Avance Programático Primer Grado

Avance programtico primer grado
Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____

Escuela: _________________________________________________________________
Grado: ______________
Grupo: _____________
Maestra o maestro: __________________________________________________________________
Vo. Bo. _____________________________________
Primer bimestre
Semana
Asignatura
Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular
1
2
Tema
Contenido
Habilidades
Lectura y escritura
Espaol
Recursos
Ingrese al sitio http://primariaoficial.santillana.com.mx/ y descargue los avances programticos para Espaol apegados al nuevo progrma de la SEP
Matemticas
Eje: Sentido numrico y
pensamiento algebraico.
Estndar curricular: Lee,

escribe y compara nmeros
naturales de hasta cuatro
cifras.
Identificacin de la Comparacin de
cardinalidad de
colecciones pequeas
colecciones
con base en su
cardinalidad.
Determinar los nmeros

que representan la
cantidad de elementos
que tiene una coleccin.
68 y 69
10 a 13
Ficheros de actividades didcticas (1993), Mxico, SEP

(Conocimiento en la escuela).
Exploracin de la
Naturaleza y la Sociedad
Bloque 1: Yo, el cuidado
de mi cuerpo y mi vida
diaria.
Reconoce sus caractersticas

personales como parte de su
identidad y respeta la
diversidad.
Quin soy
Quin soy.
Reconocer las
caractersticas
personales que le
confieren identidad.
90 y 91
13
http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home
/educacion007.pdf
Formacin Cvica y
tica
Bloque 1: Me conozco y
me cuido.
Describe positivamente sus

Cmo me llamo?
rasgos y reconoce su derecho
a una identidad.
Mi nombre es
Reconocer que todas

las personas tienen un
nombre.
108
10 y 11
Espaol
Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico,

SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
http://www.ajugarconunicef.org/videos/
114 y 116
Matemticas

cifras.
Comparacin de
colecciones
Comparacin de
colecciones pequeas
con base en su
cardinalidad.
Comparar colecciones
para determinar cul
tiene ms o menos
elementos segn el
nmero con el que se
asocia.
70 y 71
10 a 13
Problemas de la vida real y problemas puramente

matemticos (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
diaria.
Reconoce sus caractersticas

personales como parte de su
identidad y respeta la
diversidad.
Quin soy
Quin soy.
Reconocer las
caractersticas
personales que le
confieren identidad.
90 y 91
13
http://escolapau.uab.cat/img/programas/educacion/home
/educacion007.pdf
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
Describe positivamente sus

Cmo me llamo?
rasgos y reconoce su derecho
a una identidad.
Mi nombre es
Reconocer que todas

las personas tienen un
nombre.
108
10 y 11
Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico,

SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
Correspondencia entre
oralidad y escritura.
Discriminar letras para

formar palabras.
50 y 51
18 y 19
Gmez, Nuria (2001), Rafa el nio invisible, Mxico,

SEP, Libros del Rincn.
Convivencia y respeto
escolar
4
Pginas del libro de

texto oficial
14 a 43
escolar
3
Pginas de
La Gua
Santillana
115 y 117
Espaol
Identifica palabras que inician
Prctica social: Organizar con la misma letra de su
la biblioteca de aula.
nombre.
Los libros de la
biblioteca
Matemticas

cifras.
Sucesin
Expresin oral de la
ascendente de 1 en sucesin numrica,
1
ascendente de 1 en 1, a
partir de un nmero
dado.
Reconocer cules son

los trminos que inician
o los que faltan en
sucesiones numricas
ascendentes de 1 en 1.
72 y 73
14 a 20
Recursos grficos para el estudio de los nmeros

(2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).

cifras.
Sucesin
descendente de 1
en 1
Expresin oral de la
sucesin numrica,
descendente de 1 en 1,
a partir de un nmero
dado.
Identificar los trminos

que faltan en
sucesiones numricas
descendentes de 1 en
1.
74 y 75
14 a 20
Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph,

Libros del Rincn, pp. 12-45.
Exploracin de la
Describe las partes externas
Naturaleza y la Sociedad de su cuerpo (incluidos sus
Bloque 1: Yo, el cuidado sentidos).
diaria.
Cmo soy
Cmo soy.
Describir algunas partes

externas del cuerpo
humano y los sentidos.
92 y 93
14 a 17
Conociendo nuestro cuerpo (1999), Mxico, SEP

(Educacin Artstica).
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
En qu me
distingo?
Diferentes e iguales.
Identificar las
caractersticas que
hacen iguales y
diferentes a las
personas.
109
16 a 20
Romo, Martha (1988), Recetas y secretos para crecer,

Mxico, SEP/Fernndez Editores, Libros del Rincn.
Describe caractersticas
fsicas
y culturales que tiene en
comn con miembros de los
grupos
de los que forma parte.
Gil, Carmen (2006), De qu colores somos?, Mxico,

SEP/Norma Ediciones (Libros del Rincn).
http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=salud
Espaol
Matemticas

cifras.
Exploracin de la
diaria.
Describe las partes externas

Lo que tengo en
de su cuerpo (incluidos sus
comn con los
sentidos), su edad, estatura,
dems
complexin y sexo (mujer u
hombre) y los compara con los
de sus pares.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Orientacin alimentaria.
Escritura de la
Escritura de la sucesin Interpretar cmo cambia
sucesin numrica numrica hasta el 30.
la sucesin numrica
(hasta treinta)
hasta el 30 para
escribirla.
Un plato saludable
76 y 77
21 a 23
Recursos grficos para el estudio de los nmeros

14 a 17
Aprende a mirar imgenes para la escuela primaria

(1999), Mxico, SEP (Nuestros materiales).
Qu tengo en comn
con los dems.
Reconocer sus
caractersticas y las de
los dems y respetar
sus diferencias.
94 y 95
Los tres grupos de

alimentos son
necesarios para
conservar la salud.
Identificar los tres

grupos de alimentos
contenidos en el Plato
del bien comer.
104
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer

grado, Bloque 1 (Qu alimentos consumes para
mantenerte sano?) p. 16 y 17
http://www.ecienciaytecnologia.gob.mx/ninos/comocuido-mi-salud
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
fsicas y culturales que tiene
en comn con miembros de
los grupos de los que forma
parte.
Mi familia
Mi primer grupo.
Representar las
caractersticas y
cualidades de la propia
familia.
110
22 y 23
Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin

(Frijoles saltarines), audio.
(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.
Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t, Mxico,
SEP-McGraw-Hill, Libros del Rincn.
Jones, Linda (2006), Nios de todo el mundo,
celebremos!, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
Espaol
Matemticas
Estndar curricular: Desarrolla Patrones en
un concepto positivo de s
sucesiones de
mismo como usuario de las
objetos o figuras
matemticas, el gusto y la
inclinacin por comprender y
utilizar la notacin, el
vocabulario y los procesos
matemticos.
Identificacin y
descripcin del patrn
en sucesiones
construidas con objetos
o figuras simples.
Representar objetos o
figuras geomtricas
simples para continuar
una sucesin, segn el
patrn.
78 y 79
24 a 26

Calcula el resultado de
Agregar o quitar
problemas aditivos planteados
de forma oral con resultados
menores que 30.
Obtencin del resultado

de
agregar o quitar
elementos de una
coleccin.
Comparar colecciones
para encontrar el
resultado de agregar o
quitar elementos a una
de ellas.
80 y 81
28 a 33

Exploracin de la
diaria.
Describe la importancia de
El cuidado de mi
practicar hbitos de higiene:
cuerpo
bao diario, aseo de manos y
boca, as como consumir
alimentos variados y agua
simple potable, para mantener
la salud.
El cuidado de mi cuerpo. Reconocer la

importancia que tiene
practicar hbitos
de higiene, consumir
alimentos variados y
agua potable para
mantener la salud.
96 y 97
19 a 22
Varios (2004), Lo que hago con mi cuerpo, Mxico,

SEP/Santillana, Libros del Rincn.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
fsicas y culturales que tiene
en comn con miembros de
los grupos de los que forma
parte.
Mi primer grupo.
110
22 y 23

Mi familia
Representar las
caractersticas y
cualidades de la propia
familia.

