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BIEN ECRIRE

TOME 1
RESTAURATION RAPIDE DE LCRITURE
INITIATION AU TEXTE STRUCTUR

Formation initiale :
3me des collges
2nd des lyces
classes de BP (LEP)

Formation professionnelle
et continue :
niveau V
pr-bac

Universit des Sciences et T echnologies de Lille


Centre Universit-Economie d'Education Permanente
11 rue Auguste Angellier
59046 LILLE Cedex
Dpartement Expression crite et orale, sous la responsabilit de Madame Gilberte Niquet

Edition

Technologies Nouvelles et Transferts


4, rue Archimde
59650 VILLENEUVE D'ASCQ
T 03 20 67 11 38
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COPYRIGHT TNT/CUEEP 1992-2002


Reproduction partielle ou totale interdite
(loi n 85.660 du 13 juillet 1985)

BIEN ECRIRE 1

Leon 1
Les signes qui dlimitent une phrase.
Leon 2
Construire une phrase autour du verbe conjugu.
Leon 3
Structurer une phrase l'aide de la virgule ou des deux points.
Leon 4
Complter une phrase l'aide du complment circonstanciel.
Leon 5
Matriser deux tournures de phrases :
la juxtaposition, la coordination.
Leon 6
Matriser la construction de l'apposition.
Leon 7
Matriser l'emploi des pronoms relatifs.
Leon 8
Matriser l'emploi des pronoms personnels
et des pronoms dmonstratifs.
Leon 9
Matriser l'emploi des temps selon la priode temporelle qu'on voque.
Leon 10
Matriser la ponctuation.

Objectifs

LEON 1

h Les signes qui dlimitent une phrase :


Londres est la capitale de l'Angleterre

Est-ce que tout le monde a vot

Comme le temps est beau

Vous me donnez rflchir

Edition TNT

...

bien crire - tome 1

- leon 1 - page 1

LEON
bon
u n erais
t e je s
i!
hai
s o u omme ec to
t e re. C ter av t ?
J e versai le f bient
i
ann eux de as-tu
r
r
heu Viend

Un message est souvent compos de plusieurs phrases.


Pour bien le comprendre, il faut distinguer o commence
chaque phrase et o elle finit.

1 - DELIMITER UNE PHRASE


4 Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point :
La pluie ruisselle sur les vitres . Comme c'est triste !
Est-ce que les enfants sont rentrs ?

2 - LES MAJUSCULES
4 La majuscule permet d'indiquer qu'une phrase commence :
L'avion qui est en bout de piste va dcoller.

4 La majuscule se place galement au dbut d'un nom propre :


M onaco - Victor Hugo - Pagnol

4 Il existe deux sortes de majuscules :


A - LES MAJUSCULES ECRITES EN LETTRES CAPITALES
Ce sont les plus courantes :

A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M
N-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z
Avez-vous visit M unich et Francfort ?

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- leon 1 - page 2

B - LES MAJUSCULES ECRITES EN LETTRES CURSIVES

A B C D E F G H I J
K L M N O P Q R S
T U V W X Y Z
La Suisse est un pays montagneux .

3 - LES POINTS
4 Quatre sortes de points peuvent marquer la fin d'une phrase :
.
C'est le plus employ. Il indique qu'on donne une information ou un ordre :

L E POINT SIMPLE

La cave est inonde.

On donne une information.

Appelez les pompiers.

On donne un ordre.

L E POINT D' INTERROGATION

?
Il indique qu'on pose une question :
Quelle heure est-il ?

L E POINT D' EXCLAMATION

!
Il indique qu'on donne une information ou un ordre, mais en y mlant l'expression trs
intense d'un sentiment :
Comme c'est beau !

admiration

Sors d'ici tout de suite !

ordre

...
Il laisse la pense volontairement en suspens :

L E POINT DE SUSPENSION

Je crains que vous n'alliez vers de graves ennuis ...

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- leon 1 - page 3

Mmorisation

A RETENIR
4

On dlimite une phrase au moyen d'une lettre majuscule et d'un signe de


ponctuation :
Un violent orage s'est abattu sur la ville

La majuscule commence la phrase. Elle peut galement indiquer la prsence


d'un nom propre insr dans la phrase :
J'irai Genve en avion .

Le point termine la phrase. Il donne aussi une indication sur le sens de la phrase.
Selon cette indication, on utilise quatre sortes de points :

Le point simple
Le train arrive en gare

Ecartez-vous des quais .

Le point d'interrogation
Avez-vous de la monnaie ?

On donne une information. La phrase est dite


" dclarative ".
On donne un ordre. La phrase est dite
" imprative ".

On pose une question. La phrase est dite


" interrogative ".

On exprime un sentiment intense. La phrase


est dite " exclamative ".

On laisse volontairement la pense en


suspens, laissant au lecteur le soin d'en
imaginer la suite. La phrase est dite
" dclarative ".

Le point d'exclamation
Quelle chance nous avons eue
Comme j'ai eu peur

Le point de suspension
Devant cette perspective,
ils demeuraient pensifs ...

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- leon 1 - page 4

VOCABULAIRE UTILE A LA LEON


DELIMITER :
Dlimiter quelque chose,
c'est en fixer les limites.
Ex : Une clture dlimite un pr.

PHRASE
DECLARATIVE :
Phrase qui donne une
information. Elle peut tre
affirmative ou ngative :
Un camion
l'autoroute.

drap

sur

PONCTUER :
Ponctuer un texte, c'est
d'abord y placer les
majuscules et les points qui
y dlimitent les phrases.
C'est galement, parfois,
dlimiter l'intrieur des
phrases des groupes de
mots qui doivent tre lus
distinctement. Les signes
employs pour cet usage
sont essentiellement la
virgule [ , ], le point-virgule
[ ; ], les deux points [ : ].
L'ensemble des signes qui
permet de ponctuer un texte
constitue la ponctuation.
Ex : Le s p r e m i e r s m a r r o n s
jonchaient l'herbe. Depuis
l'aube, une brume lgre
descendait lentement. Des
arbres rougissaient
;
d'autres se couvraient d'or.
C'tait l'automne.

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La piscine n'est pas ouverte.

PHRASE
INTERROGATIVE :
Phrase qui pose une
question :
Combien de tickets vous reste-til ?

PHRASE
EXCLAMATIVE :
Phrase qui exprime avec
intensit un sentiment :
Comme je voudrais vous revoir !

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- leon 1 - page 5

Exercices

Exercice 1
1 - Indiquez le nombre de phrases que comporte ce texte.
2 - Relevez les signes qui marquent la fin des phrases, et classez-les l'aide de la
grille ci-dessous. Vous ferez prcder chaque point de la fin de la phrase qu'il
termine, sur ce modle :

POINT SIMPLE

POINT D'INTERROGATION

POINT D'EXCLAMATION

Ex.: ...comme une toupie .

Descente dans un gouffre.

J'attends le dmarrage. La corde se tend et vibre.


Je descends lentement. Tout coup, je sens une
hsitation. Je remonte d'un mtre. Puis, je redescends
de deux. Que se passe-t-il ? Je tourne maintenant
comme une toupie. Je pendule (1) sous la cascade qui
m'assomme. Je suffoque ! Je voudrais tre ailleurs !
Je siffle nergiquement. M'entendront-ils ?
Norbert CASTERET,
Au fond des gouffres,
Ed. ARTHAUD

(1)

Penduler : tourner comme une pendule ; tournoyer.

Nombre de phrases : ..........................................................................................

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- leon 1 - page 6

POINT SIMPLE

POINT D'INTERROGATION

POINT D'EXCLAMATION

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

..............................................

Exercice 2
Pour raliser cet exercice, reportez-vous l'exercice dict 2 de la leon 1 .
Le texte ci-dessous n'a ni points, ni majuscules ; mais un comdien va vous le lire. En
l'coutant, dlimitez le dbut et la fin des phrases, et placez par consquent, aux
endroits qui conviennent, des majuscules et des points. Vous n'utiliserez que le point
simple.
le soleil se couche sur la mer il ressemble un
grand disque carlate ses lueurs se refltent dans
l'eau si bien que la mer parat rouge un bateau de
pche rentre au port ses cales renferment des tonnes
de harengs frais la pche a t bonne des gens se
promnent paisiblement sur la jete c'est un beau soir
d't qui commence

Exercice 3
Recopiez chacune de ces phrases en marquant son dbut et sa fin par les signes qui
conviennent :
1 - comment fais-tu la mousse au chocolat
2 - des tickets de mtro tranaient sur le sol
3 - quelle peur nous avons eue en voyant surgir ce gorille
4 - certains mtiers sont appels disparatre

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- leon 1 - page 7

5 - vas-tu passer le permis moto


6 - comme vous tes souple
7 - perdue dans ses penses, Dominique songe

Exercice 4
LE JEU DES TROIS QUESTIONS

Pour aider des candidats rpondre


au jeu des " TROIS QUESTIONS ",
voici un texte. Il n'est pas ponctu. A
vous de placer dans chaque case le
signe de ponctuation qui convient :

Connaissez-vous les Etats-Unis


immense pays
quatre ans

C'est un

Il est dirig par un prsident lu pour


Ce chef d'tat rside Washington

Savez-vous comment s'appelle son habitation


la " Maison Blanche "
dernirement

des

C'est

Le prsident y a reu
reprsentants

d'Amnesty

International

Cette association dfend les droits

de l'Homme

Intervient-elle aux U.S.A.

mais aussi dans le monde entier

Oui,

Le public sait-

il que Bernard Hinault a couru aux Etats-Unis

Il y

a remport la Coor's Classic dans le Colorado


Comme il a galement gagn cinq fois le Tour de
France, on peut dire que c'est un grand champion

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- leon 1 - page 8

Exercice 5
Dans ce texte, les majuscules ont t effaces. Rtablissez-les ; elles sont au nombre
de 12 :
le facteur m'apporte une lettre de mon amie
jeanne. elle est actuellement en vacances en italie.
elle parcourt des villes clbres aussi belles les unes
que les autres : rome, florence, venise. elle me dit
qu'elle a visit les usines fiat prs de turin, c'est un
immense complexe industriel.

Exercice 6
Ponctuez chacune de ces phrases par un point simple . ou par un point d'exclamation
selon le cas :

1 - Je terminerai ma journe 18 heures


2 - Cette histoire, c'est un vrai scandale
3 - Je n'ai pas de monnaie
4 - Le journal tlvis commence
5 - Mais ragis, bon sang
6 - En automne, les jours raccourcissent

Exercice 7
Dans chacune des phrases suivantes, remplacez le point d'interrogation par le point
d'exclamation. Indiquez le changement de sens qui intervient.
1 - C'est bon ?
2 - Il y a des fourmis dans le sucrier ?
3 - On a gagn ?
4 - Mdor est mort ?
5 - Ils nous ont trahis ?
6 - On aurait pu sauver ces gens ?

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- leon 1 - page 9

Exercice 8
Reproduisez le texte suivant en le ponctuant (Cette fois, l'emplacement de la fin des phrases n'est
pas indiqu) .

RANDONNEE EN MONTAGNE
nous nous engageons dans les gorges de l'Arly la
route se faufile entre d'normes rochers comme c'est
impressionnant la nuit tombe prsent et le ciel
s'obscurcit nous roulons prudemment combien de
kilomtres nous reste-t-il jusqu' Megve un panneau
indique que la ville est dix kilomtres nous serons
bientt arrivs j'en suis soulag car je commenais
m'inquiter la nuit, tout peut arriver

Exercice 9
Dans ce texte, dites si le point de suspension diminue ou augmente l'impression
d'angoisse (ligne 3) .
VIVRE AU JAPON
1

Au dbut de mon retour Tokyo, j'essayais de


m'adapter la vie japonaise. Cela ne fut pas ais, et
je ressentais une sorte d'angoisse...
Un soir, j'tais au 13me tage d'un building,

regardant les milliers de nons scintiller et les phares


des voitures se multiplier. Tout coup, je sentis une
sorte de vertige : le building oscillait dans le noir.
Toutes les maisons de Tokyo tremblaient.
Tomiko ASABUKI,
Les temps Modernes, N 272
Fvrier 1969

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- leon 1 - page 10

Exercice 10
Posez le signe de ponctuation qui convient l'intrieur de chaque case blanche :
1 - Que vous est-il arriv
2 - Comme vous tes mouills
3 - J'ai pass l'aspirateur dans le salon
4 - " Oui, dit pensivement Louis, nous vieillirons

"

5 - Les boutons d'or ressemblent des grelots de cuivre


6 - N'avez-vous pas crois un chasseur en chemin
7 - Si vous lisez Grard prsident, vous allez avoir des surprises
8 - Quelle belle journe nous avons eue

Exercice 11
Pour raliser cet exercice, reportez-vous l'exercice dict 11 de la leon 1 .
Vous allez entendre quatre situations de communication au cours desquelles la mme
phrase va tre prononce. Elle sera dite sur des tons diffrents puisque les situations
seront varies. Notez chaque fois la phrase et indiquez par quel point il convient de la
terminer.
SITUATION 1 : ...........................................................................................................................
SITUATION 2 : ...........................................................................................................................
SITUATION 3 : ...........................................................................................................................
SITUATION 4 : ...........................................................................................................................

Exercice 12
Lisez le texte ci-dessous, puis rpondez aux questions poses.
1 - Pourquoi l'auteur a-t-il plac un point de suspension aprs " extrme " (ligne 5) ?
2 - Quel sentiment traduit le point d'exclamation de la ligne 7 ?
3 - Pourquoi l'auteur a-t-il plac un point de suspension aprs "nous vmes" (ligne 8) ?
4 - Quel sentiment traduit le point d'exclamation de la ligne 9 ?

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- leon 1 - page 11

Nous tions blottis dans le grenier, paule contre


paule. La porte tait lgrement entrouverte.
Soudain, des pas lents retentirent dans le couloir. Je
serrai le bras de Dominique. Les pas s'approchrent

et la porte s'entrebilla. Le silence devint extrme...


D'abord, on ne vit rien et je pensai : "Quelle stupide
ide nous avons eue de vouloir cerner un fantme !".
Puis, la porte s'ouvrit largement et alors nous vmes...
Qu'il tait beau ! C'tait un hron magnifique qui

10

devait provenir de l'tang tout proche. Son plumage


avait un rose ardent qu'avivaient encore, et l, des
taches carlates.

Exercice 13
Les personnages de la bande dessine prsente ci-dessous ne parlent pas. Cependant,
des signes de ponctuation traduisant leur raction face au bruit qu'ils entendent. Le
premier et le troisime personnage ont la mme raction : laquelle ? Le personnage du
milieu a une autre raction : laquelle ?

Jacques MARTIN,
Le dernier Spartiate,
Ed. Casterman

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- leon 1 - page 12

Exercice 14
Relevez dans ce texte des points de suspension ; dites pourquoi l'auteur les a employs.
LES DERNIERES VACANCES
Nous tions en juillet. Un duvet blanc descendait
des platanes qui longeaient la Garonne. On voyait les
poissons nager entre deux eaux. Je m'assis sous un
arbre, lanai la ligne que j'avais emporte et commenai pcher. Mais bien vite cela ne m'intressa plus.
J'allai m'tendre au soleil et pensai ce qui allait
m'arriver. J'allais aller travailler... Il n'y aurait plus de
mercredis pour moi. C'taient mes dernires vacances.

B. CACERES,
La rencontre des hommes,
Ed. du Seuil

Exercice 15
Ponctuez le texte suivant en plaant le signe de ponctuation qui convient dans chaque
case. N'oubliez pas de marquer par une majuscule le dbut de chaque nouvelle phrase.

A quoi ressemblera le femme de l'an


2000

quel joli thme pour rver

son courrier la machine crire


sur des robots mnagers
vacances sur la lune
demain

dictera-t-elle
rgnera-t-elle
partira-t-elle en

l'an 2000, c'est

c'est pourquoi Hlne GISSEROT,

dlgue la Condition Fminine, organise un


congrs national sur le thme " La Femme en l'an
2000 "

c'est un vaste programme


Le FIGARO-MAGAZINE,
fvrier 1988

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- leon 1 - page 13

Exercice 16
On peut ponctuer chacun des messages suivants de deux faons, mais chaque fois le
sens sera diffrent. Cherchez ces deux solutions (Dans la premire solution, le message
n'aura qu'une phrase ; dans la seconde, il en aura deux) .

1 - Le garde-champtre secoue le jeune chapardeur qu'il arrte

2 - Sophie ne regarde pas le professeur, mais sa camarade qu'elle coute

3 - Sur le ring, Benot affrontait Kid Catch qui l'a finalement emport

Exercice 17
Le texte suivant comporte une erreur de ponctuation. Reprez-la et corrigez-la.

LA CHASSE A TARASCON
En fait de gibier, il ne reste plus dans le pays
qu'un vieux coquin de livre qui s'entte vivre l. A
Tarascon, ce livre est trs connu. On lui a donn un
nom. Il s'appelle " Le Rapide ". On sait qu'il a son gte
dans la terre de M. BOMPARD, mais on n'a jamais pu
l'atteindre. Alors, me direz-vous, puisque le gibier est
si rare Tarascon, qu'est-ce que les chasseurs font
donc tous les dimanches ? Ce qu'ils font ? Eh, mon
dieu ? Ils s'en vont en pleine campagne. Ils se
runissent par petits groupes de cinq ou six, s'allongent
tranquillement l'ombre d'un puits, et commencent un
interminable djeuner.
A. DAUDET,
Tartarin de Tarascon
Ed. FLAMMARION

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- leon 1 - page 14

A STOCKER EN MEMOIRE

Quand on crit, il faut absolument marquer le dbut et la fin des phrases.

Dornavant, je vrifierai par une relecture, que les majuscules sont en place
et les signes de ponctuation poss :

La voiture a dbot schement


clignotant

Le conducteur n'a pas mis son

En consquence, je n'ai pu viter l'accident

A prsent, reportez-vous aux


exercices sur ordinateur de la leon 1.

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- leon 1 - page 15

TESTS

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- leon 1 - page 16

TEST 1

Reliez chaque signe de ponctuation prsent dans la colonne A la dfinition qui lui
correspond dans la colonne B.

Indique qu'une phrase est laisse


volontairement en suspens.

Indique qu'on achve une phrase dans


laquelle on s'exprime intensment.

...

Indique qu'on achve une phrase dans


laquelle on pose une question.

Indique qu'on achve une phrase dans


laquelle on donne une information.

TEST 2
Ponctuez chacune des phrases ci-dessous de ces signes :
.

...

Chaque signe sera employ deux fois.

1 - Qui peut le plus peut le moins


2 - Qui peut se vanter de tout savoir
3 - Comme je suis content de vous voir
4 - Quand nous cherchons la vrit, mfions-nous de nos sens
5 - Pourvu que je russisse
6 - Pourquoi ne viens-tu pas avec nous
7 - On vend en pharmacie des produits de beaut
8 - J'coute le conteur et je vois s'ouvrir tout un monde

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TEST 3

Ponctuez ce texte l'aide des points qui conviennent et rtablissez les majuscules au
dbut de chaque phrase.
l'espce humaine peut s'autodtruire ou continuer
sa qute de connaissances elle peut tirer une croix sur
son destin ou tendre les bras vers des merveilles qui
peut savoir ce que sera son choix l'espce humaine
est un carrefour

S. Crossman et E. Fenwick,
Le Nouvel Age,
Ed. du Seuil

TEST 4
Le texte suivant comporte trois erreurs de ponctuation. Reprez-les et corrigez-les.
L'information aide-t-elle l'homme comprendre
les effets de ce qu'il a cr ! On dit que si les gens
taient plus informs, les choses iraient mieux. Or, ils
sont informs comme ils ne le furent jamais. J'oserais
mme dire qu'ils ne le sont que trop ? Les techniques
audio-visuelles leur dlivrent en permanence des images et des nouvelles du monde entier. Et ils gaspillent
l'information comme ils gaspillent l'eau : en tournant un
bouton. Quel gchis gigantesque et stupide ?

Maurice DRUON,
Lettre d'un Europen,
Ed. Plon

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CORRIGE
DES EXERCICES

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- leon 1 - page 19

Exercice 1

1 - Ce texte comporte 13 phrases.

2 - Elles se terminent par les signes de ponctuation suivants :


POINT SIMPLE

POINT D'INTERROGATION

POINT D'EXCLAMATION

dmarrage.
vibre.
lentement.
hsitation.
mtre.
de deux.
toupie.
m'assomme.
nergiquement.

passe-t-il ?
M'entendront-ils ?

suffoque !
ailleurs !

Exercice 2
Le soleil se couche sur la mer. Il ressemble un
grand disque carlate . Ses lueurs se refltent dans
l'eau si bien que la mer parat rouge. Un bateau de
pche rentre au port. S es cales renferment des tonnes
de harengs frais. La pche a t bonne. Des gens se
promnent paisiblement sur la jete. C'est un beau
soir d't qui commence.

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- leon 1 - page 20

Exercice 3
1 - Comment fais-tu la mousse au chocolat ?
2 - Des tickets de mtro tranaient sur le sol .
3 - Quelle peur nous avons eue en voyant surgir ce gorille !
4 - Certains mtiers sont appels disparatre .
5 - Vas-tu passer le permis moto ?
6 - Comme vous tes souple !
7 - Perdue dans ses penses, Dominique songe .. .

Exercice 4
LE JEU DES TROIS QUESTIONS
Connaissez-vous les Etats-Unis ? C'est un vaste
pays !
ans .

Il est dirig par un prsident lu pour quatre


Ce chef d'tat rside Washington .

vous comment s'appelle son habitation

SavezC'est la

"Maison Blanche" ! Le prsident y a reu dernirement


des reprsentants d'Amnesty International .
association dfend les droits de l'Homme .
elle aux U.S.A.
entier !

Cette
Intervient-

Oui, mais aussi dans le monde

Le public sait-il que Bernard Hinault a couru

aux Etats-Unis ? Il y a remport la Coor's Classic dans


le Colorado .

Comme il a galement gagn cinq fois

le Tour de France, on peut dire que c'est un grand


champion !

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- leon 1 - page 21

Exercice 5
Le facteur m'apporte une lettre de mon amie
Jeanne. Elle est actuellement en vacances en Italie.
Elle parcourt des villes clbres aussi belles les unes
que les autres : Rome, Florence, Venise. Elle me dit
qu'elle a visit les usines Fiat prs de Turin. C'est un
immense complexe industriel.

Exercice 6
1 - Je terminerai ma journe 18 heures .
(On donne une information.)

2 - Cette histoire, c'est un vrai scandale !


(On s'indigne.)

3 - Je n'ai pas de monnaie.


(On donne une information.)

4 - Le journal tlvis commence.


(On donne une information.)

5 - Mais ragis, bon sang !


(On s'efforce de stimuler quelqu'un.)

6 - En automne, les jours raccourcissent .


(On donne une information.)

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- leon 1 - page 22

Exercice 7
?

1 - C'est bon ?

C'est bon !

(On interroge.)

(On exprime son contentement.)

2 - Il y a des fourmis dans le sucrier ?


(On interroge.)

Il y a des fourmis dans le sucrier !


(On exprime son dgot.)

3 - On a gagn ?

On a gagn !

(On interroge.)

(On exprime sa joie.)

4 - Mdor est mort ?

Mdor est mort !

(On interroge.)

(On exprime sa surprise et sa tristesse.)

5 - Ils nous ont trahis ?

Ils nous ont trahis !

(On interroge.)

(On exprime son indignation.)

6 - On aurait pu sauver ces gens ?

On aurait pu sauver ces gens !

(On interroge.)

(On exprime son regret.)

Exercice 8
RANDONNEE EN MONTAGNE
Nous nous engageons dans les gorges de l'Arly.
La route se faufile entre d'normes rochers. Comme
c'est impressionnant ! La nuit tombe prsent et le
ciel s'obscurcit. N ous roulons prudemment. C ombien
de kilomtres nous reste-t-il jusqu' Megve ? Un
panneau indique que la ville est dix kilomtres. J'en
suis soulag car je commenais m'inquiter. L a nuit,
tout peut arriver...

(1)

(1)

Le point de suspension final : " tout peut arriver... " laisse penser que beaucoup de dangers peuvent survenir la nuit ;
mais, en vitant de les dtailler, il rend la phrase trs inquitante.

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- leon 1 - page 23

Exercice 9
...
Le point de suspension augmente l'impression d'angoisse, prcisment parce qu'il laisse
penser que tout n'est pas dit sur elle. On peut donc penser que cette angoisse est
secrtement forte.

Exercice 10
1 - Que vous est-il arriv

2 - Comme vous tes mouills !


3 - J'ai pass l'aspirateur dans le salon

4 - " Oui, dit pensivement Louis, nous vieillirons ... "


5 - Les boutons d'or ressemblent des grelots de cuivre .
6 - N'avez-vous pas crois un chasseur en chemin

7 - Si vous lisez Grard prsident, vous allez avoir des surprises

...

8 - Quelle belle journe nous avons eue !

Exercice 11
SITUATION 1 : L'information est simplement communique :
La France a gagn Rio.

SITUATION 2 : L'information est demande :


La France a gagn Rio ?

SITUATION 3 : L'information est transmise avec joie :


La France a gagn Rio !

SITUATION 4 : L'information est mise en doute. Les points de suspension le laissent


penser.
La France a gagn Rio...

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- leon 1 - page 24

Exercice 12
1 - Les points de suspension accentuent l'intensit du silence.
2 - L'exclamation traduit le regret d'tre l.
3 - Les points de suspensions crent dans le texte une attente qui accentue l'intrt du rcit.
4 - Le point d'exclamation traduit l'admiration.

Exercice 13

Jacques MARTIN,
Le dernier Spartiate,
Ed. Casterman

1 - Deux personnages se demandent la cause du bruit. Leur interrogation se traduit par ce


signe : ?
2 - Le troisime dcouvre sans doute la cause du bruit et manifeste sa surprise. Celle-ci se
traduit par ce signe : !

Exercice 14
Le point de suspension laisse penser tout ce que recouvre l'information qui vient d'tre
donne : fin de l'enfance, fin des loisirs, dbut de l'activit professionnelle avec tout ce
qu'elle comporte d'inconnu pour l'auteur.

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Exercice 15
A quoi ressemblera la femme de l'an 2000 ?
Quel joli thme pour rver

courrier la machine crire ?

Dictera-t-elle son
Rgnera-t-elle sur

des robots mnagers ? Partira-t-elle en vacances


sur la lune ?

L'an 2000, c'est demain

C'est

pourquoi Hlne GISSEROT, dlgue la


Condition Fminine, organise un congrs national
sur le thme " La Femme en l'an 2000 " .

C'est un

vaste programme ...

Exercice 16
1re VERSION :
Le garde-champtre secoue le jeune chapardeur qu'il arrte .

( Le garde arrte le chapardeur en le secouant. On donne cette information. )

Phrase 1 :
2me VERSION :
Le garde-champtre secoue le jeune chapardeur. Qu'il arrte !

( Qu'il arrte de le secouer ! L'auteur exprime son indignation. )

1re VERSION :
Sophie ne regarde pas le professeur, mais sa camarade qu'elle
coute .
( Sophie coute sa camarade, non le professeur. On donne cette information. )

Phrase 2 :

2me VERSION :
Sophie ne regarde pas le professeur, mais sa camarade. Qu'elle
coute !
( Qu'elle coute le professeur ! C'est un rappel l'ordre. )

1re VERSION :
Sur le ring, Benot affrontait Kid Catch qui l'a finalement emport .
( Kid Catch a battu Benot - On donne cette information. )

Phrase 3 :

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2me VERSION :
Sur le ring, Benot affrontait Kid Catch. Qui l'a finalement emport ?
( On pose une question. )

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- leon 1 - page 26

Exercice 17

LA CHASSE A TARASCON
En fait de gibier, il ne reste plus dans le pays
qu'un vieux coquin de livre qui s'entte vivre l. A
Tarascon, ce livre est trs connu. On lui a donn un
nom. Il s'appelle " Le Rapide ". On sait qu'il a son gte
dans la terre de M. BOMPARD, mais on n'a jamais pu
l'atteindre. Alors, me direz-vous, puisque le gibier est
si rare Tarascon, qu'est-ce que les chasseurs font
donc tous les dimanches ? Ce qu'il font ? Eh, mon
Dieu !

(1)

Ils s'en vont en pleine campagne. Ils se

runissent par petits groupes de cinq ou six, s'allongent


tranquillement l'ombre d'un puits, et commencent un
interminable djeuner.

A. DAUDET,
Tartarin de Tarascon,
Ed. Flammarion

(1)

Ici, c'est un point d'exclamation qui convient et non un point d'interrogation puisqu'on s'exclame : !

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CORRIGE
DES TESTS

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TEST 1
A

. <

Indique qu'une phrase est laisse


volontairement en suspens.

? <

Indique qu'on achve une phrase dans


laquelle on s'exprime intensment.

... <

Indique qu'on achve une phrase dans


laquelle on pose une question.

Indique qu'on achve une phrase dans


laquelle on donne une information.

<

TEST 2
1 -

Qui peut le plus peut le moins .

2 - Qui peut se vanter de tout savoir ?


3 - Comme je suis content de vous voir !
4 - Quand nous cherchons la vrit, mfions-nous de nos sens ...
5 - Pourvu que je russisse !
6 - Pourquoi ne viens-tu pas avec nous ?
7 - On vend en pharmacie des produits de beaut.
8 - J'coute le conteur et je vois s'ouvrir tout un monde ...

TEST 3
L'espce humaine peut s'autodtruire ou
continuer sa qute de connaissances. Elle peut tirer
une croix sur son destin ou tendre les bras vers des
merveilles. Qui peut savoir ce que sera son choix ?
L'espce humaine est un carrefour ...
S. Crossman et E. Fenwick,
Le Nouvel Age,
Ed. du Seuil
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- leon 1 - page 29

TEST 4
1

L'information aide-t-elle l'homme comprendre


les effets de ce qu'il a cr ? On dit que si les gens
taient plus informs, les choses iraient mieux. Or, ils
sont informs comme ils ne le furent jamais. J'oserais

mme dire qu'ils ne le sont que trop. Les techniques


audio-visuelles leur dlivrent en permanence des
images et des nouvelles du monde entier. Et ils
gaspillent l'information comme ils gaspillent l'eau : en
tournant un bouton. Quel gchis gigantesque et

10

stupide !

Maurice DRUON,
Lettre d'un Europen,
Ed. Plon

Commentaire :
A la ligne 2, on pose une question. Le point d'interrogation s'impose donc.
A la ligne 5 , l'auteur exprime son point de vue : " J'oserais mme dire qu'ils ne le sont que
trop ". La phrase doit donc se terminer par un point simple.
A la ligne 10 , l'auteur exprime son indignation et son regret. L'intensit de ces sentiments
impose le point d'exclamation.

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Objectifs

LEON 2
h Construire une phrase autour d'un verbe conjugu :
Allong dans l'herbe, j'coute le chant des cigales.

Hier soir, tu paraissais bien soucieux.

La carte de Jol est parvenue son destinataire.

Oui, nous rentrerons avant minuit.

Michel, mon ami, vous feriez un excellent dtective.

Qu'ils obissent aux ordres donns.

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- leon 2 - page 1

LEON

Comme les plantes gravitent autour du soleil, les mots de


la phrase gravitent autour du verbe. On dit que celui-ci est le
mot-noyau de la phrase .

1 - CONSTRUCTION DE LA PHRASE
4 Une phrase se construit gnralement autour d'un verbe conjugu . On dit que ce
verbe est le noyau de la phrase :

Le vent secouait les arbres.

Etienne semble inquiet.

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- leon 2 - page 2

4 Un verbe conjugu est un verbe qu'on emploie un mode personnel. La


terminaison de ce verbe varie selon le temps et la personne o on le conjugue :

INDICATIF

INDICATIF

Prsent

Futur

Je grimace

Je grimacerai

INDICATIF

INDICATIF

Prsent

Prsent

1re personne/singulier

2me personne/singulier

Je grimace

Tu grimaces

4 A un mode impersonnel, au contraire, la terminaison du verbe ne varie pas. C'est


le cas du mode infinitif et du mode participe :
Exemple :
Ruisselant de sueur, le coureur commence de monter le col.
Ruisselant de sueur, les coureurs commenaient de monter le col.

On voit que le participe prsent et l'infinitif ne varient pas, que la phrase soit au
prsent ou au pass, au singulier ou au pluriel.

4 Quand un verbe est ainsi employ un mode impersonnel, il ne peut constituer le


noyau d'une phrase. Pour que la phrase soit correcte, il faut lui ajouter un verbe
conjugu :
Incorrect :
Respirant plein poumons l'air de la mer et de la fort

Correct :
Respirant pleins poumons l'air de la mer et de la fort

, les enfants profitaient de


(verbe conjugu)

leur sjour

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Incorrect :
Dcouvrir le pass travers les chteaux, les muses et les sites historiques

Correct :
Dcouvrir le pass travers les chteaux, les muses et les sites historiques me
passionne .
( verbe conjugu )

2 - FORMES DE LA PHRASE
4 On peut donner la phrase trois formes diffrentes :
. phrase simple
. phrase compose
. phrase complexe

2.1 - LA PHRASE SIMPLE


4 Elle n'a qu'un verbe conjugu :
L'avion atterrira seize heures.

2.2

- LA PHRASE COMPOSEE

4 Elle a deux ou plusieurs verbes conjugus. Chacun de ces verbes est


le noyau d'un ensemble de mots appel " proposition " . La phrase compose a
donc deux ou plusieurs propositions. Celles-ci sont dites " indpendantes ", car on
peut les lire sparment :

C'est la chandeleur,

je fais des crpes.

<--------------------->

<------------------->

propo. indpendante

propo. indpendante

<---------PHRASE COMPOSEE--------->

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- leon 2 - page 4

4 Les propositions indpendantes d'une phrase compose peuvent tre


spares par une virgule . On dit alors qu'elles sont juxtaposes :
L'air tait doux ,

<---------------->

le lilas embaumait , un merle sifflait.

<---------------------->

propo. indpendante

<----------------->

propo. indpendante

propo. indpendante

4 Les propositions indpendantes d'une phrase compose peuvent


galement tre relies par une conjonction de coordination . On dit alors
qu'elles sont coordonnes :
J'tais heureuse

car

le printemps arrivait.

<------------------>

<--------------------->

propo. indpendante

propo. indpendante

2.3 - LA PHRASE COMPLEXE


4 Comme la phrase compose, la phrase complexe a deux ou plusieurs
verbes conjugus, et par consquent deux ou plusieurs propositions . Mais
celles-ci ne sont pas indpendantes ; on ne peut pas les lire sparment. L'une
d'elles est la proposition centrale laquelle se rattachent les autres. Celles-ci
sont dites propositions subordonnes :
Bien qu'il ne neige plus, le prfet dcide

que le col restera ferm .

<-------------------------->

<---------------->

<-------------------------->

propo. centrale

propo. subordonne

propo. subordonne

4 Une proposition subordonne est souvent introduite par l'un des termes
suivants : " comme " ; " si " ; " quand " ; " que " ; ou par un groupe de mots
comportant " que " : parce que, pour que, etc. Ces mots sont des " conjonctions
de subordination " .
Je monte le chauffage,

pour que vous n'ayez pas froid.

<------------------------>

<------------------------------------>

propo. centrale

propo. subordonne

4 Une proposition subordonne peut galement tre introduite par un


pronom relatif : " qui, que, quoi, dont, o ".
Mes amis ont un chien

qui aboie beaucoup.

<------------------------->

<--------------------->

propo. centrale

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propo. subordonne relative

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4 Une phrase complexe est donc une phrase assez charge. Pour cette
raison, il ne faut pas lui donner trop de propositions : deux ou trois sont un
maximum.
Je regrette

que vous ne soyez pas l.

<---------->

<----------------------------->

propo. centrale

propo. subordonne

Comme la fte est belle,

<-------------------------->
propo. subordonne

je regrette

que vous ne soyez pas l.

<-----------> <----------------------------->
propo. centrale

propo. subordonne

4 Dans la rdaction d'un texte, il est conseill d'utiliser au maximum la


phrase simple . Elle vite les fautes de franais. Ainsi, dans le texte ci-dessous,
Albert Camus, Prix Nobel de Littrature, a-t-il employ la phrase simple.

Baignade nocturne
Rieux nageait rgulirement. Le battement de ses pieds laissait derrire lui
un bouillonnement d'cume. L'eau fuyait le long de ses bras pour se coller ses
jambes. Un lourd clapotement lui apprit que Tarrou avait plong. Rieux se mit sur
le dos et se tint immobile, face au ciel. Il respira longuement. Puis, il perut un bruit
d'eau battue. Tarrou se rapprochait.
A. CAMUS, La Peste
Ed. Gallimard

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Mmorisation

A RETENIR

4 Une phrase se construit autour d'un verbe conjugu :


Le capitaine de l'quipe nous remit un beau fanion.

4 On peut donner trois formes diffrentes la phrase :


Phrase simple :
Il pleut beaucoup dans cette rgion.

Phrase compose :
Il pleut, il vente, c'est l'hiver.
J'enfile un cir car il pleut.

Phrase complexe :
Comme il pleuvait, je sentis que notre moral faiblissait.
verbe
principal

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VOCABULAIRE UTILE A LA LEON


VERBE :

Mot qui se conjugue


je parle
tu parles
il parle

PROPOSITION :

Ensemble de mots groups


autour d'un verbe conjugu
et constituant une partie
d'une phrase.

nous parlons
vous parlez
ils parlent

. Le verbe exprime souvent


une action, plus rarement
un tat :
Je cours .

Il s'vanouit .

<---------->
action

<--------------->
tat

personnel :

MODES :

Qu'il vienne !

<-------------->
indicatif

<-------------->
subjonctif

<----------------->
mode indicatif
action certaine

Je souhaite qu'on se runisse .


<------------->
mode subjonctif
action envisage
et

on

. Il existe six modes en


franais.
Deux
sont
impersonnels, quatre sont
personnels :
Impersonnels
infinitif
participe

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Phrase qui ne comporte


qu'un verbe conjugu.
Un jardinier tond les pelouses.

sieurs verbes conjugus, et


donc plusieurs propositions. Celles-ci peuvent se
lire sparment. Elles sont
indpendantes.
La pluie redoublait, nous tions
trempe.
<-----proposition-----><-proposition->
<-------- phrase compose---------->

s'obscurcit .

On l o u e r a i t un bateau
naviguerait .
mode conditionnel
actions imagines

PHRASE
SIMPLE :

PHRASE
COMPOSEE : Phrase qui comporte plu-

Grandes parties de la
conjugaison d'un verbe. Un
mode indique si l'action est
considre comme certaine, ou si elle n'est
qu'envisage, ou encore si
elle est imaginaire :
Le ciel

<-----proposition-----><-proposition->
<-----------------phrase---------------->

VERBE
CONJUGUE : Verbe employ un mode
Je chantais .

Le soleil se couchait, le ciel tait


rouge.

PHRASE
COMPLEXE : Phrase qui comporte plu-

sieurs verbes conjugus, et


donc plusieurs propositions. Celles-ci ne peuvent
se lire sparment. L'une
d'elles est la proposition
centrale, les autres lui sont
subordonnes.
Comme il neige, je crains que Luc
soit en retard.
<---pro.sub---> <pro.cent> <pro.sub.>
<----------phrase complexe---------->

Personnels
indicatif
subjonctif
conditionnel
impratif

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Exercices

Exercice 1
Parmi les mots suivants, relevez ceux qui sont des verbes.
casserole - rouge - poussin - agir - vider - optimiste - croire - cendrier - maigre maigrir - vier - dvier

Exercice 2
Classez les verbes ci-dessous en utilisant la grille place leur suite.
chantant - avance - il jouait - finir - en sifflant - croire - nous arrivons - partez plaindre - nous protestons
verbes employs un mode personnel

verbes employs un mode impersonnel

............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................

............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................

Exercice 3
Imaginez le verbe conjugu qu'on pourrait donner chacune des phrases suivantes.
Vous l'emploierez au prsent.
1 - La blessure de notre quipier .............................. nos chances de russir.
2 - Le prestidigitateur .............................. adroitement la montre d'un spectateur.
3 - Dans les arbres, les oiseaux .............................., annonant le printemps.
4 - Le Commissaire Maigret .......................... une enqute difficile dans le quartier du Bronx.
5 - La dmission du ministre des finances ........................ la situation politique dans ce pays.
6 - Tous nos amis .............................. vivement votre absence cette petite fte.

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Exercice 4
1 - Indiquez le nombre de phrases que contient ce texte.
2 - Recopiez le texte en soulignant le verbe conjugu que comporte chaque phrase.

Tout est gris. Tout brle. Le bl fume. Matelot a


t sa ceinture. Il a li ses pantalons avec un brin de
gerbe. Les quatorze faux entrent dans le bl. Le soleil
pse de toutes ses forces. Le soleil moud de la craie
pleine meule.
Jean Giono,
Rondeurs des Jours,
Ed. Gallimard, 1976

Exercice 5
Soit une srie de quatre verbes :
abaisser

s'lancer

doubler

vouloir

On peut construire une phrase autour de chacun de ces verbes, puis assembler les
phrases ainsi construites en un texte cohrent :
Le Commissaire de course abaisse son drapeau. Les bolides
s'lancent sur le circuit. Senna double immdiatement son
concurrent le plus proche. Le pilote brsilien veut absolument la
victoire.

Vous trouverez ci-dessous trois sries de quatre verbes. Choisissez l'une d'elles, et
construisez quatre phrases de faon former un petit texte :

Srie 1 :
tourbillonner

s'obscurcir

gronder

clater

Srie 2 :
traverser

arriver

freiner

se produire

Srie 3 :
mijoter

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cuire

se rpandre

s'attabler

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Exercice 6
Chacune des phrases suivantes est construite autour d'un verbe. Mais celui-ci n'est pas
encore conjugu. Il est simplement not l'infinitif. En tenant compte des informations
donnes par la phrase, employez ce verbe au temps qui convient de faon que la phrase
soit dfinitivement construite.

1 - Un avion [ atterrir ] prsent sur la piste n 3.


2 - Maryse supportant mal la chaleur, nous [ passer ] nos prochaines vacances en altitude.
3 - Le 21 juillet 1969, les hommes [ se poser ] pour la premire fois sur la lune.
4 - Autrefois, les gens [ s'clairer ] la chandelle.
5 - Depuis toujours, des hommes [ chercher ] comprendre l'univers.
6 - Lundi prochain, cette heure, je [ arriver ] aux Etats-Unis.

Exercice 7
Apprciez chacune des phrases suivantes. Si elle est correcte, portez C en regard, et
n'intervenez pas. Si elle est incorrecte, portez I et modifiez la ponctuation de la phrase
de faon ce que celle-ci devienne correcte.

1 - Relevant dans " Ouest-France " votre annonce relative un emploi de vendeuse. Je me
permets de poser ma candidature.
2 - Chantant pleine-voix l'hymne national, les spectateurs encourageaient leur quipe.
3 - Participant depuis six ans au festival de la Rochelle, je connais bien la ville.
4 - Souffrant de crampes d'estomac depuis le dpart de l'tape. Le coureur ne pouvait
s'alimenter.
5 - Le chirurgien se trouvant encore au bloc opratoire, je ne pouvais le rencontrer.
6 - L'pidmie de rage menaant de s'tendre aux dpartements voisins. Les services
vtrinaires prennent des mesures nergiques.

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Exercice 8
Dans chacune des phrases suivantes, le sujet et le verbe conjugu ont t effacs. Seul
subsiste le participe prsent plac aprs le sujet et sa suite. Imaginez le sujet, le verbe
conjugu et la fin de la phrase. Sur ce modle :
.............................., imitant nos hommes politiques travers des marionnettes,
.............................. .
Le Bbte show , imitant nos hommes politiques travers des marionnettes,
amuse les Franais.
1

- ..........................., projetant dans la nuit ses laves enflammes, ............................. .

2 - .............................., ne respectant pas le code de la route, .............................. .


3 - ............................, devenant difficile pour ne pas dire impossible dans les grandes villes,
.............................. .
4 - ..........................., redoutant la venue de supporters hooligans, .............................. .
5 - ........................., tant situ sur les failles de l'corce terrestre, .............................. .
6 - .............................., redoublant de violence, .............................. .

Exercice 9
1 - Apprciez chacune des phrases suivantes. Si elle est correcte, portez C en regard
et n'intervenez pas. Si elle est incorrecte, portez I en regard et terminez la phrase
de faon ce qu'elle devienne correcte.
2 - Ces diffrentes phrases ont un point commun ; indiquez lequel en choisissant votre
rponse parmi les suivantes : " Elles ont toutes un verbe conjugu. - Elles ont toutes
un infinitif pour sujet. - Elles se terminent toutes par un point simple. "
1 - Entreprendre la greffe d'un organe sur un malade au coeur dfaillant est risqu.
2 - Construire une nouvelle usine de traitement de dchets nuclaires sur notre territoire.
3 - Crer une rocade priphrique autour de la ville et dlimiter une zone pitonnire dans le
centre.
4 - Dboiser la fort amazonienne, vritable poumon de notre plante, est un crime !
5 - Agir impulsivement, sous le coup de la colre ou d'une grande motion.
6 - Voir une personne ge s'excuser humblement pour avoir renvers un verre d'eau rvolte.

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Exercice 10
La colonne A prsente des dbuts de phrases et la colonne B des verbes conjugus qui
peuvent finir ces phrases. Ecrivez chacune de ces phrases en associant tout lment
de A l'lment de B qui lui correspond.
A
Regarder
tlvise

une

belle

B
mission

irrite.

Etre nargu sans pouvoir rpondre

revigore.

Boire un caf bien chaud dans la nuit


glace

dlasse.

Manger trop de crme au moka

rconforte.

Etre entour d'amis quand on est


dans la peine

coeure.

Exercice 11
Les phrases suivantes sont dpourvues de verbe-noyau conjugu, mais leur rdacteur
a cru qu'elles en avaient un.
1 - Dites chaque fois ce qui l'a induit en erreur : infinitif-sujet commenant la
phrase, ou participe prsent plac au dbut de la phrase ?
2 - Essayez de terminer chaque phrase en lui donnant un verbe conjugu, de faon
ce qu'elle devienne correcte.

1 - Se maintenir sur une planche voile par gros temps.


2 - Subir des preuves et parvenir les surmonter.
3 - L'enneigement tant considrable et des congres s'tant formes en plusieurs endroits.
4 - Le tmoin se rtractant et des incidents clatant dans la salle du tribunal.
5 - Mener un projet difficile jusqu' son aboutissement dfinitif.
6 - L'avenir tant incertain et les diplmes vite dvalus.

