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DE
FILOSOFA
HISTORIA MODERNA Y
CONTEMPORNEA
2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO
Luca Rivas Lara
Jos Mara Marn Arce
M Dolores Ramos Medina
GRADO EN FILOSOFA
CURSO 2015-2016
L. Rivas Lara
J. M Marn Arce
M D. Ramos Medina
Europa y el mundo. Finalmente la superacin de los dos conflictos mundiales y la creacin de organismos
internacionales vigilantes de la paz han dado lugar al mundo globalizado actual.
Los manuales obligatorios para la preparacin del temario:
Son dos libros que ofrecen al alumno del grado de Filosofa unos contenidos ajustados al programa de
la asignatura, concretamente:
Para la preparacin de los temas 1 al 8:
. RIBOT, L.: Historia del Mundo Moderno. Madrid, Actas, varias ediciones (del captulo 6 al captulo 20
de dicho manual).
Para la preparacin del tema 9 al 16:
RIVAS LARA, L. (coordinadora); G QUEIPO DE LLANO, G.; SEPLVEDA MUOZ, I.: Historia
Contempornea. Madrid, UNED, 2010, 1 reimpres. 2013, 247 pp.
Ambos libros son de contenidos bsicos. El primero da una visin global de la Edad Moderna, cubre el
contenido de los ocho primeros temas de la asignatura y habr de servir de referencia fundamental para el
estudio de los mismos. En cuanto al segundo, da una visin, tambin global, de la poca contempornea,
con una exposicin clara, sencilla y concisa, asequible a alumnos de cualquier nivel. Al final de cada tema
contiene dos textos histricos, que aclaran y facilitan al lector la comprensin de lo estudiado. Termina con
un Glosario que contiene y explica los conceptos y trminos fundamentales de la parte correspondiente a la
Edad Contempornea. Es suficiente para preparar correctamente los ocho ltimos temas de la asignatura.
1.2. Actividades
El alumno de esta asignatura deber realizar una lectura comprensiva, crtica, racional y no meramente
memorstica de los manuales bsicos. Una lectura en la que permanentemente se pregunte por las causas
de los hechos, los relacione entre s y comprenda su evolucin y sus consecuencias. Deber abordar el
estudio de la historia, desde la modernidad hasta nuestros das, analizando la evolucin permanente, el
devenir histrico y la interrelacin de los acontecimientos y sus protagonistas.
Al ser una asignatura del Grado de Filosofa no pretendemos formar historiadores, sino aportar una
formacin histrica bsica al filsofo, que deber enfocar el estudio de la materia con la visin propia del
filsofo, teniendo presente el relativismo de las cosas y estudiando comparativamente los hechos, pues la
historia no se desarrolla aislada sino en interrelacin permanente con otras ciencias.
Para preparar debidamente esta asignatura deber realizar las siguientes actividades:
externas, pues solo as las calificaciones obtenidas respondern verdaderamente a los progresos
reales realizados, y sern indicativas de la preparacin real del alumno o alumna.
Presentarse a la Prueba Presencial de junio, sometiendo a examen los conocimientos adquiridos
sobre el conjunto del temario. Si suspende o no se presenta en junio, tendr la convocatoria de
septiembre.
Asistir presencial o virtualmente a las tutoras, atendiendo a las explicaciones y aclaraciones del
profesor-tutor en el Centro o el Campus Asociado.
Participar en los foros del curso virtual, contrastando opiniones, sugerencias, dudas, etc., con el
resto de los compaeros y compaeras, bajo la supervisin del tutor en unos casos y del equipo
docente en otros.
Ampliar su preparacin realizando las actividades en red que se indiquen en el curso virtual.
Historia Moderna y Contempornea tiene asignados seis crditos en el plan de Grado de Filosofa,
equivalentes a 150 horas de trabajo. TOTAL NMERO DE HORAS: 150 (75 para Historia Moderna / 75 para
Historia Contempornea). Cada tema con su lectura, prcticas y pruebas de evaluacin conlleva al alumno
unas 9 horas y . Aconsejamos que planifique su tiempo desde el comienzo del semestre, repartindolo del
siguiente modo:
A. Estudio de la bibliografa obligatoria: Cada semana se estudiar un tema y medio. As se habr
estudiado el temario al final de la primera semana de mayo. Y el resto del mes se dedicar a repasar
y asentar ideas y conocimientos, para preparar la Prueba Personal de junio. A esta actividad
dedicar el 60% de las horas de trabajo, que son 90 horas.
B. Trabajo prctico evaluable: Son las dos PEDs. Cada una de ellas constar de dos trabajos: 1) un
tema amplio a desarrollar; y 2) la confeccin de un esquema, a partir de un hecho o acontecimiento
histrico del temario oficial de la asignatura. A su confeccin se dedicar el 20% de las horas de
trabajo, que son 30 horas, y podr suponer hasta el 10% de la calificacin final.
Los objetivos didcticos de las PEDs son los siguientes:
i) ejercitar la escritura original y la elaboracin propia sobre los temas estudiados
ii) trabajar la comprensin de textos, la capacidad de sntesis, la argumentacin y el anlisis
iii) orientar la mirada hacia los conceptos, ideas y datos de especial importancia
iv) cuidar la expresin narrativa y la ortografa
v) favorecer la evaluacin continua, con un trabajo que requiere voluntad, constancia, atencin y
programacin del tiempo; trabajo que tiene un valor en la nota final (hasta un 10%).
Las fechas lmite para la entrega de las PEDs las establecern los profesores-tutores a lo largo del
curso, en coordinacin con el equipo docente. Los criterios generales de puntuacin y valoracin de
las PEDs se expresan, de manera sinttica, en la siguiente tabla.
