Isu 1.

Remaja dan Kesalahan Juvana

Penglibatan golongan remaja dalam masalah juvana

• Mengikut perundangan juvana, orang muda dan remaja membawa maksud yang
sama, iaitu seseorang yang berumur antara 10 hingga 18 tahun dan boleh
diiktiraf sebagai mengetahui akibat perlakuan "tanggungjawab jenayah".

• Penglibatan remaja dalam kes juvana dilaporkan dalam tempoh dua tahun
1997-1998, 685 kes, bulan Januari-Mei 1999, 121 kes. Manakala jumlah
tangkapan terhadap golongan remaja bagi tempoh 1997 hingga bulan Mei 1999
sebanyak 1354 orang. Perangkaan yang ada menunjukkan bahawa penglibatan
remaja dalam jenayah yang membabitkan peringkat umur 16 hingga 18 tahun
adalah yang paling tinggi bagi tempoh tahun 1997 (326 orang), manakala pada
tahun 1998 (439 orang), dan antara bulan Januari hingga Mei 1999 (160 orang).

• Kesalahan jenayah yang amat ketara dilakukan oleh golongan remaja ialah
kesalahan yang melibatkan jenayah harta benda (80 peratus), misalnya mencuri
kenderaan, terutama motosikal (Seksyen 379A). Jumlah keseluruhan tangkapan
dalam kes ini, 113 kes (1997), 142 kes (1998), 37 kes (Jan.-Mei 1999). Terdapat
peningkatan yang tinggi dalam kes ini. Adakalanya remaja yang pernah
tertangkap mengulang melakukan jenayah yang sama.

• Keseluruhan tangkapan yang dilakukan ke atas golongan remaja yang

melibatkan kes kecurian kenderaan bagi tempoh 1997 hingga Mei 1999 adalah
sebanyak 447 orang. Dari segi perbandingan, pada tahun 1997 kes siasatan yang
dijalankan berjumlah 269, manakala tangkapan yang dapat dibuat pula
berjumlah 463 orang; pada tahun 1998, jumlah kes siasatan adalah 416,
manakalah jumlah tangkapan 660 orang. Terdapat peningkatan sebanyak 147
kes siasatan, 54.6 peratus.

• Kecurian motosikal melibatkan pelajar sekolah dari tingkatan satu hingga

empat. Sesetengah mereka mencuri untuk main-main sahaja, sesetengahnya
memang untuk mendapatkan lebih wang saku dengan menjual bahagian-
bahagian motosikal. Perbuatan ini semakin lama membudaya dalam hidup
mereka. Oleh sebab itulah ada antara mereka yang sudah tertangkap,
melakukan jenayah ini lagi setelah dibebaskan atau setelah dijamin oleh ibu
bapa.

• Ibu bapa memainkan peranan yang utama dalam menentukan corak kehidupan
anak-anak. Ibu bapa mesti bersikap tegas mengawal disiplin anak. Baru-baru ini
berlaku peristiwa dua kumpulan pelajar semasa makan-makan di medan selera
di kawasan Jalan Kelang Lama bergaduh sehingga meragut nyawa dua orang
pelajar daripada satu kumpulan. Apabila disiasat puncanya cuma kerana
tindakan ejek-mengejek antara satu kumpulan dengan kumpulan yang lain
disebabkan kehadiran perempuan. . Didapati salah satu kumpulan meminta
bantuan samseng. Dalam siasatan lanjut terhadap gadis-gadis yang ada
 bersama-sama sehingga pukul dua hingga tiga pagi, Ibu bapa mereka sendiri
memberi kebenaran kepada mereka berada di luar rumah pada tempoh waktu
itu.

• Pada awal tahun ini berlaku kematian seorang pelajar. Apabila dibuat
tangkapan didapati pelajar tingkatan 4 terlibat dalam kejadian ini, anak-anak
sekolah yang masih berkeliaran di luar rumah meskipun sudah pukul 2.30
pagi.Ibu bapa perlu mendisiplinkan anak kita berada di rumah pada pukul 11
malam, misalnya, kalau masih bersekolah. Persatuan Ibu Bapa dan Guru juga
boleh memainkan peranan memberi panduan kepada ibu bapa dalam mengatur
pendidikan anak di luar sekolah. Kawalan disiplin di sekolah berasrama boleh
dijadikan panduan. Peraturan sekolah mengawal waktu pelajarnya, belajar,
berehat, mengulang kaji, bersembahyang, dan tidur boleh digunakan oleh ibu
bapa. Mereka tidak dibenarkan langsung ke mana-mana.Ibu bapa perlu
mendapatkan panduan bagaimana memantau anak mereka yang masih
bersekolah. Ibu bapa mesti peka dan mengambil berat tentang perkembangan
sosial anak. Dengan cara ini kadar jenayah akan dapat dikurangkan.

• Pergaduhan kecil-kecilan antara pelajar yang melibatkan kaum yang berbeza

ditangani oleh pentadbiran sekolah. Tentang pergaduhan antara pelajar dari
sekolah yang berlainan ada juga berlaku, dan polis dapat diatasi dengan
mengadakan pemuafakatan dengan ibu bapa dan pihak sekolah. Kes yang
disebut tadi hingga melibatkan kematian, yang pertama pergaduhan sesama
pelajar Cina, manakala yang kedua adalah antara pelajar Melayu. Sebenarnya
pergaduhan berlaku bukan disebabkan kaum.

• Sekarang pihak polis mengambil tindakan untuk mengadakan Kelab Pendidikan

Jenayah di sekolah untuk mendidik anak-anak sekolah dari peringkat usia yang
masih muda supaya menghormati orang dan tidak melibatkan diri dengan
jenayah.

ANALISIS MASALAH REMAJA

Beberapa masalah yang melanda remaja masa kini boleh dikenal pasti dengan mudah
daripada masalah yang kecil hingga kepada masalah yang besar dan yang sukar ditangani.
Secara amnya masalah ini boleh dibahagikan kepada tiga bahagian iaitu:
• MASALAH DISIPLIN
Masalah yang dihadapi oleh remaja ketika di bangku sekolah seperti:
o Ponteng
o Merokok
o Vandalisme @ Pugut
• MASALAH PERGAULAN
Masalah yang melibatkan pergaulan dihadapi oleh remaja pada semua peringkat
sama ada di bangku sekolah mahupun di luar sekolah. Contoh masalah pergaulan
ialah:
o Gangsterisme
o Lepak
o Pergaulan Bebas
o Permaian Video dan Mesin Slot Haram
 o Bahan Lucah
• MASALAH JENAYAH
Masalah jenayah juga dihadapi oleh remaja pada semua peringkat dan kategori ini
melibatkan jenayah yang berat dengan hukuman yang lebih berat seperti:
o Peras Ugut
o Pukul
o Curi
o Rogol
o Bunuh

PONTENG

CONTOH Ponteng sekolah:tidak hadir ke sekolah

Ponteng kelas:tidak mengikuti sesi pembelajaran walaupun hadir ke
sekolah
Ponteng perhimpunan, sembahyang dan kuliah
SEBAB Sikap pelajar yang tidak mengambil berat terhadap pelajaran
Merasakan pelajaran itu susah dan membosankan
Perkara lain lebih seronok untuk dilakukan selain belajar
KESAN Kemunduran di dalam pelajaran.
Terdedah kepada pengaruh luar sekolah dan jenayah.
CARA MENGATASI Ibu bapa memberi perhatian terhadap prestasi pelajaran anaknya.
Ibu bapa seharusnya mendengar dan menyiasat maklumat yang
dimaklumkan oleh pihak sekolah mengenai anaknya.
Kerjasama masyarakat dalam memaklumkan pihak ibu bapa dan
sekolah sekiranya terjumpa pelajar yang ponteng.
Kaunseling bagi remaja yang ponteng

