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LOS RETOS DE LA EDUCACIN VIRTUAL

En la actualidad el acceso y uso de las tecnologas de la comunicacin se hacen cada


vez mayor; es comn ver a nios de corta edad manipulando celulares, tabletas, y
laptops; pero tambin, es comn ver adultos hacerlo; los unos y los otros se han
adaptado a la cada vez ms penetrante tecnologa, la cual permea cada una de
nuestras actividades diarias, desde las tareas propias del trabajo hasta las del hogar,
siendo para la educacin un reto adaptarlas a las necesidades de los estudiantes de
hoy.
El profesor en la actualidad debe entonces adaptar esta tecnologa y llevarla al aula de
clase o por el contrario l debe ir a travs de estas hasta el estudiante, para tal fin, el
docente tendr que

adquirir unas nuevas habilidades, responsabilidades y

caractersticas propias para asumir este reto: deber entonces desarrollar una
flexibilidad para poder formar a sus estudiantes, mejorar sus habilidades comunicativas
a travs de las redes de comunicacin (chat, mail o videoconferencia) y que en estas
se exprese de manera clara y concisa, adems tendr que adaptar la informacin que
halla en la red para que esta sea procesada por sus estudiantes de una forma ms
fcil, deber ser un conciliador de las ideas que desarrollen sus estudiantes, ser un
animador permanente en el uso de las nuevas tecnologas y herramientas
multimediales, deber centrar la formacin en el estudiante, manejar correctamente
los recursos tecnolgicos y se actualizar en la utilizacin de estos. Dentro de sus
responsabilidades estn: la revisin y evaluacin continua de los productos que
desarrollen sus estudiantes, la comunicacin permanente con ellos, la motivacin de
sus estudiantes en el uso de los recursos tecnolgicos y de sus herramientas.

De acuerdo a lo expuesto con anterioridad, entonces el estudiante deber adaptarse


tambin y desarrollar unas habilidades, responsabilidades y caractersticas como las

siguientes: deber ser independiente y responsable, no solo individualmente sino en


grupo (colaborativo), deber destinar un buen tiempo en el desarrollo de sus
actividades, tendr que compartir sus ideas, desarrollar proyectos individuales y
grupales, pedir informacin, retroalimentacin o tutorizacin; al igual que el docente
deber mejorar sus habilidades comunicativas, sus destrezas en el uso de las
herramientas tecnolgicas y ser un seguidor de un cronograma.
Como resultado el escenario de la educacin tambin se ve transformado, no depende
de un lugar en especifico (aula de clase), puede darse a distancia y con la colaboracin
de expertos, puede ser en tiempo real (on line) sincrnico o puede darse asincrnico.
En suma, la educacin est dando un giro rpido hacia la virtualizacin, hacia el uso de
herramientas tecnolgicas, hacia la utilizacin de medios de comunicacin ms giles y
con mayor difusin, hacia la eliminacin de barreras espacio temporales, de edad,
gnero, de recursos econmicos. Y aunque es un boom en educacin donde todas las
instituciones, maestros y el gobierno mismo piensen que es la panacea y la respuesta a
la calidad de la educacin, a la cobertura, al ahorro de recursos tanto fsicos como
econmicos; se debern superar un sinnmero de limitaciones, el acceso a la
tecnologa es hoy en da costoso, las redes de INTERNET y la conectividad en muchos
lugares de nuestro territorio no se da, requieren de una infraestructura y una
organizacin que sigue siendo un reto para el gobierno, debe haber todo un personal
tcnico de apoyo que es incipiente todava, falta cultura y un buen mtodo de
enseanza, los docentes todava son reticentes a la adaptacin de las nuevas
tecnologas a sus prcticas de aula, la planeacin de las actividades y la
retroalimentacin de estas consume tiempo que los profesores y tutores no estn
dispuestos a aportar, adems hace falta experiencia educativa en este mbito.
Quedan entonces unos grandes retos para que la educacin en Colombia llegue a ser
de calidad, y estos retos no solo dependen del acceso a la tecnologa, a la conexin a
INTERNET, al ancho de banda, la capacitacin en TICs, en el uso de nuevas
herramientas de sistemas, en el uso de bases de datos o en el costos de la tecnologa;

es ms profundo, se requiere de un sistema no corrupto, que destine los recursos a la


educacin, un conglomerado humano ms culto que vivencie la paz y el respeto por la
vida como principio fundamental, que nosotros como trabajadores pblicos de la
educacin vivenciemos el discurso dado a los estudiantes, y que para esto se requiere
de un cambio en la concepcin de la educacin, no podemos pretender que por el solo
uso de las tecnologas de la informacin seremos una nacin ms preparada y con
mejores expectativas de sostenibilidad.
En la actualidad en nuestra Colombia las Tecnologas Informticas de la Comunicacin
pueden pasar a ser un factor ms de desigualdad que perpeta el crculo de exclusin
social y educativa en que se encuentran atrapados muchos de nuestros nios y
jvenes.
Y por ltimo y no menos importante es que no hay una verdadera la inclusin de de las
TIC en el currculo, todava hay mucho temor a romper los esquemas tradicionales de
la educacin y somos nosotros los llamados a romper este paradigma personal,
institucional y gubernamental para poder salir del atraso en el cual nos encontramos,
siendo estas una herramienta, que ms que un boom, pueden convertirse en una
oportunidad para la mejora de la educacin.

Berta Eliana Navarrete


Juan Carlos Beltrn
UDES