Tp1- Lecto Comprension

Nota: 65%
.

1-Larrosa considera los procesos de conocimientos como reestructurantes del

pensamiento del escritor.
Verdadero.
Falso.

2
.

El autor expone que el leer y escribir son:

Dos habilidades lingsticas que se aprenden de una vez y para siempre.
Dos competencias que se aprenden de modo contextual.
Actividades cognitivas que favorecen el aprender.
Actividades espontneas.
Dos habilidades que no pueden pensarse conjuntamente.

3
. Jorge

Larrosa considera a la escritura como:

Un medio de registro de lo que leemos.

Un proceso recursivo.
Una transcripcin de lo que uno sabe.
Un proceso acabado.
Una herramienta epistmica que nos permite elaborar y organizar el
conocimiento.

4.

El escrito presenta una concepcin de aprendizaje que sostiene que

aprender es:
Transmisin y aplicacinn de nociones.
Proceso que nos permite imitar modelos.
Apropiarse de una verdad absoluta, vlida en todo contexto y
situacin.
Respuestas a estmulos externos.

Proceso recursivo que permite construir un saber de modo gradual.

5 El autor del
. aprender.

texto sostiene que el leer y escribir son actividades independientes al

Verdadero.
Falso.

6. La

lectura y escritura son dos herramientas intelectuales que:

Son dos procesos independientes.
No se vinculan generalmente en las tareas demandadas en la
universidad.
Median y potencian el aprender una disciplina en el nivel superior.
Son ajenas a la tarea de construir un saber.
Se aplican por separado.

La cita del texto que dice: Te vas dejando habitar por ello. Le das un
entre tus palabras, tus ideas, tus sentimientos. Lo haces parte
de ti. Te vas dejando transformar por ello
Se acerca al modelo de decir el conocimiento (Scardanalia y
Bereiter, 1992)

7
. espacio

Muestra el carcter constructivo del escribir.

Denota el involucramiento personal.
Rescata el carcter repetitivo del aprender.
Expresa la linealidad de la escritura.

Si vinculramos este escrito con los modelos explicativos de los

involucrados en la construccin de conocimientos, podramos
asegurar que Jorge Larrosa expone una mirada que reconoce:

8
. procesos

Que son prcticas que no modifican al sujeto.

Que son prcticas para expresar correctamente el conocimiento.

Que leer y escribir permiten lograr ir ms all del decir el

conocimiento
Que lectura y escritura slo permiten decir el conocimiento.
Subprocesos que transmiten conocimientos.

9 El texto propone una visin de la escritura

. nos permite comunicar lo que sabemos.

como un medio de transcripcin que

Falso.

Verdadero.

10
.

El autor vincula a la lectura con el estudio porque postula que:

Solo leyendo podemos aprender.
Sin leer no se ensea.
La lectura permite transferir datos.
Todo lo que sabemos lo hemos aprendido de las palabras y en
palabras.
Leer es memorizar.

La cita En el estudio, lo que cuenta es el modo cmo, en relacin con

palabras que lees, t vas a formar o a transformar tus palabras
expone una concepcin de aprendizaje:

11
. las

Que postula mientras ms repito ms aprendo.

El aprender es un proceso.
Lo que leo siempre lo aprendo.
El aprender implica construir mis conocimientos de manera
inmediata.
El aprender permite imitar lo escrito por otros.

12 Segn
.

el texto, la lectura y la escritura son los pilares fundamentales para la

construccin de saberes.
Verdadero.
Falso.

13. Se

considera a la lectura y escritura como:

Procesos transversales al rol de estudiante.
Procesos previos a la formacin universitaria.
Procesos lineales y directos, propio del estudiante universitario.
Procesos estticos e independientes.
Procesos que se aprenden en la escuela primaria.

14. Larrosa

ofrece una mirada del escribir que nos permite asegurar que:

El escribir se aprende.
La escritura acadmica implica hacer visible slo nuestra voz.
La escritura es teora y prctica.
La escritura es externa al estudiar.
La escritura no es recursiva.

15.

El autor del prlogo postula que:

Escribir es una tarea solitaria.
La escritura es una tarea ordenada.
La escritura es una experiencia personal.
Todos escribimos y leemos del mismo modo.
El escribir slo implica transcribir lo ledo.

16 El fragmento del prlogo citado expone una visin de la composicin

. como un problema a resolver (Scardanalia y Bereiter, 1992).

Verdadero.

escrita

Falso.

17 Considerando lo escrito por Jorge Larrosa, podramos decir

. las composiciones textuales de gneros acadmicos como:

que propone pensar

Una actividad donde se retroalimentan lectura escritura.

Una actividad que depende siempre de la lectura.
Una actividad independiente a la lectura.
Una actividad escindida de objetivos y funciones.
Una actividad que slo pone en juego estructuras discursivas.

18.

El prlogo es un texto:
Que suele utilizarse habitualmente en el gnero acadmico.
Con el que concluye una obra.
Que cierra un captulo de un libro .
Exclusivo del gnero acadmico.
Que se utiliza tambin en el gnero literario.

19.

El autor del prlogo postula que la escritura:

Es una tarea que no requiere esfuerzo personal.
Pone en juego competencias y destrezas muy bsicas.
Es un acto cognitivo personal.
Depende de nuestro grado de concentracin.
Es una tarea volitiva.

La frase El cuaderno se va llenando de notas: ocurrencias, series de

frases incompletas, prrafos agujerados, tachaduras,
a otros textos, a veces alguna iluminacin compacta y
feliz refleja la idea de la:

20 palabras,
. llamadas

Necesidad de inspiracin para plasmar una idea por escrito.

Ausencia de vinculacin entre leer y escribir.
Recursividad que permite la composicin textual.
Linealidad de la escritura.
Linealidad que define el escribir en relacin al pensamiento, como
procesos paralelos.

Atrs
65.00%