(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.
Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t, Mxico,
SEP-McGraw-Hill, Libros del Rincn.
celebremos!, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
Espaol
Matemticas
Juntar o separar
problemas aditivos planteados (colecciones)
menores que 30.
Obtencin del resultado Distinguir las

de juntar o separar
caractersticas de la
colecciones.
coleccin resultado al
juntar o separar
colecciones.
Exploracin de la
diaria.
Relaciona actividades
Mis actividades
cotidianas con el da, la noche diarias y
y los das de la semana y las semanales
ordena secuencialmente.
Qu hago en la semana. Ordenar las actividades

que realiza en
diferentes horas del da
y en la semana.
82
28 a 33

98 y 99
24 a 28
El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles

saltarines), audio.
El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Cierra
los ojos... para escuchar lo que quieras), audio.
http://spaceplace.nasa/gov/sp/kids/cool_subjects.shtml
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Cuidado de la salud.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
8
Espaol
Matemticas
Exploracin de la
diaria.
Comemos
saludablemente
Ubica zonas y circunstancias Dnde estoy

de riesgo en la calle, en la
seguro?
casa y escuela para el cuidado
de s mismo.
Desnutricin y obesidad.
Algunos alimentos
deben evitarse o
consumirse
espordicamente, pues
pueden causar
problemas de salud.
Diferenciar una
alimentacin saludable
de una en donde se
presenten excesos o
deficiencias.
105
Accidentes que pueden

ocurrir.
Comparar espacios
cotidianos en funcin de
la seguridad que
ofrecen.
111

grado, Bloque 1 (Qu alimentos consumes para
mantenerte sano?) p. 16 y 17
26 y 27
http://portal.proteccioncivil.gob.mx
Avanzar o
problemas aditivos planteados retroceder (sumar o de avanzar o retroceder
restar lugares)
en una sucesin.
menores que 30.
Identificar, mediante su
ubicacin: posicin
inicial,
intermedia o final, el
movimiento que se
genera para traducirlo
en el resultado de
avanzar o retroceder en
una sucesin.
83
Lo que falta para
problemas aditivos planteados obtener otra
cantidad
menores que 30.
Encontrar, por medio de

la interpretacin, la
cantidad de objetos que
falta a una coleccin
para igualar los que
tiene otra y
representarlos.
84 y 85
28 a 33
Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez

Ediciones, Libros del Rincn.
Identificar las
caractersticas del lugar
donde vive.
100
29 y 30
Relacin pasado-presente y otras nociones en la

enseanza de la historia (2000), Mxico, SEP (Entre
maestros).
Describe las caractersticas

del lugar donde vive y lo
compara con otros lugares
que ha visitado o conoce por
imgenes y narraciones.

de buscar lo que le falta
a una cierta cantidad
para llegar a otra.
El lugar donde vivo Cmo son el lugar

donde vivo y otros
lugares.
28 a 33
Gray, Kes (2004), Beb a bordo, Mxico, SEP/Ed.

Ocano, Libros del Rincn.
Ediciones, Libros del Rincn, p. 4.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Activacin fsica.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
9
Espaol
Viva el
movimiento!
Ubica zonas y circunstancias S cuidarme!

de s mismo.
106
Prevencin de
accidentes.
112
Representar situaciones
responsables de
cuidado de seguridad
personal.
Matemticas
Eje: Forma, espacio y
medida.
Estndar curricular: Desarrolla

el pensamiento racional y
utiliza las reglas al formular
explicaciones o mostrar
soluciones.
Registros usuales
de tiempo (con
unidades
informales)
Registro de actividades
realizadas en un
espacio de tiempo
determinado.
Representar en tablas
diversas actividades con
unidades informales de
tiempo.
Exploracin de la
diaria.
Representa en dibujos y
croquis lugares que le son
significativos y los localiza a
partir de referencias bsicas
(derecha, izquierda, cerca o
lejos).
Ubico lugares
Dnde estn mis

lugares favoritos.
Ubicar lugares en un
croquis mediante
referencias bsicas.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
Espaol
Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una

actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14.
28 y 29
Salud Alimentaria
Lnea estratgica: Hbitos
de vida saludable.
10
Actividades cotidianas y Describir los beneficios

movimiento.
de la actividad fsica
cotidiana.
86 y 87
34 a 37

Ediciones, Libros del Rincn.
101
31 y 32
Crisstomo, Mayela (2005), Acorden: mi comunidad,

Mxico, SEP/Conafe, Libros del Rincn.
http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swf
Me preparo para la Antes y despus de la

actividad fsica
actividad fsica.
Ubica zonas y circunstancias S cuidarme!

de s mismo.
Prevencin de
accidentes.
Identificar la secuencia
de actividades
saludables al iniciar y
finalizar la activacin
fsica.
107
Representar situaciones
responsables de
cuidado de seguridad
personal.
112
Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una

actividad permanente: el plan de adelanto) p. 9-14.
28 y 29
Matemticas
medida.

el pensamiento racional y
utiliza las reglas al formular
explicaciones o mostrar
soluciones.
Registro de
actividades
realizadas en una
semana y en un
mes
Registro de actividades
realizadas en un
espacio de tiempo
determinado.
Organizar las
actividades realizadas
en una semana y un
mes.
Exploracin de la
diaria.
Identifica cmo y por qu se

celebra el inicio de la
Independencia y valora su
importancia para los
mexicanos.
La Independencia
de Mxico
Miguel Hidalgo y la
Independencia.
Conocer por qu
ocurrieron los
acontecimientos
relacionados con la
lucha por la
Independencia de
Mxico y por qu se
celebra.
Formacin Cvica y
tica
me cuido.
Identifica los beneficios de una Cuido mi

alimentacin correcta.
alimentacin
Riesgos en la
alimentacin.
Reconocer los
alimentos que favorecen
la buena salud.
88 y 89
34 a 37

102 y 103
34 a 37
Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/-Radio Educacin

(Frijoles saltarines), audio
http://www.aguascalientestes.gob.mx/ninos/inicioasp?
p=Mexico&r=HistoriaMexico
113
32 a 35
http://www.ecienciaytecnologia.gob.mx/ninos/comocuido-mi-salud

Semanas __________a_____________ del bimestre noviembre - diciembre de 20____
Escuela: _________________________________________________________________
Grado: ______________
Grupo: _____________
Vo. Bo. _____________________________________
Segundo bimestre
Semana
11
Asignatura
Espaol
Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular
Tema
Contenido
Habilidades
Pginas de
La Gua
Santillana
Pginas del libro de

texto oficial
Recursos
Matemticas
Utiliza los nmeros ordinales Identificacin de

al
nmeros ordinales
resolver problemas planteados
de forma oral.
Identificacin y uso de
los nmeros ordinales
para colocar objetos o
para indicar el lugar que
ocupan dentro de una
coleccin de hasta 10
elementos.
Comparar, clasificar y
determinar el lugar que
ocupa un objeto en una
coleccin mediante su
ordinal.
142 y 143
46 a 55
Los rompecabezas: un recurso didctico para la

enseanza y el aprendizaje de las matemticas
Exploracin de la
Bloque 2: Soy parte de la
Naturaleza.
Describe caractersticas de los Conozco la

componentes naturales del
Naturaleza
lugar donde vive: Sol, agua,
suelo,
montaas, ros, lagos,
animales y plantas silvestres.
La naturaleza del lugar

donde vivo.
Identificar los
componentes naturales
del lugar donde vive y
describir sus
caractersticas.
162 y 163
45 y 46
Dnde vive la gente, (2002), Mxico, SEP/McGrawHill, Libros del Rincn.

