La pre-escritura es todo lo que pasa antes de

que empieces a escribir. Es la etapa ms

creativa del proceso de la
escritura. Muchos
estudiantes tienen problemas al escribir porque
saltan esta etapa y lo sufren en retrasos al
intentar escribir el borrador. As que, el tiempo
que dediques a la pre-escritura lo ahorrars en
dolores de cabeza al comenzar a escribir. La
pre-escritura, contempla a su vez seis pasos:
finalidad, destinatario, seleccin/delimitacin
del tema, tono, generacin de ideas e
investigacin.
Paso 1 Finalidad: Cuando hablamos de la
finalidad de un texto muchos piensan que es
conseguir una A del profesor o "decir lo que mi
jefe quiere or", pero no hay nada ms lejos de
la realidad. La finalidad de un texto es el
propsito que tiene un autor al sentarse a
escribir. Este propsito puede ser el de
describir a una persona, un lugar o una cosa;
narrar una situacin, una ancdota o un evento
(real o imaginario); exponer sobre un tema,
situacin o conflicto; y/o argumentar sobre un
tema, punto de vista o situacin. Entonces, hay
cuatro finalidades posibles: describir, narrar,
exponer y argumentar.
Por supuesto que estos propsitos pueden
fundirse en cualquier combinacin, por lo que
podemos escribir, por ejemplo, con el fin o
propsito de exponer y argumentar.

recicla o no, si son profesionales, si estn

empleados, si han asistido a la escuela, etc.
Todo esto ser necesario para llegar a ellos y
poder convencerlos.
Paso 3 Seleccionar y delimitar el tema: El
tema es el rea del conocimiento sobre lo que
se ha de escribir. Ejemplos de temas son la
msica, la arquitectura, el mundo del trabajo,
etc. Es posible que al enfrentarte a un escrito,
ya tengas el tema asignado. Sin embargo, es
posible que tengas que decidir el tema sobre el
cual escribirs. Si este es el caso, la primera
regla a seguir ser escribir sobre algo que te
resulte interesante. Escribimos mejor cuando lo
hacemos de algo que nos interesa. La segunda
regla ser determinar la finalidad o propsito
(es posible que ya haya sido asignado). La
tercera regla ser determinar el destinatario (es
posible que ya haya sido asignado). Si no te han
asignado una finalidad ni un destinatario
entonces ser tu decisin. Recuerda que tanto
la finalidad como el destinatario afectarn la
manera en la que escribirs.
Una vez seleccionado el tema pasars a
delimitarlo. Este paso es fundamental en la
etapa de pre-escritura. A menudo el tema
seleccionado es tan abarcador que, en lugar de
un ensayo, se podra escribir un libro.
Observa cmo, utilizando la pirmide invertida,
se ha delimitado el siguiente tema.

Paso 2 Destinatario: Antes de empezar a

escribir debemos crear conciencia de quin ser
nuestro destinatario. Este paso es importante
porque el destinatario influir en la forma que
escribamos. Por ejemplo: Imagnate que ayer
tuviste un accidente que te impidi llegar al
trabajo. Si ahora tuvieras que escribir una carta
para contar lo que sucedi, sera igual la carta
si la escribieras a tu mejor amigo que si le
escribieras a tu supervisor? Es claro que no va
a dirigirse a todas las personas de la misma
manera.
Ahora bien, considera que no siempre el
destinatario de un escrito lo ser tu profesor
aunque sea tu profesor el que lea el texto. Por
ejemplo: si vas a argumentar sobre la necesidad
de ensear la sexualidad humana en las
escuelas intermedias, tu destinatario no ser tu
profesor sino aquellos que han de decidir sobre
el currculo acadmico en las escuelas. Observa
que, aunque es tu profesor el que leer el
ensayo, el destinatario lo son los encargados de
las escuelas. Estas son las personas a las que
quieres convencer y, al escribir, debes
considerar los conocimientos, las creencias y las
actitudes para dirigir tus argumentos de la
manera ms eficiente y convincente posible.
Otro ejemplo: Al escribir sobre los beneficios del
reciclaje debes considerar si tu audiencia ya