MEROKOK
CONTOH Membawa rokok ke sekolah.
Mencuri-curi menghisap rokok di dalam kawasan sekolah.
Menghisap rokok di luar kawasan sekolah.
SEBAB Ingin kelihatan 'kool' dan lebih dewasa.
Terpengaruh dengan rakan sebaya dan lebih dewasa.
Ingin mencuba sesuatu yang baru.
KESAN Wang saku yang dibekalkan ibu bapa digunakan untuk membeli
rokok.
Rakan yang tidak merokok dijadikan mangsa untuk membawa rokok
ke sekolah.
Remaja mula memeras ugut pelajar lain bagi mendapatkan wang
untuk membeli rokok.
Kesan dalaman yang lebih bahaya ialah barah paru-paru.
CARA MENGATASI Menyedarkan remaja mengenai bahaya merokok menerusi kaunseling
dan ceramah.
Mengadakan kempen anti-rokok di peringkat sekolah.
Ibubapa tidak seharusnya memberi wang saku yang berlebihan.

VANDALISME @ PUGUT

CONTOH Mengoyakkan buku-buku teks dan perpustakaan.

Menconteng dinding bangunan, bas dan tempat-tempat awam.
Merosakan bangku, meja, telefon dan pondok telefon awam, tandas
awam, papan tanda dan lain-lain lagi.
Memecahkan tingkap dan pintu sekolah.
SEBAB Golongan remaja yang terlibat mempunyai konsep kendiri atau 'self
esteem' yang rendah.
Ingin mendapatkan perhatian daripada sesiapa jua kerana merasakan
dirinya terbiar.
Melepaskan perasaan marah dan geram akibat tertekan.
KESAN Banyak harta benda sekolah dan awam musnah.
Menyusahkan pengguna-pengguna lain.
Mencemar persekitaran dengan grafiti yang biasanya menggunakan
kata-kata kesat dan lucah.
CARA MENGATASI Mengenal pasti pelajar yang sering memberontak di dalam kelas.
Ibu bapa dan guru perlu meluangkan masa untuk berbual dan
bertanya masalah dengan remaja agar mereka merasakan diri
mereka dihargai.
Memberi kesedaran menerusi kaunseling mengenai kepentingan
menjaga harta benda sama ada harta benda sendiri mahupun harta
benda awam.

GANGSTERISME
CONTOH Kumpulan samseng sama ada di kalangan remaja lelaki atau
perempuan.
SEBAB Kurang mendapat perhatian dan kasih sayang menyebabkan remaja
mencari tempat untuk meluahkan perasaan.
Remaja mudah terpengaruh dengan rakan sebaya.
Sikap suka membuli orang lain.
Tidak senang dengan kesenangan orang lain.
KESAN Remaja memiliki sifat-sifat negatif.
Remaja terpesong pegangan hidup.
Pemikiran remaja dipenuhi keburukan.
Menimbulkan pergaduhan.
Berlakunya peras ugut.
CARA MENGATASI Pihak sekolah handaklah bekerjasama dengan pihak berkuasa seperti
polis.
Masyarakat setempat juga perlu memainkan peranannya kerana
kegiatan gangsterisme ini menular dalam masyarakat bukan sahaja
di sekolah.
Ibubapa perlu mengambil berat mengenai pergaulan anak-anak
mereka. Perubahan tingkah laku biasanya menunjukkan anak-anak
terlibat di dalam sesuatu yang tidak diingini.
Melatih anak-anak dari kecil untuk menghormati dan menghargai
orang lain.

LEPAK

CONTOH Menghabiskan dan membazir masa di kompleks-komples beli-belah.

SEBAB Bosan terhadap pelajaran.
Kurang mendapat perhatian guru.
Pengaruh persekitaran dan pergaulan.
Sikap tidak mengambil berat dan tidak bertanggungjawab terhadap
diri sendiri.
KESAN Pembaziran masa dan wang kepada perkara-perkara yang tidak
mendatangkan faedah.
Memudahkan lagi remaja terjebak dengan gejala sosial yang lebih
buruk kerana pengaruh rakan-rakan lepak mereka.
Melahirkan generasi yang tidak bertanggungjawab dan akhirnya akan
menjatuhkan martabat negara.
CARA MENGATASI Ketahui masalah remaja melepak dan fahami perasaannya.
Memberi galakan dan semangat untuk membentuk nilai-nilai positif
dalam diri.
Menasihati remaja melalui forum, seminar disiplin dan media massa
yang berkesan contohnya internet.

PERGAULAN BEBAS
CONTOH Mengunjungi pusat-pusat hiburan seperti pawagam, disko dan lain-
lain lagi.
Keluar mengikut sesiapa sahaja kenalan mereka tanpa mengira lelaki
atau perempuan.
SEBAB Tidak mendapat kasih sayang sepenuhnya daripada ibu bapa di
rumah.
Ibu bapa tidak prihatin terhadap pergaulan anaknya dan membiarkan
mereka keluar dengan sesiapa sahaja.
Mencari tempat untuk mendapatkan kasih sayang.
Terpengaruh dengan budaya barat.
Ingin mendapatkan keseronokan bersama rakan-rakan.
KESAN Pergaulan bebas membawa kepada hubungan seks rambang.
Berlakunya kes-kes remaja perempuan mengandung di luar nikah.
Berlakunya gejala bohsia.
Berlakunya kes pembuangan bayi.
Melarikan diri dari rumah.
CARA MENGATASI Ibu bapa harus mengambil berat tentang pergaulan anak-anak
mereka.
Sekali-sekala ibu bapa perlu menyiasat apakah yang dilakukan oleh
anak mereka semasa berada di luar rumah.
Terangkan kepada anak-anak atau pelajar-pelajar mengenai
keburukan dan akibat pergaulan bebas menerusi kaunseling dan
ceramah
Terangkan kepada mereka mengenai keburukan seks rambang dan
penyakit-penyakit yang disebabkan oleh aktiviti seksual seperti AIDS.

PERMAINAN VIDEO & MESIN SLOT HARAM

CONTOH Permainan komputer di pusat Kafe Siber.
Mesin-mesin judi atau komputer yang diubahsuai bagi tujuan
perjudian.
SEBAB Ketagihan dengan keseronokan bermain permainan video.
Bosan di rumah dan ingin mencari keseronokan.
Pengaruh rakan sebaya.
KESAN Menjejaskan prestasi pelajaran
Terjebak dalam jenayah mencuri
Melupakan tanggungjawab sebagai pelajar
Lalai dengan keseronokan dunia
CARA MENGATASI Tidak membenarkan remaja di bawah umur masuk ke pusat-pusat
permainan video
Rampasan 'chip' yang terdapat di dalam mesin oleh pihak yang
berkuasa
Tidak membenarkan pengusaha Kafe Siber memuatkan permainan
video di komputer.
Ibu bapa menjadi contoh yang baik untuk anak-anak.

