U.P.D.S.

UNIVERSIDAD PRIVADA DOMINGO SAVIO

"EL BULLYING"

MATERIA

: INTRODUCCION A LA INVESTIGACION

DOCENTE

: LIC. DELIANA CUELLAR

ESTUDIANTES: CINTIA CLAROS LOPEZ

LAURA MEDINA ALBERDI
GUSTAVO QUIROZ ZELAYA

Santa Cruz, Marzo de 2014

Biografa
Nombre: Cintia Caros Lpez
Lugar de nacimiento: Argentina-Buenos Aires
Fecha de nacimiento: 29 de diciembre de 1996
Correo: Cintia_claros_15@hotmail.com
Domicilio: Plan 3000 Av. Paraisito
Celular: 78170753
Edad: 17 aos
Nombre: Laura Medina Alberdi
Lugar de nacimiento: Santa Cruz - Bolivia
Fecha de nacimiento: 27 Junio de 1994
Correo: Lauren_rbd14@hotmail.com
Domicilio: 2 Anillo Calle puerto Suarez #235
Celular: 78071748
Edad: 19
Nombre: Gustavo Quiroz Zelaya
Lugar de nacimiento: Santa Cruz - Bolivia
Fecha de nacimiento: 8 de enero de 1992
Correo: elgustavito_2006@hotmail.com
Domicilio: 1 Anillo Centenario y Venezuela
Celular: 74539636
Edad: 22

Agradecimiento

Esta monografa va agradecido a Dios que es

todo en mi vida y a mis queridos padres, a mis
compresivos hermanos a mis incondicionales
amigos, a mi sabia maestra que me supo guiar y
aconsejar con tanta paciencia para no renunciar
en la lucha hacia la culminacin exitosa de esta
monografa.
A todos ellos gracias de todo corazn.

Dedicatoria
Primeramente a Dios por haberme permitido
llegar hasta este punto y haberme dado salud y
lo necesario para seguir adelante da a da para
lograr mis objetivos, adems de su infinita
bondad y amor.
A mis padres por haberme apoyado en todo
momento, por sus consejos, sus valores, por la
motivacin constante que me ha permitido ser
una persona de bien, pero ms que nada, por el
amor que me dan.
A mi docente por su gran apoyo y motivacin
para la culminacin de mi monografa por su
apoyo ofrecido en el trabajo, por haberme
transmitido los conocimientos y haberme llevado
paso a paso en el aprendizaje.

INDICE
BIOGRAFA
AGRADECIMIENTO
DEDICATORIA
CAPITULO I
MARGO GENERAL
1.1.- Tema.................................................................................................................1
1.2. Planteamiento del problema...............................................................................1
1.2.1. Preguntas de interrogacin.............................................................................1
1.3. Objetivos.............................................................................................................2
1.3.1. Objetivos Generales........................................................................................2
1.3.2. Objetivos Especficos.......................................................................................2
1.4. Justificacin........................................................................................................2
1.4.1. Relevancia actual.............................................................................................2
1.4.2. Relevancia social.............................................................................................2
1.4.3. Relevancia acadmica.....................................................................................2
1.5. Delimitacin.........................................................................................................3
1.5.1. Delimitacin temporal......................................................................................3
1.5.2. Delimitacin espacial.......................................................................................3
1.5.3. Delimitacin temtica.......................................................................................3
1.6. Fuentes de informacin......................................................................................3
1.5.1. Fuentes de informacin primaria.....................................................................3
1.5.2. Fuentes de informacin secundaria.................................................................3

CAPITULO II
MARCO TERICO
2.1. INTRODUCCIN................................................................................................4
2.2. DEFINICIN CONCEPTUAL..............................................................................5
2.3. EL BULLYING.....................................................................................................5
2.4. CMO SE ELABOR Y CONSTRUY
EL FENMENO DEL "BULLYING?...................................................................6
2.5. TIPOS DE BULLYING: .......................................................................................7
2.5.1. Sexual..............................................................................................................7
2.5.2. Social...............................................................................................................7
2.5.3. Verbal...............................................................................................................7
2.5.4. Psicolgico.......................................................................................................7
2.5.5. Ciberbullying....................................................................................................8
2.5.6. Fsico................................................................................................................8
2.6. CLASES DE BULLYING.....................................................................................8
2.6.1. El acoso escolar...............................................................................................8
2.6.2. El bullying en las escuelas..............................................................................9
2.6.3. El bullying preescolar.....................................................................................10
2.6.4. El Bullying en la familia: Bullying entre hermanos.........................................11
2.6.7. El bullying mediante sms y textos..................................................................12
2.7. EL PANDILLERISMO........................................................................................12
2.7.1. Por qu se da este fenmeno?...................................................................13
2.8. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BULLYING.............................................14
2.8.1. Personales.....................................................................................................14

2.8.2. Familiares.......................................................................................................14
2.8.3. En la escuela..................................................................................................14
2.8.4. Los medios de comunicacin........................................................................15
2.8.5. Consecuencias para el o los agresores:.......................................................15
2.8.6. Comportamiento del agresor y de la vctima...............................................15
2.9. EJECUTOR PASIVO DEL BULLYING..............................................................18
2.10. PREVENCIN DEL BULLYING......................................................................20
ANEXOS..................................................................................................................27
ANEXO # 1...............................................................................................................27
ANEXO # 2...............................................................................................................27
ANEXO # 3...............................................................................................................28
ANEXO # 4...............................................................................................................28
CAPITULO III
3.1. CONCLUSIN..................................................................................................29
3.2. RECOMENDACIN..........................................................................................30
3.3. GLOSARIO.......................................................................................................31
3.4. BIBLIOGRAFA.................................................................................................33
3.5. COLOFN........................................................................................................34

CAPITULO I
MARGO GENERAL
1.1.- Tema
El Bullying
1.2. Planteamiento del problema
De qu manera se puede prevenir el Bullying en el departamento de Santa Cruz?
1.2.1. Preguntas de interrogacin
Qu es el Bullying?
Cmo se elaboro y construyo el fenmeno del bullying?
Qu tipos y clases de bullying existe?
Por qu se da este fenmeno?
Cules son las causas y consecuencia del bullying?
Cmo es el comportamiento del agresor y de las vctimas?
Cmo debe actuar un nio que es acosado?
Cmo saber si su hijo est siendo vctima del bullying?
Cmo prevenir el bullying?
Qu medidas deben considerar los padres para evitar el bullying?