SOBRESALIENTE
NOTABLE
APROBADO
SUSPENSO
Puntuacin
1,75 a 2
1,25 a 1,75
1 a 1,25
Menos de 1
Elaboracin
Excelente y personal
Buena, aunque
Resume/reproduce
Trabajo insuficiente o
mejorable
contenidos
poco orientado
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Comprensin
Extensa, minuciosa y
Lectura
Cumple con la
Falta lectura, no
lectora
selectiva
obligatoria bien
lectura
entendida
Redaccin y
Argumentacin clara,
sntesis
Correctas
contenidos
Resumen tipo
Fragmentaria y
ficha. Redaccin
esquemtica, sin
las preguntas
mejorable
relacin con lo
preguntado
Articulacin
Hallazgos conceptuales
Lograda
Escasa
Pobre
Voz propia
Correcta
Mejorable
Sin aportacin
conceptual
Aportacin
personal
personal
El objetivo final de las PEDs es que el alumno aborde de una manera personal las preguntas, de modo que
estas sirvan de pretexto para mostrarle el nivel de conocimientos que ha adquirido y para que se haga las
reflexiones personales oportunas. Los criterios de valoracin de las PEDs son, segn se expone en el
cuadro: (1) nivel de elaboracin, (2) comprensin lectora, (3) redaccin y capacidad de sntesis, (4)
articulacin conceptual y (5) aportacin personal. La mxima calificacin en las PEDs se conseguir con una
redaccin:
Que se corresponda con la pregunta y sea concisa, personal, trabajada, con ideas bien expresadas,
en dilogo con el conjunto del material de la asignatura.
Que revele una lectura atenta, minuciosa y selectiva; con un uso extenso del conjunto del texto.
Que sea una exposicin ordenada y breve, que seleccione lo ms relevante para destacarlo de lo
superfluo.
Capaz de articular ideas complejas segn una lnea argumental, recortando y definiendo los hechos
y datos que analiza.
C. Actividades prcticas recomendadas: Se trata del seguimiento en lnea de ejercicios prcticos que se
pueden colgar en el curso virtual, para realizar en solitario o con el profesor tutor. Tales ejercicios son
de carcter voluntario y le ocuparn el 10% del tiempo de trabajo, que son 15 horas.
D. El 10% del tiempo restante lo dedicar a la lectura de las orientaciones al estudio, la participacin en
foros virtuales y la consulta de dudas al profesor-tutor o al profesor de la Sede Central.
1.3. Foros temticos
Al matricularse el alumno o alumna ha recibido una clave de acceso a Ciber-UNED, con la que acceder al
curso virtual de la asignatura. En caso de no recibirla o extraviarla debe solicitarla en el Negociado de
Alumnos de la Facultad. En el curso virtual dispone de la Gua de la asignatura, diversos foros de debate, y
materiales complementarios donde puede encontrar enlaces, textos histricos, orientaciones del equipo
docente, etc.
1.4. Evaluacin
La evaluacin final se har mediante un examen presencial, que constar de dos preguntas de desarrollo,
una de Historia Moderna y otra de Historia Contempornea. Se realizar en los Centros Asociados, en las
fechas fijadas en el calendario general de la UNED. Esta Prueba Presencial contar un 100% de la
calificacin final.
La duracin de la prueba ser de 1,30 horas, sin ningn material de consulta. No habr lmite de papel para
el desarrollo de las dos preguntas. Estas abordarn cuestiones o epgrafes concretos de los manuales
obligatorios, aunque tambin se podrn plantear cuestiones transversales a varios temas, de modo que
permitan evaluar la extensin y profundidad del estudio, la comprensin alcanzada del tema y la capacidad
de anlisis y de sntesis desarrollada.
Sern criterios de valoracin de las respuestas: (1) la comprensin de la lectura realizada, (2) la elaboracin
clara y concisa de la redaccin, (3) la precisin en la definicin y el desarrollo analtico de los conceptos, (4)
la capacidad de sntesis propia, y (5) la interrelacin entre conceptos. A estos se sumarn (6) la correccin
sintctica y (7) la correccin ortogrfica. Por todo lo anterior, no se podr aprobar un examen que refleje la
mera repeticin literal de los contenidos de los manuales de estudio.
La nota final resultar de sumar la calificacin de las Pruebas Presenciales (hasta 10 puntos) con las PEDs
(hasta 1 punto). Para ello es preciso aprobar ambos de manera independiente.
1.5. Temario
I. Las bases de la Modernidad. Los descubrimientos geogrficos.
TEMA 1. INTRODUCCIN AL MUNDO MODERNO: ESTRUCTURAS DEMOGRFICAS, ECONMICAS Y
SOCIALES
En este tema se estudia la demografa, la sociedad y la economa en el siglo XVI, y cmo se pasa de la
clara expansin econmica y demogrfica, a una cada de la poblacin a causa de las epidemias de peste y
de los estragos de la guerra que asola al continente europeo, sobre todo a Alemania, pero tambin por las
crisis de subsistencia y la recesin del comercio y la produccin industrial, lo que provoca una reduccin de
la superficie cultivada y una fuerte competencia en los mercados para colocar los productos nacionales. De
esta manera, el alumno analizar el proceso que comprende la fase final de este largo siglo XVI y que se
caracteriza por la disminucin del ritmo, sobre todo a partir de los aos setenta y ochenta de la centuria. Por
otro lado, se constata cmo esta crisis alcanzar su maximum en las dcadas centrales del siglo XVII y cmo
afecta en sus diferentes formas a los distintos espacios europeos.
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Contenidos: 1. La demografa del largo siglo XVI. La sociedad estamental en el largo siglo XVI. Las
transformaciones econmicas en un mundo ampliado hasta la segunda mitad del siglo XVI. El
deterioro de la coyuntura econmica en la segunda mitad del siglo XVI.
