Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Atheneum
PIM
ACRYLIC
Nick Sava
Nick Sava
nick sava
Introducere n tehnica
PICTURII N
ACRYLIC
Ilustraia Copertei:
Nick Sava - Al Vlea Anotimp , acrylic pe
pnz, 2010
Nick Sava, 2010
nick sava
introducere n tehnica
picturii cu
acrylic
Cuprins
Argument . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Partea I. CLASIFICAREA PICTURII . . . . . . . . . . . . . 11
1.1 Scurt istoric al picturii . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.2 Calsificarea picturii . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.3 Clasificarea picturii n funcie de liant . . . . . . . . . . 16
1.3.1 Uleiul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.3.2 Tempera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.3.3 Acrilicul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.3.4 Acuarela . . . . . . . . . . . . . . . . . . , , 18
1.3.5 Cerneala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.3.6 Ceara . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.3.7 Fresca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1.3.8 Guaa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.3.9 Pastelul. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
1.3.10 Spray paint . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
1.4 Picura n Pastel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
1.5 Pictura n Acuarel . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
1.6 Pictura n Tempera . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
ANEX
5 METODICA PICTURII N ACRILIC . . . . . . . . . . . .
5.1 Introducere . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.2. Metodica predrii o propunere . . . . . . . . . .
5.3 Programa didactic . . . . . . . . . . . . . . . . .
5.4 Evaluare i Management . . . . . . . . . . . . . .
122
122
127
144
.163
BIBLIOGRAFIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
170
Argument
10
Nick Sava
zile, tot mai des pot fi ntlnii elevi care folosesc culori de acrilic.
Profesorii, care mai mult permit dect recomand folosirea lor, nu
insist asupra tehnicii folosite pe care, deseori, nici chiar ei nu o
stpnesc suficient. Din acest motiv, aceast lucrare va acoperi nu
numai aprofundarea tehnicii culorilor de acrilic, ci i o prezentare a
avantajelor care o fac de preferat la coal n ciclul gimnazial. Dup o
folosire ndelungat i contient a culorilor de acrilic, trecerea spre
alte tehnici, fie ea acuarela, tempera, uleiul dar i tehnicile mixte este o operaie natural i lipsit de dificulti.
n ultima parte a lucrrii prezint o propunere de metodic
a educaiei vizuale pornind de la materialul folosit i nu de la
introducere de elemente de limbaj plastic, aa cum se procedeaz
n acest moment n coala romneasc. Acest limbaj plastic se va
acumula natural, prin exerciiu i nu prin predare steril, elevii avnd
bucuria de a nva prin joc i munc creativ. Pe lng o introducere,
necesar, n tehnica acrilicului, sfaturi privind folosirea acestui tip de
media i moduri de abordare a folosirii lor, n adendda prezint modul
n care o lucrare n acrilic poate fi executat pentru a se obine bune
rezultate.
Partea I
CLASIFICAREA PICTURII
12
Nick Sava
13
14
Nick Sava
15
16
Nick Sava
17
1.3.1 Fresca
Fresca este o pictur mural, executat pe tencuiala pereilor
sau tavanului. Vine din cuvntul italian a ffresco (proaspt). nainte
de Renatere s-a pictat aa-numita Buon fresco, n care pigmenii
dizolvai n ap se puneau pe o tencuial proaspt coninnd var
(de ex. Giotto). La uscarea tencuielii, pigmenii erau prini sub stratul
aparent de carbonat de calciu practic indestructibil (pn la apariia
poluanilor).
Alt tip de fresc este cea numit a secco (uscat, n italian), n care
18
Nick Sava
19
20
Nick Sava
21
22
Nick Sava
Pictur chinezeasc n tu
23
24
Nick Sava
25
26
Nick Sava
27
Istoric
Pastelul apare ca denumire nc din Evul Mediu, cnd pastelus
(diminutiv din pasta) este fabricat pentru prima dat. Pigmeni
colorai foarte fini erau amestecai cu gum arabic i ap ntr-o past
care era presat ntr-un baton cilindric sau paralelilpipedic. Acesta
era folosit pentru schie, ori chiar scris. n francez, cuvntul pastel
ncepe s fie folosit din 1662. Pe lng artitii renascentiti italieni
(ex, da Vinci, care a folosit mai ales sanguina), tehnica devine foarte
rspndit i la cei din Frana: artiti precum de la Tour, Chardin
i italianca Rosalba Carriera. Ali pictori care au folosit intensiv
pastelul au fost Degas i americanca Mary Cassatt, o elev a marelui
pictor impresionist. Spre sfritul secolului XIX-lea s-a rspndit n
Statele Unite. Dar i muli artiti contemporani, ca Fernando Botero,
Francesco Clemente, Daniel Greene, Wolf Kahn, R. B. Kitaj folosesc
aceast tehnic. Deseori, pastelul este folosit n tehnica mixt, mai
ales cu guaa, deoarece este cel mai saturat medium i, deci, d cele
28
Nick Sava
29
30
Nick Sava
31
32
Nick Sava
33
Cezanne - Autoportret
coala de la Cleveland. Materialele folosite n zilele noastre sunt tot
att de rezistente i de strlucitoare ca i culorile de acrilic i ulei.
Acuarela este un material de pictat n care pigmeni colorai
(sintetici, minerali sau organici) sunt legai cu gum arabic n
amestec (din secolul trecut) cu glicerin i/sau miere de albine,
uor degradabile n ap. Astfel, culorile, dizolvate n ap, las ca
pigmenii s rmn suspendai n ap. La uscare, ei ader la stratul
suport care este hrtia, hrtia de calc (velum), dar i pnza, cartonul,
lemnul... Culoarea este aplicat de obicei cu o pensul special, dar
i cu sprayul sau, mai nou, cu creioane speciale de acuarel. Exist
i un tip de acuarel opac, guaa, care conine oxid de plumb
fiind folosit ca o tempera. Tot n rndul culorilor de acuarel pot fi
socotite tuul i cernelurile colorate.
Acuarela rmne n continuare popular n coal, unde preul
ei mic (al culorilor de slab calitate, e drept), faptul ca se aplic pe
hrtie, este solubil n ap i non-toxic, o face popular prinilor
34
Nick Sava
35
36
Nick Sava
37
38
Nick Sava
creioanele.
Hrtia folosit n lucrrile de acuarel trebuie s fie groas (grea),
cu o anumit textur i porozitate. O bun hrtie poate fi destul de
scump, mai ales dac a fost produs de o firm de tradiie. Din
pcate, elevii nu-i pot permite dect clasicele blocuri de desen,
care au o hrtie de o calitate foarte proast... Cei ce vor s cumpere
o hrtie bun de acuarel trebuie s caute una grea, de preferat CP
(cold pressed presat la rece), care, scuturat (inut de un col)
scoate un sunet puin metalic i nu de cauciuc (indic un material
omogen i puin poros). Totui, i cele HP (presate la cald pe
cilindri) sunt uneori preferate, pentru ca sunt mai puin absobante i
se pot obine pete i dre pe suprafaa ei. Hrtia numit archival (de
arhiv) este cea mai bun, ntruct poate rezista mai bine de un veac
fr deteriorri sau schimbare de culoare. Ea se obine din bumbac
100%, cu un adaos minim de carbonat de calciu).
Pentru artitii profesioniti exist posibilitatea de a-i fabrica
singuri hrtia aa-numita furnish. Pentru asta le trebuie celuloz
care se obine din crpe de in, bumbac, hrtie sau rumegu. Materialele
se umezesc, se las la macerat, se zdrobesc bine manual, se cltesc
i strecoar printr-o sit de fin pn la consistena mmligii. n
acest amestec se adaug gelatin sau gum arabic, pentru a reduce
absorbia i a lega materialul. Materia obinut se toarn n tvie
fcute dintr-o plas foarte fin (ca tifonul) pus n rame de lemn.
Se clatin puternic pn se formeaz un start subire, ct mai egal,
pe toat suprafaa. Uoarele denivelri sunt chiar de apreciat. Dup
ntrire, se usuc atrnnd-o de coluri, ca rufele pe sfoar. Rezult
o hrtie de o calitate excelent, ieftin, care, folosind carbonat de
calciu i bumbac 100%, devine una de arhiv!
39
40
Nick Sava
Lorenzetti
E probabil ca marii pictori antici greci (eleniti) s fi pictat panourile
lor cu tempera i, pe linie bizantin, pictorii renascentini italieni
au folosit i ei tempera ca medium. Doar apariia picturii n ulei (n
rile de Jos) i extinderea ei a fcut ca rolul temperei s se restrng,
drastic. Totui, muli artiti moderni folosesc tempera n lucrrile
lor, iar ortodocii nu au renunat niciodat la aceast tehnic. E larg
folosit i n coli, datorit calitilor ei.
n arta Occidental, pictorii italieni prerenascentiti (Duccio,
Giotto, Lorenzetti, Buonisegna) au folosit exclusiv culorile de ou, dup
reeta pictorilor de icoane bizantini. Aceast reet apare n Cartea
de pictur a lui Cenninno Cenninni i (mai trziu) a lui Dionisie din
Furna, chiar dac ei i-au scris crile puin mai trziu, i n tratatul lui
Vasari. Picturile autorilor renascentini Botticeli, Mantegna, Rafael, da
Vinci, .a., chiar i a marelui Michelangelo, erau pictate n tempera.
ncepnd cu Botticelli, n locul glbenuului cu ap, unii pictori
renascentiti au preferat s amestece puin ulei sicativat (de in)
n glbenu aa-numita emulsie de ou. De ea vorbete, ca
41
Morginner
42
Nick Sava
alb, acest alb va reflecta napoi prin glazuri, dndu-i o strlucire greu
de obinut prin alte tehnici.
La aceasta se adaug faptul c pictura n ou practic nu-i schimb
culoarea dup uscare, corect folosit nu crap, nu este atacat de
mucegaiuri, este aproape indestructibil. Aa se explic rezistena
lucrrilor n tempera din cele mai vechi timpuri, de la frescele de
pe pereii oraelor romane ngropate n cenua Vezuviului i de la
picturile parietale indiene din sec. V-VII pn la picturile marilor
maetri renascentini.
Alte caliti ale temperei sunt uurina cu care se poate cura
(nainte de a se fi uscat), simplu prin splare cu ap curat (cald
sau rece), lipsa de mirosuri i de substane toxice i relativul ei cost
sczut. Pictorii se obinuiser s amestece n emulsie albuul (ca s
nmuleasc substana), oet, vin, terebentin, diferite sicative i
alte ingrediente. Rezultatele nu sunt dintre cele mai bune, diminund
43
44
Nick Sava
45
46
Nick Sava
47
48
Nick Sava
49
50
Nick Sava
51
52
Nick Sava
53
54
Nick Sava
55
56
Nick Sava
57
58
Nick Sava
59
Partea II
MATERIALE FOLOSITE N PICTUR
61
de-a lungul timpului. De cele mai multe ori, picturile s-au degradat
(sau distrus) tocmai din cauza unui suport prost tratat!
Unele tehnici, cum sunt, de exemplu, acuarela i pastelul, nu
au variaii mari de volum n funcie de mediu, de aceea suportului
nu trebuie s i se dea o atenie deosebit dect c hrtia trebuie
s fie de calitate superioar. n schimb, n oricare alt tehnic, e
bine s se trateze stratul suport. Alte suporturi sunt ns mult mai
complicat de pregtit, n special tencuiala, indiferent de tehnica
folosit.
2.1.1 Hrtia
62
Nick Sava
63
2.1.2 Pnza
Folosirea pnzei ncepe la Venezia, n sec. al XVI-lea. Pn atunci,
pictorii nu numai cei din Italia folosiser panourile din lemn
fcute cu mult trud. Erau scumpe, masive i greu de transportat
or, pictura de evalet tocmai pentru aceasta se dezvoltase pentru
a fi transportat. Pictorii veneieni au profitat de materialul aflat
la ndemn: vela de corabie. Deci, iniial, ceea ce numim noi azi
pnz, chiar asta i era - pnz de corabie. n italian nc i se mai
spune vella.
Pnza de corabie era de diferite caliti, produs din in sau cnep,
mai rare, mai dese, mai uoare sau mai grele (n funcie de
grosimea firului folosit). S-a observat, n timp, c pnza deas, din
in, din fir gros, e cea mai bun, cea mai rezistent. S-a mai observat
c o pictur pictat pur i simplu pe o bucat de pnz tinde s
se deterioreze dei nimic nu poate fi transportat mai uor dect
Split Canvas
64
Nick Sava
65
o pnz fcut sul. Dar, culoarea, mai ales pus pstos, tinde s
crape, s se scorojeasc. Pe cnd, pictat pe o pnz bine ntins pe
un asiu de lemn, capt calitile panoului de lemn, fiind ns de
cteva ori mai uoar. De-a lungul timpului s-au dezvoltat adevrate
standarduri privind pnza, asiul, dimensiunile, grundul folosit la
tratarea suportului.
Pe pnz se poate picta n orcie tehnic mai puin pastel, care
se scutur uor, i chiar acuarela. Totui, pnza necesit o minim
tratare mcar pentru a se umple porii dintre firele de pnz. n
general, se trateaz cu o ap de clei (1:10), care va acoperii porii
respectivi. Dar, cel mai adesea, n apa de clei se amestec ipsos i alb
de zinc, rezultnd aa-numitul gesso. Pe gesso se poate picta cu orice
medium unii pictori prefer s pun cteva picturi de ulei sicativat
n ultimul strat, cnd picteaz n ulei, pentru a nu suge prea mult
ulei din culoare.
n cazul elevilor (de gimnaziu), suportul de predilecie rmne
hrtia. Pentru puinele lucrri care se vor face pe pnz, e de preferat
s se cumpere pnze gata ntinse i tratate, diferena de bani nefiind
prea mare.
2.1.3 Lemnul
2.1.4 Sticla
66
Nick Sava
67
culorii fie ea tempera sau acrilic. Tot din acest motiv, e bine s
se in permanent o foaie de hrtie sub bra pentru a mpiedica
atingerea pielii de sticl.
2.2 Penelul
Unealta de lucru a pictorului este, n primul rnd, penelul. n
Romnia termenul folosit este cel de penson, din fr. pinson. Un
termen mai vechi este cel de pensul folosit mai ales de pictorii
mai vrstnici. Termenul de penel, i el venit din limba francez, are
o conotaie mai poetic. n limba englez se spune brush, sau chiar
paint brush.
68
Nick Sava
69
70
Nick Sava
71
Spatule Holbein
72
Nick Sava
2.3 Paleta
Sculele pictorului sunt considerate a fi paleta i penelul aa cum
cele a violonistului sunt vioara i arcuul. Am vzut ce este penelul,
s vorbim acum despre palet.
n accepiunea artistului, paleta are dou semnificaii. Prima este
cea a instrumentului folosit pentru amestecarea culorilor. n general,
paleta se prezint a fi din lemn, de un format uor ovoidal, cu o gaur
n care se poate introduce degetul mare. Dimensiunea este variabil,
dar n general se urmrete ca paleta s poat fi pus comod pe
antebra, sprijinindu-se pe ncheietura cotului i pe degetul mare
al pictorului. Este din lemn lcuit un lac rezistent la culoare i
dizolvani, uor de splat. Cel puin teoretic...
n realitate, aceast palet a fost introdus n contiina oamenilor
de ctre pictorii plain-air-iti, mai ales de impresioniti. Pictorii
folosesc n realitate un alt tip de palet, cea de studio, deseori
suficient de mare pentru a nu putea fi luat n mn. Menirea ei
este de a permite amestecul comod al culorilor. n general, pe partea
exterioar (superioar) a paletei se pune culoarea (direct din tub
Palet de acuarel
73
Palet de ulei
74
Nick Sava
75
77
Partea III
MATERIALE FOLOSITE N ACRILIC
78
Nick Sava
79
80
Nick Sava
81
82
Nick Sava
83
3.2 Lianii
Lianii (sau media) au un important rol n pictura cu acrilic.
Sunt emulsii de polimeri acrilici care conin pigmeni n suspensie.
n general, durata lor de uscare este de cteva minute cel mult
jumtate de or. Prin mrirea cantitii de ap, timpul de uscare se
prelungete. Dup uscare total (cteva ore) devine o pelicul practic
imposibil de distrus prin umezise, atacare cu acizi sau zgriere de
aceea este i dificil s se mai intervin asupra picturii. Tot ce putem
face este s punem o nou suprafa.
E bine s le tim rostul pentru a le folosi numai cnd avem nevoie
de ele. Liantul mediumul e mult mai scump dect uleiul de in
sau dect terebentina. n general, e mai bine s se subieze culoarea
cu ap, dect cu un liant. n schimb, un medium gros, pstos, de
modelare, ajut culoarea s capete o consisten foarte vscoas,
84
Nick Sava
85
86
Nick Sava
3.4 Textura
Un rol deosebit de important n lucrarea de pictur o are textura.
Sunt deja specialiti care propun s se treac n lista mijloacelor
artistice picturale nu pata, ci tua i textura.
87
88
Nick Sava
89
3.5 Glasiul
Glasiul este o metod a picturii n care se aplic un strat foarte
subire i transparent de culoare deasupra altui strat uscat, rezultnd
o culoare nou sau o mbogire a culorii iniiale. De exemplu, n loc
s se amestece galben cu albastru pentru a se obine verde, se va
pune un strat transparent de albastru deasupra unui strat de galben,
obinndu-se un amestec optic. Va rezulta un efect ca de vitraliu
luminos glasiul ofer o metod de a tonaliza i mbogi culorile ca
nici o alt metod.
n acrilic sunt de fapt dou metode de a crea glasiuri, una rapid
i una lent. n prima situaie, culoarea se amestec ntr-un mic
recipient cu ap sau cu un Medium de Uscare Rapid (15 min), care
se gsete n comer n sticlue de diferite capaciti. Se obine o
soluie transparent de culoare, care se aplic cu o pensul moale
pe suprafaa lucrrii. Se observ c n scurt timp, pelicula de culoare
se usuc, formnd o membran ca o piele transparent, colorat. n
container se dilueaz puin culoare (aceeai culoare, ori o culoare
diferit), aplicndu-se rapid, deasupra stratului uscat, n direcii
diferite, folosind acelai tip de pensul. Procesul se poate continua
pn la obienerea nuanei (sau saturaiei) dorite. De fiecare dat,
pensulaia se face n direcii diferite; dei pensula este moale,
lumina va refracta n fiecare strat n direcii diferite, crendu-se un
efect de adncime foarte asemntor celui din vitraliile de sticl la
trecerea luminii. Procesul glasiului este evident diferit celui obinut
prin metoda umed-pe-umed, n care culorile se amestec ntre
ele. Aceast metod este de obicei cea mai folosit de pictorii care
utilizeaz culorile de acrilic.
90
Nick Sava
91
revin asupra lui, chiar de mai multe ori. Ultimul strat se d de obicei
cu Medium de Uscare Rapid.
Desigur, glasiurile se pot da i dilund culoarea cu ap, ceea ce
va fi mult mai ieftin i nu va schimba prea mult timpul de uscare a
culorii de acrilic. Prin faptul c se pot folosi culori transparente i mai
translucide (de unde i nevoia s se cunoasc foarte bine calitile
fiecrei culori), va rezulta o suprafa bogat, de mare adncime i un
fini ca de email preios. Pictori ca daVinci, Rembrandt, Varmeer au
folosit glasiul mai ales pentru c observaser c amestecul direct al
culorilor poate s se nchid la culoare n scurt vreme. Dac vroiau,
de exemplu, s obin un purpuriu, ddeau un strat transparent de
rou, apoi, dup uscarea lui, unul transparent de albastru, astfel c
amestecul se fcea visual, nu fizic. Lumina, trecnd prin straturile
92
Nick Sava
93
3.6 Verniul
Cei mai muli artiti care folosesc culoarea de acrilic vor rspunde
la ntrebarea Trebuie o pictur n acrilic s fie vernisat?, cu un Nu
hotrt. Asta pentru c cei mai muli nu cunosc rostul unui verni i
momentul cnd ar trebui aplicat.
Verniul era folosit mai ales n pictura cu ap (tempera cu ou, cu
cear), stratul de culoare necesitnd protecie i o aparen de fini.
94
Nick Sava
95
97
Partea IV
INTRODUCEREA N ACRILIC
2. terge pensonul
Ai permanent la ndemn o bucat de crp (sau ervet de
hrtie) lng un borcan cu ap curat. Dup fiecare folosire, cltete
pensonul i terge-l cu crpa, punndu-l apoi la orizontal. Asta va
mpiedica culoarea s se usuce pe penson, dar i s lase picuri de
ap pe lucrare
3. Opac sau Transparent
Aplicate culori opac luate direct din tub, cu foarte puin ap
adugat, sau amestecate cu puin alb de titan, culorile de acrilic
sunt mai mult sau mai puin opace, putnd fi folosite ca i uleiul.
Dac sunt dizolvate cu ap sau medium, se pot folosi ca i acuarelele.
98
Nick Sava
6. mbuntind fluiditatea
Pentru a mbuntii fluiditatea fr a pierde din tria culorii, se
poate folosi un mediu de fluidizare n schimbul apei (gel).
7. Amestecnd culori de acrilic
Pentru c se usuc repede (cteva minute) dar vrem s amestecm
wet-on-wet, folosim retardani (cu grij, ns). Dac pictm pe hrtie,
putem umezi hrtia, ceea ce va lungi timpul de uscare.
8. Margini precise
Banda de mascare se poate pune pe acrilic fr a aduce stricciuni.
Asta permite s se obin o margine precis (sau tare). Lipii
cu grij banda, asigurndu-v c marginile sunt bine prinse. Apoi
colorai, fr a insista (sau apsa) prea tare i a pune mult culoare
pe marginea hrtiei de mascare. Alfel, nu obinei a linie clar cnd
ridicai banda.
9. Fluide de mascare
Ca i n acuarel, pot fi folosite cu acrilic. Avei ns grij, dac nu
sunt imediat splate de pe pensoane, nu se mai cur. De aceea, e
bine, imediat ce le-ai folosit, pensonul s fie scufundat i lsat s
stea n ap cald cu detergent. Asta va uura curarea. Pe suprafaa
tabloului, ele nu vor permite s se prind acrilicul, care se spal uor.
Avei grij unde folosii lichidele.
99
Olmetti - Unnamed
100
Nick Sava
101
Curare uoar
Nu folosii terebentin sau ali solveni, apa (cldu sau chiar
rece) este de preferat. Ar fi de preferat s folosii pensoane cu pr
artificial, ntruct culorile alcaline pot ataca prul natural. Pensonul
trebuie pstrat umed sau curat imediat
102
Nick Sava
103
Materiale de Acrilic
Ce fel de materiale are cineva nevoie cnd se apuc de pictat? El
trebuie s ia n calcul mai multe lucururi. Porneti de la a decide ce
anume vrei s obii. Pictezi pe hrtie, carton, pnz? Sau poate lemn
sau sticl. n funcie de asta, alegi culorile.
