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APORTES A LA PSICOLOGIA

ARISTOTELES
Para Aristteles la mente o psique es el acto primero de todas las cosas, es lo que
hace posible que sintamos y percibamos. Existen adems, tres tipos de psique:
vegetativa (de las plantas), sensitiva (de los animales) y racional (del hombre). La
psicologa humana se basa en los cinco sentidos.
Crea que los procesos de conocimiento se producen a travs de los sentidos.
Sostena que la mente en el momento del nacimiento es como una tabla rasa,
carece de ideas innatas y todo depende del aprendizaje. Aprender depende
directamente de la memoria, que trabaja en base a la semejanza (relacionando
cosas parecidas), el contraste (observando diferencias) y la contigidad
(recordamos cosas que estn juntas en espacio y tiempo).
Aristteles afirmaba que los procesos de motivacin estaban guiados por dos
polos: agrado y desagrado. Nuestra mente nos gua hacia el agrado y rechaza o
nos separa del desagrado. El fin ltimo de cualquier motivacin es la felicidad y
sta se consigue con la bsqueda del autoperfeccionamiento; ser ms perfectos y
completos.
BINET, ALFRED (1857-1910)
Alfred Binet fue el creador de los primeros estudios sobre la inteligencia, al
principio tuvo como primera vocacin el derecho y no inici sus estudios de
psicologa hasta los 37 aos de edad. A finales del s. XIX el Gobierno francs
oblig a todos los nios a escolarizarse, por eso Binet fue el encargado de
confeccionar unas pruebas para saber qu nios tenan retrasos. Estas pruebas
las pas a escolares de entre 3 y 15 aos y las llam Pruebas de Inteligencia.
Binet comprob que no se poda evaluar la inteligencia midiendo atributos fsicos,
como el tamao del crneo, la fuerza con que se aprieta al cerrar el puo, etc.
Rechaz, pues, el mtodo biomtrico por el que abogaba Sir Francis Galton,
proponiendo en cambio un mtodo de ejecucin en el cual la inteligencia se
calculaba sobre la base de tareas que exigan comprensin, capacidad aritmtica,
dominio del vocabulario, etc.
Binet introdujo adems el concepto de edad mental, o capacidad promedio que se
supone posee un individuo y en particular un nio) en una edad determinada. Este
concepto llev ms adelante al de cociente de inteligencia. Utiliz un criterio
estadstico para medir la inteligencia y le llam Cociente de Inteligencia (CI), que
se calcula dividiendo la edad mental entre la edad cronolgica y multiplicando por
cien.

RENE DESCARTES
Rene Descartes fue considerado el primer hombre moderno por su pensamiento.
Perteneca a la nobleza francesa. Estaba muy interesado en las matemticas, la
ciencia y la filosofa, y decidi combinar sus propsitos intelectuales con los viajes.
Pas varios aos viajando por Europa, frecuentemente como caballero voluntario
en diversos ejrcitos. Descartes postul como corolario la doctrina del
interaccionismo, segn la cual cuerpo y mente de hecho se influyen entre s en
alguna medida. Aventur que el punto de interaccin entre ambos se halla en la
glndula pineal, una pequea glndula endocrina situada en la cabeza. Esta
doctrina se ha incorporado hasta cierto punto a la expresin "enfermedad
psicosomtica" (vase), que literalmente significa "enfermedad de la mente y el
cuerpo".
Una de las ms clebres declaraciones de Descartes fue: Cogito ergo sum, que
significa: "Pienso, luego existo". A raz de su nfasis en la primaca del
pensamiento, puede decirse que Descartes prefigur la posterior importancia
asignada en psicologa a la cognicin.
Tambin argument que deba existir un universo externo al Yo pensante, un
universo no opaco a las facultades cognoscitivas del hombre. Escribe el famoso
libro "Discurso del mtodo" (1637), donde expone que podemos dudar de todo (de
lo que percibimos), pero de una cosa no podemos dudar, de que estoy dudando; y
si estoy dudando es que pienso, y si pienso es que existo. De aqu su famosa
frase "pienso, luego existo" (cogito ergo sum).
ERIKSON, ERIK (1902-1994)
Erikson formul un modelo psicoanaltico para describir el desarrollo de la
personalidad del nio y la edad adulta, su perspectiva tiene en cuenta los aspectos
psicolgicos y los sociales, y liga el comportamiento del individuo segn la edad.
Su Tesis es bsicamente una teora de la psicologa del Yo a diferencia de Freud
que se centr en el inconsciente y el Ello.
Para Erikson el desarrollo de la personalidad se encuentra en funcin de
secuencias de estadios, los estadios son cambios, pero tambin estabilidad, ya
que son bloques homogneos. el YO se va fortaleciendo hasta alcanzar una
identidad definitiva. Para l en la adolescencia es cuando se debe empezar a
construir la identidad, luego en el perodo de adultez inicial se entra al mundo
adulto, aqu hay una transicin hacia los 30 con una cierta acomodacin y
posteriormente se entra en el perodo de adultez mediana que dura hasta los 50,
donde culmina el desarrollo de la vida adulta. La identidad se da como el
resultado de tres procesos: biolgico, psicolgico y social, los cuales estn en
contnua interaccin. Tambin tiene dos niveles, el de identidad personal y el de la
identidad cultural, que interactan durante el desarrollo y se integran para lograr
una unidad cuando se logra culminar exitosamente este desarrollo.