TEMA 2. HUMANISMO, RENACIMIENTO Y REFORMA
En el campo de la ciencia, de la religin y de la cultura, desde finales del Quinientos tambin encontramos
cambios significativos. Por un lado, el pensamiento escolstico cede terreno poco a poco a una concepcin
del mundo ms racional, presidida por el mtodo cientfico de la experimentacin, en la que desempea un
importante papel la renovacin cientfica que llevan a cabo Galileo y Newton; por otra parte, la quiebra de la
unidad religiosa en el Quinientos, consolidada a travs del fortalecimiento doctrinal de las distintas opciones
y de su enfrentamiento, conlleva no slo una dualidad espiritual en la Europa Occidental, sino una
renovacin cultural y esttica, producto de esa dualidad entre catlicos y protestantes, visible en el teatro y la
literatura, en la pintura y la arquitectura, en la historia y la filosofa, disciplinas que son utilizadas como armas
de propaganda al servicio de la religin y de la autoridad de los prncipes.
Ms apegado al contexto cultural y religioso del Quattrocento, algunos de los argumentos centrales de este
tema atienden a los entresijos de la cultura del Renacimiento y las circunstancias en que se encontraban la
religin y la Iglesia catlica en vsperas de la Reforma. En ese momento alcanzan sus ms altas cotas el
humanismo cristiano, simbolizado por Erasmo, y el humanismo cvico que se encuentra representado por
Maquiavelo. Por otra parte, la ruptura de la Cristiandad presidida por Lutero, Calvino y Zwinglio haba dejado
paso a la reforma anglicana en Inglaterra, y este proceso reformador contrasta con la reforma catlica y el
Concilio de Trento. Un itinerario que parte de Lutero y la conversin del Imperio en el laboratorio de
experimentacin de la cuestin confesional, pasa luego por la teocracia de Calvino en Ginebra y culmina con
la adopcin de soluciones reformadas al servicio de los intereses dinsticos, como en el caso de Enrique
VIII de Inglaterra.
Contenidos: 1. Humanismo y Renacimiento. Los manuscritos y libros impresos. La alfabetizacin Las
Universidades. La ciencia en el siglo XVI 2. La ruptura de la Cristiandad. Lutero. Zwinglio. Calvino y el
calvinismo. La reforma anglicana. La Europa reformada. La reforma catlica y la Contrarreforma:
precedentes. El Concilio de Trento y sus conclusiones.
TEMA 3. LA FORMACIN DEL ESTADO MODERNO: LOS ESTADOS Y LAS RELACIONES
INTERNACIONALES A COMIENZOS DE LA POCA MODERNA
El protagonismo que asumen las dinastas y los territorios, las pretensiones y posesiones de orden familiar y
los agregados territoriales que se renen bajo una misma corona, son cuestiones que ciertamente conviene
fijar con antelacin.
La suerte de toda una retcula de asambleas territoriales, parlamentos y poderes intermedios en el seno de
una dinmica de afirmacin del poder monrquico configura as en nuestro programa el argumento del poder
monrquico. En este sentido, se reconoce el carcter estamental y corporativo del ordenamiento social, la
posicin del privilegio como categora fundamental en la articulacin de un sistema cuya vertiente social
domina el poder seorial, y se retrata tambin un orden econmico, cuyos fundamentos, continuidades y
cambios, en un periodo de tiempo que nos traslada desde la superacin de la crisis bajomedieval hasta la
llegada de los metales preciosos a Europa, de tal manera que, en esta seccin inaugural del programa, se
presenta la secuencia de los descubrimientos geogrficos y la posterior expansin ibrica, interesando
singularmente la gnesis de los imperios coloniales y sus implicaciones en materia cultural, econmica y
poltica, en un contexto de progreso de las ciencias nuticas que nos anuncia una nueva etapa para la
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En cuanto a la vida poltica en el siglo XVII, en primer lugar se estudia la Guerra de los Treinta Aos, tras el
fracaso de la generacin pacifista de 1600, hasta la firma de la paz de Westfalia con la que se pone fin a la
contienda europea y al enfrentamiento religioso que haba dominado la vida poltica en el siglo anterior, pero
que supone tambin la reorganizacin del Imperio Alemn y el inicio de la decadencia poltica y militar de la
Monarqua hispnica en el continente, cuyas etapas son estudiadas con detalle en el tema correspondiente.
La crisis institucional se aprecia en Inglaterra y en Francia, pues no en balde el Seiscientos es un siglo de
cambios y de transformaciones en todos los campos.
En Inglaterra, los intentos absolutistas de Carlos I y la oposicin del Parlamento conducirn a la revolucin
de 1640, si bien la muerte de Cromwell propiciar la restauracin de los Estuardo, aunque por poco tiempo,
pues en 1688 se produce una segunda revolucin, la Gloriosa, a raz del enfrentamiento entre Jacobo II y el
Parlamento, que concluye con el final de la dinasta Estuardo y la entronizacin de Guillermo de Orange,
estatder de las Provincias Unidas.
En Francia se observa tambin una crisis poltica de cierta envergadura, protagonizada, sin embargo, por la
nobleza contraria al poder real, cada vez ms absolutista, y de la que saldr victorioso el monarca, lo que le
permitir reordenar todos los rganos de gobierno y la economa segn el modelo mercantilista diseado por
Colbert, a la vez que aborda la unidad religiosa del reino (revocacin del Edicto de Nantes), y extender sus
fronteras hacia el Sur (ocupacin del Roselln y La Cerdaa) y el Este (el Franco Condado y plazas en los
Pases Bajos espaoles), gracias a los triunfos militares obtenidos frente a Espaa y al Imperio. Un
fenmeno que se aprecia asimismo en Prusia, un estado emergente que se consolidar en el siglo XVIII con
la Paz de Utrecht, en los territorios austriacos de los Habsburgo de la mano del emperador Leopoldo I, y en
Rusia con la dinasta de los Romanov. En Suecia y Polonia no lograrn superar en lo que resta del siglo XVII
los efectos desastrosos de la Guerra de los Treinta Aos, si bien en la primera se consolida el poder del
monarca, lo que no sucede en la segunda, donde el protagonismo de la Dieta se impone a cualquier intento
absolutista de sus soberanos.