Stradling, Jan (2002), Fuerzas de la naturaleza,
Mxico, SEP/McGraw-Hill, Libros del Rincn.
Thry, Yvan (2005), Planeta Tierra, Mxico,
SEP/Larousse, Libros del Rincn.
Formacin Cvica y
Reconoce sus emociones y
tica
respeta la forma en que sus
Bloque 2: Me expreso, me compaeros las manifiestan.
responsabilizo y aprendo
a decidir.
Expreso lo que
siento
Compartiendo
sentimientos y
emociones.
Reconocer cuando hay

un trato justo en el uso
de los espacios de
juego y descanso en la
escuela.
escolar
12
Espaol
Matemticas
Exploracin de la
Naturaleza.
Espaol
Matemticas
Wells, Rosemary (1987), Julieta estate quieta!,

Mxico, SEP/Altea, Libros del Rincn.
Utiliza los nmeros ordinales
al
resolver problemas planteados
de forma oral.
Uso de ordinales:
orden y cambio
segn el que sea
primero
Identificacin y uso de
los nmeros ordinales
para colocar objetos o
para indicar el lugar que
ocupan dentro de una
coleccin de hasta 10
elementos.
Representar con
nmeros ordinales el
lugar que ocupa un
objeto dentro de una
coleccin.
144 y 145
46 a 55
Ballart, Elisabet (2003) Juguemos a Contar. Mxico,

SEP/Destino, Libros del Rincn.
Estndar curricular: Aplica el

razonamiento matemtico a la
solucin de problemas
personales, sociales y
naturales, aceptando el
principio de que existen
diversos procedimientos para
resolver los problemas
particulares.
Conocimiento de
monedas y billetes
que impliquen
pesos
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
moneda, cambio).
Representar con billetes

y monedas los precios
de los artculos.
146 y 147
46 a 55
Raull Ariza, Lilia (2009), Cuaderno de trabajo.

Matemticas 1, Mxico, Santillana.
Distingue cambios en la
naturaleza durante el ao
debido al fro, calor, lluvia y
viento.
Conozco la
Naturaleza
Cambios en la
naturaleza del lugar
donde vivo.
Distinguir los cambios

de la Naturaleza
durante
el ao e identificar las
caractersticas de las
estaciones.
164 y 165
47 y 48
http://mapserver.inegi.gob.mx/geografia/espanol/dat
osgeogra/vegfauna/vegetaci.cfm?c=191
Animal o vegetal? Alimentos de origen

animal y vegetal.
Reconoce mrgenes de
accin
y decisin en actividades
cotidianas.
Aprendo a decidir
Diferenciar alimentos de
acuerdo con su origen
animal o vegetal.
174
Paso a pasito aprendo a Identificar qu

decidir.
actividades puede hacer
por s solo y qu nuevas
responsabilidades tiene.
179
escolar
13
64 y 65
184 y 186
Salud Alimentaria
Lnea
estratgica: Orientacin
alimentaria.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 2: Me expreso, me
a decidir.
178

grado, Bloque 2 (Plantas y animales) p. 38 a 46.
48 a 51
Medero, Marins (1992), Tino no quiere ir a la

escuela, Mxico, SEP, Libros del Rincn.
185 y 187
resolver problemas
particulares.
Valor en pesos de
las monedas y
billetes de
circulacin
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
monedas, cambio).
Interpretar el valor de
las monedas y billetes
del
sistema monetario para
realizar operaciones
financieras.
148 y 149
56 a 59


particulares.
Equivalencias
sencillas entre los
valores de
monedas y billetes
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
monedas, cambio).
Comparar valores de
monedas y billetes
utilizando las
equivalencias de pesos.
150 y 151
56 a 59

Cambios en la
naturaleza del lugar
donde vivo.
Reconocer los cambios

que presentan las
plantas y animales
durante su ciclo de vida.
166 y 167
49 a 53
Stradling, Jan (2002), El mundo de las plantas,

Exploracin de la
Identifica cambios de plantas y Cambios en
Naturaleza y la Sociedad animales (nacen, crecen, se
plantas
Bloque 2: Soy parte de la reproducen y mueren).
y animales
Naturaleza.
14
Salud Alimentaria
Lnea
estratgica: Cuidado de la
salud.
Natural o
industrial?
Formacin Cvica y
tica
a decidir.
Valora la importancia de dar y Lo justo y lo injusto Es justo o no es justo

recibir trato respetuoso como
que
una forma de justicia para s y
para los otros.
Espaol
Matemticas
Exploracin de la
Naturaleza.
Alimentos naturales e
industrializados.
Reconocer las
caractersticas de los
alimentos naturales e
industrializados.
175
Distinguir un acto de
justicia.
180

grado, Bloque 2 (Plantas y animales) p. 38-46.
Programa Escuela y Salud, 3.6 Estrategias y lneas
de accin, p. 44 a 47.
52 a 56
Medero, Marins (1992), Tino no quiere ir a la

escuela, Mxico, SEP, Libros del Rincn.
Resolucin de
razonamiento matemtico a la problemas con
monedas y billetes
particulares.
Conocimiento del
sistema monetario
vigente (billetes,
monedas, cambio).
Aplicar los valores en

pesos de monedas y
billetes del sistema
monetario para resolver
problemas.
152 y 153
56 a 59
Estndar curricular: Resuelve

problemas que impliquen
sumar o restar nmeros
naturales, utilizando los
algoritmos convencionales.
Informacin en una
ilustracin e
informacin
innecesaria
Anlisis de la
informacin que se
registra al resolver
problemas de suma o
resta.
Identificar e interpretar
informacin de
imgenes o tablas.
154 y 155
60 a 63
Clasifica las plantas y los

animales a partir de las
caractersticas generales,
como tamao, forma, color,
lugar donde habitan y de qu
se nutren.
Caractersticas de
plantas y animales
Semejanzas y
Agrupar y clasificar las
diferencias de plantas y plantas y los animales
animales.
por sus caractersticas.
168 y 169
54 a 63

http://www.conaculta.gob.mx/multimedia/Explorador
es/index2.html
http://www.biodiversidad.gob.mx/ninos/causas.html
Salud Alimentaria
Lnea
estratgica: Activacin
fsica.
Al aire libre
Actividades fsicas al
aire libre.
Comparar e identificar
condiciones
ambientales adecuadas
para realizar activacin
fsica al aire libre.
176
Formacin Cvica y
Reconoce sus emociones y
tica
respeta la forma en que sus
Bloque 2: Me expreso, me compaeros las manifiestan.
a decidir.
Yo necesito, yo
deseo
Necesidades y deseos.
Distinguir las diferencias

entre deseos y
necesidades.
181

grado, Bloque 2 (Soy parte de la naturaleza) p. 46 a
54
60 a 62
Gmez, Nuria (1986), Rafa, el nio invisible,

Mxico,
Hinojosa, Francisco (2001), La peor seora del
mundo,
Mxico, SEP/FCE, Libros del Rincn.
15
Espaol
Matemticas

principio de que
existen diversos
procedimientos para resolver
los problemas particulares.
Resolucin de
problemas, segn
el anlisis de la
informacin
Anlisis de la
informacin que se
registra al resolver
problemas de suma o
resta.

Anlisis de signos
+, , =
Exploracin de la
Explica los beneficios y
Naturaleza y la Sociedad riesgos de las plantas y los
Bloque 2: Soy parte de la animales del lugar donde vive.
Naturaleza.
Salud Alimentaria
Lnea
estratgica: Hbitos de
vida saludable.
Formacin Cvica y
tica
a decidir.
16
Espaol
Reconoce mrgenes de
accin
y decisin en actividades
cotidianas.
156 y 157
60 a 63

Expresin simblica de Interpretar y representar

las acciones realizadas acciones mediante los
al resolver problemas de signos de suma y resta.
suma y resta, usando
los signos +, , =.
158 y 159
64 a 70
Mtodo grfico de Singapur. Solucin de problemas

1. Primaria Santillana (20127), Mxico, Santillana.
Beneficios y
riesgos
de plantas y
animales
Beneficios y riesgos de
plantas y animales.
170 y 171
64 a 66
Llewellyn, Claire (2004), Insectos, Mxico, SEPLarousse, Libros del Rincn.
Vive con salud!
Actividades fsicas y
alimentarias.
Cmo se satisfacen Satisfaccin de deseos

mis deseos y
y necesidades.
necesidades
Interpretar la
informacin para
resolver problemas
sencillos mediante
sumas o restas.
Identificar los beneficios

y riesgos de las plantas
y animales del lugar
donde vive.
Curiel Ballesteros, Arturo (2004), La primavera. Un

bosque en constante movimiento, Mxico,
SEP/Petra Ediciones, Libros del Rincn.
Distingue los aspectos

que integran una vida
saludable.
177
Reconocer quines y
cmo se satisfacen las
necesidades y deseos.
182
Matemticas. Primer grado, Bloque 2 (Nuestro

amigo el diario) p. 46-54.
63

Mxico,
mundo,
Matemticas

Transmitir
informacin a
operaciones
sencillas
Exploracin de la
Naturaleza.