Paso 4 Tono
"No me gust el tono que us." Si has
escuchado a alguien decir esta frase, sabrs, de
inmediato, a lo que se refiere: se trata de la
manera que habl, la entonacin que us. El
tono, muchas veces, dice tanto o ms que las
palabras. Sin embargo, cuando hablamos del
tono en un texto slo podemos determinarlo a
travs de las palabras que utilicemos y la
estructura de la oracin, ya que no tenemos el
beneficio de escuchar lo que se ha escrito.
En muchas ocasiones la finalidad, el tema y el
destinatario decidirn el tono que se asumir al
escribir. Esto es claro si pensamos que para
escribir a nuestro gobernador usaremos un tono
formal, mientras que si escribimos a nuestra
mam podemos ser ms informales. De igual

forma, es ms apropiado tratar ciertos temas

con un tono ms serio.
El tono puede ser: formal, serio, humorstico,
satrico, informal, sombro, alegre, animado,
jocoso,
morboso,
etc.
Paso 5 Generacin de Ideas
Hasta el momento ya sabemos cul es nuestra
finalidad, quin es el destinatario, sobre qu
vamos a hablar y el tono que vamos a usar. La
etapa de generacin de ideas es la primera de
las etapas que requiere escribir lo que
pensamos.
Hay muchas razones por las cuales debemos
escribir nuestras ideas. Quizs la ms
importante es determinar hasta qu punto
conocemos sobre el tema que vamos a tratar,
ya que as sabremos cunta investigacin nos
queda por hacer. Otra razn es que no se nos
olvide algn aspecto de inters que nos gustara
incluir. Ms an, al escribir concretizamos
nuestras ideas y ste es el primer paso para un
escrito exitoso.
Hay dos tcnicas muy conocidas para generar
ideas:

tormenta de ideas - "Brainstorming". Esta

tcnica es sencilla: consiste en anotar en un
papel las ideas que se nos ocurran sobre el
tema. Hay slo una regla: TODO es
aceptable: frases, palabras u oraciones. No
tiene que haber relacin entre las ideas; no
tienen que acomodarse en ningn orden; no
importa si las usamos al momento de
escribir o no. Lo nico que importa es
escribir TODO lo que se nos ocurra sobre el
tema.
agrupamientos asociativos - Al igual
que en la tormenta de ideas vamos a
escribir todo lo que se nos ocurra pero,
iremos relacionando a travs de lneas las
ideas que se asocian entre s.
El procedimiento es:
1.
dibujar en el centro del papel un
crculo
2.
escribir el tema en el crculo
3.
escribir las ideas nuevas que se
nos ocurran alrededor del crculo
4.
encerrar las ideas nuevas en sus
propios crculos y unirlas mediante
lneas al crculo del tema
5.
enlazar las ideas relacionadas con
una lnea.

Mapa Mental

Paso 6 Investigacin: Un anlisis del producto

generado en el paso anterior nos demostrar si
tenemos suficiente informacin para proceder
con la redaccin. Por lo regular, redunda en
beneficio,
aun
para
el
escritor
ms
experimentado o para el especialista ms
documentado, investigar sobre el tema del cual
se escribir.
Debemos buscar informacin en fuentes
diversas, tales como: internet, libros, peridicos,
revistas profesionales, entrevistas, antes de
proceder a escribir.

De cada artculo o fuente debemos conservar

toda la informacin bibliogrfica.
Recuerda tambin que NO debes copiar lo que
otra persona ha dicho o escrito sin darle el
crdito que se merece, ya sea a travs de una
cita textual o de una parfrasis (expresarlo en
tus propias palabras) de lo que sta ha dicho.
Copiar sin atribuir la fuente se conoce como
plagio.
Ejemplos:
La cita textual:
Segn el Diccionario del Uso del Espaol de
Mara Moliner, lo conciso es lo "expresado con
slo las palabras precisas."
La cita indirecta:
(Parafraseamos - usamos nuestras palabras):
De acuerdo a G. Fernndez de la Torriente, en su
libro Cmo hablar correctamente en pblico,
somos concisos cuando usamos las palabras
necesarias sin caer en ser "secos" en la
expresin.
Fuente:
http://ponce.inter.edu/acad/cursos/peg/scsg2203/UnidadIII.h
tm

5. Organiza la siguiente informacin, de

acuerdo al tipo de fuente de que se
trate, utilizando el sistema APA.
1. Cincuenta aos no es nada. Pedro
Malavet Vega. 1986. Editorial
Corripio. San Juan, Puerto Rico.
2. Revista Actualidad. Luis Cruz
Iglesias. Recuerdos de la visita de
Gardel a Puerto Rico. Ao I,
nmero 2, pgina 9, 1968.
3. Flor Pieiro de Rivera, Isabel
Freire de Matos. Boriquen Libros.
Literatura Infantil Caribea. 1983.
Puerto Rico.
4. El Nuevo Da. Nueva iniciativa
para la paz en el Oriente Medio.
Autor: Adnan Zaka. 29 de julio de
1998. Pgina 55.
5. Available:
http://ponce.inter.edu/acad/cdi/pp
t.html. In Universidad
Interamericana de Puerto Rico.
[1997, March 1]. Gonzlez, O.
(1996). Microsoft Power Point.
[Online].
Ejercicios de aplicacin:
1. Delimita uno de los siguientes temas: la
clonacin, la eutanasia, las relaciones
prematrimoniales, siguiendo el esquema
de la pirmide invertida.
2. Prepara una tormenta de ideas sobre el
tema que delimitaste.