Determin Proiectul
Idei poi aduna chiar n magazin, privind crile (sau chiar ofertele
de proiecte kituri de colorat, n care i se dau pnza, pensoanele
i culorile necesare, inclusiv o schi (cu zone numerotate) a ceea
ce vei face pe pnz deja schiat. E un mod simplu de a ncepe s
cunoti culorile i tehnica de lucru. Dac ns vrei s fi creativ (sau
tema i se d la coal), ai nevoie de materiale de desen creion sau
crbune, dac nu le ai deja.
104
Nick Sava
105
Stropiri
Womb Garden Emmergence
plus cteva cu pr de porc (bristle), late sau rotunde, de obicei de
dimensiuni mari, chiar late 5cm, 10 cm.
Graffiti art
106
Nick Sava
4.4.1Turnarea culorii
O lucrare de art poate fi produs fr a folosi pensoane sau
cuitul de palet. Culoare fluid poate fi turnat direct pe suprafaa
suportului i pnza poate fi aplecat n direcii diferite, pentru ca
masa de culoare s se mprtie pe suprafa. Culorile se amestec
natural atunci cnd vin n contact unele cu altele. Aceasta se poate
face turnnd cte o culoare pe rnd, sau mai multe culori odat.
107
108
Nick Sava
109
Faza a doua
- a umplut spaiul din fundal i prim plan, fr detalii, cu pensulaie
mare, folosind pensonul de 4 cm Acum se urmrete atmosfera
general, prin tonuri i amestecuri
- se decide unde va veni linia de orizont, privind mereu tabloul de la
distan
Prima faz
- a desenat subiectul cu pastel maro i a revenit cu oxid rou deschis,
diluat
- a desenat totodat umbrele cu acelai rou de oxid
- a pus laviuri pe unele umbre, urmrind s dea o valoare tonal
general
Faza III
Faza IV (detaliu)
Faza a Treia
- a nceput s lucreza asupra figurilor
- i-a dat seama c fundalul ales nu se potrivea cu ce avea n minte
pentru figuri, aa c le-a schimbat, prin glasiuri de albastru
Faza a patra
Faza I
Faza II
110
Nick Sava
111
Faza final
Alegoria
Un mod figurativ care d un sens diferit celui literar. Un exemplu
poate fi imaginea unei femei cu coasa, neleas drept moarte
Aurirea
Icoanele, dar i anumite suprafee ale unei lucrri, pot fi aurite.
Aceasta se face fie cu foi de aur, fie cu vopsea aurie (acrilic). Foia
de aur este aur de 24 k presat la o subirime extrem Fixarea foiei de
aur se face, de obicei, pe un strat de alb de titan, pentru a avea o mai
mare strlucire. Se d cu o pensul fin cu un clei special (gold size),
care poate fi pe baz de ap sau ulei. Se ia o foi i se descoper de
nveliul (de hrtie) protector. Se aeaz cu grij pe suprafaa uns cu
clei (aproape uscat) i se ntinde cu o pensul foarte fin din pr de
veveri (sau samur). Dac e nevoie de mai multe foie, urmtoarea
se petrece fin puin deasupra primei foie. Se freac uor cu pensonul,
apoi se preseaz cu un tampon de vat pn se aplatizeaz perfect.
O aurire corect nu va permite distingerea mbinrilor dintre foie.
Faza final
Blockwash
O tehnic aprut n 2008, inventat de pictorul american B.D.
Pacana, prin care pe pnza dat cu primer se pune pigmeni puri care
sunt blocai ntr-un anumit patern, restul fiind splat cu ap sau
culoare fluid. Se ridic blocajul i se fixeaz pigmenii, rezultnd o
lucrare n care apare albul nelucrat, pigmenii puri i laviurile splate
considerat de juriu a fi un amestec excelent.
112
Nick Sava
Colajul
Colajul este un ansamblaj de diferite forme, de materiale diferite,
crend un nou ntreg. De exemplu, un colaj artistic poate include
buci de ziare, panglici, bucele de hrtie colorat, pnz, fotografii
etc. lipite de un suport solid sau pnz.
Crochiul (eboa)
Numit n italian modello, este o form abreviat de lucrare n
ulei, o schi n ulei, cu culori mult diluate, folosit iniial pentru a
fi prezentat sponsorilor n vederea obinerii unei comenzi, sau ca
schi n vederea excutrii unei tapestri.
Cu timpul, a devenit lucrare de sine stttoare (la Tiepolo, de
exemplu). Dei n mod normal schiele se fceau n creion sau
crbune, sunt pictori cu foarte mult dexteritate n a desena cu
culoare diluat. Printre ei se numrau Carravagio, Rafael, sau mai
trziu, Rubens, van Dyke, Fragonard, Gericault, Constable
Culoare i ton
Culoarea este esena picturii, aa cum nlimea i ritmul este
esena muzicii. Culoarea este foarte subiectiv i are, totodat,
semnificaii psihologice, care difer n funcie de la o cultur la
alta. Muli scriitori, printre care i Goethe i Newton, i-au scris
propriile teorii despre culoare. O culoare reprezint o generalizare a
tuturor nuanelor culorii respective. De exemplu, rou reprezint
o anumit regiune din spectrul vizibil al luminii, care conine toate
variaiile de la roul pur.
