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Franais CE1

Fichier dactivits
Rdaction :
Nicolas Olivier MOREAU, conseiller pdagogique
Coordination :
Frank GROSSHANS, chef de projet

Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours
ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
Cned-2009

Sommaire
Squence 1: Lire et comprendre une BD et un pome, connatre lordre alphabtique
Squence 2: Lire et comprendre une lettre et une fiche technique, apprendre pome
Squence 3: Ecrire la fin dun rcit, reconnatre le sujet dune phrase
Squence 4: Connatre les adjectifs qualificatifs, accorder le verbe avec le sujet
Squence 5: Utiliser dictionnaire. Ecrire une affiche Distinguer singulier pluriel
Squence 6: Conjuguer au futur. Diffrencier des homophones. Ecrire un portrait
Squence 7: Accorder adjectif qualificatif. Utiliser imparfait. Diffrencier sons
Squence 8: Dcouvrir la posie. Ecrire un pome. Reprer les graphies des sons
Squence 9: Dcouvrir le conte. Conjuguer au pass compos et lutiliser
Squence 10: Diffrencier des homophones. Reconnatre les verbes des trois groupes

Les squence 5 10seront disponibles partir du 22 octobre 2009

Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours
ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
Cned-2009

Squence 1

B
dO E

h
AZb

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Xm p
v
n

P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Sommaire
Pendant cette squence 1, voici ce que tu vas apprendre :

Sance 1
Je dcris le texte numro 1 ..............................................................................................................................................................................................
Je lis les bulles de cette bande dessine ....................................................................................................................................................
Jai compris : je cherche les bonnes rponses ....................................................................................................................................
Je recopie les paroles du pre en criture cursive .....................................................................................................................

Sance 2
Je relis le texte numro 1 ...................................................................................................................................................................................................
Je mmorise des mots savoir crire ..............................................................................................................................................................
Je dessine et jcris la suite de lhistoire .....................................................................................................................................................

Sance 3
Dans le texte numro 1, Je trouve les mots dans lesquels jentends [s] .................................................
Je trouve des mots dans lesquels la lettre s fait le son [z] ............................................................................................
Je retiens les manires dcrire les sons [s] et [z] .........................................................................................................................

Sance 4
Avec le texte numro 2, je lis et japprends un pome par cur .....................................................................
Je mentrane utiliser lalphabet et ranger les lettres dans lordre alphabtique .....
Jcris les mots que jai appris la sance 2 sous la dicte ..........................................................................................

Sance 5
Je cherche comment on classe dans lordre alphabtique
et je comprends quoi a sert

...................................................................................................................................................................................

Jcoute et je comprends un texte lu par un adulte

..............................................................................................................

Sance 6
Je lis silencieusement puis haute voix ......................................................................................................................................................
Je cherche des dfinitions dans un dictionnaire adapt mon ge
et je comprends quoi a sert

...................................................................................................................................................................................

Japprends mieux crire en reprant les phrases, les mots et les syllabes ....................................
Je retiens comment reprer les phrases, les mots et les syllabes .......................................................................
Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail
que tu as ralis.
A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer :
Aprs vrification de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :
Jai bien compris
Jai un peu compris
Je nai pas du tout compris

Cned - Acadmie en ligne

Squence 1

B
dO E

h
AZb

Festival estival

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Xm p
v
n

P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Cned - Acadmie en ligne

Roba, Boule et Bill, n 20, Strip Cocker , Dupuis.

Squence 1

B
dO E

h
AZb

Pas par le p
lafond,
Pas par le p
lancher,
Petit enfan
t sage,
Tu ne partir
as pas.

Pas brisant
les murs
Ou les trave
rsant,
Pas par la c
roise,
Tu ne partir
as pas.

CHANSON
Ni brlant
le ciel,
Ni ttant la
route,
Ni moquan
t la lande,
Tu ne partir
as pas.

fIG
H
M
U
e
t
rS
t
o
l
r
a
h
C
z
e
o
c Une nuit ch
gy

Par la porte
close,
Par la porte
ouverte,
Petit enfan
t sage,
Tu ne partir
as pas.

Xm p
v
n

P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Ce nest qu
en passant,
A travers le
s jours,
Cest trav
ers toi
Que tu part
iras.

GUILLEVIC
Editions
Gallimard

ercredi.
, cest m
in
a
roline
m
e
D
ne et Ca
l

H
,
ri
en
rlotte.
Alors H
hez Cha
c
s

it
v
sont in
harlotte
an de C
m
a
m
er
Mais la
demand
ce se
n
e
m
m
co
n
invitatio
si cette
ide...
e
n
n
e bo
tait un
embt.
un peu
t
s
e
ri
n
He
rrtent
elles na
,
s
e
ll

Ces
!
hahuter
nter
pas de c
et raco
m
e
s
e
tt
, Charlo
Soudain
peur :
qui fait
e
ir
to
is
une h
s noire,
tait tr
it
u
n
a
rt...
L
ait trs fo
f
t
u
o
s
t
n
grattaien
le ve
darbres
s
e
,
h
n
c
o
n
is
ma
Les bra
la vieille
e
d
s
ez-nous
e
s
tr
is
t : La
n
les fen
ie
a
ri
c
si elles
!
comme
s entrer
tement
sez-nou
is
a
L
ent, len
!
m
r
te
n
le
entre
,
e
rum
ans la b
Alors, d
stre

un mon
pparu !
ble est a
ta
n
a
v
u
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pe la fe
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s peur,
est-c
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Mais qu
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o
rl
a
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oup ? C
tout c
ais...
u tout. M
d
r
u
e
p
pas
e serait
man, ell
a
m
a
s
e.
Prs de
s rassur
me plu
m
e
d
t
tou
an
i sa mam
Mme s
nte !
s encha
,
nest pa
harlotte
rejoint C
e
d
n
.
o
..
m
ais
Et tout le
sait jam
i, on ne
ra
v
t
s
e
car, c

Cned - Acadmie en ligne

Squence 1

B
d O1 E

La Bande Dessine (BD)

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je parle ......................................................................................................................

Prends

Je lis ..............................................................................................................................

Lis

Xm
v
n

P
l

F
H
S

i
Q
K
x

les textes de cette page.

Je cherche
Entoure

Cette famille est :

............................................................................................................

les bonnes rponses.


la campagne.

la montagne.

au bord de la mer.

Le papa est allong sur la serviette.

sur une chaise longue. sur un matelas.

La maman

se baigne.

lit un livre.

Le petit garon

joue avec son chien.

Ce chien sappelle

Boule.

L
N
a

R Ze
u

le texte numro 1 et dcris ce que tu vois.

Bastien.

Japprends crire

coute de la musique.
fait des pts de sable.

Benoit.

Bill.

...................................................................................

Recopie

les paroles du papa en criture cursive.


Noublie pas dcrire les majuscules et les points !

TU AS RAISON MAIS JHSITE ENTRE LE TENNIS, LE GOLF, LQUITATION,


LA VOILE OU LE CHAR VOILE, LE VOLLEY-BALL, ETC.
TU SAIS, ON PEUT PRATIQUER TOUS LES SPORTS, ICI !

W
Y
wT

Cned - Acadmie en ligne

Bilou.

Squence 1

B
d O2 E

La Bande Dessine (BD)

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Relis

P
l

............................................................................................................................

le texte numro 1.

