Ley Educ Edo Chis

LA PRESENTE LEY SE ACTUALIZO CONFORME AL SENTENCIA DICTADA POR LA
SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIN AL RESOLVER LA CONTROVERSIA

CONSTITUCIONAL 37/2014, POR MEDIO DEL CUAL SE DECLARO LA INVALIDEZ
DE DIVERSOS ARTCULOS.
ULTIMA REFORMA PUBLICADA EN EL PERIODICO OFICIAL NM. 092-3.SECCIN,
TOMO III, DE FECHA 12 DE MARZO DEL 2014. DECRETO NMERO 440.
SECRETARIA DE GOBIERNO
DIRECCION DE ASUNTOS JURIDICOS
DEPARTAMENTO DE GOBERNACION
PABLO SALAZAR MENDIGUCHIA, GOBERNADOR DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE
CHIAPAS, A SUS HABITANTES HACE SABER: QUE LA HONORABLE SEXAGESIMA
LEGISLATURA DEL MISMO, SE HA SERVIDO DIRIGIR AL EJECUTIVO DE SU CARGO EL
SIGUIENTE:
DECRETO NMERO 194
LA SEXAGSIMA PRIMERA LEGISLATURA CONSTITUCIONAL DEL HONORABLE CONGRESO
DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS, EN USO DE LAS FACULTADES QUE LE
CONCEDE LA CONSTITUCIN POLTICA LOCAL; Y,
CONSIDERANDO
LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, ESTABLECE EN SU
ARTCULO 3 LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES A QUE HABR DE SUJETARSE LA
EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL ESTADO.
QUE CONFORME A LO ESTABLECIDO EN EL NUMERAL 29 FRACCIN I DE LA
CONSTITUCIN POLTICA LOCAL, ES FACULTAD DEL CONGRESO DEL ESTADO LEGISLAR
EN LAS MATERIAS QUE NO ESTN RESERVADAS AL CONGRESO DE LA UNIN, AS COMO
EN AQUELLAS EN QUE EXISTAN FACULTADES CONCURRENTES, CONFORME A LEYES
FEDERALES.
LA EDUCACIN CONSTITUYE UN INSTRUMENTO INDISPENSABLE PARA LA FORMACIN
DE UNA SLIDA CULTURA EN UN PUEBLO, EN ELLA DESCANSA EN BUENA MEDIDA LAS
POSIBILIDADES DE UN DESARROLLO SANO Y EQUILIBRADO.
A PESAR DE LOS ESFUERZOS REALIZADOS EN LA BSQUEDA DEL AVANCE EDUCATIVO
EN EL ESTADO, DESAFORTUNADAMENTE HA SIDO INSUFICIENTE ABATIR EL GRAN
REZAGO EDUCATIVO QUE PREVALECE PRINCIPALMENTE EN EL MEDIO RURAL. POR
ELLO, LOS LEGISLADORES CHIAPANECOS EN UN SENTIDO DE MODERNIDAD Y
MAYORMENTE RESPONSABLE DE SUS DEBERES CON LA SOCIEDAD, TENEMOS EL
COMPROMISO HISTRICO DE LEGISLAR UNA LEY DE EDUCACIN ACORDE A LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ESTADO.
EN JUNIO DE 2002, LA COMISIN DE RGIMEN INTERNO DE LA LXI LEGISLATURA DEL
CONGRESO DEL ESTADO, ARRIB A LOS ACUERDOS NECESARIOS A EFECTO DE LLEVAR
A CABO LA REALIZACIN DE LA AGENDA LEGISLATIVA, COINCIDIENDO UNNIMEMENTE
EN LOS SIGUIENTES OBJETIVOS:
PROMOVER EL ESTABLECIMIENTO DE UN MARCO NORMATIVO QUE PROPORCIONE

CERTIDUMBRE A LA SOCIEDAD EN SU CONJUNTO; SEGURIDAD JURDICA; JUSTICIA
SOCIAL; GARANTA DE LOS DERECHOS HUMANOS; DESARROLLO SUSTENTABLE Y
CONDICIONES DE IGUALDAD CULTURAL, EDUCATIVA, TICA, SOCIAL Y DE GNERO.
EN CONGRUENCIA CON ESTAS PREMISAS Y EN CONCORDANCIA CON LOS PLANES
NACIONAL Y ESTATAL DE DESARROLLO 2001-2002, EL CONGRESO DEL ESTADO
COINCIDI EN ABORDAR LOS SIGUIENTES TEMAS PRINCIPALES: EDUCACIN; SALUD;
JUSTICIA; ECOLOGA; ECONOMA Y DESARROLLO. CON LAS SIGUIENTES POLTICAS
TRANSVERSALES: EQUIDAD Y GNERO; PUEBLOS INDIOS; APROVECHAMIENTO
SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES; CULTURA DE PAZ, Y PARTICIPACIN
SOCIAL.
EN EL DESARROLLO DE ESTA AGENDA, TODAS LAS FRACCIONES PARLAMENTARIAS HAN
HECHO LAS APORTACIONES EN LA CLASIFICACIN E INCLUSIN DE LOS TEMAS QUE A
LA CIUDADANA LE INTERESAN, APORTACIONES QUE EN S MISMAS TIENEN
COINCIDENCIA A FAVOR DE UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA DE LOS CHIAPANECOS,
MEJORES CONDICIONES LABORALES Y SOCIALES, PARTICIPACIN DE LA CIUDADANA
EN LAS POLTICAS PBLICAS Y POR SUPUESTO CONDICIONES DE JUSTICIA E IGUALDAD
EDUCATIVA ENTRE TODOS LOS HABITANTES.
LA COMISIN DE RGIMEN INTERNO DEL H. CONGRESO DEL ESTADO, CONVOC COMO
PRIMER PASO, A TRAVS DE LA COMISIN DE EDUCACIN, A LA CONSULTA ESTATAL DE
PARTICIPACIN CIUDADANA PARA ACTUALIZAR LA LEY DE EDUCACIN. YA QUE CHIAPAS
CUENTA CON UNA LEY DE EDUCACIN QUE DATA DE 1981; QUE EN LA ACTUALIDAD Y
DEBIDO A LA LTIMA REFORMA TANTO CONSTITUCIONAL Y DE LA LEY GENERAL DE
EDUCACIN DE DICIEMBRE DE 2002, HA SIDO REBASADA EN TIEMPO Y FORMA, POR LO
QUE HA DEJADO DE RESPONDER A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ESTADO; ES
POR ELLO, QUE SE HACE NECESARIO UNA LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO DE
CHIAPAS, ACORDE A LAS EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD.
EL OBJETIVO GENERAL PARA REALIZAR LA INICIATIVA DE LEY DE EDUCACIN CONSISTE
EN ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO, AMPLIAR LA COBERTURA EDUCATIVA, LOGRAR
CALIDAD EN LA EDUCACIN, REFORZAR EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, EFICIENTAR
LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA, ACTUALIZAR CONTENIDOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS, DIVERSIFICACIN DE LA EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR; Y VALORACIN
DE LA FUNCIN DEL MAGISTERIO.
LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS PARA LOGRAR EL OBJETIVO DE ESTA INICIATIVA LEY
DE EDUCACIN, FUE A TRAVS DE LA DISTRIBUCIN DE TRPTICOS Y DE
CONVOCATORIAS EN ESPAOL, AS COMO EN 5 LENGUAS INDGENAS COMO SON:
TSOTSIL, TSELTAL, CHOL, TOJOLABAL Y ZOQUE. SE REALIZARON 27 CONFERENCIAS
MAGISTRALES EN DIFERENTES MUNICIPIOS DEL ESTADO PARA INVITAR A LA
CIUDADANA A PARTICIPAR EN UNA CONSULTA ESTATAL CIUDADANA, ASIMISMO LA
DIFUSIN EN LOS MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN.
LO ANTERIOR DIO COMO RESULTADO LA EXPRESIN Y SENTIR DE LA CIUDADANA

INCLUIDA LA PARTICIPACIN DE LAS SECCIONES SINDICALES VII Y 40, A FAVOR DE UNA
NUEVA LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO Y AL MISMO TIEMPO SE RECIBIERON 127
PROPUESTAS POR ESCRITO BASADAS EN LOS SIGUIENTES EJES TEMTICOS:
DESARROLLO SUSTENTABLE; DIVERSIDAD E INTERCULTURALIDAD, EQUIDAD DE
GNERO. ATENCIN A LA DIVERSIDAD, EXPANSIN DE OPORTUNIDADES DE ACCESO;
BECAS Y CRDITOS EDUCATIVOS Y SOCIEDAD DEMOCRTICA; DESARROLLO
INSTITUCIONAL: INFRAESTRUCTURA ESCOLAR SUFICIENTE; PRESUPUESTO Y
FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN Y CALENDARIO ESCOLAR. CALIDAD DEL PROCESO Y
RESULTADO EDUCATIVOS: MODELO EDUCATIVO PERTINENTE, ESCUELA DE CALIDAD Y

DESARROLLO INTEGRAL DE LOS EDUCANDOS. LA EDUCACIN UN ASUNTO PBLICO:
PARTICIPACIN SOCIAL, DIFUSIN DE LA CULTURA, INFRAESTRUCTURA CIENTFICA Y
TECNOLGICA, EDUCACIN PARA EL TRABAJO, Y MEDIOS MASIVOS DE COMUNICACIN;
MISMAS QUE FUERON ANALIZADAS POR DIPUTADOS QUIENES EN CONJUNTO CON UN
GRUPO ESPECIALIZADO EN EL ASPECTO PEDAGGICO Y JURDICO, INTEGRADO POR EL
SECTOR EDUCATIVO Y SINDICAL; SE DIERON A LA TAREA DE ANALIZAR CADA UNA DE
LAS PROPUESTAS QUE SIRVIERON DE BASE PARA LA FORMACIN DE LA NUEVA LEY DE
EDUCACIN PARA EL ESTADO.
LA COMISIN DE EDUCACIN, ESTIMA PERTINENTE HACER UNA SNTESIS DEL
CONTENIDO DE LA INICIATIVA DE LEY DE EDUCACIN, ESTABLECINDOSE LO
SIGUIENTE:
TITULO PRIMERO, CONTEMPLA UN CAPTULO QUE CONTIENE LAS DISPOSICIONES
GENERALES QUE DELIMITAN LA MATERIA Y EL MBITO DE APLICACIN DE LA INICIATIVA;
SE PRECISA EL CARCTER DE ORDEN PBLICO Y DE INTERS SOCIAL; EL DERECHO A LA
EDUCACIN; LA CONCURRENCIA DE COMPETENCIA, LA OBLIGACIN DEL ESTADO A
IMPARTIR LOS SERVICIOS DE EDUCACIN BSICA Y LA DE LOS PADRES O QUIENES
EJERZAN LA PATRIA POTESTAD O TUTELA, HACER QUE SUS HIJOS O PUPILOS LA
RECIBAN, LA EXTENSIN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN INICIAL; SE RATIFICA LA
GRATUIDAD DE LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA Y LA VOLUNTARIEDAD DE LOS
DONATIVOS, ASIMISMO LA LAICIDAD DE LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO; LOS
PRINCIPIOS Y ORIENTACIONES FILOSFICAS DE LA EDUCACIN NACIONAL CONTENIDOS
EN LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, Y EN LA LEY
GENERAL DE EDUCACIN; SE SEALAN LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIN
CHIAPANECA, TANTO PBLICA COMO PRIVADA; SEALA LA CONSTITUCIN DEL SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL.
TITULO SEGUNDO, ESPECIFICA LA DISTRIBUCIN DE LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA. SE
ENCUENTRA DIVIDIDA EN CUATRO CAPTULOS: EL PRIMERO, QUE DEFINEN LAS
ATRIBUCIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS; ASIMISMO SE ESPECIFICAN LAS
ATRIBUCIONES EXCLUSIVAS DEL TITULAR DEL EJECUTIVO; AS COMO LAS
ATRIBUCIONES DELEGABLES DEL PODER EJECUTIVO, DE CONFORMIDAD CON LOS
PRINCIPIOS COMPLEMENTADOS POR LA LEY ORGNICA DE LA ADMINISTRACIN
PBLICA DEL ESTADO DE CHIAPAS; POR LO QUE CONCIERNE AL AYUNTAMIENTO SE LE
ENUMERAN LAS FACULTADES Y OBLIGACIONES EN MATERIA EDUCACIONAL.
CAPITULO SEGUNDO, DEFINE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS; SE ENMARCA LAS
RESPONSABILIDADES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES EN CUANTO A LA
DISTRIBUCIN OPORTUNA, COMPLETA Y EFICIENTE DE LOS LIBROS DE TEXTOS
GRATUITOS; LA CREACIN DEL SISTEMA ESTATAL PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO
PROFESIONAL
PARA
DOCENTES
QUE
PREV
LA
FORMACIN
INICIAL,
PROFESIONALIZACIN, ESTUDIOS DE POSGRADO E IMPULSA LA INVESTIGACIN
EDUCATIVA Y DIFUNDE LA CULTURA; CONTEMPLA UN SALARIO PROFESIONAL A
DOCENTES QUE GARANTIZA UN MEJOR NIVEL DE VIDA, ASEGURA EL ARRAIGO EN LAS
COMUNIDADES; DEFINE LA OBLIGACIN QUE NARRA EL ARTICULO 123 APARTADO A
FRACCIN XII EN CUANTO AL SOSTENIMIENTO DE ESCUELAS.
CAPITULO TERCERO, ESTABLECE EL FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIN; EN EL QUE SE
ESPECIFICA LA CONCURRENCIA DE RECURSOS DE LOS TRES NIVELES DE GOBIERNO
OTORGANDO EL CARCTER PRIORITARIO DE LA EDUCACIN PUBLICA AS COMO EL
GARANTIZAR EN LOS PRESUPUESTOS DE EGRESOS, LAS PARTIDAS ANUALES
SUFICIENTES Y CRECIENTES EN TRMINOS REALES, LAS QUE NO PODRN SER
INFERIORES A LAS CANTIDADES FIJADAS EN EL EJERCICIO FISCAL INMEDIATO ANTERIOR
PARA EL SOSTENIMIENTO DE LA EDUCACIN PUBLICA; LA ENTREGA DE RECURSOS
DESTINADOS A LOS AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES PARA EDUCACIN Y LA

EXCLUSIVIDAD DE LA APLICACIN DE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA EDUCACIN.
CAPITULO CUARTO, SE REFIERE A LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL;
SE ENMARCA LA CREACIN DE UN ORGANISMO ENCARGADO DE LA EVALUACIN EL
CUAL DEBE SER PERMANENTE, CONTINUO, SISTEMTICO, PROCESUAL Y CIENTFICO;
ASIMISMO LA OBLIGATORIEDAD DE TODAS LAS INSTITUCIONES DEL SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL A CONTRIBUIR CON LA EVALUACIN.
TITULO TERCERO, ESPECIFICA EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL, SE FORMA DE
DIECINUEVE CAPTULOS. EL PRIMERO DEFINE AL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL; LA
PARTICIPACIN DE LOS ACTORES; EL ASEGURAMIENTO DEL EDUCANDO; ASIMISMO
DEFINE AL EDUCANDO COMO EL CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO, AL DOCENTE
COMO PROMOTOR, COORDINADOR, AGENTE DIRECTO Y RESPONSABLE INMEDIATO DE
LA OPERACIN Y CONDUCCIN DEL PROCESO; AS COMO AL DIRECTOR COMO
RESPONSABLE DE LA COORDINACIN, TCNICA, PEDAGGICA Y ADMINISTRATIVA, DEL
TRABAJO DOCENTE; LA CREACIN DEL CONSEJO ESCOLAR; Y LAS RESPONSABILIDADES
DE LA SUPERVISIN DEL PROCESO EDUCATIVO.
CAPITULO SEGUNDO, SE REFIERE A LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES DE LA
EDUCACIN. LOS TIPOS DE EDUCACIN BSICA, MEDIO Y SUPERIOR, CON SUS
RESPECTIVOS NIVELES Y EN SUS DIVERSAS MODALIDADES COMO SON LA EDUCACIN
INICIAL, ESPECIAL, INDGENA, PARA ADULTOS, FORMACIN PARA EL TRABAJO Y
EDUCACIN
A DISTANCIA; ASIMISMO SE ESPECIFICAN LAS ACTIVIDADES DE
DESARROLLO QUE SON LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA; LO
ANTERIOR CONTEMPLA LAS FORMAS ESCOLARIZADA, NO ESCOLARIZADA Y MIXTA.
CAPITULO TERCERO, SE REFIERE A LA EDUCACIN PREESCOLAR, EN EL QUE SE DEFINE
EL PROPSITO FUNDAMENTAL, LOS GRADOS QUE COMPRENDE AS COMO LA EDAD CON
LA FLEXIBILIDAD DE CUATRO MESES PARA LA INSCRIPCIN EN CUALQUIERA DE LOS
GRADOS; ESPECIFICA LAS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES DE LA EDUCACIN
PREESCOLAR; ASIMISMO LA OBLIGACIN DEL EJECUTIVO DEL ESTADO EN EXTENDER EL
SERVICIO, ADEMS DEBE PROCURAR LA ENTREGA OPORTUNA DE MATERIAL DIDCTICO.
CAPITULO CUARTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN PRIMARIA, EN EL QUE SE DEFINE EL
PROPSITO FUNDAMENTAL, LOS GRADOS QUE COMPRENDE, AS COMO LA EDAD MNIMA
O LA ACREDITACIN DE HABER CURSADO LA EDUCACIN PREESCOLAR COMO
REQUISITO PARA SU INGRESO; ESPECIFICA LAS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES DE
LA EDUCACIN PRIMARIA.
CAPITULO QUINTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN SECUNDARIA, EN EL QUE SE DEFINE EL
OBJETO, LOS GRADOS Y LA ACREDITACIN DE HABER CONCLUIDO LA EDUCACIN
PRIMARIA COMO REQUISITO PARA SU INGRESO; ASIMISMO ESPECIFICA LAS
CARACTERSTICAS Y FINALIDADES DE LA EDUCACIN SECUNDARIA.
CAPITULO SEXTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN DE TIPO MEDIO, EN EL QUE SE DEFINE
LA FORMACIN CON VISIN HOLISTICA, ADEMS DE UNA PREPARACIN PERTINENTE
PARA CONTINUAR CON ESTUDIOS DE TIPO SUPERIOR, ASIMISMO SE ENMARCA LA
CAPACITACIN PARA EL TRABAJO CONFORME A SU VOCACIN; ADEMS MENCIONA QUE
LA EDUCACIN MEDIA COMPRENDE EL NIVEL DE BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES,
AS COMO LA ACREDITACIN DE LA EDUCACIN SECUNDARIA COMO REQUISITO PARA
SU INGRESO; DETERMINA SUS CARACTERSTICAS Y MENCIONA QUE TIENE LAS
OPCIONES DE PROPEDUTICA, TERMINAL Y BIVALENTE, EN CUANTO A LAS DOS ULTIMAS
OPCIONES DEFINE LA OBLIGATORIEDAD DE LOS EDUCANDOS A PRESTAR EL SERVICIO
SOCIAL PARA OBTENER EL TITULO CORRESPONDIENTE; POR LO QUE RESPECTA A LOS
PLANES Y PROGRAMAS
SERN LOS QUE ESTABLEZCA, AUTORICE, ADOPTE O
CONVENGA LA SECRETARIA DE EDUCACIN; SE LE DA VIDA JURDICA A LA COMISIN

ESTATAL PARA LA PLANEACION Y PROGRAMACIN DE LA EDUCACIN MEDIA COMO
RGANO COLEGIADO, SU FINALIDAD Y LAS ATRIBUCIONES; PARA SU ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO SE REGIRN POR LOS REGLAMENTOS CORRESPONDIENTES.
CAPITULO SPTIMO, SE REFIERE A LA EDUCACIN DE TIPO SUPERIOR, SE ESPECIFICA
LA FINALIDAD; LA ACREDITACIN DE LA EDUCACIN DE TIPO MEDIO; ESTIPULA LAS
OPCIONES DE TCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO O PROFESIONAL ASOCIADO,
LICENCIATURA, ESPECIALIDAD, MAESTRA Y DOCTORADO; ASIMISMO ESTABLECE LA
OBLIGATORIEDAD DEL EJECUTIVO DEL ESTADO EN COORDINARSE CON OTRAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS PARA LA CREACIN Y DESARROLLO DE INSTITUCIONES DE
TIPO SUPERIOR; SE LE DA VIDA JURDICA A LA COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACION
DE LA EDUCACIN SUPERIOR, SE MENCIONA EL OBJETO Y SUS ATRIBUCIONES;
ESPECIFICA LA OBLIGATORIEDAD DE LAS INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS A
SOMETERSE AL SISTEMA DE EVALUACIN Y ACREDITACIN DE PROGRAMAS
ACADMICOS; POR OTRA PARTE MENCIONA LA OBLIGACIN DE LOS EDUCANDOS A
PRESTAR EL SERVICIO SOCIAL CONFORME A LA REGLAMENTACIN RESPECTIVA Y
BASNDOSE EN EL PERFIL DE SU FORMACIN PARA LA OBTENCIN DEL TITULO
CORRESPONDIENTE. SE FACULTA A LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR
PARA LA EXPEDICIN DE CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS. POR OTRA PARTE SE DEFINE
A LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA; EN CUANTO A LA EDUCACIN NORMAL SE
MENCIONA EL OBJETIVO, CARACTERSTICAS Y FINALIDADES.
CAPITULO OCTAVO, SE REFIERE A LA EDUCACIN INICIAL, EL CUAL ES CONTEMPLADO
COMO UNA MODALIDAD QUE ESTA DESTINADA A INFANTES DE CUARENTA Y CINCO DAS
A TRES AOS DE EDAD, ASIMISMO COMPRENDE LA ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA A
LOS PADRES O TUTORES Y ES ENCAMINADA ESPECIALMENTE A LOS GRUPOS MENOS
FAVORECIDOS.
CAPITULO NOVENO, SE REFIERE A LA EDUCACIN ESPECIAL, SE CONTEMPLA COMO UNA
MODALIDAD DE TIPO BSICO, SE NARRA SU FINALIDAD Y COMPRENDE ORIENTACIN A
LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES, AS COMO CAPACITACIN A LOS DOCENTES Y
PERSONAL DE APOYO; PARA CUMPLIR CON LA FINALIDAD DE LA EDUCACIN ESPECIAL
SE MENCIONAN SEIS ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
CAPITULO DCIMO, SE REFIERE A LA EDUCACIN INDGENA COMO UNA MODALIDAD
QUE SE DESTINA A SATISFACER LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS PUEBLOS
INDGENAS; SE GARANTIZA LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA, AS COMO EL
FOMENTO AL ACCESO Y PERMANENCIA A LA EDUCACIN MEDIA Y SUPERIOR; ASIMISMO
MENCIONA SUS CARACTERSTICAS Y FINALIDADES; POR OTRA PARTE SE OBLIGA AL
EJECUTO DEL ESTADO A OTORGAR RECURSOS PARA PROGRAMAS PARA LA
PRODUCCIN, TRADUCCIN Y DIFUSIN DE MATERIALES, AS COMO EL
ESTABLECIMIENTO DE UN SISTEMA DE BECAS PARA LOS ESTUDIANTES INDGENAS.
CAPITULO UNDCIMO, SE REFIERE A LA EDUCACIN PARA ADULTOS COMO UNA
MODALIDAD DESTINADA A INDIVIDUOS DE QUINCE AO O MS QUE NO HAYAN CURSADO
O CONCLUIDO LA EDUCACIN BSICA Y COMPRENDE LA ALFABETIZACIN, EDUCACIN
PRIMARIA, SECUNDARIA Y EDUCACIN COMUNITARIA, AS COMO LA CAPACITACIN NO
FORMAL PARA EL TRABAJO; ASIMISMO ATIENDE A LOS FINES GENERALES
CONTEMPLADOS EN LOS ORDENAMIENTOS LEGALES FEDERALES Y ESTATALES; POR
OTRA PARTE EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO ESTABLECER
LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
PARA ACREDITACIN Y CERTIFICACIN DE
COMPETENCIAS; SE ESTABLECE LA OBLIGACIN DEL EJECUTIVO DEL ESTADO EN
CUANTO AL ESTABLECIMIENTO DE SERVICIOS PERMANENTES DE PROMOCIN Y
ASESORA DE EDUCACIN PARA ADULTOS; POR OTRA PARTE, EN LAS INSTITUCIONES
DE TIPO MEDIO Y SUPERIOR SE PROMOVER EL DESARROLLO DEL SERVICIO SOCIAL EN
TAREAS ORIENTADAS A LA ATENCIN DE EDUCANDOS EN SITUACIN DE REZAGO

EDUCATIVO.
CAPITULO DUODCIMO, SE REFIERE A LA FORMACIN PARA EL TRABAJO, SE
CONTEMPLA COMO UNA MODALIDAD QUE BUSCA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LAS
PERSONAS, SE CARACTERIZA POR SER CONTINUA, INTEGRAL, DE CALIDAD, ALTERNA
ENTRE LA EDUCACIN Y EL MEDIO LABORAL; SE ESPECIFICA LA FINALIDAD; SE
MENCIONA LA OBLIGACIN DE LOS PATRONES DE CAPACITAR A SUS TRABAJADORES;
SE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA CELEBRAR CONVENIOS PARA
QUE ESTE TIPO DE EDUCACIN SE IMPARTA POR LOS AYUNTAMIENTOS, LAS
INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS, LAS ORGANIZACIONES SINDICALES, LOS
PATRONES Y DEMS PARTICULARES; ASIMISMO EL EJECUTIVO DEL ESTADO PODR
EMITIR LOS LINEAMIENTOS PARA DEFINIR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES
SUSCEPTIBLES DE CERTIFICACIN.
CAPITULO DCIMO TERCERO, SE REFIERE A LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO QUE
FORMAN PARTE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIN BSICA, COMO SON LA
EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA; SE DEFINE A LA EDUCACIN FSICA, LA
OBLIGATORIEDAD EN LOS NIVELES DE EDUCACIN BSICA, ADEMS SE ESPECIFICA EN
TRECE FRACCIONES LA FINALIDAD. EN CUANTO A LA EDUCACIN ARTSTICA SE
ESPECIFICA SU OBJETO, LA IMPARTICIN EN TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES
EDUCATIVOS Y EN CUATRO FRACCIONES SE ESPECIFICA SUS CARACTERSTICAS Y
FINALIDADES. POR LO QUE CONCIERNE A LA EDUCACIN TECNOLGICA SE DEFINE SU
OBJETO, SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL A PROMOVER ESTA
ACTIVIDAD EN TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO; Y
EN CUATRO FRACCIONES SE MENCIONAN LAS FINALIDADES EN LA EDUCACIN BSICA,
ADEMS EN CINCO FRACCIONES SE MENCIONAN LAS FINALIDADES EN LOS TIPOS
MEDIO, SUPERIOR Y FORMACIN PARA EL TRABAJO.
CAPITULO DCIMO CUARTO, SE REFIERE A LA EDUCACIN A DISTANCIA, SE DEFINE
COMO UNA MODALIDAD EDUCATIVA Y QUE ES LA TRANSMISIN DE INFORMACIN A
TRAVS DE MEDIOS ELECTRNICOS DE COMUNICACIN PARA OFRECER OPCIONES
EDUCATIVAS EN TIEMPO Y ESPACIO, PARA APOYAR A DOCENTES, ELEVAR LA CALIDAD
DE LA ENSEANZA, ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO Y EL ANALFABETISMO, AS COMO
EXTENDER LOS SERVICIOS DE EDUCACIN A LAS COMUNIDADES Y SECTORES
MARGINADOS; SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA PARA FOMENTAR EL USO DE
LAS TECNOLOGAS DE LA COMUNICACIN E INFORMACIN PARA OFERTAR EL SERVICIO
EDUCATIVO Y FINALMENTE SE ESPECIFICA EN CUATRO FRACCIONES SU FINALIDAD.
CAPITULO DCIMO QUINTO, SE REFIERE A LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, LA
SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA ES LA QUE DETERMINA LOS PLANES Y
PROGRAMAS OBLIGATORIOS PARA LA EDUCACIN BSICA, MEDIA Y A TODAS LAS
INSTITUCIONES FORMADORAS DE DOCENTES; SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD
EDUCATIVA ESTATAL PARA PROPONER LA INCLUSIN DE CONTENIDOS REGIONALES; SE
ESTABLECEN LOS ASPECTOS QUE DEBEN CONTENER LOS PLANES DE ESTUDIO; EN
CUANTO A LOS PROGRAMAS SE ESPECIFICAN LOS PROPSITOS DE APRENDIZAJE DE
LAS ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DENTRO DE UN PLAN DE ESTUDIO.
CAPITULO DCIMO SEXTO, SE REFIERE AL CALENDARIO ESCOLAR, EN EL QUE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA, NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE
DOCENTES DE EDUCACIN BSICA, MEDIA Y SUPERIOR SE RIGEN POR EL CALENDARIO
ESCOLAR QUE ESTABLECE LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL; SE LE FACULTA AL
EJECUTIVO DEL ESTADO PARA HACER MODIFICACIONES EN CASOS ESPECFICOS, SE
PREV LA SUSPENSIN DE CLASES SOLO POR CASOS FORTUITOS O FUERZA MAYOR Y
PREVIA AUTORIZACIN DE LA AUTORIDAD QUE LO ESTABLECE; ASIMISMO SE PUBLICAR
EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO CON LAS ADECUACIONES QUE HUBIERE

SUFRIDO.
CAPITULO DCIMO SPTIMO, SE REFIERE A LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN, EN EL QUE

SE PREV LA REALIZACIN DE ACCIONES DIRIGIDAS PERMANENTEMENTE A REGIONES,
MUNICIPIOS, COMUNIDADES, GRUPOS Y PLANTELES CON MAYOR REZAGO EDUCATIVO;
SE LE FACULTA A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA PROMOVER PROGRAMAS
PERMANENTES DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE PARA PUEBLOS Y
COMUNIDADES INDGENAS, ASIMISMO EN DIECISIS FRACCIONES SE ENMARCAN LAS
ACTIVIDADES QUE REALIZARA LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA CUMPLIR CON
LA EQUIDAD DE LA EDUCACIN Y FINALMENTE LA CELEBRACIN DE CONVENIOS PARA
SOLICITAR LA APLICACIN DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS.
CAPITULO DCIMO OCTAVO, SE REFIERE A LA EDUCACIN QUE IMPARTEN LOS
PARTICULARES, EN EL QUE SE ESTABLECE LA NORMATIVIDAD, LOS PROCEDIMIENTOS Y
DERECHOS A QUE HABRN DE SUJETARSE; SE NORMA EL HECHO DE QUE CADA PLAN
DE ESTUDIOS SE REQUERIR DE UNA NUEVA AUTORIZACIN. SE SEALA EL
PROCEDIMIENTO PARA SOLICITAR, OBTENER Y CONSERVAR LA AUTORIZACIN O
RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS; SE FACULTA A LA SECRETARIA DE
EDUCACIN PARA PUBLICAR UNA RELACIN DE LAS INSTITUCIONES QUE HAYA
CONCEDIDO AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, AS
COMO A LA SUPERVISIN PERMANENTE, INVESTIGACIN Y EVALUACIN PERIDICA Y
SE PREV LA CLAUSURA DE INSTITUCIONES.
CAPITULO DCIMO NOVENO, SE REFIERE A LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS Y
CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS, PARA LO CUAL SE SEALA PROCEDIMIENTOS Y
ESTABLECE REGLAS Y PARMETROS PARA VALIDAR ESTUDIOS Y CERTIFICAR
CONOCIMIENTOS POR LAS INSTITUCIONES ACADMICAS DEL SISTEMA ESTATAL DE
EDUCACIN. SE ESTABLECE QUE LOS ESTUDIOS REALIZADOS DENTRO DEL SISTEMA
ESTATAL, POR SER PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL TIENEN VALIDEZ EN
TODA LA REPBLICA. POR SU EQUIVALENCIA CON LA EDUCACIN NACIONAL SE
REGULAN LOS PROCEDIMIENTOS DE VALIDEZ OFICIAL, REVALIDACIN DE ESTUDIOS Y
CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS.
TITULO CUARTO, SE REFIERE A LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN, SE
COMPONE DE CUATRO CAPTULOS. EL PRIMERO SE REFIERE A LOS PADRES DE FAMILIA,
EN EL QUE SE ESTABLECE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS MISMOS.
CAPITULO SEGUNDO, SE REFIERE A LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA; EN EL
QUE SE DEFINE, Y SE ESTABLECE LOS OBJETIVOS QUE TIENEN QUE ALCANZAR EN
CUANTO AL APOYO PARA SUS ASOCIADOS Y LA ABSTENCIN DE INTERVENIR EN LOS
ASPECTOS PEDAGGICOS Y LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.
CAPITULO TERCERO, SE REFIERE A LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL, EN EL
QUE SE DEFINE SU OBJETO, EL ESTABLECIMIENTO DE ESTOS ORGANISMOS, LA
ABSTENCIN DE INTERVENIR EN ASUNTOS LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS, POLTICOS Y RELIGIOSOS.
CAPITULO CUARTO, SE REFIERE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIN; EN EL QUE SE
ESTABLECE LA OBLIGATORIEDAD DEL EJECUTIVO DEL ESTADO PARA PROMOVER LA
CONTRIBUCIN DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN OFICIALES Y PRIVADOS A LOS FINES
DE LA EDUCACIN; ASIMISMO A LA SECRETARIA DE EDUCACIN A FOMENTAR LA
PRODUCCIN Y DIFUSIN DEL DESARROLLO SOCIAL, CULTURAL Y EDUCATIVO DEL
ESTADO A TRAVS DE LAS DIVERSAS FORMAS DE COMUNICACIN.
TITULO QUINTO, SE REFIERE A LAS INFRACCIONES, SANCIONES Y EL RECURSO

ADMINISTRATIVO, SE COMPONE DE DOS CAPTULOS. EL PRIMERO, ESTABLECE LAS
INFRACCIONES Y LAS SANCIONES CORRESPONDIENTES PARA QUIENES INCUMPLAN O
CONTRAVENGAN LAS DISPOSICIONES CONTENIDAS EN LA LEGISLACIN EDUCATIVA
APLICABLE AL MBITO ESTATAL.
CAPITULO SEGUNDO, SE REFIERE AL RECURSO ADMINISTRATIVO Y SE ESTABLECE EL
RECURSO DE REVISIN, EN CONTRA DE LAS RESOLUCIONES DE LAS AUTORIDADES
EDUCATIVAS ESTATALES. LAS FORMAS, INSTANCIAS Y TIEMPOS PARA INTERPONERLO;
ESTE CAPTULO ES COERCITIVO, YA QUE BUSCA, EL CUMPLIMIENTO DE LA PRESENTE
LEY Y DE LAS NORMATIVIDADES PERTINENTES. SE CONSTITUYE, UN CONJUNTO DE
MECANISMOS DE SANCIN PARA QUIENES Y EN PERJUICIO DE LA EDUCACIN,
VIOLENTEN LAS REGLAS ESTABLECIDAS POR ESTA LEY, O COMETAN INFRACCIONES A
LA MISMA; INDEPENDIENTEMENTE DE QUE ALGUNA DE ESTAS IMPLIQUEN SANCIONES
DERIVADAS DE LOS CDIGOS CIVILES Y PENALES.
QUE FUE LEDA EN EL PLENO DEL H. CONGRESO DEL ESTADO, LA INICIATIVA DE LEY DE
EDUCACIN PARA EL ESTADO DE CHIAPAS, Y POSTERIORMENTE TURNADA A LAS
COMISIONES UNIDAS DE GOBERNACIN Y PUNTOS CONSTITUCIONALES Y DE
EDUCACIN, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGA, MISMA QUE EN REUNIN DE TRABAJO
EMITI EL DICTAMEN CORRESPONDIENTE, EL CUAL FUE A SU VEZ PRESENTADO AL
PLENO DE LA SEXAGSIMA PRIMERA LEGISLATURA, ACORDNDOSE EN ESTE APROBAR
EL CITADO DECRETO.
POR LAS ANTERIORES CONSIDERACIONES ESTE HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO,
HA TENIDO HA BIEN EMITIR LA SIGUIENTE:
LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO DE CHIAPAS.

TTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
CAPTULO NICO
DISPOSICIONES GENERALES
ARTCULO 1.- LAS DISPOSICIONES DE ESTA LEY SON DE ORDEN PBLICO, INTERS
SOCIAL Y DE OBSERVANCIA GENERAL EN EL ESTADO DE CHIAPAS..
(REFORMA PUBLICADA EN EL P.O. No 358-2 SECCIN DE FECHA 07 DE MARZO DE 2012)
LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS SON: LA IGUALDAD, LA NO DISCRIMINACIN Y EL RESPETO

A LA DIGNIDAD Y LIBERTAD DE LAS PERSONAS; POR TANTO, CUANDO EN ESTA LEY O EN
LOS REGLAMENTOS QUE DE ELLA EMANEN SE UTILICE EL GENRICO MASCULINO POR
EFECTOS GRAMATICALES, SE ENTENDER QUE SE HACE REFERENCIA A MUJERES Y A
HOMBRES POR IGUAL; EN ESE TENOR LOS NOMBRAMIENTOS QUE PARA TAL EFECTO SE
EXPIDAN, DEBERN REFERIRSE EN CUANTO A SU GNERO.
ESTA LEY TIENE POR OBJETO REGULAR LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO; SUS
ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS; RGANOS DESCONCENTRADOS; MUNICIPIOS Y
LOS PARTICULARES CON AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE
ESTUDIOS; DE CONFORMIDAD CON LOS PRINCIPIOS ESTABLECIDOS POR EL ARTCULO
3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS; LA LEY
GENERAL DE EDUCACIN; LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE; LA
LEY DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN; LA
CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO DE CHIAPAS; LOS PRINCIPIOS CONTENIDOS EN

LA PRESENTE LEY, REGLAMENTOS Y DEMS DISPOSICIONES QUE EMANEN DE STAS,
AS COMO LOS CONVENIOS QUE SOBRE LA MATERIA CELEBRE EL ESTADO.
(ADICIN PUBLICADA EN EL P.O. No 358-2 SECCIN DE FECHA 07 DE MARZO DE 2012)

LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA DE LAS UNIVERSIDADES Y DEMS INSTITUCIONES DE

EDUCACIN SUPERIOR A QUE SE REFIERE LA FRACCIN VII DEL ARTCULO 3 DE LA
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, Y 3 DE LA
CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO DE CHIAPAS, SE REGULAR POR LOS
ORDENAMIENTOS JURDICOS QUE RIGEN A DICHAS INSTITUCIONES.
ARTCULO 2.- LA INTERPRETACIN, APLICACIN Y VIGILANCIA DEL CUMPLIMIENTO DE

ESTA LEY CORRESPONDE A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL Y A LOS
AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES, CUANDO SE IMPARTA EDUCACIN A TRAVS DE SUS
DEPENDENCIAS COMPETENTES, EN LOS TRMINOS QUE LA PROPIA LEY ESTABLECE Y
EN LAS DEMS DISPOSICIONES SOBRE LA MATERIA.
PARA LOS EFECTOS DE ESTA LEY ENTIENDE POR:
I.
AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL:

A) EL TITULAR DEL PODER EJECUTIVO FEDERAL;
B) LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA FEDERAL;
C) LOS ORGANISMOS PBLICOS DESCENTRALIZADOS Y DESCONCENTRADOS
DEL SECTOR EDUCATIVO PBLICO FEDERAL; Y
D) EL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN.
II.
AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL:

A) AL TITULAR DEL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO;
B) LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO; Y
C) ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS
EDUCATIVO ESTATAL.
III.-
DESCONCENTRADOS
DEL
SECTOR
AUTORIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL, CUANDO IMPARTA EDUCACIN:

A) EL AYUNTAMIENTO DE CADA MUNICIPIO.
IV.
ESTADO: AL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS;
V.
SECRETARA DE EDUCACIN: A LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO;
VI.
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA: A LA SECRETARA DE EDUCACIN
PBLICA FEDERAL;
VII.
INSTITUTO: AL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN;
VIII.
LEY: AL PRESENTE ORDENAMIENTO;
IX.
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL: AL CONJUNTO DE PERSONAS, AUTORIDADES
EDUCATIVAS, INSTITUCIONES Y ELEMENTOS EDUCATIVOS DEDICADOS A LA FUNCIN
SOCIAL DE LA EDUCACIN EN EL ESTADO; EL SISTEMA DE EVALUACIN DE
INFORMACIN Y GESTIN EDUCATIVA, EN LOS TRMINOS DE LAS DISPOSICIONES
APLICABLES;
X.
EDUCACIN: A LA MEDIACIN SOCIAL FUNDAMENTAL PARA ADQUIRIR,
TRANSMITIR Y ACRECENTAR LAS CULTURAS. PROCESO PERMANENTE DE ANLISIS,
REFLEXIN E INTERPRETACIN DE LA REALIDAD COMPLEJA, QUE CONTRIBUYE AL
DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS Y DE LA SOCIEDAD, MEDIANTE LA
FORMACIN PERMANENTE, PERTINENTE, EFICIENTE Y SUFICIENTE PARA LA
COMPRENSIN, CONSTRUCCIN Y APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS, VALORES, AS
COMO DE LOS PRINCIPIOS DE IGUALDAD, EQUIDAD, NO DISCRIMINACIN Y RESPETO A
LA DIGNIDAD Y LIBERTAD DE LAS PERSONAS;
ASIMISMO AL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES FSICAS, INTELECTUALES,
CREATIVAS Y ESTTICAS; LA CAPACIDAD DE JUICIO CRTICO, VOLUNTAD Y
AFECTIVIDAD; LA COMUNICACIN A TRAVS DEL DIALOGO CON PARTICIPACIN ACTIVA
EN SU COMUNIDAD DE APRENDIZAJE, QUE CONLLEVE A LA BSQUEDA DE LA
IDENTIDAD Y DESARROLLO PERSONAL, SOLIDARIDAD SOCIAL, RESPETO LA
DIVERSIDAD CULTURAL Y PARTICIPACIN EN EL DESARROLLO DE LAS COMUNIDADES
CON PLENO RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS;
XI.
EDUCANDO:
EDUCATIVO;
LAS
ALUMNAS
ALUMNOS BENEFICIARIOS DEL
PROCESO
(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

JUSTICIA DE LA NACIN, EN EL RESOLUTIVO CUARTO DE LA SENTENCIA
DICTADA AL RESOLVER LA CONTROVERSIA CONSTITUCIONAL 37/2014, EN
EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XII DE ESTE ARTCULO,
LA CUAL SURTI EFECTOS EL 14 DE OCTUBRE DE 2015 DE ACUERDO A LAS
CONSTANCIAS QUE OBRAN EN LA SECRETARA GENERAL DE ACUERDOS DE LA
SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIN.)
XII.
PERSONAL DOCENTE: AL PROFESIONAL EN LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA
SUPERIOR QUE ASUME ANTE EL ESTADO Y LA SOCIEDAD LA CORRESPONSABILIDAD
DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA Y, EN CONSECUENCIA, ES
RESPONSABLE DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE, PROMOTOR,
COORDINADOR, FACILITADOR, INVESTIGADOR Y AGENTE DIRECTO DEL PROCESO
EDUCATIVO;
XIII.
EXCELENCIA EDUCATIVA: ES EL REGISTRO QUE OTORGA LA SECRETARA DE
EDUCACIN PBLICA A LAS INSTITUCIONES QUE CUENTAN CON UN MNIMO DE 10 AOS
IMPARTIENDO EDUCACIN SUPERIOR CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE
ESTUDIOS (RVOE) Y QUE HAN SIDO ACREDITADAS POR LAS INSTITUCIONES DE
EVALUACIN Y ACREDITACIN DE LA EDUCACIN SUPERIOR EN MXICO;
XIV.
CALIDAD DE LA EDUCACIN: A LA CUALIDAD DE UN SISTEMA EDUCATIVO QUE
INTEGRA LAS DIMENSIONES DE RELEVANCIA, PERTINENCIA, EQUIDAD, EFICIENCIA,
EFICACIA, IMPACTO Y SUFICIENCIA;
XV.
READSCRIPCIN: ASIGNAR A UN SERVIDOR PBLICO A FUNCIONES SERVICIOS Y
REA DIFERENTE A LA QUE OSTENTABA, EN TRMINOS DE LAS DISPOSICIONES
APLICABLES EN LA MATERIA.
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EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XVI DE ESTE
ARTCULO, LA CUAL SURTI EFECTOS EL 14 DE OCTUBRE DE 2015 DE ACUERDO
A LAS CONSTANCIAS QUE OBRAN EN LA SECRETARA GENERAL DE ACUERDOS
DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIN)
XVI.
ACTUALIZACIN: A LA ADQUISICIN CONTINUA DE CONOCIMIENTOS Y
CAPACIDADES RELACIONADOS CON EL SERVICIO PBLICO EDUCATIVO Y LA PRCTICA
PEDAGGICA;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XVII DE ESTE
XVII. CAPACITACIN: AL CONJUNTO DE ACCIONES ENCAMINADAS A LOGRAR
APTITUDES, CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES O HABILIDADES COMPLEMENTARIAS
PARA EL DESEMPEO DEL SERVICIO;
XVIII. EDUCACIN BSICA: A LA QUE COMPRENDE LOS NIVELES DE PREESCOLAR,
PRIMARIA Y SECUNDARIA EN TODAS SUS MODALIDADES, INCLUYENDO LA EDUCACIN
INDGENA, LA ESPECIAL Y LA QUE SE IMPARTE EN LOS CENTROS DE EDUCACIN
BSICA PARA ADULTOS;
XIX.
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR: A LA QUE COMPRENDE EL NIVEL DE
BACHILLERATO, LOS DEMS NIVELES EQUIVALENTES A STE, AS COMO LA
EDUCACIN PROFESIONAL QUE NO REQUIERE BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES;
XX.
ESCUELA: AL PLANTEL EN CUYAS INSTALACIONES SE IMPARTE EDUCACIN Y
SE ESTABLECE UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ENTRE ALUMNOS Y DOCENTES, QUE
CUENTA CON UNA ESTRUCTURA OCUPACIONAL AUTORIZADA POR LA AUTORIDAD
EDUCATIVA U ORGANISMO DESCENTRALIZADO; ES LA BASE ORGNICA DEL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL PARA LA PRESTACIN DEL SERVICIO PBLICO DE EDUCACIN
BSICA O MEDIA SUPERIOR;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXI DE ESTE
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XXI.
EVALUACIN DEL DESEMPEO: A LA ACCIN REALIZADA PARA MEDIR LA
CALIDAD Y RESULTADOS DE LA FUNCIN DOCENTE, DIRECTIVA, DE SUPERVISIN, DE
ASESORA TCNICA PEDAGGICA O CUALQUIER OTRA DE NATURALEZA ACADMICA;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXII DE ESTE
ARTCULO INDICADA CON MINSCULAS, LA CUAL SURTI EFECTOS EL 14 DE
OCTUBRE DE 2015 DE ACUERDO A LAS CONSTANCIAS QUE OBRAN EN LA
SECRETARA GENERAL DE ACUERDOS DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE
LA NACIN)
XXII. EVALUADOR: AL SERVIDOR PBLICO QUE CONFORME A LOS LINEAMIENTOS
QUE EL INSTITUTO EXPIDA SE HA CAPACITADO, CUMPLE CON EL PERFIL
CORRESPONDIENTE Y CUENTA CON LA CERTIFICACIN VIGENTE PARA PARTICIPAR EN
LOS PROCESOS DE EVALUACIN CON ESE CARCTER, CONFORME A LO ESTABLECIDO
EN ESTA LEY;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXIII DE ESTE
XXIII. FORMACIN: AL CONJUNTO DE ACCIONES DISEADAS Y EJECUTADAS POR LAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS Y LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR PARA
PROPORCIONAR AL PERSONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE LAS BASES
TERICO PRCTICAS DE LA PEDAGOGA Y DEMS CIENCIAS DE LA EDUCACIN;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXIV DE ESTE
XXIV. INCENTIVOS: A LOS APOYOS EN DINERO O EN CUALQUIER OTRA MODALIDAD
POR EL QUE SE OTORGA O RECONOCE AL PERSONAL DEL SERVICIO PROFESIONAL
DOCENTE PARA ELEVAR LA CALIDAD EDUCATIVA Y/O RECONOCER LOS MRITOS;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXV DE ESTE ARTCULO,
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SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIN)
XXV. INDICADOR: AL INSTRUMENTO UTILIZADO PARA DETERMINAR, POR MEDIO DE
UNIDADES DE MEDIDA, EL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE UNA CARACTERSTICA,
CUALIDAD, CONOCIMIENTO, CAPACIDAD, OBJETIVO O META, EMPLEADO PARA
VALORAR FACTORES QUE SE DESEAN MEDIR;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXVI DE ESTE
XXVI. INGRESO: AL PROCESO DE ACCESO FORMAL AL SERVICIO PROFESIONAL
DOCENTE;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXVII DE ESTE
XXVII.
NOMBRAMIENTO: AL DOCUMENTO QUE EXPIDA LA AUTORIDAD
EDUCATIVA O EL ORGANISMO DESCENTRALIZADO PARA FORMALIZAR LA RELACIN
JURDICA CON EL PERSONAL DOCENTE Y CON EL PERSONAL CON FUNCIONES DE
DIRECCIN O SUPERVISIN. EN RAZN DE SU TEMPORALIDAD PODR SER:
A)
PROVISIONAL: ES EL NOMBRAMIENTO QUE CUBRE UNA VACANTE TEMPORAL
MENOR A SEIS MESES;
B)
POR TIEMPO FIJO: ES EL NOMBRAMIENTO QUE SE OTORGA POR UN PLAZO
PREVIAMENTE DEFINIDO, Y
C)
DEFINITIVO: ES EL NOMBRAMIENTO DE BASE QUE SE DA POR TIEMPO
INDETERMINADO EN TRMINOS DE ESTA LEY Y DE LA LEGISLACIN LABORAL;
XXVIII. ORGANISMO DESCENTRALIZADO: A LA ENTIDAD PARAESTATAL, FEDERAL O
LOCAL, CON
PERSONALIDAD JURDICA Y PATRIMONIO PROPIO QUE IMPARTA
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXIX DE ESTE
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XXIX. PARMETRO: AL VALOR DE REFERENCIA QUE PERMITE MEDIR AVANCES Y

RESULTADOS ALCANZADOS EN EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS, METAS Y DEMS
CARACTERSTICAS DEL EJERCICIO DE UNA FUNCIN O ACTIVIDAD;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXX DE ESTE
XXX. PERFIL: AL CONJUNTO DE CARACTERSTICAS, REQUISITOS, CUALIDADES O
APTITUDES QUE DEBER TENER EL ASPIRANTE A DESEMPEAR UN PUESTO O
FUNCIN DESCRITO ESPECFICAMENTE;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXXI DE ESTE
XXXI. PERMANENCIA EN EL SERVICIO: A LA CONTINUIDAD EN EL
EDUCATIVO, CON PLENO RESPETO A LOS DERECHOS CONSTITUCIONALES;
SERVICIO

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXXII DE ESTE
XXXII. PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIN: A AQUL QUE REALIZA LA
PLANEACIN, PROGRAMACIN, COORDINACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN DE LAS
TAREAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS DE CONFORMIDAD CON EL
MARCO JURDICO Y ADMINISTRATIVO APLICABLE, Y TIENE LA RESPONSABILIDAD DE
GENERAR UN AMBIENTE ESCOLAR CONDUCENTE AL APRENDIZAJE; ORGANIZAR,
APOYAR Y MOTIVAR A LOS DOCENTES; REALIZAR LAS ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
DE MANERA EFECTIVA; DIRIGIR LOS PROCESOS DE MEJORA CONTINUA DEL PLANTEL;
PROPICIAR LA COMUNICACIN FLUIDA DE LA ESCUELA CON LOS PADRES DE FAMILIA,
TUTORES U OTROS AGENTES DE PARTICIPACIN COMUNITARIA Y DESARROLLAR LAS
DEMS TAREAS QUE SEAN NECESARIAS PARA QUE SE LOGREN LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS.
ESTE PERSONAL COMPRENDE A COORDINADORES DE ACTIVIDADES, SUBDIRECTORES
Y DIRECTORES EN LA EDUCACIN BSICA; A JEFES DE DEPARTAMENTO,
SUBDIRECTORES Y DIRECTORES EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, Y PARA AMBOS
TIPOS EDUCATIVOS A QUIENES CON DISTINTAS DENOMINACIONES EJERCEN
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FUNCIONES EQUIVALENTES
AUTORIZADA;
CONFORME
LA
ESTRUCTURA
OCUPACIONAL

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXXIII DE ESTE
XXXIII. PERSONAL CON FUNCIONES DE SUPERVISIN: A LA AUTORIDAD QUE, EN EL
MBITO DE LAS ESCUELAS BAJO SU RESPONSABILIDAD, VIGILA EL CUMPLIMIENTO DE
LAS DISPOSICIONES NORMATIVAS Y TCNICAS APLICABLES; APOYA Y ASESORA A LAS
ESCUELAS PARA FACILITAR Y PROMOVER LA CALIDAD DE LA EDUCACIN; FAVORECE
LA COMUNICACIN ENTRE ESCUELAS, PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDADES, Y
REALIZA LAS DEMS FUNCIONES QUE SEAN NECESARIAS PARA LA DEBIDA OPERACIN
DE LAS ESCUELAS, EL BUEN DESEMPEO Y EL CUMPLIMIENTO DE LOS FINES DE LA
EDUCACIN.
ESTE PERSONAL COMPRENDE, EN LA EDUCACIN BSICA, A SUPERVISORES,
INSPECTORES, JEFES DE ZONA O DE SECTOR DE INSPECCIN, JEFES DE ENSEANZA O
CUALQUIER OTRO CARGO ANLOGO, Y A QUIENES CON DISTINTAS DENOMINACIONES
EJERCEN FUNCIONES EQUIVALENTES EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXXIV DE ESTE
XXXIV. PERSONAL DOCENTE CON FUNCIONES DE ASESORA TCNICA PEDAGGICA: AL
DOCENTE QUE EN LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR CUMPLE CON LOS
REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LA PRESENTE LEY Y TIENE LA RESPONSABILIDAD DE
BRINDAR A OTROS DOCENTES LA ASESORA SEALADA Y CONSTITUIRSE EN UN
AGENTE DE MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIN PARA LAS ESCUELAS A PARTIR
DE LAS FUNCIONES DE NATURALEZA TCNICO PEDAGGICA QUE LA AUTORIDAD
EDUCATIVA O EL ORGANISMO DESCENTRALIZADO LE ASIGNA. ESTE PERSONAL
COMPRENDE, EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, A QUIENES CON DISTINTAS
DENOMINACIONES EJERCEN FUNCIONES EQUIVALENTES;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXXV DE ESTE
XXXV. PERSONAL TCNICO DOCENTE: A AQUL CON FORMACIN TCNICA
ESPECIALIZADA FORMAL O INFORMAL QUE CUMPLE UN PERFIL, CUYA FUNCIN EN LA
EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR LO HACE RESPONSABLE DE ENSEAR,
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FACILITAR, ASESORAR, INVESTIGAR O COADYUVAR DIRECTAMENTE CON LOS

ALUMNOS EN EL PROCESO EDUCATIVO EN TALLERES PRCTICOS Y LABORATORIOS,
YA SEA DE REAS TCNICAS, ARTSTICAS O DE DEPORTE ESPECIALIZADO;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXXVI DE ESTE
XXXVI. PROMOCIN: AL ACCESO A UNA CATEGORA O NIVEL DOCENTE SUPERIOR AL
QUE SE TIENE, SIN QUE ELLO IMPLIQUE NECESARIAMENTE CAMBIO DE FUNCIONES, O
ASCENSO A UN PUESTO O FUNCIN DE MAYOR RESPONSABILIDAD Y NIVEL DE
INGRESOS;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXXVII DE ESTE
XXXVII. RECONOCIMIENTO: A LAS DISTINCIONES, APOYOS Y OPCIONES DE DESARROLLO
PROFESIONAL QUE SE OTORGAN AL PERSONAL QUE DESTAQUE EN EL DESEMPEO DE
SUS FUNCIONES;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXXVIII DE ESTE
XXXVIII. SERVICIO DE ASISTENCIA TCNICA A LA ESCUELA: AL CONJUNTO DE APOYOS,
ASESORA Y ACOMPAAMIENTO ESPECIALIZADOS AL PERSONAL DOCENTE Y
PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIN PARA MEJORAR LA PRCTICA
PROFESIONAL DOCENTE Y EL FUNCIONAMIENTO DE LA ESCUELA, Y

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN XXXIX DE ESTE
XXXIX. SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE O SERVICIO: AL CONJUNTO DE ACTIVIDADES
Y MECANISMOS PARA EL INGRESO, LA PROMOCIN, EL RECONOCIMIENTO Y LA
PERMANENCIA EN EL SERVICIO PBLICO EDUCATIVO Y EL IMPULSO A LA FORMACIN
CONTINUA, CON LA FINALIDAD DE GARANTIZAR LA IDONEIDAD DE LOS
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CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES DEL PERSONAL DOCENTE Y DEL PERSONAL CON

FUNCIONES DE DIRECCIN Y DE SUPERVISIN EN LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA
SUPERIOR QUE IMPARTA EL ESTADO Y SUS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS.
XL.
AUTORIDADES ESCOLARES: AL PERSONAL QUE LLEVA A CABO FUNCIONES DE
DIRECCIN O SUPERVISIN EN LOS SECTORES, ZONAS O CENTROS ESCOLARES.
PARA LOS EFECTOS DE ESTA LEY Y LAS DEMS DISPOSICIONES QUE REGULAN AL
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL , SE ENTENDERN COMO SINNIMOS LOS CONCEPTOS
DE EDUCADOR, DOCENTE, PROFESOR Y MAESTRO.
ARTCULO 3.- TODOS LOS HABITANTES DEL ESTADO TIENEN DERECHO A RECIBIR
EDUCACIN DE CALIDAD Y, POR LO TANTO, TENDRN LAS MISMAS OPORTUNIDADES
DE ACCESO AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, CON SOLO SATISFACER LOS
REQUISITOS QUE ESTABLEZCAN LAS DISPOSICIONES GENERALES APLICABLES.
LAS INSTITUCIONES OFICIALES QUE FORMAN PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO
ESTATAL NO PODRN DISCRIMINAR, SANCIONAR O EXPULSAR A ALUMNAS O ALUMNOS
POR MOTIVOS POLTICOS, SOCIALES, CULTURALES, ECONMICOS, RACIALES,
IDEOLGICOS, RELIGIOSOS, DE GNERO, DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
CON O SIN DISCAPACIDAD, AFECCIONES FSICAS O CONDUCTUALES, CONDICIONES DE
SALUD, IDENTIDAD O PREFERENCIA SEXUAL, O POR CAUSAS IMPUTABLES A SUS
PROGENITORES O A QUIENES TUVIEREN SU GUARDA O TUTELA O CUALQUIER OTRO
QUE ATENTE CONTRA LA DIGNIDAD HUMANA.
EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL DEBER ASEGURARSE LA PARTICIPACIN
ACTIVA DE TODOS LOS INVOLUCRADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO, CON SENTIDO DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL, PRIVILEGIANDO LA PARTICIPACIN DE LOS EDUCANDOS,
PADRES DE FAMILIA Y DOCENTES, PARA ALCANZAR LOS FINES A QUE SE REFIERE EL
ARTCULO 8.
AS MISMO, IMPULSAR LA EDUCACIN CON RESPONSABILIDAD
AMBIENTAL, CUYO OBJETIVO ES CONSTRUIR UNA CULTURA SALUDABLE Y
SUSTENTABLE, PROPICIANDO LA FORMACIN DEL ALUMNO RESPONSABLE CONSIGO
MISMO, SU MEDIO AMBIENTE Y SU ENTORNO SOCIAL CREANDO AS, UNA CULTURA
AMBIENTAL Y DE SALUD EN LA SOCIEDAD CHIAPANECA.
ARTCULO 4.- EN EL MARCO DEL FEDERALISMO Y LA CONCURRENCIA PREVISTOS EN LA

CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y CONFORME A LA
DISTRIBUCIN DE LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA ESTABLECIDA EN LA LEY GENERAL
DE EDUCACIN, EL ESTADO EST OBLIGADO A IMPARTIR LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
DE CALIDAD QUE GARANTICEN EL MXIMO LOGRO DE APRENDIZAJE DE LOS
EDUCANDOS, PARA QUE TODA LA POBLACIN PUEDA CURSAR LA EDUCACIN BSICA
Y LA MEDIA SUPERIOR.
ES OBLIGACIN DE QUIENES EJERZAN LA PATRIA POTESTAD, O TUTELA, HACER QUE

SUS HIJAS, HIJOS O PUPILOS, RECIBAN EDUCACIN OBLIGATORIA DE CALIDAD.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PODR EXTENDER LOS SERVICIOS DE EDUCACIN
INICIAL A LA POBLACIN EN EDAD DE CURSARLA, MEDIANTE LOS MECANISMOS QUE
CONSIDERE MS ADECUADOS.
ARTCULO 5.- LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO SER GRATUITA. CUALQUIER

DONATIVO O CUOTAS VOLUNTARIAS DESTINADAS A DICHA EDUCACIN Y AL MEJOR
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FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS, NO SE CONSIDERA COMO CONTRAPRESTACIN

DEL SERVICIO EDUCATIVO Y EN NINGN CASO PODR CONDICIONARSE A PAGO
ALGUNO LA INSCRIPCIN Y ACCESO, AS COMO LA APLICACIN DE EVALUACIONES O
EXMENES, LA ENTREGA DE DOCUMENTACIN A LOS EDUCANDOS O AFECTAR EN
CUALQUIER SENTIDO LA IGUALDAD A LOS TRATOS A LOS EDUCANDOS.
EL ESTADO PROCURAR QUE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA EDUCACIN SEAN
SUFICIENTES Y CRECIENTES EN TRMINOS REALES PARA ATENDER TODAS LAS
NECESIDADES DE LA EDUCACIN.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN EL MBITO DE SU COMPETENCIA,

ESTABLECER LOS MECANISMOS PARA LA REGULACIN, DESTINO, APLICACIN,
TRANSPARENCIA Y VIGILANCIA DE LAS DONACIONES O CUOTAS VOLUNTARIAS QUE
LOS PADRES DE FAMILIA, TUTORES O QUIENES EJERCEN DE CUALQUIER FORMA LA
PATRIA POTESTAD DE LOS EDUCANDOS APORTEN A LA EDUCACIN O AL
EQUIPAMIENTO Y MEJOR FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS, AS COMO LAS QUE
PARA LOS MISMOS FINES, SE RECIBAN DE INSTITUCIONES U ORGANISMOS PBLICOS O
PRIVADOS.
(SE REFORMA MEDIANTE P.O. NUM. 355 DE FECHA 22 DE FEBRERO DE 2012)
ARTCULO 6.- EL ESTADO, ADEMS DE IMPARTIR LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA

SUPERIOR OBLIGATORIAS PROMOVER Y ATENDER LOS TIPOS Y MODALIDADES
EDUCATIVOS NECESARIOS PARA SU DESARROLLO. ASIMISMO, A TRAVS DEL CONSEJO
DE CIENCIA Y TECNOLOGA DEL ESTADO DE CHIAPAS, PLANEARA, PROMOVER Y
APOYARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA COMO ACTIVIDADES
PRIORITARIAS Y ESTRATGICAS DEL GOBIERNO DEL ESTADO EN VINCULACIN CON
LAS NECESIDADES ESENCIALES DE LA ENTIDAD Y LA DIFUSIN, DIVULGACIN Y
ENSEANZA DEL CONOCIMIENTO Y LA CULTURA.
EN EL SISTEMA DE EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR OBLIGATORIAS, SE
ESTABLECER LA CULTURA DE LA PREVENCIN DEL DELITO Y DE LAS ADICCIONES;
AS COMO TAMBIN LA ENSEANZA TERICA Y PRCTICA DE LOS DERECHOS
HUMANOS, CONTENIDOS EN LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO DE CHIAPAS Y
EN LA DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS DE LA ORGANIZACIN
DE LAS NACIONES UNIDAS.
ARTCULO 7.- LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO SER LAICA Y SE MANTENDR
POR COMPLETO AJENA A CUALQUIER DOCTRINA RELIGIOSA.
(SE REFORMA PUBLICADO EN EL PERIODICO OFICIAL No. 142 DE FECHA 28 DE ENERO 2009)
ARTCULO 8.- LA EDUCACIN QUE IMPARTIR EL ESTADO, SUS ORGANISMOS

DESCENTRALIZADOS, DESCONCENTRADOS Y LOS PARTICULARES CON AUTORIZACIN
O CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, TENDR COMO FIN
ADEMS DE LO ESTABLECIDOS EN EL ARTCULO 3, DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE
LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, CONSTITUCIN POLTICA LOCAL, EN LA LEY
GENERAL DE EDUCACIN, ESTA LEY Y DEMS DISPOSICIONES APLICABLES LOS
SIGUIENTES:
I. DESARROLLAR ARMNICAMENTE EN LOS EDUCANDOS POTENCIALIDADES

COGNOSCITIVAS, AFECTIVAS Y PSICOMOTORAS, AS COMO LA CAPACIDAD DE
18
OBSERVACIN, ANLISIS Y REFLEXIN CRTICOS, ESTIMULNDOLOS A PENSAR Y

ACTUAR COMO PERSONAS CREATIVAS Y RESPONSABLES.
II. FORMAR PERSONAS QUE SE DESARROLLEN NTEGRAMENTE EN LA LIBERTAD, LA

SOLIDARIDAD Y LA OBSERVANCIA DE LAS LEYES, QUE SE INVOLUCREN Y PARTICIPEN DE
MANERA RESPONSABLE EN LOS PROCESOS SOCIALES, CVICOS Y ECONMICOS DESDE
LA PERSPECTIVA DEL DESARROLLO SUSTENTABLE.
III.
FORMAR UNA CONCIENCIA HUMANISTA CON BASE EN LA VALORACIN DE LA

PERSONA Y DE LA SOCIEDAD Y SU DESARROLLO EN LOS IDEALES DE JUSTICIA
SOCIAL, TOLERANCIA, LIBERTAD E IGUALDAD, PARA FORTALECER LA
CONVIVENCIA ARMONIOSA EN UN MARCO DE RESPETO A LOS DERECHOS
HUMANOS.
IV.
PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DEL PATRIMONIO CULTURAL, AS

COMO EL DE LA GEOGRAFA Y LA HISTORIA, QUE PROPICIEN EN EL EDUCANDO EL
FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD ESTATAL Y NACIONAL.
V.
REFORZAR EN EL EDUCANDO LA ENSEANZA DEL ESPAOL COMO LENGUA

NACIONAL.
VI.
FORTALECER EN EL EDUCANDO LA ENSEANZA, PRESERVACIN Y DESARROLLO

DE LAS LENGUAS INDGENAS QUE SE HABLAN EN EL ESTADO, GARANTIZANDO SU
RELACIN SIMTRICA CON LA LENGUA NACIONAL.
VII.
FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CONCIENCIA DE LA NACIONALIDAD Y DE LA

SOBERANA; EL RESPETO A LOS SMBOLOS PATRIOS, Y A LAS INSTITUCIONES; AS
COMO A LAS DIVERSAS MANIFESTACIONES CULTURALES Y ARTSTICAS.
VIII.
FORMAR EN EL EDUCANDO ACTITUDES QUE ESTIMULEN LA INVESTIGACIN E

INNOVACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA; AS COMO EL FOMENTO, DESARROLLO
Y LA APLICACIN DE LOS AVANCES CIENTFICOS Y TECNOLGICOS, QUE
PROPICIEN EL CRECIMIENTO ECONMICO Y SOCIAL DEL ESTADO;
IX.
FORMAR A LOS EDUCANDOS EN LOS PRINCIPIOS Y CONCEPTOS

FUNDAMENTALES DE LA CIENCIA AMBIENTAL, EL DESARROLLO SUSTENTABLE,
AS COMO DE LA VALORACIN DE LA PROTECCIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE COMO ELEMENTOS ESENCIALES PARA EL DESENVOLVIMIENTO
ARMNICO E INTEGRAL DE LAS PERSONAS Y DE LA SOCIEDAD.
X.
APLICAR LA EDUCACIN FSICA Y LA PRCTICA DEL DEPORTE COMO FACTORES

DE LA CULTURA FSICA QUE CONTRIBUYEN AL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS
PERSONAS.
XI. FORTALECER EL CONOCIMIENTO Y LA PRCTICA DE LA DEMOCRACIA COMO LA

FORMA DE GOBIERNO Y CONVIVENCIA QUE PERMITE A TODOS PARTICIPAR EN LA
TOMA DE DECISIONES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA SOCIEDAD;
XII.
IMPULSAR LA CREACIN ARTSTICA Y PROPICIAR LA ADQUISICIN, EL

ENRIQUECIMIENTO Y LA DIFUSIN DE LOS BIENES Y VALORES DE LA CULTURA
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UNIVERSAL Y NACIONAL, EN ESPECIAL

PATRIMONIO CULTURAL DEL ESTADO;
AQUELLOS
QUE
CONSTITUYEN
EL
XIII. FOMENTAR EN EL EDUCANDO ACTITUDES SOLIDARIAS Y POSITIVAS HACIA EL

TRABAJO, EL AHORRO Y EL BIENESTAR GENERAL;
XIV. DESARROLLAR ACTITUDES SOLIDARIAS DE LOS INDIVIDUOS, PARA CREAR
CONCIENCIA SOBRE LA PRESERVACIN DE LA SALUD, PREVENCIN Y COMBATE A
VICIOS Y ADICCIONES, LA PLANEACIN FAMILIAR Y LA PATERNIDAD RESPONSABLE,
SIN MENOSCABO DE LA LIBERTAD Y DEL RESPETO ABSOLUTO A LA DIGNIDAD
HUMANA, Y;
XV. FORMAR AL EDUCANDO PARA INTERACTUAR CON LA SOCIEDAD Y VINCULAR EL

PROCESO EDUCATIVO CON LA ACTIVIDAD PRODUCTIVA.
(SE REFORMA PUBLICADO EN EL PERIODICO OFICIAL No. 142 DE FECHA 28 DE ENERO 2009)
XVI. FOMENTAR LA CULTURA DE TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS, AS COMO

EL CONOCIMIENTO EN LOS EDUCANDOS DE SU DERECHO AL ACCESO A LA
INFORMACIN PBLICA GUBERNAMENTAL Y DE LAS MEJORES PRCTICAS PARA
EJERCERLO.
(SE ADICIONA MEDIANTE P.O. NUM. 355 DE FECHA 22 DE FEBRERO DE 2012)
XVII. FOMENTAR LA FORMACIN TICA CON EL OBJETIVO DE ESTABLECER LA CULTURA

DE LA PREVENCIN DEL DELITO Y DE LAS ADICCIONES.
XVIII. PROMOVER EL CONOCIMIENTO DE LOS DERECHOS HUMANOS Y EL RESPETO A

LOS MISMOS; PROPICIANDO LA CULTURA DE LA LEGALIDAD, LA PAZ Y LA NO
VIOLENCIA EN CUALQUIER TIPO DE SUS MANIFESTACIONES.
XIX. CONTRIBUIR AL DESARROLLO SUSTENTABLE POR MEDIO DE PROCESOS DE

INFORMACIN, ACTUALIZACIN, CAPACITACIN Y PROFESIONALIZACIN PARA
LLEVAR A CABO LAS ACCIONES RELATIVAS A LA PROTECCIN DEL AMBIENTE, LA
CONSERVACIN Y LA RESTAURACIN DE LOS RECURSOS NATURALES, EN FORMA
INDIVIDUAL O COLECTIVA;
XX.
GENERAR UNA NUEVA CULTURA AMBIENTAL A TRAVS DEL CONOCIMIENTO, LA

TICA Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS QUE POSIBILITEN UN APRENDIZAJE
SOBRE LA REALIDAD LOCAL Y ALCANZAR UNA MEJOR COMPRENSIN DE LAS
CAUSAS, CONSECUENCIAS Y POSIBLES SOLUCIONES DE LOS PROBLEMAS
AMBIENTALES;
XXI. VALORAR Y ACTUAR, CON AMPLIO SENTIDO DE RESPETO A LOS ECOSISTEMAS A

EFECTO DE ELEVAR SU CALIDAD DE VIDA Y LA DE SU COMUNIDAD MEDIANTE
ACCIONES CONCRETAS
QUE CONTRIBUYAN A MEJORAR SU ENTORNO Y
CONDICIONES DE SALUD; Y
XXII. RECONOCER Y RESPETAR LA PLURALIDAD Y DIVERSIDAD INDIVIDUAL Y

CULTURAL.
20
ARTCULO 9.- EL CRITERIO QUE ORIENTAR A LA EDUCACIN QUE EL ESTADO Y SUS

ORGANISMOS PBLICOS DESCENTRALIZADOS Y DESCONCENTRADOS IMPARTAN, AS
COMO TODA LA EDUCACIN PREESCOLAR, LA PRIMARIA, LA SECUNDARIA, MEDIA
SUPERIOR, LA NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE MAESTROS DE EDUCACIN
BSICA QUE LOS PARTICULARES IMPARTAN SE BASAR EN LOS RESULTADOS DEL
PROGRESO CIENTFICO; LUCHAR CONTRA LA IGNORANCIA, SUS CAUSAS Y EFECTOS,
LAS SERVIDUMBRES, LOS FANATISMOS, LOS PREJUICIOS, LA FORMACIN DE
ESTEREOTIPOS, LA DISCRIMINACIN Y LA VIOLENCIA ESPECIALMENTE LA QUE SE
EJERCE CONTRA LAS MUJERES Y NIOS; ADEMS:

I. CONTRIBUIR A LA MEJOR CONVIVENCIA HUMANA, TANTO POR LOS ELEMENTOS QUE

APORTE, A FIN DE ROBUSTECER EN EL EDUCANDO, JUNTO CON EL APRECIO POR LA
DIGNIDAD DE LA PERSONA Y LA INTEGRIDAD ARMNICA DE LA FAMILIA, LA
CONVICCIN DEL INTERS GENERAL DE LA SOCIEDAD, CUANTO POR EL CUIDADO QUE
PONGA EN SUSTENTAR LOS IDEALES DE FRATERNIDAD E IGUALDAD DE DERECHOS DE
TODAS LAS MUJERES Y TODOS LOS HOMBRES, EVITANDO LOS PRIVILEGIOS DE RAZAS,
RELIGIN, GRUPOS, GNERO O PERSONAS.
II. SER DEMOCRTICA, AL CONSIDERAR A LA DEMOCRACIA NO SOLAMENTE COMO UNA
ESTRUCTURA JURDICA Y UN RGIMEN POLTICO, SINO COMO UN SISTEMA DE VIDA
FUNDADO EN EL CONSTANTE MEJORAMIENTO ECONMICO, SOCIAL Y CULTURAL DEL
PUEBLO, Y;
III. SER NACIONAL, EN CUANTO A QUE, SIN HOSTILIDADES NI EXCLUSIVISMOS,

ATIENDA A LA COMPRENSIN DE NUESTROS PROBLEMAS, AL APROVECHAMIENTO
RACIONAL DE NUESTROS RECURSOS, A LA DEFENSA DE NUESTRA INDEPENDENCIA
ECONMICA Y POLTICA, AS COMO A LA CONTINUIDAD, ACRECENTAMIENTO Y
FORTALECIMIENTO DE NUESTRAS CULTURAS; Y.
IV.
SER DE CALIDAD, ENTENDINDOSE POR STA LA CONGRUENCIA ENTRE LOS
OBJETIVOS, RESULTADOS Y PROCESOS DEL SISTEMA EDUCATIVO, CONFORME A LAS
DIMENSIONES DE EFICACIA, EFICIENCIA, PERTINENCIA Y EQUIDAD.
(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE
LA NACIN, EN EL RESOLUTIVO TERCERO DE LA SENTENCIA DICTADA AL RESOLVER LA
CONTROVERSIA CONSTITUCIONAL 37/2014, DECLAR LA INVALIDEZ DE LA PORCIN
NORMATIVA DE ESTE ARTCULO INDICADA CON MINSCULAS SIENDO ESTE EL TERMINO
Y EVALUACIN, LA CUAL SURTI EFECTOS EL 14 DE OCTUBRE DE 2015 DE ACUERDO A
LAS CONSTANCIAS QUE OBRAN EN LA SECRETARA GENERAL DE ACUERDOS DE LA
ARTCULO 10.- LA PLANEACIN, ORGANIZACIN, REGULACIN, COORDINACIN,

DIRECCIN y evaluacin DE LA EDUCACIN Y DE TODOS SUS COMPONENTES, SER A
TRAVS DE UN SOLO SISTEMA EDUCATIVO INTEGRADO, GARANTIZANDO LA
COBERTURA ESTATAL.
21
LA PLANEACIN DEL DESARROLLO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL ESTAR

ORIENTADA AL ESTABLECIMIENTO DE UN SERVICIO EDUCATIVO EQUITATIVO Y DE
CALIDAD, CON FUNDAMENTO EN EL PLAN ESTATAL DE DESARROLLO, EL PLAN
SECTORIAL EN MATERIA EDUCATIVA Y DEMS INSTRUMENTOS PROGRAMTICOS
APLICABLES.
LA PLANEACIN Y COORDINACIN DE LA EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO TENDR
COMO FINALIDAD:
I.
PROGRAMAR, PRESUPUESTAR, EJERCER Y EVALUAR CON RESPONSABILIDAD,
EFICACIA Y TRANSPARENCIA LOS RECURSOS ECONMICOS, MATERIALES, SERVICIOS
PERSONALES Y PROFESIONALES DESTINADOS A LA OPERACIN DEL COMPONENTE
PBLICO DEL SISTEMA ESTATAL DE EDUCACIN;
II.
PROMOVER LA CALIDAD Y EQUIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL;
III.
FORTALECER LA EDUCACIN PBLICA EN TODOS SUS TIPOS, NIVELES Y
MODALIDADES;
IV.
VINCULAR DE MANERA CONGRUENTE LA EDUCACIN BSICA, MEDIA SUPERIOR
Y SUPERIOR; Y
V.
LAS DEMS ACCIONES QUE TIENDAN A MEJORAR DE MANERA PERMANENTE EL
FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL.
ARTCULO 11.- LA EDUCACIN QUE IMPARTAN EL ESTADO, LOS ORGANISMOS

