nvmntul

roman

Cultura i civilizaia roman nu s-au remarcat printr-o mare

originalitate, ci prin importanta doz de pragmatism,
adaptabilitate, pliere la marile curente contemporane.

Pn la vrsta de 7
ani, cnd copilul
ncepea s mearg la
coal, de educaie
se
ocupau tatl pate
r
familiasi mama.
Cei 7 ani de acas
aveau rolul de a form
a
spirite, caractere
puternice raportate
la
nite repere morale
austere i foarte
solide.

nvmntul primar (7-12 ani)

Prima coal de acest gen,
atestat, este cea a lui
Spurius Carvilius, din 234 .
D. Chr. De obicei aceste
stabilimente erau organizate
n prejma porticurilor din
zona forului, care ofereau un
bogat material didactic, prin
bogata decoraie, cel mai
adesea cu teme mitologice.
Leciile se predau ntr-o
ncpere pergula, ce era
protejat de zgomotul strzii

n coala primar ludus litterariusse

deprindeau primele noiuni de scris i citit,
sub ndrumarea unuilitterator.

Se deprindea scrierea pe tblie a literelor,

silabelor, a unor cuvinte disparate, iar mai apoi
se trecea la texte mai lungi, de obicei maxime
moralizatoare.

Se exersa i memoria, primind teme de

memorizare. De asemenea nvau s fac
socoteli, fie pe degete, fie cu ajutorul
pietricelelor calculi.
Existau i manuale, unele dintre acestea au fost
descoperite, de exemplu
HermeneumataPseudosintheana, datat n sec. III d.
Chr. Conineau alfabetul, att latin ct i cel grecesc,
continuau cu un lexic greco - latin, apoi urmau mici
texte.

coala elementar( 1112 i 15)

coala elementar
(ntre 11-12 i 15
ani) nceteaz s
mai fie o form a
nvmntului de
mas, la el
limitndu-se mai
ales copii din
familiile cu o
situaie material
bun

Locul
nvtorului este
luat de
ungrammaticus,
care le preda
gramatica
limbilor latin i
grac. Pentru
acest lucru se
foloseau textele
unor autori
clasici, mai nti
cei greci i abia
ulterior, dup ce
au nceput s
apar, cei latini.

Metoda de lucru
consta n citirea
textelor, apoi pe
parcurs se fceau
observaii sau se
ddeau explicaii de
natur gramatical. O
alt etap consta n
citirea textului de
ctre elevi sau chiar
memorarea acestuia.
Ultima etap era
aceea a
comentriienarratio
textului, ce implica
discuii erudite i
noiuni mai complexe
din diferite domenii.

nvmntul superior ( 16-17 i 20

de ani)
n acest tip de nvmnt se
deprindea retorica, arta oratoriei,
sub ndrumarea unuirhetor(care
putea proveni chiar din rndurile
aristocraiei). Spre deosebire de
greci, romanii au dat, prin spiritul
lor pragmatic, o ntrebuinare
foarte precis artei oratorice, i
anume n cadrul dreptului roman.

n cadrul nvmntului
superior roman, unul
eminamente umanist, i
fceau loc, mai puin,
tiinele reale, printre care
agrimensura, arhitectura sau
medicina.

Descoperirile
arheologice pn n acest
moment nu ne ofer
date concrete i directe
despre nvmntul n
Dacia, n schimb:
Descoperirea unor
stylli n toat Dacia;
Reprezentrile de pe
unele monumente
romane a unor copii
cu instrumente de
scris;
Numrul covritor de
inscripii n
latin( peste 3000)
fa de cele cteva n
limba greac.
Tbliele cerate
ngropate n galeriile
minelor de la
Alburnus Maior (Roia
Montan)
Crmizi din castrele
de la Gherla sau

Dei materialul nu este la fel

de bogat ca n alte pri ale
imperiului, standardizarea
impus de statul roman,
cumulat cu cele cteva
descoperiri arhelogice au
nsemnat pentru provincia
Dacia : cultur i civilizaie
la cel mai nalt nivel i cu
nimic mai prejos dect restul