1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivos Generales
Para analizar los daos fsicos y psicolgicos que causa a las personas vctimas
del bullying.
1.3.2. Objetivos Especficos
Registrar el porcentaje del bullying dado en santa cruz
Clasificar cuantos tipos de bullying existe y cules son los ms peligrosos
Explicar los daos que contrae
Determinar las consecuencias del maltrato
1.4. Justificacin
1.4.1. Relevancia actual.
Este tema es muy importante hoy en da porque est causando daos serios tanto
en lo psicolgico y en lo fsico a las personas.
1.4.2. Relevancia social.
Es importante para nuestro entorno social porque afecta a familias, adolescentes y
nios provocando miedos, trastornos y suicidios.
1.4.3. Relevancia acadmica.
Disear un programa para dar ms informacin de lo que el bullying puede llegar a
causar u ocasionar en una persona, para as poder tratar de evitar ms casos de
bullying.

1.5. Delimitacin
1.5.1. Delimitacin temporal.
17 das de investigacin
1.5.2. Delimitacin espacial.
Este trabajo se realizo en el departamento de Santa Cruz, en la UPDS, en el cual
realizamos la investigacin en la biblioteca del la misma Universidad.
1.5.3. Delimitacin temtica.
Mayormente el bullying abarca desde la gestin de escolaridad que son desde los
5 aos hasta los 18 aos.
1.6. Fuentes de informacin
1.5.1. Fuentes de informacin primaria
1.5.2. Fuentes de informacin secundaria

CAPITULO II
MARCO TERICO
2.1. INTRODUCCIN
Cada vez con ms frecuencia escuchamos casos a travs de los medios de
comunicacin, en que los adolescentes son agredidos en el mbito escolar por sus
propios compaeros y hasta compaeras, incluso en algunos casos causndoles
la muerte. Es importante identificar y abordar los factores de riesgo asociados al
fenmeno del BULLYING. La poca escolar coincide con etapas dentro del ciclo
vital en las cuales est en pleno proceso de maduracin de tal forma que
fenmenos como el BULLYING pueden ser considerados como factores de riesgo,
para la salud mental, provocando la aparicin de problemas o trastornos. El cual
debemos de identificar y tratar de prevenir.
Hasta hace unos aos no se le daba tanta importancia al tema, el Bullying se
volvi popular gracias a todos los suicidios que ha provocado, el suicidio ya es la
principal causa de muerte entre adolescentes, y es que nunca se les va a olvidar
que sufrieron Bullying, tendrn conductas suicidas por el resto de su vida y en la
adolescencia, debido a todos los cambios fsicos y hormonales, esta inseguridad
abollar an ms sus mentes, consiguiendo, en la mayora de los casos, que se
infrinjan daos e inclusive lleguen al extremo de suicidarse.
Es por ello que en el presente trabajo pretendemos aclarar dudas generales sobre
el fenmeno, sin desatender, claro est, el hecho de que este problema est
recin introducido en nuestra sociedad. El trabajo ha sido elaborado con el
propsito de que la sociedad tenga o adquiera un conocimiento, ya que en ciertos
casos este problema se ha llegado a confundir.
Por eso, al final del proyecto se han proporcionado algunas recomendaciones o
soluciones para el Bullying, as podemos contribuir a que disminuya este conflicto.
4

2.2. DEFINICIN CONCEPTUAL.

Este problema del bullying se basa en agresiones, burlas, amenazas, y
aislamiento social o exclusin social aprovechndose de la inseguridad, miedo o
dificultades personales para pedir ayuda o defenderse.
El bullying es un fenmeno de agresividad injustificada que causa un mayor o
menor nivel de agresividad.
Es un juego perverso de dominio-sumisin que cuando se mantiene de forma
prolongada da lugar a procesos de victimizacin, con lo que ello significa deterioro
psicolgico de la personalidad de la vctima y deterioro moral del agresor.
Para estudiar el fenmeno del "bullying" es necesario poder definirlo claramente.
el "bullying" como aquel comportamiento agresivo e intencional que implique un
desequilibrio de poder o de fuerzas entre estudiantes; incluyendo: golpear,
empujar, burlar, insultar, hacer gestos que denoten intencin de hacer dao,
excluir de otras personas, acoso sexual y enviar mensajes insultantes por correo
electrnico.
Es decir que, desde la perspectiva, el "bullying" comprende todo acto fsico o
verbal que lleva a cabo un estudiante o adolescente hacia otro y que tiene la
intencin de hacer dao, sin importar la cantidad de fuerza fsica que realice. Es
entonces que, debemos tener en cuenta que el "bullying" podra traer a
la comunidad situaciones de crisis en donde peligre la vida de estudiantes u otros
miembros.
2.3. EL BULLYING
El bullying es una palabra que proviene del vocabulario holands que significa
acoso. Anteriormente esta palabra no era tan usada, pero debido al incremento
alarmante en los casos de agresiones que se estn detectando en las escuelas, lo

que lleva a muchos estudiantes a vivir situaciones verdaderamente aterradoras, es

que ahora se est hablando ms del tema.
El bullying se presenta en cualquier lugar, no es exclusivo de algn sector de
la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor s se aprecia ms
en los varones. El agresor acosa a la vctima cuando se encuentra solo, en los
baos, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razn los maestros
muchas veces no se dan cuenta del dao que est ocurriendo con sus alumnos.
Sin embargo no se trata de un simple empujn o comentario, se trata de una
situacin que si no se detiene a tiempo puede provocar grandes daos a la
vctima, ya sean emocionales o fsicamente.
Esta prctica que se vuelve frecuente en otras partes del mundo se est
adaptando en la tecnologa dando como resultado el cyber bullying, en pocas
palabras es el acoso a travs de Internet especficamente en pginas web, blogs o
correos electrnicos, facebook, whatsAap. Ver anexo N.1 Pg.
2.4.

