B2 AL METHODE DE FRANCAIS Catherine DOLLEZ Sylvie PONS H HACHETTE Frangais langue étrangére www.hachettefle. fr‘CREDITS PHOTOGRAPHIQUES AFP: 9.99 ‘Amarante :p. 30°31; p. 48; p. 64°65: p. 6 Gamma : p.13 Andersen UIF: p. 22 (haut); p. 26 (droite): p. 45; p. 57 Souloy Frédéric; p. 2¢ (haut-gauche) Gilles Bassignac Getty Images : p. 1011. Armstrong Roberts; p. 12 Alfred Elsenstaedt ; p. 15 Nabil John Eiderkin;p. 21 Matti Niemi p, 23 Ghislain & Marie David de Lossy; p. 24 George Doyle; p.25 Stockbyte: p.26 (gauche) FPG ; p. 28 Rebecca Emery :p. 33 Siede Preis / Ragnar Schmuck :p. 37 Daly & Newton ;p. 38 David Clerinew ; p. 39 Tim Ridley :p. 46 (haut) Nicole Duplaix ; (bas) Gavin Heller: p. 49 ; p. 51 (bas-gauche) Manzo Nikure; (milieu-droite) Karl Grupe ;p. 54 Gregor Schuster; p. 85 Dwight Eschliman ; p56 (bas) ;p. 58 Romilly Lockyer; p. 59; p. 60 (haut) Monica Rodriguez ; (gauche) Indeed ; (bas-droite) Frans Lemmens ; p. 61 Thomas Northcut;p. 68°69 Bozena Cannizzaro : . 70 (gauche) Erik Dreyer ; (droite) Christian Hoehn ;p. 72 Jonas ingerstect :p. 74 Steve Murez;p.76 Louis Quail; p.79 Allison Michael Orenstein p. 81 p. 82 Rosemary Calvert: p. 83 Nino Mascardi;p. 84 lan O'Leary ;p. 86 (haut) Andrea Pistolesi; (bas) Dave King; p. 68 (haut) Fernand Wald (bas) Nicole Duplai p. 89 chaut) Bigshots; (bas) Werner Dieterich; p. 92 Ryuichi Sato; p. 98 Peter Dazeley p07 Art Wolfe; p. 108 Bruce Ayres ; IM Veer: p. 1213 Maria Jose Lorden-Cerdan;p. 14 (droite) Karinjo DeVore: p. ié Richard Passmore; p17 Stephen Mallon: p. 119 HEMIS : ». 120 Peter Weber ; p12! Maria Jose Llorden-Cerdan :p. 124 (haut-droite) Altrendo ;(bas-droite) Ron Chapple: p. 125 Robert Daemmrich 1.126 Jacobs Stock p. 127 Veer; p. 130 Justin Guargla;p. 132 (droite) BRIDGEMAN : p. 135 (naut-gauche) Nicholas Eveleigh ;(milieu-droite) Judy Lambert p. 142 Hiroshi Higuchi Keystone :p.22 (bas) ;p.56 (haut-milieu);p.101 Rapho :p.56 (haut-droite) Thomas Tolstrup Photo RMN :p. 36 Gérard Biot ;p. 91 (gauche) Gérard Blot: p. 97 Hervé Lewandovski Photononstop : p.1t (gauche) Gérard Gsell, Photos de couverture : Gettyimages / (bas-gauche) Laureen Middley ;(haut-droite) Hayley Baxter Nous avons ft note posible our obteni es autorsations de epoduction des ets et documents pubs Gans cet cuvrape. Das lca. des asians ou des erreurs se serient lists dans nos rleences, ous yreméerios dans les tions 8 ven Dans cetain as en atsence de rponse des ayant ts, a mention DR, a été retene. euros son réservés aux tons Hachette, INTERVENANTS Couverture: Amarante Création maquette intérieure : Amarante Mise en page : Amarante / Barbara Caudrelier Secrétariat dédition: Sarah Billecocq Illustrations: Bod'z Recherche iconographique : Amarante Pour découvrir nos nouveautés. consulter notre catalogue en ligne, contacter nos difuseurs ou nous écrre, rende2-vous sur Internet www.hachettefle.fr ISBN :978-2-01455516-8 © Hachette Livre 2007, 43, quai de Grenelle,F 75 905 Paris Cedex 16. Tous drs de traduction ce reproduction et asptation serv pour tous pays Le ete de a ror intelectual astrsant. ue eres des artes LZ2-4 et LZ25, dune par, que ls cpies eu reprofuction rictement serves 8 usage iv opis et nn destinies @ une wisation colactve» et, autre pat, ques cans ks cures atons» dans un ut vemple et iutrain, «toute reprsetation ou reprducton intéarale ou parti faite sas ln consentamert oe ater ou de ses ayant dal ou ayents cause etic» Cette representation ou reprecucton, par quelque procédé qu ce sot sans aversion de ter ou du Cente fangasdeexpltaton drt de copie 20 re des rand Austins, 7006 Pari), consttueat don une contretaron santonne pare rice 25 et sivas du Coe pa 2 eveAvant-propos ALTER Ego est une méthode sur quatre niveaux destinée & des apprenants adultes ou grands adolescents. ALTER Ggr-4 siadresse & des apprenants ayant acquis un niveau BI. Il vise I'acquisition des compétences décrites dans le niveau B2 du Cadre européen commun de référence (CECR), dans un parcours de 150 heures diactivités d’enseignement/apprentissage et permet de se présenter au nouveau DELF B2. -LES PRINCIPES DIALTERFGQ 4 0 Dans ALTER Egv-4, l'apprentissage s'articule autour de deux grands axes: La vie au quotidien et Points de vue sur. Cétte articulation refiate & la fois la dimension fonctionnelle de l'apprentissage de la langue, on parle pour... mais aussi sa fonction relationnelle et intellectuelle, car on parle aussi de... et avec... Ainsi, 'apprenant va communiquer et interagir dans des situations courantes de la vie (écrire une lettre de réclamation, faire un courrier 2 son employeur, etc.) mais aussi exprimer des idées et comprendre les points de vue de l'autre. De plus, ALTER gv 4 apporte des outils techniques pour réaliser des taches universitaires ou pour se préparer 4 des examens dientrée dans des écoles ou universités frangaises. Comme dans les niveaux précédents, ALTER Ege 4 favorise l'implication des apprenants dans leur apprentissage afin de les rendre actifs dans leur appropriation de la langue. Cette implication est mise en ceuvre a travers des problématiques universelles, des thématiques contemporaines et des regards critiques. Les documents de presse, les entretiens avec des Francais « de la rue » ou des personnalités, les débats et reportages radiophoniques, les textes du patrimoine littéraire sont autant d'occasions pour l'apprenant de croiser des approches différentes du monde et de les confronter ainsi a la sienne pour mener une réflexion approfondie sur la société contemporaine. Pour mieux en appréhender la richesse et la complexité, des informations sont fournies dans les Points info et dans Abécédaire culturel situé en fin d'ouvrage, auxquels différentes activités font référence. ‘Au-dela de l'approfondissement de la langue et de ses connaissances culturelles, apprenant acquiert des compétences dans |'interprétation culturelle. C'est également dans cette ouverture & la compréhension des implicites que nous proposons des dessins et des caricatures humoristiques en relation avec les thémes traités qu'il revient & l'apprenant diinterpréter en fonction des connaissances quiil vient d’acquérir. -STRUCTURE DU MANUEL ALTER Egy 4 se compose de 9 dossiers abordant chacun une thématique différente. Le déroulement du manuel Suit I'itinéraire d'une vie : les origines, environnement affectif, espace de vie, l'apprentissage, les relations au travail, les plaisirs et loisirs, les convictions, attachement aux habitudes culturelles jusqu’a rouverture au monde. Chaque dossier est composé : - d'une double page de présentation qui annonce les apprentissages et les découvertes culturelles ; ~ de 6 doubles pages contenant les activités d’enseignement/apprentissage. Tous les 3 dossiers, un bilan permet aux apprenants d'évaluer leurs acquis (évaluation formative), de s‘entrainer aux épreuves du nouveau DELF B2, du TEF, du TCF et du DL. Des tests (valuation sommative) sont également disponibles dans le guide pédagogique. En fin de manuel * un abécédaire culture! donnant par ordre alphabétique des informations utiles d'ordre culturel ; ~ des fiches grammaticales qui traitent systématiquement les points abordés dans chaque dossier et qui représentent une véritable grammaire pour 'apprenant ; ~ les transcriptions des enregistrements. 0sSHIRUIGTUIREROUNUDOSSIER uate Chaque dossier est composé de 6 doubles pages. Chaque double page présente un parcours qui va de la compréhension a l'expression. ENTREE EN MATIERE Cette double page a pour objectif de faire appréhender la thématique du dossier dans sa dimension personnelle (anthropologique) & travers un ou plusieurs témoignages, enrichi par une analyse plus large du phénoméne évoqué (dimension sociologique, historique ou philosophique) grace a un texte de spécialiste sur le méme théme. Les activités permettent des allers-retours entre le point de vue exprimé par les témoins, celui du spécialiste et celui de 'apprenant. La mise en regard de temoignages individuels avec des textes de référence (sociologiques, historiques, psychologiques, scientifiques, etc.), assortis de bibliographies, donne des outils pour analyser les themes dans leur diversité et leur dimension sociale. * LA VIE AU QUOTIDIEN Cette double page a pour objectit de faire acquérir des savoir-faire permettant de maitriser la langue dans la plupart des situations spécifiques de la vie quotidienne (consultation d'un médecin, démarches administratives, recherche d'une école ou d'un emploi, etc.). Ces situations sont en relation avec la thématique de chaque dossier et suivent les domaines préconisés par le CECR. Les documents présentés sont écrits ou oraux : interactions entre locuteurs natifs, lettres, annonces, témoignages, articles polémiques, etc. La rubrique Stratégies pour... met en évidence la structure du discours (écrit ou oral) et apporte les moyens linguistiques nécessaires 8 la production, * DES MOTS ET DES FORMES Cette double page apparait 8 deux reprises dans chaque dossier et propose de nombreuses activités sur le lexique et la grammaire. Les premieres activités permettent de réactiver les connaissances antérieures de V'apprenant. Les autres vont plus loin et permettent & 'apprenant, grace aux Fiches de grammaire situées 3 la fin du manuel, d'approfondir ses connaissances. Les activités de difficulté progressive contenues dans ces deux doubles pages permettent & I'apprenant dorganiser et de structurer son texte et son discours & l'aide de phrases complexes et d’éléments de liaison, comme le préconise le CECR. + POINTS DE VUE SUR... Cette double page présente des regards croisés sur le théme et permet d'échanger des opinions et dlargumenter. Les supports écrits et oraux, tous authentiques, permettent de faire découvrir des arguments, des prises de positions, des contradictions et fournissent les outils linguistiques et conceptuels nécessaires & des argumentations élaborées. Des themes de débats sont proposés & la suite. + TECHNIQUES POUR... Lobjectif de cette double page est d'apporter aux apprenants une méthode de travail pour : + réaliser les taches scolaires qui leur sont demandées dans une ciasse, lors d'un examen ou d'un concours ; = se préparer 8 des taches universitaires (exposés, synthése de documents, etc.). A partir d'exemples écrits ou oraux dont l'observation guidée met en évidence le fonctionnement, apprenant va développer les compétences nécessaires a la réalisation de ces taches grace & Ia rubrique Techniques pour... qui le guide pas & pas. Professeurs de terrain et formateurs, nous avons a cceur de partager notre enthousiasme pour Venseignement du frangais. ‘Avec ce quatriéme niveau de la collection ALTER Ege, nous souhaitons a tous plaisir et réussite | Les auteuresObjectifs communicatifs et sovoir-faire = Exprimer et écrire ‘un probidme de santé = Exprimer son point de we sur la fale © Discuter des res au sein du couple un expose ' Décrire des symptémes de maladie au médecin ‘ Exprimer des sentiments '» Apprendre 4 présenter objectifs Grommaticoux * Lexpression des sentiments Le subjonctt et rift présent et passé = Lexpression dela certitude et du doute © Indicatit ou subjoncit 2 objectifs lexicoux * Le lexique du corps, ea douiew, du soulagerent * Les sentiments * Les expressions pour donner son avis, informer sul ocation |» La qualification: par un appartement = Exposer un probldme ‘habitat, de location = Décrie un iew de vie, lun espace, des objets ‘= Débattre sures transformations urbaines| ‘© Apprendre ¢ faire un résumé de texte des pronoms relat simples et composés, par un nom + Le past et forme save pronominal + tacaue cet la conséquence |= taconcession | et Foppestion Le exique de habitat éeslosiaue La construction et es fitions © Les préfixes et suffixes dela transformation + Les noms composés Tableau des contenus‘Objectifs communicatifs et sovoir-faire Dossier 1 6 motivation © Préparer un entretien © Exprimer des rapports etemps «© Retracer son histoire OD) « Apprendre @ rédiger Objectifs Grammaticoux © Les temps du passé Aimpartit, passé composé, plus-que parfait, passé simple, passé antérieut) * accord des participes | passes + Les articuateurs ‘e temps (simultanéité, antériorité,postrioité) objectifs lexicoux Origines grecque et latin des mots francais “Le langage imagé (vos, expressions, reistres) ng “ableau des contensObjectifs communicatifs et sovoir-foire ' Demander des informations sur des cours par correspondance ‘© Demander des précsions sur le fonctionnement une école 1 Exprimer son intérét © xprimer des souhaits, des buts et des intentions = Débattre sur es voyages comme mayen de se construire et a'apprendre © Apprendre @ exposer lt dévelepper son point de bue par éer © Donner des informations sur ds conditions ‘Fembauche et le contrat te traval Faire une demande par crit & son employeur ' Rapporter les propos avtrui © Débattre sur les conditions de travall ‘et la mobiité professionnelle ‘© Apprendre @ jaire le rapport éerit d'une réunicn de travai! Objectifs | objectifs Grammaticoux lexicoux | + Les expressions + Savoir et comaitre aaa + Capactés + Subjoncttimartit et compétences st plusquepartet | Les mots de intention «= Les expressions et des objects ubut + Les expressions + Les relatives courantes pour signifier au subjoncti la rGalsation de ses objects © Le conttionnel présent « Les expressions et passé | famines avec des ‘Les pronoms personnels | PYOTOmS et la double «© Polysémle : metre pronominalistion et prendre Le dlscours rapporté |= Les constructions au passé adjectivales * Les verbes inroducteurs ‘our rapporter un discours © Synonymie et précision: le verbe aire st ‘ede des coterasObjectifs communicatifs et savoir-faire Objectits Grammaticoux Objectits lexicoux DOES tes spcialtés gastro omiqes francaise © Donner son avis sur un restarant cre une critique sastronomique * lente des gots des saveurs _| + Evaluer les qualtés un produit + Exprimer des hypothéses + Exprimer des impressions esthtiques * Apprendre analyser un tere lrteaire pour faire une piche de leture CConvancre en faveur une cause citoyeme © Exprimer des avis sur ta participation politique | Exprimer des opinions ruancées = Présenter et défendre des valeurs auxqueles on tient "© Débattre du rte des actions humanitares ‘© Apprendre a jaire tine aynthese ecrite dde documents | + Les expressions {ea condition et de hypothése + Le necexpltit avec 2 moins gue. * Sythe sures ates | es fires ety: (fins, indeins, partis.) © Lamise en reli © Le géronif le paticipe resent et 'adjecti| verbal | + Lexque du got et es | Interview du philosophic | saveurs, de Fappréciation| Michel Onfray eminent Extrait itéraires sur i | # Les mats pour apprcier Visutee a Fase | une euvre artistique | artistique Entretien avec Iécrivain Francois Cheng sur la beauté || métaphore, image | | LEmpreinte de Vange | et comparison de Nancy Huston extrait) | © Les mots de rection © Les euphémismes et les expressions « poitiquement corrects » | © Laplace des atjectts * Le changement de sens e certains adjectis selon leur place © Les homonymes & double genre ia @ «= ut Tableau des cotenuscontenus socio-culturels Thémotiques Object comnunicatifs objectifs lexicoux Documents écrits et oroux Bren) IY Ue taveAs i Neideciel apt alas rear aly Ta ‘© Exprimer son désaccord, | « Synthése sur les pronoms: son hostilté (indétinis, possessits, ‘démonstatts et relatifs) | ‘ Argumenter pour Les dots tle dois ‘Sopposer & une dé + Prtsentritérents partcirsmes ne ‘région ov d'un pays + bébatr sure cei des anges éans un Etat | ‘muttilingue ion | © Synthase sur les articuateurslogiues | © (cause, conséquence, concession, but, hypathése) © Apprendre @ faire tun ecompte-rendu éerit 'informations radio Le lexigue (ela revendication, de Fopposition et du désaccord empl tiguré de prépostions de lew La definition du mat «folklore » Les préfixes privatits Les antonymes Les reaistres de langue Exprimer des opinions |» Sythise sur les temps. sur un phénoméne de | et les modes verbaux socigté contemporain | _(présent passé, futur / ferve une lettre dans | indicat subjoneti) lune rubrique du courrier | © La comparaison, des lecteurs les deorés de la Exprimer des degrés dans apprécition et les jugements Comparer des fats et des cites Parlr ds inventions | | : | camparsison | | mes | Les mots empruntés aux autres langues. Le lexique ela ressemblance des cvergences Les mats de 'évolution et u changement ° 00 tableau des contenuspeel DOSSIER 1Racines .. a p.1243 > Un pedigree, Patrick Modiano > Lidentité selon Edgar Morin ie au quotidien p45 Motivés, motivées | Des mots et des formes p16 > Ala racine des mots > Les temps du passé > accord des partcipes passés Points de VUe St. .1849 > Langue des origines...et langue originale Des mots et des formes -p.2021 Le langage de la rue Les passéslttéraires > Exprimer des rapports de temps Techniques pour... p.2223 > Rédiger une biographieJe suis né le 30 juillet 1945, & Boulogne Billancourt, 1 allée Marguerite, d'un juif et d'une Flamande qui taint connus a Paris sous ' Occupation’. Jécrisjuif,en ignorant ce que ce mot signifiaitvraiment pour ‘mon pére et parce qui était mentionné, a lpoque, sur les cartes d'identite, Les périodes de haute tur- bbulence provoquent souvent des rencontres hasardeuses, si bien que je ne me suis jamais senti un fils légitime et encore moins un héritier, Ma mere est née en 1918 a Anvers. Elle a passé son enfance dans un faubourg de cette ville, entre Kiel et Hoboken. Son pere était ouvrier, puis aide-géometre. Son grand-pere maternel, Louis Bogaerts, docker. avait posé pour la statue du docker, faite par Constantin Meunier et que 'on voit devant /hotel de ville d’Anvers, |. A Paris, elle habite une chambre, 15 quai de Conti, dans 'appartement que loue un antiquaire de Bruxelles et son ami Jean de B.[..] La premiére famille francaise et bourgeoise chez laquelle ma mére sera invitée : la famille de Genevieve Vaudoyer et de son pére Jean-Louis Vaudoyer. Genevieve Vaudoyer brésente a ma mere Arletty* qui habite quai de Conti dans la maison voisine du is, Arletty prendma mere ‘Sous Sa protection. Que l'on me pardonne tous ces noms et d'autres qui suivront. Je suis un chien qui fait semblant davoir tun pedigree, Ma mére et mon pre ne se rattachent a aucun milieu bien defini. Si ballottés, si incertains que je dois bien t'efforcer de trouver quelques empreintes, quelques balises dans ce sable mouvant comme on s'efforce de remplir avec des lettres a moitié effacées une fiche d’état-civil ou un ques- tionnaire administratif, Patrick Modiano, Un pedigree, Ed. Gallimard, 2005 26 Relisez et répondez. 2) Quelles sont les origines de Patrick _c) Relevez tous les éléments qui Modiano ? constituent I'identité de l’auteur 1@ > naisance Lisez le texte, observez ses sources) Quel mot correspond & ce qu'il > parents et identifiez-i. éprouve & I'égard de ses racines ? ees Vous avez lu 8 i > personnes importantes dans son 1 un journal personnel B inciftrence histoire 1 une autobiographie © perpleté i ‘une correspondance areet 3 Et vous, connaissez-vous vos origines 2 Y attachez-vous beaucoup importance ? Choisissez, parmi les éléments suivants, es deux qui vous aident fe plus 8 vous identifier: parents et grands-parents, groupe région, pays, culture, langue 42 Présentez, en quelques lignes, votre histoire en insistant, comme Modiano, sur les éléments clés de votre identité : liew de naissance (pays, région, maison, etc), origine dela famille (milieu social, parents et grands-parents, etc), langue(s) Pariée(s) dans la famille, entourage.‘Dans son récent ouvrage, 1'Identité humaine, Edgar Morin appelle de tous ses voeux La ssaissance d'un « homme 4 Vesprit planétaire », conscient d'une communauté de destin avecses fréres. Dans un entretien, Edgar Morin nous livre ses réflexions sur Fidentité. 12 France semble plutot bien organisée pour intégrer es immigrants Oui. la fois grace aux lois républicaines et a I'dentité francaise. La France a une expérience ‘s&s ancienne de I'intégration lle s'est constituée partir un fat qui a francsé des nations seculaires, comme la Bretagne ou la Corse. Ce processus a parfois été brutal, parfois pacifi gue_ Cest au moment de la Révolution francaise que se fait la prise de conscience massive une identité commune. Lappartenance a la France est alors fondée sur une idée, sur un sprit, pas sur une identité de sang, ce qui nous différencie par exemple de Allemagne. | Er cette francisation continue au XX" sitcle avec les immigrés : mariages mixtes, acceptation es laicité propre ala France. Le processus a fonctionné jusqu’a présent, avec quelques ratés. Pourquoi ces ratés ? Parce que, avec les Maghrébins, il existe le poids résiduel de la guerre Algérie auquel s’ajoute celui du conflic du Moyen Orient, Ce qui ancre chez eux V'idée d'une {injustice historique. Ajoutons a cela la marginalisation sociale due 2 'appauvrissement des couches populaires, le chOmage, les familles disloquées et les bandes adolescentes. |] Gependant la France est une machine a intégrer et Europe le peut encore mieux. immigration a toujours fait partie de histoire de I Europe, des la chute de Empire Romain. Plut6t que de s'épouvanter, mieux vaut avoir, au niveau européen, une politique de régulation des Mux migratoires par une véritable aide au développement ~ et une politique d'intégration, ‘On peut trouver des formules de double citoyenneté : européenne et natale. Couscous, saboulé...: beaucoup de choses s'échangent, s’acclimatent. Fondamentalement, la machine Senctionne. Dans deux ou trois générations, les choses auront changé. |. Est-ce que les individus d'aujourd'hui gardent des identités stables? Ban'ya pas UNE identité: on a des identités concentriques. Quelqu’un est de sa famille, de son village, de sa province, Il est frangais. 1 peut étre européen. I peut étre citoyen du monde, Moi, je suis trés méditerranéen, jai plusieurs identités, superposées, Et c'est une source de satisfaction, non de frustration I.) Entretien avec Edgar Morin, Le Francais dans le Monde, n°322, aodt 2002 > 8a i sez le chapeau et les rétérences * Brae (Femand), Ls Hom tl Chery, deat us fates dex nypotnses ©) zuer et rgonder. Tone? ai Poa BA sur son domain de téence istaire, 1 Ce document a tse * NOIME (Cezar), Ppt ingen occasion: tient mata Prac ROR sl patintesect-) efoncotem, dunner lento, |gtsemehamee i ate 66 1 de la campagne présidentill + Tea CE, Pons te damon, 18 d'une campagne contre la col « Dépuerts 2°80, Glia 1999 2) Lisez le texte et retrowver einen, le passage correspondant & chacun 2. Cocker besteucpracke pattie 9 OO de ces titres. la France pour étre citoyen francais, Reportez-vous au mot Nationalité dans + Intégration et difficultés. Gla naissance sur le sol francais Fabécédaire culturel (p. 147) et «Vers Videntitéplanétaire. la date darrvée en France ‘comparez avec la fagon dont on peut + Importance du temps t une politique ig fat davor un parent francais ‘tre naturalisé dans votre pays. -adéquate. le fait avoir des enfants en France + Constitution de la nation France 108 ) Réécoutez et répondez. 5) Relevez les éléments du texte qul 4, Quelles sont les conditions légales _Expliquez le sens de cette caricature montrent que, dans Vensemble, eS pour étre ou devenirfrangals selon en vous aldant des éléments dont vous immigrés ont été intégrés en France. les époques évoquées ? avez maintenant connaissance, CnReRe kperatwtraume > MayenAge : droit du sol puis {a postion d'Edgar Morin par rapport a” eee famcalses— la politique 8 mener pour Iintégration : Repeinarala ag > Code Gi dean Aujoure hu. 2. Quel moment de I'Histoire de France 2 été le plus favorable aux étrangers ? Dites ce qurest « identité » selon ale Moyer-hge Edgar Morin. Partagez-vous cette «la Révolution francaise conception, vous sentez-vous citoyen cr 'époque de Napoléon tu monde ? 1 Fannée 1998, osserCareline. REGNIER e Zz 35, rue Victor Hugo 33 000 Bordeaux 1 12:6 950% tae sc 8a OBJET ; Bordeaus rT Canidaare 6X vote de resensaie. des % le 15 octobre 2007 ‘Madame, Monsieur, resscurces humaines Vous recherches : Actielement pérationnel a” responsable des ressou 1© Ya: Cre dps candies POM Str pur aren seit Liser la lettre de candidature et Y® u/s parfuitemene ak jaanae mon Prof comespondant any criteres evigés. noter fe numéro du paragraphe — ° CAradienre eb ai ment Mr ensis-araie Car Jai la. double nasionniiae (186) correspondant a humaines et dk wre ae emer interuluree, eerie chacune de ces étapes. Gricage. De plus, jai véeu Cerne Mans deux universités me rees + Msoetnsdelcacite YBA deUEuripeanWriesig™ dE perder don aes Bete eb + Foamule de potesse = Sgerbaieel et cred on renee 9%, Pesstaras ntl + Expésences 8 tanger hanes ae. Vous rota i dang tr. Sa dove ure peatigue ene! + duals eng Fit partie he wad Cea ae ale ea resto + Présentation de la candidature. nel. 5 laches tout ay (gids ee a + Demande dentretien, i eae ‘urd hut est de r eine 6 Cite Toate Sek dine erence, daa 2? Cie geton deg 26 eb neater des méshods, ip {es plus proches de mes eses ta lettre et setae’: 7 conuissance de so, mes aptitudes et vlog sat Poht mon extince > Fexpérience professionnelle acti nr facteur humaine la dela candidate Grice & mon expétience professi — > les qualités quelle perstde des qualités intitives A Vetranger et & ma. doutte ; Wndividus de culty Ss Profondes, de sérieu fat ationalité, je met en avant de fen Mifferente. eb un sere Ses capacités danalyse dee > sesqotsetsesintéets “ONE de fEdérer ure daupe multorcae iM, AH conduc. Je suis Waal ob aes ore Viremeré yous — eer > ce que li anportesa ita fis ane REMY pur Evaluer aye sone sparioarce pie dis emai: de ca heb cannot ye, Sie FEN Je culturele vous srtebre ce, tns dole dpe” ie. Je ais Pn, te alien, vs: wie Salutations distingées mre dlagréer, Madame, Worsiour, ( ” 7 eeaion mes As. Veullee trouver ci-jint mon ec ‘aa Caroline Regnier Stratégies pow. taal présenter sa lettre de motivation + Vous recherchez actuellement un responsable de. Pr ~ Votre volonté de diversifier le profil de vos consultants mlaméne naturellement a faire acte de candidature Eile doit : ‘pour le poste de... - étre manuscrite de préférence et adressée par courtier + dire rédigée sur une page (maximum deux) ‘Le développement * Parlez de votre expérience, mettez en valeur vos + comporter au minimum cing parties : chaque partie mettant én valeur une ou deux informations clés ~ etre écrite dans fin style aéré, avec des phrases courtes ‘mais éveillant la curiosité du lecteur Ventéte Indiquez vos coordonnées a gauche et celles de votre destinataire a droite, 14 uatorce Dossier) compétences acquises et donner des exemples de vos réatisations : = Mon pareours universitaire et mes sours linguistiques _prolongés mont permis dlacquérir un esprit d'aaiyse et une ouverture d'sprit essentiele au métier de. ~ A ravers mes diverse experiences, jai acruis.. = ors de mon expérience chez X, fai développeé mes ‘connaissances ..motivees ! Hétel 3 étoiles recherche CHEF DE RECEPTION (H/F) Disponibilité immeédiate MISSIONS: Responsable des relations clients, le chef de réception re, controle et coordonne l'ensemble du personnel de eption. Il gere les plannings et organise des réunions avec son équipe. Il forme de nouvelles recrues. OFIL RECHERCHE : formation en hétellerie, bonne connais- sance des logiciels de réservation hoteliers, excellente maftrise de anglais, deux autres langues souhaitées. 