Je retiens

Lis

Xm p
v
n

Je lis

..............................................................................................................

les mots et retiens lorthographe.


alors

samuser

beaucoup

bien

blanc

un chat

comme

la plage

un coup

doux

un fois

mais

noir

la patte

prparer

puis

sous

tout

vous

rentrer

Jcris

........................................................................................................................

O est parti le chien ? Que va faire papa ?

Raconte la suite de cette histoire en faisant

une bande dessine.

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Cned - Acadmie en ligne

Squence 1

B
d O13 E

La lettre s et les sons [s] et [z]

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je mentrane

....................................................................................................

Lis

les textes numrots 1 et 2 puis entoure


lesquels tu entends le son [s].

Ecris

les mots dans

ces mots dans les colonnes.

Je vois un s
qui fait [s]

Je vois deux s
qui font [s]

Je vois un c
qui fait [s]

Je vois un
qui fait [s]

Xm p
v
n

P
l

Il y a deux mots dans le texte numro 1 o


la lettre s fait le son [z]. Lesquels ?

L
N
Dans le texte numro 2, trouve
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

trois autres mots

dans lesquels la lettre s fait le son [z].

Quelle autre lettre fait le son [z] ?

W
Y
wT

Cned - Acadmie en ligne

Tu peux taider de tes livres ou dun dictionnaire.

Je retiens
Il y a plusieurs faons dcrire le son [s] : s, ss, c, ,
Il y a plusieurs faons dcrire le son [z] : s,z.

Squence 1

B
d O4 E

Lordre alphabtique

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je lis et

Lis

Apprends-le par cur.

Japprends utiliser lalphabet

Ecris

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

dans lordre alphabtique.

f-e-d

j-i-h

q-r-p-o

u-t-w

z-a-m

t-b-f

Complte

a b c

..................................................

la lettre qui vient avant et la lettre qui vient aprs.

Range

L
N
a

.......................................................................

haute voix le texte numro 2 : cest un pome.

Xm p
v
n

P
l

je retiens

lalphabet.

e f g h i j k

Jcris

o p q

s t

v w

........................................................................................................................

Rvise les mots savoir crire de la sance 2.


Demande un adulte de te les dicter et cris-les sur ton cahier personnel.
Vrifie que tu nas pas fait derreur.

Cned - Acadmie en ligne

Squence 1

B
d O5 E

Lordre alphabtique

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je cherche

............................................................................................................

Range

les mots suivants dans lordre alphabtique par rapport


leur premire lettre.

petit - assiette - sac - gland - tout - livre - rideau - mouette - voiture cuisse - le - biche - ours - couter - feutre - yeux - noisette - doigt - jeu queue - kaki - homme - zbu - xylophone - wagon - univers.

Tu pourras remarquer, lorsque tu auras termin,


quel point il est facile de retrouver un mot dans cette liste.
Fais un jeu de recherche rapide o on te demande de retrouver
un mot le plus vite possible dans ce tableau.

Xm
v
n

Ordre
des lettres
a

Ordre
des mots

Ordre
des lettres
n

L
N
a

P
l

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Je parle

Ordre
des mots

....................................................................................................................

Demande un adulte de te lire le texte numro 3 :

Cned - Acadmie en ligne

Une nuit chez Charlotte .


Pose-lui toutes les questions que tu veux propos du texte.

Squence 1

B
d O6 E

La phrase, le mot

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je lis

............................................................................................................................

Lis

le texte numro 3, Une nuit chez Charlotte ,


silencieusement et plusieurs fois.

Quand tu es prt(e), lis-le voix haute pour un adulte.


Demande-lui des conseils pour tamliorer encore.

Je cherche

............................................................................................................

Avec un dictionnaire, vrifie ce que les mots suivants veulent dire :

Xm
v
n

chahuter la brume pouvantable enchante


Comprends-tu mieux le texte ?

Je lis
Rponds

............................................................................................................................

par un mot ou une phrase.

Quel jour de la semaine cette histoire se droule-t-elle ?


Comment sappellent les enfants invits chez Charlotte ?

P
l

Comment Charlotte fait-elle peur tout le monde ?

L Japprends crire
N
a
Copie la cinquime phrase du texte numro 3.

...................................................................................

Le titre ne compte pas pour une phrase !

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Combien y a-t-il de mots dans cette phrase ?

Combien y a-t-il de syllabes dans le mot chahuter ?

Je retiens
Une phrase est une suite de mots qui a du sens. On peut la dire quelquun.
On la comprend.
A lcrit, une phrase commence par une majuscule et se termine par un point.
Dans une phrase, les mots sont spars par des espaces.
Dans un mot, il peut y avoir une ou plusieurs syllabes (quon peut retrouver en
frappant dans les mains).

Cned - Acadmie en ligne

Squence 2

B
dO E

h
AZb

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Xm p
v
n

P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Sommaire
Pendant cette squence 2, voici ce que tu vas apprendre :

Sance 1
Je lis des lettres et je rponds des questions ................................................................................................................................
Je reconnais le son [t] et le son [d] ......................................................................................................................................................................
Je retiens les faons dcrire les sons [t] et [d] .................................................................................................................................

Sance 2
Je relis les textes numros 1 et 2 ............................................................................................................................................................................
Je mentrane reprer des mots identiques ....................................................................................................................................
Japprends crire des mots .........................................................................................................................................................................................
Je lis un pome et je mexerce le dire ......................................................................................................................................................

Sance 3
Japprends un pome par cur et je le rcite .................................................................................................................................
Japprends bien relier les lettres a et n en criture cursive ..................................................................................
Jcris une lettre comme si jtais Manu ....................................................................................................................................................

Sance 4
Je retiens ce que sont les pronoms personnels ...............................................................................................................................
Je cherche et je repre les verbes au prsent ....................................................................................................................................
Je mentrane conjuguer au prsent ..........................................................................................................................................................

Sance 5
Je lis une fiche pour faire pousser des jacinthes ..........................................................................................................................
Japprends bien enchaner le o et le y en criture cursive .....................................................................................
Je mentrane crire les mots savoir crire sous la dicte ..................................................................................

Sance 6
Jexcute des consignes avec prcision ........................................................................................................................................................
Je mentrane comprendre, raliser et reconnatre des consignes ...............................................
Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail
que tu as ralis.
A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer :
Aprs vrification de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :
Jai bien compris
Jai un peu compris
Je nai pas du tout compris

10

Cned - Acadmie en ligne

Squence 2

B
dO E

r Lola
,

Je sui
s en v
acance
bien.
s chez
mes co
usins
Et toi
et je
, comm
mamus
ent va
e
Hier, i
s
t
u
?
l pleu
v
a
i
t
des ma
beauco
racas.
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rs nou
Jai r
s avon
amass
s fabr
des pet
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couleu
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t
s cail
rs. Nou
l
o
s
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x
l
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de tou
ns ensu
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n plast
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s
ique t
autre
s dan
ranspa
verre p
s
r
u
e
n
n
t
. Nous
ar-des
petit
avec d
sus. N
avons
u ruba
ous le
renvers
n
s
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un
dhsif
avons
Quand
colls
de cou
tu les
leur.
ensemb
secoues
Notre
le
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grandait un
m

r
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Nous,
naime
bruit
on ado
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pas tr
re !
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!