El inicio de la
celebra el inicio de la
Revolucin
Revolucin mexicana y valora mexicana
su importancia.
Expresin simblica de
las acciones realizadas
al resolver problemas de
suma y resta, usando
los signos +, , =.
Interpretar la
informacin que se
requiere para aplicar
operaciones de suma y
resta.
160 y 161
64 a 70
Mtodo grfico de Singapur. Solucin de problemas

1. Primaria Santillana (2127), Mxico Santillana.
El inicio de la
Revolucin mexicana.
Reconocer las causas

de la Revolucin
mexicana e identificar a
algunos de sus
protagonistas.
172 y 173
67 y 68
http://www.aguascalientes.gob.mx/ninos/inicioasp?
p=Mexico&r=HistoriaMexico
http://audiolibros.bicentenario.gob.mx/revolucion.ht
ml
http://www.revolucion.bicentenario.gob.mx/index.php
?
option=com_content&view=article&id=61&Itemid=14
Formacin Cvica y
tica
a decidir.
Valora la importancia de dar y En el patio jugamos El patio de la escuela es

recibir trato respetuoso como todos
de todos.
una forma de justicia para s y
para los otros.
Reconocer cuando hay

un trato justo en el uso
de los espacios de
juego y descanso en la
escuela.
183
64 y 65

Mxico,
mundo,

Semanas __________ a _____________ del bimestre enero - febrero de 20____
Escuela: _________________________________________________________________
Grado: ______________
Grupo: _____________
Vo. Bo. _____________________________________
Tercer bimestre
Semana
17
18
Asignatura
Espaol
Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular
Contenido
Habilidades
Pginas de
La Gua
Santillana
Pginas del libro de

texto oficial
Recursos
Matemticas
Utiliza la sucesin oral y

escrita de nmeros, por lo
menos hasta el 100, al
resolver problemas.
Sucesin de
nmeros de 51 a
99
Conocimiento de la
sucesin oral y escrita
de nmeros hasta el
100. Orden de los
nmeros de hasta dos
cifras.
Relacionar el nmero
con su escritura hasta el
99.
214 y 215
78 a 86
Una propuesta para la enseanza y el aprendizaje

de las matemticas (1996), Mxico, SEP (Entre
maestros).
Exploracin de la
Bloque 3: Mi historia
personal y familiar.
Ubica el da y mes de su
cumpleaos y el de sus
compaeros de clase en el
calendario.
El calendario
Cundo cumplimos
aos.
Identificar al calendario
como un instrumento
para medir el tiempo en
das, semanas y meses.
238 y 239
75 a 77
Mi nombre (2007), Mxico,SEP/Radio Educacin

Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
respeto a las personas
que me rodean.
Identifica las necesidades de

otras personas de distinta
edad, cultura, caractersticas
fsicas, de gnero, creencia o
nivel socioeconmico.
Las necesidades
cambian
Necesidades a
diferentes edades.
Advertir que cada

persona tiene
necesidades diferentes.
258
72 a 75
Van den Abeele, Veronique (2006), Mi abuela tiene

Alz... qu?, Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn.
Espaol
Prctica social: Escribir
notas informativas.
Selecciona informacin para

Las fuentes de
ampliar su conocimiento de un consulta
tema.
Matemticas

resolver problemas.

resolver problemas.
Exploracin de la
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
Espaol
http://www.trifasico.com.mx/INALI/
Relacionar las fuentes

de consulta con la
informacin que se
busca.
196 y 197
74
Sucesin de
Conocimiento de la
nmeros hasta 100 sucesin oral y escrita
de nmeros hasta el
100. Orden de los
nmeros de hasta dos
cifras.
Relacionar los nmeros

de 1 a 99 con las
decenas y unidades, y
el 100, con la centena.
216 y 217
78 a 86
Orden de nmeros Conocimiento de la

de hasta dos cifras sucesin oral y escrita
de nmeros hasta el
100. Orden de los
nmeros de hasta dos
cifras.
Ordenar los nmeros de

dos cifras del menor al
mayor y viceversa.
Ubica el da y mes de su
Los cumpleaos
cumpleaos y el de sus
compaeros y compaeras de
clase en el calendario.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Orientacin alimentaria.
19
Tema
Identifica las necesidades de

otras personas de distinta
edad, cultura, caractersticas
fsicas, de gnero, creencia o
nivel socioeconmico.
Fuentes de consulta
para ampliar su
conocimiento sobre un
tema.
Cundo cumplimos
aos.
Langdon, Nigel y Charles Snape (2004), El

fascinante mundo de las Matemticas, Mxico,
SEP/Limusa, Libros del Rincn, pp. 40-41.
http://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/mate
maticas/part_pg8.html
218 y 219
78 a 86

http://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/mate
maticas/part_pg8.html
Identificar el da y mes
de su cumpleaos y el
de sus compaeros en
el calendario.
240 y 241
Comer para crecer Los alimentos nos

ayudan a crecer.
Diferenciar los
alimentos que aportan
protenas, necesarias
para el desarrollo y
crecimiento
muscular y los que
aportan calcio,
importante para el
crecimiento de los
huesos.
254
Las necesidades
cambian
Advertir que cada

persona tiene
necesidades diferentes.
258
Necesidades a
diferentes edades.
http://www.conacyt.mx/Comunicacion/Revista/Helix/
Ediciones/Descargas.html
75 a 77
Mi nombre (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin

(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras),
audio.

grado, Bloque 3 (Mi historia personal y familiar) p.
62 a 66
72 a 75
Molina, Silvia (2001), Mi abuelita tiene ruedas,

Mxico, SEP/CIDCLI, Libros del Rincn.
Matemticas

matemticos.
Cmo se modifican
las unidades en
cantidades de dos
cifras para los
intervalos de 10
Exploracin de la
Narra acontecimientos
Mis recuerdos
personales significativos
empleando trminos como
antes, cuando era pequeo,
cuando tena, y reconoce que
tiene una historia propia y una
compartida.
Identificacin de
regularidades de la
sucesin numrica de 0
a 100 al organizarla en
intervalos de 10.
Reconocer el valor de
las cifras en una
cantidad y cmo se
transforman las
unidades.
220 y 221
87 a 93

Mis recuerdos ms
importantes.
Identificar y ordenar en
forma secuencial los
acontecimientos
importantes de la vida
personal.
242 y 243
78 a 80
Las caricias (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin

Las caricias (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin
(Cierra los ojos... para escuchar lo que quieras),
audio.
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Cuidado de la salud.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
20
Espaol
Matemticas
Variar nuestra
comida
Respeta y valora diferencias y En los juegos

similitudes entre las personas participamos los
de los grupos a los que
nios y las nias
pertenece.
Escoger alimentos que

ayudan a crecer.
Identificar los alimentos

que les proporcionan los
nutrientes que les
ayudan
a crecer y reconocern
en cul de las
principales comidas del
da consumirlos.
255
Cmo jugara a si
pudiera participar.
Reconocer la
importancia de integrar
a nios y nias en los
juegos.
259

matemticos.
Reconocer cmo
cambia la cifra de
las decenas
(comparadas con la
sucesin de 1 a 9)
87 a 93

maestros).
Desarrollo de
procedimientos de
clculo mental de
adiciones y
sustracciones de dgitos.
Reconocer el
procedimiento y resolver
sumas con nmeros de
un dgito.
224 y 225
94 a 97
http://www.chavitos.snte.org.mx/?
P=aprendesec&j=217
244 y 245
81 y 82
El secreto de Cristina (2007), Mxico, Radio

Educacin (Kiptla).
Describe los cambios que ha Cmo es mi familia Mi familia ha cambiado.

tenido su familia a lo largo del
tiempo empleando trminos
como antes, ahora y despus.
Reconocer a los
integrantes de su familia
y la forma de
convivencia.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
Respeta y valora diferencias y Convivo con

Conocer y convivir con
similitudes entre las personas diferentes personas diferentes personas.
pertenece.
Identificar que las

personas tienen
semejanzas y
diferencias y las
respeta.
Soy mexicano (2007), Mxico, Radio Educacin

