Etica Profesio Evaluacion icodiagnostico Abril de 201 Temario Delimitacion conceptual del Psicodiagné: Psicoldgica. éDe que hablamos cuando hablamos de Principios Eticos presentes en los Codi Psicologia Cédigo de Etica Colegio de Psicdlo, Ethical Pinciples APA (2010) Declaracion universal de pri psicdlogos. Asamblea di Psicoldgica ico y la Evaluacion ica Profesional? ‘eontoldgicos de la© Aspectos éticos especificos psicoldgica * Trabajo Practico éy los nifi@s?. Delimitacién conceptual d icodiagnéstico y la Evaluacion Psicolégica * Etimologia: La palabra psicodiagnéstico es un compygsto de tres vocablos griegos: «psikhé», «dia» y «gigffosko», cuya traduccion seria Conocer a fondo el alma o con fondo Ia mente. * Concepto implicito: El psicodiagndstico sdlo tien: diferencias individu; jida en que este in individuos. * EI LOGOS (cuerpo de conocimiento! los) respecto de esta PSIKHE es la Psicologia Delimitacién conceptual d y la Evaluacion Psicolégica icodiagnéstico © Psicodiagnéstico: es un concepto psiquidtrico|referido al diagnéstico de las enfermedades, sindromes 0 alteraciones njentales... en psicologia se habla con mas propiedad del concepto de Evquacion Psicolégica * Evaluacién Psicolégica: Es una disciplina psi estudio cientifico del comportamiento a lo; ica que se ocupa del 5 de complejidadnecesarlos ae un sujeto con el fin ae dest lecir y/o explicar una conducta. Implica la integracién de info nida de fuentes diversas y con diversos procedimient fest Psicolégico: Instrumento er una muestra d 10 de referencia. El do! interpretacion de test psicologr {4 (1999); Fernandez Ballesteros (1999) Delimitacién conceptual d y la Evaluacion Psicolégica icodiagnéstico Breve historia: Los métodos de seleccién basados e psicoldgicas son muy antiguos, una las encontramos en la Biblia, dond realizar una seleccion de dos nive guerra de Israel contra Midia. as pruebas proto- las primeras referencias On fue encargado de combatientes en la En el Imperio Chino, duran ietema de exdmenes complemento integrado se empleaban para estimar el fisicas como de las intelectuales’ fe las habilidades fen (2006); Cabrera y Lépez (2007) Delimitacién conceptual d icodiagnéstico wvla Fuvahiarcidn PeicnldAgicaBreve historia (cont.): El psicodiagnéstico propiamente dich, aparece por primera vez como parte del examen psiquiat de los pacientes a partir de los trabajos pioneros de si logia psiquiatrica de Kraepelin a mediados del siglo XI Su primer objetivo fue evaluar, s mentales del hombre; como método m Cabrera y Lopez (2007) Delimitacién conceptual d icodiagnéstico y la Evaluacion Psicolégica Breve historia (cont.): Otro aporte importante fue el de Frarcis Galton, quien fue el primero en aplicar estadistica a los dais psicoldgicos. El concepto de “test mental”, para |, sencillas, lo utilizé por primera ve: estadounidense James Mckeen Wund y con Galton inet- Simon. Su principa estudiantes que necesitaban las exigencias escolares. ra cumplir con Cabrera u |Ames [20071Delimitacién conceptual d icodiagnéstico y la Evaluacion Psicolégica ° Breve historia (cont.): * Arthur Otis (1915), por encargo del D~partamento de Defensa de EEUU desarrolld las escalas de in’ encia Alfa y Beta destinadas a seleccionar y clasificay tas para asignarles responsabilidades en la Primera * Herman Rorschach, utilizé el tg primera en su obra, cuand, hodiagnostik (19. Cabrera y Lopez (2007) Delimitacién conceptual d icodiagnéstico y la Evaluacion Psicolégica * Breve historia (cont.): 1926 Se aplica por primera vez la Prueba de Aptitud Académica (SAT, por sus siglas en inglés) para evaluar a Jos aspirantes a ingresar en la universidad, 1927 Se publica la primera edicin del Formularo de Intereses Vocacionales para Varones, de Strong, asf ‘como las Prucbas de Inteligencia de Kuhlmann- Anderson, 1936 ‘Los Exdmenes de Registro de Graduados (GRE, por sus siglas en inglés) se usam por primera vez para seleccionar alos aspirantes a ingresar a la escuela de posgrado, 1937 Se publica la revsiGn de la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet 1938 Henry Murray Publica Explorations in Personality (Exploraciones sobre personalidad), Buros publica cl primer Mental Measurements Yearbook (Anuario de mediciones mentaes). 