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Diagnstico EC0217

NDICE

PRESENTACIN .............................................................................................................................................................. 1
DATOS PERSONALES .................................................................................................................................................... 2
PROPSITO DEL DIAGNSTICO ................................................................................................................................. 2
PERFIL RECOMENDADO DEL CANDIDATO A ELABORAR EL DIAGNSTICO: ................................................. 2
INSTRUCCIONES ............................................................................................................................................................. 3
APLICACIN DEL DIAGNSTICO ................................................................................................................................ 3
INSTRUCCIONES PARA APLICAR LA VALORACIN .............................................................................................. 9

PRESENTACIN

El presente Diagnstico se realiza con base en el Estndar de competencia EC0217 Imparticin de


cursos de formacin del capital humano de manera presencial grupal y contempla las funciones
sustantivas de preparar, conducir y evaluar cursos de capacitacin y se divide en tres elementos.
Los criterios que se diagnostican para la evaluar la competencia del candidato son:
Elemento 1 de 3
Preparar la sesin de cursos de capacitacin

DESEMPEOS
PRODUCTOS
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES / HBITOS / VALORES

Elemento 2 de 3
Conducir los cursos de capacitacin

DESEMPEOS
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES / HBITOS / VALORES

Elemento 3 de 3
Evaluar los cursos de capacitacin

DESEMPEOS
PRODUCTOS
ACTITUDES / HBITOS / VALORES

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Datos personales
Nombre Completo
Curp
Domicilio
ltimo grado de estudios
Telfono de casa
Telfono de celular
Correo electrnico
Fecha de aplicacin
Firma

PROPSITO DEL DIAGNSTICO

Servir como referente para las personas interesadas en evaluarse y certificarse en el EC0217, Asimismo, puede
ser referente para el desarrollo de programas de capacitacin y de formacin basados en el Estndar de
Competencia.

PERFIL RECOMENDADO DEL CANDIDATO A ELABORAR EL DIAGNSTICO:

Mdulo/Grupo Ocupacional:
Capacitadores e instructores
Ocupaciones asociadas:
Capacitador Facilitador Instructor

IMPORTANTE
El Diagnstico de competencia laboral es un documento personal, particular y confidencial del candidato a
evaluacin y certificacin, sus resultados slo se darn a conocer de manera personal.
Con esta informacin el candidato decidir si ingresa a los procesos de evaluacin y certificacin de la
competencia laboral o asiste a un taller de capacitacin final.

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INSTRUCCIONES
1) Lea cuidadosamente cada uno de los apartados del Diagnstico tomando en cuenta las actividades que
usted sabe hacer, bajo qu condiciones las ha realizado, cmo las ha demostrado y qu conocimientos tiene
de su actividad.
2) Lea cuidadosamente la pregunta de las actividades que se enuncian y marque con una en la columna SI
cuando considere que sabe hacer o ha hecho el desempeo, producto, Actitudes / Hbitos / Valores o tiene
el conocimiento y/o pueda mostrar las evidencias correspondientes y en la columna NO en caso contrario.
3) Una vez que haya ledo todo el Diagnstico, revise sus respuestas las veces que considere necesario.
4) Al final del diagnstico encontrar un glosario con los trminos utilizados y podr consultarlos durante la
realizacin del mismo.
5) Tiempo mximo para elaborar el diagnstico: 30 minutos
6) Use bolgrafo de tinta negra o azul

APLICACIN DEL DIAGNSTICO


Elemento 1 de 3: Preparar la sesin de cursos de capacitacin
CRITERIOS A DIAGNOSTICAR
Cuando va a impartir un curso de formacin del capital humano de manera presencial, usted realiza
previamente los siguientes DESEMPEOS?
Comprueba la existencia y el funcionamiento de los recursos requeridos
SI

1.
2.
3.
4.

Previo a su inicio,
De acuerdo con la lista de verificacin derivada del diseo del curso,
Realizando pruebas de funcionamiento del equipo,
Verificando la distribucin del mobiliario y equipo conforme a la lista de
verificacin, y
5. Verificando la suficiencia del material de acuerdo al nmero de capacitandos.

NO

1.
3.
5.
7.

2.
4.
6.
8.

9.

10.

Con relacin a los desempeos anteriores usted obtiene los siguientes PRODUCTOS?
1.

La lista de verificacin elaborada sobre los requerimientos de la sesin:


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

2.