2 & 3 ans d’expérience. Type de contrat : CDI Salaire: 2280 euros brut par mois sur a2 mois Nom et prénom du candidat Niveau d'études : Bac+2 ou BTS hdtellerie a Poste envisage : ‘Nom du recruteur 30 Rédigez une lettre de motivation pour répondre a annonce ci-dessus. | Date de rentretien: | / | ntti de a formation: | Niveau de a formation 4 J 2u'dela du niveau souhaite Ecouter Ventrotien de recrutement ender snatas a - 4 |" de°8 du niveau sourairg d'un candidat a ce poste et complétez. cal Souraits + Conaissances et compétences protessionnlies + Compétencestransversles + Centres dint protesionnes: + uals profssionnelies 5 Réécoutez et remplissez la fiche. or | Commentaires : ntitive s | 6 amas ENS du devoir: | SATE Rearcnneies avec ve caoupg ; | Aide de vos fches, décidex par | Eeoute EAE CNRED ia ee ge Rl, ‘groupe, si le candidat est apte au Capacité 3 animer ++ | Commentaires poste décrit dans {'annonce. Justifiez. ‘+ Montrez.ce que vous pouvez apporter & Ventreprise: Conclusion + Tout en m'adaptant & vos methods, je pourrai mettre Sollicitez un rendezvous 4 profit mon expérience pour. - Je sire vivement mventretenir avec vous afin de discuter Jesus persuasive et capable de fédérer une &quie. de Vadéquation de vos besoins et de mon profi « Je posséde des qualité intuitives de gestion, organisation Je souhaite vivement vous rencontrer afin d'évaluer Jaurai le plaisir dimvestir mes capacités dans de nouveaux avec vous de quelle fon. dormaines + Dans Vattente dun prochain rendezvous que vous - Votre ambition est de répondre& des problématiques ‘woudrez bien m’accorte, je vous pre de auxquelles jai &téconfronté tout au long de mon parcours. = Je trouve ws idéeset ns méthodes de conduit des projets Formule de politesse trés pertinentes et mes qualités d'écoute et d'analyse pourront —- Je vous prie 'agréer, Madame, Monsieur, Texpression ‘ire mises & profit et donner toute leur mesure. de mes salutations distinguées /respectueuses. + Veuillez agréer, Madame, Monsieur, assurance + Parlez de vos désirs d’évolution : de mes sentiments respectueux, Aujourt Ta, je souhaite déwlopper ma carrire sur + Veuillez croire en Texpression de mes sentiments Ma volonté aujourd nui est de miorienter defintivement vers... distingués, 8 esse) 1 w Ww = [a4 fe) ra wn Ww a Ke ww ° = nw et) a 1 Associez les préfixes ou suffixes & leur origine et au mot francais correspondant. Donner Ia signification du mot fran- ‘2ls pus trouvez un mot avec fe méme préfixe ou suffice, 4) Les mots empruntés au latin: Exemple : sacio > socius (associé) > société » groupe orga- ‘ais > socialiste + cide omnis (tout) + Equi vorare (évoren) = Omni caedere tuer) = -vore —equus (égal) ») Les mats empruntés au grec : Exemple :chrono- > kronos (temps) > chronotogie > qui suit le temps » chronométre + -graphe, gramme phobos (peur) “jogue the (armoire) + Mega pond (voi) + hile ‘megs (grant) « Poly: logos (science) ‘+ -phobe,-phobie _philos (ami) = Phon Graphein (écrire) + -theque polus (plusieurs) auidistant herbicide carnivore ‘omniprésent ‘mégalomanie francophile sociologie claustrophobie phonétique biliothaque polygame orthographe 2 Construisez des néologismes avec ces préfixes ou suf- fixes, Désignez une personne : + qui cdévore» les programmes de télévision. + qui aime la publi + qui parte tris fort. ‘= qui a peur des Martiens. Exemple : qui détesteécrire ~ orophophobe Les temps du passé 3 «) Passé composé ou imparfait ? Barrez les phrases qui ‘vous semblent impossibles et justifiez votre choix. 1, Je suis en France depuis peu de temps. ‘+ Jarrivais l'année derniére. + Je suis arrivé l'année derniére. 2.Le jour de ma rentrée & la Fac, ‘+ Jai connu mes premiers amis. «+ je ne connaissais personne. ‘3. Je faisais mon premier exposé d'histoire. Soudain, + j’aieu un trou de mémoire. + javais un trou de mémoire, 6 seize Dossier a n'a pas ét6 sans diffcultés. + cétat cific 5. Jadorais ce pays. En un rien de temps ++ jem suis senti comme chez me + je my sentais comme chez moi. 6. Je Yenverrais des photos avec plaisir + sifen avais. + sifenaieu ») Relevez les expressions de temps ou les autres indices qui vous ont aidé(e) & choisir. 4 Metter Jes verbes entre parenthéses aux temps qui conviennent, 1. Hier, je ... (aller) voir un ami, puis on ... (Soffrir) un bon diner et on... fini la soirée en bot 2.Ce matin, je ... (se rendre) & la préfecture quand je... (Saperce- ‘voir) qu'un papier ... (manquer). Je ... (obliger) de retourner le chercher chez moi et je .. (arriver) en retard. 3. Lattente ... (tre) tres longue, Quelques minutes de plus et je (Sen alle! ‘4, Jaimerais bien passer devant tout le monde. Si seulement je (pouvoir) gagner quelques places ! ‘5. Quand nous ...{travailler) 8 Londres, nous ... (faire) une heure de marche 3 pied tous les jours. Ce... (te) Fdéal ete ase 5 Mettez les verbes entre parenthéses & la forme qui convient. 1. J3i perdu la montre que ma grand:-mére ..(ioffrit) pour mon bac. 2.Nous niétions jamais revenus dans le village que nous (deroit) quitter pendant la quer. 3.llsnauraient jamais pu restr ici plus de six mais site mate. (ne pas les aiden) 4.lltenat & me raconter ce qui . (ui ariver) quelques années plus tt et comment il. (Senfuit de son pays. etevse6 6 2» Ecoutezet, pour chaque dialogue, identifiez la situation. ) Réécoutez et repérez les verbes au plus-que-partait. ©) Réécoutez chaque dialogue et indiquez la valeur du plus~ que-parfait : + action accompli & un moment du passé + action antérieure & un autre événement passé + hypothese sur le passé «+ scours indirect 4) A vous ! Faites quatre mini dialogues de deux ou trois répliques. Vous utiliserez un verbe au plus-que-parfait ayant ‘chaque fois une valeur diftérente,T Metter les verbes entre parenthéses aux temps qui ‘conviennent (passé composé, imparfait, plus-que-parfait). ‘L Le jour de la féte, quand nous ...(arriver), il... (ne plus rien rester) nous mettre sous la dent, les invités ... (tout manger) ! 2.Je - (Sennuyer) souvent pendant mon enfance, alors ma mere ‘me ... (lire) les histoires qui me ... (plaire) et que j'.. apprendre) par coeur! Mais elle. (ne le pas savor)! 3.Bile .. (Sentrainer) tous les jours depuis ge de 8 ans et elle (ecquérin) une assurance qui Wui .. (permettre) de gagner le ‘premier prix au concours général il y a deux ans. 4.Tu sais ce qui. (irriver hier cans le train? Je. (retrou- ves) un cousin que je (perGre) de vue depuis une vingtaine années | Il. (ne pas changer) mais je . (le reconnatre) surtout & sa voix profonde. Sil y 2 quelques jours, mon chien .. (tombe) malade, Je. (9 tromper) dans les doses de ses medicaments. Jeli. (mettre) Je double de ls dose dans sa pte. Encore un ou deux jours de ce régime et i. mourit)! &.Sij'. (Savoir, je ne seras pas all voir ce film hie. Lhistoire ‘me. tellement &mouvoir) que je. (ne pas pouvoir) fermer eel nuit ! On._.(me prévenir) pourtant | & racontez une anecdote qui vous est arrivée personnelie~ ment. Ajoutez une partie qui est inexacte. La classe doit ‘éeviner les événements inexacts en posant des questions. ‘& Racontez une plaisanterie dont vous (ou l'un de vos amis) aver été objet. 10 improvisation. Raconter un parcours trés inattendu : ‘Né(e) dans une famille d'horticulteurs, vous étes devenu(e) cosmonaute.. an Vaccord visi des participes passés 11 a) Un journaliste interviewe un couple mixte sur leur ren- contre, Complétez les terminaisons des participes. 1. Vous vous étes rencont..8 quelle occasion ? 2. Vous vous étiez conn.. avant ? 3. Vous avez gardé un contact ? Vous vous tes Gr. tléphon..7 4.Et vous vous étes aporéci.tout de suite ? 5) Réponde A la derniére question du ) en utilisant les verbes suivants : ne pas se comprende tout de suit, se parler davantage, se cisputer, se tromper, sexpliquer, se plaire ne plus se quiter. = Non, pas immeédatement. Nous nous ee pore as. pe So sree oe pools Raine Leecher sy 12 choisissez la forme correcte. 1. Les informations que nous avons (cllectées‘collecté) ne seront as (ditfusé-itfusées) & autres administrations. 2.Vvous avez fait ls fches généalogiques que javais (demandé- demandées) ? - Oui, jen a fait-faites)certanes 3.Que defforts il a (fallusfllu) pour obtenir ce visa! 4. La jeune femme que jai entendue-entendu) raconter son histoire mma ému 5. Lhistoire que ai entencueentendu)raconter ma beaucoup ému. 6.lla annoté la biographie quil avait (feite-fat) 7. Ila annoté la biographie quil avait fate-tait rire. 8. Combien de logements avez-vous (occupé-occupés) dans votre vie? Parmi ces différentes proposition, laquelle avez-vous (chois- choisi)? abe pase 158 150) 13 Trouvez le participe passé des verbes entre parentheses et faites les accords nécessaires. 1. Les gouvernements ont ... (laisser) s‘installer des immigrants ‘sans prendre les mesures d'accueil qui avaient été ...(préconiser). ‘Ainsi, les populations qu‘on a ... (Iaisser) venir connaissent des conditions de vie tres précaires. 2. Toutes ces aventures, nous les avons... (relater) dans une longue biographie que nous avons... (faire) publier en 2005. '3.Cette biographie sest.. (vendre) a plusieurs centaines de miler dexemplaires. 4. Si vous connaissiez tous les efforts qu'il a ...(falloir) pour retrouver Torigine de notre famille ! 5. Quand Zelda et Vicior se sont . (rencontre) ils ne stant jamais (vir) bien quils aint .. (habiter) dans fe méme immeuble. lls se sont ... (plaire) tout de suite. 14 Rédiger te récit d'une aventure & partir de ces notes et trouver-Wi un ttre. Un homme remporte un jeu orgnisé par une station de radio. Nom du jeu: « Que feriez-vous pour 100 000 euros ?», Plus de 10 000 personnes envoient leurs idées les plus folles & a station de radio pour remportr le gros lt. Notre homme gagne les 100 000 euros. Son iaée : lancer 75 000, ‘euros depuis les fenBtres de Intel de ville Nais la municipalité refuse :e systeme de cimatisation empBche Vouverture des fenetres du natiment. 7 dirsept Dessier CS By en ssLe « parler jeune des banlieues » n’est pas Ww in langage dégradé du frangais qui aurait vocation se généraliser a toute la société. II reléve dun code jnterne a un milieu destiné 4 marquer provisoirement sa différence. ¢Ma meuf, quand j"Iul dis que j'sors avec des pote, ele bad-trippe grave. » Traduction : « Ma copine, quand je lui « Cest ouf |» se sont largement peu a peu dans les dictionnair diffusés et entrent es). Enfin, certains | dis que je sors avec les copains, elle sinquiete beaucoup. » ‘Tout le monde connait désormais l'usage des mots « meuf » (femme, fille), « keuf (flic), « keum » (mec), ‘ou méme les « remps » (parents). De méme le super Jutif « grave », qui peut signifier beaucoup. tres (6 Purain, tu me prends grave fa téte!»), mais peut ausst stemployer pour désigner une personne étrange ou pizarre, plutét « zarbi » (¢ I est grave ! +) Le langage des cités amuse, fascine et inguiéte. I amuse et fascine par son inventivité, sa drolerie. Témoin :« Il est trop mystique le prof de francais, fl vient 4d Técole en vélo |, le mot « mystique > désignant ici tine personne au comportement étrange, different, atypique (syno- nyme aussi de spuce, déjanté.... Cet attrait pour l'exotisme du « parler Jjeune » explique le succes des diction- naires de Ja cité, leur introduction folklorisante dans les émissions de télévision, leur usage décalé dans Code secret On peut s'interroger sur les raisons qui poussent ala création de parlers spécifiques, de langages différents, Contreculture ? Craignent qu'une partie de la jeunesse en vienne & Senfermer dans un ghetto linguistique. Qu’en estil | vraiment? [1] Létude du « parler urbain » et de ses variations Va connaitre un essor important. Cest surtout le Vocabulaire qui va faire l'objet des études des linguistes, notamment T'invention des nouveaux mots. Parmi les procédés de construction les plus courants, il y a le verlan qui consiste & inverser Tordre des syllabes (s caillera », « keufs », « feuj »): les mots tronqués :on parle d'apocope lorsque Ia fin du mot est supprimée (« assoc » pour association) et @aphérése lorsque Cest le début qui disparait (« bléme » pour probleme) ; autre procédé courant : Yemprunt aux langues étrangeres, qu'il s'agisse Ge l'anglais (« gun », «sniffer», « bitch » qui signifie salope), de arabe (un kif»), du vieil argot francais «lope», « sape »). Lusage des métaphores est autres milieux («I est zarbi ce gars!» Man mean particuli¢rement prisé. Les seins mnifestation d'un jeu n entendu dans une salle de rédaction ae 7) Geviennent ainsi des « airbags » et dune revue de sciences humaines..), gratuit ? Affirmation ne trés belle fille une « bombe » ou, J Mais le langage des cités inquiéte aussi. On se soucie notamment de la pauvreté et de l'agressivité du vocabulaire employ®. Certains défenseurs de la langue craignent que celle des cités n’en vienne & contaminer la langue francaise au point de Pappauvrir (les « Ga Tait ! > LRT 28 de soi ? Création incons- ciente d'un dialecte local ? IL TRENT par extension, une « mururoa », On note aussi le retour d’expressions désudtes et anciennes telles que « moyenner » qui veut dire négocier ou marchander («fai moyenné un bon prix pour la mob. »). Parfois un mot « chic », comme « charmant », est introduit subrepticement (s Sa meuf, elle est grave charmante !») Lisez le chapeau et faites des ssocier | ‘équivaler a Lisez la premiere ' be ly Partie de l'article. hypott ‘contenu de l'article. 2) Dites a quelles parties du texte oat eure ea ae 2 crcaataa ces trois titres et notez yori whsiryoe euieteaias leur ordre d'apparition. pit déj os sued . i procédé de création de la langue ‘ta i fabs difficut ‘cane ite ifficuttés, cette langue. S baer . Cimstet porte & cette nouvelle langue pee oo ‘ot Finguiétude quelle procure. ie +b) Relevez les expressions qui désignent 3° ‘a langue des jeunes de banlieue. Mettez-vous par groupes. Dans le _ paragraphe Code secret, choisissez parmi les raisons évoquées les deux ‘qui vous semblent les plus exactes. Donnez des arguments. sa eR RRR ETPoints de vue sur... ts de Langue des vue SUP. origines... et langue originale 49e Lisez la deuxitme partie de Varticle. i by) Relevez une phra ) Relevez les ine phrase montrant @ les jeunes ‘dient eee ice piinowmga ext nora = era cee spécifique, )Releve es termes qui montrent —Tinwlek om septique Ja crainte des linguistes. optimiste _c moralisateur DB négatif La plupart des spécialistes s'accordent & penser que ie parler jeune nest pas simplement un langage Meformé et dévoyé du francais ordinaire. Il fonctionne a la fois comme un code secret et une marque identitaire. [J Le parler jeune permet de parler entre soi, a Vinsu des parents, dos professeurs, des policiers. Il permet de se moguer Re quelqu’'un dans le métro sans qu'il comprenne. fret aussi un marqueur identitaire : il vise & se distinguer, Au meme titre que la fagon de Shabiller, la fagon de parler est une marque de fistinction. De ce fait, lorsque certaines expressions se diffusent largement et deviennent courantes, elles sont remplacées par d'autres. fo] Crest dailleurs un processus général aut kv arque toutes les modes : dés qu'un signe original de qistinction, établi pour se démarquer, @ fendance a se diffuser (par mimétisme). il perd de Son originalité ; ce signe une fois propage. les a mode doivent inventer de de démarcation, Voila d'ailleurs sur Ia contamination de Je parler des cités sont initiateurs de | nouveaux signes pourquoi les inquiétudes Ta langue dominante par infondées. [LJ On peut aussi remarquer que le parler jeune 6 Justement propre & une génération et que, devenus Tdultes, les adolescents savent en général s‘en défaire. Mais, a l'inverse, certains linguistes stinguidtent {qua cause de la prégnance du parler jeune dans 1's aiige, certains en viennent a ne plus savoir parler le frangais « correct », tls craignent qu'une veritable fracture linguistique vienne se superposer @ la fracture sociale et enferme les jeunes des cités dans tune sorte de ghetto culturel. {Jean Francois Dortier,« “Tu Mippes ta race batard” sur he language des cite »,Scences humaines,n°158, avril 2008 5°08 Echangez. Le méme phénoméne existe-til dans votre 'ay$ 2 Donnez des exemples précis de ‘mots, expressions ou tournures venus de (s langue des jeunes et devenus courants. Expliquez-en les origines et donner votre point de vue par rapport & ce phénoméne. 6% Vous réigez un court article pour fa revue Les Langues Francalses ol vous expliquez pourquoi les étudiants Strangers ont besoin de connaitre le francais familier des jeunes et de la rue, Exposez trols ralsons et ilustrez~ les par des exemples de situations. To Ecoutez le temoignage de Maurice, petit-fis dimmigrés andalous et répondez, 1. Pourquoi fa-ton mal compris quand ides arivé en France ? 2 Auoi compare ia langue frangaise? Comment 2+ apprivoisée ? &@ Ecoutez le témoignage d'isabel, fille 'immigrés portugais et réponder. 1. Par queles tapes est-elie passée pour apprivoiser la langue frangaise ? 2, Questce qui reste difficile pour elle ? Comment explique:tlle cette cifficlté ? 96 changer. Teémoigner de vos premiéres pratiques de a langue francaise. 1° strnout DossLe langage de la rue 1 Associez et faites des hypothdses sur lorigine de ces expressions du langage de fa rue ot lacher Taffaires ——» Gtre en retard avoirlahanane+ —_» avoir des ennuis ftre Ala bourre » _» perdre la raison / devenir fou faire un cartons + demeurer sans voix @treen galéree ——« kisser tomber / abandonner fester scotché + « remporter un succés péter les plombs/+ ——» sourire un cible 2 Traduisez ces SMS. | ene dke | | li » \onvao | | | | Koi29 Tuve pa Les passés littéraires 3 transtormez ces « bréves » de Ihistoire de France en textes pour un manuel d'histoire en utilisant le passé-simple et les autres temps du passé. 4. Jeanne dre est une jeune bergére née en Lorraine. Elle entend des voix surnaturelles qui lui ordonnent de délivrer la France occupée par les Anglals pendant la guerre de Cent Ans et, seize ans, en 1428, elle prend la téte dune armée. 2. Louis XIV a que cing ans & la mort de son pre en 1643 et sa, rmére nomme Mazarin Premier ministre jusqu’en 166, Cest une poque violemment troublée parla Fronde (les nobles se sont révoltés contre autorité royale) et lorsque Louis IV arive au Pouvoir il entire les legons et impose une monarchie absolve. +3. Laprise de la Bastille marque le début de la REvolution francaise en 1789, Elle est Taboutissement d'une longue période de ‘mécontentement, de famine et de troubles. Cest la fin de la ‘monarchie absolue méme sila République nest officillement proclamée qu’en 1792, aprés femprisonnement de Louis KV qui a tenté de quitter la France. 4 Plus-que-parfat ou passé antérieur ? Mettez les verbes ‘entre parenthéses au temps qui convient. 1. Le général Bonaparte. remporter) de nombreusesvictoires, ce qu lu permit de devenir Premier Consul en 1799, puis i se fit sacrer empereur des Francais. 2.Aussitét quil . (oublier) ses premiers poémes, Victor Hugo connut a célébrite 3.Fils Cun Italien naturaisé, mile Zola fit ses études 8 Aix cen-Provence. Quand il. (échaver) & son baccalauréat, il entra chez éiteur Hachette pour travail dans la public, 4, Lorsque la seconde guerre mondiale Eat, de Gaulle. rire) que trois ouvrages de doctrine militaire. Dés que Farmistice (prociamer en 1940, il partt pour Londres. 5.En mal 198, le socialise Francois Witterrand fut éu avec plus de 52 % des voix. Il. Ge présenter) d6ja aux deux élections précédentes ibid 5 Transformer ces notes sur histoire de rimmigration en France en article historique (passé-simple, imparfatt, passé- antérieur ou plus-que-parfat). ~ 27 millions d'étrangers en 193, 36 millions en 1990, environ 4 milons aujourd'hui ‘Artivée des premiers immigrants autour de 1850, Vinnent de Belgicue Causes : deficit de nataité, ourdes pertes de ta premiére‘querre mondiale, résistance des petits paysans & travailer en sine. ~ Vague d' immigrésitaliens. XX* siecle. Frontalers. ~ Annes 1920 Arménie, Europe centrale. Persécutions. Causes économiques mais surtout politiques et humaines ~ Années 45-50 (reconstruction aprés guerre), travailleurs du Portugal et de Espagne, ‘Conclusion : KIX" siécle, lindustrie trouve ses prolétaires parmi Jes paysans qui doivent survivre, Plus tard, is se sont embour- geoisés ; des étrangers prennent leur place dans les taches industrielles ls plus dures. ‘S Compiétez les phrases suivantes en utilisant une expression temps. ‘L tant que, aprés, avant de, jusqu’a, chaque fois que, Jusqu’a ce que. our préserverun lien symibolique avec son pays dorigine, ‘immigrant pratique ses traditions sa mort. —ilest en famille pour une féte. —assimile la culture du pays daccuel. il est pas compl8tement intégré. iat des enfants. — sre inscit dans un éseau associat. ‘Zen attendent que, une fols que, sans attendre de. fa demandé une carte de travail —obtenir la nationalité francaise. —ila eu sa carte de sSjour — on li procure un emploi. ‘2. avant que, aprés, jusqu’a ce que, aussitét que, se fois que. 8 2ppris la langue francaise _itest avd. _— son visa pour la France ne soit pret voir fit les démarches pour immigrer. — Ha été sir de pouvoir partir. __—Sparte pour un autre pays. 7 ‘ransformez les phrases en utilisant : 4 peine... que (attention & inversion sujet / verbe). ‘Exemple : Jai ouvert la porte et je me suis rendu compte immédla- tement que je m'étais trompé adresse, > A peine arje ouvert ta porte que je me suis rendu compte que je métaistrompé dadresse. ou A peineavaisfe ouvert la porte 1. Ila recu un télégramme, il est part aussita, 2.Des (arrive du train nous sautions sur le qua. 3. Tout de suite aprés sa réussite au baci sinscrie a faculté ce médecine ‘A.Nous avez découvert un secret de famille et vous vous étes immédiatement mis en quéte de vos origines. Fhe nase 165) & trowvez, dans cette liste, I"équivalent du mot souligné : Aorénavant, jusqu‘lors, des lors, durant, ds que, lorsque, lors de. 1. Le jour de la tempéte de nege, jai pris une photo seisissante césormais, je ne Soria plus sans mon apparel 2. rs jeune, il a perdu son pére, A partir de ce moment-i, tout a changé dans sa vie. 3. Quand il a eu fini ses études i est parti en Amazonie tudier la tribu Yenomami 4.1| travaila dans administration pendant des années avant «Serie son premier roman. 5. Ausstbt quelle connut le succes ell se mit 8 voyager dans le ‘monde entier 6.Au moment de la déclaration de querre, i vvat loin de sa fami 7, dusqu’3.ce moment, aval orandi en marge du monde des adultes; jentrevoyais maintenant clairement mon avenr ‘D Classez ces expressions de temps selon leur sens; rapldté ‘ou répétition. Puis utilisez-les dans une phrase. Dans les plus brefs délais, sous peu, sans arrét, en un clin d'geil, &Eléments de biographie d'une Vie Epique et Passionnée Artiste de génic aux multiples talents, écrivain, peintre, sculpteus, Sarah Bernhardt reste l'une des plus brillantes femmes de son époque. Son style ins- pira la mode, les arte decoratifs ct méme l'esthétique de !' Art nouve Elle débuta au Conservatoire puis a la Comédie-Frangaise en 1862 dx-huit ans. Jusqu’a sa mort, & presque quatre-vingts ans, elle Pidces, Son repertoire fut éclectique. Elle excella dans la comédie bourgeoise comme La Dame aux Ci triompha dans le thé Hernani et Ruy Blas, s'llusera dans des role tre romantique avec rec Hamlet, Lorenzaccie ou Liglon. L iglon écrit par son ami Edmond Rostand dont elle int au cours de VExps tions avec un succés ininterrompu. Mais elle symbolise avant tout LA trag dienne de Phédre de Racine qu'elle joua pendant quarante ans. Cette personnalité, hors du commun, fut adulée par le monde entier & travers triomphales, Elle sillonna la planéte endossant les roles de plus de 6c par le cinéma amé- la cent vingt personnages allant méme jusqu’a étre soll ricain, Sarah Bernhardt est aussi une femme engagée. Elle milite cont Peine de mort, soutient Dreyfus aux catés de Zola et fait face aux attaques anti est lobjet. Elle est patriote. Sacralisée « trésor national » en 1914 et, parce que Ion ceaint qu'elle puisse étr mites di ‘objet d'une prise de guerre, elle est prige de se cacher et de quitter Paris. Malgré Famputation d'une jambe année suivante, elle nlhésite pas & partir jouer sur le front pour soutenie le moral des « poilus »... Ces actions @honneur doublées de son talent ¢ uivies par une foule confortent son immense popularité... Ses obséques seront estimée a un million de personnes. « Un jour ma manueure, entrant dans ma cham re pour me faire les mains, fut priée par ma secur dlentrer douce- ment parce que je dormais encore. Certe femme tourna la tte me croyant endormie dans un fiuteuil ; mais, miapercevant dans un cercueil, elle sTenfuit en poussant des cris de f A partir de ce moment, tout Pats ut ue je couchais dans mon cercueil ; et les cancans vétus dailes de canards pri rent leur vol dans toutes les directions12 2 3° 2) Lisez ces deux biographies etrelevez 2) Cholsissez, pour chaque biographie, Dans le texte sur Sarah Bernhardt, tes éléments principaux de a vie de ‘les adjectifs qu caractrisent le ton _sélctionnez cing expressions ui ‘chaque personnalité. employé. permettent de valoriser artiste. > Viedartiste: a neutre ‘Exemple Cette personnalité; hors du > Activité pottique et sociale: . 