BAHAN LUCAH

CONTOH VCD lucah.

Gambar-gambar lucah.
Buku dan majalah yang memuatkan gambar dan cerita yang
mengghairahkan.
Halaman WEB lucah di Internet.
SEBAB Suka mencuba sesuatu yang baru.
Sifat ingin meniru aksi-aksi yang tidak sewajarnya.
Menyukai sesuatu yang adventure dan menonjol.
Tiada kawalan ke atas bahan bacaan dan tontonan.
Penggunaan Internet yang tidak diawasi.
KESAN Menyebabkan remaja ingin mencuba dan meniru aksi-aksi yang tidak
wajar.
Menyebabkan hubungan seks secara rambang.
Gejala-gejala yang berkaitan dengan seks rambang juga akan timbul.
CARA MENGATASI Ibu bapa memainkan peranan penting dalam mengawasi anak.
Guru memberi kesedaran kepada pelajar agar tidak hanyut dengan
hawa nafsu sendiri.
Membanteras penjualan VCD dan bahan-bahan lucah yang lain secara
besar-besaran.

PERAS UGUT
CONTOH Meminta wang daripada pelajar yang lemah kononnya sebagai wang
perlindungan.
SEBAB Wujud akibat dari melibatkan diri di dalam gangsterisme.
Memeras ugut kenara handak mendapatkan wang bagi membeli
rokok, dadah dan lain-lain.
Sikap suka membuli pelajar lain.
Merasakan pelajaran itu susah dan membosankan
KESAN Menimbulkan rasa takut di kalangan pelajar sekolah
Boleh menyebabkan pergaduhan.
Pelajar yang diugut mungkin akan dibelasah sekiranya enggan
memberikan wang.
CARA MENGATASI Gangsterisme perlu dibanteras dari peringkat awal.
Siasat sebab-sebab anak-anak takut hendak ke sekolah.
Ibu bapa dan pihak sekolah perlu bekerjasama.

PUKUL
CONTOH Memukul atau membelasah beramai-ramai
kolah
SEBAB Mungkin timbul kerana rasa dendam
Perasaan cemburu atau kecewa dengan asmara juga membawa
kepada kes ini.
Gagal mendapatkan sesuatu yang diminta daripada pelajar yang
diperas ugut
Sikap suka menunjuk pada setengah-setengah remaja
KESAN Pelajar yang dipukul mengalami kecederaan teruk.
Kadang kala mangsa yang dipukul boleh menemui ajal.
Ibu bapa terpaksa menukarkan mangsa yang dipukul ke sekolah lain
bagi mengelakkan kejadian berulang.
CARA MENGATASI Aktiviti samseng atau gangsterisme perlu di banteras.
Pelajar yang suka berkumpul sesama sendiri dan jauh dari pelajar
lain perlu diberi perhatian.
CURI
CONTOH Pelajar mencuri beg tangan guru di sekolah.
Terlibat dalam kegiatan mencuri motosikal.
SEBAB Sebab utama remaja mencuri adalah untuk mendapatkan wang bagi
membayar hutang atau untuk membeli rokok atau dadah.
Kekurangan wang disebabkan kesempitan hidup seperti kemiskinan.
KESAN Menyusahkan mangsa.
Menimbulkan rasa benci dan dendam di hati mangsa terhadap si
pencuri.
Remaja yang mencuri akan terus dianggap bahaya dan disisih oleh
masyarakat. Akhirnya mencuri menjadi tabiat atau habit mereka.
CARA MENGATASI Sebab-sebab remaja mencuri perlu dikenal pasti dan langkah-langkah
perlu diambil bagi menghapuskan punca-punca tersebut.
Sekiranya yang mencuri adalah seorang pelajar yang miskin,
dapatkan bantuan kewangan untuknya dan berikan tunjuk ajar
bagaimana hendak berbelanja secara berjimat cermat.

ROGOL

CONTOH Dua pelajar cabul kehormatan kanak-kanak berusia 4 tahun

SEBAB Keruntuhan akhlak dan tidak dapat megawal nafsu.
Sikap suka menggoda pada setengah-setengah remaja perempuan
juga membawa kepada masalah ini.
Cabaran daripada teman atau rakan sebaya.
Pengaruh media massa dan bahan-bahan lucah.
Akibat dari pergaulan bebas.
KESAN Menimbulkan kesan yang buruk ke atas mangsa sama ada dari segi
fizikal mahupun mental.
Mangsa yang tidak berpendirian tetap atau tidak menghiraukan diri
sendiri mungkin terjebak ke dalam gejala bohsia.
Pembuangan bayi menjadi-jadi.
Perogol mungkin akan mengulangi perbuatannya ke atas mangsa lain.
Pembunuhan ke atas mangsa.
CARA MENGATASI Ibu bapa memberi didikan agama yang secukupnya.
membentuk harga diri remaja melalui aktiviti kokurikulum.
Mengadakan ceramah kerohanian untuk mencari arah yang betul
dalam kehidupan.

BUNUH
CONTOH Menikam pelajar lain
Memukul pelajar lain sehingga maut
SEBAB Salah satu aktiviti kumpulan samseng atau gangsterisme
Perasaan dendam dan cemburu
Kecewa dalam asmara
KESAN Amat memilukan dan menyedihkan bagi keluarga mangsa
Menimbulkan budaya takut di kalangan pelajar lain
CARA MENGATASI Masalah gangsterisme perlu dibanteras.
Hukuman berat perlu dilaksanakan walaupun yang terlibat hanya
berusia belasan tahun.

Isu 2.
FENOMENA KERUNTUHAN AKHLAK REMAJA:
TREND, PUNCA DAN PENYELESAIAN
PENDAHULUAN
Remaja selalu menjadi fokus perbincangan para cendikiawan, penggubal dasar dan anggota
masyarakat umum terutama sekali apabila berkaitan dengan isu-isu permasalahan sosial.
Perhatian seumpama ini menjadi lebih ketara sejak kebelakangan ini kerana banyak masalah
sosial telah dikaitkan dengan gaya hidup dan perilaku para remaja. Artikel ini akan menumpukan
perbincangan kepada fenomena keruntuhan akhlak remaja dari sudut trend gejala sosial ini,
punca dan strategi penyelesaiannya.

