25 de febrero de 2016

ABP

Proyecto:
Somos reporteros!

Qu vamos a
aprender?

Cul ser
nuestro reto?

La crisis de la
Restauracin
A.

Los intentos de

Convertirnos en
jvenes e

modernizacin

B.

del sistema

intrpidos

El impacto de

reporteros

la 1 G.M.
C. Crisis 1917
D.

Dictadura de

Cmo lo haremos?

Primo de
Rivera

1.

periodsticas de los principales

E. Crecimiento
enconmico y

acontecimientos del reinado de

cambios

Alfonso XIII

demoraficos
en el primer
tercio del s. XX

Realizaremos crnicas

2.

Utilizaremos la app TOUCHCAST

3. Tuitearemos las principales noticias

con nuestro hagstag de clase
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ABP

Cmo presentamos
nuestras tareas?
Cuando

ter m i n e m o s

escribiremos

una

e ntrada

b lo g

en

el

para documentar todo

el

proceso

de

aprendizaje que hemos

seguido para conseguir
superar el reto.

entrada

En casa veremos un
vdeo-resumen del
tema,contestaremos a un
cues tio nar io ind ivi dual
(Edpuzzle) y anotaremos
las dudas .
1 sesin: Puesta en

comn de cuestionarios
2,3 , 4 sesin :

La

Qu haremos ?

debe

contener:
-Ttulo
-Documentos:
coleccin de todas las
tareas realizadas :
Cuestionarios de los
videos, proceso de
creacin de nuestros
crnicas periodsticas
-Material consultado:
recogido en un
scoopit
- Autoevaluacin y
evaluacin de los
miembros del grupo y
de los noticiarios de
los dems grupos

Elaboracin de las
crenicas repartimos los
acontecimientos,
redactamos , creamos y
grabamos el noticiario d
con la aplicacin
Touchcast
5 sesin: Dedicaremos

la clase a presentar
nuestros noticiarios para
ser evaluados por
nuestros compaeros.
6 sesin: Reflexionamos

realizando nuestros
diarios de aprendizaje y
valorando la experiencia

Recursos que
utilizaremos:
Edpuzzle, Touchcast
Historia s. XX

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ABP
INDICADORES DE EVALUACIN

1. .Respondo el cuestionario de la previa y anoto mis

du das

p ar a

e l a b o r ar

mis

apuntes
2.R e a l i z o

crnicas

periodsticas (Touchcast) para

e x p l i c ar L a

cr isis

Re s tauracin

de

la

mis

compaeros
3.Redacto una entrada del blog para documentar mi
proceso de aprendizaje
4..S trabajar en grupo.
5. Puedo llevar a cabo mi propia evaluacin y las de mis
compaeros para poder detectar los fallos y corregirlos

RBRICA PARA EVALUAR AL COMPAERO

S TOTALMENTE

BASTANTE

A MEDIAS

NO

Es responsable
con la parte del
trabajo asignada

S , ha realizado
todo lo que tena
que hacer

Ha hecho casi
todo lo que tena
que hacer

Ha hecho la mitad
de lo que tena
que hacer

No ha hecho casi
nada

Acepta las
opiniones de los
miembros del
grupo

Acepta lo que se
le comenta

Acepta pero no
cambia su trabajo

A veces s y a
veces no

No acepta las
opiniones de los
dems

Es respetuoso y
no entorpece el
trabajo del
grupo

Respeta y anima al Respeta , pero no

grupo
a todos. No anima
al grupo

Apenas respeta y
nunca anima al
grupo

No respeta a nadie

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RBRICA PARA EVALUAR UNA CRNICA PERIODSTICA

CATEGORY

4 Sobresaliente

3 Notable

2 Aprobado

1 Insuficiente

La
planificacin

Los estudiantes
planifican de forma
independiente y
escriben un guin
convincente y
creativo. Todos los
miembros del grupo
definen sus funciones
y ensayan el
vocabulario y
lenguaje del vdeo

Los estudiantes
planifican con algo
de ayuda y
escriben un guin
convincente y
creativo. Todos los
miembros del
grupo definen sus
funciones y
ensayan el
vocabulario y
lenguaje del los
vdeos

Los estudiantes
planifican con
algo de ayuda
pero escriben un
guin poco
convincente y
creativo. Todos
los miembros del
grupo definen sus
funciones y
ensayan el
vocabulario y
lenguaje del los
vdeos

Los estudiantes
planifican con algo
de ayuda pero
escriben un guin
poco convincente y
creativo. Algunos
miembros del grupo
definen sus
funciones y
ensayan el
vocabulario y
lenguaje del los
vdeos

Creatividad

El video es muy
creativo, utilizando
distintos tipos de
efectos (videos, web,
doc,mapas, audios)

El video es
creativo, utilizando
distintos tipos de
efectos (videos,
web, doc,mapas,
audios)

El video es
creativo,
utilizando , no usa
distintos tipos de
efecto (videos,
web, doc,mapas,
audios)

El video no es muy
creativo, al no
utilizar ningn tipo
de efecto (videos,
web, doc,mapas,
audios)

El nivel
lingstico

Es muy apropiado
para explicar a los
compaeros.

La mayora de las
veces, es
apropiado para
explicar a los
compaeros.

Algunas veces, es
apropiado para
explicar a los
compaeros, y
otra no.

La mayora de las
veces, es
inapropiado para
ser entendido por
los compaeros

Contenido

Transmite muy
claramente toda la
informacin .

Transmite bien la
informacin
esencial.

Transmite
suficientemente la
informacin
esencial.

No transmite la
informacin
esencial.

Habla

Habla despacio y con

gran claridad.

La mayora del
tiempo, habla
despacio y con
claridad.

Unas veces habla

despacio y con
claridad, pero otras
se acelera y se le
entiende mal.

Habla rpido o se
detiene demasiado a
la hora de hablar.
Adems su
pronunciacin no es
buena.

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