre s
por las operaciones de suma, resta, multiplicacin, divisin, radicacin y la
potenciacin.
Antes de seguir avanzando, te proponemos que observes el siguiente
esquema en el que se han sealado algunos conceptos que sern tiles para
clasificar las expresiones algebraicas.
4 x3 + 5 x2 - 0,5 x + 3,8
Trminos algebraicos
Coecientes o factores numricos
Variables, indeterminadas o
factores literales .
pag. 84

Mdulo Matemtica
Clasificacin de las
expresiones algebraicas
Si presta atencin a las expresiones que vimos antes:
a) 2 xy
b) 5 a 3 b x
c ) 3 a b 2 x 10 a b + 5
d) x 3
e)
3x +2
x+y
f )5+3 x
g)4 x 2 + 3 x
Liste cules son las operaciones que relacionan a las indeterminadas o
variables en cada uno de los tems.
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Clasificacin de expresiones algebraicas

A partir de estas diferencias, las expresiones algebraicas se clasifican como se
visualiza en el siguiente cuadro:
Se clasican de acuerdo a la operacin en
que est involucrada la indeterminada en:
Racionales
Irracionales
racional
no entero.
En la que alguna
variable
es un radicando o
la base de una potencia con exponente
pag. 85

Mdulo Matemtica
Enteras
Fraccionarias
Las variables
son trminos o
factores con
exponente
En la que alguna
variable es divisor o
un trmino con
exponente entero
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Por ejemplo:
Expresiones algebraicas enteras

Monomios
Recordaremos en este apartado algunos conceptos importantes como apoyo
para encarar polinomios. Para ello nos centraremos en reconocer los monomios, determinar su grado, identificar monomios semejantes y las operaciones con los mismos.
Comenzamos definiendo:
Una expresin algebraica de slo un trmino, cuyas indeterminadas son
potencias de exponente natural o cero, recibe el nombre de monomio.
Ejemplos:
a) 2ab 2 c 2
b) 5 xz 3
c) 7 x 2 z
d) 8
Cada una de ellas est compuesta por un coeficiente, o factor numrico, e

indeterminadas, o factores literales, de exponente en l0.
pag. 86

Mdulo Matemtica
Grado de un monomio
Una caracterstica a tener en cuenta, es la que se refiere al grado de este tipo
de expresiones.
El grado de un monomio, es la suma de los exponentes de las
indeterminadas del mismo
Para interpretar este concepto analicemos algunos de los ejemplos dados:
Sea el monomio - 2a b2 c3, los exponentes de las indeterminadas, o
variables, son:
- 1 que corresponde a la indeterminada (o variable) a
- 2 es el correspondiente a la indeterminada (o variable) b
- 3 es el exponente asignado a c.
La suma de los exponentes individualizados es 6. Podemos concluir entonces
que el grado de este monomio es 6.
Cul es el grado del monomio -8? En realidad es un monomio?
Las constantes, como en el caso de - 8, son monomios de grado cero, ya que
cualquier constante k puede ser expresada como:
k = k . 1 = k . k0
y particularmente podemos ver que:
- 8 = - 8 . 1 = - 8 . x0
Monomios semejantes
Por ltimo, nos referiremos a los monomios semejantes. Para ello le
proponemos que observe los siguientes trminos y particularmente preste
atencin a los factores literales de cada uno de ellos y a su grado:
5x 2y
3x 2y
1 2
x y
2
Estamos de acuerdo que presentan exactamente los mismos factores

literales, tienen el mismo grado pero difieren en los coeficientes. Por la
particularidad de tener los mismos factores literales e igual grado decimos
que los tres monomios son semejantes.
Definimos entonces que:
Dos o ms monomios son semejantes si tienen el mismo grado y los
factores literales o variables estn elevados a los mismos exponentes.
pag. 87

Mdulo Matemtica
Operaciones con monomios

Suma y resta
Para realizar estas operaciones, necesariamente los monomios deben ser
semejantes de modo tal que el resultado sea tambin un monomio.
Observe y analice los pasos que se realizan a continuacin para sumar los
monomios:
3x 3y 4
10 x 3 y 4
se tiene:
(3 + 10 )
3 x 3 y 4 + 10 x 3 y 4 =
x 3y 4
13 x 3 y 4
Luego de haber analizado los pasos anteriores podemos concluir entonces que:
La suma de monomios semejantes, es igual a un monomio cuyo
coeficiente es igual a la suma de los coeficientes de los monomios dados
y cuyo factor literal es el factor literal de los monomios dados.
Seguimos con el clculo de resta de monomios. Para ello nuevamente le
proponemos que observe y analice los pasos para realizar este clculo:
5x 3y 4
10 x 3 y 4
y restamos:
5 x 3 y 4 10 x 3 y 4
(5 10 ) x 3 y 4 =
5 x 3y 4
Terminado el anlisis de cada uno de los pasos, concluimos que:

La resta de monomios semejantes es igual a un monomio cuyo
coeficiente es igual a la resta de los coeficientes de los monomios dados y
cuyo factor literal es el factor literal de los monomios dados.
Producto de monomios
Al multiplicar dos o ms monomios, el resultado es otro monomio, no
importa si son semejantes o no.
El producto de dos o ms monomios es un monomio cuyo coeficiente es el
producto de los coeficientes de los monomios dados y cuyo factor literal es
el producto de los factores literales de los estos mismos monomios.
El grado del monomio producto es la suma de los grados de los factores
literales, si estos no son nulos. Si alguno de los monomios es el monomio
nulo, el producto es el monomio nulo.
pag. 88

Mdulo Matemtica
Luego, para multiplicar monomios debe tener presente la propiedad asociada

al producto de potencias de igual base. Por ejemplo, si queremos multiplicar
los siguientes monomios:
6 a2 x 2 y 4 ( 2 x 3 y 5 ) a x 2 y
Para obtener el producto:
Primero se multiplican los coecientes:
6 . (- 2 ) = - 12
Luego se multiplican los factores literales, aplicando la propiedad del
producto de potencias de igual base cuando sea necesario:
( a2 . a ) . ( x2 . x3. x2 ) . ( y4 . y5 . y ) =
a3 . x7 . y10
Con lo cual, el monomio resultante es: - 12 a3 x7 y10
Divisin de monomios
Para calcular el cociente entre dos monomios, ser necesario que tenga
presente la propiedad asociada al cociente de potencias de igual base.
Veremos que el resultado no siempre es un monomio.
Preste atencin a cada uno de los ejemplos analizados, paso a paso, a
continuacin, para entender las conclusiones posteriores:
a) ( 4 a6 x4 y2 ) : ( 2 a2 x3 y ) que tiene como expresin equivalente a:
4a 6 x 4 y 2
2a2 x 3y
Al dividir los coeficientes y operar con los factores literales resulta:
4 a6 x 4 y 2
= 2 a ( 6 2 ) x ( 4 3 ) y ( 2 1 ) = 2 a 4 x y
2 3
2a x y
Observe este otro ejemplo y preste especial atencin a los exponentes
remarcados del resultado:
b) 5a 2 b 3 c 2 : 3a 4 bc 3 =
5 a 2 b3 c 2
=
3 a4 b c 3
5 2 2 1
a bc
3
pag. 89

Mdulo Matemtica
La expresin obtenida es un monomio?

Obviamente que no lo es. De acuerdo a la caracterizacin de los monomios,
los factores literales son potencias con exponentes naturales o
Concluimos entonces que:
El cociente de dos monomios no siempre es otro monomio.
El cociente de dos monomios es otro monomio, slo si las indeterminadas del
monomio del numerador tienen exponente mayor o igual que las respectivas
indeterminadas del monomio del denominador.
Ejercitacin:
Ejercicio 121:
Completar de modo que las siguientes expresiones sean verdaderas:
a) En el monomio - 5,6 a3 b4 se pueden diferenciar dos partes:
el coeficiente que es......... y el factor literal que es ......................
b) Se llaman monomios semejantes a aquellos monomios que tienen ................
c) Los monomios semejantes pueden sumarse, restarse o multiplicarse dando
por resultado otro...................................................
Ejercicio 122:
Observe la siguiente expresin y complete:
4ab 2 c 3 5ab 2 c 3 = ab 2 c 3
Qu operacin hemos realizado?......................, obteniendo el monomio................ cuyo grado es................
Ejercicio 123:
Resuelva los siguientes clculos e indique, cuando sea posible, el grado del
monomio resultante:
a) 0,5 x 2 + 1,25 x 2 3 x 2
c)
e)
5 2 5 49 2 5
x a
x a
7
40
26 b 4 x 5 y 3
3 a4 x 5 y 3
b)
d)
f)
4 3
a 1,5a 3 + 2a 3
3
6 a4 x 5 y 3
2 a4 x 5 y 3
12 x m
5 xn
pag. 90