SI

NO

SI

NO

Elaborndola en formato impreso y/o digital,


Con el nombre del curso,
Con el nombre del instructor,
Con los campos para registrar la existencia de los materiales y equipos,
Corresponde con la carta descriptiva,
Corresponde con el nmero de capacitandos,
Corresponde con los materiales mencionados en la carta descriptiva, e
Incluye los equipos requeridos acorde a los mencionados en la carta
descriptiva.
La carta descriptiva diseada:

1.
2.
3.
4.
5.

Est elaborada en formato impreso y/o digital,


Incluye el objetivo general,
Incluye los objetivos particulares,
Incluye el nombre del curso,
Incluye el nombre del instructor,

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6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.

Establece el lugar de instruccin,


Indica la duracin total del curso,
Incluye su contenido temtico,
Indica la duracin de cada actividad,
Describe las tcnicas instruccionales,
Describe las tcnicas grupales,
Especifica el material y equipo de apoyo a utilizar,
Especifica las actividades a desarrollar por el instructor,
Indica la forma de medir el aprendizaje,
Describe el perfil de los capacitandos,
Indica los conocimientos y habilidades que requiere el capacitando para
ingresar al curso, y
17. Se presenta sin errores ortogrficos.
3.

El objetivo general redactado en la carta descriptiva:


SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

1.
2.
3.
4.

Contiene el sujeto,
Contiene la accin o comportamiento,
Contiene la condicin de operacin,
Describe la demostracin de un conocimiento, o de un desempeo, o de un
producto de aprendizaje a alcanzar por el participante, y
5. Describe los dominios de aprendizaje cognitivo, psicomotriz, y/o afectivo en los
que impactar el curso.
4.

Los objetivos particulares redactados en la carta descriptiva:


1.
2.
3.
4.

Contienen el sujeto,
Contienen la accin o comportamiento,
Contienen la condicin de operacin,
Describe la demostracin de un conocimiento, o de un desempeo, o de un
producto de aprendizaje a alcanzar por el participante,
5. Describe los dominios de aprendizaje cognitivo, psicomotriz, y/o afectivo en los
que impactar el curso, y
6. Son congruentes con el objetivo general.
5.

El contenido temtico incluido en la carta descriptiva:


1. Corresponde a los objetivos del curso,
2. Presenta una secuencia de lo simple a lo complejo, y
3. Esta organizado en formato de tablas.

6.

Las tcnicas de instruccin descritas en la carta descriptiva:


1.
2.
3.
4.

7.

Corresponden con los objetivos de instruccin,


Corresponden con el contenido temtico,
Estn descritas de manera detallada, y
Esta organizado en formato de tablas.
Las tcnicas grupales descritas en la carta descriptiva:

1.
2.
3.
4.

Corresponden con los objetivos de instruccin,


Corresponden con el contenido temtico,
Estn descritas de manera detallada, y
Esta organizado en formato de tablas.

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8.

Las actividades a desarrollar por el instructor contenidas en la carta descriptiva:


SI

1.
2.
3.
4.
9.

NO

Corresponden con los objetivos de instruccin,


Corresponden con las tcnicas instruccionales y grupales,
Estn descritas de manera detallada, y
Esta organizado en formato de tablas.
La forma de medir el aprendizaje contenido en la carta descriptiva:
SI

1. Indica el instrumento o forma de evaluacin, e


2. Indica el momento de la aplicacin.

NO

2.
3.

3.
4.

10. El tiempo contenido en la carta descriptiva:


SI

NO

SI

NO

1. Considera el nmero total de horas para impartir el curso,


2. Considera el tiempo parcial a emplear en cada actividad descrita en la carta
descriptiva, y
3. La sumatoria de los tiempos parciales es igual al total de horas establecidas en
el curso.
Cumple con los siguientes Actitudes/Hbitos/Valores, en la preparacin de su curso?
1. AHV: Orden. La manera en que Integra la informacin contenida de la carta
descriptiva de acuerdo a una secuencia de lo general a lo particular.
2. AHV: Responsabilidad. Revisa la suficiencia y disposicin de los materiales y
equipo de acuerdo al espacio y nmero de capacitandos.
Posee los siguientes conocimientos a nivel de comprensin?
SI

1. Dominios de aprendizaje: Clasificacin de objetivos en dominios de aprendizaje


(cognitivo, psicomotriz y afectivo)

NO

2.

3.