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l

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x

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wT

Cned - Acadmie en ligne

Bonjou

CNE

bient
t
Emma

1 fvrier

Jeudi 2
t Manu,

Mon peti

e des

a recett

voie m
, je ten

demand
me las
tu
pe pas
e
m
m
Co
es tant.
t nattra
im
e
a
e
r

tu
m
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vec ta
crpes q
s faire a rmand !
e
l
e
d
u
Essaie
, gros go
mis :
igestion
d
in
vais pro
a
e
t
n
u
je
e
u
q
nc ce
Voici do
d-mre.
de Gran
s
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p

r
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c
des
- trois
lait
:
Recette
e
d
litre de
in
io
s
m
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b
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s
- un
Tu aura
e farine
dre
- 250 g d
e en pou
r
c
u
s
e
- 50 g d
sel
ce de
- une pin uile
dh
ur
- un peu
u de e
a
e
d
u
e
- un p
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uis tu y
p
,
r
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un sala
er
ufs.
e dans
dorang
in
r
a
f
es trois e cuillre
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s
l
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s
r
e
a
s
r
s
a
vec un
Tu verse
uel tu c
ir, le
farine a
a
ans leq
l
d
t
e
u
pour n
o
s
t,
f
tr
e
u
t

un
ti
s
e
e
p
l
petit
ngeras
s le lait
Tu mla
a
r
te
u
jo
e sucre.
Tu a
ger et l
en bois.
n
temps.
a
r
o
d
quelque
eur
te

a
p
l
,
a
l
l
se
pole
ser
re ou
es la
ras repo
p
e

s
r
c
is
c du suc
s
a
e
e
l
v
l
a
e
Tu
s
ir
a
u
feras c
es servir
e et tu l
Enn, tu
il
u
h
d
peu
avec un
nture.
o
de la c
us
Gros biso
t!
ti

p
p
a
Bon
e Mamie
Ta chr

CNE

11

Squence 2

B
dO E

h
AZb

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Xm p
v
n

P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Je mner
ai mon e
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Partout o
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Avec lui
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arbre bla
Dans des
nc,
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Je rirai a
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Paul Elua
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Pliade,
Edition mpltes,
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q
s
au.
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o
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b
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h
c
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petit bou
ais
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Mets un
n
u
s
n
a
d
l
se le boca
s.
Entrepo
x semaine
u
e
d
t
n
a
pend
et obscur
ur.
ire du jo
m
lu
la

Sors-le
!
i se passe
u
q
e
c
e
v
r
Obse

CNE

CNED

12

Cned - Acadmie en ligne

Squence 2

B
d O1 E

La lettre

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je lis ..............................................................................................................................

Lis

Xm
v
n

P
l

les textes numros 1 et 2. De quel genre de textes sagit-il ?

Rponds aux questions suivantes.


qui ces lettres sont-elles adresses ?

Qui a crit ces deux lettres ?

Pour quoi faire ?

quelle date ces lettres ont-elles t crites ?


Ces deux lettres peuvent aider fabriquer des choses. Lesquelles ?

Je cherche

............................................................................................................

Relis les textes numros 1 et 2 et entoure

en rouge les mots dans lesquels


tu entends le son [t] et en bleu ceux dans lesquels tu entends le son [d].

a. Ecris ces mots dans les colonnes.


Je vois un t
Je vois deux t
qui fait [t]
qui font [t]

L
N
a

Je vois un d
qui fait [d]

Je vois un t
ou un d que je
nentends pas

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

b. Tu connais au moins un mot o


le son [d] scrit avec deux d. Lequel ?

Je retiens

Il y a plusieurs faons dcrire les sons [t] et [d] : t, tt, d, dd,


Parfois, la fin des mots, les lettres t et d sont muettes : on ne les entend pas.

Cned - Acadmie en ligne

13

Squence 2

B
d O2 E

Lire un pome

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Relis

P
l

Je mentrane

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

....................................................................................................

les mots que tu retrouves plusieurs fois dans chaque ligne.

lente mettre lettrine lettre laitue lettre litre alerte tertre lettre lettrage tre
cartable carte carter quatre carotte carr carte charte carte quartier carton carpe
valise valse voile avalise avaler valise valle valise valeur vallon valser valise
sablier sable saler table sable salle salve salive sable rble saline sabine
mre amer mer mare merci mer mrou ver merle mer merveille mercredi

Je lis
Lis

L
N
a

R Ze
u

............................................................................................................................

les textes numros 1 et 2.

Entoure

Xm p
v
n

Je lis

............................................................................................................................

les mots et retiens leur orthographe.


bonjour

aujourdhui

grand-mre

une recette

petit

comment

demain

bientt

gourmand

bon apptit

hier

par-dessus

une lettre

un uf

un bisou

Japprends crire

...................................................................................

Copie

les mots savoir crire.


Avec un adulte, vrifie bien que tu nas pas fait derreur.

s Lis

Je lis

............................................................................................................................

le texte numro 3. Cest un pome.


Quel titre pourrais-tu lui donner ?

Je parle

....................................................................................................................

Entrane-toi maintenant lire haute voix ce pome.


Respecte bien la ponctuation et articule correctement.
Tu peux essayer plusieurs fois pour constater tes progrs.
14

Cned - Acadmie en ligne

Squence 2

B
d O13 E

Lire un pome

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je lis

............................................................................................................................

Apprends par cur le pome (texte numro 3). Rcite-le un adulte.

Japprends crire

...................................................................................

Tu vas recopier le nom et ladresse de la grand-mre de Manu.

Mais avant, noublie pas que la lettre n est contitue de deux ponts .
Veille bien attacher les lettres entre elles. Le a et le n sattachent par le bas.
Tu vas dabord tentraner bien relier ces deux lettres.

Xm p
v
n

P
l

an
M adame

Lalanne

Jcris

64370

Morlanne

........................................................................................................................

le texte 2. Mets-toi la place de Manu. Ecris


L Relis
N
rponse ta grand-mre.
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

s
Rappel

Noublie pas de relire ton texte !

Cned - Acadmie en ligne

15

une lettre en

Squence 2

B
d O4 E

Les verbes

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je retiens

Le rcit (squence 1) raconte lhistoire dun ou de plusieurs personnages.


Pour les dsigner, on retrouve souvent les mots : il, elle, ils, elles.
Dans la lettre, la situation est diffrente : lexpditeur est dsign par je (parfois
nous), le destinataire est dsign par tu ou vous.
Tous ces mots sont des pronoms personnels.
Ces pronoms sont ncessaires pour conjuguer les verbes.

Je cherche

Lis

la lettre dEmma Lola (texte numro 1) et relve tous les verbes


qui sont au prsent.

Xm p Ecris-les
v
n

P
l

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

ci-dessous et corrige ensuite avec un adulte.

Complte le tableau suivant en conjuguant les verbes indiqus en gras au prsent.

L
N
a

R Ze
u

............................................................................................................

je
tu
on, il, elle
nous
vous
ils, elles visitent

je donne
tu
on, il, elle
nous
vous
ils, elles

jai
tu as
on, il, elle
nous avons
vous
ils, elles

Tu as conjugu deux verbes en -er et le verbe avoir au prsent de lindicatif.

mentrane
s Relis Je
convenablement le dbut et la fin des phases.

....................................................................................................

Mon ami

mangez trop de glaces !

Nous

chantes bien.

Mes parents

montons les escaliers.

Vous

marchent vite.

Tu

joue avec moi aux billes.


16

Cned - Acadmie en ligne

Squence 2

B
d O5 E

Lire et comprendre une fiche

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je lis

Lis

Xm p
v
n

bien le texte numro 4 et rponds aux questions suivantes.

a. Entoure
parmi ces propositions ce quil faut
pour faire pousser des bulbes de jacinthe la chinoise :

de leau,
de lengrais,
du gravier,
du charbon de bois,
de la terre.

b. O places-tu ton saladier pendant deux semaines ?


c. Souligne

ce qui est exact.

Les bulbes de jacinthe sont placs au fond du saladier.


Les bulbes de jacinthe sont recouverts deau.
Il faut mettre un morceau de bois dans leau.
Au bout de deux semaines, on sort le saladier la lumire du jour.

P
l

............................................................................................................................

Japprends crire

...................................................................................

moyen

Tu vas crire
le mot
plusieurs fois sur la ligne au-dessous.
L
Veille bien attacher les lettres entre elles et fais attention
lattache entre
aN
le et le . Tu vas dabord tentraner bien relier ces deux lettres.
o

oy

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

moyen

Je mentrane

....................................................................................................

cris ci-dessous huit mots savoir crire (voir sance 2) quun adulte va te dicter.

W
Y
wT

Cned - Acadmie en ligne

17

Squence 2

B
d O6 E

Les consignes

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Xm p
v
n

P
l

i
Q
K
x

W
Y
wT

1. Lis dabord toutes les consignes de lexercice.


2. Prends ton cahier de brouillon.
3. cris dix mots commenant par la lettre m.
4. Dessine deux animaux de la ferme.

Je lis

5. Calcule 25 + 43 + 32.
6. Les consignes 2 5 sont annules.
Ne ralise que la consigne 7.
7. cris sur la ligne ci-dessous
Je sais lire les consignes .

............................................................................................................................

Tu tes peut-tre aperu(e) quil y avait un pige et je te dis bravo si tu las vit.
Tu as constat quil est trs important de bien lire la ou les consignes
avant deffectuer un travail.

Je mentrane

....................................................................................................

Ralise maintenant les consignes suivantes et demande un adulte de vrifier

F
H
S

............................................................................................................

Excute les consignes suivantes.

quelles sont bien excutes.


Montre ladulte qui taccompagne de lindex de la main droite.
Relis la consigne prcdente haute voix.
cris le mot maman et souligne-le.

L
N
a

R Ze
u

Je cherche

Parmi les phrases suivantes, souligne

les consignes.
Range du plus petit au plus grand. Il tait une fois sept petites souris.
Quelle bonne ide ! Complte les phrases suivantes. Les feuilles tombent.
Le jardin est enchant. Qui veut un croissant ? Encadre le verbe en rouge.

cris oui sil sagit dune consigne, non si ce nest pas le cas.
Avec la rgle,
trace les traits qui manquent.

Les chiens arrivent lappel de


leur matre.

scoute-moi bien.

cris la date de ton


anniversaire.
Quel ge as-tu ?

Pierre achte trois gommes


un euro.

Cherche deux consignes dans cette squence et et recopie-les sur ton cahier

de brouillon.

Comment peut-on les reconnatre ?


18

Cned - Acadmie en ligne

Squence 3

B
dO E

h
AZb

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Xm p
v
n

P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Sommaire
Pendant cette squence 3, voici ce que tu vas apprendre :

Sance 1
Je lis silencieusement un texte ...................................................................................................................................................................................
Jeffectue des recherches propos de lauteur ..............................................................................................................................
Je lis un rcit haute voix .................................................................................................................................................................................................
Je distingue les sons [d] et [b] .....................................................................................................................................................................................

Sance 2
Je relis silencieusement le texte numro 1 ............................................................................................................................................
Je rponds loral des questions de lecture .................................................................................................................................
Je retiens comment crire la suite et la fin dun rcit .........................................................................................................
Je lis et jcris pour mmoriser les mots savoir crire .....................................................................................................

Sance 3
Japprends un pome par cur et je le rcite .................................................................................................................................
Je complte une liste de ce que je dois faire pour crire la suite et la fin dun rcit ......
Jcris une suite et une fin au texte numro 1 ................................................................................................................................

Sance 4
Je lis un dbut de rcit ............................................................................................................................................................................................................
Je cherche des mots ou des groupes de mots dans le texte ......................................................................................
Je retiens comment reconnatre le sujet dans une phrase ..........................................................................................
Je mentrane reprer le sujet dun verbe .........................................................................................................................................

Sance 5
Je lis la suite du texte numro 1 et je donne mon avis .....................................................................................................
Je retiens comment trouver le sens dun mot qui peut en avoir plusieurs
et je mentrane

..................................................................................................................................................................................................................................

Je mentrane crire en copiant un texte avec des majuscules cursives ..........................................


Jcris les mots savoir crire sous la dicte .......................................................................................................................................

Sance 6
Je mentrane comprendre et crire des consignes ......................................................................................................
Japprends crire b devant l en criture cursive ......................................................................................................................
Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail
que tu as ralis.
A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer :
Aprs vrification de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :
Jai bien compris
Jai un peu compris
Je nai pas du tout compris

19

Cned - Acadmie en ligne

Squence 3

B
dO E

h
AZb

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Xm p
v
n

P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Cned - Acadmie en ligne

Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince Editions Gallimard.

20

Squence 3

B
dO E

h
AZb

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

e
u
d
r
e
p
e
c
n
a

Enf

s.
sentier
s
e
l
s
n
e da
n.
enfanc
n
o
buisso
m
n
e

s
s
n
i
tre,
Jai la
buisso
peut-
e
e
d
r
d
e
r

e
r
p
cach
un jou
lait se
t
u

Je lai
v
o
v
u
o
i
u
il retr
veur q
nfant,
e
s
Petit r
r
u
jo
ue, tou
pierres
Pour q
s
e
l
c
e
dis,
ant av
e para
d
.
s
e
i
a
p
p
en jou
on ta
Il ny a
moti
l
rnaud , ard.
F
e
t

r
u
d
o
t
An
Gallim
ions

Edit

Xm p
v
n

P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Antoine de Saint-Exupry, Le Petit Prince Editions Gallimard.

21

Cned - Acadmie en ligne

Squence 3

B
d O1 E

Le Petit Prince

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je lis ..............................................................................................................................

Lis

silencieusement le texte numro 1.

Je parle

....................................................................................................................

Avec un adulte, loral, rponds aux questions suivantes :

Xm p
v
n

P
l

- De quel genre de livre ce texte vient-il ?


- Quels sont le titre et lauteur de ce livre ?
- Comment appelle-t-on ce genre de texte ?
- Est-il termin ?

Je cherche

Avec un adulte, recherche dans un dictionnaire encyclopdique, des livres


documentaires ou sur Internet des informations concernant Antoine de
Saint-Exupry : Quand est-il n ? Quand est-il mort ? Quel tait son mtier ?

Je lis ..............................................................................................................................
Lis

L
N
a

i
Q
K
x

maintenant voix haute le texte 1.

Je mentrane

....................................................................................................

Relis

R Ze
u

F
H
S

............................................................................................................

W
Y
wT

Cned - Acadmie en ligne

le texte numro 1 et entoure


en rouge les mots dans lesquels tu entends le son [b] et
en bleu ceux dans lesquels tu entends le son [d].
a. Ecris
ces mots dans les colonnes.
Je vois un d
Je vois un b
qui fait [d]
qui fait [b]

b. Avec un adulte et un dictionnaire,


trouve un mot o le son [b]
scrit avec deux b.

22

Squence 3

B
d O2 E

Le Petit Prince

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je lis

Relis

............................................................................................................................

silencieusement le texte numro 1.

Je parle

....................................................................................................................

Avec un adulte, loral, rponds aux questions suivantes :

- Quels sont les personnages de ce rcit ?


- Dans le rcit, qui dessine ?
- Comment le petit garon a-t-il eu lide de faire ces dessins ?
- A ton avis, pourquoi le deuxime dessin ne reprsente-t-il pas un chapeau ?
- Imagine une suite pour ce rcit. Demande-toi ce qui pourrait se passer ensuite
et comment le petit garon pourrait faire comprendre son dessin.
Comment les grandes personnes ragiraient-elles alors ?

Xm p
v ImaginerJeuneretiens
suite un rcit.
n
Pour crire la suite dun rcit, il faut dabord bien lire le dbut

P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

et faire attention tous les dtails et tous les personnages.


Puis, on se demande : Que peut-il arriver ensuite ? et on invente
alors la suite en tenant compte des lments relevs dans le dbut du rcit.
La suite et la fin dun rcit.
Dans la suite dun rcit, on garde les mmes personnages quau dbut.
On essaie de trouver une solution aux problmes rencontrs au dbut du rcit.
Le rcit peut se finir bien ou mal selon le choix de lauteur.

Je lis

............................................................................................................................

Avec un adulte, relis

encore une fois voix haute le texte numro 1


en respectant bien la ponctuation. Lis maintenant la liste des mots savoir crire.

lorsque
magnifique
un livre

un boa
un fauve
voil

le dessin
mcher
ensuite

Japprends crire

la digestion
beaucoup
comme

une personne
pourquoi
un chapeau

...................................................................................

Copie

les mots savoir crire sur ton cahier de brouillon.


Avec un adulte, vrifie bien que tu nas pas fait derreur.
23

Cned - Acadmie en ligne

Squence 3

B
d O13 E

La suite dun rcit

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je lis

............................................................................................................................

Apprends par cur

Jcris

le pome (texte numro 2). Rcite-le un adulte.

........................................................................................................................

Tu vas maintenant crire

la suite du texte numro 1.

Avant dcrire
Essaie dcrire ci-dessous ce que tu dois faire, ce quoi tu dois penser
avant dcrire la suite et la fin de ce rcit.
Pour crire la suite et la fin dun rcit, je dois :
garder les mmes personnages quau dbut,
tenir compte des dtails du dbut du rcit,
dire ce qui va arriver au personnage principal,
trouver une solution son problme,
terminer correctement le rcit (bien ou mal),

Xm p
v

Quand mon brouillon est fini,


n
je vrifie que lon comprend les phrases que jai crites,

P
l

je regarde si jai mis les points et les majuscules au bon endroit,

Si tu as besoin daide pour complter cette liste, demande laide dun adulte.
Maintenant, cest toi de jouer !

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Cned - Acadmie en ligne

24

Squence 3

B
d O4 E

Le sujet

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

W
Y
wT

............................................................................................................

les mots ou
groupes de mots qui dsignent ceux qui font laction et cris-les dans le tableau ci-dessous.
Dans la colonne mot seul, tu dois retrouver un pronom personnel (il ou ils).
Groupe de mots

Je retiens

i
Q
K
x

Je cherche

Mot seul

L
N
a

F
H
S

Lis
le dbut du rcit qui est recopi ci-dessous.
Un jour, un souriceau se promenait avec sa maman. Ils taient monts sur une colline et
regardaient le ciel. Regarde, dit la mre, les nuages font comme des images.
En effet, le souriceau et sa mre voyaient beaucoup dimages dans les nuages.
Ils voyaient un chteau, un lapin, une souris.
Je vais cueillir quelques fleurs , dit la mre au bout dun moment.
Moi, dit le souriceau, je vais rester ici et regarder les nuages.
Il vit dans le ciel un norme nuage qui devenait de plus en plus gros.

Dans le texte, certains verbes sont crits en gras et en italique. Souligne

R Ze
u

............................................................................................................................

Xm p
v
n

P
l

Je lis

On reconnat le sujet dans une phrase par un ensemble dlments :


il est un lment de la phrase quil est impossible de supprimer ;
il se place normalement devant le verbe ;
Le sujet peut tre un nom propre (Marc), un pronom personnel (il)
ou un groupe de mots (groupe nominal).
il impose laccord du verbe.
On peut reconnatre le sujet parce quil rpond le plus souvent la question
qui est-ce qui ? ou quest-ce qui ? .
Exemple : Mon voisin possde une belle maison.
Exemple : Il vit un norme nuage. Le souriceau et sa mre voyaient beaucoup dimages.
Un seul sujet est parfois en relation avec plusieurs verbes.
Exemple : Ils taient monts sur une colline et regardaient le ciel.

Je mentrane

....................................................................................................

Entoure

le sujet des verbes crits en gras.


Larbitre serre la main des deux capitaines. Pierre passe le ballon Paul. Ils sont dans la
mme quipe. Un joueur adverse marque un but. Le gardien de but ramasse le ballon dans
ses filets.
Remplace les pronoms personnels en gras par un mot ou un groupe de mots.
lcoute en rvant.
Un rossignol chante sous la fentre de Mlanie. (Elle)
sautille de branche en branche. (Elle)
le perd de vue
(Il)
senvolera vers dautres lieux.
dans le feuillage. Bientt, (il)

25

Cned - Acadmie en ligne

Squence 3

B
d O5 E

Le sens des mots

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je lis

............................................................................................................................

Relis

la suite du texte numro 1 que tu as crite la sance 3.


Lis maintenant le texte numro 3. Quen penses-tu ?

Je retiens

Comme tu le sais dj, un mot peut avoir plusieurs sens. Pour connatre le sens exact
du mot, il faut bien lire le texte dans lequel il est employ.

Xm
v
n

Je mentrane

....................................................................................................

Lis ce texte et coche parmi les propositions celle qui correspond au sens du mot
crit en gras. Souligne

les mots qui tont permis de trouver la rponse.

Ma mre est alle au march pour faire les courses. Elle est revenue la maison
avec un kilo de pommes de terre, une botte de poireaux et des carottes. De quoi
faire une bonne soupe !
Une botte dsigne dans ce texte :
une chaussure de caoutchouc.
un bouquet serr par un lien.
quelque chose dagrable.
une caisse.

P
l

Japprends crire
L
Recopie
ce texte sur ton cahier de brouillon.
a N Hier,
jai invit mon amie Karine dormir chez moi. Sa mre tait daccord pour
...................................................................................

quelle reste le week-end. Le soir, nous avons jou dans ma chambre avec mes
poupes. Une fois couche, jai entendu un horrible cri. Ctait mon petit frre
Yvan qui venait de faire peur Karine !
Voici des lettres en majuscule pour taider.

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Jcris

........................................................................................................................

cris ci-dessous huit mots savoir crire (voir sance 2) quun adulte va te dicter.

Cned - Acadmie en ligne

26

Squence 3

B
d O6 E

Les consignes

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Je mentrane

Entoure

Je mentrane

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

....................................................................................................

les consignes des exercices suivants.

Henri IV tait un :

cheval

roi de France

b.

grouille

nouille

grenouille

houille

c.

il
tu
nous

L
N
a

R Ze
u

Calcule le prix du repas.


Lis le texte en entier.
Copie les mots nouveaux.
Rponds par oui ou non.

a.

grenouille

P
l

le mot cl de chaque consigne.

Coche la bonne rponse.


cris vrai ou faux .
Souligne les mots au fminin.
Relie chaque phrase au dessin correspondant.

Essaie dcrire

Xm p
v
n

....................................................................................................

mangeons
mange
manges

d.

Le matre regarde le cahier de Jessy. Les enfants de la classe font leur


travail.

Japprends crire

...................................................................................

le mot fable plusieurs fois sur la ligne ci-dessous.


Veille bien attacher les lettres entre elles.
Fais attention la liaison entre le b et le l.
Tu vas dabord tentraner bien relier ces deux lettres
et surtout aprs la petite boucle du b.

Tu vas crire

bl

une

fable

27

Cned - Acadmie en ligne

Squence 4

B
dO E

h
AZb

fIG
H
M
U
rS
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P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Sommaire
Pendant cette squence 4, voici ce que tu vas apprendre :

Sance 1
Je comprends des textes courts ................................................................................................................................................................................
Je repre les tiquettes qui donnent des informations ....................................................................................................
Je raconte la visite dun zoo ..........................................................................................................................................................................................

Sance 2
Je relis les tiquettes que jai repres ........................................................................................................................................................
Jcris la carte didentit du loup gris ............................................................................................................................................................

Sance 3
Je lis une double page dalbum ...............................................................................................................................................................................
Je trouve et je recopie les mots qui permettent
de distinguer les diffrents lphants ...........................................................................................................................................................
Je retiens ce que sont les adjectifs qualificatifs et je mentrane les reconnatre ............
Japprends russir les liaisons entre les lettres en criture cursive ...........................................................

Sance 4
Je lis, japprends par cur et je rcite un pome ......................................................................................................................
Je lis et je copie des mots savoir crire pour commencer les mmoriser ..................................
Je distingue les sons [f] et [s] et je repre plusieurs faons de les crire ..............................................

Sance 5
Jcris les mots savoir crire sous la dicte .......................................................................................................................................
Japprends conjuguer le verbe tre au futur ...............................................................................................................................

Sance 6
Je lis, je cherche pour comprendre .....................................................................................................................................................................
Je retiens que le verbe saccorde avec le sujet et je mentrane .........................................................................
Japprends crire S, C et G majuscules en criture cursive .....................................................................................

Pour chaque sance, coche la ou les cases ci-dessus correspondantes au travail


que tu as ralis.
A chaque tape de ton travail, tu pourras tvaluer :
Aprs vrification de ladulte, colorie les ronds des exercices avec le code suivant :
Jai bien compris
Jai un peu compris
Je nai pas du tout compris

28

Cned - Acadmie en ligne

Squence 4

B
dO E

h
AZb

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H
M
U
rS
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l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

Cned - Acadmie en ligne

David Mc Kee, Elmer Kalidoscope.

29

Squence 4

B
dO E

h
AZb

fIG
H
M
U
rS
o
c
gy

Xm p
v
n

Impres

sion fa

usse

Da
Noire me souris
, dan
trott
Dame s le gris d e
u
Grise souris tro soir,
tte
dans
le no
(...)
ir.
Le
On ro grand cla
ir de
nfle
Le gr ferme c lune !

an
En r d clair de t.
alit
lune
!
Un n
uag
Il fait
noir c e passe,
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Un n
uage me en un
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four.
Tiens
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Da
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Rose me souris
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Dame les rayon e,
s
Debo souris tro bleus.
tt
ut, pa
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Paul V
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l

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Ga

llima

rd.

P
l

L
N
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u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

s
zoo

capfer

rat.co
m

30

Cned - Acadmie en ligne

Squence 4

B
d O1 E

Les animaux sauvages

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
rS
o
c 1
gy

Je lis ..............................................................................................................................

Lis

Avec laide dun adulte, repre les tiquettes qui donnent des informations
sur le loup gris.
lgrement : elles te serviront complter sa carte didentit la
Colorie-les
sance 2.

P
l

L
N
a

R Ze
u

W
Y
wT

............................................................................................................

Au printemps, la louve
sinstalle dans la tanire et
met au monde de trois six
louveteaux. Elle les a ports dans son
ventre deux mois.

i
Q
K
x

Je cherche

Ce pauvre loup grelottait de


froid. Il avait un gros glaon au
bout du nez, les oreilles bleues,
les genoux tremblants, les doigts
raides et les orteils glacs.

Xm p
v
n

F
H
S

bien toutes les tiquettes ci-dessous.

3
4

Quand il ouvrit les yeux,


il vit un loup magnifique
qui disparut aussitt
dun bond dans la fort.

8
9

Le loup sinstalle au bord du trou,


la queue dans leau, pendant
que Renard se couche sous un
buisson, le museau entre les pattes.
Le loup chasse pour se nourrir.
Il est carnivore et boit
beaucoup deau. Il apprcie
aussi les insectes, les champignons et
les fruits sauvages.

Ses dents (au nombre


de 42 !) sont longues et
acres. Son pelage est
trs pais, laineux ou raide.

Le loup habite dans les forts


montagneuses des pays froids.
Il vit dans une tanire.

10

....................................................................................................................

Lis

Cned - Acadmie en ligne

Le loup vit en meutes. Chacune


delles comporte de deux cinq
adultes et quelques petits. Elle
est dirige par un mle dominant et
sa compagne. Seul ce couple peut
avoir des petits une fois par an.

En passant dans un bois,


le Petit Chaperon rouge
rencontra le loup qui eut bien
envie de la manger ; mais il nosa pas
de peur dtre surpris par quelque
bcheron.

Je parle

Furieux, le loup remonta la pente


aussi vite quil lavait descendue
et arriva prs de lne : Tu mas
tromp, vilaine bte. Sans plus tarder, je
men vais te croquer !

le texte numro 3 : cest une affiche publicitaire pour un zoo.


partir de ce document, imagine la visite de ce zoo et raconte-la un adulte.
Tu dois taider des animaux prsents sur ce document.

31

Squence 4

B
d O2 E

Le loup gris

Sance

h
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Date

fIG
H
M
U
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c
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l

L
N
a

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i
Q
K
x

W
Y
wT

........................................................................................................................

A laide des informations que tu as repres la sance 1,

Xm p
v
n

F
H
S

Jcris
complte

la carte didentit du loup gris.

La carte didentit
du loup gris
Taille : de 60 90 cm de hauteur, de 1 m 1,5 m de long.
Poids : de 18 70 kg.
Habitation :

Dure de vie : de 8 16 ans.


Signes particuliers :

Alimentation :

Mode
Vie : de vie :

s
Les bbs :

32

Cned - Acadmie en ligne

Squence 4

B
d O13 E

Elmer, llphant

Sance

h
AZb

Date

fIG
H
M
U
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c
gy

Je lis

Lis

............................................................................................................................

la double page de lalbum Elmer (texte numro 1).

Je cherche

............................................................................................................

Essaie de dterminer sur le dessin les diffrents lphants dont parle le texte.

Xm p
v
n

Je retiens

P
l

L
N
a

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

Explique un adulte quels sont les mots qui tont permis de reconnatre les lphants
ces mots.
et recopie

Dans un texte, on utilise certains mots pour dire comment sont les choses
ou les personnes, pour donner des prcisions, pour qualifier les noms.
On les appelle des adjectifs qualificatifs. Ils permettent par exemple de distinguer des
diffrences dans un groupe dobjets semblables : le petit chien noir, le grand chien
roux. Ceux que tu as trouvs en font partie. Ils sont placs avant ou aprs le nom auquel
ils se rapportent pour donner des prcisions. Tu les retrouveras quand tu criras des
descriptions, des portraits de personnages o ils seront trs utiles.