Mdulo Matemtica
Polinomios
Seguramente ha estudiado polinomios. Pero.....qu son y para qu sirven los
polinomios?. Le proponemos el siguiente problema para introducirnos en el tema:
Matas compr un terreno y quiere instalar una pileta de natacin de forma
rectangular. El arquitecto le dijo que para que el diseo sea armonioso, su
pileta debe tener el doble de largo que de ancho, y los entendidos opinan que
la profundidad debe ser la mitad del ancho.
Para hacer un presupuesto, averigua que el material para las paredes y el piso
cuesta $65 el m2; la soldadura para las juntas, $ 20 el m; la excavacin, $ 30 el
m3 y el traslado de materiales, $100.
Se pretende:
a) Encontrar una frmula que permita calcular el costo de la pileta en relacin
de su ancho a.
b) Saber cul ser el costo de construir una pileta de 5 m de ancho.
c) Si Matas dispone de $15.000, saber si puede construir una pileta de 6 m
de ancho.
Para resolver esta situacin, indique con sus palabras lo que debe tener en
cuenta para calcular el costo total de la piscina.
...........................................................................................................................................
Si ahora traduce lo que escribi anteriormente a travs de una expresin
algebraica, en relacin al ancho de la pileta, obtendr una expresin similar a:
( )
C (a ) = 65 5a 2 + 20(8a ) + 30a 3 + 100

Seale a continuacin el significado de cada uno de los trminos de esta
expresin. Esta actividad le ser til para corregir la suya, si ha cometido
errores, o para verificar, si es correcta:
65 ( 5a2)
20 ( 8 a)
30 a3
100
Operando sobre cada uno de los trminos, la respuesta de la primera pregunta es:
C (a ) = 30a 3 + 325a 2 + 160 a + 100
pag. 91

Mdulo Matemtica
Continuamos ahora con la segunda pregunta que dice:

Matemticamente sera calcular el valor numrico de .
O sea:
.........................................................................................................................................
Entonces la respuesta a esta pregunta es: ............................................................
A continuacin analizamos el tercer tem:
Una pileta con un ancho de 6 metros le costar $ por lo que podemos
concluir que una pileta de esas dimensiones excede su presupuesto.
Escriba la expresin y los clculos que permiten verificar esta respuesta:
...........................................................................................................................................
Creemos que con esta situacin tan sencilla, pero muy til, hemos
respondido la pregunta del comienzo.
Definimos y estudiamos el comportamiento de las expresiones como las que
obtuvimos en el problema, o sea en donde aparece slo una variable o
indeterminada.
Para formalizar podemos decir que:
La expresin general de un polinomio, P(x), de grado n en la variable real x
es: P (x ) = a x n + a x n1 + L + a x 2 + a x + a
n
n 1
Siendo:
a0, a1, , an-1, an nmeros reales, llamados coeficientes del polinomio, que
pueden ser nulos, a excepcin de an.
n 0 es un nmero natural cero.
x es la variable real o indeterminada.
a0 el trmino independiente y coeficiente de x0.
Como an = 0, es ste el coeficiente principal y el exponente n de la variable o
indeterminada es el grado del polinomio, ya que es el mayor exponente que
alcanza la variable del polinomio.
Particularmente si an = 1 , el polinomio se llama mnico.
En el siguiente esquema visualizaremos mejor los conceptos antes mencionados:
pag. 92

Mdulo Matemtica
Potencias de la
indeterminada
Coecientes
P (x ) = an x n + an 1 x n 1 +
+ a3 x 3 + a2 x 2 + a1 x 1 + a0 x 0
Trminos o
monomios
Damos a continuacin varias definiciones:

Un polinomio est ordenado si sus trminos estn ordenados en forma
creciente, o decreciente, respecto de sus potencias.
Un polinomio de grado n es completo cuando contiene todos los

exponentes sucesivos respecto a la variable o indeterminada desde cero
hasta el n-simo
En caso que el polinomio est incompleto, se agregan los trminos que faltan
con coeficiente cero, para obtener una expresin equivalente a la dada.
Ejemplo:
P ( x ) = 4 x 4 3 x 2 0, 5
es un polinomio incompleto.
Su equivalente completo, y ordenado en forma decreciente es:
P ( x ) = 4 x 4 + 0 x 3 3 x 2 + 0 x 0, 5
Un polinomio es nulo cuando todos los coeficientes del mismo son nulos,
y en este caso el polinomio no tiene grado.
En smbolos es:
P ( x ) = 0 x n + 0 x n 1 +
+ 0 x + 0 o, simplemente P (x ) = 0
Dado un polinomio P (x) cualquiera, su opuesto - P (x) es aquel que tiene el

mismo grado y cuyos coeficientes son nmeros opuestos a los coeficientes
de P (x).
pag. 93

Mdulo Matemtica
Ejemplo:
Si se tiene el polinomio:
P ( x ) = 4 x 4 3 x 2 0, 5
su polinomio opuesto ser:
P (x ) = 4 x 4 + 3 x 2 + 0,5.
Ejercitacin:
Ejercicio 124:
Complete de modo que los enunciados sean verdaderos:
a) Si p (x) = 3x4 + 2x3 - 3x - 5, su polinomio opuesto es - p (x) =
b) p (x) + ( - p (x)) = ......................

Dado un polinomio P(x) cualquiera, un polinomio Q(x) es igual a P(x), si
tiene el mismo grado y los mismos coeficientes correspondientes.
Ejercicio 125:
Calcule a, b , c y d de modo que P(x) = R(x):
P (x ) = 5 x 5 2 x 3 + cx d y Q(x ) = ax 5 + bx 3 + 4 x d
Valor numrico de un polinomio

Para analizar el comportamiento de un polinomio, a veces nos interesar ver
cul es el valor que toma al sustituir la variable por un valor especfico, o sea
por algn nmero real, entonces:
El valor numrico de un polinomio es el que se obtiene al sustituir la variable
x por un nmero real a y efectuar las operaciones indicadas en el polinomio.
Races de un polinomio
Tambin es importante conocer los ceros o races de un polinomio:
Un nmero a real (o complejo) es raz de un polinomio P(x) si P(a) = 0, o sea,
que al evaluar el polinomio P en x obtenemos por resultado 0.
En forma simblica:
x = a es raz de P ( x ) P (a) = 0
pag. 94

Mdulo Matemtica
Ejemplo:
Si P(x) = 4x4 - 3x2 + x, el valor numrico del polinomio si:
x = 1, es : P (1) = 2
x = 1, es : P(1) = 0 es decir que x = 1 es una raz de P
Ejercitacin:
Ejercicio 126:
En el siguiente grupo de expresiones algebraicas algunas son polinomios,
indique cul de ellas lo son y justifique su eleccin. En aquellas elegidas
indique: grado, coeficiente principal, trmino independiente y adems
compltelas y ordnelas en forma decreciente.
x = 0,
es : P(0) = 0 es decir que x = 0 es otra raz de P
a) P (x ) = 3 x 3 3 x + x 2 1
b) R (t ) = 5,2t + 1 3 2t
c) S (m ) = 0m 4 + 0m 3 3
d) Q(p ) = 3 2 px p 2 x 2
1
e) A(s ) = 3(s 2a ) 2as 2
p
f) T (r ) = r 4 pr 2 2r
2
Ejercicio 127:
Seale con una x la respuesta correcta.
a) El sucesor del nmero natural 4 (x - 1) est representado por:
4x
4x - 1
4x - 4
4x - 3
4x - 8
b) El hermano de Andrea tena x aos cuando ella naci. Si ahora Andrea

tiene y aos. Qu edad tendr su hermano en y aos ms?
2y
x + 2y
2x + y
x - 2y
2x - y
c) Si m es el antecesor de n + 2, entonces el doble del sucesor de m,

expresado en relacin de n es:
2n + 2
2n + 3
2n + 4
2n + 6
2n + 8
d) La expresin que representa al enunciado el cuadrado de la diferencia

entre dos nmeros es:
2x - 2
2x - y
x2 - y
(x - y)2
x2 - y2
pag. 95

Mdulo Matemtica
e) La expresin Al nmero x se le suma (- 4), dicha suma se divide por a y el

resultado se multiplica por y, se representa con una expresin algebraica que es:
f) Si el inverso multiplicativo de 1 es 6, entonces x es igual a:
x-4
-2
23
6
- 10
25
6
- 25
6
g) Sean a, b, y c nmeros enteros tales que a b = c. Si a = 3 y c = 10 a, entonces

el cudruplo de b es:
120
30
- 27
4
- 108
- 27
2
1
h) Si a = 3 y b = 2 , entonces el aditivo inverso de a.b es:
-1/3
1/3
1/6
- 1/6
i) La expresin (2x)3 se lee:

El doble del cubo de un nmero.
El doble del triple de un nmero.
El cubo del doble de un nmero.
El cubo del cuadrado de un nmero.
El triple del doble de un nmero.
j) Si el largo de un rectngulo se triplica y su ancho disminuye al 50%, entonces
se afirma que su rea:
I) se hace 1,5 veces mayor
II) se incrementa en el 50%
III) aumenta en el 150%
de estas afirmaciones son verdaderas:
Slo I
Slo II
Ejercicio 128:
Dados los monomios: 3a 2 b
Slo III
Slo I y II
I, II y III
2 2
a b realice:
5
a) Su suma es ..
b) Su diferencia es ........................
pag. 96