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Exercice 12
1 - Rpondez cette question : " Avec les mots suivants, pouvez-vous construire une
phrase simple, compose ou complexe ? " .
2 - Construisez ensuite la phrase correspondant votre rponse en la ponctuant bien.

camion
garage

la

norme

porte

devant

du

un

stationne

Rponse : On peut construire une phrase...


Phrase : ...................................................................................................................................

Exercice 13
Mme consigne que pour l'exercice prcdent.
s'paissit
beffroi

on

ne

brouillard

voit

plus

le

le

Rponse : On peut construire une phrase...


Phrase : ...................................................................................................................................

Exercice 14
Mme consigne que pour l'exercice 13.
gteaux
il

enfant

vomit
si bien qu'

de

l'
gava

se

Rponse : On peut construire une phrase...


Phrase : ...................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

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- leon 2 - page 14

Exercice 15
Pour chaque phrase suivante, indiquez si elle est simple, compose ou complexe.
1 - Dans la nuit, sous cette pluie torrentielle, je ne distinguais rien.
2 - Le boxeur reoit un coup mais il rsiste bien.
3 - Ce garon russira parce qu'il est ambitieux.
4 - Les fleuristes vendent des chrysanthmes, la Toussaint approche.
5 - Le facteur remet mes voisins un volumineux paquet.
6 - Comme l'orage menaait, les promeneurs ont quitt la fort.

Exercice 16
Pour raliser cet exercice, reportez-vous l'exercice dict 16 de la leon 2 .
1 - Le texte ci-dessous va vous tre lu.
2 - En l'coutant, placez dans le texte la ponctuation et les majuscules.
3 - Classez ensuite les phrases du texte en trois sries, l'aide de la grille place
la suite du texte.

UNE JOURNEE PRINTANIERE


C'est une belle journe de printemps le ciel n'a pas un nuage les vergers sont en fleurs
comme c'est beau d'o vient ce souffle doux qui me caresse le visage c'est une petite brise
printanire qu'elle est agrable avec sa tideur embaume je m'allonge sur l'herbe toute
neuve sa douceur m'accueille comme un lit bienfaisant ma mmoire s'emplit de souvenirs
et m'invite voyager dans le temps je drive au gr des ans...

Phrase simple

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Phrase compose

Phrase complexe

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Exercice 17
1 - Choisissez l'une des quatre photos prsentes aux pages suivantes.
2 - Composez pour elle un petit texte (une dizaine de lignes par exemple) .
3 - Veillez ponctuer chaque phrase et lui donner un verbe conjugu.
4 - Faites parvenir ce texte votre formateur-tuteur. Il vous donnera une apprciation.

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A STOCKER EN MEMOIRE

4 Quand je construis une phrase, je dois absolument m'assurer qu'elle a un verbe


central conjugu :
Les voitures ralentissent. Elles s'agglutinent bientt les unes
derrire les autres. Un accident s'est produit certainement
quelque part.

4 Ma vigilance doit tre accrue si ma phrase commence par un infinitif/sujet ou


par un participe prsent :
Croire l'existence des vampires me parat absurde.
( Croire : infinitif sujet)
( parat : verbe conjugu)

La pluie redoublant

je presse le pas.

( redoublant : participe prsent)


( p r e s s e : verbe conjugu)

A prsent, reportez-vous aux


exercices sur ordinateur de la leon 2.

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TESTS

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Test 1
Classez les mots suivants en trois colonnes : NOMS - VERBES - ADJECTIFS.

soucieux - trbucher - frmir - trombone - sanction - admirable - ridicule - valoir dommage - dune - craindre - dtendre - oblique - vif - laideur

Test 2
Dans chacune des phrases suivantes, indiquez si le verbe soulign est employ un
mode personnel ou impersonnel.
1 - Agiter avant l'emploi.
2 - L'orage sera violent.
3 - La discussion dgnrant, je pars.
4 - Un accident se serait produit sur l'autoroute.
5 - Tenir au frais.
6 - L'apptit vient en mangeant.

Test 3
Apprciez chacune des phrases suivantes. Si elle est correcte, portez C en regard et
n'intervenez pas. Si elle est incorrecte, portez I en regard et terminez la phrase de
faon ce qu'elle devienne correcte.
1 - Dcouvrir la malhonntet d'un dirigeant et sa compromission dans les affaires douteuses.
2 - Une longue file de camions militaires et de vhicules blinds remonte l'autoroute.
3 - Eplucher des oignons et des chalotes en les coupant menu me fait larmoyer.
4 - Le trafic arien ne cessant d'augmenter dans les aroports des grandes capitales.
5 - Ressasser pendant des heures les mmes griefs, les mmes problmes, sans trouver de
solutions.
6 - La foule exerant une pression de plus en plus forte sur la palissade de protection.

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- leon 2 - page 23

Test 4

Pour chacune des phrases ci-dessous, indiquez s'il s'agit d'une phrase simple, d'une phrase
compose ou d'une phrase complexe.
1 - Le capitaine des gardes salua impeccablement le Prsident.
2 - La brise se levait, les feuilles s'agitaient, il faisait dlicieusement bon.
3 - Comme je n'avais pas de monnaie, je ne pouvais utiliser le distributeur de boissons.
4 - A ce moment, le confrencier s'interrompit et but un verre d'eau.
5 - Je forme des voeux pour que votre projet aboutisse.
6 - Sans hsiter, le maire convoqua le Conseil Municipal pour une sance extraordinaire.

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CORRIGE
DES EXERCICES

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Exercice 1
agir -

vider -

croire

maigrir -

dvier

Exercice 2
Verbes employs un mode personnel

Verbes employs un mode impersonnel

- avance (mode impratif)


- il jouait (mode indicatif)
- nous arrivons (mode indicatif)
- partez (mode impratif)
- nous protestons (mode indicatif)

- chantant (mode participe prsent)


- finir (mode infinitif prsent)
- en sifflant (mode grondif)
- croire (mode infinitif prsent)
- plaindre (mode infinitif prsent)

Exercice 3
1 - La blessure de notre quipier diminue nos chances de russir.
2 - Le prestidigitateur subtilise adroitement la montre d'un spectateur.
3 - Dans les arbres, les oiseaux chantent, annonant le printemps.
4 - Le Commissaire Maigret mne une enqute difficile dans le quartier du Bronx.
5 - La dmission du ministre des finances dtriore la situation politique dans ce pays.
6 - Tous nos amis regrettent vivement votre absence cette petite fte.

Exercice 4
Ce texte contient 8 phrases.
Tout est gris. Tout brle. Le bl fume. Matelot a
t sa ceinture. Il a li ses pantalons avec un brin de
gerbe. Les quatorze faux entrent dans le bl. Le soleil
pse de toutes ses forces. Le soleil moud de la craie
pleine meule.
Jean Giono.

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Exercice 5
On peut crire par exemple :
Srie 1 :
Les feuilles tourbillonnent. Le ciel s'obscurcit rapidement. Au loin, le tonnerre gronde. Soudain
l'orage clate.

Srie 2 :
Une moto arrive vive allure. Un enfant traverse la chausse brusquement. Le motard freine.
Heureusement, l'accident redout ne se produit pas !

Srie 3 :
Un pot-au-feu mijote dans la cuisine. Les lgumes cuisent doucement. Un parfum d'autrefois
se rpand dans la maison. Bientt, nous serons tous attabls pour dguster un bon repas.

Exercice 6
1 - Un avion atterrit prsent sur la piste n3.
2 - Maryse supportant mal la chaleur, nous passerons nos prochaines vacances en altitude.
3 - Le 21 juillet 1969, les hommes se posrent pour la premire fois sur la lune.
4 - Autrefois, les gens s'clairaient la chandelle.
5 - Depuis toujours, des hommes cherchent comprendre l'univers.
6 - Lundi prochain, cette heure, j' arriverai aux Etats-Unis.

Exercice 7

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Elles sont correctes.

Phrase 1
Phrase 4
Phrase 6

Phrase 2
Phrase 3
Phrase 5

Ces phrases commencent par un participe


pass. Mais ce mode, tant impersonnel, ne
peut constituer le noyau d'une phrase. Il faut
donner celle-ci un verbe conjugu. Pour ce
faire, il faut substituer une virgule au point.

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1 - Relevant dans "Ouest-France" votre annonce relative un emploi de vendeuse


permets de poser ma candidature.
4 - Souffrant de crampes d'estomac depuis le dpart de l'tape ,
s'alimenter.

je me

le coureur ne pouvait

6 - L'pidmie de rage menaant de s'tendre aux dpartements voisins ,


vtrinaires prennent des mesures nergiques.

les services

Exercice 8
1

- Le volcan, projetant dans la nuit ses laves enflammes, terrifiait les habitants .

2 - Cet automobiliste, ne respectant pas le code de la route, finira par causer un accident.
3 - La circulation devenant difficile pour ne pas dire impossible dans les grandes villes, on
cre des centres pitonniers et de vastes parkings la priphrie .
4 - La police, redoutant la venue de supporters hooligans, renforce ses effectifs autour du
stade.
5 - Le Japon, tant situ sur les failles de l'corce terrestre, craint les sismes .
6 - La tempte redoublant de violence, mon parapluie se retourna.

Exercice 9
1 - Entreprendre la greffe d'un organe sur un malade au coeur dfaillant est risqu.
.

La phrase est correcte car elle a un verbe conjugu : " est ".

2 - Construire une nouvelle usine de traitement de dchets nuclaires sur notre territoire.
. L'auteur a cru que l'infinitif/sujet pouvait tre le verbe de la phrase. Mais c'est une erreur, car
l'infinitif est un mode impersonnel . Une phrase doit avoir pour verbe noyau un verbe un mode
personnel.
Fin de la phrase possible :
" ... provoquerait la colre des cologistes. "

3 - Crer une rocade priphrique autour de la ville et dlimiter une zone pitonnire dans le
centre.
.

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Mme erreur qu'en phrase 2.


Fin de la phrase possible :
" ... allgerait la circulation. "

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4 - Dboiser la fort amazonienne, vritable poumon de notre plante, est un crime !


.

La phrase est correcte car elle a un verbe conjugu : " est ".

5 - Agir impulsivement, sous le coup de la colre ou d'une grande motion.


.

Mme erreur qu'en phrase 2.


Fin de la phrase possible :
" ... conduit souvent faire des erreurs. "

6 - Voir une personne ge s'excuser humblement pour avoir renvers un verre d'eau rvolte.
.

La phrase est correcte car elle a un verbe conjugu : " est ".

Toutes ces phrases ont un infinitif pour sujet.

Exercice 10
Regarder une belle mission tlvise dlasse.
Etre nargu sans pouvoir rpondre irrite.
Boire un caf bien chaud dans la nuit glace revigore.
Manger trop de crme au moka coeure.
Etre entour d'amis quand on est dans la peine rconforte.

Exercice 11

Phrase 1 - Le rdacteur a cru, tort, que l'infinitif-sujet " Se maintenir " pouvait tenir lieu
de verbe central de la phrase. On peut la terminer ainsi :
Se maintenir sur une planche voile par gros temps requiert de l'exprience et de la force.
( " Se maintenir " : infinitif/sujet )

Phrase 2 - L encore on a cru, tort, que l'infinitif-sujet " Subir " pouvait tenir lieu de verbe
central de la phrase.
On peut terminer ainsi cette phrase :
Subir des preuves et parvenir les surmonter forme le caractre.
( " Subir " : infinitif/sujet )

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Phrase 3 - Dans cette phrase, ce sont les deux participes prsents qui ont entran
l'erreur. Ils ne peuvent tenir lieu de verbe-noyau, puisque le participe est un
mode impersonnel. Il faut complter la phrase au moyen d'un verbe
conjugu. Par exemple, on peut crire :
L'enneigement tant considrable et des congres s'tant formes en plusieurs
endroits, la route Nationale est ferme .
( " tant " et " s'tant " : participe prsent )

Phrase 4 - Dans cette phrase, ce sont galement les participes prsents, placs en
dbut de phrase, qui ont conduit le rdacteur en erreur. Il faut complter la
phrase au moyen d'un verbe conjugu . Par exemple, on peut crire :
Le tmoin se rtractant et des incidents clatant dans la salle du tribunal, le
prsident suspend la sance.
( " se rtractant " et " clatant " : participe prsent )

Phrase 5 - C'est l'infinitif-sujet qui a provoqu l'erreur dans cette phrase. On peut
rectifier la phrase ainsi :
Mener un projet difficile jusqu' son aboutissement dfinitif procure une grande
joie.
( " Mener " : infinitif/sujet )

Phrase 6 - Le participe prsent plac en dbut de phrase a entran l'erreur. On peut


corriger la phrase ainsi :
L'avenir tant incertain et les diplmes vite dvalus, les jeunes sont inquiets.
( " tant " : participe prsent )

Exercice 12
1 - On peut construire une phrase simple.
2 - Un norme camion stationne devant la porte du garage .

Exercice 13
1 - On peut construire une phrase compose.
2 - Le Brouillard s'paissit

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on ne voit plus le beffroi

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Exercice 14
1 - On peut construire une phrase complexe.
2 - L'enfant se gava de gteaux si bien qu'il vomit .

Exercice 15
1 - Dans la nuit, sous cette pluie torrentielle, je ne distinguais rien. ( phrase simple )
2 - Le boxeur reoit un coup mais il rsiste bien. ( phrase compose )
3 - Ce garon russira parce qu'il est ambitieux. ( phrase complexe )
4 - Les fleuristes vendent des chrysanthmes, la Toussaint approche. ( phrase compose )
5 - Le facteur remet mes voisins un volumineux paquet. ( phrase simple )
6 - Comme l'orage menaait, les promeneurs ont quitt la fort. ( phrase complexe )

Exercice 16

UNE JOURNEE PRINTANIERE


C'est une belle journe de printemps. Le ciel n'a
pas un nuage. Les vergers sont en fleurs. Comme
c'est beau ! D'o vient ce souffle doux qui me caresse
le visage ? C'est une petite brise printanire. Qu'elle
est agrable avec sa tideur embaume ! Je m'allonge
sur l'herbe toute neuve. Sa douceur m'accueille comme
un lit bienfaisant. Ma mmoire s'emplit de souvenirs et
m'invite voyager dans le temps. Je drive au gr des
ans...

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Phrase simple

Phrase compose

Phrase complexe

C'est une belle journe de


printemps.

Ma mmoire s'emplit de
souvenirs et m'invite
voyager dans le temps.

D'o vient ce souffle doux


qui me caresse le visage ?

Le ciel n'a pas un nuage.

Les vergers sont en fleurs.

Comme c'est beau !

C'est une petite brise


printanire.

Qu'elle est agrable avec


sa tideur embaume !

Je m'allonge sur l'herbe


toute neuve.

Sa douceur m'accueille
comme un lit bienfaisant.

Je drive au gr des ans...

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CORRIGE
DES TESTS

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- leon 2 - page 33

Test 1
Noms

Verbes

Adjectifs

trombone
sanction
dommage
dune
laideur

trbucher
frmir
valoir
craindre
dtendre

soucieuse
admirable
ridicule
oblique
vif

Test 2
1 - Agiter ( mode impersonnel : infinitif )
2 - sera ( mode personnel : indicatif, futur )
3 - dgnrant ( mode impersonnel : participe prsent )
4 - se serait produit ( mode personnel : conditionnel pass )
5 - Tenir ( mode impersonnel : infinitif )
6 - en mangeant ( mode impersonnel : participe prsent/grondif )

Test 3
1 - Dcouvrir la malhonntet d'un dirigeant et sa compromission dans les affaires douteuses rvolte.

2 - Phrase correcte.
3 - Phrase correcte.
4 - Le trafic arien ne cessant d'augmenter dans les aroports des grandes capitales, on peut
redouter des accidents.

5 - Ressasser pendant des heures les mmes griefs, les mmes problmes, sans trouver de
solutions, mne la dpression.

6 - La foule exerant une pression de plus en plus forte sur la palissade de protection, la
police dut intervenir.

Test 4
1
2
3
4
5
6

Phrase simple
Phrase compose
Phrase complexe
Phrase compose
Phrase complexe
Phrase simple

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- leon 2 - page 34

Objectifs

LEON 3

h Structurer une phrase l'aide de la virgule ou des deux points :


Hier soir

vingt heures

de la rue Thiers

au carrefour du boulevard Gambetta et

un camion-citerne a percut une voiture.

Frdric n'avait qu'un but

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obtenir son brevet de pilote.

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- leon 3 - page 1

LEON

Il y a des phrases qu'on peut lire d'un


trait :
" Toutes les tls vont jusqu'au bout du
monde ".

Et il y a des phrases qu'on ne peut lire


ainsi. On est oblig d'y dtacher des
groupes de mots. Ces phrases-l sont
structures :
" FR3 , en plus ,
la rue " .

va jusqu'au bout de

1 - STRUCTURER UNE PHRASE


4 Structurer une phrase, c'est y signaler les groupes de mots qui doivent tre lus
distinctement des autres. Avant de prononcer ces mots, il faut respirer et marquer une
petite pause :
Jeudi soir , vingt heures , il y a eu un gros orage.

4 Pour structurer une phrase, on se sert essentiellement de deux signes : la


virgule et les deux points .

2 - STRUCTURER PAR LA VIRGULE


4 La virgule est le signe de ponctuation le plus employ. Elle permet, en effet, de
dtacher dans la phrase diffrents groupes de mots. Certains se trouvent au dbut de la
phrase, d'autres en cours de phrase, d'autres encore en fin de phrase. C'est pourquoi la
virgule joue plusieurs rles. Tous ne seront pas vus dans cette leon, car celle-ci serait
alors trop complique. Deux rles de la virgule vont tre prsents ci-dessous ; ce sont
les principaux . Les autres rles seront vus un peu plus tard.

2.1

- LE DETACHEMENT

4 La virgule permet de dtacher un lment en tte de phrase. Il s'agit le


plus souvent du complment circonstanciel ou de l'adverbe. Le complment
circonstanciel est un groupe de mots. L'adverbe est un mot invariable. Ainsi :
"demain, hier, bientt, vite, lentement, malheureusement" etc. sont des adverbes.
Samedi soir

, nous irons au Gala des artistes.

<-------------->
Ct circonstanciel

Lentement , le navire s'loigne du port.


<------------>
adverbe

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- leon 3 - page 2

4 Parfois, on trouve plusieurs complments circonstanciels en tte de phrase.


La virgule dtache alors chacun d'eux :
Sans se lasser , avec beaucoup d'nergie , Loc s'entrane.

4 Quand un complment circonstanciel ou un adverbe est dtach en tte de


phrase, il est mis en valeur. On s'en rend compte en comparant des phrases de ce
genre :
a - Yves traverse courageusement le cercle de feu.
b - Courageusement , Yves traverse le cercle de feu.

La phrase " b " met davantage l'adverbe en valeur que la phrase " a ".

2.2

- LA JUXTAPOSITION

4 La leon prcdente a montr que deux propositions peuvent tre


juxtaposes l'intrieur d'une phrase. Celle-ci est alors une phrase compose :
Le conducteur freine , l'accident est vit de justesse.

Dans une phrase de ce genre, les deux propositions indpendantes se suivent.


Cependant, pour qu'elles soient lues bien distinctement, on les spare par une
virgule. Celle-ci se trouve alors l'intrieur d'une phrase.
4 La virgule peut galement juxtaposer des groupes de mots l'intrieur
d'une phrase. Par exemple, si un verbe a plusieurs complments, il est ncessaire
de les lire distinctement pour tre bien compris. Pour cela, on les spare par une
virgule. On dit qu'on les juxtapose :
J'ai invit Denis , Sophie , Jrme , Laure et Babeth.

4 De mme, si un verbe a plusieurs sujets, on les spare par une virgule. On


les juxtapose :
Le boucher , le ptissier , le pharmacien taient sur le pas de leur porte.

4 Tels sont les deux rles essentiels de la virgule :


. dtacher un lment en tte de phrase.
. juxtaposer des lments en cours de phrase.

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- leon 3 - page 3

3 - STRUCTURER PAR LES DEUX POINTS


4 Les deux points sont moins employs que la virgule, mais ils ont quand mme
leur importance. On s'en sert essentiellement dans trois cas :

3.1

- L'ENUMERATION

4 Parfois, on veut numrer dans une phrase une liste de personnes ou


d'objets. Pour cela, on utilise les deux points . Puis, on juxtapose par la virgule les
diffrents lments numrs. Cela permet de lire clairement chaque lment de
la phrase ainsi construite :
J'ai fait diffrents achats

: des disques , des livres , des cartes

de voeux , des magazines , du papier cadeau.

3.2

- L'EXPLICATION

4 Il arrive qu'on emploie un mot dans une phrase, puis qu'on retarde un peu
son explication pour crer un petit suspense. Pour cela, on utilise les deux
points :
Pierre n'a qu'une peur
mot

3.3

que son harnais de scurit cde .


explication du mot " peur "

- LA CITATION DES PAROLES DE QUELQU'UN

4 Enfin, on utilise les deux points lorsqu'on s'apprte citer les paroles
de quelqu'un. Pour que celles-ci soient bien nettes, on les prcde des deuxpoints et on les encadre de guillemets :
Le champion dclara

: " Ce fut un match difficile " .


paroles du champion

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- leon 3 - page 4

A RETENIR

4 Structurer une phrase, c'est y indiquer les groupes de mots qui doivent tre lus
distinctement :
A l'est , au petit matin , le ciel tait rose.

4 On structure le plus souvent une phrase l'aide de la virgule . Celle-ci joue de


nombreux rles dans la phrase. Deux sont essentiels : le dtachement, la
juxtaposition :
Depuis huit jours , sans discontinuer , la pluie tombe.
J'ai vu dfiler des majorettes

des clowns

des cavaliers

des

musiciens.

4 On structure galement une phrase l'aide des deux points . Ceux-ci peuvent
introduire une numration , une explication, ou la citation des paroles de
quelqu'un :
Le jongleur manipulait plusieurs objets

balles, soucoupes, cerceaux,

triangles, rubans.
En secret, je nourrissais un projet
Dominique conclut

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faire le tour du monde.

"Une nouvelle runion s'impose".

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VOCABULAIRE UTILE A LA LEON


LIRE
D'UN TRAIT : Lire sans faire de pause :
J'ai achet un bon gteau.

LIRE
DISTINCTEMENT :
Lire en dtachant des mots
ou des groupes de mots de
faon ce qu'on les
entende bien :
Demain matin
heures
,
Magenta
,
manifestation.

,
/

/ onze
boulevard
il y aura une

STRUCTURER :
Organiser les diffrentes
parties d'un ensemble de
faon logique et claire.
Structurer une phrase :
organiser la phrase en
groupe de mots distincts :
Soudain, sans faire de bruit, un
gendarme survint.

DETACHER
UN ELEMENT :
Le placer une autre place
qu' l'habitude, et l'isoler
par une virgule :
Vaillamment ,
rsist.

nous

avons

( La place habituelle de l'adverbe est


prs du verbe : " Nous avons
vaillamment rsist " )

COORDONNER :
Relier des mots ou des
propositions par une
conjonction de coordination :
J'ai un frre et une soeur.
J'ai sorti la voiture et je suis
parti.

ENUMERER : Nommer les uns aprs les


autres les lments d'un
ensemble :
Neuf plantes tournent autour
du soleil : Mercure, Vnus,
Terre, Mars, Jupiter, Saturne,
Uranus, Neptune, Pluton.

COMPLEMENT
CIRCONSTANCIEL :
Groupe de mots qui indique
les circonstances dans
lesquelles se fait l'action
exprime par la phrase. Le
complment circonstanciel
peut ainsi indiquer la date
de l'action, son lieu, sa
cause, etc.
Hier soir , vingt heures , j'ai
appel le mdecin cause d'une
forte fivre.

ADVERBE :

Mot invariable qui accompagne le verbe :


Vous chantez bien.
Tu marches lentement .

JUXTAPOSER :
Sparer des mots ou des
propositions par une
virgule :
Voici des roses, des lis, du
muguet, du lilas.
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- leon 3 - page 6

Exercices

Exercice 1
Dans ce texte, trois phrases sont structures.
1 - Recopiez chacune d'elles la suite du texte.
2 - Encadrez le ou les signe(s) de ponctuation qui la structure(nt).

Le mois d'octobre 1908 fut d'une beaut extraordinaire. Le ciel ne cessait d'tre bleu. Dans les rues,
les pitons abondaient. Les femmes taient en robes
printanires, les hommes ne portaient pas de pardes-

sus. Des centaines de passants marchaient ainsi vers


le centre de la ville. De nombreux vhicules y convergeaient aussi : camions, voitures de livraison, charrettes. Paris semblait une ruche dore dont les abeilles
taient heureuses.

J. Romains,
Les Hommes de bonne volont

Phrase 1 : ..................................................................................................................................
Phrase 2 : ..................................................................................................................................
Phrase 3 : ..................................................................................................................................

Exercice 2
La phrase ci-dessous doit tre structure.
1 - Distinguez les groupes qui doivent tre lus bien distinctement.
2 - Placez leur suite le signe de ponctuation qui convient :
Sous le grand chne au milieu d'un parterre de jonquilles un cureuil casse une noisette.

..............................................................................................................................................
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Exercice 3
Dans chacune des phrases suivantes, indiquez si la virgule dtache un complment
circonstanciel ou un adverbe.
1 - Dans le creux des pavs, il y avait des brins de paille.
2 - Adroitement, le prestidigitateur subtilisa sa montre.
3 - Bientt, le T.G.V. sillonnera toute la France.
4 - Ce soir, Marseille joue contre Monaco.
5 - A ce moment, je vis apparatre un personnage trange.
6 - Alors, je pris mes jambes mon cou.

Exercice 4
Chacune des phrases suivantes comporte un adverbe mis en gras. Si vous jugez que
l'adverbe doit tre mis en valeur, dtachez-le en tte de phrase l'aide d'une virgule.
Dans le cas contraire, n'intervenez pas.
1 - Je fis face au molosse courageusement .
2 - Je paie mes impts mensuellement .
3 - Je quittai prcipitamment ce lieu dangereux.
4 - Les paquets taient correctement ficels.
5 - Remplissez pralablement ce formulaire.
6 - Marc lana brusquement son verre travers la pice.

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Exercice 5
Pour raliser cet exercice, reportez-vous l'exercice dict 5 de la leon 3 .
1Le texte ci-dessous va vous tre lu par un comdien.
2- En l'coutant, placez le signe de ponctuation qui convient dans chaque carr blanc
du texte. ( Si le signe que vous utiliserez est un point, n'oubliez pas de mettre une majuscule au
dbut de la phrase qui suit ).

LE MARRONNIER
Le marronnier est mon ami

je suis certain

qu'il me regarde comme je le regarde


sont des mains pleines de paix
l'embrasure de ma fentre
et son silence vert

face lui

dans

je rejoins son calme

il m'enseigne qu'il faut toujours

faire effort pour se hisser vers la lumire


vert l't

ses feuilles

roux en automne

je le vois

gris en hiver

comment me voit-il

le printemps dernier a t

froid

le marronnier a retenu ses

feuilles

sagement

elles sont restes serres autour de leur

tige comme des mains jointes


R. BARJAVEL,
Les Fleurs, l'Amour, la Vie
Ed. Presses de la Cit

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Exercice 6
1
2
3
4

Dans le texte suivant, indiquez le rle tenu par la virgule aux lignes 1 et 2.
Prcisez le rle de la virgule la ligne 5.
Dites le rle que joue la virgule la ligne 6.
Indiquez son rle la ligne 7. Vous puiserez chacune de vos rponses dans l'une
de ces deux possibilits :
La virgule spare des lments juxtaposs.
La virgule dtache un ou des lment(s) en tte de phrase.

Vous pouvez enrichir votre rponse de prcision ( Ex : la virgule dtache un adverbe en tte de
phrase ).

Le pre avait des yeux bleus de fontaine, un long


nez busqu, des moustaches blondes, une chevelure
jamais peigne. Catherine l'admirait. Il tait pour elle
l'image de la Toute-Puissance et de la bont.

Pourtant, elle avait envie de le protger comme


un enfant. A la maison, pour le moment, il rgnait en
matre. Il riait, il chantait, il temptait. Mais on le
sentait fragile.
Emmanuel Clancier,
Le Pain Noir
Ed. Robert Laffont

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Exercice 7
Dans le texte suivant, deux phrases demandent tre structures l'aide de la virgule.
Elles ne l'ont pas t.
1 - Reprez ces phrases et structurez chacune d'elles.
2 - Essayez ensuite de dire le rle de la virgule dans chacune de ces phrases.

J'tais dans la premire voiture du train. Celui-ci


avait pris de la vitesse. Il roulait bien. Les passagers
taient paisibles. Certains lisaient un magazine
d'autres bavardaient. Nous tions en rase campagne.
Tout coup une sonnerie stridente retentit. Le train
freina brutalement. La sonnette d'alarme venait d'tre
tire.

1re phrase : ...........................................................................................................................


Rle de la virgule : ..................................................................................................................

2me phrase : .........................................................................................................................


Rle de la virgule : ..................................................................................................................

Exercice 8
Avec les lments suivants, composez une phrase que vous structurerez l'aide de trois
virgules :
on inaugurera la nouvelle autoroute
dix heures
dimanche matin

en prsence du prfet

Phrase : ...................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
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Exercice 9
Mme consigne que pour l'exercice prcdent, mais en utilisant cinq fois la virgule :

J' ai achet

des poulets

du beurre

de la crme frache

des oeufs

un lapin

du lait battu

Phrase : ...................................................................................................................................

Exercice 10
1 - Mme consigne que ci-dessus, mais en utilisant deux fois la virgule.
2 - Dites comment s'appelle la phrase que vous avez ainsi construite : phrase simple,
phrase complexe, phrase compose ?

nonchalamment

il tait heureux

il se balanait dans son hamac

Phrase : ...................................................................................................................................
Nom de la phrase : ..................................................................................................................

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Exercice 11
1 - Dites quel type appartient chacune des phrases suivantes : simple, compose ou
complexe ?
2 - Indiquez pour chacune si les deux propositions indpendantes qui s'y trouvent sont
" juxtaposes " ou " coordonnes ".

1 - La mer commenait se creuser, les vagues taient hautes.


2 - Le vent se dchanait et la pluie redoublait.
3 - Je ne jouerai plus avec Marc car il triche.
4 - Marc abattit son atout, la partie tait finie.
5 - La caissire est dborde, la file d'attente s'allonge.
6 - La caissire est dborde mais une autre vient l'aider.

Exercice 12
Terminez chacune des phrases suivantes de faon en faire une phrase compose dont
les deux propositions seront juxtaposes. Vous ferez parvenir votre production votre
formateur-tuteur :

1 - Il joue avec le cendrier de cristal .................................................................................. .


2 - Nous maintenons notre position ................................................................................... .
3 - J'irai en Savoie ........................................................................................................... .
4 - J'crirai au Maire ......................................................................................................... .
5 - L'quilibriste avanait sur son filin ............................................................................... .
6 - Le brouillard s'intensifie .............................................................................................. .

Exercice 13
Dans chacune des phrases ci-dessous, indiquez le rle des deux-points. Vous choisirez
votre rponse parmi les suivantes :

Ils introduisent une numration.


Ils introduisent une explication.
Ils citent les paroles de quelqu'un.

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- leon 3 - page 13

1 - A mon retour, une grande nouvelle m'attendait : mon petit filleul tait n.
2 - Plusieurs associations participaient au dfil : la section locale des Anciens Combattants,
le Judo-Club, l'Harmonie municipale, les Amicales Laques.
3 - A la sortie de l'Elyse, le ministre annona : " Le Prsident s'adressera au pays demain
soir. "
4 - John eut cette rponse inattendue : " Je suis prt dmissionner. "
5 - Secrtement, Dominique se concentrait sur son but : obtenir une bourse d'tudes aux
U.S.A.
6 - Sur la table, les ingrdients de la pte taient prts : farine, lait, oeuf, levure, sucre vanill.

Exercice 14
Pour raliser cet exercice, reportez-vous l'exercice dict 14 de la leon 3 .
Les phrases ci-dessous vont vous tre lues par un comdien. En les coutant, ponctuezles comme il convient (selon les phrases, vous aurez utiliser un, deux ou quatre signes de
ponctuation) .

1 - En hiver

les mandarines sont apprcies

2 - Qu'il est bon de manger des mandarines

3 - La mandarine a plusieurs qualits


digestives

got agrable

richesse en vitamines

proprits

4 - Savez-vous fabriquer une petite lanterne avec une mandarine

5 - Astucieusement

vous glissez une petite bougie dans la pelure de mandarine

6 - La mandarine devient une lanterne chinoise

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- leon 3 - page 14

Exercice 15
1 - Recopiez le texte ci-aprs en soulignant le verbe central conjugu de chaque
phrase (Attention ! En cas de phrase complexe, il y aura deux verbes : celui de la
proposition principale et celui de la proposition subordonne. C'est celui de la principale
qu'il faudra souligner) .

2 - Relevez ensuite les quatre sortes de points utiliss dans le texte et nommez
chacun d'eux. Utilisez pour ce faire les carrs et les lignes figurant la suite du
texte.
3 - Indiquez le rle tenu par la virgule la ligne 3.
4 - Indiquez son rle la ligne 5.
5 - Prcisez le rle des deux points la ligne 8.
6 - A quel type de phrase appartient la dernire phrase du texte ? De combien de
propositions se compose-t-elle ? Nommez-les ainsi que le verbe central de chacune
d'elle.

Baptistine tait devenue bien vieille. Sous ses


cheveux blancs, son visage rapetissait. Quel ge avaitelle ? Nul ne le savait. Pourtant, elle travaillait comme
une machine. Matin et soir, elle trayait ses douze

chvres. Avec leur lait bleut, elle faisait de petits


fromages. Avec des roseaux et des joncs, elle tressait
des paniers ronds. Le soir, elle triait les herbes de
Provence : du fenouil, du thym, du pbre d'a, de la
menthe poivre, et surtout des " bouquets de rue ".

10

C'tait une herbe rare et dangereuse. Elle servait


prparer la tisane du diable ! Il parat que des gens en
achetaient...

M. PAGNOL,
Manon des Sources
Ed. de Provence
Type de point

Nom du point
...................................................
...................................................
...................................................
...................................................

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- leon 3 - page 15

Exercice 16
1 - Dans le texte ci-aprs, dites le sentiment que traduit le point d'exclamation la
ligne 1.
2 - Indiquez la raison pour laquelle l'auteur a employ les points de suspension la
ligne 3.
3 - Indiquez le rle des deux points la ligne 5.
4 - Dites quel rle joue la virgule la ligne 11.

LA NEIGE
1

Oh ! Ces journes de neige ! Quelle transformation subite elles opraient en nous, autour de
nous!... Et quel frmissement courait sur les bancs
de la classe ds les premiers flocons : La lumire

se retirait. Tout devenait terne : le pltre des


faades prenait une couleur grise, fane, les arbres paraissaient plus noirs. Par un inexplicable
phnomne, la craie elle-mme perdait entre nos
doigts son clat, son rayonnement. Nous avions

10

l'impression de toucher une minute solennelle.


Dehors, quand nous levions la tte, c'tait presque une ivresse de recevoir sur la figure, sans
savoir o elles se poseraient, ces mille petites
abeilles blanches dont le froid nous piquait le

15

visage, avec une si furtive, une si dlicate prcision qu'elles semblaient avoir choisi, tout en tourbillonnant, la place o elles nous atteindraient. Le
ciel n'tait plus gris ; il tait roux, opaque.

Francis CARCO,
La Neige, A voix basse,
Ed. Albin Michel

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- leon 3 - page 16

Exercice 17
A la manire du texte sur la neige (exercice 16), voquez en un paragraphe des journes
dont vous vous souvenez particulirement. Ex : " Oh ! Ces journes d't ! ", " Oh ! Ces
journes de pluie : ", " Oh ! Ces journes d'ennui ! ", " Oh ! Ces journes de joie ! ", etc. Vous
veillerez bien ponctuer chacune de vos phrases et lui donner un verbe central
conjugu. Vous ferez parvenir votre paragraphe votre formateur-tuteur.

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
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............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

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- leon 3 - page 17

A STOCKER EN MEMOIRE

4 En construisant une phrase, il ne faut pas oublier de la dlimiter l'aide d'une


majuscule et du point appropri.
Le feu d'artifice m'merveillait

. C'tait beau

4 Il ne faut pas oublier galement de structurer la phrase l'aide de la virgule ou des


deux points, si cela est ncessaire :
Brivement , Paul me rendit compte de la situation. Je ne dirai qu'un
mot : courage !

4 BIEN ECRIRE, C'EST MAITRISER L'EMPLOI DES SIGNES DE PONCTUATION.

A prsent, reportez-vous aux


exercices sur ordinateur de la leon 3.

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- leon 3 - page 18

TESTS

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- leon 3 - page 19

Test 1
Ponctuez correctement chacune des phrases suivantes :
1 - D'un geste nergique l'agent rgle la circulation
2 - Etrangement un grand silence suivit l'explosion

3 - Sans omettre un seul mot avec une matrise parfaite Gilles dclama ces soixante vers
4 - Je n'avais qu'une crainte arriver trop tard
5 - Le repas tait copieux potage quenelles de veau gigot salade fromage caf
6 - Vous n'avez pas chant vous avez seulement fredonn

Test 2
Dans les phrases suivantes, indiquez la nature grammaticale du mot ou groupe de mots
dtach par la virgule et mis en gras :
1 - Prudemment, je m'aventure sur la glace.
2 - D'un geste vif , Guy manifesta sa colre.
3 - Sans attendre , nous sommes partis.
4 - Malgr nos protestations , le gendarme verbalisa.
5 - Bientt , les marronniers seront en fleurs.
6 - Rarement, j'avais assist un spectacle aussi beau.

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- leon 3 - page 20

Test 3
Lisez attentivement le texte ci-dessous, puis rpondez ces questions :
1 - Quel est le rle de la virgule la ligne 1 ?
2 - Quel est son rle la ligne 6 ?
3 - Quel est son rle la ligne 11 ?
4 - Quel est le rle des deux points la ligne 3 ?

5 - Pourquoi l'auteur a-t-il plac des points de suspension aprs " immobiles " (ligne 12) ?
6 - Relevez dans le texte une " phrase compose " dont les deux propositions
indpendantes sont juxtaposes, et une autre dont les deux indpendantes sont
coordonnes.

Au cours d'un t, nous campions au bord d'un


1

lac canadien. La nuit tait tombe, nous avions dn.


Nous tions neuf en tout : six adolescents, JeanPierre, moi et Dorothe. J'avais sommeil. Je les ai
laisss autour du feu et je suis alle me coucher.

Soudain, j'ai entendu une ptarade formidable. Nous


campions dans le creux d'une grande dune de sable.
Je suis sortie et j'ai vu un spectacle incroyable : trois
puissantes motocyclettes abordaient la pente raide
de la dune dans un cataclysme de bruit. J'tais en

10

retrait, je voyais la scne. Je m'attendais au pire. Les


enfants s'taient levs. Ils restaient immobiles...
Marie CARDINAL,
La clef sur la porte
Edition Grasset

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- leon 3 - page 21

Test 4
Ponctuez le texte suivant :

L'cole o nous habitions se trouvait dans un


quartier extrieur de Lunville le btiment avait cet
aspect austre et campagnard qu'ont tous les btiments administratifs postes gares mairies coles par
devant il y avait un jardinet mon pre y cultivait diverses fleurs oeillets dahlias pois de senteur les dpendances de l'cole s'tendaient autour d'elle un garage
s'ouvrait la fois sur la rue et sur le jardin l les
pompiers rangeaient leurs instruments.
Jean L'HOTE,
La Communale
Ed. du Seuil

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- leon 3 - page 22

CORRIGE
DES EXERCICES

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- leon 3 - page 23

Exercice 1

Phrase 1 :
Dans les rues

, les pitons abondaient.

Phrase 2 :
Les femmes taient en robes printanires

les hommes ne portaient pas de pardessus.

(Cette phrase comporte deux propositions indpendantes : c'est une phrase compose.)

Phrase 3 :
De nombreux vhicules y convergeaient aussi : camions
charrettes .

voitures de livraison

Exercice 2
Sous le grand chne , au milieu d'un parterre de jonquilles , un cureuil casse une noisette.

Exercice 3
1 - Dans le creux des pavs

, il y avait des brins de paille.

complment circonstanciel

2 - Adroitement

le prestidigitateur subtilisa ma montre.

adverbe

3 - Bientt

, le T.G.V. sillonnera toute la France.

adverbe

4 - Ce soir

, Marseille joue contre Monaco.

complment circonstanciel

5 - A ce moment

, je vis apparatre un personnage trange.

Complment circonstanciel

6 - Alors ,

je pris mes jambes mon cou.

adverbe

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Exercice 4

Phrase 1 : Courageusement ,

Phrase 3 : Prcipitamment ,

Phrase 6 : Brusquement ,

je fis face au molosse.

je quittai ce lieu dangereux.

Marc lana son verre travers la pice.

Les phrases 1, 3 et 6 demandent ce que leur adverbe soit mis en valeur, car il voque
soit un mrite (Phrase 1 : faire face un molosse !) , soit une action trs rapide et soudaine
(Phrase 3 et 6 ) .

Exercice 5
LE MARRONNIER
Le marronnier est mon ami . Je suis certain qu'il
me regarde comme je le regarde . Ses feuilles sont
des mains pleines de paix

l'embrasure de ma fentre

et son silence vert .

Face lui

dans

je rejoins son calme

Il m'enseigne qu'il faut toujours

faire effort pour se hisser vers la lumire . Je le vois


vert l't

roux en automne

Comment me voit-il
froid .

Sagement

gris en hiver

Le printemps dernier a t

le marronnier a retenu ses

feuilles . Elles sont restes serres autour de leur


tige comme des mains jointes .
R. BARJAVEL,
Les Fleurs, l'Amour, la Vie
Ed. Presses de la Cit

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- leon 3 - page 25

Exercice 6
Lignes 1 et 2 : La virgule spare des lments juxtaposs.
Ligne 5

: La virgule dtache ici un adverbe en tte de phrase.

Ligne 6

: La virgule spare des complments circonstanciels en tte de phrase :


" A la maison , pour le moment , " ...

Ligne 7

: La virgule spare trois propositions juxtaposes : " Il riait , il chantait ,


il temptait " . C'est une phrase compose.

Exercice 7
" Certains lisaient un magazine , d'autres bavardaient. "

Ici, deux propositions sont juxtaposes l'intrieur d'une phrase compose. Elles sont
spares par une virgule.
" Tout coup , une sonnerie stridente retentit. "

L'adverbe annonce un vnement soudain. Il est dtach en tte de phrase par une virgule.

Exercice 8
" Dimanche matin ,
autoroute. "

dix heures

en prsence du Prfet

on inaugurera la nouvelle

Dans cette phrase, il y a trois complments circonstanciels. On commence par regrouper


ensemble les complments circonstanciels exprimant la date de l'vnement :
" Dimanche matin , dix heures, ".

Ensuite, on indique la prsence du Prfet :


" en prsence du Prfet

"

Exercice 9
" J'ai achet un lapin , des poulets
crme frache. "

des oeufs , du beurre , du lait battu

de la

Ici, la virgule juxtapose des groupes de mots l'intrieur d'une mme phrase.

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- leon 3 - page 26

Exercice 10
" Nonchalamment , il se balanait dans son hamac

, il tait heureux. "

Dans cette phrase, l'adverbe "nonchalamment" est dtach pour tre mis en valeur. On veut
souligner ainsi que le personnage vit un moment de quitude.
La phrase est compose puisqu'elle comporte deux propositions juxtaposes.

Exercice 11
1 - Phrase compose : elle est forme de deux propositions indpendantes
juxtaposes.
2 - Phrase compose : elle est forme de deux propositions indpendantes,
coordonnes par la conjonction de coordination " et " .
3 - Phrase compose : elle est forme de deux propositions indpendantes,
coordonnes par la conjonction de coordination " car " .
4 - Phrase compose : elle est forme de deux propositions indpendantes
juxtaposes.
5 - Phrase compose : elle est forme de deux propositions indpendantes
juxtaposes.
6 - Phrase compose : elle est forme de deux propositions indpendantes,
coordonnes par la conjonction de coordination " mais " .

Exercice 12
Rponses possibles :
1 - Il joue avec le cendrier de cristal, il va le casser.
2 - Nous maintenons notre proposition, nous n'acceptons aucun compromis.
3 - J'irai en Savoie, j'assisterai aux jeux Olympiques.
4 - J'crirai au maire, je lui demanderai un rendez-vous.
5 - L'quilibriste avanait sur son filin, le public retenait son souffle.
6 - Le brouillard s'intensifie, la visibilit devient faible.

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Exercice 13
Phrase 1 : Les deux points introduisent l'explication du mot : " nouvelle ".
Phrase 2 : Ils introduisent l'numration.
Phrase 3 : Les paroles du ministre sont rapportes. Les deux points introduisent la
citation.
Phrase 4 : Ils introduisent la citation des paroles de John.
Phrase 5 : Ils introduisent l'explication du nom " but " .
Phrase 6 : Ils introduisent l'numration.

Exercice 14
1 - En hiver , les mandarines sont apprcies

2 - Qu'il est bon de manger des mandarines !


3 - La mandarine a plusieurs qualits
proprits digestives.

got agrable

richesse en vitamines

4 - Savez-vous fabriquer une petite lanterne avec une mandarine

5 - Astucieusement, vous glissez une petite bougie dans la pelure de mandarine


6 - La mandarine devient une lanterne chinoise

Exercice 15
1re question :
1

Baptistine tait devenue bien vieille. Sous ses


cheveux blancs, son visage rapetissait. Quel ge avaitelle ? Nul ne le savait. Pourtant, elle travaillait comme
une machine. Matin et soir, elle trayait ses douze

chvres. Avec leur lait bleut, elle faisait de petits


fromages. Avec des roseaux, et des joncs, elle tressait

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- leon 3 - page 28

des paniers ronds. Le soir, elle triait les herbes de


Provence : du fenouil, du thym, du pbre d'a, de la
menthe poivre, et surtout des " bouquets de rue ".
10

C'tait une herbe rare et dangereuse. Elle servait


prparer la tisane du diable ! Il parat que des gens en
achetaient...

M. PAGNOL,
Manon des Sources
Ed. de Provence

2me question :
Type de point

Nom du point

point simple

point d'interrogation

point d'exclamation

...

point de suspension

3me question :
A la ligne 3, la virgule aprs " Pourtant " dtache cet adverbe en tte de phrase pour le
mettre en valeur.

4me question :
A la ligne 5, la virgule dtache en tte de phrase le complment circonstanciel " Avec leur
lait bleut " .

5me question :
A la ligne 8, les deux points introduisent une numration.

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- leon 3 - page 29

6me question :
" Il parait que des gens en achetaient... " Le texte se termine par cette phrase complexe. Elle
se compose d'une proposition principale dont le verbe est " parat " : " Il parat ... " et d'une
proposition subordonne dont le verbe est : " achetaient " , " que des gens en achetaient " .

Exercice 16
1 - Le point d'exclamation rpt la ligne 1 traduit l'merveillement, l'motion ressentie
par l'auteur lors des journes de neige.
2 - A la ligne 3, les points de suspension laissent au lecteur le soin d'imaginer l'ampleur
et la varit des transformations annonces.
3 - A la ligne 5, les deux points, aprs le mot " ternie " , annoncent une explication qui
prcisera le sens de ce mot.
4 - La virgule aprs " Dehors " , la ligne 11, dtache cet adverbe et le met en valeur. A
ce moment-l, on passe des sensations visuelles un contact physique avec la neige
et sa magie.

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- leon 3 - page 30

CORRIGE
DES TESTS

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- leon 3 - page 31

Test 1
1 - D'un geste nergique, l'agent rgle la circulation.
2 - Etrangement, un grand silence suivit l'explosion.
3 - Sans omettre un seul mot, avec une matrise parfaite, Gilles dclama ces soixante
vers. (Si l'on admire la performance de Gilles, on peut prfrer au point simple le point d'exclamation : " Gilles dclama ces soixante vers ! ")

4 - Je n'avais qu'une crainte : arriver trop tard.


5 - Le repas tait copieux : potage, quenelles de veau, gigot, salade, fromage, caf.
6 - Vous n'avez pas chant, vous avez seulement fredonn.

Test 2
1 - Prudemment : adverbe
2 - D'un geste vif : complment circonstanciel
3 - Sans attendre : complment circonstanciel
4 - Malgr nos protestations : complment circonstanciel
5 - Bientt : adverbe
6 - Rarement : adverbe

Test 3
1 - A la ligne 1, la virgule dtache en tte de phrase un complment circonstanciel.
2 - A la ligne 6, c'est l'adverbe "Soudain" qui est dtach en tte de phrase.
3 - A la ligne 11 , il y a deux propositions indpendantes juxtaposes. Elles sont spares par une virgule.
4 - A la ligne 3 , les deux points introduisent une numration en prcisant qui taient les
neuf personnes prsentes.
5 - Les points de suspension crent un effet de suspense, et laissent entendre au lecteur
qu'un grand danger planait.

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- leon 3 - page 32

6 - A la ligne 2, il y a une phrase compose avec deux propositions indpendantes


juxtaposes : "La nuit tait tombe, nous avions dn" .
- A la ligne 10 , il y a galement une phrase compose comportant deux propositions
indpendantes juxtaposes : "J'tais en retrait, je voyais la scne" .
- Aux lignes 4 et 5, il y une phrase compose constitue de deux propositions
indpendantes coordonnes par la conjonction de coordination "et".

Test 4

L'cole o nous habitions se trouvait dans un


quartier extrieur de Lunville. Le btiment avait cet
aspect austre et campagnard qu'ont tous les
btiments administratifs : postes, gares, mairies,
coles. Par devant, il y avait un jardinet. Mon pre y
cultivait diverses fleurs : oeillets, dahlias, pois de
senteur. Les dpendances de l'cole s'tendaient
autour d'elle. Un garage s'ouvrait la fois sur la rue et
sur le jardin. L les pompiers rangeaient leurs
instruments.
Jean L'HOTE,
La Communale
Ed. du Seuil

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- leon 3 - page 33

Objectifs

LEON 4

h Complter une phrase l'aide du complment circonstanciel :


A midi, sur le pas de tir de Kourou, la fuse Ariane s'envola dans un
panache de fume et de lumire .

Minutieusement , le dentiste dcolla la dent avant de l'extraire .

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- leon 4 - page 1

LEON

On est souvent amen


complter une phrase pour
donner davantage d'informations
son sujet :

Sur le littoral , les chutes de neige seront abondantes dans la nuit de dimanche
lundi.

4 Pour complter une phrase, on dispose essentiellement de deux lments : le


complment circonstanciel et l'adverbe . L'un et l'autre apportent des informations
complmentaires sur le fait ou l'ide qu'exprime la phrase.
Le boulevard priphrique sera ferm

la semaine prochaine .
complment circonstanciel

La pluie tombait

interminablement.
adverbe

1 - LE COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL

1.1

- FORME

4 Le complment circonstanciel est presque toujours constitu d'un groupe


de mots :
Lundi soir, j'irai voir Madeleine.
A l'aide d'un burin , je descellerai la pierre.

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- leon 4 - page 2

4 Le complment circonstanciel peut mme former toute une proposition.


Celle-ci est alors une proposition subordonne . En ce cas, la phrase a deux
verbes : celui de la proposition subordonne et celui de la proposition principale.
On dit qu'elle est complexe :
Quand la pluie redoubla, les passants se mirent courir.
<--------------------------------> <----------------------------------------->
prop. subordonne
circonstancielle

1.2

prop. principale

- PLACE DU COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL

4 En principe, le complment circonstanciel peut se placer au dbut, au


milieu ou la fin d'une phrase :
D'un tour de main, l'illusionniste escamota mon chapeau.
L'illusionniste, d'un tour de main, escamota mon chapeau.
L'illusionniste escamota mon chapeau d'un tour de main.

Cependant, la deuxime position est peu souhaitable. Elle brise la succession :


SUJET + VERBE + COMPLEMENT qui est fondamentale en franais. On s'en
rend compte en comparant ce genre de phrase :
1 - Avec beaucoup d'habilet , Jean calma le public.
2 - Jean, avec beaucoup d'habilet , calma le public.

On voit que la phrase 1 est plus harmonieuse que la phrase 2 parce qu'elle
respecte l'ordre de base du franais :
Jean

calma

SUJET

VERBE

le public.
COMPLEMENT

4 Quand il est plac au dbut ou au milieu d'une phrase, le complment


circonstanciel est dtach par la virgule. C'est pourquoi il est mis en valeur :
Avec beaucoup de patience
Lucie ,

Lucie nous expliqua la leon.

avec beaucoup de patience

nous expliqua la leon.

4 Quand le complment circonstanciel est en fin de phrase, la virgule est


facultative. On l'emploie rarement :
Bruno a touss toute la nuit .

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- leon 4 - page 3

1.3

- PLACE DE PLUSIEURS COMPLEMENTS CIRCONSTANCIELS

4 Quand une phrase a plusieurs complments circonstanciels, on hsite


souvent les placer et l'on est parfois maladroit. En fait, chaque phrase demande
rflexion. Mais on peut, de faon gnrale, se fier aux consignes suivantes :
-

Regrouper les complments circonstanciels qui donnent le mme type d'information.


(Ex : lieu, date, manire, etc.).

Placer certains groupes au dbut de la phrase et d'autres la fin, de faon rpartir


la masse des complments circonstanciels de part et d'autre de la phrase.

Soit la phrase suivante :


" Deux voitures se sont heurtes. "

Et soit les complments circonstanciels suivants qu'il faut ajouter la phrase :

Date

Manire

Lieu

hier soir

de plein fouet

l'angle de la rue Lepic

vingt heures

et de l'avenue Mozart

On construira la phrase de la sorte :


Hier soir

vingt heures

deux voitures se sont heurtes de plein fouet

l'angle de la rue Lepic et de l'avenue Mozart .

On voit qu'on a regroup les deux complments qui donnent la date de l'action.
On les a mis en tte de phrase. Puis on a plac en fin de phrase les autres
complments. De la sorte, la phrase est quilibre.

1.4

- DIFFICULTE CAUSEE
CIRCONSTANCIEL

PARFOIS

PAR

LE

COMPLEMENT

4 Quand le complment circonstanciel est une proposition et que cette


dernire est un peu longue , on risque de faire deux erreurs :
a - On croit que la proposition circonstancielle est une phrase autonome et on la
clt par un point au lieu d'une virgule :

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- leon 4 - page 4

Incorrect : Lorsque je rentrais pied en empruntant le chemin dsert qui longeait le


canal

Correct :

. J'avais peur.

Lorsque je rentrais pied en empruntant le chemin dsert qui longeait le


canal

, j'avais peur.

b - On croit que la proposition circonstancielle est une phrase autonome. On la


clt par un point, et on ne la fait suivre d'aucune phrase qui s'y rapporte :
Incorrect : Quand une personne ge ne prend pas les prcautions d'usage : verrou de
scurit, tl-alarme, liaison avec le commissariat le plus proche.

Correct :

1.5

Quand une personne ge ne prend pas les prcautions d'usage : verrou de


scurit, tl-alarme, liaison avec le commissariat le plus proche , elle
s'expose aux agressions .

- SENS DU COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL

4 Le complment circonstanciel peut apporter diverses informations sur


l'action ou l'ide exprime par la phrase. Il peut indiquer leur date, leur cause,
leur consquence, etc. Voici un tableau des principales informations qu'il peut
fournir.

INFORMATIONS

EXEMPLES

lieu

Nous avons pique-niqu dans un pr.

date

Je partirai mardi matin.

dure

Je m'absenterai huit jours.

cause

La circulation est ralentie cause d'un accident .

consquence
condition
but
opposition
comparaison
manire
moyen

Edition TNT

J'oubliai de rgler le thermostat si bien que le gigot tait trop cuit .


Nous partirons en voiture si les routes sont praticables.
Ils font des conomies pour s'acheter un camscope .
Il sort bien qu'il soit trs enrhum .
Elle tait blonde comme les bls.
L'infirmire dcolla le pansement avec douceur.
On souleva la statue l'aide d'une grue .

bien crire - tome 1

- leon 4 - page 5

2 - L'ADVERBE

2.1

- FORME DE L'ADVERBE

4 L'adverbe est un mot invariable . Il s'orthographie toujours de la mme


faon, que la phrase soit au singulier ou au pluriel :
Je roulais vite .

Ils roulaient vite .

4 Beaucoup d'adverbes se terminent par " ment " : rapidement, gaiement,


ardemment, etc. Ces adverbes indiquent souvent la manire dont se droule
une action.
Pierre ragit nergiquement .

4 D'autres adverbes indiquent le temps, le lieu, ou l'intensit de l'action. Ils


ne se terminent pas par " ment " :
Bientt , nous ouvrirons une Ecole de musique.
date

Vous me manquez tant !


intensit

2.2

- PLACE DE L'ADVERBE

4 Comme son nom l'indique, " l'ad-verbe " se rapporte au verbe. Quand
celui-ci est conjugu un temps simple, l'adverbe se place aprs lui :
Nous arriverons probablement quinze heures.
verbe

4 Quand le verbe est conjugu un temps compos, l'adverbe se place


entre l'auxiliaire et le verbe :
Des htesses nous ont

aimablement renseigns.

auxiliaire

verbe

4 Cependant, lorsqu'on veut mettre un adverbe en valeur, on le dtache


en tte de phrase au moyen d'une virgule :
Stupidement , j'ai oubli mon passeport.

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- leon 4 - page 6

Mmorisation

A RETENIR
4 Il est souvent ncessaire de complter une phrase pour donner plus d'informations
son sujet. On y parvient l'aide du complment circonstanciel et de l'adverbe :
Les lampadaires s'teignirent six heures.
Marc refusa catgoriquement cette solution.

4 Le complment circonstanciel peut tre un groupe de mots ou toute une proposition :


Ils se mirent au travail avec ardeur .
L'enfant pleurait parce qu'on se moquait de lui .

4 Le complment circonstanciel se place en diffrents endroits de la phrase.


Lorsqu'on veut le mettre en valeur, on le dtache au moyen d'une virgule :
Il exprima sa peine avec pudeur . (pas de mise en valeur)
Avec pudeur , il exprima sa peine. (mise en valeur)

4 Quand on commence une phrase par un complment circonstanciel constitu de


toute une proposition, on dtache celle-ci par une virgule et on la fait suivre
d'une proposition principale :
Quand ils auront fini de rentrer le foin dans la grange

ils feront une fte.

4 L'adverbe est un mot invariable . Il se place prs du verbe, si celui-ci est de forme
simple :
Il roulait lentement .

Si le verbe est de forme compose, l'adverbe se place entre l'auxiliaire et lui :


Nous avons vraiment ralenti.

4 Quand on veut mettre un adverbe en valeur, on le dtache par une virgule en tte
de phrase :
Vraiment, nous avons t prudents.

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VOCABULAIRE UTILE A LA LEON


PHRASE
COMPLEXE : Phrase qui comporte deux
ou plusieurs propositions.
L'une est la proposition
principale, laquelle les
autres sont subordonnes :
Je crois qu'il neige .
princip.

AUXILIAIRE : Verbe qui entre dans la


conjugaison des autres
verbes et permet de
construire les temps
composs. Il existe deux
auxiliaires en franais :
" avoir " et " tre ".
Nous avons mang.

subordonne

auxil.

Ils sont partis.


auxil.

PROPOSITION :
E n se mb l e
de
mots
groups autour d'un verbe
conjugu :
Des gens crient , d'autres rient .
proposition

SUJET :

proposition

Point de dpart d'une


phrase. Le sujet dsigne
la personne ou la chose
dont on va parler :
L'avion atterrira bientt.
sujet

COMPLEMENT :
Mot qui complte. Il existe
des complments essentiels, qui compltent le
verbe, et des complments
circonstanciels qui compltent la phrase :
J'ai taill

MOT
INVARIABLE :
Mot qui s'orthographie
toujours de la mme faon.
L'adverbe est un mot
invariable :
Bientt , il reviendra.
Bientt , ils reviendront.

FACULTATIF(VE) :
Qui n'est pas obligatoire.
Ex. : Quand un complment
circonstanciel est plac en
fin de phrase, l'emploi de la
virgule est facultatif avant
lui :
Je consulte un oculiste parce
que mes yeux sont enflamms.

ou
Je consulte un oculiste , parce
que mes yeux sont enflamms.

mes rosiers .
Ct essentiel

Guy partira

demain .
Ct circonstanciel

AUTONOME : Qui se suffit lui-mme et


ne dpend de personne.
Une phrase simple est
autonome :
Je prendrai le train de 13 h 15.

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Exercices

Exercice 1
1 - Chacune des phrases prsentes ci-dessous comporte un complment
circonstanciel : soulignez-le.
2 - Si le complment circonstanciel est toute une proposition, indiquez Pr en regard
de la phrase. Dans le cas contraire, n'indiquez rien.

1 - Dans le grenier de Jeanne, j'ai trouv un vieux phonographe.


2 - Un camelot vend des parapluies sur le trottoir.
3 - Ds que le soleil se lve, les oiseaux chantent.
4 - Nous nous encourageons pour garder le moral.
5 - Les gens stockent les provisions parce qu'ils craignent la pnurie.
6 - Comme il s'est mis pleuvoir, j'ai renonc ma promenade.

Exercice 2
Toutes les phrases suivantes ont pour complment circonstanciel une proposition
subordonne :
1 - Dites comment s'appelle ce genre de phrase (simple, compose ou complexe) .
2 - Recopiez ces phrases en soulignant leur verbe principal.

1 - Les escargots sortent quand il pleut.


2 - Si le temps le permet, nous ferons un pique-nique.
3 - Je hisse mon jeune frre sur mes paules pour qu'il voie le spectacle.
4 - Il a gel toute la nuit si bien qu'une canalisation a clat.
5 - Bien que Bison Fut dconseille les dparts, les automobilistes affluent sur l'autoroute
A7.
6 - Dominique grimace parce qu'il a le soleil dans les yeux.

Nom du type de phrase : ...............................................................................................

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Exercice 3
Ajoutez un complment circonstanciel chacune de ces phrases. Vous le placerez, votre
gr, au dbut ou la fin de la phrase. Dans le premier cas, n'oubliez pas de dtacher le
complment par une virgule. Vous ferez parvenir cet exercice votre formateur-tuteur :

1 - L'arbitre siffle un coup-franc.


2 - Mes amis commencent un plan d'Epargne-logement.
3 - L'automobiliste tmraire prend la route.
4 - La fanfare excute la Marseillaise.
5 - Leurs yeux taient trs rouges.
6 - Un poids lourd s'est renvers sur la chausse.

Exercice 4
1 - Donnez un complment circonstanciel chacune de ces phrases en le puisant dans
l'encadr ci-dessous. (Si un mot vous est inconnu, consultez le dictionnaire).
2 - Indiquez ensuite le numro des phrases dont le complment circonstanciel est toute
une proposition.
pour une vtille - si bien que certaines rues sont inondes - avec dextrit afin que celui-ci soit clair - malgr sa vtust - par des oblisques

1 - Le jongleur rattrapait ses balles.


2 - Les rois gyptiens marquaient l'clat de leur rgne.
3 - La rivire est en crue.
4 - Stupidement, ils se disputrent.
5 - Ils lourent cet appartement.
6 - Benot ponctue soigneusement son texte.

N des phrases o le complment circonstanciel est toute une proposition :


..........................................................................................................................................

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Exercice 5
Pour chacune des phrases suivantes, dites si le complment circonstanciel est plac au
dbut, au milieu, ou la fin de la phrase. Pour faciliter vos rponses, utilisez la grille
place sous l'exercice ; placez une croix dans la case correspondant votre rponse :

1 - Les enfants se dguisrent avec de vieux vtements.


2 - En cas de panne, vous appellerez ce numro vert.
3 - Une vache, au beau milieu de la route, bloquait la circulation.
4 - Le radio-rveil fonctionne malgr la coupure de courant.
5 - Cet hiver l, il tomba trente centimtres de neige.
6 - L'quipe de France, pour prparer ce match, suivra un entranement spcial.

Place du complment

Dbut de
phrase

Milieu de
phrase

Fin de
phrase

Phrase 1
Phrase 2
Phrase 3
Phrase 4
Phrase 5
Phrase 6

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Exercice 6
Ajoutez chacune des phrases suivantes le complment circonstanciel plac en regard.
Vous le placerez l'endroit qui vous semblera opportun (N'oubliez pas d'utiliser la virgule si
vous placez le complment en tte de phrase) .

1 - Le maillot jaune remporte l'tape


de l'Alpe d'Huez.
2 - Les jours diminuent.
3 - Il achte des pneus clous.
4 - Le gardien regagne sa ligne de but.
5 - Je n'aime pas lire.
6 - Mon jardin est une vraie ferie.

avec panache

en novembre
parce qu'il neige
en toute hte
dans le mtro
quand les magnolias fleurissent

Exercice 7
Les phrases suivantes ont toutes deux ou plusieurs complments circonstanciels.
Soulignez-les.

1 - Chaque fois que le tonnerre grondait, le chien me regardait avec anxit.


2 - Toute sa vie, mon pre travailla pour que nous ne manquions de rien.
3 - Comme il n'avait aucune formation, John ne trouvait pas d'emploi dans cette rgion.
4 - Nous faisons une petite promenade dans le bois avant de dner.
5 - Pendant le dpt des gerbes, chacun se taisait, si bien que le silence tait total.
6 - Sans bruit, avec beaucoup d'habilet, un cambrioleur a crochet notre serrure au cours
de la nuit.

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Exercice 8
En regard de chaque phrase, vous trouverez plusieurs complments circonstanciels.
Rcrivez la phrase en y plaant au mieux les complments circonstanciels.
(Attention ! : les complments sont prsents ple-mle. A vous de les regrouper avec logique et de trouver l'ordre
le plus heureux pour les disposer dans la phrase)

1 - La neige tomba.

pendant trois semaines


sans discontinuer
cet hiver-l

2 - J'ai retrouv le stylo de Dominique.

dans le jardin
par chance
au pied du cdre bleu

3 - Le pilote put viter l'accrochage.

d'un coup de volant habile


la sortie du virage redoutable
avec sang-froid

4 - Les cameramen de la tlvision


filmaient la scne.

si bien qu'on en eut un tmoignage direct


au milieu des explosions et des cris
dans une confusion extrme

5 - Le boxeur reprend le combat.

en dpit de sa blessure
sous les applaudissements du public
avec courage

6 - L'animal s'endormit.

en clignant des yeux


sous l'oeil attentif de son matre
aprs la piqre

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- leon 4 - page 13

Exercice 9
Dans les phrases suivantes, les complments circonstanciels ne sont pas bien disposs.
L'un d'eux doit tre boug et mis une autre place. Rcrivez la phrase en effectuant le
changement de faon que la phrase devienne plus logique et plus harmonieuse :

1 - Ds que le soleil se lve, le jardin s'emplit de chants d'oiseaux chaque matin.


2 - Sur la Promenade des Anglais, ce milliardaire habite Nice.
3 - Sans bruit, je quittai la pice sur la pointe des pieds.
4 - Sous les hues, l'orateur s'approcha du micro dans un tumulte indescriptible.
5 - En dpit d'une mauvaise mto, les alpinistes s'engagent dans le col sous les nuages
annonciateurs d'orage.
6 - A midi, ils entreprirent, par une chaleur caniculaire, de ratisser les alles devant la faade
du chteau.

Exercice 10
Lisez le texte suivant, puis rpondez ces questions :
1 - Quel est le rle de la virgule la ligne 1 ?
Quel est son rle en dbut de ligne 5 ? A la fin de la ligne 5 et la ligne 6 ?
2 - La dernire phrase du texte est-elle : simple, compose ou complexe ? Prcisez
le rle qu'y tient la virgule.

Lentement, le funambule avance sur son filin.


Ses pieds semblent colls au cble d'acier. Avec
adresse, il manie son balancier pour garder l'quilibre.
Le public retient son souffle. Au-dessous de

l'acrobate, il y a l'abme vertigineux avec ses glaces,


ses neiges, ses rochers. L'homme est un artiste. Son
talent est immense, son courage a la mme
dimension.

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- leon 4 - page 14

Exercice 11
Apprciez chacune des phrases suivantes : si elle vous semble correcte, marquez C
ct et n'intervenez pas.
Si elle vous semble incorrecte, marquez I et faites ce qu'il faut pour que la phrase
devienne correcte (votre travail consistera parfois modifier la ponctuation de la phrase, et d'autres
fois modifier la ponctuation et ajouter quelques mots) .

1 - Quand la circulation devient intense, avec le flux des voitures et des camions, les coups
de klaxon et les ptarades des motos. Nous devons fermer nos fentres.
2 - Quand les buissons s'animent avec des chants d'oiseaux, des bourdonnements d'abeilles
et le chatoiement des bourgeons, la campagne est magnifique.
3 - Comme il avait un moral inbranlable, ainsi qu'un courage valeureux et une volont de fer.
4 - Comme je ne trouvais vraiment rien rpondre cet argument stupide et inattendu, je me
tus.
5 - Pour que tout soit clair entre nous, dans un rapport de franchise et de confiance mutuelles,
nous rdigerons un contrat.
6 - Pour que les enfants s'amusent bien en cette journe de Mardi-Gras et de vacances.

Exercice 12
Cet exercice est de rvision. Il applique des notions vues dans cette leon, mais aussi
d'autres apprhendes antrieurement. Toutes les phrases qui le composent n'ont pas
de verbe principal :
1 - Dites pour chaque phrase ce qui a tromp l'auteur. Vous puiserez vos rponses
dans l'encadr figurant ci-dessous.
2 - Terminez ensuite la phrase de faon ce qu'elle devienne correcte.

. Le sujet de la phrase est un infinitif.


. La phrase comporte son dbut un participe .
. La phrase commence par une subordonne circonstancielle.

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- leon 4 - page 15

1 - Les aroports tant des cibles faciles pour les attentats terroristes, notamment par la
cache de bombes dans les bagages.
2 - Montrer l'enfant ds son plus jeune ge le rle vital de la nature et l'inciter la respecter.
3 - Comme des rgions entires se dsertifient et que les vivres envoyes leurs populations
sont dtournes ou pourrissent dans les ports.
4 - Faire le tour du Mont-Blanc pied en portant ses bagages sur son dos.
5 - Le malade prouvant de la difficult respirer et s'en trouvant trs angoiss.
6 - Si le mtro tombe en panne entre deux stations dans l'obscurit la plus totale.

Exercice 13
Chacune de ces phrases a un complment circonstanciel ; indiquez l'information qu'il
donne : consquence, condition, manire, date, lieu, moyen.
1 - Sans s'nerver, Luc recommena sa dmonstration.
2 - De gros nuages emplissaient le ciel l'ouest.
3 - Nostradamus vcut au XVI sicle.
4 - Marc tait pris dans un embouteillage si bien qu'il ne pouvait tlphoner.
5 - On me maquilla avec des fards lgers.
6 - Si la pluie s'arrte, nous pourrons faire une promenade.

Exercice 14
1 - Vous souvenant qu'un adverbe est un mot invariable, relevez les trois adverbes
inclus parmi les mots suivants.
2 - Vous souvenant qu'un verbe est un mot qui peut se conjuguer, relevez ensuite les
trois verbes inclus parmi ces mots :
profondment - machine - dormir - rarement - lourd - armoire - finir - gai - bien - fuir

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- leon 4 - page 16

Exercice 15
Chacune des phrases ci-dessous a un adverbe. Soulignez-le :

1 - Nous vous recevrons volontiers la maison.


2 - Dornavant, je ne boirai plus de caf.
3 - Le public a vivement ragi.
4 - Guy a beaucoup travaill cette semaine.
5 - Vous avez mal orthographi mon nom.
6 - J'ai rarement vu une fte de cette qualit.

Exercice 16
Vous trouverez en regard de chacune de ces phrases un adverbe. Insrez-le dans la
phrase sans chercher le mettre en valeur.

1 - La neige tombe sur la plaine.

uniformment

2 - Louise a rpondu mon invitation.

gentiment

3 - Le chanteur sera applaudi par ses fans.

follement

4 - Je ressens une douleur dans la cheville.

parfois

5 - Nous avons dbattu de ce problme.


6 - Ce pays restera une monarchie.

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longuement
longtemps

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- leon 4 - page 17

Exercice 17
Vous trouverez en regard de chacune des phrases suivantes un adverbe. Voyez s'il est
utile ou non de le mettre en valeur. Si oui, placez-le l'endroit qui convient avec la
ponctuation approprie. Sinon, intgrez-le la phrase.

1 - J'ai cru ces belles paroles.

navement

2 - Je vois mon mdecin.

rgulirement

3 - Le joueur rata son tir.

incroyablement

4 - Nous avons suivi les instructions.

relativement

5 - J'ai louch devant la camra.

quasiment

6 - Il a vcu aux dpens de cette vieille dame.

scandaleusement

Exercice 18
En regard de chacune des phrases ci-dessous, vous trouverez deux complments
circonstanciels et un adverbe. Il s'agit de les intgrer la phrase. Essayez de le faire
en rendant votre phrase la fois claire et harmonieuse. (Attention ! : les complments
circonstanciels ne sont pas forcment prsents dans l'ordre o ils doivent figurer dans la phrase. A vous
de discerner, celui qui doit tre plac le premier, etc. Quant l'adverbe, il ne sera jamais mis en valeur
en tte de phrase. Il sera intgr dans la phrase).

1 - Pierre a repris le volant.

sur autoroute
depuis son accident
rarement

2 - Les coquelicots poussent.

malgr la scheresse
sur le talus
abondamment

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- leon 4 - page 18

3 - Le savant a impressionn son auditoire.

au point que certaines personnes taient


mal l'aise
lorsqu'il a parl du futur
fortement

4 - Vous dplacerez cette statue.

parce qu'elle est trs lourde


mme avec une grue
difficilement

5 - Les agriculteurs distribuaient


les produits de leur surproduction.

sur les routes des vacances


pour sensibiliser le public leurs
problmes
largement

6 - Yves parle l'anglais.


comme un vrai britannique
depuis son sjour Londres
couramment

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- leon 4 - page 19

Exercice 19
Pour raliser cet exercice, reportez-vous l'exercice dict 19 de la leon 4 .
Un comdien va vous lire le texte ci-dessous. Placez le signe de ponctuation appropri
dans chacune des cases blanches. Chaque fois qu'il s'agira d'un point, n'oubliez pas de
mettre une majuscule sa suite.
LE MARCHE
Tous les mardis matins
village
tout
fleurs
heures

sur la place du

le march bat son plein


des victuailles
des livres

on y vend de

des vtements
de la vaisselle

leur comptoir
le public afflue

prparent

affichent leurs prix rapidement


il envahit les alles et fait ses

la plupart des gens ont un but

de bonnes affaires
march

ds huit

les commerants arrivent et s'installent

ils dchargent leurs marchandises

achats

des

faire

il est question d'agrandir le

est-ce une bonne ide

beaucoup le

pensent car ce march est un ple d'animation

Exercice 20
Le texte prsent page suivante est le dbut d'un roman policier.
1 - Inventez deux paragraphes qui le continuent. Dans l'un, vous emploierez obligatoire
ment un complment circonstanciel dtach en tte de phrase ; dans l'autre, vous
emploierez un adverbe mis en valeur en tte de phrase.
2 - Veillez bien ponctuer vos phrases et donner chacune un verbe central
conjugu.
3 - Rdigez vos paragraphes au brouillon, puis recopiez-les sur les lignes prvues
cet effet au-dessous du texte. Vous photocopierez votre production et la ferez
parvenir votre formateur-tuteur .

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- leon 4 - page 20

Il est deux heures du matin. La ville dort. Ses hauts buildings, compacts et
blancs, se profilent vaguement sur le ciel nocturne. Les rues sont vides. Jungle
de pierre cre par l'homme, la ville est dserte par l'homme cette heure.

....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

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- leon 4 - page 21

A STOCKER EN MEMOIRE

4 Quand plusieurs complments circonstanciels doivent tre placs dans une phrase,
il faut essayer de les regrouper avec logique, puis de les rpartir de part et d'autre
de la phrase afin de bien quilibrer cette dernire :
Hier, vingt heures , une explosion s'est produite
date

rue Henri Kolb.

heure

lieu

4 Quand on commence une phrase par une proposition subordonne circonstancielle,


il faut la faire suivre d'une virgule, et ne pas oublier de lui donner une proposition
principale :
Quand ces masses de neige fondront aux rayons du soleil
printanier

les torrents seront pleins d'eau vive.

A prsent, reportez-vous aux


exercices sur ordinateur de la leon 4.

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- leon 4 - page 22

TESTS

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- leon 4 - page 23

Test 1

Dans chacune des phrases suivantes, le fait principal est complt par une information
supplmentaire. Dites si celle-ci est donne par un complment circonstanciel ou un
adverbe. Soulignez cet lment.
1 - On alluma des lanternes vnitiennes dans le jardin.
2 - J'ai rpondu rapidement la lettre de Jocelyne.
3 - Bientt, nous parviendrons un consensus satisfaisant.
4 - Chaque semaine, un marchand ambulant nous rend visite.
5 - Jean s'est bless parce qu'il a t trop tmraire.
6 - Nous avons bien assimil la leon.

Test 2
Vous trouverez en regard des phrases suivantes des complments circonstanciels et un
adverbe. Insrez ces lments dans la phrase de la faon qui vous semble la meilleure :

1 - Les sauveteurs poursuivaient leur tche.

2 - La voiture s'envole

3 - Les lves de l'Ecole de Commerce


attireront l'attention du public.

4 - Marcel se mit hurler.

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.
.
.
.
.

dans la boue
malgr les bourrasques de vent
sous la pluie
avec abngation
inlassablement

. si bien que le conducteur


ne la contrle plus
. cause de sa trop grande vitesse
. littralement

.
.
.
.
.

avenue Clemenceau
samedi
en se dguisant en gorilles
quinze heures
certainement

. comme si le diable lui apparaissait


. la vue de cet pouvantail
. immdiatement

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- leon 4 - page 24

Test 3

Apprciez chacune des phrases suivantes. Si elle est correcte, marquez C en regard
et n'intervenez pas. Si elle est incorrecte, marquez I et intervenez de manire que la
phrase devienne correcte (Il vous faudra, en ce cas, modifier la ponctuation et/ou ajouter des mots) .

1 - Comme le mur menaait de s'crouler depuis longtemps en raison de lzardes causes


par les dernires geles.
2 - Comme vous connaissez cette histoire du dbut la fin, et jusqu'en ses moindres dtails,
racontez-la moi.
3 - Bien qu'il prtende s'alimenter lgrement en respectant son rgime et les rgles de la
dittique.
4 - Bien qu'on ait viss soigneusement le bouchon de la bouillotte en prenant garde de ne pas
trop incliner celle-ci, l'eau s'est rpandue dans mon lit.
5 - Lorsqu'on prend les prcautions lmentaires recommandes par les vtrinaires, il n'y
a aucun danger vivre avec un berger allemand.
6 - S'il avait la certitude de pouvoir revendre ce logement dans quelques annes, avec un
substantiel bnfice, et sans tre frapp par la plus-value.

Test 4
Dans chacune de ces phrases, indiquez l'information donne par le complment
circonstanciel mis en gras (cause, manire, but, etc.) .
1 - D'un geste vif , il attrapa le papillon.
2 - Si tu prends soin de ce vlo , il te fera bon usage.
3 - Il polit ce bois rugueux l'aide d'un rabot .
4 - En raison de travaux d'adduction , il y aura des coupures d'eau.
5 - Les paroles me troublrent si bien que je restai silencieux .
6 - J'entreprends des dmarches pour qu'on me renouvelle mon passeport .

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- leon 4 - page 25

Test 5
Parmi les mots suivants, relevez les adverbes :

foin - loin - joint - mal - bal - marchal - filament -obscurment - ligament - incidemment

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- leon 4 - page 26

CORRIGE
DES EXERCICES

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- leon 4 - page 27

Exercice 1

1 - Dans le grenier de Jeanne, j'ai trouv un vieux phonographe.


2 - Un camelot vend des parapluies sur le trottoir.
3 - Ds que le soleil se lve, les oiseaux chantent. Pr
4 - Nous nous encourageons pour garder le moral .
5 - Les gens stockent des provisions parce qu'ils craignent la pnurie . Pr
6 - Comme il s'est mis pleuvoir , j'ai renonc ma promenade. Pr

Exercice 2
1 - Les escargots sortent quand il pleut.
2 - Si le temps le permet, nous ferons un pique-nique.
3 - Je hisse mon jeune frre sur mes paules pour qu'il voie le spectacle.
4 - Il a gel toute la nuit si bien qu'une canalisation a clat.
5 - Bien que Bison Fut ait dconseill les dparts, les automobilistes affluent sur l'autoroute
A7.
6 - Dominique grimace parce qu'il a le soleil dans les yeux.

Toutes les phrases sont complexes.

Exercice 3
Phrase 1 :
On attend de connatre la cause de ce coup-franc. Nous proposons :
L'arbitre siffle un coup-franc parce qu'un joueur a commis une faute.

Phrase 2 :
On attend de connatre le but de ce plan. Nous proposons :
Mes amis commencent un plan d'Epargne-logement en vue d'acheter un appartement.
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- leon 4 - page 28

Phrase 3 :
Puisque l'automobiliste est tmraire, on attend de savoir ce qui rend sa sortie
imprudente, c'est--dire ce qui s'oppose logiquement ce qu'il sorte. Nous
proposons :
L'automobiliste tmraire prend la route bien que le sol soit verglac.

Phrase 4 :
On attend de savoir quand la fanfare excutera la Marseillaise. Nous proposons :
La fanfare excute la Marseillaise quand le Prsident de la Rpublique arrive.

Phrase 5 :
On attend de savoir la cause de cette situation. Nous proposons :
Leurs yeux taient trs rouges parce qu'ils avaient pleur.

Phrase 6 :
On attend de connatre la consquence de cet accident important. Nous proposons:
Un poids lourd s'est renvers sur la chausse si bien que la circulation est
interrompue.

Exercice 4
1 - Le jongleur rattrapait ses balles avec dextrit.
2 - Les rois gyptiens marquaient l'clat de leur rgne par des oblisques .
3 - La rivire est en crue si bien que certaines rues sont inondes .
4 - Stupidement, ils se disputrent pour une vtille.
5 - Ils lourent cet appartement, malgr sa vtust.
6 - Benot ponctue soigneusement son texte afin qu'il soit clair.

N des phrases o le complment circonstanciel est toute une proposition : N 3, N 6

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- leon 4 - page 29

Exercice 5
1 - Les enfants se dguisrent avec de vieux vtements .
2 - En cas de panne, vous appelez ce numro vert.
3 - Une vache, au beau milieu de la route, bloquait la circulation.
4 - Le radio-rveil fonctionne malgr la coupure de courant.
5 - Cet hiver-l, il tomba trente centimtres de neige.
6 - L'quipe de France, pour prparer ce match, suivra un entranement spcial.

Dbut de phrase

Milieu de phrase

Fin de phrase

Phrase1

Phrase1

Phrase1

Phrase1

Phrase1

Phrase1

Exercice 6
Phrase 1 :
Le brio du vainqueur mrite qu'on le mette en valeur. On crit donc :
Avec panache, le maillot jaune remporte l'tape de l'Alpe d'Huez.

Phrase 2 :
Il n'y a aucune raison particulire de mettre " novembre " en valeur, puisque la
diminution des jours en ce mois est un fait normal. On crit donc :
Les jours diminuent en novembre.

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- leon 4 - page 30

Phrase 3 :
La cause du fait doit tre logiquement place aprs lui pour apporter une explication.
On crit donc :
Il achte des pneus clous parce qu'il neige .

Phrase 4 :
La prcipitation avec laquelle s'accomplit l'action doit tre mise en valeur. On crit
donc :
En toute hte, le gardien regagne sa ligne de but.

Phrase 5 :
Ici, le complment circonstanciel fournit une information banale en dsignant un
lieu courant : " le mtro ". Il n'y a donc pas de raison de le mettre en valeur. Et on
crit :
Je n'aime pas lire dans le mtro.

Phrase 6 :
La floraison superbe des magnolias vaut d'tre mise en valeur. On crit donc :
Quand les magnolias fleurissent , mon jardin est une vraie ferie.

Exercice 7
1 - Chaque fois que le tonnerre grondait, le chien me regardait avec anxit.
2 - Toute sa vie, mon pre travailla pour que nous ne manquions de rien.
3 - Comme il n'avait aucune formation , John ne trouvait pas d'emploi dans cette rgion.
4 - Nous faisons une petite promenade dans le bois avant de dner.
5 - Pendant le dpt des gerbes , chacun se taisait si bien que le silence tait total.
6 - Sans bruit , avec beaucoup d'habilet, un cambrioleur a crochet notre serrure au cours
de la nuit.

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- leon 4 - page 31

Exercice 8

Phrase 1 :
On isole d'abord le complment circonstanciel qui donne la date de l'action : " Cet
hiver-l ". Puis on regroupe les deux complments qui marquent la dure de
l'action :
Cet hiver-l ,
<------------->
date

la neige tomba pendant trois semaines sans discontinuer .


<----------------------------------------------------->
dure

Phrase 2 :
On regroupe les complments circonstanciels exprimant le lieu : " dans le jardin,
au pied du cdre bleu " . On met en valeur, comme il convient, en tte de phrase,
le complment qui exprime la chance :
Par chance , j'ai retrouv le stylo de Dominique dans le jardin, au pied du
cdre bleu.

Phrase 3 :
On regroupe les complments circonstanciels qui expriment la manire. Comme
ils tmoignent de l'habilet du pilote et de son mrite, on les met en valeur en tte
de phrase. On place en fin de phrase le complment marquant le lieu :
Avec sang-froid, d'un coup de volant habile , le pilote put viter l'accrochage
la sortie du virage redoutable .

Phrase 4 :
On regroupe les complments qui indiquent la manire dont se droule l'action.
Comme ils sont vocateurs de violence, on les met en vidence en tte de phrase.
De toute faon, le troisime complment : " Si bien qu'on en eut un tmoignage direct "
doit tre plac en fin de phrase car il voque le rsultat de l'action :
Au milieu des explosions et des cris, dans une confusion extrme , les
cameramen de la tlvision filmaient la scne si bien qu'on en eut un
tmoignage direct .

Phrase 5 :
On regroupe les complments qui disent la manire dont le boxeur reprend le
combat : il y a son courage et les applaudissements du public qui le salue. Deux
solutions sont possibles : On choisit de mettre cette manire en valeur :
Avec courage , sous les applaudissements du public , le boxeur reprend le combat e n
dpit de sa blessure .

Ou bien, on choisit de mettre en valeur le handicap du boxeur, c'est--dire ce qui


devrait s'opposer logiquement la reprise du combat :
En dpit de sa blessure , le boxeur reprend le combat avec courage sous les
applaudissements du public .

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- leon 4 - page 32

Phrase 6 :
On regroupe les complments qui indiquent la manire dont l'animal s'endormit. Il y
a l deux lments : l'animal cligne des yeux / son matre le regarde attentivement.
Mais ces informations doivent tre exprimes chronologiquement aprs le fait qui
a tout suscit : la piqre :
Aprs la piqre , l'animal s'endormit en clignant des yeux , sous l'oeil
attentif de son matre.

Exercice 9
1 - Chaque matin, ds que le soleil se lve, le jardin s'emplit de chants d'oiseaux.
(Commentaire : On regroupe les complments qui indiquent le moment o s'accomplit le fait
principal.)

2 - Ce milliardaire habite Nice, sur la Promenade des Anglais.


(On regroupe en fin de phrase les complments indiquant le lieu o habite le milliardaire.)

3 - Sans bruit, sur la pointe des pieds, je quittai la pice.


(On regroupe en dbut de phrase les complments qui indiquent la manire finaude dont
l'auteur quitte la pice.)

4 - Sous les hues, dans un tumulte indescriptible, l'orateur s'approcha du micro.


(On regroupe en dbut de phrase les complments qui indiquent les circonstances dans
lesquelles va parler l'orateur : bruit, contestation, violence.)

5 - En dpit d'une mauvaise mto, sous les nuages annonciateurs d'orage, les alpinistes
s'engagent dans le col.
(On regroupe en tte de phrase les complments vocateurs d'intempries. Ils constituent un
mme danger et devraient donc logiquement s'opposer au projet des alpinistes.)

6 - A midi, par une chaleur caniculaire, ils entreprirent de ratisser les alles devant la faade
du chteau.
(La canicule est lie un moment de la journe. Elle est particulirement forte midi. On a
donc intrt regrouper ces complments. Par ailleurs, il est peu recommand de sparer
le verbe " entreprirent " de son complment essentiel " de ratisser les alles ", par un
complment circonstanciel. C'est le cas de la phrase 6.)

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Exercice 10

1 - A la ligne 1, la virgule dtache un adverbe en tte de phrase.


2 - Au dbut de ligne 5, la virgule dtache un complment circonstanciel en tte de phrase.
3 - A la fin de ligne 5 et la la ligne 6, la virgule spare des lments juxtaposs.
4 - La dernire phrase du texte est compose. La virgule y spare deux propositions
indpendantes juxtaposes.

Exercice 11

La phrase 1, incorrecte, peut tre rectifie ainsi :


Quand la circulation devient intense, avec le flux des voitures et des camions, les coups de
klaxon et les ptarades des motos, nous devons fermer nos fentres.
( Commentaire : La premire proposition est une subordonne circonstancielle. Elle doit tre ponctue
par une virgule, puis suivie de la proposition principale. )

La phrase 2 est correcte.

La phrase 3 est incorrecte :


Elle se compose d'une proposition subordonne circonstancielle et n'a pas de proposition
principale. Il faut lui en donner une. Nous proposons :
Comme il avait un moral inbranlable, ainsi qu'un courage valeureux et une volont de fer, il
surmonta l'preuve.

Les phrases 4 et 5 sont correctes.

La phrase 6 est incorrecte :


En effet, elle comporte seulement une proposition subordonne circonstancielle. Il faut
lui donner une proposition principale. Nous proposons :
Pour que les enfants s'amusent bien en cette journe de Mardi-Gras et de vacances, nous
organiserons une mascarade.

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- leon 4 - page 34

Exercice 12
Phrase 1 :
Le participe prsent a induit l'auteur en erreur. Ce n'est pas un mode personnel ;
il ne peut donc tre le verbe central d'une phrase. Nous proposons :
" Les aroports tant des cibles faciles pour les attentats terroristes, notamment par
la cache des bombes dans les bagages, il faut les surveiller troitement. "

Phrase 2 :
L'infinitif a induit l'auteur en erreur. Ce n'est pas un mode personnel ; il ne peut
donc tre le verbe central d'une phrase. Nous proposons :
" Montrer l'enfant ds le plus jeune ge le rle vital de la nature et l'inciter la
respecter favorise beaucoup l'cologie. "

Phrase 3 :
Cette phrase commence par une proposition subordonne circonstancielle. Elle
demande tre ponctue par une virgule et suivie d'une proposition principale.
Nous proposons :
" Comme des rgions entires se dsertifient et que les vivres envoyes leurs
populations sont dtournes ou pourrissent dans les ports, les gens meurent de
faim. "

Phrase 4 :
C'est l'infinitif en tte de phrase qui a induit l'auteur en erreur. Ce n'est pas un mode
personnel ; il ne peut tre le verbe central d'une phrase. Nous proposons :
" Faire le tour du Mont Blanc pied en portant ses bagages sur son dos requiert de
l'endurance. "

Phrase 5 :
Deux participes prsents ont ici induit l'auteur en erreur. N'tant pas un mode
personnel, ils ne peuvent tenir lieu de verbe principal de la pense. Nous proposons :
" Le malade prouvant de la difficult respirer et s'en trouvant trs angoiss, on
le mit sous assistance respiratoire. "

Phrase 6 :
Cette phrase dbute par une proposition subordonne circonstancielle. Elle doit
tre ponctue par une virgule et suivie d'une proposition principale. Nous proposons :
" Si le mtro tombe en panne entre deux stations dans l'obscurit la plus totale, les
gens paniquent. "

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- leon 4 - page 35

Exercice 13
1 - Sans s'nerver , Luc recommena sa dmonstration. (manire)
2 - De gros nuages emplissaient le ciel l'ouest. (lieu)
3 - Nostradamus vcut au XVI sicle. (date)
4 - Marc tait pris dans un embouteillage si bien qu'il ne pouvait tlphoner. (consquence)
5 - On me maquilla avec des fards lgers . (moyen)
6 - Si la pluie s'arrte, nous pourrons faire une promenade. (condition)

Exercice 14
Adverbes

: profondment, rarement, bien.

Verbes

: dormir, finir, fuir.

Exercice 15

1 - Nous vous recevrons volontiers la maison.


2 - Dornavant, je ne boirai plus de caf.
3 - Le public a vivement ragi.
4 - Guy a beaucoup travaill cette semaine.
5 - Vous avez mal orthographi mon nom.
6 - J'ai rarement vu une fte de cette qualit.

Exercice 16
1 - La neige tombe uniformment sur la plaine.
2 - Louise a gentiment rpondu mon invitation.

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- leon 4 - page 36

3 - Le chanteur sera follement applaudi par ses fans.


4 - Je ressens parfois une douleur dans la cheville.
5 - Nous avons longuement dbattu de ce problme.
6 - Ce pays restera longtemps une monarchie.

Commentaire :
- Un adverbe se place aprs le verbe si celui-ci est de forme simple.
( Phrase 1 : " tombe ". Phrase 4 : " ressens ". Phrase 6 : " restera " )

- Un adverbe se place entre l'auxiliaire et le verbe si celui-ci est de forme


compose.
( Phrase 2 : " a rpondu ". Phrase 3 : " sera applaudi ". Phrase 5 : " avons dbattu " )

Exercice 17

1 - Navement, j'ai cru ces belles paroles.


(La navet, qui explique la duperie dont l'auteur a t victime, doit tre mise en valeur.)

2 - Je vois rgulirement mon mdecin.


(Puisque la visite est " rgulire ", il n'y a pas lieu de crer un effet de mise en valeur.)

3 - Incroyablement, le joueur rata son tir.


(Puisqu'il est " incroyable " que le but soit rat, l'adverbe " incroyablement " doit tre mis en
valeur.)

4 - Nous avons relativement suivi les instructions.


(L'adverbe " relativement " exprimant une manire modre de faire les choses, il n'y a pas lieu
de le mettre en valeur.)

5 - J'ai quasiment louch devant la camra.


(" Quasiment " = presque. Cette demi mesure ne ncessite pas de mise en valeur.)

6 - Scandaleusement , il a vcu aux dpens de cette vieille dame.


(" Scandaleusement ", qui exprime l'normit de la situation et l'indignation qu'elle suscite, doit
tre mis en valeur.)

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- leon 4 - page 37

Exercice 18
Phrase 1 :
1 - On place l'adverbe entre l'auxiliaire et le verbe puisqu'il est dit dans la consigne que
l'adverbe " ne sera jamais mis en valeur en tte de phrase " :
Pierre a rarement repris le volant.

2 - On place un complment circonstanciel en tte de phrase, et un autre en fin de


phrase afin d'quilibrer :
Depuis son accident , Pierre a rarement repris le volant sur autoroute .

Phrase 2 :
1 - On place l'adverbe aprs le verbe, puisque celui-ci est de forme simple :
Les coquelicots poussent abondamment.

2 - On place les complments circonstanciels de part et d'autre de la phrase en


mettant en valeur " la scheresse ", qui ne rend que plus insolite et plus belle la
floraison des coquelicots :
Malgr la scheresse , les coquelicots poussent abondamment sur le talus .

Phrase 3 :
1 - On place l'adverbe entre l'auxiliaire et le verbe, puisque celui-ci est de forme
compose :
Le savant a fortement impressionn son auditoire.

2 - On rpartit les complments de part et d'autre de la phrase en plaant logiquement


en fin de phrase le complment qui exprime la consquence du fait principal :
Lorsqu'il a parl de futur , le savant a fortement impressionn son auditoire au
point que certaines personnes taient mal l'aise .

Phrase 4 :
1 - On place l'adverbe aprs le verbe, puisque celui-ci est de forme simple :
Vous dplacerez difficilement cette statue.

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- leon 4 - page 38

2 - On rpartit les complments circonstanciels de part et d'autre de la phrase en mettant


en valeur le complment circonstanciel de moyen : " mme avec une grue " , pour
souligner la difficult de la tche. On fournit ensuite l'explication : " parce qu'elle est
trs lourde " :
Mme avec une grue , vous dplacerez difficilement cette statue parce qu'elle est
trs lourde .

Phrase 5 :
1 - On place l'adverbe prs du verbe, puisque celui-ci est de forme simple :
Les agriculteurs distribuaient largement les produits de leur surproduction.

2 - On rpartit les complments de part et d'autre de la phrase, en plaant logiquement


en fin de phrase le but de l'action des agriculteurs (Un but est toujours un lment
atteindre, donc postrieur un fait) . On met alors en tte de phrase l'autre complment
circonstanciel. Il indique le lieu :
Sur la route des vacances, les agriculteurs distribuaient largement les produits de
leur surproduction pour sensibiliser les gens leurs problmes.

Phrase 6 :
1 - On place l'adverbe aprs le verbe, puisque celui-ci est de forme simple :
Yves parle couramment l'anglais.

2 - On rpartit les complments de part et d'autre de la phrase, en mettant en fin de


phrase le complment de comparaison : " comme un vrai britannique " qui ne se
comprend que lorsqu'on connat le fait principal : " Yves parle couramment l'anglais " .
On crit donc :
Depuis son sjour Londres, Yves parle couramment l'anglais comme un vrai
britannique .

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- leon 4 - page 39

Exercice 19
LE MARCHE
Tous les mardis matins

sur la place du

village , le march bat son plein .


tout :

des victuailles ,

fleurs ,

On y vend de

des vtements ,

des livres , de la vaisselle .

des

Ds huit

heures , les commerants arrivent et s'installent .


Ils dchargent leurs marchandises
leur comptoir

prparent

affichent leurs prix rapidement .

Le public afflue .

Il envahit les alles et fait ses

achats . La plupart des gens ont un but :


de bonnes affaires
march .

faire

Il est question d'agrandir le

Est-ce une bonne ide ? beaucoup le

pensent car ce march est un ple d'animation .

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- leon 4 - page 40

CORRIGE
DES TESTS

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- leon 4 - page 41

Test 1

Ct Cir.

1 - On alluma des lanternes vnitiennes dans le jardin.

Adv.

2 - J'ai rpondu rapidement la lettre de Jocelyne.

Adv.

3 - Bientt, nous parviendrons un consensus satisfaisant.

Ct Cir.

4 - Chaque semaine, un marchand ambulant nous rend visite.

Ct Cir.

5 - Jean s'est bless parce qu'il a t trop tmraire.

Adv.

6 - Nous avons bien assimil la leon.

Test 2

1 - Dans la boue, sous la pluie, malgr les bourrasques de vent, les sauveteurs poursuivaient
inlassablement leur tche avec abngation.
2 - A cause de sa trop grande vitesse, la voiture s'envole littralement si bien que le
conducteur ne la contrle plus.
3 - Samedi, quinze heures, avenue Clemenceau, les lves de L'Ecole de commerce
attireront certainement l'attention du public en se dguisant en gorilles.
4 - A la vue de cet pouvantail, Marcel se mit immdiatement hurler comme si le diable lui
apparaissait.

Test 3

Phrase 1 :
Comme le mur menaait de s'crouler depuis longtemps, en raison des lzardes causes
par les dernires geles, il fallut l'abattre.

Phrase 2 :
Correcte.

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- leon 4 - page 42

Phrase 3 :
Bien qu'il prtende s'alimenter lgrement en respectant son rgime et les rgles de la
dittique, Benot a mang un demi-poulet et quatre gteaux.

Phrase 4 :
Correcte.

Phrase 5 :
Correcte.

Phrase 6 :
S'il avait la certitude de pouvoir revendre ce logement dans quelques annes, avec un
substantiel bnfice, et sans tre frapp par la plus-value, Guillaume l'achterait.

Test 4

1 - D'un geste vif, il attrapa le papillon. (manire)


2 - Si tu prends soin de ce vlo, il te fera bon usage. (condition)
3 - Il polit ce bois rugueux l'aide d'un rabot. (moyen)
4 - En raison de travaux d'adduction, il y aura des coupures d'eau. (cause)
5 - Ces paroles me troublrent si bien que je restai silencieux. (consquence)
6 - J'entreprends des dmarches pour qu'on me renouvelle mon passeport. (but)

Test 5

Loin, mal, obscurment , incidemment .

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- leon 4 - page 43

Objectifs

LEON 5

h Matriser deux tournures de phrase : la juxtaposition, la coordination :


. Je rve d'aller Tahiti, de m'tendre sur les plages de sable fin, de
surfer sur les vagues, de dguster la cuisine crole.

. Pierre m'inquite car il est ple, mais nous allons consulter un mdecin.

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- leon 5 - page 1

LEON

On distingue trois sortes de pieds : le


pied gyptien , le pied grec , le
pied carr.

Dans une phrase, lorsqu'on veut


dsigner plusieurs lments, on peut
choisir de les exprimer l'un aprs l'autre.
On les spare alors par un signe de
ponctuation qui est le plus souvent la
virgule. On dit qu'on les juxtapose.

Pied
" gyptien "

On peut galement choisir de relier les


lments entre eux par un mot de
liaison, qui est une conjonction de
coordination. On dit qu'on les
coordonne.

" grec "

" carr "

On distingue trois sortes de pieds : le


pied gyptien, le pied carr et le
pied grec.

1 - LA JUXTAPOSITION

1.1 - PRESENTATION
4 Les leons prcdentes ont montr qu'on peut juxtaposer , l'intrieur
d'une phrase, diffrents lments :
- des propositions : la phrase est alors une " phrase compose ".
L'arbre bourgeonne, les oiseaux ppient, c'est le printemps .
proposition 1

proposition 2

proposition 3

- des mots :
Beau,

grand, fort,

adj

adj

ce jeune homme avait tout pour sduire.

adj

- des groupes de mots :


L, on vendait de tout : des bouteilles de gaz ,
lectriques , etc.
groupe 1

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des tasses caf ,


groupe 2

bien crire - tome 1

des guirlandes
groupe 3

- leon 5 - page 2

1.2 - CONSTRUCTION
4 Les lments qu'on juxtapose doivent avoir la mme nature
grammaticale et la mme fonction. Ainsi dans la premire phrase donne en
exemple ci-dessus, on a juxtapos des propositions indpendantes . Dans la
seconde phrase, on a juxtapos des adjectifs, et tous se rapportent au nom
" jeune homme " . Dans la troisime phrase, on a juxtapos des groupes de mots
qui ont tous pour mot-noyau un nom. Ce sont des groupes nominaux . Ils se
rapportent au mme pronom : " tout ".
4 Cette loi de construction ne peut tre transgresse. Il est donc impossible
de juxtaposer des lments appartenant des catgories grammaticales
diffrentes. Par exemple, une phrase comme celle-ci serait incorrecte :

J'aimerais

avoir

un bon mtier,

infinitif

travailler dans une grande firme,


infinitif

la certitude
nom

du lendemain.

Il faut crire :
J'aimerais avoir un bon mtier, travailler dans une grande firme, tre sr du lendemain.

2 - LA COORDINATION

2.1 - PRESENTATION
4 Quand on voque plusieurs lments l'intrieur d'une phrase, on
peut, nous l'avons vu, les juxtaposer . Mais on peut aussi les coordonner , c'est-dire les relier par une conjonction de coordination qui indique le rapport
logique existant entre ces lments.

Par exemple, dans la phrase suivante, la conjonction " car " indique le rapport
de cause qui existe entre les faits voqus, le second tant la cause du premier :
Les routes sont impraticables car il a beaucoup neig.

4 De mme, dans cette autre phrase, la conjonction " mais " indique un
rapport logique existant entre deux faits. Il s'agit, cette fois, de l'opposition :
C'tait un colosse mais il tait timide.

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- leon 5 - page 3

4 Il existe sept conjonctions de coordination qui peuvent exprimer des


rapports logiques diffrents :
CONJONCTION
DE COORDINATION

SENS

EXEMPLES

ET

ADDITION
POSITIVE

J'aime les lis, les roses et le lilas.

NI

ADDITION
NEGATIVE

Je n'aime ni les lis, ni les roses, ni


le lilas.

OU

CHOIX

Il me faut un cahier de cent pages


ou un paquet de copies.

MAIS

OPPOSITION

Il n'tait pas beau, mais sa laideur


avait quelque chose d'attachant.

CAR

CAUSE

Monsieur Durand ne put sortir ce


matin l, car il attendait un coup de
fil important.

DONC

CONSEQUENCE

Pierre est daltonien, donc il ne


pourra devenir pilote.

OPPOSITION
OR

Jean voudrait devenir chirurgien,


or il est malhabile !

OU
CONCORDANCE

Jean voudrait revoir " Il tait une


fois dans l'ouest ", or on passait ce
film hier la tlvision.

2.2 - CONSTRUCTION
4 Comme la juxtaposition, la coordination relie uniquement des lments
de mme nature grammaticale et de mme fonction :
Marc est robuste

mais

adjectif
attribut

Jean est soucieux


proposition
indpendante

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timide.
adjectif
attribut

car

sa mre est malade .


proposition
indpendante

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- leon 5 - page 4

4 Si l'on enfreint cette rgle de construction, on commet une faute de


franais :
Incorrect :
Il me faudrait plus de personnel

et

qu'on me donne un nouveau local.

nom

proposition

Correct :
Il me faudrait

plus de personnel

et

un nouveau local.

nom

nom

2.3 - MISE EN GARDE


4 La rgle prcite demande une particulire vigilance quand on coordonne
deux adjectifs ou deux verbes qui ont en commun un mme complment :

2.3.1

- Coordination de deux adjectifs

Deux cas peuvent se prsenter :


CAS

CONSTRUCTION

Les adjectifs s e
construisent de la
mme faon.

On ne nomme
qu'une fois le complment commun
aux deux adjectifs.

1 - Il est doux avec les enfants.


2 - Il est patient avec les enfants.

On nomme une
premire fois le
complment commun aux deux adjectifs, puis on le
reprend par un
pronom.

1 - Il est capable de te comprendre.


2 - Il est prt te comprendre.

Les adjectifs ne se
construisent pas
de la mme faon.

EXEMPLES

Il est doux et patient avec les enfants.

Il est capable de te comprendre et il y est


prt.

4 Si l'on enfreint cette rgle de construction, on commet une faute de


franais :
Incorrect :
Il est sensible et content de ton attention.

Explication :
Il est sensible ton attention.
Il est content de ton attention.

Les deux adjectifs ont le mme complment mais ne se construisent pas


de la mme faon. (" On est sensible quelque chose. " ; "On est content de quelque
chose.")

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- leon 5 - page 5

Correct :
Il est sensible

ton attention

et il

complment
commun
aux deux
adjectifs

2.3.2

en est content.
pronom
de
reprise

- Coordination de deux verbes

4 Les mmes cas de construction peuvent se prsenter :


CAS

CONSTRUCTION

Les deux verbes se


construisent de la
mme faon.

On ne cite qu'une
fois le complment
commun aux deux
verbes.

1 - Jean a pass le permis de conduire.


2 - Jean a obtenu le permis de conduire.

On
cite
une
premire fois le
complment
commun aux deux
verbes.

1 - Jean a souvent pass ce concours.


2 - Jean a toujours chou ce concours.

Les deux verbes se


construisent de
diffrentes
faons.

EXEMPLES

Jean a pass et obtenu le permis de conduire.

Jean a souvent pass ce concours mais il y


a toujours chou.

Si l'on enfreint cette rgle, on commet une faute de franais :


Incorrect :
Pierre aime et s'occupe de son jeune frre.

Explication :
Pierre aime son jeune frre.
Pierre s'occupe de son jeune frre.

Les deux verbes ont le mme complment, mais ils ne se construisent pas
de la mme faon : le verbe " aimer " se construit avec un complment
d'objet direct (On aime quelqu'un.), le verbe " s'occuper " se construit avec un
complment d'objet indirect. (On s'occupe de quelqu'un.)
Correct :
Pierre aime son jeune frre et s'occupe de lui.
complment commun
aux deux verbes

pronom de
reprise

4 Quand on coordonne des adjectifs ou des verbes qui ont un


complment commun, il faut donc tre trs attentif la faon dont ils se
construisent.

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- leon 5 - page 6

Mmorisation

A RETENIR
4 Lorsqu'on cite plusieurs lments dans une phrase, on peut les juxtaposer ou les
coordonner :
Tu achteras du pain

, du sucre

, du chocolat.

Tu achteras du pain

, du sucre et du chocolat.

4 Dans les deux cas, il faut associer des lments de mme nature grammaticale
et de mme fonction :

L'enfant

hurlait,

trpignait,

jetait ses jouets.

verbe
l'imparfait

verbe
l'imparfait

verbe
l'imparfait

Yann aime

la mer
nom

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et les bateaux.
nom

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- leon 5 - page 7

VOCABULAIRE UTILE A LA LEON


JUXTAPOSER :
Evoquer plusieurs lments
la suite les uns des
autres en les sparant par
une virgule :

Les principales fonctions


grammaticales sont les
suivantes :
SUJET : Le bb pleure.
C.O.D. : Je lave ma voiture .

Il tait vif, leste, adroit , combatif.

C.O.I. : Je tiens cet objet .


ATTRIBUT : Tu es dynamique .
Ct CIRCONSTANCIEL : Je bats

COORDONNER :
Evoquer deux ou plusieurs
lments en les reliant par
une conjonction de coordination pour indiquer le lien
logique qu'ils ont entre
eux :

les oeufs avec un fouet .

GROUPE
DE MOTS :

Paul n'assiste pas la runion


car il est malade, mais il est de
coeur avec nous.

Ensemble de mots qui a


pour base un certain
terme. Celui-ci est le plus
souvent un nom. On dit
alors que l'ensemble est
un " groupe nominal " :
Un terrain vendre.
mot de
base

NATURE
GRAMMATICALE :
Catgorie grammaticale
laquelle appartient un mot.
Ce peut tre la catgorie :
des adjectifs, des noms,
des verbes, des pronoms,
etc.
Chien

intelligent .

nom

adjectif

marchons
verbe

ADDITION
POSITIVE :

Addition qui aboutit un


rsultat suprieur zro :
J'ai vu des daims et des biches.

ADDITION
NEGATIVE :

Addition qui aboutit un


rsultat nul :
Je n'ai vu ni daims ni biches.

FONCTION : Rle que joue un mot dans


la phrase. Par exemple,
un mot peut tenir la
fonction " sujet ". En ce
cas, il dsigne l'tre ou la
chose dont on va parler, et
il constitue le point de
dpart de la phrase :
Cette route est dangereuse.

CONCORDANCE :
Le fait de correspondre
aux mmes possibilits, au
mme thme, au mme
champ d'action :
Marc rvait d'apprendre
piloter. Or il y avait un aro-club
prs de chez nous. Marc a donc
pu raliser son rve.

sujet
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Exercices

Exercice 1
Recopiez chacune de ces phrases en y soulignant les lments juxtaposs. Indiquez
chaque fois leur nature grammaticale : noms, adjectifs, infinitifs, propositions, groupes
nominaux, adverbes.

1 - Jardiner, bricoler, marcher : voil ses occupations prfres.


2 - Elle voulait tre loyale, gnreuse, fidle, conciliante. Tout un programme !
3 - Les poiriers perdaient leurs fleurs, le sol tait jonch de ptales de roses.
4 - Le maire rassembla tout ce qui vivait dans le village : hommes, femmes, enfants, animaux.
5 - Nous avons mang du foie gras, du lapin la moutarde, des pommes de terre sautes,
du fromage de chvre, des tartelettes aux myrtilles.
6 - Il nageait vite, souplement, silencieusement, rgulirement.

Exercice 2
Mme consigne que pour l'exercice prcdent, mais vous indiquerez cette fois la
fonction des lments juxtaposs : Sont-ils, dans la phrase, des sujets ? des complments
d'objet directs ? des complments d'objets indirects ? des attributs ? des complments
circonstanciels ?

1 - Sur la table, le prestidigitateur disposa un chapeau, une canne, des gants, un foulard de
satin.
2 - La mer, la grve, l'horizon, l'infini, donnaient Eric une paix profonde.
3 - La machine tait colossale, bruyante, complexe, impressionnante. Un vrai monstre!
4 - Laure s'obstine ragir, travailler, se surpasser.
5 - L'cuyre fit son numro avec grce, avec brio, avec audace. Le public l'applaudit.

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Exercice 3
Voici six lments ple-mle. En les rapprochant par srie de trois, on peut construire
deux phrases, o des lments seront juxtaposs. Construisez ces phrases en
commenant chacune d'elles par ces mots : " Elle aimait " . Matrisez bien la ponctuation
de chaque phrase.

se prlasser au soleil

le farniente

la relaxation

se relaxer

rver

la rverie

Phrase 1 : Elle aimait ............................................................................................................................


....................................................................................................................................................................
Phrase 2 : Elle aimait ............................................................................................................................
....................................................................................................................................................................

Exercice 4
Mme exercice que prcdemment, mais en commenant la phrase 1 par ces mots : " Ce
garon tait... ", et la phrase 2 ainsi : " Ce petit square tait... " . (Aidez-vous au besoin du
dictionnaire)

obtus

ombrag
oblong

versatile
ombrageux

verdoyant

Phrase 1 : Ce garon tait ...................................................................................................................


....................................................................................................................................................................
Phrase 2 : Ce petit square tait ...........................................................................................................
....................................................................................................................................................................

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Exercice 5
Pour raliser cet exercice, reportez-vous l'exercice dict 5 de la leon 5 .
1 - Un comdien va vous lire le texte ci-dessous. En l'coutant, ponctuez le texte
comme il convient. (N'oubliez pas les majuscules aprs les points.)
2 - Relevez dans le texte deux sries d'lments juxtaposs.

L'EPAVE

Isae eut affreusement peur

L'ouragan faisait

bouger des lambeaux d'toffe au revers des buttes


neigeuses

Tout le pr bossu semblait agit d'un

mouvement vague

ondoyant

hideux

tle vibra en imitant le bruit du tonnerre

Une
Des

frissons sonores parcouraient la carcasse de


l'appareil

Isae crut que les moteurs allaient se

remettre en marche

Alors

mergeraient de la neige
flanc de cette montagne

tous les passagers


se dresseraient sur le

se dirigeraient pas lents

vers l'avion fantme et crieraient


portefeuille
bague

" o est mon

O est ma montre

O est ma

" une grande angoisse saisit le coeur du

garon
Henri TROYAT,
La neige en deuil,
Ed. Flammarion

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Exercice 6
Le petit texte ci-dessous comporte une faute de franais. Reprez-la et corrigez-la.

STRATEGIE
Dans le conflit qui m'opposait Dominique, je
devais tre trs prudent. Dominique tait un garon
subtil et avis. Il serait prompt djouer une
manoeuvre si celle-ci n'tait pas habile. Il profiterait
aussi de la moindre indiscrtion. Je m'tais donc
promis de me taire, d'agir seul, de tenir secrte mes
intentions, ne rien faire qui puisse alerter l'adversaire.

Exercice 7
Dans le premier texte prsent ci-dessous, un lycen dsigne l'objet qu'il voudrait avoir :
une moto. Dans le deuxime texte, un jeune homme voque une suite d'vnements
qu'il voudrait voir se produire afin que ses parents soient heureux. Les deux textes
comportent plusieurs juxtapositions. A leur manire, dsignez une chose que vous
voudriez beaucoup possder, ou des vnements que vous voudriez voir se produire,
ou encore des tres que vous voudriez rencontrer... Placez quelques lments juxtaposs
dans votre texte. Ponctuez bien ce dernier. N'oubliez pas, aprs l'avoir rdig, de
contrler les pronoms et les temps des verbes. Recopiez le texte, page suivante, dans
le cadre prvu cet effet, et faites-le parvenir votre formateur-tuteur.

Texte 1
Une moto nomme : "Je t'aime".
Je voudrais une moto, une grosse moto, une trs grosse moto. J'irai loin avec
elle, j'irai o je veux, j'irai n'importe o. Je voudrais rouler avec insouciance,
je voudrais que ce soit elle qui me conduise. Je la voudrais couleur ocan,
entoure de mouettes. Je voudrais qu'elle brille de tous ses feux, de toutes ses
couleurs, de tous ses chromes afin de tout clairer en mme temps. Je voudrais
qu'elle ne consomme rien, juste un peu d'air du temps. Je lui mettrais plein de
cadrans pour qu'elle puisse me regarder autant que je la regarderais. Ce serait
la plus belle des motos ! Elle s'appellerait : " Je t'aime ".
in Le Monde,
du 6 juillet 1978

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Texte 2
Pour qu'ils soient heureux.
Je voudrais que mes tudes aboutissent pour qu'ils soient heureux au moins
une fois dans leur vie. Je voudrais que leur amour recommence zro, qu'ils
n'aient plus endosser toutes ces annes de pnitence. Je voudrais qu'elle
rajeunisse et paraisse trente-huit ans au lieu de quarante-huit. Je voudrais qu'il
soit gai comme avant, qu'il ne se fasse plus de souci pour ce garon qu'il a
lev. Je voudrais qu'il ne soit pas oblig de compter les jours qui lui reste
vivre, qu'elle ne soit pas oblige d'arracher les cheveux gris qui lui poussent. Je
voudrais les avoir encore longtemps. Je voudrais que Dieu, s'il existe, fasse
quelque chose pour eux, pour qu'ils soient heureux.
in Le Monde,
du 6 juillet 1978

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Je voudrais ..................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................

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Exercice 8
Chacune de ces phrases comporte des lments coordonns. Soulignez-les et indiquez
leur nature grammaticale. (adjectifs, propositions, noms, groupes nominaux, infinitifs, adverbes)

1 - Il voulait seulement manger et dormir.


2 - Elle n'acceptera ni don, ni argent.
3 - L'athlte tait vigoureux mais vulnrable.
4 - Jef avait les yeux rouges car il avait pleur.
5 - Selon son humeur, Gilles parlera longuement ou brivement.
6 - L'orateur avait la gorge en feu mais un moral d'acier.

Exercice 9
1 - Dans chacune des phrases suivantes deux ou plusieurs lments sont voqus.
Indiquez s'ils sont juxtaposs : J ou coordonns : C .
2 - Signalez leur nature grammaticale. ( adverbes, propositions, infinitifs, pronoms, groupes
nominaux, adjectifs )

1 - Boire ou conduire, il faut choisir.


2 - Il faudra trouver un restaurant car les enfants ont faim.
3 - Les assigs supportrent vaillamment la faim, la soif, le froid.
4 - Fermement mais doucement, il conduisit le cheval dans l'enclos.
5 - Le cheval tait jeune, fougueux, impulsif.
6 - Toi et moi formons une bonne quipe.

Exercice 10
Sur le modle suivant :

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1 - Pierre est un garnement.


2 - Jean est un garnement.
3 - Pierre et Jean sont des garnements.

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Composez une phrase 3 reliant les lments souligns par une conjonction de
coordination.
Attention : Il vous faudra chaque fois oprer quelques transformations indispensables et
vrifier les accords dans toute la phrase.

1 - Il y avait sur la table une pomme bien mre.


2 - Il y avait sur la table un abricot bien mr.
1 - Dans le train monte une grosse dame avec une norme valise.
2 - Dans le train monte son chien encore plus norme.
1 - Demain, nous verrons Sophie qui arrive de New-York.
2 - Demain, nous verrons son mari qui arrive de New-York.
1 - Pierre viendra ce meeting.
2 - Je viendrai ce meeting.
1 - Pierrot n'aime pas les sucettes la menthe .
2 - Pierrot n'aime pas les glaces la vanille.
1 - Jrme n'ira pas la runion cet aprs-midi.
2 - Tu n'iras pas la runion cet aprs-midi.

Exercice 11
Des faits vont vous tre proposs par groupe de deux ou trois. Ils ont entre eux un
rapport logique.
1 - Traduisez ce rapport par une conjonction de coordination.
2 - Nommez ce rapport en puisant dans le vocabulaire prsent dans l'encadr cidessous.

opposition - cause - consquence - choix - succession dans le temps - concordance

1 - La salle voisine n'est pas ouverte au public.


2 - On y fait de nouveaux amnagements.
1 - Ce vase a t bris.
2 - Il est si bien recoll que personne ne le remarque.

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1 - Il n'avait rien vu.


2 - Il ne pouvait rien affirmer.
1 - J'enlverai les bgonias.
2 - Je les remplacerai par des graniums.
1 - Pierre n'est pas encore rentr. Il a d aller dire bonjour ses grands-parents.
2 - Il a d aller faire une partie de ping-pong chez Eric.
1 - Jean avait besoin d'aide.
2 - J'tais disponible.

Exercice 12
Les phrases suivantes comportent toutes une faute de coordination.
1 - Indiquez en quoi consiste cette faute en choisissant votre rponse parmi les
suivantes :
A - Les mots coordonns ne sont pas de mme nature grammaticale.
B - Les verbes coordonns ont un complment commun, mais ils ne se
construisent pas de la mme faon.
2 - Proposez ensuite un corrig de chaque faute.
A

1 - Ils demandent boire et de la nourriture.


2 - Il faut savoir tirer parti et reconnatre ses erreurs.
3 - Tout le monde connat et assiste depuis des semaines
la tragdie de ce peuple.
4 - Elle aime fort la conversation et surtout qu'on la
complimente.
5 - Il a l'humeur noire, chagrine et qu'on ne peut pas
prvoir.
6 - Les jouets sont utiles l'enfant pour comprendre et
ressembler aux adultes.

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Exercice 13
Dans une revue pour adolescents on a relev des petites annonces. Celles-ci comportent
des lments juxtaposs et des lments coordonns.
1 - Mettez un C devant les annonces qui vous paraissent correctement formules
et un
I devant celles qui vous semblent incorrectes.
2 - Soulignez ensuite les lments juxtaposs ou coordonns de manire incorrecte
et proposez une correction.

1 - J'ai 16 ans et je dsire correspondre avec filles et


garons de tous pays. J'adore couter la musique,
le sport, sortir, m'clater. Rponse assure.

2 - J'ai 11 ans. J'habite un village de montagne, o je


fais du ski, de la natation, du tennis. J'aime la fort
et les animaux, la photo, les promenades. Mon
rve, c'est de trouver un copain canadien de mon
ge qui aime aussi protger la Terre.

3 - Je cherche des filles et des garons entre 13 et 15


ans qui aiment : l'astronomie, la plonge, l'histoire
ancienne, les sciences naturelles et se balader
dans la nature.

4 - J'ai 12 ans, je parle anglais. Si vous voulez


correspondre avec moi, c'est facile, il suffit d'avoir
12-15 ans, d'avoir un ordinateur, d'aimer les timbres
et les animaux, faire la cuisine.

5 - Salut ! Je suis une fille de 11 ans et je voudrais


correspondre avec une fille de mon ge. J'aime le
sport, la musique, les livres, la nature et plein
d'autres choses. A bientt !

6 - J'ai 15 ans. J'adore les timbres et les pin's. Je


voudrais correspondre avec des filles et des garons
qui aiment et collectionnent les mmes choses que
moi.

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Exercice 14
Dans chaque rectangle de l'exercice ci-dessous, vous trouverez deux verbes nots en
gras. A leur suite, on vous indique ce que l'on souhaite dire en les utilisant. Indiquez si
l'on peut coordonner ces verbes en ne citant qu'une fois leur complment commun ; ou
bien s'il faut coordonner les verbes en citant une premire fois leur complment
commun, puis en le reprenant par un pronom.

1er exemple :
verbes : soigner - nourrir
On veut dire que :

Lise soigne le chaton qu'elle a trouv.


Lise nourrit le chaton qu'elle a trouv.

Coordination : Lise soigne et nourrit le chaton qu'elle a trouv.

2me exemple :
verbes : aimer - s'occuper
On veut dire que :

Lise aime son chaton.


Lise s'occupe de lui.

Coordination : Lise aime son chaton et s'occupe de lui.

1 -

Verbes : accueillir - dbarrasser


On veut dire que :

Pierre accueille Denis.


Pierre dbarrasse Denis de ses paquets.

Coordination :
..................................................................................................................

2 -

Verbes : brosser - parfumer


On veut dire que :

Anne brosse ses jolis cheveux.


Anne parfume ses jolis cheveux .

Coordination :
..................................................................................................................

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3 -

Verbes : appeler - obliger


On veut dire que :

Ma mre appelle Benot.


Ma mre oblige Benot ranger ses affaires.

Coordination :
..................................................................................................................

4 -

Verbes : voir - aimer


On veut dire que :

Beaucoup de jeunes ont vu " Le Grand Bleu ".


Beaucoup de jeunes ont aim " Le Grand Bleu ".

Coordination :
..................................................................................................................

5 -

Verbes : consoler - promettre


On veut dire que :

Philippe console les enfants.


Philippe promet aux enfants de revenir.

Coordination :
..................................................................................................................

6 -

Verbes : prsenter - commenter


On veut dire que :

Le directeur prsente le nouveau rglement.


Le directeur commente le nouveau rglement.

Coordination :
..................................................................................................................

Exercice 15
Des groupes de deux phrases vont vous tre proposs. Dans chacune d'elles, les
adjectifs ont un complment commun. Voyez comment il convient de coordonner ces
adjectifs de faon former une phrase 3 qui soit correcte.
1 - Guy est sensible votre action humanitaire.
2 - Guy est attentif votre action humanitaire.
Phrase 3 : ...........................................................................................................................................

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1 - Jean est impatient d'assumer ses responsabilits dans cette affaire.


2 - Jean est prt assumer ses responsabilits dans cette affaire.

Phrase 3 : ...........................................................................................................................................

1 - Marc est sr de tenir son engagement.


2 - Marc est fier de tenir son engagement.

Phrase 3 : ...........................................................................................................................................

1 - Ce joueur est apte jouer avant-centre.


2 - Ce joueur est dsireux de jouer avant-centre.

Phrase 3 : ...........................................................................................................................................

1 - Marc est sourd toute injonction.


2 - Marc est rebelle toute injonction.

Phrase 3 : ...........................................................................................................................................

1 - Louis est amoureux de Lise.


2 - Louis sera fidle Lise.

Phrase 3 : ...........................................................................................................................................

Exercice 16
Dans les phrases ci-dessous, les lments coordonns sont tous des adjectifs.
Cependant, certaines phrases sont correctes et d'autres ne le sont pas. Marquez C
devant les phrases correctes ; marquez
I devant les autres, et remaniez alors la
phrase de faon qu'elle devienne correcte.

1 - On prvoit pour demain des tempratures gales ou suprieures aux normales


saisonnires.
2 - Ce boxeur est capable et prt affronter le champion du monde.
3 - Cet enfant est avide et esclave de tlvision.
4 - L'athlte est heureux et fier de son exploit.
5 - Vous tes gentille et prvenante envers les personnes ges.
6 - Pierre est apte et digne occuper ce poste de direction.

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Exercice 17
Mme consigne que pour l'exercice prcdent, mais cette fois les lments coordonns
sont des verbes.

1 - Les rsultats scolaires de son fils n'ayant pas t fameux cette anne, mon amie s'attend
et se dsole que son enfant redouble.
2 - Marc adhre et collabore au club que j'ai fond.
3 - Aujourd'hui, j'ai taill et trait mes rosiers.
4 - Dans le climat d'instabilit qui rgne dans ce pays, on s'attend et on se prpare une
recrudescence de la violence.
5 - Il lui a fallu et il lui faudra encore beaucoup d'nergie pour russir.
6 - Jean a tent mais n'a pas russi dissuader son camarade d'abandonner ses tudes.

Exercice 18
Chacune des phrases suivantes comporte une faute de franais. Identifiez-la l'aide
des intituls prsents ci-dessous, puis proposez une remdiation.

. Faute de temps.
. Faute de pronom.
. Faute de conjonction de coordination.
. Faute de conjugaison du pass simple.
. Faute par absence de verbe principal.

1 - Avant de quitter l'cole, j'emportai le livre de gographie


de Franois. Je savais qu'il avait la grippe et manquerait
quelques jours. Je transmettrai donc les leons et les
devoirs.

2 - Un comdien vient sur scne et nous annona qu'il y avait


un entracte.

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- leon 5 - page 22

3 - La baleine bleue dont l'quipe du Commandant Cousteau


nous a montr de magnifiques images la tlvision.

4 - Ce local sera plus agrable quand des ventilateurs seront branchs et par la pose de persiennes.

5 - A 16 heures, le compte rebours atteignit le point zro.


La fuse fut mise feu. Dans un fracas assourdissant,
elle se dtacha de sa rampe de lancement et s'leva dans
le ciel. Elle s'incline vers l'ouest. Rapidement, elle n'est
plus qu'un trait lumineux. Au sol, les techniciens se
flicitrent et exprimrent leur joie.

Exercice 19
Le texte suivant vous prsente un extrait du journal de bord du splologue Michel Siffre
qui mne une exprience de survie sous terre. Au fil des jours, Michel Siffre perd la
notion du temps. Il tente de raisonner pour se reprer...
Soulignez dans le texte les mots qui marquent les tapes du raisonnement. Indiquez leur
nature grammaticale.

HORS DU TEMPS
J'ai faim, or j'ai la sensation que deux heures
seulement viennent de s'couler. Il serait donc
peine trois heures. Ce n'est pas possible. Il est
probable qu'il est dj onze heures de matin, mais
que je n'en ai pas eu conscience. En tous cas, je
marque cette heure sur mon graphique car je ne peux
pas me rsoudre ce que la nuit dure encore.
M. SIFFRE,
Hors du temps,
Ed. Fayard
Nature grammaticale des termes souligns : .........................................................................
....................................................................................................................................................................

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- leon 5 - page 23

Exercice 20
Comblez les pointills du texte suivant au moyen de la conjonction de coordination
approprie. Vous la choisirez parmi les suivantes :

or - donc - ni... ni... ni... - mais - car

VICTOIRE

La victoire est acquise notre quipe puisqu'elle


a limin ses adversaires les plus puissants. Ils l'ont
dfie, ............... elle les a vaincus ............... elle tait
la plus forte. Ni la crainte, ni le doute, ............... la
fatigue n'ont eu raison de sa vaillance. On avait prdit
que notre formation s'effondrerait ds qu'elle
affronterait les meilleurs ; ............... que s'est-il produit
? Elle les a dfaits les uns aprs les autres. Soyons
............... dans la joie, et abordons l'avenir avec
confiance. Le titre national est notre porte.

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Exercice 21
Lisez attentivement le texte suivant, puis prenez connaissance de la consigne qui figure
la suite.

LE TRIBUT PAYE A LA SCIENCE

Chaque avance de la science semble se payer


par des msaventures : la physique des particules
nous a instruits de la structure de la matire, mais
nous en avons profit pour crer l'arme nuclaire. La
chimie nous a permis de protger les cultures des
attaques des prdateurs, mais nous avons pollu les
produits agricoles. Alors, oubliant les consquences
heureuses du prodigieux essor de la science,
beaucoup ne voient plus que ses aspects ngatifs.
La dception se traduit donc par le doute et le
dsenchantement.

A. DORST,
La Force du vivant,
Ed.. Flammarion

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- leon 5 - page 25

Consigne :
Rdigez un paragraphe la manire de ce texte sur le thme du " Progrs " . Vous lui
donnerez le canevas prsent ci-dessous, puis vous le prolongerez de quelques lignes
la suite de cette phrase : " Pourtant, il faut garder confiance " . Vous relirez bien votre texte
lorsqu'il sera rdig, vous le recopierez sur le cadre prsent page suivante, et vous
l'adresserez votre formateur-tuteur.

Chaque avance du Progrs semble se payer par des msaventures : .......................

le|
..................................................................................................................................
la|
mais ..........................................................................................................................
..................................................................................................................................
le|
...................................................................................................................................
la|
..................................................................................................................................
mais ..........................................................................................................................
..................................................................................................................................
Beaucoup de gens en viennent donc douter du progrs. Pourtant, il faut garder
confiance. ...................................................................................................................
...................................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

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- leon 5 - page 26

A STOCKER EN MEMOIRE

4 Quand on juxtapose ou coordonne des lments, il faut absolument qu'ils soient


de mme nature. Dornavant, je vrifierai par une relecture que les lments
juxtaposs ou coordonns appartiennent la mme nature grammaticale. Je
serai particulirement attentif aux verbes et adjectifs qui ont un complment
commun :

Il

soigne
verbe

Il

et

respecte

cette personne ge .

verbe

ct. commun aux


deux verbes

aime

la tranquillit et il

verbe

ct commun aux
deux verbes

aspire.

pronom
de reprise

verbe

A prsent, reportez-vous aux


exercices sur ordinateur de la leon 5.

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- leon 5 - page 27

TESTS

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- leon 5 - page 28

Test 1

Dans le tableau ci-dessous, reliez les lments de la colonne 1 avec ceux de la colonne
2 qui leur correspondent. (Il ne faudra pas forcment utiliser tous les lments de la colonne 2) .

Colonne 1
Des lments juxtaposs

Colonne 2
4 sont de mme nature grammaticale.
4 peuvent tre de nature grammaticale
diffrente.
4 sont simplement noncs l'un aprs l'autre
et spars par des signes de ponctuation.

Des lments coordonns

4 ont la mme fonction dans la phrase.


4 peuvent avoir une fonction diffrente dans
la phrase.
4 sont relis entre eux par un mot de liaison
qui explique leur rapport logique.

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- leon 5 - page 29

Test 2

Dans le texte ci-dessous, soulignez les lments juxtaposs et les lments coordonns.
Dans ce dernier cas, encadrez la conjonction de coordination.

TROUVER CHAUSSURE A SON PIED


Sept cents modles de chaussures de sport sont
actuellement disponibles sur le march. Ds lors, choisir
la paire adquate relve d'un dfi marathonien. La
dception guette l'acheteur : blessantes, trop souples,
trop effiles, pas assez paisses, mal coupes... A
cause de ces chaussures, les jeunes et les moins jeunes
souffrent. Ceux qui aiment bouger, sauter, courir, marcher,
escalader, se plaignent particulirement.
De plus, chaque pied a ses possibilits de flexion,
de torsion, de tension. Alors, si vous souhaitez trouver
chaussure votre pied, chaussez vos bottes de sept
lieues ou vos pantoufles de vair. Mettez-les et dmarrez
en trombe. Direction : les magasins !
D'aprs " Science et Vie Junior ",
Mars 1991

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Test 3

Les phrases ci-dessous comportent soit des lments juxtaposs, soit des lments
coordonns. Mais certaines d'entre elles sont mal construites. Marquez C en regard
des phrases correctes, et I en regard des incorrectes. Dans ce dernier cas, corrigez
les phrases de manire qu'elles deviennent correctes.

1 - L'administration abuse et se complait dans la paperasserie.


2 - Les Franais s'obstinent consommer trop et vivre au-dessus de leurs moyens.
3 - Cette dcouverte ne pourra que faire progresser la technologie et du bien l'humanit.
4 - Le camping sauvage a certes des inconvnients : inscurit, insuffisance d'hygine,
manquer de confort, mais il offre l'avantage de donner une totale libert.
5 - Sur ce point prcis, je partage et j'approuve votre opinion.
6 - Derrire son guichet, le fonctionnaire me dclara qu'il n'tait ni capable ni habilit fournir
la rponse la question que je lui posais.

Test 4
Dans les phrases suivantes, placez la conjonction de coordination qui convient dans les
blancs laisss cet effet. Chacune des sept conjonctions de coordination (mais - ou - et donc - or - ni - car) est utilise une fois.

1 - Patience ................. longueur de temps font plus que force ................. que rage.
2 - Il y avait un norme embouteillage sur le priphrique : il me fallut ................. passer par
le centre-ville.
3 - Cette jeune femme n'est pas vraiment jolie, ................. elle a un je-ne-sais-quoi qui plat.
4 - Il ne faut pas sortir les plantes trop prcocement au printemps, ................. elles risquent
de geler.
5 - Je souhaitais vivement revoir une ancienne camarade de classe ; ................. il se trouve
que je l'ai rencontre hier matin en faisant mes courses.
6 - A toi de choisir : ................. tu arrtes de grignoter longueur de journe, .................
tu deviendras obse !

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- leon 5 - page 31

CORRIGE
DES EXERCICES

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Exercice 1
Phrase 1 : Trois infinitifs sont juxtaposs : jardiner, bricoler, marcher .
Phrase 2 : Quatre adjectifs sont juxtaposs : loyale, gnreuse, fidle, conciliante .
Phrase 3 : Deux propositions indpendantes sont juxtaposes : Les poiriers perdaient
leurs fleurs, le sol tait jonch de ptales de roses .
Phrase 4 : Quatre noms sont juxtaposs : hommes , femmes , enfants , animaux .
Phrase 5 : Cinq groupes nominaux sont juxtaposs : du foie gras, du lapin la moutarde,
des pommes de terre sautes , du fromage de chvre, des tartelettes aux
myrtilles .

Phrase 6 : Quatre adverbes sont juxtaposs : vite, souplement, silencieusement,


rgulirement .

Exercice 2
Phrase 1 : Dans cette phrase, les quatre groupes nominaux juxtaposs sont
complments d'objet direct ( C.O.D. ) du verbe " disposer " . (Le prestidigitateur
a dispos quoi ? un chapeau, une canne, des gants, un foulard de satin.)

Phrase 2 : Dans cette phrase, les quatre groupes nominaux juxtaposs sont sujets du
verbes " donnaient " . (Qui est-ce qui donnait Eric une paix profonde ? La mer,
la grve, l'horizon, l'infini.)

Phrase 3 : Dans cette phrase, les quatre adjectifs sont attributs du sujet " machine ".
(L'attribut est un adjectif plac la suite du verbe " tre ".)

Phrase 4 : Dans cette phrase, les trois infinitifs sont complments d'objet indirect
( C.O.I. ) du verbe " s'obstine " . (Laure s'obstine quoi ? A ragir, travailler,
se surpasser.)

Phrase 5 : Dans cette phrase, les trois groupes nominaux sont complments
circonstanciels de manire du verbe " fit " . (L'cuyre fit son numro comment?
Avec grce, avec brio, avec audace.)

Exercice 3
Phrase 1 : Elle aimait se prlasser au soleil, se relaxer, rver. (On juxtapose des infinitifs.)

Phrase 2 : Elle aimait le farniente, la relaxation, la rverie. (On juxtapose des noms.)

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Exercice 4
Phrase 1 : Le garon tait obtus, ombrageux, versatile.
Phrase 2 : Ce petit square tait oblong, ombrag, verdoyant.

Commentaire :
Les adjectifs de la phrase 1 ne peuvent s'appliquer qu' la personne humaine. Les
adjectifs de la phrase 2 ne peuvent pas s'appliquer la personne humaine ; ils se
rapportent donc au " square " . Dans les 2 phrases cependant, ce sont des adjectifs qu'on
a juxtaposs.

Exercice 5
L'EPAVE
1

Isae eut affreusement peur .

(1)

L'ouragan faisait

bouger des lambeaux d'toffe au revers des buttes


neigeuses .

Tout le pr bossu semblait agit d'un

mouvement vague , ondoyant ,


5

hideux .

tle vibra en imitant le bruit du tonnerre .

Une
Des

frissons sonores parcouraient la carcasse de


l'appareil

Isae crut que les moteurs allaient se

remettre en marche

. Alors

mergeraient de la neige ,
10

, tous les passagers


se dresseraient sur le

flanc de cette montagne , se dirigeraient pas lents


vers l'avion fantme et crieraient
portefeuille

" o est mon

O est ma montre ?