MENTAKRIFKAN REMAJA
Siapakah Remaja? Rata-rata, mengikut takrifan dalam pelbagai kamus, remaja membawa
maksud seseorang yang mulai dewasa, sudah akil baligh atau muda. Dari segi usia pula, remaja
dianggap berumur antara 10 hingga 19 tahun. Dari sudut psikologi, zaman remaja adalah satu
jangka masa peralihan yang berlanjutan dari alam kanak-kanak ke peringkat dewasa yang penuh
dengan konflik-konflik kehidupan (Mahmood 1990).
Oleh itu, remaja harus dilihat dari segi satu tempoh peralihan yang panjang, yang mana
perjalanannya tidak semestinya bebas dari tekanan dan pelbagai halangan konflik kehidupan
(Chais, 1976).
Pada peringkat remaja, seseorang individu mengalami perubahan yang amat pesat sekali, sama
ada dari segi fizikal, emosi mahupun sosial. Pada zaman inilah para remaja mula terdedah
kepada alam luas di luar rumah, malah persekitaran ini sudah merupakan rumah kedua kepada
mereka. Remaja juga belajar banyak perkara yang tidak semuanya datang dari ibu bapa tetapi
kebanyakannya daripada persekitaran sosial yang mana ia membesar. Pada tempoh-tempoh
inilah para remaja mula mengubah tingkah laku, sikap, dan nilai, malahan seluruh cara hidup
daripada alam kanak-kanak kepada alam yang lebih matang dan dewasa (Bettelheim, 1950).
Sering juga diperkatakan bahawa remaja adalah kumpulan masyarakat yang bakal mencorakkan
masa depan negara. Kenyataan ini tidak boleh kita nafikan. Mereka adalah aset kekayaan
semulajadi yang bakal memegang peranan penting dalam politik, ekonomi dan kemasyarakatan
di negara ini. Namun demikian, masalah akhlak di kalangan remaja adalah salah satu daripada
ancaman kepada sumber tenaga manusia yang akan merugikan negara dalam jangka masa
panjang. Oleh itu segala masalah sosial yang dihadapi oleh para remaja harus dibendung dan di
atasi supaya ia tidak terus mewujudkan ancaman besar terhadap aset yang tidak ternilai ini.

STATISTIK MENGENAI GEJALA SOSIA1 REMAJA

Di negara kita, remaja merangkumi lebih separuh daripada keseluruhan penduduk. Oleh kerana
bilangannya ramai, maka masalah yang berkaitan , dengan kelompok ini juga banyak. Satu
daripadanya ialah masalah keruntuhan akhlak yang mana ia bukannya berlaku di negara ini
sahaja malah dialami oleh semua negara di dunia.
Data statistik banyak menunjukkan bahawa keruntuhan akhlak di kalangan remaja di negara ini
adalah semakin serius. Mengikut Penolong ; Penguasa Siasatan Jenayah Bukit Aman (Berita
Harian, 22 September ii 1993) di antara tahun 1990 dan 1992 sahaja, seramai 37,602 individu
ditahan bagi kesalahan jenayah harta benda serta kekerasan. Daripada jumlah ini, seramai 3,450
atau 9.17% adalah remaja. Dari ka1angan remaja yang diberkas pula, kesalahan yang dilakukan
boleh dibahagikan keapda jenayah kekerasan dan harta benda. Ini dinyatakan dalamJadual I.
Perangkaan Polis seterusnya menunjukkan bahawa antara kes jenayah yang selalu dilakukan
oleh remaja ialah pecah rumah, rusuhan, pergaduhan sesama mereka, salahguna dadah dan
mencuri basika1 atau, motosikal (Utusan Malaysia, 6 Januari 1992).
Jadual I: Kategori Jenayah oleh Remaja 1990 -1992
Bilangan Peratus Kategori Jenayah
507 14.7% Jenayah kekerasan termasuk bunuh, samun, rogol dan
mencederakan manusia
2,943 85.3% Jenyah harta benda membabitkan pecah rumah,
mencuri kenderaan serta pelbagai kecurian

Jenayah yang dilakukan oleh para remaja bukan hanya berlaku di kawasan bandaraya atau
bandar-bandar besar sahaja, malah di merata negara. Sebagai contoh, di negeri Kedah sahaja,
sebanyak 307 kes jenayah yang berlaku sepanjang tahun 1991 melibatkan remaja di bawah
umur. Daripada jumlah ini 73 kes membabitkan pelajar sekolah. Daripada jumlah ini juga,
seramai 204 ada1ah jenayah yang diakukan oleh remaja Melayu, 54 oleh remaja Cina dan 47
oleh remaja IndIa.
Satu kenyataan yang tidak boleh diketepikan ialah ramai di kalangan remaja yang rosak akhlak
adalah merekayang masih berada di bangku sekolah. Umpamanya, pada tahun 1991 sahaja, 124
pelajar ditangkap kerana terlibat dengan pelbagai kegiatan jenayah dan bilangan yang ditangkap
ini meningkat dari tahun ke tahun.
Berdasarkan statistik yang terkumpul, kes-kes jenayah yang membabitkan remaja meningkat
dengan ketara di antara tahun-tahun 1990 hingga 1992. Pada tahun 1990, sebanyak 657 kes
dicatatkan, diikuti dengan 830 kes pada tahun 1991 dan 1487 kes pada tahun 1992.
Satu lagi kesalahan yang selalu melibatkan para remaja ialah lari atau hilang dari rumah. Statistik
untuk tahun-tahun kebelakangan ini menunjukkan remaja yang ditemui kembali setelah lari atau
menghilangkan dari rumah menurun. Ini mungkin berlaku kerana tidak ramai remaja diketemui
selepas mereka melarikan diri dari rumah, ataupun jumlah remaja yang lari dari rumah semakin
berkurangan. Maklumat mengenai kesalahan ini adalah seperti yang dicatatkan di dalamJadua12
(Sumber : Utusan Malaysia, 4 Ogos 1993).
Jadua1 2 : Bilangan Remaja yang hilang atau lari dari rumah dan yang diketemui kembali
Tahun Hilang Jumlah Jumpa kembali
Lelaki Perempuan
1990 1,578 543 1,035 -
1991 1,981 677 1,305 1,169
1992 2,221 765 1,450 1,452
1993 1,485 - - 656

Dari segi jenayah yang melibatkan bahan berbahaya seperti dadah psikoaktif, di antara tahun-
tahun 1990 hingga 1992, daripada seramai 22,912 penagih dadah yang ditahan 2856 orang
(12.46%) adalah remaja. Jadual 3 membekalkan maklumat mengenai peratusan penagih dadah
remaja yang dikenalpasti berbanding dengan penagih keseluruhannya di Malaysia.
Jadual 3 : Peratus penagih dadah remaja berbanding dengan penagih dadah di Malaysia 1990-
1992
Peratus Penagih Dadah Remaja Tahun
11.01 % 1990
13.14% 1991
13.16% 1992