EYSENK, HANS JURGEN (1916-1997)


Eysenk era un psiclogo britnico de origen alemn. Estudi en la Universidad de
Londres, Dijon y Exeter. Fue profesor de psicologa en la Universidad de Londres y
ejerci de psiclogo en el Hospital de Londres desde 1955.
Se interes por el estudio de la personalidad y elabor diversos cuestionarios y
tests psicolgicos. Uno de ellos es el llamado personality Inventori (1959), que es
un cuestionario que evala dos dimensiones de la personalidad humana: el
neuroticismo y la extroversin.
Eysenk estudi la personalidad en aquellos rasgos o factores que son genticos,
heredables. Esto representar aislar aquellos factores que no cambian, que son
estables y que forman parte de la estructura de la personalidad. A pesar de que
son factores genticos o hereditarios, al estar stos en contacto con el entorno, se
pueden atenuar o acentuar, segn el caso. Aislando estos factores genticos
podemos alcanzar la estructura ms profunda de la personalidad, la ms primitiva.
Para l la personalidad tiene cuatro planos: un primer plano donde aparecen
reacciones especficas, que son un plano inferior de la conducta y reacciones que
slo observamos una vez, que pueden o no ser caractersticas de la persona. Un
segundo plano de hbitos que seran conductas un poco ms estables o formas
anlogas de reacciones que tenemos los humanos. Un tercer plano que surge de
la interrelacin de los hbitos que salen de los factores de personalidad con los
factores de primer orden, y un cuarto plano que son las interrelaciones de todos
los factores y es la globalidad de la personalidad.
FREUD, SIGMUND (1856-1939)
Freud es uno de los ms famosos psiclogos que hayan existido jams. Sus
contribuciones a la psicologa del aspecto inconsciente de la vida mental son
mltiples, e incluyen el estudio de la conducta normal, la amnesia, la angustia, los
sueos, la personalidad, el desarrollo psicosexual y los motivos inconscientes.
Sigmund Freud, fundador del psicoanlisis, naci en Freiberg, de padres judos.
Se traslad a vivir a Viena donde estudi medicina especializndose en
neuropatologa, concretamente en la parlisis infantil y en los problemas del
lenguaje como la afasia.
Su paso a la psicopatologa se produjo cuando conoci a Jean-Martin Charcot,
mdico especializado en enfermedades nerviosas, que practicaba la hipnosis para
curar a las enfermas de histeria en el Hospital de Salpetriere de Pars.
Comprueba que hay un nivel mental que sigue funcionando en el inconsciente,
incluso estando bajo los efectos de la hipnosis.
En un principio, Freud procur aliviar los sntomas de la histeria con hipnosis y
electroimanes, pero pronto comprob que las "curas" as logradas eran
temporales. En la bsqueda de una cura permanente invent un instrumento
psicolgico para la exploracin de la personalidad, denominado asociacin libre
gracias al cual descubri el reino inconsciente de la vida psquica.
GALTON, FRANCIS (1822-1911)