PBLICOS DESCENTRALIZADOS, Y DESCONCENTRADOS, EN SU CASO LOS MUNICIPIOS,
AS COMO LOS PARTICULARES CON AUTORIZACIN O CON RECONOCIMIENTO DE
VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, ES UN SERVICIO PBLICO.
CONSTITUYEN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL:
I. LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL;
II. LOS EDUCANDOS, DOCENTES Y LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES O QUIENES
EJERZAN LA PATRIA POTESTAD DE LOS MENORES;
III. LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES Y MUNICIPALES, EN SUS DIFERENTES
TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES;
IV. LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS;
V. LOS RGANOS DESCONCENTRADOS;
VI. LAS INSTITUCIONES PARTICULARES CON AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO
FEDERAL O ESTATAL DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS;
VII. LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR A LAS QUE LA LEY OTORGA
AUTONOMA;
VIII. LOS PLANES, PROGRAMAS, MTODOS Y MATERIALES EDUCATIVOS;

22

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN IX DE ESTE ARTCULO,
IX. EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE;

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN X DE ESTE ARTCULO,
X. LA EVALUACIN EDUCATIVA;
XI.EL SISTEMA DE GESTIN Y EVALUACIN EDUCATIVA; E
XII. INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.
TTULO SEGUNDO
DE LA DISTRIBUCIN DE LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA
CAPTULO I
ATRIBUCIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
ARTCULO 12.- PARA LOS EFECTOS DE ESTA LEY LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL
TENDR LAS ATRIBUCIONES QUE LE CONFIERE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS
ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, LA LEY DEL SERVICIO
PROFESIONAL DOCENTE, LA LEY DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE
LA EDUCACIN Y DEMS DISPOSICIONES APLICABLES.
ARTCULO 13.- CORRESPONDE AL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO A TRAVS DE LA

SECRETARA DE EDUCACIN, ADEMS DE LAS ATRIBUCIONES QUE LE CONFIERE LA
LEY GENERAL DE EDUCACIN, LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL
DOCENTE Y LA LEY DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA
EDUCACIN LAS SIGUIENTES:
I.
DEFINIR LA POLTICA EDUCATIVA EN EL ESTADO, CON SUSTENTO A LO

DISPUESTO EN LA LEGISLACIN APLICABLE;
23

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN II DEL APARTADO
RELATIVO A LAS FACULTADES DEL EJECUTIVO DEL ESTADO DE ESTE
II.
CUMPLIR Y HACER CUMPLIR LOS CONTENIDOS PROGRAMTICOS, PROPSITOS

Y FINALIDADES EDUCATIVAS, AS COMO LOS DIFERENTES ORDENAMIENTOS
LEGALES QUE REGULAN LA EDUCACIN;
III.
VIGILAR LA CORRECTA APLICACIN DE LOS RECURSOS DESTINADOS A LA

EDUCACIN;
IV.
OTORGAR A LOS PLANTELES EDUCATIVOS LA CERTIFICACIN DE ESCUELAS

SALUDABLES Y SUSTENTABLES;
V.
PARTICIPAR CON LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA Y CON EL INSTITUTO,

EN SU CASO, EN LA ELABORACIN DE LOS PROGRAMAS, ANUAL Y DE MEDIANO
PLAZO, CONFORME A LOS CUALES SE LLEVARN A CABO LOS PROCESOS DE
EVALUACIN A QUE SE REFIERE LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL
DOCENTE, RESPECTO A LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR;
VI.
PROPONER A LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA LOS REQUISITOS,

PERFILES, PARMETROS E INDICADORES DE CARCTER COMPLEMENTARIO
PARA EL INGRESO, PROMOCIN, PERMANENCIA Y, EN SU CASO,
RECONOCIMIENTO AL PERSONAL DOCENTE DE LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA
SUPERIOR DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL;
VII.
LLEVAR A CABO LAS FUNCIONES DE EVALUACIN QUE LE CORRESPONDEN

PARA EL INGRESO, LA PROMOCIN, EL RECONOCIMIENTO Y LA PERMANENCIA
EN EL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE EN LA EDUCACIN OBLIGATORIA, DE
CONFORMIDAD CON LOS LINEAMIENTOS Y EL PROGRAMA ANUAL DE
EVALUACIN QUE PARA TAL EFECTO EMITA EL INSTITUTO DE CONFORMIDAD
CON LO DISPUESTO EN LA LEY DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE;
VIII.
PRESTAR LOS SERVICIOS DE FORMACIN, ACTUALIZACIN, CAPACITACIN Y

SUPERACIN PROFESIONAL PARA LOS MAESTROS DE EDUCACIN BSICA Y
MEDIA SUPERIOR, DE CONFORMIDAD CON LAS DISPOSICIONES GENERALES QUE
LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA DETERMINE;
IX.
CELEBRAR LOS CONVENIOS NECESARIOS QUE BENEFICIEN EL QUE HACER

EDUCATIVO;
X.
PRESTAR SERVICIOS DE CAPACITACIN, FORMACIN Y PROFESIONALIZACIN A

LOS DOCENTES DE EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR EN EDUCACIN
AMBIENTAL;
XI.
ASEGURAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES DE LAS EMPRESAS,

ESTABLECIDAS POR LA FRACCIN XII DEL APARTADO A) DEL ARTCULO 123 DE
24
LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, EN CUANTO

AL ESTABLECIMIENTO DE ESCUELAS. ASIMISMO EL CUMPLIMIENTO DE LA
FRACCIN XIII DEL MISMO ORDENAMIENTO, EN CUANTO A LA CAPACITACIN O
ADIESTRAMIENTO PARA EL TRABAJO;
XII.
PROMOVER E IMPARTIR SERVICIOS EDUCATIVOS, ADEMS DE LOS PREVISTOS

EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DEL
ESTADO;
XIII.
SUPERVISAR Y CONTRIBUIR A LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN QUE SE

IMPARTA EN TODOS LOS PLANTELES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, EN
TRMINOS DE LA LEGISLACIN APLICABLE, EXCEPTUNDOSE LOS
CONSIDERADOS EN LA FRACCIN VII DEL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN
POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS;
XIV.
ESTABLECER PROGRAMAS DE FORMACIN PARA EL TRABAJO, DE EDUCACIN

ESPECIAL, DE INTERCAMBIO Y MOVILIDAD DE EDUCANDOS, DOCENTES,
CIENTFICOS E INVESTIGADORES, CON OTRAS ENTIDADES DE LA FEDERACIN,
AS COMO CON OTROS PASES;
XV.
ESTABLECER Y REGULAR UN SISTEMA DE BECAS PARA EDUCANDOS,

PROFESIONALES Y TRABAJADORES, QUE DEMUESTREN INTERS, APTITUDES Y
CAPACIDAD PARA REALIZAR ESTUDIOS EN REAS DE CONOCIMIENTO, QUE
FORTALEZCA EL SISTEMA EDUCATIVO DE CALIDAD Y FAVOREZCA
EL
DESARROLLO DEL ESTADO, PROMOVIENDO QUE PERSONAS E INSTITUCIONES
PBLICAS Y PRIVADAS COLABOREN PARA LA REALIZACIN DE ESTOS
OBJETIVOS;
XVI.
PROPICIAR Y FOMENTAR LA INVESTIGACIN E INNOVACIN EDUCATIVA QUE

PERMITA LA PLANEACIN, EVALUACIN Y EL MEJORAMIENTO CONTINUO DEL
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL;
XVII.
PROPONER AL EJECUTIVO FEDERAL LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO

DE LA EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA Y NORMAL. EN
TRMINOS DE LO DISPUESTO EN LA FRACCIN TERCERA DEL ARTCULO 3. DE
LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS;
XVIII.
PROPONER CONTENIDOS REGIONALES Y PROGRAMAS CURRICULARES DE LAS

ASIGNATURAS OPTATIVAS PARA LA EDUCACIN OBLIGATORIA;
XIX.
AUTORIZAR PLANES Y PROGRAMAS PARA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y

SUPERIOR;
XX.
REVALIDAR, CONVALIDAR Y OTORGAR EQUIVALENCIAS DE ESTUDIOS EN TODOS

LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS QUE ATIENDA EL ESTADO,
DE ACUERDO CON LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES;
XXI.
VIGILAR QUE EN LOS PLANTELES EDUCATIVOS DEL ESTADO, SE D ESTRICTO

CUMPLIMIENTO A LA LEY SOBRE EL ESCUDO, LA BANDERA Y EL HIMNO
NACIONAL, AS COMO A LOS DECRETOS DEL HIMNO Y ESCUDO DEL ESTADO;
XXII.
PROMOVER POR CONDUCTO DE LA AUTORIDAD CORRESPONDIENTE, LOS

CONVENIOS
DE
COOPERACIN
INTERNACIONAL
O
ACUERDOS
INTERINSTITUCIONALES EN MATERIA EDUCATIVA, CIENTFICA, TECNOLOGA Y
CULTURAL, EN LOS TRMINOS DE LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.
25
XXIII.
AMPLIAR Y MEJORAR LA INFRAESTRUCTURA PARA EL SERVICIO EDUCATIVO

ESTATAL;
XXIV.
FOMENTAR LA CREACIN DE NUEVAS OPCIONES DE FORMACIN, CON

ESTRICTO APEGO A LO DISPUESTO POR EL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN
POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS;
XXV.
EXPEDIR O LEGALIZAR, SEGN CORRESPONDA, CERTIFICADOS DE ESTUDIOS A

QUIEN HAYA CONCLUIDO LA EDUCACIN BSICA, MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
O EN SU CASO, CERTIFICADOS DE ESTUDIOS PARCIALES DE CONFORMIDAD CON
LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
CORRESPONDIENTES;
XXVI.
UTILIZAR LOS MEDIOS DE COMUNICACIN OFICIALES PARA LA DIFUSIN DE

PROGRAMAS QUE IMPULSEN EL DESARROLLO EDUCATIVO Y CULTURAL DE LA
POBLACIN;
XXVII. CONTRIBUIR CON LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA EN LA

IMPLEMENTACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE
INFORMACIN Y GESTIN EDUCATIVA, A EFECTO DE OPERAR UN PADRN
ESTATAL DE ALUMNOS, DOCENTES, INSTITUCIONES Y CENTROS ESCOLARES;
UN REGISTRO ESTATAL DE EMISIN, VALIDACIN E INSCRIPCIN DE
DOCUMENTOS ACADMICOS Y ESTABLECER UN SISTEMA ESTATAL DE
INFORMACIN EDUCATIVA;
XXVIII. PARTICIPAR CON LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL EN LA OPERACIN DE
LOS MECANISMOS DE ADMINISTRACIN ESCOLAR;
XXIX.
PROMOVER Y DESARROLLAR PROGRAMAS Y ACCIONES QUE FORTALEZCAN

NUESTRA IDENTIDAD COMO CHIAPANECOS;
XXX.
PROMOVER LA CULTURA DE TRANSPARENCIA EN LAS ESCUELAS PBLICAS Y

PARTICULARES QUE PRESTEN SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL ESTADO EN LAS
QUE SE IMPARTA EDUCACIN OBLIGATORIA, VIGILANDO QUE SE RINDA ANTE
TODA LA COMUNIDAD, DESPUS DE CADA CICLO ESCOLAR, UN INFORME DE
ACTIVIDADES Y RENDICIN DE CUENTAS, A CARGO DEL DIRECTOR DE LA
ESCUELA;
XXXI.
COORDINAR Y OPERAR UN SISTEMA DE ASESORA Y ACOMPAAMIENTO A LAS

ESCUELAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR, COMO APOYO
A LA MEJORA DE LA PRCTICA PROFESIONAL, BAJO LA RESPONSABILIDAD DEL
PERSONAL DOCENTE CON FUNCIONES DE SUPERVISIN;
XXXII. INSTRUMENTAR UN SISTEMA ACCESIBLE A LOS CIUDADANOS Y DOCENTES

PARA LA PRESENTACIN Y SEGUIMIENTO DE QUEJAS Y SUGERENCIAS
RESPECTO DEL SERVICIO PBLICO EDUCATIVO; Y
XXXIII. LAS DEMS ATRIBUCIONES QUE EMANEN DE LA PRESENTE LEY Y
DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES EN LA MATERIA;
EL EJECUTIVO
SIGUIENTES:
I.
DEL
ESTADO
TENDR
LAS
FACULTADES
DEMS
EXCLUSIVAS
OTORGAR RECONOCIMIENTOS, DISTINCIONES RECOMPENSAS Y ESTMULOS, AL

PERSONAL DOCENTE DE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN BSICA Y MEDIA
26
SUPERIOR DEPENDIENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, CONFORME A

LO DISPUESTO POR LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Y
DEMS DISPOSICIONES APLICABLES;
II.
OTORGAR E INSTITUIR PREMIOS, HONORES, DISTINCIONES Y ESTMULOS

ECONMICOS A LOS DOCENTES QUE SE DISTINGAN POR SUS SERVICIOS
DEDICADOS A LA EDUCACIN Y CULTURA DE LOS CHIAPANECOS, EN BASE A LA
PREPARACIN
ACADMICA
ACREDITADA,
A
LA
ACTUALIZACIN
Y
CAPACITACIN PERMANENTE, AL DESEMPEO PROFESIONAL Y ANTIGEDAD
EN EL SERVICIO;
III.
EXPEDIR TTULOS PROFESIONALES Y OTORGAR GRADOS ACADMICOS A

QUIENES HAYAN CONCLUIDO LOS ESTUDIOS CORRESPONDIENTES DE
CONFORMIDAD CON LOS REQUISITOS ESTABLECIDOS EN LOS PLANES DE
ESTUDIOS, CON EXCEPCIN DE AQUELLOS QUE OTORGUEN LAS INSTITUCIONES
QUE POR LEY ESTN FACULTADAS PARA HACERLO;
IV.
DISPONER TEMPORALMENTE DE PLANTELES EDUCATIVOS OFICIALES COMO

ALBERGUES, CUANDO SEAN REQUERIDOS POR RAZN DE PROTECCIN CIVIL
EN CASOS DE SINIESTROS NATURALES U OTRO TIPO DE CONTINGENCIAS;
LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS DEBERN

COADYUVAR CON EL INSTITUTO EN LA VIGILANCIA DE LOS PROCESOS DE EVALUACIN
DESARROLLADOS EN EL MARCO DEL SERVICIO. EN CASO DE IRREGULARIDADES, EL
INSTITUTO DETERMINAR LAS MEDIDAS QUE ESTIME PERTINENTES PARA ASEGURAR
LA DEBIDA REALIZACIN DE LA EVALUACIN RESPECTIVA. LAS AUTORIDADES
EDUCATIVAS Y LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS DEBERN EJECUTAR LAS
MEDIDAS CORRECTIVAS QUE EL INSTITUTO DISPONGA.
ARTCULO 14.- LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO ASUMIR UN PAPEL DE
PROMOCIN, COORDINACIN
Y COLABORACIN ACTIVA CON LA AUTORIDAD
EDUCATIVA FEDERAL A FIN DE QUE LOS PLANES, PROGRAMAS Y DEMS
LINEAMIENTOS QUE ESTA EXPIDA SE APLIQUEN ADECUADAMENTE EN LA ENTIDAD; EN
TODO CASO LA SECRETARA TENDR, ADEMS DE LAS ATRIBUCIONES QUE LE
CONFIERE LA
LEY GENERAL DE EDUCACIN, LEY GENERAL DEL SERVICIO
PROFESIONAL DOCENTE Y LA LEY DEL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE
LA EDUCACIN LAS SIGUIENTES:
I.
LA PLANEACIN, COORDINACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN

PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL;
DE
LOS
II.
PROMOVER UNA MAYOR PARTICIPACIN EN LA CONDUCCIN DE LOS TIPOS,

NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVAS DE CARCTER FEDERAL, PARA
ASEGURAR SU ADECUADA PLANEACIN E INSTRUMENTACIN EN LA FUNCIN DE
LAS ENTIDADES Y POSIBILIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO DE LA ENTIDAD;
III.
IMPULSAR EL DESARROLLO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS A NIVEL MUNICIPAL, Y

ESTABLECER MECANISMOS DE COORDINACIN
QUE INVOLUCREN A LOS
MUNICIPIOS;
27
IV.
PROPICIAR EL APROVECHAMIENTO INTEGRAL DE LOS RECURSOS HUMANOS,

MATERIALES Y FINANCIEROS DESTINADOS A LA PRESTACIN DEL SERVICIO
EDUCATIVO, Y ADOPTAR LAS MEDIDAS NECESARIAS PARA TAL OBJETO;
V.
MANTENER RELACIN CON LAS INSTITUCIONES PARTICULARES PARA

OPTIMIZAR SU CONTRIBUCIN AL DESARROLLO DE LA ENTIDAD Y SUS
SERVICIOS EDUCATIVOS;

JUSTICIA DE LA NACIN, EN EL RESOLUTIVO TERCERO DE LA SENTENCIA
DICTADA AL RESOLVER LA CONTROVERSIA CONSTITUCIONAL 37/2014, DECLAR
LA INVALIDEZ DE LA FRACCIN VI DE ESTE ARTCULO, LA CUAL SURTI
EFECTOS EL 14 DE OCTUBRE DE 2015 DE ACUERDO A LAS CONSTANCIAS QUE
OBRAN EN LA SECRETARA GENERAL DE ACUERDOS DE LA SUPREMA CORTE DE
JUSTICIA DE LA NACIN)
VI.
COORDINARSE CON LA SECRETARA DE SALUD PARA IMPLEMENTAR LAS

POLTICAS PBLICAS QUE CONFORMEN LOS EDUCANDOS Y SUS FAMILIAS EN EL
CONSUMO DE ALIMENTOS CON ALTO VALOR NUTRICIONAL, LA PRCTICA DE
EJERCICIO SALUDABLE AS COMO TAMBIN ESTABLECER LINEAMIENTOS
GENERALES PARA REGULAR Y EN SU CASO, EVITAR LA VENTA O CONSUMO DE
ALIMENTOS Y BEBIDAS CON BAJO O NULO VALOR NUTRICIONAL EN LAS TIENDAS
ESCOLARES Y, EN GENERAL EN LOS ESPACIOS DONDE EXPENDEN ALIMENTOS
EN LAS INSTITUCIONES DE NIVEL BSICO. AS MISMO REALIZAR LAS
INSPECCIONES NECESARIAS AFINES DE VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS
DISPOSICIONES RELATIVAS PROCURANDO COADYUVAR A UNA DIETA
BALANCEADA Y CON ALTO VALOR NUTRICIONAL PARA LOS EDUCANDOS;
VII.
PROMOVER Y DIFUNDIR LAS LENGUAS MATERNAS DE LAS DIFERENTES ETNIAS

DE LA ENTIDAD, LAS TRADICIONES, COSTUMBRES Y DEMS MANIFESTACIONES
PROPIAS A LOS ORGENES TNICOS;
VIII.
ELABORAR MATERIALES DE APOYO DIDCTICO QUE INCLUYE CONTENIDO DE

LAS LENGUAS MATERNAS DE LAS DIFERENTES ETNIAS Y FAVOREZCAN EL
PROCESO EDUCATIVO ;
IX.
IMPULSAR LA INVESTIGACIN EDUCATIVA QUE PERMITA LA PLANEACIN Y LA

MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO.

LA INVALIDEZ DE ESTE ARTCULO, LA CUAL SURTI EFECTOS EL 14 DE
LA NACIN)
ARTCULO 15.- LOS AYUNTAMIENTOS TENDRN EN MATERIA EDUCATIVA, LAS
FACULTADES Y OBLIGACIONES SIGUIENTES:
28
I.
PROMOVER Y VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGATORIEDAD DE LA

EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA, Y SECUNDARIA ENTRE LOS HABITANTES
DE SU MUNICIPIO;
II.
EN CONCORDANCIA CON LA LEY GENERAL DE EDUCACIN Y SIN PERJUICIO DE
LA CONCURRENCIA DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS FEDERAL Y ESTATAL, PREVIA
AUTORIZACIN DE LA SECRETARA DE EDUCACIN, PODRN PROMOVER Y PRESTAR
SERVICIOS EDUCATIVOS DE CUALQUIER TIPO, NIVEL O MODALIDAD, EN EL MBITO DE
SU COMPETENCIA;
III.
DONAR DE SU PATRIMONIO INMUEBLES O INFRAESTRUCTURAS ADECUADOS
PARA LA CONSTRUCCIN DE EDIFICIOS E INSTALACIONES EDUCATIVAS Y DE APOYO,
PREVIA AUTORIZACIN DEL CONGRESO DEL ESTADO;
IV.
COADYUVAR EN EL EQUIPAMIENTO, MANTENIMIENTO Y REPARACIN DEL
MOBILIARIO, AS COMO EN LA CONSERVACIN Y VIGILANCIA DE LOS EDIFICIOS
ESCOLARES, SIN MENOSCABO DE LA COLABORACIN QUE APORTE EL ESTADO,
CUALQUIER OTRO ORGANISMO O LOS PARTICULARES;
V.
EDITAR LIBROS Y PRODUCIR OTROS MATERIALES DIDCTICOS, ADEMS DE LOS
SEALADOS EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN;
VI.
PRESTAR SERVICIOS BIBLIOTECARIOS A TRAVS DE BIBLIOTECAS PBLICAS, A
FIN DE APOYAR AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL;
VII.
PROMOVER PERMANENTEMENTE LA INVESTIGACIN QUE SIRVA COMO BASE A
LA INNOVACIN EDUCATIVA;
VIII.
IMPULSAR EL DESARROLLO DE LA ENSEANZA TECNOLGICA Y DE LA
INVESTIGACIN CIENTFICA Y TECNOLGICA, Y;
IX.
CUMPLIR CON LAS ATRIBUCIONES QUE LE OTORGA LA CONSTITUCIN POLTICA
DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO, LA
LEY GENERAL DE EDUCACIN, LA PRESENTE LEY Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES
APLICABLES.
PARA EL INGRESO, PROMOCIN, RECONOCIMIENTO Y PERMANENCIA DEL PERSONAL
DOCENTE O CON FUNCIONES DE DIRECCIN O SUPERVISIN EN LA EDUCACIN BSICA
Y MEDIA SUPERIOR QUE IMPARTAN, DEBERN OBSERVAR LO DISPUESTO POR LA LEY
GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL PODRN CELEBRAR CONVENIOS DE
COORDINACIN ENTRE S, O CON OTRAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES Y
FEDERALES, PARA EL MEJOR DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, DE
ACUERDO CON LAS COMPETENCIAS QUE LES OTORGA LA LEY GENERAL DE
EDUCACIN, ESTA LEY Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.

CAPTULO II
DE LOS SERVICIOS Y CALIDAD DE LA EDUCACIN
ARTCULO 16.- ES RESPONSABILIDAD DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL,
GARANTIZAR LA DISTRIBUCIN OPORTUNA, COMPLETA Y EFICIENTE DE LOS LIBROS DE
29
TEXTOS GRATUITOS, INSTRUMENTOS Y LOS RECURSOS MATERIALES EDUCATIVOS

COMPLEMENTARIOS QUE PROPORCIONE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA.

LA NACIN)
ARTCULO 17.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, CONSTITUIR EL SISTEMA
ESTATAL PARA LA FORMACIN, ACTUALIZACIN, CAPACITACIN Y DESARROLLO
PROFESIONAL PARA MAESTROS QUE TENDR LAS FINALIDADES SIGUIENTES:
I.LA FORMACIN, CON NIVEL DE LICENCIATURA, DE MAESTROS DE EDUCACIN
INICIAL,
BSICA -INCLUYENDO LA DE AQULLOS PARA LA ATENCIN DE LA
EDUCACIN INDGENA- ESPECIAL Y DE EDUCACIN FSICA;
II.LA FORMACIN CONTINUA, LA ACTUALIZACIN DE CONOCIMIENTOS Y
DESARROLLO PROFESIONAL DE LOS MAESTROS EN SERVICIO, CITADOS EN LA
FRACCIN ANTERIOR. EL CUMPLIMIENTO DE ESTAS FINALIDADES SE SUJETAR, EN LO
CONDUCENTE, A LOS LINEAMIENTOS, MEDIDAS Y DEMS ACCIONES QUE RESULTEN DE
LA APLICACIN DE LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE;
III.LA REALIZACIN DE PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN, MAESTRA Y
DOCTORADO, ADECUADOS A LAS NECESIDADES Y RECURSOS EDUCATIVOS DE LA
ENTIDAD, LOS CUALES PODRN IMPLEMENTARSE DE FORMA CONJUNTA ENTRE LA
SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO Y LA REPRESENTACIN SINDICAL DE LOS
TRABAJADORES DE LA EDUCACIN;
IV.EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN PEDAGGICA Y LA DIFUSIN DE LA
CULTURA EDUCATIVA; Y
V.EL APLICAR EVALUACIN DIAGNSTICA QUE PERMITA IDENTIFICAR LAS
FORTALEZAS, DEBILIDADES Y LIMITACIONES DEL PERSONAL DOCENTE, A FIN DE
DISEAR LOS PROCESOS DE CAPACITACIN ATENDIENDO EL ENTORNO
SOCIOCULTURAL, ECONMICO Y DE SALUD DE CADA REGIN DEL ESTADO.
PODR COORDINARSE PARA LLEVAR A CABO ACTIVIDADES RELATIVAS A LAS
FINALIDADES PREVISTAS EN ESTE ARTCULO, CUANDO LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS
O LA NATURALEZA DE LAS NECESIDADES HAGAN RECOMENDABLES PROYECTOS
REGIONALES. ASIMISMO, PODR SUSCRIBIR CONVENIOS DE COLABORACIN CON
INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR NACIONALES O DEL EXTRANJERO PARA
AMPLIAR LAS OPCIONES DE FORMACIN, ACTUALIZACIN Y SUPERACIN DOCENTE.
ARTCULO 18.- EL ESTADO EST OBLIGADO A QUE LA EDUCACIN QUE IMPARTA,
PROMUEVA U OFREZCA EN LA ENTIDAD SEA DE CALIDAD, MEDIANTE EL EMPLEO DE
ELEMENTOS DIDCTICOS Y PEDAGGICOS DE VANGUARDIA, BASADA EN LOS LTIMOS
AVANCES CIENTFICOS Y DE CONTENIDO HUMANISTA QUE GARANTICEN EL MXIMO
LOGRO DE APRENDIZAJE EN LOS EDUCANDOS.
EL CONCEPTO DE CALIDAD PARA EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL COMPRENDE
CUATRO PREMISAS: RELEVANCIA, ENTENDIDA COMO LA TRASCENDENCIA Y
30
PERTINENCIA DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO Y EN GENERAL DEL SISTEMA

EDUCATIVO ESTATAL; EFICACIA: ENTENDIDA COMO LA CAPACIDAD DE ALCANZAR LOS
OBJETIVOS Y LAS METAS EDUCATIVAS; EFICIENCIA: ENTENDIDA COMO EL
APROVECHAMIENTO ADECUADO DE LOS RECURSOS ASIGNADOS A LA EDUCACIN; Y
SUFICIENCIA: ENTENDIDA COMO LA CAPACIDAD Y ACTITUD QUE EL DOCENTE DEBE DE
APLICAR EN EL DESEMPEO EN SU FUNCIN EDUCATIVA.
EL LOGRO DE LA CALIDAD EDUCATIVA CORRESPONDE A TODOS LOS INTEGRANTES
DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL EN FORMA ESPECFICA, A LA AUTORIDAD
EDUCATIVA ESTATAL CORRESPONDE VIGILAR QUE:
I.
PARA EJERCER LA DOCENCIA EN INSTITUCIONES ESTABLECIDAS POR EL

ESTADO, LOS MAESTROS DEBERN SATISFACER LOS REQUISITOS QUE, EN SU
CASO, SEALEN LAS AUTORIDADES COMPETENTES;
II.
LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES ENVEN A SUS HIJOS O PUPILOS A LA

ESCUELA DESDE NIVEL PREESCOLAR Y APOYEN EL ESFUERZO DE PROFESORES
Y EDUCANDOS PARA QUE SE ALCANCEN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE;
III.
EL PERSONAL DOCENTE Y EN GENERAL TODOS LOS TRABAJADORES DEL

SISTEMA
EDUCATIVO
ESTATAL
DESARROLLEN
SU
TRABAJO
CON
RESPONSABILIDAD, VOCACIN, COMPETENCIA Y EFICACIA;
IV.
LOS DIRECTIVOS Y SUPERVISORES REALICEN SU TAREA OFRECIENDO LOS

APOYOS PEDAGGICOS Y ADMINISTRATIVOS QUE SE REQUIERA PARA EL
ADECUADO FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS ESCOLARES;
V.
LAS ACTIVIDADES DE OTRAS INSTITUCIONES O REAS DE LA ADMINISTRACIN

PBLICA QUE INVOLUCREN A LAS ESCUELAS SE INTEGREN ADECUADAMENTE A
LOS PROGRAMAS DE TRABAJO DE CADA PLANTEL, PARA QUE SE REALICEN DE
MANERA PRODUCTIVA Y ENRIQUEZCAN EL QUEHACER EDUCATIVO;
VI.
VIGILAR EL EXPENDIO Y DISTRIBUCIN DE LOS ALIMENTOS Y BEBIDAS

PREPARADOS Y PROCESADOS, DENTRO DE LA ESCUELA EN CUYA
ELABORACIN SE CUMPLIRN LOS CRITERIOS NUTRIMENTALES QUE PARA TAL
EFECTO DETERMINE LA SECRETARA DE SALUD; Y
VII.
LA EDUCACIN OBLIGATORIA BRINDADA POR LOS PARTICULARES SEA DE

CALIDAD, PARA TAL EFECTO LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, EN EL MBITO DE
SUS ATRIBUCIONES, EVALUARN EL DESEMPEO DE LOS MAESTROS QUE
PRESTAN SUS SERVICIOS EN ESTAS INSTITUCIONES, EN LOS TRMINOS Y
CONDICIONES PREVISTOS EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, EN LA LEY
GENERAL DE SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE, ESTA LEY Y DEMS
DISPOSICIONES APLICABLES.
EL ESTADO OTORGAR UN SALARIO PROFESIONAL DIGNO, QUE PERMITA AL DOCENTE

DE LAS ESCUELAS DEL PROPIO ESTADO ALCANZAR UN NIVEL DE VIDA DECOROSO
PARA ELLOS Y SU FAMILIA; PUEDAN ARRAIGARSE EN LAS COMUNIDADES EN LAS QUE
TRABAJAN Y DISFRUTAR DE VIVIENDA DIGNA; AS COMO DISPONER DEL TIEMPO
NECESARIO PARA LA PREPARACIN DE LAS CLASES QUE IMPARTAN Y PARA REALIZAR
ACTIVIDADES DESTINADAS A SU DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL.
LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, DE CONFORMIDAD CON LO QUE ESTABLECE LA LEY
GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE, ESTABLECERN LA PERMANENCIA
DE LOS MAESTROS FRENTE A GRUPO, CON LA POSIBILIDAD PARA STOS DE IR
OBTENIENDO MEJORES CONDICIONES Y MAYOR RECONOCIMIENTO SOCIAL.
31
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, EN SU RESPECTIVA COMPETENCIA,

SIMPLIFICAR LOS PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS DE LOS DOCENTES Y
DIRECTIVOS, CON EL OBJETO DE ALCANZAR MS HORAS EFECTIVAS DE CLASE, Y EN
GENERAL, LOGRAR LA PRESTACIN DEL SERVICIO CON MAYOR PERTINENCIA Y
EFICIENCIA.

EXTENSIVA DECLAR LA INVALIDEZ DE ESTE ARTCULO, LA CUAL SURTI
EFECTOS EL 14 DE OCTUBRE DE 2015 DE ACUERDO A LAS CONSTANCIAS QUE
OBRAN EN LA SECRETARA GENERAL DE ACUERDOS DE LA SUPREMA CORTE DE
JUSTICIA DE LA NACIN)
ARTCULO 19.- EL INGRESO, PROMOCIN, RECONOCIMIENTO Y PERMANENCIA DEL
PERSONAL DOCENTE O CON FUNCIONES DE DIRECCIN O SUPERVISIN EN LA
EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR QUE SE IMPARTAN EN EL ESTADO O LOS
MUNICIPIOS, SE AJUSTARA EN LO DISPUESTO EN LA LEY GENERAL DEL SERVICIO
PROFESIONAL DOCENTE;
EN EL CASO DE LOS MAESTROS DE EDUCACIN INDGENA QUE NO TENGAN
LICENCIATURA COMO NIVEL MNIMO DE FORMACIN, DEBERN PARTICIPAR EN LOS
PROGRAMAS DE CAPACITACIN QUE DISEE LA AUTORIDAD EDUCATIVA Y CERTIFICAR
SU BILINGISMO EN LA LENGUA INDGENA QUE CORRESPONDA Y EL ESPAOL.
LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS OTORGARN RECONOCIMIENTOS, DISTINCIONES,
ESTMULOS Y RECOMPENSAS A LOS EDUCADORES QUE SE DESTAQUEN EN EL
EJERCICIO DE SU PROFESIN Y, EN GENERAL, REALIZARN ACTIVIDADES QUE
PROPICIEN MAYOR APRECIO SOCIAL POR LA LABOR DESEMPEADA POR LOS
MAESTROS. ADEMS, ESTABLECERN MECANISMOS DE ESTMULO A LA LABOR
DOCENTE CON BASE EN LA EVALUACIN.
EL OTORGAMIENTO DE LOS RECONOCIMIENTOS, DISTINCIONES,
RECOMPENSAS QUE SE OTORGUEN AL PERSONAL DOCENTE EN
ESTABLECIDAS POR EL ESTADO EN EDUCACIN BSICA Y MEDIA
REALIZAR CONFORME A LO DISPUESTO EN LA LEY GENERAL
PROFESIONAL DOCENTE.
ESTMULOS Y
INSTITUCIONES
SUPERIOR, SE
DEL SERVICIO
QUIENES PARTICIPEN EN ALGUNA FORMA DE INGRESO DISTINTA A LO ESTABLECIDO

EN ESTE CAPTULO, AUTORICEN O EFECTEN ALGN PAGO O CONTRAPRESTACIN U
OBTENGAN ALGN BENEFICIO, INCURRIRN EN RESPONSABILIDAD Y SERN
ACREEDORES A LAS SANCIONES CORRESPONDIENTES.
ARTCULO 20.- LAS NEGOCIACIONES O EMPRESAS A QUE SE REFIERE LA FRACCIN XII
DEL APARTADO A DEL ARTCULO 123 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS, ESTN OBLIGADAS A ESTABLECER Y SOSTENER ESCUELAS
CUANDO EL NMERO DE EDUCANDOS QUE LAS REQUIERA SEA MAYOR DE VEINTE.
ESTOS PLANTELES QUEDARN BAJO LA DIRECCIN ADMINISTRATIVA DE LA SECRETARA
DE EDUCACIN.
LAS ESCUELAS QUE SE ESTABLEZCAN EN CUMPLIMIENTO DE LA OBLIGACIN PREVISTA
EN EL PRRAFO ANTERIOR, DEBERN CONTAR CON EDIFICIO, INSTALACIONES Y DEMS
REQUERIMIENTOS NECESARIOS PARA REALIZAR SU FUNCIN EN LOS TRMINOS QUE
SEALEN LAS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES.
32
EL SOSTENIMIENTO DE DICHAS ESCUELAS COMPRENDE LA OBLIGACIN PATRONAL DE

PROPORCIONAR LAS APORTACIONES PARA LA REMUNERACIN DEL PERSONAL Y LAS
PRESTACIONES QUE DISPONGAN LAS LEYES Y REGLAMENTOS, QUE NO SERN
INFERIORES A LAS QUE OTORGUE LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN IGUALDAD DE
CIRCUNSTANCIAS.
LA SECRETARA DE EDUCACIN PODR CELEBRAR, CON LOS PATRONES, CONVENIOS
PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES QUE SEALA EL PRESENTE ARTCULO.
CAPTULO III
DEL FINANCIAMIENTO PARA LA EDUCACIN
ARTCULO 21.- LA CONCURRENCIA DE RECURSOS DE LOS GOBIERNOS FEDERAL,
ESTATAL Y MUNICIPAL EN EL FINANCIAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS OTORGA
CARCTER PRIORITARIO A LA EDUCACIN PUBLICA PARA LOS FINES DEL DESARROLLO
NACIONAL Y ESTATAL.
EL EJECUTIVO DEL ESTADO Y LOS AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES DEBERN
CONSIDERAR INVARIABLEMENTE EN LOS PRESUPUESTOS DE EGRESOS, LAS PARTIDAS
ANUALES SUFICIENTES Y CRECIENTES EN TRMINOS REALES PARA EL SOSTENIMIENTO
DE LA EDUCACIN PBLICA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMA DE LA
GESTIN ESCOLAR PREVISTA EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, ESTA LEY Y DEMS
DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES, LAS QUE DE NINGUNA MANERA PODRN SER
INFERIORES A LAS CANTIDADES Y PORCENTAJES FIJADOS EN EL EJERCICIO FISCAL
INMEDIATO ANTERIOR.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL Y MUNICIPAL, EN EL MBITO DE SUS
ATRIBUCIONES, DEBERN EJECUTAR PROGRAMAS Y ACCIONES TENDIENTES A
FORTALECER LA AUTONOMA DE GESTIN DE LAS ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA,
DE CONFORMIDAD CON LOS LINEAMIENTOS QUE PARA TAL EFECTO EMITA LA
SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA. LOS PROGRAMAS DE GESTIN ESCOLAR QUE
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL Y MUNICIPAL FORMULE EN LOS TRMINOS DE
ESTE ARTCULO, TENDRN COMO OBJETIVOS:
I.- USAR LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN COMO RETROALIMENTACIN PARA LA
MEJORA CONTINUA EN CADA CICLO ESCOLAR;
II.- DESARROLLAR UNA PLANEACIN ANUAL DE ACTIVIDADES, CON METAS
VERIFICABLES Y PUESTAS EN CONOCIMIENTO DE LA AUTORIDAD Y LA COMUNIDAD
ESCOLAR; Y
III.- ADMINISTRAR EN FORMA TRANSPARENTE Y EFICIENTE LOS RECURSOS QUE RECIBA
PARA MEJORAR SU INFRAESTRUCTURA, COMPRAR MATERIALES EDUCATIVOS,
RESOLVER PROBLEMAS DE OPERACIN BSICOS Y PROPICIAR CONDICIONES DE
PARTICIPACIN PARA QUE ALUMNOS, MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA, BAJO EL
LIDERAZGO DEL DIRECTOR, SE INVOLUCREN EN LA RESOLUCIN DE LOS RETOS QUE
CADA ESCUELA ENFRENTA.
33
ARTCULO 22.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO, DE CONFORMIDAD CON LAS DISPOSICIONES

LEGALES APLICABLES, PROVEER LO CONDUCENTE PARA QUE CADA AYUNTAMIENTO
MUNICIPAL RECIBA RECURSOS PARA EL CUMPLIMIENTO DE LAS RESPONSABILIDADES
QUE, EN TRMINOS DEL ARTCULO 15 DE ESTA LEY, ESTN A CARGO DE LA AUTORIDAD
EDUCATIVA MUNICIPAL.
ARTCULO 23.- LOS RECURSOS FEDERALES, TRANSFERIDOS AL ESTADO Y A LOS

