98 Avunnado con difutasas ent aorendaale ela lectra Debemos plantearnos cémo proceder para diversificar las actividades de clase, ‘con diferentes niveles de realizacin y adquisicin, as{ como concretar las ayudas 1 apoyos necesarios en funcién delas actividades y de la metodologfa que se aplica cen elaula, Ccuadro20, Alumnos con dfcutades ena letur ya eseritura durante fs arenas iniates = Aine dl dp esr ata stn coresernsaoare rer 1 Sttraaiecercene unger varn cpus stot. areca omar tas comldear mn erro « Sekistetnomre popes niece pv oan cet ene rca crarsttettsca cinornae meen dey etsscon has dt Tpctny wren rata nteretatn bay exe eof urestopas etre eens usec lal eb amare peptic rca ees Edt tosesunponsmentoav ie gic preps yoou"aepioketoro Gettsen do ectraen cae + Doc astctrs er: ptr a aia ead rman yee Seo + Coo tamtntgns covert doings reefer an ‘Ceuasnsepuratn epbres enrerens, atest) oa Con ‘Activate derail e ecu y escritura plates ds rupo clase con ci ‘dade tiplogas etnies convegacional, desritive, ratte xs: thon argumentative. sen fonldgiea™ "+ sungos lngistios deca {ecclén de palabras: spas de letras, ervolgramas el rorea, oe ‘Actividades de lectra ef Lactura rail ro yoeto apacnamiento actor idades Se Tabajara dscriminsisn surtve, la sogmentacn y lasinesis + en ca actividad de lec tra exeritwe poder con trastar sus producciones verifies revisar con ayuda ‘pedagégca para pogresar ‘eade eu zona de dosarto No préuinay avanzar one conocimiento del abet + nla locturs:trabejor 2 trategies de comprensifn| lectora (antes-durante: ‘desputs de la lectura) y actividades que exon al tne o alumna ciferon ter nivoles de compren Estrategias Empecenda lecryausuiti OF + Eero ooiecturaeticar * Estrategia de antiipacién *# Eniscccrturcetetes: ificar textual, Pavtes do oraluacién de as actividades propuectas™ Enel grupo clase de Mer Cruz se pian estas mesos de lenin la @iversiad de cana * Desdobian an informatica e inal, * Dos docentes en el aula: ~ Taleres de lengua escrit dos sesones ala semana) Ttora-docente de apoyo. edveacién especial Programacién somanal ~ Bibltees (une sasionquincana.Tutra-docentebiblteceia. Programecion mens Enel lan detrabajo de Mari rare sigue esta arganizacin * En ntormitica repte ssi, on a que realiza trabajo de ectura fice conten fon ice Acude ds ycos por sana, * Partcpacin en el proyecte de cena apadrnamientolecter ene! que ares y alums segundo curso ralzanlecturascompartdas on alumnae y aluminas de ext de primaria. *+ Una sesn iniduel semana con la profesra de ecucacien expecta «apoyo escola Tabalo e conciencia ereégia yaccesoal eSsgo Estas sesiones se planficanconjuntamente cone ‘utoraencoorinacién can as sesiones que realiza en inforaticn| + Eauipo podogénieo de soguiminto(mensua-utere-prolesora de edveacin especial El profesoradorealza la coordinscin dl psn de trabajo mediante: * Eloquipo decent: apicacién del pando trabajo en ls actividades de aprendizale. Estateoas. ‘metodoogi inervencién, sogulmiento y evaluaciin, * Seguimiento desde la comisén de atonclén a iersdad de centro, ene! ave participa a rofesora de eduracién especial 8 Las actviades de concencafonlégea son miso menos complejo epi: + Fl nvellngtic: rims, abs. fonemas. + Ca habtidad requeid:rmar identifi, aad, sup, susie. + La pos dela flab ol fonema denzo del palabra, medal al. avers + tio de fonems: vocal oconsonante(alusiva atv. J 9-1a pogramacén de actividades deen de enmarcarse cn cotestos signifies de uo: busca ‘na Informacin,comunicar una noticia un compaiero, localiza unos dats. 10, Véase el insrumento 8 sobre a evausclén dela concen anole. 11. Wave ls actvdades estates de ectara efcazen el siuiene capitulo, 12, Seleccionar acuvidades especialmente spnifcalva para evalua de acer con ls objetvos lanteadosulrando como instrumento pout de evalua, 13. n Caaf, el mayoria de os entos educative, hay la comisin de tenn e versdad, ‘oordnacn institucional para onganzar las medidas de atenlén ol dversidad del slunhad.