Francis Galton era primo de Charles Darwin despus de leer su obra, decidi
aplicar estos conocimientos a la psicologa, concretamente al estudio de la
inteligencia. Fue el primero en utilizar la estadstica en sus observaciones. Mide la
inteligencia de muchas personas en Europa y hace la media aplicando la
Campana de Gauss, la mayora de personas estn en el centro y alrededores,
pero unos pocos estn muy por debajo o por encima de la media. Para Galton el
factor ms importante de la inteligencia es el gentico, mucho ms que el
ambiental. Comprob que los padres que presentaban caractersticas
sobresalientes tendan a tener hijos con iguales caractersticas, y pens que esto
deba explicarse fundamentalmente en funcin de la naturaleza y no de la crianza.
Con el objeto de someter a anlisis los datos por l recogidos, contrat al
matemtico Karl Pearson, inventor de un procedimiento de anlisis estadstico
descriptivo denominado coeficiente de correlacin, muy empleado en una variedad
de situaciones de investigacin.
A Galton le preocupaba adems la medicin de la inteligencia, y propuso una
tcnica conocida como el mtodo biomtrico, que consiste en evaluar ciertas
caractersticas fsicas como la fuerza con que se aprieta el puo, la circunferencia
del crneo y el tiempo de reaccin refleja. Si bien hoy el mtodo biomtrico ha
perdido crdito, an tiene cabida en la biologa, las investigaciones sobre
ejercitacin fsica y la psicologa fisiolgica.
HORNEY, KAREN (1885-1952)
Horney fue una de las pioneras del psicoanlisis. Se doctor de mdica en
Alemania, perteneci al Instituto de Psicoanlisis de Berln y luego se traslad a
Nueva York, en Estados Unidos, Impulsora del feminismo, contribuy a nuestra
comprensin de la psicologa de la mujer.
Si bien Horney permaneci fiel al espritu de la doctrina freudiana, se rebel sobre
algunos aspectos. Adhiri toda su vida a la idea de la motivacin inconsciente,
pero en cambio discrep con Freud acerca de varios puntos. Por ejemplo, crea
que l haba puesto exagerado nfasis en el impulso sexual. Con respecto al
complejo de Edipo, Horney opinaba que las dificultades emocionales asociadas a
l se deban fundamentalmente a una lucha por el poder entre el progenitor y el
hijo, y no a un deseo incestuoso de ste.
Entre 1922 y 1935 Horney escribe 14 trabajos en los cuales refutaba la tendencia
antifeminista de Freud y enfatizaba determinantes sociales en lugar de biolgicos
en las diferencias de sexos y la psicologa femenina. Fund la Asociacin para el
Avance del Psicoanlisis en 1941 y es profesora en la Universidad de Nueva York
a partir de 1942. En 1945 escribe Nuestros conflictos interiores y en 1950 escribe
Neurosis y Crecimiento Humano.

JAMES, WILLIAM (1842-1910)

