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PRIMEIRA PARTE
Capítulo I
César Coll é um emérito pesquisador espanhol, com relevantes serviços
educativos prestados para seu país, principalmente no tocante à formulação e
implementação da reforma curricular. No Brasil, César Coll trabalhou como
consultor do MEC na elaboração dos "Parâmetros Curriculares Nacionais", a serem
aprovados pelo Conselho Nacional de Educação, e serviram como marco
referencial para o estabelecimento de diretrizes pedagógicas do "Ensino
Fundamental".
Os resultados de César Coll fundamentam-se principalmente nas teorias de
Piaget e Vigotsky, bem como Ausebel e Bruner, e traduzem uma proposta baseada
nos princípios construtivistas e psicopedagógicos, ou seja, uma interação entre a
pedagogia e a psicologia, como parâmetros da ação educativa. Em seu livro
"Psicologia e Currículo", César Coll se propõe (no Capítulo 4º) a formular um
plano curricular estratégico que procura abordar os conteúdos através do que é mais
geral e simples ao mais particular, detalhado e complexo; do assunto que possui
natureza mais concreta àquilo que é mais abstrato; o ensinar de forma psico-
genética e aprender de forma histórico-crítica.
Capítulo II
A elaboração de um projeto curricular pressupõe a tradução, em relação à
funcionalidade, de três princípios considerados básicos: (1) ideológicos; (2)
pedagógicos; e (3) psico-pedagógicos. Portanto, o currículo é um elo entre:
· a declaração dos seus princípios e objetivos gerais, bem como uma prévia
prescrição de sua aplicação operacional;
· a teoria educacional e a realidade do aluno e do meio ambiente que o cerca - o
que irá gerar a prática pedagógica observável no dia a dia;
· o planejamento educativo e a ação pedagógica;
· entre o que se prevê, ou seja, o que é prescrito, e o que realmente acontece em
sala de aula.
O CONCEITO DE CURRÍCULO
(a) o conteúdo deve ser significativo, isto é, ser utilizável pelo aluno,
quando necessário; e
(b) o aluno deve estar motivado. Ademais, cabe distinguir entre a
memorização mecânica e repetitiva, de escasso interesse, e a memorização
compreensiva - que é saudável e positiva.
O QUE ENSINAR?
O Projeto Curricular proposto por Cesar Coll traduz uma visão do ponto de
vista do ensino e não propriamente da aprendizagem. O seu Projeto Curricular
compreende quatro capítulos: 1) o que ensinar; como ensinar; quando ensinar; e
que, como e quando avaliar.
Assim, as atividades educativas escolares caracterizam-se por ser atividades
intencionais, o que significa que tratam de responder a alguns propósitos
(objetivos) e a perseguir a consecução de algumas metas (resultados). Coll cita
Hameline, que propôs a expressão "intenções educacionais" para designar:
A partir dai, Coll estabelece que uma das tarefas do Projeto Curricular é:
Para Schwab, a análise das matérias e de suas estruturas substanciais deve ser o
elemento orientador do planejamento do ensino. Já para Brugelmann, inspirado em
Eisner, os "currículos abertos" são os projetos de ensino que não aludem ao
comportamento final do aluno, limitando-se a indicar situações nas quais se
realizará a aprendizagem.
PARTE II
O Princípio Da Globalização
Do ponto de vista psicológico, o princípio da globalização traduz a idéia de que
a aprendizagem não se realiza mediante simples adição de novos elementos à
estrutura cognitiva do aluno. A aprendizagem significativa é, por definição, uma
aprendizagem globalizada na medida em que o novo conhecimento se relaciona
com aquilo que o aluno já sabe.
Bibliografia: