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MANUAL DE METODOLOGA DE
INVESTIGACIN
La investigacin como proceso en La Universidad
HERMES MARTNEZ BARRIOS
ISBN: 978-958-99777-0-5
Guatapuri Ediciones
Publicaciones UDES
MANUAL DE METODOLOGA DE
INVESTIGACIN
La investigacin como proceso en La Universidad
PARA:
Julin Andrs Martnez Navarro y Nicolaza Gutirrez Montero
Con todo el amor de las generaciones, pasado, presente y futuro
Tabla de contenido
El autor
INTRODUCCIN..
CAPITULO 1
Fundamentos---15
Objetivos de aprendizaje.15
1. El conocimiento..16
1.1. Tipos de conocimiento.16
1.2. La investigacin cientfica como actividad y como proceso...18
1.2.1. Ciencia..19
1.2.2. Investigacin.20
1.2.3. Metodologa..21
1.2.4. Teora........22
1.2.5. Tcnica..22
Actividad.23
CAPITULO 2
Reflexiones sobre el papel de la investigacin en la universidad
Objetivos de aprendizaje..24
2. La aplicacin de la investigacin en la Universidad25
2.1. Por qu investigar?..............................................................................................26
2.1.1. Importancia: Investigacin en la Universidad...27
2.1.2. Para qu hacer investigacin en la Universidad?27
2.2. Sistema Nacional de Ciencia y Tecnologa e innovacin (SNCyT+I)..28
2.2.1. Qu es innovacin tecnolgica (I.)?..................................................................30
2.2.2. Objetivos de la ley de Ciencia, Tecnologa e Innovacin en Colombia.31
2.2.3. La misin de la Universidad en relacin con el SNCyT+I?...............................32
2.2.4. Cmo participar en el SNCyT+I?.....................................................................33
Grupo de investigacin...33
Lneas de investigacin..34
Los investigadores y sus calidades.............35
La participacin de los docentes en el SNCyT+I...36
Conformacin de grupos de investigacin.38
Cualidades que debe tener un investigador de un grupo de investigacin.38
Beneficios que recibe el docentes en a travs del grupo de investigacin..39
Cmo se institucionaliza un grupo de investigacin?...........................................40
Proyectos de investigacin..40
Cmo se formula un proyecto de investigacin y cules son sus componentes?..41
Participacin de los estudiantes en el SNCyT+I..44
Semilleros de Investigacin..44
Institucionalizacin de los semilleros de investigacin45
Responsabilidades que adquieren los estudiantes en el Semillero de investigacin.46
CAPITULO 4
Presentacin del diseo, redaccin del trabajo final y presentacin de los resultados..115
Objetivos de aprendizaje...115
4. presentacin del diseo, redaccin del trabajo final y presentacin de los resultados..116
4.1. Presentacin del diseo de investigacin.116
4.2. La redaccin del trabajo final..117
4.3. Presentacin de los resultados.120
Bibliografa121
Anexos...
10
El autor
11
INTRODUCIN
Fundamentos.
12
Por medio de esta cartilla se identifica y explica las diferentes fases que debe tener una
propuesta de investigacin. Entre ellos dos aspectos bsicos del proceso de la
investigacin:
13
En este aparte se le explica al lector la manera como se deben elaborar los reportes e
informes de su trabajo de investigacin, se describen los procedimientos para la elaborar
el informe final de su trabajo; identificamos los principales elementos que integran un
informe de de investigacin y finalmente la forma de elaborar introducciones, captulos y
conclusiones de un trabajo final.
14
CAPITULO 1
Fundamentos
Objetivos de aprendizaje
Al terminar este captulo el estudiante ser capaz de:
-
15
1. EL CONOCIMIENTO
16
17
- Conocimiento Vulgar: el conocimiento que tienen las personas en general (sin mayor
grado de preparacin acadmica) sobre las cosas. Es espontneo, emprico, no
explicativo y no critico. Es decir conocimiento popular.
- Supersticin: Pretende dar explicacin de fenmenos y de control de la naturaleza, sin
embargo, tal conocimiento no es cientfico por que las explicaciones ofrecidas no son
racionales, sino basada en creencias y en poderes mgicos. Su adquisicin no es
producto de un mtodo. El mencionado conocimiento por lo general tiene la finalidad de
proteccin respecto de un grupo o curativa respecto de un individuo; lo cual difiere
totalmente de la finalidad del conocimiento cientfico.
- Conocimiento Emprico: se obtiene por medio de la experiencia popular (sabidura
popular) que se vienen trasmitiendo de generacin en generacin, es decir por tradicin.
Este conocimiento no es riguroso, no es confiable, por que carece de estudio y de
mtodo.
Conocimiento Filosfico: el que es obtenido mediante los procesos de razonamiento.
Con respecto a este conocimiento Pedro Chvez Caldern nos dice que: los
conocimientos filosficos, en sentido estricto, deberan entrar en la clase de
conocimiento cientfico; sin embargo, debido a la importancia, constituye una clase
diferente muy especial. Las categoras que identifican esta clase de conocimiento son de
carcter abstracto y siempre hacen referencias a entidades que rebasan el alcance de los
sentidos, por ejemplo esencias, ideas, valores, justicia
Iniciamos este aparte con unas palabras de Frida Ortiz y Mara del Pilar Garca. solo al
saber qu es lo que buscamos, con qu medio lo vamos a buscar y qu tan factible es
que podamos llegar a la meta, amn de los conocimientos previos y de la motivacin
sobrada y suficiente, ser posible emprender la bsqueda hacia el nuevo conocimiento.
18
los mtodos
19
sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundo externo (real) o de la
actividad espiritual de los individuos, que permiten prever y transformar la realidad en
beneficio de la sociedad. El concepto de ciencia se aplica, tanto para identificar el
proceso de elaboracin de los conocimientos cientficos, como para todo el sistema de
conocimiento comprobado en la prctica, que constituye una verdad objetiva, y tambin
para distinguir las esferas del conocimiento cientfico, esto es, las diferentes ciencias.
Las ciencias modernas es un conjunto de ramas extraordinariamente subdividido. De ah
que podamos decir que la ciencia es conocimiento en constante evolucin. (Ortiz y Del
pilar, 2007).
1.2.2. Investigacin
20
1.2.3. Metodologa
21
1.2.4. Teora
1.2.5. Tcnica
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del trabajo diario y consiste en una serie de procedimientos definidos de una generacin
a otra mediante explicaciones verbales y, sobre todo, mediante la limitacin manual y
prctica. La tcnica cientfica o del trabajo terico se basa en el anlisis metdico de las
experiencias pasadas y presentes y se trasmite a travs del estudio de los conceptos, las
hiptesis, leyes y teoras cientficas, y de su aplicacin organizada y sistemtica a la
produccin de determinados efectos mediante la manipulacin de factores e
instrumentos, determinados a su vez por lo terico y lo prctico.
Actividad N 1
23