Pentru un pictor, culorile nu se mpart n culorile de baz i cele
complementare. Pentru el, albastru este oricare din albastrele
vndute n comer: de mangan, de Prusia, ceruleum, cobalt, indigo,
phtalocyan, ultramarin etc. Percepia culorii este subiectiv i
pshihologic i depinde de factori care pot fi comparai cu cei
113
114
Nick Sava
115
116
Nick Sava
117
118
Nick Sava
119
120
Nick Sava
121
Anexa
ANEX
Partea V
METODICA PREDRII N ACRILIC
5.1 Introducere
Procesul educaiei plastice a elevilor (li, n general, a studenilor
n pictur-art plastic) cuprinde diferite aspecte, de la elemente
ale limbajului plastic, elemente de culoare, compoziie, istorie
a artelor plastice pn la diferite tehnici artistice ale artelor
plastice. Metodica trebuie s acopere programa curricular ns
mai important este nevoia de a determina foarte precis scopul
educaiei plastice. Mult timp s-a considerat c scopul ar trebui s
123
124
Anexa
125
126
Anexa
127
128
Nick Sava
de Crciun, fac mai nti cetina cu verde (nchis, pstos) i apoi revin
cu globuri colorate - care, cel mult, devin nite pete gri-maro greu de
definit. Ct de diferit este metoda folosit la coala Waldorf, la care
acuarela este recomandat drept media de cpti!
Listele de materiale care li se d prinilor de achiziionare pentru
coal cuprind: blocul de desen A4 (poate i A3), standard, din
celuloz de lemn presat la cald, cteva pensoane de diferite mrimi
(sau chiar o singur mrime, cea pentru acuarel) i, eventual,
o cutie ieftin de culori de acuarel. Se mai adaug un creion HB
standard, o radier proast care ori rupe hrtia ori ntinde grafitul,
murdrind, i o ascuitoare ieftin care tinde s rup vrful n ascuire
al minei de grafit.
Dac blocul de desen nu are o prea mare importan la nceput,
cumprarea unor materiale de calitate nu nseamn cheltuial prea
mare. Un creion 2B (minim) nu e mai scump dect unul HB, iar unul
4B este cu civa bani mai scump. O radier de calitate e puin mai
scump - dar, dac nu este pierdut, ine un ntreg semestru, sau
chiar un an ntreg! E drept, e nevoie de un drum la un magazin de
materiale artistice... Cel puin la nceput, nu e nevoie de culori - iar
mai trziu, e de preferat s se cumpere puine culori, de baz (culori
primare) dect seturi de 12 sau 24 de culori n tuburi mici cele mai
multe din culori nefolositoare. Folosind culori de ap (din punctul
meu de vedere, de preferat culorile acrilic) n tehnica predat n
acest studiu, face ca aceste cheltuieli s fie chiar mai mici dect cele
fcute n sistemul tradiional. Cu toate avantajele care rezult de aici.
O s tratez la modul general metodica de predare pe an de
nvmnt, urmnd la sfrit s sintetizez n tabele aceast activitate.
129
130
Anexa
131
132
Anexa
133
134
exemplu.
Stropirea se poate face n mai multe feluri. Fie lundu-se ntrun penson cu peri lungi i duri culoare fluid i, ndoindu-se cu
degetul, se d drumul brusc, rezultnd stropi mici care stropesc foaia
de hrtie. Fie cu un pulverizator. Fie, pur i simplu lund culoare n
penson i scuturnd pensonul deasupra suprafeei, rezultnd stropi
de diferite mrimi, aleatorii. Fie, aa cum a pictat Pollock, gurind
fundul containerului i lsnd s se scurg uvie de diferite grosimi
de culoare n micri naturale (pictura gestual). Prin suprapuneri
succesive, de diferite culori, se obin pinjeniuri de culoare. n
general, ca i Pollock, putem folosi var lavabil de diferite culori,
mult mai ieftine dect culorile artistice, cu diferite grade de diluare.
n sfrit, se pot folosi tuburi de culori-spray. Se vor nva tehnici de
mascare a suprafeelor, folosirea ablonului.
Fiecare exerciiu are menirea s stimuleze curiozitatea elevului:
oare ce va rezulta? Cu ce va fi mai diferit lucrarea mea fa de cea
a colegilor? Cum face ca pictura non-figurativ s ajung s sugereze
un aspect din natur sau, dimpotriv, un element natural s fie
stilizat pn la a deveni non-figurativ? Am observat cum o feti de
clasa a VI-a a folosit creioane de cera-pastel i pe urm a colorat cu
culori de ap. Obinuse efecte de mascare. Metoda o descoperise
singur, ntmpltor. Acum o folosea pentru c i plcea ce rezult.
Folosind elemente ale limbajului plastic (punctul, linia i pata de
culoare) se trece la exerciii de identificare i familiarizare cu o nou
form de compoziie: cea decorativ. Mai nti, se urmrete modul
n care pictorii au folosit punctul i linia pentru a obine compoziii
picturale. Trecnd la exerciiile de culoare, elevii produc compoziii
n care folosesc mai nti numai puncte, apoi numai linii i n final
combinaii de punct i linie. Spre deosebire de metoda tradiional,
n care elevii trag linii folosind creionul i-n care linia are un aspect
grafic, de vierme de grosime constant, n culoare linia va avea
Anexa
135
136
Anexa
137
138
Dup nelegerea rolului contrastului de tonalitate, deschisnchis, mare-mic, a rolului pe care l au albul hrtiei, granulaia ei,
i se nelege importana lor n expresivitatea desenului, se poate
introduce culoarea. Asta se va face, la nceput, folosind creioane
colorate. Din nou, se vor continua exerciiile de haurare pe
forme, organic, n sensul creterii naturale, a micrii... evitnduse permanent conturarea formnelor! Acum se poate trece la legi
compoziionale i de culoare. De exemplu, punndu-i s aleag doar
dou sau trei culori, s fie ndemnai s execute exerciii de obinere
a altor culori. Dac se haureaz folosind dou culori diferite, ce se
obine? Dar dac se introduce o a treia culoare? Care sunt culorile
cel mai adesea alese? Ce se ntmpl dac se las mai mult din albul
hrtiei? Dar dac se mrete saturaia culorii, ndesnd hauraia?