MUNICIPIOS PARA ESTE FIN, DEBERN APLICARSE EXCLUSIVAMENTE EN LA
PRESTACIN DE SERVICIOS Y DEMS ACTIVIDADES EDUCATIVAS.
LAS APORTACIONES ECONMICAS DESTINADAS AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, NO
PODRN SER UTILIZADAS EN OTROS RUBROS DISTINTOS A SU OBJETO,
PREVALECIENDO EN SU EJERCICIO LA TRANSPARENCIA Y LA RENDICIN DE CUENTAS,
POR PARTE DE LA AUTORIDAD EDUCATIVA RESPONSABLE.
CORRESPONDE A LA SECRETARA DE EDUCACIN, A TRAVS DE LOS RECURSOS
ESTATALES O FEDERALES QUE SE LE ASIGNEN PARA TAL EFECTO, OTORGAR A LAS
ESCUELAS PBLICAS LOS RECURSOS PARA IMPLEMENTAR LOS PROGRAMAS DE
GESTIN ESCOLAR.
LAS ESCUELAS PBLICAS TENDRN AUTONOMA DE GESTIN, ENTENDIDA COMO EL
CONJUNTO DE ACCIONES QUE PERMITE A ESTAS TOMAR DECISIONES PARA SU MEJOR
FUNCIONAMIENTO, CONFORME A LA LEGISLACIN APLICABLE. EN ESTE SENTIDO
DEBERN ADMINISTRAR EN FORMA TRANSPARENTE Y EFICIENTE LOS RECURSOS QUE
RECIBAN DEL ESTADO, CON BASE EN SU PLANEACIN ANUAL DE ACTIVIDADES.
LOS MAESTROS, PADRES DE FAMILIA, ALUMNOS Y LA COMUNIDAD EN GENERAL,
VIGILARAN QUE LOS RECURSOS SEAN DISTRIBUIDOS CON TRANSPARENCIA Y
EQUIDAD.
LA AUTONOMA DE GESTIN NO IMPLICA LA PRIVATIZACIN DE LAS ESCUELAS NI DE
ELEMENTO ALGUNO DEL SISTEMA EDUCATIVO.
EN NINGUNO CASO LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS PODRN OBLIGAR A LOS PADRES
DE FAMILIA, ALUMNOS O MAESTROS A REALIZAR TRABAJOS DE MANTENIMIENTO EN
LOS CENTROS ESCOLARES, AS COMO TAMPOCO EXIGIR PAGO ALGUNO QUE
CONDICIONE EL ACCESO A LA EDUCACIN.
EL EJECUTIVO DEL ESTADO PRESTAR TODAS LAS FACILIDADES Y COLABORACIN
PARA QUE, EN SU CASO, EL EJECUTIVO FEDERAL VERIFIQUE LA CORRECTA
APLICACIN DE DICHOS RECURSOS.
EN EL CASO DE QUE TALES RECURSOS SE UTILICEN PARA FINES DISTINTOS, SE
PROCEDER A LO PREVISTO EN LA LEGISLACIN APLICABLE SOBRE LAS
RESPONSABILIDADES ADMINISTRATIVAS, CIVILES Y PENALES QUE PROCEDAN.
ARTCULO 24.- SON DE INTERS SOCIAL Y DE UTILIDAD PUBLICA LAS INVERSIONES QUE
EN MATERIA EDUCATIVA REALICEN EL EJECUTIVO DEL ESTADO, LOS AYUNTAMIENTOS
MUNICIPALES, LOS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS Y LOS PARTICULARES.
CAPITULO IV
DE LA EVALUACIN DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
34

LA NACIN)
ARTCULO 25.- PARA LOS EFECTOS DE ESTA LEY, LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN

BSICA Y MEDIA SUPERIOR ES ESENCIAL EN TODOS LOS PROCESOS EDUCATIVOS QUE
SE DESARROLLAN EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, MISMOS QUE SE
DESARROLLARAN EN EL MARCO DE LO PREVISTO EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN,
LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE, ESTA LEY Y DEMS
DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES, Y TENDR COMO PROPSITO LOS SIGUIENTES:
I.
CONOCER EL NIVEL, LAS CONDICIONES BAJO LAS CUALES SE REALIZA LA

PRESTACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO Y EL DESEMPEO DE TODOS LOS
PARTICIPANTES E INSTITUCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL;
II.
ORIENTAR LA DIRECCIONALIDAD Y SIGNIFICANCIA DE LA EDUCACIN PARA

MEJORAR LA CALIDAD;
III.
CONTRIBUIR A LA FORMULACIN DE POLTICAS EDUCATIVAS Y EL DISEO E

IMPLEMENTACIN DE LOS PLANES Y PROGRAMAS QUE DE ELLAS DERIVEN;
IV.
OFRECER INFORMACIN SOBRE EL GRADO DE CUMPLIMIENTO DE LOS

OBJETIVOS DE MEJORA ESTABLECIDOS POR LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS;
V.
MEJORAR LA GESTIN ESCOLAR Y LOS PROCESOS EDUCATIVOS; Y
VI.
FOMENTAR LA TRANSPARENCIA Y LA RENDICIN DE CUENTAS DEL SISTEMA

EDUCATIVO ESTATAL.
EL PROCESO DE EVALUACIN DEBER SER SISTEMTICO, INTEGRAL, OBLIGATORIO,

CIENTFICO Y PERIDICO; DEBER PROMOVER LA PARTICIPACIN DE TODOS LOS
ACTORES EDUCATIVOS Y SE REALIZAR CUMPLIENDO LAS FORMALIDADES,
PROCEDIMIENTOS Y LINEAMIENTOS QUE PARA TAL EFECTO EXPIDA EL INSTITUTO EN
TRMINOS DE LA LEY RESPECTIVA. LOS RESULTADOS SERN OBJETIVOS,
OBSERVABLES, TRANSPARENTES, CIERTOS Y PBLICOS.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DEBER EVALUAR EL DESEMPEO DOCENTE Y
DE QUIENES EJERZAN FUNCIONES DE DIRECCIN O DE SUPERVISIN
EN LA
EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR QUE SE IMPARTA EN EL ESTADO. LA
EVALUACIN A LA QUE SE REFIERE ESTE PRRAFO SER OBLIGATORIA, EL INSTITUTO
DETERMINARA SU PERIODICIDAD. LOS EVALUADORES QUE PARTICIPEN EN LA
EVALUACIN DEBERN SER EVALUADOS Y CERTIFICADOS POR EL INSTITUTO.
EL PERSONAL DOCENTE Y EL PERSONAL CON FUNCIN DE DIRECCIN O DE
SUPERVISIN
EN LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR TENDRN LOS
DERECHOS Y OBLIGACIONES PREVISTOS EN LOS ARTCULOS 68 Y 69 DE LA LEY
GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE, AS COMO LOS DEMS QUE
SEALEN OTRAS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES.
35

LA NACIN)
ARTCULO INVALIDADO
ARTCULO 26.- EN EL MARCO DE LAS DISPOSICIONES QUE LA SECRETARA DE

EDUCACIN PBLICA ESTABLEZCA SOBRE LA MATERIA, LA EVALUACIN DEL SISTEMA
EDUCATIVO ESTATAL, EN LOS TRMINOS DEL ARTCULO 25 DE ESTA LEY,
COMPRENDER, ENTRE OTROS, LOS ASPECTOS SIGUIENTES:
I.
APROVECHAMIENTO ESCOLAR;
II. PROCESO EDUCATIVO;

III. PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO;
IV. PERSONAL DOCENTE;
V. ADMINISTRACIN EDUCATIVA;
VI. PARTICIPACIN SOCIAL; Y
VII. POLTICA EDUCATIVA.
EN LOS
PROCESOS DE EVALUACIN DEL PERSONAL DOCENTE Y DIRECTIVOS
DEBERN OBSERVARSE LOS PRINCIPIOS Y DERECHOS LABORALES QUE LA
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LOS TRATADOS
INTERNACIONALES DE LA MATERIA Y LA LEY FEDERAL DEL TRABAJO, LES CONFIEREN
A LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN.
LA EVALUACIN CONSISTE EN LA ACCIN DE EMITIR JUICIOS DE VALOR QUE
RESULTAN DE COMPARAR LOS RESULTADOS DE UNA MEDICIN U OBSERVACIN DE
COMPETENTES, PROCESOS O RESULTADOS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL CON
UN REFERENTE PREVIAMENTE ESTABLECIDO. ESTA CONSTITUYE UN ELEMENTO
FUNDAMENTAL PARA MEJORAR LA CALIDAD Y LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN;
TAMBIN PERMITE ORDENAR Y PROCEDER A LA MEJORA DE LA CALIDAD, DISEAR
POLTICAS EDUCATIVAS, CON BASE EN EVIDENCIAS Y PLANEAR CON VISIN DE
MEDIANO Y LARGO PLAZO.
LA EVALUACIN QUE LLEVE A CABO LA SECRETARA DE EDUCACIN AL DOCENTE Y A
LOS DIRECTIVOS TIENE COMO PROPSITO SU PROFESIONALIZACIN; DEBER
CONCEBIR EL TRABAJO DOCENTE COMO COMPLEJO, POR LO CUAL DEBE SER
INTEGRAL. LA MISMA, INCLUIR LAS CONDICIONES DE TRABAJO Y CONSIDERARA EL
CONTEXTO GEOGRFICO, SOCIOECONMICO Y CULTURAL EN QUE SE TRABAJA, AS
COMO LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDAD, QUE
PUEDAN PRESENTAR LOS ALUMNOS.
LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO PODR INTEGRAR UN COMIT DE
TRANSPARENCIA QUE TENDR
POR OBJETO OBSERVAR LOS PROCESOS DE
EVALUACIN DISPUESTOS POR LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL
DOCENTE Y ESTA LEY, PARA QUE SE LLEVEN A CABO CONFORME A LOS PRINCIPIOS DE
36
LEGALIDAD, CERTEZA, IMPARCIALIDAD, OBJETIVIDAD, Y TRANSPARENCIA, AS COMO

DETECTAR Y RECIBIR INCONFORMIDADES DE LOS EVALUADOS Y TURNARLAS A LA
AUTORIDAD COMPETENTE PARA SU CONOCIMIENTO Y RESOLUCIN RESPECTIVA. LAS
OBSERVACIONES QUE EN SU CASO EMITA SOLO TENDRN EL CARCTER DE
INFORMATIVAS CON EL PROPSITO DE MEJORAR LOS PROCESOS Y LOS
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DEL SERVICIO DOCENTE QUE SE PRESTE EN EL
ESTADO. LA CONFORMACIN Y FUNCIONES DEL COMIT DE TRANSPARENCIA SE
ESTABLECERN EN LA REGLAMENTACIN INTERNA DE LA SECRETARA.
CORRESPONDE AL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO COADYUVAR CON EL INSTITUTO EN
EL DISEO, INSTRUMENTACIN Y VIGILANCIA DE LOS PROCESOS DE EVALUACIN
DESARROLLADOS EN EL MARCO DEL SERVICIO, A TRAVS DE UN ORGANISMO CON
AUTONOMA TCNICA Y ADMINISTRATIVA QUE PARA TAL EFECTO CREE.
ARTCULO 27.- LAS INSTITUCIONES QUE CONFORMAN EL SISTEMA EDUCATIVO

ESTATAL, EN TODOS SUS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES, TIENEN LA OBLIGACIN DE
CONTRIBUIR A LA EVALUACIN EDUCATIVA, PROMOVER LA EVALUACIN EXTERNA Y
LA AUTOEVALUACIN, INFORMARSE Y COADYUVAR EN LOS PROCESOS DE
ACREDITACIN INSTITUCIONAL Y DE PROGRAMAS CON LA PARTICIPACIN EFECTIVA
DE LOS EDUCANDOS, DOCENTES, INVESTIGADORES, PERSONAL ADMINISTRATIVO,
DIRECTIVOS Y DEMS PARTICIPANTES EN EL PROCESO EDUCATIVO; PARA ELLO
DEBERN:
I.
PROMOVER LA CONGRUENCIA DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y ACCIONES QUE

EMPRENDAN CON LAS DIRECTRICES QUE, CON BASE EN LOS RESULTADOS DE
LA EVALUACIN, EMITA EL INSTITUTO;
II.
PROVEER AL INSTITUTO LA INFORMACIN NECESARIA PARA EL EJERCICIO DE

SUS FUNCIONES;
III.
CUMPLIR LOS LINEAMIENTOS Y ATENDER LAS DIRECTRICES QUE EMITA EL

INSTITUTO E INFORMAR SOBRE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN;
IV.
PERMITIR QUE LA AUTORIDAD EDUCATIVA COMPETENTE, LOS EVALUADORES

CERTIFICADOS Y LOS APLICADORES AUTORIZADOS PARA TAL EFECTO POR EL
INSTITUTO, REALICEN LAS ACTIVIDADES QUE LES CORRESPONDEN CONFORME
A LA NORMATIVA APLICABLE;
V.
RECOPILAR, SISTEMATIZAR Y DIFUNDIR LA INFORMACIN DERIVADA DE LAS

EVALUACIONES QUE LLEVEN A CABO;
VI.
PROPONER AL INSTITUTO CRITERIOS DE CONTEXTUALIZACIN QUE ORIENTEN EL

DISEO Y LA INTERPRETACIN DE LAS EVALUACIONES;
VII.
VIII.
HACER RECOMENDACIONES TCNICAS SOBRE LOS INSTRUMENTOS

EVALUACIN, SU APLICACIN Y EL USO DE SUS RESULTADOS;
DE
OPINAR SOBRE LOS INFORMES ANUALES QUE RINDA EL PRESIDENTE,

APORTANDO ELEMENTOS PARA VALORAR EL NIVEL DE LOGRO DE LOS
OBJETIVOS ESTABLECIDOS;
Y
37
IX.
LAS DEMS QUE SE ESTABLEZCAN EN OTRAS DISPOSICIONES NORMATIVAS Y QUE

SEAN NECESARIAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NACIONAL DE
EVALUACIN EDUCATIVA.
LAS AUTORIDADES ESCOLARES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTABLECIDAS

POR EL ESTADO, POR SUS ORGANISMOS DESCENTRALIZADOS Y POR LOS
PARTICULARES CON AUTORIZACIN O CON RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE
ESTUDIOS, ADEMS DE LAS QUE SEALE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, TENDRN
LAS OBLIGACIONES SIGUIENTES:
I.
OTORGAR AL INSTITUTO Y A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS LAS FACILIDADES

Y COLABORACIN PARA LA EVALUACIN A QUE SE REFIERE ESTA LEY;
II.
PROPORCIONAR OPORTUNAMENTE LA INFORMACIN QUE SE LES REQUIERA;
III.
TOMAR LAS MEDIDAS QUE PERMITAN LA COLABORACIN EFECTIVA DE

ALUMNOS,
MAESTROS, DIRECTIVOS Y DEMS PARTICIPANTES EN LOS
PROCESOS DE EVALUACIN: Y
IV.
FACILITAR QUE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y EL INSTITUTO REALICEN

ACTIVIDADES DE EVALUACIN PARA FINES ESTADSTICOS Y DE DIAGNSTICO Y
RECABEN DIRECTAMENTE EN LAS ESCUELAS LA INFORMACIN NECESARIA
PARA REALIZAR LA EVALUACIN.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL INFORMAR A LOS DOCENTES, EDUCANDOS,

PADRES DE FAMILIA Y A LA SOCIEDAD EN GENERAL, LOS RESULTADOS DE LAS
EVALUACIONES REALIZADAS, AS COMO LA DEMS INFORMACIN QUE PERMITAN
CONOCER LA SITUACIN DEL SERVICIO EDUCATIVO ESTATAL, EN TRMINOS DE LA
NORMATIVIDAD APLICABLE.
LA SECRETARA DE EDUCACIN SE AJUSTAR A LOS MECANISMOS QUE OTORGUEN A
LOS DOCENTES SEGURIDAD, CERTEZA Y TRANSPARENCIA EN LOS PROCESOS DE
EVALUACIN. LOS DOCENTES EVALUADOS TENDRN DERECHO DE REVISIN DE LA
CORRECTA APLICACIN DEL PROCESO DE EVALUACIN DISPUESTO POR LA LEY
GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Y DE CONFORMIDAD CON LAS
DISPOSICIONES QUE EMITA EL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN
EDUCATIVA.
TTULO TERCERO
DEL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL
CAPTULO I
DEL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL
ARTCULO 28.- EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL ES EL MEDIO POR EL CUAL SE

EXPRESAN LAS ORIENTACIONES, CRITERIOS Y RASGOS DE CALIDAD QUE HACEN
REALIDAD LOS FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL; EST FORMADO POR EL
CONJUNTO DE ACCIONES PEDAGGICAS Y ACADMICAS, AS COMO DE PLANEACIN,
ADMINISTRACIN Y EVALUACIN, MEDIANTE LAS CUALES INTERACTAN TODAS LAS
INSTITUCIONES QUE LO CONFORMAN.
PARA ALCANZAR LOS FINES QUE ESTABLECE ESTA LEY, EL PROCESO EDUCATIVO
ESTATAL, DEBER ASEGURAR LA PARTICIPACIN DE SUS ACTORES, ASIMISMO,
ESTIMULAR SU INICIATIVA, SU SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL.
38
EL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL ES DE NATURALEZA DIALGICA, SE ENFOCA DESDE

UNA PERSPECTIVA DE GNERO EN TODOS SUS NIVELES Y SE BASA EN LOS PRINCIPIOS
ESTABLECIDOS EN EL ARTCULO 1 DE ESTA LEY, PARA ASEGURAR LA ARMONA DE
RELACIONES DE QUIENES PARTICIPAN EN EL MBITO EDUCATIVO.
EL PROCESO EDUCATIVO HABR DE BASARSE EN EL RESPECTO DE LA DIGNIDAD

HUMANA, DEBER GARANTIZAR Y PROTEGER TODO LOS DERECHOS DE LOS
MEXICANOS.
LA RESPONSABILIDAD DE LA DIRECCIN, CONDUCCIN, COORDINACIN

Y
OPERACIN, EN SU CASO, DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL ES COMPETENCIA DEL
EJECUTIVO DEL ESTADO A TRAVS DE LA SECRETARA DE EDUCACIN, EN LOS
TRMINOS DE ESTA LEY Y DEMS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES.
ARTCULO 29. EN LA IMPARTICIN DE EDUCACIN PARA MENORES DE EDAD, SE

TOMARN MEDIDAS CON PERSPECTIVA DE GNERO Y DE DERECHOS HUMANOS QUE
ASEGUREN AL EDUCANDO LA PROTECCIN Y EL CUIDADO NECESARIO PARA
PRESERVAR SU INTEGRIDAD FSICA, PSICOLGICA Y SOCIAL, SOBRE LA BASE DEL
DILOGO Y EL RESPETO A SU DIGNIDAD, Y QUE LA APLICACIN DE LA DISCIPLINA
ESCOLAR SEA COMPATIBLE CON SU EDAD.
SE BRINDARN CURSOS A LOS DOCENTES Y AL PERSONAL QUE LABORA EN LOS
PLANTELES DE EDUCACIN, SOBRE LOS DERECHOS DE LOS EDUCANDOS Y LA
OBLIGACIN QUE TIENEN AL ESTAR ENCARGADOS DE SU CUSTODIA, DE
PROTEGERLOS CONTRA TODA FORMA DE MALTRATO, PERJUICIO, DAO, AGRESIN,
ABUSO, TRATA O EXPLOTACIN.
EN CASO DE QUE LAS Y LOS EDUCADORES AS COMO LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS,
TENGAN CONOCIMIENTO DE LA COMISIN DE ALGN DELITO EN AGRAVIO DE LAS Y
LOS EDUCANDOS, LO HARN DEL CONOCIMIENTO INMEDIATO DE LA AUTORIDAD
CORRESPONDIENTE.
(SE REFORMA P.O. NUM. 045-2 Secc. DE FECHA 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2007)
ARTCULO 30.- EN TODOS LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS, EL

EDUCANDO ES EL CENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO ESTATAL; SU FORMACIN
INTEGRAL SE FUNDAMENTARA EN UNA EDUCACIN BASADA EN VALORES, EN LOS
PRINCIPIOS DE TOLERANCIA, EQUIDAD DE GNERO, ATENCIN A LA DIVERSIDAD, NUEVA
RELACIN CON LOS PUEBLOS INDIOS, DEL CUIDADO Y PROTECCIN DEL AMBIENTE Y DE
LA SALUD, APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES,
CULTURA DE PAZ, PARTICIPACIN SOCIAL, LIBERTAD, JUSTICIA, DEMOCRACIA, RESPETO
A LOS DERECHOS HUMANOS, RESPONSABILIDAD, CORRESPONSABILIDAD, SU
INTERACCIN CON LA COMUNIDAD; ESTABLECIENDO LA CULTURA DE LA PREVENCIN
DEL DELITO Y DE LAS ADICCIONES, CON CONOCIMIENTO DE SUS RIESGOS Y
CONSECUENCIAS.
ARTCULO 31.- LA PRCTICA EDUCATIVA DEBER SER INNOVADORA Y EN ESE SENTIDO
ORIENTARSE AL DESARROLLO DE NUEVAS IDEAS Y FORMAS DE HACER PARA LA
SOLUCIN DE PROBLEMAS, EL MEJORAMIENTO DE FUNCIONES Y LA TRANSFORMACIN
DE LA GESTIN ESCOLAR QUE FAVOREZCA LA CALIDAD DE LA EDUCACIN.
39
ARTCULO 32.- EL DOCENTE ES EL PROFESIONAL EN LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA

SUPERIOR QUE ASUME ANTE EL ESTADO Y LA SOCIEDAD LA CORRESPONSABILIDAD
DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS EN LA ESCUELA Y, EN CONSECUENCIA, ES
RESPONSABLE DEL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE, PROMOTOR,
COORDINADOR, FACILITADOR, INVESTIGADOR Y AGENTE DIRECTO DEL PROCESO
EDUCATIVO Y ADEMS DEBER:
I.
PLANEAR Y COORDINAR EL PROCESO DE ENSEANZA-APRENDIZAJE CONFORME

A LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES.
II.
GARANTIZAR LA NORMALIDAD MNIMA QUE REQUIERE EL PROCESO EDUCATIVO

ESTATAL, RESPETANDO EL CALENDARIO ESCOLAR, EL HORARIO DE CLASES Y LA
ENTREGA DE LIBROS Y MATERIALES EDUCATIVOS DE QUE SE DISPONGA.

III.
MANTENER INFORMADOS A LOS PADRES O TUTORES DEL AVANCE ESCOLAR DE

SUS HIJOS O PUPILOS, Y PROMOVER RELACIONES DE COLABORACIN CON
AQUELLOS PARA UN MEJOR APROVECHAMIENTO DE LA EDUCACIN.
IV.
INTEGRAR Y PARTICIPAR EN EL CONSEJO TCNICO ESCOLAR, EN TAREAS Y

COMISIONES QUE BUSQUEN EL MEJORAMIENTO COLECTIVO; AS COMO,
ELABORAR EL PROYECTO ESCOLAR Y EVALUARLO.
V.
PARTICIPAR EN LAS EVALUACIONES E INVESTIGACIONES QUE REALICE EL

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL; Y,
VI.
ASISTIR A LOS PROGRAMAS DE ACTUALIZACIN Y CAPACITACIN PERTINENTES,

QUE CONVOQUEN LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS FEDERALES Y ESTATALES.
VII.
GARANTIZAR LA CONTINUIDAD QUE REQUIERE EL PROCESO EDUCATIVO,
RESPETANDO EL CALENDARIO ESCOLAR, EL HORARIO DE CLASES Y LA ENTREGA DE
LIBROS EDUCATIVOS DEL QUE SE DISPONGA; Y
VIII.
PROPORCIONAR A LA DIRECCIN DE SU ESCUELA LA INFORMACIN
ESTADSTICA QUE SE LE REQUIERA PARA SU INTEGRACIN ESTATAL Y NACIONAL.
DE
ARTCULO 33.- EL PERSONAL CON FUNCIONES DE DIRECCIN: ES AQUL QUE REALIZA

LA PLANEACIN, PROGRAMACIN, COORDINACIN, EJECUCIN Y EVALUACIN DE LAS
TAREAS PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS DE CONFORMIDAD CON EL
MARCO JURDICO Y ADMINISTRATIVO APLICABLE, Y TIENE LA RESPONSABILIDAD DE
GENERAR UN AMBIENTE ESCOLAR CONDUCENTE AL APRENDIZAJE; ORGANIZAR,
APOYAR Y MOTIVAR A LOS DOCENTES; REALIZAR LAS ACTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
DE MANERA EFECTIVA; DIRIGIR LOS PROCESOS DE MEJORA CONTINUA DEL PLANTEL;
PROPICIAR LA COMUNICACIN FLUIDA DE LA ESCUELA CON LOS PADRES DE FAMILIA,
TUTORES U OTROS AGENTES DE PARTICIPACIN COMUNITARIA Y DESARROLLAR LAS
DEMS TAREAS QUE SEAN NECESARIAS PARA QUE SE LOGREN LOS APRENDIZAJES
ESPERADOS.
40
ESTE PERSONAL COMPRENDE A COORDINADORES DE ACTIVIDADES, SUBDIRECTORES

Y DIRECTORES EN LA EDUCACIN BSICA; A JEFES DE DEPARTAMENTO,
SUBDIRECTORES Y DIRECTORES EN LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR, Y PARA AMBOS
TIPOS EDUCATIVOS A QUIENES CON DISTINTAS DENOMINACIONES EJERCEN
FUNCIONES EQUIVALENTES CONFORME A LA ESTRUCTURA OCUPACIONAL
AUTORIZADA.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA ES EL RESPONSABLE DE COORDINAR, TCNICA,
PEDAGGICA, ACADMICA Y ADMINISTRATIVAMENTE, EL TRABAJO DE LOS DOCENTES,
EDUCANDOS Y PADRES DE FAMILIA; AS COMO EL APROVECHAMIENTO DE LOS
RECURSOS Y MEDIOS DISPONIBLES DEL PLANTEL; SUJETNDOSE A LOS
ORDENAMIENTOS LEGALES ESTABLECIDOS POR LA AUTORIDAD COMPETENTE.
LOS DIRECTIVOS Y EL PERSONAL DOCENTE, INTEGRARN EL CONSEJO TCNICO
ESCOLAR. EL CONSEJO TCNICO ESCOLAR ES UN RGANO INTERNO DE LA ESCUELA
QUE TIENE COMO PROPSITO FUNDAMENTAL REALIZAR ANLISIS DE LA REALIDAD
EDUCATIVA PARA BUSCAR LA SOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER TCNICOPEDAGGICOS.
DICHO CONSEJO SE SUJETAR AL REGLAMENTO QUE PARA TAL EFECTO EXPIDA LA
SECRETARA DE EDUCACININ.
ARTCULO 34.- CORRESPONDE A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL LA SUPERVISIN

DEL PROCESO EDUCATIVO. LA SUPERVISIN DEL PROCESO EDUCATIVO ES UNA
FUNCIN DE CARCTER TCNICO-PEDAGGICO Y TCNICO-ADMINISTRATIVO; SE
REALIZA A TRAVS DE LAS AUTORIDADES ESCOLARES QUIENES LLEVAN A CABO,
FUNCIONES DE DIRECCIN O SUPERVISIN EN LOS SECTORES, ZONAS O CENTROS
ESCOLARES, Y SON RESPONSABLES DE:
I.
VIGILAR EL CUMPLIMIENTO DE LAS DISPOSICIONES NORMATIVAS Y TCNICAS

APLICABLES EN LA MATERIA; Y PROCEDER CONSECUENTEMENTE CUANDO
ESTAS SE INFRINJAN;
II.
APOYAR Y ASESORAR A LAS ESCUELAS PARA FACILITAR Y PROMOVER LA

CALIDAD DE LA EDUCACIN;
III.
ASESORAR, APOYAR Y PROMOVER EL TRABAJO DE DIRECTIVOS Y DOCENTES

PARA FAVORECER LA COMUNICACIN ENTRE LAS ESCUELAS, PADRES DE
FAMILIAS Y COMUNIDADES;
IV.
VELAR POR EL CUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES Y DERECHOS INHERENTES

DE LOS DIRECTIVOS Y ADMINISTRATIVOS, SIN MENOSCABO DE LA SITUACIN
LABORAL DE LOS MISMOS;
V.
PROMOVER QUE LA ORGANIZACIN DE LA LABOR EDUCATIVA EN CADA

ESCUELA, ESTIMULE Y APOYE A LOS DOCENTES PARA QUE LOGREN EL XITO EN
SU PRCTICA EDUCATIVA;
VI.
IDENTIFICAR LAS NECESIDADES DE ACTUALIZACIN Y CAPACITACIN DE LOS

DOCENTES, PARA GESTIONAR OPORTUNAMENTE SU ATENCIN POR PARTE DE
LAS AUTORIDADES COMPETENTES;
VII.
RESOLVER ASUNTOS DE CARCTER PEDAGGICOS O ADMINISTRATIVOS QUE SE

PRESENTEN EN LOS PLANTELES;
41
VIII.
APOYAR A LOS CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES EN EL DISEO,

INSTRUMENTACIN, EVALUACIN Y SEGUIMIENTO DEL PROYECTO ESCOLAR;
IX.
ORIENTAR Y APOYAR LA INTEGRACIN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE

PARTICIPACIN SOCIAL; Y
X.
LAS DEMS FUNCIONES QUE SEAN NECESARIAS PARA LA DEBIDA OPERACIN

DE LAS ESCUELAS DEL BUEN DESEMPEO Y CUMPLIMIENTOS DE LOS FINES DE
LA EDUCACIN QUE LES CONFIERA LA NORMATIVIDAD APLICABLE.
PARA
QUE
LOS
DOCENTES
PUEDAN
LLEVAR
A
BUEN
TRMINO
SU
CORRESPONSABILIDAD EN LA CONDUCCIN DEL PROCESO EDUCATIVO, LA
AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL BUSCAR CONJUNTAMENTE CON LA AUTORIDAD
EDUCATIVA FEDERAL, ESTABLECER LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA LA
FORMACIN, ACTUALIZACIN Y EVALUACIN INTEGRAL Y PERMANENTE DE LOS
DOCENTES.
CAPITULO II
DE LOS TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVAS
ARTCULO 35.- EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL COMPRENDE LOS TIPOS, NIVELES Y
MODALIDADES SIGUIENTES:
I.
LA EDUCACIN DE TIPO BSICO, COMPRENDE LOS NIVELES DE PREESCOLAR,

PRIMARIA Y SECUNDARIA,
II.
EL TIPO MEDIO-SUPERIOR COMPRENDE EL NIVEL DE BACHILLERATO, LOS DEMS

NIVELES EQUIVALENTES A STE, AS COMO LA EDUCACIN PROFESIONAL QUE
NO REQUIERE BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES. SE ORGANIZAR, BAJO EL
PRINCIPIO DE RESPETO A LA DIVERSIDAD, A TRAVS DEL SISTEMA NACIONAL DE
LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR EL CUAL ESTABLECER EL MARCO
CURRICULAR COMN A NIVEL NACIONAL Y LA REVALIDACIN Y
RECONOCIMIENTO DE ESTUDIOS ENTRE LAS OPCIONES QUE OFRECE ESTE TIPO
EDUCATIVO; Y
III.
EL TIPO SUPERIOR ES EL QUE SE IMPARTE DESPUS DEL BACHILLERATO O DE

SUS EQUIVALENTES. EST COMPUESTO POR LA LICENCIATURA, LA
ESPECIALIDAD, LA MAESTRA Y EL DOCTORADO, AS COMO POR OPCIONES
TERMINALES PREVIAS A LA CONCLUSIN DE LA LICENCIATURA. COMPRENDE LA
EDUCACIN NORMAL EN TODOS SUS NIVELES Y ESPECIALIDADES.
TAMBIN SE IMPARTIRN LAS MODALIDADES, DE EDUCACIN INICIAL, ESPECIAL,

INDGENA, LA EDUCACIN PARA ADULTOS, LA FORMACIN PARA EL TRABAJO Y
EDUCACIN A DISTANCIA, SEGN CORRESPONDA.
ASIMISMO LAS ACTIVIDADES DE DESARROLLO, COMO LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA
Y TECNOLGICA.
ARTCULO 36.- LA EDUCACIN A QUE SE REFIERE EL PRESENTE CAPTULO TENDR LAS
FORMAS ESCOLARIZADA, NO ESCOLARIZADA Y MIXTA.
42
ARTCULO 37.- LA EDUCACIN BSICA EN SUS TRES NIVELES, TENDR LAS

ADECUACIONES REQUERIDAS PARA RESPONDER A LA DIVERSIDAD LINGSTICA Y
CULTURAL DE LOS PUEBLOS INDGENAS DEL ESTADO, AS COMO DE POBLACIN
RURAL DISPERSA Y GRUPOS MIGRATORIOS.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DEBER RESPETAR, PROMOVER Y DIFUNDIR LAS
LENGUAS, TRADICIONES, COSTUMBRES Y DEMS MANIFESTACIONES PROPIAS A SUS
ORGENES TNICOS DE LOS PUEBLOS INDGENAS.
ARTCULO 38.- LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR OBLIGATORIA, TIENE COMO

PROPSITO
EL
DESARROLLO
ARMNICO
E
INTEGRAL
DEL
EDUCANDO,
FORTALECIENDO HABILIDADES DEL PENSAMIENTO Y COMPETENCIA BSICA PARA EL
APRENDIZAJE SISTEMTICO Y CONTINUO, AS COMO LA FORMACIN Y PRCTICA DE
VALORES Y LA CONTRIBUCIN AL DESARROLLO SUSTENTABLE.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DISEAR LAS ESTRATEGIAS NECESARIAS PARA
ATENDER Y ARTICULAR LOS NIVELES EDUCATIVOS QUE COMPRENDE LA EDUCACIN
BSICA Y MEDIA SUPERIOR OBLIGATORIA E IMPULSAR LA INVESTIGACIN Y LA
INNOVACIN PEDAGGICA COMO VAS PARA FORTALECER Y MEJORAR LA CALIDAD
EDUCATIVA, SIN PERJUICIO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS QUE POR LEY LE
CORRESPONDE FORMULAR A LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL.
CAPITULO III
DE LA EDUCACIN PREESCOLAR
ARTCULO 39.- LA EDUCACIN PREESCOLAR EN CUALESQUIERA DE SUS MODALIDADES,
TIENE COMO PROPSITO FUNDAMENTAL EL PROCESO DE SOCIALIZACIN, DESARROLLO
INTEGRAL Y ESTRUCTURACIN DE LA PERSONALIDAD DEL EDUCANDO, ESTIMULANDO
LA FORMACIN DE HBITOS, DESTREZAS Y HABILIDADES.
ES DE TRES GRADOS Y SE IMPARTE A NIAS Y NIOS CUYAS EDADES FLUCTEN ENTRE

3 Y 6 AOS, CON UNA FLEXIBILIDAD DE 4 MESES PARA LA INSCRIPCIN EN CUALQUIERA
DE LOS GRADOS, CONFORME A LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES.
ARTCULO 40.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL NIVEL PREESCOLAR, TIENE LAS
SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES:
I. SATISFACER LAS NECESIDADES DE LOS EDUCANDOS BASNDOSE EN LOS
PROGRAMAS DE TRABAJO Y DE ACUERDO CON EL MEDIO EN QUE SE
DESARROLLAN.
II. DESARROLLAR LOS ASPECTOS COGNOSCITIVOS, FSICO, AFECTIVO Y SOCIAL, A
TRAVS DE LA ESTIMULACIN DEL LENGUAJE, RAZONAMIENTO MATEMTICO,
AUTONOMA Y EL FOMENTO A LAS ACTITUDES DE HIGIENE.
III. PROPICIAR LA MANIFESTACIN DE HABILIDADES MOTRICES A PARTIR DE LA
PRCTICA DE ACTIVIDADES FSICO-RECREATIVAS QUE LE PERMITAN
INTEGRARSE E INTERACTUAR CON LOS DEMS.
IV. PROMOVER LA INICIATIVA Y CREATIVIDAD MEDIANTE DISTINTAS FORMAS DE
PENSAR Y SENTIR, ESTIMULANDO LA SENSIBILIDAD ARTSTICA, LAS RELACIONES
43
CON LA NATURALEZA, LA PSICOMOTRICIDAD, EL PENSAMIENTO LGICO, AS

COMO LA EXPRESIN ORAL Y ESCRITA.
V. CONTRIBUIR A LA FORMACIN CVICA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA IDENTIDAD

NACIONAL DEL EDUCANDO.
VI. ESTIMULAR LA EFECTIVIDAD EN EL EDUCANDO, LA CONFIANZA EN S MISMO,
PROMOVIENDO LA FORMACIN EN VALORES UNIVERSALES, LA EQUIDAD DE
GNERO Y EDUCACIN SEXUAL, DE ACUERDO A LOS INTERESES PROPIOS DE SU
EDAD.
VII. ORIENTAR ACCIONES QUE FOMENTEN LA OBSERVACIN, ANLISIS, REFLEXIN,
PRESERVACIN DE LA VIDA Y EL ENTORNO NATURAL, CULTURAL Y SOCIAL, Y;
VIII. CREAR AMBIENTES DE INTERACCIN EN LOS QUE SE ESTIMULE LA
PARTICIPACIN LIBRE Y CREATIVA EN LA TOMA DE DECISIONES PARA LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE SU ENTORNO.
ARTCULO 41.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO, PROMOVER LA EXTENSIN DE LA
COBERTURA DE ESTE NIVEL A TRAVS DE DIFERENTES MODALIDADES; ASIMISMO,
PROCURAR OPORTUNAMENTE EL MATERIAL DIDCTICO SUFICIENTE Y ADECUADO A
LOS CENTROS DE TRABAJO.
CAPITULO IV
DE LA EDUCACIN PRIMARIA
ARTCULO 42.- LA EDUCACIN PRIMARIA EN CUALESQUIERA DE SUS MODALIDADES,
TIENE POR OBJETO EL DESARROLLO ARMNICO E INTEGRAL DE LAS FACULTADES DEL
EDUCANDO, DOTNDOLO DE UN ACERVO CULTURAL QUE LO INTEGRE SOCIALMENTE
CON ESPRITU DE INDEPENDENCIA Y DE JUSTICIA, DE APRECIO A LA DIGNIDAD HUMANA,
AMOR A LA PATRIA, OBSERVANCIA A LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS Y A LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO, AS COMO EL
RESPETO A LOS SMBOLOS PATRIOS.
ES DE SEIS GRADOS Y DEBER INICIARSE CON EDAD MNIMA DE SEIS AOS EN CASO DE
NO CUMPLIR CON LA EDAD MNIMA, BASTAR ACREDITAR HABER CURSADO LA
EDUCACIN PREESCOLAR, CONFORME A LOS PLANES Y PROGRAMAS VIGENTES.
LA EDUCACIN PRIMARIA TENDR LAS MODALIDADES REQUERIDAS PARA RESPONDER A
LAS CARACTERSTICAS SOCIALES, CULTURALES Y LINGSTICAS DE LOS HABITANTES
DEL ESTADO.
ARTCULO 43.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA,

TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES:
I. CONSIDERAR AL EDUCANDO COMO EL ACTOR PRINCIPAL DEL PROCESO EDUCATIVO.
II. PROMOVER EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO EN LA FORMACIN DE
VALORES UNIVERSALES; AS COMO LOS CONOCIMIENTOS Y PROPSITOS DEL NIVEL DE
EDUCACIN PRIMARIA.
44
III. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO LAS CAPACIDADES Y HABILIDADES DE