Je mentrane

....................................................................................................

Surligne en jaune les adjectifs qualificatifs de ce texte.

Ce pauvre loup grelottait de froid. Il avait un gros glaon au bout du nez, les oreilles bleues,
les genoux tremblants, les doigts raides et les orteils glacs. Le froid le faisait pleurer et les
petites larmes qui coulaient de ses yeux tristes gelaient immdiatement.

Japprends crire

...................................................................................

Tu vas recopier

W
Y
wT

Cned - Acadmie en ligne

la phrase modle sur la ligne du bas.


Auparavant, tu vas tentraner crire le mot huit.
Fais attention la liaison entre le h et le u ainsi qu la hauteur du i et du t.

huit

Dans

le

troupeau,

on

compte

33

huit

lphanteaux

gris.

Squence 4

B
d O4 E

Impression fausse

Sance

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Date

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gy

Je lis

............................................................................................................................

Apprends

par cur le pome Impression fausse (texte numro 2).


Rcite-le un adulte. Essaie plusieurs faons.

Avec un adulte, lis maintenant la liste des mots savoir crire.


chanter
chaque
devant lhiver
la pluie

un coq
la craie
une famille
jouer

la peau
ct
courir
jamais

pourquoi
le lait
vieux
un chapeau

dernier
jaune
une lettre
la vie

Xm p
Japprends crire
v Copie les mots savoir crire sur ton cahier de brouillon.
n

...................................................................................

P
l

Je cherche

L
N
a

Relis

R Ze
u

F
H
S

i
Q
K
x

W
Y
wT

............................................................................................................

le texte numro 1 et entoure


en rouge les mots dans lesquels
tu entends le son [f] et en bleu ceux dans lesquels tu entends le son [s].
Ecris

ces mots dans les colonnes.

Je vois un f
qui fait [f]

Je vois p devant h
qui font [f]

Je vois un s
qui fait [s]

Je vois un c
qui fait [s]

34

Cned - Acadmie en ligne

Squence 4

B
d O5 E

Le futur du verbe tre

Sance

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AZb

Date

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H
M
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c
gy

Je lis

............................................................................................................................

Lis ce texte extrait dun documentaire sur lours blanc.

Les oursons resteront encore un an et demi avec leur mre pour apprendre tous les
piges viter, et toutes les ruses ncessaires la survie. De cet univers rude, ils seront
plus tard les seigneurs et leurs seuls ennemis seront la faim et, parfois, lhomme.

Je cherche

............................................................................................................

quel temps sont conjugus les verbes en gras ?

Xm p
v
n

P
l

L
N
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Q
K
x

W
Y
wT

Quel est linfinitif de seront ? Essaie maintenant de complter le tableau ci-dessous.


Je serai
Nous
Tu
Vous
On, il, elle
Ils, elles seront

Je mentrane

....................................................................................................

Relie le dbut et la fin des phrases.


seront grandes.
Tu
serai lheure lcole.
Nous
serez vite prts partir.
Mes surs
seras en retard.
Vous
serons l laube.
Je
Transforme ce texte au futur en commenant par Dans quelques semaines
cris sur ton cahier de brouillon.
Les louveteaux ne sont plus aveugles. Ils sont prts manger de la viande rgurgite par
les adultes pour eux. Le louveteau est turbulent et curieux de tout. Sa mre est souvent
oblige de le surveiller attentivement car il passe le plus clair de son temps jouer avec
ses frres et surs.
Dans

quelques

semaines,

Je retiens

Le futur du verbe tre


Je serai
Nous serons
Tu seras
Vous serez
On, il, elle sera
Ils, elles seront

Je mentrane

....................................................................................................

cris ci-dessous huit mots quun adulte va te dicter parmi les mots savoir crire de la sance 4.

Cned - Acadmie en ligne

35

Squence 4

B
d O6 E

Laccord du sujet et du verbe

Sance

h
AZb

Date

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H
M
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c
gy

Je lis

............................................................................................................................

Lis ce texte extrait dun texte documentaire sur les ours.


Les oursons lchent le museau de la mre pour se rassurer. Nos jeunes amis ne
la quittent pas. Ils ont tout apprendre de ce monde nouveau si beau mais plein
de dangers.

Je cherche

............................................................................................................

Transforme ce texte en remplaant les groupes sujets par lourson, notre jeune
ami et il, et cris-le sur ton cahier de brouillon.
Que remarques-tu au niveau de la terminaison des verbes ?
Explique-le un adulte.

Je retiens
Xm p
jeune ami ne quitte pas la mre. Nos jeunes amis ne quittent pas la mre.
v Notre
Groupe sujet
verbe
Groupe sujet
verbe
n
Lourson a tout apprendre.
Les oursons ont tout apprendre.

P
l

Groupe sujet verbe

L
N
a

Tu as sans doute remarqu que le verbe change chaque fois que le sujet passe du
singulier au pluriel ou inversement. On dit que le verbe saccorde avec le sujet.

i
Q
K
x

W
Y
wT

Je mentrane

....................................................................................................

Rcris ce texte sur ton cahier de brouillon en remplaant llphanteau


par les lphanteaux.
Llphanteau aime jouer. En grandissant, il se bagarre de plus en plus : il se
mesure sans cesse aux autres, recule et slance vers la cible choisie. Il lutte aussi
tte contre tte.

R Ze
u

F
H
S

Groupe sujet verbe

Japprends crire

...................................................................................

Recopie ce texte sur ton cahier de brouillon.

Croc-Blanc est un des romans les plus clbres de la littrature. Cest lhistoire
dune amiti entre un chien-loup et un homme dans le Grand Nord canadien.
Ce livre a t crit par Jack London en 1907.
Voici des majuscules en cursive pour taider :
S

36

Cned - Acadmie en ligne

Franais CE1
Corrigs
Rdaction :
Nicolas Olivier MOREAU, conseiller pdagogique
Coordination :
Frank GROSSHANS, chef de projet

Ce cours est la proprit du Cned. Les images et textes intgrs ce cours sont la proprit de leurs auteurs et/ou ayants-droits
respectifs. Tous ces lments font lobjet dune protection par les dispositions du code franais de la proprit intellectuelle ainsi que
par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent tre utiliss qu des fins strictement personnelles. Toute
reproduction, utilisation collective quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise disposition de tiers dun cours
ou dune uvre intgre ceux-ci sont strictement interdits.
Cned-2009

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Squence 1

Corrigs

Sance

Page 4

Sance

3 Cette famille est au bord de la mer.


Le papa est allong sur sa serviette.
La maman lit un livre.
Le petit garon fait des pts de sable.
Le chien sappelle Bill.

3 Quest-ce qui a bien pu attirer autant le chien ?

Page 5

Que veut dire la maman quand elle dit : Cest le moment de commencer ton
jogging , mon chri ! ?
Comment lhistoire pourrait-elle se terminer pour tre drle ?