1939 Se publica la Escala de Inteligencia de Wechsler-Bellevue ton sa i ab alma ee RR N TY Tere1949 Publicacign de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Nits, 1960 ‘Se publica la Forma L-M de la Escala de Inteligencia de Stanford-Binet, 1970-2002 Uso ereciente de las computadoras para diseiar, adn istrar, calificar, analizare iterpretar pruebas. Aiken (2006) Delimitacién conceptual d y la Evaluacion Psicolégica icodiagnéstico * Breve historia (cont.): | i971 Resolucién de la Conte Federal de Estados Unidos para que las pruebas empleadas en la selecci6n de personal estén relacionadas con los puestos (Griggs versus Duke Power). 1980-2002 ElaboraciGn de la teoria de respuesta 1981 ‘Se publica una revisiGn de la Escala de Inteligencia de Wechsler para Adulto. 1985 ‘Se publican los Standards for Educational and Psychological Testing (Normas para la evaluacién peda- gia y psicoldgica). 1989 Se publican el MMPI-Iy la Escala de Inteligencia para Nivel Preescolar de Wechsler. 1990 Se publica la Escala de Inteligencia para Nitios de Wechsler. 1997 ‘Aparece la tercera edicién de la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler (WAIS-II}). 1998 Se publica la decimotercera ediciGn del The Mental Measurements Yearbook. 1999 ‘Se publica Tests in Print Vy una revisién de los Standards for Educational and Psychological Testing. Aiken (2006) {De que hablamos cuando habl&gpos de Etica Profesional? * La ética es la rama de la filosofia que se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir. Requiere la reflexion y la argumentacién.ionalmente un sistema individual y a nivel social. ho moral, busca las La ética estudia qué es lo moral, cémo se just moral, y cémo se ha de aplicar posteriormey En la vida cotidiana constituye una reflexig razones que justifican la adopcién de uy doctrina ética elabora fendra términos tales col “obligatorio”, “permitido”, etc., re Bidn o incluso también las intenciones de quien actu fdo se emplean sentencias éticas se esté valorando mora as, situaciones, cosas 0 acciones. Se establecen juicios morales cua mplo, se dice: “Ese hombre es malo”, “no se debe matar”, etc. E leclaraciones aparecen los términos “malo”, “no se debe’, etc., que impli loraciones de tipo moral. {De que hablamos cuando habl¥gpos de Etica Profesional? La moral o moralidad (del latin mos, ahi moralis 'relativo a los usos y cost! posicionamientos, normas o consen juzga el comportamiento o la condy una sociedad (normas sociales). E parte del comportamiento moral, convenciones sociales y no for, universalmente compartido, sociedades humanas oris, ‘costumbre’ y de bres’) son las reglas, por las que se rige y de un ser humano en nfoque lo que forma iamente rechaza causar grandes dafios a pe validas, etc.) Otra perspectiva la define co nto de lo que el ser humano debe hacer y/o eviti iservar estabilidad social.Ve que hablamos cuando habla™os de Etica Profesional? El reconocimiento de las profesiones ¢omo un producto social que tiene una fuerte raigambre en el Bspiritu religioso, ético y moral de los pueblos ha sido abordagi™ por diversos autores y en diversos contextos. En este sentido, no resulta extraf, parte de las definiciones y apri referencia explicita a la dim cesaria a la hora de ar que la mayor concepto hagan Winkler y cols (2007) éDe que hablamos cuando habl Profesional? La palabra Profesion viene del latin professio que significa accién o efecto de profesar (ejercer). Ademas, estg término tendria raices comunes con confessus que significa congisar en alto o prometer publicamente. Lo constitutivo de la definicion del co le Profesion corresponde a las formas de insercig cidn de una accion profesional, en referencia a las p! aticas que enfrenta contextualmente. A: ndida Unicamente Toda profesion incluiria un amp} ‘de referencias- conceptuales, procedimentales, a: iologicas y politicas, entre otras, que delimitarian el queh! is practicantes. Winkler y cols (2007) {De que hablamos cuando habl¥gpos de Etica Profesional? * Desde este punto de vista, cualquier 4proximacién al concepto de Profesién también condensaria aqgiellos procesos y elementos de la realidad social, polit e ideoldgica en la que se circunscribe y, por tanto, se vera imada por —y legitimara- el sector social que la ituido como tal. éDe que hablamos cuando habl Profesional? * La ética profesional pretende regular las actividades que se realizan en el marco de una profesion. En este semtido, se trata de una disciplina que esta incluida dentro de la @fica aplicada ya que hace referencia a una parte especifica de la rdimdad. Cabe destacar que la ética, a nivel gen; impone sanciones legales 0 normati' . profesional puede estar, en cierta fg bargo, la ética ‘6digos de ética(cédigos deontolégicos) que re; profesional. La deontologia forma parte, tica ativa y presenta stablecer los deberes y que asumir quienes ejercen ui general, se halla recogida en fori llamados cddigos deontoldgicos Winkler y cols (2007) éDe que hablamos cuando habl Profesional? rofesional estudia las ologia profesional. La Podria decirse, por lo tanto, que la ética normas vinculantes recogidas por la deo! ética sugiere aquello que es deseable y oandena lo que no debe hacerse, mientras que la deontologia c ‘a con las herramientas administrativas para garantizar que la idn se ejerza de manera ética. En Chile se produce la paradoja de, voluntariamente se inscriben en el Colegio Profesio! asometerse a las normas éticas del Colegio, p: fesionales del pais ‘ar dictd el Decreto Ley N2 3.621 derogai colegiatura en los Colegios Profesionales y elim tica, asignada ahora a los Tribunales ordinarios d Winkler y cols (2007) en los la Psicologia Principios Eticos prese Cédigos Deontoldgicos dAbordaje Psicologico de! Concepto de Principios Eticos | se, origen, razon rriendo en cualquier ‘Principio’ es definido por la RAE como: fundamental sobre la cual se procede di materia. Lawrence Kohlberg aplicé el concept ino de desarrollo en estadios del desarrollo cognitivo al iuicio moral. Define el juicio moral como un proceso c sobre los propios valores y 9j lel otro, como de poder o una perspectiva de tercera pers generalizado. Las situaciones problematicas gen uilibrio en la vida de la persona. Lo que debera hacer es bi ‘aurar el equilibrio, clarificando sus creencias y justificand: cision. en los la Psicologia Principios Eticos prese Cédigos Deontoldgicos d Abordaje Psicolégico del Concepto de ‘Principios Eticos’ (cont.): Kohlberg descubrié que el razonami evolucionar y complicarse progresiy adolescencia y hasta la edad adult; desarrollo de ciertas capacidade: seguin una secuencia invariabl ellos compuesto de dos es cepto “estadio” p. © moral parece nte alo largo dela , ya que depende del que evolucionan , cada uno de ‘Os se caracterizan pi en el modo de pensar, cada forman una secuencia invariam jerarquicas. Cada etapa refleja u frente al planteamiento de dilemaPrincipios Eticos preserNagp en los Cédigos Deontoldgicos d§@ la Psicologia Tabla Niveles y estadios de desarrollo moral segiin Kohlberg (1976; 1992) Nivel de Desarrollo Moral Estadio 11 Posconvencional. ra “anterior 3 Ia sociedad”, no relativa moral de principios |: Moral hetersnoma: orientacién del castigo-obediencia y perspectivasocialegocéntzica, 2: Moral individualista, de propésito instrumental e intercambio: se siguen las reglas de acuerdo con el propio interés y necesidades; dejar a otros hacer lo mismo. 3: Expectativas interpersonales mutuas, de relaciones y de conformidad interpersonal: Ia perspectiva social del individuo con otras personas. 4: Moral del sistema social y de conciencia motivadapor cumplirel deber aceptado y_ sustentar as leyes: la perspectiva social: distinguir entreel puntode vistainterpersonal yel social. 5: Moral del contrato social o de utilidad y de los derechos individuales: la perspectiva sociales la del individuo racional consciente de los valores y derechos previos al contrat social; considera los puntos de vista moral y legal. {Mera pinigion coe universe: lapermpectiva socal consine enelrconocnionn ds nips morales vere de oe csis ve desian oe compromise sone, debido a que las personas son fines en sf mismas y asi deben ser Principios Eticos prese en los Cédigos Deontoldgicos d§ la Psicologia * Principios Eticos Colegio de Psicdlogo$ de Chile: PRINCIPIOS GENERALES Articulo 1°: Respeto por los Derechos y la Dignidad de las Personas EI psicélogo/a se compromete a respetar y adherir a los principios establecidos en la Declaracién Universal de Derechos Humanos. En particular, respetar la dignidad y el valor de todas las personas y el derecho a la privacidad, confidencialidad, autodeterminacién, diversidad y autonomia. Asi mismo, respetar las diferencias individuales, culturales, de género, etnia, religion, ‘ideologia, orientacién sexual, condicin socioeconémica, u otras. Articulo 2°: Competencia Es responsabilidad de! psicélogo/a tener un nivel de competencia idéneo. proveyendo soloaquellos servicios y técnicas para las que esta capacitado por su formacion profesional, al igual que reconocer las fronteras de su disciplina. Es también su responsabilidad la actualizacion permanente de sus conocimientos e informacion cientifica y profesional relevante a los servicios que brinda. Asimismo, tener presente que las competencias que se requieren en la asistencia, ensefianza y/o estudio de personas o grupos humanos, varian seatin las caracteristicas diversas de éstos. Principios Eticos prese en los Cédigos Deontoldgicos d§ la Psicologia * Principios Eticos Colegio de Psicdlogo$ de Chile: Articulo 3°: Compromiso Profesional y Cientifico El psicdlogo/a adheriré a los principios y normas de conducta contenidos en este Codigo, asumiendo la responsabilidad por su cumplimiento. Asi como también el compromiso de promover la Psicologia en cuanto saber cientifico. En aquelias situaciones para las cuales atin no existen normas ylo criterios profesionales reconocidos, corespondera al psicdlogo/a ejercer un juicio cuidadoso, establecer redes de interconsulta, si es necesario interdisciplinarias, e informar y prevenir a las personas con quienes trabaja del caracter experimental de los instrumentos 0 intervenciones. Articulo 4°: Integridad El psicdlogo/a se guiara por principios de probidad, honestidad, justicia y respeto por los otros en su ejercicio profesional. En este contexto, el psicdlogo/a tendra en cuenta sus propios sistemas de creencias, valores, necesidades y limites y del efecto que éstos tienen en su trabajo. Del mismo modo, el psicdlogo/a evitaré comportamientos en su vida privada que puedan generar dudas pubblicas sobre su honestidad 0 conformacién ética que afecten la imagen de la profesién. Articulo 5°: Independencia El psicélogo/a, en el ejercicio de su profesién, evitara influencias 0 presiones personales y/o institucionales que atenten contra su conformacién ética, el respeto por las personas objeto de su ejercicio profesional y el cumplimiento del codigo ético de la profesion. Este principio obliga a explicitar, a quien corresponda, las situaciones en que exigencias externas entren en conflicto con este Codigo de Etica. Principios Eticos prese en los Cédigos Deontoldgicos d@ la Psicologia * Principios Eticos Colegio de Psicdlogo$ de Chile: Articulo 6°: Responsabilidad Social El psicélogo/a tendra presente su responsabilidad profesional y cientifica hacia la comunidadY 1 SOCleCaG SN Que Mave Y VING. ENSITESINO Si GONIPIONSO SOCIG NNPICGT GA GpONar al conocimiento, estudio y transformacion de su sociedad, y la promocién y desarrollo de leyes y Politicas sociales que apunten, desde su especificidad profesional, a crear condiciones que contribuyan al bienestar y desarrollo de la comunidad. Principios Eticos prese Cédigos Deontoldgicos d§@ la Psicologia * Principios Eticos American Psycholog' fe Association (2010): Principio A: Beneficencia y no maleficencia Los psicélogos se esfuerzan por hacer el bien a aque- los con quienes interactuan profesionalmente y asu- men la responsabilidad de no hacer dafio. En sus ac- ciones profesionales, tratan de salvaguardar el bienes- tar y los derechos de aquellos con quienes interactuan profesionalmente y de otras personas afectadas, como asimismo el bienestar de