FAKULTI PENGURUSAN DAN EKONOMI

Development of Moral Reasoning at a Higher Education Institution in Nigeria

KPP6014
(Perkembangan Sosial, Emosi Dan Moral)

Ulasan Jurnal

NAMA : NUR SYAMILAH BINTI ABDUL AZIZ

NO. MATRIK : M20151000294
NAMA PENSYARAH : PROF. RAMLAH BINTI JANTAN

Tajuk : Development of Moral Reasoning at a Higher Education Institution in Nigeria

Penulis: James D. Rose Regent University
Penerbitan: Emerging Leadership Journeys, Vol. 5 Iss. 1, pp. 81- 101. 2012 Regent
University School of Global Leadership & Entrepreneurship ISSN 1941-4684
Bilangan muka Surat: 21 muka surat

Abstrak: Kajian ini dijalankan untuk mengkaji pengaruh peningkatan jumlah rakyat nigeria
dalam institusi pengajian tinggi perlu, untuk membaiki perkembangan penaakulan moral di
nigeria. Untuk menguji hipotesis ini, pengkaji menggunakan kajian keratan rentas di sebuah
institusi pengajian tinggi Kristian di Nigeria menggunakan Defining Issues Test (DIT2). Hasil
kajian menunjukkan bahawa penaakulan moral meningkatkan semasa pengajian ijazah
apabila pelajar mempunyai hubungan dengan profesor mereka di luar kelas. Walaupun skor
DIT2 adalah lebih rendah daripada norma Amerika Syarikat, keputusan menunjukkan bahawa
indeks DIT2 N2 boleh digunakan untuk mengukur tahap penaakulan moral relative di
Nigeria. Penyelidikan tambahan diperlukan untuk menentukan sama ada skor DIT2 Nigeria
yang lebih rendah adalah disebabkan oleh penaakulan moral yang lebih rendah atau
disebabkan faktor-faktor lain seperti perbezaan budaya.

I.

PENGENALAN
Nigeria mempunyai sejarah dalam kegiatan rasuh; walaubagaimanapun, sejak

menubuhan kerajaan awam pada tahun 1999, Negara telah mempunyai beberapa
penambahbaikan ("Indeks Persepsi Rasuah," 2010). Satu kumpulan pemimpin di Nigeria
mempunyai visi untuk menubuhkan sebuah Universiti Kristian di Nigeria dengan harapan
bahawa institusi itu akan melahirkan pelajar dengan penaakulan moral yang sangat maju
(ACU, 2006). Penaakulan moral ditakrifkan oleh Stanford Encyclopedia sebagai "penaakulan
praktikal tentang apa, dari segi moral, seseorang patut lakukan" (Richardson, 2009).
Dijangkakan bahawa penaakulan moral akan bertambah baik pada pelajar universiti di
Nigeria adalah berdasarkan kepada peranan tahap pendidikan yang lebih tinggi di Amerika
Syarikat. Isu utama bagi mereka yang terlibat dalam pendidikan di Nigeria adalah sama ada
wajar untuk menganggap institusi Nigeria akan membangunkan tahap penaakulan moral
pelajar sama dengan apa yang berlaku di Amerika Syarikat. Ini membawa kepada persoalan,

bagaimana perkembangan penaakulan moral di sebuah institusi pendidikan peringkat tinggi

di Nigeria berbanding dengan norma-norma perkembangan moral di Amerika Syarikat?
Kajian ini bertujuan untuk menjawab soalan ini, dengan menggunakan reka bentuk kajian
yang serupa dengan kajian lepas di Amerika Syarikat menggunakan DIT (contohnya, Quarry,
1997) itu.

II.

PERNYATAAN MASALAH

Apakah Perkembangan penaakulan moral pelajar di sebuah institusi tinggi kristian di

Nigeria dan;

bagaimana perkembangan moral mereka berkaitan dengan norma-norma Amerika

Syarikat dan hasil penyelidikan Amerika Syarikat yang lain?.

III.

OBJEKTIF KAJIAN

Untuk menguji sama ada tahap penaakulan moral meningkat kerana pelajar Nigeria
menghadiri institusi pengajian tinggi Kristian dan;

Untuk menguji kesan hubungan diantara pelajar dan professor didalam peringkat
penaakulan moral.

IV.

PERSOALAN KAJIAN

Apakah Perkembangan penaakulan moral pelajar di sebuah institusi Kristian Nigeria dan
bagaimana perkembangan ini berbanding dengan Amerika Syarikat norma?

V.