COMUNICACIN EN LOS DISTINTOS USOS DE LA LENGUA HABLADA Y ESCRITA, DE LAS
MATEMTICAS, DE LAS CIENCIAS NATURALES Y DE LAS CIENCIAS SOCIALES.
IV. INICIAR AL EDUCANDO EN EL ESTUDIO SISTEMTICO, ESTIMULAR SU INTERS
CIENTFICO Y TECNOLGICO, PROPORCIONNDOLE LAS PRIMERAS NOCIONES
METODOLGICAS DEL TRABAJO INTELECTUAL.
V. FOMENTAR TICAMENTE AL EDUCANDO A TRAVS DEL CONOCIMIENTO DE SUS
DERECHOS Y OBLIGACIONES EN SUS RELACIONES CON LOS DEMS Y COMO
INTEGRANTE DE LA COMUNIDAD LOCAL, ESTATAL E INTERNACIONAL.
VI. DIFUNDIR EL CONOCIMIENTO Y RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS,

FAVORECIENDO A LA CULTURA DE LA PAZ Y FORTALECIENDO LA PRCTICA DE LOS
VALORES DEMOCRTICOS.
VII. FOMENTAR LA FORMACIN TICA CON EL OBJETIVO DE ESTABLECER LA CULTURA
DE LA PREVENCIN DEL DELITO Y DE LAS ADICCIONES.
VIII. IMPULSAR ACCIONES PARA EL CUIDADO, PRESERVACIN Y DESARROLLO DEL
ENTORNO NATURAL, CULTURAL Y SOCIAL.
IX. FAVORECER EL DESARROLLO DE APTITUDES Y HBITOS TENDENTES A LA
CONSERVACIN DE LA SALUD FSICA Y MENTAL Y AL DESARROLLO DE APTITUDES
CORPORALES Y ESTTICAS A TRAVS DE LA EDUCACIN FSICA Y ARTSTICA.
X. FOMENTAR EL RESPETO Y PRESERVACIN DE LAS DIFERENTES CULTURAS, USOS Y
COSTUMBRES DE LOS PUEBLOS.
XI. ORIENTAR A LOS PADRES DE FAMILIA POR MEDIO DEL PERSONAL DOCENTE, SOBRE
LA FORMACIN EN VALORES Y EDUCACIN DE SUS HIJOS Y PUPILOS, A FIN DE QUE LA
EDUCACIN QUE ESTOS RECIBAN DE LA FAMILIA Y ESCUELA, SEA COINCIDENTE.
CAPTULO V
DE LA EDUCACIN SECUNDARIA
ARTCULO 44.- LA EDUCACIN SECUNDARIA EN CUALESQUIERA DE SUS MODALIDADES,
TIENE
POR OBJETO FORTALECER LOS CONTENIDOS QUE RESPONDAN A LAS
NECESIDADES AFECTIVAS, COGNOSCITIVAS Y SOCIALES DE APRENDIZAJE DE LA
POBLACIN ADOLESCENTE DEL ESTADO, INTEGRANDO LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES, DESTREZAS Y VALORES QUE PERMITAN AL EDUCANDO COMPRENDER LAS
IDEAS DE UNA MANERA PROFUNDA Y A OPERAR CON ELLAS DE MODO EFECTIVO Y
ADEMS CONTINUAR CON EL APRENDIZAJE CON UN GRADO DE INDEPENDENCIA
DENTRO O FUERA DE LA ESCUELA; QUE LE FACILITE SU INCORPORACIN SOCIAL Y
PRODUCTIVA.
COMPRENDE TRES GRADOS, SE IMPARTIR A QUIEN ACREDITE HABER CONCLUIDO LA
EDUCACIN PRIMARIA.
ARTCULO 45.- LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN EL NIVEL DE EDUCACIN

SECUNDARIA, TIENE LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES:
45
I. AMPLIAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LA EDUCACIN PRIMARIA

RELACIONADOS CON EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO.
II. FORTALECER LA FORMACIN Y APLICACIN CIENTFICA, TECNOLGICA,
HUMANSTICA, ARTSTICA Y FSICA DEL EDUCANDO, ORIENTADAS A LA ATENCIN
DE LOS REQUERIMIENTOS SOCIALES.
III. CONTRIBUIR AL DESARROLLO INTEGRAL Y LA FORMACIN DEL EDUCANDO COMO

FUTURO CIUDADANO, MEDIANTE EL CONOCIMIENTO Y PRCTICA DE LOS
VALORES UNIVERSALES PROMOVIDOS POR LAS CIENCIAS SOCIALES, A FIN DE
QUE TENGA UNA PARTICIPACIN EFECTIVA EN SUS DERECHOS Y OBLIGACIONES
PARA CON LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD.
IV. PREPARAR AL EDUCANDO EN TODOS LOS ASPECTOS, AS COMO OFRECERLE

ORIENTACIN VOCACIONAL, A FIN DE QUE PUEDA CURSAR ESTUDIOS
POSTERIORES A ESTE NIVEL, SEGN SUS PROPIOS INTERESES Y APTITUDES.
V. FORMAR AL EDUCANDO,
LABORATORIOS.
MEDIANTE
LA
PRCTICA
EN
TALLERES
VI. FAVORECER LA APROPIACIN DE CONTENIDOS DE LA GEOGRAFA E HISTORIA DE

CHIAPAS PARA QUE EL EDUCANDO VALORE Y FORTALEZCA SU IDENTIDAD.
VII. PROMOVER LA PARTICIPACIN DEL EDUCANDO EN ACCIONES PARA EL RESCATE,
PRESERVACIN Y DIFUSIN DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL DE
CHIAPAS.
VIII. PROMOVER LA PARTICIPACIN DEL EDUCANDO EN LA PROTECCIN, MANEJO Y
APROVECHAMIENTO SUSTENTABLE DE LOS ECOSISTEMAS, RECONOCIENDO SU
IMPORTANCIA VITAL Y ECONMICA PARA EL DESARROLLO DEL ESTADO Y DEL
PAS, AS COMO SU IMPACTO INTERNACIONAL.
IX. DESARROLLAR EN LAS ALUMNAS Y ALUMNOS, COMO BASE PARA LA BSQUEDA

DE SOLUCIONES A LOS EDUCANDOS, LA CAPACIDAD DE ANLISIS CRTICO,
CIENTFICO Y OBJETIVO DE LA REALIDAD, PROBLEMAS DE SU ENTORNO,
ESTATAL Y NACIONAL;
X. FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CONCIENCIA DE IDENTIDAD REGIONAL Y
NACIONAL MEDIANTE EL CONOCIMIENTO Y LA PRCTICA DEL RESPETO AL
DERECHO, LA DEMOCRACIA Y LA SOLIDARIDAD SOCIAL.
(SE ADICIONA P.O. NUM. 045-2 Secc. DE FECHA 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2007)
XI. ORIENTAR A LOS PADRES DE FAMILIA POR MEDIO DEL PERSONAL DOCENTE,
SOBRE LA FORMACIN EN VALORES Y EDUCACIN DE SUS HIJOS Y PUPILOS, A
FIN DE QUE LA EDUCACIN QUE STOS RECIBAN DE LA FAMILIA Y LA ESCUELA,
SEA COINCIDENTE.
XII.
FORTALECER EL CONOCIMIENTO Y RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS.
XIII.
REFORZAR LA FORMACIN TICA CON EL OBJETIVO DE ESTABLECER LA

CULTURA DE LA PREVENCIN DEL DELITO Y DE LAS ADICCIONES.
46
CAPITULO VI
DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
ARTCULO 46.- LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR TIENE COMO FINALIDAD

PROPORCIONAR AL EDUCANDO, UNA FORMACIN INTEGRAL CON VISIN HOLSTICA,
PARA LA VIDA Y EL DESARROLLO DE SU PERSONALIDAD; ADEMS UNA PREPARACIN
PERTINENTE PARA CONTINUAR SUS ESTUDIOS DE TIPO SUPERIOR.
ASIMISMO, CAPACITAR AL EDUCANDO PARA EL TRABAJO CONFORME A SU VOCACIN,
QUE LE PERMITA UNA PARTICIPACIN ACTIVA EN EL PROCESO SOCIOECONMICO,
POLTICO Y CULTURAL, ESTATAL Y NACIONAL.
ESTA EDUCACIN COMPRENDE EL NIVEL DE BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES Y SE
IMPARTIR A QUIEN ACREDITE HABER CONCLUIDO LA EDUCACIN SECUNDARIA.
ARTCULO 47.- LA
CARACTERSTICAS:
EDUCACIN
MEDIA
SUPERIOR
TIENE
LAS
SIGUIENTES
I. FOMENTAR EN EL EDUCANDO EL INTERS POR LA INVESTIGACIN Y APLICAR LOS

CONOCIMIENTOS CIENTFICOS, TECNOLGICOS Y HUMANSTICOS.
II. FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CULTURA DEL CUIDADO Y PROTECCIN
AMBIENTAL Y DE LA SALUD.
III. CONSOLIDAR EN EL EDUCANDO CONDUCTAS BASADAS EN LA TICA, EL
CONOCIMIENTO Y RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, A LA DEMOCRACIA Y AL
ESTADO DE DERECHO.
IV. EL RECONOCIMIENTO DE LA CULTURA DE LA PREVENCIN DEL DELITO Y DE LAS
ADICCIONES, CON CONOCIMIENTO DE SUS RIESGOS Y CONSECUENCIAS; CON EL FIN DE
LOGRAR ARMONA ENTRE LAS RELACIONES INTERPERSONALES E INTERSOCIALES.
V. CONSOLIDAR LOS DISTINTOS ASPECTOS DE LA PERSONALIDAD QUE PERMITA AL
EDUCANDO FORTALECER LA CAPACIDAD DE ABSTRACCIN, APRECIACIN Y AUTOAPRENDIZAJE Y;
VI. CONTRIBUIR AL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL ESTADO.
ARTCULO 48.- LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR ES PROPEDUTICA, TERMINAL Y

BIVALENTE:
I. PROPEDUTICA LA QUE SE ORIENTA A LA FORMACIN DEL EDUCANDO PARA SU
INCORPORACIN A ESTUDIOS DE EDUCACIN SUPERIOR.
II. TERMINAL EL QUE OFREZCA UNA PREPARACIN TECNOLGICA O ESPECIALIDAD
DETERMINADA, QUE PERMITA AL EGRESADO SU INCORPORACIN AL TRABAJO
47
PRODUCTIVO; Y NO ES ANTECEDENTE PARA EL INGRESO A LA EDUCACIN

SUPERIOR; Y
III. BIVALENTE CUANDO OTORGUE A LOS EDUCANDOS LA POSIBILIDAD DE CURSAR
LA EDUCACIN SUPERIOR Y DEDICARSE A UNA ACTIVIDAD PRODUCTIVA.
LOS EDUCANDOS, EN LAS OPCIONES TERMINAL Y BIVALENTE, PARA OBTENER EL TTULO
DEBERN CUMPLIR CON EL SERVICIO SOCIAL, CONFORME A LA REGLAMENTACIN
RESPECTIVA.
ARTCULO 49.- LOS PLANES Y PROGRAMAS PARA LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR DEL
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, SERN LOS QUE ESTABLEZCAN, AUTORICE, ADOPTE O
CONVENGA LA SECRETARA DE EDUCACIN.
ARTCULO 50.- LA COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACIN Y PROGRAMACIN DE LA

EDUCACIN MEDIA SUPERIOR ES UN RGANO COLEGIADO CUYA FINALIDAD ES
ORIENTAR LAS POLTICAS DE EXPANSIN Y DESARROLLO DE LA EDUCACIN MEDIA
SUPERIOR Y CONSOLIDAR LA COORDINACIN ENTRE LOS SUBSISTEMAS DE ESTE TIPO
EDUCATIVO.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL ESTABLECER SU ORGANIZACIN Y
FUNCIONAMIENTO EN LOS REGLAMENTOS CORRESPONDIENTES; Y TENDRN ADEMS
LAS ATRIBUCIONES SIGUIENTES:
I. PROPONER POLTICAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO ORDENADO DE LA

EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.
II. COORDINAR LOS SUBSISTEMAS QUE IMPARTEN ESTE TIPO EDUCATIVO.
III. COORDINAR E IMPLEMENTAR LA ELABORACIN DEL PROGRAMA ESTATAL PARA

EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.
IV. COORDINAR LA PLANEACIN ESTRATGICA PARA LA REGULACIN DE LA

OFERTA Y LA ATENCIN A LA DEMANDA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.
V. FORMULAR INTEGRALMENTE LOS LINEAMIENTOS ESTRATGICOS PARA

ATENDER LOS PROBLEMAS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS QUE ENFRENTA EL
SISTEMA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR.
VI. PROMOVER EL APOYO A LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LOS

PROGRAMAS Y SERVICIOS QUE OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN
MEDIA SUPERIOR.
VII. ESTABLECER LA EVALUACIN Y LA ACREDITACIN DE LOS PROGRAMAS QUE
OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE ESTUDIO A TRAVS DE ORGANISMOS
ESPECIALIZADOS Y RECONOCIDOS.
48
VIII. ORIENTAR Y VALIDAR LA CREACIN DE NUEVAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN

MEDIA SUPERIOR, OFICIALES Y PARTICULARES Y DE NUEVOS PROGRAMAS Y
MODALIDADES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN SERVICIO.
IX. ORIENTAR LA OFERTA EDUCATIVA CONFORME A LAS PERSPECTIVAS DEL
DESARROLLO ECONMICO Y SOCIOCULTURAL EN EL CONTEXTO REGIONAL Y
ESTATAL A TRAVS DE REAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS EN ESTRECHA
VINCULACIN CON LOS SECTORES PRODUCTIVOS Y ;
X. DEFINIR CRITERIOS PARA EL OTORGAMIENTO DE BECAS.
CAPTULO VII
DE LA EDUCACIN SUPERIOR
ARTCULO 51.- LA EDUCACIN SUPERIOR TIENE COMO FINALIDAD ESENCIAL FORMAR
PROFESIONALES CAPACES DE INCORPORARSE A LOS PROCESOS DE DESARROLLO DEL
ESTADO Y DEL PAS, MEDIANTE LA APLICACIN DE LAS CIENCIAS, LAS HUMANIDADES Y
LA TECNOLOGA Y QUE DESEMPEEN SU TRABAJO CON SENTIDO TICO.
LA EDUCACIN SUPERIOR ES LA QUE SE IMPARTE DESPUS DE ACREDITAR EL
BACHILLERATO O SUS EQUIVALENTES, COMPRENDE OPCIONES DIVERSAS. TCNICO
SUPERIOR UNIVERSITARIO O PROFESIONAL ASOCIADO, LICENCIATURA, ESPECIALIDAD,
MAESTRA Y DOCTORADO.
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR TENDRN LA RESPONSABILIDAD DEL
DESARROLLO PERMANENTE DE LA CALIDAD ACADMICA, EN SUS FUNCIONES DE
DOCENCIA, INVESTIGACIN Y DIFUSIN DE LA CULTURA, PARA LA FORMACIN DE LOS
RECURSOS HUMANOS NECESARIOS QUE PROMUEVAN EL MEJORAMIENTO DE LA VIDA
POLTICA, ECONMICA, SOCIAL Y CULTURAL DEL ESTADO Y DEL PAS.
ARTCULO 52.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO PROMOVER, EN COORDINACIN CON LAS
AUTORIDADES FEDERALES, ESTATALES Y MUNICIPALES, LA CREACIN Y DESARROLLO
DE LAS INSTITUCIONES PBLICAS DE EDUCACIN SUPERIOR, BUSCANDO SU
CONSOLIDACIN Y ATENDIENDO A LAS PRIORIDADES Y NECESIDADES ESTATALES Y
MUNICIPALES.
ARTCULO 53.- LA COMISIN ESTATAL PARA LA PLANEACIN DE LA EDUCACIN
SUPERIOR, TIENE COMO OBJETIVO CONSOLIDAR LA EDUCACIN SUPERIOR, MEDIANTE
EL DESARROLLO COORDINADO, PERTINENTE Y RACIONAL DE LAS POLTICAS
EDUCATIVAS, FUNCIONAR Y SE ORGANIZAR DE ACUERDO A SU REGLAMENTO
INTERIOR Y TENDR ADEMS LAS ATRIBUCIONES SIGUIENTES:
I.
PROPONER POLTICAS EDUCATIVAS PARA EL DESARROLLO ORDENADO DE LA

EDUCACIN SUPERIOR.
II.
COORDINAR TODAS LAS INSTITUCIONES QUE IMPARTEN ESTE TIPO.
III.
COORDINAR E IMPLEMENTAR LA ELABORACIN DEL PROGRAMA ESTATAL PARA

EL DESARROLLO DE LA EDUCACIN SUPERIOR.
IV.
COORDINAR LA PLANEACIN ESTRATGICA PARA LA REGULACIN DE LA OFERTA

Y LA ATENCIN A LA DEMANDA DE EDUCACIN SUPERIOR.
V.
FORMULAR INTEGRALMENTE LOS LINEAMIENTOS ESTRATGICOS PARA ATENDER

LOS PROBLEMAS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS QUE ENFRENTA EL SISTEMA
DE EDUCACIN SUPERIOR.
49
VI.
PROMOVER EL APOYO A LA MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD DE LOS

PROGRAMAS Y SERVICIOS QUE OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN
SUPERIOR.
VII.
ESTABLECER LA EVALUACIN, CERTIFICACIN Y LA ACREDITACIN DE LOS

PROGRAMAS, QUE OFRECEN LAS INSTITUCIONES DE ESTUDIO A TRAVS DE
ORGANISMOS ESPECIALIZADOS Y RECONOCIDOS PARA TAL EFECTO.
VIII.
ORIENTAR Y VALIDAR LA CREACIN DE NUEVAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN

SUPERIOR, OFICIALES Y PARTICULARES Y DE NUEVOS PROGRAMAS Y
MODALIDADES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN SERVICIO.
IX.
REORIENTAR LA OFERTA EDUCATIVA CONFORME A LAS PERSPECTIVAS DEL

DESARROLLO ECONMICO Y SOCIOCULTURAL EN EL CONTEXTO ESTATAL A
TRAVS DE REAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS EN ESTRECHA VINCULACIN
CON LOS SECTORES PRODUCTIVOS, Y;
X.
DEFINIR CRITERIOS PARA EL OTORGAMIENTO DE BECAS.
PARA EL OTORGAMIENTO DE RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS,

DEBERN REALIZARSE ESTUDIOS TCNICOS DE FACTIBILIDAD Y VIABILIDAD, CONFORME
A LAS DISPOSICIONES QUE EMITA LA SECRETARA DE EDUCACIN; MISMOS QUE SERN
ANALIZADOS Y, EN SU CASO, VALIDADOS POR LA COMISIN QUIEN DICTAMINAR LO
CORRESPONDIENTE.
ARTCULO 54.- LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR OFICIALES Y
PARTICULARES, SE SOMETERN A LA EVALUACIN INSTITUCIONAL POR LAS INSTANCIAS
QUE DETERMINE LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL Y A PROCESOS DE ACREDITACIN
DE LOS PROGRAMAS ACADMICOS QUE LES PERMITAN MEJORAR LA CALIDAD Y
CONSOLIDAR LAS CARRERAS QUE OFERTEN.
ARTCULO 55.- LOS EDUCANDOS QUE CURSAN EL TIPO SUPERIOR, DEBERN PRESTAR
SERVICIO SOCIAL EN LOS CASOS Y TRMINOS QUE SEALEN LAS DISPOSICIONES
REGLAMENTARIAS, COMO REQUISITO PREVIO PARA OBTENER EL TITULO
CORRESPONDIENTE.
TODAS LAS INSTITUCIONES QUE PROPORCIONEN EDUCACIN SUPERIOR, OBSERVARN
QUE LOS EDUCANDOS CUMPLAN CON LA PRESTACIN DEL SERVICIO SOCIAL ACORDE
AL PERFIL DE SU FORMACIN.
ASIMISMO, PROMOVERN QUE LA PRESTACIN DEL SERVICIO SOCIAL DE SUS
EDUCANDOS SE ORIENTE PREFERENTEMENTE AL APOYO DE PROGRAMAS SOCIALES
DIRIGIDOS A ZONAS MARGINADAS Y DE BAJO DESARROLLO.
ARTCULO 56.- LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR EXPEDIRN
CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS DE ESTUDIO. LOS TTULOS Y CDULAS
PROFESIONALES, POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA COMPETENTE.
(ADICIN PUBLICADA EN EL P.O. NM. 045-2.SECCIN, TOMO III, DE FECHA 31 DE JULIO DEL 2013).
EN LOS CASOS EN LOS QUE LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR CUENTEN

CON EL GRADO DE EXCELENCIA ACADMICA OTORGADO POR LA SECRETARA DE
EDUCACIN PBLICA, DICHAS INSTITUCIONES ESTARN AUTORIZADAS A REALIZAR SUS
TRMITES DE AUTENTICACIN DE CERTIFICADOS, TTULOS, DIPLOMAS Y GRADOS DE
NIVELES DE LICENCIATURAS Y POSGRADOS.
50
(ADICIN PUBLICADA EN EL P.O. NM. 045-2.SECCIN, TOMO III, DE FECHA 31 DE JULIO DEL 2013).
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR QUE NO CUENTEN CON EL GRADO DE

EXCELENCIA ACADMICA, PODRN REALIZAR SUS TRMITES DE AUTENTICACIN DE
CERTIFICADOS, TTULOS, DIPLOMAS Y GRADOS DE NIVELES DE LICENCIATURA Y
POSGRADO AL CONTAR CON MS DE 15 AOS DE EXPERIENCIA, 2500 EGRESADOS CON
TTULO ACADMICO, OFERTAR MS DE CINCO CARRERAS Y QUE SE HAYAN SOMETIDO A
LA EVALUACIN INSTITUCIONAL Y A PROCESOS DE ACREDITACIN DE LOS PROGRAMAS
ACADMICOS CONFORME LO ESTABLECE LA PRESENTE LEY PARA OBTENER Y
CONSERVAR LA AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL.
ARTCULO 57.- LA EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICA ES AQUELLA QUE SE ORIENTA

AL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS, VALORES, HBITOS, APTITUDES Y ACTITUDES
INDIVIDUALES SOCIALMENTE TILES, QUE PROMUEVAN LA CREATIVIDAD, LA INICIATIVA
Y ALTO DESEMPEO EN EL TRABAJO, PARA EL MEJORAMIENTO TANTO DE LA CALIDAD Y
LA COMPETENCIA PRODUCTIVAS, COMO LOS NIVELES DE BIENESTAR Y DESARROLLO
ECONMICO Y CULTURAL DE LA SOCIEDAD MEDIANTE EL ESTUDIO, LA GENERACIN DE
CONOCIMIENTOS Y LA APLICACIN DE PROCEDIMIENTOS TCNICOS DE UNA RAMA DE
LA PRODUCCIN.
ARTCULO 58.- LA EDUCACIN NORMAL, EN CUALQUIERA DE SUS OPCIONES, TENDR
COMO OBJETIVO LA FORMACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA EN LOS NIVELES
ESCOLARES Y REAS ESPECIALES QUE SEAN PRIORITARIOS PARA EL DESARROLLO
EDUCATIVO DEL ESTADO; AS COMO PROMOVER LA ADQUISICIN DE UNA CULTURA
TICA, PEDAGGICA Y CIENTFICA QUE PERMITA A LOS FUTUROS PROFESIONALES
REALIZAR LA LABOR EDUCATIVA CON NIVELES DE CALIDAD.
LOS DOCENTES DE ESTAS INSTITUCIONES DEBERN TENER UNA PREPARACIN
UNIVERSITARIA SUFICIENTE Y SER PERMANENTEMENTE RECALIFICADOS PARA PODER
LABORAR EN ELLAS.
ARTCULO 59.-LA EDUCACIN QUE SE IMPARTA EN LOS CENTROS FORMADORES DE
DOCENTES, TENDR LAS SIGUIENTES CARACTERSTICAS Y FINALIDADES:
I. PROMOVER EN EL FUTURO DOCENTE UNA CULTURA GENERAL Y PEDAGGICA,
CON BASES TERICAS Y PRCTICAS QUE RESPONDAN A LOS FINES,
PROPSITOS Y CRITERIOS ENMARCADOS EN EL ARTCULO 3. DE LA
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.
II. AFIANZAR LA VOCACIN Y RESPONSABILIDAD DEL FUTURO DOCENTE, PARA
PROPICIAR EL MEJORAMIENTO CULTURAL DE LA SOCIEDAD Y ACTITUDES QUE
RESPONDAN A LOS RETOS QUE PLANTEE EL DESARROLLO CUALITATIVO DE LA
MODERNIZACIN EDUCATIVA.
III. FORMAR AL FUTURO DOCENTE CON LAS COMPETENCIAS NECESARIAS PARA
ACTUAR EN UN MUNDO CAMBIANTE COMO PROMOTOR DEL PROCESO DE
TRANSFORMACIN SOCIAL.
IV. FORMAR AL FUTURO DOCENTE CON CAPACIDAD DE ENTENDER, RESPETAR E
INTERACTUAR ANTE LA DIVERSIDAD TNICA Y CULTURAL.
V. PROMOVER EN EL FUTURO DOCENTE, EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN
EDUCATIVA PARA BUSCAR SOLUCIONES A LAS NECESIDADES LOCALES Y
NACIONALES.
51
VI. PROMOVER LA ENSEANZA DE LAS DIFERENTES LENGUAS QUE SE HABLAN EN

EL ESTADO.
VII. DESARROLLAR EN EL FUTURO DOCENTE UNA CONCIENCIA ECOLGICA PARA
QUE PUEDA ORIENTAR A LAS COMUNIDADES EN EL MEJORAMIENTO Y
CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.
VIII. DESARROLLAR EN EL FUTURO DOCENTE POTENCIALIDADES PARA QUE
CONTRIBUYAN A LA FORMACIN DEL EDUCANDO, EN UN AMBIENTE DE LIBERTAD
Y RESPETO QUE PROMUEVAN LA REFLEXIN, EL ANLISIS, LA CRTICA Y LA TOMA
DE DECISIONES.
IX. FOMENTAR Y DESARROLLAR EN EL FUTURO DOCENTE ACTITUDES QUE LE
PERMITA INTERACTUAR CON CONCIENCIA CRTICA Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
EN SU MBITO DE ACCIN.
(SE REFORMA P.O. NUM. 045-2 Secc DE FECHA 12 SEPTIEMBRE DEL 2007)
X. FORMAR AL FUTURO DOCENTE A TRAVS DE LA PRCTICA Y SENSIBILIZACIN
EN LOS VALORES UNIVERSALES Y DE LA TICA.
XI. DESARROLLAR LA CULTURA DE LA EVALUACIN DEL PROCESO EDUCATIVO EN
LOS FUTUROS DOCENTES.
CAPTULO VIII
DE LA EDUCACIN INICIAL
ARTCULO 60.- LA EDUCACIN INICIAL ES UNA MODALIDAD QUE TIENE COMO

PROPSITO FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS POTENCIALIDADES COGNOSCITIVAS,
PSICOMOTORAS, AFECTIVAS Y SOCIALES, AS COMO FORMAR Y MEJORAR LOS
HBITOS DE HIGIENE, SALUD, ALIMENTACIN Y CONVIVENCIA SOCIAL DE INFANTES DE
45 DAS A TRES AOS DE EDAD Y COMPRENDE LA ORIENTACIN PSICOPEDAGGICA A
LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES PARA LA EDUCACIN DE SUS HIJOS O PUPILOS.
ESTA EDUCACIN SE IMPARTIR EN LAS FORMAS DE ATENCIN QUE PERMITAN
AMPLIAR LA COBERTURA DEL SERVICIO, EN ESPECIAL A LOS GRUPOS SOCIALMENTE
MENOS FAVORECIDOS.
(SE ADICIONA P.O. NUM. 045-2 Secc DE FECHA 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2007)
LOS CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL, AS COMO LAS GUARDERAS PARTICULARES,
CORRESPONDEN AL NIVEL INICIAL, POR LO QUE ESTARN BAJO LA SUPERVISIN Y
CONTROL DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS.
CAPTULO IX
DE LA EDUCACIN ESPECIAL
ARTCULO 61.- LA EDUCACIN ESPECIAL EST DESTINADA A PERSONAS CON

DISCAPACIDAD, TRANSITORIA O DEFINITIVA, AS COMO A AQUELLAS CON APTITUDES
SOBRESALIENTES. ATENDER A LOS EDUCANDOS DE MANERA ADECUADA A SUS
PROPIAS CONDICIONES, CON EQUIDAD SOCIAL INCLUYENTE Y CON PERSPECTIVA DE
GNERO.
52
TRATNDOSE DE MENORES DE EDAD CON DISCAPACIDAD, ESTA EDUCACIN

PROPICIAR SU INTEGRACIN A LOS PLANTELES DE EDUCACIN BSICA REGULAR,
MEDIANTE LA APLICACIN DE MTODOS, TCNICAS Y MATERIALES ESPECFICOS. PARA
QUIENES NO LOGREN ESA INTEGRACIN, ESTA EDUCACIN PROCURAR LA
SATISFACCIN DE NECESIDADES BSICAS DE APRENDIZAJE PARA LA AUTNOMA
CONVIVENCIA SOCIAL Y PRODUCTIVA, PARA LO CUAL SE ELABORARN PROGRAMAS Y
MATERIALES DE APOYO DIDCTICOS NECESARIOS.
PARA LA IDENTIFICACIN Y ATENCIN EDUCATIVA DE LOS ALUMNOS CON
CAPACIDADES Y APTITUDES SOBRESALIENTES, LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL,
CON BASE EN SUS FACULTADES Y LA DISPONIBILIDAD PRESUPUESTAL, ESTABLECER
LOS LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIN DIAGNSTICA, LOS MODELOS
PEDAGGICOS Y LOS MECANISMOS DE ACREDITACIN Y CERTIFICACIN NECESARIOS
EN LOS NIVELES DE EDUCACIN BSICA, EDUCACIN NORMAL, AS COMO LA MEDIA
SUPERIOR Y SUPERIOR EN EL MBITO DE SU COMPETENCIA AJUSTNDOSE A LO QUE
PARA TAL EFECTO EMITA LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL. LAS INSTITUCIONES
QUE INTEGRAN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL SE SUJETARN A DICHOS
LINEAMIENTOS.
LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIN SUPERIOR AUTNOMAS POR LEY, PODRN
ESTABLECER CONVENIOS CON LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL Y FEDERAL A FIN
DE HOMOLOGAR CRITERIOS PARA LA ATENCIN, EVALUACIN, ACREDITACIN Y
CERTIFICACIN, DIRIGIDOS A ALUMNOS CON CAPACIDADES Y APTITUDES
SOBRESALIENTES.
LA EDUCACIN ESPECIAL INCLUYE LA ORIENTACIN A LOS PADRES O TUTORES, AS
COMO TAMBIN A LOS MAESTROS Y PERSONAL DE ESCUELAS DE EDUCACIN BSICA
Y MEDIA SUPERIOR REGULARES QUE INTEGREN A LOS ALUMNOS CON NECESIDADES
ESPECIALES DE EDUCACIN.
ARTCULO 62.- PARA CUMPLIR CON LO DISPUESTO EN EL ARTCULO ANTERIOR, LA
AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA COMPETENCIA,
LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES SIGUIENTES:
I. PROMOVER UNA EDUCACIN A FAVOR DE LA INTEGRACIN DE LAS PERSONAS
CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD, DE
AMPLIA COBERTURA Y CALIDAD EDUCATIVA, QUE NO SEA EXCLUYENTE NI
SEGREGADORA.
II. PROPORCIONAR OPCIONES MLTIPLES Y GRADUALES DE INTEGRACIN
ACORDES A SUS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON O SIN
DISCAPACIDAD, QUE PERMITAN EL ACCESO A LA EDUCACIN REGULAR.
III. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO A TRAVS DE PROCESOS DE EDUCACIN
PERMANENTE, LA AUTOESTIMA Y LAS COMPETENCIAS PARA EL TRABAJO
PRODUCTIVO, QUE FACILITEN LA INTEGRACIN SOCIAL Y ENRIQUEZCAN CON
SUS CAPACIDADES Y EXPERIENCIAS EN LA CONVIVENCIA HUMANA.
IV. CAPACITAR Y ACTUALIZAR EN MATERIA DE INTEGRACIN EDUCATIVA A LOS
DOCENTES DE LA EDUCACIN BSICA REGULAR A TRAVS DEL SISTEMA
ESTATAL PARA LA FORMACIN Y DESARROLLO PROFESIONAL PARA DOCENTES.
V. DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE APOYO PROFESIONAL TCNICO Y DE
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA ACORDE A LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES, PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS COMUNES EN LA EDUCACIN
BSICA, Y;
53
VI. SUSCRIBIR CONVENIOS CON INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS PARA

CAPACITAR Y EMPLEAR A PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD QUE LES PERMITA UNA VIDA AUTNOMA
Y PRODUCTIVA, QUE POR SU EDAD NO PUEDAN INGRESAR O CONTINUAR EN UN
CENTRO DE EDUCACIN BSICA.
CAPITULO X
DE LA EDUCACIN INDGENA
ARTCULO 63.- LA EDUCACIN INDGENA ES UNA MODALIDAD DESTINADA A SATISFACER
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS DIVERSOS PUEBLOS INDGENAS ATENDIENDO A
SUS CARACTERSTICAS SOCIALES, CULTURALES Y LINGSTICAS.
REFORMA PUBLICADA EN EL P.O. No 092-3 SECCIN DE FECHA 12 DE MARZO DE 2014)
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL GARANTIZAR LA EDUCACIN BSICA

OBLIGATORIA Y FOMENTAR EL ACCESO Y PERMANENCIA DE LOS EDUCANDOS A LOS
TIPOS DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR.
ARTCULO 64.- LA EDUCACIN INDGENA DEBE CONSIDERAR COMO PERFIL DEL
EGRESADO A UN SUJETO CONOCEDOR DE SU PROPIA REALIDAD SOCIOCULTURAL, CON
LAS COMPETENCIAS QUE LE PERMITAN DESENVOLVERSE EN OTROS MBITOS
SOCIALES, INTEGRARSE A LA VIDA PRODUCTIVA Y ACCEDER A OTROS NIVELES
EDUCATIVOS EN CONDICIONES DE IGUALDAD.
ARTCULO 65.- LA EDUCACIN
FINALIDADES SIGUIENTES:
INDGENA,
TENDR
LAS
CARACTERSTICAS
I. ATENDER A LA DIVERSIDAD CULTURAL Y LINGSTICA;

II. PROMOVER LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL EN EL RESPETO Y DERECHO A LA
DIVERSIDAD;
III. FOMENTAR E IMPULSAR LA EDUCACIN CON EQUIDAD DE GENERO,
IV. FORTALECER LA FORMACIN Y EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD LOCAL Y
NACIONAL
V. PROMOVER Y FORTALECER EN EL EDUCANDO LA CONVIVENCIA ARMNICA CON
EL MUNDO NATURAL QUE PERMITAN EL EQUILIBRIO ECOLGICO Y FAVOREZCA
EL DESARROLLO SUSTENTABLE.
VI. IMPULSAR Y FORTALECER EL USO Y ENSEANZA DE LA LENGUA INDGENA Y
ESPAOL EN LAS DIFERENTES ACTIVIDADES DEL PROCESO EDUCATIVO; AMBAS
SON OBJETO DE ESTUDIO Y MEDIO DE COMUNICACIN.
VII. PROMOVER EN EL EDUCANDO ACTITUDES ENCAMINADAS A LA PREVISIN Y
CONSERVACIN DE LA SALUD, AS COMO FORTALECER EL CONOCIMIENTO Y
APLICACIN DE LA MEDICINA TRADICIONAL.
VIII. FOMENTAR Y DIFUNDIR JUEGOS, BAILES, DANZAS Y DEPORTES AUTCTONOS Y
TRADICIONALES.
IX. ESTIMULAR EN EL EDUCANDO, EL GUSTO POR LOS VALORES ESTTICOS Y
DESARROLLAR APTITUDES CREADORAS, AS COMO TODAS LAS EXPRESIONES
DEL ARTE Y LA CULTURA LOCAL, REGIONAL, NACIONAL Y UNIVERSAL.
54
X. FAVORECER EL PROCESO DE SOCIALIZACIN FOMENTANDO LA PARTICIPACIN

ACTIVA DEL EDUCANDO EN LOS DIVERSOS GRUPOS A QUE PERTENECE.
XI. PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y LA APLICACIN DE TCNICAS PRODUCTIVAS
PROPIAS DE LA REGIN.
XII. IMPULSAR Y FORTALECER EL DESARROLLO DE TALLERES Y ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS EN LOS ALBERGUES ESCOLARES Y CENTROS EDUCATIVOS
ASISTENCIALES, E;
XIII. INTEGRAR EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO LOS CONOCIMIENTOS Y
SABERES COMUNITARIOS COMO CONTENIDOS EDUCATIVOS, PARA IMPULSAR EL
DESARROLLO Y RESPETO DE LOS VALORES SOCIOCULTURALES DE LOS
PUEBLOS INDGENAS.
ARTCULO 66.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO OTORGAR LOS RECURSOS E
IMPLEMENTAR PROGRAMAS PARA LA PRODUCCIN, TRADUCCIN Y DIFUSIN DE
MATERIALES ACORDES CON LOS PROPSITOS, CONTENIDOS EDUCATIVOS Y LAS
NECESIDADES SOCIOLINGSTICAS, QUE GARANTICEN EL ACCESO, PERMANENCIA Y
EGRESO DE LOS EDUCANDOS.
ASIMISMO ESTABLECER UN SISTEMA DE BECAS PARA LAS Y LOS ESTUDIANTES

INDGENAS, CONFORME A LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.
CAPTULO XI
DE LA EDUCACIN PARA ADULTOS
ARTCULO 67. LA EDUCACIN PARA ADULTOS ES UNA MODALIDAD QUE SE DESTINA A

MUJERES Y HOMBRES DE QUINCE AOS O MS QUE NO HAYAN CURSADO O
CONCLUIDO LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR OBLIGATORIA Y COMPRENDE,
ENTRE OTRAS: ALFABETIZACIN, EDUCACIN PRIMARIA, SECUNDARIA, MEDIA
SUPERIOR Y EDUCACIN COMUNITARIA, AS COMO LA CAPACITACIN NO FORMAL
PARA EL TRABAJO.
ARTCULO 68. LA EDUCACIN PARA ADULTOS ATIENDE A LOS FINES GENERALES

ESTABLECIDOS EN LOS ORDENAMIENTOS LEGALES FEDERALES Y ESTATALES; SE
DESARROLLAR EN LA FORMA NO ESCOLARIZADA, CON PERSPECTIVA DE GNERO Y,
LAS MODALIDADES, PLANES Y PROGRAMAS, MTODOS PEDAGGICOS, TEXTOS Y
MATERIALES DE APOYO, SE ADAPTARN A LAS PARTICULARIDADES DE LA POBLACIN A
QUE SE DESTINE Y CONTRIBUIR A:
A. GARANTIZAR EL NIVEL BSICO Y MEDIO SUPERIOR DE LOS EDUCANDOS EN

CONDICIONES DE REZAGO EDUCATIVO PARA INCORPORARLOS AL
DESARROLLO PRODUCTIVO, ECONMICO Y SOCIAL DEL ESTADO Y DEL
PAS;
B. ESTABLECER LAS BASES PARA QUE TODO EDUCANDO PUEDA ALCANZAR LAS
COMPETENCIAS Y POTENCIALIDADES DE LA EDUCACIN OBLIGATORIA Y
GENERAR OPORTUNIDADES DE CONTINUIDAD EDUCATIVA Y ACCESO A
OTROS ESTUDIOS, Y;
55
C. DESARROLLAR PROGRAMAS DIVERSIFICADOS Y PERTINENTES, AS COMO,