Contenidos: 1. El absolutismo monrquico y su significado. La formacin y el triunfo del Estado
absoluto en Francia (1598-1715). La quiebra del absolutismo ingls: las revoluciones inglesas (16031688). La Monarqua Hispnica durante el siglo XVII. 2. Los ensayos de absolutismo en Europa central
durante el siglo XVII. Ensayos de absolutismo en la Europa oriental y nrdica 3. Las relaciones
internacionales: hacia una nueva definicin del sistema internacional. La Guerra de los Treinta Aos.
Los tratados de paz: Westfalia, Pirineos y Oliva. El ascenso de Francia y el sistema internacional:
Luis XIV. Suecia y el Bltico. El declive del Imperio otomano y la tensin danubiana.
III. El siglo XVIII. La poca de la Ilustracin. Hacia la crisis del Antiguo Rgimen.
TEMA 6. LA EXPANSIN DEL SIGLO XVIII
En cuanto al siglo XVIII, el crecimiento econmico se asienta una vez ms en la accin concatenada del
impulso demogrfico, la ampliacin de las tierras cultivadas, la multiplicacin de las manufacturas y la
extensin de los intercambios, pero al mismo tiempo se introdujeron innovaciones que evitaron un nuevo
estrangulamiento de la expansin y dieron origen a la Revolucin Industrial. En el terreno de la cultura, la
Ilustracin hace referencia a la aparicin de una serie de conceptos nuevos que, difundidos entre todos los
hombres, deban iluminar los espritus y, a travs del perfeccionamiento de los individuos y la sociedad,
alumbrar un camino que conduca a un estadio superior de la historia de la Humanidad. Entre esta serie de
conceptos destaca el de la razn, el triunfo de la secularizacin y la laicizacin en el pensamiento europeo.
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TEMA 9. LAS REVOLUCIONES ATLNTICAS Y EL IMPERIO NAPOLENICO (1789-1814)
Las ideas de la Ilustracin haban calado en la nobleza y sobre todo en la burguesa de tal forma, que
acabaran provocando las revoluciones liberales a ambos lados del Atlntico, la de Estados Unidos de
Norteamrica y la francesa, que pusieron fin al Antiguo Rgimen. Durante la ltima etapa de la Revolucin
francesa comenz a destacar la figura del general Napolen Bonaparte, que finalmente dio un golpe de
Estado en 1799, abriendo una nueva etapa en la historia de Francia. La obra de Napolen Bonaparte, si bien
permiti recuperar su influencia a los notables, esta nueva nobleza careca de privilegios fiscales. Adems
cre un gran imperio, extendiendo por toda Europa las ideas de igualdad, libertad y fraternidad al ritmo de la
expansin territorial. Junto a las ideas de libertad se implant una nueva organizacin del Estado en todos los
sentidos que impuls a la nueva sociedad, abriendo una nueva era en la historia de la Humanidad.
Contenidos: 1. La revolucin americana y el nacimiento de los Estados Unidos. Causas de la
revolucin. La guerra de Independencia. La Constitucin de los Estados Unidos. Consecuencias de la
revolucin atlntica. 2. La Revolucin Francesa. Causas de la revolucin. Etapas de la revolucin: Los
Estados Generales. La Asamblea Constituyente. La Asamblea Legislativa. Convencin y Repblica. La
reaccin termidoriana. El Directorio. 3. El Imperio napolenico: el Consulado. El Imperio. Las
campaas napolenicas. El Bloqueo continental. La cada del Imperio.
TEMA 10. LA IMPOSICIN DEL LIBERALISMO SOBRE EL ANTIGUO RGIMEN (1814-1848)
Tras la derrota de Napolen Bonaparte los conservadores intentaron volver al Antiguo Rgimen, tanto en el
plano ideolgico como en la distribucin territorial de Europa, mientras los liberales deseaban mantener los
logros de la Revolucin. Lucha entre Restauracin y Revolucin. Para reorganizar el mapa de Europa y hacer
respetar los principios de legitimidad y equilibrio entre las naciones, de modo que se evitaran las guerras
entre las potencias -Austria, Francia, Gran Bretaa y Rusia- se celebr el Congreso de Viena. Pero la
reconstruccin territorial se hizo en base a los intereses de estas nuevas potencias dominantes, que no
tuvieron en cuenta la voluntad de los pueblos, marginando el sentimiento de las nacionalidades. Por tanto las
ideas liberales de la revolucin se mantuvieron; estas fueron, junto al nacionalismo, las dos fuerzas que
minaron la obra del Congreso de Viena. Manifestaciones de ambos liberalismo y nacionalismo- fueron las
revoluciones liberales y democrticas, as como las unificaciones italiana y alemana.
Contenidos: 1. La sociedad de la Restauracin. 2. La Europa de la Restauracin. El Congreso de Viena
y sus postulados. El nuevo mapa de Europa. La Santa Alianza. 3. Ideas polticas: liberalismo,
democracia, nacionalismo. 4. Las revoluciones liberales de 1820. 5. La cuestin de Oriente. 6. Las
revoluciones liberales de 1830. 7. Las revoluciones democrticas de 1848. 8. El realismo.
TEMA 11. LA INDUSTRIALIZACIN Y EL CAMBIO SOCIAL EN EL SIGLO XIX
Los descubrimientos cientficos del siglo XVIII aplicados a la tcnica, produjeron inventos -las mquinas- que
revolucionaron las formas de produccin. Unido todo ello a la utilizacin de materiales como el carbn y el
hierro y a las nuevas fuentes de energa, como la fuerza hidrulica y la del vapor, transformaron el sistema
productivo y provocaron en el s. XIX la Primera Revolucin Industrial, primero en Inglaterra y despus en el
resto de Europa y el mundo occidental. Las mejoras en los campos higinico, sanitario, alimenticio, etc.,
produjeron un notable crecimiento demogrfico, revolucin en la agricultura, en los transportes y en todos los
aspectos de la vida. Evolucin que culminara con la Segunda Revolucin Industrial en la segunda mitad del
siglo XIX, al producirse el progreso de los principales pilares de la Primera Revolucin Industrial y la aparicin
de nuevas fuentes de energa -como el petrleo y la electricidad- que provocaron la aparicin de industrias
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consecuencias de ambas guerras mundiales, panorama internacional, cmo qued el mundo, qu sistemas
de alianzas se realizaron. Pero no es preciso estudiar el desarrollo de ambas contiendas.