Elemento 2 de 3 Conducir los cursos de capacitacin


CRITERIOS A DIAGNOSTICAR
Cuando conduce un curso de formacin del capital humano de manera presencial, usted ejecuta los siguientes
DESEMPEOS?:
1. Realiza el encuadre:
SI

NO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Al inicio del curso,


Presentndose ante el grupo,
Presentando los objetivos a los capacitandos,
Mencionando la descripcin general del desarrollo del curso,
Mencionando el temario del curso,
Creando un ambiente participativo a travs de preguntas al grupo,
Acordando con los capacitandos las expectativas del curso,
Explicando los beneficios del curso y su relacin con la experiencia laboral y
personal,
9. Acordando las reglas de operacin del curso,
10. Realizando el contrato de aprendizaje de acuerdo con los objetivos, y
11. De acuerdo con lo establecido en la carta descriptiva.

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2. Emplea la tcnica grupal de integracin:
SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Al inicio del curso,


Explicando el objetivo de la tcnica,
Explicando las instrucciones de la tcnica,
Participando junto con el grupo,
Mencionando el tiempo para realizar la tcnica,
Controlando el tiempo para realizar la tcnica, y
Realizando la actividad de presentacin entre los participantes.
3. Emplea la tcnica instruccional expositiva:
1. Presentando el objetivo del tema,
2. Desarrollando el contenido de acuerdo con la carta descriptiva,
3. Realizando la sntesis de la exposicin, haciendo nfasis en los aspectos
sobresalientes del mensaje, y
4. Planteando preguntas dirigidas que verifiquen la comprensin del tema.
4. Emplea la tcnica instruccional demostrativa:
1.
2.
3.
4.
5.

Presentando el objetivo de la actividad a desarrollar,


Ejemplificando la actividad a desarrollar,
Resolviendo dudas sobre la demostracin realizada,
Permitiendo que los capacitandos realicen la prctica, y
Retroalimentando sobre la prctica.

5. Emplea la tcnica dialogo / discusin:


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Mencionando el tema a discutir,


Dividiendo al grupo en subgrupos,
Estableciendo reglas de participacin,
Abriendo la discusin recordando el tema a ser discutido,
Propiciando la participacin de los equipos,
Moderando la discusin, y
Realizando una conclusin del tema.

6. Facilita el proceso de aprendizaje del grupo:


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Empleando tcnicas para verificar la comprensin de los contenidos,


Utilizando ejemplos relacionados con los temas tratados,
Utilizando ejemplos relacionados con situaciones cotidianas,
Promoviendo comentarios sobre la utilidad de los temas en su vida profesional
y personal,
Preguntando acerca de los conocimientos adquiridos durante los temas
tratados
Recuperando la experiencia previa de los capacitandos sobre el tema,
Dirigiendo la mirada a todos los capacitandos mientras realiza su exposicin,
Manteniendo una postura dinmica dentro del espacio de capacitacin,
Aclarando los tecnicismos utilizados,
Realizando cambios en el volumen de voz para mantener la atencin de los
participantes,
Utilizando un tono de voz audible a todos los participantes,
Realizando los ajustes que permitan la facilitacin del proceso de aprendizaje
de acuerdo a las caractersticas del grupo, y

13. Preguntando sobre la aplicacin de los temas expuestos al contexto de los capacitandos.

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7. Maneja los equipos, materiales, y apoyos didcticos:
SI

1.
2.
3.
4.

NO

Conforme a sus recomendaciones didcticas,


De acuerdo a lo especificado en la carta descriptiva,
De acuerdo a los objetivos especificados en la carta descriptiva, y
Permitiendo la visibilidad a los capacitandos de acuerdo con las caractersticas
del aula.

8. Realiza la conclusin de los contenidos temticos desarrollados con apoyo del grupo:
SI

NO

SI

NO

SI

NO

SI

NO

1. Al final del tema,


2. Mencionando los logros alcanzados, y
3. Preguntando la opinin de los capacitandos sobre la aplicacin de los temas
tratados.
9. Realiza el cierre del curso con la participacin del grupo:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Al final del curso,


Mencionando el resumen general,
Preguntando el logro de expectativas del curso,
Discutiendo el logro de objetivos del curso,
Sugiriendo acciones que promuevan la continuidad en el aprendizaje, y
Conduciendo al grupo a la formulacin de compromisos de aplicacin del
aprendizaje.

Posee los siguientes CONOCIMIENTOS a nivel de comprensin?


Dinmica de grupos:
1. Principales caractersticas y comportamientos en la dinmica de grupos.

2. Tipos de grupos (Silencioso, participativo, indiferente, agresivo)


3. Roles de los capacitandos (El contreras, el experto, el aliado, el novato)

Cumple con los siguientes Actitudes/Hbitos/Valores, en la preparacin de su curso?


1. AHV: Amabilidad. La manera en que permite que los capacitandos expresen
sus dudas.
2. AHV: Tolerancia. La manera en que acepta los comentarios de los Participantes
para la Mejora Continua del Curso.