Statistik seterusnya ialah berkaitan dengan kesalahan akhlak yang amat serius dari kaca mata
masyarakat Malaysia, iaitu dari segi perbuatan maksiat di kalangan remaja. Peningkatan
pembabitan remaja perempuan dalam aktiviti maksiatjuga adalah satu lagi petanda bahawa
keruntuhan akhlak remaja di Malaysia bertambah serius.
Mengikut Menteri Perpaduan Negara dan Pembangunan Masyarakat, Datuk Napsiah Omar,
bilangan remaja yang rosak akhlak masih tinggi (Berita Harian, 3 Februari 1993). Pada tahun
1988, sebanyak 3,978 kes dicatatkan, 4,111 pada tahun 1989,3,763 pada tahun 1990 dan 2,658
kes sehingga bulan Oktober, 1991.
Satu lagi tabiat remaja yang menampakkan potensi untuk menjadi gejala yang sukar dibendung
ialah kegemaran mereka membazir masa. Istilah yang popular digunakan masa kini ialah
"budaya lepak ". Kajian yang diusahakan oleh Kementerian Belia dan Sukan dengan kerjasama
Universiti Kebangsaan Malaysia (Utusan Malaysia, 16 November, 1993) mendapati sebanyak
74% daripada responden dalam penemuan kajian awal budaya lepak di bandaraya Kuala Lumpur
terdiri daripada remaja bawah umur 21 tahun. Secara khususnya 44.8% daripada responden
yang lepak berada di peringkat umur di antara 15 hingga 18 tahun, manakala 7.3% berada di
peringkat umur 18 hingga 21 tahun.
Berapa gejala lain telah diperhatikan sebagai berkaitan dengan fenomena budaya lepak di
kalangan remaja. Satu kajian yang berasingan mengenai kehidupan remaja berumur 15 tahun di
dua buah rumah pangsa di Kuala Lumpur mendapati bahawa sebanyak 90% remaja Cina terus
pulang ke rumah lepas waktu sekolah; sebanyak 72% remaja India berbuat demikian tetapi
hanya sekitaran 5.8% Melayu terus pulang ke rumah lepas waktu sekolah (Utusan Malaysla, 11
Mac, 1993). Hal inil menunjukkan bahawa remaja Melayu lebih banyak terdedah kepada
persekitaran luar jika dibandingkan dengan remaja kumpulan etnik lain.
Banyak persoalan ditanya mengapa remaja Melayu banyak terdedah kepada suasana
persekitaran yang negatif berbanding dengan remaja kaum lain. Hal ini mungkin disebabkan oleh
keadaan keluarga yang tidak harmonis, tarikan di luar yang lebih menarik dari apa yang
ditawarkan oleh ibu bapa, ataupun mereka kurang menjalankan aktiviti-aktiviti berkumpulan yang
memanfaatkan diri. Ini ada kesahihannya kerana mengikut laporan Bahagian Belia, Kementerian
Belia dan Sukan, walaupun Malaysia mempunyai antar struktur organisasi belia yang terbaik di
dunia, hanya 24% daripadajumlah keseluruhan iaitu sebanyak 7.19 juta belia di negara ini
menjadi ahli persatuan. Golongan belia Melayu adalah di kalangan mereka yang paling kurang
menjalankan aktiviti berpersatuan.
Secara amnya, boleh dirumuskan bahawa cara kehidupan remaja kini berbanding dengan remaja
dahulu sudah banyak berbeza. Walaupun mereka mempunyai keperluan hidup yang sama
dengan remaja masa dahulu, tetapi apa yang berbeza di antara kedua kelompok remaja ini ialah
keadaan persekitaran ketika mereka membesar dan cara kehidupan dalam ruang dan masa yang
khusus ini. Faktor ini adalah di antara faktor utama yang harus diberikan perhatian.

PUNCA KERUNTUHAN AKHLAK REMAJA

Daripada data dan statistik yang dibentangkan, secara umumnya trend menunjukkan bahawa
keruntuhan akhlak dan disiplin kalangan remaja masih berada pada paras yang tinggi.
Keruntuhan akhlak remaja boleh dilihat dari pelbagai sudut dan banyak puncanya. Langkah
mengenalpasti masalah ini adalah penting kerana hanya dengan mengetahui punca- punca
masalah tersebut, strategi penyelesaian yang berkesan untuk mengatasi masalah tersebut boleh
diatur dengan rapi.

Hubungan kekeluargaan
Salah satu faktor yang boleh dikaitkan dengan keruntuhan akhlak remaja ialah penglibatan
mereka dalamjenayah. Remaja atau pelajar secara khususnya yang terlibat dalam jenayah bukan
sahaja datang daripada keluarga yang susah kehidupannya, malah sebilangan signifikan adalah
di antara mereka yang mempunyai latar belakang, keluarga yang baik dan berada (Phelps, 1976;
Cohen, 1975).
Justeru itu, boleh diandaikan bahawa salah satu punca keruntuhan akhlak ialah kemerosotan dari
segi asuhan, didikan, bimbingan dan kawalan oleh ibu bapa atau penjaga. Tekanan hidup,
kesibukan kerja, mengejar kemewahan serta aktiviti sosial, menyebabkan ibu bapa dan anak
kurang mempunyai masa atau kesempatan untuk bercakap, berbincang, berdamping antara satu
sama lain, dan malah jarang berpeluang bersua muka. Ibu bapa tidak dapat memberi asuhan dan
didikan, sementara remaja itu pula tidak mendapat perhatian, bimbingan dan panduan hidup
sempurna (Bettelheim, 1950; Redl, r966). Remaja itu akan membawa cara hidup bersendiri.
Keluarga yang terlalu mewah cara hidupnya juga menyebabkan keruntuhan disiplin anak remaja.
Sebagai contoh, ibu bapa yang terlalu memanjakan anak-anak kerap memberikan wang saku
yang terlalu banyak. Ini menyebabkan mereka mudah dipengaruhi oleh remaja lain untuk
bersuka-suka. Kesan pergaulan bebas dan terpengaruh dengan rakan-rakan sebaya yang rosak
akhlak akan memburukkan lagi keadaan. Juga sikap ibu bapa yang tidak mengambil berat
tentang kelakuan dan pergaulan anak remaja mendorong mereka kepada akhlak yang rosak.
Remaja yang terdedah terlalu awal kepada alam masyarakat yang mempunyai sikap yang
kompleks tanpa bimbingan mencukupi daripada ibu bapa juga merupakan salah satu faktor
keruntuhan akhlak mereka (Phelps, 1976; Dass, 1992).
Antara punca-punca lain keruntuhan akhlak remaja yang berkaitan dengan hubungan
kekeluargaan ialah alam rumahtangga yang tidak teratur, perpisahan ibu bapa, pertengkaran
yang kerap berlaku dalam keluarga, keadaan sosio-ekonomi yang sempit, suasana rumahtangga
yang tidak harmonis dan tenteram dan ketidakupayaan pihak penjaga mengawas pendidikan
anak-anaknya boleh menyebabkan remaja rosak akhlak.
Justeru itu, sebagai ibu bapa dan anggota masyarakat yang bertanggungjawab, kita patut
mempunyai kewajipan dan peranan yang besar untuk merancang aktiviti, memberikan peluang
dan bimbingan serta menyediakan pelbagai kernudahan supaya golongan remaja mendapat
panduan yang cukup untuk menghadapi zaman dewasa mereka.