Dup astfel de exerciii, se pot explica rezultatele obinute: culorile
primare, culorile derivate (complementare), tonurile, contrastele
de culoare, culorile calde-reci, culorile uoare-grele, armonia de
culoare. Aceste exerciii le va reaminti de exerciiile fcute cu acrilic,
de laviuri. i va nva c se pot obine rezultate asemntoare chiar
folosind tehnici diferite c, de fapt, cel mai important lucru este
rezultatul final i nu calea pe care se ajunge la el.
n continuare se poate trece - facultativ - la exerciii de culoare n
pastel. ntruct pastelul moale este un material dificil, se poate folosi
pasteluri cerate doar pentru a se observa c exerciiile de culoare
urmeaz aceleai reguli generale, indiferent de material, chiar dac
fiecare material i are propriile calitai (i, deci, rezultate). Exerciii
n pastel moale pot avea loc mai trziu, n clasa a VIII, cnd exist deja
o nelegere mai temeinic a tehnicii. n aceast perioad, mai ales
dac se folosesc (totui) pasteluri cretoase, se poate insista asupra
hrtiei folosite. De exemplu, se pot face exerciii de crbune sau de
cret alb alturi de pasteluri colorate, pe hrtie neagr sau colorat,
pentru a se nelege i mai bine rolul pe care l joac hrtia i culoarea
Anexa
139
ei n compoziia de culoare.
ncepnd din clasa a VII-a, se poate insista asupra a diferitelor
probleme ale compoziiei picturale: un centru de interes, mai multe
centre, compoziie nchis, deschis, static, dinamic, de culoare
cald-rece, uor-greu, complementare, prin exerciii de contrast i
armonie cromatic
Tot acum se pot executa lucrri decorative, urmrindu-se
nelegerea ritmului, a repetiiei, a simetriei, a alternanei, folosirea
modulului repectiv, a ablonului.
140
Anexa
141
acest strat. Culoarea, dei tears, las o urm mai mult sau mai
puin consistent asupra stratului iniial. nlturarea total se obine
folosindu-se un tampon ud, care va spla culoarea.
O tehnic mult apreciat (mai ales n kitsch-uri) este cea n cuit.
Folosirea cuitului de palet nu doar pentru amestecul culorilor pe
palet, ci i pentru acoperirea suprafeelor de pictat rezult ntr-o
pat neted lucioas, suprafaa cptnd denivelri i structuri
specifice. Un pictor folosete aceast tehnic cu parcimonie, doar
pentru obinerea unor efecte de accent acolo unde are nevoie. n
acrilic se procedeaz ns puin diferit de pictura n ulei, n sensul
c se folosesc geluri i paste de modelaj pentru a se obine texturi.
Gelurile, n general paste care la uscare devin transparente, se
amestec n masa culorilor sau, chiar mai des, se pun pe suprafa
i, la uscare., se acoper cu un strat de culoare, crendu-se textura
dorit. Pasta de modelaj este o past care rmne albicioas la
uscare, este mai vscoas i se preteaz modelrii de diferite reliefuri,
folosindu-se diferite obiecte (cuit, pensoane, bee, cuie, piepteni,
degete, etc.). La uscare, se acoper cu o culoare dorit prin diferite
metode.
O alt tehnic este cea a mascrii. Anumite suprafee colorate se
acoper cu diferite mti substane care mpiedic depunerea
culorii. Ele pot fi temporare abloane de hrtie, de benzi de
mascare, hrtie cerat, cear care, dup colorare (cu pensonul sau
prin stropire-pulverizare) se nltur, permind alte intervenii, sau
finale cnd unele suprafee se acoper cu o culoare de ulei sau de
pastel de ulei. Culorile de ap deci, i acrilicul nu ader pe aceste
suprafee.
Acrilicul se preteaz foarte bine colajului. Este un foarte bun
liant i, dup obinerea lipirii, obiectele pot fi acoperite cu acrilic
devenind, practic, indestructibile. Astfel, materiale altfel perisabile
(hrtie, frunze, chiar alimente), nglobate n masa de acrilic, devin
142
Anexa
143
patru ani.
144
Anexa
145
146
Anexa
147
148
Anexa
149
150
Anexa
151
152
Anexa
153
154
Anexa
155
156
Anexa
157
Competen specific
1.4 reprezentarea punctului, dreaptei, suprafaei i corpului
geometric n spaiu i n epur, pe cele trei plane de proiecie
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de intuire a spaiului tridimensional, reprezentat de
triedrul de referin;
- executarea proieciilor unor suprafee pe baza coordonatelor
punctelor.
2. Dezvoltarea sensibilitii, a imaginaiei i a creativitii
artistice
Competen specific
2.1 organizarea unui spaiu decorativ, cu efect cinetic, pe baza
unei reele
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de descifrare a unor tipuri de reele, pe baza imaginilor;
- exerciii de compunere a reelelor, cu un algoritm de lucru;
- compoziii decorative realizate n contrast nchis-deschis,
organizat pe baza unei reele.
3. Cunoaterea i utilizarea elementelor de limbaj plastic
Competen specific3
2.1 realizarea unui studiu de portret, reprezentnd trsturile
rasiale specifice
Exemple de activiti /coninuturi
- exerciii de observare a formei, a raporturilor dintre planuri, a
paginaiei;
- studii de crbune, grafit i pastel de reprezentare a chipului
omenesc n funcie de punctul de fug, sex, vrst, expresie
- studii n culoare, pe baza contrastelor i a armoniilor de culoare
studiate;
Competen specific
3.2 integrarea reprezentrii corpului omenesc n micare, n
158
Anexa
159
160
Anexa
161
162
Anexa
163
5.4 Evaluarea
Evaluarea colar este un proces prin care se obin (i furnizeaz)
informaii privind activitatea colar n toate aspectele ei, pentru a
permite luarea unor decizii ulterioare. Ea permite derularea a trei
momente distincte: msurarea, aprecierea rezultatelor colare i
adoptarea msurilor ameliorative. n general, acest ultim moment
este tratat cu indiferen, dac nu srit de-a dreptul. Totui, el este
cel mai important, iar celelalte dou ar trebui s fie parcurse tocmai
pentru a gsi o finalizare n ameliorarea procesului.
