INSTITUCIN EDUCATIVA HANNI ROLFES N 171 10

SESIN DE APRENDIZAJE

Nos ubicamos en el aula con un croquis

DATOS GENERALES:
Grado
: 3ro E
Fecha
: 17 de marzo del 2016
rea
: Matemtica
Profesora
: Leono Chavez

En esta sesin, los nios y las

nias se ubicarn en el aula
guiados por croquis y describirn
tanto su posicin como la de sus
compaeros y algunos objetos
utilizando nociones espaciales.

Elabora un croquis con la distribucin de los estudiantes por

equipos de trabajo en el aula (ver modelo). Recuerda que la
elaboracin depender del nmero de estudiantes y del tipo de
mobiliario con el que cuentes.
Prepara tarjetas de cartulina de 10 6 cm (una para cada
estudiante).
Revisa la pgina 7 del Cuaderno de trabajo.
Revisa la lista de cotejo (ver anexo 1).

Materiales o recursos a utilizar

Croquis (1 copia por equipo).
Tarjetas de cartulina.
Plumones.
Cinta adhesiva.
Cuaderno de trabajo (pg. 7).
Lista de cotejo.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Acta y piensa
matemticame
nte en
situaciones de
forma,
movimiento y
localizacin.

Matematiza
situaciones.
Comunica y
representa
ideas
matemticas.

INDICADORES

Identifca datos o
caractersticas relevantes en
situaciones de localizacin
de objetos en entornos
cotidianos, expresndolos
en un bosquejo.
Representa la ubicacin de
objetos, de forma vivencial y

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Saluda amablemente a los estudiantes. Recuerda con

ellos los acuerdos y las tareas a realizar para
organizar el aula y comenten respecto a la
importancia de tenerla adecuadamente dispuesta.
Recoge los saberes previos planteando, entre
otras, las siguientes interrogantes:
cmo
deberamos ubicar nuestras mesas y nuestras
sillas?, qu debemos tomar en cuenta para
ello?;
dnde podramos ubicar el estante de libros?; cmo
podramos representar la ubicacin de los muebles?;
alguna vez han visto un croquis?, dnde?, para
qu sirve?, cmo nos podramos ubicar en un
determinado lugar observando un croquis?
Comunica el propsito de la sesin: hoy
aprendern a ubicar su posicin en el aula, as como
la de sus compaeros y algunos objetos, jugando y
observando un croquis.
Pide que se organicen en equipos de seis integrantes
(el nmero puede variar en funcin de la cantidad de
estudiantes en el aula y el croquis que elaboraste).
Entrega una tarjeta de cartulina a cada nio o nia
para que escriba
su nombre y la pegue sobre
su mesa.
Acuerda con los
de convivencia

estudiantes

algunas

normas

n
e

cesarias
actividad.

para

esta

Normas de convivencia
Mantener en buen estado los muebles del aula.
Trasladarnos con cuidado para no lastimar a
ningn compaero.

02

2. DESARROLLO
65

Entrega un croquis a cada equipo y menciona que

se ubicarn de acuerdo a lo indicado.

minutos

Dnde nos ubicaremos?

Ubiqumonos con nuestros muebles segn este croquis. Tengamos
cuidado al mover las mesas y las sillas.