Contenido: 1. La Europa de los Bloques (1890-1914). 2. La 1 Guerra Mundial: causas profundas de la
guerra. El asesinato de Sarajevo, la crisis definitiva. La Conferencia de Paz de Pars. Los Tratados de
Paz. Consecuencias de la 1 Guerra Mundial. 3. La Revolucin Rusa: Rusia a principios del siglo XX.
El proceso revolucionario. La Constitucin de la URSS. 4. La Gran Depresin de los aos treinta y los
anuncios de la guerra. La cada de la Bolsa y crisis econmica mundial. El New Deal norteamericano.
5. La 2 Guerra Mundial: los triunfos del Eje. La victoria de los aliados. Las repercusiones de la guerra.
TEMA 14. GUERRA FRA Y CRECIMIENTO ECONMICO (1945-1973)
De la 2 Guerra Mundial surgieron una Europa y un mundo divididos en dos bloques -el capitalista y el
comunista- en los que existan formas de organizacin poltica, econmica y social antagnicas, cuyo mutuo
temor dio lugar a un periodo de paz llamado guerra fra. Este antagonismo explica la evolucin de las
relaciones internacionales, aunque existiera una voluntad de resolver los conflictos mediante una
organizacin supranacional: la ONU. Efectivamente, para evitar nuevas guerras se cre la ONU, que
sustituy a la Sociedad de Naciones. En este tema se estudian todos estos hechos, la tensin internacional y
el mundo que la vivi, su evolucin, la postura sovitica de coexistencia con Occidente y el pacifismo
creciente de Estados Unidos, la colaboracin entre opciones polticas diversas pero coincidentes en la
defensa de los valores democrticos y la economa de mercado europeos, que abocaron en la constitucin
de la Unin Europea. Y en el extremo Oriente surga otra potencia: Japn.
Mientras, la revolucin comunista que se produjo en China se bas en el modelo sovitico, pero partiendo de
un grado de industrializacin muy inferior al de Rusia en 1920. Tras diversas tendencias en la revolucin, a
partir de 1976 la poltica china respecto al exterior se moder, volviendo la vista hacia sus problemas
interiores.
En otro orden de cosas, despus de la 2 Guerra Mundial tambin comenz un proceso de descolonizacin,
con la desaparicin de los imperios coloniales y la aparicin de nuevas naciones en Asia y frica. Los pases
que se independizaban se englobaron en el llamado Tercer Mundo, al no querer formar parte de ninguno de
los dos bloques entonces existentes, el capitalista y el comunista. Son los pases no alineados, uno de cuyos
rasgos comunes es el subdesarrollo, que los sita al nivel de Occidente antes de la Revolucin Industrial.
Contenidos: 1. El nuevo orden internacional. La creacin de Naciones Unidas. La Guerra Fra. La
coexistencia pacfica. 2. El mundo occidental. Estados Unidos. Europa. Japn. 3. La expansin
sovitica. El Bloque del Este. La China de Mao. 4. Los procesos de descolonizacin. Causas y
consecuencias de los procesos de descolonizacin. La descolonizacin de Asia y Oceana. La
descolonizacin de frica. 5. La Edad de Oro. Crecimiento econmico y progreso social.
Reconstruccin y crecimiento. El Estado de bienestar.
TEMA 15. CRISIS Y CONFRONTACIN (1973-1990)
La crisis de 1973 rompi el sostenido desarrollo mundial de las dcadas anteriores, lo que produjo una
oleada de desestabilizacin con graves consecuencias: oblig a poner en marcha una fuerte reestructuracin
industrial, lo que cre tensiones sociales y alej el objetivo del pleno empleo, al tiempo que aumentaba la
inflacin hasta niveles que paralizaban el consumo y desincentivaban la inversin. Todo ello tuvo
repercusiones sociales, radicalizando las disidencias, y polticas, rompiendo los procesos de armonizacin
internacional. Mientras para los pases occidentales desarrollados la crisis propici unas reconversiones que
posibilitaron la transformacin de sus estructuras productivas y la profundizacin de los sistemas
democrticos, en Japn refren el crecimiento, aunque la coalicin del Partido conservador con el Liberal
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El alumno o la alumna de Filosofa que se encuentra ante la asignatura de Historia Moderna y
Contempornea, disciplina algo alejada de sus aficiones y que parece ajena a las materias propias del Grado
por el que se interesa, debe plantearse, en primer lugar, lo conveniente que resulta para cualquier
universitario adquirir una formacin global, unos conocimientos bsicos de una materia de cultura general
como es la que tiene ante s. Sin embargo el equipo docente es consciente de que su especializacin va por
otras sendas. Por ello el nivel que le vamos a exigir es bsico, como ya hemos indicado en diversos lugares
de esta Gua. Y para que adquiera ese nivel, queremos darle unas recomendaciones generales para abordar
el estudio de la historia, como son:
Es aconsejable memorizar slo fechas clave que sirvan como gua o referencia para situar hechos o
acontecimientos anteriores o posteriores- y datos concretos. Pues el objeto del estudio de la historia es la
apropiacin creativa de los conceptos, no su repeticin mecnica. Por ello es importante que, una vez
realizada la lectura detenida del tema, su subrayado y un esquema del mismo, se aprendan los conceptos,
entendiendo las ideas principales y la evolucin de los hechos estudiados. Una vez conseguido esto, es
aconsejable poner las ideas en movimiento, debatiendo con los compaeros, participando en los foros
virtuales y asistiendo a las tutoras.