O est ma

bague ? " une grande angoisse saisit le coeur du


garon .

(1) - Ou

si l'on veut traduire plus intensment la peur d'Isae.

Henri TROYAT,
La neige en deuil,
Ed. Flammarion

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Elments juxtaposs :
Ligne 4

: ... vague, ondoyant, hideux.

Ligne 8 11

: Tous les passagers mergeraient de la neige, se dresseraient sur le flanc de


cette montagne, se dirigeraient pas lents vers l'avion et crieraient...

Exercice 6
Je m'tais donc promis de me taire, d'agir seul, de tenir secrte mes intentions, de ne rien faire
qui puisse alerter l'adversaire.

Commentaire :
Tous les lments juxtaposs de cette phrase sont introduits par " de ". Il faut donc
aligner le dernier lment sur cette construction et crire : " de ne rien faire ".

Exercice 7
Transmis au formateur-tuteur.

Exercice 8
Phrase 1 : Deux infinitifs sont coordonns : manger et dormir.
Phrase 2 : Deux noms sont coordonns : ni dons, ni argent.
Phrase 3 : Deux adjectifs sont coordonns : vigoureux mais vulnrable .
Phrase 4 : Deux propositions indpendantes sont coordonnes : Jef avait les yeux
rouges car il avait pleur.
Phrase 5 : Deux adverbes sont coordonns : longuement ou brivement.
Phrase 6 : Deux groupes nominaux sont ici coordonns : la gorge en feu mais un moral
d'acier .

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Exercice 9
1 - Boire ou conduire, il faut choisir.
Ce sont des infinitifs coordonns.

2 - Il faudra trouver un restaurant car les enfants ont faim .


Ce sont des propositions coordonnes.

3 - Les assigs supportrent vaillamment la faim , la soif, le froid.


Ce sont des noms juxtaposs.

4 - Fermement mais doucement, il conduisit le cheval dans l'enclos.


Ce sont deux adverbes coordonns.

5 - Le cheval tait jeune, fougueux, impulsif.


Ce sont trois adjectifs juxtaposs.

6 - Toi et moi formons une bonne quipe.


Ce sont deux pronoms coordonns.

Exercice 10
1 - Il y avait sur la table une pomme et un abricot bien mrs.
( L'adjectif " mrs " se rapportant aux deux lments coordonns " une pomme et un abricot " prend
la marque du pluriel " s ". )

2 - Dans le train monte une grosse dame avec une norme valise et son chien plus norme
encore.
3 - Demain, nous verrons Sophie et son mari qui arrivent de New-York.
4 - Pierre et moi viendrons ce meeting.
5 - Pierrot n'aime ni les sucettes la menthe, ni les glaces la vanille.
6 - Jrme et toi n'irez pas la runion cet aprs-midi. Ou bien : Ni Jrme, ni toi n'irez la
runion cet aprs midi.

Exercice 11
1 - La salle voisine n'est pas ouverte au public, car on y fait de nouveaux amnagements.
(cause)

2 - Ce vase a t bris, mais il est si bien recoll que personne ne le remarque. (opposition)
3 - Il n'avait rien vu, donc il ne pouvait rien affirmer. (consquence)
4 - J'enlverai les bgonias et je les remplacerai par des graniums. (succession dans le temps)
5 - Pierre n'est pas encore rentr. Il a d aller dire bonjour ses grands-parents ou faire une
partie de ping-pong chez Eric. (choix)
6 - Jean avait besoin d'aide. Or, j'tais disponible. (concordance)

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Exercice 12
Nous proposons :
ERREURS

1 - Ils demandent boire et manger.

2 - Il faut savoir reconnatre ses erreurs et en tirer parti.

3 - Tout le monde connat la tragdie de ce peuple et y


assiste depuis des semaines.

4 - Elle aime fort la conversation et surtout les compliments.

5 - Il a l'humeur noire, chagrine et imprvisible.

6 - Les jouets sont utiles l'enfant pour comprendre les


adultes et leur ressembler.

Exercice 13
1 - J'ai 16 ans et je dsire correspondre avec filles et garons de tous pays. J'adore couter
la musique, faire du sport, sortir, m'clater. Rponse assure.
2 - Annonce correcte.
3 - Je cherche des filles et des garons entre 13 et 15 ans qui aiment : l'astronomie, la
plonge, l'histoire ancienne, les sciences naturelles et les balades dans la nature.
4 - J'ai 12 ans, je parle anglais. Si vous voulez correspondre avec moi, c'est facile, il suffit
d'avoir 12-15 ans, d'avoir un ordinateur, d'aimer les timbres et les animaux, de faire la
cuisine.
5 - Annonce correcte.
6 - Annonce correcte.

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Exercice 14
1 - Pierre accueille Denis et le dbarrasse de ses paquets.

Commentaire :
" On accueille quelqu'un. " " On dbarrasse quelqu'un de quelque chose. "

Les deux verbes ne se construisent pas de la mme faon. Il faut donc citer une
premire fois leur complment commun : " Denis " , puis le reprendre par le pronom : " le " .

2 - Anne brosse et parfume ses jolis cheveux.

Commentaire :
" On brosse quelque chose. " " On parfume quelque chose. "

Les deux verbes se construisent de la mme faon. On peut donc ne citer qu'une fois
leur complment commun : " ses jolis cheveux " .

3 - Ma mre appelle Benot et l'oblige ranger ses affaires.

Commentaire :
" On appelle quelqu'un. " " On l'oblige quelque chose. "

Les deux verbes ne se construisent pas de la mme faon. Il faut donc citer une
premire fois leur complment commun : " Benot " , puis le reprendre par le pronom : " l' " .

4 - Beaucoup de jeunes ont vu et aim "Le Grand Bleu".

Commentaire :
" On voit quelque chose ou quelqu'un. " " On aime quelque chose ou quelqu'un. "

Les deux verbes se construisent de la mme faon. On peut donc ne citer qu'une fois
leur complment commun : " Le Grand Bleu ".

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Exercice 15
1 - Guy est sensible et attentif notre action humanitaire.

Commentaire :
" On est sensible quelque chose. " " On est attentif quelque chose. "

Les deux adjectifs se construisent de la mme faon. Il ne faut donc citer qu'une fois leur
complment commun.

2 - Jean est impatient d'assumer ses responsabilits dans cette affaire, et il y est prt.

Commentaire :
" On est impatient de faire quelque chose. " " On est prt faire quelque chose. "

Les deux adjectifs se construisent diffremment. Il faut donc citer une premire fois leur
complment commun : " assumer ses responsabilits " puis le reprendre par un pronom :
" y ".

3 - Marc est sr et fier de tenir son engagement.

Commentaire :
" On est sr de quelque chose. " " On est fier de quelque chose. "

Les deux adjectifs se construisent de la mme faon. Il ne faut donc citer qu'une fois leur
complment commun.

4 - Ce joueur est apte jouer avant-centre et dsireux de le faire.

Commentaire :
" On est apte quelque chose. " " On est dsireux de quelque chose. "

Les deux adjectifs se construisent diffremment. Il faut donc citer une premire fois leur
complment commun : " jouer avant-centre " et le reprendre ensuite par le pronom : " le " .

5 - Marc est sourd et rebelle toute injonction.

Commentaire :
" On est sourd quelque chose. " " On est rebelle quelque chose. "

Les deux adjectifs se construisent de la mme faon. Il ne faut donc citer qu'une fois leur
complment commun : " toute injonction ".

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6 - Louis est amoureux de Lise et lui sera fidle.

Commentaire :
" On est amoureux de quelqu'un. " " On est fidle quelqu'un. "

Les deux adjectifs se construisent diffremment. Il faut donc citer une premire fois leur
complment commun " Lise " puis le reprendre par le pronom " lui ".

Exercice 16
1 - On prvoit pour demain des tempratures gales ou suprieures aux normales
saisonnires - C

Commentaire :
" On est gal quelque chose. " " On est suprieur quelque chose. "

Les deux adjectifs se construisent de la mme faon. Il ne faut donc citer qu'une fois leur
complment commun.

2 - Ce boxeur est capable d'affronter le champion du monde et il y est prt.

Commentaire :
" On est capable de quelque chose. " " On est prt quelque chose. "

Les deux adjectifs se construisent diffremment. Il faut donc citer une premire fois leur
complment commun, puis le reprendre par le pronom : " y ".

3 - L'athlte est heureux et fier de son exploit. - C

Commentaire :
" On est heureux de. " " On est fier de. "

Les deux adjectifs se construisent de la mme faon. Il ne faut donc citer qu'une fois leur
complment commun.

4 - Vous tes gentille et prvenante envers les personnes ges . - C

Commentaire :
" On est gentil envers quelqu'un. " " On est prvenant envers quelqu'un. "

Les deux adjectifs se construisent de la mme faon. Il ne faut donc citer qu'une fois leur
complment commun.

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- leon 5 - page 40

5 - Pierre est apte occuper ce poste de direction et il en est digne.

Commentaire :
" On est apte quelque chose. " " On est digne de quelque chose. "

Les deux adjectifs ne se construisent pas de la mme faon. Il faut donc citer une
premire fois leur complment commun " occuper ce poste de direction " puis le reprendre
par le pronom " en " .

Exercice 17
1 - Les rsultats scolaires de son fils n'ayant pas t fameux cette anne, mon amie s'attend
ce que son enfant redouble et elle s'en dsole.

Commentaire :
" On s'attend quelque chose. " " On se dsole de quelque chose. "

Les deux verbes se construisent donc diffremment. Il faut donc citer une premire fois
leur complment commun : " ce que son enfant redouble ", puis le reprendre par le
pronom " en ".

2 - Marc adhre et collabore au club que j'ai fond.

Commentaire :
" On adhre quelque chose. " " On collabore quelque chose. "

Les deux verbes se construisent de la mme faon. On peut donc ne citer qu'une fois
leur complment commun.

3 - Aujourd'hui, j'ai taill et trait mes rosiers .

Commentaire :
" On taille quelque chose. " " On traite quelque chose. "

Les deux verbes se construisent de la mme faon. On peut donc ne citer qu'une fois
leur complment commun : " mes rosiers " .

4 - Dans le climat d'instabilit qui rgne dans ce pays, on s'attend et on se prpare une
recrudescence de la violence.

Commentaire :
" On s'attend quelque chose. " " On se prpare quelque chose. "

Les deux verbes se construisent de la mme faon. On peut donc ne citer qu'une fois
leur complment commun : " une recrudescence de la violence " .
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- leon 5 - page 41

5 - Il lui a fallu et il lui faudra encore beaucoup d'nergie pour russir.

Commentaire :
Il s'agit du mme verbe donc la construction est la mme.

6 - Jean a tent de dissuader son camarade d'abandonner ses tudes mais il n'y a pas russi.

Commentaire :
" On tente de faire quelque chose. " " On russit faire quelque chose. "

Les deux verbes ne se construisent pas de la mme faon. Il faut donc citer une
premire fois leur complment commun, puis le reprendre par le pronom " y ".

Exercice 18
Phrase 1 : Faute de pronom personnel.
Remdiation : Je savais que mon camarade avait la grippe.

Phrase 2 : Faute de conjugaison du pass simple.


Remdiation : Un comdien vint sur scne.

Phrase 3 : Faute par absence de verbe principal.


Remdiation : La baleine bleue dont l'quipe du Commandant Cousteau nous a
montr de magnifiques images la tlvision est en voie de disparition.

Phrase 4 : Faute de conjonction de coordination.


Remdiation : Ce local sera plus agrable quand des ventilateurs seront
branchs et qu'on y aura pos des persiennes.

Phrase 5 : Faute de temps.


Remdiation : ... Elle s'inclina vers l'Ouest. Elle ne fut plus qu'un trait lumineux.

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Exercice 19
HORS DU TEMPS
J'ai faim, or j'ai la sensation que deux heures
seulement viennent de s'couler. Il serait donc
peine trois heures. Ce n'est pas possible. Il est
probable qu'il est dj onze heures du matin, mais
que je n'en ai pas eu conscience. En tous cas, je
marque cette heure sur mon graphique car je ne
peux pas me rsoudre ce que la nuit dure encore.
M. SIFFRE,
Hors du temps,
Ed. Fayard

Nature grammaticale des termes souligns : conjonction de coordination.

Exercice 20
VICTOIRE
La victoire est acquise notre quipe puisqu'elle
a limin ses adversaires les plus puissants. Ils l'ont
dfie, mais elle les a vaincus car elle tait la plus
forte. Ni la crainte, ni le doute, ni la fatigue n'ont eu
raison de sa vaillance. On avait prdit que notre
formation s'effondrerait ds qu'elle affronterait les
meilleurs ; or que s'est-il produit ? Elle les a dfaits
les uns aprs les autres. Soyons donc dans la joie,
et abordons l'avenir avec confiance. Le titre national
est notre porte.

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- leon 5 - page 43

CORRIGE
DES TESTS

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- leon 5 - page 44

Test 1
Colonne 1
Des lments juxtaposs

Colonne 2
4 sont de mme nature grammaticale.
4 peuvent tre de nature grammaticale
diffrente.
4 sont simplement noncs l'un aprs l'autre
et spars par des signes de ponctuation.

Des lments coordonns

4 ont la mme fonction dans la phrase.


4 peuvent avoir une fonction diffrente dans
la phrase.
4 sont relis entre eux par un mot de liaison
qui explique leur rapport logique.

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Test 2
TROUVER CHAUSSURE A SON PIED
Sept cents modles de chaussures d e s p o r t
sont actuellement disponibles sur le march. Ds
lors, choisir la paire adquate relve d'un dfi
marathonien. La dception guette l'acheteur :
blessantes, trop souples, trop effiles, pas assez
paisses, mal coupes... A cause de ces chaussures,
les jeunes et les moins jeunes souffrent. Ceux qui
aiment bouger, sauter, courir, marcher, escalader,
se plaignent particulirement.
De plus, chaque pied a ses possibilits d e
flexion, de torsion, de tension. Alors, si vous souhaitez
trouver chaussure votre pied, chaussez vos bottes
de sept lieues ou vos pantoufles de vair. Mettez-les
et dmarrez en trombe. Direction : les magasins !
D'aprs " Science et Vie Junior ",
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Test 3
I

Phrase 1 : L'administration abuse de la paperasserie et s'y complait.

Phrase 2 : Correcte.

Phrase 3 : Cette dcouverte ne pourra que faire progresser la technologie et tre


bnfique l'humanit.

Phrase 4 : Le camping sauvage a certes des inconvnients : inscurit, insuffisance


d'hygine, manque de confort, mais il offre l'avantage de donner une totale
libert.

Phrase 5 : Correcte.

Phrase 6 : Derrire son guichet, le fonctionnaire me dclara qu'il n'tait ni capable de


fournir la rponse la question que je lui posais, ni habilit le faire.

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Test 4
1 - Patience et longueur de temps font plus que force ni que rage.
2 - Il y avait un norme embouteillage sur le priphrique : il me fallut donc passer par le
centre-ville.
3 - Cette jeune femme n'est pas vraiment jolie, mais elle a un je-ne-sais-quoi qui plat.
4 - Il ne faut pas sortir les plantes trop prcocement au printemps, car elles risquent de geler.
5 - Je souhaitais vivement revoir une ancienne camarade de classe ; or il se trouve que je l'ai
rencontre hier matin en faisant mes courses.
6 - A toi de choisir : ou tu arrtes de grignoter longueur de journe, ou tu deviendras obse !

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Objectifs

LEON 6

h Matriser la construction de l'apposition :

" Jean de Florette ", roman de Marcel Pagnol , a t port plusieurs fois
l'cran.

Tumultueuse , l'eau du torrent emporte branches et galets.

Des milliers de jacinthes couvraient les sous-bois, vritables parterres


bleuts.

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- leon 6 - page 1

LEON

Pour dsigner un objet ou une


personne, on peut se contenter
d'employer un nom ou un pronom :
Elisabeth portait des boucles d'oreilles .
Elle y tenait beaucoup.

Mais on peut aussi ajouter au nom ou


au pronom un groupe de mots qui le
prcise. Quand ce groupe est spar
du mot qu'il complte par une virgule,
on dit qu'il s'agit d'une apposition .
Elisabeth portait des boucles d'oreilles,
de petits soleils d'or. Elle y tenait
beaucoup.

1 - L'APPOSITION
4 L'apposition consiste complter un nom ou un pronom en leur ajoutant un
groupe de mots qui s'y rapporte. Ce groupe est spar du nom ou du pronom par une
virgule :
Elisabeth II, reine d'Angleterre , a anobli Agatha Christie.
nom

apposition

Vous, mes meilleurs amis, ne me trahirez pas.


pronom

apposition

4 Parfois, l'apposition est spare du mot qu'elle complte par deux points au
lieu d'une virgule :
Pour la rage, on ne connat qu'un remde

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la vaccination.

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2 - LES MOTS POUVANT ETRE APPOSES


Plusieurs sortes de mots peuvent tre apposs :

Nom :

M. Tacq, mdecin, donna les premiers soins.

Groupe nominal :

Le catcheur, vritable colosse , m'impressionna.

Pronom :

Luc ment. Mais Paul, lui, dit la vrit.

Adjectif :

Penaud, l'enfant baissait la tte.

Participe prsent :

Haletant, le coureur montait le col.

Participe pass :

Franck, puis , ne parvenait plus parler.

Infinitif :

Mon but suprme, russir , tait enfin atteint !

Subordonne relative :

Gilles, qui a sommeil, abandonne la discussion.

3 - PLACE DE L'ELEMENT APPOSE


4 Un lment appos peut tre plac avant ou aprs le mot auquel il se rapporte :
Press , Jacques avait oubli de fermer sa portire.
Notre voisin, excellent jardinier , avait de superbes tomates.

4 Mais qu'il soit plac avant ou aprs le mot qu'il complte, le nom appos est
gnralement prs de lui :
Furieux , Louis claqua la porte.
L'accus, accabl , ne ragissait pas.

4 Cependant, il peut arriver que l'lment appos soit assez loign du mot
auquel il se rapporte. Cet emploi est toutefois assez rare :
La route se droulait travers la plaine, long ruban argent .

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4 - UNE CONSTRUCTION PARTICULIERE : L'APPOSITION EN TETE DE PHRASE


4 L'apposition place en tte de phrase obit une loi de construction. Celle-ci
s'nonce ainsi :
Tout lment appos en tte de phrase doit tre suivi, sitt la virgule, du nom auquel
il se rapporte.

Exemple :
Correct :
Seul survivant , l'enfant fut retrouv sous les dcombres.

Incorrect :
Seul survivant , un sauveteur retrouva l'enfant sous les dcombres.

4 Cette rgle de construction est importante, et doit tre bien observe.

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- leon 6 - page 4

Mmorisation

A RETENIR
4 On peut complter un nom ou un pronom au moyen d'un lment appos. Celui-ci est
alors spar du nom ou du pronom par la virgule :
La concierge, vritable dragon, effrayait les locataires.

4 L'apposition est gnralement place prs du nom ou du pronom qu'elle complte.


Place avant ces mots, elle se dtache par une virgule. Place la suite de ces
mots, elle se dtache par deux virgules :
Surpris , Grard poussa un cri.
Grard , surpris , poussa un cri.

4 Parfois, l'apposition peut tre spare du mot qu'elle complte par deux points :
Jean n'aimait qu'un seul tre : sa fille.

4 Quand un lment appos est plac en tte de phrase, il doit tre immdiatement
suivi du mot auquel il se rapporte :
Affaibli, le malade ne pouvait se tenir debout.

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VOCABULAIRE UTILE A LA LEON


APPOSITION :Construction qui consiste
complter un nom ou un
pronom par un groupe de
mots. Celui-ci est spar
par la virgule :
Ce chien , un setter fougueux ,
eut vite fait de traverser la
proprit.

GROUPE
NOMINAL :

Groupe de mots dont le


nom est le mot principal :
Tokyo, capitale japonaise , est
une ville immense.

ADJECTIF
QUALIFICATIF :
Mot qui caractrise le nom.
Il s'accorde avec lui :
Vive , lgre , gracieuse , la
danseuse enthousiasmait le
public.

PARTICIPE
PRESENT :

PARTICIPE
PASSE :

Forme du verbe qui entre


dans la formation des
temps composs :
Il a chant. Tu as souri .

Le participe pass peut


galement tre employ
comme
adjectif.
Il
s'accorde alors avec le
nom auquel il se rapporte :
Uses, mes sandales prenaient
l'eau.
Fltries, ces roses devaient
tre jetes.

SUBORDONNEE
RELATIVE : Proposition subordonne
place ct d'un nom
pour le complter :
Le tmoin, qui avait tout vu ,
put renseigner les policiers.

Mode impersonnel de la
conjugaison d'un verbe. Le
participe prsent est
invariable. Il se termine
toujours par " ant " :
Toussant e t l a r m o y a n t , je
subissais la grippe.

Il arrive que le participe


prsent soit prcd de
" en ". On dit alors que
c'est un grondif :
En ternuant , il a fait rire tout
le monde.

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Exercices

Exercice 1
1 - Dans chacune des phrases suivantes, soulignez l'lment appos.
2 - Indiquez ensuite par une flche quel mot il se rapporte.

1 - Haroun Tazieff, le clbre volcanologue, redoute une ruption prochaine.


2 - Stupfaits, les spectateurs se taisaient.
3 - Les fourrs taient pleins de tiques, parasites indsirables.
4 - Le vieil arbre, vermoulu, ne tardera pas tomber.
5 - Ma seule exigence, dmissionner, ne fut pas accepte.
6 - Gmissant, le chien se terrait dans son panier.

Exercice 2
Dans chacune des phrases suivantes, identifiez le ou les signe(s) de ponctuation qui
dtache(nt) l'lment appos (ex : une virgule, deux virgules, deux points) .

1 - Maire de sa commune, Marc est trs absorb par ses fonctions.


2 - Murielle me montra sa trouvaille : un trfle quatre feuilles.
3 - John Lenon, membre des Beatles, mourut assassin.
4 - Le ciel tait superbe, une vote noire constelle d'toiles.
5 - Mon cheval, nerveux, se cabrait sans arrt.
6 - Jean devenait mdecin pour accomplir son idal : servir.

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Exercice 3
Parmi les phrases suivantes, certaines comportent des lments apposs, d'autres pas.
1 - Portez : APP en regard des phrases qui ont un lment appos ; ne portez rien en
regard des autres phrases.
2 - Soulignez ensuite, dans les phrases notes APP , l'lment appos et reliez-le par
une flche au mot auquel il se rapporte.

1 - La rage de vaincre les animait !


2 - Ils n'avaient qu'un seul but : vaincre !
3 - Heureux, Claudio revenait au pays.
4 - Heureux est l'homme qui revient au pays.
5 - Venez voir le chien que j'ai recueilli.
6 - Un chien, qui n'avait ni collier ni tatouage, se rfugia chez moi.

Exercice 4
1 - Dans chacune des phrases suivantes, soulignez l'lment appos.
2 - Le tableau plac la suite indique que cet lment a, selon les phrases, une nature
grammaticale particulire : nom, adjectif, infinitif, etc. En utilisant le tableau
indiquez quel type de mots est employ dans chaque phrase :

Phrases :
1 - Mon chat tait rentr, extnu.
2 - Le vainqueur du tournoi, un jeune espoir franais, fut ovationn par le public.
3 - Je n'eus plus qu'une pense, m'enfuir.
4 - La pluie, qui redoublait, calma bien des ardeurs.
5 - Suffoquant, le jeune pompier dut vacuer la pice.
6 - Ce cavalier ne monte qu'un cheval, le sien.

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Tableau :
NATURE DE L'ELEMENT APPOSE

Phrase n

Infinitif
Participe pass
Subordonne relative
Participe prsent
Groupe nominal
Pronom

Exercice 5
Recopiez ce texte en y soulignant chaque lment appos et en le reliant par une flche
au mot auquel il se rapporte :

LA CHENILLE
Dodue, grosse comme un pouce, longue d'un
bon dcimtre, la chenille gonflait ses bourrelets
d'un vert de chou. Je la dtachai doucement et elle
se tordit, colreuse, au creux de ma main. Elle
montra son ventre clair et ses petites pattes griffues.
Tout est encore devant mes yeux : le jardin au
mur chaud et les dernires cerises. Tout est encore
sous mes doigts : la rvolte de la chenille et le cuir
des feuilles d'hortensia.
COLETTE,
La maison de Claudine,
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Exercice 6
A la manire du texte prcdent, composez quelques lignes qui voquent un animal ou
un objet. Vous donnerez en titre votre texte le nom de cet animal ou de cette chose
de faon qu'ils soient clairement dsigns. Comme Colette, vous commencerez votre
texte par une srie d'lments apposs. Vous ferez parvenir votre crit votre formateurtuteur.

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

Exercice 7
Vous trouverez en regard de chacune des phrases suivantes un lment entre
parenthses. Il doit tre appos dans la phrase l'endroit marqu par ce signe * .
1 - Effectuez cette apposition en utilisant le ou les signes de ponctuation appropris.
2 - Cet lment est prsent au masculin singulier. En l'apposant, accordez-le avec
le nom auquel il se rapporte :

1 -

Je portais * une broche en forme de cerise.

( piqu ma veste )

2 - * Les galopins couraient vers le bois.

( vif et joyeux )

3 -

Les chalets vont bientt s'endormir *.

( emmitoufl dans leur duvet de neige )

4 -

Des victuailles * emplissaient l'talage.

( vari et exotique )

5 - * Les branches du cerisier cdrent sous mon poids. ( mince et vermoulu )


6 -

La nuit va bientt tomber *.

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( constell de milliers d'toiles )

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Exercice 8
Vous trouvez en regard de chacune des phrases suivantes un lment qui doit tre
appos. Placez-le l'endroit qui vous semble adquat dans la phrase, et adaptez la
ponctuation votre choix.
1 - Le vrai foie gras est un rgal.

(celui du Prigord)

2 - Je ne savais que rpondre ce questionnaire.

(dcontenanc)

3 - Le jour tait superbe.

(un beau matin de mai


lumineux et fleuri)

4 - Nous aurions mieux apprci le spectacle.

( assis confortablement)

5 - Je ne me fie qu' un seul plan.

(le mien)

6 - Philippe m'a conduit la faillite.

(mon propre frre)

Exercice 9
Dans chaque encadr ci-dessous, vous trouverez une phrase, puis un lment appos
dbutant une autre phrase. Poursuivez cette seconde phrase en lui ajoutant la 1re
modifie. Sur ce modle :

Phrase 1 :
Une famille nourricire avait accueilli Anglique.

Elment appos :
Abandonne par sa mre l'ge de trois mois,

Phrase 2 :
Abandonne par sa mre l'ge de trois mois, Anglique avait t accueillie par une famille
nourricire.

Phrase 1 :
Le butin a t abandonn sur place par les voleurs.

Elment appos :
Surpris par le retour inopin des propritaires,

Phrase 2 : .......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

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- leon 6 - page 11

Phrase 1 :
Les devoirs la maison sont trop souvent bcls par certains lves.
Elment appos :
Presss d'aller jouer,
Phrase 2 : .......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Phrase 1 :
On attend le typhon Walter sur les ctes antillaises dans les prochaines heures.
Elment appos :
Avanant une vitesse stupfiante,
Phrase 2 : .......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Phrase 1 :
Les clefs ont encore t laisses sur la porte par Julien.
Elment appos :
Fidle ses habitudes,
Phrase 2 : .......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Phrase 1 :
Ces ngociations subtiles ne droutent pas Nicolas.
Elment appos :
Diplomate accompli,
Phrase 2 : .......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

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- leon 6 - page 12

Phrase 1 :
Il faut protger la fort.
Elment appos :
Poumon de la plante,
Phrase 2 : .......................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Exercice 10
Dans chacune des phrases suivantes cherchez un groupe nominal qu'on pourrait apposer
au nom mis en gras.

1 - Le cancer, .............................., n'est pas encore vaincu.


2 - Lourdes, .............................., est surpeupl en t.
3 - Le marathon, .............................., ncessite beaucoup d'entranement.
4 - Le dollar, .............................., vaut gnralement un peu plus de cinq francs.
5 - La Fontaine, .............................., est le plus connu des crivains franais.
6 - Le verglas venait de tomber. La chausse, ............................., tait dangereuse.

Exercice 11
Dans chacune des phrases suivantes, imaginez la subordonne relative qu'on pourrait
apposer au nom mis en gras.

1 - Ce champignon, qui .............................., ne doit pas tre mang.


2 - Le renard, qui .............................., pntre souvent dans les fermes.
3 - L'toile polaire, qui

.............................., guidait autrefois les navigateurs.

4 - La tuberculose, qui

.............................., est prsent matrise.

5 - Le tabac, qui .............................., est interdit dans les lieux publics.


6 - Les cambrioleurs, qui .............................., ont fouill tous nos tiroirs.

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Exercice 12
La publicit utilise souvent l'apposition pour crer des slogans.
Exemple :
La 205, un sacr numro !
Fa, la fracheur des citrons verts !

A votre tour, crez deux slogans publicitaires pour un produit de votre choix. L'un et
l'autre utiliseront l'apposition. Faites parvenir votre production votre formateur-tuteur.

Exercice 13
1 - Dans chacune de ces phrases, remplacez la subordonne relative appose par un
groupe nominal appos .
2 - Finissez ensuite la phrase votre gr.

Henri Dunant, qui fonda la Croix-Rouge , tait Suisse.


Henri Dunant, fondateur de la Croix-Rouge , tait Suisse.

1 - Les Allemands, qui boivent beaucoup de bire, .......................................................................


...........................................................................................................................................................

2 - Molire, qui vcut la mme poque que Louis XIV, .............................................................


...........................................................................................................................................................

3 - L'agriculture franaise, qui exporte des crales, ...................................................................


...........................................................................................................................................................

4 - Ivan Lendl, qui remporta trois fois le tournoi de Roland Garros, ..........................................
...........................................................................................................................................................

5 - La technique des greffes, qui rsulte de longues annes de recherche, ................................


.................................................................................................................................

6 - Ce milliardaire, qui acquiert des toiles de matre, ...................................................................


...........................................................................................................................................................

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- leon 6 - page 14

Exercice 14
1 - Ponctuez le texte ci-dessous en utilisant les signes suivants : [ . ] (12 fois) et [ , ] (8
fois).
2 - Relevez dans le texte quatre lments apposs.
3 - Indiquez le rle de la virgule la ligne 4, puis son rle la ligne 11.

UN ORAGE DANS LE DESERT

Il tait six heures du matin


tonnamment lisse

il n'y avait pas un souffle

d'air

le vent s'leva

brusquement

formidable
5

le ciel semblait

inou

un vent

presque en mme temps

le jour sembla se retirer du ravin

le ciel devint plus

tnbreux que les parois noires des rochers


clair aveuglant dchira l'obscurit
tonnerre

10

rpercut l'infini

un

un coup de
retentit

puis

d'normes gouttes d'eau se mirent tomber

nos

vtements furent bientt colls nos corps


ruisselants

heureusement

faille dans la muraille


oued

je dcouvris une
c'tait le lit d'un

affluent du cours d'eau o nous nous tions

baigns le matin
P. BENOIT,
L'Atlantide,
Ed. Grasset

Exercice 15
Chacune des phrases suivantes comporte une erreur de ponctuation. Reprez-la et
corrigez-la.
1 - L'obscurit pleine de frlements et de chuchotements, me faisait peur.
2 - Je n'avais qu'une ide en tte. Rejoindre au plus vite mes parents.

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4 - Les spectateurs qui espraient une victoire tricolore, taient dus.


5 - Des touristes, japonais pour la plupart visitaient la cathdrale.
6 - L'hydrogne qui succdera probablement au ptrole, fait l'objet de multiples recherches.

Exercice 16
Certaines des phrases suivantes sont correctes. Marquez-les d'un C. D'autres phrases
ne sont pas correctes car elles comportent une faute de juxtaposition. Marquez-les
d'un I. Corrigez ensuite les phrases incorrectes en gardant l'lment appos en tte de
phrase.
C

1 - Riche en glucide, pauvre en lipides, le riz est facile


digrer.
2 - Sautant du coq l'ne, le public tait irrit par le
confrencier.
3 - Massif, trs muscl, ce jeune homme n'a rien d'un
gringalet.
4 - Considr comme un porte-bonheur, le terrier du Tibet
aurait le pouvoir de retrouver les objets disparus.
5 - Garon charmant, tout le monde apprcie Ludovic.
6 - Sautant du tramway en marche, une voiture a fauch ce
monsieur.

Exercice 17
Toutes les phrases suivantes comportent une faute d'apposition. Corrigez-les de
manire les rendre correctes. Vous garderez en dbut de phrase l'lment appos .
1 - Vous remerciant de votre participation, veuillez agrer, Monsieur, nos salutations
distingues.
2 - Trop courte, j'avais l'air ridicule avec cette jupe.
3 - Combls de jouets, les parents de ces jumeaux les ont trop gts.

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4 - Runis par leur passion de la langue franaise, la France s'est associe aux autres pays
francophones pour mener une vigoureuse action en faveur du franais.
5 - Distraite, le sens des ralits chappe Martine.
6 - Vierge de toute cire, il faut simplement laver le bois brut l'eau claire pour qu'il soit propre.

Exercice 18
Chacune des phrases suivantes commence par un lment appos. Imaginez-en la fin :
1 - Esprant une rponse favorable,
2 - Inexpriments et nafs,
3 - Doublant sans visibilit,
4 - Star du rock and roll,
5 - Performante et conqurante,
6 - Fondateur des " Restaurants du Coeur ",

Exercice 19 ( rvision )
Chacune des phrases suivantes comporte une faute par coordination. Corrigez la faute,
puis essayez d'indiquer chaque fois pourquoi la phrase est mal construite.
1 - Je dteste et je m'abstiens de mentir.
2 - Les Turcs assigrent et s'emparrent de Constantinople en 1453.
3 - Les sauveteurs manquent et recherchent des mdicaments.
4 - Je veux et je me contrains garder mon sang-froid.
5 - Lors de l'opration " Drapeau Blanc ", les automobilistes s'engageaient respecter le
code de la route et la non-absorption d'alcool au volant.
6 - Les gens se plaignaient de la chert de la vie et qu'il est difficile de boucler un budget.

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- leon 6 - page 17

Exercice 20
1 - Lisez le texte ci-dessous et relevez-y les appositions qu'il comporte (il y en a cinq) .
2 - A la manire du texte, c'est--dire en utilisant des lments apposs, mais aussi
des phrases sobres, bien ponctues, voquez votre gr un personnage ou un
animal en action. Vous donnerez un titre votre texte.
Ex : L'enfant et la dune, Le chiot et la neige, Le champion et la finale, etc. Vous recopierez
votre paragraphe dans le cadre prvu cet effet (Cf page suivante) et vous le ferez parvenir
votre formateur-tuteur.

NAPOLEON A AUSTERLITZ

Ce jour tait pour lui un jour solennel,


l'anniversaire de son couronnement. Quelques
heures de sommeil, vers le matin, l'avaient
entirement repos. Frais et allgre, il tait mont
cheval pour se rendre sur le terrain. Immobile
maintenant, les yeux fixs vers les hauteurs, il
exprimait un bonheur confiant et mrit. Ses
marchaux, rangs derrire lui, n'osaient point
distraire son attention. Quand le soleil fut
compltement dgag et qu'il eut inond la
campagne, Napolon fit un geste de son gant et
ordonna d'engager la bataille.
Lon TOLSTOI,
Guerre et Paix

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- leon 6 - page 18

.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
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.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

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- leon 6 - page 19

A STOCKER EN MEMOIRE

4 Quand on place un lment appos en tte de phrase, il faut veiller faire


apparatre, sitt la virgule, le mot auquel il se rapporte :
Correct :
Comptant sur votre prsence , je vous prie d'agrer l'expression de mes sentiments
cordiaux.

Incorrect :
Comptant sur votre prsence, veuillez agrer l'expression de mes sentiments cordiaux.

4 Quand on place un lment appos du milieu de la phrase, il ne faut pas oublier de


le dtacher par deux virgules :
Correct :
Monsieur Degniaux , qui avait entendu un bruit suspect

se leva.

Incorrect :
Monsieur Degniaux ,

qui avait entendu un bruit suspect se leva.

A prsent, reportez-vous aux


exercices sur ordinateur de la leon 6.

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TESTS

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- leon 6 - page 21

Test 1
Dans le texte suivant, relevez trois lments apposs :

LES DEBUTS D'UN JEUNE PROFESSEUR

Le 3 septembre, je vis pour la premire fois le


beffroi d'Ypallage. J'tais arrive le matin mme
Wassingues, petite ville du Nord ensommeille. J'y
avais t accueillie par des relents de friture et de
canaux. C'tait au lyce de Wassingues que je devais
occuper mon poste de professeur. La surveillante
gnrale, qui portait des souliers plats et une jupe
plis, m'avait dit que je m'y plairais bien. Je lui confiai
mon hsitation entre Wassingues et Ypallage, la
grande ville de la rgion.
Catherine RIHOIT,
Le Bal des dbutantes,
Ed. Gallimard

Test 2
1 - Lisez les phrases suivantes et notez APP en regard de celles qui comportent une
apposition ; ne marquez rien en regard des autres.
2 - Dans les phrases notes APP , soulignez l'lment appos.

1 - Monsieur Duval, prsident de l'association des parents d'lves, prit la parole.


2 - Monsieur Duval s'exprima en tant que prsident de l'association des parents d'lves.
3 - John Kennedy fut prsident des U.S.A. jusqu' son assassinat en 1963.
4 - John Kennedy, prsident des U.S.A., fut assassin en 1963.
5 - Gandhi, aptre de la non-violence, conduisit son pays l'indpendance.
6 - Gandhi conduisit son pays l'indpendance par les voies de la non-violence.

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Test 3

Dans chacune des phrases suivantes, imaginez un lment appos la suite du nom
mis en gras :

1 - Athnes .............................. reoit des millions de touristes chaque anne.


2 - Jeanne d'Arc .............................. est fte chaque anne au mois de mai.
3 - La mousson .............................. provoque parfois de terribles inondations.
4 - Ce chien .............................. n'a pas peru la prsence des voleurs.
5 - Le 21 juin .............................. on allume des feux de joie dans les campagnes.
6 - Ce piton .............................. a provoqu une collision entre deux vhicules.

Test 4
Apprciez chacune des phrases suivantes : si elle est correcte, marquez C en regard
et n'intervenez pas. Si elle est incorrecte, marquez I
et corrigez la phrase partir
de la virgule.

1 - Vivement intress par votre offre d'emploi, vous voudrez bien trouver ci-joint mon
curriculum vitae.
2 - Follement encourag par le public, le joueur se surpassa.
3 - A peine sortis des Grandes Ecoles, on sollicite beaucoup les jeunes ingnieurs.
4 - Peu incit poursuivre ses tudes, le jeune tudiant accepta l'emploi qu'on lui proposait.
5 - Courant perdre haleine, tout tait renvers sur le passage des enfants.
6 - Luttant avec l'nergie du dsespoir, chacun fit tout pour sauver le club.

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CORRIGE
DES EXERCICES

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Exercice 1
1 - Haroun Tazieff, le clbre volcanologue, redoute une ruption prochaine.
2 - Stupfaits , les spectateurs se taisaient.
3 - Les fourrs taient pleins de tiques, parasites indsirables .
4 - Le vieil arbre, vermoulu, ne tardera pas tomber.
5 - Ma seule exigence, dmissionner, ne fut pas accepte.
6 - Gmissant, le chien se terrait dans son panier.

Exercice 2
1 - Maire de sa commune

, Marc est trs absorb par ses fonctions.

2 - Murielle me montra sa trouvaille


3 - John Lenon

un trfle quatre feuilles.

membre des Beatles

mourut assassin. (Deux virgules car llment

appos est insr au coeur de la phrase.)

4 - Le ciel tait superbe

une vote noire constelle dtoiles.

5 - Mon cheval , nerveux , se cabrait sans arrt. (Deux virgules, car llment appos est insr
au coeur de la phrase.)

6 - Jean devenait mdecin pour accomplir son idal

servir.

Exercice 3
1 - La rage de vaincre les animait !
2 - Ils navaient quune seul but : vaincre !
3 - Heureux, Claudio revenait au pays.
4 - Heureux est lhomme qui revient au pays.
5 - Venez voir le chien que jai recueilli.
6 - Un chien, qui navait ni collier ni tatouage, se rfugia chez moi.

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Exercice 4
1 - Mon chat tait rentr, extnu.
2 - Le vainqueur du tournoi, un jeune espoir franais , fut ovationn par le public.
3 - Je neus plus quune pense, menfuir.
4 - La pluie, qui redoublait, calma bien des ardeurs.
5 - Suffoquant, le jeune pompier dut vacuer la pice.
6 - Ce cavalier ne monte quun cheval, le sien.

NATURE DE L'ELEMENT APPOSE

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Phrase n

Infinitif

Participe pass

Subordonne relative

Participe prsent

Groupe nominal

Pronom

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Exercice 5

LA CHENILLE
Dodue, grosse comme un pouce, longue dun
bon dcimtre, la chenille gonflait ses bourrelets
dun vert de chou. Je la dtachai doucement et elle
se tordit, colreuse, au creux de ma main. Elle
montra son ventre clair et ses petites pattes griffues.
Tout est encore devant mes yeux : le jardin au
mur chaud et les dernires cerises. Tout est encore
sous mes doigts : la rvolte de la chenille et le cuir
des feuilles dhortensia.
COLETTE,
La maison de Claudine,
Ed. Hachette

Exercice 7
1 - Je portais, pique ma veste, une broche en forme de cerise.
2 - Vifs et joyeux, les galopins couraient vers le bois.
3 - Les chalets vont bientt sendormir, emmitoufls dans leur duvet de neige .
4 - Des victuailles, varies et exotiques , emplissaient ltalage.
5 - Minces et vermoulues , les branches du cerisier cdrent sous mon poids.
6 - La nuit va bientt tomber, constelle de millers d'toiles.

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Exercice 8
1 - Le vrai foie gras, celui du Prigord, est un rgal.
(Le pronom dmonstratif doit tre au contact de son antcdent. Donc, il ny a quune solution.)

2 - Dcontenanc, je ne savais que rpondre ce questionnaire.


(Le pronom personnel je ne permet pas de poser le participe pass sa suite. En fin de phrase,
ce participe serait ambigu et cocasse.)

3 - Le jour tait superbe, un beau matin de mai lumineux et fleuri.


(En tte de phrase, le groupe appos naurait pas de sens puisquil est dtermin par le mot jour.
Par ailleurs, il est trop long pour sinsrer au coeur de la phrase, aprs jour .)

4 - Assis confortablement , nous aurions mieux apprci le spectacle.


(Le pronom personnel nous ne permet pas de poser le participe pass sa suite. En fin de
phrase, ce participe serait ambigu.)

5 - Je ne me fie qu un seul plan : le mien.


(Le pronom possessif explique le mot plan . Il ne peut, par consquent, figurer qu sa suite.)

6 - Philippe, mon propre frre, ma conduit la faillite.


(Llment appos mon frre peut tre plac au dbut ou au coeur de la phrase. Cependant, nous
conseillons de le mettre aprs Philippe, car il est alors encadr par deux virgules, ce qui correspond
lindignation du locuteur.)

Exercice 9
1 - Surpris par le retour inopin des propritaires, les voleurs ont abandonn le butin.
2 - Presss daller jouer, certains lves bclent souvent les devoirs la maison.
3 - Avanant une vitesse stupfiante, le typhon Walter est attendu sur les ctes antillaises
dans les prochaines heures.
4 - Fidle ses habitudes, Julien a encore laiss ses clefs sur la porte.
5 - Diplomate accompli, Nicolas nest pas drout par ces ngociations subtiles.
6 - Poumon de la plante, la fort doit tre protge.

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Exercice 10
Nous proposons :
1 - Le cancer, flau du XX ime sicle, nest pas encore vaincu.
2 - Lourdes, lieu de plerinage, est surpeupl en t.
3 - Le marathon, course dendurance, ncessite beaucoup dentranement.
4 - Le dollar, monnaie amricaine, vaut gnralement un peu plus de cinq francs.
5 - La Fontaine, auteur de fables clbres , est le plus connu des crivains franais.
6 - Le verglas venait de tomber. La chausse, vritable patinoire, tait dangereuse.

Exercice 11
Nous proposons :
1 - Ce champignon, qui est vnneux, ne doit pas tre mang.
2 - Le renard, qui aime croquer les poules , pntre souvent dans les fermes.
3 - Ltoile polaire, qui indique le Nord, guidait autrefois les navigateurs.
4 - La tuberculose, qui tait autrefois mortelle, est prsent matrise.
5 - Le tabac, qui est cancrigne, est interdit dans les lieux publics.
6 - Les cambrioleurs, qui cherchaient de largent, ont fouill tous nos tiroirs.

Exercice 12
Cration de slogans, transmettre au formateur-tuteur.

Exercice 13
1 - Les Allemands, qui boivent beaucoup de bire, en fabriquent beaucoup.
2 - Molire, qui vcut la mme poque que Louis XIV, fut protg par le souverain.
3 - Lagriculture franaise, qui exporte des crales, est parfois excdentaire .

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4 - Ivan Lendl, qui remporta trois fois le tournoi de Roland Garros, na jamais gagn
Wimbledon.
5 - La technique des greffes, qui rsulte de longues annes de recherche, permet de sauver
bien des malades.
6 - Ce milliardaire, qui acquiert des toiles de matre, a dj une superbe collection.

Exercice 14
UN ORAGE DANS LE DESERT

Il tait six heures du matin .


tonnamment lisse
d'air .

Il n'y avait pas un souffle

Brusquement ,

formidable ,
5

inou .

Le ciel semblait

le vent s'leva ,

un vent

Presque en mme temps ,

le jour sembla se retirer du ravin . Le ciel devint plus


tnbreux que les parois noires des rochers
clair aveuglant dchira l'obscurit .
tonnerre ,

rpercut l'infini ,

Un

Un coup de

retentit .

d'normes gouttes d'eau se mirent tomber .


10

Puis
Nos

vtements furent bientt colls nos corps


ruisselants .

Heureusement

faille dans la muraille


oued ,

je dcouvris une

C'tait le lit d'un

affluent du cours d'eau o nous nous tions

baigns le matin

.
P. BENOIT,
L'Atlantide,
Ed. Grasset

Elments apposs :
-

Un vent formidable,
inou,
rpercut linfini,
affluent du cours deau o nous nous tions baigns le matin.

A la ligne 4, la virgule dtache un complment circonstanciel en tte de phrase.


A la ligne 11, elle dtache un adverbe en tte de phrase.

