MODELO DE CONVIVENCIA DIALGICO

CEIP MOSAICO (Santiponce)

MODELOS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS

DISCIPLINAR O
AUTORITARIO

EXPERTO O
MEDIADOR

COMUNITARIO
O DIALGICO

Paulo Freire: La educacin es comunicacin, es dilogo en la medida en que

no es transmisin de un saber, sino un encuentro de sujetos interlocutores
que buscan la significacin de los significados

Premisas del proceso de

transformacin del Modelo de
Convivencia
Tener los medios para el
aprendizaje dialgico: AEE y
la estructura participativa.
Utilizar la Metodologa
Comunicativa Crtica.

MODELO DE CONVIVENCIA COMUNITARIO

Nuestra experiencia
Situacin de partida: gracias a la generalizacin
de las A.E.E. nuestro clima de convivencia es
muy bueno. Predomina el dilogo igualitario.
Creamos la Comisin Mixta de Convivencia:
coordina y dinamiza.
Nos formamos: Curso de toda la comunidad,
tertulias dialgicas sobre artculos en la C.M.C.
y en el Claustro. Consultar otras CdA
Plan de Accin en la C.M.C.

PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD
(Socializacin preventiva)

Familias

Alumnado

Comisin
Mixta de
Convivencia

Entidades

Profesorado

Colaboracin
con otras
comisiones:
Gestora,
Infraestructuras,
Huerto y
Pedaggica

ASAMBLEA DEL ALUMNADO

POR QU UNA ASAMBLEA DEL ALUMNADO?

Si creamos contextos de confianza:
El alumnado siente que pertenece a la
comunidad.
Espacio donde su palabra tiene valor.
Estableceremos una base segura y afectiva,
fundamental para el aprendizaje.

ORGANIGRAMA ASAMBLEA
COMISIN DE
CONVIVENCIA

ASAMBLEA
DEL
ALUMNADO

ASAMBLEA
DEL
ALUMNADO

ASAMBLEA
GRUPO
CLASE

MODELO COMUNITARIO DE PREVENCIN Y

RESOLUCIN DE CONFLICTOS
DIAGNSTICO
1.- Buscamos el
conflicto de
convivencia que
preocupe a la
comunidad

REDACCIN DE LA NORMA PRIORITARIA

2.- Consensuar y
presentar la norma
prioritaria que
cumpliremos.

DIFUSIN Y APLICACIN GENERALIZADA

3.- Acordamos las
acciones en caso de
incumplimiento.
Protocolo de
aplicacin

ORIGEN DE VIOLENCIA
4.- Diseamos
actuaciones para
dialogar sobre el
origen de la
violencia.

DIAGNSTICO DE LA CONVIVENCIA
ALUMNADO

DIFUSIN DE LOS
RESULTADOS

NO ME SIENTO BIEN CUANDO

CMC y
FAMILIARES
DELEGADOS

PROFESORADO

FAMILIAS,
PROFESOTRADO Y

REFLEXIONAMOS Y
DEBATIMOS

ENTIDADES
ENCUESTAS

DIAGNSTICO DE LA CONVIVENCIA
Comienza la socializacin de la convivencia.
En el alumnado; No me siento bien en el
cole cuando
En el profesorado: reflexin del claustro
sobre los conflictos o carencias ms
relevantes en la convivencia diaria.
Con los adultos (familias, profes, entidades
y asociaciones que colaboran en el Centro):
encuesta de convivencia elaborada por la
asamblea de madres-padres delegadas-os
de clase, la CMC y el Sevicio Psicoped.
Municipal de Santiponce.
Se difunden los resultados de la encuesta.

LA NORMA PRIORITARIA DE LA COMUNIDAD

La CMC analiza todos los resultados del clima de convivencia:
mejorar la comunicacin y el dilogo igualitario. El respeto.
Elabora una primera propuesta de norma que presenta al Claustro,
a la Asamblea del Alumnado y a la Asamblea de la Comunidad.
Resultado: PARA! ESCCHAME Y HABLEMOS
Aplicacin en el colegio y en las familias.
Revisin y rectificacin:
Norma: DIALOGANDO NOS SENTIMOS MEJOR
Reaccin ante el incumplimiento: PARA! ESCCHAME Y HABLEMOS

Nueva presentacin a la comunidad: comisin gestora, en las clases,

en las redes sociales y en la fiesta fin de curso.
Incorporamos la norma al currculo y en las AEE.

NUESTRA NORMA
DIALOGANDO NOS SENTIMOS MEJOR

PARA!, ESCCHAME Y HABLEMOS.

PUBLICIDAD DE LA NORMA
CARTELERA

TUTORAS

DIBUJO DE LA
FACHADA DEL
COLEGIO CON LA
NORMA

ESLGANES
SOY VALIENTE

DISTINTIVO

IMANES

RRSS

APLICACIN DEL PROTOCOLO DE ACTUACIN DE

LA NORMA
Profesorado y la CMC: en el Grupo de Formacin en el Centro
y en la CMC, se analiza el trasfondo de la norma y el protocolo
de aplicacin. Espacio para el dilogo y la resolucin de
conflictos en los patios.
Alumnado: da nombre y contenido al espacio del dilogo en la
asamblea de delegadas-os
UNIVERSO DE LAS SOLUCIONES

Debatir el significado social y la aplicacin de la norma en las

tutoras de familias de cada clase.

FORMACIN SOBRE EL ORIGEN Y PREVENCIN

DE LA VIOLENCIA (Profesorado)
Grupo de Formacin en Centro:
Tertulias Dialgicas Pedaggicas.
Incluir en las concreciones
curriculares.
Componente afectivo sexual.
Modelo tradicional de atraccin y
deseo.
Cambio de modelo de relaciones
sociales:
-Educar en competencias en la
atraccin, eleccin e igualdad.
-Nuevas masculinidades
alternativas.
-Feminismo dialgico.
-liderazgo dialgico compartido

FORMACIN SOBRE EL ORIGEN Y PREVENCIN

DE LA VIOLENCIA (Alumnado)
El currculo contempla los
valores sociales alternativos
necesarios.
El nuevo diseo curricular
se aplica en las AEE,
aprendizaje cooperativo,
tutoras de clase
Durante todo el curso y en
las efemrides (Da contra la
Violencia de Gnero, Da de
la Paz, )

FORMACIN SOBRE EL ORIGEN Y PREVENCIN

DE LA VIOLENCIA (Servicio Psicopedaggico Municipal)
Elabora su proyecto en coordinacin con nuestro
proyecto educativo y el plan de accin de la CMC.
El programa de actividades en las clases trata de la
mejora de la convivencia mediante las habilidades
sociales desde la resolucin dialgica de los
conflictos y mejorar la comunicacin sabiendo
expresar sentimientos e ideas con respeto,
asertividad y peticin de nuestros derechos.
Objetivo para toda la comunidad: desarrollo de las
conductas de autonoma y la interaccin social.

FORMACIN SOBRE EL ORIGEN Y PREVENCIN

DE LA VIOLENCIA (Familias)
Estn por decidir.
La temtica:
Socializacin preventiva de la violencia en las
relaciones.
El carcter social del amor.
El lenguaje del deseo en los modelos igualitarios.
Sentimientos y emociones.
Masculinidades alternativas.