ANOTASI BUKU

(Yusuf: Prodi S3 TP, Kelas Mataram)

1. Buku Pertama
A. Data Buku
Judul

: Becoming A Strategic Leader: Your Role In Your Organizations

Enduring Success
Pengarang
: Hughes, Richard L.
Tahun terbit
: 2005
Penerbit
: Jossey-Bass Business & Management Series
Jumlah halaman : xviii + 268
B. Tujuan
Memaparkan panduan bagi seorang pemimpin untuk menjadi pemimpin yang strategis,
yaitu bagaimana mengubah suatu organisasi yang memiliki keunggulan kompetitif, dan
bagaimana mengubah skill personal dan skill teknis untuk menjadi seorang pemimpin
yang praktis yang memiliki kekuatan untuk membangun organisasi dengan kapabilitas
yang cemerlang dan high performance.
C. Pokok Bahasan
1. Apa itu kepemimpinan strategis?
2. Berpikir strategis
3. Bertindak strategis
4. Pengaruh strategis
5. Strategi Kepemimpinan Tim
6. Menyusun strategi proses pembelajaran pada organisasi anda
7. Menjadi Seorang Pemimpin strategis
D. Kekhasan
Buku ini ditulis berdasarkan pengalaman langsung penulis delapan tahun bekerja
sama dengan the Center for Creative Leadership. Penulis menelaah secara teliti
perkembangan kepemimpinan strategis seorang eksekutif dan kepemimpinan

strategis dalam tim.

Penulis memaparkan secara detail bagaimana menjadi seorang pemimpin strategis,
mulai dari berpikir strategis, bertindak yang strategis, pemimpin tim yang strategis,

sampai menjadi pimpinan yang strategis dalam berpikir dan bertindak.

E. Rekomendasi
Buku ini sangat cocok menjadi rujukan bagi kita untuk memantapkan pemahaman,
mempraktikkan, dan mengembangkan diri sebagai seorang pemimpin suatu organisasi.
2. Buku Kedua
A. Data Buku

Judul

: Building The Learning Organization: Mastering The 5 Elements

For Corporate Learning

Pengarang
: Michael J. Marquardt.
Tahun terbit
: 2002
Penerbit
: Davies-Black Publishing
Jumlah halaman : xx + 266
B. Tujuan
Menyajikan pedoman yang sangat bermanfaat bagi bagi pembaca tentang kerangka
acuan dan arahan organisasi belajar berdasarkan pengalaman-pengalaman praktis yang
diperoleh dari seluruh dunia.
C. Pokok Bahasan
1. Munculnya kebutuhan terhadap organisasi belajar
2. Model sistem organisasi belajar
3. Membangun pembelajaran yang dinamis
4. Mengubah organisasi untuk pembelajaran yang terbaik
5. Menguatkan dan mendukung masyarakat
6. Manajemen pengetahuan dalam organisasi belajar
7. Teknologi untuk membangun organisasi belajar
8. Menjadi suatu organisasi belajar

D. Kekhasan
Setiap chapter 1-7 menyajikan contoh-contoh terbaik tentang organisasi belajar di

seluruh dunia.
Buku ini menyajikan secara khas pentingnya kebutuhan akan organisasi belajar,
melihat organisasi belajar sebagai sekumpulan elemen-elemen penting yang
dinamis yang dapat digerakkan untuk menuju pembelajaran yang terbaik. Dalam
bahasa penulis disebut sebagai 5 elemen penting yang disebut sebagai subsistem
dalam organisasi belajar, yaitu; organization, people, knowledge, dan technology.

Ditawarkan Model Sistem Organisasi Belajar.

Menurut penulis, bahwa Learning merupakan subsistem inti di dalam organisasi
belajar. Systems thinking, mental models, personal mastery, self-directed learning
sangat diperlukan dalam memaksimalkan pembelajaran dalam organisasi.