animales utilizados en la in- vestigacién. Cuando aparecen confiictos entre las obli- gaciones 0 intereses de los psicélogos, intentan resol- verlos de una manera responsable que evite o minimi- ce el dafio. Ya que los juicios y acciones cientificos y profesionales de los psicélogos pueden afectar la vida de otros, estan atentos a y se cuidan de factores per- sonales, financieros, sociales, institucionales o poli cos que pudieran llevar al mal uso de su influencia. Los psicélogos se esfuerzan por ser concientes de los posibles efectos de su propia salud fisica y mental so- bre su habilidad para ayudar a aquellos con quienes trabajan. Principios Eticos preserNagp en losLOd1gos VeOontologicos dg la FSIcOlogla * Principios Eticos American Psychologital Association (2010): Principio B: Fidelidad y responsabilidad Los psicdlogos establecen relaciones de confianza con aquellos con quienes trabajan. Son concientes de sus responsabilidades profesionales y cientificas con la sociedad y las comunidades especificas don- de interacttian. Los psicélogos apoyan las normas de conducta profesional, determinan sus roles y obligaciones profesionales, aceptan la adecuada responsabilidad por sus acciones y procuran mane- jar los conflictos de intereses que puedan llevar a explotacién 0 dafio. Los psicélogos consultan con, se dirigen a, 0 cooperan con otros profesionales e instituciones segin sea necesario para servir los mejores intereses de aquellos con quienes trabajan. Se preocupan por el cumplimiento ético de las con- ductas cientificas y profesionales de sus colegas. Los psicélogos se esfuerzan por aportar una parte de su dedicacion profesional a cambio de una com- pensacién o beneficio personal muy bajos o nulos. Principios Eticos preserNagp en los Cédigos Deontoldgicos d§@ la Psicologia * Principios Eticos American Psychologital Association (2010): Principio C: Integridad Los psicdlogos buscan promover la exactitud, honestidad y veracidad en la ciencia, docencia, y practica de la psicologia. En estas actividades, los psicdlogos no roban, ni engafian, ni se involucran en fraude, subterfugio, o tergiversacién intencional de hechos. Los psicélogos se esfuerzan por mante- ner sus promesas y evitan asumir compromisos po- co claros 0 imprudentes. En situaciones en las cua- les el engafio pueda ser éticamente justificable para maximizar los beneficios y minimizar el dafio, los psicélogos tienen la obligacién seria de considerar la necesidad, las posibles consecuencias y la respon- sabilidad de corregir cualquier pérdida de confianza resultante u otros efectos nocivos que surjan por el uso de tales técnicas.Principios Eticos preserNagp en los Cédigos Deontoldgicos d§@ la Psicologia * Principios Eticos American Psychologital Association (2010): Principio D: Justicia Los psicdlogos reconocen que la imparcialidad y la justicia permiten que todas las personas accedan y se beneficien de los aportes de la psicologia, y que se equipare la calidad de los procesos, procedimien- tos y servicios llevados a cabo por los psicdlogos. Los psicélogos ejercen un juicio razonable y toman las precauciones necesarias para asegurar que sus potenciales prejuicios, los limites de su competen- cia, y las limitaciones de su pericia no los conduz- can ni les permitan aprobar practicas injustas. Principios Eticos preserNagp en los Cédigos Deontoldgicos d§@ la Psicologia * Principios Eticos American Psychologital Association (2010): Principio E: Respeto por los derechos y la dignidad de las personas Los psicdlogos respetan la dignidad y el valor de to- das las personas y el derecho a la privacidad, a la confidencialidad y a la autodeterminacién de los in- dividuos. Los psicélogos tienen conocimiento de que puede ser necesario proteger los derechos y el bienestar de las personas y las comunidades cuya vulnerabilidad afecte la toma de decisiones de ma-las diferencias de roles, culturales e individuales, incluso las relacionadas con la edad, el género, la raza, el origen étnico, la cultura, la nacionalidad, la religion, la identidad u orientacién sexual, la disca- pacidad, el idioma y el nivel