Elemento 3 de 3 Evaluar los cursos de capacitacin


CRITERIOS A DIAGNOSTICAR
Cuando conduce un curso de formacin del capital humano de manera presencial, planea la evaluacin y la
ejecuta mediante los siguientes DESEMPEOS?:
1. Informa a los capacitandos sobre la forma en que se evaluar su aprendizaje:
SI

NO

1. Durante el encuadre,
2. Especificando el momento de aplicacin,
3. Indicando los criterios que se utilizarn,

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4. Indicando el tipo de evaluacin a realizar, e
5. Indicando los instrumentos de evaluacin a utilizar.
2. Realiza la evaluacin diagnstica:
1.
2.
3.
4.
5.

SI

NO

SI

NO

SI

NO

Durante el encuadre,
De acuerdo a lo establecido en la carta descriptiva,
Mencionando los alcances e instrucciones de la evaluacin,
Indicando el tiempo para realizarla, y
Aclarando las dudas que se presentan.

3. Realiza las evaluaciones del aprendizaje:


1.
2.
3.
4.

De acuerdo a lo establecido en la carta descriptiva,


Indicando los alcances e instrucciones de la evaluacin,
Indicando el tiempo para realizarla, y
Aclarando las dudas que se presenten.

4. Aplica el instrumento para evaluar la satisfaccin sobre el curso:


1. Al final del mismo,
2. Indicando las instrucciones de su aplicacin, y
3. Aclarando las dudas que se presenten.
Como resultado de la evaluacin planeada y aplicada en su curso de capacitacin presencial, usted obtiene los
siguientes PRODUCTOS?
1. Los instrumentos de evaluacin de aprendizaje aplicados:
1.
2.
3.
4.
5.

SI

NO

SI

NO

Contienen el nombre del curso,


Contienen la fecha de aplicacin,
Contienen el nombre del capacitando,
Contienen las instrucciones para su resolucin, y
Presenta los reactivos de acuerdo con los objetivos del curso.

2. Cuando usted elabora el informe final del curso considera lo siguiente:


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

8.
9.
10.
11.
12.
13.

Incluye nombre del instructor,


Incluye nombre del curso,
Incluye fecha de desarrollo del curso,
Incluye los comentarios del instructor acerca del proceso de aprendizaje y del
grupo,
Especifica de manera descriptiva el nivel de cumplimiento de los objetivos y de
las expectativas del curso,
Describe las contingencias que se presentaron y su resolucin,
Contiene el resumen de las recomendaciones de los capacitandos para la
mejora del curso de acuerdo con las opiniones vertidas en la encuesta de
satisfaccin,
Incluye el resultado de las evaluaciones de aprendizaje,
Contiene como anexo el registro de asistencia al curso,
Especifica los avances logrados con relacin a los resultados de aprendizaje
planeados,
Se presenta sin errores ortogrficos,
Elaborado en formato impreso y/o digital, e
Incluye grficos de las evaluaciones de aprendizaje.

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Cumple con los siguientes Actitudes/Hbitos/Valores en el cierre de su curso?
SI

1. Presenta el informe final del curso dentro del tiempo establecido en el plan
de evaluacin.

NO

2.

3.

Instrucciones para aplicar la valoracin


1. Cuente el nmero de respuestas afirmativas (S) que obtuvo y antelas:
2. Cuente el nmero de respuestas negativas (No) que obtuvo y antelas:
3. Verifique que la suma de las respuesta afirmativas (SI) y negativas (NO) sea igual
al total de reactivos
4. Divida las respuestas afirmativas que obtuvo entre el total de respuestas y
multiplique por 100 para que su resultado sea en porcentaje
5. Si obtuvo un porcentaje mayor a 98 puntos se recomienda evaluarse y result
inferior a 98 puntos se le sugiere asesorarse con su Centro Evaluador o
Evaluador Independiente.

VALORACIN
Elemento 1 de 3: Preparar la sesin de cursos de capacitacin
TOTAL DE REACTIVOS

SI

NO

TOTAL

5
Desempeos
56
Productos
1
Conocimientos
2
Actitudes/hbitos / valores
Elemento 2 de 3 Conducir los cursos de capacitacin
TOTAL DE REACTIVOS

SI

NO

TOTAL

60
Desempeos
2
Conocimientos
2
Actitudes/Hbitos/ Valores
Elemento 3 de 3 Evaluar los cursos de capacitacin
TOTAL DE REACTIVOS

Desempeos
Productos
Actitudes/ Hbitos/ Valores

SI

NO

TOTAL

17
18
1
164

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