3.1. Sobre las PEDs
Para realizar las Pruebas de Evaluacin a Distancia lo primero que deber hacer el alumno es estudiar
detenidamente los ocho temas correspondientes, intentar contestar en un papel borrador a las preguntas que
se piden -sin consultar ni copiar del manual-, y slo cuando sea capaz de responder satisfactoriamente sin el
apoyo del libro deber pasarlas a limpio y envirselas a su Profesor-Tutor. No es preciso consultar otros
libros adems de los indicados en la Gua. A la hora de calificarlas el profesor tendr en cuenta: el nivel de
conocimientos, la ortografa y la redaccin.
Es aconsejable realizar las PEDs, por varios motivos: en primer lugar, porque obligan a mantener un ritmo
de estudio, al cumplir un calendario en su confeccin. En segundo lugar, porque indican al estudiante el nivel
de conocimientos alcanzado de los temas, que constata al desarrollar sus respuestas (esto si se realizan
honradamente, sin copiar ni consultar el manual; solo as sern realmente tiles); y en tercer lugar porque
pueden suponer hasta un 10 % de la calificacin final.
3.2. Sobre las Pruebas Presenciales
Al tratarse de una asignatura semestral, se aprueba en la convocatoria de junio (convocatoria ordinaria) o la
de septiembre (convocatoria extraordinaria) si suspende en junio o no se presenta en esa convocatoria. En
este caso en la UNED solo cuenta la convocatoria de septiembre. Es lo que en nuestra universidad se
denomina convocatoria nica.
Las pruebas presenciales de junio se realizan en dos semanas distintas, no as las de septiembre, en que
solo hay una semana, si bien en casos justificados se puede acudir al examen llamado de reserva, si se ha
15
Tutoras presenciales y en lnea proporcionadas por el tutor o tutora asignado del Centro o Campus
Asociado. Los tutores de los Centros Asociados son el apoyo ms directo y cercano a los alumnos.
Con la periodicidad que se informe en el Centro asisten presencialmente, aclarando dudas y
facilitando explicaciones sobre los temas de la asignatura. Tambin realizan un seguimiento
personalizado y permanente de los alumnos, en nuestra asignatura evaluando las PEDs. Esta
evaluacin la realizarn de acuerdo con los criterios establecidos por el equipo docente.
Foro del profesor en el curso virtual. En el Foro del profesor o guardia virtual los estudiantes pueden
debatir entre ellos y plantear dudas, tanto sobre los contenidos del temario como sobre cuestiones de
procedimiento y evaluacin. Peridicamente sern respondidos por el equipo docente (profesor y
tutor en red).
Horarios de tutora telefnica. Los profesores responsables de la asignatura se encuentran
disponibles en los das y horas indicados en la Gua. En caso de llamar y no encontrarse, dejen su
nombre y nmero de telfono y el equipo docente les responder lo antes posible.
Tutorizacin de los Temas 1 al 8 (Historia Moderna)
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L. Rivas Lara
J. M Marn Arce
M D. Ramos Medina
Tutorizacin de los Temas 9 al 16 (Historia Contempornea)
Luca Rivas Lara
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4.- GLOSARIO
Abdicar.- Ceder o renunciar a la soberana de un pueblo; renunciar a otras dignidades o empleos.
Absolutismo.- Doctrina que atribua al soberano la concentracin de los poderes legislativo, ejecutivo y
judicial. El fundamento terico del poder absoluto fue enunciado por Jean Bodin (1530-1596) en su obra Los
seis libros de la Repblica. Su teora del estado justificaba el poder absoluto -aunque no arbitrario- del
monarca, que estara obligado a hacer justicia, a respetar los contratos, a otorgar y a derogar leyes. Esta
doctrina fue defendida por Thomas Hobbes (1588-1679) que justifica en su obra Leviatn la necesidad del
absolutismo para evitar la anarqua, el caos y la revolucin.
Accin directa.- Prctica empleada por el anarquismo durante el siglo XIX en las relaciones entre patronos
y obreros, que negaba la necesidad de intermediarios. A principios del siglo XX, "accin directa" designaba
toda huelga, atentado, sabotaje, ocupacin de fbricas o levantamiento revolucionario hecho en lugar de
accin parlamentaria.
Afrancesados.- Nombre que se dio a los espaoles que prestaron juramento de fidelidad al rey Jos I
Bonaparte, desde su proclamacin como rey de Espaa por un decreto imperial de 6 de junio de 1808. Este
nombre se extendi a los que de alguna forma colaboraron con los franceses. Su ncleo principal estaba
formado por polticos ilustrados que destacaron durante el reinado reformista de Carlos III, y que vieron
cortadas sus iniciativas durante el reinado de Carlos IV con la poltica absolutista seguida por el valido
Godoy. Entre sus ms destacados personajes cabe citar a Jos de Azanza, OFarrell, Cabarrus, Urquijo,
Fernndez de Moratn, etc. Los afrancesados fueron reprimidos y castigados por Fernando VII tras su vuelta
a Espaa en 1814.
Alto horno.- Es el smbolo de la concentracin empresarial y financiera necesaria en la industria siderrgica.
Sirve para la obtencin de hierro y acero.
Anarquismo.- Doctrina poltica basada en la abolicin de toda forma de Estado o de gobierno y en la
exaltacin de la libertad del individuo. En consecuencia propugna la desaparicin de cualquier forma de
autoridad, por considerarla nociva y perjudicial para los individuos. Defiende la posibilidad de fundar una
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Comuna de Pars.- Organizacin revolucionaria creada en 1792 por los republicanos parisinos, ante el
avance de las tropas extranjeras que pretendan tomar Pars para restaurar la monarqua absoluta de Luis
XVI. En su mayora estaba formada por el pueblo desarraigado de Pars, los sans culottes, y dirigida por los
jacobinos Robespierre, Danton y Marat. Constituida como un verdadero gobierno municipal, derog la
Constitucin de 1791 y eligi una nueva Asamblea. Fue suprimida en 1794 por el gobierno de la Convencin
termidoriana. Volvi a resurgir en 1870 y consigui la instauracin en Francia de la III Repblica, tras la cada
del II Imperio napolenico.