socio-econémico y con- sideran estos factores al trabajar con miembros de estos grupos. Los psicdlogos intentan eliminar el efecto que pueda producir en su trabajo cualquier tipo de prejuicio basado en estos factores y no par- ticipan ni permiten actividades de terceros basadas en dichos prejuicios a sabiendas. Principios Eticos preserNagp en los Cédigos Deontoldgicos d§@ la Psicologia * Declaracion universal de principios éticos|para psicdlogas y psicologos. Asamblea de la Union Internggional de Ciencia Psicolégica (IUPsyS) (2008): Aspectos éticos especifi¥g del proceso de evaluacion psicoldgic Colegio de Psicdlogos de Chile | Articulo 14°: Aspectos relativos a Instrumentos y/o Procedimientos Técnicos de Diagnésticoy Tratamiento 1. Sdlo el psicdlogo/a se halla facultado y es competente para la aplicacién, correccién interpretacién de instrumentos y/o procedimientos técnicos de diagnéstico propios de su profesion y especialidad, y por lo tanto, no delegara ni aceptara la utiizacion de los mismos Por personas ajenas a la profesion. 2. El psicdlogo/a debe actualizarse en forma permanente en el conocimiento y uso de instrumentos y/o procadimientos de diagnéstico y tratamiento, para asegurar su competencia en este aspecto del ejercicio profesional. 3. El psicélogo/a debera hacer uso de instrumentos y/o procedimientos de diagnéstico y tratamiento sélo dentro de un contexto de relacion profesional. 4. En la aplicacién y correccién de pruebas y/o procedimientos técnicos sensibles culturalmente (es decir, cuyos resultados puedan variar por el solo efecto de la cultura a la que la persona evaluada pertenece), los psicdlogos/as deberan tener en consideracion la insercién cultural de los aplicandos. 5. En la construccion de tests, los psicdlogos/as deberan utilizar métodos cientificos a fin de que el uso y resultados de los mismos cumplan con las normas propias de la construccion de instrumentos, estandarizacién, validez y confiabilidad. Aspectos éticos especifitg del proceso de evaluacion psicoldgic Colegio de Psicdlogos de Chile 6. Cuando el psicdlogola estime necesario el uso de técnicas, instrumentos _yio procedimientos que se encuentren en fase experimental o etapa de validacién, debera informar expresamente al cliente la naturaleza experimental del procedimiento, junto con ‘explicar los alcancas y limites de su uso. Asimismo, el psicdlogo/a requeriré del cliente 0 del representante legal, cuando corresponda, su consentimiento por escrito. 7. El psicélogola deberd considerar que, ain cuando los instrumentos y/o procedimientos técnicos empleados son una herramienta fundamental de su trabajo profesional, no bastan Por si solos, para formular un diagndstico. 8. El psicdlogola procuraré el uso debido de la informacién obtenida, asi como de la devolucion de la misma. Ademas, debera velar para que la informacion sea comunicada de manera comprensible y adecuada a las personas y/o instancias que deban tomar conocimiento o hacer uso de la misma. 9. El psicdlogola deberd evitar la difusién o divulgacién indebida de instrumentos y procedimientos técnicos propios de su profesion, con el fin de evitar su invalidacion. 10. Se considera una transgresin grave a las normas éticas, la alteracion de los criterios de validacion de los instrumentos psicol6gicos. 11. El psicélogo/a deberd poner en conocimiento del Colegio de la Orden del mal uso 0 manejo indabido, por parte de terceros, de los instrumentos o procedimientos técnicos de su profesion. 12. El plagio total o parcial de instrumentos técnicos profesionales constituiré una falta grave al presente Cédigo de EticaAspectos éticos especifi de evaluacion psicoldgic del proceso Contextos especiales Trabajo Practico: iy |@s nin@s? Trabajo grupal (maximo 4 alumnos) Objetivo: Debatir respecto de la aplicgbilidad y las limitaciones de los codigos de ética revisados resg[&cto de la practica de la evaluacion psicoldgica en nifios, nif Procedimiento: Cada grupo recibi cédigos de ética revisados y evi aplicabilidad a la evaluacion p debera elaborar un escri_—_—ee ee — ne ye haberse expresado. Fecha de E lo 09 de Mayo de 2015