CUESTIONARIO

DESIDERATIVO

TETS DESIDERATIVO

El estudio de esta tcnica nos enfrenta a

otras consideraciones clnicas tales como la
fortaleza o debilidad del Yo, lo simblico en
su doble dimensin universal y singular, las
fantasas de salud - enfermedad, el
narcisismo, el Yo y sus mecanismos de
defensas, a reconocer y evaluar a travs de
las representaciones verbales que da el
sujeto.

ANTECEDENTES

El Cuestionario Desiderativo fue creado originalmente

psiquiatras Pigem y Crdoba de Barcelona en 1946.

por

los

Tambin hay una adaptacin en nios de un psiclogo holands Van

Kravelin, quien agreg adems la pregunta: Qu es lo que menos le
gustara ser? Esta adaptacin consista en el test de los tres deseos y
las tres bolsas de oro que le permita informarse de los deseos del
nio ms suavemente. Estas modificaciones solo se utilizan
actualmente cuando el nio es muy pequeo, pues permite que la
respuesta sea clara y entienda la diferencia de ser con tener.
Jaime Bernstein, en la dcada de los 60s era profesor titular de la
Universidad de Buenos Aires de la materia Tcnicas Proyectivas y fue el
que uni los aportes antes mencionados y desarroll tareas empricas
aplicando esta tcnica, acompaado por los miembros de su Ctedra.
Determinados datos que da Bernstein surgen de la experiencia
emprica en un contexto clnico, como por ejemplo, que se espera un
tiempo de reaccin ante las consignas entre 10 y 30 segundos.

FUNDAMENTACIN
TERICA
Bernstein se aleja de Pigem y Crdoba en la interpretacin
del Cuestionario Desiderativo, pues ellos lo trabajaban desde
la perspectiva de la psicologa existencial.
Mientras que l fundamenta tericamente el Desiderativo en
la Teora Psicoanaltica (Adler, Freud, M. Klein).
El Cuestionario Desiderativo se apoya en el significado
del
smbolo. En Psicoanlisis se entiende como smbolo a
cualquier expresin sustitutiva, como forma de representar
indirectamente un conflicto, una idea, un deseo
inconsciente. Como podra ser por ejemplo un juego, un
comportamiento, un sueo o la palabra.

Mnica Guinzborg de Braude y Graciela Celener,

realizan modificaciones bajo los lineamientos de
Bernstein.

FICHA TCNICA

 Nombre completo de la
prueba

: CUESTIONARIO DESIDERATIVO.

Autor/es

: Graciela Celener de Nijamkin y Mnica

Guinzbourg de Braude.

Objetivo de la prueba

: Evaluar la personalidad a travs de fantasas

de deseos.

Contenido

: Formal y de Contenido.

Instruccin

: En la consigna se hacen 6 preguntas (catexias

positivas y catexias negativas).

Material

: Lpiz y papel (evaluador).

Poblacin a quien esta

dirigida

: Nios, adolescentes, adultos (hasta la tercera

edad).

Duracin de la prueba

: 10 a 30 segundos por respuesta.

Aplicacin

: Individual.

CARACTERSTICAS DE LA
TCNICA:

Es una tcnica proyectiva de estimulacin verbal.

Al no tener estimulacin visual que sostenga la tarea que debe realizar
el yo, requiere un esfuerzo ms intenso para poder simbolizar o
responder que otras tcnicas.
Preferentemente debe administrarse despus de las entrevistas y las
tcnicas grficas y antes de las tcnicas de lminas.
Es rpido de administrar y muy econmico.
Abarca una amplia franja de edad.
No puede administrarse aisladamente pues hay que establecer
previamente un buen rapport.
No se debe aplicar a personas que tengan problemas de salud graves
o estn pasando por situaciones de prdida o duelo.
Por ser un test de estmulo y produccin verbal, las incapacidades fsicas
no inciden en su aplicacin.
No existen respuestas cliss. El profesional deber encontrar el
significado que el smbolo elegido tiene para cada sujeto.
Las caractersticas de la consigna hacen posible su aplicacin a personas
pertenecientes a diferentes culturas o grupos sociales, dada la
simplicidad de las preguntas.
Si bien su administracin es muy simple requiere una formacin terica y
prctica muy slida de parte de quien lo interpreta.

APLICACIN

 Preguntas:
Al evaluado se le harn las siguientes interrogantes:

CATEXIAS
POSITIVAS
+
1.

Si no pudiera ser persona, Qu es lo que ms le

gustara ser? ..., Por qu le gustara ser ?
Si no pudiera ser persona, ni , Qu es lo que

+
2.

ms le gustara ser? , Por qu le gustara ser

+
3.

Si no pudiera ser persona, ni , ni Qu es lo

que ms le gustara ser? , Por qu le gustara

ser ?

 Preguntas:
Al evaluado se le harn las siguientes interrogantes:

CATEXIAS
NEGATIVAS
1.

Si no pudiera ser persona, Qu es lo que menos

le gustara ser? ..., Por qu no le gustara ser ?
Si no pudiera ser persona, ni , Qu es lo que

2.

menos le gustara ser? , Por qu no le gustara

3.

Si no pudiera ser persona, ni , ni Qu es lo

ser ?

que menos le gustara ser? , Por qu no le

gustara ser ?

EJEMPLO:
+
1.

Si no pudiera ser persona Qu es lo que ms le

gustara ser? - LIEBRE.
Por qu le gustara ser LIEBRE?: - PORQUE ES
RPIDA Y LIVIANA.

+
2.

Si no pudiera ser persona, ni ANIMAL, Qu es lo que

ms le gustara ser? - FRESA. Por qu le gustara ser
FRESA?: - PORQUE ES UNA FRUTA AGRADABLE Y

+
3.

PORQUE ME GUSTA EL COLOR ROJO FUERTE.

Si no pudiera ser persona, ni ANIMAL, ni VEGETAL
Qu es lo que ms le gustara ser? - PIANO.
Por qu le gustara ser PIANO? : - PORQUE ES EL

Si no pudiera ser persona Qu es lo que menos le

1.

gustara ser?
- CACTUS.
Por qu no le gustara ser CACTUS?: - PORQUE
PINCHA Y EST AISLADO.

2.

Si no pudiera ser persona, ni VEGETAL, Qu es lo

que menos le gustara ser? - PANTERA
Por qu no le gustara ser PANTERA ?: - PORQUE ME
HACE DAO.

3.

Si no pudiera ser persona, ni VEGETAL, ni ANIMAL,

Qu es lo que menos le gustara ser? - PIEDRA.
Por qu no le gustara ser PIEDRA?:
- PORQUE ES ABURRIDA, NO TIENE NADA
NUEVO QU HACER.

 Si la persona tiene dificultad al momento de

responder las preguntas, se puede recurrir a la
induccin, para que de una respuesta, dndole
alternativas.
Si a pesar de la induccin se produce un fracaso
en las catexias positivas se procede a las
catexias negativas.
Si en caso que responda las catexias negativas,
en cuanto termine de contestarlas, se procede a
retroceder la prueba, y se pregunta las catexias
positivas.
Cuando el entrevistado no responde a ninguna
de las catexias, ah si se suspende la prueba.
Se de tener cuidado en que la persona no debe
responder superhroes ni seres abstractos.
Debe escoger un solo elemento en la respuesta.
Deben explicar bien el porqu de su eleccin, no
pueden decir: Porque s o Porque me
gustan.

DATOS A TENER EN
CUENTA

Fallos ms comunes:

No da respuesta

INTERPRETACIN

INDICADORES
I) Mecanismos Instrumentales
Primera Disociacin Instrumental
Segunda Disociacin Instrumental
Identificacin Proyectiva
Racionalizacin

II) Secuencia de la Ansiedad

III) Tiempos de Reaccin
IV) Secuencia de eleccin de los reinos

Mecanismos Instrumentales
DISOCIACIN INSTRUMENTAL: Se reconocen dos
momentos en los que se utilizan los mecanismos de
disociacin.
- Primera Disociacin
Instrumental:
Recepcin y
captacin global de la consigan. Pensamiento simblico,
reconocer la consigna a este nivel, logrando responder de
manera ldica, pudiendo separar la realidad y la fantasa.

Indicadores de fracaso:
1- Fracaso Total ( no hay respuesta).
2- Fracaso Parcial (Imposibilidad de responder todas las
catexias).
3- Elecciones antropomrficas (no puede desprenderse
de los aspectos humanos).
4- No responde a uno de los reinos.

Segunda Disociacin Instrumental: Posibilidad de

discriminar dentro de cada smbolo y en el total del test
los aspectos valorizados de los aspectos rechazados.

Confusin Catexias Positivas en las Negativas y

viceversa.
3+ No me gustara ser hiena porque come carroa.
Jerarquizar cualidades negativas en Catexias
Positivas.
1- Rosa porque tiene perfume.
Incluir aspectos negativos (ambivalencia)
+1 Ser una rosa por su perfume, aunque no me gusta
porque tiene espinas.
Idntico smbolo para Catexias Positivas y
Negativas.
+1: me gustara ser perro porque lo cuidan -1: No
me gustara ser perro porque es dependiente.
Excesiva distancia entre smbolos positivas y
negativas.

Identificacin Proyectiva: El Yo deposita un aspecto de

s mismo ligado a un objeto con una fantasa especial, en
un smbolo con el cual se identifica.
Prdida distancia con el smbolo (deja de ser un
smbolo y es el aspecto elegido o rechazado del s
mismo).
-1: No me gustara ser un obelisco porque todo el
mundo me
vera desnudo.
Fracaso en smbolo nico.
+3: Me gustara ser caballo por lo til, gato por la
independencia y conejo porque es suave.

Smbolos
disgregados
sin
estructura
ni
consistencia.
Arena, polvo (ambas en catexias positivas).
Smbolo estructural pero dbil en consistencia.
Florero de cristal, porque se puede mirar de trasluz.
Perseveracin en el reino.

- Racionalizacin: Separar los aspectos afectivos del

smbolo.
Falla sustentacin lgica formal
Vaca porque es alegre.
Sobredimensionamiento de la justificacin
Me gustara ser canario porque me miman, me
cuidan, me protegen, me dan de comer (Debilidad
yoica).
Ausencia de racionalizacin
Me gustara ser perro no s (Incapacidad para
reflexionar sobre su propia conducta).

La secuencia de la ansiedad
Ante situaciones de peligro yoico. Lo
esperable es que la ansiedad vaya
disminuyendo, as como los fallos en las
elecciones y respuestas durante el test.

Tiempos de Reaccin
TR. Esperado: de 10 a 30 segundos.
El acortamiento de los T.R: actuar sin
reflexionar, impulsividad, fbicos, etc. No
soportan la angustia.
Si aumentan o disminuyen bruscamente
son indicadores de una situacin conflictiva.
Si disminuyen: Aprendizaje de la tarea,
disminucin de la ansiedad o la experiencia
no ayuda a disminuir la ansiedad en el sujeto.

Secuencia de eleccin de
reinos

Secuencia esperable.
- En (+): animal, vegetal, objeto.
- En (-): objeto, vegetal, animal.

Desvos: estructuracin menos saludable.

GRACIAS

APLAUDA
N!