Sance

2 J e vois un s qui fait [s] : festival ; estival ; sport ; tennis ; sais ; course ; selon ; sage;

Page 6

traversant ;
Je vois deux s qui font [s] : passant ;
Je vois un c qui fait [s] : vacances ; ici ; cest ; commencerai ; commencer ;
Je vois un qui fait [s] : a ;
3 raison ; hsite

4 brisant ; croise ; close ;


5 L a lettre z, bien sr !
Sance

Page 7

2 x y z

r s t
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n o p
t u v

3 d - e - f

a b c
e f g
k l m
q r s
w x y

o - p - q - r
a - m - z

ghi
opq
ijk
lmn
vwx
h-i-j
t-u-w
b-ft

4 Il manque : d ; l ; n ; r ; u ; x et z.
Sance

Page 9

3 Cette histoire se droule un mardi.


Les enfants invits chez Charlotte sappellent Henri, Hlne et Caroline.
Charlotte fait peur tout le monde en racontant une histoire effrayante.
4 La cinquime phrase du texte numro 3 est : Ces filles, elles narrtent pas
de chahuter!
Elle compte huit mots.
Il y a trois syllabes dans le mot chahuter.

Cned - Acadmie en ligne

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Squence 2

Corrigs

Sance

1 Ces lettres ont t adresses Lola et Manu.


Emma a crit Lola et sa grand-mre a crit Manu.
Emma a crit pour donner des nouvelles de ses vacances et la grand-mre de Manu lui envoie la recette des crpes quil avait demande.
On ne sait pas quelle date Emma a crit. Par contre, on sait que la grand-mre de Manu a
crit sa lettre le jeudi 21 fvrier.
La lettre dEmma peut aider fabriquer des maracas et celle de la grand-mre de Manu
explique comment faire des crpes.

Page 13

2 a. Je vois un t qui fait [t] : toi ; tu ; petits ; toutes ; ensuite ; petit ; plastique ; transparent ;


Sance

autre ; trop ; bientt ; tant ; ta ; indigestion ; trou ; trois ; pte ; temps ; confiture ; apptit ;
Je vois deux t qui font [t] : recette ; attrape ;
Je vois un d qui fait [d] : par-dessus ; adhsif ; adore ; demand ; indigestion ; de ; poudre ;
d ; saladier ;
Je vois un t ou un d que je nentends pas : comment ; pleuvait ; petits ; petit ; transparent ;
quand ; bruit ; tant ; gourmand ; apptit ;
b. Cest le mot addition .

2 lettre ; carte ; valise ; sable ; mer

Page 14

Sance

3 Manu est-il content davoir reu la lettre de sa grand-mre ?


A-t-il essay de faire des crpes ?
A-t-il russi ?
Les autres membres de sa famille ont-ils got les crpes ? Les ont-ils aimes ?

Page 15

Sance

Page 16

1 (je) suis ; (je m) amuse ; (tu) vas ; (tu) secoues ; (a) fait ; (elle n) aime (pas) ; (on) adore
3
je visite

je donne

jai

tu visites

tu donnes

tu as

on, il, elle visite

on, il, elle donne

on, il, elle a

nous visitons

nous donnons

nous avons

vous visitez

vous donnez

vous avez

ils, elles visitent

ils, elles donnent

ils, elles ont

Cned - Acadmie en ligne

Mon ami

mangez trop de glaces !

Nous

chantes bien.

Mes parents

montons les escaliers.

Vous

marchent vite.

Tu

joue avec moi aux billes.

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Squence 2

Corrigs

Sance

1 a. p our faire pousser des bulbes de jacinthe la chinoise : il faut


de leau,
du gravier,
du charbon de bois,

Page 17

b.

Je place mon saladier dans un endroit frais et obscur.
c. Seule la quatrime et dernire phrase est exacte.

Sance

Page 18

1 Il ne fallait excuter que la consigne 7.


4 Les consignes sont les phrases suivantes :
- Range du plus petit au plus grand.
- Complte les phrases suivantes.
- Encadre le verbe en rouge.

5
Avec la rgle,
trace les traits qui manquent.

oui

Les chiens arrivent lappel de


leur matre.

non

coute-moi bien.

oui

cris la date de ton anniversaire.

oui

Pierre achte trois gommes


un euro.

non

Quel ge as-tu?

non

Cned - Acadmie en ligne

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Squence 3

Corrigs

Sance

Ce texte vient dun roman.


Le Petit Prince, dAntoine de Saint-Exupry.
Ce genre de texte sappelle un rcit.
Celui-ci nest pas termin.

a. les mots avec un d : dessin, disait, pendant, digestion, chef-duvre, demand


les mots avec un b : b
 oas, bouger, beaucoup
b. abb, abbaye, gibbon ou dribbler (par exemple).

Page 22


Sance

Cette sance ncessite la prsence dun adulte tes cts.

Page 23

Sance

Cette sance ncessite la prsence dun adulte tes cts.

Page 24

Sance

Page 25

2 Mots seuls : ils ; je ; il ;


Groupes de mots : un souriceau ; la mre ; les nuages ; le souriceau et sa mre ;

3 Larbitre serre la main des deux capitaines. Pierre passe le ballon Paul. Ils sont
dans la mme quipe. Un joueur adverse marque un but. Le gardien de but
ramasse le ballon dans ses filets.
Proposition de groupes de mots pour remplacer les pronoms : La petite fille ; Le bel
oiseau; La jeune enfant ; lanimal.

Sance

2 Dans ce texte, une botte dsigne un bouquet serr par un lien.

Page 26

Sance

Page 27

Cned - Acadmie en ligne

1 Le mot cl de chaque consigne est le verbe qui nous indique ce que lon doit faire :
coche ; cris ; souligne ; relie ; calcule ; lis ; copie ; rponds.

2 a. Coche la bonne rponse.


b. Dans cette ligne, entoure le mot qui se rpte.
c. Relie le sujet au verbe correspondant.
d. Encadre les verbes dans ces phrases.

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Squence 4

Corrigs

Sance

2 Les tiquettes qui donnent des informations sur le loup gris sont les tiquettes numros
2, 5, 7, 9 et 10.

Page 31

Sance

1 Pense bien te servir des informations des tiquettes colories la sance 1.

Page 32

Sance

Page 33

2 L es mots qui permettent de reconnatre les lphants sont : jeunes, vieux, grands, gros
et minces.

3 L es mots employs comme adjectifs qualificatifs sont : pauvre ; gros ; bleues ; tremblants ;
raides ; glacs ; petites ; tristes.

Sance

Page 34

Sance

Page 35

4 e t 5 
Je vois un s qui fait [s] : tous ;
Je vois un c qui fait [s] : minces ; ci ;
Je vois un f qui fait [f] : fois ; diffrents ; sauf ;
Je vois un p devant un h qui font [f] : lphant.

Tu

seront grandes.

Nous

serai lheure lcole.

Mes surs

serez vite prts partir.

Vous

seras en retard.

Je

serons l laube.

4 Dans quelques semaines, les louveteaux ne seront plus aveugles. Ils seront prts

manger (). Le louveteau est turbulent et curieux de tout. Sa mre sera souvent
oblige de le surveiller car il passera le plus clair de son temps jouer avec ses
frres et surs.

Sance

Page 36

2 L'ourson lche le museau de la mre pour se rassurer. Notre jeune ami ne la quitte
pas. Il a tout apprendre de ce monde si beau mais plein de dangers.

3 Les lphanteaux aiment jouer. En grandissant, ils se bagarrent de plus en


plus: ils se mesurent sans cesse aux autres, reculent et slancent vers les cibles
choisies. Ils luttent aussi tte contre tte.

Cned - Acadmie en ligne