1 dithyrambique commun, fut adule 1 élogiewx ) Relisez les deux textes et dites enc simple 42 ‘quoi leur organisation dffere. ‘a humoristique ees dia tae 1) Quelle biographie vous donne envie {a Blographie dune personne célebre fen savoir plus sur artiste 2A votre quia eu de importance pour votre avs, pourquol ? pays et pour laquelle vous avez de admiration. ©) Notez les temps employés dans chacune des deux biographies et dtes ‘quels effets ils produisent. PREPARATION > Rassemblez des informations sur la personne que vous avez cholsie. Aidez-vous d'un bon dictionnaire encyclopédique et de deux ou trois sites Internet différents. ‘Comparez, croisez les sources pour avoir le portrait le plus objectif possible. > Sélectionnez les traits particuliers qui font de cette personne une personnalité exception. > Isolez un élément (un trait de caractére, un engagement, une oeuvre, une action...) Gui est pour vous essentiel et qui justifie votre intérét pour cette personnalté > Recueillez éventu fellement une anecdote qui illustre une attitude, un comporte- ment, un fait de vie original. > Choisissez deux illustrations représentatives (exemple : un portrait de la personne ‘et une représentation de son ceuvre...). REDACTION Rédigez votre texte en suivant ce plan. Variez les temps verbaux et respectez la ponctuation. @ Introduction : montrer en quelques lignes en quoi la personne présentée est exceptionnelle ou exemplaire. @ Présenter chronologiquement l'ceuvre pour laquelle elle est connue © Apporter des informations extérieures (vie privée, godts, engagements, relations...) qui complétent le portrait et corroborent intérét pour cette personnalité. @ Ajouter une anecdote marquante. © Conctusion : apporter une ouverture sur ce que jalsse ou laissera dans le futur cette personnalité d'importance et en quol elle est Inoubliable. Terminer sur une note personnelle et ouverte, Re 23 i ving 0 asimaire Privé . p.26-27 > Lachimie de famour La Vie aU QUOLIGIER ...csnnnnnnnnne Pe 2829 > De la téte aux pieds | Des mots et des formes ..... se P3081 > Le corps > Exprimer des sentiments Points de vue sur... meteors Be > homme en ménage Des mots et des formes .. > Donner son avis, > Indicatif ou subjonctif ? Techniques pour... ... > Faire un exposé P3637 25 ving ig Dossier 2Ecoutez et répondez. 1. Quelles sont tes circonstances de la rencontre? a eres Relevez deux expressions employées Te Viraile pour définir son histoire. Quels sont les trois mots quia choisis pour qualifier cette relation ? Ma belle, mon adoré, je mennule de toi a rmourir, Tout est vide je nal que 1€5 vetements ‘a embrasser. Ton corps, 65 yeux, ta bouche. Toute ta présence me manque. TU es Ja seule, je vaime de route éterite. Toutes les detresses que fai subies ne sontrien. Mon amour, notre hour les brale. Quand tu revienras, 1° veux te parer merveilleusement. Donne-mot la te pour les pyjamas (ID. Je veux POM toi Tout ce qui est possible davon, {Ou ee quily a de plus beau. Reste le moins longtemps possible absent, Revie vite Sans jene suis lus rien. Tous les autres désirs J, les réalise pr reve, Le désir que Jal de tol, Je le réalise Gans la réalité. Gala, mon dorogor, A toute vimée, depuis toujours, pour toujours reviens Te plus vite possible. Rien ne Yau que nous rhous privions ainsi l'un de autre t terre dePaulEuarda Gala | PAS dou loulo m: vi snp Novarino, go billets amour, Pa ureux. Je ‘atin autour d, ‘Sages et de vi mL = camnets», £4, Omnibus, 2003 amoun Sens t le Voreiller ne Petits : Out enveh et ne me dere trass sce loppée et nt ont Soutenue isez ces deux lettres d'amour. fai ; a ioe des hypotheses sur les 7 = quelle lettre vous trouvez erste ats sales eee chaque lettre a été écrte la plus émouvante ©) Relever les mots pour no ) la personne aimée. pa La iatere précevereus 7 urquol 2 : la plus convaincante 2s Dowser2La chimie de amour 4e principe chimique du sentiment amoureux est com- parable & celui des drogues de type amphétaminique: Le processus amoureux est subdivisé en deux parties ls phase d'attirance (genre coup de foudre) et la phase @attachement. De fagon chimique, c'est la noradréna- line sécrétée par les synapses du cerveau qui déclenche processus amoureux. [..| Elle agit comme une dro- gue, elle provogue une accoutumance, mais avant le début de la période d’accoutumance, elle provoque Yeuphorisation, sensation ressentie lorsque le sujet aimé est apercu. Les effets de la sécrétion de la noradr& naline par les synapses du cerveau sont : hyper activité, la diminution de V'appétit et du besoin de sommeil sans pour autant que la fatigue soit ressentie. alors, on dit que Yon vit d'amour et d'eau fraiche, a premire phase de l'état amoureux, déclenchée par la présence de noradrénaline dans le cerveau au niveau des cellules synaptiques, est caractérisée par la puis. sance de I'énergie déployée, correspondant a une phase exploration par la désinhibition’, par 'augmentation de la vie fantasmatique et par une anticipation accen- suée du bonheur futur, Il y a lors de cette période une certaine forme de négation des défauts de 'autre par le fait que les fantasmes se superposent 4 la réalité et = favorisent le rapprochement [.] Ia deuxiéme phase de l'état amoureux est déclenchée par l'accoutumance a la dose de noradréna- line synthétisée par les synapses. Le comportement manifesté lors de cette phase est complétement 48 é 2) Lisez le texte, Quelle est intention Balendsance e auteur ? ee a mettre en garde Void Cea aeduna ae» seiplquer 1. Ladmiration. s convaincre 2. On se dit : Quel plaisir de fui a déctire donner des buisers, d’en recevoir a raconter etc ») Expliquez le titre. 3. Lespérance. [...] Méme chez les femmes les plus 56 réservées, les yeux rougissent au ‘moment de Vespérance ; Ia passion Belisez le texte et répondez. est si forte le plaisir si vif quiil se 1 Notez les deux grandes étapes trahit par des signes frappants. du processus amoureux, 4. Lamour est né. 2 Retrouvez les différentes réactions Aimer, cest avoir du plaisir a voir, associées & chaque étape ‘toucher, sentir par tous les sens, et 3 Relever les phrases et expressions qui aussi prés que possible, un objet mmontrent que Vattachement amoureux _ Simuable et qui nous aim est associé & une intoxication 4 Que pense2-vous de la demiére phrase du texte ? Etes-vous accord ? ‘commence. 62 79 Ecrivez en quelques lignes Quels points communs pouvez-vous Je « chapeau » de cet article, trouver entre le texte de Stendhal 5. La premiére crivallisation Stendhal, De amour, chaptre I, 1822 différent de celui de la premiére phase. ..| En effet, 1a 50 nouveauté n’est plus Feffet de prédilection recherché Ce sentiment est remplacé par la satisfaction ’étre en compagnie de l'autre. Ce type de comportement est comparable A P'accoutumance aux drogues opiacées. ‘Chaque moment passé ensemble augmente et renforce le besoin de la présence de l'autre. [..| La séparation entraine un malaise bien réel qui peut aller jusqu’a 'an- goisse. Les retrouvailles offrent > amphetamines: mésicament of un plaisir soos, oht grand « [Spain pero quauparavant cardefagon toxi- "#064 cologique cellesci sont com- 2 ialiiton /désinhititn parables & la réaction d'un toxi- ston mneuse ou homorle comane qui, aprés un court empécanlefonctomenent sevrage’, Fecommence 2 con-« dunemeneay enpsytlona sommer, ce qui provoque une _latidant cris conpetoeats/ réaction morphologique plus jga6ianbonestafoaten forte que de coutume. C'est gecesconporenens exactement le méme effet qui 5 gewape-phasederation est présent pour les amoureux ») : qui seretrouvent.La seule ditt esata Tence c'est que la drogue est ees inoffensive... cogue ours torcomanes) Louise Belisle, Département des sciences de la nature du cégep MarieVictorin Montréal, ‘Québec, mars 2005 (1822) et la chimie de I'amour (2005) ?TEST saver-vous comment fore et ret gpondez aux questions : Repo eu es, HoT TEN rer le sang, 2. cestun orga comparable Bum oeinatit St respit, * or redistribue des informations Jets eistbuent Foxy as “fe Cest ue pompe es psa ot Ph qui envole esa dans le COs Be fate partie du ssteme digest be i G. crest un tube de 26 cm de ong dans lequ vers estomac. 7: part du cna, cele dans vines de callus. 8. 11 secrete la bile, fe thy ena dows. lis servent & fit == out le corps par I'intermédiaite fellement autonome coe finement les aliments. et comtient des milliards pure et elimine les toxines 18 20 Lisez le document et faites le test. Ecoutez et répondez. 1. Cochez les différents symptémes de la patiente dans cette liste. 1 rougeurs, aa migraine ca maux de entre aamal de gorge wo thume a toux 1 fievre 1 difficulté & respirer 1D pouls irrégulier 2 Lemédecin D lui a examiné la gorge Da pris sa tension artérielle ola auscultée a lia pris epouls 1B lui a manipulé le dos Da pris sa température 3. Quel est le diagnostic du médecin ? une rippe aun virus june ange «un lumbago le corps humain ? \égendes du croquis + foie. cesophage, sand du sang. J Jes aliments descendent | De la téte aux 4. La patiente évoque un second probleme. Notez > ses symptémes > ses causes 5. Le pratcien lui conseile de 1B consulter un neurologue 15 consulter un psychologue 1 prendre des tisanes calmantes 1 ne pas trop se contier& son entourage 1 se confier& son entourage 30 Réécoutez la prescription du médecin ct classez les informations dans le tableau. les médicaments | > {a posologie > a | les pices 1p administratives | > | nomméesieds ! leds : 40 602 Ecoutez la premiére partie du Ecoutez la troisiéme partie du dialogue reportage et identifiez la situation: et racontez ce qui s'est passé. ‘quoi, pourquoi 7 Qu’en pensez-vous ? 3 72 2) Ecoutez la deuxiéme partie et dites sices affirmations sont vraies ou fausses, Justifiez. La pharmacienne propose & son client un reméde agissant sur le nez et a gorge a ia fis. lle lui assure que ce produit marchera quelle que sot la cause des ronfiements. lui affirme que le produit aura des résultats immédiats lui avoue que le produit n'a pas ore été testé en laboratoire Jeu de réle. Vous allez chez le pharmacien. Vous lui décrivez un symptéme. ll vous vend tun médicament « miracle ». Yous lui posez beaucoup de questions mais ida réponse a tout Nout Le Ts BS Fane HOES, us Ai ine? écouter et répondez. otez les questions d'Antoine isissez un adjectif pour qualifier itude dAntoine et celle de la pharmacienne. rédule jw méfiant je mawvaise foi B commergant indifférent 3 convaincant 128 des hypotheses sur le résultat du test. Les dépenses de santé en France France consacre 10 % de son PIB (Produit Intérieur rut) a la sante (Soins et produits médicaund. Parmi les pays de I'Union Suropéenne, ce taux est seulement dénasse par IAllemagne (11,1 2). Par -sileurs, la CPAM (Caisse Primaire d Assurance Maladie) rembourse 76 des ‘ais engagés. Cest le taux le plus faible d'Europe. _ Depuis i990, ld part de la santé dans la Sécurité Sociale (cf. Abécédaire + p50) a connu une croissance continue et forte. Depuis 1997, ce es dépenses de médicaments qui ont le plus contribué a la hausse de ‘consommation de soins devant les depenses d hospitalisation. En effet, Francais sont les plus gros acheteurs de medicaments au monde. on démographique qui entraine un vieillissement continu de la n va rendre dautant plus nécessaire la maitrise des dépenses de Lenjeu est de réduire les deficits tout en conservant un systeme de de qualité, vitale 1996, les caisses d'assurance maladie ont l'obligation de délivrer a benéficiaire de Vassurance maladie une carte électronique indivi- la carte vitale. II sagit d'une carte a puce, au format dune carte de permettant de justilier de ses droits a la Sécurite Sociale. Stratégies po... décrire un probléme de santé Décrire des symptémes Fak mall au ventre, au coeur, a tte. - [ai du mal & marche, avater, parler. + Je sou de cramps, d'insomnies, de doulews a. - Je manque d'Gnerge, de vitaité, de tonus, @appetit. = Je me sens anid), je wal pas de force, je suis déprimete. = Ja les nerf fleur de peau, je suis ‘excite, jepleured la moindre ‘contrariaté + Jak des angoisses des insomnies, ‘es bouffées de chaleur, des boutons, es palpitations, Ta nausé.. Donner des précisions © Ot ? Dans le bas du dos, au niveau des cloisons nasales, sous les cites, dans la nuque... * Quand ? Tous les matins quand je me -réveille, le soir avant de m’endormir, caps es repos, quand jfis un mouvement trsqu, toute temps Décrire les manifestations = Ga me brill, ga me pique, ¢a me ddémange, x me lance. + Cestenflé, gon, infrté ~ Ga fait une boule, une gross, des rougeurs. Interroger sur Ia maladie *Ma tension est normale ? Le nythme candiague, ca va? Jai dela fibvre? Cost invite? » Vous crayez que cest contagiews, viral, _psythosomnatique,bénin ? « Jen ai pour combien de temps? Ca va ‘tre long a guérir ? Quand est-ce que Je wtis commencer& aller mieux ? ‘Ma convalescence sera longue? ‘Vous pensez que je vais me rétublir Dientit ? Je serai sur pied dans combien de temps? 2 ving out asi 2‘TEcoutez et relevez les expressions utilisées pour exprimer Complétez ces remarques avec I'une des expressions ‘a souffrance physique et celles utilisées pour exprimer le suivantes (voubliez pas de conjuguer les verbes), soulagement. avoir du nez, avoir les nerfs 2 fleur de peau, sen mordre les dboigts, donner un coup de pouce, fare la sourde orl, avoir sur le bout de la langue, couper les cheveus en quatre Associer pour reconstituer les expressions. Pour chaque 1. Il vient de trowver un travailSon pre li .,ca a bien aidé expression ites ce qu'exprine ce mouvement, 2. Cestquelquun de tres compliué. adore fxemple se ronger les ongles > nero 3.Jal demandé 8 un ami de vnc maider& déménager mais je serongerey «les ives Cros qu'l.. Jeni aucune novel setrotters\ «ies épaules 4. Je ne me souiens pus du nom de eet endoit magnifique que haussore «ro tu dois aller voir absolument. Mais ca va me revenic Je | seers — S. lesongies 5. Elle a quité les leux juste avant les inondatons Ele. : Froncer® + a langue 6.1 vient darter de fume... ,cestnomal | clgner de» le tront 7. Méfie ti! Je trouve que t as fait beaucoup cimpasses pour plissere 6 es sours cet examen, Situ te panes tu pours semordre+ «les dents tiers + es mains 3 Reliez ronomatopée au bruit du corps humain corres- 1 ondant. atchoum* ——_» hoquet snife _» éternuement Tre « reniflement hic/hips* + rontementa rimer des sentiments 5 a) Classez ces expressions de sentiment dans une des catégories suivantes : amour, haine, surprise, colére, regret. . ut Jesusemiaige)pa neey je deplore Jenn revens pas ‘suis intgnéey je suis étonnéte) Je suis en rogne contre jai une passion pou je trouve bizarre que Je ne supporte pas 6a mborritie 7 sentif iene peur Pa je-suis nae) Jene my attends je suis attersé(e) je rafole de ame répugne Je Suis dconcertée) par ) Trouvez deux autres expressions pour chaque catégorie. 6 Classez ces formes impersonnelies dans la catégorie des jugements posits ou négatifs. fantastique scandaleux lovable ‘primant ravrant émouvant réconfortant hontewx choguant stimulant inadmissible inconcevable Cest /ilest que | de. teh il tal Ales tk ahah ate chet el park Coa Clk OM eM toed bie des om en priate etsaettaayt eh atehe phon shone sheeted T Associez en ajoutant de ou que. Exemple Julien est navré avoir manqué son rendez-vous. 1. Julien est nave ‘ous aye2 fait effort de fi dire ta vérté ba musique répéttve 2.Cest choquant 3.llest lovable ils aient un enfant tout de suite, 4. Crest incroyable . ses amis aient oublié son anniversaire, 5.Léacest atterrée 'e. avoir manqué son rendez-vous. 6.Les jeunes raffolent f. les voisins veuillent divorcer ~aprés trente ans de mariage. 7. Cest inadmissible 4. il ait quitté son partenaire sans tun mot explication | fh. aller sinstaller loin de ses enfants. 8. Je suis étonné & Exprimez votre opinion. Complétez les phrases avec une des expressions suivantes. je raffle, je m’oppose, je suis révoltée), je suis favorable je suis ‘embalée), jai horrer,je suis étonné(e), je ne miatendals pas, je suis en rogne 1, ..8.ce que la légalisation du mariage homosexuel soit voté. 2... parla nouvelle conception de a famille. 3... cont la mairie qu a refusé le prénom Biba pour ma file 4. des bréves sentimentales dans la presse people Lisez les sujets de débat pris dans lactualité et répondez par écrit comme sur un forum. Echangez vos réactions avec ‘vos camarades de classe qui les approuveront ou s'y opposeront. 1. Espagne, vendredi 30 juin : une femme de 67 ans a donné naissance & des jumeaux, devenant ainsi l'une des mares les plus agées au monde. Vos réactions ? 2.Un spécialste de nsémination artfcielle a expliqué que soules 25 % des femmes dgées de plus de 40 ans avaient des chances tre enceintes par des moyens artificiels, mais que I'interven- tion pouvait se pratiquer au dela de cet age et « méme 8 90 ans ». 'idée vous plait-elle ? ‘3. Méres porteuses : choqué ou indifférent ? Quels sentiments vous insprent la mére qui y a recours?la femme qui « prdte » son corps pour porter renfant d'une autre ? 4.L’échographie en 3D pour voir évoluer l'enfant pendant la grossesse est une image anatomique hyperréaliste trés frappante un médecin accoucheur ad retirer les photos 30 de ‘son cabinet parce qu'elles perturbaient gravement les patients. Fasciné ou dégodté? ‘5. Pousser les recherches sur fembryon et permettre le clonage thérapeutique, cest le sens du rapport parlementaire Claeys (décembre 2006) sur la bioéthique qui a soulevé un tollé de protestations 2 IAssembiée nationale. Réagissez : ce rapport est-l pour vous stimulant, encourageant ou scandaleux ? a rete et un Dossier?st Anna qui avait décidé avoir un autre bébé aussi vite. Pour, je ois, s'acquitter au plus tot de son serment intime : nayoir jamais un enfant unique. Sans doute avait-elle comme moi trop souffert de la solitude familiale, de interminable et décevante Jeunesse passée face 4 soi-méme. ‘Avant que les roles ne sinversent, je constatai que, pour T'instant, Vincent et Marie étaient en train éduquer leur mére, de hui apprendre 4 trier T'essentiel du secondaire, 4 privilégier Tete aux dépends du paraitre ct le biberon a vis aux avis ¢’Adam Smith’, La tune de miel fut de courte durée. Anna nlavait pas @attirance prononeée pour les choses de la maternité. Elle adorait ses enfants, mais les tentations du monde extérieur, le besoin d’entre- prendre se faisaient chaque jour plus pressants. [...] Ces bouleverse~ ments mlincitérent & prendre une décision a laquelle je pensais deja depuis longtemps : abandonner ‘mon stupide travail pour me cons- rer 4 mes enfants. Les élever tranquillement, Comme une mére d'autrefois. JTeus le sentiment que ma décision arrangeait tout le monde. Anna se sentit immédiatement déculpabilisée de délaisser ses nourrissons. [...] Jai aimé ces années passées auprés de Marie ct de Vincent, ces saisons vvécues hors du monde du travail et de vu des préoccupations des adul- tes. Nous vivions de promenades, de siestes et de goiiters ot le pain d’épice avait la saveur de Tinno- cence et du bonheur. Pour les avoir talqués, poudrés, pommadés, je connaissais chaque centimétre carré de la peau de mes enfants. Je percevais. les dominantes de leur odeur, animale chez le gargon, végétale chez la fille Lo] Mes journées se résumaient & Vexécution de taches répétitives, simples, le plus souvent ménagéres, auxquelles je ne pouvais cependant ‘pas m'empécher de trouver une cer taine noblesse. Le soir, lorsqu’Anna rentrait, le repas était prét et les enfants couchés. Mon existence essemblait 4 celle de ces épouses modéles que Yon voyait dans les feuilletons américains des années soixante, toujours impeccables et prévenantes, semblant nlétre nées que pour faire oublicr au mile dominant et travailleur la fatigue de sa journée de labeur. Il ne me manquait que la jupe & volants et les talons aiguilles. Pour le reste, a Vimage de mes scurs d’outre- Atlantique, je servais un scotch & Yentrepreneuse en faisant semblant de miintéresser a ses jérémiades patronales. Il lui arrivait de me demander parfois comment avait 6 ma journée, je lui répondais 1 Adam Smith (1723-1790) :philosophe et économiste écossis, aujourd trenteceur Dasir 2 mnsidéré comme le théoricien da libéralisme. Sour... eh | « Normale », et cet adjectif bien quélusif et minimal semblait amplement combler sa bien maigre curiosité. [...] Deux ou trois fois par mois, Anna organisait, la maison, des diners ot elle invitait ses deux amies denfance accompagnées de leurs matis. [...] Ces soirées dinatoires commengaient toujours de la méme fagon : les femmes venaient me retrouver en cuisine pour parler recettes, famille, enfants, pendant que Jes hommes buvaient un verre au salon en discutant boulot avec Anna. Je me suis souvent demandé comment me considéraient Brigitte et Laure. Etais-je pour elles encore un homme a part entigre ou plutét un étre hybride, un mutant, conser- vant Tapparence de la masculinieé mais doté d'une carte-mére résolu- ment féminine ? Jean-Paul Dubois, Une vie angaze, Ea. de FOlivis, cll. « Points », 2005 FPoints de vue=urr... its de vue Sur... : 1° Lisez cet extrait de roman et répondez. ‘Quien sont les personnages principaux ? 2. Quelle est la situation présentée 7 3. Quest-ce qui dans cette situation est inhabituel?insolite 7 26 Relisez et répondez. a) Suiver I'évolution d'Anna, Quelles phrases du texte expliquent > son désir d'avoir eux enfants ? > sa perte dintérét pour le role demere? > son ambition professionnelle 2 > son saulagement détre décharaée des taches maternelles ? b) Suivez ("évolution du narrateur et dite pourquoi il choisit de rester la maison pour soccuper des enfants. les satisfactions que cette décision lui 2 apporté 3 a) Relevez les mots et expressions ui expriment le point de vue du narrateur sur : > son ble « matemel » > ses téches domestiques > sa femme > leurs amis : b) Puis classez-les selon qu'ls cexpriment un point de vue positif ou négatif. ¢) Relisez fa partie oi il se compare ‘aux « épouses modéles des feuilletons » et souligner les traits ironie qu'll emploie. 4 Echangez. Pensez-vous que ce type expérience est fréquent ? Pensez-vous que ce soit possible dans votre pays ? Choisirier-vous cette situation pour vous-méme et dans quelles conditions ? = ) Ecoutez la premiére partie de {"émission et relevez les différentes taches domestiques évoquées. 1) Notez la répartition des taches entre les hommes et les femmes et le temps u's y consacrent 6 a) Ecoutez le reportage, dites de quot Ui sagit et & quelle occasion. b) Associez la personne et le degré de compétence. Relevez pour chacun ‘une ou deux phrases qui justifient votre réponse, premier participant » + expert lematidelaz * + débutant pattcipante + niveau Brigitte * interme Jonathan « + deoréo 7 Vrai ou faux? Réécoutez les interventions de Brigitte, de Jonathan et de sa opine et répondez. 1. Lamare de Brigitefaisat tout 2 fa maison, 2, Pour Brigitte, en faisant soi-méme con ne dépend de personne. 3. Jonathan partcie & ls compétiton pour faire plaisir & sa copine 4, La jeune fille pense que les garcons partcipent mieux parce que les files sont plus exgeantes, 5. Elle lisse désormals toutes les taches lomestiques & Jonathan 8 Reportez-vous au mat Couple de UAbécédaire culturel (p. 143). Dites quelles sont les modalités de vie en couple en France et comparez-les avec celles de votre pays, 33 tetas Dossier 2Seo gay oa ant Saat on 1 Donnez par écrit et en une phrase votre opinion sur les ‘sujets suivants (variez les expressions). ‘homme au foyer et gargons) 8 fai bigest ls ides taches domestiqu Payer son conjoint pour fare les taches domestiques DES MOTS ET DES FORMES 2 bites & quol correspond chacune de ces phrases : une acceptation, une approbation, un accord, une confirmation, tun consentement, un entérinement ou une ratification ? 4, Nous serons [a vers 8 heures, comme prévu. 2 Le trait de Maastricht até signé par la France. 3.4 Je vous accorde la main de ma fille», disaient es péres ily 2 bien longtemps ! A.La décision de divorce {6qalisée par le juge. 5. Votre démonstration est parfait. 6.Nous viendrons avec plaisir la céébration de votre mariage. 7. li n'y apas de probiéme ; vous pouver passer & rétape suivante ‘en premiére instance a été SON at a aa ae Uae re Cromer! O ef Gin ei je hat ie a a 3 2) Classez ces expressions selon qu’eles expriment un consentement ov un refus. “ell eniteenencotance ny. aucune raison. ‘ues le seu! juge- Tesi sont des ones. os Tupeux toujours court ieee CCest hors de question. Ata guise. deny tiens pas. ') Soutignez les expressions qui vous semblent les plus famI- lignes. ) Par deux, imaginez des mini dialogues illustrant des situa- tons quotidiennes de fa vie d'un couple dans lesquels vous réemployez ces expressions. icatif ou subjonc Associez. 1. Je suis reconaissant 2ullest str 3.Cest vraiment dommage 4.Nous sommes fers 5. Yous tes certains 6..Je ne comprends pas 2. quelle pourra bientét voler de ses propres alles '. que tune puisses pas faire une créme anglaise sans grumeaux. . que tu me fasses confiance. 4. que nos enfants aient acquis leur autonomie trés rapidement. qu’ son ge il ne sache pas encore prendre Fautobus tout seul! 4. quils pourront se débrouiller sans vous.5 Mettez les verbes entre parenthéses 3 la forme qui convient. 1. Le code civil affirme qu'un enfant .. (avoir besoin) de ses deux parents, mals on considére normal quiune femme seule .. (Gouvoir) adopter un enfant. 2. Tous les Sondages sur les valeurs montrent que la fidlité dans le couple. (veit) en premire positon ; simplement, il nest pas évident que le mariage... garani) la fist 3. Pensez-yous vraiment que adoption «enfants par ls couples homoseruels..(@tre recone) un jour dans le dott francais ? 4.Sil est parfaitement Iégitime que la société .. (prendre) en compte les nouvelles formes de vie familial le lgislateur a pensé ql. falloir)yapporter des cadres stricts. ene pase 163.) 6 Mettez les verbes entre parenthéses & la forme qui convient. 1. Je ne crois pas que vous ... (avoir raison). 2. Quant 4 moi, je ne suis pas siir qu'il. (réfiéchir beaucoup) avant de prendre sa décision. 3.La loi ne garantit pas que les enfants ... (avoir) leur mot 8 dire dans un divorce. 