Mdulo Matemtica
Ejercicio 129:
2 3 2
Multiplique los monomios: x y z
Ejercicio 130:
Efecte el cociente indicado: ( 5a 2 b c 4 )
6 xy 3
: ( 2 a 2 c )
Ejercicio 131:
Teniendo en cuenta el problema La pileta de Matas:
3
a) La transcripcin de la expresin C (a) = 30 a + 325 a + 160 a + 100

en forma de una expresin algebraica utilizando la indeterminada x es:
..................................................
b) Clasifique la expresin algebraica obtenida........................................................
c) Particularmente, a este tipo de expresiones se las conoce con el nombre de:
.......................................................................................................
d) Indique el valor de an , el que corresponde a a0 y el grado de este
polinomio .................................................................................
e) Justifique brevemente la siguiente pregunta: por qu el polinomio
obtenido es ordenado y completo?
.....................................................................................................
f) Escriba el valor numrico de los coeficientes del polinomio opuesto
.....................................................................................................
Ejercicio 132:
Complete las siguientes oraciones de modo que queden expresiones verdaderas:
2
2
3
a) El grado del polinomio P (x ) = ( x + 4) ( x 4 x + 4 ) x 64 + 4 x es:
2
3
b) El grado del polinomio T ( x ) = ( x 3) ( x + 3 x + 9 ) x es: .......
Ejercicio 133:
Ordene el siguiente polinomio en forma decreciente y compltelo:
P( x) = 3 + x 4 4 x 3 x 3 + 4 x 2
Ejercicio 134:
Complete los polinomios:
P (a) = a x 3 4 a
Q( z ) = z 4 1
pag. 97

Mdulo Matemtica
Ejercicio 135:
3
3
Complete el polinomio x y en forma decreciente con respecto a x y
creciente con respecto a y.
Ejercicio 136:
El valor numrico del polinomio P ( x ) = x 4 4 x 2 x 3 + x 2 + 7
x = 1,
x = 2,
x = 0,
es : P (1) = ......
es : P (2) = ......
es : P (0) = ........
Ejercicio 137:
Determine los valores de las constantes a, b, c y d para que los polinomios
P(x) y Q(x) sean iguales.
P( x) = 3 x 3 + ( c d ) x 2 4 x + a
1
Q( x ) = (a + 2 b) x 3 x 2 + 2 c x + 1
2
Ejercicio 138:
Indique si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones:
4
a) Si P ( x ) = x + 5 x + 6
entonces P (1) = 2
2
b) Si P ( x ) = x 4 x una raz de P (x ) es 4
2
3
c) Si a = 3 el grado del polinomio P ( x ) = ( a 9 ) x ( 3 a) x + a es 1.
d) El polinomio T(x) = 0 tiene grado 0.

Ejercicio 139:
Encuentre el valor de los polinomios para cada valor de x indicado:
3
2
a) Q( x ) = x + 4 x + 5 x + 4
3
2
b) S (t ) = t 5 t + 8 t 4
si x = 2
si x = 1
Ejercicio 140:
Marque con una cruz la nica respuesta correcta:
El polinomio P(x) = (m - 4) x3 + (m2 - 16) x2 + (m + 4) x + 4 es de grado 2:
a) si m = 4 si m = -4
b) si m = 4 y m = -4
c) si m = 4
d) si m = -4
e) para ningn valor de m
pag. 98

Mdulo Matemtica
Expresiones algebraicas enteras

Operaciones con polinomios
Antes de comenzar con este contenido, a modo de repaso, responda las
siguientes preguntas:
a) Cmo se los llama a los trminos de un polinomio?
............................................
b)Escribe tres monomios, de los cuales dos deben ser semejantes
............................................
c) Describe, sin calcular e indicando las propiedades adecuadas, cmo se
obtiene el resultado de: 2 0 , 5 x 2 y 3 2 0 , 5 x y 1 es:
.
)(
Indique si las siguientes proposiciones son verdaderas o falsas. Luego escriba

las falsas en forma correcta:
V/F
Proposicin
( 2 x)3 = 2x3
5 x (xy) = 5 x2 5xy
3 x + 2 xa + 6 xa = 11x3 a2
( x + 2b) (x - 2b) = x2 - 4b2
( - 2 x)3 = - 8x3
Suma de polinomios
Dados dos polinomios P(x) y Q(x), su suma es otro polinomio S(x)
cuyos trminos son la suma de los trminos semejantes de los
polinomios sumandos.
El grado del polinomio suma es menor o igual que el grado de los
polinomios sumandos.
Para sumar dos o ms polinomios se agrupan los monomios semejantes y se
suman sus coeficientes.
Observe adems que dos polinomios siempre se pueden escribir en forma
equivalente de modo que todos los trminos de uno tengan un semejante en
el otro. Por ejemplo:
2
Dados P (x ) = 2 x 3
y Q(x ) = x , pueden reescribirse como:
P ( x ) = 2 x 2 + 0 x 3 y Q( x ) = 0 x 2 + x + 0
pag. 99

Mdulo Matemtica
As, son equivalentes a los dados y cada uno tiene trminos semejantes en el otro.
Propiedades de la suma
Sean P ( x ) , Q ( x ) y R ( x ) polinomios cualesquiera en una variable, se
verifican las siguientes propiedades:
Nombre propiedad
Asociativa
Propiedad
[P(x) + Q(x)] + R(x) = P(x) + [ Q(x) + R(x)]
Esta propiedad nos permite sumar

tres o ms polinomios entre s.
Conmutativa
P(x) + Q(x) = Q(x) + P(x)
Esta propiedad nos permite sumar

polinomios sin tener que
preocuparnos por el orden de los
mismos.
Elemento Neutro
P(x) + 0(x) = 0(x) + P(x) = P(x)
Si a cualquier polinomio se le suma

0(x), el resultado es ese mismo
polinomio.
Elemento Inverso
P(x) + [ - P(x)] = - P(x) + P(x) = 0(x)
Para cada polinomio siempre se

puede encontrar otro polinomio (su
opuesto), de modo que sumados
dan 0(x).
Si observas atentamente, la suma de polinomios cumple las mismas

propiedades que la suma de nmeros enteros (o tambin, que los reales).
Recuerda que para obtener el polinomio opuesto o el polinomio inverso aditivo
de un polinomio dado, basta con cambiar el signo de cada uno de sus trminos.
Ejercicio 141:
Si R ( x ) = 3 x 3 2 x 1
igual a:
y S ( x ) = x 1, entonces R ( x ) + 2 S ( x ) es
a) R(x) + 2 S(x) = 3 x3 - 3
b) R(x) + 2 S(x) = 3 x3 - 2
c) R(x) + 2 S(x) = 3 x3 + 3
d) R(x) + 2 S(x) = x3 - 3
e) ninguna respuesta es correcta.
pag. 100
PRCTICO 1: Conjuntos-Nmeros-Valor Absoluto-Intervalos.

1.
1.
2.
3.
4.
5.
Describe por extensin cada uno de los siguientes conjuntos o escribe si son vacos:
a. y
b. y
c. y
d. y
e.
f. y

Encuentre el conjunto indicado si: y
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Encuentre el conjunto indicado si:
a.
b.
c.
Describir por extensin los siguientes conjuntos:
a. y
b. es par, y
Justificando su respuesta, diga si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.
a. Si entonces
b. Si entonces
c. Si entonces
d. Si entonces
De un total de 60 alumnos de un colegio 15 slo estudian francs; 11 estudian francs e ingls;
12 estudian slo alemn; 8 estudian alemn y francs; 10 estudian slo ingls; 5 estudian ingls
y alemn y 3 estudian los tres idiomas.
a. Cuntos no estudian ningn idioma?
b. Cuntos estudian alemn?
c. Cuntos estudian alemn e ingls?
d. Cuntos estudian francs?
Ayuda: Utilizar diagramas de Venn.

1.
Aplique las propiedades de los nmeros reales para escribir las expresiones sin parntesis.
a.
b.
c.
d.
e.
6.
Establezca la propiedad de los nmeros reales que se est usando.

1
7.
8.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
Resolver las siguientes operaciones con nmeros naturales
Resolver las siguientes operaciones combinadas

9.

Si n es un nmero natural, determine para qu valores de n estos nmeros pertenecen al

conjunto de los nmeros enteros.
a) n/2
b) n/3
c) n - 5
d) n +
e)
10. Indicar cules de las siguientes afirmaciones son correctas:
a. Si dos nmeros enteros son negativos, el mayor de ellos es el que est ms alejado del cero.
b. Dados dos nmeros enteros, uno positivo y otro negativo, el mayor es siempre el positivo.
c. El cero es mayor que cualquier nmero entero negativo y menor que cualquier nmero entero
positivo.
11. Calcular y:
Decir a qu conjunto de nmeros pertenece.

Dar el opuesto de cada nmero.
Dar el inverso de cada nmero.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
12. Si tenemos dos ruedas dentadas formando un engranaje, de 40 y 16 dientes, respectivamente.