E. Rekomendasi
Buku ini sangat tepat sebagai rujukan utama bagi seorang pemimpin organisasi
belajar untuk dapat menggerakkan organisasi belajar menuju ke proses
pembelajaran yang excellent.

Sebagai pedoman dan solusi praktis bagi seseorang atau organisasi untuk bisa
mentransform organisasinya supaya tetap adaptif terhadap perkembangan dan
kompetisi.

3. Buku Ketiga
A. Data Buku
Judul

: Building Knowledge Management and Management Learning:

Extending The Horizons of Knowledge-Based Management

Pengarang
: Integrated series in information systems (Editor: Walter Baets)
Tahun terbit
: 2005
Penerbit
: Springer
Jumlah halaman : XVIII + 393
B. Tujuan
Memberikan dorongan untuk melakukan penelitian yang menarik dan menantang
tentang manajemen pengetahuan (knowledge management) pada masa yang akan
datang.
C. Pokok Bahasan
1. Kompleksitas: Paradigma organisasi dalam pengetahuan berbasis ekonomi
(Knowledge based economy)
2. Epistemologi pengetahuan
3. Kompleksitas paradigma untuk jejaring ekonomi
4. Manajemen pengetahuan dan manajemen pembelajaran: apa yang dapat dilakukan
dengan komputer
5. Dukungan Teknologi untuk manajemen pengetahuan
6. Pembelajaran dan interaksi melalui perangkat ICT untuk keuntungan manajemen
pengetahuan
7. Membujuk, menarik, dan mendukung masyarakat pada Achmea
8. Pembelajar-terpusat virtual, solusi untuk pendidikan dan pelatihan
9. Simbiosis pembelajaran dan kerja-paktis
10. Memfasilitasi pembelajaran dengan desain
11. Kompleksitas budaya: suatu perspektif epistemologi baru
12. Dialog merupakan roti dan mentega-nya perubahan pengetahuan organisasi
13. Pengaruh struktur pengetahuan terhadap kebermanfaatan sistem pengetahuan
14. Peran kontekstualitas di dalam standarisasi
15. Munculnya proses pembelajaran dalam proyek inovasi
16. Dinamika pembelajaran dan inovasi
17. Manajemen pengetahuan di Akso Nobel Car Refinishes R&D: Meningkatkan
pengetahuan, menciptakan kemampuan
D. Kekhasan

Buku disusun dari berbagai tulisan para ahli yang mengemukakan kerangkat
teoritis dan hasil penelitian di berbagai negara mengenai manajemen

pengetahuan.
Evolusi paradigma industrial market menjadi knowledge based market.
Pengetahuan telah menjadi penentu dalam perubahan ekonomi.

E. Rekomendasi
Buku ini sangat baik bagi seorang peneliti sebagai pedoman melakukan evaluasi
dan riset mengenai manajemen pengetahuan.
4. Buku Ke-empat
A. Data Buku
Judul

: Educational Leadership and Management: Developing Insights

and Skills
Pengarang
: Marianne Coleman and Derek Glover.
Tahun terbit
: 2010
Penerbit
: Open University Press McGraw-Hill Education
Jumlah halaman : iii + 197
B. Tujuan
Menampilkan secara bersamaan teori dan praktik dalam konteks memimpin dan
memenej orang-orang yang bekerja dalam bidang pendidikan.
C. Pokok Bahasan
1. Mengiring dan memenej keragaman dan sosial
2. Memulai dengan nilai
3. Komunikasi
4. Pengambilan keputusan dan manajemen konflik
5. Motivasi dan delegasi
6. Manajemen performa
7. Bekerja dengan dan bersama tim
8. Rapat
9. Manajemen waktu dan stress
10. Menembangkan pemahaman terhadap emosi dan kepemipinan
11. Pengembangan personal dan lembaga
D. Kekhasan
Menekankan interpersonal skill sebagai komponen yang mempengaruhi manajemen
dan kepemimpinan dalam pendidikan. Interpersonal skill mempengaruhi aktivitas
harian seorang manajer dalam pendidikan.
E. Rekomendasi