HIPOTESIS

a) Hipotesis 1. Di Nigeria institusi pengajian tinggi Kristian, akan ada tahap statistik
yang lebih tinggi dalam penaakulan moral bagi setiap kelas peringkat yang lebih
tinggi, daripada tahap awal hingga ke peringkat senior.
b) Hipotesis 2. Pelajar senior yang menghadiri institusi pengajian tinggi Kristian di
Nigeria akan mempunyai statistik perkembangan penaakulan moral secara sama
dengan norma-norma Amerika Syarikat.
c) Hipotesis 3. mahasiswa universiti tahun pertama dan pelajar tahun dua di Nigeria
akan mempunyai perkembangan penaakulan moral di bawah norma-norma Amerika
Syarikat.

d) Hipotesis 4. Pelajar yang mempunyai hubungan interaksi dengan profesor mereka di

luar bilik darjah akan mempunyai perkembangan yang lebih tinggi dalam penaakulan
moral daripada pelajar yang tidak mempunyai hubungan interaksi dengan profesor
mereka diluar kelas.

VI.

KAJIAN LITERATURE
Berikut adalah contoh bagi kajian literature: Kajian dalam Negara, beberapa kajian lepas

yang telah dibuat mendapati masih kurangnya penerapan nilai murni dilakukan oleh guruguru di dalam bilik darjah (Wan Hasmah Wan Mamat, 2002; Ab. Halim Tamuri dalam Ab.
Halim Tamuri dan Jaafary Awang, 2005; Waddock, 2005; Habsah lsmail et al., 2007).
Kurangnya penekanan nilai-nilai murni dalam kalangan guru akan menimbulkan kurangnya
kefahaman dan penghayatan nilai-nilai murni dalam kalangan pelajar. lni jelas berdasarkan
pemyataan Asmawati Suhid, Rahyl Mahyuddin dan Abdul Rahman Md. Aro ff (200 I)
menjelaskan pensyarah atau guru merupakan merupakan faktor terpenting dalam
mempengaruhi persepsi dan kefahaman pelajar tentang moral. Keadaan ini mungkin wujud
kerana pensyarah atau guru merupakan orang yang kerap berinteraksi dengan pelajar. Tanpa
proses menerapkan nilai murni ke dalam mata pelajaran yang diajar, cita-cita untuk
melahirkan generasi cemerlang dalam semua aspek tidak akan berhasil kerana hanya melalui
penerapan nilai murni dalam pendidikan mampu mendidik insan yang rasional, amanah,
bertimbang rasa, bertanggungjawab dan memiliki sifat-sifat mulia yang dipersetujui agama
dan masyarakat (lsmail Jusoh dan Mustapa Kassim, 1997).

Kajian luar Negara, Faktor-faktor utama yang mempengaruhi persepsi moral seseorang,
struktur sosial dinyatakan sebagai faktor yang paling berkesan (Hardy, 2008). Struktur sosial
termasuk sekolah, keluarga, rakan-rakan, kejiranan dan institusi seperti organisasi masyarakat
atau organisasi keagamaan. Keluarga mempunyai kesan penting pada emosi moral kanakkanak dan tingkah laku dan moral pertumbuhan (Hardy, 2008); Spinrd et.al.1999; Sen &
Akar, 2008). Manakala secara khusus, keluarga merupakan faktor utama yang memberi kesan
kepada identiti moral, guru yang keberkesanan sokongan guru berpotensi untuk pelajar
menerima identiti moral yang diperolehi.

VII.

METODOLOGI KAJIAN

Reka Bentuk Kajian

Reka bentuk kajian yang digunakan dalam kajian ini ialah kajian kuantitatif dengan
menggunakan set borang tinjauan soal selidik ataupun tinjauan (survey) dengan mengunakan
menggunakan ujian DIT2. Kaedah kuantitatif dipilih kerana kelebihannya iaitu dapat
menjimatkan masa dan kos sekali gus data dapat dikumpulkan dalam masa yang singkat.
Pemilihan rekabentuk kajian ini selaras dengan matlamat kajian ini iaitu mengkaji untuk
mengumpul maklumat bebas dan mengawal maklumat berubah-ubah. Data pembolehubah
bebas termasuk tahap kelas pelajar dan hubungan dengan professor. Data dikumpulkan
melalui pengedaran borang soal selidik kepada responden.

VIII.

SAMPEL KAJIAN/ SUBJEK KAJIAN

Subjek kajian ini terdiri daripada 68 orang pelajar Nigeria yang menghadiri institusi tinggi
Kristian yang mempunyai tahap pendidikan tinggi ditinjau, bersama-sama dengan lapan
profesor mengajar di institusi tersebut. Subjek kajian terdiri daripada 56% daripada pelajar
dan 28% daripada professor. 18% adalah terdiri daripada pelajar perempuan, bersamaan
dengan peratusan pelajar perempuan nigeria yang terdapat di universiti itu.