(Frijoles saltarines).
260
82, 84 y 85
http://www.aguascalientes.gob.mx/NINOS/VIDEOS/
VIDEOS_NINOS.HTML
264 y 266
Matemticas
Modela y resuelve problemas Restas de un dgito

aditivos con distinto significado
y resultados menores que 100,
utilizando los signos +, -, =.
Desarrollo de
Reconocer el
procedimientos de
procedimiento y restar
clculo mental de
nmeros de un dgito.
adiciones y
226 y 227
94 a 97

Exploracin de la
Describe los cambios que ha Mi familia cambia

tenido su familia a lo largo del
tiempo empleando trminos
como antes, ahora y despus.
Mi familia ha cambiado. Reconocer los cambios

que ha tenido su familia
como parte de su
historia familiar y
ordenarlos
cronolgicamente.
246 y 247
81 y 82
Mi pap (2007), Mxico, Radio Educacin (Frijoles

saltarines).
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
Respeta y valora diferencias y Convivo con

Conocer y convivir con
similitudes entre las personas diferentes personas diferentes personas.
pertenece.
Identificar que las

personas tienen
semejanzas y
diferencias y las
respeta.
escolar
Espaol
Historias de celos y nuevss hermanitos (2007),

Mxico, SEP (Un silln para el rincn).
260
82, 84 y 85
Vzquez, Norma (1991), La maestra, Mxico, SEP,

Libros del Rincn.
VIDEOS_NINOS.HTML
265 y 267
Aplicar procedimientos
de clculo mental para
resolver sumas y restas
de dgitos.
228 y 229
94 a 97
Los hermanos Rincn (1996), Mxico, SEP (Msica

contempornea para nios).
Modela y resuelve problemas Significados

Resolucin de
aditivos con distinto significado explcitos de juntar, problemas
y resultados menores que 100, agregar o quitar
correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.
Representar los
conceptos juntar,
agregar o quitar con
resta.
230 y 231
98 a 103
http://www.chavitos.snte.org.mx/?
P=aprendesec&j=217
Exploracin de la
Identifica cambios y
Mis juguetes y los
permanencias entre los juegos de mis padres
y juguetes del pasado y del
presente.
Los juegos y juguetes

de ayer y hoy.
Reconocer los cambios

y permanencias de los
juguetes en el
transcurso del tiempo.
248 y 249
83 a 85
Juegos tradicionales (2007), Mxico, SEP/Radio

Educacin (Frijoles saltarines), audio
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
Reconoce acciones que

favorecen el cuidado de los
recursos naturales.
Aprendiendo a respetar
nuestro ambiente.
Identificar acciones para

el buen uso del agua y
la electricidad, as como
para evitar generar
basura.
261
88 a 90 y 92
Matemticas
23
VIDEOS_NINOS.HTML
222 y 223
escolar
22
Vzquez, Norma (1991), La maestra, Mxico, SEP,

Libros del Rincn.
Identificacin de
Reconocer el cambio de
regularidades de la
unidades a decenas en
sucesin numrica de 0 la sucesin numrica.
a 100 al organizarla en
intervalos de 10.
Exploracin de la
Espaol
77 a 79
Modela y resuelve problemas Sumas de un dgito

21

62 a 66
Espaol
Modela y resuelve problemas Estrategias de

aditivos con distinto significado clculo mental en
y resultados menores que 100, sumas y restas
Cuido el agua, la
energa y evito
producir basura
Desarrollo de
procedimientos de
clculo mental de
adiciones y
Guilln, Fedro Carlos (2001), Contaminacin,

Mxico, SEP/ADN Editores, Libros del Rincn.
http://www.cenapred.unam.mx/es/
23
Matemticas
Resolucin de
problemas
correspondientes a los
significados de juntar,
agregar o quitar.
Resolver problemas que

impliquen juntar,
agregar o quitar
utilizando operaciones
de suma y resta.
232 y 233
98 a 103
La medicin en la educacin primaria (1999),

Mxico, SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Describe costumbres y
Costumbres y
Naturaleza y la Sociedad tradiciones del lugar donde
tradiciones
vive y reconoce su diversidad.
Nuestras costumbres y
tradiciones.
Apreciar las costumbres

y tradiciones como parte
de su historia familiar.
250 y 251
86 y 87
Tortillas (2007), Mxico, Radio Educacin (Cierra los

ojos para escuchar lo que quieras).
Salud Alimentaria
Lnea estratgica:
Activacin fsica.
Juegos de ayer y hoy.
Identificar que los

juegos de ayer fueron
saludables.
256
Identificar las acciones

que ayudan al cuidado
de los recursos
naturales.
262
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
24
Espaol
Matemticas
medida.
Problemas que
muestren
significados de
juntar, agregar o
quitar
Juegos de ayer y
hoy
recursos naturales.
Reutilizo, reduzco y No desperdiciar

reciclo
recursos y reutilizar,
reducir y reciclar.

71 a 74
91
Comparar longitudes
con unidades no
convencionales.
234 y 235
104 a 109
Exploracin de la
Describe costumbres y
Costumbres y
Naturaleza y la Sociedad tradiciones del lugar donde
tradiciones
vive y reconoce su diversidad.
Nuestras costumbres y
tradiciones.
Apreciar las costumbres

y tradiciones como parte
de su historia familiar.
250 y 251
86 y 87
Salud Alimentaria
Lnea estratgica: Hbitos
de vida saludable.
Costumbres de ayer y
de hoy.
Reconocer que los

hbitos saludables,
como la alimentacin
correcta
y realizar ejercicio fsico
cotidiano ayudan para
tener una vida
saludable.
257
Identificar las acciones

que ayudan al cuidado
de los recursos
naturales.
262
Espaol
Royston, Angela (2006), La vida y duracin de una

gota de agua, Mxico, SEP/Planeta, Libros del
Rincn.
http://www.rcir.es/rcir_ninos.html
Comparacin y orden
entre longitudes,
directamente, a ojo o
mediante un
intermediario.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
25
Modela y resuelve problemas

Estndar curricular: Mide y

compara longitudes utilizando
unidades no convencionales y
algunas convencionales como
(m, cm).
Comparacin de
longitudes
directamente y
usando un
intermediario
Costumbres de
ayer y de hoy

recursos naturales.
Reutilizo, reduzco y No desperdiciar

reciclo
recursos y reutilizar,
reducir y reciclar.

maestros).

celebremos!, Mxico, SEP/Limusa, Libros del
Rincn.

71 a 74
91
Arnega, Susanna y Joan Portell (2006), El agua,

Mxico, SEP/Porra, Libros del Rincn.
http://www.aguascalientes.gob.mx/ninos/Chombis/
Matemticas
medida.
Estndar curricular: Mide y

compara longitudes utilizando
unidades no convencionales y
algunas convencionales como
(m, cm).
Orden entre
longitudes previa
comparacin con
un intermediario
Comparacin y orden
entre longitudes,
directamente, a ojo o
mediante un
intermediario.
Ordenar objetos de
acuerdo con su longitud.
236 y 237
104 a 109

Exploracin de la

celebra la promulgacin de la
Constitucin Poltica de los
Estados Unidos Mexicanos y
valora su importancia.
Constitucin
Poltica de los
Estados Unidos
Mexicanos
La promulgacin de la
Constitucin Poltica de
los Estados Unidos
Mexicanos.
Reconocer la
importancia de la
promulgacin de la
Constitucin Poltica de
los Estados Unidos
Mexicanos y valorar la
trascendencia que tiene
en la vida de los
mexicanos.
252 y 253
88 a 90
Cymet, Christian (2006), La constitucin, Mxico,

SEP/Trilce, Libros del Rincn.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 3: Conozco y
que me rodean.
Identifica las costumbres y los Las fiestas que

smbolos patrios que comparte celebramos los
con otros nios de Mxico.
mexicanos
Festividades que nos

dan identidad.
Reconocer que los

smbolos patrios y
celebraciones
nacionales se
comparten con los
dems.
263
94 a 96
Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/Radio

Educacin, (Frijoles saltarines), audio.
Soy mexicano (2007), Mxico, SEP/Radio
Educacin, (Cierra los ojos... para escuchar lo que
quieras), audio
http://www.inali.gob.mx/bicen/himno_nacional_lengu
as.html