Buku ini bagus bagi pimpinan organisasi pendidikan dalam rangka manajemen,
merefleksikan kegiatan manajerial yang dilakukan dan mengatur stafnya di sekolah.
5. Buku Kelima
A. Data Buku
Judul

: Decision Making For Educational Leaders: Underexamined

Dimensions And Issues

Pengarang
: Bob L. Johnson Jr. and Sharon D. Kruse
Tahun terbit
: 2009
Penerbit
: State University of New Yor K Press
Jumlah halaman : xiii + 238
B. Tujuan
Memberikan pemahaman tentang proses pengambilan keputusan sekaligus melatih

keterampilan dalam mengambil keputusan.

Mendorong adanya dialog yang lebih lanjut tentang bagaimana pembelajaran
seperangkat

keterampilan

mengambil

keputusan

bagi

para

pemimpin

kependidikan.
C. Pokok Bahasan
1. Pendahuluan: Kepemimpinan, pengambilan keputusan, dan isu-isu lain dalam
pengambilan keputusan
2. Teori, berteori, dan seni dalam penggunaan teori pada pengambilan keputusan
3. Organisasi sebagai konteks: Pengambilan keputusan pada organisasi pendidikan
4. Konteks politik pada pengambilan keputusan dalam kepemimpinan pendidikan.
5. Logika Pengambilan keputusan: Problematika asumsi keputusan dan menguji
tahapan kesimpulan
6. Pengambil keputusan intuitif
7. Data utama pengambilan keputusan untuk pengembangan sekolah
8. Aspek disposisional dari pengambilan keputusan yang efektif dan pengambil
keputusan yang kompeten.
9. Membuat keputusan: Isu dan pertimbangan
10. Pimpinan pendidikan sebagai pengambil keputusan: ide, inferensi, dan kesimpulan
D. Kekhasan
Membahas khusus mengenai kepemipinan dan peran pemimpin dalam pengambilan
keputusan. Dasar teoritis, pertimbangan teknis, konteks, dan juga pertimbangan politis
dalam pengambilan keputusan bagi pemimpin pendidikan disajikan secara terperinci.
E. Rekomendasi
Buku ini harus dikuasai oleh seseorang pemimpin dalam organisasi belajar sebagai
bekal dalam mehami proses pengambilan keputusan.

6. Buku Keenam
A. Data Buku
Judul

: Educational Leadership and the Community Strategies for School

Pengarang

Improvement Through Community Engagement

: School Leadership And Management Series (Editors: Brent Davies

and John West-Burnham)

Tahun terbit
: 2003
Penerbit
: Pearson Education
Jumlah halaman : xvii + 230
B. Tujuan
Buku ini menyatukan sumbangsih pikiran banyak oran gyang menjelaskan perdebatan
atas isu-isu yang muncul tentang aspek mendasar keberadaan sekolah di masa yang
akan datang.
C. Pokok Bahasan
1. Pendidikan, kepemimpinan, dan masyarakat
2. Menarik masyarakat dan sekolah
3. Sekolah dan masyarakat
4. Memenej sekolah dasar
5. Kelompok Belajar John Kitto
6. Belajar sepanjang hayat tanpa pemandu
7. Sekolah dan masyarakat di Irlandia
8. Sosial Inklusi pada Sekolah The Royal Docks Community
9. Keluarga belajar
10. Sekolah baru masyarakat di Skotlandia
11. Sekolah Terbuka di Swedia
12. Sekolah dan Pendidikan Masyarakat: Suatu Konsep Integraasi
13. Afrika Utara: Kepemimpinan Pendidikan dan Masyarakat
14. Mengatasi Seragam Sekolah: Merekonseptualisasi kesehatan dan pendidikan tatap
muka.
15. Kepemimpinan pendidikan dan Masyarakat: Prinsip dan Praktek di Australia
D. Kekhasan
Membahas khusus peran kepemimpinan pendidikan dan peran sekolah dalam pelibatan
masyarakat dalam pendidikan. Contoh praktis dan konkrit pelibatan masayarakat dalam
sekolah/pendidikan di negara-negara berkembang.
E. Rekomendasi
Sebagai rujukan bagi seorang pimpinan organisasi belajar, terutama mereka yang
mengelola organisasi belajar pada marginal community.