Pengaruh Persekitaran
Pengaruh persekitaran luaran dan pengaruh media-media masa juga sentiasa membentuk
perilaku para remaja yang masih mentah dalam cabaran hidup. Pelbagai doroogan yang kurang
sihat di paparkan melalui persekitaran ini, yang seterusnya menyebabkan para remaja terikut-ikut
dengan pengaruh berkenaan. Lantaran untuk memenuhi keinginan untuk tahu akibat dari
dedahan persekitaran, mereka merayau-rayau di kompleks-kompleks membeli-belah, pusat
snooker, pusat permainan video dan sebagainya. Perbuatan seperti ini selalunya mendorong
kepada pergaulan yang kurang sihat.
Selain daripada pergaulan yang kurang sihat, remaja juga turut menuntut kebebasan secara
melulu daripada ibu bapa. Tuntutan seperti inijuga banyakjuga dipengaruhi oleh media masa
(Cohen, 1975). Kemajuan dalam komunikasi mengakibatkan remaja terdedah kepada nilai-nilai
baru yang belum pasti baik bagi perkembangan diri mereka. Pengaruh yang negatif ini boleh
dilihat dari majalah- majalah hiburan, buku-buku yang mengandungi unsur-unsur lucah serta
radikal, televisyen dan tayangan-tayangan filem barat. Jika dilihat, kebanyakan akhbar mingguan,
majalah hiburan dan buku- buku cerita yang terdapat dalam pasaran sekarang lebih
mengutamakan hiburan, keganasan dan fantasi kosong yang boleh mendorong sikap yang
negatif seperti suka mengelamun, berfoya- foya, boros dan pelbagai perlakuan anti-sosial yang
lain.
Pengaruh di Sekolah
Selain daripada media, keruntuhan akhlak remaja atau pelajar juga berpunca dari faktor sekolah
atau guru. Keadaan pelajar yang duduk sesak dalam sesuatu bilik darjah yang kecil ukurannya
juga boleh mendatangkan masalah tekanan dan disiplin di kalangan mereka ( Case, 1985)
.Begitu juga dengan sikap guru yang mempunyai suara garang dan menggunakan kekerasan
mengikut perasaan dalam pengajaran harian. Untuk menyelesaikan masalah disiplin pelajar di
sekolah, setiap guru seharusnya menggunakan budi bicara yang luhur di samping tatacara
disiplin seluruh yang dikeluarkan oleh Kementerian Pendidikan.
Masalah remaja juga boleh dikaitkan dengan kerjaya. Kebanyakan golongan pelajar atau remaja
hari ini tidak faham hubungan di antara pelajaran dengan kerjaya. Akibatnya mereka berada di
sekolah semata-mata untuk lulus peperiksaan atau sebab ibu bapa mereka mahu mereka ke
sekolah. Secara tidak langsung maka ramailah yang kurang bermotivasi di sekolah. Mereka tidak
mempunyai matlamat hidup dan tidak ada rancangan masa depan (Case, 1985).

STRATEGI PENYELESAIAN
Perbincangan mengenaifenomena keruntuhan akhlak remaja banyak berkisar di sekitar isu
pelajar remaja. Justeru itu kebanyakan daripada strategi penyelesaian yang dinyatakan di sini
akan memberi tumpuan kepada golongan pelajar remaja.
Pertama ialah pendekatan akademik. Ini boleh dilakukan dengan menambahkan lagi aktiviti-
aktiviti berteraskan akademik dan separa akademik seperti kegiatan ko-kurikulum di sekolah-
sekolah. Begitu juga dengan cara perubahan teknik-teknik pengajaran seperti penggunaan
komputer, video, bantuan alat pandang dengar yang lain dan teknik pengajaran luar kelas. Ini
sedikit sebanyak dapat mengurangkan beban pembelajaran dan tekanan yang dihadapi oleh
para pelajar di sekolah (Case, 1985). Strategi ini boleh menarik minat pelajar remaja untuk
menghabiskan lebih banyak masa di sekolah daripada di luar sekolah yang tidak memanfaatkan
perkembangan mereka.
Kedua ialah mengenai aspek perundangan di sekolah. Strategi ini harus diberikan tumpuan
kerana ini dapat mengurangkan penglibatan pelajar dalam berbagai kegiatan disiplin atau
jenayah di sekolah. Dengan wujudnya aspek perundangan seperti ini, ia akan dapat
menimbulkan rasa takut di kalangan pelajar di samping dapat mengurangkan beban dan
tanggungjawab pihak sekolah dan ibu bapa dalam pengawasan disiplin. Namun ia perlu dikaji
dengan mendalam kerana cara ini mungkin melibatkan kos yang tinggi dalam menambahkan unit
kawalan tambahan dan mungkin ada penentangan daripada ibu bapa, memandangkan langkah
hukuman itu mungkin terlalu berat dan tidak adil untuk remaja mereka.
Sehubungan dengan aspek perundangan ialah penguatkuasaan undang- undang oleh polis. Ini
bermakna bidang kuasa polis boleh diperluaskan untuk merangkumi kegiatan para pelajar di
sekolah-sekolah yang difikirkan menghadapi masalah disiplin pelajar. Jawatankuasa tindakan
disiplin perlu ditubuhkan di peringkat daerah, kawasan, negeri mahupun negara agar segala
kegiatan pelajar dapat diawasi di dalam dan di luar sekolah.
Satu lagi langkah pencegahan yang baik ialah khidmat nasihat. Kaunseling di sekolah
memainkan peranan penting dalam membantu remaja mengatasi masalah mereka. Di samping
itu kaunselingjuga boleh dilaksanakan sebagai penunjuk arah kerjaya yang patut dituju oleh
remaja. Selain itu para guru kaunselor di sekolah-sekolah juga boleh menganjurkan "peer
kaunseling" di kalangan pelajar-pelajar. Ini adalah jalan yang baik untuk membantu hubungan
yang sihat di kalangan remaja dan memupuk rasa tanggungjawab di antara satu sama lain.
Menurut kajian seperti yang dicatatkan dalam Cohen (1975) dan Phelps (1976), remaja lebih
mudah meluahkan masalah mereka di kalangan rakan sebaya dengan mereka. Oleh itu program
ini bermanfaatjika dirancang dengan teliti dan mengambil mereka yang berpengalaman dan
mempunyai asas-asas kaunseling remaja untuk menganjurkan dan memantapkan program
tersebut.
Lanjutan dari itu, golongan remaja perlu dibantu dan diberi perhatian kerana masa remaja adalah
zaman "pergolakan " yang amat serius. Pertumbuhan jasmani yang berlaku pada ketika baligh
banyak mempengaruhijiwa, perasaan dan fikiran para remaja (Chais, 1976). Ini menyebabkan
mereka menghadapi banyak masalah untuk menyesuaikan diri dengan keadaan yang berubah
dan membentuk identiti diri.
Bagi strategi umum, satu pendekatan yang wajar ialah melalui ceramah- ceramah sivik yang
boleh dilakukan di peringkat sekolah. Walaupun demikian, ada1ah wajar jikalau program
ceramah sivik ini melibatkan ibu bapa. Sebagai contoh, pada "Hari Ibu Bapa dan Guru " yang
diadakan setiap tahun, ceramah-ceramah boleh memberikan keterangan yangjelas tentang
peranan ibu bapa dalam usaha mengeratkan hubungan kekeluargaan. Di samping itu
pengetahuan agama harus ditekankan di dalam ceramah-ceramah ini kerana lazimnya
pengetahuan agama akan memberi satu garispanduan bagi individu untuk bertindak. Di samping
pengetahuan agama, keterangan mengenai diri dan cara-cara bersosialisasi harus disampaikan
para remaja dan juga ibu-bapa. Penglibatan ibu bapa ada1ah penting supaya anak, pendidik dan
ibu bapa semua berada pada gelombang persefahaman yang sama dan dapat mengeratkan lagi
hubungan.
Sehubungan dengan itu, terdapat banyak surat-surat pekeliling yang bertujuan memberi panduan
kepada guru besar dan para guru mengenai pengurusan disiplin pelajar. Namun, secara
umumnya, disiplin pelajar di sekolah-sekolah di dapati semakin merosot sejak kebelakangan ini.
Mungkin surat-surat panduan ini tidak diberikan perhatian yang serius. Ada pula guru-guru yang
tidak bekerjasama dalam menguruskan soal-soal yang berkaitan dengan disiplin, kurang rasa
tanggungjawab dan hanya mempunyai tanggapan bahawa pelajar adalah punca utama masalah
disiplin. Mungkin sikap guru yang negatifjuga mempengaruhi sikap dan tanggapan pelajar
terhadap konsep dan pelaksanaan disiplin. Justeru itu, pentadbiran sekolah harus memastikan
bahawa sekolah menyalurkan maklumat itu kepada guru-guru menerusi sesi-sesi perbincangan,
bengkel dan seumpamanya bagi memastikan mereka faham mengenai hak-hak dan
tanggungjawab mengambil tindakan disiplin yang betul.
Adakala sistem pendidikan negara dijadikan sasaran utama kerana ia merupakan wadah yang
paling baik untuk menetapkan nilai-nilai akhlak dan moral yang baik. Pendidikan moral memberi
pengaruh sangat besar dalam mencorak sikap dan akhlak seseorang dan seterusnya akan
mempengaruhi nilai-nilai sosialnya. Oleh kerana pendidikan moral disampaikan kepada
seseorang itu sejak ia kecil-kecil lagi akan sedikit sebanyak dapat mewujudkan sikap dan nilai
yang positif pada diri individu berkenaan. Oleh itu para pelajar perlu diberi penerangan yang jelas
mengenai alam remaja, masalah dan kesulitan yang mereka hadapi sebelum mencapai
kedewasaan. Ini boleh dilakukan melalui ceramah dan majlis penerangan mengenai masalah
kehidupan remaja serta kempen memupuk kesedaran sivik.
Masalah jenayah pelajar bukanlah masalah pelajar, ibu bapa dan guru tetapi merupakan masalah
masyarakat. Dengan itu pemimpin-pemimpin tempatan seperti penggawa, penghulu, pemimpin
politik, pemimpin belia dan orang-orang yang berpengaruh perlu dihubungi untuk membantu dan
bekerjasama bagi menyelesaikan kes-kes disiplin. Penglibatan semua pihak daripada anggota
masyarakat umum kepada ketua masyarakat amatlah perlu kerana masalah akhlak remaja atau
pelajar merupakan masalah masyarakat. Kawalan sosialperlu diwujudkan di kalangan penduduk
dan sikap "tidak apa atau tidak ambil tahu " perlu diubah demi kepentingan masyarakat.
Satu lagi aspek pencegahan yang harus diberikan perhatian ialah penglibatan remaja dalam
pusat kegiatan belia di mana semua aktiviti telah dirancang dengan telitidan teratur. Dengan itu
program atau aktiviti yang diadakan di pusat-pusat latihan belia remaja akan membekalkan
kemahiran-kemahiran tertentu agar para remaja dapat menggunakan kemahiran demi
kepentingan diri mereka. Di samping kemahiran, pusat- pusat ini juga boleh memberikan
ceramah-ceramah, kelas-kelas bimbingan agama serta rekreasi-rekreasi sukan yang diperlukan
untuk perkembangan sahsiah remaja. Seterusnya pertukaran belia antara negeri dan juga antara
negara yang diadakan dapat menambahkan pengetahuan dan pengalaman para remaja.
Terdapat 86 Jawatankuasa Kebajikan Juvana di seluruh negara dengan keahlian 1,009 orang.
Melalui jawatankuasa-jawatankuasa ini semua kegiatan untuk membantu remaja dapat dirancang
dengan sempurna dan ditingkatkan dari semasa ke semasa.
Buat masa kini juga, sudah pun wujud satu jawatankuasa yang dibentuk antara Polis Di Raja
Malaysia denganJabatan Pendidikan Negeri untuk memerhatikan perkembangan aktiviti-aktiviti
pelajar dari masa ke semasa dan mengambil langkah-langkah yang patut sebelum pelajar-pelajar
erjehak dalam apa-apa aktiviti yang menyalahi undang-undang. Namun keherkesanan jentera ini
holeh dipertingkatkan lagi dengan memhuat kajian dari masa ke sama tentang aktiviti, program,
serta pelaksanaannya dalam menangani masalah keruntuhan akhlak remaja.
Juga, program pemulihan dalam komuniti dan pemulihan di institusi di hawahJahatan Kehajikan
Masyarakat harus dikaji dari semasa ke semasa agar perancangan dan program-programnya
adalah selaras dengan kehendak dan persekitaran remaja.
Peranan media juga harus diherikan perhatian yang serius dalam usaha memhendung gejala
yang tidak sihat ini. Media cetak dan elektronik lehih mudah menganjurkan program yang
herkaitan dengan personaliti remaja yang herjaya. Remaja yang herjaya dalam satu-satu
lapangan holeh memberi contoh yang positif kepada remaja secara keseluruhannya. Gambar-
gambar remaja yang berjaya di samping dapat menjadi daya penarik kepada para pembaca juga
boleh merangsang pembaca remaja agar turut herjaya dalam kegiatan yang mereka sendiri
ceburi. Oleh itu, pihak penerbit, terutama sekali yang mempunyai sasaran pembaca remaja
hendaklah lebih sedar dan peka akan tanggungjawab sosial untuk menerbitkan lebih banyak
bahan bacaan yang bercorak pengetahuan untuk melahirkan golongan remaja yang
bertanggungjawab dan mempunyai sifat-sifat yang baik.