ORGANIZAR SERVICIOS DE PROMOCIN Y ASESORA PERMANENTE PARA
AMPLIAR LA COBERTURA HACIA SECTORES
VULNERABLES Y REAS
MARGINADAS DEL ESTADO.
ARTCULO 69.- LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO, A TRAVS DEL INSTITUTO

DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO, ESTABLECER LOS CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS MEDIANTE LOS CUALES LOS BENEFICIARIOS DE ESTA EDUCACIN,
PODRN ACREDITAR LOS NIVELES CURSADOS; AS COMO LA CERTIFICACIN DE
COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN FORMA AUTODIDACTA O A TRAVS
DE LA EXPERIENCIA, MEDIANTE EXMENES PARCIALES O GLOBALES, CONFORME A
LAS DISPOSICIONES LEGALES APLICABLES.
EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO SE REGIR POR LOS
LINEAMIENTOS FEDERALES RESPECTO A LA DEFINICIN DE LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES O DESTREZAS SUSCEPTIBLES DE CERTIFICACIN, AS COMO DE LOS
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN CORRESPONDIENTES, SIN PERJUICIO DE LAS
DISPOSICIONES QUE LA PROPIA AUTORIDAD ESTATAL EMITA EN ATENCIN A
REQUERIMIENTOS PARTICULARES.
EL INSTITUTO DE EDUCACIN PARA ADULTOS DEL ESTADO Y LAS AUTORIDADES
ESTATALES COMPETENTES DE OTRAS REAS DE LA ADMINISTRACIN PBLICA
DEFINIRN MECANISMOS QUE INTEGREN LA OFERTA DE FORMACIN PARA EL TRABAJO.
TENDRN COMO PRIORIDAD LA ATENCIN DE LOS GRUPOS SOCIALES EXCLUIDOS.
ARTCULO 70.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO ESTABLECER LOS SERVICIOS
PERMANENTES DE PROMOCIN Y ASESORA DE EDUCACIN PARA ADULTOS Y
PROPICIARA OPORTUNIDADES PARA QUE EN LOS ESPACIOS LABORALES, LOS
TRABAJADORES Y SUS FAMILIARES LOGREN ESTUDIAR Y ACREDITAR LA EDUCACIN
PRIMARIA, SECUNDARIA Y OTROS ESTUDIOS.
SE IMPULSAR QUE LAS INSTITUCIONES DE LOS TIPOS MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR,

RELACIONADOS CON LAS DISCIPLINAS SOCIALES, HUMANSTICAS Y EDUCATIVAS,
PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL SERVICIO SOCIAL EN TAREAS ORIENTADAS A LA
ATENCIN DE EDUCANDOS EN SITUACIN DE REZAGO EDUCATIVO. QUIENES
PARTICIPEN BRINDANDO ASESORA EN TAREAS RELATIVAS A ESTA EDUCACIN
TENDRN DERECHO A QUE SE LES ACREDITE COMO SERVICIO SOCIAL.
CAPTULO XII
DE LA FORMACIN PARA EL TRABAJO
ARTCULO 71.- LA FORMACIN PARA EL TRABAJO ES UNA MODALIDAD, QUE BUSCA
MEJORAR LAS COMPETENCIAS DE LAS PERSONAS MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE
APRENDER; SE CARACTERIZA POR SER CONTINUA, INTEGRAL, DE CALIDAD, ALTERNA
ENTRE LA EDUCACIN Y EL MEDIO LABORAL Y CERTIFICA LOS CONOCIMIENTOS Y LAS
COMPETENCIAS ADQUIRIDOS.
LA FORMACIN PARA EL TRABAJO SU FINALIDAD ES PROCURAR LA ADQUISICIN DE
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES O DESTREZAS QUE PERMITAN A QUIEN LA RECIBE,
DESARROLLAR UNA ACTIVIDAD PRODUCTIVA DEMANDADA EN EL MERCADO, MEDIANTE
ALGUNA OCUPACIN U OFICIO CALIFICADOS. ASIMISMO PROMOVER Y, EN SU CASO
56
INSTRUMENTARA PROGRAMAS QUE PERMITAN LA CREACIN DE MICRO, PEQUEAS Y

MEDIANAS EMPRESAS.
REFORMA PUBLICADA EN EL P.O. NUM 189 DE FECHA 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2009.
A LOS EGRESADOS TITULADOS DE LAS UNIVERSIDADES PBLICAS O PRIVADAS QUE

PRESENTEN UN SERVICIO SOCIAL DE CALIDAD Y DEMUESTREN SUS HABILIDADES Y
APTITUDES, PODRN SER CONSIDERADOS EN LAS INSTITUCIONES EN LAS QUE VALIDEN
EL SERVICIO SOCIAL, PARA LA OBTENCIN DE UN EMPLEO.
ARTICULO 72.- LA FORMACIN PARA EL TRABAJO NO EXCLUYE LA OBLIGACIN DE LOS
PATRONES DE CAPACITAR A SUS TRABAJADORES CONFORME A LO PREVISTO EN LA
FRACCIN XIII DEL APARTADO A) DEL ARTCULO 123 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE
LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PODR CELEBRAR CONVENIOS PARA QUE LA
FORMACIN
PARA EL TRABAJO SE IMPARTA POR LOS AYUNTAMIENTOS, LAS
INSTITUCIONES PBLICAS Y PRIVADAS, LAS ORGANIZACIONES SINDICALES, LOS
PATRONES Y DEMS PARTICULARES EN EL MARCO DE LOS LINEAMIENTOS DE
CARCTER GENERAL.
SIN PERJUICIO DE LAS DISPOSICIONES QUE DICTE LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL
EN EL MBITO DE SU COMPETENCIA, EL EJECUTIVO DEL ESTADO PODR EMITIR
LINEAMIENTOS REFERIDOS A LA FORMACIN PARA EL TRABAJO, EN ATENCIN A SUS
REQUERIMIENTOS PARTICULARES, CON EL OBJETO DE DEFINIR AQUELLOS
CONOCIMIENTOS, DESTREZAS O HABILIDADES SUSCEPTIBLES DE CERTIFICACIN, AS
COMO LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN CORRESPONDIENTE.
CAPTULO XIII
DE LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA
ARTCULO 73.- LA EDUCACIN FSICA, ARTSTICA Y TECNOLGICA SON ACTIVIDADES DE
DESARROLLO QUE FORMAN PARTE DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIN
BSICA OBLIGATORIA.
EN EL ESTADO SE PODR IMPARTIR COMO OPTATIVA LA MATERIA DE EDUCACIN

AMBIENTAL Y QUEDAR A CONSIDERACIN DE INCLUIRLA EN LOS PLANES DE ESTUDIOS
DE CADA UNO DE LOS NIVELES CON LOS QUE SE CONFORMA EL SISTEMA EDUCATIVO.
ARTCULO 74.- LA EDUCACIN FSICA CONTRIBUYE AL DESARROLLO ARMNICO E
INTEGRAL DEL EDUCANDO Y MANTIENE EL EQUILIBRIO EN LOS MBITOS COGNOSCITIVO,
MOTRIZ, AFECTIVO Y SOCIAL; ADEMS DE REFORZAR LA ADQUISICIN DE VALORES,
APTITUDES Y COMPORTAMIENTOS QUE FOMENTAN EL DESARROLLO HUMANO.
ESTA EDUCACIN ES OBLIGATORIA EN LOS NIVELES DE EDUCACIN BSICA; EN LOS
DEMS TIPOS SE PROMUEVE A TRAVS DE LA RECREACIN Y EL DEPORTE.
ARTCULO 75.- LA EDUCACIN FSICA QUE OFREZCA EL ESTADO TIENE LAS SIGUIENTES
FINALIDADES:
I. ESTIMULAR, DESARROLLAR Y CONSERVAR LA CONDICIN FSICA DEL EDUCANDO
A TRAVS DE LA PRCTICA SISTEMTICA DE LA ACTIVIDAD FSICA, ATENDIENDO
A LAS CARACTERSTICAS INDIVIDUALES DEL EDUCANDO.
57
II. ESTIMULAR LA CAPACIDAD FUNCIONAL DEL ORGANISMO DEL EDUCANDO,

ESTABLECIENDO UNA RELACIN DE EQUILIBRIO ENTRE SUS DIMENSIONES
COGNOSCITIVA, MOTRIZ, AFECTIVA Y SOCIAL.
III. PROPICIAR EN EL EDUCANDO LA MANIFESTACIN DE HABILIDADES MOTRICES A
PARTIR DE LA PRCTICA DE ACTIVIDADES FSICAS, RECREATIVAS Y DEPORTIVAS
QUE LE PERMITAN INTEGRARSE E INTERACTUAR CON LOS DEMS.
IV. COADYUVAR A LA FORMACIN DEPORTIVA DE LOS EDUCANDOS, ENSEANDO Y
DESARROLLADO LOS FUNDAMENTOS TCNICOS Y TCTICOS DE LOS DEPORTES
BSICOS.
V. FOMENTAR EN EL EDUCANDO EL ESPRITU DE SUPERACIN Y UNA SANA
COMPETENCIA.
VI. PROPICIAR EN EL EDUCANDO LA SEGURIDAD Y FOMENTAR LOS VALORES PARA
SU INTEGRACIN SOCIAL, MEDIANTE LA REALIZACIN DE ACTIVIDADES
SUSTENTADAS EN EL DEPORTE.
VII. FOMENTAR Y DIFUNDIR LA CULTURA FSICA COMO PARTE ESENCIAL EN EL
DESARROLLO SOCIAL Y HUMANO DE LOS EDUCANDOS.
VIII. DESARROLLAR ACTITUDES RESPONSABLES HACIA LA PREVENCIN DE
ENFERMEDADES, PRESERVACIN Y FOMENTO DE LA SALUD A TRAVS DE LA
PRCTICA SISTEMTICA DE LA ACTIVIDAD FSICA, CONTRIBUYENDO AL RECHAZO
DE VICIOS, ADICCIONES Y CONDUCTAS ANTISOCIALES.
IX. CONTRIBUIR PARA QUE LOS EDUCANDOS SE DESARROLLEN A TRAVS DE LA
ACTIVIDAD FSICA, EN UNA CONVIVENCIA ARMONIOSA CON EL MEDIO AMBIENTE,
IMPULSANDO LA ELABORACIN DE RECURSOS DIDCTICOS, MEDIANTE EL
APROVECHAMIENTO DEL MATERIAL DE LA NATURALEZA Y RECICLADO.
X. PROCURAR ESPACIOS E INSTALACIONES ADECUADAS PARA LA PRACTICA DE LA
ACTIVIDAD FSICA, RECREATIVA Y DEPORTIVA.
XI. ATENDER A LOS EDUCANDOS QUE PRESENTAN NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES CON O SIN DISCAPACIDAD, PARA FAVORECER INTEGRACIN.
XII. PROMOVER ACCIONES PARA RESCATAR, PRESERVAR Y FOMENTAR LOS JUEGOS
TRADICIONALES, AUTCTONOS, BAILES Y DANZAS DE NUESTRO ESTADO, Y;
XIII. FOMENTAR LAS ACTIVIDADES SOCIALES QUE FAVOREZCAN EL RESPETO, LA
COOPERACIN Y LA CONFIANZA EN LOS DEMS, MEDIANTE LAS ACCIONES
FSICAS GRUPALES QUE PROMUEVAN SU INTEGRACIN AL MEDIO Y SU
RELACIN INTERPERSONAL.
ARTCULO 76.- LA EDUCACIN ARTSTICA ES PARTE DE LA FORMACIN INTEGRAL DEL
EDUCANDO Y COADYUVA A SU DESARROLLO ARMNICO; COMPRENDE EL DESARROLLO
Y LA PRCTICA DE LAS BELLAS ARTES. SU IMPARTICIN SE PROMOVER EN TODOS LOS
TIPOS, NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS.
ARTCULO 77.- LA EDUCACIN
FINALIDADES SIGUIENTES:
ARTSTICA
TENDR
LAS
CARACTERSTICAS
I. PROPICIAR EL DESARROLLO INTEGRAL DEL EDUCANDO, ESTIMULANDO

APTITUDES Y ACTITUDES QUE FORTALEZCAN SU ESPRITU CREATIVO Y CRTICO,
58
QUE SE DERIVE DE LA EXPRESIN Y APRECIACIN DE LOS LENGUAJES

ARTSTICOS.
II. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO LAS HABILIDADES DE EXPRESIN
APRECIACIN PLSTICA, TEATRAL, MUSICAL, LITERARIA Y DANCSTICA;
III. PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y LA VALORACIN DE LA EXPRESIN ARTSTICA

UNIVERSAL Y DE LOS DIVERSOS LENGUAJES ARTSTICOS A TRAVS DEL TIEMPO,
Y;
IV. FOMENTAR LA PRCTICA Y CONSERVACIN DE LA CULTURA ARTSTICA EN LOS
MBITOS MUNICIPAL, REGIONAL, ESTATAL Y NACIONAL.
ARTCULO 78.- LA EDUCACIN TECNOLGICA FORMA PARTE DE LA EDUCACIN
INTEGRAL DEL EDUCANDO Y SE ORIENTA AL APRENDIZAJE DE CONOCIMIENTOS,
VALORES, HBITOS, APTITUDES Y ACTITUDES INDIVIDUALES Y SOCIALES, QUE
PROMUEVAN LA CREATIVIDAD, LA INICIATIVA Y EL DESEMPEO EN EL TRABAJO
PRODUCTIVO.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PROMOVER SU IMPARTICIN EN LOS TIPOS,
NIVELES Y MODALIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO Y DARN LOS APOYOS NECESARIOS
PARA SU EFICIENTE APLICACIN.
ARTCULO 79.- LA EDUCACIN TECNOLGICA EN LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA
TENDR LAS FINALIDADES SIGUIENTES:
I. DESARROLLAR EN EL EDUCANDO UNA ACTITUD PARTICIPATIVA ANTE LA
REALIDAD, MEDIANTE EL CONOCIMIENTO DE PROCESOS TECNOLGICOS, LA
PLANEACIN Y EL DISEO DE OBJETOS TILES.
II. CONTRIBUIR
AL
DESARROLLO
DEL
EDUCANDO
PROPORCIONNDOLE
ELEMENTOS QUE LE PERMITAN EJERCER A PLENITUD SUS CAPACIDADES Y
DESTREZAS MANUALES.
III. CREAR EN EL EDUCANDO, HBITOS DE HIGIENE; ACTITUDES DE INICIATIVA,
RESPONSABILIDAD Y ACCIONES DE SEGURIDAD EN EL USO PERSONAL Y
COLECTIVO DE LOS INSTRUMENTOS, Y;
IV. PROMOVER EN EL EDUCANDO, EL CONOCIMIENTO Y UTILIZACIN DE LOS
AVANCES TECNOLGICOS EN LA RESOLUCIN DE LOS PROBLEMAS ESCOLARES
Y COTIDIANOS.
ARTCULO 80.- LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIN TECNOLGICA EN LOS TIPOS
MEDIO, SUPERIOR Y FORMACIN PARA EL TRABAJO SON:
I. PROPORCIONAR LOS CONOCIMIENTOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS, ADEMS
DE PROPICIAR MEJOR FORMACIN INTERDISCIPLINARIA PARA TENER XITO EN
EL TRABAJO.
II. ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS BSICOS QUE PERMITAN ANALIZAR
INTERDISCIPLINARIAMENTE
DIVERSOS
SISTEMAS
COMPUESTOS
DE
SUBSISTEMAS PARA DIAGNOSTICAR Y DISEAR NUEVOS, EN DOS O MS REAS:
ELCTRICA, MECNICA, HIDRULICA Y OTRAS.
59
III. UTILIZAR MATERIALES, EQUIPOS, DISPOSITIVOS, PROCEDIMIENTOS, MTODOS Y

TCNICAS EMPLEADOS EN LOS PROCESOS DE LA TECNOLOGA MODERNA, QUE
CONDUZCAN A UNA EDUCACIN TECNOLGICA VIRTUAL.
IV. PROPICIAR LA CREATIVIDAD TECNOLGICA DEL ESTADO Y DEL PAS,
FORTALECIENDO LOS PROGRAMAS QUE IMPULSEN LA CAPACIDAD INVENTIVA.
V. FOMENTAR LA APLICACIN DE LOS AVANCES TECNOLGICOS, AS COMO LA
EDUCACIN VIRTUAL POR MEDIO DE LA TELEMTICA, QUE PROPICIE EL
DESARROLLO DEL ESTADO.
ARTCULO 80 BIS.- LA EDUCACIN AMBIENTAL EN LA EDUCACIN BSICA Y EN LOS

TIPOS MEDIO Y SUPERIOR, TENDR LAS SIGUIENTES FINALIDADES:
I.
DESARROLLAR EN EL EDUCANDO UNA ACTITUD PARTICIPATIVA ANTE LA

REALIDAD DEL ESTADO EN MATERIA DE MEDIO AMBIENTE, MEDIANTE EL
CONOCIMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES CON LOS QUE CUENTA EL
ESTADO.
II.
CREAR EN EL EDUCANDO, UNA CULTURA AMBIENTAL CON BASE EN LAS

ACTITUDES Y APTITUDES QUE PRODUZCA RESPONSABILIDAD Y ACCIONES EN
MATERIA DE CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE.
III.
PROMOVER EN EL EDUCANDO, EL CONOCIMIENTO EN LAS ACCIONES PARA

PREVENIR Y COMBATIR LA CONTAMINACIN DEL MEDIO AMBIENTE Y LA MANERA
EN QUE LA CULTURA DEL SER HUMANO CONTRIBUYE A LA CONTAMINACIN; Y
IV.
FOMENTAR LAS ACTIVIDADES AMBIENTALES QUE FAVOREZCAN EL RESPETO,

CONSERVACIN Y PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE, MEDIANTE LAS ACCIONES
FSICAS GRUPALES;
CAPTULO XIV
DE LA EDUCACIN A DISTANCIA
ARTCULO 81.- LA EDUCACIN A DISTANCIA ES UNA MODALIDAD EDUCATIVA QUE SE
IDENTIFICA COMO LA TRANSMISIN DE INFORMACIN A TRAVS DE MEDIOS
ELECTRNICOS DE COMUNICACIN, EN SUS DIVERSAS COMBINACIONES PARA
OFRECER OPCIONES EDUCATIVAS FLEXIBLES EN TIEMPO Y ESPACIO.
LA EDUCACIN A DISTANCIA TIENE COMO PROPSITO GENERAR EL APROVECHAMIENTO
DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN PARA APOYAR LA LABOR DE LOS
DOCENTES, ELEVAR LA CALIDAD DE LA ENSEANZA, ABATIR EL REZAGO EDUCATIVO Y
EL ANALFABETISMO, EXTENDER ESTOS BENEFICIOS A LAS COMUNIDADES Y SECTORES
MARGINADOS, MEJORAR LA CAPACITACIN, TCNICA Y PROFESIONAL, PROMOVER LA
EDUCACIN CONTINUA, FOMENTAR LA CULTURA Y LA DIVULGACIN CIENTFICA.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL FOMENTARA EL USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA
COMUNICACIN E INFORMACIN, PARA OFERTAR EL SERVICIO EDUCATIVO EN SUS
DIVERSOS NIVELES Y FORMAS.
ARTCULO 82.- LA EDUCACIN A DISTANCIA TIENE LAS FINALIDADES SIGUIENTES:
I. MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN.
60
II. AMPLIAR LA COBERTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO.

III. APLICAR LAS TECNOLOGAS DE PUNTA COMO HERRAMIENTAS DIDCTICAS EN EL
PROCESO PEDAGGICO.
IV. FAVORECER EN LOS EDUCANDOS Y PADRES DE FAMILIA EL DESARROLLO DE
SUS POTENCIALIDADES EN EL MANEJO DE LA INFORMACIN Y LA RESOLUCIN
DE PROBLEMAS.
CAPITULO XV
DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
ARTCULO 83.- LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO DETERMINAR LOS

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS OBLIGATORIOS, DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
QUE SE IMPARTA EN EL ESTADO.
EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS DEL NIVEL MEDIA SUPERIOR, SE DEBER
INCLUIR LOS TEMAS DEL RESPETO IRRESTRICTO A LOS DERECHOS HUMANOS,
CONTENIDOS EN LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO DE CHIAPAS Y EN LA
DECLARACIN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS PROCLAMADOS Y
RECONOCIDOS POR LA ORGANIZACIN DE LAS NACIONES UNIDAS; AS COMO LA
FORMACIN TICA CON EL OBJETIVO DE ESTABLECER LA CULTURA DE LA
PREVENCIN DEL DELITO Y LAS ADICCIONES, AS COMO, EQUIDAD DE GNERO Y
RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA.
ARTCULO 84.- SIN DETRIMENTO DE LA ATRIBUCIN EXCLUSIVA DE LA AUTORIDAD

EDUCATIVA FEDERAL, LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO PROPONDR PARA
CONSIDERACIN Y EN SU CASO AUTORIZACIN CORRESPONDIENTE A LA SECRETARA
DE EDUCACIN PBLICA FEDERAL, LA INCLUSIN EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE
ESTUDIO PARA EL TIPO BSICO Y NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE
MAESTROS DE EDUCACIN BSICA, LOS CONTENIDOS REGIONALES QUE PERMITAN
QUE LOS EDUCANDOS ADQUIERAN UN MEJOR CONOCIMIENTO DE LA HISTORIA, LA
GEOGRAFA, LAS COSTUMBRES, LAS TRADICIONES, LOS ECOSISTEMAS, Y DEMS
ASPECTOS PROPIOS DEL ESTADO Y MUNICIPIOS, EN TRMINOS DE LO DISPUESTO POR
EL ARTCULO 48 DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN.
ARTCULO 85.- PARA LOS EFECTOS DE LO DISPUESTO EN LOS ARTCULOS 83 Y 84 DE

ESTA LEY LOS CONTENIDOS DE LA EDUCACIN SERN DEFINIDOS EN PLANES Y
PROGRAMAS DE ESTUDIO.
EN LOS PLANES DE ESTUDIO DEBERN ESTABLECERSE LOS ASPECTOS SIGUIENTES:
I. LOS PROPSITOS DE FORMACIN GENERAL, INCLUIDA LA FORMACIN EN

VALORES Y, EN SU CASO, DE ADQUISICIN DE LAS HABILIDADES Y LAS
DESTREZAS QUE CORRESPONDAN A CADA NIVEL EDUCATIVO;
II. LOS CONTENIDOS FUNDAMENTALES DE ESTUDIO, ORGANIZADOS EN
ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE, COMO MNIMO, EL
EDUCANDO DEBA ACREDITAR PARA CUMPLIR LOS PROPSITOS DE CADA NIVEL
EDUCATIVO;
61
III. LAS SECUENCIAS INDISPENSABLES QUE DEBEN RESPETARSE ENTRE LAS

ASIGNATURAS O UNIDADES DE APRENDIZAJE QUE CONSTITUYEN UN NIVEL
EDUCATIVO, Y;
IV. LOS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN PARA
VERIFICAR QUE EL EDUCANDO CUMPLE CON LOS PROPSITOS DE CADA NIVEL
EDUCATIVO.
EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, DEBERN ESTABLECERSE LOS PROPSITOS
ESPECFICOS DE APRENDIZAJE DE LAS ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE
APRENDIZAJE DENTRO DE UN PLAN DE ESTUDIOS, AS COMO LOS CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS PARA EVALUAR Y ACREDITAR SU CUMPLIMIENTO. PODRN INCLUIRSE
SUGERENCIAS SOBRE MTODOS Y ACTIVIDADES PARA ALCANZAR DICHOS
PROPSITOS.
ASIMISMO, LOS CONTENIDOS DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL TIPO SUPERIOR
DEBERN SER CONGRUENTES CON LOS PROPSITOS, MAPA CURRICULAR, EVALUACIN
EN EL APRENDIZAJE Y PERFIL DE EGRESO QUE SE PLANTEA EN EL PLAN DE ESTUDIOS.
LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE ESTE TIPO, DEBERN ACTUALIZARSE
CUANDO EGRESEN DOS GENERACIONES DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS
NORMATIVOS QUE ESTABLEZCA LA SECRETARA DE EDUCACIN.
DE IGUAL FORMA, LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO CONTENDRN TEMAS RELATIVOS AL

ENALTECIMIENTO, FORMACIN, RESPETO Y PROMOCIN DE LOS DERECHOS DE LA
MUJER, Y PRINCIPALMENTE, A LA INCLUSIN DE STA EN LOS PROCESOS DE
EDUCACIN Y PARTICIPACIN EN LOS DIVERSOS ASPECTOS SOCIALES; ASIMISMO,
GARANTIZARN LA CAPACITACIN DE LAS MUJERES CON LA FINALIDAD DE QUE
TENGAN UN MAYOR ACCESO A OPORTUNIDADES LABORALES, EVITANDO LA
MARGINACIN Y POBREZA EN SU ENTORNO SOCIAL.
CAPTULO XVI
DEL CALENDARIO ESCOLAR
ARTCULO 86.- LAS INSTITUCIONES QUE IMPARTAN EDUCACIN BSICA, NORMAL Y
DEMS PARA LA FORMACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA, MEDIA Y
SUPERIOR, SE REGIRN POR EL CALENDARIO ESCOLAR ESTABLECIDO POR LA
AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL.
EL EJECUTIVO DEL ESTADO, PODR AJUSTAR EL CALENDARIO ESCOLAR RESPECTO AL
ESTABLECIDO POR LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA, CUANDO ELLO RESULTE
NECESARIO EN ATENCIN A LOS REQUERIMIENTOS ESPECFICOS DEL ESTADO.
ARTCULO 87.- EN DAS HBILES, LAS HORAS DE LABOR ESCOLAR SE DEDICARN A LAS
PRCTICAS DOCENTES Y A LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS CON LOS EDUCANDOS,
CONFORME A LO PREVISTO EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO.
LAS ACTIVIDADES NO PREVISTAS EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, O BIEN,
LA SUSPENSIN DE CLASES, SLO PODRN SER AUTORIZADAS POR LA AUTORIDAD QUE
LO HAYA ESTABLECIDO O, EN SU CASO, AJUSTADO EL CORRESPONDIENTE CALENDARIO
ESCOLAR. ESTAS AUTORIZACIONES NICAMENTE PODRN CONCEDERSE EN CASOS
EXTRAORDINARIOS Y SI NO IMPLICAN INCUMPLIMIENTO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS
NI DEL CALENDARIO SEALADO POR LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA.
62
DE PRESENTARSE INTERRUPCIONES POR CASOS EXTRAORDINARIOS O FUERZA MAYOR,

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL TOMAR LAS MEDIDAS PARA RECUPERAR LOS DAS
Y HORAS PERDIDAS. EN CASO DE QUE LOS DOCENTES TENGAN QUE TRABAJAR MS DE
LOS DAS ESTABLECIDOS EN CALENDARIO ESCOLAR SERN DEBIDAMENTE
REMUNERADOS.
ARTCULO 88.- EL CALENDARIO ESCOLAR QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA
DETERMINE PARA CADA CICLO LECTIVO DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL, SE
PUBLICAR EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO CON LAS ADECUACIONES Y AJUSTES
QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN LE HUBIERE HECHO, EN EJERCICIO DE LA
FACULTAD QUE LE CONFIERE LA LEY GENERAL DE EDUCACIN.
EN CUANTO A LOS OTROS TIPOS DE EDUCACIN, SE DEBER PROCURAR QUE SUS
CICLOS SEAN LOS MS APROXIMADOS A LOS DEL CALENDARIO ESCOLAR.
CAPTULO XVII
DE LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN
ARTCULO 89.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, EN MBITO DE SU RESPECTIVA

COMPETENCIA TOMAR MEDIDAS TENDIENTES A ESTABLECER CONDICIONES QUE
PERMITAN EL EJERCICIO PLENO DEL DERECHO A LA EDUCACIN DE CALIDAD DE CADA
INDIVIDUO, UNA MAYOR EQUIDAD EDUCATIVA, AS COMO EL LOGRO DE LA EFECTIVA
IGUALDAD EN OPORTUNIDADES DE ACCESO Y PERMANENCIA EN LOS SERVICIOS
EDUCATIVOS.
DICHAS MEDIDAS ESTARN DIRIGIDAS DE MANERA PREFERENTE, A REGIONES,
MUNICIPIOS, COMUNIDADES, GRUPOS Y PLANTELES CON MAYOR REZAGO EDUCATIVO
Y QUE ENFRENTEN CONDICIONES ECONMICAS Y SOCIALES DE DESVENTAJA.
ARTCULO 90.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL DEBER PROMOVER PROGRAMAS
PERMANENTES DE EDUCACIN INTERCULTURAL BILINGE PARA LOS PUEBLOS Y
COMUNIDADES INDGENAS DEL ESTADO, QUE INTEGREN CONOCIMIENTOS,
TECNOLOGAS Y SISTEMAS DE VALORES CORRESPONDIENTES A LAS CULTURAS DEL
ESTADO.
ARTCULO 91.- PARA CUMPLIR CON LO DISPUESTO EN EL ARTCULO ANTERIOR, LA
AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA COMPETENCIA,
LLEVAR A CABO LAS ACTIVIDADES SIGUIENTES:
I. DESARROLLAR ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE FORTALEZCAN SU CULTURA,
PARA PROCURAR EL BIENESTAR DE LA POBLACIN QUE VIVE EN LOCALIDADES
AISLADAS, DE BAJO DESARROLLO O EN CONDICIONES DE MARGINACIN.
II. ATENDER DE MANERA ESPECIAL, A LAS ESCUELAS QUE, POR ESTAR EN
LOCALIDADES AISLADAS, DE BAJO DESARROLLO O ZONAS URBANAS
MARGINADAS, SEA CONSIDERABLE MAYOR LA POSIBILIDAD DE ATRASOS O
DESERCIONES ESCOLARES.
III. FOMENTAR EL ARRAIGO DE LOS DOCENTES QUE REALIZAN SU SERVICIO EN
LOCALIDADES AISLADAS O ZONAS MARGINADAS, MEDIANTE PROGRAMAS DE
APOYO.
IV. PROMOVER CENTROS DE DESARROLLO INFANTIL, CENTROS DE INTEGRACIN
SOCIAL, INTERNADOS, ALBERGUES ESCOLARES E INFANTILES Y DEMS
63
PLANTELES QUE APOYEN EL APRENDIZAJE Y EL APROVECHAMIENTO DE LOS

EDUCANDOS.
V. PRESTAR SERVICIOS EDUCATIVOS PARA ATENDER A QUIENES ABANDONARON

EL
SISTEMA REGULAR Y SE ENCUENTRAN EN SITUACIN DE REZAGO
EDUCATIVO PARA QUE CONCLUYAN LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR,
OTORGANDO FACILIDADES DE ACCESO, REINGRESO, PERMANENCIA, Y EGRESO
A LAS MUJERES.
VI. ESTABLECER MECANISMOS QUE DISMINUYAN LOS NDICES DE DESERCIN Y
REPROBACIN, FORTALECIENDO LA EFICIENCIA TERMINAL.
VII. FORTALECER LOS GRUPOS TCNICOS Y PROMOVER SU CREACIN, PARA
APOYAR PSICOPEDAGGICAMENTE A DOCENTES EN SERVICIO, ORIENTADOS A
SUPERAR LAS LIMITACIONES ESCOLARES DE LOS EDUCANDOS.
VIII. OTORGAR APOYOS EDUCATIVOS PARA COADYUVAR EN LA ATENCIN DE NIAS Y

NIOS Y ADOLECENTES QUE SE SUJETEN CONFORME A LO ESTABLECIDO EN LA
LEY QUE ESTABLECE EL SISTEMA INTEGRAL DE JUSTICIA PARA ADOLECENTES
EN EL ESTADO DE CHIAPAS, AS COMO LAS NIAS, NIOS Y ADOLECENTES QUE
SE ENCUENTREN EN SITUACIN EXTRAORDINARIA, EN COORDINACIN CON LAS
AUTORIDADES COMPETENTES EN LA MATERIA.
IX. PROMOVER EL OTORGAMIENTO DE BECAS Y APOYOS ESCOLARES A LOS
EDUCANDOS.
X. PROMOVER, EN COORDINACIN CON INSTITUCIONES DE LOS SECTORES
PBLICO Y PRIVADO, PROGRAMAS ASISTENCIALES, CAMPAAS DE SALUD Y
AYUDA ALIMENTICIA QUE DISMINUYAN EL EFECTO QUE LAS INEQUIDADES
SOCIALES PROVOCAN.
XI. PROMOVER LA INCORPORACIN Y PARTICIPACIN DE LA MUJER EN LOS
PROGRAMAS EDUCATIVOS.
XII. IMPULSAR PROGRAMAS Y ESCUELAS DIRIGIDOS A LOS PADRES DE FAMILIA O

TUTORES, QUE LES PERMITAN DAR MEJOR ATENCIN A SUS HIJOS PARA LO
CUAL SE
APROVECHAR LA CAPACIDAD ESCOLAR INSTALADA, EN
HORARIOS Y DAS EN QUE NO SE PRESTEN LOS SERVICIOS EDUCATIVOS
ORDINARIOS.
XIII. PROMOVER MAYOR PARTICIPACIN DE LA SOCIEDAD EN LA EDUCACIN, AS
COMO EL APOYO DE LOS PARTICULARES AL FINANCIAMIENTO Y A LAS
ACTIVIDADES A QUE SE REFIERE ESTE CAPTULO.
XIV. BRINDAR APOYO EDUCATIVO A TRAVS DE PROGRAMAS Y PROYECTOS A LOS
GRUPOS MIGRANTES, CON EL PROPSITO DE COMPENSAR LAS DESVENTAJAS
DE SU SITUACIN.
XV. FORTALECER Y CREAR PROGRAMAS PARA LA CONSTRUCCIN Y MEJORAMIENTO
DE LA INFRAESTRUCTURA FSICA DE LOS PLANTELES ESCOLARES QUE SE
ENCUENTRAN EN ZONAS DE BAJO DESARROLLO, Y;
64
XVI. FORTALECER LA EDUCACIN ESPECIAL Y LA EDUCACIN INICIAL, INCLUYENDO

A LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.
XVII.
OTORGAR APOYOS PEDAGGICOS A GRUPOS CON REQUERIMIENTOS

EDUCATIVOS ESPECFICOS, TALES COMO PROGRAMAS ENCAMINADOS A
RECUPERAR RETRASOS EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS ALUMNOS;
XVIII. REALIZAR CAMPAAS EDUCATIVAS QUE TIENDAN A ELEVAR LOS NIVELES

CULTURALES, SOCIALES Y DE BIENESTAR DE LA POBLACIN;
XIX.
APOYAR Y DESARROLLAR PROGRAMAS, CURSOS Y ACTIVIDADES QUE

FORTALEZCAN LA ENSEANZA DE LOS PADRES DE FAMILIA RESPECTO AL VALOR
DE
LA IGUALDAD Y SOLIDARIDAD ENTRE LAS HIJAS E HIJOS, LA
PREVENCIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR DESDE EL HOGAR Y EL RESPETO A
SUS MAESTROS;
XX. REALIZAR LAS DEMS ACTIVIDADES QUE PERMITAN MEJORAR LA CALIDAD Y

AMPLIAR LA COBERTURA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, Y ALCANZAR LOS
PROPSITOS MENCIONADOS EN EL ARTCULO ANTERIOR;
XXI.
ESTABLECER DE FORMA PAULATINA Y CONFORME A LA SUFICIENCIA

PRESUPUESTAL, ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO, CON JORNADAS DE ENTRE 6
Y 8 HORAS DIARIAS, PARA APROVECHAR MEJOR EL TIEMPO DISPONIBLE PARA EL
DESARROLLO ACADMICO, DEPORTIVO Y CULTURAL;
XXII. IMPULSAR ESQUEMAS EFICIENTES PARA EL SUMINISTRO DE ALIMENTOS

NUTRITIVOS PARA ALUMNOS, A PARTIR DE MICROEMPRESAS LOCALES, EN
AQUELLAS ESCUELAS QUE LO NECESITEN, CONFORME A LOS NDICES DE
POBREZA, MARGINACIN Y CONDICIN ALIMENTARIA; Y
XXIII. LAS DEMS QUE PERMITAN AMPLIAR LA CALIDAD Y LA EQUIDAD DEL SERVICIO
EDUCATIVO.
ARTCULO 92.- EN EL MBITO DE SU RESPECTIVA COMPETENCIA, LA AUTORIDAD

EDUCATIVA ESTATAL PODR CELEBRAR CONVENIOS CON EL EJECUTIVO FEDERAL PARA
SOLICITAR LA APLICACIN DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS, POR VIRTUD DE LOS
CUALES APOYE CON RECURSOS ESPECFICOS AL ESTADO, PARA REALIZAR ACCIONES
QUE REDUZCAN Y SUPEREN LOS REZAGOS EDUCATIVOS.
CAPTULO XVIII
DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LOS PARTICULARES
ARTCULO 93.- LOS PARTICULARES CON ESTRICTO APEGO A LO DISPUESTO POR LA

FRACCIN VI DEL ARTCULO 3 DE LA CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS
UNIDOS MEXICANOS, LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, LA PARTICULAR DEL ESTADO,
LA PRESENTE LEY Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES Y APLICABLES EN LA
65
MATERIA, PODRN IMPARTIR EDUCACIN EN TODOS SUS TIPOS Y MODALIDADES. POR

LO QUE CONCIERNE A LA EDUCACIN DE TIPO BSICO, LA NORMAL Y DEMS PARA LA
FORMACIN DE DOCENTES DE EDUCACIN BSICA, DEBERN OBTENER
PREVIAMENTE, EN CADA CASO, LA AUTORIZACIN EXPRESA DEL ESTADO.
TRATNDOSE DE ESTUDIOS DISTINTOS DE LOS ANTES MENCIONADOS, PODRN
OBTENER EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, BUSCANDO EL
EQUILIBRIO ENTRE LA OFERTA Y LA DEMANDA DE PROFESIONISTAS QUE EL ESTADO
REQUIERE.
LA AUTORIZACIN Y EL RECONOCIMIENTO SERN ESPECFICOS PARA CADA PLAN DE
ESTUDIOS, MODALIDADES Y PLANTELES. PARA IMPARTIR NUEVOS ESTUDIOS SE
REQUERIR, SEGN EL CASO, LA AUTORIZACIN O EL RECONOCIMIENTO RESPECTIVOS.
LA AUTORIZACIN Y EL RECONOCIMIENTO INCORPORAN A LAS INSTITUCIONES QUE LOS
OBTENGAN, RESPECTO DE LOS ESTUDIOS A QUE LA PROPIA AUTORIZACIN O DICHO
RECONOCIMIENTO SE REFIEREN, AL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL.
CUANDO LOS PARTICULARES SE DEDIQUEN A IMPARTIR EDUCACIN EN FORMA
INDIRECTA O A TRAVS DE LOS MEDIOS MASIVOS DE INFORMACIN COMO LOS CASOS
DE EDUCACIN POR CORRESPONDENCIA, RADIO, PRENSA, FONOGRAFA, TELEVISIN,
CINEMATOGRAFA, O CUALQUIER OTRO, DEBERN CUMPLIR PREVIAMENTE LOS
REQUISITOS ESTABLECIDOS PARA EL TIPO EDUCATIVO, NIVEL O GRADO DE QUE SE
TRATE, ACATANDO LO DISPUESTO POR LAS LEYES Y REGLAMENTOS RELATIVOS AL
MEDIO DE INFORMACIN QUE UTILICEN.
ARTCULO 94.- PARA OBTENER LA AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ
OFICIAL DE ESTUDIOS POR LA SECRETARA DE EDUCACIN, LOS PARTICULARES
DEBERN CUMPLIR PREVIAMENTE CON CADA UNO DE LOS SIGUIENTES REQUISITOS:
I. EN EL TIPO BSICO, SUJETARSE A LOS PLANES Y PROGRAMAS OFICIALES DE
ESTUDIO.
II. EN LOS TIPOS MEDIO SUPERIOR Y SUPERIOR, SUJETARSE A REVISIN DE

PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO, DE ACUERDO A LA NORMATIVIDAD
APLICABLE, LOS CUALES SERN PERTINENTES Y ACORDES AL DESARROLLO
DEL ESTADO.
III. CONTAR CON EL EQUIPO, RECURSOS DIDCTICOS ADECUADOS AS COMO DE
PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, TCNICO Y DE APOYO A LA EDUCACIN
DEBIDAMENTE CAPACITADOS Y ACTUALIZADOS, DE ACUERDO AL PERFIL
PROFESIOGRAFICO REQUERIDO.
IV. CONTAR CON INFRAESTRUCTURA QUE SATISFAGAN
HIGINICAS, DE SEGURIDAD Y PEDAGGICAS.
LAS
CONDICIONES
V. PARA ESTABLECER UN NUEVO PLANTEL SE REQUERIR DE OTRA AUTORIZACIN

O RECONOCIMIENTO, Y;
VI. PARA EFECTOS DE COORDINACIN, INCORPORARSE AL CONSEJO ESTATAL DE
EDUCACIN DEL TIPO QUE CORRESPONDA.
ARTCULO 95.- LA SECRETARA DE EDUCACIN PUBLICAR EN EL PERIDICO OFICIAL

DEL ESTADO, AS COMO EN MS DE DOS PERIDICOS DE MAYOR CIRCULACIN EN EL
ESTADO, UNA RELACIN DE LAS INSTITUCIONES A LAS QUE SE HAYA CONCEDIDO
66
AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS; PUBLICAR

OPORTUNAMENTE LA INCLUSIN O SUPRESIN DE LAS INSTITUCIONES A LAS QUE
OTORGUE, REVOQUE O RETIRE LAS AUTORIZACIONES O RECONOCIMIENTOS
RESPECTIVOS. DE IGUAL MANERA INDICARAN EN DICHA PUBLICACIN LOS NOMBRES
DE LOS EDUCADORES QUE OBTENGAN RESULTADOS SUFICIENTES, UNA VEZ QUE
APLIQUEN LAS EVALUACIONES, QUE DENTRO EL MBITO DE SUS ATRIBUCIONES Y DE
CONFORMIDAD CON LO DISPUESTO POR LA LEY GENERAL DE EDUCACIN Y DEMS
DISPOSICIONES APLICABLES, LES CORRESPONDAN.
LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DEBERN ENTREGAR A LAS ESCUELAS
PARTICULARES UN REPORTE DE LOS RESULTADOS QUE HAYAN OBTENIDO SUS
DOCENTES Y ALUMNOS EN LAS EVALUACIONES CORRESPONDIENTES.
ARTCULO 96.- LOS PARTICULARES QUE IMPARTAN EDUCACIN PARA OBTENER O
CONSERVAR LA AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS;
DEBERN:
I. CUMPLIR CON LAS DISPOSICIONES ESTABLECIDAS POR EL ARTCULO 3. DE LA
CONSTITUCIN POLTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, LA LEY
GENERAL DE EDUCACIN, LA CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO, POR LA
PRESENTE LEY Y DEMS ORDENAMIENTOS LEGALES Y APLICABLES EN LA
MATERIA.
II. CUMPLIR CON LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO QUE LAS AUTORIDADES
EDUCATIVAS
COMPETENTES
HAYAN
DETERMINADO
O
CONSIDERADO
PROCEDENTES.
(ULTIMA REFORMA PUBLICADA MEDIANTE P.O. NUM. 020 DE 11 DE MARZO DE 2013)
III. PROPORCIONAR
BECAS
PARA
LOS
EDUCANDOS
DESTACADOS
ACADMICAMENTE Y LOS DE ESCASOS RECURSOS ECONMICOS, EN UN
PORCENTAJE QUE NO SER INFERIOR AL CINCO POR CIENTO DEL TOTAL DE LA
MATRCULA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA DEL CICLO ESCOLAR DE QUE SE
TRATE Y QUE PODR AMPLIARSE DE ACUERDO A LA CAPACIDAD ECONMICA DE
LA MISMA. ESTAS BECAS SE ASIGNARN POR UNA COMISIN QUE SE INTEGRAR
Y FUNCIONAR CONFORME AL REGLAMENTO QUE AL EFECTO SE EXPIDA,
MISMAS QUE SERN ENTREGADAS POR EL TITULAR DEL EJECUTIVO DEL
ESTADO, A TRAVS DE LA SECRETARA DE JUVENTUD, RECREACIN Y DEPORTE.
IV. EXONERAR DEL PAGO DE INSCRIPCIN A LOS EDUCANDOS BECADOS.
V. FACILITAR, COLABORAR Y PROPORCIONAR TODA LA INFORMACIN QUE LES SEA
REQUERIDA POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PARA CUMPLIR CON LAS
FUNCIONES DE PLANEACIN, PROGRAMACIN, SUPERVISIN PERMANENTE Y
EVALUACIN;
VI. SUJETARSE A LOS TRMITES
SECRETARA DE EDUCACIN.
ADMINISTRATIVOS
QUE
DETERMINE
LA
VII. CUMPLIR CON LAS DISPOSICIONES NORMATIVAS QUE SOBRE INSCRIPCIN,

REINSCRIPCIN, ACREDITACIN, REGULARIZACIN Y CERTIFICACIN, EMITA LA
SECRETARA DE EDUCACIN, Y;
VIII. CUMPLIR CON LAS OBLIGACIONES FISCALES DERIVADAS DE LAS ACTIVIDADES
EDUCATIVAS CORRESPONDIENTES.
67
ARTCULO 97.- LOS PARTICULARES QUE IMPARTAN EDUCACIN CON AUTORIZACIN O

RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, DEBERN MENCIONAR EN LOS
DOCUMENTOS QUE EXPIDAN Y EN LA PUBLICIDAD QUE HAGAN, UNA LEYENDA QUE
INDIQUE SU CALIDAD DE INCORPORADOS, EL NMERO DE REGISTRO Y FECHA DEL
ACUERDO RESPECTIVO; AS COMO LA AUTORIDAD QUE LO OTORG.
ESTAS INSTITUCIONES ESTN OBLIGADAS A ENTREGAR LOS DOCUMENTOS ESCOLARES
QUE ACREDITEN LAS CALIFICACIONES Y EL GRADO DE ESTUDIOS DE LOS EDUCANDOS Y
POR NINGN CONCEPTO PODRN RETENERLOS.
ARTCULO 98.- LA AUTORIZACIN Y EL RECONOCIMIENTO OTORGADOS A LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS PARTICULARES NO SON TRANSFERIBLES Y SUBSISTIRN
EN TANTO CUMPLAN CON LOS REQUISITOS Y OBLIGACIONES QUE SEALA LA PRESENTE
LEY Y LA NORMATIVIDAD APLICABLE.
ARTCULO 99.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL QUE OTORGUE AUTORIZACIONES O

RECONOCIMIENTOS DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, DEBER INSPECCIONAR POR
LO MENOS UNA VEZ AL AO, AS COMO, EVALUAR PERIDICAMENTE, EL
CUMPLIMIENTO Y LOS AVANCES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS, EL
APROVECHAMIENTO ESCOLAR, AS COMO LOS SERVICIOS EDUCATIVOS RESPECTO DE
LOS CUALES CONCEDIERON DICHAS AUTORIZACIONES O RECONOCIMIENTOS.
PARA REALIZAR UNA VISITA DE INSPECCIN Y EVALUACIN DEBER MOSTRARSE LA
ORDEN CORRESPONDIENTE EXPEDIDA POR LA AUTORIDAD COMPETENTE. LA VISITA SE
REALIZAR EN EL LUGAR, FECHA Y SOBRE LOS ASUNTOS ESPECFICOS SEALADOS
EN DICHA ORDEN. EL ENCARGADO DE LA VISITA DEBER IDENTIFICARSE PLENAMENTE.
DESAHOGADA LA VISITA, SE SUSCRIBIR EL ACTA CORRESPONDIENTE POR QUIENES
HAYAN INTERVENIDO Y POR DOS TESTIGOS. EN SU CASO, SE HAR CONSTAR EN DICHA
ACTA LA NEGATIVA DEL VISITADO DE SUSCRIBIRLA SIN QUE ESA NEGATIVA AFECTE SU
VALIDEZ, AS TAMBIN LAS OBSERVACIONES, RECOMENDACIONES Y MEDIDAS
CORRECTIVAS PERTINENTES, DEJANDO UN EJEMPLAR DEL ACTA A DISPOSICIN DEL
VISITADO; LOS PARTICULARES DEBERN SOLVENTAR LAS IRREGULARIDADES
ADMINISTRATIVAS EN UN TERMINO DE TREINTA DAS NATURALES, LAS PEDAGGICAS Y
DE INFRAESTRUCTURA DE ACUERDO A SU NATURALEZA, EL TRMINO QUE LA
SECRETARA DE EDUCACIN CONCEDA.
LOS PARTICULARES PODRN PRESENTAR A LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL,
DOCUMENTACIN RELACIONADA CON LA VISITA, DENTRO DE LOS 5 DAS HBILES
SIGUIENTES A LA FECHA DE LA MISMA.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EMITIR LA NORMATIVA CORRESPONDIENTE

PARA REALIZAR LAS TAREAS DE INSPECCIN Y VIGILANCIA
ARTCULO 100.- LAS INSTITUCIONES PARTICULARES QUE PRESTEN SERVICIOS
EDUCATIVOS SIN AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL, SERN
CLAUSURADAS POR LA SECRETARA DE EDUCACIN, HACINDOSE ACREEDORAS A LA
SANCIN LEGAL QUE LES CORRESPONDA.
REFERENTE A LOS EDUCANDOS, LA SECRETARA DE EDUCACIN REALIZAR PROCESOS
DE REVALIDACIN DE ESTUDIOS.
ARTCULO 101.- LOS PARTICULARES PODRN
CAPACITACIN PARA EL TRABAJO CALIFICADO.
ESTABLECER
ESCUELAS
DE
68
CAPITULO XIX
DE LA VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS
Y CERTIFICACIN DE CONOCIMIENTOS
ARTCULO 102.- LOS ESTUDIOS REALIZADOS EN LAS INSTITUCIONES QUE FORMAN

PARTE DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, TENDRN VALIDEZ EN TODA LA REPBLICA
MEXICANA, CONFORME A LO DISPUESTO POR LA LEY GENERAL DE EDUCACIN.
LA SECRETARA DE EDUCACIN VALIDAR LOS CERTIFICADOS DE TERMINACIN DE
ESTUDIOS DE EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA EXPEDIDOS POR LAS
INSTITUCIONES PARTICULARES CON AUTORIZACIN Y RECONOCIMIENTO OFICIAL.
EN LO RELATIVO A LA EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR, LOS CERTIFICADOS,

DIPLOMAS, TTULOS Y GRADOS ACADMICOS QUE EXPIDAN LAS INSTITUCIONES
PARTICULARES CON AUTORIZACIN O RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE
ESTUDIOS, REQUERIRN LA AUTENTIFICACIN POR PARTE DE LA SECRETARA DE
EDUCACIN.
ARTCULO 103- LA SECRETARA DE EDUCACIN ESTABLECER Y OPERAR EL
REGISTRO DE INSTITUCIONES OFICIALES Y PARTICULARES QUE PRESTEN SERVICIOS
EDUCATIVOS, Y EXPIDAN CERTIFICADOS, DIPLOMAS, TTULOS PROFESIONALES Y
GRADOS ACADMICOS, CON APEGO A LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.
ARTCULO 104.- EN EL ESTADO, LOS ESTUDIOS REALIZADOS EN INSTITUCIONES
PERTENECIENTES AL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL SERN EQUIVALENTES, CUANDO
SEAN EQUIPARABLES CON ESTUDIOS REALIZADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL.
LA EQUIVALENCIA PODR OTORGARSE POR NIVELES EDUCATIVOS, GRADOS
ESCOLARES O ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE, SEGN LO
ESTABLEZCAN LOS LINEAMIENTOS GENERALES QUE AL EFECTO EXPIDA LA SECRETARA
DE EDUCACIN PBLICA.
ARTCULO 105.- LOS ESTUDIOS REALIZADOS FUERA DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
PODRN ADQUIRIR VALIDEZ OFICIAL MEDIANTE SU REVALIDACIN, CUANDO SEAN
EQUIPARABLES CON ESTUDIOS REALIZADOS DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO
ESTATAL.
LA REVALIDACIN PODR OTORGARSE POR NIVELES EDUCATIVOS, GRADOS
ESCOLARES O ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE APRENDIZAJE, DE ACUERDO A LOS
LINEAMIENTOS GENERALES QUE AL EFECTO EMITA LA SECRETARA DE EDUCACIN
PBLICA.
ARTCULO 106.- LOS ESTUDIOS REALIZADOS DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO
ESTATAL PODRN, EN SU CASO, DECLARARSE EQUIVALENTES ENTRE S POR NIVELES
EDUCATIVOS, GRADOS ESCOLARES, ASIGNATURAS U OTRAS UNIDADES DE
APRENDIZAJE, SEGN LO ESTABLEZCA LA REGULACIN RESPECTIVA.
ARTCULO 107.- DE ACUERDO A LOS PROCEDIMIENTOS QUE ESTABLECE LA SECRETARA
DE EDUCACIN PBLICA, LA SECRETARA DE EDUCACIN, PODR EXPEDIR
CONSTANCIAS, CERTIFICADOS Y DIPLOMAS A QUIENES ACREDITEN CONOCIMIENTOS
TERMINALES QUE CORRESPONDAN A DETERMINADO NIVEL EDUCATIVO O GRADO
ACADMICO, ADQUIRIDOS EN FORMA AUTODIDACTA O A TRAVS DE LA EXPERIENCIA
69
LABORAL, SIEMPRE Y CUANDO CUMPLAN CON LOS REQUISITOS QUE ESTABLEZCA LA

PROPIA SECRETARA DE EDUCACIN.
TTULO CUARTO
DE LA PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN
CAPTULO I
DE LOS PADRES DE FAMILIA
ARTCULO 108. SON DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS PADRES DE FAMILIA, TUTORES

O QUIENES EJERZAN LA PATRIA POTESTAD DE LOS EDUCANDOS, LOS SIGUIENTES:
A) DERECHOS:
I. OBTENER INSCRIPCIN PARA QUE SUS HIJAS E HIJOS O PUPILOS CONCURRAN A LAS
ESCUELAS PBLICAS O PRIVADAS PARA RECIBIR LA EDUCACIN BSICA OBLIGATORIA,
PREVIO CUMPLIMENTO DE LOS REQUISITOS LEGALES ESTABLECIDOS PARA CADA UNO
DE LOS NIVELES Y MODALIDADES EDUCATIVOS.
II. SER INFORMADOS SOBRE EL DESARROLLO DE LOS PLANES, PROGRAMAS DE
ESTUDIO, METODOLOGAS QUE APLICA EL DOCENTE, RESULTADOS DE LA EVALUACIN
INDIVIDUAL Y GRUPAL, ADEMS DE LOS DIVERSOS PROBLEMAS QUE PRESENTEN LOS
EDUCANDOS.
III. FORMAR PARTE DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y DE LOS CONSEJOS
DE PARTICIPACIN SOCIAL.
IV. HACER SUGERENCIAS PARA MEJORAR EL FUNCIONAMIENTO DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA EN LA QUE ESTN INSCRITOS SUS HIJAS E HIJOS O PUPILOS, AS COMO DEL
SISTEMA EDUCATIVO EN GENERAL.
V. OPINAR, EN LOS CASOS DE LA EDUCACIN QUE IMPARTAN LAS INSTITUCIONES
PARTICULARES, EN RELACIN CON LAS CONTRAPRESTACIONES QUE ESTAS FIJEN.
VI. RECIBIR ORIENTACIN PROGRAMADA Y OBLIGATORIA POR PARTE DE LA INSTITUCIN
EDUCATIVA, ACERCA DE LA FORMACIN Y EDUCACIN DE SUS HIJAS E HIJOS O
PUPILOS.
VII
PARTICIPAR CON LAS AUTORIDADES DE LA ESCUELA EN LA QUE ESTN
INSCRITOS SUS HIJOS O PUPILOS MENORES DE EDAD, EN CUALQUIER PROBLEMA
RELACIONADO CON LA EDUCACIN DE ESTOS, A FIN DE QUE, EN CONJUNTO, SE
ABOQUEN A SU SOLUCIN;
VIII.
CONOCER LA CAPACIDAD PROFESIONAL DE LA PLANTILLA DOCENTE, AS COMO
EL RESULTADO DE LAS EVALUACIONES REALIZADAS;
IX.
CONOCER LA RELACIN OFICIAL DEL PERSONAL DOCENTE Y EMPLEADOS
ADSCRITOS EN LA ESCUELA EN LA QUE ESTN INSCRITOS SUS HIJOS O PUPILOS,
MISMA QUE DEBER SER PROPORCIONADA POR LA AUTORIDAD ESCOLAR;
70
X.
SER OBSERVADORES EN LAS EVALUACIONES DE DOCENTES Y DIRECTIVOS,
PARA LO CUAL DEBERN CUMPLIR CON LOS LINEAMIENTOS QUE AL EFECTO EMITA EL
INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN EDUCATIVA;
XI.
CONOCER LOS CRITERIOS Y RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES DE LA
ESCUELA A LA QUE ASISTAN SUS HIJOS;
XII. OPINAR A TRAVS DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN RESPECTO A LAS

ACTUALIZACIONES Y REVISIONES DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS;
XIII.
CONOCER EL PRESUPUESTO ASIGNADO CADA ESCUELA, AS COMO SU
APLICACIN Y LOS RESULTADOS DE SU EJECUCIN; Y
XIV.
PRESENTAR
QUEJAS
ANTE
LAS
AUTORIDADES
EDUCATIVAS
CORRESPONDIENTES, EN LOS TRMINOS ESTABLECIDOS EN EL ARTCULO 29, DE ESTA
LEY, SOBRE EL DESEMPEO DE DOCENTES, DIRECTORES, SUPERVISORES Y ASESORES
TCNICOS PEDAGGICOS DE SUS HIJOS O PUPILOS MENORES DE EDAD Y SOBRE LAS
CONDICIONES DE LA ESCUELA A LA QUE ASISTEN.
B) OBLIGACIONES:
I. INSCRIBIR A SUS HIJAS E HIJOS O PUPILOS MENORES DE EDAD PARA QUE RECIBAN
EDUCACIN BSICA Y MEDIA SUPERIOR OBLIGATORIA.
II. VIGILAR QUE SUS HIJAS HIJOS O PUPILOS ASISTAN REGULARMENTE A LA ESCUELA.
III. APOYAR EL PROCESO EDUCATIVO DE SUS HIJAS E HIJOS O PUPILOS.
IV. COLABORAR CON LAS AUTORIDADES ESCOLARES DONDE ESTN INSCRITOS SUS
HIJAS E HIJOS O PUPILOS, EN LAS LABORES QUE STAS REALICEN, PARA LA
SUPERACIN DE LOS EDUCANDOS.
V. PARTICIPAR, DE ACUERDO CON LOS EDUCADORES, EN EL TRATAMIENTO DE LOS
PROBLEMAS DE CONDUCTA, APRENDIZAJE Y CUALESQUIERA OTROS QUE CONFRONTEN
SUS HIJAS E HIJOS O PUPILOS.
VI. ACUDIR OBLIGATORIAMENTE A RECIBIR ORIENTACIN, SOBRE LA FORMACIN EN
VALORES Y EDUCACIN DE SUS HIJAS E HIJOS O PUPILOS, SEGN EL PROGRAMA QUE
LA ESCUELA PRESENTE.
VII.
INFORMAR A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y ESCOLARES SOBRE CUALQUIER
IRREGULARIDAD DE QUE SEAN OBJETO LOS EDUCANDOS;
VIII.
PROPONER LAS MEDIDAS QUE ESTIMEN CONDUCENTES PARA ALCANZAR LOS
OBJETIVOS SEALADOS EN LAS FRACCIONES ANTERIORES.
71
CAPTULO II
DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA
ARTCULO 109.- LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA SON ORGANIZACIONES QUE
COADYUVAN A LA TAREA EDUCATIVA Y REPRESENTAN LOS INTERESES COMUNES DE
SUS ASOCIADOS. STAS SE SUJETARN A LO CONTENIDO POR LAS DISPOSICIONES DE
LA LEY GENERAL DE EDUCACIN, ESTA LEY Y DEMS DISPOSICIONES LEGALES
APLICABLES.
ARTCULO 110.- LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA TENDRN POR OBJETO:
I.
REPRESENTAR ANTE LAS AUTORIDADES ESCOLARES LOS INTERESES

QUE EN MATERIA EDUCATIVA SEAN COMUNES A LOS ASOCIADOS.
II.
COLABORAR PARA UNA MEJOR INTEGRACIN DE LA COMUNIDAD

ESCOLAR, AS COMO EN EL MEJORAMIENTO DE LOS PLANTELES;
III.
PARTICIPAR EN LA APLICACIN DE COOPERACIONES EN NUMERARIO,

BIENES Y
SERVICIOS QUE, EN SU CASO, HAGAN LAS PROPIAS
ASOCIACIONES
AL
ESTABLECIMIENTO
ESCOLAR.
ESTAS
COOPERACIONES SERN DE CARCTER VOLUNTARIO Y, SEGN LO
DISPUESTO POR EL ARTCULO 6 DE LA LAY GENERAL DE EDUCACIN Y 5
DE ESTA LEY, EN NINGN CASO SE ENTENDERN COMO
CONTRAPRESTACIONES DEL SERVICIO EDUCATIVO;
IV.
PROPONER LAS MEDIDAS QUE ESTIMEN CONDUCENTES PARA ALCANZAR

LOS OBJETIVOS SEALADOS EN LAS FRACCIONES ANTERIORES, E
V.
INFORMAR A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y AUTORIDADES

ESCOLARES SOBRE CUALQUIER IRREGULARIDAD DE QUE SEAN OBJETO
LOS EDUCANDOS.
LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA SE ABSTENDRN DE INTERVENIR EN LOS

ASPECTOS PEDAGGICOS Y LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS.
LA ORGANIZACIN Y EL FUNCIONAMIENTO DE LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE
FAMILIA, EN LO CONCERNIENTE A SUS RELACIONES CON LAS AUTORIDADES DE LOS
ESTABLECIMIENTOS ESCOLARES, SE SUJETARN A LAS DISPOSICIONES QUE LA
AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL SEALE.
CAPTULO III
DE LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL
ARTCULO 111.- LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL PROMOVER, DE CONFORMIDAD
CON LOS LINEAMIENTOS QUE ESTABLEZCA LA AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL, LA
PARTICIPACIN DE LA SOCIEDAD EN ACTIVIDADES QUE TENGAN POR OBJETO
FORTALECER Y ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIN PBLICA, AS COMO AMPLIAR LA
COBERTURA DEL SERVICIO EDUCATIVO.
PARA TAL EFECTO, SE ESTABLECERN EN EL ESTADO LOS SIGUIENTES ORGANISMOS:
I. UN CONSEJO ESTATAL DE PARTICIPACIN SOCIAL;
72
II. UN CONSEJO MUNICIPAL DE PARTICIPACIN SOCIAL, EN CADA MUNICIPIO, Y;

III. UN CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIN SOCIAL, EN CADA ESCUELA PBLICA
DE EDUCACIN BSICA.
LA ESTRUCTURA Y EL FUNCIONAMIENTO DE CADA UNO DE LOS ANTERIORES CONSEJOS,
SER CONFORME A LAS DISPOSICIONES ESTABLECIDAS EN LA LEY GENERAL DE
EDUCACIN.
ARTCULO 112.- LOS CONSEJOS DE PARTICIPACIN SOCIAL, SE ABSTENDRN DE
INTERVENIR EN LOS ASPECTOS LABORALES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS Y
NO DEBERN PARTICIPAR EN CUESTIONES POLTICAS NI RELIGIOSAS.
ARTCULO 112 BIS.- EL CONSEJO ESTATAL DE PARTICIPACIN SOCIAL EN LA

EDUCACIN, ES UN RGANO DE CONSULTA, ORIENTACIN Y APOYO A LA EDUCACIN.
EN DICHO CONSEJO SE ASEGURAR LA PARTICIPACIN DE PADRES DE FAMILIA Y
REPRESENTANTES DE SUS ASOCIACIONES, MAESTROS Y REPRESENTANTES DE SU
ORGANIZACIN SINDICAL, QUIENES ACUDIRN COMO REPRESENTANTES DE LOS
INTERESES LABORALES DE LOS TRABAJADORES, INSTITUCIONES FORMADORAS DE
MAESTROS,
AUTORIDADES
EDUCATIVAS
ESTATALES
Y
MUNICIPALES,
ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL CUYO OBJETO SOCIAL SEA LA EDUCACIN,
AS COMO LOS SECTORES SOCIAL Y PRODUCTIVO DE LA ENTIDAD ESPECIALMENTE
INTERESADOS EN LA EDUCACIN.
ESTE CONSEJO:
I. PROMOVER Y APOYAR ENTIDADES EXTRAESCOLARES DE CARCTER CULTURAL,
CVICO, DEPORTIVO Y DE BIENESTAR SOCIAL;
II. COADYUVAR A NIVEL ESTATAL EN ACTIVIDADES DE PROTECCIN CIVIL Y
EMERGENCIA ESCOLAR;
III. SISTEMATIZAR LOS ELEMENTOS Y APORTACIONES RELATIVOS A LAS
PARTICULARIDADES DE LA ENTIDAD QUE CONTRIBUYAN A LA FORMULACIN DE
CONTENIDOS ESTATALES EN LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO;
IV. PODR OPINAR EN ASUNTOS PEDAGGICOS;
V. CONOCER LAS DEMANDAS Y NECESIDADES QUE EMANEN DE LA PARTICIPACIN
SOCIAL EN LA EDUCACIN A TRAVS DE LOS CONSEJOS ESCOLARES Y MUNICIPALES,
CONFORMANDO LOS REQUERIMIENTOS A NIVEL ESTATAL PARA GESTIONAR ANTE LAS
INSTANCIAS COMPETENTES SU RESOLUCIN Y APOYO;
VI. CONOCER LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES QUE EFECTEN LAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS Y COLABORAR CON ELLAS EN ACTIVIDADES QUE
INFLUYAN EN EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y LA COBERTURA DE LA EDUCACIN;
ARTCULO 112 TER.- SER RESPONSABILIDAD DE LA AUTORIDAD DE CADA ESCUELA

PBLICA DE EDUCACIN BSICA VINCULAR A STA, ACTIVA Y CONSTANTEMENTE, CON
LA COMUNIDAD. EL AYUNTAMIENTO Y LA AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL DARN TODA
SU COLABORACIN PARA TALES EFECTOS;
73
LA AUTORIDAD ESCOLAR HAR LO CONDUCENTE PARA QUE EN CADA ESCUELA

PBLICA DE EDUCACIN BSICA OPERE UN CONSEJO ESCOLAR DE PARTICIPACIN
SOCIAL, INTEGRADO CON PADRES DE FAMILIA Y REPRESENTANTES DE SUS
ASOCIACIONES, MAESTROS Y REPRESENTANTES DE SU ORGANIZACIN SINDICAL,
QUIENES ACUDIRN COMO REPRESENTANTES DE LOS INTERESES LABORALES DE LOS
TRABAJADORES, DIRECTIVOS DE LA ESCUELA, EX ALUMNOS, AS COMO CON LOS
DEMS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD INTERESADOS EN EL DESARROLLO DE LA
PROPIA ESCUELA;
ESTE CONSEJO:
A) CONOCER EL CALENDARIO ESCOLAR, LAS METAS EDUCATIVAS Y EL AVANCE DE
LAS ACTIVIDADES ESCOLARES, CON EL OBJETO DE COADYUVAR CON EL MAESTRO A
SU MEJOR REALIZACIN;
B) CONOCER Y DAR SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES QUE REALICEN LAS Y LOS
EDUCADORES Y AUTORIDADES EDUCATIVAS SEALADAS EN EL SEGUNDO PRRAFO
DEL ARTCULO 42 DE LA PRESENTE LEY;
C) CONOCER DE LAS ACCIONES EDUCATIVAS Y DE PREVENCIN QUE REALICEN LAS
AUTORIDADES PARA QUE LOS EDUCANDOS CONOZCAN Y DETECTEN LA POSIBLE
COMISIN DE HECHOS DELICTIVOS QUE PUEDAN PERJUDICAR AL EDUCANDO;
D) SENSIBILIZAR A LA COMUNIDAD, MEDIANTE LA DIVULGACIN DE MATERIAL QUE
PREVENGA LA COMISIN DE DELITOS EN AGRAVIO DE LAS Y LOS EDUCANDOS. AS
COMO TAMBIN, DE ELEMENTOS QUE PROCUREN LA DEFENSA DE LOS DERECHOS DE
LAS VCTIMAS DE TALES DELITOS;
E) TOMAR NOTA DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES QUE REALICEN LAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS;
F) PROPICIAR LA COLABORACIN DE MAESTROS Y PADRES DE FAMILIA PARA
SALVAGUARDAR LA INTEGRIDAD Y EDUCACIN PLENA DE LAS Y LOS EDUCANDOS;
G) PODR PROPONER ESTMULOS Y RECONOCIMIENTOS DE CARCTER SOCIAL A
ALUMNOS, MAESTROS, DIRECTIVOS Y EMPLEADOS DE LA ESCUELA, PARA SER
CONSIDERADOS POR LOS PROGRAMAS DE RECONOCIMIENTO QUE ESTABLECE LA LEY
GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE Y DEMS PROGRAMAS QUE AL
EFECTO DETERMINE LA SECRETARA Y LAS AUTORIDADES COMPETENTES;
H) CONOCER LOS NOMBRES DE LAS Y LOS EDUCADORES SEALADOS EN EL
SEGUNDO PRRAFO DEL ARTCULO 56 DE LA PRESENTE LEY;
I) ESTIMULAR, PROMOVER Y APOYAR ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES QUE
COMPLEMENTEN Y RESPALDEN LA FORMACIN DE LOS EDUCANDOS;
J) LLEVAR A CABO LAS ACCIONES DE PARTICIPACIN, COORDINACIN Y DIFUSIN
NECESARIAS PARA LA PROTECCIN CIVIL Y LA EMERGENCIA ESCOLAR;
K) ALENTAR EL INTERS FAMILIAR Y COMUNITARIO POR EL DESEMPEO DEL
EDUCANDO;
L) OPINAR EN ASUNTOS PEDAGGICOS Y EN TEMAS QUE PERMITAN LA
SALVAGUARDA DEL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD, INTEGRIDAD Y
DERECHOS HUMANOS DE LAS Y LOS EDUCANDOS;
74
M) CONTRIBUIR A REDUCIR LAS CONDICIONES SOCIALES ADVERSAS QUE INFLUYAN

EN LA EDUCACIN; ESTAR FACULTADO PARA REALIZAR CONVOCATORIAS PARA
TRABAJOS ESPECFICOS DE MEJORAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES;
N) RESPALDAR LAS LABORES COTIDIANAS DE LA ESCUELA; Y
O) EN GENERAL, PODR REALIZAR ACTIVIDADES EN BENEFICIO DE LA PROPIA
ESCUELA;
CONSEJOS ANLOGOS DEBERN OPERAR EN LAS ESCUELAS PARTICULARES DE
EDUCACIN BSICA.
ARTCULO 113.- EN CADA MUNICIPIO OPERAR UN CONSEJO MUNICIPAL DE

PARTICIPACIN SOCIAL EN LA EDUCACIN INTEGRADO POR LAS AUTORIDADES
MUNICIPALES, PADRES DE FAMILIA Y REPRESENTANTES DE SUS ASOCIACIONES,
MAESTROS DISTINGUIDOS Y DIRECTIVOS DE ESCUELAS, REPRESENTANTES DE LA
ORGANIZACIN SINDICAL DE LOS MAESTROS, QUIENES ACUDIRN COMO
REPRESENTANTES DE LOS INTERESES LABORALES DE LOS TRABAJADORES, AS COMO
REPRESENTANTES DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL CUYO OBJETO SOCIAL
SEA LA EDUCACIN Y DEMS INTERESADOS EN EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACIN.
ESTE CONSEJO GESTIONAR ANTE EL AYUNTAMIENTO Y ANTE LA AUTORIDAD
EDUCATIVA LOCAL:
A) EL MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, LA CONSTRUCCIN Y
AMPLIACIN DE ESCUELAS PBLICAS Y DEMS PROYECTOS DE DESARROLLO
EDUCATIVO EN EL MUNICIPIO;
B) CONOCER DE LOS RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES QUE REALICEN LAS
AUTORIDADES EDUCATIVAS;
C) LLEVAR A CABO LABORES DE SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DE LAS
ESCUELAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA DEL PROPIO MUNICIPIO;
D) ESTIMULAR, PROMOVER Y APOYAR ACTIVIDADES DE INTERCAMBIO,
COLABORACIN Y PARTICIPACIN INTERESCOLAR EN ASPECTOS CULTURALES,
CVICOS, DEPORTIVOS Y SOCIALES;
E) ESTABLECER LA COORDINACIN DE ESCUELAS CON AUTORIDADES Y PROGRAMAS
DE BIENESTAR COMUNITARIO, PARTICULARMENTE CON AQUELLAS AUTORIDADES QUE
ATIENDAN TEMAS RELACIONADOS CON LA DEFENSA DE LOS DERECHOS
CONSAGRADOS EN LA LEY PARA LA PROTECCIN DE LOS DERECHOS DE LAS NIAS,
NIOS Y ADOLESCENTES;
F) HAR APORTACIONES RELATIVAS A LAS PARTICULARIDADES DEL MUNICIPIO QUE
CONTRIBUYAN A LA FORMULACIN DE CONTENIDOS LOCALES A SER PROPUESTOS
PARA LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO;
G) PODR OPINAR EN ASUNTOS PEDAGGICOS;
H) COADYUVAR A NIVEL MUNICIPAL EN ACTIVIDADES DE PROTECCIN CIVIL Y
EMERGENCIA ESCOLAR;
I) PROMOVER LA SUPERACIN EDUCATIVA EN EL MBITO MUNICIPAL MEDIANTE
CERTMENES INTERESCOLARES;
75
J) PROMOVER ACTIVIDADES DE ORIENTACIN, CAPACITACIN Y DIFUSIN DIRIGIDAS

A PADRES DE FAMILIA Y TUTORES, PARA QUE CUMPLAN CABALMENTE CON SUS
OBLIGACIONES EN MATERIA EDUCATIVA;
K) PODR PROPONER ESTMULOS Y RECONOCIMIENTOS DE CARCTER SOCIAL A
ALUMNOS, MAESTROS, DIRECTIVOS Y EMPLEADOS ESCOLARES;
L) PROCURAR LA OBTENCIN DE RECURSOS COMPLEMENTARIOS PARA EL
MANTENIMIENTO FSICO Y PARA PROVEER DE EQUIPO BSICO A CADA ESCUELA
PBLICA Y,
M) EN GENERAL, PODR REALIZAR ACTIVIDADES PARA APOYAR Y FORTALECER LA
EDUCACIN EN EL MUNICIPIO.
SER RESPONSABILIDAD DEL PRESIDENTE MUNICIPAL QUE EN EL CONSEJO SE
ALCANCE UNA EFECTIVA PARTICIPACIN SOCIAL QUE CONTRIBUYA A ELEVAR LA
CALIDAD Y LA COBERTURA DE LA EDUCACIN, AS COMO LA DIFUSIN DE PROGRAMAS
PREVENTIVOS DE DELITOS QUE SE PUEDAN COMETER EN CONTRA DE NIAS, NIOS Y
ADOLESCENTES O DE QUIENES NO TIENEN CAPACIDAD PARA COMPRENDER EL
SIGNIFICADO DEL HECHO O PARA RESISTIRLO.
.
CAPITULO IV
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN
ARTCULO 114.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO PROMOVER LA CONTRIBUCIN DE LOS
MEDIOS DE COMUNICACIN OFICIALES Y PRIVADOS A LOS FINES SOCIALES DE LA
EDUCACIN; PARA TAL EFECTO, SE PROCURAR:
I. CREAR ESPACIOS DE DIFUSIN EDUCATIVA POR RADIO, TELEVISIN Y DEMS
MEDIOS CON COBERTURA REGIONAL Y ESTATAL, QUE CONTENGAN PROGRAMAS
DE LAS CULTURAS TNICAS DEL ESTADO, CON TRANSMISIN EN ESPAOL Y EN
LAS DIVERSAS LENGUAS INDGENAS.
II. CREAR PROGRAMAS PARA RETROALIMENTAR LOS CONTENIDOS
APRENDIZAJE DE LA EDUCACIN BSICA, MEDIA Y SUPERIOR, Y;
DE
III. REALIZAR PROGRAMAS EDUCATIVOS POR MEDIO DE LA RADIO Y LA TELEVISIN,

PARA PROMOVER Y OPERAR DIVERSOS PROYECTOS EDUCATIVOS.
ARTCULO 115.- LA SECRETARA DE EDUCACIN FOMENTAR LA PRODUCCIN Y
DIFUSIN DE LIBROS, REVISTAS, DOCUMENTALES VIDEOGRABADOS, DISPOSITIVOS DE
ALMACENAMIENTO Y DEMS FORMAS DE COMUNICACIN PARA IMPULSAR EL
DESARROLLO SOCIAL, CULTURAL Y EDUCATIVO EN EL ESTADO.
TTULO QUINTO
DE LAS INFRACCIONES, LAS SANCIONES Y
EL RECURSO ADMINISTRATIVO
CAPTULO I
DE LAS INFRACCIONES Y LAS SANCIONES
ARTCULO 116.- SON INFRACCIONES DE QUIENES PRESTAN SERVICIOS EDUCATIVOS
PARTICULARES:
76
I. IMPARTIR EDUCACIN DE CUALQUIER TIPO, NIVEL Y MODALIDAD SIN HABER

OBTENIDO DE LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO LA AUTORIZACIN,
O SIN CONTAR CON EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS EN
SU CASO.
II. SUSPENDER EL SERVICIO EDUCATIVO SIN QUE MEDIE MOTIVO JUSTIFICADO,

CASO FORTUITO O FUERZA MAYOR.
III. SUSPENDER CLASES EN DAS Y HORAS NO AUTORIZADOS POR EL CALENDARIO

ESCOLAR, SIN QUE MEDIE MOTIVO JUSTIFICADO, CASO FORTUITO O FUERZA
MAYOR.
IV. NO UTILIZAR LOS LIBROS DE TEXTO QUE LA SECRETARA DE EDUCACIN
PBLICA AUTORICE Y DETERMINE PARA EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA.
V. INCUMPLIR LOS LINEAMIENTOS GENERALES PARA EL USO DE MATERIAL
EDUCATIVO PARA EDUCACIN BSICA.
VI. DAR A CONOCER, ANTES DE SU APLICACIN, LOS EXMENES O CUALQUIER
OTRO INSTRUMENTO DE ADMISIN, ACREDITACIN O EVALUACIN, A QUIENES
HABRN DE PRESENTARLOS.
VII. EXPEDIR CERTIFICADOS, CONSTANCIAS, DIPLOMAS O TTULOS A QUIENES NO
CUMPLAN LOS REQUISITOS LEGALES APLICABLES.
VIII. REALIZAR O PERMITIR PUBLICIDAD DENTRO DEL PLANTEL ESCOLAR QUE
FOMENTE EL CONSUMO DE ARTCULOS DISTINTOS DE LOS ALIMENTOS, AS
COMO LA COMERCIALIZACIN DE BIENES O SERVICIOS NOTORIAMENTE AJENOS
AL QUEHACER EDUCATIVO.
IX. EFECTUAR ACTIVIDADES QUE PONGAN EN RIESGO LA SALUD O LA SEGURIDAD
DE LOS EDUCANDOS.
X. OCULTAR A LOS PADRES, TUTORES O A QUIENES EJERZAN LA PATRIA

POTESTAD AQUELLAS CONDUCTAS DE LOS EDUCANDOS QUE DEBAN SER DE SU
CONOCIMIENTO.
XI. OPONERSE A LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIN, INSPECCIN Y VIGILANCIA DE
LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, AS COMO DEJAR DE PROPORCIONAR
INFORMACIN VERAZ Y OPORTUNA, Y;
XII. RETENER DOCUMENTOS ESCOLARES QUE ACREDITEN LAS CALIFICACIONES Y EL
GRADO DE ESTUDIOS DE LOS EDUCANDOS.
(SE ADICIONA P.O. NUM. 045-2 Secc. DE FECHA 12 DE SEPTIEMBRE DEL 2007)
XIII. PROPICIAR ACTOS DE DISCRIMINACIN HACIA Y ENTRE LOS EDUCANDOS.