4. Vous refusez que le prévenu ... (&tre) considéré comme respon: sable de ses actes, mais vous ne niez pas qu'il ... (commettre) Dlusieurs agressions ? ‘S.Certains prétendent que lon .. (pouvoir) vivre un jour en parfaite harmonie. 7 Compiétez les commentaires entendus au cours d'une cérémonie de mariage. 1 Figurez-vous que jai appr que la famile du marié. 2.Moi, je comprends que la jeune marie. ‘3.2 veile de a cérémonie le fiancé a prétendu que 4. Jusqu'u dernier moment, les belles-méres n'étalent pas sires we. ‘Le mair était bien essoufflé | Vous croyer que 2 Le vin dhonneur état trés réussi.On dit que Selon mei, pour le repas il aurait mieux valu que -£.0na dansé toute la soirée Poutant, Je croyais impossible que. Goes Lt ties € 7 & Mettez les verbes a la forme correcte, puls donnez votre ais sur cette situation. Bérénice a trois péres : celui dont elle porte le nom, son pére biologique et celui qu 'a élevée. Le premier conteste quelle. (Gvoir droit) & son heritage, le second reconnait quelle. (pouvoir) partager ses biens avec ses autres enfants, le troisiéme accepte quelle ...(devenir) sa fille legitime et veut radopter. Bérénice est perplere, Lisez le schéma. Dans un petit article informatif présentez le probleme, faites la synthase de I'opinion des Francais sur ‘ce phénoméne de société et dites ce que vous en pensez en argumentant. Pour un mariage gay, mais sans enfant Les droits accordés aux couples homosexuels Etes-vous pour ou contre. Raisons avancées : > Le choix de son / sa partenaire est libre. > Le mariage est fait pour fonder une famille, > Tl faut supprimer les discriminations. > Un enfant doit étre élevé par deux parents de sexe ifféent. > Un(e) célibataire peut adopter, pourquoi pas un couple homosexuel ? > Avec la fécondation in vitro deux femmes pourront avoir des enfants, pourquoi les hommes ne pourraient-ils pas adopter ? > La famille est fondée sur le couple hétérosexuel, Cest un principe religieux et social. 20 minutes, 15 décembre 2006 as tretecng Desir?TECHNIQUES POUR... as, 1858 Edgar Dees La famille Belli 12 Ecouter I'introduction de l'exposé, donnez-en le theme et le plan. 20 Vral ou faux ? Ecoutez la 1” partie de 'exposé en ‘observant le graphique et répondez, 1. La mattié des enfants sont nés d'un couple marié en 2004, 2. Le nombre des mariages a subi une forte baisse depuis les années 60. 3. Lge moyen du mariage a reculé. 4. On compte en moyenne deux divorces sur trois mariages. 36 trentesix Dossier 2 faire un exposé NAISSANCES HORS MARIAGE en % des naissances by Le Monde, 17-18 septembre 2006 6e Associez ces phrases extraites de I'exposé avec leur fonction dans la 30 technique de présentation de exposé. 1 je vais vous parer de Ecoutez la 2 partie de exposé 2. pour mesurer le phénomene et répondez. 3. cela ne signifie pas que 1. Quelle notion nouvelle apparait 4, il faut done souligner que au XVI sitcle 2 5. en marge de cette constatation 2A quel moment de histoire le civorce 6 i taut quand méme remarquer que atil été 1. Jaichoisi dillstrer cette parenthése - autrise ? 8. il me semble que cette scene Suoprimé ? 9. mais revenons & notre propos rétabii? 10.{e travail féminin, pardon, la généralisation du travail éminin is a. présenter des chitfres, des données «) Regardez le tableau de Degas . contredire une information at dites ce quill représente. mettre en relief 4, apporter un élément contradictore e. fermer une parenthése (digression) f.insister sur une remarque 9. introduie fe theme fh se covriger i. donner son opinion personnelle J. annoncer un document & regarder ) Ecoutez le commentaire sur fe tableau et répondez. Selon le conférencier, quel theme Je tableau met-il en évidence ? Le bonheur d'étre en famille a La domination paternelie. 2 La tension conjugate. 5° 70e Faites un exposé sur I'évolution des ute la partie de exposé eee ee ene relations familiales dans votre pays, et sa conclusion, Notez : > les facteurs qui favorisent un mariage tardit > les nouvelle tendances du couple aujourd'huiINTRODUIRE UN THEME ‘vous parler de... ‘vous dire quelques mots sur. = Ce que je voudrais vous dire. + Crest i est intéressant de noter. perouineay PRESENTER SOMMAIREMENT LE PLAN = Nous allons voir d'abord... je proposerai ensuite... Jes points suivants, - Jaborderai /J'examinerai 4 _les problémes suivants. Jes questions suivantes.. - En premier lieu, en deuxiéme lieu, en dernier liew.. - Le demier probléme traité, abordé, analysé, présenté. + IL serait utile d'examiner. SITUER LE THEME DEVELOPPER LE THEME fait partie de... entre dans Ia catégorie des. -Apporter des données prises, en 'appuyant sur des - Ce phénoméne- { rappelle.. ‘documents ou sur des citations auteurs reconnus. fait penser a. + les chifftes montrent que. est comparable, semblable, pare, quivalent..__- On peut volr | comprendre que. oe { ene “Jeeta du méme type que, Comme diraitX b+.» fin de citation. ~ Ceest presque la méme chose que. Xa dit textuellement - On peut faire un rapprochement entre, - Ce phénomene peutétre comparé, assimilé. + I présente un rapport, une affinité, une analogie avec.. METTRE EN EVIDENCE ~ Soulignons que.. oat owes FAIRE UNE TRANSITION - Finsiste sur le fait que ~ Passons maintenant a. OUVRIR UNE DIGRESSION Attention 8 + Venions-en a. = Ouvrons une parenthise = HHeonvient de.. ~ Le point suivant, la question qui suit. _- Entre parentheses, jajoutera que = Hyalien de.. + Cela nous amine, nous conduit 2. 1M faut également dire que...en marge de.. FERMER UNE DIGRESSION + Je veprends... ~ Reprenons.. | Jecontinue.. = i = Pour en revenir 2. aR Spo poner eienadee not « | Ve aii + Rapidement.. a ati | SE CORRIGER - Pardon, je voulals dire. eter’ pares! POUR CONCLURE plus exactement...ou plutét | ~ Tout¢a pour dire que, et Cest ainst que, ‘en somme, en définitive.. « Je conclus, je erminerai par, en conchision, fen un mot, au terme de cet exposé.» DOSSIER 3ls fee ad Sommaire rd viragae ngs LC vee. 0-A1 > Habitat et patrimoine La vie au quotidien nnn P.AQ43 Mise en pidces & iS Des mots et des formes owes Pe 44 AB is Construire et aménager > La qualification = > Le passif E > Baia de Vue SU eemnnnemreen AAT Ville idéales 2 es mots et des formes Les noms composés cause et la conséquence Le concession et fopposition p. 48-49 PO cme BOB Faire un résumé tes dossiers 1, 2 et 3 Dossier3Dans fa liste suivante, quels sont les deux éléments du patrimoine auxquels 1 Ecoutez Interview de Jean-Louis vous &tes le plus attaché(e) ? een oe les pcs rts ft doawisleciw nied ; prairies es rvires, les fleuves.). 1 de sa maison de famille 12 agriculture (le type de culture, on trols adjectits. 1 de la maison quia fait construire la facon de culver... 1) Fates des hypothases sur les 13 dun climat tres chaue. 1 habitat (les matériaux utilisé, le style matériaux utilises et les 3 d'un climatplutt tempéré des maisors époque deconstruction... particularités de la maison. 8 de son attachement & sa région. a Les batimentsliés 8 une histoire 1 de son départ de son village natal (les ruins, les monuments historiques, 2 les batiments industriels désaffectés een 5 Oe akre et es trastons ests i fepiadia tr ects. Réécouter et noter : locales, es vétements, a cuisine, 1. Comment la maison est-elle quaiige > les caractristig py Oats et ob se trouve-telle? et du cimat aiaine os) 2. Ouels types de matériaux ont été > ‘les ciférentes professions de Jean- ‘i tls pour sa construction? Louis tenne 7°@ b)Réécoutez et notez les autres > les éléments qui montrent son ) Quelles sont les richesses de votre particularités de la maison en attachement & son patrimoine région! région 7 Quelles sont celles qui sont relation avec environnement menacées de disparition ? Pour quelles (toit,toilettes..). ralsons ? b) Selon vous, que faut-il absolument 3 préserver ? fate Ala campagne dans les périphéries des villes Aimeriez-vous habiter dans ce type dans les villes de maison ? Pourquoi ? 40 guaterte Desir 3a Entre le mouvement de mondialisation qui nous projette Sratalement vers le futur et la nécessité de préserver le passé, la tension est forte. Les villes révelent cette tension : Jes unes portent les traces de l'indifférence amnésique qui nie le passé et prOne la table rase*; les autres celles de la solonté obsessionnelle de conservation, A l'avenir des pre. smiéres il faut redonner un passé ; au passé des secondes, il faut construire un avenis, les recherches d'identité intemporelle ou tes crispations ‘sur un passé magnifié que Yon trouve dans le domaine de architecture comme dans bien d'autres domaines ne ‘manifestentelles pas le tefus d'assumer Tincertitude du. ‘changement ? ls tentations de la table rase initiées par le mouvement ‘moderne en architecture ne constituentelles pas une sorte de déni identitaire ? “Mais, entre patrimoine et modernité, la rupture n'est pas ‘inévitable. opposition entre le modéle de ville euro- _péenne construite sur la base d'un viel héritage et celui de Ja ville standandisée sans mémoire concue sur le mode de ‘aville américaine est trop simpliste. les chefs d'orchestres urbains (commanditaires, architectes, aménageurs..) les plus subtils veillent a associer passé et &: «4 * La ville, entre patrimoine et modernité faturen émengence. Is procédent & un travail de « couture» centre espaces et temporalités diverse. [| les rapports & la mémoire et a la culture varient fortement une ville & autre. Ainsi Venise, la ville musée porteuse uvenir hantesait hac épensant tes annonces, dépenss je malhabile autour en | , recmon asad | Tomas e9 sa ae \ cartes la page des petites 2AM garriver le premier sMertendant quem séléphonigues me coller de la t i au ack ise drentrer.Javais De me Lisez ce début de roman et résumez {a situation. 26 Relisez et répondez. 1. Quels éléments du teste (mots ou expressions) soutignent la dificult de Fentreprise 7 2. Le narrateur aril trouvé ce quil cherchait ?Ou‘est-ce qui 'indique dans le texte? 3°90 Echangez. Ce texte pourrait lustre a stuation du logement dans une grande ville de votre ays ? Raconter une anecdote personnel az quarter Dossiers Jpeter Le Figare Teuwverture des .e en mai, qu dis que le mort” ‘poreaux, ien MY re vingraine qu oujours une ue equi faisaient 1a qv" arritme de Ja file, 218 | ertait un rede particaliers Bs OMEN Je dixchuitiéme oer sa Ba. Gallina mar, 1991 | Didier Daesinelos 4 Ecoutez la premiere partie de "échange, précisez la situation puis cochez les réponses correctes. 1 La provté du demandeur est © environnement 1 [a proximité de son leu de travail 18 Tépoque de construction 1 le nombre de pidces 1 la superficie 2. On lu propose un appartement de © deur chambres 2 deur pidces principales 1 une cuisine et une piece 3. Les charges couvrent 3 Fentretien de rappartement 2 [a paticpation aux équipements collectits a le téléphone et rélecriité 50 Réécoutez et notez les caractéristiques de l'appartement proposé dans la résidence Alexandra. > Montant du loyer (loyer + charges) > Superficie > Avantages pieces Le bail de location Un bail écrit est obligatoire. Rédigé en deux exemplaires, le contrat précise : ~ lenom (ou la dénomination) ‘du bailleur (ou de son manda- taire) et son domicile (ou son siége social) ; ~ les caractéristiques de la location (nombre de pieces, présence d'un garage..); ~ la destination de la chose loue (habitation, exercice d'une fession libérale...); - le prix et les dates de paiement du loyer ; les régles et la date de révision du loyer, sicelle-ci est prévue ; - Ia date de début de la location et sa durée; ~Iemontant du dépot de garantie, éventuellement, Etat des liewx Lors de la visite, le propriétaire (ou son représentant) et le loca- taire font un constat écrit ‘indiquant ce qui se trouve dans le logement et les défauts constatés. Il est indispensable de noter tous les défauts, méme ceux qui paraissent minimes, Le constat est rédigé sur papier libre en deux exemplaires et signé par le propriétaire et le locataire, En labsence d'état des lieux, le locataire est ‘avoir recu lel ten parfait état et doit lerendre dans le meme état. 60 Ecoutez la deuxiéme partie de I'échange. 4) Relovez la liste des piéces & fournr. ) Quelle est la condition requise ‘quand on est étranger et qu'on foue pour la premiére fois un appartement en France ?Bisben Virek vatiment B Stratégies : pedence: ‘exposer un prol 6 | Feaeal hes eee santa aune location 5 = Locataire depuis 3 mois de Vappartement situé... Caen, le 5 janvier 2007 ‘que vous possédez = Nouveau colocataire dans V'appartement loué 4 ae cee par vous & Monsieur... cnjet + vemplacerent dane, craudibre eu -Ayant contacté votre agence en mai pour... bs ‘Exposer son probléme Madame, | vris dans un appartement de la FESTA pi neler que le mur de la cuisine Se *Socermtdiaire de votre agence, 1% Pcbweuse. at uid. Aexandra., Lowe Par que la chaudibre & gaz Searation —~Wil observé des dégradations, des déeits, dis les premiers foie “als un plambier qui apres une TeDATeE ‘des dommages... Sai, fait verir & mes fru Vappareil. ai done + Joi remarqué que la chaudiére He 1c. ee : -lly ae des futes, des écoulement, y a ' des infiltrations... Vérentucl. - de cet ordre, qui riest pas un eo, oe erin gare Sucrné | Ree in tie probleme denbretion Ton vacances pour deux semaines Y + Loisel, mais ib 06 Jai appelé VEDF,... eb injoignable. a vous pour vésoudre au pus vite eb ae ani qearesse done 3 vous pour résoudre Oe ne de Jal envoyé un courrier recommandé vatre cis, sit je £0 (erpahan Je vous adresse la facture: que Te Lisez la lettre et donne un titre ’ chaque paragraphe. + Proposition de solutions. + Demande d'intervention + Rappel de objet de la lettre. + Détall des démarches entreprises. + Conclusion et salutations. Relisez et relevez les expressions qui montrent que Julien : > a déja payé une réparation : . > nla pas obtenu satisfaction du propristaire: > sest renseigné sur ses droits: . > fait des propositions :. > manifeste sa bonne volonté 92 Une fuite d'eau a provoqué des dégats dans votre logement. Vous écrivez au propriétaire. obbenir une. réponse precise vous sourais mw ow de ma demande, que Je pea & Pagence de location, au propritaite, Dire ce que l'on veut (ou ne veut pas) Je suhaite le emplacement, Te changement, 'amélioration. + Je crains une panne, un courecireut, tune fite importante. ~ Je ne voudrais pas que la peinture soit endommagée Proposer une | des solution(s) Je peux acquitte la facture et vous ‘men rembourserez le montant. += Soit yous faites faire la reparation, soft je m’en charge et je vous enverrat la facture. - Nous posvons prendre rendez-vous avec une centreprise. - Si vous prenez en charge la réfection du sl, Je chamgerai la moquette dimes fri. Insister sur Pimportance du cas + Vous comprendrez Vurgence du probleme. = Une intervention rapide simpose. - Vous seree sensible sa nécessité de... Formule finale ~ Souhaitant un réglement rapide. + Espérant une solution rapide... - Dans Vatiente de la solution que vous proposer... + Je vous pre de recevir, Madame, Monsieur, ‘mes salutations. 43 uaantoes DoserConstruire et aménager 1 2) Liser ce récit,dites qui pare et de quo. ‘ai vu le jour aprés quatorze mois de gestation, Quatorze mois poussigreux et bruyants. Quatorze ‘mois pendant lesquels aucun retard ne m'a été épargné : intempéries fréquentes, délais de livraison des matériaux non respectés, failite de V'entreprise... Je rongeais mon frein... Cette lenteur, surtout Pendant le gros ceuvre : terrassements, fondations, découvertes inattendues en soussol, mise en place de Ja structure... Un vrai cauchemar... On s'est alors coccupé de moi. Je me suis trouvé branché : eat, gaz, Glectricits, j’étais ficelé de toutes parts : puis on m’a menuisé, vitré et & partir de ce momenta a com- mencé le plaisir du second ceuvre : bichonnage, ‘pomponnage... Le jour de la réception du chantier, j'étais fin prét : enduit, peint, carrelé, appareillé, équipé, moquetté.. ‘Michéle Zaoui, « Tout en Un in « Habiter, habité », revue Autrement, n°116, septembre 1990 ') Relevez les termes qui appartiennent : > ala construction > auxfinitions 2 Le narrateur écrit dix ans plus tard. A ade des mots ‘Suivants, faites un nouveau récit. Asrancitretapisser, démol, rire mutipe déplacer, soporimer, rénover, aménager, restaurer, prolonger. Anrés dix ans de bons et loyaur services, le propriétaire a décigé de me réaménager... Echanger : qu’est-ce qui, dans votre malson ou votre lmmeuble, mériterait des transformations ? ‘On devrait aménaoer les caves, la cuisine a besoin de. La qualification : les relatifs simples et composés 4 Associez. 1. La cuisine est un few de comviviaité 2.L'équipement est aux couleurs « techno » : inox, blanc, bois clairs ‘3. La nouvelle cuisine priviégie les équipements suspendus 4. dont aspect pratique nous séduit. '. dans lequel on aime & se réunir en toute simplicité. ‘6. grace auxquels impression d'espace s'accentue. 4. dont les créateurs se sont emparés, . qui égayent univers quotidien. 4 auxquelles Sopposent les sols et les murs aux couleurs vives, 5 compiétez te texte & aide des pronoms relatifs appropriés. Ee aimait les greniers, ces espaces oubliés ... assent les ombres de tous ceux ... avaient un jour vécu dans la maison. Il y avait les ancétre ‘on ne savait plus rien, ...on ne gardait qu'un portrait aux couleurs délavées et .. on pouvait a peine iden- tifier. I y avait Ies tapis usés ... des générations denfants avaient marché, dansé ou dans la douceur «-ils s'étaient allongés pour dormir et réver peut- étre. Il y avait aussi des meubles démodés, des fauteuils cassés ...on avait lu les Vieux livres aux cou Vertures usées ... Yon retrouvait dans des caisses oussiéreuses, des armoires démontées dans le fond On retrouvait parfois quelques feuillets annotés par une main anonyme ... rendait compte des petits faits banals d'une vie d'autrefois. Oui, elle aimait les greniers .. le seul nom provo- quait en elle, toujours, une émotion et une curio- sité insatiable.La qualification par un nom 6 2) Complétez cette liste dobjets avec une des préposi- tions suivantes : de 4 en. Justifiez votre choix. Des objets, il y en @ beaucoup dans la maison. Ii s'agit rarement objets précieux, mais plutét d'objets quotidiens sans valeur esthtique a priori: des lames... soir du papier.cigretes, des chaussures ... cuir avec une semelle .. crépe, des boites ... sardines, des pots... épices, des couteaux .. cusine, un panier. salade, un auf ... Paques peint & la main, des fourchettes .. aluminium, des Doles .. carton, des morceaux... icelle, une pince . linge, deux verres « bistrot»... pied. ) Complétez cette collection par cing autres objets de la maison définis au moyen d'un nom. 7 écrivez, en les qualifiant de facon détaillée, les cing objets que vous trouvez les plus importants dans votre logement. Exemple: Je privlégie 'abord mon oeiler en plume, dou, tendre et soyeur sous sa tale de coton rese, sur lequel fe pose ma t8te our hie et pour réver. Le passif & mettez les phrases suivantes au passif comme dans exemple. Eremple :Cest farcitecte Jean Nouvel quia congu le musée du (ua Branly 1¢ musée du Quai Branly a été congu par Farchtecte Jean Nouvel. 1. Ona livré le batiment prét accueil les ceuvres pendant rété 2008. 2.Cest Jacques Chirac qui avait annoncé ce projet de création «un nouveau musée dés son arivée& la tte de Etat en 1995 3.Lannonce de ce projet avait décienché une gréve parmi ls collaborateurs du musée de Homme. 4, Jacques Chirac inaugura ce musée le 20 juin 2006 en présence de Ses principaux ministres ‘ Transformer les phrases en utilisant a forme pronominale a sens passit. Eerie: On vend des maison prétabriquées comme des petits pain. Les maisons préfabriquées se vendent comme des petits pens. 4. On fit toujours les réunions par des discussions enlammées avee le constructeur. 2.On avait souvent vu ce genre de cas en architecture. 3. Onemploiera de moins en moins ce matériau dans le construction, 4. On utisat 63 ce procédé dans ls années 60 5. Ona beaucoup transformé les normes de sécurité 6.0na ache les travau ly a trois ans aS 10 transformez ces phrases en utilisant un des verbes pro- nominaux suivants. se voir -sentendre - se faire ~se aisser Exemple : Ona reproché a larchitecte son mangue de ponctualit cte s'est vu reprocher Son mangue de ponctualt 1. La dessinatrice a été attaquée sur son projet et elle ne est pas défendue. 2.0n nous a répondu quil fala attendre plusieurs mois pour avoir le permis de construire 3.Les habitants de Vimmeuble insalubre ont été expulsés sens uion les prévienne. 4. On nous a signifié notre congé et nous avons dé partir. ‘11 Ecrivez, en utilisant différentes formes du passif, les chapeaux des articles dont voici les titres. Vous pouvez en inventer les détails. 1. Coineé par son piano & queue 2.La vengeance de la gardienne. 3. Une chvre perdu en peine villePoints de vue sur... . Ecoutez fe document. 2) Reformulez fe theme du débat. ) Répondez. 1. Quelle est la specitcité de Paris sur le plan architectural 2 18 Cest une ville en pleine évotution architecturale. 1 lly a pau de place pour construire de nouveaux lieu, 13 Le patrimoine nest pas assez protégé 2 Ouel est le risque pour la ville de Pais ? 10 De perdre une parte de son patrimoine 13 De devenir une « ville musée » in Réécoutez et répondez. 1. Quel est rargument avancé en faveur de la construction de tours & Paris” 2. Quelle conception de urbanisme inguiete le dernier intervenant ? 30@ Echangez. ‘Que pensez-vous de la construction de tours dans une vile historique ? Etes-vous satistait de rurbanisme de votre ville ? Que proposeriex-vous ? quarries Dossier 3 AS bord du lac sélevait, comme un champignon, la maison du chef jardinies, batie sur un pédoncule’ Ce style architectural répondait au double souci de laisser le sol & la disposition de la circulation abitation vers la lumiére. La maison pouvait pivoter sur sa tige et pré soleil telle ou telle face, selon le désir de ses habitants. Le pédoncule renfermait l'ascenseur, l'escalier et le vide-ordures. Une cité ouvriére de cent mille foyers avait été construite [...] selon ces principes. Pour éviter la monotonie, V'architecte a de hisser les pices nter au ait laissé toute liberté a ses yle du corps méme des habitations. Si bien que sur cent mille piliers de ciment absolument semblables et alig aspect infiniment varié, depuis le chalet suisse, le castellet Renaissance, le rendez-vous de chi collaborateurs, en ce qui concernait le és au cordeau’, s'épanouissaient des maisons se, la chaumiére normande et la maisonnette banlieue 1930, jusqu’au cylindre de chrome, au cube de plastec’, a la sphére de ciment et au tronc de cdne d'acier Liimmeuble le mieux réussi et le plus perfectionné érait celui qui abritait la mairie de la cité. Il avait la forme d’une galette, mais se développait chaque matin et prenait de la hauteur, comme un chapeau claque’, Le soir, les employés partis, le concierge appuyait sur un bouton, les bureaux rentraient les uns dans les autres, les meubles s'aplatissaient, les plafonds venaient rejoindre les planchers, et Timmeuble se réduisait au dixigme de sa hauteur. René Barjavel, Ravage, Ed. Denoél, 1943 1 pédoncule : queue d'une fleur 2 alignés au cordeau : alignés de facon réguliére et nette 3 plastec : matériau miracle imagine par Barjavel 4 chapeau claque : chapeau haut-de-forme qui s'aplatitalla = iiT= Les cités entonnoirs: de Jonas Les cités entonnoirs du Suisse Walter Jonas sont nées d'un désir d’introversion. Elles portent ailleurs en allemand le nom de ‘nerahaus. Partant de cette constatation que les logements traditionnels ou modernes sont tous orientés vers l'extérieur, alors que, dans les villes, ils ne disposent presque jamais de vues intéressantes, mais que, par contre, les bruits, la poussiére et les gaz nocifs peuvent pénétrer dans les appartements, Walter Jonas en est arrivé & repenser ‘orientation des logis. ...] La cité enton- noir (pyramide ou céne inversé posé sur sa pointe) est donc une sorte de vallée artificielle avec des logements s‘ouvrant a l'intérieur de l'entonnoir. La protection contre les gaz nocifs et les bruits de la circulation est absolue. (...] Chaque « entonnoir » est formé, jusqu’au premier tiers de sa hauteur, des installations pour lesquelles la lumiere artificielle est suffisante : ascenseurs verticaux, magasins, cinémas. Ce socle se termine par une superstructure suppor- tant la place centrale, ou patio, plantée darbres: Les écoles sont groupées autour du patio, sur le cercle le plus bas, puis, sur les cercles suivants qui se succédent en forme diaréne, s’étalent les apparte- ments et les jardins. La circulation s'effectue soit a Vertérieur de la cité, par des ascenseurs inclinés, des voies circulaires, des corridors et des rampes, soit a l'intérieur par des promenades, des esca- liers, des squares. Un contre-céne enterré (donnant ainsi a la structure la forme d’un verre 2 pied) permet d'aménager des garages souter- rains. [...] Ces Intrahaus, par grapes de sept unités reliées entre elles, pourraient former une ville de cent deux mille habitants. 1 entonnoir : instrument de forme calle cconique servant verser un liquide dans une bouteille mes, Tome 3, Ed. Caster an, 1986 42 Uisez es deux textes et donnez leur = G 8e@ pene comme Trouvez les différents indices (temps _Participez 8 notre concours « Révez verbaux, style...) montrant que le texte votre cité ». Ecrivez la description 5° de René Barjavel est extrait d'un de la cité de wos réves en 200 mots Remplissez le tableau en attribuant les roman, tandis que le texte de Michel environ et ilustrez-la. Séments clés suivants a 'un ou l'autre —Ragon est une présentation de projet. projet. Justifiex vos réponses. 9°9@ Grientation vers Vintérieur, recherche de = 7 = Reportez-vous au mot Journées du Blume varité des habitations forme ranger patrimoine de 'abécédaire culture! cznigue, protection contre la postion, pang quelle cité préfereriez-vous vivre —_(p. 146). sanibre atificielle, adaptation aux godts si vays aviez a choisit entre les deux? _Dites si cette manifestation existe chez past ade eters Pour quells raisons ? ‘vous.Quelles mesures sont prises pour structure en plusieurs cercles, circulation valoriser le patrimoine urban dans extérieure et intérieure. votre pays ? nt de Barjavel é de Walter Jonas pe i 47 auarnt sept DossiersLes noms composés 1 2) Classez les noms composés suivants dans le tableau, Porte-fenétre, abat-jour vde-ordures, monte-charge, salle de jeux, passerthé, clhde-beeut, rez-de-chaussée, sous'sol, deux- pibces, jaune citron, vert-de-gris, garde-manger, canapé- anpuietete, presse-ctron, salle de bains, ie-bouchon, chambre 4 coucher, porte-serviete, ouvre-bote,bleu-vert, verre 8 oran- ‘geade, rouge cerise. Couleurs | ee Cocaine ees ie iene eee ater sonra hit nies Se Reh Se pale i et er ea ao bercuc ean can crac sata tia warner ee APTA SASL PAE ere Oe OS aeeLseet ome ior Lehto eae La cause et la conséquence 2 associez puis dites queles sont les causes et qulles sont les conséquences. 