CMO

SE

ELABOR

CONSTRUY

EL

FENMENO

DEL

"BULLYING?
En los aos 70 comenzaron a verse estudios sobre el tema. Es decir, a partir de
dicho tiempo, se formularon las concepciones de lo que es el acoso o intimidacin
entre estudiantes. La forma en que se ha elaborado el concepto, ha sido a travs
de estudios generalmente descriptivos basados en cuestionarios, y otros
cuantitativos basados en instrumentos que miden las respuestas que guardan
relacin a dicho fenmeno. En mi pensar, este fenmeno se ha construido a base
de la importancia que le ha dado la prensa o medios de comunicacin.
Este fenmeno ha estado construyndose a travs del tiempo. Por lo que, los
incidentes que se consideraban como de acoso en los aos 70, no
necesariamente son los que se consideran hoy da. Por tanto, se cree que los
criterios de "bullying", pueden estar siendo ms elaborados da a da. Basados en
6

observaciones de las conductas, que tienen como propsito hacer dao a

compaeros de clases.
2.5. TIPOS DE BULLYING:
Los tipos de bullying son los siguientes:
2.5.1. Sexual
Es cuando se presenta un asalto, induccin o abuso sexual.
2.5.2. Social
Consiste en la exclusin y en el aislamiento progresivo de la vctima. En la
prctica, los acosadores impiden a la vctima participar, bien ignorando su
presencia y no contando con l/ ella en las actividades normales entre amigos o
compaeros de clase. Cuando se ignora, se asla y se excluye entre otros.
Es tambin el nivel ms bajo de discriminacin que sucede cuando se discrimina o
se rechaza a un compaero de clase a momento de realizar un trabajo prctico en
clase o trabajo en grupo. Si llega a integrarse lo ignoran.
2.5.3. Verbal
Es el ms habitual. Slo deja huella en la vctima. Las palabras tienen mucho
poder y miden la autoestima de la vctima mediante humillaciones, insultos,
menosprecios en pblico, propagacin de rumores falsos, mensajes telefnicos
ofensivos o llamadas, lenguaje sexual indecente, insultos y menosprecios en
pblico para poner en evidencia a la vctima.
2.5.4. Psicolgico
Se realiza mediante amenazas para provocar miedo, para lograr algn objeto o
dinero, o simplemente para obligar a la vctima a hacer cosas que no quiere ni
7

debe hacer en este caso existe una persecucin, intimidacin, chantaje,

manipulacin y amenazas a la vctima.
2.5.5. Ciberbullying
Es el maltrato que se da a travs del uso inadecuado de

la tecnologa, las redes

sociales, correos electrnicos, cmaras fotogrficas y filmadoras de los celulares.

Ver anexo N.2 Pg.
2.5.6. Fsico
Hay golpes, empujones o se organiza una pelea en contra del acosado. Consiste
en la agresin directa a base de patadas, empujones, golpes con objetos. Tambin
puede ser indirecto cuando se producen daos materiales en los objetos
personales de la vctima o robos.
2.6. CLASES DE BULLYING
Las clases de bullying se pueden clasificar en:
2.6.1. El acoso escolar.
Este problema est de moda debido a los innumerables casos de persecucin y
de agresiones que se estn detectando en las escuelas y colegios, y que estn
llevando a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras.
La vctima sufre callada en la mayora de los casos. El maltrato intimidatorio le
hace sentir dolor, angustia y miedo, hasta tal punto que, en algunos casos, puede
llevarle a consecuencias devastadoras como el suicidio.
La violencia en la escuela tiene actualmente gran difusin en los medios
informativos, dada la problemtica social que conlleva. Segn revelan estudios
recientes, sin ir ms lejos, uno de cada cuatro alumnos es vctima de la violencia
escolar.
8

El maltrato psicolgico a causa del acoso es la; Depresin, irritabilidad, ataques de

pnico, apata, fatiga crnica, cansancio por las maanas, ideas autodestructivas,
son consecuencias de sufrir alguna de las formas de maltrato psicolgico entre
otras tenemos; mobbing o acoso laboral, acoso sexual, acoso en la pareja, en la
familia, en el colegio.
Pero ciertamente Qu es el acoso escolar? El hostigamiento y el maltrato
verbal o fsico entre escolares. Es un acoso sistemtico, que se produce
reiteradamente en el tiempo, por parte de uno o varios acosadores a una o varias
vctimas.
2.6.2. El bullying en las escuelas.
La violencia en las aulas ha pasado a formar parte del trato comn entre alumnos
y maestros. La violencia, ms all de ser un fenmeno aislado, se presenta en el
pas como algo cotidiano, recurrente y constitutivo de la cultura escolar.
La violencia que se vive en las aulas ha pasado a formar parte del trato comn
entre los alumnos y maestros. Ha dejado de ser motivo de asombro, menos an
de sorpresa, y al aceptarse como algo normal, no slo se promueve, sino
tambin se perpeta,
Aunque la manifestacin de violencia, en las escuelas se dan diferentes tipos de
agresiones a los estudiantes por parte de los docentes. Desde el preescolar hasta
el nivel universitario la degradacin de los conocimientos de los estudiantes por
parte de los profesores es una prctica que an se sigue dando en las escuelas.
Pero, por qu no entiendes si ya todos entendieron y t eres el nico que nunca
aprende nada; lrgate del saln, cuando hablas slo es para decir
estupideces. Este tipo de comentarios de parte de los profesores haca los
alumnos es tambin el ejercicio de un tipo de violencia.

El poco o nulo reconocimiento de los saberes del estudiante, la falta de inters

para motivar al alumno a ser responsables de su propio proceso de aprendizaje y
hasta el desconocimiento de los derechos de los nios y nias, propicia que las
prcticas violentas de parte de docentes en contra de alumnos continen.
2.6.3. El bullying preescolar.
Es la conducta potencialmente daina para los nios pequeos, lo cual puede
iniciar desde muy pequeos como en la etapa preescolar, as es, quizs ya se ha
hablado del maltrato escolar en los adolescentes y todo aquello pero debemos
estar abiertos a que esto puede iniciarse desde los 4 aos de vida. No tenemos
que esperar que cuando nuestro nio crezca y sean quienes ejerzan este tipo de
maltrato a sus dems compaeros, por lo que en esta nota vamos a referir los
aspectos que influyen en el comportamiento de los ms pequeos.
Segn los expertos, los nios antes de los 3 aos de vida no poseen habilidades
cognitivas de sentir, de empata, es decir hacen dao a las dems personas sin
que ellos se den cuenta de ello, pero esto cambia cuando ya cumplen 4 aos.
Ahora bien, cules son los aspectos que influyen en los comportamientos
agresivos del bullying en esta etapa?, los mencionaremos a continuacin:
En casa existe violencia, pelea con los hermanos, busca atencin de los mayores,
le gusta hacer dao a otros.
De acuerdo a estos aspectos podemos clasificar al bullying de la siguiente
manera: directo e indirecto. El primero hace referencia a los fsico, pegar y
empujar o bien no dejarlo jugar, mientras que el segundo es hacer que los dems
nios no jueguen con l o ella.
Que este tipo de comportamientos a temprana edad no lleguen a confundirnos y
considerarlos como simples jueguito. Todo lo contrario debemos considerarlo
como una bomba de tiempo que cualquier rato va a estallar para evitar los
10

desastres debemos actuar hablndole y hacindolo reflexionar que lo que est

haciendo est mal.
2.6.4. El Bullying en la familia: Bullying entre hermanos.
Es la forma de agresin fsica, piscologa, verbal emocional que se produce entre
compaeros de escuela o de colegio y mayormente se encuentra identificado a los
agresores como compaeros de clase. Pero es importante recalcar que tambin
hay Bullying en la familia, as es, tambin existe el Bullying entre hermanos en la
que la victima mayormente es el hermano menor que es quien lleva la carga ms
pesada en esto y debe soportar el maltrato en el colegio, sino que tambin las
agresiones que se presentan en el hogar que generalmente es escondido de los
padres. Y como se suponen los hermanos son quienes llevan un papel muy
importante en la vida de un ser humano, ya que el tener un hermano mayor debe
hacernos sentir seguridad. Como se puede notar en la mayora de las familias
siempre existen discusiones entre hermanos esto por celos o por el uso del poder
de uno de ellos, y esto es causado mayormente por los celos en el que ambos
desean agradar a sus padres, es ah donde empieza el Bullying en la
familia (entre hermanos).
Los padres son quienes sin darse cuenta promueven la rivalidad entre ambos
hermanos en esta lucha por agradar ms a la madre o al padre se presentan
agresiones verbales, de desacreditacin, insultos, sobrenombres, que causan
dao en uno de los hermanos. Este generalmente se da entre hermanos varones.
En cuanto a las hermanas mayores los casos de Bullying entre hermanos es
menos frecuente, ya que las hermanas son criadas como responsables del
hermano menor y tienden a ser protectoras. Como padres siempre debemos estar
atentos a la conducta de nuestros hijos, de su relacin con la familia en la escuela
y en todos los mbitos que ocupa cada uno de ellos para evitar el Bullying en la
familia.
11

2.6.7. El bullying mediante sms y textos

El texto bullying es el envi de sms o mensajes de texto falsos, vergonzosos, con
insultos que lastiman el autoestima de quien lo recibe. Se podra sostener que 9
de cada 10 nios tienen un telfono celular en la escuela y 1 de cada 5 es el
nio(a) que recibe los mensajes dainos. Este problema es ms comn en las
nias y adolescentes. Lo peor de todo es que este tipo de estrategias que se estn
utilizando los nios y adolescentes para lastimar a un compaero(a) no tiene
horario puede darse en cualquier momento del da dentro y fuera del centro
educativo sin que los padres ni los profesores se den cuenta de lo que est
ocurriendo. Lo nico que nos puede alarmar son los cambios bruscos de conducta
de quien recibe los mensajes, debemos estar atentos a ello como padres,
hermanos, amigos y profesores. Generalmente con el texto bullying no vamos a
poder identificar a los autores debido a que se mantiene en el anonimato.
2.7. EL PANDILLERISMO.
En el hecho de perjudicar o molestar a un compaero puede generar que el
agresor conforme un grupo de compaeros que tambin sean sus cmplices lo
que puede causar que el agresor junto a sus compinches no solo agreda
fsicamente o psicolgicamente a la vctima en la escuela, sino tambin fuera de
ella, no dejndole en paz ni siquiera al regresar a su casa.
Generalmente este tipo de circunstancias puede provocar que la victima conforme
otro grupo de jvenes que han sido vctimas del mismo agresor y que le tienen un
gran

resentimiento

guardado

en

ellos.

Dentro

de

la

conformacin

del pandillerismo tambin existir el consumo de alcohol y por lo tanto tambin

las drogas, perdiendo por completo lo que es el fin del grupo. Posteriormente la
pandilla de las vctimas o de los resentidos puede pasar a un grado delictivo, el
hurto o el robo que primero comienza con quitarle las pertenencias a los propios
compaeros y luego a las tiendas del barrio o comunidad causando temor entre la
12

poblacin. Posteriormente puede suceder que ambas pandillas se enfrenten en

una batalla campal que terminara en tragedia. El segundo grupo de los
muchachos resentidos puede primeramente ser creada con el objetivo de proteger
a los dems compaeros por el grupo o pandilla del agresor pero con el tiempo va
a perder ese enfoque de proteccin y se va a convertir en un grupo que de igual
manera va a intimidar a sus compaeros. Ver anexo N.3 Pg.
2.7.1. Por qu se da este fenmeno?
Si asociamos el trmino "bullying" con agresin y violencia; nos dirigimos hacia las
posturas filosficas Es decir que, la violencia o agresin hacia otras personas o
grupos, puede ser el reflejo de la ideologa que impera en el poder que gobierna a
un pueblo.
el acto violento otorga a su ejecutor valor ante un grupo. Este indica que,
un individuo violento tiene en s la presin de grupo que puede propiciar que sus
pensamientos irracionales le hagan realizar conductas agresivas dirigidas a
personas indefensas, por ellos se cree que la violencia se institucionaliza
justificndose en los procesos de socializacin y llegando a generarse por s
misma se sostiene que, la violencia justificada responde a unos intereses y puede
ser inaceptable para el que no responde a esos intereses. Partiendo desde esta
ltima idea, encontramos que el "bullying" puede estar siendo aceptado por un
grupo y rechazado por otro. A mi parecer, el "bullying" es aceptado por el agresor o
intimidado; y rechazado por su vctima.
El porqu se da el fenmeno del "bullying" escolar, puede contestarse basado en
que el mismo, es resultado del propio aprendizaje del estudiante y sus
experiencias con otros en todo su entorno, y reflejadas en conductas dadas en
el medio ambiente escolar. Estas conductas se esperan sean ofensivas, agresivas,
violentas y basadas en la creencia de poseer el poder ante los otros. El fenmeno

13

propicia la desvalorizacin de los otros, el dejar a un lado la importancia de

la dignidad humana y su individualidad.
2.8. CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BULLYING.
Las causas por las que se da son muchas pero tomaremos en cuenta solamente
los aspectos ms importantes:
2.8.1. Personales
Un nio que acta de manera agresiva sufre intimidaciones o algn tipo de abuso
en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente
humillado por los adultos. Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo
de otros que lo atacan o porque el acosado es un nio con muy poca capacidad
de responder a las agresiones.
2.8.2. Familiares
Es la base de la sociedad, pero si en esta existe violencia intrafamiliar que se
ejerce por el padre hacia la madre y hacia el hijo, el nio va a percibir esa
conducta negativa que refleja que existe alguien fuerte y alguien dbil, es decir
que existe un agresor y una vctima y como l no desea ser la victima entonces no
le queda ms que ser el agresor. El nio adopta este tipo de conducta porque es el
que ve en casa.
2.8.3. En la escuela
En muchas ocasiones son los profesores quienes generan una divisin de grupos
en los estudiantes, grupos en los cuales pueden estar los estudiantes destacados
que siempre van a recibir los elogios de los profesores y el otro grupo de
estudiantes en los que se encuentran los flojos o los menos destacados que todo
lo contrario con los primeros estos solo reciben crticas de sus padres y de los
profesores.
14

Todo esto es que genera esa divisin y resentimiento entre los estudiantes y por
ello se puede generar el Bullying.
2.8.4. Los medios de comunicacin
La influencia de uno de los medios de comunicacin con la que los nios tiene
mayor contacto es la televisin en la que se ven programas, series, pelculas que
reflejan algn tipo de violencia ya que estos influyen bastante en el
comportamiento del nio. Pero generalmente depende de las relaciones que existe
en la familia ya que no todos los nios adaptan este comportamiento.
Como se ha podido observar las relaciones familiares son las que determinan la
relacin

con

la

sociedad

del

nio.

Ahora

que

conocemos

las causas

principales podemos de alguna manera mejorar la relacin familiar por el bienestar

de nuestros nios.
2.8.5. Consecuencias para el o los agresores:
Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada
porque se le dificulta la convivencia con los dems nios, cree que ningn
esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus
compaeros.
Consecuencias para la vctima: Evidente baja autoestima, actitudes pasivas,
prdida de inters por los estudios lo que puede llevar a una situacin de fracaso
escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomticos, depresin, ansiedad,
pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que
soportar ms esa situacin se quitan la vida.
2.8.6. Comportamiento del agresor y de la vctima

15

Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro

logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio a lo largo de meses e
incluso aos.

El nio o varios de ellos, comnmente en grupo, constantemente tienen

actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros nios.

Eso son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.

Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresin.

No es nada emptico, es decir no se pone en el lugar del otro.

Comportamiento de las vctimas del bullying

Son comnmente nios tmidos y poco sociables. Ante un acoso constante,

lgicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado
que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.

El nio o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.

Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a

clases, ni participar en actividades de la escuela.

Se presenta un bajo rendimiento escolar.

La vctima comienza a perder bienes materiales sin justificacin alguna, o

piden ms dinero para cubrir chantajes del agresor.

En los casos ms severos presentan moretones o agresiones evidentes en

la cara y el cuerpo.

El agresor acosa a la vctima en los baos, en los pasillos, en el comedor,

en el patio, reservando sus acciones durante la ausencia de mayores. En
16

algunos casos, el acoso sobrepasa las paredes del colegio, pasando a ser
telefnico e incluso por correo electrnico.
Actitudes que presenta el agresor: Normalmente, el agresor tiene un
comportamiento provocador y de intimidacin permanente. Posee un modelo
agresivo en la resolucin de conflictos, presenta dificultad para ponerse en el lugar
del otro, vive una relacin familiar poco afectiva, y tiene muy poca empata. Segn
los expertos criminalistas y psiclogos, un nio puede ser autor de bullying cuando
solo espera y quiere que hagan siempre su voluntad, cuando le gusta probar la
sensacin de poder, cuando no se siente bien o no disfruta con otros nios.
El bullying se lleva a cabo cuando el agresor sufre intimidaciones o algn tipo de
abuso en casa, en la escuela o en la familia, o cuando es frecuentemente
humillado por los adultos, o cuando vive bajo constante presin para que tenga
xito en sus actividades. Los agresores ejercen su accin contra su vctima de
diversas formas: les golpean, molestan, provocan, acosan con empujones y
golpes, les nombran de una forma desagradable o despectiva, les generan
rumores, mentiras o bulos, les aslan del grupo, les ofenden y les anulan. En
conclusin las actitudes que presenta son:
Poca tolerancia a la frustracin, a la imposicin de lmites y a las personas
vulnerables.
Tendencia al abuso fsico verbal
Falta de empata
Dificultad para relacionarse con las figuras de autoridad
Vctimas del bullying: Habitualmente, son nios que no disponen de recursos o
habilidades para reaccionar, son poco sociables, sensibles y frgiles, son