7. Buku Ketujuh
A. Data Buku
Judul

: Optimizing the Power of Action Learning (2nd Edition): RealTime Strategies For Developing Leaders, Building Teams, And

Transforming Organizations
Pengarang
: Michael J. Marquardt
Tahun terbit
: 2011
Penerbit
: Nicholas Brealey Publishing
Jumlah halaman : xiv + 236
B. Tujuan
Ingin berbagi pengalaman yang pernah dialami dan dipelajari baik yang menyenangkan
atau tidak menyenangkan mengenai belajar tindakan.
C. Pokok Bahasan
1. Munculnya kekuatan Pembelajaran Tindakan (Action Learning)
2. Masalah
3. Kelompok
4. Pertanyaan dan Refleksi
5. Strategi tindakan
6. Individu, kelompok, dan pembelajaran terorganisasi
7. Latihan pembelajaran tindakan
8. Pengantar, implementasi, dan keberlanjutan pembelajaran tindakan di dalam
organisasi.
D. Kekhasan
Menyajikan elemen dasar dan prinsip-prinsip belajar tindakan (action learning) dan
menjelaskan tahap demi tahap perosedur untuk memulai dan mempertahankan
pelaksanaan belajar tindakan pada organisasi belajar.
E. Rekomendasi
Sebagai rujukan untuk memahami persoalan-persoalan yang muncul dalam organisasi
belajar dan memberikan pemahaman berdasarkan pengalaman praktis mengenai
tahapan pemecahan masalah melalui tindakan.
8. Buku Kedelapan
A. Data Buku
Judul
: 500 TIPS for Developing A Learning Organization
Pengarang
: Abby Day, John Peters, & Phil Race
Tahun terbit
: 1999
Penerbit
: Stylus Publishing Inc.
Jumlah halaman : vii + 126

B. Tujuan
Buku ini bertujuan untuk menggugah minat dan memberikan inspirasi akan prospek
pengembangan organisasi belajar.
C. Pokok Bahasan
1. Sebuah visi untuk pembelajaran
2. Pendekatan fleksibel untuk pembelajaran
3. Pembelajaran individual
4. Pembelajaran kolaboratif
5. Sistem untuk pembelajaran
6. Bagaiaman membangun kelompok pembelajaran dalam organisasi anda
D. Kekhasan
Terdapat 500 tips penting mengenai implementasi aspek-aspek dalam organisasi belajar
dan pemecahan masalah dalam organisai berdasarkan pengalaman praktis.
E. Rekomendasi
Sangat penting bagi seseorang yang akan atau sedang menjadi manajer profesional,
khususnya dalam pekerjaan mengembangkan sumber daya manusia dalam organisasi
belajar.
9. Buku Kesembilan
A. Data Buku
Judul

: Action Learning, Leadership and Organizational Development in

Public Services
Pengarang
: Editor: Clare Rigg with Sue Richards.
Tahun terbit
: 2006
Penerbit
: Routledge iTaylor & Francis Group,
Jumlah halaman : viii + 226
B. Tujuan
Memberikan catatan tentang cara-cara yang berbeda dalam proses implementasi
pembelajaran tindakan pengembangan kepemimpinan dan organisasi pada

organisasi layanan publik.

Memberikan kritik yang membangun tentang isu-isu dalam pengembangan
kapabilitas sumber daya, peluang, dan tantangan pada pendekatan pembelajaran

tindakan.
Mengeksplorasi

dampak

pendekatan

pembelajaran

pengembangan pimpinan organisasi layanan publik.