XIV.
INCUMPLIR CUALESQUIERA DE LAS OBLIGACIONES PREVISTAS EN EL ARTCULO

96 DE ESTA LEY;
77
XV. CONTRAVENIR LAS DISPOSICIONES CONTEMPLADAS EN EL ARTCULO 8, EN EL

ARTCULO 18, PRRAFO TERCERO, FRACCIN I, ARTCULO 42, POR LO QUE
CORRESPONDE A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS Y EN EL ARTCULO 95 DE ESTA
LEY;
XVI. ADMINISTRAR A LOS EDUCANDOS, SIN PREVIA PRESCRIPCIN MDICA Y

CONSENTIMIENTO INFORMADO DE LOS PADRES O TUTORES, MEDICAMENTOS QUE
CONTENGAN SUSTANCIAS PSICOTRPICAS O ESTUPEFACIENTES;
XVII. PROMOVER EN LOS EDUCANDOS, POR CUALQUIER MEDIO, EL USO DE

MEDICAMENTOS
QUE
CONTENGAN
SUSTANCIAS
PSICOTRPICAS
O
ESTUPEFACIENTES;
XVIII. EXPULSAR O NEGARSE A PRESTAR EL SERVICIO EDUCATIVO A PERSONAS QUE

PRESENTEN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE O CONDICIONAR SU ACEPTACIN O
PERMANENCIA EN EL PLANTEL A SOMETERSE A TRATAMIENTOS MDICOS
ESPECFICOS, O BIEN, PRESIONAR DE CUALQUIER MANERA A LOS PADRES O
TUTORES PARA QUE ACUDAN A MDICOS O CLNICAS ESPECFICAS PARA LA
ATENCIN DE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE LOS EDUCANDOS;
XIX. INCUMPLIR CON LAS MEDIDAS CORRECTIVAS DERIVADAS DE LAS VISITAS DE

INSPECCIN; Y
XX.
EL INCUMPLIMIENTO DE CUALQUIERA DE LOS PRECEPTOS DE LA LEY GENERAL

DE EDUCACIN, DE ESTA LEY Y DE LOS DEMS ORDENAMIENTOS APLICABLES EN
MATERIA EDUCATIVA.
ARTCULO 117.- LAS INFRACCIONES ENUMERADAS EN EL ARTCULO ANTERIOR SERN

SANCIONADAS CON:
I.
EN EL CASO DE LAS INFRACCIONES ESTABLECIDAS EN LAS FRACCIONES I, XVI Y

XX DEL ARTCULO ANTERIOR CON MULTA HASTA POR EL EQUIVALENTE A CINCO
MIL VECES EL SALARIO MNIMO GENERAL VIGENTE EN EL ESTADO, DE ACUERDO
A LA ZONA ECONMICA CORRESPONDIENTE Y EN LA FECHA EN QUE SE COMETA
LA
INFRACCIN. LAS MULTAS IMPUESTAS PODRN DUPLICARSE EN CASO
DE REINCIDENCIA, CON INDEPENDENCIA DE LA REVOCACIN DE LA
AUTORIZACIN O DEL RETIRO DE RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL DE
ESTUDIOS, EN SU CASO, PARA PRESTAR SERVICIOS EDUCATIVOS EN LA ENTIDAD;
II.- REVOCACIN DE LA AUTORIZACIN O DEL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL

DE ESTUDIOS CORRESPONDIENTES PARA PRESTAR SERVICIOS EDUCATIVOS EN
LA ENTIDAD; Y
II. LA IMPOSICIN DE LA SANCIN ESTABLECIDA EN LA FRACCIN QUE ANTECEDE,

NO EXCLUYE LA POSIBILIDAD DE QUE SEA IMPUESTA ALGUNA MULTA.
78
ARTCULO 118.- ADEMS DE LAS PREVISTAS EN EL ARTCULO 116, TAMBIN SON

INFRACCIONES A ESTA LEY:
I. QUE SE OSTENTE COMO PLANTEL INCORPORADO SIN ESTARLO.

II. INCUMPLIR CON LO DISPUESTO EN LOS ARTCULOS 97 Y 100 DE ESTA LEY; E

III. IMPARTIR LA EDUCACIN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA, MEDIA,
SUPERIOR, NORMAL Y DEMS PARA LA FORMACIN DE DOCENTES EN
EDUCACIN, SIN CONTAR CON LA AUTORIZACIN CORRESPONDIENTE.
EN LOS SUPUESTOS PREVISTOS EN ESTE ARTCULO, ADEMS DE LA APLICACIN DE LAS
SANCIONES SEALADAS EN EL ARTCULO 117, FRACCIN I, PODR PROCEDERSE A LA
CLAUSURA DEL PLANTEL RESPECTIVO.
ARTCULO 119.- CUANDO LA AUTORIDAD EDUCATIVA RESPONSABLE DE LA PRESTACIN
DEL SERVICIO, O QUE HAYA OTORGADO LA AUTORIZACIN O EL RECONOCIMIENTO DE
VALIDEZ OFICIAL DE ESTUDIOS, CONSIDERE QUE EXISTEN CAUSAS JUSTIFICADAS QUE
AMERITEN LA IMPOSICIN DE SANCIONES, LO HAR DEL CONOCIMIENTO DEL PRESUNTO
INFRACTOR PARA QUE, DENTRO DE UN PLAZO DE QUINCE DAS NATURALES,
MANIFIESTE LO QUE A SU DERECHO CONVENGA Y PROPORCIONE LOS DATOS Y
DOCUMENTOS QUE LE SEAN REQUERIDOS.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL COMPETENTE DICTAR RESOLUCIN CON BASE EN
LOS DATOS APORTADOS POR EL PRESUNTO INFRACTOR Y LAS DEMS CONSTANCIAS
QUE OBREN EN EL EXPEDIENTE.
PARA DETERMINAR LA SANCIN SE CONSIDERARN LAS CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE
COMETI LA INFRACCIN, LOS DAOS Y PERJUICIOS QUE SE HAYAN PRODUCIDO O
PUEDAN PRODUCIRSE A LOS EDUCANDOS, LA GRAVEDAD DE LA INFRACCIN, LAS
CONDICIONES SOCIO-ECONMICAS DEL INFRACTOR, EL CARCTER INTENCIONAL O NO
DE LA INFRACCIN Y SI SE TRATA DE REINCIDENCIA.
ARTCULO 120.- LA NEGATIVA O REVOCACIN DE LA AUTORIZACIN OTORGADA A
PARTICULARES PRODUCE EFECTOS DE CLAUSURA DEL SERVICIO EDUCATIVO DE QUE
SE TRATE.
EL RETIRO DEL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL SE REFERIR A LOS ESTUDIOS
QUE SE IMPARTAN A PARTIR DE LA FECHA EN QUE SE DICTE LA RESOLUCIN. LOS
ESTUDIOS REALIZADOS DURANTE EL TIEMPO EN EL QUE LA INSTITUCIN CONTABA CON
EL RECONOCIMIENTO, MANTENDRN SU VALIDEZ OFICIAL.
LA AUTORIDAD QUE DICTE LA RESOLUCIN ADOPTAR LAS MEDIDAS QUE SEAN
NECESARIAS PARA EVITAR PERJUICIOS A LOS EDUCANDOS. EN EL CASO DE
AUTORIZACIONES, CUANDO LA REVOCACIN SE DICTE DURANTE UN EJERCICIO
LECTIVO, LA INSTITUCIN PODR SEGUIR FUNCIONANDO, A JUICIO Y BAJO LA
VIGILANCIA DE LA AUTORIDAD, HASTA QUE EL CICLO ESCOLAR CONCLUYA.
ARTCULO 121.- LAS SANCIONES DE CARCTER ECONMICO DERIVADAS DE STA LEY

SERN RECAUDADAS POR LA SECRETARA DE HACIENDA DEL ESTADO, CON BASE A LO
DISPUESTO EN LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.
79
CAPTULO II
DEL RECURSO ADMINISTRATIVO
ARTCULO 122.- EN CONTRA DE LAS RESOLUCIONES DE LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS
DICTADAS CON FUNDAMENTO EN LAS DISPOSICIONES DE ESTA LEY Y DEMS
DERIVADAS DE STA, PODR INTERPONERSE RECURSO DE REVISIN DENTRO DE LOS
QUINCE DAS HBILES SIGUIENTES A LA FECHA DE SU NOTIFICACIN.
TRANSCURRIDO EL PLAZO A QUE SE REFIERE EL PRRAFO ANTERIOR SIN QUE EL
INTERESADO INTERPONGA EL RECURSO, LA RESOLUCIN TENDR EL CARCTER DE
DEFINITIVA.
ASIMISMO, PODR INTERPONERSE DICHO RECURSO CUANDO LA AUTORIDAD NO D
RESPUESTA EN UN PLAZO DE SESENTA DAS HBILES SIGUIENTES A LA PRESENTACIN
DE LAS SOLICITUDES DE AUTORIZACIN O DE RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL
DE ESTUDIOS.
EL RECURSO SE INTERPONDR, POR ESCRITO, ANTE LA AUTORIDAD INMEDIATA
SUPERIOR A LA QUE EMITI EL ACTO RECURRIDO U OMITI RESPONDER A LA
SOLICITUD CORRESPONDIENTE.
LA AUTORIDAD RECEPTORA DEL RECURSO DEBER SELLARLO O FIRMARLO DE
RECIBIDO Y ANOTAR LA FECHA Y HORA EN QUE SE PRESENTE Y EL NMERO DE
ANEXOS QUE SE ACOMPAE. EN EL MISMO ACTO DEVOLVER COPIA DEBIDAMENTE
SELLADA O FIRMADA AL INTERESADO.
EN EL RECURSO DEBERN EXPRESARSE EL NOMBRE Y EL DOMICILIO DEL RECURRENTE
Y LOS AGRAVIOS, ACOMPANDOSE LOS ELEMENTOS DE PRUEBA QUE SE CONSIDEREN
NECESARIOS, AS COMO LAS CONSTANCIAS QUE ACREDITEN LA PERSONALIDAD DEL
PROMOVENTE.
EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE LOS REQUISITOS ANTES SEALADOS, LA AUTORIDAD
EDUCATIVA PODR DECLARAR IMPROCEDENTE EL RECURSO.
AL INTERPONERSE EL RECURSO PODR OFRECERSE TODA CLASE DE PRUEBAS,
EXCEPTO LA CONFESIONAL, Y ACOMPAARSE CON LOS DOCUMENTOS RELATIVOS. SI
SE OFRECEN PRUEBAS QUE REQUIERAN DESAHOGO, SE ABRIR UN PLAZO NO MENOR
DE CINCO NI MAYOR DE TREINTA DAS HBILES PARA TALES EFECTOS. LA AUTORIDAD
EDUCATIVA QUE EST CONOCIENDO DEL RECURSO PODR ALLEGARSE LOS
ELEMENTOS DE CONVICCIN ADICIONALES QUE CONSIDERE NECESARIOS.
LA AUTORIDAD EDUCATIVA DICTAR RESOLUCIN DENTRO DE LOS TREINTA DAS
HBILES SIGUIENTES, A PARTIR DE LA FECHA:
I.
DEL ACUERDO DE ADMISIN DEL RECURSO, CUANDO NO SE HUBIESEN

OFRECIDO PRUEBAS O LAS OFRECIDAS NO REQUIERAN PLAZO ESPECIAL DE
DESAHOGO, Y
II.
DE LA CONCLUSIN DEL DESAHOGO DE LAS PRUEBAS O, EN SU CASO, CUANDO

HAYA TRANSCURRIDO EL PLAZO CONCEDIDO PARA ELLO Y NO SE HUBIEREN
DESAHOGADO.
LAS RESOLUCIONES DEL RECURSO SE NOTIFICARN A LOS INTERESADOS, O A SUS

REPRESENTANTES LEGALES, PERSONALMENTE O POR CORREO CERTIFICADO CON
ACUSE DE RECIBO.
80
LA INTERPOSICIN DEL RECURSO SUSPENDER LA EJECUCIN DE LA RESOLUCIN

IMPUGNADA EN CUANTO EL PAGO DE MULTAS.
RESPECTO DE CUALQUIER OTRA CLASE DE RESOLUCIONES ADMINISTRATIVAS Y DE
SANCIONES NO PECUNIARIAS, LA SUSPENSIN SLO SE OTORGAR SI CONCURREN
LOS REQUISITOS SIGUIENTES:
I.
QUE LO SOLICITE EL RECURRENTE;
II.
QUE EL RECURSO HAYA SIDO ADMITIDO;
III.
QUE DE OTORGARSE NO IMPLIQUE LA CONTINUACIN O CONSUMACIN DE

ACTOS Y OMISIONES QUE OCASIONEN INFRACCIONES A ESTA LEY, Y
IV.
QUE NO OCASIONEN DAOS O PERJUICIOS A LOS EDUCANDOS O TERCEROS EN

TRMINOS DE ESTA LEY.
ARTCULO 123.- SI EL RECURRENTE NO ESTUVIERE CONFORME CON LA RESOLUCIN

DICTADA EN EL RECURSO ADMINISTRATIVO, PODR INTERPONER AQUEL RECURSO O
JUICIO QUE FUERA PROCEDENTE PARA COMBATIR LA RESOLUCIN, DE ACUERDO A LO
ESTABLECIDO POR LOS ORDENAMIENTOS LEGALES APLICABLES.
T R A N S I T O R I O S
ARTCULO PRIMERO.- LA PRESENTE LEY ENTRAR EN VIGOR AL DA SIGUIENTE DE SU
PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL DEL GOBIERNO DEL ESTADO.
ARTCULO SEGUNDO.- SE ABROGA LA LEY DE EDUCACIN DEL ESTADO, PUBLICADA EN
EL PERIDICO OFICIAL NO. 35 DE FECHA 02 DE SEPTIEMBRE DE 1981 Y SE DEROGAN
TODAS AQUELLAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN A LA PRESENTE LEY.
ARTCULO TERCERO.- A EFECTO DE MANTENER LAS BASES DE OPERACIN DEL
SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL, EN TANTO NO SE CUENTE CON LOS REGLAMENTOS
CORRESPONDIENTES, SEGUIRN VIGENTES LOS DERIVADOS DE LA LEY A LA QUE SE
REFIERE EL ARTCULO ANTERIOR, EN LO QUE NO SE OPONGA A LA PRESENTE.
ARTCULO CUARTO.- LAS AUTORIDADES COMPETENTES SE OBLIGAN A RESPETAR
NTEGRAMENTE LOS DERECHOS DE LOS TRABAJADORES DE LA EDUCACIN Y
RECONOCER LA TITULARIDAD DE LAS RELACIONES LABORALES COLECTIVAS DE SU
ORGANIZACIN SINDICAL - SINDICATO NACIONAL DE LOS TRABAJADORES DE LA
EDUCACIN - EN LOS TRMINOS DE SU REGISTRO Y DE ACUERDO CON LAS
DISPOSICIONES LEGALES VIGENTES AL EXPEDIR ESTA LEY.
ARTCULO QUINTO.- CON EL OBJETIVO DE IMPULSAR LA EQUIDAD EN LA CALIDAD DE LOS
SERVICIOS DE EDUCACIN PREESCOLAR EN EL ESTADO, LA AUTORIDAD EDUCATIVA
ESTATAL DEBER PREVER LO NECESARIO PARA DAR CUMPLIMIENTO A LO QUE DISPONE
EL ARTCULO 2 DE LA LEY REGLAMENTARIA DEL ARTCULO 5 CONSTITUCIONAL EN
MATERIA DE PROFESIONES, EN EL SENTIDO DE QUE LA IMPARTICIN DE EDUCACIN
PREESCOLAR ES UNA PROFESIN QUE NECESITA TTULO PARA SU EJERCICIO, SIN
PERJUICIO DE LOS DERECHOS ADQUIRIDOS DE QUIENES A LA FECHA IMPARTEN ESTE
NIVEL EDUCATIVO.
ARTCULO SEXTO.- LA EDUCACIN PREESCOLAR SERA OBLIGATORIA PARA TODOS EN
LOS SIGUIENTES PLAZOS EN EL TERCER AO DE PREESCOLAR A PARTIR DEL CICLO
2004-2005; EL SEGUNDO AO DE PREESCOLAR, A PARTIR DEL CICLO 2005-2006; EL
PRIMER AO DE PREESCOLAR, A PARTIR DEL CICLO 2008-2009. EN LOS PLAZOS
81
SEALADOS, EL ESTADO HABR DE UNIVERSALIZAR, CON CALIDAD, LA OFERTA DE ESTE

SERVICIO EDUCATIVO.
ARTCULO SPTIMO.- LOS PRESUPUESTOS ESTATAL Y MUNICIPALES INCLUIRN LOS
RECURSOS NECESARIOS PARA: LA CONSTRUCCIN, AMPLIACIN EQUIPAMIENTO DE LA
INFRAESTRUCTURA SUFICIENTE PARA LA COBERTURA PROGRESIVA DE LOS SERVICIOS
DE EDUCACIN PREESCOLAR; CON SUS CORRESPONDIENTES PROGRAMAS DE
FORMACIN PROFESIONAL DEL PERSONAL DOCENTE AS COMO DE DOTACIN DE
MATERIALES DE ESTUDIO GRATUITO PARA DOCENTES Y ALUMNOS. PARA LAS
COMUNIDADES RURALES ALEJADAS DE LOS CENTROS URBANOS Y LAS ZONAS DONDE
NO HAYA SIDO POSIBLE ESTABLECER INFRAESTRUCTURA PARA LA PRESTACIN DEL
SERVICIO EDUCATIVO PREESCOLAR, LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS ESTATALES EN
COORDINACIN CON LAS FEDERALES ESTABLECERN LOS PROGRAMAS ESPECIALES
QUE SE REQUIERAN Y TOMARN LAS DECISIONES PERTINENTES PARA ASEGURAR EL
ACCESO DE LOS EDUCANDOS A LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA.
ARTCULO OCTAVO.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO CELEBRAR CON EL EJECUTIVO
FEDERAL CONVENIOS DE COLABORACIN QUE LES PERMITAN CUMPLIR CON LA
OBLIGATORIEDAD DE LA EDUCACIN PREESCOLAR EN LOS TRMINOS ESTABLECIDOS
EN LOS ARTCULOS ANTERIORES.
ARTCULO NOVENO.- EL EJECUTIVO DEL ESTADO, DENTRO DEL TRMINO DE 90 DAS
DEBER CREAR EL INSTITUTO ESTATAL DE EVALUACIN A QUE HACE REFERENCIA EL
ARTCULO 26 DEL PRESENTE ORDENAMIENTO.
DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL H. CONGRESO DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO
DE CHIAPAS, EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ, AL 1 DEL MES JUNIO DEL AO DOS
MIL CUATRO. D. P. JUAN CARLOS MORENO GUILLN. D. S. JORGE ALBERTO BETANCOURT
ESPONDA.
DE CONFORMIDAD CON LA FRACCIN I DEL ARTICULO 42 DE LA CONSTITUCIN POLITICA
LOCAL Y PARA SU OBSERVANCIA, PROMULGO EL PRESENTE DECRETO EN LA
RESIDENCIA DEL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO, EN LA CIUDAD DE TUXTLA
GUTIERREZ, CHIAPAS A LOS DIEZ ___ DEL MES DE JUNIO DEL AO DOS CUATRO.
TRANSITORIOS
PRIMERO. EL PRESENTE DECRETO ENTRAR EN VIGOR, AL DA SIGUIENTE DE SU
PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO DE CHIAPAS.
SEGUNDO. TRATNDOSE DE MODIFICACIONES DE PROGRAMAS Y PLANES DE
ESTUDIOS, LA VIGENCIA SE CONSIDERAR APLICABLE HASTA EL INICIO DEL CICLO
ESCOLAR 2008-2009.
TERCERO. EN CUANTO A LA APLICACIN DE RECURSOS PRESUPUESTARIOS, STOS SE
REALIZARN CONFORME A LA SUFICIENCIA PRESUPUESTAL DE LAS INSTITUCIONES.
CUARTO. SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN AL PRESENTE
DECRETO.
(SE REFORMA P.O No. 142 DE FECHA 28 DE ENERO DE 2009)

TRANSITORIOS
82
ARTCULO PRIMERO.- EL PRESENTE DECRETO ENTRAR EN VIGOR AL DA SIGUIENTE DE

SU PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL.
ARTCULO SEGUNDO.- SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN A
ESTE DECRETO.
ARTCULO TERCERO.- LA SECRETARA DE EDUCACIN, EN EL MARCO DE SU
COMPETENCIA, PROVEER LO NECESARIO PARA EL CUMPLIMIENTO DEL PRESENTE
DECRETO.
EL EJECUTIVO DEL ESTADO DISPONDR SE PUBLIQUE, CIRCULE Y SE LE D EL DEBIDO
CUMPLIMIENTO.
DADO EN EL SALN DE SESIONES DEL HONORABLE CONGRESO DEL ESTADO DE
CHIAPAS, EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS, A LOS 27 DAS DEL MES DE
ENERO DE DOS MIL NUEVE.- D.V.P.C. RODRIGO TRINIDAD ROSALES FRANCO.- D.S. C.O.
MAGDALENA TORRES ABARCA.- RBRICA.
DE CONFORMIDAD CON LA FRACCIN I DEL ARTCULO 42 DE LA CONSTITUCIN POLTICA
LOCAL Y PARA SU OBSERVANCIA, PROMULGO EL PRESENTE DECRETO EN LA
RESIDENCIA DEL PODER EJECUTIVO DEL ESTADO EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ,
CHIAPAS; A LOS VEINTICIETE DAS DEL MES DE ENERO DEL AO DOS MIL NUEVE.
JUAN SABINES GUERRERO, GOBERNADOR DEL ESTADO.- NO CASTAN LEN,
SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO.- RBRICAS.
(SE REFORMA P.O. NUM. 164 DE FECHA 13 DE MAYO DEL 2009)

TRANSITORIOS
ARTCULO PRIMERO.- EL PRESENTE DECRETO ENTRAR EN VIGOR EL DA SIGUIENTE DE
ARTCULO SEGUNDO.- SE DEROGAN LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN AL
PRESENTE DECRETO.
ARTCULO TERCERO.- LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO DE CHIAPAS
DEBER INCLUIR LOS TEMAS A QUE SE REFIERE EL PRESENTE DECRETO EN LOS
PROGRAMAS DE ESTUDIO QUE SERN APLICADOS A PARTIR DEL AO ESCOLAR 2009
2010 DE EDUCACIN BSICA.
MAYO DE DOS MIL NUEVE.
REFORMA PUBLICADA EN EL P.O. NUM 189 DE FECHA 23 DE SEPTIEMBRE DEL 2009
Transitorios.
PRIMERO.- EL PRESENTE DECRETO ENTRAR EN VIGOR, AL DA SIGUIENTE DE SU
SEGUNDO.-TRATNDOSE DE MODIFICACIONES DE PROGRAMAS Y PLANES DE ESTUDIOS,
LA VIGENCIA SE CONSIDERAR APLICABLE HASTA EL INICIO DEL CICLO ESCOLAR 20102011.
83
TERCERO.- EN CUANTO A LA APLICACIN DE LOS RECURSOS PRESUPUESTARIOS,

STOS SE REALIZARN CONFORME AL PRESUPUESTO ASIGNADO A LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
CUARTO.- SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN AL PRESENTE
DECRETO.
MAYO DE DOS MIL NUEVE
TRANSITORIOS
ARTCULO PRIMERO.- EL PRESENTE DECRETO ENTRAR EN VIGOR A PARTIR DEL DA

SIGUIENTE DE SU PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO.
ARTCULO SEGUNDO.- SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN A
ESTE DECRETO.
CUMPLIMIENTO.
DE CHIAPAS, EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS, A LOS 07 DAS DEL MES
DE FEBRERO DEL AO DOS MIL DOCE. D.
P. C. ZO ALEJANDRO ROBLEDO ABURTO.
D.
S. C. ALEJANDRA CRUZ TOLEDO ZEBADA.
TRANSITORIOS.
ARTCULO PRIMERO. EL PRESENTE DECRETO ENTRAR EN VIGOR A LOS DOS DAS
POSTERIORES A SU PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO.
ARTCULO SEGUNDO. SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN A LO
DISPUESTO EN EL PRESENTE DECRETO.
EL EJECUTIVO DEL ESTADO, DISPONDR SE PUBLIQUE, CIRCULE Y SE D DEBIDO
CUMPLIMIENTO AL PRESENTE DECRETO.
MARZO DE DOS MIL DOCE.- D.P. C. ARELY MADRID TOVILLA.- D.S. C. ALEJANDRA CRUZ
TOLEDO ZEBADA.- RBRICA.
(ULTIMA REFORMA PUBLICADA MEDIANTE P.O. NUM. 020 DE FECHA 11 DE MARZO DE 2013)
TRANSITORIOS
ARTCULO PRIMERO.- EL PRESENTE DECRETO, ENTRAR EN VIGOR AL DA SIGUIENTE
DE SU PUBLICACIN EN EL PERIDICO OFICIAL.
84
ARTCULO SEGUNDO.- SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES LEGALES QUE

CONTRAVENGAN LO DISPUESTO EN EL PRESENTE DECRETO.
DE CHIAPAS, EN LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS A LOS 11 DAS DEL MES
DE MARZO DEL AO DOS MIL TRECE. D. P. C. NO FERNANDO CASTAON RAMIREZ.
D.
S. C. DIEGO VALENTE VALERA FUENTES.
DE CONFORMIDAD CON LA FRACCIN I DEL ARTCULO 44 DE LA CONSTITUCIN
POLITICA LOCAL Y PARA SU OBSERVANCIA, PROMULGO EL PRESENTE DECRETO EN LA
GUTIERREZ, CHIAPAS; A LOS ONCE DAS DEL MES DE MARZO DEL AO DOS MIL TRECE.
MANUEL VELASCO COELLO, GOBERNADOR DEL ESTADO DE CHIAPAS.- NO FERNANDO
CASTAON LEN, SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO.- RUBRICAS.
(REFORMA PUBLICADA EN EL P.O. NM. 045-2.SECCIN, TOMO III, DE FECHA 31 DE JULIO DEL
2013).
TRANSITORIOS
ARTCULO PRIMERO.- EL PRESENTE DECRETO ENTRARA EN VIGOR EL DA SIGUIENTE A
ARTCULO SEGUNDO.- SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN A LO
DISPUESTO EN EL PRESENTE DECRETO.
DE JULIO DEL AO DOS MIL TRECE. D.
P. C. LUIS FERNANDO CASTELLANOS CAL Y
MAYOR. D.S. C. ANA DEL CARMEN VALDIVIEZO HIDALGO.- RBRICAS.
GUTIERREZ, CHIAPAS; A LOS VEINTINUEVE DAS DEL MES DE JULIO DEL AO DOS MIL
TRECE.
MANUEL VELASCO COELLO, GOBERNADOR DEL ESTADO DE CHIAPAS.- OSCAR
EDUARDO RAMREZ AGUILAR, SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO.- RUBRICAS.
TRANSITORIOS
PRIMERO. EL PRESENTE DECRETO ENTRAR EN VIGOR, AL DA SIGUIENTE DE SU
SEGUNDO. LAS EROGACIONES QUE SE GENEREN CON MOTIVO DE LA ENTRADA EN
VIGOR DE LA PRESENTE REFORMA DE LEY SE REALIZARN CON CARGO A LA
DISPONIBILIDAD PRESUPUESTARIA QUE SE APRUEBE PARA TAL FIN AL SECTOR
EDUCATIVO PARA EL EJERCICIO FISCAL DE QUE SE TRATE, LO CUAL SE LLEVAR A
CABO DE MANERA PROGRESIVA CON EL OBJETO DE CUMPLIR CON LAS OBLIGACIONES
85
QUE TENDRN A SU CARGO LAS AUTORIDADES COMPETENTES, DERIVADAS DE LA

PRESENTE LEY.

DEL DECRETO 440, POR EL QUE SE REFORMAN LA INVALIDEZ DEL ARTCULO
TERCERO TRANSITORIO, ADICIONAN Y DEROGAN DIVERSAS DISPOSICIONES
DE LA LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO DE CHIAPAS, PUBLICADO EN EL
PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO EL DOCE DE MARZO DE DOS MIL CATORCE,
INDICADO CON MAYSCULAS, LA CUAL SURTI EFECTOS EL 14 DE OCTUBRE
DE 2015 DE ACUERDO A LAS CONSTANCIAS QUE OBRAN EN LA SECRETARA
GENERAL DE ACUERDOS DE LA SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIN)
TERCERO. DE CONFORMIDAD CON LO DISPUESTO POR EL ARTCULO OCTAVO
TRANSITORIO DE LA LEY GENERAL DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE EL
PERSONAL QUE NO ALCANCE UN RESULTADO SUFICIENTE EN LA TERCERA
EVALUACIN A QUE SE REFIERE EL ARTCULO 53 DE LA MENCIONADA LEY, NO SER
SEPARADO DE LA FUNCIN PBLICA Y SER READSCRITO PARA CONTINUAR EN
OTRAS TAREAS DENTRO DE DICHO SERVICIO, CONFORME A LO QUE DETERMINE LA
AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, O BIEN, SE LE OFRECER INCORPORARSE A LOS
PROGRAMAS DE RETIRO QUE SE AUTORICEN.
EN LA READSCRIPCIN A QUE SE REFIERE ESTE ARTCULO SE OBSERVAR LO
SIGUIENTE:
I.
SE HAR CON PLENO RESPETO DE LOS DERECHOS CONSTITUCIONALES DEL

PERSONAL DOCENTE;
II.
SE RESPETARN SUELDO, PRESTACIONES Y DEMS DERECHOS ADQUIRIDOS

POR EL PERSONAL DOCENTE; AS COMO EL DERECHO A LOS INCREMENTOS
SALARIALES QUE LE CORRESPONDA;
III
NO SE OCASIONAR PERJUICIO A OTROS DERECHOS LABORALES COMO

ANTIGEDAD, VACACIONES, PENSIN, JUBILACIN, SEGURIDAD SOCIAL,
CAMBIOS GEOGRFICOS, AS COMO A OTROS BENEFICIOS ADQUIRIDOS QUE
LEGALMENTE LE CORRESPONDA;
IV.
SE DETERMINAR TOMANDO EN CUENTA EL PERFIL DEL PERSONAL DOCENTE;
V.
SE HAR PREFERENTEMENTE DENTRO DE:

A).
OTRO CENTRO DE TRABAJO EN EL MISMO MUNICIPIO O ZONA ESCOLAR

DE SU CENTRO DE TRABAJO ANTERIOR;
B).
LA UNIDAD ADMINISTRATIVA DE LA SECRETARA DE EDUCACIN MS

CERCANA A SU ANTERIOR CENTRO DE ADSCRIPCIN;
C).
ALGUNO DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS QUE LA SECRETARA DE

EDUCACIN EJECUTE;
D).
AL INTERIOR DE LOS ORGANISMOS PBLICOS EDUCATIVOS DEL ESTADO

AL QUE PERTENEZCAN.
86
LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL, EN TODO CASO, VELANDO POR EL INTERS

PBLICO DEL ESTADO, PREVIA GARANTA DEL DERECHO DE AUDIENCIA, RESOLVER
LO PROCEDENTE CONFORME A SUS ATRIBUCIONES.
CUARTO. LA SECRETARA DE EDUCACIN, EN EL MARCO DE SU COMPETENCIA,
PROVEER LO NECESARIO PARA EL CUMPLIMIENTO DEL PRESENTE DECRETO.
QUINTO. EL EJECUTIVO ESTATAL, EN UN PLAZO NO MAYOR DE NOVENTA DAS HBILES
CONTADO A PARTIR DE LA ENTRADA EN VIGOR DE LA PRESENTE REFORMA DE LEY,
TOMAR LAS MEDIDAS ADMINISTRATIVAS NECESARIAS PARA CREAR EL ORGANISMO
PBLICO DESCONCENTRADO, DEPENDIENTE DE LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL
ESTADO, A QUE SE REFIERE EL LTIMO PRRAFO DEL ARTCULO 26 DE ESTA LEY.
SEXTO. SE DEROGAN TODAS LAS DISPOSICIONES QUE SE OPONGAN AL PRESENTE
DECRETO.
DE MARZO DEL AO DOS MIL CATORCE. D.P. C. NEFTAL ARMANDO DEL TORO
GUZMAN. D.S. C. HORTENCIA ZUIGA TORRES.- RBRICAS.
GUTIERREZ, CHIAPAS; A LOS DIEZ DAS DEL MES DE MARZO DEL AO DOS MIL
CATORCE.
MANUEL VELASCO COELLO, GOBERNADOR DEL ESTADO DE CHIAPAS.- OSCAR
EDUARDO RAMREZ AGUILAR, SECRETARIO GENERAL DE GOBIERNO.- RUBRICAS.
87

Ley Educ Edo Chis

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LA PRESENTE LEY SE ACTUALIZO CONFORME AL SENTENCIA DICTADA POR LA

SUPREMA CORTE DE JUSTICIA DE LA NACIN AL RESOLVER LA CONTROVERSIA

PROMOVER EL ESTABLECIMIENTO DE UN MARCO NORMATIVO QUE PROPORCIONE

LO ANTERIOR DIO COMO RESULTADO LA EXPRESIN Y SENTIR DE LA CIUDADANA

RESULTADO EDUCATIVOS: MODELO EDUCATIVO PERTINENTE, ESCUELA DE CALIDAD Y

DESTINADOS A LOS AYUNTAMIENTOS MUNICIPALES PARA EDUCACIN Y LA

CONVENGA LA SECRETARIA DE EDUCACIN; SE LE DA VIDA JURDICA A LA COMISIN

TAREAS ORIENTADAS A LA ATENCIN DE EDUCANDOS EN SITUACIN DE REZAGO

EN EL PERIDICO OFICIAL DEL ESTADO CON LAS ADECUACIONES QUE HUBIERE

CAPITULO DCIMO SPTIMO, SE REFIERE A LA EQUIDAD EN LA EDUCACIN, EN EL QUE

TITULO QUINTO, SE REFIERE A LAS INFRACCIONES, SANCIONES Y EL RECURSO

LEY DE EDUCACIN PARA EL ESTADO DE CHIAPAS.

LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS SON: LA IGUALDAD, LA NO DISCRIMINACIN Y EL RESPETO

CONSTITUCIN POLTICA DEL ESTADO DE CHIAPAS; LOS PRINCIPIOS CONTENIDOS EN

(ADICIN PUBLICADA EN EL P.O. No 358-2 SECCIN DE FECHA 07 DE MARZO DE 2012)

LA FUNCIN SOCIAL EDUCATIVA DE LAS UNIVERSIDADES Y DEMS INSTITUCIONES DE

ARTCULO 2.- LA INTERPRETACIN, APLICACIN Y VIGILANCIA DEL CUMPLIMIENTO DE

AUTORIDAD EDUCATIVA FEDERAL:

AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL:

AUTORIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL, CUANDO IMPARTA EDUCACIN:

ESTADO: AL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE CHIAPAS;

SECRETARA DE EDUCACIN: A LA SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO;

INSTITUTO: AL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA EDUCACIN;

LEY: AL PRESENTE ORDENAMIENTO;

ALUMNOS BENEFICIARIOS DEL

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

CONSTANCIAS QUE OBRAN EN LA SECRETARA GENERAL DE ACUERDOS DE LA

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

XXIX. PARMETRO: AL VALOR DE REFERENCIA QUE PERMITE MEDIR AVANCES Y

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

FACILITAR, ASESORAR, INVESTIGAR O COADYUVAR DIRECTAMENTE CON LOS

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

(NOTA: EL 13 DE OCTUBRE DE 2015, EL PLENO DE LA SUPREMA CORTE DE

CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES DEL PERSONAL DOCENTE Y DEL PERSONAL CON

ARTCULO 4.- EN EL MARCO DEL FEDERALISMO Y LA CONCURRENCIA PREVISTOS EN LA

ES OBLIGACIN DE QUIENES EJERZAN LA PATRIA POTESTAD, O TUTELA, HACER QUE

ARTCULO 5.- LA EDUCACIN QUE IMPARTA EL ESTADO SER GRATUITA. CUALQUIER

FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS, NO SE CONSIDERA COMO CONTRAPRESTACIN

LA AUTORIDAD EDUCATIVA ESTATAL EN EL MBITO DE SU COMPETENCIA,

ARTCULO 6.- EL ESTADO, ADEMS DE IMPARTIR LA EDUCACIN BSICA Y MEDIA

ARTCULO 8.- LA EDUCACIN QUE IMPARTIR EL ESTADO, SUS ORGANISMOS

I. DESARROLLAR ARMNICAMENTE EN LOS EDUCANDOS POTENCIALIDADES

OBSERVACIN, ANLISIS Y REFLEXIN CRTICOS, ESTIMULNDOLOS A PENSAR Y

II. FORMAR PERSONAS QUE SE DESARROLLEN NTEGRAMENTE EN LA LIBERTAD, LA

FORMAR UNA CONCIENCIA HUMANISTA CON BASE EN LA VALORACIN DE LA

PROMOVER EL CONOCIMIENTO Y DESARROLLO DEL PATRIMONIO CULTURAL, AS

REFORZAR EN EL EDUCANDO LA ENSEANZA DEL ESPAOL COMO LENGUA

FORTALECER EN EL EDUCANDO LA ENSEANZA, PRESERVACIN Y DESARROLLO