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- leon 6 - page 30

Exercice 15
1 - Lobscurit, pleine de frlements et de chuchotements, me faisait peur.
2 - Tmraire lexcs, Yan prenait trop de risques.
3 - Je navais quune ide en tte : (ou virgule) rejoindre au plus vite mes parents.
4 - Les spectateurs , qui espraient une victoire tricolore, taient dus.
5 - Des touristes, japonais pour la plupart , visitaient la cathdrale.
6 - Lhydrogne, qui succdera probablement au ptrole, fait lobjet de multiples recherches.

Exercice 16
C
1 -

2 - Sautant du coq lne, le confrencier irritait le


public.

3 -

4 -

5 - Garon charmant, Ludovic est apprci de tout le


monde.

6 - Sautant du tramway en marche, ce monsieur a t


fauch par une voiture.

Exercice 17
1 - Vous remerciant de votre participation, nous vous prions dagrer, Monsieur, nos salutations
distingues.
(Rappel : Vous remerciant se rapporte nous , ce mot doit donc apparatre sitt la virgule.)

2 - Trop courte, cette jupe me donnait lair ridicule.


(Rappel : Trop courte se rapportant cette jupe .)

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- leon 6 - page 31

3 - Combls de jouets, ces jumeaux ont t trop gts par leurs parents .
(Rappel : Combls de jouets se rapportent ces jumeaux, ce nom doit donc apparatre sitt la
virgule.)

4 - Runis par leur passion de la langue franaise, la France et les pays francophones se sont
associs pour mener une vigoureuse action en faveur du franais.
5 - Distraite, Martine na pas le sens des ralits .
6 - Vierge de toute cire, le bois brut doit simplement tre lav leau claire pour tre propre.

Exercice 18
Rponses possibles :
1 - Esprant une rponse favorable, je vous prie dagrer lexpression de ma parfaite
considration.
2 - Inexpriments et nafs, les jeunes sont souvent abuss .
3 - Doublant sans visibilit, le chauffard a provoqu un accident.
4 - Star du rock and roll, Johnny Halliday a des fans dans le monde entier.
5 - Performante et conqurante, lindustrie japonaise envahit lOccident.
6 - Fondateur des Restaurants du Coeur, Coluche tait un homme gnreux.

Exercice 19 (rvision)
1 - Je dteste mentir et je men abstiens.
(On dteste quelque chose. On sabstient de quelque chose.)

Les 2 verbes ne peuvent avoir le mme mot, mentir , pour complment car lun
fonctionne avec un COD direct et lautre avec un COI. Il faut reprendre le verbe mentir
par un pronom dans la seconde partie de la phrase. Il y a donc eu faute parce quon a
reli par une conjonction un COD et un COI, or la conjonction ne peut relier que deux
mots de mme fonction grammaticale.

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- leon 6 - page 32

2 - Les Turcs assigrent Constantinople et sen emparrent en 1453.


(On assige une ville. On sempare dune ville.)

Les deux verbes ne peuvent avoir le mme mot, Constantinople , pour complment,
car lun fonctionne avec un COD direct et lautre avec un complment dobjet indirect.
Il faut reprendre le nom Constantinople par un pronom dans la seconde partie de la
phrase. Il y a eu faute car on a reli par une conjonction et un COD et un COI, or la
conjonction ne peut relier que deux mots de mme fonction grammaticale.

3 - Les sauveteurs manquent de mdicaments et en recherchent .


(On manque de quelque chose. On recherche quelque chose.)

Les 2 verbes ne peuvent avoir le mme mot, mdicament , pour complment dobjet
direct et lautre avec un complment dobjet indirect. Il faut reprendre le nom mdicament par un pronom dans la seconde partie de la phrase. Il y a eu faute car on a reli
par la conjonction et un COD et un COI, or la conjonction ne peut relier que des mots
de mme fonction grammaticale.

4 - Je veux garder mon sang-froid et je my contrains.


(On veut quelque chose, on se contraint quelque chose.)

Les 2 verbes ne peuvent avoir le mme groupe verbal, garder mon sang-froid , pour
complment, car lun fonctionne avec un COD et lautre avec un COI. Il faut reprendre
par un pronom le groupe verbal garder mon sang-froid dans la seconde partie de la
phrase. Il y a faute puisquon a reli par une conjonction un COD et un COI, or la
conjonction ne peut relier que 2 mots de mme fonction grammaticale.

5 - Lors de lopration Drapeau Blanc , les automobilistes sengageaient respecter le


code de la route et ne pas absorber dalcool au volant.

Il y a faute car on a reli par la conjonction un infinitif respecter et un nom


absorption . Or la conjonction relie deux mots de mme nature grammaticale.

6 - Les gens se plaignaient de la chert de la vie et de leur difficult boucler un budget.

Il y a faute car on a reli par la conjonction un groupe nominal la chert de la vie et


une proposition subordonne conjonction quil est difficile de boucler un budget .

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- leon 6 - page 33

Exercice 20
NAPOLEON A AUSTERLITZ

Ce jour tait pour lui un jour solennel,


lanniversaire de son couronnement. Quelques
heures de sommeil, vers le matin, lavaient
entirement repos. Frais et allgre, il tait mont
cheval pour se rendre sur le terrain. Immobile
maintenant, les yeux fixs vers les hauteurs, il
exprimait un bonheur confiant et mrit. Ses
marchaux, rangs derrire lui, nosaient point
distraire son attention. Quand le soleil fut
compltement dgag et quil eut inond la
campagne, Napolon fit un geste de son gant et
ordonna dengager la bataille.
Lon TOLSTOI,
Guerre et Paix

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- leon 6 - page 34

CORRIGE
DES TESTS

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- leon 6 - page 35

Test 1
LES DEBUTS DUN JEUNE PROFESSEUR

Le 3 septembre, je vis pour la premire fois le


beffroi dYpallage. Jtais arrive le matin mme
Wassingues, petite ville du Nord ensommeille. Jy
avais t accueillie par des relents de friture et de
canaux. Ctait au lyce de Wassingues que je devais occuper mon poste de professeur. La surveillante
gnrale, qui portait des souliers plats et une jupe
plis, mavait dit que je my plairais bien. Je lui avais
confi mon hsitation entre Wassingues et Ypallage,
la grande ville de la rgion.
Catherine RIHOIT,
Le Bal des dbutantes,
Ed. Gallimard

Test 2
1 - Monsieur Duval, prsident de lassociation des parents dlves , prit la parole.
4 - John Kennedy, prsident des U.S.A. , fut assassin en 1963.

APP

APP

5 - Gandhi, aptre de la non-violence, conduisit son pays lindpendance.

APP

Test 3
capitale de la Grce,
1 - Athnes

reoit des millions de touristes chaque


anne.
berceau de la civilisation grecque,

2 - Jeanne dArc, hrone nationale, est fte chaque anne au mois de mai.

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- leon 6 - page 36

3 - La mousson, qui sabat sur lAsie au printemps provoque parfois de terribles inondations.

qui manque de flair,


4 - Ce chien,

na pas peru la prsence des voleurs.


qui devient sourd,

date du dbut de lt,


5 - Le 21 juin,

on allume des feux de joie dans


les campagnes.
jour o commence lt ,

6 - Ce piton, qui a travers imprudemment a provoqu une collision entre deux vhicules.

Test 4
I

1 - Vivement intress par votre offre demploi, je vous prie de trouver ci-joint mon
curriculum vitae.

3 - A peine sortis des Grandes Ecoles, les jeunes ingnieurs sont trs sollicits .

5 - Courant perdre haleine, les enfants renversaient tout sur leur passage .

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- leon 6 - page 37

Objectifs

LEON 7

h Matriser l'emploi des pronoms relatifs :


Nous suivons la route qui longe la Loire.
J'aime le tableau que vous avez peint.
Je ne vois rien quoi on puisse s'accrocher.
Depardieu est un acteur dont on parle beaucoup.
Voici l'htel o nous ferons tape.

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- leon 7 - page 1

LEON

On emploie parfois un pronom relatif pour


apporter une information complmentaire
propos d'un nom. Le pronom relatif
entrane sa suite une proposition qui
donne cette information :
Il y a un indice que je trouve suspect.
nom

information sur
le nom " indice "

1 - FORMES DES PRONOMS RELATIFS


Les pronoms relatifs sont nombreux. Certains sont de forme simple :
Muselez ce chien qui est dangereux.
Muselez ce chien que je crains.
Muselez ce chien dont j'ai peur.

D'autres pronoms sont de forme compose :


Voil une ide laquelle je me rallie.
Vous tirez une conclusion de laquelle on peut tout dduire.

4 Voici un tableau qui prsente les pronoms relatifs :


FORMES SIMPLES

Sujet

qui

C.O.D.

que

C.O.I. introduit
par "de"

C.O.I. introduit
par " "

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dont

qui, de qui
quoi, de quoi

FORMES COMPOSEES
Singulier

Pluriel

Sujet

lequel, laquelle

lesquels, lesquelles

C.O.D.

lequel, laquelle

lesquels, lesquelles

C. de nom

duquel, de laquelle

desquels, desquelles

C.O.I.
C.O.S.

auquel, laquelle
avec lequel
avec laquelle, etc.

auxquels, auxquelles
avec lesquels
avec lesquelles, etc.

(peu usit)

et Comp. Cir.

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- leon 7 - page 2

2 - CHOIX DES PRONOMS RELATIFS

Le choix du pronom dpend du rle qu'il joue dans la subordonne qu'il introduit :
QUI

: correspond toujours au sujet de cette subordonne.


Elle a fait un geste qui m'a beaucoup plu.

QUE

: correspond au complment d'objet de la subordonne.


Il a dit les mots que j'attendais .

DONT

" que " : COD du verbe " attendre " .

: est un complment d'objet indirect dans la subordonne.


Ils ont un chien dont je me mfie .

DE QUI

" qui " : sujet du verbe " plaire ".

" dont " : Ct indirect du verbe " se mfier ".

: a la mme valeur que " dont ", mais s'emploie surtout aprs les mots
" personne " ou " quelqu'un ".
Je ne vois personne de qui nous nous plaindrions .

" de qui " : Ct indirect de

" se plaindre ".

DE QUOI

: a la mme valeur que " dont ", mais s'emploie surtout aprs le mot
" rien ".
Il n'y a rien de quoi je doive rougir.

A LAQUELLE
AUQUEL
AUXQUELS
ETC.

A QUI

" de quoi " : Ct indirect de " rougir ".

: correspondent un complment d'objet indirect dans la


subordonne.
Tu as cass la montre laquelle je tenais . " laquelle " : Ct indirect du
verbe " tenir ".

: a la mme valeur que " laquelle ", mais s'emploie surtout aprs les
mots "personne" ou " quelqu'un ".
Il n'y avait personne qui il aurait pu parler. " qui " : Ct indirect du verbe
" parler ".

A QUOI

: a la mme valeur que " laquelle ", mais s'emploie surtout aprs le
mot " rien ".
Il n'y a rien quoi vous puissiez prtendre . " quoi " : Ct indirect de
" prtendre ".

DUQUEL
DESQUELS
ETC.

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: s'emploient surtout aprs un groupe de mots se terminant par " de ".


J'ai peur du gouffre au fond duquel nous sommes . " duquel " : est amen
par l'expression " au fond de ".

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- leon 7 - page 3

3 - CONSEIL POUR BIEN CHOISIR LE PRONOM RELATIF


4 La faute qu'on commet souvent dans l'emploi des pronoms relatifs, c'est d'utiliser
" que " l o il faudrait employer " dont " ou " auquel " . On crit par exemple :
" Ce que je suis sr, c'est qu'il a tort. "

au lieu de :
" Ce dont je suis sr, c'est qu'il a tort. "

4 Pour viter cette faute, il y a une solution efficace : on regarde comment


fonctionne le verbe ou l'adjectif qui suit le pronom relatif. S'il fonctionne avec " de " , on
emploie, selon les cas, " dont ", ou " de qui ", ou " de quoi ".
On est sr de quelque chose. -> Ce dont je suis sr, c'est qu'il fait beau.

4 Si le verbe ou l'adjectif fonctionne avec " ", on emploie, selon les cas : "
laquelle ", " auquel " etc. ou " qui ", ou " quoi ".
On s'expose quelque chose. -> Ce quoi il s'expose, c'est un blme.

4 Si le verbe ou l'adjectif ne fonctionne pas avec " " ou " de ", on emploie, selon
les cas, " qui " ( sujet ), ou " que " ( complment d'objet direct ).
Ce qui m'agace, c'est son comportement.
Ce que j'attends, c'est un changement d'attitude.

4 - ROLES DU PRONOM RELATIF


4 Le pronom relatif a un double rle dans la phrase : il reprsente un nom dj cit,
qui est son antcdent. Il introduit une proposition appele " subordonne relative " qui
apporte une information sur l'antcdent.
J'ai une vieille commode
antcdent

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laquelle

je tiens beaucoup.

pronom relatif
subord. relative
reprsentant
apportant une
le nom " commode " information sur la commode

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- leon 7 - page 4

5 - LA SUBORDONNEE RELATIVE
4 Elle peut se placer en diffrents endroits de la phrase puisqu'elle a la proprit
d'apporter de l'information sur un nom. Celui-ci peut se trouver en diffrents points de
la phrase.
Mes voisins ont recueilli un chien
antcdent

Le chien
antcdent

qui semble malade .


subordonne relative

que mes voisins ont recueilli a une gastro-entrite.


subordonne relative

4 Quand la subordonne vient immdiatement aprs le sujet, c'est--dire lorsqu'elle


est en dbut de phrase, elle peut crer la difficult suivante : l'auteur de la phrase se fie
au verbe de la subordonne relative, le prend pour le verbe central de la phrase, et oublie
de terminer celle-ci. Exemple :
Incorrect :
Le document que Rmi m'a discrtement montr la sortie de notre runion .
antcdent

subordonne relative

Correct :
Le document que Rmi m'a discrtement montr la sortie de notre runion
antcdent

compromet le Prsident.
verbe central
conjugu

4 Aprs les verbes " chercher " / " attendre " , ou les mots : " le plus " , " le moins ",
" le meilleur " , " le pire " , " le seul " , inclus dans la proposition principale, la subordonne
relative est au subjonctif. Dans les autres cas, c'est--dire le plus souvent, elle est
l'indicatif.
Je cherche quelqu'un qui me conduise l'aroport.
Voil le meilleur itinraire que je connaisse .
Je remercie Philippe qui me conduit gentiment l'aroport.
Nous empruntons l'itinraire que je connais.

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- leon 7 - page 5

Mmorisation

A RETENIR
4 Lorsqu'on veut apporter une information complmentaire sur un nom, on utilise un
pronom relatif qui entrane sa suite une subordonne relative .
L'enfant avait une poupe laquelle il manquait une jambe .
nom

pronom

subordonne relative

4 Certains pronoms relatifs sont de forme simple ; d'autres de forme compose .


Nous tions dans une dune qui nous abritait du vent.
Nous tions dans une dune au creux de laquelle il faisait bon.

4 Les verbes, noms, ou adjectifs fonctionnant avec " de " entranent l'emploi d'un
pronom relatif commenant par la lettre " d " : dont, de qui, de quoi, duquel,
desquels , etc.
Voil une ide dont je me mfie. (On se mfie de quelque chose.)

4 Les verbes, noms, ou adjectifs fonctionnant avec " " entranent l'emploi d'un
pronom relatif commenant par la lettre " a " : auquel, laquelle , qui, quoi,
etc.
Voil une ide laquelle j'adhre. (On adhre quelque chose.)

4 Quand on place une subordonne relative aprs le sujet, donc au dbut de la


phrase, il ne faut pas oublier de terminer celle-ci.
Les comptes que j'avais longuement examins taient exacts .

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- leon 7 - page 6

VOCABULAIRE UTILE A LA LEON


FORME
SIMPLE :

Forme constitue d'un seul


mot. Un verbe peut tre de
forme simple : " Partons ".
Un pronom peut l'tre
galement :

ANTECEDENT :
Nom prsent dans une
phrase, et repris ensuite
par un pronom.
J'ai un poster
antcdent

auquel
pronom

je tiens beaucoup.

" Voil une situation qui m'est


agrable. "

FORME
COMPOSEE : Forme constitue de deux
mots. Un verbe peut tre
de forme compose : " Il est
parti " . Un pronom peut l'tre
galement :

PROPOSITION
SUBORDONNEE :
Proposition qu'on ne peut
lire sparment, parce
qu'elle est rattache une
autre. Ainsi la subordonne relative :
Ils ont un systme

" Voil une situation laquelle


j'aspire. "

princ.

qui marche bien .


sub.

Ct d'OBJET
DIRECT :

Le complment d'objet
direct est un lment
indispensable la phrase.
On ne peut pas le
supprimer.
Il
vient
directement aprs le verbe
et rpond la question
" qui " ou " quoi ".

INFORMATION
COMPLEMENTAIRE :
Information qui n'est pas
indispensable la phrase,
mais qui est tout de mme
trs utile .
A la jumelle, j'aperus un bateau
qui semblait en difficult.
(On pourrait arrter la phrase aprs
" bateau ", mais elle serait moins riche
en informations.)

Je taille ses rosiers.

Ct d'OBJET
INDIRECT :

Le complment d'objet
indirect est un lment
indispensable la phrase.
On ne peut pas le
supprimer.
Il
vient
directement aprs le verbe,
auquel il est rattach par
les prpositions " " ou
" d e " . Il rpond aux
questions " qui " ou "
quoi " .
Je pense mon
voyage.

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prochain

INDICATIF :

Mode qui prsente les


actions comme certaines.
Je connais un htel o l'on peut
organiser des runions.

SUBJONCTIF :
Mode qui prsente les
actions comme incertaines.
Elles sont seulement
envisages.
Je cherche un htel o l'on
puisse organiser des runions.

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- leon 7 - page 7

Exercices

Exercice 1
Chacune des phrases suivantes comporte un pronom relatif. Soulignez-le et indiquez
s'il est de forme simple ( FS) ou de forme compose ( FC).

1 - On organise une manifestation laquelle je vais participer.


2 - A voix basse, le mdecin pronona quelques mots que je ne compris pas.
3 - La place o nous nous sommes arrts tait entoure de platanes.
4 - On dcouvrit une petite rivire au bord de laquelle on s'assit.
5 - L'allocation dont il va bnficier quilibrera son budget.
6 - On alluma un cierge la lueur duquel les murs se couvrirent d'ombres fantastiques.

Exercice 2
Comblez les pointills de chacune des phrases suivantes par le pronom relatif adquat.
Vous le choisirez parmi les formes simples prsentes ci-aprs : qui - que - dont - o -
qui - quoi.

1 - Voici le vieux manoir ......................... je t'ai souvent parl.


2 - Il est inutile de me conseiller car je sais ce ......................... me convient.
3 - Il n'y a rien ......................... vous puissiez prtendre.
4 - Je cherche quelqu'un ......................... je puisse m'adresser.
5 - Paul est bien gai pour un malade ......................... guette l'amputation.
6 - J'ai retrouv l'endroit ......................... nous avons camp l'anne dernire.

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- leon 7 - page 8

Exercice 3
Terminez chacune des phrases suivantes en imaginant la subordonne relative qui
vient la suite du pronom :

1 - Nous tions dans un labyrinthe dont ................................................................ .


2 - La grotte o ......................... est devenue un lieu de plerinage.
3 - Cette mission est dlicate. Je ne vois personne qui ....................................... .
4 - On se voyait peine, et par intermittences, la lueur de ce lumignon qui ......... .
5 - " La Cit des Violettes " est le surnom qu' .......................................................... .
6 - Anne prore et semble contente d'elle, alors qu'il n'y a rien de quoi .................. .

Exercice 4
Dans chacune des phrases suivantes, comblez les pointills par le pronom relatif
adquat.
Vous le choisirez parmi ces formes composes : auxquelles - de laquelle - duquel -
laquelle - auquel.

1 - Le village l'entre ......................... nous nous trouvons s'appelle : " Amance ".
2 - On hospitalisa la vieille dame au service ......................... j'tais depuis dix ans.
3 - Voil les conclusions ......................... j'aboutis.
4 - Nous avons eu de longues discussions au terme .........................
parvenues un accord.

nous sommes

5 - La maison ......................... je pense est situe en plein bois.


6 - Le rglement ......................... je me conforme est toujours en vigueur.

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- leon 7 - page 9

Exercice 5
Imaginez la proposition principale qui pourrait se placer avant chacune des subordonnes
relatives figurant ci-dessous.

1 - ...........................................

d'o l'on voit les ctes anglaises par beau temps.

2 - ...........................................

qui vivait l're prhistorique.

3 - ...........................................

que domine " la statue de la Libert ".

4 - ...........................................

dont le roi Baudouin est le souverain.

5 - ...........................................

qui ait trouv un remde efficace contre le cancer.

6 - ...........................................

dont Bourvil et De Funs sont les merveilleux acteurs.

Exercice 6
Comblez les pointills de chacune des phrases ci-dessous par le pronom relatif
adquat. Vous le choisirez parmi les suivants :

auxquelles - auquel - que - dont - qui - quoi

1 - Le congrs ......................... nous avons particip tait passionnant.


2 - Associations, clubs, mouvements : je ne vois rien ......................... adhrer.
3 - Je ne trouve personne ......................... demander ce renseignement.
4 - Voil un mauvais souvenir ......................... je me rappellerai.
5 - Voil un mauvais souvenir ......................... je me souviendrai.
6 - Les mesures ......................... vous vous opposez avec raison sont dangereuses.

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- leon 7 - page 10

Exercice 7
La colonne A prsente des propositions principales dont un nom est soulign. La
colonne B prsente des subordonnes relatives pouvant apporter des informations
propos de ce nom. Reliez chaque principale de A la subordonne relative qui lui
correspond en B. Recopiez la suite de l'exercice la phrase ainsi constitue. N'oubliez
pas que la subordonne relative se place ct du nom auquel elle se rapporte.

Je connais un luthier.

dont on ne croyait pas un mot.

Le sorcier possde une amulette.

qui est le plus haut sommet du monde.

Le Vsuve domine la baie de Naples.

qui aurait le pouvoir de gurir.

Ce vaniteux dbitait des rodomontades .

qui impressionnaient le public.

Le Mont Everest se trouve au Tibet.

qui fabrique de merveilleux violons.

Ce brillant avocat dveloppait


des arguments .

dont le cratre est toujours en ruption.

Phrase 1 : ............................................................................................................. .
Phrase 2 : ............................................................................................................. .
Phrase 3 : ............................................................................................................. .
Phrase 4 : ............................................................................................................. .
Phrase 5 : ............................................................................................................. .
Phrase 6 : ............................................................................................................. .

Exercice 8
Dans chacune des phrases ci-dessous, le pronom relatif est soulign. S'il est adquat,
marquez en regard de la phrase : " correct ", et n'intervenez pas. Si le pronom n'est pas
adquat, marquez : " incorrect ", et cherchez le pronom qui convient :

1 - Ce que j'ai peur, c'est qu'il neige cette nuit.


2 - Je vois ce que vous faites allusion.

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- leon 7 - page 11

3 - Je devine ce que vous allez dire.


4 - Ce qu'il s'attend, c'est qu'on lui demande de dmissionner.
5 - Ce qu'ils ont besoin, c'est de couvertures chaudes.
6 - Ce que nous apprcions, c'est l'accueil que nous avons reu.

Exercice 9
1 - Classez les verbes suivants selon qu'ils fonctionneraient avec " dont " ou " auquel/
laquelle " dans une subordonne relative.
2 - Choisissez deux de ces verbes. Construisez pour chacun une phrase qui emploie
le verbe dans une subordonne relative. (Ex : Bnficier. " On va supprimer la bourse
dont je bnficie. " )
Faites ensuite parvenir les deux phrases ainsi construites votre formateur-tuteur.
rflchir - s'emparer - bnficier - adhrer - participer - se mfier - se conformer - profiter s'opposer - se dbarrasser
verbes fonctionnant avec " dont "

verbes fonctionnant avec " auquel/ laquelle "

...................................................

...........................................................

...................................................

...........................................................

...................................................

...........................................................

...................................................

...........................................................

Exercice 10
1 - Classez les adjectifs suivants selon qu'ils fonctionneraient avec " dont " ou
" auquel/ laquelle " dans une subordonne relative.
2 - Choisissez deux de ces adjectifs. Construisez pour chacun une phrase qui emploie
l'adjectif dans une subordonne relative ( Ex : " apte ". Je vous donne un travail auquel
vous tes apte . )
Faites ensuite parvenir les deux phrases ainsi constitues votre formateurtuteur :
fier - sr - apte - capable - attentif - responsable - prt - fidle - coupable.

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- leon 7 - page 12

adjectifs fonctionnant avec " dont "

adjectifs fonctionnant avec " auquel/ laquelle "

...................................................

...........................................................

...................................................

...........................................................

...................................................

...........................................................

...................................................

...........................................................

Exercice 11
Chacune des phrases suivantes comporte un pronom relatif et une subordonne
relative :
1 - Soulignez l'antcdent du pronom et indiquez la fonction qu'il a dans la proposition
principale (Sujet ? Complment d'objet direct ? Complment d'objet indirect ? Complment
circonstanciel ?).

2 - Dlimitez ensuite entre deux traits verticaux la subordonne relative :


Ex :

La pluie

qui s'intensifiait

gnait la visibilit.

"La pluie" est le sujet du verbe "gner"

1 - Le sentier que nous suivions depuis une heure devint soudain plus troit.
2 - J'aime beaucoup l'charpe que vous avez tricote.
3 - La police a procd une enqute qui n'a rien donn.
4 - Les jeunes scouts ont pass la nuit dehors malgr la fracheur qui montait des marais.
5 - La salle de sports que la municipalit va construire rpond un besoin.
6 - Jacques essayait de casser le ciment avec une pioche dont le fer tait brch.

Exercice 12
Voici six dbuts de phrase ainsi construits : " sujet + subordonne relative... " Imaginez
la fin de la phrase.

1 - Un automobiliste qui vient de passer son permis .....................................................................


...........................................................................................................................................................
2 - Le tournoi qui se dispute chaque anne Roland Garros .....................................................
...........................................................................................................................................................
3 - Le Tlthon auquel participent de nombreuses vedettes .......................................................
...........................................................................................................................................................
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- leon 7 - page 13

4 - Le film " Hiver 54 ", dont Christophe Lambert est l'acteur principal, ....................................
...........................................................................................................................................................
5 - Les pluies acides qui tombent sur les forts situes proximit d'usines chimiques ......
...........................................................................................................................................................
6 - Lech Walesa, qui reut le Prix Nobel de la Paix, .....................................................................
...........................................................................................................................................................

Exercice 13
Apprciez chacun des noncs suivants. S'il est correct, notez C en regard et
n'intervenez pas. S'il est incorrect, notez I . En ce cas, la premire phrase de l'nonc
n'est pas termine. Elle a cette structure : " SUJET + Subordonne relative " ; la principale
n'est donc pas acheve. Terminez-la en intervenant aprs la subordonne relative.
Recopiez la suite la deuxime phrase de l'nonc de faon que l'ensemble devienne
cohrent :
Exemple :

" La pluie qui ruisselait de tous cts sur le pare-brise. Je fus oblig
de ralentir. " ---> INCORRECT

Corrig :

La pluie qui ruisselait de tous cts sur le pare-brise rduisait la


visibilit. Je fus oblig de ralentir.

1 - La fume qui s'paississait de plus en plus. Il fallut vacuer les lieux.


2 - La foulure que je m'tais faite au poignet. Je n'tais pas sr de pouvoir jouer.
3 - Le colis que j'ai reu ce matin tait en mauvais tat. Je l'ai refus.
4 - Jacques qui avait plus de 40 de fivre. Sa taie d'oreiller tait trempe.
5 - Anne qui n'tait pas du tout d'accord avec notre projet. On l'entendait du sous-sol.
6 - Le prsident auquel on reprochait son manque d'entrain dmissionna.

Exercice 14
Mme consigne que pour l'exercice prcdent :

1 - Patrick qui faisait constamment des signes son partenaire. Dans ces conditions, j'ai
abandonn la partie de belote.
2 - Mon frre qui tait aveugl par le soleil. Cela se voit sur la photo.

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- leon 7 - page 14

3 - La journe que je viens de passer a t puisante.


4 - Mon petit-fils qui est extrmement nerveux en ce moment. Je ne peux pas dormir !
5 - Les mots croiss qui nous apprennent du vocabulaire sont trs utiliss.
6 - Philippe dont tu connais le courage et la volont. Le voil rcompens.

Exercice 15
Dans chacune des phrases ci-dessous, mettez le verbe de la subordonne relative au
prsent de l'indicatif ou du subjonctif selon les cas :

1 - Voil une bonne nouvelle qui nous ( emplir ) .................... de joie.


2 - C'est la meilleure nouvelle que nous ( avoir ) .................... reu depuis longtemps.
3 - Je cherche un collectionneur qui ( vouloir ) .................... bien changer des timbres avec
moi.
4 - J'ai trouv un collectionneur qui ( vouloir ) .................... bien changer des timbres avec
moi.
5 - Ils suivent un chemin qui ( tre ) .................... praticable.
6 - Ils suivent le seul chemin qui ( tre ) .................... encore praticable.

Exercice 16
Les quatre phrases prsentes ci-dessous sont incorrectes car elles n'ont pas de
proposition principale pourvue d'un verbe conjugu :
1 - Nommez l'lment qui a induit l'auteur en erreur en choisissant votre rponse
parmi les possibilits suivantes :
a) L'auteur a plac une subordonne relative aprs le sujet et a oubli de
terminer la phrase.
b) L'auteur a commenc la phrase par un infinitif/sujet et a cru que c'tait l le
verbe principal de la phrase.
c) L'auteur a commenc la phrase par deux subordonnes circonstancielles et
a oubli de la finir.
d) L'auteur a commenc sa phrase par un participe prsent et l'a pris tort pour
le verbe principal de la phrase.

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- leon 7 - page 15

2 - Terminez la phrase en lui donnant une proposition principale.


1 - Garder de jeunes enfants longueur de journe, les occuper, parler avec eux en rpondant
leurs multiples questions.
2 - Comme une dcouverte en appelle une autre et que nos savants sont trs inventifs.
3 - Une bande dessine qui prsenterait l'hpital l'enfant malade en lui expliquant les soins
qu'on va lui donner.
4 - Regroupant douze pays dans une mme communaut d'intrts conomiques, politiques
et culturels.

Exercice 17
Pour raliser cet exercice, reportez-vous l'exercice dict 17 de la leon 7 .
1 - Un comdien vous lira alors le texte ci-dessous. Placez dans chaque case blanche
le signe de ponctuation qui convient (N'oubliez pas de mettre une majuscule aprs
chaque point).

2 - Recopiez ensuite chaque phrase du texte qui comporte une subordonne relative.

MARCHE NOCTURNE
Dans la nuit

le long du ruisseau

elle avait

d affronter les formes inquitantes du brouillard qui


se levait

elle s'effrayait du cri des chouettes

bruissement des fourrs


de la lune

du

de la clart malfique

elle marchait vite

vite

les sabots

que lui avait donns sa patronne claquaient sur le


chemin

comme elle avait peur

volont se concentrait sur un but

pourtant

sa

faire en sorte

que les puissances hostiles de la nuit sachent bien


qu'elle ne reculerait pas

malgr sa crainte

c'tait une personne courageuse et dcide qui


s'avanait dans la nuit

non une fillette terrorise.


G.E. CLANCIER,
Le Pain noir
Ed. R. Laffont.

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- leon 7 - page 16

Phrases du texte comportant une subordonne relative :


..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

Exercice 18
Rpondez chacune des questions suivantes en puisant votre rponse dans ce cadre :
la proposition indpendante - l'adverbe - le participe prsent - le verbe la subordonne relative - le complment circonstanciel.

1 - Quel est le seul mot de la langue qui se conjugue ? ...............................................................


...........................................................................................................................................................

2 - Quel est l'lment qu'on peut placer en divers points de la phrase et qui complte cette
dernire ? .........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
3 - Quel est l'lment qui accompagne le verbe en fournissant une information
complmentaire ? ...........................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
4 - Quelle est la proposition qu'on place ct d'un nom pour donner une information
complmentaire son propos ? ..................................................................................................
...........................................................................................................................................................

5 - Quelle est la proposition qu'on peut lire toute seule parce qu'elle ne dpend d'aucune
autre ? ..............................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

6 - Quel est le mode qui se termine toujours par " ant " ? ..........................................................
...........................................................................................................................................................

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Exercice 19
Vous trouverez ci-dessous trois grilles de mots verticales et horizontales. Chaque grille
correspond un mot dont vous trouverez la dfinition ci-aprs. La premire lettre de
chaque mot vous est donne pour vous aider. Essayez de retrouver les mots.
1 V

2 J

3 I

Dfinitions
1 - Vertical
Horizontal

2 - Vertical

Horizontal

3 - Vertical
Horizontal

: le seul mot de la langue qui se conjugue.


: signe de ponctuation qui permet de dtacher un lment en tte de
phrase.
: sparer par la virgule, l'intrieur d'une phrase, des mots ou des
propositions qui se suivent.
: caractrise l'tat dans lequel on doit tre quand on a bien russi un
exercice.
: proposition autonome, qui ne dpend d'aucune autre.
: mode impersonnel.

Exercice 20
1 - Lisez attentivement les deux textes ci-dessous. Choisissez celui qui vous inspire
le plus, et relevez dans ce texte les phrases qui comportent des subordonnes
relatives.
2 - Composez ensuite un paragraphe la manire du texte . Si vous choisissez le
texte 1, faites un texte drle et extravagant. (Ex. : " Antoine voit passer... ") . Si vous
choisissez le texte 2, faites un texte prcis et un peu grave : " Tu voyageras, Nicolas.
Tu visiteras... " . Dans tous les cas, respectez les consignes suivantes :

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- leon 7 - page 18

. Dlimitez chaque phrase par une majuscule et le point qui convient.


. Structurez l'intrieur de la phrase, s'il y a lieu, l'aide de la virgule ou des deux points.
. Donnez chaque phrase un verbe central conjugu.
. Insrez dans votre texte deux ou trois phrases qui comportent une subordonne relative.

3 - Rdigez votre texte au brouillon, puis recopiez-le sur le cadre prvu cet effet.
Faites ensuite parvenir votre travail votre formateur-tuteur.

Texte 1 :

Alice voit passer un lapin blanc qui regarde sa


montre et s'crie : " Oh ! mon Dieu, je vais tre en
retard. " Elle le suit dans son terrier et tombe sur un
monde extraordinaire o elle rapetisse et grandit
tour tour.
Elle fait la course avec des animaux. Elle berce
un bb qui se change en cochon. Elle discute avec
un chat qui disparat volont. Elle prend le th avec
des gens bizarres. Elle joue au croquet avec les
personnages d'un jeu de cartes qui vont lui faire
quelques ennuis.
Dossier de l'enseignant,
Ed. Livre de Poche

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Texte 2 :

Tu voyageras, Nicolas.
Tu visiteras les Etats-Unis.
Tu ne manqueras pas d'y rencontrer des hommes
admirables par l'tendue de leur savoir, la rigueur de
leur conscience, la droiture de leur jugement. Ces
hommes courageux ressemblent encore Jefferson et
Lincoln. On croirait qu'ils ont rdig eux-mmes cette
Constitution qui a fait pendant deux sicles l'honneur
de leur pays. Mais ne t'y trompe pas, il sont une
aristocratie finissante. Une autre Amrique touffe celle
que leurs pres ont btie. L'apptit de la puissance
l'emporte sur l'apptit de la justice. Le got de la
violence l'emporte sur le got de la libert. Ce n'est pas
Lincoln qui a fait souche1 dans les socits modernes :
la rage de la productivit, la dvotion la science,
l'illusion du progrs matriel infini, la cration de dsirs
vulgaires sous l'effet de la publicit, le remplacement
de la notion de bonheur par la notion de succs, la
hantise de la rapidit, l'extension cancreuse des
ensembles urbains, l'habitat vertical, en un mot :
l'inhumanisme, nous vient d'Amrique.
Maurice Druon,
Lettres d'un Europen,
Ed. Plon

1 Qui a engendr des descendants

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- leon 7 - page 20

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

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- leon 7 - page 21

A STOCKER EN MEMOIRE

4 Quand on pose une subordonne relative juste aprs un sujet, il ne faut pas oublier
de terminer la phrase en lui donnant un verbe principal.

Incorrect :
L'incendie qui s'est dclar lundi soir dans les entrepts de l'usine Verbrugge
et qui a dtruit des tonnes de matriel. Cinquante-deux ouvriers sont au
chmage technique.
(Dans ce texte, il y a deux phrases. La premire n'est pas termine ; elle n'a pas de verbe
principal.)

Correct :
L'incendie qui s'est dclar lundi soir dans les entrepts de l'usine Verbrugge
et qui a dtruit des tonnes de matriel a mis au chmage cinquante-deux
ouvriers.

A prsent, reportez-vous aux


exercices sur ordinateur de la leon 7.

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- leon 7 - page 22

TESTS

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- leon 7 - page 23

Test 1

Dans le texte suivant, soulignez les pronoms relatifs. Dites comment s'appelle la
proposition qu'entrane sa suite le pronom relatif.

L'ambition de Julien Sorel


Julien fut sensible la beaut ravissante des
bois au milieu desquels il marchait. De grands htres
s'levaient presque aussi hauts que ces rochers
dont l'ombre donnait une fracheur dlicieuse. Julien
reprit haleine un instant l'ombre de ces grandes
roches, puis se remit monter. Bientt, par un troit
sentier qui servait seulement aux gardiens de
chvres, il se trouva debout sur un roc immense.
Cette position physique le fit sourire. Elle lui peignait
la position qu'il rvait d'atteindre au moral. L'air pur
de ces montagnes leves o peu d'hommes se
trouvaient communiqua de la joie son me. Il
aperut un pervier qui dcrivait en silence des
cercles immenses. Ses mouvements tranquilles et
puissants le frappaient. Il enviait cette force, il enviait
cet isolement. C'tait la destine de Napolon. Seraitce un jour la sienne ?
Stendhal,
Le Rouge et le Noir

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- leon 7 - page 24

Test 2

Comblez les pointills de chacune des phrases suivantes au moyen du pronom relatif
adquat :

1 - Tu dois t'adresser au service des Impts ......................... tu dpends.


2 - Ce chien est un molosse auprs ......................... ton caniche est drisoire.
3 - Il n'y a vraiment rien ......................... tu puisses prtendre ici.
4 - Guy m'a montr ce ......................... il travaille.
5 - Je cherche quelqu'un ......................... confier ce message.
6 - La statuette ......................... vous tes attachs est mexicaine.

Test 3
Imaginez pour chacune de ces phrases une subordonne relative. Vous la placerez
l'endroit marqu par les pointills.

1 - Le Channel est un endroit ....................................................................... .


2 - Personne n'oubliera le drame de la Navette Challenger ........................... .
3 - L'aspirine est un mdicament .................................................................. .
4 - Grard Depardieu ......................... est l'acteur franais le plus renomm.
5 - La statue de la Libert .......................... a t faite par un artiste franais.
6 - Les menhirs ........................................ datent de l'poque celtique.

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- leon 7 - page 25

Test 4

Dans chacune des phrases ci-dessous, mettez le verbe not entre parenthses au mode qui
convient.

1 - Voil la seule issue que nous (pouvoir) .............................. emprunter.


2 - Voil l'issue par laquelle nous (pouvoir) .............................. sortir.
3 - Je connais un leveur qui (vendre) .............................. des chiots d'pagneul.
4 - Je cherche un leveur qui (vendre) .............................. des chiots d'pagneul.
5 - Passons par Montargis, c'est le meilleur itinraire que je (connatre) .............................. .
6 - Passons par Montargis, c'est un itinraire que je (connatre) .............................. bien.

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- leon 7 - page 26

CORRIGE
DES EXERCICES

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- leon 7 - page 27

Exercice 1
1 - On organise une manifestation laquelle (F.C.) je vais participer.
2 - A voix basse, le mdecin pronona quelques mots que (F.S.) je ne compris pas.
3 - La place o (F.S.) nous nous sommes arrtes tait entoure de platanes.
4 - On dcouvrit une petite rivire au bord de laquelle (F.C.) on sassit.
5 - Lallocation dont (F.S.) il va bnficier quilibrera son budget.
6 - On alluma un cierge la lueur duquel (F.C.) les murs se couvrirent dombres fantastiques.

Exercice 2
1 - Voici le vieux manoir dont je tai souvent parl. (On parle de quelque chose.)
2 - Il est inutile de me conseiller car je sais ce qui me convient. (Qui est sujet de la proposition
relative.)

3 - Il ny a rien quoi vous puissiez prtendre. (On prtend quelque chose. Le P.R. venant aprs
rien , cest quoi qui simpose.)

4 - Je cherche quelquun qui je puisse madresser. ( On sadresse quelquun. Le P.R. venant


aprs quelquun , cest qui qui simpose.)

5 - Paul est bien gai pour un malade que guette lamputation. (Que est C.O.D. de la subordonne
relative.)

6 - Jai retrouv lendroit o nous avons camp lanne dernire. (O est complment circonstanciel
de la subordonne relative.)

Exercice 3
Rponses possibles :
1 - Nous tions dans un labyrinthe dont nous ne trouvions pas la sortie.
2 - La grotte o la Vierge serait apparue des enfants est devenue un lieu de plerinage.
3 - Cette mission est dlicate. Je ne vois personne qui la confier.
4 - On se voyait peine, et par intermittences, la lueur de ce lumignon qui vacillait.
5 - La Cit des violettes est le surnom quon donne la ville de Toulouse.
6 - Anne prore et semble contente delle, alors quil ny a rien de quoi elle puisse se vanter.
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- leon 7 - page 28

Exercice 4
1 - Le village lentre duquel nous nous trouvons sappelle : Amance .
2 - On hospitalise la vieille dame au service de laquelle jtais depuis dix ans.
3 - Voil les conclusions auxquelles jaboutis.
4 - Nous avons eu de longues discussions au terme desquelles nous sommes parvenues
un accord.
5 - La maison laquelle je pense est situe en plein bois.
6 - Le rglement auquel je me conforme est toujours en vigueur.

Exercice 5
Rponses possibles :
1 - Nous nous trouvions au Cap Gris-Nez do lon voit les ctes anglaises par beau temps.
2 - Le dinosaure est un animal qui vivait lre prhistorique.
3 - Le bateau entre dans le port de New-York que domine la statue de la Libert.
4 - La Belgique est un royaume dont le roi Baudoin est le souverain.
5 - Il ny a encore personne qui ait trouv un remde efficace contre le cancer.
6 - Jai revu la Grande Vadrouille dont Bourvil et De Funs sont les merveilleux acteurs !

Exercice 6
1 - Le congrs auquel nous avons particip tait passionnant.
2 - Associations, clubs, mouvements : je ne vois rien quoi adhrer.
3 - Je ne trouve personne qui demander ce renseignement.
4 - Voil un mauvais souvenir que je me rappellerai. (On se rappelle quelque chose.)
5 - Voil un mauvais souvenir dont je me souviendrai. (On se souvient de quelque chose.)
6

- Les mesures auxquelles vous vous opposez avec raison sont dangereuses.

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- leon 7 - page 29

Exercice 7

dont on ne croyait pas un mot.

>

Je connais un luthier

Le Vsuve domine la baie de Naples

qui est le plus haut sommet du monde.

>

Le sorcier possde une amulette

>

qui aurait le pouvoir de gurir.


qui impressionnaient le public.

>

Ce vaniteux dbitait des rodomontades

>

Le Mont Everest se trouve au Tibet

qui fabrique de merveilleux violons.

>

Ce brillant avocat dveloppait


des arguments

dont le cratre est toujours en ruption.

1 - Je connais un luthier qui fabrique de merveilleux violons .


2 - Le sorcier possde une amulette qui aurait le pouvoir de gurir.
3 - Le Vsuve dont le cratre est toujours en ruption domine la baie de Naples.
4 - Le vaniteux dbitait des rodomontades dont on ne croyait pas un mot.
5 - Le Mont Everest qui est le plus haut sommet du monde se trouve au Tibet.
6 - Ce brillant avocat dveloppait des arguments qui impressionnaient le public .

Exercice 8

Phrase 1 : Incorrecte.
Ce dont jai peur, cest quil neige cette nuit.
(On a peur de quelque chose. Cest donc le pronom dont qui simpose.)

Phrase 2 : Incorrecte.
Je vois ce quoi vous faites allusion.
(On fait allusion quelque chose. Cest donc le pronom quoi qui simpose.)

Phrase 3 : Correcte.
Phrase 4 : Incorrecte.
Ce quoi il sattend, cest quon lui demande de dmissionner.
(On sattend quelque chose. Cest donc le pronom quoi qui convient.)

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Phrase 5 : Incorrecte.
Ce dont ils ont besoin, cest de couvertures chaudes.
(On a besoin de quelque chose. Cest donc le pronom dont qui convient.)

Phrase 6 : Correcte.

Exercice 9
Verbes fonctionnant avec dont
semparer

(On sempare de quelque chose.)

bnficier

(On bnfice de quelque chose.)

se mfier

(On se mfie de quelque chose.)

profiter

(On profite de quelque chose.)

se dbarrasser

(On se dbarrasse de quelque chose.)

Verbes fonctionnant avec auquel / laquelle


rflchir

(On rflchit quelque chose.)

adhrer

(On adhre quelque chose.)

participer

(On participe quelque chose.)

se conformer

(On se conforme quelque chose.)

sopposer

(On soppose quelque chose.)

Exercice 10
Adjectifs fonctionnant avec dont
fier

(On est fier de quelque chose.)

sr

(On est sr de quelque chose.)

capable

(On est capable de quelque chose.)

responsable

(On est responsable de quelque chose.)

coupable

(On est coupable de quelque chose.)

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- leon 7 - page 31

Adjectifs fonctionnant avec auquel/ laquelle


apte

(On dit apte quelque chose.)

attentif

(On dit attentif quelque chose.)

prt

(On dit prt quelque chose.)

fidle

(On dit fidle quelque chose.)

Exercice 11
1 - Le sentier | que nous suivions depuis une heure | devint soudain plus troit.
Le sentier est le sujet du verbe devint .

2 - Jaime beaucoup lcharpe | que vous avez tricote. |


Lcharpe est complment dobjet direct du verbe aimer .

3 - La police a procd une enqute | qui na rien donn.|


Une enqute est complment dobjet indirect de a procd .

4 - Les jeunes scouts ont pass la nuit dehors malgr la fracheur | qui montait des marais.|
Malgr la fracheur est complment circonstanciel dopposition du verbe ont pass .

5 - La salle de sports | que la municipalit va construire rpond un besoin. |


La salle de sports est sujet du verbe rpond.

6 - Jacques essayait de casser le ciment avec une pioche | dont le fer tait brch.|
Une pioche est complment circonstanciel de moyen du verbe casser .