1. Les délas de construction vont pas pu etre respectés 2.Le vosin sest mis en colére 3.Nous sommes venus 8 bout du poncage du parquet 4.Le couloir état trop étroit 5. lI va jamais su planter un cou correctement 6.Les travaux nfont pas pu etre terminés 7. Létectrcité état en mauvas état Meubles et décoration 8. La salle de bain a été inondée 9.La cuisine était tr sale Eléments d'un batiment ‘ou ¢'un appartement 2.8 cause de sa maladresse, '. sous prétexte que les ouvrers faisaient trop de poussiére. faute d'argent. Pidces | 4.8 te point que jai été oblgé de repeindre, suite & un dégat des eaux, Ustensies et objets ) Donnez fe sens de ces noms en expliquant comment ils sont composés. Exemple :Vde-ordures = un conduit dans lequel on jtte les ordures * Le mot est composé du verbe «vider » et du nom « ordures » = J DES MOTS ET DES FORMES ©) Mettez ces noms au pluriel. uerante hit Dsl 3 8 force de patience ‘en raison des intempéres. fi bien que ji dd changer Installation 1. de sorte que je n'ai pas pu faire passer armoire. Pee possi6 et) 3 Complétez les phrases avec : suite 2 faute de, 3 force de ‘Sous prétexte de, grace 4 1. ... un accident du travail le platrier est en arrét maladie pour uinze jours. 2.Nous n’avons pas fait les réparations nécessaires ...argent. 3... travaux de rénovaton, ls bureau offrirot un espace plus convivial. 4... travail, nous avons sauvé cette belle maison du XVI sic 5. Dans ce magnifique batiment historique, entrepreneur a cru bien faire en utilisant du béton armé ...consolider la construction ! Trower la cause et la conséquence. 1, Dans le jardin il y avait tant ... que 2.Les meubles de jardin étaient si .. que +3. Les voisins .. tellement que .. ‘4. Dans le quartier, nous avons été si .. que .. 'S Complétez tes phrases avec un des verbes suivants : aécouler, provoquer, inciter, étre imputé, susciter. 1. La fuite .. par lexpert au robinet d’arrét. 2.Les taupes ... des dégats importants dans le jardin. 3. Lanaissance de notre petit troisiéme nous .. 8 partir en banlieue. ‘4. Beaucoup de problémes dans la construction ... de la nature des sols 5. Les petites maisons individuelles.. un intérét constant6 Vous venez d'emménager dans une maison écologique trés sophistiquée. Vous écrivez dans tune lettre &un(e) amie) vos joes et vos déboires ‘expliquez-en les causes et les conséquences). La concession et l’opposition 7 Mettez les verbes entre parenthéses au temps qui convient. 1. Bien quil. (savoir) que les matériaux écologiques sont plus chess il les a utisés pour sa maison. 2.Nous rfaurons pas habité en banlieue méme sion nous (ofre un appartement! 3.Conirirement&ce que tu... ir) tu esataché au vil pirres, 4. Ouoique les appartements vides . (re) nombreux i ya trop de malogés dans les vile. 5. Mon mar. avoir beau) insistr,je nai pas voulu déménager. 6.Au lieu du rouge, vous . devoir) mettre une couleur pastel pour adoucir la piéce exposes 73 174 GS) ‘& Complétez avec te marqueur approprié : toutefois, encore que, quand méme, en revanche, malgré nempéce que. 1. Elle raconte partout qu'elle est fauchée, ... elle vit dans une supe vil 2. Nous avons loué lappartement assez facilement ; mais ¢a nous a causé des problemes 3.Le proprstire était absent iment ce ql avat demands 4.Les HLM. manguent cruellement. ... les constructions privées individuelies prospérent. 5. est pas allé au bout de sa tache sa ténacit 6.Beaucoup de Francals achétent leur maison & crédit .. cela puisse étre dangereux sils s‘endettent trop. Varchitecte a su faire exacte auoi que, quoique ou quel(le)s que soi(ent) ? Complétez. 1. les conditions is veulentsinstaller dans le quater historique 2.... vous en pensiez, Farchitecture moderne embelit ls vlles| anciennes. 3. faut innover a résistance des passstes. 4... le fer et le verre alent ét6 les nouveaux matériaux de son siecle, Haussmann lesa utilisés modérément 5....on die, iy aura toujours des opposants& la modernité 6... on dse que les arcitectes d'intrieurs sont des décorateurs ils sont en réalté de véritabls « ransformateurs despace ». 10 on a détruit un immeuble insalubre dans le centre-ville. Les habitants sont en attente d'un relogement dans des immeubles neus 3 la périphérie dela ville. lis réaglssent sur Je forum de la mairie, Imaginez leurs réactions en utilisant des expressions opposition et de concession varies. ‘+ Deux nostalgiques Meme siimmeuble at en mauiais état uels que soient| + Un impatient + Deux décus Contrairement 8 + Trois heureux (avec des réserves) “9 cusranie eat Doser 3TECHNIQU! POUR... faire un résumé Destruction d’une barre du quartier Balzac risa” Comment sont nés les grands ensembles Le mouvement moderne en architecture est né dans les années 1920. Quelques architectes — dont Le Corbusier— Jancérent alors une série de propositions pour modifier radicalement a ville, En effet, Ia tradition, jusqu’a Haussmann, avait privilégié une ville « en ereux », orga~ nisée autour de ses espaces publics ~ rues, places, jardins. La ville « en relief » doit done lui succéder, ordonnée autour d’objets isolés, ensembles architecturaux détachés les uns des autres et posés sur des surfaces vertes — les « machines & habiter », chéres & le Corbusier. Les nou- ‘veaux quartiers, activité spécifique—logements, travail, loisirs =, seront reliés entre eux par des voies rapides. Ainsi, radieuses », rationnelles, propres, enso- leillées seraient débarrassées des violences et des pollutions inhérentes la cité traditionnelle Ces fonctionnalistes, regroupés au sein des Congrés internationaux architecture moderne (CIAM) vont voir leur projet se matérialiser aprés 1945, Les nouveaux quartiers nés a la périphérie des grandes villes sont ex pression de cette nouvelle idée urbaine. La planification et lindustralisation seront les outils de cette rupture avec le passé. Ce mouvement radical tombe 4 pic car, au début des années 50, la construction est une nécessité absolue. Les destruetions de la guerre, Vaceélération de Yexode des campagnes, la volonté d’éradiquer taudis et bidonvilles, et surtout augmentation de la population ~ de 1954 & 1974, la France gagnera presque 10 millions d’habitants ~ due 3 explosion du baby-boom, au retour des rapatriés et a Timmigration, tout concourt a élaboration de mesures radicales. [..] Cent dix grands ensembles de plus de mille logements sont done construits en région pari- sienne entre 1956 et 1962. 50 enquate Desir 3 A Pépoque, rares sont les architectes ou les urbanistes qui osent sélever contre les principes mis en application. [.] La planification et la rationalisation se conjuguent avec Tindustrialisation du bitiment et cette massifcation a son revers + construction médiocre, terrains mal raccor~ és avec le centre. [..] En dépit de leurs défauts, les nouveaux logements ont été bien recus par leurs habi- tants + ces demiers viennent souvent de taudis. Ils trouvent [i lumiére, salle de bains, ascenseur et vide- ordures. Et puis ces batiments étaient neufs, propres, donc beaux, Mais ils cumulaient aussi les inconvénients de la promiscuité et ceux du désert, Penvironnement res- tait sinistre, les liaisons avec les centres-ville étaient insuffisantes... u&s vite, ceux qui ont pu fair Tone fait. Ts ont été remplacés par une deuxiéme, puis une troisiéme xénération moins urbanisées, souvent issues de limmi- gration. Si les défauts sont restés, les qualités (nouveauté, propreté) ont disparu, La crise, ln médioerité de Yarchi- tecture, la pauvreté croissante, bref le mal de vivre vont peu A peu transformer ces périphéries, désormais plus vastes que les anciennes vies historiques, en autant de situations problématiques. Tous les acteurs de la société vont sexprimer sur le « mal des banlicues » ..] Symbole de cet échec urbain et des cités périodiquement secouées par Ia fiévre, les barres et les tours que l'on fait sauter devant les caméras de télévision. « Larchitecture moderne sest inventée contre la ville, connait Parchi- tecte Christian de Portzamparc. La ville historique, la ville qui sagglomére dans le temps, qui est hétérogéne, incontrolable, vivante ; cette ville est Vobjet maudit de architecture ‘contemporaine, son modéle négatif, son repoussoir. Il faut maintenant penser au-deld de cette double exclusion, entre ville et architecture » Emmanuel de Roux, Le Monde, janvier 200612) 2 32) Lisez et répondez. Wrai ou faux ? Répondez. Remettez dans ordre ‘apparition. Cet article présente: 1. La conception de avillearaticalement + La réalsation des projets. ‘les origines de Tarchitecture moderne. chang au début du XX" site + Devantéchec, quelle solution ? 1a isparition des vis histoiques. 2 Lurgence dela situation aprés-querre + Les raisons dela rape implantation ‘ala rétrospective des constructions ‘2 entrainé un manque de pinification. des grands ensembles. daprés guerre, 3. Les locataies relogés ont apprécié _—« —Defauts et qualits des nouvelles leur nouvel habitat constructions. 4, Les villes nowveles étaient bien ‘+ Une nouvelle conception de farchitecture. esservies par les transports. 5. Les défauts des grands ensembles ont {ait fir leurs premiers habitants, 6, Des immigrés sont venus vivre dans les « cités » de banlieue. 7, Les cités de banlieue ont été bien intégrées dans le paysage urbain, PREPARATION > Lisez le texte une premiére fois sans vous arréter aux difficultés de compréhension des termes ou aux éléments inconnus et dégagez le thé me général. Exemple: Théme général : Lorigine et lévolution des grands ensembles en région parisienne. > Relisez une deuxiéme fois et séparez d'unttrait les différentes étapes du texte. > Relisez le texte attentivementét entourez les mots-clés. Pour cela, déduisez le sens des termes inconnus & partir du contexte. > Organisezvotre plan en respectant l'ordre du texte. Notez I'idée principale de chaque étape. > Relisez et entourez.les'termes (connecteurs, mots, expressions..) qui servent a articulation logique du texte pour bien comprendre l'enchatnement des idées du rédacteur (auteur). Exemple 5} ten effet, §3 : car, dued §4 en dépit deyet puis REDACTION @ Rédigez un premier texte en suivant votre plan. - Reformuler les idées en cherchant les formes les plus économiques, les formules les plus courtes. Exemple : Introduction : Vers 1920, des architectes modernes ont voulu changer /a ville traditionnelle centrée sur les espaces publics en proposant une organisation en éléments isolés ayant chacun une fonction définie (habitat, loisirs, travail) lis cherchaient ainsi a « nettoyer » la cité de ses désordres. (43 mots) Faire une transition entre chacune de vos parties avec un articulateur explicite. @ Relisez votre résumé, améliorez encore si possible les formulations « économiques » (pour un examen, le nombre de mots est spécifié), Exemple : Introduction : Vers 1920, des architectes modernes ont voulu changer Ia ville traditionnelle pour la « nettoyer » de ses désordres. Ils proposaient une organisation en espaces isolés ayant chacun une fonction adéfinie (habitat, loisirs, travail). (34 mots) © Relisez une deuxiéme fols pour vérifier vos enchainements et la cohérence du texte. @ Relisez une troisiéme fois pour vérifier la correction de la langue. s cinquante et un Dossier 3BILAN Potosi tS era) 2 j (10 points, soit 20/2) j= Compréhension £erut¢_ (10 Se PO EROS "in Gtonnant rapport se trouve sur ke bureau de la ministre de ta Culture et de la Communication, Christine Albanel Intra « Commission d’stude aur la reconstruc tion des Tuileries », le document est le fru de la réflexion de 5 quelques personnalités parmi lequelles des éerivains et académi .] ou de hauts fonctionnaires. Ul sagit de reconstruire & Tidensique le palsis qui, sous le Second réanissait le Louvee et les Tuileries, au-deli de Tare du Carousel. Ce qui ‘evien barter la longue perspective jusq'a la place de Etc. in Etat former une enceinte autour dela pyramide de Pei. De belles ‘bagurres d'experts cn vue ! Il appartient & I'Etat, propriétaire du bitiment, de se prononcer Alsin Boumier,ingénieur des travaux publics la retraite et pré- sident de TAcadémie du Second Empire ext chargé de l'étude. ss Frangois I° a commencé le Louvre, Catherine de Médicis « commence les Tuileries et Napoléon Hl réuni lex deux entre 1852 ct 1857 », explique-til. TI ajoute que tous les régimes 6y sont sucoéde, de Louis XIV a Napoleon TH. Les Tilris saint le «m Jon manquant entre la France de Vexuilles « Veyeee 5. Elen, oa aussi abrité, un temps, TOpéra et la Comédie- Francaise. Benumarchas yeaa Le Harb nde Tncendié en 1871, pendant les événements de la Commune, Ie Ditiment fat rae sur lefondement dune loi de 1882. Avec Ia ‘promesse de Jules Ferry, ministre de "instruction publique et des eee AistchSecrnsan Mae «En 1994 le président de ! Assemblée nationale, m‘avait promis tune proposition de Ici», raconte Alain Boumier avec un certain bbagou. En 2002, i defend son projet au Louvre; lors dane céxé- ‘monie commémorative. Maurice Druon rejoint st cause en 2005. Un peu embirrasé, ancien ministre dela Culture met en pice une commission d études. Laquelleconclut a a faiabiie du projet oar y fae quoi, au juste ? Les Tulleries pourrient serie 'an~ nexe au ministée des Afhiresétranggres, accuils une salle de conférences et des expositions temporaires. Le liew devra éte + rentable », yale coat du chantier, évalué entre 350 et 500 mil lions euros. M. Boumier sat qu'il ne pourra pas demander « un enro i TEtat, Il mise sur les fondations privées et une mult tude de petits chéques de 10 euro. (Clarisse Fabre, Le Monde, le 04/06/07 HLisez les deux documents et reformulez le theme de la polémique. (2 pts) DOCUMENT 1 Béntourez les 2 bonnes réponses. Les Tuileries furent : app A. un musée. 8. une demeure royale. C. un ministre. D. une prison, E. une salle de spectacle. Bloui est autorité responsable ‘du patrimoine des Tuileries aujourd'hui ? pb GRelevez un argument qui défend le projet. pb EiNotez deux conséquences négatives du projet. (2 pts) DLLa proposition d'Aiain Boumier est-elle réalisable 7 Justifiez votre réponse par une phrase. pts) 52 irqustedeur Dslr 3 Faull ressusciter les Tilers 7 puis quo encore? pourquoi ne ps reolrlatte de Louis XV aussi? De mal ens, les nouvelles dans f journal Dans un pays qui pine &assumer son patrimoin constr ne oll pas quiun cib du ge veut construire ce qui’ pls aucune raison dre le Plas des Tuleres, pour en fare une annexe du ministre des fares étrangéres. Tous ls sit mois nous avons droit dans ls colones du Figaro a velledu 5 att et du novembre, 2 uncnut artcle sur id un peu arf dec proj. émoignage de actvsme deacadémicien Maurice Cruon. Mantenantcest Le Monde qu sy met). Et apres ? Pourquoi ne pas construe renceinie de Lous Philpe et en prime la Basile? (au mains pour tous es embasier 10 Reconstr ientique un batimentsyblique just aprés un incendie ov aps une guace fat sens une gnérationreconstrut fae & iste et aux générations futures le rsa dese maladresse Mais sinon cel event & ie le soutle de Tsoi, ls décisions des générations de equ de ne pas reconstrure ce qui état aut acepter ie dérculé du terps, Ss cicalrces, es marques et fnlement, ‘econnete le emps comme veritable architected lave 350 2500 milions duos e cit ela reconstruction Quel sens cela aut aux yeux cu monde enter dans une société qui consacre si peu 8 favenf, muette de nouveaux concepts, et la pein pout le simple etrelien de ce ui existe? Aubique cplémaues 3. wonachicol come OAD? DOCUMENT 2 HCitez un argument qui s'oppose au projet. (pt) HLe ton de t'auteur du document 1 est : 5 pt Elawelle expression montre que A. convaincu. les défenseurs du projet sont B. sceptique. passéistes ? (pts) C. ironique. DOCUMENTS 1 ET 2 EQExpliquez avec vos propres mots : (4 pts) ~ « De belles bagarres d'experts en vue ! » (document J, lignes 10-1) ~ «ll faut [.d reconnaitre le temps comme véritable architecte de {a ville. » (document 2, lignes 1344) Le ton de auteur du docu- ment 2 (05 pb) A. attrist B.ennuyé C.révolté. Justifiez vos réponses par tune expression extraite de chaque document. (2 pts)GERARDMER (88) 260 € LA SEMAINE - 2 A 6 PERSONNES fésioenmie, exPosition tein (10 points) Grace & cette annonce, vous avez loué cet appartement proche du lac de Gerardmer dans les Vosges, mais ce qui était annoncé ne: cor- Fespond pas du tout & la réalité. Vous écrivez au propriétaire pour lui faire part de votre déception et pour vous plaindre de divers problémes que vous considérez comme des préjudices, Vous TEL : 03.29.23.98.44 OU 06,14.22.35.27 (10 points) Vous allez entendre un entretien entre Benjamin Stora, historien et professeur a |'Ecole des Langues Orientales, et Jean-Noéi Jeanneney, historien des médias et ancien président de ta Biblioth&que nationale de France. Avant de lentendre, vous aurez quelques secondes pour lire les questions correspondantes. Puis vous écouterez cette interview une premiere fois et vous aurez deux minutes pour commencer a répondre. Vous écouterez une deuxiéme fois Venregistrement et vous aurez 8 nouveau deux minutes pour compléter vos réponses. MDepuis quand, selon Jean- Nodt Jeanneney, la question de Kimmigration est-elle au cceur de fa vie politique ? (OS pt) BA quelle occasion institution- nelle ce théme s’est-il exacerbé ? (5 pt) 1a création d'un ministére de I'immigration et de I'identité nationale a provoqué: (0,5 pt) A ladhésion. 8. lindifférence, € la controverse, EiParmi les thémes suivants touchant & I'immigration, ‘entourez les trois cités p: Jean-Noél Jeanneney. A. La morale. B. La scolarité, .Léconomie. D. Les coutumes, E.La religion, ast EXcompiétez article 4 de la Constitution de 1793. (3 pis) « Tout étranger agé de... accomplis, Qui, domicilié en France depuis une année, y vit de son travail, y acquiert Une propriété ou ... ou... ou nourrit demandez réparation. (environ 200 mots) un vieillard, est admis a lexercice des droits de citoyen francais. » EiNotez deux thémes évoqués par Benjamin Stora en relation avec I'immigration. (pt Whoisissez les trois bonnes réponses. Selon Benjamin Stora : opts) A. la politique migratoire est un héritage du passé républicain, B. les nouvelles lois ont changé {a tradition républicaine de la France. C. ce qui est problématique, c'est la politique a'assimilation, D. chaque mouvement migratoire est un défi pour les valeurs épublicaines. E. il faut supprimer ta notion diidentité nationale, F. les immigrants ne peuvent pas sladapter aux principes républicains, Express ion orale (10 points) Prenez connaissance des données sociolo jues suivantes, publiées sur le site de l'association « Justice papa, Parité parentale ». Dites quel nouveau phénoméne social est ainsi mis en évidence. Evoquez.'évolution et tes con- séquences actuelles de ce phénoméne en vous appuyant sur des exemples concrets. puis présentez et détendez votre Point de vue sur te theme. 33 cinguantetis Dossier 3Srandir 9.5657 Grandir selon André Gide Boris Cyrulnik et fautorité des parents La vie au quotidien p.58-59 > Génération formation Des mots et des formes p.60-61 > Connaissances et savoirs > Exprimer des souhaits > Exprimer son intérét ou son indifférence Points de vue sur. sn P6263 > Erasmus féte ses vingt ans Des mots et des formes . 64-65, > Loxpression du but Techniques pour... now P6667 > Exposer et développer son point de vue a récrit B2 21 Ecouter Gaal et répondez. 1. Quest-ce que « grandir » pour Gabi? 2. Quels sont les deux événements qui Font fait grandir ? Quel age avait? i. 4. Pourquoi ne sestl pas vraiment 2 a sl praca Tt E os de chez ses parents ? vest ce qui Cla a marqué le plus quan i est entré dans le monde du travail? eoeabe 1875-6 ans Eerivain prangais (1869-1951) . languissant de létre, le corps exaspéré par la contrainte, je partis sur les routes, sans but, usant ma fievre vagabonde. Je connus tout ce que vous saver : le printemps, 'odeur de la terre, la floraison des herbes dans les champs, les brumes du matin sur la riviere, et la vapeur du soir sur les prairies, Je traversai des villes, et ne voulus miarréter nulle part, Heureux, pensais-je, qui ne slattache a rien sur la terre et proméne une éternelle ferveur a travers les constantes mobilités Je haissais les foyers, les familles, tous lieux 08 'homme pense trouver un repos ; et les affections continues, et les fidélités amoureuses, et les attachements aux idées — tout ce qui compromet la justice je disais que chaque nouveauté doit nous trouver toujours tout entiers disponibles A dix-huit ans, quand jeus fini mes premieres études, l'esprit las de travail, le cceur inoccupé, André Gide, Les Nourritures terestes, Gall ard, 1944 Lisez cet extrait de Les Nourritures terrestres d André Gide et répondez. 1. A quel ge et dans que! état esprit est pat « su les routes 9? 2. Que reettetil ? Ove découvre til? Et que cherche-til? 36 i Echangez. Hy Yatilunage dans a vie oi fon 8 besoin de trowver une liberté totale ? D)) _Lamaturité exige-telie une expérience comme celle décrite par André Gide? i Faites part de vos expériences. mah 36 Hf) cinasatesic DossierLisez "interview et cochez. Linterwiew porte sur: 12 [a complenté des relations entre parents et enfants. 1 les méfaits de éducation traditionnelle, 13 le manque daffection dela nouvelle génération. 56 2) Wral ou faux ? Répondez et justifiez, 1. Leppare reste le centre de la cellule ‘emilale 2 Lesenfants ont du mal quitter le cocon femal 3. Le confit ide les enfants & construire leur personnalité 4. L2s adolescents redoutent de fire leurs ‘tudes en pension. influence des parents est primordiale dans la transmission des savoirs. 6. Les technologies prennent une place ‘importante dans Féducation. ») Quel consell Boris Cyruinik donne-til -2ux parents ? Qu'en pensez-vous ? Le Nouvel Observateur: Comment expliquer-ous ce paradoxe es parents nlont jamais accord plus attention & uation de leurs enfants is ont tous ls lives, regard toxtes les émissions. Et malgré cela, ou 8 cause de cela is ont jamais &té aussi désemparés angoissés parla peur de mal fate. ‘Boris Cyrulnik: On asiste 8 une réocganisation complete des interactions a intrieur de la fami, du coupe et dans les relations parentsenfant.] ily trente ans, quand jai commencé,fentendais des femmes me dire: «Je vas donner un enfant & mon mari il sera heureux. » Aujourhui:« Je voudrais donner un pare & mon enfant. » Lenfant est devenu le centre de la fail alors quavant était le pre. N.0. : Cet enfant dont on découvre qu'il est ui aussi une personne. £B. Cyrulnik est en effet un stéréotype nouveau enfant est une personne, le bébé est une ‘personne. Et méme le fetus est une personne. On va voir, grce& échographie, qu’en fin de ‘grossesse la défa des comportement prétérentes, La technologe paticipe au mythe. N.0.: A partir des anes 60, es mates mots sont désormals« dialogue et écoute » dans les relations parents enfants Est-ce que le tort de cette génération mapas été de refuser le confit, de croire quion pouvait ever les enfants sans cont ?De ne pas ser dire non? ‘. Cyruinik: Le confit, quand it est gouverné a une fonction structurante, comme rinterdit. ‘\concition que ce ne soit pas une amputation de a personnalté Jesus fran de voir quion assist ajourhul & un retour de iternat. de pus en pus ce sont les adolescents eux smémes qui le réclament. Parce que gales aide &lutter contre une trop grande proximité affective avec papa-maman. Cesta familefusionnele: jesus bien avec papa-maman et je leur en veux pace quils ne mont pas donné la force de les quitter. internat set alors de structure interme per ‘mettant aux enfants [1 de quitter progressivement leurs parents pour se préparer 8 auto- nomie sociale N. 0. Les parents se voient sommés parle discours ambiant ~ y compris celui des pol (ques ~ de faire prewve dautorté. Mais comment exercer son autorité uand on Ia perdue ? B. Cyrulnik: Vautrité est acceptée quand ily a une relation demprise. ‘ans un ve epsychiatre Daniel Marcel montre que la technologie fait de nos enfants nos 6gaux t parfois nos supérieurs. Cest un événement considérable car la transmission est au eur de Education, Or nous leur transmettons de moins en moins de choses ~ ou alors des valeurs venues de Mar. Her les hommes élevaient les garcons et ls femmes élevaient les filles. C'éait un apprentissage, on transmettait un modéle comportemental. Les files appre- hnaient comment soccuper d'un bébé. Les hommes transmettaient un méter, un savoir-faire ouvries de paysan, de charpentier de marine... Aujourhui ces savors sont sans valeur 'N. 0. : Et pourtant nous continuons de vivre sur le postulat selon lequel l'éducation parentale joue un rdle décisif dans le développement de la personnaiité. Les enfants deviennent-ils ce que nous en aisons ? B.Cyrulik: Les enfnts sont de moinsen moins TEAL a aa! paris par leurs parents. Leur éducation passede LAR o plus en plus par la radio, image, le cinéma, etc. Toutes les études démontrent que les images ‘ont un pouvoir de fagonnement émotionnel et intelectual énorme..1 N.0.: Quel scours tenir aux parents angoissés ? B. Cyrulnik : Je leur crs Gabord;arrez de culabiiser, Ne cherchez pas a etre un parent parfait. imperfection parentale est une source confit qui aide les enfants & prendre leur autonomie iva falloir que je me debrouile tout Sel, ar je ne peux pas atendre tout de lu Le Nowvel Cbservateurn'2050, 19/02/2004 raven sept Dossier7 énération formatior 1° Lisez Ia lettre et cherchez les phrases correspondant & ces différentes étapes. + remercement et formule de poltesse + demande dinformations + exposé de ses objects + rappel de Fobjet delete + dials de son cursus 2° Relisez et relevez les formules utilisées par Sabine pour : > décrire ses connaissances Exemple : Ji terminé. > demander des informations Exemple: Je voudrais savoir. se cinguate tt Desir 4 Sabine Mercier 2 averse Wagner NFO! 34000 Monepelliar 124 verve de général Leclere 31 Po2 BRUNOY Codgy ceed antplter e 12 mars 2003 JAL abpris par une de ves Ever la a posible de seivre des cmars xe po arepndance par Vintertnédinive de vere conere ae so de carn ae tis J teow bee op c i ae dtr cadimign, Jat tate une annde de neat 1 Lae prt Jas sa des cu wr Doiewigue et yr puis on por pha din an je tamil vs Site fr tabios we olin. de pep pee be Hi vs : on Wepre tnerorie. Votre afc Trrimation aipiinance parae Gprlovent: consitre les démarche: 4 Se ste rte ox cage de mon npc Jo ae, des eden 1 Me hers mir mndaicr e gramme desc Hf Wess remercie par nuance de vere 16 Coote epirse t dans cette attente, pe ‘agreer, andere, Mansion, Lopresion de mes aneimont, HStratégies po... écrire a un organisme de formation Respecter le rituel de présentation de a lettre formelle. Donner des détails sur votre cursus + Jai obtenu le dpe de. + Jai fait une premiére année de + Ji suivi des cours de. une formation, + Jeme suis iniie a. Jai appris i - Jai des notions de. = Jai acquis une bonne connaissance de. ‘Je me suis familiarise) avec Variez les formules de demande informations 5 Vous seraitil posible - parvenir de me faire savoir Ecoutez et notez. Reportez-vous au mot Cours par ene 1. Acui Sabine téphone-tlle correspondence de \'abécédaire = eS RE et pourquoi ? culturel (9.146) et au Poin info, eaten! de, 2 Quel son projet professionnel? ites sices affirmations sont vraies _~ Je souhat ii iy 20 ah ou fousses, des précisions sur 5 |. Les cours par correspondance se font faut aimé recevoir une documentation sur. 40 principalement sr internet. evs sea tres reconnaisane) de bien 2 Le premier centre denseignement ‘distance est un étabissement public. 