Tarea:
Desarrolla los distintos tipos de
texto:
Descriptiva, narrativa, expositiva y
argumentativa
Como realizar un prrafo.
Ejercicios de prctica:
1. En tus propias palabras, explica la
importancia de la pre-escritura.
2. Sugiere dos temas de inters para cada
una de las finalidades: descriptiva,
narrativa, expositiva y argumentativa.
3. Sigue el esquema de la pirmide
invertida y delimita uno de los siguientes
temas: la liberacin femenina, la
comunicacin entre padres e hijos, la
contaminacin ambiental.
4. Ahora, prepara una tormenta de ideas
sobre los temas que delimitaste en el
ejercicio nmero 3.

3. Redacta un texto de por lo menos cuatro

prrafos que incluya: introduccin, breve
desarrollo de ideas, conclusin y
bibliografa.

Solucin de la actividad Material solo

para docente Ejemplo 1
Tema General: El Embarazo
Aspectos Especficos del tema: Embarazo en los
Jvenes Embarazo en los adultos
Seleccin del aspecto: Embarazo en los Jvenes
Delimitacin del Aspecto: Causas - Efectos
Tema Delimitado: Causas y Efectos en el embarazo
entre los jvenes
Tormenta de Ideas:
1. programas
2. ayudas
3. sntomas
4. depresin
5. sufrimiento
6. baja autoestima
7. cambio de actitud
8. causas
9. efectos
10. problemas familiares
11. poca comunicacin con los padres
12. poco conocimiento
13. presin de grupo
14. poca informacin

15. preocupaciones
16. rechazo social
17. reacciones
18. problemas sociolgicos
19. hospital
20. doctor
Grupos Asociativos
1. causas
2. efectos
3. tratamientos
4. servicios
5. ayuda (programas)
Ejemplo 2
Tema General: La Criminalidad
Aspectos Especficos del tema: Rehabilitacin
Drogadiccin Amenaza a la vida en P.R.
Seleccin del aspecto: Rehabilitacin
Delimitacin del Aspecto: Hogares Crea, Terapia
Familiar o Conyugal, Jvenes en Hogares de
Adaptacin Social
Tema Delimitado: Jvenes en Hogares de Adaptacin
Social
Tormenta de ideas:
1. Temores
2. Ambiente propicio
3. Superacin Aceptacin
4. Recada Depresin
5. Deseos Incertidumbre
6. Sufrimientos Internos y Externos
7. Metas
8. Problemas familiares
9. Ayuda
10. Problemas en la niez
11. Excarcelacin
12. Institucionalizacin
13. Baja autoestima
14. Sicolgico
15. Superacin
16. Terapias
17. Trastornos
18. Estudios
19. Presin de grupo
20. Congregarse
21. Motivacin
22. Cambios
Grupos asociativos:
Causas
1. problemas familiares
2. problemas en la niez
3. trastornos
4. presin de grupo
5. congregarse
6. sufrimiento
Consecuencias
1. recada
2. baja autoestima
3. depresin
4. institucionalizacin
5. superacin
6. cambios
7. excarcelacin
Recursos
1. superacin
2. aceptacin
3. ambiente propicio
4. sicologa
5. terapias
6. estudios
7. metas
Familia

1. temores
2. congregarse
3. ayuda
4. incertidumbre
5. sufrimiento
Bibliografa
1. Cruz Iglesias, Luis. (1968) Recuerdos de la
visita de Gardel a Puerto Rico. Revista
Actualidad, Ao 1 (2): 9.
2. Gonzlez, 0. (1996) Universidad
Interamericano de Puerto Rico. Microsoft
PowerPoint. [Online]. Aailable:
http://ponce.inter.edu/acad/cdi/ppt.html.
3. Malavet Vega, Pedro. (1986) Cincuenta aos
no es nada. Son Juan, Puerto Rico. Editorial
Corripio.
4. Pieiro de Rivera, Flor y Freire de Matos,
Isabel. (1983) Literatura Infantil
Caribea.Puerto Rico, Boriquen Libros.

Zaka, Adnan. Nueva iniciativa para la paz en

el Oriente Medio. El Nuevo Da, 29 de julio de
1998. P. 55

http://ponce.inter.edu/acad/cursos/peg/scsg220
3/redaccion.htm
http://ponce.inter.edu/acad/cursos/peg/scsg220
3/practica.htm#Unidad3