Semanas __________ a _____________ del bimestre de marzo - abril de 20____
Escuela: _________________________________________________________________
Grado: ______________
Grupo: _____________
Vo. Bo. _____________________________________
Cuarto bimestre
Semana
26
Asignatura
Espaol
Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular

Exploracin de la
Bloque 4: Las actividades
del lugar donde vivo.
Distingue diferentes tipos de

Las viviendas
vivienda en el lugar donde vive
y los materiales con que estn
hechas.
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Construimos reglas para
vivir y convivir mejor.
Espaol
Habilidades
Pginas de
La Gua
Santillana
Pginas del libro de

texto oficial
Recursos
Identifica los beneficios de las Debemos respetar

reglas y acuerdos para la
las reglas
convivencia en la familia y en
la escuela.
Resolucin de
problemas
que impliquen la
determinacin y el uso
de relaciones entre los
nmeros (estar entre,
uno ms que, uno
menos que, mitad de,
doble de, 10 ms que,
etctera).
Interpretar y representar
el doble, la mitad o uno
ms para resolver
problemas.
292 y 293
131 a 134
El lugar donde vivo y

sus casas.
Identificar los tipos de

casas del lugar donde
vive y los materiales de
construccin.
310 y 311
97 y 98
Comer en porciones
adecuadas.
Analizar y comparar los

contenidos de alimentos
de cada comida
presentada.
326
Valorar los beneficios de

las reglas para la
convivencia armnica.
330
Reglas que sirven para

todos.
Las matemticas en la educacin bsica (1993),

Mxico, SEP (El conocimiento en la escuela).
http://cuentame.inegi.org.mx/poblacion/rur_urb.aspx
?tema=P
http://www.salud.gob.mx/
http://www.who.int/es/
104, 107, 108 y 111 Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores
1. Primaria Integral, Mxico, Santillana.
Matemticas

Estar entre, uno

menos que y diez
ms que
Resolucin de
problemas
que impliquen la
determinacin y el uso
de relaciones entre los
nmeros (estar entre,
uno ms que, uno
menos que, mitad de,
doble de, 10 ms que,
etctera).
Interpretar y representar
situaciones de un
elemento entre dos
colecciones, uno menos
que y diez ms que para
resolver problemas.
294 y 295
116 a 123
Los problemas de tipo multiplicativo (1999), Mxico,

SEP (Temas de maestros).
Exploracin de la
Describe actividades de las

personas, los lugares donde
las realizan y su importancia
para la comunidad.
Las actividades
Actividades de las
personas.
Reconocer y apreciar
las actividades que
realizan las personas
del lugar donde vive y
ubicar el lugar donde
trabajan.
312 y 313
99 y 100
Moreno, Pedro (2003), De palma, Mxico,

SEP/Planeta, Libros del Rincn.
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Espaol
Comer en casa
Identifica los beneficios de las Debemos respetar

las reglas
la escuela.

cifras.
Exploracin de la
Identifica en un reloj con

Los horarios
manecillas las horas en que se
realizan algunas actividades
del lugar donde vive.
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Espaol
Ro, Jocelyn del (2006), El amate, Mxico, SEP/

Grupo Patria Cultural, Libros del Rincn.
Importancia de comer
en casa y en compaa
de la familia.
Reconocer las ventajas

y beneficios de comer
en casa.
327
Reglas que sirven para

todos.
Valorar los beneficios de

las reglas para la
convivencia armnica.
330
http://www.salud.gob.mx/
http://www.who.int/es/
104, 107, 108 y 111 Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores
Matemticas
Salud Alimentaria
Lnea
fsica.
29
Uno ms, el doble

de o la mitad de
Ni ms ni menos
Salud Alimentaria
Lnea
salud.
28
Contenido
Matemticas
Salud Alimentaria
Lnea
alimentaria.
27
Tema
Valora la satisfaccin de las

necesidades bsicas como
derecho de las nias y los
nios, y aprecia la
responsabilidad de quienes les
brindan cuidado y afecto.
Cmo se forman
las decenas
Resolucin de
Reconocer el valor de
problemas que permitan las decenas al resolver
iniciar el anlisis del
problemas con ellas.
valor posicional
de nmeros de hasta
dos cifras.
296 y 297
124 a 130
La estimacin y el clculo mental en la educacin

primaria (2000), Mxico, SEP (Temas de maestros).
Los horarios de trabajo y Identificar los horarios

esparcimiento en el
en que se realizan
lugar donde vivo.
algunas actividades en
el lugar donde vive y
reconocer
las horas en un reloj con
manecillas.
314 y 315
101 a 103
Ballart, Elisabet (2003), Juguemos con las horas,

Mxico, SEP/Planeta, Libros del Rincn.
Momento para las

actividades fsicas
El mejor momento para

las actividades fsicas.
Identificar situaciones
en las que es
conveniente realizar
ejercitacin fsica y
cundo debe evitarse.
328
Los nios y las

nias
necesitamos
cuidados
Nias y nios primero.
Reconocer a los adultos

que satisfacen sus
necesidades.
331
http://www.activate.sep.gob.mx:7041/descargas/pre
escolar.pdf
112
Cern Escobar, Flix (2007), Ciudadana y Valores

29
Matemticas

cifras.
Orden de las cifras Resolucin de

de un nmero
problemas que permitan
(modifica el valor) iniciar el anlisis del
valor posicional
de nmeros de hasta
dos cifras.
Ordenar nmeros de
dos cifras y resolver
problemas utilizando
decenas.
Exploracin de la
Reconoce la importancia de
los
transportes para las
actividades diarias que se
realizan en el
lugar donde vive.
Los transportes
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Reconoce algunas funciones y Los grupos de mi

Los grupos se organizan Identificar las funciones
responsabilidades de las
escuela y del lugar para funcionar.
de las autoridades de su
figuras de autoridad de su
donde vivo
escuela y comunidad.
contexto prximo.
Los transportes del lugar Identificar los tipos de

donde vivo.
transporte y su
importancia para las
actividades diarias.
escolar
30
Espaol
Exploracin de la
Identifica las fuentes naturales La luz y el calor

y artificiales de luz y calor, y
sus aplicaciones en el lugar
donde vive.
32
Espaol
Sumar o restar la
misma cantidad
Identifica los beneficios de las Juego y me divierto

en el lugar donde
convivencia en la familia y en vivo
la escuela.
316 y 317
104 y 105
Stradling, Jan (2002), Cmo nos transportamos,

http://www.fonotecanacional.gob.mx/Flash/ruido.swf
332
120 y 121
Resolver problemas que

impliquen relaciones del
tipo ms n o menos
n.
Interpretar operaciones
en las que se tenga que
sumar o restar la misma
cantidad para resolver
problemas.
300 y 301
131 a 133

Las fuentes y
aplicaciones de la luz y
el calor en el lugar
donde vivo.
Relacionar las
actividades diarias con
el uso de
las fuentes naturales y
artificiales de luz y calor.
318 y 319
106 a 108
Walpole, Brenda (2003), Por qu sale el sol y otras

preguntas sobre el tiempo y las estaciones,
Mxico, SEP/Everest, Libros del Rincn.
Comparar espacios
cotidianos en funcin de
la
seguridad que ofrecen.
333
El derecho de la niez al
descanso, al
esparcimiento, al juego
y a las actividades
recreativas.
(2007), El sol, Mxico, SEP/Radio

Educacin (Frijoles saltarines), audio.
26 y 27
Resuelve mentalmente sumas Sumas para

de dgitos y restas de 10
complementar 10
menos un dgito.
Desarrollo de recursos Interpretar estrategias

de clculo mental para de clculo mental para
obtener resultados en
resolver sumas.
una suma o sustraccin:
suma de dgitos,
complementos a 10,
restas de la forma
10 menos un dgito,
etctera.
302 y 303
134 a 135
Exploracin de la
Clasifica objetos de acuerdo