Exercice 12
Rponses possibles :
1 - Un automobiliste qui vient de passer son permis doit tre prudent.
2 - Le tournoi qui se dispute chaque anne Roland Garros attire des milliers de personnes .
3 - Le Tlthon auquel participent de nombreuses vedettes aide puissamment la recherche
mdicale.
4 - Le film Hiver 54 , dont Christophe Lambert est lacteur principal, relate la vie de lAbb
Pierre.
5 - Les pluies acides qui tombent sur les forts situes proximit dusines chimiques
dtruisent les arbres .
6 - Lech Walesa, qui reut le Prix Nobel de la Paix, est devenu prsident de la Rpublique
Polonaise.

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Exercice 13
1 - Incorrect
La fume qui spaississait de plus en plus devenait irrespirable. Il fallut vacuer les lieux.

2 - Incorrect
La foulure que je mtais faite au poignet me gnait beaucoup. Je ntais pas sr de
pouvoir jouer.

3 - Correct
4 - Incorrect
Jacques qui avait plus de 40 de fivre transpirait. Sa taie doreiller tait trempe.

5 - Incorrect
Anne qui ntait pas du tout daccord avec notre projet riait. On lentendait du sous-sol.

6 - Correct

Exercice 14
1 - Incorrect
Patrick qui faisait constamment des signes son partenaire trichait. Dans ces conditions,
jai abandonn la partie de belote.

2 - Incorrect
Mon frre qui tait aveugl par le soleil grimaait. Cela se voit sur la photo.

3 - Correct
4 - Incorrect
Mon petit-fils qui est extrmement nerveux en ce moment remue beaucoup. Je ne peux
pas dormir !

5 - Correct
6 - Incorrect
Philippe dont tu connais le courage et la volont a russi. Le voil rcompens.

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Exercice 15
1 - Voil une bonne nouvelle qui nous emplit de joie.
2 - Cest la meilleure nouvelle que nous ayons reue depuis longtemps.
(Subjonctif, car il y a la meilleure dans la proposition principale.)

3 - Je cherche un collectionneur qui veuille bien changer des timbres avec moi.
(Subjonctif, car il y a le verbe chercher dans la proposition principale.)

4 - Jai trouv un collectionneur qui veut bien changer des timbres avec moi.
5 - Ils suivent un chemin qui est praticable.
6 - Ils suivent le seul chemin qui soit encore praticable.
(Subjonctif, car il y a le seul dans la principale.)

Exercice 16
1 - b
Rponse possible :

Garder de jeunes enfants longueur de journe, les occuper,


parler avec eux en rpondant leurs multiples questions exige
une grande patience.

2 - c
Rponse possible :

Comme une dcouverte en appelle une autre et que nos savants


sont trs inventifs, les progrs scientifiques semblent sans limite.

3 - a
Rponse possible :

Une bande dessine qui prsenterait lhpital lenfant malade


en lui expliquant les soins quon va lui donner devrait tre
disponible dans les services de pdiatrie .

4 - d
Rponse possible :

Regroupant douze pays dans une mme communaut dintrts


conomiques, politiques et culturels, la C.E.E. reprsente lavenir
des pays du vieux continent .

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Exercice 17
MARCHE NOCTURNE
Dans la nuit , le long du ruisseau

, elle avait

d affronter les formes inquitantes du brouillard qui


se levait

Elle seffrayait du cri des chouettes ,

du bruissement des fourrs ,

de la clart malfique

de la lune . Elle marchait vite ,

vite . Les sabots

que lui avait donns sa patronne claquaient sur le


chemin .

Comme elle avait peur

Pourtant

sa volont se concentrait sur un but : faire en sorte


que les puissances hostiles de la nuit sachent bien
quelle ne reculerait pas

Malgr sa crainte

ctait une personne courageuse et dcide qui


savanait dans la nuit , non une fillette terrorise .

G.E. Clancier,
Le pain noir.
Ed. R. Laffont

1 - Dans la nuit, le long du ruisseau, elle avait d affronter les formes inquitantes du
brouillard qui se levait.
2 - Les sabots que lui avait donns sa patronne claquaient sur le chemin.
3 - Malgr sa crainte, ctait une personne courageuse et dcide qui savanait dans la nuit,
non une fillette terrorise.

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Exercice 18
1 - Le verbe
2 - Le complment circonstanciel
3 - Ladverbe
4 - La proposition subordonne relative
5 - La proposition indpendante
6 - Le participe prsent

Exercice 19

1 V I
E
R
B
E

R G U L E

2 J O Y E U X
U
X
T
A
P
O
S
E
R

3 I N F I
N
D
E
P
E
N
D
A
N
T
E

N I

Exercice 20
Texte 1
1 - Alice voit passer un lapin blanc qui regarde sa montre et scrie : ..........
Il y a deux propositions relatives relies par la conjonction de coordination et.
2 - Elle le suit dans son terrier et tombe sur un monde extraordinaire o elle rapetisse et
grandit tour tour.
Mme chose !
3 - Elle berce un bb qui se change en cochon .
4 - Elle discute avec un chat qui disparat volont.
5 - Elle joue au croquet avec les personnages dun jeu de cartes qui vont lui faire quelques
ennuis .

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Texte 2
1 - On croirait quils ont rdig eux-mmes cette Constitution qui a fait pendant deux sicles
lhonneur de leur pays .
2 - Une autre Amrique touffe celle que leurs pres ont btie.
3 - Ce nest pas Lincoln qui a fait souche, .......
4 - Toutes les maladies dont souffrent les socits modernes : etc... en un mot : linhumanisme
nous vient dAmrique.

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CORRIGE
DES TESTS

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Test 1
- Question 1
Julien fut sensible la beaut ravissante des
bois au milieu desquels il marchait. De grands htres
slevaient presque aussi hauts que ces rochers
dont lombre donnait une fracheur dlicieuse. Julien
reprit haleine un instant lombre de ces grandes
roches puis se remit monter. Bientt par un troit
sentier qui servait seulement aux gardiens de
chvres, il se trouva debout sur un roc immense.
Cette position physique le fit sourire. Elle lui peignait
la position quil rvait datteindre au moral. Lair pur
de ces montagnes leves o peu dhommes se
trouvaient communiqua de la joie son me. Il
aperut un pervier qui dcrivait en silence des
cercles immenses. Les mouvements tranquilles et
puissants le frappaient. Il enviait cette force, il enviait
cet isolement. Ctait la destine de Napolon. Seraitce un jour la sienne ?
Stendhal,
Le Rouge et le Noir.

- Question 2 : Cest une proposition subordonne relative.

Test 2
1 - Tu dois tadresser au Service des Impts dont tu dpends.
2 - Ce chien est un molosse auprs duquel ton caniche est drisoire.
3 - Il ny a vraiment rien quoi tu puisses prtendre ici.
4 - Guy ma montr ce quoi il travaille.

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- leon 7 - page 39

5 - Je cherche quelquun qui confier ce message.


6 - La statuette laquelle vous tes attachs est mexicaine.

Test 3
Rponses possibles :
1 - Le Channel est un dtroit qui spare la France de lAngleterre.
2 - Personne noubliera le drame de la navette Challenger qui explosa au dcollage.
3 - Laspirine est un mdicament :
- quon utilise beaucoup.
- qui soulage la douleur.
- dont les Franais sont de gros consommateurs .
4 - Grard Depardieu dont le talent est immense est lacteur franais le plus renomm.
5 - La statue de la Libert qui domine le port de New-York a t faite par un artiste franais.
6 - Les menhirs quon trouve en Bretagne datent de lpoque celtique.

Test 4
1 - Voil la seule issue que nous puissions emprunter.
2 - Voil lissue par laquelle nous pouvons sortir.
3 - Je connais un leveur qui vend des chiots dpagneul.
4 - Je cherche un leveur qui vende des chiots dpagneul.
5 - Passons par Montargis, cest le meilleur itinraire que je connaisse.
6 - Passons par Montargis, cest un itinraire que je connais bien.

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- leon 7 - page 40

Objectifs

LEON 8

h Matriser l'emploi des pronoms personnels et des pronoms dmonstratifs :

Pierre avait emprunt un rabot nos voisins. Il le leur rend.

J'ai vous annoncer ceci : Luc ne s'associera pas Bernard.


Celui-ci renonce leur projet commun.

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- leon 8 - page 1

LEON

C'EST VOUS QUI LE DITES


C'est un message que nous adresse une jeune
tlspectatrice du Nord. Elle se prnomme Christelle.
Elle est ge de 17 ans : " Nous avons t choqus,
mes amis et moi-mme, par le reportage sur l'accident
mortel d'un skieur. Pourquoi a-t-on insist sur la
cruaut de ces images diffuses au ralenti ? C'est
une offense que l'on fait l'humanit. Croit-on que
nous sommes dfinitivement habitus voir des
vnements lugubres longueur de journe ? Eh
bien, non ! Vous ne nous avez pas encore rendus
insensibles. " Quelle lucidit et quelle sagesse, dans
ces lignes !

Les pronoms personnels sont


trs employs en franais.
Ainsi le petit texte ci-contre,
qui appartient au " Courrier
des lecteurs " d'un journal de
tlvision, ne compte pas
moins de quatorze pronoms,
titre inclus :
moi,
elle, elle
le,
on, on, on,
se,
nous, nous, nous,
nous,
vous, vous

1 - LES PRONOMS PERSONNELS

1.1 - PRESENTATION DES PRONOMS PERSONNELS


Singulier

Pluriel

1re pers.

2e pers.

3e pers.

1re pers.

2e pers.

3e pers.

JE

TU

IL/ELLE

NOUS

VOUS

ILS/ELLES

ME

TE

LE/LA

NOUS

VOUS

LES

ME

TE

LUI

NOUS

VOUS

LEUR

Formes
rflchies

ME

TE

SE

NOUS

VOUS

SE

Formes
accentues

MOI

TOI

LUI/ELLE
SOI

NOUS

VOUS

EUX/ELLES
SOI

Formes
usuelles

Pronoms adverbiaux 3e pers. sing. et pluriel.

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EN, Y

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- leon 8 - page 2

4 A considrer ce tableau, on voit que les pronoms personnels comportent quatre


sries. La premire est la plus courante. Elle regroupe des pronoms comme
" je ", " tu ", " il " , " elle " .
Je tlphonerai Pierre. Il me donnera son avis.

4 La seconde srie, dite de forme " rflchie ", s'emploie quand le complment
d'objet est de la mme personne que le sujet.
Je me lave.

Tu te regardes dans la glace.

st

st

ct

ct

4 La troisime srie regroupe les pronoms personnels qui se prononcent avec une
certaine intensit, gnralement parce qu'ils sont dtachs du verbe. On s'en
rend compte en comparant les phrases suivantes :
a - Cet objet m'appartient.
b - Cet objet est moi.

On voit que dans la premire phrase le pronom " me ", lid en " m' ", n'est pas
particulirement accentu. On le lit sans effet spcial. En revanche, dans la
seconde phrase, le pronom " moi " est prononc avec nettement plus d'intensit.
Il est dtach du verbe. C'est un pronom " de forme accentue ".

4 " En " et " y " sont dits " pronoms adverbiaux " pour ces raisons : ils sont pronoms
car ils reprsentent un nom ; mais on les dit aussi " adverbiaux " car leur
orthographe est invariable comme celle des adverbes.
1 - Au dessert, il y avait de la crme. J'en ai mang.
2 - Au dessert, il y avait des cerises . J'en ai mang.

On voit que le pronom s'crit de la mme faon, qu'il reprsente un nom au


singulier (phrase 1) ou un nom au pluriel (phrase 2).

4 Le pronom " on " n'est pas cit dans le tableau car on le considre comme un
pronom indfini. En effet, il dsigne souvent une personne qui n'est pas
identifie avec prcision :
On a encore cambriol ce magasin !

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- leon 8 - page 3

1.2 - RLE DES PRONOMS PERSONNELS


4 Les pronoms sont trs employs en franais car leur rle est important.
je, me, moi,
tu, te, toi,
nous
vous

permettent aux diffrents membres d'une situation de communication


de se dsigner.

Je, me, moi


dsignent la personne qui parle, c'est--dire le locuteur.
Je ne cautionnerai pas cette affaire, moi !

Tu, te, toi, vous


dsignent la ou les personnes qui l'on parle, c'est--dire
l'interlocuteur.
Et toi, que feras-tu ?
Et vous, qu'en pensez- vous ?

Nous
dsigne un ensemble de personnes dans lequel le " moi " est
intgr.
Mes amis et moi organisons une runion de concertation. Nous aboutirons
un accord .

il(s), elle(s)
le, la, l', les
lui, leur
eux
en, y

Ces pronoms sont galement trs importants, car ils permettent


d'viter de rpter un nom dj cit. Le nom est leur antcdent :
Jacques m'a prt sa raquette.

Il est trs gentil.

antcdent

pronom

4 Le pronom " le " peut mme reprendre plusieurs sortes de mots : un nom, un
adjectif, un infinitif ou une phrase entire .
On demanda aux soldats d'tre

hroques . Ils le furent.


antcdent
adjectif

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pronom

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- leon 8 - page 4

Tricher , je ne le ferai jamais !


antcdent
infinitif

pronom

La vie est rude . Les jeunes l' ignorent.


antcdent
phrase

pronom

4 Les pronoms " en " et " y " reprsentent toujours des choses, c'est--dire des
lments inanims. On les emploie donc pour dsigner des objets. En revanche,
quand on veut dsigner des personnes , on emploie les pronoms : lui, elle(s),
leur, eux.
Ce meuble est ancien. J' y tiens beaucoup.
antcdent
objet

Cet ami m'est cher. Je tiens beaucoup lui.


antcdent
personne

1.3 - PLACE DES PRONOMS PERSONNELS


4 Les pronoms personnels peuvent occuper des places variables dans la
proposition o ils figurent. Ils peuvent tre ainsi avant ou aprs le verbe de
cette proposition.
Dplace-toi.
verbe

Tu te dplaces ?
verbe

4 Qu'il soit plac avant ou aprs le verbe dans la proposition o il s'inscrit, le pronom
personnel supporte d'tre assez loin de son antcdent. Celui-ci se trouve dans
une autre proposition ou dans une autre phrase.
Ce mdecin a une bonne rputation dans la ville. J'irai le voir.
antcdent

pronom

4 Cependant, il peut arriver qu'une phrase comporte un nom de mme genre et de


mme nombre que l'antcdent. En ce cas, la phrase devient ambigu , car le
pronom peut reprsenter l'un ou l'autre mot, et on ne sait plus lequel il dsigne.
Le public franais qui avait mis tous ses espoirs en Noah fut du.
mas. sing.

mas. sing

Le reverra-t-on jamais Roland-Garros ?

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- leon 8 - page 5

4 Si le synonyme n'existe pas, il faut rpter l'antcdent.


Reverra-t-on jamais Noah Roland Garros ?
rptition

4 Dans certaines phrases, on peut encore corriger ce genre d'erreur au moyen d'un
pronom dmonstratif .
Ambigu
Le public franais avait enfin son champion. Mais il allait dcevoir.
mas. sing.

mas. sing.

pronom

Clair
Le public franais avait enfin son champion. Mais celui-ci allait dcevoir.
pronom
dmonstratif

4 Ce qu'il faut retenir de ces informations, c'est qu' il faut relire attentivement tout
texte qu'on vient d'crire en vrifiant si chaque pronom qui s'y trouve n'est pas
ambigu.
Dans cette activit de relecture, il faut particulirement vrifier les pronoms
suivants :
il(s), elle(s), le, la, l', les, lui, leur, eux, en, y

2 - LES PRONOMS DEMONSTRATIFS

2.1 - FORMES
Formes simples

Formes composes

CELUI

CELUI-CI CELUI-LA

CELLE

CELLE-CI CELLE-LA

Singulier
CEUX

CEUX-CI

CEUX-LA

Pluriel
CELLES
Neutre

CE

C'

CELLES-CI CELLES-LA
CECI CELA

Les pronoms dmonstratifs ont des formes simples et des formes composes.
Ces dernires sont constitues des formes simples auxquelles on ajoute " ci " ou
" l ". Parfois, ces particules sont rattaches au pronom par un trait d'union :
celle-ci, celui-l, parfois elles lui sont soudes : ceci, cela. Le pronom " a " est
une contraction de " cela ".

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- leon 8 - page 6

2.2 - CONSTRUCTION
4 Les formes simples du pronom dmonstratif sont toujours suivies d'un complment
ou d'une subordonne relative .
Cette robe est belle, mais je prfre celle de Marie.
complment

Je remercie ceux qui m'ont encourag .


subordonne relative

2.3 - PLACE
4 Le pronom dmonstratif ne supporte pas d'tre trs loign de son antcdent.
Mieux vaut le placer au contact de son antcdent.
En ville, j'ai rencontr

Benot . Celui-ci m'a paru rajeuni.


antcdent

2.4 - EMPLOI
4 Le pronom dmonstratif reprend le plus souvent un mot dj cit pour viter une
rptition.
J'ai fait un premier passage sur la passerelle. Celle-ci m'a sembl branlante.

4 Certains pronoms ont une valeur particulire.


Ceci introduit :
Ex : Je vous dis ceci : je me moque du qu'en dira-t-on.

Cela rsume :
Ex : Les coups de tlphone se sont succd. Puis, j'ai eu une visite inattendue.
Au moment de partir, je ne trouvais plus mes clefs. Tout cela a fait que je suis
arriv en retard.

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- leon 8 - page 7

Mmorisation

A RETENIR
4 Les pronoms personnels ont quatre sries : formes usuelles, formes accentues,
formes rflchies, pronoms adverbiaux.
Je te remercie.

Moi, je pense eux.

formes
usuelles

formes
accentues

Le chien se gratte.

S'il y a des mres, j' en cueille.

pr.
rflchi

pr.
adverbial

4 Le pronom personnel peut tre plac assez loin de son antcdent.


Une voix calme et grave se fit entendre. Je me dis que je l'avais dj entendue.

4 Cependant, il peut arriver qu'un pronom loign de son antcdent devienne


ambigu. En ce cas, il faut modifier la phrase.
Ambigu :
La fort de Thun a t dvaste par une pluie acide. Elle relie Thun Macouville.

Clair :
La fort de Thun a t dvaste par une pluie acide. Cette futaie relie Thun
Macouville.

4 Le pronom dmonstratif a des formes simples et des formes composes.


Ta voix me rappelle celle de ma cousine.
f. simple

Les journalistes attendaient le ministre. Celui-ci n'a fait qu'une brve dclaration.
f. compose

4 Le pronom dmonstratif doit tre plac au contact de son antcdent.


Ils allrent voir leur capitaine. Celui-ci les assura de son soutien.
antcdent

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pronom

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- leon 8 - page 8

VOCABULAIRE UTILE A LA LEON


LOCUTEUR : Personne qui parle ou crit :
Je dclare la sance ouverte.

INTERLOCUTEUR :
Personne qui l'on parle
et crit :
Je te demande de l'aide.

Mot prsent dans un texte,


et repris un peu plus loin
par un pronom. Celui-ci
peut tre un pronom relatif,
personnel, dmonstratif :
Elle a une

poupe qui
antc.

parle.

Pr.
relatif

J'ai un poney . Je le soigne bien.


antc.

Pr.
relatif

J'ai vu Lisa. Celle-ci m'a sembl


antc.

ELEMENT
INANIME :

Elment priv de mouvement :


Une chaise, une casserole sont
des lments inanims.

ELEMENT
ANIME :

Etre vivant :
Une personne, un animal sont
des " anims ".

Pr.
relatif

lasse.

SUBORDONNEE
RELATIVE : Proposition introduite par
un pronom relatif (qui, que,
quoi, dont, o, auquel,
laquelle, etc.). Cette
proposition vient la suite
d'un nom sur lequel elle
apporte une information :
Voil un texte qui me semble

AMBIGU(E) : Qui n'est pas clair, et peut


donner lieu deux
interprtations :
J'ai vu la robe de Delphine. Elle
n'est pas gaie.
(" Elle " peut reprsenter " la
robe " ou " Delphine ". C'est un
pronom ambigu.)

SYNONYME : Mot qui a le mme sens


qu'un autre mot :
Cet homme est :
- honnte
- intgre
- probe.

ANTECEDENT :

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nom
antcdent

sub. rel.

ambigu.

COMPLEMENT
DU NOM OU
DU PRONOM :
Groupe de mots reli
un nom ou un pronom
par une prposition (, de,
par, etc.). Il apporte une
information
complmentaire sur le nom ou sur
le pronom :
J'aime l'anorak

de Lionel .
Ct du nom
" anorak "

J'aime aussi celui

de Paul .
Ct du pronom
" celui "

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Exercices

Exercice 1
1 - Dans chacun des noncs suivants, il y a un pronom personnel ; relevez-le.
2 - Indiquez pour chacun d'eux quel est son antcdent.

1 - Les enfants traversrent la pelouse joyeusement, jetant des drages roses autour d'eux.
2 - Dans un album, j'ai retrouv les photographies du mariage de ma soeur. Je les ai
regardes avec plaisir.
3

- Ce vieil homme rassemble les enfants sous un arbre pour leur conter de belles histoires.

4 - Ce chien est beau, mais je prfre le mien. Lui ne mort pas !


5 - Marc avait annonc qu'il serait dur. Il le fut.
6 - Trois mots suffisent exprimer mes sentiments votre gard, Madame : Je vous admire !

Phrase 1 : Pronom ........................................ Antcdent ...................................


Phrase 2 : Pronom ........................................ Antcdent ...................................
Phrase 3 : Pronom ........................................ Antcdent ...................................
Phrase 4 : Pronom ........................................ Antcdent ...................................
Phrase 5 : Pronom ........................................ Antcdent ...................................
Phrase 6 : Pronom ........................................ Antcdent ...................................

Exercice 2
1 - Dans chacune de ces phrases, soulignez le pronom personnel.
2 - Indiquez s'il est de forme usuelle, rflchie, accentue, ou encore s'il s'agit d'un
pronom adverbial.

1 - Aprs ce beau travail, mes parents sont fiers de moi.


2 - Luc sait garder un secret. Il ne me trahira pas.

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- leon 8 - page 10

3 - Ces enfants se chamaillent sans cesse. C'est fatigant !


4 - Le club de gymnastique volontaire prend un grand essor. Anne vient d'y adhrer.
5 - Vos moniteurs sont srieux et comptents. Prenez appui sur eux.
6 - Ce meuble est vtuste. Pierre en fera du petit bois.

Exercice 3
Dans ces phrases, comblez les pointills par le pronom personnel qui convient.

1 - Je n'ai pas de stylo plume ; or, il m'.................... faudrait un.


2 - Rdigez rapidement ce rapport. Il me .................... faudrait pour midi.
3 - Le directeur a reu les dlgus du personnel et il .................... a couts attentivement.
4 - Nous avons ft l'anniversaire des jumeaux et nous .................... avons offert des
raquettes.
5 - Le chne est un bois noble, mais je .................... prfre le merisier.
6 - Impossible de me rappeler ce que .................... m'as dit hier soir !

Exercice 4
Mme consigne que pour l'exercice prcdent, mais certaines phrases ncessiteront
l'emploi de deux pronoms personnels.

1 - Je ne te confierai plus rien, mais j'irai demander conseil mes cousins. ...................., au
moins, savent garder un secret.
2 - Oui, nos voisins ont eu leur courrier. Je .................... .................... ai remis ce matin.
3 - La dcision .................... revient. Elle dpend uniquement de .................... et de ton bon
vouloir.
4 - Les gens deviennent gostes. C'est le rgne du chacun pour .................... .
5 - Pierre vient d'obtenir le Prix Van Gogh. On ....................
officiellement le 22 mai.

.................... remettra

6 - .................... seul connais la sortie du labyrinthe. .................... l'ai note sur mon plan.

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Exercice 5
Rcrivez ces phrases en remplaant les noms souligns par les pronoms personnels qui
conviennent. Sur ce modle :
Il communique la nouvelle la presse -> Il la lui communique .

1 - Il remettra les clefs la concierge.


Il .................................................................................................................... .
2 - Il apprendra la nouvelle ses parents .
Il .................................................................................................................... .
3 - Elle dcrit le paysage aux jeunes aveugles .
Elle ................................................................................................................ .
4 - Nous confirmons Benot sa nomination.
Nous .............................................................................................................. .
5 - Le moniteur dispense Bruno d'entranement.
Il .................................................................................................................... .
6 - J'obligerai les enfants ranger leur chambre .
Je .................................................................................................................. .

Exercice 6
Chacune des phrases suivantes appelle une rponse commenant par " oui ". Formulez
cette rponse en remplaant l'antcdent soulign dans la phrase par le pronom
personnel qui convient. Sur ce modle :
Y avait-il des mres dans le bois ? -> Oui, il y en avait.

1 - Pensez-vous votre prochain examen ?


Oui, nous ........................................................................................................ .
2 - Pensez-vous votre grand-mre ?
Oui, nous ........................................................................................................
3 - Vous occupez-vous de votre jeune frre ?
Oui, nous ........................................................................................................ .
4 - Vous occupez-vous de ce club ?
Oui, nous nous ................................................................................................ .
5 - Vous opposerez-vous cette dcision ?
Oui, nous nous ................................................................................................ .

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6 - Vous opposerez-vous au maire ?


Oui, nous nous ................................................................................................ .

Exercice 7
1 - En vous fiant au sens de la phrase, imaginez l'antcdent que peut avoir le pronom
soulign.
2 - Imaginez une phrase qui prcde la phrase donne de telle sorte que l'emploi du
pronom soit justifi.
Exemple :
Elle est devenue le symbole de la capitale franaise.
Antcdent possible : la Tour Eiffel.
Phrase : La Tour Eiffel domine Paris. Elle est devenue le symbole de la capitale franaise.

3 - Vous ferez parvenir ce travail votre formateur-tuteur.

1 - Elle fut vaincue par Louis Pasteur en 1885.


2 - Le film " Sissi " la fit connatre, mais ensuite elle tourna de grands films tels " La piscine "
ou " Le vieux fusil ".
3 - Des ferry-boats et des Hovercrafts le franchissent chaque jour.
4 - Comme il avait raison en crivant : " La raison du plus fort est toujours la meilleure. " !
5 - Quand il souffle, il s'accompagne souvent de pluies.
6 - Elle dlivra Orlans et fit sacrer le roi Charles VII Reims. Malheureusement, elle fut
capture ensuite par les Anglais et brle vive Rouen.

Exercice 8
1 - Ajoutez une phrase chacune des phrases suivantes en employant un ou deux
pronoms personnels qui reprsenteront un ou deux mots de la phrase donne sur
ce modle :
Phrase donne : La pomme de terre est relativement rcente en France.
Phrase ajoute : Parmentier l' y introduisit la fin du 18me sicle.

2 - Faites parvenir votre travail votre formateur-tuteur.

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1 - La bise ploie les arbres.


2 - Les taupes adorent la terre.
3 - Les enfants aiment les ours en peluche.
4 - Strasbourg est une grande ville.
5 - Les coureurs n'aiment gure la montagne.
6 - Brigitte Bardot a cr une fondation en faveur des animaux.

Exercice 9
Dans chacun de ces noncs, relevez l'antcdent du pronom " le ". Indiquez ensuite
la nature grammaticale de cet antcdent, c'est--dire s'il s'agit : d'un nom, d'un adjectif,
d'un infinitif ou de toute une phrase.

1 - Ils avaient promis d'tre exacts. Ils le furent.


2 - Dominique va se fcher. Je le sens.
3 - A l'ge de huit ans, il voulait dj tre docteur. Il le devint force de travail.
4 - M'expatrier, je ne le pourrai jamais !
5 - Marc n'est pas robuste, mais son frre le sera pour deux.
6 - Un enfant mineur ne peut sortir de France sans une autorisation paternelle de quitter le
territoire. Il faut le savoir.

Phrase 1 : Antcdent ............................... Nature grammaticale .........................


Phrase 2 : Antcdent ............................... Nature grammaticale .........................
Phrase 3 : Antcdent ............................... Nature grammaticale .........................
Phrase 4 : Antcdent ............................... Nature grammaticale .........................
Phrase 5 : Antcdent ............................... Nature grammaticale .........................
Phrase 6 : Antcdent ...............................

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Nature grammaticale .........................

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Exercice 10
Chacun des noncs suivants comporte un pronom personnel ambigu. Reprez ce
pronom, et corrigez la faute ainsi cre de manire que le texte redevienne correct.
1 - Paul m'a demand de lui prter mon magntoscope. Mais Papa ne veut pas qu'il sorte de
la maison.
2 - Il y avait de beaux melons sur le march. Mes parents en achetrent. Trop mrs, ils ne
tardrent pas empester la maison.
3 - Piteusement, je montrai ma blanquette ma soeur ane. Elle tait trop cuite.
4 - La porte de la librairie s'ouvrit et Monsieur Duval parut avec son chien. Il haletait et bavait.
5 - Le juge sortait de sa poche un cachet d'aspirine quand on lui apporta un volumineux
dossier. Le magistrat se dpcha de l'avaler.
6 - Finalement, j'ai choisi un fauteuil en velours. Mon mari passera le prendre tout l'heure.
Confortable et ravissant, il te plaira srement.

Exercice 11
1 - Ce joli paragraphe qui voque l'hiver est dpar par une faute de pronom. Trouvezla et corrigez-la.
2 - Aprs avoir relu le texte, rpondez cette question : laquelle des trois affirmations
incluses dans l'encadr est juste ?
a - Ce texte comporte une phrase complexe, sept phrases simples, et deux phrases composes.
b - Ce texte comporte huit phrases simples et deux phrases composes.
c - Ce texte comporte neuf phrases simples et une phrase compose.

LES MEFAITS DE L'HIVER


Comme il tait beau ce hallier, tout capitonn
de bourgeons et parsem de fleurs ! C'tait le
printemps. La nature naissait. Mais le temps a
pass. L'hiver est venu. La bise souffle aujourd'hui
avec violence. Les feuilles s'envolent et jonchent
le sol. Pourtant, il n'est pas mort. Il aura le dernier
mot. Le printemps reviendra et le fera revivre.

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Exercice 12
Parmi les pronoms ci-dessous, indiquez ceux qui doivent tre particulirement vrifis
lors d'une relecture :
je - tu - nous - le - les - vous - il(s) - elle(s) - te - lui - leur - eux - en - y - se

Exercice 13
Le texte ci-dessous comporte une faute de pronom souligne. Corrigez-la, puis
rpondez cette question : " Pourquoi l'auteur a-t-il commis cette faute ? " Choisissez votre
rponse parmi les possibilits figurant dans l'encadr.
a - Il a commis cette faute par tourderie.
b - Il a commis cette faute parce qu'il est parti d'un pluriel " les personnes ges ", puis a
continu sa phrase en pensant une gnralit : " la vieillesse ".
c - Il a commis cette faute parce qu'il a rdig en phrases trop longues.

TEXTE
Les

personnes

ges

sont

souvent

malheureusement dans les maisons de retraite o


elles finissent leur vie. Peu de gens les coutent et
les respectent. L'ennui rgne en matre. Elle n'est
pas facile vivre. C'est certainement la priode de
la vie la plus aride.

Exercice 14
Chacune des phrases suivantes a un pronom dmonstratif. Reprez-le, puis indiquez
en regard s'il est de forme simple ( FS) ou de forme compose ( FC).

1 - Les joueurs allrent voir l'arbitre. Celui-ci les assura que le but tait refus.
2 - J'ai vous dire ceci : je ne m'associerai aucune action malhonnte.
3 - Ta moto est superbe, mais celle de Nicolas est plus puissante.
4 - Quelques personnes descendirent du car ; d'autres y montrent. J'tais de celles-l.

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- leon 8 - page 16

5 - Yves se dsole parce qu'il a oubli de nous rapporter le disque qu'il nous avait emprunt.
Mais a n'a vraiment aucune importance.
6 - Autour du comptoir, les consommateurs se pressaient. Je me faufilai entre Martine et un
inconnu. Celui-ci avait l'air bizarre.

Exercice 15
Chacune de ces phrases comporte un pronom dmonstratif. Indiquez s'il est suivi d'un
complment (CT) ou d'une subordonne relative ( SR).

1 - Ma raquette tant dtendue, j'ai pris celle de Sophie.


2 - Les marronniers ont une floraison prcoce. Ceux que j'ai vus taient dj tout roses.
3 - Pendant le match, on vous a vol votre montre. Pourquoi ne l'avez-vous pas dit celui qui
avait la garde des vestiaires ?
4 - Nos cathdrales ont de superbes vitraux. J'aime particulirement ceux de Chartres.
5 - Pierre n'avait pas de bicyclette. Il a emprunt celle de mon frre.
6 - Il n'y aura de places que pour ceux qui se seront inscrits.

Exercice 16
Dans les phrases suivantes, donnez une suite au pronom dmonstratif, soit par un
complment, soit par une subordonne relative selon les cas.

1 - Les ossuaires des grands champs de bataille sont mouvants, notamment celui
.................... .
2 - La police offre une prime ceux .................... .
3 - J'aime les chteaux franais, et particulirement celui ...................., gloire du Roi-Soleil.
4 - On a dress un mt de Cocagne. Celui .................... gagnera un magntoscope.
5 - Les drapeaux nationaux ont des couleurs et des emblmes diffrents. Celui ....................
a cinquante toiles.
6 - Je ne suis pas de ceux .................... .

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Exercice 17
La colonne A ci-dessous comporte six phrases simples. La colonne B comporte six
autres phrases simples commenant par un pronom dmonstratif.
1 - Pour chaque phrase de A cherchez la phrase B qui y correspond. Recopiez la
phrase ainsi forme en-dessous de l'exercice.
2 - Dans ces six phrases, observez la position du pronom dmonstratif par rapport
son antcdent. Formulez, en une phrase, ce que vous constatez.

On appela un mdecin.

Celui-ci ne mentionnait pas


le nom du preneur de son.

On regarda attentivement le
gnrique.

Celui-ci ne montra rien


d'anormal sur la mer.

On remonta lentement le
priscope.

Celui-ci incisa l'abcs.

On joua une petite cantate.

Celle-ci interprta le
grand air de Manon.

On fit appel une


cantatrice.

Celle-ci avait des sons


trs doux.

On se procura une
mandoline.

Celle-ci datait du XIVe


sicle.

Phrase 1 : ............................................................................................................. .
Phrase 2 : ............................................................................................................. .
Phrase 3 : ............................................................................................................. .
Phrase 4 : ............................................................................................................. .
Phrase 5 : ............................................................................................................. .
Phrase 6 : ............................................................................................................. .

Constatation : ....................................................................................................... .

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Exercice 18
Chacun des noncs ci-dessous comporte une faute de franais. Corrigez-la aprs
l'avoir identifie l'aide de ces intituls :
- faute de pronom (2 fois)
- faute de coordination
- faute de juxtaposition

ENONCES

REMEDIATION

1 - Entre deux hpitaux, la coordination


n'est pas toujours satisfaisante. Un
hpital fait des radiographies d'un
malade, puis le patient est transfr
dans un autre hpital avec son dossier
mdical et ses affaires. L, on ne les
trouve pas valables, et on
recommence tout.
2

- Je condamne et m'oppose cette


dcision.

3 - Pour faire reculer la maladie, il


faudrait informer le public, intensifier
la recherche mdicale, la mise en
place d'une vritable prvention, la
dtection du mal sans attendre qu'il
se dclare.
4 - Le laurat du concours fut flicit par
l'Inspecteur d'Acadmie. Celui-ci
avait douze ans.

Exercice 19
Choisissez entre " ce " et " ceux " pour combler les pointills des phrases suivantes.

1 - Je ne comprends rien .................... qui arrive.


2 - Je recevrai .................... qui poseront leur candidature.
3 - .................... qui signent cette ptition sont courageux.
4 - .................... qui m'inquite, c'est l'amaigrissement de Philippe.
5 - On ne sait rien de .................... qui s'est dit cette runion.
6 - Le journal rpondra .................... qui lui criront.

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Exercice 20
Chacun des textes ci-dessous procde la description d'une substance (texte 1), ou
d'un animal (textes 2-3-4) . Mais l'objet de la description n'est pas nomm. On le dsigne
seulement l'aide de pronoms.
1 - Essayez de deviner de qui il s'agit dans chaque texte.
2 - Choisissez un texte : soulignez d'un trait chaque pronom personnel qui s'y trouve.
Si le texte comporte un pronom dmonstratif, soulignez-le de deux traits.
3 - A votre tour, voquez en un paragraphe un animal ou un lment naturel, en le
dsignant uniquement l'aide de pronoms. A vous lire, on doit deviner " de qui il
s'agit ". Respectez bien les consignes habituelles.
- Ponctuer correctement les phrases.
- Donner chaque phrase un verbe central conjugu.
- Contrler tout pronom personnel ou dmonstratif que vous seriez amen employer.

4 - Recopiez votre texte dans le cadre prvu cet effet et qui figure la suite des
textes.
5 - Faites parvenir votre production votre formateur-tuteur.
1
Tu n'as ni got, ni couleur, ni arme, on ne
peut pas te dfinir, on te gote sans te connatre.
Tu n'es pas ncessaire la vie : tu es la vie [ ... ]
Tu es la plus grande richesse qui soit au monde, et
tu es aussi la plus dlicate, toi si pure au ventre de
la terre...
A. de SAINT EXUPERY,
Terre des hommes
2
Il glisse sur le bassin, comme un traneau
blanc, de nuage en nuage. Car il n'a faim que des
nuages floconneux qu'il voit natre, bouger, et se
perdre dans l'eau. C'est l'un deux qu'il dsire. Il le
vise du bec, et il plonge tout coup son col vtu de
neige.
Puis, tel un bras de femme sort d'une manche,
il le retire.
Il n'a rien.
Il regarde : les nuages effarouchs ont disparu.
J. RENARD,
Histoires naturelles

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3
Serait-ce le gendarme des insectes ?
Tout le jour, elle saute et s'acharne aux
trousses d'invisibles braconniers qu'elle n'attrape
jamais.
Les plus hautes herbes ne l'arrtent pas.
Rien ne lui fait peur, car elle a des bottes de
sept lieues, un cou de taureau, le front gnial, le
ventre d'une carne, des ailes en cellulod, des
cornes diaboliques et un grand sabre au derrire.
J. RENARD,
Histoires naturelles
4
Jamais je n'avais arrt mon attention sur ces
naufrags qu'on voit si souvent au bord de la mer.
Celle-ci tait petite, de la grandeur de ma main,
mais singulirement jolie, de nuances douces et
lgres. Elle tait d'un blanc d'opale o se perdait,
comme dans un nuage, une couronne de tendre
lilas. Le vent l'avait retourne. Sa couronne de
cheveux lilas flottait en dessus, et la dlicate
ombrelle (c'est--dire son propre corps), se trouvant
dessous, touchait le rocher. Trs froisse en ce
pauvre corps, elle tait blesse, dchire en ses
fins cheveux qui sont ses organes pour respirer,
absorber et mme aimer. Tout cela, sans dessus
dessous, recevait d'aplomb le soleil provenal,
pre son premier rveil, plus pre par l'aridit du
mistral qui s'y mlait par moments. Double trait qui
traversait la transparente crature. Vivant dans ce
milieu de mer dont le contact est caressant, elle ne
se cuirasse pas d'piderme rsistant, comme nous
autres animaux de la terre ; elle reoit tout vif.
J. MICHELET,
La Mer, II, 6

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.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

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A STOCKER EN MEMOIRE

4 Aprs avoir rdig un texte, il faut le relire et s'assurer alors que chaque pronom
personnel ou dmonstratif qu'on a employ n'est pas ambigu.
Incorrect :
J'ai rencontr Frdric qui tenait par la bride un poney. Il hennissait.

Correct :
J'ai rencontr Frdric qui tenait par la bride un poney. L'animal ruait.

4 Chaque fois qu'on emploie un pronom dmonstratif, il faut veiller le placer ct


de son antcdent.
Je consultai un spcialiste . Celui-ci fut formel : il fallait m'oprer.

A prsent, reportez-vous aux


exercices sur ordinateur de la leon 8.

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TESTS

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Test 1

Chacune de ces phrases comporte un pronom personnel. Relevez-le ; indiquez s'il est
de forme usuelle, accentue, rflchie, ou s'il s'agit d'un pronom personnel adverbial.

1 - L'toile polaire tait l, mais de sa fentre, Pierre ne pouvait la voir.


2 - Les cheminots travaillent peut-tre aujourd'hui, mais le personnel du mtro est en grve,
lui.
3 - A Azincourt, les troupes anglaises et franaises se combattirent dans des duels farouches.
4 - Ce magazine est un hebdomadaire. Pierre y collabore irrgulirement travers des
ditoriaux.
5 - Pour faire cette sale besogne, ne comptez pas sur moi !
6 - Les chevaux ont faim. Le fermier leur apporte du fourrage.

Test 2
Apprciez chacun de ces noncs. S'il est correct, portez C en regard, et n'intervenez
pas. S'il est incorrect, portez I , reprez la faute de franais incluse dans la phrase
et corrigez-la.

1 - Comme il tait majestueux, l'rable, dans sa floraison pourpre. C'tait l't. Il tait roi !
Mais le temps a pass, et l'automne est venu. Aujourd'hui, le vent souffle violemment. Les
feuilles s'envolent et jonchent le sol. Il n'est pas mort, mais on l'a affreusement dnud.
2 - Le sommet est l. On croit pouvoir l'atteindre rapidement. Cependant, il est loign. Ses
neiges solitaires et sublimes ne sont pas facilement accessibles.
3 - La publicit pollue l'environnement. Elle dpare les plus beaux sites en y placardant des
affiches gigantesques. Avec les tonnes de papier dverses chaque jour dans nos boites
aux lettres, cette pollution s'accrot. Par ailleurs, elle est mensongre. Elle attribue aux
produits qu'elle vante des qualits qu'ils n'ont pas.
4 - En 1936, Jean MERMOZ s'crase en mer au large de Dakar. Celui-ci effectuait un vol pour
l'Aropostale.
5 - La statue tait l, immobile, silencieuse, indiffrente ce qui l'entourait. Que voulait-elle ?
Que cherchait-elle ? Qui attendait-elle en haut de ce rocher ? Nul ne le savait.
6 - Quand la Prhistoire commena, l'homme ne savait ni lire ni crire. Pourtant, il couvrit de
peintures admirables les murs de ses cavernes.

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Test 3

Chacune de ces phrases comporte un pronom dmonstratif. Relevez-le, et dites s'il est
de forme simple ou compose.

1 - Les spectateurs suivaient anxieusement la progression du funambule, mais celui-ci tait


adroit.
2 - Parmi tous les arguments voqus, celui de Jacques tait particulirement convaincant.
3 - Vous auriez tort de sous-estimer vos adversaires. Ceux-ci sont redoutables.
4 - O est la petite fille que j'ai rencontre l'an pass, celle qui tressait des fleurs en
guirlandes ? Elle est devenue une jeune fille.
5 - Ecoutez ceci : la victoire est votre porte. Il suffit de vous en convaincre.
6 - Ce m'est particulirement agrable de vous recevoir aujourd'hui.

Test 4
Dans les noncs suivants, remplacez chaque groupe nominal soulign par un pronom.
Voyez chaque fois s'il est prfrable d'employer un pronom personnel : [ il(s), elle(s),
le, leur, etc. ] ou un pronom dmonstratif : celui-ci ou ce dernier, ceux-ci ou ces derniers,
etc.

1 - Au cours de la discussion, Guy fit preuve d'une grande patience. Visiblement, Guy
cherchait viter un conflit.
2 - Au cours de la discussion Guy fit preuve d'une patience qui impressionna son adversaire.
Son adversaire m'en fit part la sortie de la runion.
3 - Avant de fabriquer cet article, on consulta les techniciens et les agents commerciaux. Je
m'entretins avec les agents commerciaux , et je sentis qu'ils taient rticents.
4 - Avant de fabriquer cet article, on consulta les agents commerciaux. Je fus charg de
parler aux agents commerciaux , et je sentis leur rticence.
5 - Au cours du stage, j'eus l'occasion de discuter avec un jeune physicien. Ce jeune
physicien m'impressionna par la hardiesse de ses vues.
6 - Au cours du stage, j'eus pour voisin un jeune physicien. Ce jeune physicien tait originaire
de l'Hrault.
7 - Ma dernire rencontre avec Benot date de juillet 1976. Cette dernire rencontre m'a
laiss un pnible souvenir.

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CORRIGE
DES EXERCICES

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Exercice 1
Phrase 1 - Pronom : eux

Antcdent : les enfants

Phrase 2 - Pronom : les

Antcdent : les photographies

Phrase 3 - Pronom : leur

Antcdent : les enfants

Phrase 4 - Pronom : lui

Antcdent : le mien

Phrase 5 - Pronom : le

Antcdent : dur

Phrase 6 - Pronom : vous

Antcdent : Madame

Exercice 2
1 - Aprs ce beau travail, mes parents sont fiers de moi. (F. acc.)
2 - Luc sait garder un secret. Il ne me trahira pas. (F. us.)
3 - Ces enfants se chamaillent sans cesse. Cest fatigant ! (F. rf.)
4 - Le club de gymnastique volontaire prend un grand essor. Anne vient dy adhrer. (Pr.
adverbial)

5 - Vos moniteurs sont srieux et comptents. Prenez appui sur eux. (F. acc.)
6 - Ce meuble est vtuste. Pierre en fera du petit bois. (F. acc.)

Exercice 3
1 - Je nai pas de stylo plume, or, il men faudrait un.
2 - Rdigez rapidement ce rapport. Il me le faudrait pour midi.
3 - Le directeur a reu les dlgus du personnel et il les a couts attentivement.
4 - Nous avons ft lanniversaire des jumeaux et nous leur avons offert des raquettes.
5 - Le chne est un bois noble, mais je lui prfre le merisier. (On prfre quelque chose quelque
chose.)

6 - Impossible de me rappeler ce que tu mas dit hier soir ! (Comme le verbe sorthographie as
le pronom ne peut tre que tu .)

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Exercice 4
1 - Je ne te confierai plus rien, mais jirai demander conseil mes cousins. Eux, au moins,
savent garder un secret.
2 - Oui, nos voisins ont eu leur courrier. Je le leur ai remis ce matin.
3 - La dcision te revient. Elle dpend uniquement de toi et de ton bon vouloir.
4 - Les gens deviennent gostes. Cest le rgne du chacun pour soi.
5 - Pierre vient dobtenir le Prix Van Gogh. On le lui remettra officiellement le 22 mai.
6 - Moi seul connais la sortie du labyrinthe. Je lai note sur mon plan.