Cuntos dientes de cada rueda deben pasar para que vuelvan a coincidir en el mismo punto?
Cuntas vueltas habr dado cada una de ellas?
13. Las alarmas de tres relojes suenan cada 4 minutos, 10 minutos y 15 minutos, respectivamente.
Si acaban de coincidir las tres alarmas dando la seal. Cunto tiempo pasar para que vuelvan
a coincidir?
14. Ordenar de menor a mayor los siguientes nmeros racionales y representarlo en la recta
numrica.
2 3 5 6 55 7
3 5 10
; ; ;
;
; ;1 ; ; ;
;
3 2 4 12 53
3
4 6 8
15. Encontrar la expresin fraccionaria de los siguientes nmeros racionales:
104
57
b)
a) 3,236
b)
16.
3021
34
c)
340
108
d)
11
3
e)
22
33
17. Encontrar la expresin fraccionaria de los siguientes nmeros racionales:
14,2469
c) 43,45
d) 32,2796
e) 0,46299
18. Expresar el resultado de la siguientes operaciones como una fraccin

a)
0,04 0,3
2
d)
0, 8
b)
5,04 0,23 5,71 c) 0,06 0,02 3,5
e)
0,36
3
0,02 0,1
f)
1,5
19. Complete el cuadro siguiendo el ejemplo de la primera fila.

Porcentaje
10%
20%
Fraccin
1/10
Nmero Decimal
0.1
1/2
0.8
3/4
1
20. Un camin que marcha a 24 km/h demora 5 horas en recorrer cierto trayecto. Si el conductor
acelerara 8 km/h su velocidad, en qu tiempo cubrira el trayecto?
21. Al subir el precio de una bicicleta un 20%, el precio final es ahora de 3.600 pesos. Cul era el
precio inicial?
22. Calcule el beneficio obtenido de un capital de 5.000 pesos colocado al 2,5% anual durante 7
meses.
23. Si el inverso de un nmero racional a - 4 es 1/5, determine el opuesto de a + 1.

y
halle los siguientes nmeros irracionales:
24. Sabiendo que
a.
b.
c.
25. Sean a y b dos nmeros reales. Indicar cul es el error en el siguiente razonamiento, dado que
suponemos que a b , y deducimos a b .
Como a b , existe un nmero real positivo c tal que:
a bc
Multiplicamos a ambos miembros por a b
aa c b c a b
Aplicando propiedad distributiva:
a 2 a b b a b2 c a c b
Sumamos en ambos miembros a c y factorizamos:
a 2 a b a c b a b2 c b
a a b c b a b c
1
y simplificamos. As tenemos:
Multiplicamos miembro a miembro por
abc
ab
26. Seale con una x la respuesta correcta.
a) El antecesor del nmero natural 4 ( x 1) est representado por:
4x
4x 1
4x 4
4x 3
4x 8
b) El hermano de Andrea tena x aos cuando ella naci. Si ahora Andrea tiene y aos.
Qu edad tendr su hermano en y aos ms?
2y
x 2y
2x y
x 2y
2x y
c) Si m es el antecesor de n + 2, entonces el doble del sucesor de m, expresado en relacin de n es:
2n 2
2n 3
d) Si el inverso multiplicativo de
a2
10
2n 4
2n 6
1
es 6, entonces x es igual a:
x4
23
6
25
6
2n 8
25
6
e)
Sean a, b, y c nmeros enteros tales que a b = c. Si a = 3 y c = 10 a, entonces el cudruplo de b

es:
120
f)
30
27
4
27
Si y , entonces el aditivo inverso de es:
1/3
108
1/3
1/6
1/6
27. Evale cada una de las expresiones:

a.
b.
c.
d.

e.
f.
g.
28. Grafique los siguientes intervalos y luego exprselos en forma de desigualdad.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
(-3,0)
(2,8]
[2,8)
[-6,-1/2]
*2,)
(-,1)
29. Representa en la recta real cada uno de los siguientes intervalos, y descrbelos por
comprensin:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
[1, 5]
(2, 4)
*1, )
(, 5+
(2, 7]
*4, 0)
30. Describe por comprensin el conjunto que resulta de las siguientes operaciones y grafcalo en
la recta real. Indica si el conjunto obtenido es un intervalo, y en tal caso represntalo en la
notacin de intervalos.
g.
h.
i.
j.
k.
*1, + (3, 2).

(, 2) *0, )
(3, 1+ (2, )
(2, 3+ (, 1)
*3, 0) (2, 3)
31. Exprese la desigualdad con notacin de intervalo y luego grafique el intervalo correspondiente.
l.
m.
n.
5
32. Verificar las siguientes afirmaciones.

g.
h.
i.
j.
Si x1,5 entonces 3 x 2 1,13.
Si x 2,3 entonces 2 5 x 13,12.
Si x 1,5 entonces x 2 1,25
Si x 1,5 entoces x 2 1,25
33. Patricio y Bob han medido la pizarra a palmos. Patricio ha contado entre 16 y 17 palmos. Bob
cuenta ms de 17 pero no llega a 18. Si el palmo de Patricio mide 19,5cm y el de Bob 18cm,
cunto mide la pizarra?
34. Cules son los nmeros cuyo triplo excede a su duplo en ms de 20?
Ejercicios a entregar:
1.
2.
3.
4.
Sea , , , y
. Determine los conjuntos:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
En diagramas de Venn como el de la figura, sombree los conjuntos siguientes:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

j.
A la entrada de la escuela, se les aplic a 156 nios una encuesta respecto a sus juguetes
favoritos. La encuesta arroj los siguientes resultados:
A 52 nios les gustaba el baln; a 63 les gustaban los carritos; a 87 les gustaban los
videojuegos.
Adems algunos de ellos coinciden en que les gustaba ms de un juguete: 26 juegan con el
baln y carritos; 37 juegan con carritos y videojuegos; 23 juegan con el baln y los videojuegos;
por ultimo 7 expresaron su gusto por los tres.
a. A cuntos nios les gusta otro juguete no mencionado en la encuesta?
b. A cuntos nios les gusta solamente jugar con los videojuegos?
c. A cuntos nios les gusta solamente jugar con el baln?
Calcular y:
a.
Decir a qu conjunto de nmeros pertenece.

Dar el opuesto de cada nmero.
Dar el inverso de cada nmero.
b.
c.
d.
e.
f.
5.
6.
8.
9.
Justificando su respuesta diga si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones.

a. La suma de dos nmeros racionales es racional.
b. La suma de un racional y un irracional es irracional.
c. La suma de dos irracionales es racional.
d. La suma de dos irracionales es irracional.
Se sabe que y son nmeros distintos y que adems deben ser algunos de los siguientes
y El menor valor que puede tomar la expresin es:
7.
a.
b.
c.
d.
e. Ninguna de las anteriores
Exprese cada uno de los siguientes nmeros decimales en forma fraccionaria.
a.
b.
c.
d.
Si y , ordene los siguientes nmeros y justifique.
Resuelva:
a.
b.

=
10. Decidir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, justificando:

a. El valor absoluto de cualquier nmero es siempre no negativo
b. Existen nmeros cuyo valor absoluto es -4
c. El valor absoluto de 5 da 5 o -5
d. Existen solo dos nmeros cuyo valor absoluto es 5
11. Calcule la distancia entre los siguientes nmeros por definicin. Represente en la recta real.
a.
b.
c.
d.
y
y
y
y
12. Exprese como intervalo, las siguientes situaciones

a) Cada mes de un ao, una compaa tuvo ingresos mayores que $37.000 pero menores
que $ 53.000. Conx designe los ingresos totales del ao.
b) El nmero de horas de trabajo x para fabricar un producto no es menor que 3 ni mayor

que 5.
11. Un estudiante debe mantener un promedio numrico final en cinco exmenes de 60% a 79%,
para obtener la regularidad de una materia. Si en los primeros cuatro exmenes obtuvo
calificaciones de 96%, 70%, 61% y 65% Qu nota deber obtener en el quinto examen para
poder regularizar la materia?
12. Verificar las siguientes afirmaciones.
a. Si entonces
b. Si entonces
PRCTICO 2: Exponentes-radicales-racionalizacin y notacin cientfica

1.
Verifique las siguientes igualdades:

a.
b.
c.
Indicar si las siguientes afirmaciones son correctas o no, realizando los clculos
correspondientes.
b.
c.
es un nmero irracional.
es un nmero entero.
d.

Resolver las siguientes operaciones:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
4.
a.
3.
d.
2.
Seale con una x la respuesta correcta.
a) La expresin que representa al enunciado el cuadrado de la diferencia entre dos nmeros es:
2 x 2y
2x y
x2 y
x y 2
x2 y2
b) La expresin Al nmero x se le suma (- 4), dicha suma se divide por a y el resultado se multiplica por
y, se representa con una expresin algebraica que es:
i) La expresin (2 x ) 3 se lee:
El doble del cubo de un nmero.
El doble del triple de un nmero.

