SESIN DE APRENDIZAJE

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.
1.9.

II.

INSTITUCION EDUCATIVA
AREA CURRICULAR
GRADO
UNIDAD DIDACTICA
TEMA/ACTIVIDAD
FECHA
DURACIN
DOCENTE
TEMA TRANSVERSAL

: I.E. 137 MIGUEK GRAU SEMINARIO

: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: 5TO C
:
: ELECCION PROFESIONAL
: 28/10/2015
:
: DIANA FUENTES CAMONES
:

CAPACIDADES Y ACTITUDES
CAPACIDAD DE REA

CONOCIMIENTOS

CONSTRUCCION DE LA
AUTONOMA

RELACIONES
INTERPERSONALES

ELECCION
PROFESIONAL
1. Definiciones:
vocacin, profesin y
eleccin profesional
2. Aspectos para la
eleccin profesional
3. Orientacin
vocacional.
4. Factores de la
conducta vocacional.

APRENDIZALES
ESPERADOS
Reflexionar sobre el
sentido de su vida y
futuro.
Reflexionar y valorar
la importancia de los
factores internos y
externos en la
eleccin vocacional.
Analiza y comparte la
informacin y las
experiencias
personales en la
eleccin profesional.

ACTITUDES: Demuestra respeto hacia sus compaeros

Espera su turno para hablar.
Participa con ideas en el trabajo en equipo.
Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno.
Escucha atentamente las opiniones de sus compaeros.

III.

SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTO
S
INICIO

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
MOTIVACION

Luego de saludar afectuosamente a los estudiantes, se realiza la

reflexin diaria sobre los valores y actitudes que debe existir siempre
en entre compaeros.
La docente dar una lectura sobre: UNA ELECCION POCO COMN,
luego pregunta: De qu trata el texto? consideras importante seguir
nuestra vocacin? Los padres de Mara influyeron en su decisin? Los
estudiantes participan en forma de lluvia de ideas.

SABERES PREVIOS
La docente pregunta:
Qu entiendes por vocacin? Cada persona puede tener
una vocacin propia y distinta a a de los dems? Qu
relacin existe entre la vocacin y la eleccin de una

TIEMPO
20

profesin? Cmo se puede elegir una profesin? Qu

aspectos debemos tener en cuenta?

PROCESO

SALIDA/
CULMINACI
ON

IV.

CONFLICTO COGNITIVO
Se promueve a la creacin del conflicto cognitivo
invitando a los estudiantes a responder las siguientes
interrogantes: Hay obstculos para seguir una profesin
u ocupacin? Por qu creen que ser importante elegir
una profesin u ocupacin?Cules son los factores que
pueden influir en la eleccin de una profesin? quienes
me pueden ayudar para la eleccin de mi profesin?
Conoces bien tus habilidades para poder elegir una
profesin adecuada?, los alumnos responden en forma de
lluvia de ideas.
La docente da a conocer a los alumnos los aprendizajes
esperados de la sesin, as como la forma de trabajo, los
aspectos en los cuales se centrar la evaluacin y las
formas que orientan nuestra conducta en el aula.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Los estudiantes leen la informacin del texto referente al
tema.
Se forman equipos de trabajo y luego realizan lectura
silenciosa y subrayan ideas principales.
La docente monitorea el trabajo y dialoga con los
estudiantes para garantizar la comprensin del texto,
responde a inquietudes de los estudiantes y amplia el
contenido del impreso.
Los estudiantes exponen su tema ante el pleno.
APLICACIN DE LO APRENDIDO
En forma individual los estudiantes desarrollan las fichas
de trabajo.
La docente aprovecha para aclarar algunas dudas.
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS
La docente promueve el desarrollo de la siguiente
actividad: aplicacin de un test vocacional
EVALUACION/METACOGNICION
Reflexionando sobre lo aprendido.
La docente promueve el proceso metacognicin con las
siguientes preguntas: Qu aprendiste hoy? te fue difcil?
Cmo lo aprendiste? Para qu lo aprendiste?

50

20

DISEO DE EVALUACION
a. De las capacidades:

CRITERIOS
CONSTRUCCION
DE LA
AUTONOMIA
RELACIONES
INTERPERSONAL
ES

INDICADORES
Reflexionar sobre el sentido de su vida y
futuro.
Reflexionar y valorar la importancia de los
factores internos y externos en la eleccin
vocacional.
Analiza y comparte informacin y
experiencias personales en la eleccin
profesional.

TECNICAS E
INSTRUMENTOS

Gua de observacin

Ficha de aplicacin

b. De las actitudes:
VALOR

RESPETO

V.

ACTITUDES
Demuestra respeto hacia sus compaeros
Espera su turno para hablar.
Participa con ideas en el trabajo en equipo.
Presenta sus trabajos en el tiempo oportuno.
Escucha atentamente las opiniones de sus
compaeros.

TECNICAS E
INSTRUMENTOS
Gua de observacin
de actitudes

BIBLIOGRAFIA
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 5 Editorial Santillana ediciones 2010 pg.
52 y 53
Rh + 5 (PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS) Editorial Norma ediciones 2007
pq. 95
PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 5 Ministerio de Educacin ediciones
2012 pg. 138