Msurarea este operaia de cuantificare a rezultatelor colare,
avnd un caracter eminamente calitativ. Msurarea presupune o
determinare obiectiv prin surprinderea riguroas a unor achiziii
i nu implic formarea formularea unor judeci de valoare1.
Aprecierea rezultatelor colare (evaluarea propriu-zis) presupune
emiterea unor judeci de valoare, semnificarea unui rezultat
observabil i msurabil ntr-un context axiologic. Adoptarea de
msuri ameliorative implic actele decizionale privind perfecionarea
procesului de predare-nvare.
Funciile evalurii, definite n funcie de obiectivele urmrite,
sunt urmtoarele:
- de constatare, cnd se urmrete modul n care o activitate s-a
desfurat, dac o cunotin a fost asimilat;
- de informare a celor interesai, prin diferite mijloace, privind
stadiul i evoluia pregtirii colare;
- de diagnosticare a cauzelor care au condus la o slab pregtire
i la o eficien sczut a aciunilor educative;
- de pronosticare a nevoilor i disponibilitilor viitoare ale elevilor
sau instituiilor de nvmnt;
- de selecie (sau de decizie) asupra poziiei sau integrrii unui
1
Cuco Teoria i Metodologia Evalurii, pg. 28
164
elev ntr-o ierarhie, ntr-o form sau ntr-un nivel al pregtirii sale,
- de certificare, prin care se recunoate statutul dobndit de ctre
candidat n urma unui examen sau concurs;
- pedagogic, n perspectiva elevului (motivaional, stimulativ)
i a profesorului (pentru a ti ce a fcut i ce mai are de fcut)2.
Printre metodele de evaluare putem enumera Lucrarea de
Control, Examenul, Concursul. Dac prima are un caracter formativ,
avnd loc fie n faza iniial, fie pe parcursul activitii de nvarepredare, ultimele dou au un caracter sumativ, avnd loc la finalul
unui ciclu de nvare. De asemenea, obiectivele evalurii pot
fi interne (n cadrul clasei, instituiei) sau externe Examenul i
Concursul.
Evaluarea, aa cum spun i Potolea i Manolescu3 presupune nite
criterii docimologice:
- evaluarea comparativ, n care elevii, clasele sunt comparate n
vederea stabilirii unui clasament;
- evaluarea prin obiective (criterial), prin care se obin
informaii ale stadiului la care se afl elevii fa de un obiectiv final,
n scopul gsirii de soluii de ameliorare
- evaluarea corectiv, care caut s dea informaii suplimentare
elevului n vederea depirii unor dificulti
- evaluarea contientizat (sau formatoare) care este un
demers de cooptare a elevului n procesul de formare i autoformare,
dndu-i posibilitate s se auto-cunoasc.
Evaluarea modern are caracteristici care o difereniaz de
evaluarea tradiional. n general, ea nu este un scop n sine,
un simplu control, ci se face n vederea adoptrii unor decizii i
msuri ameliorative. Se pune accent pe probleme de valoare i pe
2 Cuco - Teoria i Metodologia Evalurii, pp 73-74
3
Teoria i practica evalurii educaionale, 2005, PIR Min Ed.
Naionale
Anexa
165
166
primirii notei. Dar, cum ziceam, de obicei e notat pentru alte subiecte,
cele lsate nefinalizate, nenvate, fiind uitate, iertate. Uneori se
dau note de 10 doar pentru a ncheia pozitiv acel capitol.
Nu numai c lucrrile nu mai reflect talentul vreunui elev
i, ntr-adevr, talentul e greu cuantificabil i n mare msur un
criteriu subiectiv, dar n general nici mcar diligena, participarea la
procesul educaional sau, dimpotriv, pasivitatea, fuga de munc
i responsabilitate, chiar atitudinea ruvoitoare, nu influeneaz
aceast not mare. ntrebat, un cadru didactic a recunoscut c o
not mic aduce multe neplceri profesorului. Oprobiul colegilor,
mai ales din partea conducerii colii, reclamaii i presiuni din partea
prinilor, atitudine sfidtoare din partea elevilor n cauz. Acetia au
nceput s tie c vor fi notai cu 10 indiferent de ce fac sau nu fac.
Nu le pas cum obin nota, nu le pas c sunt ali elevi cu rezultate
(respectiv, lucrri, eventual premiate n competiii externe) bune.
tiu c desenul nu le va folosi n via, c nu vor pierde niciodat
un examen sau semestru din cauza desenului deseori, educaia
vizual devenind tot att de facultativ ca i sportul i educaia
religioas.
Din acest motiv, apreciez sistemul Waldorf. Acolo evaluarea este
mai curnd final, evalundu-se progresele obinute de-a lungul unei
perioade date. Elevii nu urmresc note, ci bucuria jocului, destinderea
pe care le-o aduce pictura ntre ore de nvare n alte domenii.
Acumularea cunotiinelor i competenele acumulate devin un joc
creativ, nu un scop n sine. Pentru ei exemenele, concursurile, nu
sunt stresante, sunt nvai s se ntreac ntre ei, chiar dac cel mai
adesea colaboreaz pentur rezolvarea unor proiecte, a unor tehnici.
Rezultatele elevilor de la coala Waldorf sunt, n general, superioare
celor din sistemul tradiional.
Consider c, n cazul educaiei vizuale, evaluarea ar trebui s
se fac prin calificative i nu prin note. Ea s reflecte participarea
Anexa
167
168
Anexa
169
171
Bibliografie
172