El cubo del doble de un nmero.
El cubo del cuadrado de un nmero.
El triple del doble de un nmero.
j) Si el largo de un rectngulo se triplica y su ancho disminuye al 50%, entonces se afirma que su rea:
I)
se hace 1,5 veces mayor
II) se incrementa en el 50%
III) aumenta en el 150%
de estas afirmaciones son verdaderas:
Slo I
Slo II
Slo III
Slo I y II
I, II y III
35. Racionalizar los siguientes denominadores.

a.
b.
c.
36. Resolver de modo que no queden races cuadradas en el denominador.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
37. Expresar los siguientes nmeros en notacin cientfica:

a) 26.000.000.000.000.000
b) 0,0000000000798
c) 269,06 d) 0,0055
38. Calcular cuntos segundos hay en un ao bisiesto y expresar el resultado en notacin cientfica.
39. La luz viaja a una velocidad aproximada de 300.000 kilmetros por segundo y la distancia de la
Tierra al Sol es de 150.000.000 kilmetros.
40. Escribir en notacin cientfica la velocidad de la luz y la distancia de la Tierra al Sol.
a) Calcular cunto tiempo tarda la luz del Sol en llegar a la Tierra.
b) Calcular utilizando la notacin cientfica la distancia que recorre un haz de luz en un ao de
365 das.
8
41. La distancia de la Tierra al Sol es de 1.5 10 km. Saturno esta a 9,54 veces ms lejos del Sol que
la Tierra, a qu distancia est Saturno del Sol?
42. Expresar el resultado en notacin cientfica:
2
3
3
4,3.10 4 1,1 10 11 4,3.10 2
a) 2,6 10
b)
4 3
5,1.10 9
4,3.10
2,6.10 11
10
43.
3000 3 0,0006 6
0,00123
44. Completar el siguiente cuadro:

km
hm
dam
dm
cm
Mm
15
0,23
9876
55
0,8
13
2
45. Hallar el resultado de las siguientes operaciones.
k.
0,025hm + 3,36dam 34,25cm
l.
625m 2,96dam + 62.361cm

2
m. 234m + 15.327mm + 4dam
46. Si el espesor de una hoja es de 0,12mm Cul es el ancho en centmetros de un libro de 750
hojas?
1.
Indicar si las siguientes igualdades son correctas. Para las incorrectas escribir a que nmero es
igual el miembro izquierdo de la igualdad.
a.

b.
c.

d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
11
2.
q.
r.
Resuelva:
a.
d.
e.
3.
g.
5.
6.
f.
En cada caso racionalice el denominador y simplifique al mximo la expresin resultante.
f.
4.
b.
c.
Escribir en notacin cientfica los siguientes nmeros.

a. 1830000000000
b. 0.00000289
Una vacuna tiene 100.000.000 bacterias por centmetro cbico. Cuntas bacterias habr en
una caja de 120 ampollas de 80 milmetros cbicos cada una?
Exprese los siguientes nmeros en notacin cientfica sin usar calculadora
a.
b.
c.
12
PRCTICO 3: Expresiones Algebraicas-Polinomios-Casos de Factoreo.

1.
2.
3.
4.
5.
Escribir algebraicamente los siguientes enunciados:

a. El doble de un nmero.
b. La mitad de un nmero.
c. El opuesto de un nmero.
d. El inverso de un nmero.
e. La suma de dos nmeros.
f. La suma de un nmero y el opuesto de otro.
g. La suma de un nmero y su inverso.
h. El producto de tres nmeros.
i. El producto de los inversos de tres nmeros.
j. El inverso del producto de tres nmeros.
k. La suma de los cuadrados de dos nmeros.
l. El cuadrado de la suma de dos nmeros.
m. La diferencia entre el cubo de un nmero y su cuadrado.
n. La diferencia entre el triplo de un nmero y su doble.
o. El valor absoluto del cubo de un nmero.
p. El cubo del valor absoluto de un nmero.
Escribir un enunciado que se traduzca en la expresin algebraica dada:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Escribir una expresin algebraica que represente a los siguientes enunciados:
a. El cuadrado de la suma de dos nmeros es igual al cuadrado de uno de ellos, ms el
cuadrado del doble producto de ambos.
b. El valor absoluto de un nmero es igual al valor absoluto de su opuesto.
c. La diferencia entre los cuadrados de dos nmeros es igual al producto entre la
diferencia y la suma de los mismos.
d. En un tringulo rectngulo, el cuadrado de la longitud de la hipotenusa es igual a la
suma de los cuadrados de los catetos.
e. El triple de un nmero ms el doble del otro es igual a 17.
f. La razn entre el permetro de una circunferencia y su dimetro es .
g. El precio de un viaje en taxi es de $2 ms $ 1,50 por kilometro recorrido.
Despejar de las siguientes ecuaciones:
a.
b.
c.
d.
Despejar la incgnita encerrada entre {} en cada una de las siguientes ecuaciones:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

13
h.
i.
6.

0,5 x 2 1,25 x 2 3 x 2
c)
e)
26 b 4 x 5 y 3
3 a4 x 5 y 3
5 2 5 49 2 5
x a x a
7
40
b)
4 3
a 1,5a 3 2a 3
3
d)
6 a4 x 5 y 3
2 a4 x 5 y 3
f)
12 x m
5 xn
En el siguiente grupo de expresiones algebraicas algunas son polinomios, indique cul de ellas
lo son y justifique su eleccin. En aquellas elegidas indique: grado, coeficiente principal,
trmino independiente y adems compltelas y ordnelas en forma decreciente.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
8.
Resuelva los siguientes clculos e indique, cuando sea posible, el grado del monomio
resultante:
a)
7.
P x 3 x 3 3 x x 2 1
R t 5,2t 1 3 2t
S m 0m 4 0m 3 3
Qp 3 2 px p 2 x 2
1
As 3s 2a 2as 2
p
T r r 4 pr 2 2r
2
Para cada uno de los siguientes polinomios indicar grado y coeficiente principal.
a.
b.
c. 8
d.
e.
f.
9. Completar y ordenar los polinomios dados en el ejercicio anterior.

10. Escriba cada una de las siguientes expresiones en la forma .
g.
h.
i.

11. Si es un polinomio de grado 2 y es u polinomio de grado 3, Cul es el grado de los
siguientes polinomios?
j.

k.
l.
m.
14
12. Sean y , calcular los polinomios que

resultan de las siguientes operaciones.
n.
o.
p.
q.
13. Determine los valores de las constantes a, b, c y d para que los polinomios P(x) y Q(x) sean
iguales.
P( x) 3 x 3 ( c d ) x 2 4 x a
Q ( x ) ( a 2 b) x 3
1 2
x 2c x 1
2
14. Encuentre el valor de los polinomios para cada valor de x indicado:

a) Q( x ) x 3 4 x 2 5 x 4
si x 2
b) S (t ) t 5 t
si t 1
8t 4
15. Marque con una cruz la nica respuesta correcta:
El polinomio Px m 4x m 16 x m 4x 4 es de grado 2:
3
m 4 m 4
b) si m 4 y m 4
a) si
c) si
m4
d) si
m 4
e) para ningn valor de m

16. Calcule el polinomio
P (x )
que dividido por
( x 1)
tiene por cociente
C ( x ) 3 x 2 2 x 3 y resto 2
17. Calcule el valor de k, para que el resto de la divisin de los polinomios
3
siendo T ( x ) 4 x x kx 2
T ( x ) : P( x )
sea 4,
y P( x ) ( x 2)
18. Los siguientes polinomios son divisibles por Calcular el valor de en cada caso.
a.
b.
c.
d.

19. Determinar el valor de R para el cual el polinomio tiene resto

3 en la divisin por el polinomio .
20. Determinar el valor de R para el cual el polinomio tiene resto
3 en la divisin por el polinomio .
21. Encontrar un factor comn para los polinomios y .
22. Decir a que son iguales los polinomios y que satisfacen que
y .
23. Escriba un polinomio
Q (x)
de grado tres sabiendo que
Q(2) Q(1) Q(5) 0
y que
Q(0) 50
24. Calcule el valor de a, sabiendo que
Dado
1
T ( x ) x 4 3 a x 3 2 x y T (2) 2
2
Q (x) x 6 64 , indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

a) El binomio
b) - 2 es raz de
Q (x)
c) El polinomio
x 2 2 x 4 es mltiplo de Q (x)
d) Q (x) (x
25.
P (x) x 3 8 divide a Q(x). P (x) x 3 8
8)( x 2)(x 2 2 x 4)
..
( 3 x 1) 3
x3
3 2
3
1
x y x y2 y3
2
4
8
..
( m p 2 p) 3
26. Factorice las siguientes expresiones:

a)
8 a 3 36 a 2 b 54 a b 2Escriba
27 b 3el cubo de un binomio.
b)
x3
3 2 3
1
x x
5
25
125
Complete con la expresin correspondiente: a b

Aplicando propiedad distributiva, obtenemos:
a b ...................?
(a b) ( a b) a 2 a b b a b 2 a 2 b 2
Luego, por la propiedad simtrica de la igualdad:
a 2 b2
(a b) ( a b)