Los objetos que
con las caractersticas de los utilizamos
materiales con que estn
elaborados y los relaciona con
el uso que se les da en el
lugar donde vive.
Los objetos que

usamos: de qu
materiales estn
hechos.
Clasificar objetos de uso

cotidiano presentes
o pasados y
relacionarlos con el uso
que se les da.
320 y 321
109 y 110
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Reconoce algunas funciones y En los lugares de

diversin existen
reglas
contexto prximo.
Reglas en lugares de
diversin y nuestros
deberes.
Reconocer que en los

lugares de diversin
tambin existen reglas
para una convivencia
armnica.
334
118
Resuelve mentalmente sumas Restas de 10

de dgitos y restas de 10
menos un dgito
menos un dgito.
Desarrollo de recursos
de clculo mental para
obtener resultados en
una suma o sustraccin:
suma de dgitos,
complementos a 10,
restas de la forma 10
menos un dgito,
etctera.
Emplear la estrategia de
restar de 10 un dgito
para resolver
operaciones
mentalmente.
304 y 305
134 a 135
Exploracin de la

Los materiales de
con las caractersticas de los los objetos
lugar donde vive.
Los objetos que

usamos: de qu
materiales estn
hechos.

comn segn los
materiales con que
estn elaborados.
322 y 323
109 y 110
Horario semanal.
Planear actividades a lo
largo del da y la
semana.
329
Reglas en lugares de
diversin y nuestros
deberes.
Reconocer que en los

lugares de diversin
tambin existen reglas
para una convivencia
armnica.
334
Espaol
Matemticas
medida.
La medicin en la educacin primaria (1999),

Mxico, SEP (Temas de maestros).
Varios autores (2001), Los derechos de los nios se

merecen un 10, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef,
Libros
del Rincn.
Matemticas
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:

Libros
del Rincn.
Matemticas
Espaol

Libros
del Rincn.
337 y 339
Salud Alimentaria
Lnea
vida saludable.
33

escolar
31
124 a 130
336 y 338
Matemticas
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
298 y 299
Mi semana
Reconoce algunas funciones y En los lugares de

diversin existen
reglas
contexto prximo.
Simetra perfecta, Mxico, Santillana XXI.
http://www.funsalud.org.mx/quehacer/educacion.htm
118

Libros
del Rincn.
Utiliza unidades arbitrarias de
medida para comparar,
ordenar, estimar y medir
longitudes.
Medicin de
Medicin de longitudes Comparar longitudes
longitudes con una con unidades arbitrarias. como una forma de
unidad arbitraria y
medicin.
comparacin
306 y 307
136 a 139
Wells, Robert E. (2004), Cmo se mide el tiempo?

Mxico, SEP/Editorial Juventud, Libros del Rincn,
pp. 1-15.
34
Exploracin de la

Los materiales de
con las caractersticas de los los objetos
lugar donde vive.
Los objetos que

usamos: de qu
materiales estn
hechos.
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Identifica los beneficios de las Sigo las reglas

cuando juego
la escuela.
Las reglas del juego y la Valorar la importancia

funcin de la autoridad. de que en los juegos
existan
reglas y su
cumplimiento.
Espaol

comn segn los
materiales con que
estn elaborados.
322 y 323
109 y 110
335
126 y 127
Alcntara, Ricardo (2006), Quin recoge las cacas

del
perro?, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
Matemticas
medida.
Utiliza unidades arbitrarias de

medida para comparar,
ordenar, estimar y medir
longitudes.
Medicin de
Medicin de longitudes
longitudes con dos con
unidades arbitrarias unidades arbitrarias.
e identificar
diferencias por
superposicin
Utilizar objetos que

sirvan de unidad de
medida de longitudes.
308 y 309
136 a 139
Escpate al mundo de las matemticas! 1, Mxico,

Santillana XXI.
Exploracin de la

celebra el natalicio de Benito
Jurez y valora la vigencia de
su lema en la actualidad.
Natalicio de Benito Por qu recordamos a

Jurez
Benito Jurez.
Estimar la vida y obra

de Benito Jurez y
valorar la vigencia de su
lema.
324 y 325
111 y 112
http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=biografias
Formacin Cvica y
tica Bloque 4:
Identifica los beneficios de las Sigo las reglas

cuando juego
la escuela.
335
126 y 127
Alcntara, Ricardo (2006), Quin recoge las cacas

del
perro?, Mxico, SEP/Limusa, Libros del Rincn.
Las reglas del juego y la Valorar la importancia

funcin de la autoridad. de que en los juegos
existan
reglas y su
cumplimiento.

Semanas __________ a_____________ del bimestre mayo - junio de 20____
Escuela: _________________________________________________________________
Grado: ______________
Grupo: _____________
Vo. Bo. _____________________________________
Quinto bimestre
Semana
35
Asignatura
Espaol
Matemticas
Aprendizaje
esperado/Estndar
curricular
Tema
Contenido
Espaol
Matemticas
Descomposicin de
nmeros de dos cifras
como sumas de un
sumando que se repite y
algo ms. Por ejemplo:
33 = 10 + 10 + 10 + 3.
Representar
descomposiciones
aditivas de nmeros en
sumandos idnticos.
364 y 365
146 a 153
Un juego matemtico: Quin adivina el nmero?

(1996), Mxico, SEP (Videos de apoyo al PRONAP)
Resuelve problemas que

implican
identificar relaciones entre los
nmeros (uno ms, mitad,
doble, 10 ms, etctera).
Descomposicin de
nmeros con un
sumando repetido y
algo ms
Descomposicin de
nmeros de dos cifras
como sumas de un
sumando que se repite y
algo ms. Por ejemplo:
33 = 10 + 10 + 10 + 3.
Establecer
descomposiciones
aditivas de nmeros con
diversos sumandos.
366 y 367
154 a 157
Los nmeros (2007), Mxico, SEP/Radio Educacin

Los riesgos y las zonas

de seguridad cercanos.
Identificar objetos y
zonas de riesgo en el
hogar y reconocer
algunas medidas para
prevenir accidentes.
380 y 381
119 y 120
Desastres naturales (2007), Mxico, SEP/Radio

Educacin (Frijoles Saltarines), audio.
Localizar zonas de
riesgo del lugar donde
vive y relacionarlas con
los daos que pueden
ocasionar.
382 y 383
121 a 123
http://www.cenapred.gob.mx/es/Atlas/
396
138 y 139

merecen un diez, Mxico, SEP/Alfaguara/Unicef
(Libros del
Rincn).
Los conflictos
Conflictos entre vecinos. Reconocer las

situaciones de conflicto
en su vida diaria.
Leer y escribir palabras
relacionadas con las
normas de un
reglamento.
368 y 369
34 y 35
Exploracin de la
Representa en dibujos y
Naturaleza y la Sociedad croquis zonas de seguridad
Bloque 5: Los riesgos y el cercanas al lugar donde vive.
cuidado del lugar donde
vivo.
Las zonas de
seguridad
Las zonas de seguridad Reconocer y

cercanas.
representar con
sealamientos en
dibujos y croquis zonas
de seguridad cercanas.
384 y 385
121 a 123
Salud Alimentaria
Lnea
alimentaria.
Todos participamos Comer sanamente: un

asunto de todos.
Identificar algunos
espacios de comida no
saludable.
392
El dilogo resuelve Voluntad para escuchar

conflictos
a los dems.
Valorar la importancia
de resolver conflictos a
travs del dilogo.
397
Matemticas

algoritmos
convencionales.
Reconoce el dilogo como

recurso que favorece la
solucin de conflictos, el
trabajo colaborativo y el
intercambio de puntos de
vista.
140

(Libros del
Rincn).
Sumas mediante la
descomposicin en
decenas y
unidades
Resolucin de clculos
con nmeros de dos
cifras utilizando distintos
procedimientos.
Interpretar la
descomposicin de
nmeros en decenas y
unidades para resolver
sumas de nmeros de
dos cifras.
370 y 371
146 a 153

Restas mediante la
descomposicin en
decenas y
unidades
con nmeros de dos
procedimientos.
Interpretar
descomposiciones para
restar nmeros de dos
cifras.
372 y 373
158 a 160
Exploracin de la
Bloque 5: Los riesgos y el
vivo.

afectan la naturaleza y
participa en actividades que
contribuyen a su cuidado.
Cuido el ambiente
Participo en el cuidado
Reconocer acciones
que afectan la
Naturaleza y acciones
para el cuidado de su
entorno.
386 y 387
124 a 127
Formacin Cvica y
tica Bloque 5:
Dialogamos para resolver
diferencias y mejorar
nuestro entorno.
Valora la importancia de
participar en la toma de
decisiones colectivas y
anticipa sus posibles
repercusiones para s y para
otros.
Trabajo en equipo
Participar en equipo en
los asuntos que
interesan a todos.
Reconocer los asuntos

de inters comn del
lugar
en donde vive, as como
los beneficios del
trabajo en equipo.
398
142
Espaol