KESIMPULAN
Pelbagai jalan penyelesaian boleh dilaksanakan dengan segera seperti mana yang telah
dibincangkan sebelum ini. Di sekolah-sekolah umpamanya disiplin pelajar harus ditingkatkan
melalui perancangan kegiatan yang holeh memupuk nilai yang baik dan mulia. Ini penting kerana
tujuan pelaksanaan disiplin hukan setakat menghukum atau mendenda sahaja, malah hertujuan
menggalakkan seseorang mematuhi, menghormati, dan bekerjasama dengan masyarakat. Untuk
mencapai tujuan ini, ia amat memerlukan penglibatan dan rasa tanggungjawab para guru,
Persatuan Ibu Bapa-Guru serta penyelarasan aktiviti hadan disiplin, Badan Bimbingan dan
Kerjaya, Jawatankuasa Bimhingan Pelajar dan Jawatankuasa Sekolah sebagai institusi
masyarakat.
Di samping itu, pengaruh persekitaran yang telah lama dikenalpasti menyehahkan masalah
akhlak di kalangan remaja harus dihendung. Ini boleh dilakukan dengan pelaksanaan dasar yang
tegas di samping penguatkuasaan di semua peringkat.
Sebagai rumusan, strategi penyelesaian boleh mengambil model "Komponen Perkhidmatan
Akhlak" seperti yang tertera di bawah ini.