Producto de la suma
por la diferencia de las bases
27. Escriba las siguientes expresiones como producto de una suma por una diferencia:
16
16 y 2 x 4 ......................... .
1 m 2 n 4 p6 ......................... .
28. Las siguientes expresiones son iguales o distintas?
a)
(m n) 2
y ( m n) 2
b)
(m n) 2
y (n m) 2
(m n) 2
c)
y m2 n2
29. Complete el polinomio
T (x ) para que sea trinomio cuadrado perfecto:
T ( x ) 16 x 4 ............ 25 (................) 2
T ( x) 49 x 6 70 x 3 .......... (................) 2
T ( x ) .............. 30 x .............. (....... 5) 2
30.
Factorice hasta llegar a la mnima expresin:

a)
4 a x n 6 b n x 10 n x y 2 a x n
b) 4 x
16 x 4 16 x 3
c) 3 x
6 x 2 5 x 10
d)
4 x 4 1 / 16 x 2
e)
a 4 x 6 49
f)
x 2 100
g)
2 x 3 3 x 2 8 x 12
h)
i)
8x 3 4x 2
2
1
x
3
27
312 x 5 1
x 6 729
j)
31. Simplificar las expresiones. Si es necesario factorice.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
17
1.
Despejar la incgnita encerrada entre {} en cada una de las siguientes ecuaciones:

a.
b.
c.
d.
2.
4.
5.
6.
7.
Indique si son verdaderas o falsas las siguientes proposiciones:

a.
3.
Si P ( x ) x 5 x 6
entonces P(1) 2
P (x )
4 .
b.
Si P ( x ) x 4 x , una raz de
c.
d.
a 3 , el grado del polinomio P( x ) ( a 9 ) x ( 3 a) x a es 1.

Si
El polinomio T ( x ) 0 tiene grado 0.
es
Dados y
a. Calcular el cociente y el resto de la divisin del polinomio con .
b. Usando el teorema del resto calcular el resto de la divisin entre y el polinomio

Cunto debe valer y para que el polinomio sea divisible por
y
Encuentre los valores de los coeficientes y sabiendo que el polinomio
sea divisible por y que el reto de la divisin por sea 84.
Escribir un polinomio de grado 6 cuyo resto en la divisin por sea .
Opere algebraicamente, factorice y simplifique al mximo las siguientes expresiones formales.
h.
i.
j.
k.
l.
8.
Compruebe la siguiente igualdad
9.
Resuelva las operaciones indicadas:

a.
b.
c.
18
PRCTICO 4: Ecuacin Lineal-Funcin lineal-Sistema de ecuaciones

1.
Resolver las siguientes ecuaciones lineales.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
2.
3.
k.
Determine la pendiente de la recta que pasa por los siguientes puntos, escriba la ecuacin de la
recta y grafquela.
a. (0,0) y (4,2).
b. (3,2) y (5,1).
c. (0,5;3) y (3,8).
d. (1,-3) y (-1,6).
e. (-1,-4) y (6,0).
f. (2,-5) y (-4,3).
Complete la tabla teniendo en cuenta los datos proporcionados:
Ecuacin
Pendiente
Interseccin de la recta
con el eje
Interseccin de la recta
con el eje
4.
Dada las siguientes grficas de rectas escriba la ecuacin correspondiente:
5.
Escriba la ecuacin de una recta que contenga al punto de coordenada (3,-3) y cumpla con las
condiciones dadas. Luego grafique.
a. paralela a la recta
19
6.
7.
b. perpendicular a la recta .
c. paralela a la recta .
d. perpendicular a la recta .
e. paralela a la recta
f. perpendicular a la recta .
g. paralela al eje de ordenadas.
h. perpendicular al eje de absisas.
i. paralela a la recta que pasa por (2,5) y (-2,1).
j. perpendicular a la recta que pasa por (2,5) y (-2,1).
Determine la recta que pasa por los siguientes puntos y . Grafique.
a. Dar la ecuacin de la recta L que pasa por los puntos y .

b. Escribir una recta que sea paralela y una perpendicular a la recta dada en el inciso a).
c. Graficar las tres rectas en el mismo plano cartesiano.
8. Escriba una ecuacin que exprese el enunciado:
a. T vara directamente con x.
b. s es inversamente proporcional a w.
c. w es proporcional conjuntamente a m y n.
d. z es proporcional a la raz cuadrada de y.
e. A es proporcional al cuadrado de t e inversamente proporcional al cubo de x.
f. R es conjuntamente proporcional a i e inversamente proporcional a P y t.
9. Resuelva las siguientes situaciones problemticas utilizando proporcionalidad directa o inversa,
segn corresponda.
a. Si Juan paga $2000 por una heladera y este precio incluye el impuesto del 21% sobre
b. el precio real de la heladera, cunto paga Juan por la heladera propiamente dicha y
de cunto es el impuesto?
c. Un comerciante compra un artculo por $105 y lo vende a $150. Calcule el porcentaje
de ganancia sobre el precio del costo y sobre el precio de venta.
d. Un mvil que desarrolla una velocidad de 80 km/h A cuntos metros por segundo se
mueve?
e. Se distribuyen $200000 entre tres familias de 2, 3 y 5 hijos respectivamente, en forma
proporcional al nmero de hijos. Cunto le corresponde a cada familia?
10. Cada uno de los siguientes sistemas es equivalente al sistema de ecuaciones:

Explicar cul es la transformacin que los hace equivalentes:

a.

b.

c.

11. Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones. Indique para cada uno de ellos si es compatible
o incompatible. Si tiene solucin indique si es determinado o indeterminado. Grafique.

a.

b.

c.
d.
20
e.
f.
g.
h.
i.
12. Resuelva los siguientes problemas e indique en cules de ellos se debe plantear una ecuacin
lineal o un sistema de ecuaciones lineales:
2
a. El rea de un cuadrado es 125m . Cul es la medida del lado?
b. Hallar dos nmeros cuya suma es 62 y su diferencia es de 4.
c. Determinar el permetro de un rectngulo cuyo lado mayor es 1 cm ms largo que el
menor, y el lado menor es la mitad del mayor.
d. El triple del cuadrado de un nmero es 75, cul es dicho nmero?
e. En una parcela, la piscina ocupa 25 metros cuadrados, la casa ocupa tanto como la
piscina y la mitad de jardn, el jardn ocupa tanto como la piscina y la casa juntas.
Cuntos metros cuadrados ocupan la casa, piscina y jardn juntos?
13. En dos vasijas hay la misma cantidad de agua. Si sacramos 15 litros de una de ellas y la
hechramos en la otra, entonces sta tendra triple nmero de litros que la primera. Cuntos
litros haba inicialmente en cada vasija?
14. Un grupo de personas sale a comer afuera. Si se sientan tres personas en cada mesa quedan
dos personas sin mesa. Si se sientan cuatro personas por mesa, queda una mesa vaca.
Cuntas personas y mesas hay?
15. Mara dice que en su aula son 37 compaeros y que hay el doble de varones que mujeres. Es
posible?
16. Las entradas de una fiesta de estudiantes costaron $8 por persona sola y $15 por pareja. Si
asisitieron a la fiesta 144 personas y se recaud $1098 por venta de entradas. Determine la
cantidad de parejas y personas solas asistieron.
17. Una persona tiene 2 inversiones y el porcentaje de ganancia por ao en cada una de ellas es el
mismo. Del total de la cantidad invertida 30% de ella ms $600 se invirtieron en una empresa
de riesgo, y al final del ao la persona recibi un rendimiento de $384 de esa empresa. Si el
rendimiento total despus de un ao fue de $1120, encuentre la cantidad total invertida.
18. Dos obreros trabajan 8 horas diarias en la misma empresa. El primero gana $50 por da menos
que el segundo; pero ha trabajado durante 30 jornadas mientras que el segundo slo 24. Si el
primero ha ganado $330 ms que el segundo. Calcule el salario diario de cada obrero.
19. Por la compra de dos electrodomsticos hemos pagado $3500. Si en el primero nos hubieran
hecho un descuento del 10% y en el segundo un descuento del 8% hubiramos pagado $3170.
Puede decir cul es el precio de cada artculo?
20. Una empresa aceitera ha envasado 3 000 litros de aceite en 1 .200 botellas de dos y de cinco
litros. Cuntas botellas de cada clase se han utilizado?
1.

a.

21
b.
c.
2.
3.
4.
5.
d.
e.
f.

Determinar el valor de para el cual la ecuacin de la recta - :

a. contiene al punto (1,5).
b. es paralela al eje de las ordenadas.
c. es paralela a la recta de la ecuacin .
d. es perpendicular a la recta .
La recta determina dos semiplanos. Grafique. El punto de coordenadas (1,1)
est por arriba o por debajo de la recta?