17

los esclavos del grupo, y no saben reaccionar por vergenza o conformismo,

siendo muy perjudicados por las amenazas y agresiones.
Las vctimas de bullying reciben apodos insultantes y ofensivos, como: marranita o
enano. Estos nios abusados reciben patadas, jalones de pelo, cachetadas, etc.
Es decir, son lastimados tanto fsica como psicolgicamente.
2.9. EJECUTOR PASIVO DEL BULLYING
Durante el proceso en que se suscita el BULLYING, hay personas que rodean la
accin, sin participar directamente en ella.
Estos grupos de personas se consideran pasivas porque:
Gravan la agresin
Celebran la accin
Observan
Y en general, no hacen nada por evitar que suceda.
Cmo debe actuar un nio que es acosado?
No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor pretende,
as que no le des esa satisfaccin. Ms tarde podrs hablar o escribir sobre tus
reacciones y lo que sentiste en ese momento.
Si comienza a molestarte no te quedes ah, sigue caminando y no lo mires, ni lo
escuches.
Es muy importante que tambin platiques sobre esto con un adulto a quien le
tengas confianza.

18

Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta explicando
lo que te pasa. Dsela a un adulto en quien confes y guarda una copia para ti.
Recuerda que t no tienes la culpa de lo que te est pasando
Debes saber que NO ests solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y te
cuidan, acrcate a ellos seguramente te ayudarn.
Piensa que el nio que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso acta
de esa manera; no por eso vas a permitir que trate as.
Cmo saber si su hijo est siendo vctima del bullying?
Pierde sus pertenencias constantemente
Tiene pocos amigos
Continuamente presenta lesiones fsicas como araazos, moretones o
despeinados; y les dicen a usted que se tropezaron o que se cayeron.
Sufre cambios emocionales drsticos
Se niega con frecuencia a asistir a la escuela o Inventa excusas para no ir a
la escuela (que est enfermo/a).
Renuncia a participar en actividades grupales o dice que no le gusta la
escuela y quiere que lo cambien (mostrando desesperacin).
El bullying puede incluso ocasionar trastornos severos de la personalidad.
Visite de vez en cuando el colegio de sus hijos, hgase amigo de sus maestros
y, de ser necesario, hgase amigo incluso de la persona que limpia en la
escuela para que le mantenga informado de lo que le pasa o le hacen a tu hijo.
Cundo no es bullying?

19

 Cuando es espordicamente se realizan bromas

Si la agresin no es persistente o es aislada
Cuando el cambio emocional o de actitudes es provocado por un problema
especifico
Al tener problemas con una sola persona por alguna situacin particular.
Los expertos sealan que el bullying implica tres componentes clave:
I.

Un desequilibrio de poder entre el acosador y la vctima. Este desequilibrio

puede ser real o slo percibido por la vctima.

II.

La agresin se lleva a cabo por un acosador o un grupo que intentan daar

a la vctima de un modo intencionado.

III.

Existe un comportamiento agresivo hacia una misma vctima, que se

produce de forma reiterada.

2.10. PREVENCIN DEL BULLYING

Desde un tiempo atrs se ha denominado a un problema de acoso escolar como
Bullying, un hecho que alarma por la violencia en la que est envuelto y las
secuelas que deja en la persona, por tal motivo se ha buscado la forma de
prevenir este hecho, cabe resaltar que la prevencin, tal y como sucede en otros
casos, se debe realizar de forma conjunta tanto en el seno familiar, en la escuela,
lo cual tambin significa en la sociedad en su conjunto.
Se empieza siempre por la familia, debido a que los hijos aprenden las normas,
valores, formas y habilidades sociales en casa, si bien es lgico pensar que son
principalmente los padres los modelos a seguir por el hijo, evitemos descartar a
los hermanos, primos y otros familiares. Centrndonos en el ambiente en el hogar,
20

se debe procurar que este no sea un escenario hostil, de la misma manera debe
evitarse sea un ambiente demasiado permisivo. Los padres estn en la obligacin
de aprender a escuchar y comunicar, al mismo que practicar y/o aprender de
inteligencia emocional, el saber expresar los sentimientos no siempre es algo
innato en la persona, sin embargo es importante saber darlos a conocer.
La prevencin a realizarse en la escuela viene ms caracterizada por la disciplina
y supervisin, puesto que las reglas de la escuela deben estar claramente
establecida de modo que fomente una buena conducta, al referirnos a la
supervisin, hablamos de la observancia que se debe realizar a los alumnos
dentro y fuera de los salones como ser baos, comedores, patios, etc. Igualmente
llevar a cabo programas, conferencias que hablen de este problema y la forma
correcta de afrontarlo.
Al hablar de cmo prevenir el bullying a un nivel social, podemos hablar de la
intervencin como personas particulares en situaciones que consideremos de
acoso, cuando un nio hace burla de otro o lo amenaza, y claro cuando lo pega.
Los medios de comunicacin tienen tambin participacin, puesto que los
programas de accin y violencia son los ms vistos, es necesario mantener un
control del contenido de los programas y los horarios en los que estos son
transmitidos.
Es necesario recordar que son los padres quienes principalmente dan pautas de
comportamiento, es as que muchas veces los nios no son violentos por ver
programas de ese tipo, sino porque en casa est presente la violencia, y como no
siempre se tiene la forma correcta de reaccionar, es recomendable aprender
resolucin de conflictos, el cual ayudar tanto a los padres como a los hijos.