4. Les employés dune entreprise peuvent faire vider leurs acquis pendant leur formation et obtenir un dipléme, 2) Réécoutez le dialogue et cochez. vouloir meindiquer.. Sabine pose des questions sur «le niveau requis 12 le mode de transmission des cours a les modalités ¢évaluation mhinierishame dec ‘AUREL Fassistance pédagogique Soe ae POINT INFO Se esis ene Shs Ta formation eonmne 1B les possibilités de stage 12 les opportunités de trouver un travail En France, tous les adultes sortis du systéme scolaire, quels que soient leur age et leur niveau d'études, qu’ils soient engages dans a vie professionnelle ou +») Réécoutez et, pour chaque question, ‘demandeur d'emploi, ont acces a la formation tout au long de leur vie. notez la réponse de I'assistant. Léducation des adultes et la formation professionnelle permetient 4 tout un chacun, & diferentes étapes de'sa vie et suivant ses besoins ou ses enwvies, de bénelicier d'une formation pour obrenir un premier diplOme, acquérit ou perfectionner ses connaissances, changer d'orientation professionnelle, sladapter auxnouvelles technologies, enrichir sa culture personnelle..Cest dire avoir lapossibilite de retourner a 'école, al'université pendant une année ‘plus pour obtenir un diplome ou bien de suivre une formation de quelques. {urs pour maitriser un logiciel informatique. 59 inguateConnaissances et savoirs 1 Complétez les phrases avec les verbes savoir ou connaitre. 4. Je ne le. pas aussi cultivé et pourtant je le .. depuis Venfance | 2.En informatique je ny... ren par contre je .. tout de la vie de ules Fer. 3.11. énormément de ificultés dans la vie et il. fare preuve «e reconnaissance envers ceux qui ont ad 4..ctu theure de la prochaine conférence ? Je ne les horares. S.ll ne .. pas encore bien fire, par contre it ‘muttipication sur le bout des dogts. 3 Alors. il paaft qu'on 'a proposé un pont dor dans ta botte | Je raurais pas dG le. mais tu. ce que cst, les gens ne. pas ‘arder les secrets! as bien ses tables de 2 Associez (plusieurs combinaisons sont possibles). 2. dela valeur des cours quil rot. i de tous les nouveaux programmes études 1. lest au courant «. le nom de son professeur de psychologie 2allestinformé 3 liméconnatt es r8gles de fonctionnement de Acllestconscient Universit ait ieee €. des nouvelles modaités de passation ¢e fermen. fle numéro dela salle i iew la contérence, soirante Dose 4 3 «) Lisez cette liste de mots ou ‘expressions et classe2-ies dans le tableau. avoir des dons pour la danse mémoire avoir de avo de Fnstnaon tre doug en calcul avolr de 'endurance tre nabile de ses mains avoir oreille musicale 2V0lF fa bosse des maths voir des talents de corteur Voir d8 intuition avoir des aptitudes / des dispositions / des facilites / es possbilités en langues Voir la Capacité de se concentrer avoir de la créativité avoir dela résistance avoir le sens de Forientation Capacités Capacités Capacités intelectueles atstiques physiques ) Faltes la liste de vos capacités ou incapacités, de vos ‘compétences ou incompétences notoires. Exemple ai un don pour le dessin mais je nai aucune imagination, ate, €xprimer des souhaits a) Metter les verbes entre parenthéses aux modes et ‘temps qui conviennent. Dénormes investssements.. tre dj consacré) & équipement des établissements scolares en ordinateurs et 2 leur raccordament 8 Internet. Mais il auarat que renseignement dspensé... tre) de meilleure quaité et que les jeunes en sortant de récole. (se sentir) atmés pour la société du savoir. Pour quo .. avoir la possibiité) de concétiser les avantages de cet investssement ne sufi pas que les Elves... (savoir) utiliser les technologies de information our accomplirautrement es tSchestractionnelies.Lidél serait Aue Fécole leur. (apprendre) a changer. Depus longtemps, nous ‘avons que les étabissements scolaire. (voulintlser des log ciels et des matériels numériques de qualité. Mas il serait temps que les professeurs .. (devenin) des utilisateursjudicieux et bien informés. Sounaitons que ls étabissements scolires.. mettre en place) de nouveaux modes organisation. DBs lors, nous aurons assurance que les enselgnants.. (pouvoir) bénéfcier de Iaido et des conseils experts dans ce domaine en évlution rapide. ) Soutignez fes expressions qui expriment le souhait5 Exprimez cing sounaits pour I'école de demain en variant les formes utilisées. Donnez 'équivalent des formes proposées en francais ‘standard. Utilisez le subjonctif présent. Exemple :|l aurait été souhaitable que vous envoyassier cette lettre plus (6. > ll aurait été sounatable que vous envoyez cele lettre plus tt. 1 Il aurait aimé que nous ne sussions rien. 2. Jauras prétéréquildevnt un grand mathématicien 3. Mes amis ne souhaitaient pas que j'allasse étudier a la campagne. 4. Nous aurions désiré qu'elle fit parmi les meilleurs de sa classe. 5.1l voulaient que ses parents l'accompagnassent davantage dans ‘ses études. eS 7 Conjuguez le verbe entre parentheses au subjonctif, imparfait. Vous obtiendrez un homonyme du nom en gras. ‘Exemple 1] aurait fallu quiis pussent leur secouer les puces. 1. Nous avions souhaité que tu .. (voir) cette vis. 2.!l aurait fallu que la chatte ... (lécher) les chats, 3. lls auraient aimé que leur fils... (devenir) devin. (pouvoir) vider rabces de son pus. 4.lisauraient voulu quil B a) Ecoutez le dialogue 1 et répondez. 1. Dans cette opération, les scolaires 1 feront une étape du Tour de France comme les professionnels. 1 développeront leurs connaissances en prenant le Tour de France pour theme, 1B organiseront des rencontres avec des coureurs du Tour de France. 2. Comment s‘appelle l'opération ? Expliquez le choix du nom, +3. Notez les expressions utilisées par Babette pour marquer son intérét. b) Ecoutez le dialogue 2 et répondez. 4. De que! événement Marion pares elle & son pre? ‘uel est le nombre total de participants? 2. Pourquoi le pére esti surpris? 3. Not? les expressions utilisées parle pre pour exprimer son intra ©) Ecoutez le dialogue 3 et répondez. 1. De quel explo Alesandre patel ?De quel sport sail? ‘¢ 2 Relever: é > le lexique spécifique & ce sport = >les expressions uses par Constantin pourexorimer yr son intrét BOONE founarré Aime = Is a Avene pl Classez ces expressions dans l'une des catégories. Cest fou ga, quand méme ! - sincnags, "iin ammse Ouest-ce que tu veux que ca me fasse ? 4e suis attré par tout ce qui est artistique. caneme ati chan ro! Gaalors, je nen eviens pas | Ces tout fit extant! Jenn ai rien a faire! ‘An ben dis donc ! Non, je ne peux pas le croire ! “Je en fiche completerent | cametsssede Jen'en crois pas mes oreilles | | Exprimer sont intérét Exprimer son in er ce que dit pour usecase | Ptagun Exorimer son inditférence 10 Prenez un journal quotidien ou un magazine. Enumérez les principales informations du jour ou de la semaine. Votre Voisin(e) de classe réagit en montrant son intérét ou son Inditférence. Changez de réle. 11 Présentez a la classe une opération existant dans votre ays pour développer la pratique du sport. Votre auditoire ‘se montre trés intéressé et I'exprime. 6 soixant tun Dossier 4Erasmus ou !’étranger revisité Oublies Jack Kerouac, la route et les sacs & dos: les jeunes globe-trotters duu XXE sitele préferent aller étudier a Vétranger plutét que d'aller courir le monde le nex au vent. Un signe des temps symbalisé par Te suces du programme européen Erasmus gui fete ses vingt ans. Tout commence par une belle idée. Au milieu des années 1970, des ministres de [Education européens, relayés par quelques cnscignants, imaginent pour la premitre fois de « développer la mobilité étudiante », Lidée fait lentement son chemin jusqu’en 1987. Une année & marquer d'une pierre blanche pour les étudiants, puisqu’elle voit la création du programme Erasmus. Son principe : permettre aux jeunes Européens dialler suivre des cours pour une période de trois & douze mois dans l'un des trente et un pays adhérents au programme, tout en validant cette période dans leur école ou leur université dorigine, Vinge ans et un film devenu culte - L'duberge espagnole de Cédric Klapisch — plus tard, le programme, qui doit son nom 2 un savant néerlandais globe-trotter du XV° siécle, est un petit phénoméne de société. Si les étudiants hippies des années 1970 partirent & moto ou 2 pied, leur progéniture du XXTF siécle ne jure que par le voyage d’études en Europe... [...] Depuis sa création, le programme a permis la mobilité de 1,5 million d’étudiants, chiffre que ’'Union européenne prévoit de doubler d'ici a 2013. [...] Stimulation intellectuelle ou école de surf ? ‘Mais dans les faits, quoi ressemble le séjour d'un érudiant « en mobilité ».[...] Chacun a une histoire | différente a raconter. Studieuse pour Lars, étudiant danois cité sur le site consacré 4 Péducation par YUnion européenne, parti en Allemagne chercher un « environnement intellectuel stimulant >. Romantique pour ceux et celles rencontrés par une journaliste pour son reportage « Union fait Tamour », qui sintéressait avant tout aux aventures amoureuses européennes des Erasmus. Résolument touristique pour d'autres : « Certains étudiants émigrés en Australie semblent étre revenus avec une licence de surf» itonise la mére d'un étudiant... La nature méme de enseignement entre également en ligne de compte dans certains cas comme V'explique un universitaire : « En psychologie et sciences humaines, beaucoup vont au Québec, car 'approche de enseignement de ces disciplines est différente ». Erasmus est un peu une auberge espagnole |... Chacun y met ce quiil veut y mettre. Le succes dépend de Vétudiant, des enseignants, des établissements. Mais le but est toujours de valider des enseignements dans le cadre de son cursus en France. C'est une « mobilité diplomante », pas des vacances. _ Et dajouter : « Au passage, les étudiants découvrent d'autres modes pédagogiques, portent un autre regard sur le fait d’enseigner et d'apprendre, voient que le systéme d'éducation francais rest qu'un exemple. » Autre mérite des programmes de mobilité et pas des moindres: faire sortr les jeunes étudiants de chez papa-maman et les pousser & se débrouiller seuls. Bref gagner un peu de maturité et prendre du recul avec le cocon familia. [...] Au pire le séjour a Vétranger ne sera pour V'étudiant qu'une excellente ‘occasion de faire un pas de géant dans sa connaissance des langues étrangéres, ce qui est déja beaucoup... Olivier Cirendini, TGV magazine, n°92, mars 2007Points de vue sur... ts de vue Sur... Senet See ee 1 Lisez le texte et répondez. (Quel changement de mentalité chez ls jeunes l'article met en valeur ? 1 Ils sfaiment plus parcours le monet, 1s découvrent'étranger dans le cadre de leurs études. 1 lls courent le monde longtemps apres ‘afin de leurs études, Ze Relisez et répondez. | Relevez la phrase qui présente le programme dont on fat Phistorique 2. Quelsadjectifs le rédacteur emploie ti our qualifier ls sours & 'étranger es étuiants ? Quelsécuels sont suggérés avec iron ? Quelle expression du texte résume le mieux ce quest experience Erasmus? 3. Ques sont les éléments posits de ces séjours selon le édacteur? 36 Echanger. Le programme Erasmus est un dispositi per- mettant aux étudiants des pays européens effectuer une partie de leurs études universi- taires dans un autre pays d'Europe. Mais ce rest pas le seul dispositif permettant d’étudier a Tletranger. Le Crepuq, l'un des plus anciens programmes déchanges, s'adresse @ ceux qui souhaitent partir pour le Québec. Le Micefa, ‘pour sa part, permet daller dans les campus ‘américains. Chaque université dispose, par ail- leurs, accords de coopération internationale spécifiques avec des établissements étrangers, ouvrant & leurs étudiants les portes de pays aussi éloignés que la Chine, |'Inde ou Vaustralie. Depuls peu, le programme Erasmus mundus adresse aux étudiants de certains masters et fest ouvert a un nombre de pays élargi, hors ‘Union européenne. Dans votre pays, ques systémeSexstent pour pati tien f@tranger ? A votre avis. faullfetie obligatoire un séjour étranger pendant les études ? avec la langue, il s'integre peu & peu 4° Ecoutez Renaud et répondez. 1. DanauelPays est parti Renaud, dans ‘quel€adreiet pour quoi faire? 2, Ouels ont t po les trois obstacles prineipal qu'il a dG surmonter ? 3. vest-ce quia ressanti quand il est arrive? 4, Grice & cee expéfeie, de quoi atl pris conscience ? 5, Quels sont les trois mots quilratache 4 cette expériente 5 Echangez. ‘Aver-vous une expérience analogue a raconter ? LAuberge espasnole de Cédric Klapisch i Xavier, jeune Francais de 25 ans, part pour | Barcelone grace au programme Erasmus. | Ilse retrouve en colocation dans un appartement avec cing étudiants de nationalités différentes. Entre choc culturel, dépaysement et difficultés sohanteiros Dossier 4Oo DES MOTS ET DES FORMES & Fi esie du but 1 Complétez avec les verbes suivants conjug fendre vers un but-teucher au but «se dormer pour but - marquer ‘un but - empl son but- tre encore lind ut |. Nous approchons du terme de notre ascension. Nous allons tient. 2.112 fini de rédiger ses mémoies. I 3. Son écupe . contre son propre camp, 4. Je viens de commencer mes études de médecine. Je. ! 5. Ele. de devenir« quelquun > 6.La conjoncture actuelle nempéche pas les jeunes de 2 Classez les répliques suivantes dans le tableau. . ~ Pourguc pas? ruvasyanties Massy, : a Ped ton oan 8 as ene is pas encore sat de eubes ‘Onne @ Wission accom Jey area eae Neen sas 17 yarn) A quol bon, cest perdu davance ! Encourager [oécouragement| Mtehcre | Manquer 3 compiétez avec les mots suivants. dessen fins -objectt objet -visées 1. ls ont fini par artver & leurs concours dentrée 2. nest pas toujours facile 'attendre I. quion Sst fx. 3. Jai oublé de noter de ma etre. 4. Jal agi def sorte 3 .: je voulais quil comprenne importance ‘de son engagement. 5. Le nouveau directeur a de grandes. pour son entreprise. tre dans les premiers au oy solkante quatre Dasir 4 1. la pris un appartement en colocation avec quelqu'un €@. pouvoir communiquer tout de suite, du pays de facon 8 b. aporendre la langue 2..lle@ appris quelques notions rapidement. della langue atin de €. ses parents ne le 3.1 quit sa famille de leissent plus partir, manigre & d. la culture du pays nait 4. Il aacheté son billet davon plus de secret pour eux. ‘aussitot fobtention de sa €.voler de ses propres bourse de crainte que ailes. 5. Jai économisé en vue de f. voyager dans le monde 6.lls ont dévoré un livre enter enter. sur la Roumanie afin que '5 Transformer les phrases sans en changer le sens en util= sant de crainte, de sorte, afin Attention au mode (indicatif subjonctif,infinitif)! Exemole a beaucoup étuaié alors son sSiour a été profitable. > fa beaucoup étudé de sort que son séjour a été profitable 1. Ils cherehent un petit job sur place dans le but de ne pas épendre de leurs parents 2.Je vais voyager dans le monde enter et je miouvrral @ de nouvelles cultures. fen révais ! 3.Elle avait aucun moyen de communication, voila pourquoi personne n's pula jindre. A.Eile est rentrée de son voyage: elle avait peur de ne pas avoir sutfisamment argent. 5. sont parts 8 étranger et ils ont acquis de expérience. 6.Nous nous sommes inscris tout de suite le numerus causus Douvat nous en empécher. ’étalt notre nantise |6 bites si pour indique un but ou une cause. Exemple : a été acceoté demblée pour ses compétences et sa capacité&sintégrer rapidement. cause) 1. Ia fait un détour pour ne pas arriver trop en avance. 2. Elle a perdu une occasion unique de parti’ trenger pour ne pas avoir répondu assez vite & annonce 3.Je voulais absolument ceite bourse, Alors je me suis acharné & ‘apprendre le chinois rapidement pour mettre toutes les chances de mon cbt. 4. Lanimateur a été mis en cause pour non assistance & personne endanger. T Terminez les phrases suivantes. 1. Jai réuni tous les documents pour constituer mon dossier dans la perspective de 2.Jai pris une assurance ranger histoire de. 3. Pendant mes voyages. 3 pris énormément de notes avec Fespoit que 4.Jai rempli mon caret adresses lors de mon voyage avec Fintention de... 5. Ja pris un appartement avec quelqu'un du pays dans le souc te... 6.0 2 organisé une grande fate quelques jours apres notre arivée question de 8 compiétez les réponses aux questions suivantes avec une proposition relative comme dans exemple. Exemple : Quelle sorte dassurance voudriez-vous prendre avant e partir tranger? > Je voudrais prendre une assurance qui me permette détre Jndermisé en cas accident et qui me rembourse les fas de voyage en as de rapatriement sanitaire 1. Quelle sorte de voyage aimeriez-vous entreprendre ? J'aimerais entreprendre un voyage dont 2. Aimeriez-vous suivre des cours de perfectionnement de la langue pendant ce voyage ? Non, je préfererais des cours qui ‘B.Apprendriez-vous une nouvelle langue étrangére ? Non, Janprendrais plutGt quelque chose que 4.Quel genre de contacts chercherie-wous & avoir pendant votre séjour 7 Je chercheras 8 rencontrer des gens avec lesquels D Terminez ces demandes en exprimant un but avec que + subjonctif. Eremple:Pousse-toi un peu que je puisse vor! 1. Parle un peu plus fort. 2. Tuas fait eae faire Fourie de ett upe ?Tourne-toi... 3. Donne-mai ton adresse email 4.Faitesmoi un plan détailé pour aller chez vous. 10 compiétez le texte en utilisant une des expressions de ‘but suivantes : afin de, afin que, de sorte que, de peur de, de ‘peur que, de maniére 3. 1. Je voudrais que tu li donnes toutes les informations nécessaires li nait aucune dificult sinscie. 2.Il a chosi de lover un appartement prs dela fac ne pas avoir «de transport en commun & prendre. 3. Nous avons envoyé une lettre recommandée avec accusé de réception au propritaire .. une lettre timbre au taif normal riarive pas 8 temps. 4, is se sont rendus au service des examens ciplome. 5. Elle na pas 0s8 prendre de remde contre le palucisme tre aleraique. 6.1 courua la poste ..a lettre parte avant la dernire levée cn leur donne leur 11 Faites le portrait d'une personne de votre entourage cor~ respondant 3 ces définitions. Insister sur ses objectifs et sur les procédés quelle utilise pour les atteindre. Un jeune oup en entreprise Un artviste en politique. Un idéalsteécologiste. 12 Vous devez écrire un article sur les motivations qu’ont les gens de voyager (rencontre, découverte de richesses cul- turelles, plaisir de flaner, ..). Rdigez votre article en util- sant des expressions de but et d'intention variées. “ sant Dassen 4TECHNIQUES POUR. exposer et développer - son point de vue a |'écrit Les nouvelles technologies aident-elles les jeunes a « grandir », a construire leur personnalité ? Aquelles conditions ? ARGUMENTS Les nouvelles technologies donnent accés & des ressources didactiques et documentaires inaccessibles par d’autres moyens. Les jeux vidéo développent certaines compétences et améliorent la gestion de Cinattendu Les nouvelles technologies exercent sur les jeunes un attrait gui les fait travailler davantage et plus efficacement, selon des modalités qu'ils acceptent mieux. Une mauvaise utilisation peut entrainer des conséquences néfastes dans le domaine de l'éducation Les jeux vidéo seront utilisés pour apprendre ta médecine ou pour sinitier au mandarin. Internet asservit des familles & des circuits de communication dominés par quelques multinationales. Te ‘Au nom du divertissement, les jeux vidéo font la promotion Lisez ces arguments sur les nouvelles de la violence et de comportements antisociaux. technologies. Regroupez-les selon Le seul outil pour apprendre, c'est le cerveau de celui qui apprend. gg sijets sur fesquels ils portent, : usage des nouvelles technologies entraine un changement dans = fie jes nouvelles technologies. les équilibres entre le service public d’éducation et les marchés | fminateurs_. : privés en expansion vendant directement aux parents des savoirs | Jesjeuy vidéo et des services & destination de leurs enfants. sige Internet constitue un danger pour les jeunes qui risquent de croire tout ce qu'ils y trouvent. Les nouvelles technologies préparent (intégration sociale 2 et professionnelle des jeunes. 4) Classe les arguments dans Lordinateur, comme n’importe quelle technologie nouvelle, le tableau. rest pas un outil pour apprendre. Les jeunes n’ont pas vraiment besoin d'outils qui fassent tout Positif Négatt ——] @ leur place pour apprendre. et er C'est un moyen pour lutter contre les inégalités. | Les jeunes peuvent avoir accés & des informations fausses 1) Soullonez tes arguments positifs ou ov offensantes. neatita go oes sete sth: / Les jeux vidéo aident les jeunes hyperactifs & se concentrer et 8 construire leur savoir 3° Les jeunes sont de plus en plus déconnectés du monde réel. ordinateur risque de remplacer le livre. ‘Un magazine vous demande de rédiger Le temps passé a exterminer frénétiquement des monstres un éditorial sur les nouvelles virtuels dans un jeu vidéo est une grande perte de temps technologies (cf. Abécédaire culturel Les gens qui disposent du maximum d’équipement multimédia p. 147). Vous devez traiter le sujet sont aussi ceux qui lisent le plus. ‘en donnant votre point de vue et en argumentant en 400 mots environ. “6 sountesi DossiersPREPARATION > Reformuleade Sick e > Prenez position. ye ° > Selection les argu. us serviront & soutenir votre prise de position et ceux que vous voulez contester. > Cherchez deux ou trois exemplesidang votre ‘expérience qui éclaireront votre prise de position, ' pits! REDACTION B LINTRODUCTION Présentez le théme du débat sans prendre position immédiatement. Vous pouvez vous appuyez sur opi- nion générale, une opinion particuliére ou deux opinions contradictoires. Puis posez des questions orientées, par exemple : les nouveaux moyens d'infor- ‘mation ont-ils 6té aux jeunes le goit de I'effort ou représentent-ils un moyen 'enrichissement ? iH LARGUMENTATION > JUSTIFIER SON POINT DE VUE en exprimant clairement ses arguments ve suis tenté(e) de dire que. ~ Pour ma part... ~ Apres avoir pesé tous les arguments, Je dirais que... > EXPRIMER SON ACCORD avec des réserves ~ Cest peut-étre le cas de... ~ Cest en partie vrai... * I faudrait approfondir la question... + Cette situation donne 4 réfléchir. ~ Ces faits méritent réflexion... > EXPRIMER SON DESACCORD + Contrairement & ceux qui pensent que... Je crois pouvoir avancer que. -llest absurde de croire que.. ~ Je suis en total désaccord avec ceux Qui prétendent que. ® INTRODUIRE DES ARGUMENTS OPPOSES 4 Vinverse, en revanche, contrairement a cette idée, (> contre.. ORGANISER SES ARGUMENTS des mots d'articulation ~Diun céteé.. de autre. = Non seulement... mais encore. Par ailleurs / en outre / on peut ajouter que.. ~ Quant 2... / A propos de... > S|APPUYER SUR DES EXEMPLES PRECIS. at si possible vécus - Lexemple suivant illustre bien que... Les observations qui ont été faites 3 propos de... démontrent que... - Laventure vécue par... révéle que.. ~ Cet exemple constitue une indication sur... / est le signe de... / infirme 'idée que. > NUANCER SON POINT DE VUE en tenant compte des opinions divergentes - WL n'est pas toujours évident ~ On pourrait penser que... I nest pas certain que. ~ Ce n'est pas que je sois totalement opposé(e) a. > EXPRIMER UNE CONSEQUENCE CONTRADICTOIRE -lin’en reste pas moins qué “I n'empéche que... -in’en demeure pas moins que... > AFFIRMER DE MANIERE CATEGORIQUE “Wa été prouvé par... que... + lest totalement faux de dire que... puisque. lest absolument certain que... parce que. LA CONCLUSION pour résumer la discussion et élargir la réflexion > On peut en tirer la conclusion que. > On peut en déduire que... > En conclusion, .. > Ces derniers éléments nous permettent de conclure que...Professionnel > Lévolution de la notion de travail La vie au quotidien ... > Touche pas 8 mon contrat ! Des mots et des formes ..... > Rémunérations > Le conditionnel > Les pronoms personnels et la double pronominali Points de vue sur. > Trayailler ailleurs ? Des mots et des formes > Mettre et prendre > Les constructions adjectivales > Reporter des propos Techniques pour... _ > Faire un compte-rendu de réunion Cr ,1 Ecoutez Fatima et dites quelle est sa profession. Faites des hypotheses ‘ur Son ge et son origine, a Réécoutez et réponde. (Reportez-vous si nécessaire& la transcrintion page 186) 1. Quelle est la priorité de Fatima dans Fexercice de sa profession ? sustitiez 2.Oue regrette-telle 1 les contraintes que ce tr lui impose 1 le manque de considération {des gens pour son travail 1 les relations avec ses employeurs Quelle proposition fat-lle pour yremédier ? 