Determine la recta que pasa por los puntos y . Escribir una recta paralela y
perpendicular a la misma. Grafique las tres rectas en el mismo plano cartesiano.
Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones. Indique para cada uno de ellos si es compatible
o incompatible. Si tiene solucin indique si es determinado o indeterminado. Luego resuelva
por el mtodo grfico.

a.
b.
c.
6.
Resuelva:
a.
Un grupo de estudiantes tiene varios libros y mochilas, de modo que si colocan seis
libros en cada mochila, queda una mochila vaca y si colocan cinco libros en cada
mochila, quedan dos libros sin guardar. Cuntos libros y cuntas mochilas hay?
b.
En una librera los cuadernos cuestan $1, 20 y los lpices cuestan $0, 80. En la venta de
estos dos artculos, el lunes se recaudaron $68. El da martes se vendieron la mitad de
cuadernos y 15 lpices ms que el lunes y se recaudaron $56. Cuntos cuadernos y
cuntos lpices se vendieron el da lunes?
c.
En un colegio hay 1300 alumnos. Si se hubieran inscripto 50 mujeres ms, el nmero

de mujeres duplicara al nmero de varones. Cuntas mujeres y cuntos varones hay
en el colegio?
d.
La suma de dos nmeros es de 123 y uno es el doble del otro. De qu nmeros se

trata?
22
PRCTICO 5: Ecuacin Cuadrtica-Funcin Cuadrtica

1.
Cada una de las siguientes expresiones corresponde a una ecuacin de segundo grado. Para
cada una de ellas,
a. Calcular el discriminante
b. Determinar la cantidad de races, si son distintas, dobles o complejas.
c. Calcular las races y expresar la ecuacin de la forma .
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
xi.
xii.
5.
xiii.
xiv.
xv.
xvi.
xvii.
2. Escribir una ecuacin de segundo grado de la forma sabiendo que la suma
de sus races es igual a 2 y su producto tambin.
3. Escribir tres ecuaciones de segundo grado cuyas races sean de igual valor absoluto pero de
distinto signo. Qu forma tienen estas ecuaciones?
4. Resolver mentalmente las siguientes ecuaciones, recordando la propiedad de la suma y
producto de las races de una ecuacin de segundo grado. Verificar la respuesta.
a.
b.
c.
Considerar la ecuacin de segundo grado .
a. Calcular el valor de si se sabe que la ecuacin tiene dos races reales iguales y
positivas.
b. Calcular las races de la ecuacin para el valor de c calculado en el inciso anterior.
6. La ecuacin de segundo grado tiene dos races iguales.
a. Indique cual es el valor de a sabiendo que las races son negativas.
b. Calcular las races de la ecuacin para el valor de a calculado en el inciso anterior.
7. Considerar la ecuacin de segundo grado . Sabiendo que y
.
a. Indique cual es el valor de .
b. Grafique.
8. Considere la funcin cuadrtica . Si y sabiendo que posee dos races
reales y y cumplen que y .
a. Calcule los valores de y .
23
b.
Determine las coordenadas del vrtice y diga si corresponde a un mximo o un

mnimo.
c. Grafique.
9. Resuelve las siguientes ecuaciones completando cuadrados. Verifica la respuesta.
a.
b.
c.
d.
10. Escribe un polinomio de segundo grado sabiendo que sus races son -1 y 3. Es nico? Por
qu?
11. Para cada una de las siguientes ecuaciones se les da un valor de raz. Determinar el valor de la
otra raz y de la constante .
a.
b.
c.
d.
12. Encuentre una funcin cuadrtica que tenga a y como ceros y cuyo grfico pase
por el punto (0,10).
13. Cunto debe valer b para que la parbola de la ecuacin tenga vrtice en el
punto (2,-1)?
14. Resolver las siguientes ecuaciones. Verificar que las soluciones obtenidas satisfagan la
ecuacin.
a.
b.
15. Un depsito contiene 50 litros de agua, que drenan desde un orificio del fondo, lo cual causa que el
depsito se vace en 20 minutos. El depsito drena ms rpido cuando est casi lleno porque la
presin del orificio es mayor. El volumen de agua que permanece en el depsito despus de
minutos est dada por
Determine y . Qu representan las respuestas anteriores? Grafique.
16. Desde una terraza que se encuentra a 20 metros de altura una mujer lanza una pelota hacia
arriba con velocidad inicial de 30m/s. La altura de la pelota en cada instante est dada por la
funcin
. En qu instante la pelota alcanza su altura mxima?
Cul es esa altura? Grafique.

17. Dentro de 11 aos la edad de Marcela ser la mitad del cuadrado de la edad que tena hace 13
aos. Cul es la edad de Marcela?
2
18. Cules son las dimensiones de un terreno rectangular, cuya rea es de 4 800 m sabiendo que
su largo es el triple de su ancho?
a)
Realice un esquema interpretativo.
b) Determine el rea del terreno en funcin del ancho a.

c) Calcule las dimensiones.
19. Una ventana tiene la forma de un rectngulo con una semicircunferencia en la parte superior,
cuyo dimetro mide lo mismo que la base del rectngulo. La altura del rectngulo es el doble
de la base.
a. Realice un esquema interpretativo.
b. Exprese el rea de la ventana en funcin de la base e identifique el trmino cuadrtico,
el trmino lineal y el trmino independiente.
c. Calcule el rea si la base mide 60 cm.
24
20. Se quiere calcular las dimensiones mnimas de una chapa rectangular con la que se va a
construir un tarro cilndrico con base pero sin tapa, de un litro de capacidad, cuya altura mide
lo mismo que el dimetro de la base.
a. Realice un esquema interpretativo.
b. Exprese el rea del tarro en funcin de una sola variable, dimetro de la base o altura.
c. Calcule las dimensiones del tarro.
d. Calcule las dimensiones mnimas de la chapa para construirlo.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Resolver:
a. 0
b.
c.

d.
e.
f.

Escribir en la forma de , hallar las races y graficar.
a.
b.
c.
d.

e.
Hallar el mximo o mnimo segn correspondan.

a.
b.
c.
d.
Considere la funcin cuadrtica Si y sabiendo que posee dos races
reales y y cumplen y .
a. Calcule los valores de , y .
b. Determine las coordenadas del vrtice y diga si corresponde a un mximo o un
mnimo.
c. Grafique.
Si , Cunto vale si sabemos que tiene dos races iguales?
Sean y las races de un polinomio Encuentre los siguientes nmeros:
a.
7.
8.
9.
b.
Resolver las siguientes ecuaciones. Verificar que las soluciones obtenidas satisfagan la
ecuacin.
a.
b.
La altura de un proyectil que es disparado desde 120 metros del suelo puede describirse
mediante la frmula Donde es el tiempo transcurrido, medido en
segundos.
a. Hallar la altura mxima del proyectil
b. Cunto tarda el proyectil en caer al suelo?
La suma de dos nmeros es 10, y la suma de sus cuadrados es 60. Hallar los nmeros.
25
PRCTICO 6: Ecuaciones
1.
Decidir si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas, reemplazando el valor de en la

ecuacin. Justifique su respuesta.
a. es solucin de
b.
2.
c. es solucin de
Resolver las siguientes ecuaciones. Verifique el resultado obtenido.
a.
b.
c.

d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
q.
r.
s.
t.
u.
v.
w.
x.
y.
3.
es solucin de
Resuelva las siguientes ecuaciones en R.

a.
b.
c.
d.
e.
f.

26
g.
h.
i.
j.
k.
l.
4.
Un nio tiene el triple de la edad que tena hace 8 aos. Qu edad tiene ahora?
5.
Un padre tiene 42 aos y su hijo 10 aos. Dentro de cuntos aos la edad del padre ser el
triple de la edad del hijo?
6.
De una cierta clase de vino que contiene 12% de alcohol, se han obtenido por destilacin 67,68
litros de alcohol. Cul fue la cantidad de vino empleado?
7.
El jueves, Leticia invirti el 40% de sus ahorros en ropa. El viernes, gast las dos terceras partes
del dinero que le quedaba en un libro para su hermano, y an tiene $120.
m. Cunto dinero tena ahorrado Leticia?
n. Es cierto que gast lo mismo en ropa que en el libro para su hermano?
8.
Un hombre reparti su herencia del siguiente modo: a su hijo mayor le dej la mitad, al
segundo la tercera parte del resto, al tercero la sexta parte del resto y al cuarto $1.000.000.
Cul era el valor de la herencia?
9.
Un comerciante hace un testamento de la siguiente forma: dos tercios a su nico hijo; un

quinto, a una familia muy amiga, y los 49000 restantes, a una institucin de beneficencia. A
cunto asciende el total de la herencia?
10. En una reunin hay el doble nmero de mujeres que de hombres y el triple nmero de nios
que de hombres y mujeres juntos. Hallar el nmero de hombres, mujeres y nios que hay en la
reunin si el total es de 156 personas.
11. Durante su primera hora de trabajo, el dueo de un puesto de revistas vendi la cuarta parte
de los diarios que tena y, durante la segunda hora, vendi la sexta parte de los que le
quedaban. Cont los ejemplares y not que an haba 25. Cuntos diarios tena al principio?
12. Ana, Vivi y Carla comparten un departamento y las tres aportaron su ltimo sueldo a un fondo
comn, que fue de $3600. Ana gana las dos terceras partes del sueldo de Vivi, y Carla gana la
mitad del sueldo de Ana. Cul fue el ltimo sueldo de cada una? Es cierto que Vivi cobr
tanto como Ana y Carla juntas?
13. Una compaa de aviacin divide a los pasajeros en tres categoras. En uno de sus aviones, la
cantidad de asientos de primera clase es la octava parte del total; la categora ejecutiva tiene
una vez y media la cantidad de asientos que primera clase, y hay 165 asientos de clase turista.
Cuntos asientos tiene ese avin?
14. Resolver las siguientes ecuaciones fraccionarias:
a.
b.
c.
d.
e.
27
f.
g.
h.
i.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
i.
l.
k.
h.
j.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
1.