Estante de libros

Estante de
materiales
Profesor
Joel

Sal

Tito

Luis

Paolo

Luca

Julia

Lidia

Carla

ngel

Jenny

Vctor

Elvira

Oscar

Maro

Pepe

Ana

Carlos

Lyli

Katy

Javier

Mery

Luz

Alex

Pablo

Paul

Jesica

Silvia

Jos

Marta

Asegrate de que los estudiantes comprendan la

situacin. Para ello, plantea las siguientes
preguntas: de qu trata la situacin planteada?,
qu debemos hacer primero?; pueden ver su
nombre en el croquis?, pueden sealarlo?; dnde
est la puerta?, y la pizarra?
Pregunta si alguna vez resolvieron una situacin
parecida y, si es as, cmo lo hicieron. Brndales un
tiempo para que conversen y se organicen.
Indica que cada equipo se ubique con ayuda del
croquis (si los muebles son pesados, cita a algunos
padres de familia o al personal de servicio para que
ayuden a moverlos). Gua a los estudiantes con
algunas preguntas: quines estn al lado de la
puerta?; Ana, es cierto que tu equipo est en el
centro?; quines estn cerca de la pizarra?
Comprueba que se hayan ubicado conforme al
croquis. Luego, juega con ellos a ubicar su posicin
con respecto a la de sus compaeros y a la de
algunos objetos del aula utilizando las expresiones:
derecha, izquierda, delante, detrs, entre,
etc. Posteriormente, pide

que algunos giren y vuelvan a ubicar a sus

compaeros del lado
derecho e izquierdo.
Jos est
a mi
izquierda.

Martha
est a
mi
derecha.

Estoy a la
derecha
de Jos.

Ahora que he
volteado, Martha
est a mi izquierda.

Para que se familiaricen con su ubicacin en el aula,

plantea una pregunta como esta, pero recuerda que
debes utilizarla con los nombres y las ubicaciones
reales de los nios y las nias.

A qu lado de scar est Elvira?

Solicita que vivencien la situacin. Es importante que
logren darse cuenta de que no es igual ubicar una
posicin teniendo como referencia a uno mismo que
teniendo como referencia a otra persona.
Invtalos a describir la posicin de uno de los
estudiantes sealados
con respecto a la posicin
del otro.
Conversa y construye con ellos algunas ideas
importantes respecto a la ubicacin de objetos o
personas en un croquis.

Para ubicar objetos, lugares o personas

usamos referentes como a la derecha, a la
izquierda, detrs de delante de, entre,
etc.
La ubicacin de objetos, personas o lugares
depende de nuestra posicin.
Refexiona con los estudiantes sobre la actividad
realizada a travs de las siguientes preguntas: les
result fcil ubicar sus sitios de acuerdo al croquis?,

tuvieron difcultades?, cules?; qu hicieron para

ubicar sus sitios?; fue fcil ubicar dnde estaba...?,
cmo lo hicieron?, qu los ayud?

02

Plantea otras situaciones

Indica a los estudiantes que en su cuaderno
completen las siguientes expresiones de acuerdo a su
ubicacin en el aula (luego, proponles vivenciar lo
anotado para comprobarlo):
Completa
est
y
entre
est a la derecha de

.
.

est
de

Entre
y
est
A la derecha de
est
est a la izquierda de

.
.
.
.

Comenta que en la prxima sesin elaborarn un

croquis para organizar los sectores del aula, por lo
que debern observar durante el recreo o a la salida
otras aulas de la escuela.

3. CIERRE
10

minutos

Propicia un dilogo sobre las actividades

desarrolladas con base
en las siguientes preguntas: les gust lo que
hicimos?, por qu?;
qu aprendieron hoy?; para qu nos ser til
aprender a ubicar
lugares?; en qu situaciones podemos utilizar un
croquis?
Felicita a todos por su participacin y estimlalos
con frases de
aliento.

Pide a los estudiantes que desarrollen la 7 del

.

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 02

Anexo 1
Tercer Grado
Lis t a de cot
ejo
para registrar los aprendizajes esperados con relacin a la ubicacin y
localizacin de
objetos en entornos cotidianos usando bosquejos (sesiones 2 y 3).

N.o

Identifca datos
o caractersticas
relevantes en
situaciones de
localizacin de
objetos en
entornos
cotidianos,
expresndolos
en

Nombre y apellidos de los

estudiantes

1.

Representa
la ubicacin
de objetos,
de forma
vivencial y
pictrica.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
...
Logrado

En
proceso

No logrado