4, Reformulez sa conception du role de fa femme dans la société ail 70 Ils travaillent dans Pombre Jean-Claude, copiste Je ne me considere pas comme un artiste, mais comme un artisan. n'y a rien de frustrant, c'est un métier en soi. La non-reconnaissance est largement récompensée par la satisfaction diavair bien copie. Quand le tableau est réussi, jai la preuve de mon talent. Valérie, negre® dans lédition Moi, passer & la télé, voir mon nom sur des livres, ¢a ne me motive pas La reconnaissance, je la trouve auprés de auteur, lorsqu’il est content du résultat. Ma place n’est ni devant, ni derriére mais 4 cOté de celui dont je recois histoire... et le métier dont je me sens le plus est celui de sagefemme : cette étrangere qui, le temps de faccouchement, joue un réle décisif dans votre vie Daisy, collaboratrice de son mari, journaliste satirique a ta télévision Jusqu'a présent, jai aimé profiter du confort qu'il y a & se cacher derriere un autre, 8 étre (a, tout en me préservant des risques d’étre trop exposée. Il faut laisser celui qui est déja sous les projecteurs - et en a davantage besoin ~ étre & cette place et le so tn sacrifice, cest un choix de vie Caps Psichologe magazine, novembre 2005 1 copie: cope es eres ae pines oes 3 2 edge: rian cl met des timcgnages sez ces témoignages et répondez. er fomettcare 1 Donne? le nom de a personne correspondant & chacune des mmativations suivantes + mettre autre en umire 5 + aier autre & se réaliser Reportez-vous au mot Saaires + le plaisir du travail uss de abécédaire culturel (page 150) 2. Selon vous, queles sont ies et commentez la place dela femme ressemblances et es diféences entre dans fe monde du traval en France. ces témoignages et cel de Fatima? Comparez-la avec celle dans votre pays. 4 changer. Et vous, qu’est-ce qui vous motive le plus dans votre travail ?Classez par ordre ‘importance les motivations suivantes, Fargent la reconnaissance d ccompétence épanouissement personnel votre contribution & la société le statut social que vous conf votre emploiMarie Pinatelle: D'un point dewue sociologique, qwest: we gui a fondamentalement changé dans le travail récemment ? | Vincentde Gaulejac: On peut dabord se demander com> i wrane le travail ext devenu une valcur centrale d'insertion 1 Sine la société alors que, dans un certain nombre d'autres altures et méme historiquement dans la Gréce ‘ancienne ses Moyen-Age, voire dans ia socité industrielle, le fravail étit pergu comme une activité dont il fallait se Thane: Tl ett considéré comme astervissant — dans Ia ‘Groce antique, le travail était réservé aux eslaves iL appar” tenait au registre de la honte. Puis Marx a montré combien exploitation était au coeur du travail et quil flit sen affranchit. [...) Le travail est devenu un élément central pour, deux ‘Eons : d'une part, il désigne la position de quelquun creer a socité ex d'autre part il structure Tidensté d'un individu, cest-a-dire la facon dont il se vit Jui-méme dans rescére Test notamment fondamental pour aequéric Teste de soi, Cet aspect est trés important pour les jeunes + qui expriment une contradiction tres forte entre Ia nécessité ae Goeaillr pour éte reconnu et Je besoin détre plus proche de leur dsr et de leur épanouissement perionne’ Pour beaucoup de jeunes cet épanouissement passe dlavantage par des activités comme la musique ou le sport | une des nécesits pour avoir une place dans la société Sti | Sot relativement satisfaisante est avoir un emplot stable | er reconnv. Apres avoir batillé dans woe ‘compétition | seolie ase, ade pour ‘certains jeunes, ils se retrouvent “er frontés av marche du travail dans leque ils vont plus garantie @ocaypes, ace a dipldme quis ont acqus, ‘elle 1 Er elle poe. Ce phénoméne est relativement nowveat ts? Selon mon la grosse coupure se fut dans 1a derniére partic Ga XK siecle [.] Clest partir des années 70 que sins” {alle un décalage structuel entre Ie nombre d’emplois que économie produit et le nombre de personnes actives em age de les occupes. Le second factear ces le changemstt 2B tnodes dorganisaton du travail, un phénomene qui Secotlére & partir des années 70-80 : les entreprises Pr- ‘Tusent de plus en plus vite des biens et des services avec gfe moins en moins demoplois. La produetivtésaccélée de fagon extraordinaire. [.. ' Aujourd hui, méme sila formule Ae in peu polemique, on peut alfirmer que la lutte des places se substitue& Ia lutte des classes. ces changements ? Les jeunes sont existenticllement au corur des contradic tone de Ia socést dans Jaquelle ils vivent. Ils pergoivent bien la contradiction entre site lisati adaptation, insertion pour avoir dle ex leurs aspirations, en termes plus existentils, de ealisaion de soi-méme. Tis ne sont pas les seuls on pest eentir cere contradiction-la 2 rout age. (..] Mais ils TE eituent plus dans une optique d’épanouisement de leur lité méme dans leurs ‘études : ils choisissent Prrecivement Ta peychologi, le sport, les lettres les ats histoire ete, alors quon leur dit qui faut éte ingenieur ‘ou gestionnaire ! Ec ils voient bien que Yépanouissement pewonnd et la réuste extentille sont contradicts Preece que propose aujourd hui la société « de Tentreprise» Gui ne répond quimparfaitement 3 leurs aspirations: Revue dutrement, interview de Vincent de Gaulejac profeeur dessa, coll « Muations» 192 aw 2009 Te Quell oe elles phrases correspondent aux idées de Vincent de Gaulejac ? whut oe 1. Dans les sociétés ar atait méprisé 2, Au Moyer-Aage le travail a changé de statut. 4. Aujurhu travail permet de stuer individu dans la soceté, 4, Grace au travail, les gens acquiérent 6° le sentiment dexister sci ais Gu cB 5. De nos jours seul le travail permet ee de gagner de argent. 1 importance du travail dans la vie 1 la relation des jeunes au travall la place du travail dans nos sociétés du travail s'est réduit. décisit 8. Les jeunes constatent que entreprise ne permet plus des'épanouir, 9. Les plus agés monopolisent tous les postes intéressants, 6. Depuis quelques années le marché 7. La scolarsation obligatoire a eu un rdle de lactivité 7, rédigez un résumé des propos de Vincent de Gaulejac, ge Commentez ce dessin. nes, le travail& ‘Touche pas a mon contrat ! POINT INFO Contrat de travail Iln'ya pas de definition légale du contrat de travail il ya contrat des lors qu'une personne travaille pour le compte et sous la direction d'une autre moyennant une rémunération. La loi nlimpose pas la Lisez fe Point info, 6coutez le dialogue 1 et décriver la situation 2 rédaction d'un contrat écrit, mais I'employeur doit remettre un Réécouter. document sur lequel il s‘identifie et oft apparaissent la date et l'heure 2) Compléter. de 'embauche ; il doit également délivrer des fiches de paie. 1. Sandra a6 embauchée en contrat... CDI: Le Contrat a Durée Indéterminée est la forme normale du 2.Légalement une entrepise ne peut COMrat de travail ; il peut étre rompu A tout moment par le salarié as renouveler un contrat temporee ~ @émmission) ou par Vemployeur (licenciement), en respectant un préavis fixé au moment de I’embauche. plus 3, Le salaie ce Sandra sera de CDD : Lemployeur a recours au Contrat a Durée Déterminée dans le 4. Ble percea moins quavant parce -_-GaS din surcroit de travail occasionnel ou du remplacement d'un salarié malade. Ce contrat est limité dans le temps et cesse automa- tiquement a la date prévue a I'embauche ; il ne peut pas en principe étre rompu avant et ne peut étre renouvelé qu'une fois. Le contrat 8) Notez deux expressions de Sandra diintérim.a les memes principes mais peut se renouveler. our exprimer la dificulté& trouver Le Contrat Nouvelle Embauche (CNE) a été introduit par lordon- un empl. nance du 2 aouit 2005 ; il permet a 'employeur de rompre librement Je CDI pendant les deux premiéres années de travail. Cependant, ce contrat est fréquemment conteste auprés des tribunaux. quelle perdra 5. Le niveau d'études de Sandra est ©) Relevez : > es raisons de la satisfaction de Sandra > es motifs de la grogne de son interlocuteur 3 Ecoutez le dialogue 2 et dites qui ‘Sandra appetie et pourquol. 4 Réécouter. a) Vrai ou faux ? Répondez. ) Complétez les points 1. Le contrat de Sandra est fondé sur de son contrat auxquels un accord collectif dentreprise Sandra doit étre attentive, 2 Leréglement intrieur sert de contrat fonction, ..,.. date ©) Donnez la défi de travail annualisé. : . 3m temps 3. Un salaré qu adj travaillé dans i Fentreprise ne fait pas de période dessa 4, La répartition du temps de travail 5°@ est ig par a fenanger. Est ffcle pour de jeunes diplomés de trouver un travail quaifié et motivant dans votre pays ? Quelles professions sont les plus rémunératrices? les plus reconnues ? les plus valorisées ?se eae in 7 rel oe era soik respectée, fous o Stratégies pou... rédiger une demande (congé sans solde, congé parental, formation...) Pour toute demande d’ondre Iégal a son employeur, faire un courrier envoyé par la poste en recommandeé avec accusé de réception. Pour des demandes de congés particuliers (congé sans solde, congé parental, formation...) des délais légaux sont fixés entre la demande et la date de début de congé. Formuler sa demande -Jai Thonneur de vous informer que je souhaite. Je souhaite benéficer de... que je devrai m’absenter.. que Tat de santé de mon, enfant néesite que... que fe suls dans Vobiigation de. Justifier sa demande =e dois préciser que. - En effet, envisage de... (ai le projet de.. Ma femme éant mutée Mon enfant ayant besoin de... Rappeler sa situation dans Ventreprise Je réponds aux conditions, ~ Salarie) dans Ventreprise depuis.. -Ayant travillé dans Ventreprise pendant. 4 partir de. @ compter du. ‘pour une durée de... Je vous informe 6 Lisez la lettre puis identifiez les ccorrespondants et objet du courrier. 79 Dans quel ordre apparaissent les ‘séments suivants ? Numérotez. + Rappel des termes de la oi + Evocation des faits. i , le taka + Avertssement. Kirst que FFeemaires, b tikre indicabif, We 0 Se eres rr as tole dervibres sedines + Apport de prewves. de ceo heures cd Me a3 fomier + 5 heares + Manifestation de bonne volonté. = ‘Serine A ee eo 4 eares error au ( | = Some da 26 ne a ms 2 SMO Be |= Semaines du offer Venackibude aupres de mon Vous pourres on 3 ces heures, nobre Vous demandez & votre employeur i quit ens Pn cause la, nécessité de on les deriers mois. de bien vouloir aménager pendant a ‘conn. un pic de production 2 crées eb ne tun trimestre vos horaires de travail cenbreprise ayant con oe ent pas GE c | En revarche, je dione qu'etes Tee ; ee | afin de suivre une formation. | fessent ys, rn as BOOS us ropa gue mon coal, Rédigez la lettre. ax dispositions Veins re de tail Stratégies po... Rédiger une réclamation a soni employeur Rappeler les faits jai effoctud des heures ‘supplémentaires.. + j'ai été amenéle} @ assumer des responsabilités non prévues dans mon contrat.. Justifier sa réclamation = Comme Véquipe peut en témoigner... A votre demande faite le... ‘Se montrer coopératif Je ne remets pas en cause... / Je ne discute pas... ++Jaccepte de... / Je suis dispose(e) a... Rappeler les termes de la loi + En revaniche, conformément aux dispositions lgales.. Toutefois, selon les termes de mon contrat de travail. Mais comme le spécifie = Conformément & En vertu de En application de ~ Comme vous Te savez, Varticle X du Code du travail. Réclamer Yapplication de la lot Je vous saurais gré de bien vouloir.. ~Je vos serais obligée) de respecter. = Je suis sire) que vous aurez & coeur de respecte. Poser ses conditions je ne pourra plus. ‘ne me sera plus possible de. je serai au regret de. “je me verrai dans Vobligation de. - Fute de qui, =Sinon, cS sohantetreze Dossier 5Rémunérations 1 a) Ecoutez le parcours de Christian et relevez les difté= rents métiers qu'il a exercés. b) Réécoutez et, avec l'aide des propos de Christi associez la rémunération et la profession ou la situation. serveur « vendeur « commercant, chef d'entreprise « crivain, compositeur « profession libérale « (im&decin, avocat... demandeur demplai « «mendiant » « salariélicencié « « allocations + don(s) + droits auteur + salaire + commission + salaire + pourboires + bénéfices + indemnités + honoraires| 2 Le magazine Rebonds veut relaterIhistore de Sylvie au parcours professionnel mouvementé. Vous étes journaliste, Vous étes chargé(e) d'écrire 'aticle. Imaginez ses multiples étiers et ses différentes rémunérations. 3 ciassez, selon le registre de langue (soutenu ou fami- lier), es synonymes du mat travail. turbin labeur -boulot- t8che- taf ~ job -besogne ju Soiante-gatrze Dossier 5 Le conditionnel ans les phrases suivantes, dites si le conditionnel cexprime un regret, un souhait, un conseil ou un reproche. 1, Vous auriez dd rappeler le client! 2. s'imerais développer mes compétences en informatique 3. Franchement, tu pourrais étre moins exigeant. 4. On ma proposé d étre réceptionniste. ‘auras prétéré un poste de commercial 5. vaudrait mieux attendre la signature de votre contrat 6..0n aura bien voulu prendre nos vacances en mars, est possible ? 7. Vous devriez confirmer votre demande par écrit. S Compiétez es phrases librement. 1, Sijfavais étude chino 2. Situ prenais une femme de ménage 3. Si vous aviez rempli votre carnet de commandes.. 4.Si lentreprise déposatt bilan. 5. Siles feminists ravaient pas milité pour le traval des femmes. 6 Mettez tes verbes entre parenthéses & la forme correcte du conditionnel. ‘LAU cas ol vous .. (ne pas recevoir) la note de service demandez-en une copie. 2, Jespérais cul. chois) son méter quand il. nin) ses études. +3. uand bien méme le marché de emploi (se dynamin), les Jeune .. enter) toujours aussi tard dans a vie active 4. Tuas travallé plus de 35 heures cette semaine ? A mon avis, tu... (pouvoir) demander un repos compensateur 5. Mais je pensais que tu. commence la semaine prochaine 7 bites quette valeur pend le conditionnel dans les phrases suivantes. Exemple : Dans le cas ol le directeur commercial ne serait pas ren- tré de voyage, on pourrait faire une vidéo-conférence. (hypothése) 1, La manifestation aurait rassembié plusieurs centaines de salariés. 2. Auriez-vous dix ans d'expérience, vous n’en seriez pas plus avancé ! +3.0n serait dans une entreprise idéale, on choisirait nos horaires, notre rythme de travail. 4. Fussiez-vous Bill Gates en personne je ne travallras jamais dans votre entreprise 5. Vous pense vraiment que je frais ca pour vous ? 6. Jameras interven lors de la présentaton du nouveau sevice. 7, Serait-il a article de la mort, il viendrait travailler ! 8. Une gréve serait prévue & la fin du mois, Reelsbo. of” Dacian ao ar inthe Paonia! Rte SR SANK eS Moar Sens sti ed sat vie & imaginez les pensées du peintre au fur et & mesure de ‘son travail, puis les commentaires du modéle, ceux d'un critique d'art et ceux du mari du modéle en utilisant toutes les valeurs possibles de conditionnel. Exemple : Le peintre :« Ca aurait plus dallure si.. ». noms personnels et le pronominalisation Q dites ce que remplacent les pronoms soulignés dans le dialogue suivant et justifiez leur emplol. 4. = Tuas demandé une augmentation & ton patron ? 2.- Jene ui ai rien demands, De toute facon, il ne me faccordera as maintenant. 3.- Ovest-ce que tu en sals? 4.- Jee sais, cest tout. ll me avait fait comprendre. 5. Tu ui en avais dja parié ? 6.- Pas exactement mais je [avais un peu branché sur la question. 1. Et alors? 8.- Alors. ily pense pour 'année prochaine. 9.~ 0h! Tues trop timoré ! Je ne my habituera jamais 10 Répondez avec les verbes entre parenthéses et en uti- lisant des pronoms personnels. 1. Avez~ous besoin dun ordinateur supplémentaire ? ~ Oui Sil vous pat. (commander). 2.- Seriez-vous préte & changer de métier ? ~ Ou. (ver) depuis longtemps 3.- Vous rappelez-vous votre premier patron ? ~ Oh, oui, je. (Se souvenir)! C'était un bourreau de travail 4. Vous avez la réclamation que Madame Brun a faite 2 ~ Non, . (ne pas conserver) parce que la cliente... renoncer) 5. Et ile staiaire a mal fat son rapport ? = En bien, faire) recommencer. 6.- Ouest devenue Marie-Hélene ? ~ Elle a été mutée & la succursale de Bordeaux. Ele (tre) enchantée ! Au début, on pensait que le patron vou. Se dsbarrasser), mas était une vaie promotion. ae =\ sand j'y sus allee, 11 Associez les éléments suivants. Puis, d’aprés le contexte, expliquez le sens des expressions familiéres contenant un pronom. 1. Tu préres le bureau prés dela fenétre ? 2. Tens, un peu de boulot& faire & la maison.. 3.llafinalement décroché un CDI chez Yapox. 4. Jai du mal finir ce rapport, tues plus doué que mol. 5. Vous avez besoin etre securisée. 6.,Je narrive pas & utiliser le scanner. 7. Bon alors, on bosse ? 8.Comment ga marche, ce truc 2 a OU est-ce que tu veux en venir, exactement ? ‘. Daccord, on s'y met aprés le café . Encore un weekend fichu | J'en af marre | 4, Mais cest parce que tu t'y prends mal! Retourne ton document. . Demande au nouveau stagiaire il s'y connatt drélement en informatique, f. Oh, importe...je men fiche ! 4g. Cest vrai, la flexibilt, je ne m'y ferai jamais. fh. Oui, mais ca a été dur il en a bavé. 12 Imaginez quis dit les phrases suivantes et dans quelle situation professionnelle. Relatez 'anecdote dans le journal de l'entreprise sous la forme d'un fait divers humoristique. (uvitez les répétitions en utilisant des pronoms personnels.) Oui, je le dis ieee! et je wen “demor dea pas ee a ve Pai w ! quien en finisse J Je Havaie sur mei Jen suis stve | 1s soixanteqinee oti §cessité. bis cout Les chifftes donnent le tournis. En dix ans, 600 000 Francais sont allés chercher leur eddorads a Vétranger. Soit une aug~ mentation de 40 % des. départs rapport la décennie précédente. Selon un sondage de TApee (Asocation pour Temploi des cadres), 65 % des jeunes frat- chement diplomés Bac + 4 s'avouent méme préts 4 quitter Thexagone sils nly trouvent pas d'emploi. La fiute au choma age? La fuute au i léclin » de la France ? A ses rigidités ? | Bien sir, mais pas seulement. Pour |) Jacques-Otivier Pesme, professeur a VEcole de management de Bordeaux, le phénoméne est certes spectaculzire, mais / i il comespond moins 4 une faite pour cause de morosité ambiante qu’ Tévolu- tion de économie. [..] « Cest une conséquence de la mondialisation, la plu- part des entreprises travallent sur tous les ‘continents et le marché du travail est lui aussi global [..] ». Méme constat chez HEC'':Yan passe, la grande école de com- ‘merce a vu 28 96 de sa promotion 2005 iter la France. Et moins par recherche dese que pour des isons mati. les il fest pas rare quiun jeune diplomé recruté dan un eabinet-consll brtanni- que ou 2 fa City de Londres décroche un salaire de 50.8 70 000 euros par an... 1 HEC : école des Hautes Etudes Ces étrangers gui sat Jes Watara Sawamara, elle se complairaicnt ore Shimbun. [od us confiance en notre PaYe “ a snistos a0s AEST come Tas CURTIS O° ara aA OT viennent, de pins oe ‘nous par choix plus de VAgence piper éxrangers, some Toloyés. OS Yiches, s'installer riomaus. Les SOT francais. NOs oP ail Crateurs dem ‘cher |» sexclame Ces frangais qui partent réussir ailleurs Chez les scientifiques, la problématique ext bien diferente Il ne Sagit pas tint leldorads que de survie. Lian passé, lors de Ia revolte » des chercheus, 1500 scientifiques expatriés avaient pris lz flume pour Aénoncer leur eal free dd'2 ce chiffreédifiant : en moyenne, trois ans aprés leur thése, seuls un tiers des docto- rants ont trouvé un emploi stable en France. Quant & la « créme de la créme, les post-docs? », 500 dientre eux partent chaque année pour les Etats-Unis et une centaine ne reviendront jamais. Jérome Chartier, député du Val ‘Oise, sinquiéte de cette fuite des cerveaux quil qualifie « hémorragie » suffisamment pour consacter le colloque quil organise chaque pease « Dare pore = (Comment rester attractif quand certains pays font une veritable cour a ceux qui veulent quitter la France ? Au nom de la francophonie, le Québec multiple les ini- tiatives pour débaucher les Francais, quels que soient leurs diplomes, Li-bas, la Groans et soutenae, des, divisions entiéres de baby-boomers s'apprétent & tier leur révérence au monde du travail t les offfes, en tout cas dans certains secteurs (médecine, restauration, aéro- nautique...), semblentillimitées. Romain Gubert, Le Point, 26 jnvier 2006 choisissent le mo au quotidien Commerciales Se 2 doctorant : étudiant qui prépare un doctorat 3 post-doc : abréviation de post-doctorant, étudiant ‘qui aobtenu le grade de docteur 16 solrante seize Dosis —— déle francais japonais Asahi boss ar les entreprises Ceuxla 1 mnefs a Musou ouvtiers et NOS CA0E ris yremiers opre pays. i les ChE S.C ommentateuts PINS TE Yards et créatifs. ¥ Unis demeurent 1es Pera cax Pondamnent la France. 1 A ses exceptions: américaines. Les EO devant Taller oe es pisés qui rice ie is rs rane ‘i s a Gnoins autos MY Hes crer EDUORDAL |, ge investisels 68 Tc sels res Oe NS st de Yui reconmalie Ty mille européens des 2 Eotent pays repre Is semblent ratiques eT sept cent i ts Te fons cremplois ri ges bureaucracies Un miler arivés dans note a TET OOH2008. Teo ot a caer ara compe "Union s¢ 5 \igration s infrast tum ters de Pima sjjnent gue de a quate ges Selon Vinsee: |: nt, meme Sls BAC far tence des “aval | purélia Colin. s'ins ise, et savent parfat tain Riel | AIT C96 hobs + Vos tains Marianne, 14-20 00 meilleur métro . 1° Lisez les deux articles et résumez en tune phrase le contenu de chacun d’eux. 2¢ 4) Relsez article paru dans Marianne cet cochez. Les étrangers qui sinstalent en France viennent 1 par plist, 3 pour chercher du travel 1 pour fui leur pays. 1 pour devenic Francais. 1 pour invest. 1 parce que ls services sont fables, ») D’aprés larticte, donnez les ‘caractéristiques principales de 'étranger qui vient en France. 36 2) Relisez l'article paru dans Le Point et cochez. Les Francais quitent la France 1 par désir ¢'aventure. 1 parce que les entreprises sont mondialsées 18 pour trouver du tra 15 pour gagner plus argent. 13 pour continuer leurs recherches, ‘© pour une meilleure qualité de vie. ) D’aprés article, donnez les caractéristiques de jeunes exlés francais travallant&Vétranger.Rome (0-0) Relisez les deux articles et réponder. ‘Ques aspects dela France sont abordés dans chacun des deux articles ? Article Iles transports, Article 2: Femploi, 2 Quelle caractristque négatve de «atmosphere » francaise est évoquée dans les deus articles ? Cochez le point de vue de chacun des deux magazines, usttiz votre choix par deux expressions signifcatives. etraites de chacun des deux articles. 1 alarmiste 1 chauvin critique 1 dévalorisant a négatit so neutre 1 valorisant 5°68 Echangez. Ouels mouvements migratoires obsarvez- vous dans votre pays ? Quel est le profil des gens qui partent et celui des gens qui arrvent ? Queles en sont les raisons ? i is ‘lUAgk oe no, & ANS FANE, ‘ sr Bie Mis FTO a cet répond 1 Ovatelle lieu? A quelle occasion ? Quel en est le theme ? 2. Notez les fonctions des deux intervenants. T® Ecoutez Ruth Dreifuss et dites siles propositions suivantes sont vraies ou fausses. 1. Ruth Dreifuss refuse de cautionner des lois plus répressives conte les trangers. 2. La Suisse est un pays dimmigration depuis des sibces 4. Le débat & propos des lois sur les étrangers nest pas nouveau, 4. La Suisse propose aujourd'hui une immigration selective. 5. 100 000 clandestins vont etre régularsés, 6. Ruth Dreifuss revendique la tradition suisse de Vasile pour es étrangers. 8 Ecoutez intervention de Leonard Bender. Dites pourquot il a voté les lois citées. 1. a suiv opinion majoritaire ela population suisse. 2. fala adapter les lois suisses aux lois européennes. 3. Louverture de Europe exigeait des lois nouvelles, 4-Lesfrontiéres & intérieur de "Europe sont entrain de disparate, 5. Les Européens et les non-Européens Aoivent ete libres entrer en Suisse 6 Faire venir des trangers qualiiés faclte leur integration. 7. La Suisse refuse d'intégrer de nouveaux ranges. C Réécoutez Ruth Dreifuss puis Léonard Bender. Parmi les expressions suivantes, soulignez celles que vous avez entendues. 1. Ruth Dreiuss: I fllait se battre / c'est important de lutter/ obligation morale de combattre / des lois que je réprouve / encore un durcissement de la Iéislation / un terme que je récuse / abolir quelque chose qui pesait / combattre ces lois infamantes / cétait des tres humains quil fall faire venir il faut régulariser les travailleurs clandestins. 2. Leonard Bender ‘faut adapter & Europe / une migration maftrisée / vous abolissez les frontiéres intérieures/ i falait adapter nos lois / il falait protéger les frontfres / une adaptation de nos los 8 ces enjeux nouveaux / ces lois étaient indispensables lexigence de {qualification professionnelle / sélectionner les étrangers/ ces lois sont aussi justes/ faire venir des travailleurs de haut niveau 10 Résumez en quelques mots le point de vue de chaque intervenant. nce Echangez. Et yous, quien pensez-vous ? ¥ ati chez vous beaucoup d'étrangers clandestins ? D'aprés vous faut los régularser 2 Fautil mettre en place une immigration sélectve ? 7 souantectisept DossiersMettre et prendre 1 Lisez ces conseils donnés & des créateurs d'entreprises. Remplacez les expressions soulignées en utilisant un des verbes suivants. valoriser - accuser - vieilir - tester ~ mesurer - lancer - activer diversifier ses activités - affronter ta réalité - surprendre - actualiser |. Vous mettez sur pied une start up ? Cest bien, mais ne meter pas tous vos ces dans le méme panier. 2.Promotion : mettez_en évidence vos qualités et prenez conscience du r6le important de la publicité pour vatre entreprise. 3. Vous rencontrez des difficultés ? Ne mete? pas en cause vos. collaborateurs, prenez le tayreau par les cornes et mettez en @uvre toutes vos capacités créatives. 4.Contréle fiscal ? Ne vous laissez pas prendre au dépourvu, mettez a jour réguliérement votre comptabilité. ‘5. Embauche : mettez les candidats & épreuve pendant leur période d'essai, vous mesurerez leur réactivité. 