a.
2.
1.
La cantidad de pasos que da una persona al caminar durante un minuto (N), dividida por la
longitud de un paso en metros (P) es aproximadamente 140. a)
a. Si la longitud es P=0,80 Cul es la velocidad en metros por minuto? Y en kilmetros
por hora?
28
2.
3.
4.
5.
b. Calcule su propia velocidad a partir de su longitud de paso P

Resolver:
a. Si doy 70 pasos por minuto Cul es la longitud de mi paso? Ejercicio A4 a) Si 326
automviles pesan 521 toneladas Cuntas toneladas pesan 732 automviles?
b. Carlos y Laura corren la misma velocidad en una rotonda, pero Laura empez mas
tarde. Si cuando Laura dio 5 vueltas, Carlos dio 15 Cuntas habr dado Carlos cuando
Laura dio 15? c) Con 10kg de harina hago 13kg de pan Cuntos har con 23kg de
harina? d) Cuelgo 3 toallas en una soga y se secan en 12 horas. Si el vecino cuelga 6
toallas Cunto tardaran en secarse? e) La locomotora de un tren mide 12m. Si se
conectan a la locomotora 4 vagones, el tren mide 52m. Cunto medir si se conectan
8?
En Ciudad Gtica el 80% de la gente votara a Batman antes que a Superman, pero en
Metrpolis solo lo hara el 40%. Si en Ciudad Gtica la poblacin es la cuarta parte que en
Metrpolis Qu porcentaje de gente de ambas ciudades votara a Batman?
a. 60%
b. 48%
c. 40%
d. 30%
Juan va al gimnasio y utiliza la cinta. Si quema el triple de caloras corriendo que caminando, y
por cada minuto caminado corre 3 minutos Qu porcentaje del total de caloras quemadas en
la cinta las consume corriendo?
a. 50%
b. 70%
c. 80%
d. 90%
e. 95%
Nern dijo que de los 4 caminos que conducen a Roma, el ms largo tiene una longitud igual a
la suma de los otros 3, aunque los dos ms cortos suman la mitad del segundo ms largo. El
segundo ms largo mide entonces:
del ms largo
a.
b.
c.
d.
e.
del ms largo
del ms largo
del ms largo
del ms largo
29
PRCTICO 7: Inecuaciones
1.
2.
Encuentre y dibuje en la recta real los conjuntos de puntos que satisfacen las siguientes
desigualdades.
a.
b.
c.
d.
Sean R. Si , indique cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas.

a.
2.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
4.
5.
6.
7.
8.
b.
c.
Resolver las siguientes inecuaciones y representar el conjunto solucin en la recta real:
a.
b.
c.
d.
e.
3.
Cul es el menor nmero entero mltiplo de 4, que satisface la siguiente inecuacin

?
Si el lado de un cuadrado es mayor o igual que 7cm. Qu se puede decir de su permetro p?
Si el permetro de un cuadrado no supera el permetro del rectngulo de la figura, qu se puede
asegurar acerca de la superficie S del cuadrado?
Un padre y su hijo se llevan 22 aos. Determinar en qu perodo de sus vidas, la edad del padre
excede en ms de 6 aos al doble de la edad del hijo.
Un coche se desplaza por una carretera a una velocidad comprendida entre 100 Km/h y 150
Km/h. Entre qu valores oscila la distancia del coche al punto de partida al cabo de 3 horas?
Halle los valores de x para los cules el rea del cuadrado es mayor que la del rectngulo si uno
de los lados del rectngulo mide 23 cm.
30
9.
El largo y el ancho de un terreno rectangular son tales que y .

Calcular entre que valores pueden variar el rea y el permetro del terreno.
10. El conjunto solucin de
1
4 x 5 4 es:
3
a) {17/4, -7/4}
b) {-7/4; -17/4}
c)
d) {-7/4}
e) {17/4}
11. Obtenga el conjunto solucin de las siguientes desigualdades:

a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
8-
7

1.
2.
Sean R Si , indique cules de las siguientes afirmaciones son verdaderas.
a.
b.
c.
Resolver las siguientes desigualdades, grafique el conjunto solucin y exprselo en notacin de

intervalo.
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
n.
o.
p.
31
3.
4.
5.
6.
Halle y represente en la recta los nmeros reales que verifican:

a.
x- 4 >2
b.
x +2 3
c.
4 - x >0
d.
0 x3 1
e.
0 x3
f.
12 4 x 3
g.
4x 3 5
h.
3x 6 2
i.
1 2x
j.
3x 50
1
4
1
2
Una fbrica paga a sus viajantes $10 por artculo vendido ms una cantidad fija de $500. Otra
fbrica de la competencia paga $15 por artculo y $300 fijos. Cuntos artculos debe vender el
viajante de la competencia para ganar ms dinero que el primero?
La temperatura en la escala Fahrenheit y Celsius estn relacionadas por la frmula C=(5/9)(F 32). A qu temperatura Fahrenheit corresponder una temperatura en escala centgrada que
se encuentra entre 27C y 40C ?
Clara tiene varios rollos de 36 fotografas cada uno. Si le falta tomar, a lo sumo 28 fotos para
completar 5 rollos, Cuntas fotografas tom Clara como mximo?
a. 172 b. 168 c. 162 d. 152 e. 148
7.
Una persona sabe que en un bar 3 medialunas y un caf con leche cuestan lo mismo que una
medialuna, un jugo y un caf chico. Como el caf chico cuesta la mitad que el caf con leche,
entonces el jugo cuesta:
a. Ms que dos medialunas y un caf con leche
b. Menos que el caf chico
c. Menos que dos medialunas
d. Ms que dos medialunas
32

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1.1. Nmeros Naturales

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Un nmero natural y su sucesor se llaman consecutivos.

De esta manera se construye el conjunto de los Nmeros Naturales, al cual

La suma de una unidad se puede extender a la suma y al producto de dos

Propiedades de la suma y el producto

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Para todo a, b y c nmeros naturales, la suma y el producto satisfacen las

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Por otro lado el nmero 1 divide a cualquier natural a, pues a = 1.a .

Ejemplo: Los nmeros 2, 3 y 5 son primos.

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Un resultado, que es tan importante que recibe el nombre de Teorema

Orden de los nmeros Naturales

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Tomar los factores comunes con menor exponente y multiplicarlos entre s,

Cuadernillo de Ingreso 2016

e) 9+ 2.(3 + 7).(2 + 1) + 5.(3+ 2.4)

Cuadernillo de Ingreso 2016

b) mcd (186, 468)

c) mcd (1260, 225)

d) mcd (392, 468)

e) mcm (32, 180)

f) mcm (225, 1260)

g) mcm (468, 392)

h) mcm (180, 468)

i) mcm (392, 392)

Cuadernillo de Ingreso 2016

Cuadernillo de Ingreso 2016

1.2 Nmeros Enteros

Z = {..., -3, -2, -1 , 0, 1, 2, 3, 4, ...}

Cuadernillo de Ingreso 2016

Es decir, 5 - 8 es el opuesto del 3. Como vimos anteriormente, se nota -3.

Todo nmero entero consta de un signo, + -, dependiendo si es un entero

Ejemplo: El nmero -3 tiene signo - y valor absoluto 3, pues:

El valor absoluto de un nmero entero a indica cuntas unidades dista a

Cuadernillo de Ingreso 2016

Suma de nmeros Enteros

Producto de nmeros Enteros

El producto de dos nmeros enteros a y b de distintos signos es el

Cuadernillo de Ingreso 2016

Propiedades de la suma y la resta

Cualquier nmero entero sumado a 0 (el neutro) es

Cualquier nmero entero multiplicado por 1

El opuesto del opuesto de un nmero, es el

Cuadernillo de Ingreso 2016

Relacin de orden de los nmeros Enteros

Caso contrario, diremos que a es menor que b, a < b.

-4 -5, pues -4 - (-5) = -4 + 5 = 1.

Como consecuencia del orden que acabamos de definir se tiene que:

j) (-3) . (-2) . (-5)

k) (4 + 5 . (-2)) . (-1 + 2 . (-5))

Cuadernillo de Ingreso 2016

g) 9 - [24 - (-1 - 2)] : (-9)

h) (10 -15) + 3 . [3 - (2 + 1)]

i) 2.[8 - 4.(10 - 6) - (-3 - 2)]