La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es

fundamental para la construccin de una buena conducta.

21

Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los salones,

en los patios, baos, comedores, etc.

Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente

alguna sospecha de acoso escolar.

La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y

padres de familia, se sugiere la colocacin de un buzn.

Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas

tratar temas como el bullying.

Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de

acoso, deben ser muy inteligentes y saber quin puede darles informacin
valiosa.

Los nios son muy dados a ver programas de accin y violencia y aunque
no lo creamos stos influyen demasiado en su comportamiento.
Los medios masivos de comunicacin deben ser ms consientes de ello y
controlar ms los contenidos que emiten o publican.

La sociedad en general tambin puede ayudar a prevenir y atacar el acoso

entre los nios, vigilando y no dejando pasar este tipo de situaciones
porque pensamos que se trata de una simple broma. Cuando un nio se
burla, amenaza o pega a otro nio, se debe intervenir para que eso no se
repita.

La familia es la principal fuente de amor y educacin de los nios a partir de

ella el nio aprende a socializarse basado en lo valores, normas y
comportamientos enseados en casa; evitemos que nuestro hogar se
convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo,

22

tenga por seguro que esto siempre llevar a que los nios adquieran
conductas agresivas.
Qu deben hacer los maestros

Identificar a la vctima y el agresor.

Si ha detectado a la victima verifique preguntando a su padres si el nio

presenta dificultad para conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho,
de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc. Si es necesario
investigue y observe ms al nio.

Siga al nio a una distancia prudente a los lugares donde comnmente esta
sin vigilancia, seguramente se encontrar con el chico que lo est acosando.

En las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios suelen
escribir burlas y agresiones, revselas.

Platique con los compaeros ms cercanos de los nios (acosador y

vctima), pueden darle informacin valiosa.

Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo

tanto necesitan ser atendidos y tratados.

Como deben actuar los padres ante un hijo acosador

Acercndose ms a su hijo, platicando con l.

Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu actividades

realizan.

Una vez que hallas creado un clima de comunicacin y confianza con tu

hijo, pregntale el porqu de su conducta.

23

Jams debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera

violencia, donde est la solucin? Tampoco culpes a los dems por la mala
conducta de tu hijo.

Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle

saber que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy
claro adems las mediadas que se tomarn a causa de su comportamiento y
en caso de que contine de esa manera.

Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de

manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir.

Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a

quienes les haya hecho dao.

Qu hacer si la vctima es mi hijo?

Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, as l se sentir
cmodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que est viviendo.

Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.

Si efectivamente comprobaste que lo estn acosando, mantn la calma y

no demuestres preocupacin, el nio tiene que ver en tu rostro determinacin
y positivismo.

Compromtete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que l no

es el culpable de esta situacin.

No trates de resolver el problema dicindole a tu hijo que se defienda y

tome

venganza,

esto

empeorara

ms

la

situacin,

es

mejor

que
24

discutan como pueden responder asertivamente a los acosadores y practica

respuestas con tu hijo.

Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la direccin de la

escuela para ponerlos al tanto de lo que est ocurriendo, pdeles su
cooperacin en la resolucin de los hechos.

Si tu hijo se encuentra muy daado emocionalmente por toda esta

situacin, busca la asesora de un psiclogo para ayudarle a que supere este
trauma. Pero jams te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su
familia.

La importancia de la autoestima como prevencin del Bullying._

El Bullying es uno de los tantos problemas sociales a la que se enfrentan los nios
y los adolescentes, los mismos que se encuentran en una etapa de pleno
desarrollo de la personalidad por lo cual si se presenta este problema en ellos
puede llegar a afectar gravemente en la personalidad de los mismos.
La autoestima es un conjunto de percepciones, en la que se encuentran los
pensamientos, sentimientos, las tendencias, en otras palabras es la valoracin de
uno mismo que consiste en la opinin personal que tiene cada uno sobre s
mismo, es decir es un sentimiento de aprecio que tiene cada uno consigo mismo,
cuya importancia se encuentra en que se trata de nuestro ser, la vala personal,
por lo mismo influye en nuestra manera de comportarnos de la misma manera que
actuar con el mundo y por ende la manera de pensar, sentir, decidir no es
indiferente a la influencia de la autoestima. Existen tres grados de la autoestima
de

la

que

las

personas

pueden

presentar

en

esencia

uno

de

los

mencionados: autoestima alta en la que la persona se siente confiado, capaz,

aceptado como persona; autoestima media, consiste en sentirse apto o intil
(intransigencia); baja autoestima en la que uno se siente equivocado como
persona, inseguro, etc. Ver anexo N.4 Pg.
25

Ahora que ya sabemos que la autoestima juega un papel muy importante en la

vida de los seres humanos debemos forjarlo y fortalecerlo todos los das, eso es
sencillo pero no fcil.
Todos los problema que se te presenten o por las crticas que escuches de
cualquier persona debes recordar vindote al espejo que eres una persona
maravillosa a la que no merece recibir y mucho menos tolerar malos tratos de
nadie
Medidas que deben considerar los padres para evitar el Bullying:

Entre las primeras medidas que debe considerarse esta en informar a tu

pequeo de lo que es el Bullying, sus causas y consecuencias

Mejorar la relacin familiar o fortalecer la relacin con tu pareja y con cada

uno de tus hijos es la mejor manera de evitar el Bullying.

Fomentar los valores humanos en nuestros nios y pedirle que los

problemas que tenga en la escuela o en cualquier otro lugar con otra
persona no lo solucionen con violencia.

Otra medida favorable que puedes tener es en relacionarte ms con los

amigos y compaeros de tu hijo(a), entre otros est el hecho de hablar
seguidamente con los profesores sobre la conducta que adopta con sus
compaeros y la relacin que tiene con ellos.

