ACTIVIDAD INTEGRADORA 3

TCNICA DE ABP

ACTIVIDAD INTEGRADORA
ETAPA 3 EL DESARROLLO ESTABILIZADOR

Elaborar en equipo un ensayo sobre el

Movimiento Estudiantil de 1968, partiendo del
anlisis de la pelcula Rojo Amanecer,
utilizando la estrategia de Aprendizaje Basado en
Problemas (ABP)
Fecha de entrega: 1 semana despus de
vacaciones en la ltima clase que tengamos en
la semana 13 al 17 de abril.

CRITERIOS PARA EVALUAR ENSAYO

Describe de manera correcta las ocho etapas del abp.
Manifiesta una postura personal respecto a los acontecimientos
analizados.
Expresa las ideas en forma clara y coherente.
Describe de manera clara los acontecimientos histricos
planteados en la pelcula.
Extensin del ensayo en 4 cuartillas mnimo, escrito justificado,
letra arial 12, ms hoja con portada de identificacin.
Todos los integrantes debern participar escribiendo al menos 3/4
cuartilla, en alguna parte del ensayo.
Entregar un folder sencillo con el ensayo y las hojas utilizadas para
realizar los pasos 3, 4, 5 y 6.
LA ACTIVIDAD TENDR UN VALOR DE 2 PUNTOS PARA CADA
INTEGRANTE DEL EQUIPO.

PASOS DE LA TCNICA ABP

1. Leer y analizar el escenario del problema
2. Realizar una lluvia de ideas
3. Hacer una lista con aquello que se conoce
4. Hacer una lista con aquello que no se conoce
5. Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema
6. Definir el Problema
7. Obtener informacin
8. Presentar Resultados

PASOS ESTRATEGIA ABP

1. Con la lectura y anlisis del escenario o problema se busca que
los alumnos entiendan el tema y lo que se les demanda. Es necesario
que todos los miembros del equipo comprendan el problema (hacer un
ensayo sobre el movimiento estudiantil del 68).
2. Al realizar una lluvia de ideas los alumnos empiezan a tomar
conciencia de la situacin a la que se enfrentan, formulan hiptesis de
por qu puede ocurrir el problema, las posibles causas, ideas de
resolverlo, etc.
3. Hacer una lista de lo que se conoce implica que el equipo recurra
a aquellos conocimientos de los que ya disponen, a los detalles del
problema que conocen y que podrn utilizar para su posterior
resolucin.
4. Hacer una lista de lo que no conocen ayuda a los estudiantes a
ser conscientes de aquello que no saben y que necesitarn para
resolver el problema. Pueden formular preguntas que orienten la

PASOS ESTRATEGIA ABP

5. Hacer lista de que necesita hacerse para resolver el problema, es
momento de que los alumnos ordenen todas las acciones que como equipo tienen
que llevar a cabo para resolver el problema planteado. Deben planear cmo van a
realizar la investigacin.
6. Definir el Problema, poder definir adecuada y concretamente el problema que
van a resolver y en el que se va a centrar su investigacin.
7. Obtener Informacin, se centra en un perodo de trabajo y estudio individual
de forma que cada miembro del equipo lleve a cabo la tarea asignada. Obtener la
informacin necesaria, estudiarla y comprenderla, pedir ayuda si es necesario, etc.
8. Presentar Resultados, los alumnos vuelven a su equipo y ponen en comn
todos los hallazgos realizados para poder llegar a elaborar conjuntamente la
solucin al problema y presentar los resultados. (hacer el ensayo sobre el
movimiento estudiantil de 1968) Y, finalmente, el proceso vuelve a comenzar con la
formulacin de otro problema.

ROL DEL ALUMNO PARA

TRABAJAR ABP
1. Asumir su responsabilidad ante el aprendizaje.

2. Trabajar con diferentes personas gestionando los posibles conflictos que surjan
en el equipo.
3. Tener una actitud receptiva hacia el intercambio de ideas con los compaeros.
4. Compartir informacin y aprender de los dems.
5. Ser autnomo en el aprendizaje (buscar informacin, contrastarla,
comprenderla, aplicarla, etc.) y saber pedir ayuda y orientacin cuando lo
necesite.
6. Disponer de las estrategias necesarias para planificar, controlar y evaluar los
pasos que lleva a cabo en su aprendizaje.