C. Pokok Bahasan

tindakan

terhadap

1. Mengembangkan kepemimpinan dalam layanan konteks-publik untuk pembelajaran

tindakan.
2. Paradigma baru dalam kebijakan publikkepemimpinan baru
3. Memaksimalkan kekuatan pembelajaran dengan pembelajaran tindakan
4. Memahami potensi organisasi pembelajaran tindakan
5. Perangkat pembelajaran tindakan bagi kepala pemerintahan lokal
6. Pembelajaran dan tuntunan: pembelajaran tindakan bagi kepala kantor pelatihan
7. Desain dan evaluasi program kepemimpinan untuk untuk pelajaran kepala eksekutif
sektor kesehatan.
8. Level pembelajaran tindakan dan panduan kelompok pada pengalaman
9. Mengembangkan diri sendiri sebagai pemimpin kebijakan: Bagaimana kita dapat
menyelidiki secara kolaboratif dalam suatu organisasi hirarkis.
10. Dukungan organisasional di sekitar pemerintahan lokal.
11. Mengembangkan pemimpin layanan publik melalui aksi penyelidikan
12. Mitra dalam pembelajaran tindakan
13. Pembelajaran tindakan antara komponen organisasi
14. Pembelajaran tindakan di dalam sistem pelayanan publik: isu-isu, penekanan, dan
agenda ke depan.
D. Kekhasan
Buku ini fokus pada peran pembelajaran tindakan (action learning) dalam
mengembangkan kapasitas organisasi dan kepemimpinan organisasi dalam pelayanan
publik.
E. Rekomendasi
Menjadi rujukan bagi pimpinan organisasi belajar terutama yang berkaitan dengan
layanan publik. Sebagai acuan pemikiran dalam pembelajaran tindakan terhadap
persoalan layanan publik untuk meningkatkan kapasitas organisasi.

10. Buku Kesepuluh

A. Data Buku
Judul
: Critical Perspectives on Educational Leadership
Pengarang
: Deakin Studies in Education Series (Editor: John Smyth)
Tahun terbit
: 2006
Penerbit
: The Falmer Press, Taylor & Francis Inc
Jumlah halaman : vii + 169
B. Tujuan
Mengupas secara luas kajian-kajian yang saling berhubungan di dalam pendidikan.
Titik tekannya adalah untuk mengembangkan kritik pendidikan: kritikan terhadap

filsafat pendidikan, kurikulum, administrasi pendidikan dan publik, pendidikan

bahasa, dan penelitian tindakan pendidikan dan supervisi klinis.

Menyajikan kritik yang terus berlangsung di dalam kepemimpinan pendidikan

dalam rangka mendorong transformasi dalam pendidikan;

Mereformulasi lebih banyak lagi perspektif kritis baru dalam kepemimpinan
pendidikan.

C. Pokok Bahasan
1. Kepemimpinan; Kekuatan dan Simbol dalam administrasi pendidikan.
2. Menuju suatu praktik kritis kepemimpinan
3. Kepemimpinan baru dan kemungkinan reformasi pendidikan
4. Kepemimpinan pendidikan: Suatu kritikan kaum perempuan dan rekonstruksi
5. Kepemimpinan dan rasionalisasi masyarakat
6. Kepemimpinan pendidikan sebagai tindakan reflektif
7. Suatu pedagogi dan edukatif padangan kepemimpinan
8. Penolakan terhadap demokrasi organiasional
D. Kekhasan
Kritik-kritik baru tentang kepemimpinan pendidikan untuk menjadi bahan refleksi bagi
sorang pemimpin. Pimpinan merupakan Simbol sekaligus Kekuatan di dalam
organisasi.
E. Rekomendasi
Cocok menjadi bahan bacaan sebagai kritik teoritis bagi pimpinan organisasi belajar
untuk merefleksi diri sehingga bisa mentransformasi organisasi belajar ke arah yang
lebih baik.