Comunismo.- 1. Doctrina poltica, econmica y social que pretende la instauracin de un sistema de
organizacin basado en la soberana de la comunidad, que se gobernar a s misma y dispondr de los
bienes y fuentes de riqueza en beneficio de su conjunto; para conseguir esta instauracin ser precisa la
previa desaparicin de toda autoridad personal o de clase y la abolicin de la propiedad privada. 2. Doctrina
de los partidos polticos seguidores del marxismo-leninismo que toman, adaptndolo, el sistema organizativo
y las tcticas del Partido Comunista ruso.
Concentracin de capital.- Proceso por el que la competencia y las elevadas investigaciones que requiere
el progreso tecnolgico eliminan las pequeas empresas, que o bien desaparecen o bien se integran en
otras ms grandes. El resultado es la creacin de empresas cada vez mayores que normalmente pierden su
carcter individual para ser sustituidas por sociedades annimas.
Constitucin.- Ley fundamental de un pas, en la que se establecen los derechos de sus ciudadanos y se
regulan las bases de su sistema poltico. La primera constitucin se promulg en los Estados Unidos de
Amrica en 1787 y fue un ejemplo para la mayor parte de los pases del mundo occidental, que a lo largo del
siglo XIX promulgaron sus respectivos textos constitucionales.
Convencin.- Nombre dado a algunas asambleas nacionales constituyentes. As la Convencin nacional
francesa de 1792, la Convencin girondina, la Convencin jacobina de 1793 y la Convencin termidoriana de
1794.
Debate historiogrfico.- Discusin o controversia crtica de los escritos sobre Historia y sus fuentes y de los
autores que han tratado de estas materias.
Democracia.- Doctrina poltica favorable a la intervencin del pueblo en el gobierno. Predominio del pueblo
en el gobierno poltico de un Estado.
Deportar.- Desterrar a alguien a un lugar, por lo general extranjero, y confinarlo all por razones polticas o
como castigo.
Desarrollo.- Poltica que pone especial nfasis en el crecimiento y desarrollo de la economa de un pas.
Deuda pblica.- Conjunto de prstamos y crditos del Estado. Para financiar dicha deuda, el Estado emite
unos ttulos con alta rentabilidad que compran los ciudadanos y pueden ser rescatados. Su valor sigue los
mecanismos de la oferta y la demanda, al igual que las acciones.
Discriminacin.- Diferenciacin en el derecho o en el trato de una persona por causa de sus ideas, sexo,
religin, etnia o condicin. La discriminacin puede ser ejercida individual o institucionalmente, atentando en
ambos casos directamente contra los derechos humanos bsicos.
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el imperialismo moderno se inici en 1870-80 y tuvo en frica, Asia y el Pacfico sus principales zonas de
expansin.
Imperio.- Conjunto de territorios diversos, aislados y sin ninguna relacin directa entre ellos (colonias), que
estn unidos bajo la autoridad de un monarca, titular de un Estado (metrpoli), y con el que mantienen una
relacin de dependencia, dominio y explotacin.
Internacionales Obreras.- Organizaciones obreras trasnacionales que aglutinan a sindicatos y partidos
obreros, con la aspiracin de unir a todos los trabajadores del mundo para luchar por su emancipacin
econmica y lograr una sociedad justa y sin clases sociales. Ha habido cuatro Internacionales: la Primera
(AIT) fue fundada en Londres en 1864. Las disputas entre socialistas y anarquistas marcaron su decadencia,
disolvindose en 1876. La Segunda se form en Pars en 1889 para unificar los partidos socialistas. En esta
ocasin el motivo de su disolucin fue la polmica entre marxistas puros y revisionistas. Desapareci con la
Primera Guerra Mundial. La Tercera, tambin llamada Internacional Comunista -al ser fundada por el Partido
Comunista ruso en Mosc en 1919-, Internacional Roja o Komintern, se disolvi en 1943. La Cuarta fue
creada por Trotsky en Pars en 1938, mantenindose hasta 1953, ao en que se form el Comit Nacional
de la Cuarta Internacional.
Internacionalismo.- Corriente de identificacin del movimiento obrero, cualquiera que sea su origen
nacional. La comunidad de intereses, la identificacin de unos enemigos comunes y la defensa de unos
medios de actuacin similares motivaron la idea marxista de que los "obreros no tienen patria" y la tendencia
al asociacionismo obrero internacional. Fruto del cual fueron las Internacionales Obreras.
Jacobinos.- Nombre dado durante mucho tiempo en Francia a los religiosos y religiosas dominicos.
Miembros de una sociedad fundada en 1789 que, durante la Revolucin francesa, celebraba sus reuniones
en el convento de dominicos de la calle San Jacobo de Pars. Moderados en sus inicios, adquirieron un
carcter ms revolucionario con Robespierre, que fue su principal animador desde 1792. Partidarios
acrrimos de la democracia poltica, las libertades individuales y el centralismo. El club de los jacobinos se
disolvi definitivamente en 1799.
Komintern.- La III Internacional, tambin llamada Internacional Comunista. Creada en 1919 en Mosc para
promover el marxismo revolucionario y realizar la revolucin mundial, fue un instrumento de las autoridades
soviticas para controlar el movimiento comunista internacional y atacar las otras opciones ideolgicas del
movimiento obrero. Fue disuelta en 1943.
Liberalismo.- Doctrina poltica que concede un valor fundamental al individuo y a la sociedad que es capaz
de funcional con la mxima libertad social y econmica. Segn esta doctrina poltica la libertad individual
slo est garantizada al cumplirse determinadas condiciones: respeto a los derechos humanos; igualdad de
las personas ante la ley; divisin de los poderes del Estado; defensa de la propiedad privada y cumplimiento
de los contratos, con la posibilidad de concurrencia econmica.
Librecambismo.- Poltica comercial tendente a facilitar las exportaciones y no poner trabas a las
importaciones, reduciendo los aranceles y contingentes. Se opone al proteccionismo y pretende fomentar la
modernizacin y competitividad de la economa. En Espaa durante el siglo XIX hubo un fuerte debate entre
librecambismo y proteccionismo, alternndose uno y otro.
