Integracin y uso de las aulas virtuales en los alumnos de primaria especficamente a

los de 4, 5 y 6 de la Educacin Bsica, basada en el modelo ASSURE

Elaborado por:
Yorlinda Canzzini Lic. Administracin (Informtica) yorlindacanzzini@gmail.com

INTRODUCCION

Debido a la proliferacin e importancia de los medios de comunicacin, el auge

y el crecimiento de las (TICs), se vio la necesidad de desarrollar un medio de
comunicacin y expresin que permita a los docentes y alumnos un proceso educativo
y una realimentacin constante, es por este motivo que se crea una herramienta que es
capaz de permitir este proceso como lo son las Aulas Virtuales, estas se han venido
desarrollando a partir de la dcada de los ochenta termino que se le adjudica a
ROXANNE HILTA quien la define como: El empleo de comunicaciones mediadas por
computadores para crear un ambiente electrnico semejante a las formas de
comunicacin que normalmente se producen en el aula convencional.
A travs de este entorno el alumno puede acceder y desarrollar una serie de
acciones que son propias de un proceso de enseanza presencial como conversar, leer
documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo, etc.
Todo ello de forma simulada sin que medie una interaccin fsica entre docentes y
alumnos.

DESCRIPCION DE LA PROPUESTA

El desarrollo de las aulas virtuales representa un reto, considerando que la

misma es una herramienta que demanda o exige la presencia del docente en un aula
de clases de manera presencial con los alumnos. Tomando en cuenta que se debe dar
un contenido constante que permita avanzar en el desarrollo de las actividades
acadmicas, para ello se requiere de un espacio para interactuar y compartir
experiencias donde el alumno desarrolle capacidades de bsqueda, seleccin y
procesamiento de informacin.
Para cubrir las exigencias que requiere la implementacin de las aulas virtuales se
propone un anlisis sobre la escogencia bajo el modelo ASSURE, que permita examinar
y asegurar la calidad del ambiente virtual, se propone as la creacin de aulas virtuales
bajo la plataforma MOODLE, la cual dispone de una interaccin dinmica y su entorno
es de fcil manipulacin para el alumno.
Es un modelo que los maestros y los capacitadores pueden utilizar para disear,
desarrollar y mejorar ambientes de aprendizaje adecuados a las caractersticas de sus
estudiantes (Heinich, et al.1999). Representa una gua para planear y conducir la
enseanza aprendizaje apoyado con las Tecnologas de Informacin y Comunicacin,
es til para que los instructores que empiezan a poner en prctica la tecnologa (Russell,
Sorge y Brickner, 1994). Faryadi (2007) destaca que el capacitar a los profesores en
la aplicacin del modelo ASSURE contribuye a incrementar su conocimiento y a
dominar el uso de la tecnologa, y a comprometerse con el cambio.

Adaptacin de la propuesta al Modelo ASURRE

A (Analize): Anlisis inicial de las caractersticas de los aprendices

El presente diseo instruccional va dirigido a los alumnos de primaria especficamente

a los de 4, 5 y 6 grado de la educacin bsica de la Unidad Educativa Colegio Paulo
VI, el cual se encuentra ubicado en la Avenida Guzmn blanco, Urbanizacin Obrera
Turiamo sector la chivera de la cota 905.

Cada grado est formado por 45 alumnos, es decir, es una poblacin mixta

entre

varones y hembras comprendidos entre las siguientes edades los de 4 nios de 11 y

12 aos, los de 5 entre 13 y 14 y los de 6 grado entre 14 y 16. Cabe destacar que
estos nios conviven en un sector que presenta una serie de problemtica tales como:
Inseguridad, delincuencia, consumo de drogas, poca iniciativa y motivacin al estudio,
poseen pocos recursos econmicos y poco acceso a la tecnologa, esta poblacin
estudiantil no tiene acceso a los laboratorios de informtica del mencionado colegio pero
poseen conocimientos bsicos de ciertos trminos y herramientas tecnolgicas ya que
reciban clases de computacin con sus Canaima. Esta poblacin en general no
presenta enfermedades o limitaciones fsicas, el sistema de estudio de los mencionados
grados es en un aula determinada con un profesor (maestro) encargado del curso y de
promover los conocimientos a los alumnos.

S (State): Establecimiento objetivos del diseo instruccional

Para que dicha propuesta pueda alcanzar los logros propuestos, los alumnos de
4, 5 y 6 grado reforzaran sus conocimientos con actividades asignadas en el aula
virtual sobre temas dictados en el aula de manera presencial, es decir, el docente
trabajara con dos modalidades educativas que seran la presencial en la cual generara
discusiones dirigidas y la a distancia a travs de las aulas virtuales interactuando con
los alumnos y propiciando la responsabilidad, la independencia y la participacin
acadmica de los alumnos, con el fin de llevar acabo todo lo antes expuesto se
establecen los siguientes objetivos:
Objetivo General:
Disear aulas virtuales bajo la plataforma Moodle con el fin de reforzar los
conocimientos adquiridos en las clases presenciales, promover en los alumnos de 4,
5 y 6 grado de la Unidad Educativa Colegio Paulo VI el uso de las TICs en su
formacin acadmica.