Y lo ms importante para evitar el Bullying es siempre demostrar cario,

afecto a tus hijos, interesarte ms por sus cosas y sus actividades. Tienes
que hacerle entender que solo quieres su bienestar pero debes evitar lo
que es la sobre proteccin.

26

ANEXOS
ANEXO # 1

27

ANEXO # 2

ANEXO # 3

28

ANEXO # 4

CAPITULO III

3.1. CONCLUSIN
Actualmente podemos observar que este tema es un problema que no solo lo
vemos en nuestro entorno social sino a nivel mundial, el cual va incrementando
cada vez mas debido a la falta de informacin, comunicacin, y control de padres
e hijos, por lo general este problema va acompaado por la falta de amor,
comprensin, y educacin en la familia.
Pero a todo esto las personas agresoras no deberan de desahogarse o
desquitarse en personas ms dbiles que ellos(as), como tambin las personas
daadas no deberan buscar la sed de venganza.

29

Una solucin a todo esto es estar ms informado acerca el tema, que los padres
estn ms informados sobre las cosas que asen y sienten sus hijos, y que existan
ms centros de orientacin e informacin sobre este tema que hoy en da se ha
estado incrementando.
Y as poder llegar a evitar ms dao asa las dems personas.

3.2. RECOMENDACIN
Recomendaciones para las personas vctimas del bullying: Que no callen que
hablen, si padecen de un problema que les afecta o de alguien que los acosa, y
que no encubran a su agresor.
Recomendaciones para los agresores: Que no se desquiten su rabia, su problema,
su ira con personas inocentes y ms dbiles que ellos. Porque no es necesario
daar a alguien para sentirse feliz, ni tampoco popular, lo que s es visible es que
eres una persona insegura.
Imagnate que en esos empujones o golpes que le des a alguien y
desgraciadamente al caer se golpee con algo fuerte y termines con su vida, eso
estar en tu consciencia toda tu vida y jams te recuperaras de ello.

30

Antes de realizar cualquier accin, piensa durante unos segundos que te

encuentras en su lugar y l en el tuyo, cmo te sentiras t?, respndete en tu
interior.
Recuerda que nada est perdido, todos debemos darnos la oportunidad de
cambiar de actitud y ser mejores personas todos los das, slo as podremos evitar
el bullying.
Recomendaciones para las familias: Estar siempre bien informado sobre lo que le
suceda a su hijo, y brindarle valores, y amor siempre.
Recomendaciones para Unidades Educativas o Universidades: Brindarles ms
informacin sobre lo que es el bullying, y las graves consecuencias que puede
llegar a ocasionar, y estar siempre atentos a lo que pasa en sus instalaciones, en
horarios de entrada, receso y salida.

3.3. GLOSARIO
Acoso: Persecucin sin tregua ni descanso.
Apata: Manifestacin de desinters, indiferencia o falta de entusiasmo por lo que
se hace, Falta de vigor o energa.
Autoestima: Valoracin de uno mismo.
Brusco: Que es spero y desagradable en el trato.
Crnica: Se aplica al problema que se repite con frecuencia desde tiempo atrs.
Deterioro: Disminucin o prdida de la calidad o la importancia de una cosa.

31

Degradacin: Desprecio pblico del orgullo o del honor de una persona.

Desequilibrio: Alteracin en la conducta o comportamiento psquico de una
persona
Exclusin: Accin de excluir a alguien o algo
Empata: Es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o
incluso lo que puede estar pensando
Frustracin: Es una respuesta emocional comn a la posicin relacionada con la
ira y la decepcin, que surge de la percepcin de resistencia al cumplimiento de la
voluntad individual.
Hostigamiento: Acoso, molestia constante a una persona para lograr un fin
Intimidacin: Generacin o provocacin de miedo.
Inculcar: Infundir con firmeza en el nimo de alguien una idea o sentimiento
Manipulacin: Accin y resultado de manipular a una persona.
Pautas: Normas o reglas que se tienen en cuenta para la ejecucin de algo.
Perpetua: Que dura y permanece para siempre.
Propicia: Favorable, adecuado.
Resolucin: Accin y efecto de resolver algo.
Resentido: Sentimiento penoso y contenido del que se cree maltratado y
hostilidad hacia los autores del maltrato.
Secuelas: Consecuencia o resultado de algo.
Sistemtico: Conjunto de datos erigido en sistema.
32

Sumisin: Comportamiento amable y servicial.

Trastorno: Daado por algo.

3.4. BIBLIOGRAFA
Libros:
VOORS, WILLIAM Editorial: ONIRO
RICOU SANZ, JAVIER Editorial: RD EDITORES
GONZLEZ DE RIVERA Y REVUELTA, JOS LUIS Editorial: ESPASA CALPE
Pginas Web:
http://www.monografias.com/trabajos88/bullying/bullying.shtml#ixzz2vgeDJnAr
http://www.cepvi.com/libros/acoso_escolar.htm

33

http://www.revistauniversa.com/articulo/el-%E2%80%9Cbullying%E2%80%9D-enlas-escuelas/
http://www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm
http://www.beliefnet.com/Espanol/El-bullying.aspx
http://elbullying.org/el-bullying-preescolar/
http://elbullying.org/el-bullying-en-la-familia-bullying-entre-hermanos/
http://elbullying.org/bullying-ahora-mediante-los-sms-texto-bullying/
http://elbullying.org/el-pandillerismo-es-uno-de-los-resultados-del-bullying-o-acosoescolar/
http://elbullying.org/niveles-por-los-que-se-desarrolla-el-bullying/
http://elbullying.org/como-prevenir-el-bullying/
http://elbullying.org/la-importancia-de-la-autoestima-como-prevencion-del-bullying/
http://elbullying.org/cuales-son-las-causas-principales-que-originan-el-bullying/

3.5. COLOFN

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28/03/2014
Editorial Eclipse

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