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Nacin.- Comunidad de individuos que mantienen vnculos de unin basados en ciertos elementos, como la
etnia, el idioma y la cultura, la religin y los usos y costumbres tradicionales.
Nacionalismo.- 1. Doctrina poltica que basa la legitimidad del Estado en el autogobierno de los ciudadanos,
mientras estn identificados como comunidad unitaria por caractersticas propias, como la etnia, la cultura, la
religin o las costumbres. 2. Movimiento poltico que identifica nacin con Estado, o que lucha para
conseguir la autodeterminacin, independizando a la nacin y constituyendo su base sobre un nuevo Estado.
Neocolonialismo.- Predominio e influencia econmica, cultural, poltica, etc. sobre los pases
descolonizados o subdesarrollados en general por parte de antiguas potencias coloniales o de pases
poderosos.
Oligarqua.- Etimolgicamente significa gobierno de unos pocos. En el siglo XIX en Espaa la nobleza y la
alta burguesa hicieron un pacto tcito para gobernar el pas segn sus intereses. Participaron en poltica a
travs del partido moderado o conservador.
Pangermanismo.- Doctrina que proclama y procura la unin y predominio de todos los pueblos de origen
germnico.
Parlamentarismo.- Sistema poltico en el que el parlamento, integrado por una o dos cmaras y al menos
parcialmente elegido por el pueblo, ostenta el poder legislativo y tiene posibilidad de controlar la accin del
gobierno.
Partido poltico.- Agrupacin de ciudadanos con el objetivo de alcanzar el poder poltico de acuerdo a unas
ideas y a un modelo de organizacin social y econmica de la sociedad. Son propias de las sociedades
democrticas. Las dictaduras, aunque se oponen al pluralismo poltico, instauran el dominio de un partido
nico.
Plusvala.- Segn la doctrina marxista, es la diferencia entre la riqueza producida por el trabajo del obrero y
el salario que ste percibe del patrn. Valor que el trabajo no pagado del obrero asalariado crea por encima
del valor de su fuerza de trabajo y del que se apropia gratuitamente el capitalista. La parte del trabajo que el
empresario deja de satisfacer al trabajador.
Productividad.- Relacin entre la produccin total obtenida por una empresa y los medios empleados para
obtenerla. La produccin es un elemento bsico para conocer la capacidad de competir en los mercados de
una empresa, puesto que indica el mejor o peor uso que se hace de los factores de produccin.
Proletariado.- Segn Marx, es la clase obrera que est llamada a derrotar al capitalismo e instaurar el
comunismo, en el que tras la dictadura del proletariado se instalar la sociedad sin clases. El trmino
proviene de la Roma imperial y designaba a los ciudadanos ms pobres.
Pronunciamiento.- Sublevaciones militares contra el poder establecido para cambiar el rgimen poltico.
Prctica muy frecuente en la Espaa del siglo XIX para derrocar el poder.
Proteccionismo.- Sistema de defensa de las economas nacionales; poltica comercial consistente en
arbitrar las medidas necesarias para proteger la produccin interna; ya sea imponiendo aranceles aduaneros
que gravan los productos extranjeros, contingentes o monopolios.
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el sistema capitalista imperante, pero intentando conciliar los intereses de empresarios y trabajadores,
considerando la posibilidad de construir una sociedad nueva sobre la base de actuaciones individuales o en
pequeas colectividades sin que necesariamente hubiera un movimiento social violento. Marx ide el
socialismo cientfico, basado en la abolicin de la propiedad privada y la adquisicin del poder poltico por
los trabajadores, a travs de la dictadura del proletariado, para llegar a una sociedad sin clases.
Sociedad Annima.- Organizacin mercantil cuyo capital esta dividido en acciones. As, la suerte del
inversor esta ligada a la de la empresa, ya que las cotizaciones de las acciones en bolsa varan en funcin
de los resultados de sta, aunque influye mucho en su cotizacin los movimientos especulativos.
Soviet.- Institucin representativa y dirigente de los comits obreros en la Rusia zarista; surgieron en 1905 y
desarrollaron un papel trascendental en la Revolucin de Octubre de 1917. Posteriormente formaron parte
de la estructura del sistema jerrquico de administracin de la URSS.
Subdesarrollo.- Atraso, situacin de un pas o regin que no alcanza determinados niveles econmicos,
sociales, culturales, etc.
Sufragio.- Voto. Es una de las expresiones mximas del sistema democrtico. Puede ser: restringido
(censatario o censitario): sistema en el que slo pueden votar los ciudadanos que paguen a Hacienda el
impuesto del censo. Universal: sistema en el que el cuerpo electoral est constituido por todos los
ciudadanos que no hayan sido privados de sus derechos polticos; aunque en Espaa no fue reconocido el
derecho al voto femenino hasta la Constitucin de 1931. Directo: sistema en que el elector vota
directamente por el candidato a elegir. Indirecto: sistema en el que el candidato a elegir es votado por los
miembros de cuerpos elegidos o por delegados elegidos por el cuerpo electoral.
Superproduccin.- Exceso de produccin que la demanda es incapaz de absorber y que caracteriza a las
crisis econmicas de la edad contempornea en los pases capitalistas, frente a las ocurridas en los siglos
anteriores, que eran, por el contrario, de penuria y escasez. La explicacin ms generalizada sobre la crisis
de 1929 atribuye sus orgenes a este fenmeno econmico.
Taylorismo.- Sistema de organizacin del trabajo basado en las teoras del norteamericano F.W. Taylor
(1856-1915), que comenz a efectuar las primeras mediciones cronomtricas de tareas para eliminar los
tiempos muertos y los movimientos intiles de los trabajadores y as acortar el tiempo empleado el mnimo
posible en conseguir un producto. Taylor est considerado el precursor de la organizacin cientfica del
trabajo.
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