Objetivos Especficos:

Introducir a los alumnos en el entorno virtual.

Promover el trabajo colaborativo profesor alumno.

Proponer alternativas de estudio presencial y virtual.

S (Select): Seleccionar mtodos, medios y materiales instruccionales.

Para dicha propuesta la seleccin de mtodos, medios y materiales

instruccionales se harn en funcin de brindar a los alumnos la induccin sobre lo que
son las aulas virtuales y su entorno educativo, as desarrollar y explotar los
conocimientos y evaluar el proceso de enseanza y aprendizaje.
Para este proceso instruccional se aplicara las siguientes consideraciones:

Discusiones dirigidas (clases presenciales) donde se dar inicio a la induccin a

lo que son las aulas virtuales (conceptos sobre lo que son las aulas virtuales, su
utilizacin y su entorno virtual), se proyectara la clase en (VIDEO BEAM)
herramienta educativa y se entregara material impreso sobre el contenido del
tema.

Visita al laboratorio de informtica para virtualizar lo que fue la clase dirigida

(presencial) de la induccin de las aulas virtuales, dentro del laboratorio se le
mostrara a los alumnos lo que es la plataforma MOODLE que es donde se creara
el aula virtual y se le enseara su importancia, utilidad y el entorno virtual de la
plataforma.
Es importante resaltar que las aulas virtuales a la que corresponde esta
propuesta se desarrollara bajo la plataforma MOODLE.

U (Utilize): Utilizar los medios y materiales.

En esta fase del modelo instruccional se orienta al uso adecuado de los recursos
disponibles, hacer uso adecuado del medio, mtodo y material, es decir orientar a los
alumnos en el uso de los recursos para el buen desarrollo de las actividades.
Para efectos de esta propuesta se utilizaran los laboratorios de informtica de la
Unidad Educativa Colegio Paulo VI, el cual cuenta con conexin a internet, se le dara
uso:

A los equipos informticos (computadoras), para dar inicio a la induccin a lo que

son las aulas virtuales y su entorno virtual.

Mostrar la plataforma MOODLE a los alumnos y su utilizacin.

R (Requere): Requerir
Para efectos del diseo instruccional se requiere que los alumnos participen
activamente, se integren en las discusiones dirigidas y muestren inters en el
funcionamiento de la plataforma MOODLE, en la ventajas que ofrece las aulas virtuales
tanto para los alumnos como para los profesores, en el buen uso de las (TICs) y que
este proceso tecnolgico ofrece unos grandes beneficios tanto para ellos como para los
padres que tambin podrn participar activamente en las actividades acadmicas de los
alumnos, promover el trabajo colaborativo y optimizar el proceso de enseanza
aprendizaje.

E (Evaluate): Evaluar y revisar

En esta fase del diseo instruccional es necesario implementar una evaluacin
diagnostica la cual le permitir conocer al docente los conocimientos que poseen los
alumnos sobre algunos trminos bsicos de informtica, para este primer proceso se
puede realizar un instrumento tipo encuesta con preguntas abiertas y cerradas que le
permitan al docente reconocer mediante los resultados obtenidos del instrumento el
porcentaje de los alumnos que poseen conocimientos bsicos de informtica y los que
no y as en caminar las actividades a desarrollar con los grupos de estudiantes,
tambin podr aplicar interrogatorios orales grupales sobre los contenidos a tratar con

registros con registro en escala de estimacin y finalmente realizar una evaluacin de

resultados que es un proceso donde se le hace seguimiento al alumno al finalizar el
curso y poder evaluar los resultados finales del proceso acadmico tanto presencial
como virtual (aula virtual).
Todo este proceso precisara en forma cualitativa el nivel de satisfaccin alcanzado
tanto por el docente como por los alumnos.

CONCLUSIONES
Para finalizar el diseo instruccional sobre la creacin de aulas virtuales para los
alumnos de 4, 5 y 6 grado de la Unidad Educativa Colegio Paulo VI, es preciso iniciar
el cambio en la educacin, en el mtodo de aprendizaje enseanza en general,
tenemos la oportunidad de crear y desarrollar unos entornos excelentes y de dirigir
nuestros esfuerzos y asegurar el xito de nuestros estudiantes aplicando las (TICs) en
nuestro proceso de enseanza, sabemos que no es fcil el camino pero tenemos que
dar el primer paso para propiciar el cambio en nuestros estudiante y profesores y
mostrarles el buen uso de las nuevas tecnologas.