IX.

INSTRUMEN KAJIAN

Soal Selidik
Alat kajian yang digunakan dalam kajian ini ialah satu set soal selidik yang mengandungi
beberapa alat kajian yang digunakan untuk mengukur pembolehubah-pembolehubah tertentu.
Soal selidik digunakan untuk mengumpul maklumat pembolehubah tidak bersandar dan
mengawal maklumat pembolehubah bersandar. Data pembolehubah tidak bersandar termasuk
tahap pendidikan pelajar dan hubungan dengan profesor. Data pembolehubah bersandar
adalah: penyertaan eClass, status sepenuh masa atau separuh masa, penguasaan bahasa
Inggeris dan umur.
Defining Issues Test (DIT2)
Bagi mengukur penaakulan moral pengkaji membuat kajian keratan rentas menggunakan
Defining Issues Test (DIT2). Kaji selidik DIT2 adalah instrumen kertas dan pensil yang
merangkumi 12 kenyataan.

X.

CARA ANALISIS DATA

Analisis data dan keputusan yang diperolehi daripada edaran soal selidik yang telah
dijalankan oleh penyelidik. Terdapat beberapa bahagian yang ditumpukan di dalam bab ini
yang mana ia selari dengan objektif. Ia dimulakan dengan pengedaran dan pengumpulan
borang soal selidik, prosedur penganalisisan data, latar belakang responden (demografi) dan
analisis soalan bagi pelajar. Data yang DIT2, dalam kombinasi dengan data soal selidik ini,
telah dimuatkan ke dalam perisian analisis statistik SPSS. Walaubagaimanapun, analisis dua
hala varians (ANOVA) penilaian menunjukkan bahawa trend ini adalah tidak signifikan
Ujian-t membandingkan pelajar senior untuk mahasiswa universiti tahun pertama. Dan
pelajar tahun dua juga dikira dan disahkan perbezaan dalam cara tidak signifikan. Penilaian
ANOVA telah dijalankan ke atas set data, menilai kesan hubungan profesor oleh kelas-tahap
indeks N2. Untuk menentukan sama ada apa-apa pembolehubah kawalan mempunyai kesan
ke atas hubungan antara kenalan profesor dan kelas kumpulan di N2, ANCOVA (analisis
kovarians) telah dijalankan.

XI.

DAPATAN

Dari hasil analisa data Hipotesis 1 tidak disahkan; walaupun Perkembangan penaakulan
moral pelajar didapati bertambah baik, saiz sampel tidak mencukupi untuk memberikan hasil
yang ketara secara statistik. Hipotesis 2 juga telah disahkan, sebagai pelajar ijazah Nigeria
mempunyai indeks N2 ketara di bawah Amerika Syarikat norma. Keputusan mengenai
hipotesis 3 adalah bercampur-campur. Walaupun peningkatan dalam pembangunan moral
untuk mahasiswa, N2 indeks senior didapati jauh lebih rendah daripada Amerika Syarikat
norma. Sebaliknya, warga tua dengan kenalan profesor mempunyai nilai N2 selaras dengan
nilai-nilai Amerika Syarikat; walaupun, penemuan ini mempunyai asas yang lemah
berdasarkan saiz sampel kecil (n = 4).

XII.

RUJUKAN

Hasil rujukan yang ditujukan oleh pengkaji adalah lengkap bagi membantu pembaca untuk
mendalami lebih mandala tentang kajian ini.

XIII.

PENDAPAT

Hasil kajian dapat dirumuskan bahawa kaedah perkembangan penaakulan moral di Institusi
Pengajian Tinggi memang sangat relevan dan sangat signikan untuk diguna pakai dalam
proses perkembangan moral. Institusi pengajian tinggi dan pensyarah perlu memainkan
peranan yang penting dalam pembangunan moral pelajar. Kepelbagaian jenis dan budaya
institusi yang wujud haruslah menekankan ke arah pembentukan moral pelajar. Pensyarah
yang mengajar dari pelbagai mata pelajaran, pengalaman mengajar dan personaliti pensyarah
haruslah berperanan memberi kesedaran tentang moral kepada pelajar di dalam proses
pengajaran dan pembelajaran mereka. Hasil dari keprihatinan terhadap penanaman moral
akan memberi kesan yang positif di dalam pembangunan moral pelajar.