Programa Escuela y Salud, 3.6 Estrategias y lneas de

accin, pgina 46.

escolar
38
Identifica situaciones de
conflicto que se presentan en
su vida cotidiana y quines
participan en ellas.
con nmeros de dos
procedimientos.
Espaol
Recursos
Descomposicin de
un nmero en
sumandos que se
repiten
Sumas y restas
mediante
representaciones
Formacin Cvica y
tica Bloque 5:
nuestro entorno.
37
Pginas del libro de

texto oficial
Resuelve problemas que

implican
identificar relaciones entre los
nmeros (uno ms, mitad,
doble, 10 ms, etctera).
Reconoce los riesgos del lugar Ubico las zonas de Los riesgos y zonas de
donde vive.
riesgo
seguridad cercanos.
36
Pginas de
La Gua
Santillana
Exploracin de la
Reconoce los riesgos del lugar La seguridad en la
Naturaleza y la Sociedad donde vive.
casa
vivo.
Formacin Cvica y
tica Bloque 5:
nuestro entorno.
Habilidades

Guilln, Fedro Carlos (2001), Contaminacin, Mxico,

SEP/ADN Editores (Libros del Rincn).
402 y 404
38
Matemticas

Sumas y restas
repetidas y
obtencin de
resultados
Uso de resultados
conocidos y
propiedades de los
nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
Leer y escribir palabras

relacionadas con las
normas de un
reglamento.
374 y 375
34 y 35
As es el lugar donde
vivo.
Reconocer los sitios de

inters y las actividades
ms importantes de su
localidad.
388 y 389
124 a 127
Quines cuidan a Personas que trabajan

otras personas y al para cuidarnos.
ambiente
de resolver conflictos a
travs del dilogo.
399
140
Entre comidas?
Reconocer las
consecuencias de
comer a deshoras.
393
Exploracin de la
Participa en actividades para Promover el lugar
Naturaleza y la Sociedad la exploracin y promocin del donde vivo
Bloque 5: Los riesgos y el lugar donde vive.
vivo.
Formacin Cvica y
tica
Bloque 5: Dialogamos
para resolver diferencias y
mejorar nuestro entorno.
Identifica situaciones de
conflicto que se presentan en
su vida cotidiana y quines
participan en ellas.
Salud Alimentaria
Lnea
salud.
escolar
39
Espaol
403 y 405

Procedimientos y
resultados
conocidos para
resolver
operaciones
Uso de resultados
conocidos y
propiedades de los
nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
Aplicar estrategias y
resultados conocidos
para resolver
operaciones.
376 y 377
158 a 160
Exploracin de la
vivo.

celebra la Batalla del 5 de
mayo y valora su importancia
para los mexicanos.
Batalla del 5 de
mayo
Quines lucharon en la
Batalla del 5 de mayo.
Identificar cmo y por

qu se celebra el 5 de
mayo y valorar su
mexicanos.
390 y 391
128 y 129
Formacin Cvica y
tica
Participa en la toma de
acuerdos para la realizacin
de actividades
colectivas que contribuyan a
mejorar su entorno.
Trabajo
colaborativo
Trabajo colaborativo
entre personas que
protegen a otros y al
ambiente.
de la toma de acuerdos
en el trabajo
colaborativo para el bien
comn.
400
150 y 151
Trabajar en equipo
El trabajo en equipo
ayuda a lograr metas.
Inferir el resultado del

trabajo en equipo
cuando todos los
participantes
cumplen o no con sus
tareas asignadas.
394
http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_
del_agua
Formacin Cvica y tica. Primer grado, Bloque 5, p.

92 a 97
Matemticas

Solucin de sumas Uso de resultados

y restas con un
conocidos y
dato faltante
propiedades de los
nmeros y las
operaciones para
resolver clculos.
Interpretar y aplicar
estrategias para
resolver
resta con un dato
faltante.
378 y 379
158 a 160
Exploracin de la
vivo.

celebra la Batalla del 5 de
mayo y valora su importancia
para los mexicanos.
Batalla del 5 de
mayo
Quines lucharon en la
Batalla del 5 de mayo.
Identificar cmo y por

qu se celebra el 5 de
mayo y valorar su
mexicanos.
390 y 391
128 y 129
Formacin Cvica y
tica
Reconoce el dilogo como

recurso que favorece la
solucin de conflictos, el
trabajo colaborativo y el
intercambio de puntos de
vista.
La convivencia en
la escuela
Participar para mejorar

la convivencia en la
escuela.
Reconocer la
importancia de
participar en decisiones
colectivas.
401
152, 153 y 155
Estar de acuerdo
Situaciones de conflicto
relacionadas con la
alimentacin o el tiempo
libre.
Identificar actitudes y
conductas que causan
conflictos y reflexionar
sobre las formas de
solucionarlos.
395
Salud Alimentaria
Lnea
vida saludable.

(Libros del
Rincn).
Gua de Activacin, Primaria (Juegos Sencillos) p. 54

a 65.
Matemticas
Espaol
Prez Aguirre, Gabriela (2005), Nuestro Medio,

Mxico, Santillana.
Salud Alimentaria
Lnea
fsica.
40
Comer a deshoras.
La medicin en la educacin primaria (1999), Mxico,

SEP (Temas de maestros).
http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_1.html
http://www.fansdelplaneta.gob.mx/editorial/agua/ciclo_
del_agua
Formacin Cvica y tica. Primer grado, Bloque 5, p.

92 a 97

Avance Programático Primer Grado

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Avance programtico primer grado

Semanas __________ a _____________ del bimestre septiembre - octubre de 20____

Estndar curricular: Lee,

Determinar los nmeros

Ficheros de actividades didcticas (1993), Mxico, SEP

Reconoce sus caractersticas

Describe positivamente sus

Reconocer que todas

Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico,

Estndar curricular: Lee,

Problemas de la vida real y problemas puramente

Reconoce sus caractersticas

Describe positivamente sus

Reconocer que todas

Stradling, Jan (2002), No hay nadie como t!, Mxico,

Discriminar letras para

Gmez, Nuria (2001), Rafa el nio invisible, Mxico,

Pginas del libro de

Estndar curricular: Lee,

Reconocer cules son

Recursos grficos para el estudio de los nmeros

Estndar curricular: Lee,

Identificar los trminos

Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph,

Describir algunas partes

Conociendo nuestro cuerpo (1999), Mxico, SEP

Romo, Martha (1988), Recetas y secretos para crecer,

Gil, Carmen (2006), De qu colores somos?, Mxico,

Estndar curricular: Lee,

Describe las partes externas

Recursos grficos para el estudio de los nmeros

Aprende a mirar imgenes para la escuela primaria

Los tres grupos de

Identificar los tres

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer

Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin

Problemas de la vida real y problemas puramente

Obtencin del resultado

Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph,

El cuidado de mi cuerpo. Reconocer la

Varios (2004), Lo que hago con mi cuerpo, Mxico,

Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin

Mi hermanito (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin

Obtencin del resultado Distinguir las

Qu hago en la semana. Ordenar las actividades

Navarro, ngels (2005), Ingenios, Mxico, SEP/El Aleph,

El miedo (2007), Mxico, SEP-Radio Educacin (Frijoles

Ubica zonas y circunstancias Dnde estoy

Accidentes que pueden

Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad. Primer

Encontrar, por medio de

Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez

Relacin pasado-presente y otras nociones en la

Describe las caractersticas

Obtencin del resultado

El lugar donde vivo Cmo son el lugar

Gray, Kes (2004), Beb a bordo, Mxico, SEP/Ed.

Ubica zonas y circunstancias S cuidarme!

Estndar curricular: Desarrolla

Dnde estn mis

Gua de activacin fsica. Educacin primaria. (Una

Actividades cotidianas y Describir los beneficios

Jandl, Ernest (2004), Ser quinto, Mxico, SEP/Lguez

Crisstomo, Mayela (2005), Acorden: mi comunidad,

Semanas __ a _ del bimestre septiembre - octubre de 20