6.Gréce 8 nos conseils, votre petite entreprise grandira en ‘brenant de I'dge et de l'expe Les constructions adjectivales 2 2) Associez les trois éléments. (Plusieurs combinaisons ‘sont possibles.) {fier firey enthousiasme ] dovéle) informatique apie | changements lle | Sinvestr excelente) | de [relations publiques | dépourvute) | en [responsabilités préte) | 8 [eolaborer plein(e) | | Sadater | ‘opposé(e) nouvelles technologies | expert) : initiative | consciente) | calcul mental | ) Préparez par deux une fiche avec les qualités requises, selon vous, pour exercer les professions suivantes. ~ chef cuisinier ~ professeur de francais ~ dompteur Utiisez des constructions adjectvates. 78 solcante dich Desies Rapporter des propos 3 complétez avec tes verbes entre parenthéses &la forme qui convient. ‘Quand le chef dorchestre est arivé& la réptition ita demands siles musiciens .. bien connate) Ireuvre, combien de fois isla (jouer) précédemment et ce quils en .. (penser). Pus ila écouté es solistes jouer certains passages et a demandé quis. (aire) quelques modifications, parce qu'il estimait le tempo trop lent. Pus lesa interrogés sur ce qui. (ir) si un chef les iriget) en leur tournant le dos. Un musicien farceur 2 répondu qui .. (pouvoir) enfin se concentrer sur un bon morceau ! 4 un chef de service s'adresse & sa collaboratrice. Rapportez au passé ses propos en variant les verbes intro- ducteurs. 1. Yous avez pris les coordonnées du client ? If ui a demandé.. 2. Noubliez pas de le rappeler vendredi avant midi, ‘3. Qurest-ce que vous pensez de sa commande ? Pourra-t-on vrrépondre& temps ? ‘4, Lundi, rappelez-moi dfemporter ce courrier pour la réunion. '5.Si le client veut payer en trois fois, dites-lul que ce sera Possible 4 condition qu'il fasse deux chéques antidatés. re se) 5 a) Associez intention avec la réplique. 1. mise en garde a, Cest un bon compromis. 2.menace . Ce nétait pas de ma faut. B.avertissement _¢. Sica continue comme ga je mien vais | A.acceptation Attention & Valarme, elle est sensible | 5. justification 6.réclamation €@. Vous ne mavez pas payé mes deux jours de RIT f. Oui, mais ce sera la deridre fis ) A partir des associations du a), trouvez, pour chaque ‘ropos rapporté ci-dessous, le verbe correspondant. Exemple : On nous avait prévenu de faire attention & Yalarme parce qu'elle était sensible. > 1-4. 1. Il. es deux jours de RTT qu'on ne lui avait pas payés, 2. Ele. de sen aller si ca continuait comme ca. 3. Je_..en précisant que ce n’tait pas de ma faute, 4. Le patron I. que ce serait la derniere fois quil donnait son autorisation. 5. Le délégué syndical .. un compromis qu'il jugeait bon.6 Rempiacez le verbe dire par un verbe plus précis : annoncer avouer, confier, expliquer, préciser, prétendre, promettre, signifier. 1. Apris deux heures dentretien, il a fini par dire qu'il était coupable. 2. Pouvez-vous me dire comment marche cette machine ? 3. pas fait es photocopies iit quil ya plus de papier. ‘4. Vous en faites une téte. Ca veut dire que vous étes vexés ? 5. I ma dit, en toute confidentialité, qu'on ne connaissait pas Torigine de la fortune du gérant. 6. Le Président a dit que la séance était ouverte. 7. On nous avait cit quilyaurat des augmentations de salar. 8. Dites-moi exactement ce qui stest passé. T Modifiez les phrases suivantes en placant les verbes déclaratits enfin de phrase ou en incse. Eremples Be a déclaré: «Je ne vendrai pas ayourd ul.» + Je ne viendrai pas ayjour'hui, t-te déclaré Natt: « Vous le verrez, les augmentations de salaire sont équitables. » > Vous le verez, ail affirmé, les augmentations de salare sont équitables.tincise) 1. Ii nous a répété : « Nayez pas peur, le bilan sera posttf | > (incise) 2.lisprotestaient : «Ce projet est inacceptable, nous demandons cde nouvelles négocations. » (ncise) 3.Le rapporteur conclt : « Le débat est suspendu. » 4.Je pensais « Cst une situation bizarre, comment fen sortir?» (incise) 5. Elle [a suppl: « Renoncez & ce projet! 6.Je tavais prévenu: « Plus de retard sans justification!» 7. Le patron a affirmé : « Nous ne délocaliserons pas ! Il en a jamais été question. » (ncise) & a) Lisez cette courte scene de théatre. Jouez-la par deux. ) Devenez romancier(re) et racontez cette scéne sous une forme ittéralre, Un bureau moderne, une table encombrée, une jeune femme attend sagement. Il entre. LUT (dossiers sous le bras, cheveux en bataille, sans cesseinterrompu par le phone portable.) : Vous m’avez attendu longtemps ? ELLE : Oui. OUT: Vous savez ce que cest, nous sommes toujours débordés (Le portable sonne) Excuser-moi... All6 ? Oui, c'est moi, bon je vous rappelle dans une minute, 'accueille ma future collabo ratrice... (Plus bas) Elle est charmante ! (ll ruccrche) Alors, je voulais vous faire visite les locaux, ca vous tente? ELLE : Je ne sais pas. LUI: Pardon? ELLE ; Je pensais & ca en vous attendant. Je pensais s'il arrive maintenant... (le portable sonne) Donnez-moi trente secondes de plus, sil vous platt, avant de répondre. Je pensais sil arrive ‘maintenant, je lui dirai: (Ele pend un ton officiel ai bien née chi et tout bien considére je ne pourrai pas travailler avec vous. Alors, voila. Je ne peux pas travailler avec vous. (le se live et elle sort) LUI : Mais enfin, Mademoiselle... Mademoiselle i! (Le portable somre)All6 ? Oui, est moi, Cui...c'est incroyable, elle vient de partir ! Elle dit qu'elle a change d’avis. Cest fou ! Les gens ‘n‘ont aucune éducation aujourd'hui! Dans un bureau moderne, un jeune homme est arrivé en deman- dant si on Iattendait depuis longtemps. © dans votre entreprise, le chef du service comptable est arrivé avec un cil au beurre noir. Devant la machine & café, Sonia, la mauvaise langue, fait des commentaires acerbes. Georges, Ihumoriste du service, invente une anecdote cocasse pour expliquer accident de son chet. Farid, incorri- ible romantique, évoque une situation romanesqu 2) Imaginez les propos de Sonia, Georges et Farida dans une courte saynéte. ) Quelques semaines plus tard, vous racontez la scine ’ un(e) ami(e) en rapportant les paroles de vos collegues. 2 sonante-enneut Dossier 5TECHNIQUES POUR... NOTES 15h Ouverture. = Courte intervention du POG sur Venjeu des négeciations “remettre en selle* Vertrepise de fagon durable, trouver les mmagers de. la. sortir dune crise financibre chronique, malgré son faire un compte-ren 5 ssi dit a Sse, ermenet « oent_egypTE-RENDU DE LA REUNION (cients, pratiques, bescins). IL faut faire face. & la. concurrence, YENTREPRISE DES te ns Wat. eg egies dre lJ COMITE D Te WIGHARD gai AS roa das Hai bwa,aoens n= ETABLISSEMEN armualisant leur temps de travail. ‘SEANCE EXTRAORDINAIRE ~ Paur les salariés ron-cadres, Uaccord prévit un dédlisonnemert ‘DU 27 FEVRIER 2007 ihe: pute: reliewn Melua dee Home soured hac & sun gence tapieos dene Sogendlon do be ‘CONSULTATION SUR. LE PROJET brig [D'ACCORD D'Et 1. lh est demandé aux aus intervene ~ déléquée CGT : son supdicat a teru & dre présent aux réfexions préalables pour essayer dinfluer sur les conterus. Résultat final : cette influence est rulle, Les reauls sont massifs, mesures prises uriquement.& Vencontre des salanés. Lewrs conditions de travail serone déplorables. Par ailleurs, la mauvaise. gestion continue. Cet accord. est inadmissie. et wévitera.peub-Etre pas les licenciements ~ a CPOT : 1a consultation, la prise de conse e la réflexion ne sorb pas terminées. Il y a encore dis temps devant reus. Restent & finaliser ax & revoir vombre: de points : Vaugrentation di temps de travail, la perte dune partic de Vanciennelé, par exemple. Beauceup de salariés nlont pas encore compris taut ce quitmpiquerait Vappication de ce accord. Fast encore les. cosuiber. ~ tne due UNSA + toutes les délégations ont bien comprie que clest un gros effort: demandé cux solaris. Le vouvel aménagement du temps de. TSF Balland. 8 = vandersaert ‘Chetoum, J. Marenne, (cuppléan®. Rodrigues. a “oueaues ‘GYNDICAUX: J. C. Carter, travail est un gros changement. IL foudra. changer des habitudes acquises depuis 20 ans. Mais Value veut y croire. La politique salariale préwe est dynamique eb peat entraiver une. matixation nouvelle chee les salariés. Lélue ent putét favorable au projet. 2, - Le POG : la simulation de décembre sur les conséquences de Vaccerd. offrait un bilan posit. Ce bilan deviendrait réalié pour 2007. Certains Gus ve semblent pas rassurés par ces propos, en particulier La CFDT, qui voit plutdt se profiler duu brouillard et des incerttudes. = LACGT elle fait un parallale avec Siemens en Allemagne. : le temps de travail des employes avait éé augmenté de 10 % your aboulir au toub de 2 ans & 10 000 licenciements. Comment avoir confiance ? ~ La DRH : Mignard est une PME’ de 210 salaviés, rien & voir avec: Siemens Le monde est changeart, iL faut: du courage devant une réforme, les bénéfces ‘se verrent bende. ~ Pour la. CFDT, les salariés verront ce quills perdent, tes réponses quis attendent de la part de la direction, ils re, les verront jamais = Us DRH + Cest une question de confiance. 3. Fin des débats, consultation sur le projet = 4 élus votants ; 1 vote faxorable ; 3 abstentions done 3 abstentions au texte en Uétat. La séance est evée a TEh30. Secrétaire adjeinte + Béatrice Chetoum. Présidente de sfance : Patricia Rabier, DRH 80 uetre-vats Dossiers 1 Reportez-vous au mot Syndicats de Vabécédaire culture! (p. 150), puis lisez la page de titre du compte- rendu de réunion et répondez. |. uel est fobjet de cette séance ? Dans quel contexte se déroule--elle 2 2. Quissont les participants ? ‘ 2° Lisez l'ouverture de la séance faite ‘par le POG et résumez en une phrase le contenu du projet proposé. |LPME/ PMI voi Eirerises page 4.e réunion 3¢ 2) Lisez les notes de a réunion 1) Relisez les notes et qualifiez le ton et complétez le tableau. de chaque intervenant:aoressit, [erg Ea apaisat,consensue, critique ionique petorseess désabust.. | Arguments 4- A partir des notes, rédigez le compte- rendu de cette séance extraordinaire ‘du Comité d'entreprise des établissements Mignard. Le PDG ouvre la réunion par une courte intervention sur. Détracteurs | Dsléguée Cer Mesures prises tniquement 2 Fencontre aes salariés PRESENTATION > Sur la page de présentation, précisez le lieu, objet de fa réunion, ainsi que les intervenants et leur fonction. > En début de compte-rendu, précisez I'heure d'ouverture et de cloture et la personne qui l'annonce. > En fin de compte-rendu, notez les noms-du rapporteur (ou secrétaire) et de la personne qui préside les débats. COMPTE-RENDU DE REUNION > Formulez de facon claire qui intervient (nom ou fonction, groupe; instance représentative). Exemple : Une élue UNSA, la déléguée syndicale CGT, pourta CFDT.. > Rapportez les propos avec des verbes introducteurs (ou des expressions) en les attribuant clairement & leur auteur. Suivez ‘ordre chronologique des interventions. Exemple: Selon lui. Le PDG annonte, présente. Une élue a explique. > Nlutilisez pas de verbes qui marquent la subjectivité du rapporteur. Utilisez plutét des verbes les plus objectifs possibles. Exemple: Selon lui, le statut des salariés sera préservé. (Et non : il prétend que...) > Restituez dans une langue fiuide 'essentiel des échange: précisez le moment d’intervention et citez entre guillemets illustrant le propos. Exemple: Le PDG ouvre /a réunion par une courte intervention sur I'enjeu des négociations. Pour lui, i! s‘agit de « remettre en selle » de facon durable lentreprise, de trouver les moyens de la sortir d'une crise financiére chronique, malgré son grand dynamisme. Il insiste sur le fait qu'une « légére » augmentation du temps de travail est indispensable. relatez le contenu principal, 's formules significatives Jes exemples s'lls servent le débat. + La CGT fait un paralléle avec Siemens en Allemagne. La déléguée rappelle que le temps de travail des employés avait été augmenté de 10 % et finalement au bout de 2 ans, i y a eu 10 000 licenciements. Elle se demande comment avoir confiance. tuez le mieux possible la rapidité de I'échange et le ton des débats sans prendre position. mole: La DRH rétorque / réplique que Mignard n'est qu'une PME de 210 salariés. Elle soutigne que cela n’a rien & voir avec Siemens, uatevingrun Dossier 52 cuatre-vingeux DassenSommaire Plaisirs - = La philosophie hédoniste La vie au quotidien ...... > Révolution de palais, Des mots et des formes ..... > Les goats > expression de la condition et de rhypothése Points de vue sur. > Att Des mots et des formes ... Larticle Faire une fiche de lecture Gilan des dossiers 4, 5 et 6 cyDirectrice de la communication chez Lendtre' & Paris, Alexandra Peyromaure a longtemps tra- vaillé dans 1a mode et la beauté avant de découvrir un monde encore plus hédoniste, la gastronomie, Comment étes-vous devenue hédoniste ? Jene suis pas devenue hédoniste, c'est une nature pro- fonde. Quand on a eu la chance de grandir dans un environnement 0% Von aime 1a bonne cuisine, les bons vins et le voyage, cela vient naturellement Susciter la curiosité et le goat de la beauté, voila une chose que l'on peut transmettre a ses enfants et j’ai en cette chance. Faitesnous part d'une expérience forte. Pendant un voyage en Algérie ily a longtemps, cela a été trés fort de me réveiller avec de la neige autour de moi dans la montagne et de m’endormir au milieu des dunes de sable, avec simplement quelques heures de voyage entre les deux, Je me souviens aussi des dattes roUuges, presque rondes, attachées aux branches, je en ai jamais gooté de meilleures. Un souvenir? Par le plus grand des hasards j'ai trouvé un petit job d’étudiant pour accompagner les gens dans tne cave a vins prestigieuse. Je ne connaissais rien aux vins et j'ai gotité des crus extraordinaires. En n‘ayant aucune connaissance j'ai compris qu’on pouvait atteindre des somumets de plaisir et de raffinement & travers le vin, Cela a été une révélation, ‘Trois choses essentielles ? Le contact des enfants et de la famille proche c'est aussi essentiel que I'air que l'on respire. A partir des éléments clés de Interview, faites un portrait Alexandra Peyromaure, 3 famille tun score en attribuant un nombre * Son travail de points (de 1 4) pour chaque Ses goats ‘réponse. Puis faites faire votre test Ses références ‘2 un autre groupe. Exemple de question le dimanche ? Relisez et répondez. A cme chaaak Quest-ce quia contribué a rendre Alexandra Peyromaure hédoniste ? Comment peut-on justifier les trois choses quiele trouve essentielles dans la vie? Quel est leur point commun ? 3. En vous aidant de ce que dit Alexandra Peyromaure, donnez une courte définition de 'hédonisme. vers 9 heures, 4, Quand votre chat saute sur le it Par groupe de deux, fabriquez un test de six questions & partir du sujet : « Etes-vous hédoniste 2 ». Etablissez ‘Aauelle heure vous lever-vous b, Légérement plus tard que d’habitude, . Quand vous sentez fodeur du café -Je trouve essentictte la bonne gestion des rythmes Ya des moments od il faut concentrer ses énergies des moments oit 'on décélére - Quand j'arrive en fin de semaine, un verre de rouge c'est plein de signification. Je le bois trés len ment. Cest le moment de la pause dans tous les se du terme. Jabandonne la course pour étre dans Vin tant A quoi reconnait-on un hédoniste ? On ne le reconnait pas, on le sent. Quelquefois quandl on sert de trés bons vins on voit des gens autour de ia table qui s‘arrétent pour les apprécier, méme s'ils sont pas connaisseurs. Ilya une sensibilité d’échan, une maniére de percevoir l'autre. Quels sont vos modales ? Gaston Lendtre est & la fois un énorme travailleur d'une exigence absolue et un gourmand de la vie Cest quelqu’un qui a complétement « dépoussiéré patisserie. Il a introduit des textures nouvelles, des saveurs plus légéres, il a aéré, désucré, |..] Un autre hédoniste que j’ai rencontré et beaucoup apprécié est Jean-Paul Guerlain Quel est votre lieu préféré ? New York. C'est un liew hédoniste & sa maniére. Il y 2 quelque chose de tres vivant, c'est trés stimulant. fa toujours trés bien mangé & New York ! Un autre liew qui m’inspire, c'est Amsterdam, J'aime beaucoup lar chitecture, Venvironnement et ambiance hors du monde, hors de lagitation, (ole 28a 820) et un ete raga quia don son noma une scité de estouration contre are groupe de 2 - Jean-Paul Guerlain :cre es prfums cee maison 1 mime nom depuis 156 Er 858i compase Vee ot en 92 Chant dates 2 points ponsEcoutez interview de Michel Onfray et répondez. 1. Pour Michel Onfray, "hédonisme est tune philosophie qui: est éloignée des préoccupations aujourd'hui. 1a est née dans le monde actuel. ma traversé toutes es époques. 2. LUnédniste est: 1 un pessimiste 1 un optimist «un tragique 3. Relevez la dfnition de chacun de ces trois mots selon Miche! Onfray 4, Natez sa définition de hédonisme, ‘empruntée au moraliste Chamfort. et comparer-i avec celle que vous avez donnée aprds interview Alexandra Peyromaure. Interview de Jacqueline Remy avec Jean-Louis Servan-Schreiber, auteur de Vivre content et directeur du magazine Psychologies Magazine sly a.un petit air de résignation dans ce titre (Vivre content) Le bonheur seraitil un leurte ? Tenvie d'éte heuteux est inbérente & pore existence, Mais, comme le mot theur » est. un ‘peu impression: certains, aujourd'hui, le intent. presque. cornme une ercrainte ll est vrai quion ne peut ene ‘re heureux que rétospective i Dang instant, on serait plutot nt = des satisfactions, du plaisi SS sensations plus immeédiates. Une waille histoire de sagesse indienne: le Ist tes bien: « Comment fatton pour Sanger un éléphant. ? Comme le bon eur on le coupe en petits morceaux. » “Pour vivre heureu, il faudrait done se ter de bouchées de bonheurs soserve & partir de ma seule leat ‘tie. vivant, contemporain. et poin de la difficulté a vivre de beau up de gens. Les progres de notre esnité nous Ont rendu le bonheur difficile. Nous en savons trop, pat & pout, etre heureux. Dans les 25 plus primitives, ies gens ne as dans le stress et dans lan Je ne donne pas dans idéologie je ne sugetre pas de retour vers ste de retrouver une certaine 2 Ce qui cYexclut pas inten: jetrouver cette _ simplicté fe de & vigilance. je me dis ia vie, je. r'en ai qu’une, i faut Cette philosophie n’incite pas & chan- ger le monde, mais 8 s'y conformer, Le réel est notre matte. Je ne dis pas guil est bien tel quil est massilfautsy soumette, sinon il se venge cruelie- ent. Apprécions ce qui est. Jai une marge de manceuvre en tant qu main & peu pits lite, une marge cartes infime, mais dont je: me dois de faire ln plein usage. Vivre content, est-ce aussi se conten- ter de soi? Si cela améne a limmobilisme et ali laxisme, non, Certes, i faut se re lier avec soi et tenter de saméliorer ly ‘des choses en moi que je ne change- Talpas: c'est mon patrimoine. Je fas ce ue je peux pour en titer le meilleur panti,en termes de plaisir plutdtque de performance, de bien ou de mal Quiestce qui va me rendre vraiment content ? Cest la question & se poser devant tout choix daction. Cela a lair simple, ais qui le fat ? n'y aurait pas de bien ni de mat ? Chacun de nous a une morale. Nous fen sommes pétrs, du fait de notre édu- cation @ de nos repports avec les auttes. Notre probleme serait pluto de Ne pas en rester esciaves Mais, pour etre content & fong terme, il faut sou- vent savor différer un plaisir inenédiat et, pour effectuer de bons choix. se connaltre de mieux en mieux Ne pas Sillusionner sur soi devient une wraie ascése, une clef pour progresser dans la vie express du o2/aale007 52° ‘Echangez. ‘Que pensez-vous de cette nouvelle définition ? Pensez-vous que cette philosophieconduise& égotsme ? {En quoi les biotechnologies servent-elles ‘hédonisme ? [BienocRAPnTE * CHENG (ran), Ging ios | arta beat £4, Abin Micel, 2006 ‘Ost (Miche) re dei, [oils Bguess Bd Grane 1991 |S OSAY (Michel Le Raion germend [oll Figues», El Grace. 1995 + Seavan-Scuseen Jean-Lowi), Vee | ems Ea. Albin Mica, 2002 6° Lisez interview de Jean-Louis Servan- ‘Schreiber & propos de son ouvrage Vivre content et répondez. 1. Comment Jean-Louis Servan-Schreiber justitiei le titre de son ouvrage ? En quoi sa position rejoint-elle fa pilosophie de hédonisme ? 2 Ouest-ce qui est responsable de ia difficulté& trouver le bonheur selon Jean-Louis Servan-Schreiber ? +3. Comment faite pour « vivre content » selon lui? Cochez les bonnes réponses. 1 faire un retour sur le passé 13 gérer son patrimoine 1 Btre détaché 18 apprendre & se connatre 1 prendre des risques 1 &tre moins compliqué 1 prendre du recul par rapport & son éducation 72 Echangez. Votre conception du bonheur est-lle proche de celle de Jean-Louis Servan- Schreiber 7 Quels sont vos plus grands plaisis et vos plus grandes frustrations ? as quale vngt cig Dossier 6A la Marmite de Pierrot bistrot carmpagnard célebre | evolution de palai Jacques et Nicole Bo; Depuis i9os, le Stépharo pot la tradition du bouchon lyo de génération en génération Frédéric et Laure perpétuent urgeois Oa aines de tripalles court a8 Botrsutgnon, la tradition famille, dans le po ochonmalles et POUT Ses 1 source tsa promenag A.M Soueraing? THRE dela cuisine vonnaise plats flamands, Pierrot = i VIF sie. tors de yoy, TO & des vestiges 4 andoullette, en passant Bade de safancee BEST | Inpastc ge L2 eseour wg Uefa glteau de oe de “us bichonne et vous ms le respect de a aE ROME hteray, Noll et la quenelle de broc concocte $2 veritable cuisine Wert 7 HE 1a cuisine du ten, _envplein coeur du quartier des Bower 6klomenes deUllE et), 7 fours si torr eects deja la campagne avec toute) pi5.y etignon ponheur du Nord en prime.) 28” Restaurane et ce qu’ offre Pierot de Lille de Bessey depuis dischult On le connatt one le des ans au coeur de la capi Flandtes. 1 Fax: 0 gk: 08 80 75 Le Restaurant Mf Ls liramar est idéalement si views pore de Marsille. On y vient nu Tadresse ne manque ni de saveur, ni de goo > sur le Fee que ts et sur- dans Ja salle & manger, le a Fete epee dcr ponte une egance iconic etre me gui donne icilement Teme des'y Salade lonnaise (crodtons,lardons, eu mollet ct salade de saison) Fricassée de poulet au vnaigre devin ‘Quenelle de brochet. Tin i i plat LA ROUILLE est une sauce aul tous les poissons, grills ou cults en La recette habituel aioli auquel on ajoute du etdupimentfort. Une autre recette peut etre réalisée a base de pommes de terre et de piment. i accompagne qu'ils soient oulllabaisse. je est a base fran 16 a) Par groupes de deux, lisez ‘annonces de restaurants et as: leur un menu ou une recette. situez chaque restaurant dans région. as uatre-vingt sic Dossier 6 fulgnon@wanadoo fr ) Relevez les noms des spécialités régionales et, sur une carte de France, 3706 le potjevieesch, une spécialit rake de lapin, lard et poulet, garnie de frites Salade, les flamiches au fromage maroille, le fl ‘américain “fait avec amour”, le filet au poi “comme quand j'étais petit”, les rognons de v frais, la téte de veau...!ly a meme un poisson du jo é en formules & prix sympas. our actonagn ros plats, la Bigre “ch’ti”: blont 6,4°- 8,50 euros ; ambrée, 5,9°- 8,50 euros. a i Owaine d'esearsots de Bourgogne ou Se ‘lade Bressanne aux filers de caille ou & ee de foie gras de canara "€ dla créme de lentities (supplement 5 9 ou Salade tiede de rouget et queues Wéerevisses Vinaigrette balsamique Zz Par groupes de quatre, dites quel restaurant vous choisiriez et pour ‘uelles raisons. Quels sont les plats que vous avez 468 godtés ou dont vous aver entendu parler ? les quatre sociez~30 Ecoutez ces interviews. Retrouvez dans quel restaurant ces personnes ‘ont mangé et si elles sont satisfaites ou non. Non satisait Nom du restaurant | Satisfait Georges Arlette ose Frédérique Philippe | armen Damien 50 Echangez. [Vide des expressions de Stratéoies pour, commentez 8 votre tour le dernier Tepas que vous aver fait au restaurant. 42 Réécouter et relevez les expressions utilisées pour : > a satisfaction > Tnsatisfaction or Sees er POINT INFO Le guide Michelin Aorigine, le guide Michelin était un guide publicitaire, offert au moment de achat de pneumatiques du méme nom Lorsqu'il est créé en 1900, la France compte 2 400 conducteurs. Aujourd’hui, Le guide Michelin est le nom générique d'une sétie de guides publiés annuellement par Michelin pour une dowzaine de pays différents, Plus particuliérement, l'expres- sion désigne le guide rouge de Michelin, le plus ancien et le plus fameux des guides gastronomiques européens, Le guide rouge est celui dans lequel les étoiles Michelin’ sont attri- bueées. Il posséde un réel pouvoir d'influence sur la clientéle potentielle Lédition 2007 du guide Michelin répertorie en France metro- politaine : - 26 restaurants 3 étoiles ~ 65 restaurants 2 étoiles = 436 restaurants 1 étoile “Les restaurants a 3 étoiles n'ont pas les mémes ingrédients "dans leurs plats que les autres restaurants (la truffe est " présente dans 6 des 8 régions qui possédent des 3 étoiles) mais ya aussi la maniére de préparer les ingrédients, comme le it par exemple. les restaurants 2 étoiles, la cuisine est plus diversifiée. les restaurants 1 étoile, l'attachement régional est plus ‘oi d'une étoile entrainerait une augmentation de 30 % de juentation du restaurant. II en est de méme pour la dimi- de la fréquentation en cas de perte d'une étoile. Ces wtions concernent surtout la clientéle étrangére. Stratégies pou... apprécier des mel Je me suis régatée ~Cest exquis, savoureus, divin, ~Cest un détice, un vrai régat! Un vrat bonheur (Que du bonheur ! Un émerveillement ! C'est le top, le nec plus ultra, la classe! -Une grande table ! + Le décor est dum mauvais got! - La cuisine est iiclée, sans saveur. - Les portions sont liliputiennes, =e service aise die. tendre et savoureuse. “Ta wlande et se comme deta smell sont dune faiheur incomparable tes poissns _ esibleient hos manguent de fraiche. som eusinés avec dlicatesse. Les kgumes —baignent dans Pl. sont gorgés dea. est ben assasonnde Maelade panque dasaisonnement “asauce st iON rele est pas asec relewe, fade frais, ffm, modu, -lesfomages sont tin peu ss tnsipides, comme du plate sont fame, fabuleus, fone, riowri “es deserts assent désirer. ‘on trp chers pour ce quis ont + Les vins som ses, demisers, dur, moll. un ir des dew. cme megrand ou. Sean dela vinase. 62 Vous devez rédiger pour Le Guide des gourmands un court article sur le restaurant Miramar 8 Marselle. ‘idez-vous de la présentation du restaurant, des commentaires de Carmen et Damien et de la rubrique Stratégies pour. ar uetrevngt set Dossier 6