William James, hermano del famoso escritor Henry James y profesor de medicina,
filosofa y psicologa, hizo una importante aportacin referente a la vida mental.
En el rea de la psicologa, se atribuye a James la paternidad del funcionalismo,
escuela que subraya la importancia de estudiar la finalidad de la conciencia. El
funcionalismo sirvi de inspiracin a loa avances de la psicologa aplicada en sus
diversas ramas (por ejemplo, la psicologa industrial, la creacin y administracin
de tests de inteligencia, la psicologa educacional, etc.).
James abri nuevos caminos de explotacin para la psicologa al publicar en 1890
su obra clsica en dos volmenes. Principies of Psychology (Principios de
psicologa). Entre sus temas inclua la sensacin, la percepcin, las funciones del
cerebro, los hbitos, el fluir de la conciencia, el s-mismo, la atencin, la memoria,
el pensamiento, la emocin y la voluntad. En todas estas reas James fue un
precursor que se anticip a gran parte de las perspectivas psicolgicas del siglo
siguiente. Para James la conciencia es un producto de la evolucin, cambia y
fluye constantemente. Tambin describi tres partes de la personalidad: el Mi o Yo
material (mi cuerpo), el Mi social (las personas de nuestro alrededor como la
familia, amigos, etc) y el Mi espiritual (lo que pienso, mis ideas y sensaciones).
JUNG, CARL GUSTAV (1875-1961)
Carl Gustav Jung fue un psiquiatra suizo que en los primeros tiempos de su
prctica clnica qued impresionado por las teoras de Freud. Jung se convirti en
1910 en el primer presidente de la Asociacin Psicoanaltica Internacional.
Ms adelante, Jung empez a discrepar de Freud sobre diversos puntos tericos,
rechaz en cierta medida la actitud condescendiente que Freud adoptaba hacia l,
y a la larga se distanciaron. Realiz trabajos originales sobre la teora de la
personalidad, fundando su propia escuela psicolgica, denominada Psicologia
Individual.
Jung sustituy el concepto de lbido de la sexualidad freudiana por el de energa.
Tambin define a las personas como introvertidas (con una vida interior muy
intensa, que les gusta estar en soledad) y extravertidas (personas con facilidad
para conectar con los dems, que les gusta estar en compaa). Otro concepto
importante que incluye es el de inconsciente individual y el colectivo, este ltimo
es heredado, ideas que ya poseemos a nacer y que est dentro de nosotros a
nivel inconsciente. Es una Psicologa Innatista.

PLATN (427-347 a.C.)

Platn fue uno de los fundadores de la filosofa occidental y uno de los mayores
filsofos de la Grecia Antigua. Cre la Academia de Filosofa en las proximidades
de Atenas, influy en muchsimos jvenes de su poca y dej un conjunto
sustancial de escritos, entre los cuales se encuentran La Repblica, El banquete y
Fedn.
Platn crea en la inmortalidad del alma. En el Fedn escribi:
"Tengo grandes esperanzas de que haya algo ms all de la muerte". Si el alma
es inmortal -argumentaba-, no forma parte del mundo material; si no forma parte
del mundo material, no tiene por qu obedecer a los principios naturales de causa
y efecto. Esto lleva directamente a la idea de la libre voluntad, concepto enunciado
con mayor claridad por santo Toms de Aquino. Aquino recibi la influencia tanto
de Platn cuanto de Aristteles; impresionado por la ciencia natural de este ltimo,
consideraba empero que Platn tena ms autoridad en lo tocante a la naturaleza
del alma. As, resulta claro que Platn gravit mucho en la creacin de uno de los
conceptos ms importantes y debatibles de la historia de la filosofa y de la
psicologa: el de libre albedro.
Platn enseaba que las ideas existen en la mente del hombre desde su
nacimiento, al menos en forma germinal; sta es la controvertida doctrina de las
ideas innatas.
PIAGET, JEAN (1896-1980)
Jean Piaget fue un clebre cientfico suizo que trabaj durante muchos aos en
Francia. Doctorado en Filosofa y Psicologa, ocup la ctedra sobre tales
especialidades en las Universidades de Neuchatel, Ginebra, Lausana y Sorbona.
En la psicologa actual est teniendo lugar una "revolucin cognitiva". En los
ltimos tiempos ha renacido el inters por la cognicin, la formacin de conceptos
y el pensamiento y gran parte de este entusiasmo es atribuible a la influencia de
Piaget.
Autor prolfico, Piaget public varios libros sobre el desarrollo mental infantil. Entre
ellos cabe mencionar El lenguaje y el pensamiento en el nio (1926), La
construccin de lo real en el nio (1954), El desarrollo de la nocin del tiempo en
el nio (1969), De la lgica del nio a la lgica del adolescente (1955),
Introduccin a la epistemologa gentica (1950) y Epistemologa y psicologa de la
identidad (1968).