Komponen Perkhidmatan Akhlak

• Kerajaan; Polis, Jabatan Kebajikan Masyarakat & lain-lain Jabatan
• Komuniti ; Penasihat Mahkamah Juvana, Jawatankuaa Kebajikan Juvana, Lembaga
Pelawat & Persatuan/Badan Sukarela Agensi Swasta
• Keluarga dan Masyarakat

RUJUKAN
Baron, R.A. (1977) .Human Aggression. New York: Plenum. Berita Harian, 17 November 1989
Berita Harian, 22 September 1993.
Berita Harian, 3 Februari 1993.
Bettleheim, B. (1950) Love is not enough. New York: Free Press.
Case, R. (1985) Intenectual Development: Birth to Adulthood. New York: Academic Press.
Chais, GJ. (1976), Human Development, Englewood Cliffs, NJ. : Prentice Han.
Cohen, A.K. (1975) .Delinquent Boys. New York: The Free Press.
Dass, M.B. ( 1992) .Juvenile Delinquent: The Causes and Remedies. Jurnal Kebajikan
Masyarakat. 15,1,9 -14.
Keney, H.H. ( 1979) .Personal Relationships. Hinsdale, N .1.: Lawrence Erlbaum.
Mahmood Nazar Mohamad. (1989). Masalah Penyalahgunaan Dadah di Kalangan Remaja di
Sekolah. Jurnal Kebajikan Masyarakat. 10, 12,32- 42.
Mahmood Nazar Mohamad (1990) Pengantar Psikologi Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan
Pustaka.
Phelps, T.R. (1976). Juvenile Delinquency: A Contemporary View. Santa Monica, Ca: Gooedyear
Publishing Company Inc.
Redl, F. (1966) .When We Deal With Children. New York: MacMinan Publish- ing Co.
Utusan Malaysia, 11 Mac 1993.
Utusan Malaysia, 16 November 1993. Utusan Malaysia, 22Januari 1993. Utusan Malaysia, 4
Ogos 1993.
Utusan Malaysia, 6Januari 1993.

BUDAYA LEPAK

Zaman remaja adalah suatu jangkamasa yang sangat berharga bagi setiap daripada kita. Pelbagai cabaran dan
keghairahan yang menanti kita sewaktu kita melalui proses evolusi umur antara zaman kanak-kanak dan dewasa..
Jesteru itu,usia remaja bukanlah suatu tiket untuk kita mengabaikan tanggungjawab samada terhadap
diri,keluarga,lebih-lebih lagi agama.

Banyak kejanggalan perilaku yang dikaitkan dengan kehidupan remaja kita. Antara penyakit sosial yang sering
diperkatakan sejak sekian lama ialah budaya lepak. Gejala ini seolah-olah telah menjadi lumrah,dan kita dapat melihat
remaja kita berpeleseran dipusat-pusat membeli belah, pusat-pusat hiburan, panggung wayang dan sebagainya.Secara
purata remaja di negara kita membazirkan masa mereka kira-kira 16.3 jam seminggu atai kira-kira 847.6 jam
sebulan.Biar apapun yang diperkatakan oleh semua pihak berkaitan dengan soal ini, namun yang pasti gejala ini terus
berlarutan.

Dalam hal ini, tindakan kita menuding jari terhadap golongan remaja dengan menyalahkan mereka adalah suatu
tindakan yang tidak resional. Sebenarnya jika diperhalusi banyak faktor yang membantu kepada berkembang suburnya
budaya lepak ini. Faktor persekitaran contohnya keadaan fizikal rumah yang sempit serta hubungan kekeluargaan
yang rapuh mendorong remaja kita keluar rumah dengan alasan mencari ketenangan. Ditambah dengan pengaruh
rakan-rakan serta pelbagai bentuk hiburan yang sedia menunggu di luar rumah, jesteru itu tidak menghairankan jika ia
mendorong remaja kita terlibat dalam aktiviti tersebut.

Disamping itu faktor ketandusan ilmu agama di kalangan remaja juga dilihat sebagai elemen yang bertanggungjawab
menyuburkan budaya ini. Hal sedemikian tidak menghairankan kerana ramai di kalangan ibubapa hari ini yang gagal
memberikan didikan agama yang terbaik buat anak-anak mereka. Kegagalan ibubapa memainkan peranan mereka
menjadikan golongan remaja kehilangan arah dalam menentukan hala tuju hidup mereka. Mereka merasa jiwa mereka
kosong dan terbiar, lalu mereka memilih jalan mudah untuk melarikan diri dari kemelut yang dihadapi.

Masalah lepak juga menjadi pemangkin kepada penyuburan pelbagai penyakit sosial yang sedang kita hadapi sekarang.
Statistik memperlihatkan peningkatan jumlah golongan muda yang terjebak dalam kebejatan sosial dari tahun ke tahun.
Gejala-gejala ini tidak sekadar menyerang mereka yang tinggal di bandar-bandar, malah turut merebak ke kawasan
kampung dan juga kawasan Felda. Rujuk statistik di bawah:

1.13% - kes buang bayi

40% - menonton bahan lucah
16% - judi
70% - merokok
14% - Penyalahgunaan dadah
25% - minuman keras
18 % - seks bebas

Berdasarkan kajian yang dilakukan, umumnya mereka yang terlibat dalam gejala melepak ini terdiri daripada
golongan yang lemah pelajaran dan kerjaya. Mereka ini mempunyai ikatan yang kukuh dengan rakan sebaya yang
terlibat dalam aktiviti ini. Golongan ini memandang mudah soal tanggungjawad terhadap diri,keluarga, agama dan
masyarakat. Apa yag malang,mereka seolah-olah tiada cita-cita yang keinginan merancang kejayaan hidup mereka
pada masa mendatang.Hiburan adalah menifestasi mereka untuk melepaskan diri dan fikiran dari soal-soal kehidupan.
Tekanan yang diberikan oleh masyarakat ke atas mereka memungkinkan golongan ini memberontak kerana enggan
menerima sesuatu yang berbentuk paksaan.

Sebenarnya apa yang berlaku menuntut penyertaan semua masyarakat tanpa mengira status sosial mereka.Sebagai aset
remaja untuk meneruskan kelangsungan pembangunan negara,perlu bagi kita memastikan golongan berada pada
landasan yang sebenar dalam hidup mereka.Menjelang 2020, 42.7 peratus rakyat Malaysia adalah terdiri daripada
mereka yang berumur 13 hingga 39 tahun. Golongan ini dilihat sebagai berpotensi untuk terlibat dalam pelbagai
kebejatan sosial. Pada 1995,kira-kira 7300 orang disahkan positif dengan HIV.Pada 1994 pula,kira-kira 325 remaja
perempuan dilapurkan terlibat denga maksiat dan jumlah ini meningkat secara mendadak kepada 8509 pada 1995 yang
lalu.Sekiranya perkara ini berterusan,pastinya ia melumpuhkan institusi keluarga dan masyarakat pada masa akan
datang.

Program pencegahan dan pemulihan perlu dilakukan secara terancang dan digerakkan dengan lebih efektif lagi. Semua
pihak harus memainkan peranan mereka samada secara individu,lebih-lebih lagi secara individu,keluarga,masyarakat
bahkan institusi yang ditubuhkan khusus persepakat dalam menangani masalah ini. Sekarang bukanlah masa untuk
menghasilkan slogan yang muluk-muluk atau menuding jari mencari kesalahan orang lain. Sebaliknya sekarang adalah
masa untuk bekerja mencari penyelesaian terhadp soal ini. Ada baiknya mencegah sebelum penyakit ini menjadi barah
masyarakat yang sukar untuk disembuhkan.

Namun semua usaha yang dijalankan ini tidak akan lengkap dan berjaya sekiranya individu itu sendiri tidak mahu
berubah. Tidak dinafikan zaman remaja adalah suatu zaman yang serba indah dan menarik. Namun adalah tidak wajar
untuk kita meracuni zaman yang seketika itu dengan aktiviti-aktiviti yang menjerumuskan kita ke lembah yang
menghancurkan. Dalam hal ini,apa yang penting perlunya kita bermuhasabah diri dan menginsafi diki dengan
keterlanjuran yang berlaku.

Rujukan
Majalah Siti Bil 4
Ogos 2001/Jamidulawal 1422