MASLOW, ABRAHAM (1908-1970)

En un principio estudi leyes, para satisfacer a sus padres, pero finalmente se


decanta por el estudio de la Psicologa y en el ao 1934 obtiene su doctorado en
Psicologa gracias a su estudio sobre el comportamiento de los primates, trabajo
realizado junto a Harry Harlow.
Trabaj como profesor de Psicologa en la Universidad de Nueva York (antes,
Brooklyn College) y en la Universidad Brandeis y fue uno de los principales
fundadores de la Psicologa Humanstica y, junto con Carl Rogers, contribuy a
establecer esa doctrina como tercera fuerza dentro de la profesin psicolgica
norteamericana (las otras dos fuerzas principales son el psicoanlisis y el
conductismo).
Una de las afirmaciones decisivas de Maslow es que en los seres humanos hay
una tendencia innata a sacar el mayor partido posible de sus propios talentos y
potencialidades, tendencia que l denomin autorrealizacin.
El enfoque de Maslow respecto de la psicologa y de la vida en general inspira
entusiasmo; no consideraba a las personas como juguetes del destino, peleles o
vctimas de la vida. Por cierto que caen en diversas trampas psicolgicas, que las
conducen a la desesperanza y la desmoralizacin; pero merced a su inteligencia y
voluntad pueden salir de estas trampas y descubrir nuevamente que la vida
merece ser vivida.
TOMAS DE AQUINO (1225-1274)
Aunque era filsofo y telogo, Aquino tuvo gran repercusin en las ideas de la
psicologa a causa de su nfasis en la importancia del libre albedro.
Segn l, todo ser humano posee un alma inmortal, que no pertenece al mundo
natural: transita por el mundo de la materia, pero no forma parte de l, y en
consecuencia no est sujeta a la ley natural ni sometida a las causas y efectos. Si
esto es as, resulta bien fundada nuestra certidumbre de que podemos gobernar
nuestra conducta, de que podemos efectuar verdaderas elecciones como seres
humanos.
Si el libre albedro es una realidad, ello resulta a la vez terrible y maravilloso. Es
terrible porque una tremenda carga se impone entonces sobre nuestros hombros:
somos los responsables ltimos de toda accin. Y es maravilloso porque esto nos
diferencia de los robots y de los objetos.
La doctrina del libre albedro ha ejercido gran influencia en el existencialismo y en
la psicologa humanstica.

THORNDIKE, EDWARD L. (1874-1949)

Thorndike por la psicologa apareci despus de un curso en la Universidad de


Harvard donde tuvo de profesor a William James. Los primeros experimentos de
Thorndike sobre el aprendizaje, en que los sujetos experimentales eran pollitos,
fueron realizados justamente en el stano de la casa de James, para deleite de los
hijos de ste.
Segn Thorndike, el aprendizaje se compona de una serie de conexiones entre
un estmulo y una respuesta, que se fortalecan cada vez que generaban un
estado de cosas satisfactorio para el organismo. Esta teora suministr las bases
sobre las que luego Skinner construy todo su edificio acerca del
condicionamiento operante.
Ms adelante, Thorndike aplic sus mtodos para el adiestramiento de animales a
nios y jvenes, con xito sustancial, y lleg a tener gran predicamento dentro del
campo de la psicologa educativa. Su obra Educational Psychology (Psicologa
educacional) fue publicada en 1903, y al ao siguiente se le concedi el grado de
profesor titular. Otro de sus influyentes libros fue Introduction to the Theory of
Mental and Social Measurements (Introduccin a la teora de las mediciones
mentales y sociales) de 1904. En la actualidad se reconoce a Thorndike como una
figura seera en los comienzos del desarrollo de los tests psicolgicos.

http://www.psicoactiva.com/biografias.htm
http://html.rincondelvago.com/autores-de-psicologia.html

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