Exercice 5
1 - Il les lui remettra.
2 - Il la leur apprendra.
3 - Elle le leur dcrit.
4 - Nous la lui confirmons .
5 - Il len dispense.
6 - Je les y obligerai.

Exercice 6
1 - Oui, nous y pensons .
2 - Oui, nous pensons elle.
3 - Oui, nous nous occupons de lui.
4 - Oui, nous nous en occupons .
5 - Oui, nous nous y opposerons .
6 - Oui, nous nous opposerons lui.

Rappel :
En , pronom adverbial ne peut reprsenter une personne. Il reprsente des choses :
un club, ou des faits : un examen, une dcision.

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Exercice 7
Nous proposons :
1 - La rage a pratiquement disparu. Elle fut vaincue par Louis Pasteur en 1885.
2 - Romy Schneider fut une grande actrice. Le film Sissi la fit connatre, mais ensuite elle
tourna de grands films tels La piscine ou Le vieux fusil .
3 - Le dtroit du Pas-de-Calais spare la France de lAngleterre. Des ferry-boats et des
Hovercrafts le franchissent chaque jour.
4 - La Fontaine connaissait bien les dfauts des hommes. Comme il avait raison en crivant :
La raison du plus fort est toujours la meilleure. !
5 - Le vent douest est humide. Quand il souffle, il saccompagne souvent de pluies.
6 - Jeanne dArc est une hrone nationale. Elle dlivra Orlans et fit sacrer le roi Charles VII
Reims. Malheureusement, elle fut capture ensuite par les Anglais et brle vive
Rouen.

Exercice 8
Nous proposons :
1 - La bise ploie les arbres. Elle les dnude impitoyablement. (ou Elle les saccage. )
2 - Les taupes adorent la terre. Elles y creusent des galeries.
3 - Les enfants aiment les ours en peluche. Ils en font leurs confidents.
4 - Strasbourg est une grande ville. Le Parlement europen y sige.
5 - Les coureurs naiment gure la montagne. Son escalade leur est pnible.
6 - Brigitte Bardot a cr une fondation en faveur des animaux. Elle les aime et les protge.

Exercice 9
Phrase 1 - Antcdent : exacts

Nature grammaticale : adjectif

Phrase 2 - Antcdent : Dominique va se fcher .

Nature grammaticale : phrase

Phrase 3 - Antcdent : docteur

Nature grammaticale : nom

Phrase 4 - Antcdent : mexpatrier

Nature grammaticale : infinitif

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Phrase 5 - Antcdent : robuste

Nature grammaticale : adjectif

Phrase 6 - Antcdent :

Nature grammaticale : phrase

Un enfant mineur ne peut sortir de France


sans une autorisation paternelle de quitter de territoire .

Exercice 10
1 - Paul ma demand de lui prter mon magntoscope. Mais Papa ne veut pas que lappareil
sorte de la maison.
2 - Il y avait de beaux melons sur le march. Mes parents en achetrent. Trop mrs, les fruits
ne tardrent pas empester la maison.
3 - Piteusement, je montrai ma blanquette ma soeur ane. La viande tait trop cuite.
4 - La porte de la librairie souvrit et Monsieur Duval parut avec son chien. Lanimal haletait
et bavait.
5 - Le juge sortait de sa poche un cachet daspirine quand on lui apporta un volumineux
dossier. Le magistrat se dpcha davaler le comprim.
6 - Finalement, jai choisi un fauteuil en velours. Mon mari passera le prendre tout lheure.
Confortable et ravissant, ce meuble te plaira srement.

Dans chacune de ces phrases, on a remplac le pronom personnel par un synonyme de


son antcdent.

Exercice 11
1 LES MEFAITS DE LHIVER
Comme il tait beau ce hallier, tout capitonn
de bourgeons et parsem de fleurs ! Ctait le
printemps. La nature naissait. La bise souffle
aujourdhui avec violence. Les feuilles senvolent
et jonchent le sol. Pourtant, larbre nest pas mort.
Il aura le dernier mot. Le printemps reviendra et le
fera revivre.

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2 - Cest laffirmation b qui est exacte. En effet, il y a deux phrases composes dans
le texte : Les feuilles senvolent et jonchent le sol. et Le printemps reviendra et
le fera revivre. Les autres nont quun verbe conjugu : ce sont des phrases simples.

Exercice 12
le - les - il(s) - elle(s) - lui - leur - eux - en - y

Exercice 13
On crira :
La vieillesse nest pas facile vivre et non elle nest pas facile vivre.

Lauteur a commis cette faute parce quil est parti dun pluriel les personnes ges ,
puis a continu sa phrase en pensant une gnralit : la vieillesse .
Quand on part dun pluriel dsignant des personnes sociales : les jeunes, les personnes
ges, les chmeurs, il arrive quon voque ensuite la jeunesse, la vieillesse, le
chmage. Il convient de le prciser.

Exercice 14
1 - Les joueurs allrent voir larbitre.

Celui-ci les assura que le but tait refus.


F.C.

2 - Jai vous dire ceci : je ne massocierai aucune action malhonnte.


F.C.

3 - Ta moto est superbe, mais celle de Nicolas est plus puissante.


F.S.

4 - Quelques personnes descendirent du car ; dautres y montrent. Jtais de celles-l.


F.C.

5 - Yves se dsole parce quil a oubli de nous rapporter le disque quil nous avait emprunt.
Mais a na vraiment aucune importance.
F.C.

6 - Autour du comptoir, les consommateurs se pressaient. Je me faufilai entre Martine et un


inconnu. Celui-ci avait lair bizarre.
F.C.

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Exercice 15
1 - Ma raquette tant dtendue, jai pris celle de Sophie.
Ct.

2 - Les marronniers ont une floraison prcoce. Ceux que jai vus taient dj tout roses.
Sub. R.

3 - Pendant le match, on vous a vol votre montre. Pourquoi ne lavez-vous pas dit celui
qui avait la garde des vestiaires ?
Sub. R.

4 - Nos cathdrales ont de superbes vitraux. Jaime particulirement ceux de Chartres.


Ct.

5 - Pierre navait pas de bicyclette. Il a emprunt celle de mon frre.


Ct.

6 - Il ny aura de places que pour ceux qui se seront inscrits.


Sub. R.

Exercice 16
Rponses possibles :
1 - Les ossuaires des grands champs de bataille sont mouvants, notamment celui de
Verdun.
2 - La police offre une prime ceux qui permettront darrter le coupable.
3 - Jaime les chteaux franais, et particulirement celui de Versailles , gloire du Roi-Soleil.
4 - On a dress un mt de Cocagne. Celui qui grimpera l-haut gagnera un magntoscope.
5 - Les drapeaux nationaux ont des couleurs et des emblmes diffrents. Celui des EtatsUnis a cinquante toiles.
6 - Je ne suis pas de ceux qui trahissent leurs amis .

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Exercice 17
Phrase 1 : On appela un mdecin. Celui-ci incisa labcs.
Phrase 2 : On regarda attentivement le gnrique. Celui-ci ne mentionnait pas le nom du
preneur de son.

Phrase 3 : On remonta lentement le priscope. Celui-ci ne montra rien danormal sur la mer.
Phrase 4 : On joua une petite cantate. Celle-ci datait du XVI sicle.
Phrase 5 : On fit appel une cantatrice. Celle-ci interprta le grand air de Manon.
Phrase 6 : On se procura une mandoline. Celle-ci avait des sons trs doux.

Constatation : Le pronom dmonstratif se place ct de son antcdent.

Exercice 18
Enonc 1 : faute de pronom
On remplace le pronom l e s , ambigu, par un synonyme de
radiographies .
L, on ne trouve pas les clichs valables.

Enonc 2 : faute de conjonction de coordination


Le verbe condamner qui fonctionne avec un complment direct (on
condamne quelque chose ou quelquun) ne peut tre associ par une
conjonction au verbe sopposer qui fonctionne avec un complment
indirect. (On soppose quelquun ou quelque chose). Il faut donc donner
chaque verbe son complment.
Je condamne cette dcision et je my oppose.
C.O.D.

C.O.I.

Enonc 3 : faute de juxtapositon


La juxtaposition met en relation des mots du mme type (des adjectifs ou des
noms etc.). Ici, elle met en relation des infinitifs. Il faut donc crire :
Pour faire reculer la maladie, il faudrait informer le public, intensifier la
recherche mdicale, mettre en place une vritable prvention, dtecter le mal
sans attendre quil se dclare !

Enonc 4 : faute de pronom


Le pronom dmonstratif reprend le mot qui le prcde. On croit donc lire
que lInspecteur avait 12 ans, ce qui nest pas possible. Nous proposons :
Le garon avait 12 ans.

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Exercice 19
1 - Je ne comprends rien ce qui arrive.
2 - Je recevrai ceux qui poseront leur candidature.
3 - Ceux qui signent cette ptition sont courageux.
4 - Ce qui minquite, cest lamaigrissement de Philippe.
5 - On ne sait rien de ce qui sest dit cette runion.
6 - Le journal rpondra ceux qui lui criront.

Exercice 20
1 - Texte 1 : Il sagit de leau.
Texte 2 : Ici, Jules Renard parle dun cygne.
Texte 3 : L, il dcrit une sauterelle .
Texte 4 : Il sagit dune mduse.

2 Texte 1
Tu nas ni got, ni couleur, ni arme, on ne
peut pas te dfinir, on te gote sans te connatre.
Tu nes pas ncessaire la vie : tu es la vie [ ... ]
Tu es la plus grande richesse qui soit au monde, et
tu es aussi la plus dlicate, toi si pure au ventre de
la terre...

A. de SAINT EXUPERY,
Terre des hommes

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Texte 2
Il glisse sur le bassin, comme un traneau
blanc, de nuage en nuage. Car il na faim que des
nuages floconneux qu il voit natre, bouger, et se
perdre dans leau. Cest lun deux qu il dsire. Il le
vise du bec, et il plonge tout coup son col vtu de
neige.
Puis, tel un bras de femme sort dune manche,
il le retire.
Il na rien.
Il regarde : les nuages effarouchs ont disparu.
J. RENARD,
Histoires naturelles

Texte 3
Serait-ce le gendarme des insectes ?
Tout le jour, elle saute et s acharne aux
trousses dinvisibles braconniers qu elle nattrape
jamais.
Les plus hautes herbes ne larrtent pas.
Rien ne lui fait peur, car elle a des bottes de
sept lieues, un cou de taureau, le front gnial, le
ventre dune carne, des ailes en cellulod, des
cornes diaboliques et un grand sabre au derrire.
J. RENARD,
Histoires naturelles

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Texte 4
Jamais je navais arrt mon attention sur ces
naufrags qu on voit si souvent au bord de la mer.
Celle-ci tait petite, de la grandeur de ma main,
mais singulirement jolie, de nuances douces et
lgres. Elle tait dun blanc dopale o se perdait,
comme dans un nuage, une couronne de tendre
lilas. Le vent lavait retourne. Sa couronne de
cheveux lilas flottait en dessus, et la dlicate
ombrelle ( cest--dire son propre corps), se trouvant
dessous, touchait le rocher. Trs froisse en ce
pauvre corps, elle tait blesse, dchire en ses
fins cheveux qui sont ses organes pour respirer,
absorber et mme aimer. Tout cela, sans dessus
dessous, recevait daplomb le soleil provenal,
pre son premier rveil, plus pre par laridit du
mistral qui sy mlait par moments. Double trait qui
traversait la transparente crature. Vivant dans ce
milieu de mer dont le contact est caressant, elle ne
se cuirasse pas dpiderme rsistant, comme nous
autres animaux de la terre ; elle reoit tout vif.
J. MICHELET,
La Mer, II, 6

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CORRIGE
DES TESTS

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Test 1
1 - Ltoile polaire tait l, mais de sa fentre, Pierre ne pouvait la voir. (Forme usuelle)
2 - Les cheminots travaillent peut-tre aujourdhui, mais le personnel du mtro est en grve,
lui. (Forme accentue)
3 - A Azincourt, les troupes anglaises et franaises se combattirent dans des duels farouches.
(Forme rflchie)

4 - Ce magazine est un hebdomadaire. Pierre y collabore irrgulirement travers des


ditoriaux. (Pronom adverbial)
5 - Pour faire cette sale besogne, ne comptez pas sur moi ! (Forme accentue)
6 - Les chevaux ont faim. Le fermier leur apporte du fourrage. (Forme usuelle)

Test 2
Enonc 1 : Incorrect.
Aujourdhui, le vent souffle violemment. Les feuilles senvolent et jonchent le sol. Larbre nest
pas mort, mais on la affreusement dnud.

Enonc 2 : Correct.
Enonc 3 : Incorrect.
Cette pollution saccrot . Par ailleurs, la publicit est mensongre. Elle attribue aux produits
quelle vante des qualits quils nont pas.

Enonc 4 : Incorrect.
En 1936, Jean MERMOZ scrase en mer au large de Dakar. Il effectuait un vol pour
lAropostale.

Enonc 5 : Correct.
Enonc 6 : Correct.

Test 3
1 - Celui-ci (Forme compose)
2 - Celui (Forme simple)
3 - Ceux-ci (Forme compose)

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bien crire - tome 1

- leon 8 - page 39

4 - Celle (Forme simple)


5 - Ceci (Forme compose)
6 - Ce (Forme simple)

Test 4
1 - Au cours de la discussion, Guy fit preuve dune grande patience. Visiblement, il cherchait
viter un conflit.
2 - Au cours de la discussion Guy fit preuve dune patience qui impressionna son adversaire.
Celui-ci men fit part la sortie de la runion.
3 - Avant de fabriquer cet article, on consulta les techniciens et les agents commerciaux. Je
mentretins avec ces derniers, et je sentis quils taient rticents.
4 - Avant de fabriquer cet article, on consulta les agents commerciaux. Je fus charg de leur
parler, et je sentis leur rticence.
5 - Au cours du stage, jeus loccasion de discuter avec un jeune physicien. Celui-ci
mimpressionna par la hardiesse de ses vues.
6 - Au cours du stage, jeus pour voisin un jeune physicien. Il tait originaire de lHrault.
7 - Ma dernire rencontre avec Benot date de juillet 1976. Elle ma laiss un pnible
souvenir.

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bien crire - tome 1

- leon 8 - page 40

Objectifs

LEON 9

h Matriser l'emploi des temps selon la priode temporelle qu'on voque :


Pass

: Il avait dmnag . Il s'installait peine. Plus tard, il s'organiserait


davantage.

Prsent : Il a dmnag . Il s'installe peine. Plus tard, il s'organisera davantage.

Futur

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: Quand il aura dmnag , il s'installera. Puis, il s'organisera davantage.

bien crire - tome 1

- leon 9 - page 1

LEON

Il avait revtu son


armure. A prsent, il
entrait dans la lice.

. Le franais, comme de
nombreuses langues, utilise des
temps diffrents selon qu'on
voque le pass, le prsent ou
l'avenir :

Il a revtu sa combinaison spatiale. A


prsent, il entre dans
le vaisseau.

Il avait revtu son armure. A


prsent, il entrait dans la lice.

Il a r e v t u s a c o m b i n a i s o n
spatiale. A prsent, il entre dans
le vaisseau.

1 - ORGANISATION GENERALE DES TEMPS


4 Pour voquer une des grandes priodes temporelles : pass, prsent ou
avenir, on se sert d'un temps dominant autour duquel s'organisent d'autres temps. Ce
temps dominant est le temps de base de l'vocation. On l'emploie donc beaucoup. Les
autres temps sont d'un emploi plus restreint.

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bien crire - tome 1

- leon 9 - page 2

2 - LES TEMPS DU PASSE

2.1 - TEMPS DOMINANTS


4 Dans l'vocation du pass, on utilise comme temps dominants l'imparfait ou le
pass simple :
4 L'imparfait, comme son nom l'indique, prsente des actions imparfaites. Cela
signifie que leur achvement n'est pas exprim. Ainsi dans la phrase suivante :
Il bruinait. La plaine disparaissait sous un rideau humide.

On mentionne bien " qu'il bruinait " , on signale bien que " la plaine disparaissait sous
un rideau humide " , mais on n'indique pas quand ces actions ont pris fin . C'est
l la particularit de l'imparfait. Il joue, en quelque sorte, le rle d'un cinaste,
qui filme le pass un moment donn, et nous le remontre ensuite. Cette
proprit de montrer les actions en cours de droulement fait qu'on emploie
surtout ce temps pour dcrire.
4 L'imparfait peut encore voquer des actions passes qui se sont rptes :
Tous les jours, nous faisions le tour du lac pied.

4 Enfin, l'imparfait est employ dans les propositions subordonnes introduites par
" si " pour exprimer une condition :
S'il faisait beau, nous sortirions.

4 L'autre temps dominant du pass est le pass simple . A l'inverse de l'imparfait,


il voque des actions acheves :
Guy plongea, nagea en force, et atteignit l'autre rive.

Dans cette phrase, on voit que les trois actions : " plonger ", " nager " et
" atteindre " se sont succd et ont pris fin. Cette proprit du pass simple
d'voquer des actions brves et acheves fait qu'on l'emploie beaucoup pour
raconter, c'est--dire pour construire un rcit .

2.2 - AUTRES TEMPS


4 Si l'on veut indiquer que des actions se sont produites avant ou aprs une action
exprime par un temps dominant du pass, on utilise d'autres temps :
Il avait neig le matin. Tout tait blanc. Ce soir, on ferait de la luge.
plus-que-parfait

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imparfait

futur du
pass

bien crire - tome 1

- leon 9 - page 3

On voit que, dans cette phrase, on a utilis le plus-que-parfait pour exprimer


l'action de " neiger ", qui s'est produite avant celle que dsigne le temps
dominant, l'imparfait : " Tout tait blanc ". Ensuite, on a employ le futur du
pass pour exprimer l'action de " faire de la luge " qui s'est produite aprs
l'action dominante.
4 Quand le temps dominant est le pass simple, on utilise souvent les mmes temps
que pour l'imparfait :
Le public s'tait tu . L'orateur se leva. Bientt, il parlerait .
plus-queparfait

pass simple

futur du
pass

4 Cependant, avec le pass simple, il arrive qu'on emploie le pass antrieur :


Quand il eut termin son discours, Jean se rassit.
pass antrieur

pass simple

Ce temps est toutefois beaucoup moins employ que le plus-que-parfait.


4 On peut donc dire que la distribution des temps s'organise de la sorte pour
voquer le pass :
ACTION ANTERIEURE
AU
TEMPS DOMINANT

TEMPS DOMINANT

ACTION POSTERIEURE
AU
TEMPS DOMINANT

plus-que-parfait

imparfait

futur du pass

plus-que-parfait
ou
pass antrieur

pass simple

futur du pass

3 - LES TEMPS DU PRESENT

3.1 - TEMPS DOMINANT


4 Lorsqu'on voque l'actualit, c'est--dire le moment o l'on s'exprime, on utilise
bien videmment le prsent comme temps dominant :
Poivre d'Arvor parat l'cran et annonce que le premier ministre est en visite
aux Indes.

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- leon 9 - page 4

3.2 - AUTRES TEMPS


4 Si l'on veut indiquer qu'une action s'est produite avant celle que dsigne le
prsent, on utilise le pass compos :
Le jeu tlvis s'est termin . Le journal de 20 heures commence.
pass compos

prsent

4 Si l'on veut indiquer qu'une action se produira aprs celle que dsigne le prsent,
on utilise le futur :
Le journal de 20 heures se droule . La mto lui succdera.
prsent

futur

4 Il existe deux futurs : le futur simple, et le futur compos avec le verbe " aller " :
Il pleuvra bientt. Il va pleuvoir .
futur simple

futur compos
avec " aller "

4 Le futur form avec " aller " dsigne un avenir proche : " Je vais vomir " . Le futur
simple peut dsigner galement un avenir proche, mais aussi un futur plus
lointain :
Demain, j'irai Paris. (avenir proche )
L'an prochain, je passerai mes vacances en Corse.

(avenir plus lointain )

4 La distribution des temps s'organise donc de la faon suivante pour voquer le


prsent :
ACTION ANTERIEURE
AU
TEMPS DOMINANT

TEMPS DOMINANT

ACTION POSTERIEURE
AU
TEMPS DOMINANT

pass compos

prsent

futur

4 - LES TEMPS DU FUTUR

4.1 - TEMPS DOMINANT


4 Pour voquer le futur, on emploie comme temps dominant l'un des deux futurs
prcits : futur form avec " aller ", ou " futur simple " :
Dimanche, nous allons pique-niquer en fort.
futur form avec " aller "

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- leon 9 - page 5

Dimanche, nous pique-niquerons en fort.


futur simple

4 Si l'on veut indiquer qu'une action se produira avant celle qu'exprime le futur, on
emploie le futur antrieur :
Quand il aura poli le bois, il le peindra.
futur antrieur

futur simple

4 Si l'on veut exprimer qu'une action se produira aprs celle qu'exprime le futur, on
emploie de nouveau ce temps :
Quand il aura poli, le bois, il le peindra, puis il le vernira.
futur antrieur

futur simple

futur simple

4 La distribution des temps s'organise donc ainsi pour voquer le futur :


ACTION ANTERIEURE
AU
TEMPS DOMINANT
futur antrieur

TEMPS DOMINANT

ACTION POSTERIEURE
AU
TEMPS DOMINANT

futur simple
ou
futur form
avec " aller "

futur simple
ou
futur form
avec " aller "

5 - CONSEIL POUR MAITRISER L'EMPLOI DES TEMPS


Qu'on voque le pass, le prsent ou le futur, il est ncessaire de s'en tenir , pour
une priode donne, la srie de temps qui lui est propre . Par exemple, il serait
trs mauvais de commencer un texte au prsent, puis de le continuer au pass. Par
consquent, il faut relire un texte, une fois celui-ci rdig, pour s'assurer que
l'emploi des temps y est bien respect .

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- leon 9 - page 6

Mmorisation

A RETENIR
4 On emploie des temps diffrents selon qu'on voque le prsent, le pass ou
l'avenir. Pour chaque poque, il y a un temps dominant. Les autres temps sont
choisis en fonction de lui.

4 Dans l'vocation de l'poque prsente, le temps dominant est le prsent :


Il a plu hier. L'herbe est humide. Elle schera bientt.
pass
compos

prsent

futur

4 Dans l'vocation de l'poque passe, deux temps peuvent tre dominants :


l'imparfait et le pass simple :
Il avait plu la veille. L'herbe tait humide. Elle scherait bientt.
plus-queparfait

imparfait

futur du
pass

Il avait plu la veille. Guy le regretta, mais l'herbe scherait vite.


plus-queparfait

pass
simple

futur du
pass

4 Dans l'vocation de l'poque future, le temps dominant est le futur :


Quand il aura plu, l'herbe sera humide, mais elle schera vite.
futur
antrieur

futur
simple

futur
simple

4 Quand on voque une poque temporelle, il faut s'en tenir aux temps particuliers
cette poque . Il ne faut surtout pas emprunter des temps une autre poque, par
exemple passer du pass au prsent et vice-versa.

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- leon 9 - page 7

VOCABULAIRE UTILE A LA LEON


PERIODE
TEMPORELLE :
Priode qui subdivise le
temps. Il existe trois
priodes temporelles : le
pass, le prsent, l'avenir.

TEMPS :

Dans la conjugaison d'un


verbe, le temps est une
partie
d'un
mode.
Exemple : le mode indicatif
a huit temps : prsent,
imparfait, pass simple ,
futur , p a s s c o m p o s ,
plus-que-parfait, p a s s
antrieur , futur antrieur.

ACTION ANTERIEURE
A UNE AUTRE :
Action qui s'est produite
avant une autre :
Il avait ri. a le dtendait.

ACTION POSTERIEURE
A UNE AUTRE :
Action qui se produit aprs
une autre :
Il songe Venise.
Il y sera bientt.

SUBORDONNEE
DE CONDITION :
Propositions subordonnes circonstancielles
commenant par " si ", et
prsentant la condition
ncessaire l'accomplissement de l'action principale :
S'il faisait beau , je sortirais .

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- leon 9 - page 8

CONJUGAISON

MODE INDICATIF
**********

TEMPS SIMPLES

Prsent

Imparfait

Pass simple 1

Futur simple

Futur du pass

Je pse
Tu pses
Il pse
Nous pesons
Vous pesez
Ils psent

Je pesais
Tu pesais
Il pesait
Nous pesions
Vous pesiez
Ils pesaient

Je pesai
Tu pesas
Il pesa
Nous pesmes
Vous pestes
Ils pesrent

Je pserai
Tu pseras
Il psera
Nous pserons
Vous pserez
Ils pseront

Je pserais
Tu pserais
Il pserait
Nous pserions
Vous pseriez
Ils pseraient

**********

TEMPS COMPOSES

Certains verbes forment leurs temps composs avec " avoir ", d'autres avec " tre ".

Pass compos
J'ai pes
Tu as pes
Il a pes

Je suis all
Tu es all
Il est all
etc

Pass antrieur
J'eus pes
Tu eus pes
Il eut pes

Je fus all
Tu fus all
Il fut all
etc

Plus-que-parfait
J'avais pes
Tu avais pes
Il avait pes
etc

J'tais all
Tu tais all
Il tait all

Futur antrieur
J'aurai pes
Tu auras pes
Il aura pes
etc

Je serai all
Tu seras all
Il sera all

1 Certains verbes ont une conjugaison du pass simple en " i " : je pris, tu pris, il prit, etc. ; d'autres en
" u " : je dus, tu dus, il dut, etc. ; d'autres encore en " in " : je vins, tu vins, il vint, etc.

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- leon 9 - page 9

Exercices

Exercice 1
Ce texte est une vocation du pass :
1 - Indiquez quel est le temps dominant du 1er paragraphe.
2 - Indiquez quel est le temps dominant du second paragraphe.
3 - Dans ce dernier paragraphe, relevez deux actions antrieures celles qu'exprime
le temps dominant. Indiquez quel est leur temps.

LE BRACONNIER RABOLIOT
Raboliot se sentait maintenant tout fait libre.
Il allait... Tous ses sens en alerte piaient la nuit.
Il distinguait des frlements, des froissements de
plumes dans les branches. Il avanait, cach dans
l'ombre des pins.
Soudain, il marqua un bref arrt. Il avait vu
entre temps la maison de Tournefier et le chenil. Il
avait mme aperu deux silhouettes prs du chenil.
La main pose sur les reins de sa chienne, il
regarda intensment autour de lui. Les deux
hommes, l-bas, ouvrirent la porte du chenil et un
chien colossal se mit bondir autour d'eux. Mais
les hommes s'loignrent rapidement en direction
des bois de la Sauvagire. Alors, Raboliot regarda
sa chienne et dit : " A nous deux, Acha ! "
Maurice GENEVOIX,
Raboliot,
Ed Grasset
Temps dominant du 1er paragraphe : .......................................................................................
Temps dominant du 2me paragraphe : ..................................................................................
Actions antrieures d'autres : ..................................................................................................
Temps de ces actions : ...................................................................................................................

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- leon 9 - page 10

Exercice 2
Dans ces phrases, mettez au pass simple les verbes nots entre parenthses :

1 - Je (tre) prt en une minute.


2 - Pierre (avoir) un bon rflexe.
3 - On (venir) rapidement mon secours.
4 - Pendant trois ans, il (tenir) la comptabilit de notre club.
5 - On (rendre) aux voyageurs leurs passeports.
6 - Durant trois jours, le mdecin ( craindre) le pire.

Exercice 3
Dans le texte suivant, mettez le verbe entre parenthses au pass simple ou l'imparfait
selon les cas :
LA COURSE CYCLISTE
Le coup de pistolet du commissaire de cours e
(retentir). Les coureurs (s'lancer ) vive allure. Je
les (suivre) un moment. Le compteur de ma voiture
(marquer) trente-huit kilomtres l'heure. Puis, je
(prendre) les devants pour voir le premier passage
au col. La foule (tre) prs de la ligne blanche qui
(barrer) la route au point culminant. Des nuages
(s'amasser ) sur les monts du Jura. Il (faire) trs
chaud.
Le numro huit (passer) le premier. Il (porter)
un maillot blanc sans emblme de club.
R. VAILLAND,
325 000 Francs,
Ed. Corra

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- leon 9 - page 11

Exercice 4
Dans chacune des phrases suivantes, dites si l'imparfait exprime :
a b c -

une action passe dont l'achvement n'est pas exprim ;


une action passe qui s'est rpte ;
une condition .

1 - Chaque anne, nous passions nos vacances Plougastel.


2 - Adeline se prlassait rveusement dans le hamac.
3 - Si le soleil se montrait, le linge scherait vite.
4 - Une brume argente couvrait la campagne.
5 - A chaque repas, Gilles nous racontait avec enthousiasme ses randonnes.
6 - Si tu m'coutais, tu t'en trouverais bien.

Exercice 5
Dans ces phrases, imaginez la subordonne de condition.

1 - Si ........................................, l'humanit serait plus heureuse.


2 - Si ........................................, nous ne pourrions plus vivre.
3 - Si ........................................, la consommation d'essence augmenterait.
4 - Si ........................................, il y retrouverait le drapeau amricain qu'y planta le premier
cosmonaute.
5 - Si ........................................, beaucoup de grands cardiaques mourraient.
6 - Si ........................................, elle enchanterait peut-tre moins les skieurs.

Exercice 6
Ce texte est une vocation du pass :
1 - Dans chaque paragraphe, deux temps sont dominants : indiquez lesquels.
2 - Dans chaque paragraphe, une action est antrieure celles qu'expriment les
temps dominants. Relevez-la ; indiquez son temps.

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- leon 9 - page 12

PARTIE DE CHASSE
Nous allions cte cte, les mains dans nos
poches et le fusil sous le bras. Tout coup, au
dtour d'une alle, j'aperus la hutte de glace
qu'on avait construite l'avant-veille pour nous mettre
l'abri. J'y entrai...
Le jour s'tait lev. Le soleil apparaissait
maintenant au fond de la valle et nous songions
repartir, quand deux oiseaux glissrent
brusquement sur nos ttes. Je tirai. L'un d'eux
tomba presque mes pieds.
Guy de MAUPASSANT,
Contes
Temps dominants des deux paragraphes : ............................................................................
Actions antrieures aux autres: ..................................................................................................
Temps de ces actions : ...................................................................................................................

Exercice 7
Dans le texte suivant, mettez les verbes entre parenthses au plus-que-parfait :

J'avais une angine et beaucoup de fivre. Ma


mre (plier) un journal en triangle, et par petits
coups, ventilait l'air pais et chaud qui rgnait
dans la pice. Puis, comme l'clairage trop violent
me faisait mal, elle (coiffer) la lampe de son chapeau.
La chambre (devenir) toute sombre. Alors, ma mre
se pencha vers moi et me parla voix basse.
Henri TROYAT

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- leon 9 - page 13

Exercice 8
Le texte ci-dessous est une vocation du pass :
1 - Indiquez les deux temps dominants de ce texte.
2 - Relevez une action antrieure celle-ci : " Les dneurs remplirent leurs soucoupes de
sirop... " . Indiquez le temps de cette action.
3 - Relevez une action antrieure celle-ci : " Bientt rassasis, ils repoussrent leurs
assiettes... " . Indiquez son temps.

REPAS DE PAYSANS CANADIENS


La soupe aux pois fumait dans les assiettes.
Les cinq hommes s'attablrent lentement, comme
un peu tourdis par leur dur travail... Les deux
femmes servaient, remplissant les assiettes vides,
emportant le grand plat de lard et de pommes de
terre bouillies, versant le th chaud dans les tasses.
Quand la viande eut disparu, les dneurs remplirent
leurs soucoupes de sirop de sucre dans lequel ils
tremprent de gros morceaux de pain tendre. Puis
bientt rassasis parce qu'ils avaient mang vite
et sans un mot, ils repoussrent leurs assiettes et
se renversrent sur les chaises avec des soupirs
de contentement.
Louis HEMON,
Maria Chapdelaine,
Ed. Grasset

Temps dominants du texte : ..........................................................................................................


Action antrieure " Ils remplirent leurs soucoupes " : .................................................
Temps de cette action : ...................................................................................................................
Action antrieure : " Ils repoussrent leurs assiettes " : ............................................
Temps de cette action : ...................................................................................................................

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- leon 9 - page 14

Exercice 9
Dans ces phrases, mettez le verbe entre parenthses au pass antrieur .
1 - Quand il (brosser) son costume, il l'enfila.
2 - Quand les bcherons ( entailler) la base de l'arbre, ils tirrent sur une corde pour abattre
l'rable.
3 - Quand on (pousser ) la grand porte, on se retrouva dans une cour dalle.
4 - Quand le vtrinaire (raser) la patte du chien, il fit la piqre intraveineuse.
5 - Quand il (replier) le drapeau, le soldat le porta son capitaine.
6 - Quand les enfants ( ranger) leurs chambres, ils regardrent la tlvision.

Exercice 10
Dans chacune des phrases suivantes, trois temps vous sont proposs. Choisissez le
temps qui convient et identifiez-le la fin de l'exercice.
1 - Laure avait peur du regard que Denis lui

2 -Marie souriait des choses qui ne

jette
jetterait en rentrant.
jettera

manqueront
maquent pas de se produire le lendemain.
manqueraient

3 - Le prisonnier promettait de se racheter. C'tait jur : l'avenir,


volerait
il ne volera plus.
vole
4 - Comme il avait neig abondamment, les automobilistes savaient
pourront
qu'ils ne peuvent emprunter le col du Corbier.
pourraient
5 - En mars, les cigognes revenaient dj. C'tait le signe
avons
que nous aurions un bel t.
aurons
6 - Mes tantes cachaient des oeufs dans le jardin, en esprant que
trouvent
les enfants les trouveront.
trouveraient.

Identification du temps choisi : ....................................................................................................


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- leon 9 - page 15

Exercice 11
Chacun des noncs suivants comporte une faute de franais.
1 - Reprez cette faute.
2 - Identifiez-la l'aide des intituls poss ci-dessous :
- faute d'opposition
- faute de pronom personnel
- faute de pronom relatif

- faute de pronom dmonstratif


- faute de temps
- phrase sans verbe

3 - Corrigez la faute.

ENONCE

IDENTIFICATION ET CORRECTION

1 - Tout conducteur responsable d'un


accident mortel devrait tre
sanctionn. On devrait les obliger
travailler quelque temps au service
des blesss de la route.
2 - Bien que les fabricants de jouets
soient tenus de respecter des normes
qui assurent la scurit.
3 - Hros des " Misrables ", le public
connat Jean Valjean.
4 - Je sais d'avance ce qu'il fera allusion :
il parlera de notre abstention le jour
du vote.
5 - L'automobiliste ne vit pas venir le
camion. Le choc fut inou. Les deux
carrosseries s'enchevtrrent l'une
dans l'autre. Les secours arrivent
promptement. On retira trois morts
de la B.X..
6 - Le problme tait ardu, et faisait appel
des notions vues dans un cours
antrieur. Celui-ci ne pouvait se
rsoudre, de toute faon, que par
l'algbre.

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- leon 9 - page 16

Exercice 12
Vous trouverez ci-dessous le dbut de trois textes. Tous sont des vocations du pass
et appellent donc l'emploi des temps particuliers cette priode temporelle. Choisissez
un texte et continuez-le en un paragraphe. Vous respecterez bien les consignes
suivantes :
-

Ponctuer
Donner
Contrler
Contrler

chaque phrase comme il convient.


chaque phrase un verbe central conjugu.
les pronoms personnels et dmonstratifs du texte.
les temps.

Vous recopierez votre texte dans le cadre prvu cet effet et vous le ferez parvenir
votre formateur-tuteur.

Texte 1
UNE ETRANGE VISION
L'orage avait laiss dans le ciel une flope de
nuages. Il y en avait de toutes couleurs : noirs,
violacs, blmes, mauves, orangs. Certains
taient normes et chaotiques ; d'autres effilochs
comme des hippocampes. C'tait vraiment un ciel
trs peupl et curieux. Soudain, ...

Texte 2
LE PLUS BEAU PAYSAGE QUE J'AIE JAMAIS CONTEMPLE
Juillet tait superbe. Nous tions au coeur de
l't. La lumire fusait de partout en gerbes blondes.
J'avais roul toute la journe et je m'tais engag,
vers la fin de l'aprs-midi, sur une petite route
tranquille qui parcourait un plateau. Je m'arrtai,
et je m'approchai d'un parapet d'o l'on pouvait
voir les lointains. C'est alors que je dcouvris le
plus beau paysage que j'aie jamais contempl . ...

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- leon 9 - page 17

Texte 3
DESTINATION ESPACE
La fuse dcolla et elle nous emporta, tte la
premire, dans l'espace noir. L'engin se dplaait
en laissant sa suite une trane de feu. Il laissait
aussi derrire lui la terre, o l'on tait le 25
dcembre 2052. Il se dirigeait vers un endroit
inconnu de l'univers. ...

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- leon 9 - page 18

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

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- leon 9 - page 19

Exercice 13
1 - Lisez le texte ci-dessous, puis indiquez le temps qui y est dominant.
2 - Relevez une action postrieure celles qu'exprime le temps dominant ; identifiez
le temps de cette action.
3 - Relevez une action antrieure celles qu'exprime le temps dominant ; identifiez
son temps.

L'ANNAPURNA VAINCU
La marche est puisante. Chaque pas est une
victoire de la volont. En bas, les glaciers semblent
minuscules. En haut, les sommets jaillissent comme
des flches. Nous touchons au but. Dans une
heure, deux heures peut-tre, tout sera gagn.
Nous serons au sommet ! Une joie extraordinaire
m'treint. Ce n'est pas une course comme celles
que j'ai faites prcdemment dans les Alpes. Tout
est diffrent ici. Nous sommes sur l'Annapurna...
8 075 mtres. Notre coeur dborde d'un immense
bonheur.
Maurice HERZOG,
Annapurna, Premier 8 000,
Ed. Arthaud
Temps dominant du texte : .............................................................................................................
Action postrieure au temps dominant : ................................... Temps : ............................
Action antrieure au temps dominant : ...................................... Temps : ............................

Exercice 14
1 - Dans les phrases ci-dessous, mettez les verbes nots entre parenthses au temps
qui convient.
2 - Indiquez le nom de ce temps.

1 - Il (geler) la nuit dernire. Ce matin, des glaons frangent le bord de mon balcon.
2 - Il (tomber) du verglas cette nuit. Les routes sont prsent impraticables.

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- leon 9 - page 20

3 - Ce matin, vers quatre heures, je (se lever) et je (regarder) par la fentre.


4 - Hier, le chat ( casser ) un beau vase de Chine. Aujourd'hui, il se rappelle la colre de son
matre. Il ne bronche pas.
5 - Nos amis sont enchants de leur soire : ils ( danser), ils (sauter), ils (s'amuser).
6 - Les forains ( quitter) le march depuis une heure.

Temps employ : .................................................................................................................................

Exercice 15
1 - Dans chacune de ces phrases, mettez au prsent le verbe soulign, puis changez
en consquence l'autre verbe de la phrase.
2 - Indiquez le temps auquel ce verbe est alors employ.

1 - Quand sa mre l'eut enfin saisi, l'enfant se fit lourd pour avancer moins vite.
2 - Ds l'aurore, le bruit se rpandit dans le village qu'un camion-citerne s'tait renvers sur
l'autoroute.
3 - Je contemplais enfin le beau jouet dont j'avais tant rv dans mon enfance.
4 - Le rouge-gorge chantait : il vaincu le chat.
5 - Quand il avait termin son repas, Georges aimait savourer un caf trs sucr.
6 - Ils avaient gravi lentement les pentes du coteau. A prsent, ils se promenaient dans le bois
argent d'oliviers.

Temps employ : .................................................................................................................................

Exercice 16
1 - Dans le texte suivant, indiquez le temps dominant du premier paragraphe.
2 - Indiquez le temps dominant du second paragraphe.
3 - Relevez dans cette dernire squence une action antrieure celles qu'exprime
le temps dominant.
4 - Identifiez le temps de cette action.

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- leon 9 - page 21

LE MESSAGE DU RENARD AU PETIT PRINCE


Je ne mange pas de pain. Le bl pour moi est
inutile. Les champs de bl ne me rappellent rien. Et
a c'est triste !
Mais tu as des cheveux couleur d'or... Alors,
ce sera merveilleux quand tu m'auras apprivois.
Le bl dor me fera me souvenir de toi. Et j'aimerai
le bruit du vent dans les bls.
Antoine de SAINT-EXUPERY,
Le Petit Prince,
Ed. Gallimard

Temps dominant du 1er paragraphe : ........................................................................................


Temps dominant du 2me paragraphe : ...................................................................................
Action antrieure celles qu'exprime le temps dominant : ............................................
Temps de cette action : ....................................................................................................................

Exercice 17
Dans ces phrases, mettez le verbe not entre parenthses au futur simple.

1 - Nous (allons ) au Maroc cet t.


2 - Je (boire) volontiers un jus de fruit.
3 - Tu (voir) en Suisse de merveilleux paysages.
4 - Jean (concourir ) pour le prix Picasso.
5 - Cette dmarche (requrir) beaucoup de doigt.
6 - Marc (essayer ) de bien faire.

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Exercice 18
1 - Chacune des phrases suivantes est une phrase compose : elle est constitue de
deux propositions indpendantes juxtaposes. Transformez-la en une phrase
complexe commenant par " Quand " ou " Lorsque ". Cela vous amnera modifier
le temps du verbe de la 1re proposition et utiliser un temps compos.
2 - Identifiez ce temps.
Ex : Ils mangeront ce gratin ; ils seront rassasis.
Quand ils auront mang ce gratin, ils seront rassasis.

1 - Je terminerai la lecture de ce livre, je te le prterai.


2 - Maud rentrera des U.S.A., elle reprendra ses fonctions.
3 - Vous suivrez ce sentier pendant une heure, vous arriverez au refuge.
4 - Nous djeunerons, nous nous sentirons mieux.
5 - Vous ferez le tour du jardin, vous viendrez prendre un rafrachissement.
6 - Tu vrifieras la comptabilit, nous y verrons plus clair.

Identification du temps employ: ................................................................................................

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Exercice 19
1
2
3
4
5
6

Lisez ce texte et indiquez ses deux temps dominants.


Indiquez le rle des deux points la ligne 2.
Indiquez le rle de la virgule la ligne 3.
Dites pourquoi l'auteur a plac des points de suspension aprs "cuisine" ( ligne 5 ).
Identifiez le point utilis aprs " cent vingt ans " ( ligne 8 ).
Indiquez le rle des deux points la ligne 9.

LA CUISINE
1

Je suis au bord d'un plaisir que je vais connatre


une fois encore : monter en voiture un matin, rouler
sur une route familire. Je ne m'arrterai pas avant
d'avoir atteint le seuil d'une certaine cuisine... J'ai

cette pice dans l'esprit depuis mon enfance. C'est


l'endroit le plus humain de la maison. Que de femmes
s'y sont affaires depuis cent vingt ans ! Je me
souviens d'un vers de Francis Jammes : " Une
servante morte au sourire docile... " Il y a toujours eu

10

une servante que des enfants aimaient.


Franois MAURIAC,
Bloc-Notes, 1964

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Exercice 20
1 - Indiquez le temps dominant de ce texte.
2 - De mme faon, construisez un paragraphe qui s'adressera un enfant ou un
adulte : " Ce sera le temps de (des)..., le temps de ... Tu iras... "
3 - Respectez bien les consignes donnes propos de l'exercice 12.
4 - Recopiez votre paragraphe dans le cadre figurant page suivante.
5 - Faites parvenir votre travail votre formateur-tuteur.

LE TEMPS DES VACANCES


Ce sera le temps des vacances, le temps des
promenades et de la libert. Tu iras d'une pente de
mousse une lande de fougres. Tu passeras d'un
creux de joncs une place sche, o des clochettes
bleues trembleront parmi le serpolet. Tu
ramasseras ces champignons qu'on nomme " des
ross ". Tu reconnatras les jeunes aux boules
luisantes, et les vieux, hls et plats, laissant voir
leurs feuillets noirs. Tu suivras des haies o les
baies commenceront de rougir. Tu auras tout toi
le vent blond et la campagne mouvante. Tu seras
heureux.
Henri TROYAT

Temps dominant du texte : .............................................................................................................

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- leon 9 - page 25

..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................
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..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

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A STOCKER EN MEMOIRE

4 Aprs avoir rdig un paragraphe, il faut le relire pour s'assurer que tous les
temps employs sont harmoniss. Ils doivent appartenir la mme srie : soit
la srie vocatrice du pass, soit la srie vocatrice du prsent, soit la srie
vocatrice du futur.

Exemple de paragraphe o les temps sont harmoniss :

... La rumeur du cortge attirait tout le monde

temps
dominant :
imparfait

aux fentres. On regardait passer les cavaliers, les


lphants chargs de vivres, les dromadaires
ddaigneux et toute la mnagerie, et chacun rvait
de longs voyages. Mais les Rois, qui avaient
action antrieure aux
autres : plusque-parfait

beaucoup voyag, regardaient en passant les


chambres tides et enviaient ces existences
paisibles.

Alphonse DAUDET

A prsent, reportez-vous aux


exercices sur ordinateur de la leon 9.

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TESTS

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Test 1

1 - Identifiez les deux temps qui dominent le paragraphe suivant.


2 - Relevez une action qui est antrieure toutes les autres. Indiquez son temps.

MONSIEUR JOSEPH
Le domaine du moulin de Pologne tomba
entre les mains d'un homme que tout le monde
appelait M. Joseph. C'tait un grand gaillard alerte,
d'une quarantaine d'annes. Il avait une courte
barbe noire, de larges yeux marrons, et un nez
parfait. Il tait arriv ici un de ces jours d'hiver
misricordieux aux mes sensibles. Il ne nous fit
pas beaucoup de bonnes manires. Il nous
frquenta peine, vint tout juste au caf pour faire
un bsigue, presque sans parler. Il jouait toujours
avec des gens importants.
Jean GIONO,
Le Moulin de Pologne,
Ed. Gallimard

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Test 2

Dans ce texte, relevez quatre actions passes postrieures la suivante : " Il semblait
Laure qu'elle rejoignait son adolescence... " . Identifiez le temps de ces actions.

SOUVENIRS DU PASSE
La maison n'avait pas chang. Il semblait
Laure qu'elle rejoignait son adolescence avec une
prcision qui l'hallucinait. Dans un instant, elle
ouvrirait la poigne de la porte ; elle savait quelle
rsistance elle offrirait la main. Dans le vestibule,
la grande glace lui renverrait son image. La mme
odeur l'accueillerait dans la salle manger. Laure
tait

mue

tout

revenait.

Tout

tait

mystrieusement ferm sur le pass.


Daniel ROPS,
Mort o est ta victoire,
Ed. Plon

Test 3
Mettez au pass simple les verbes nots entre parenthses :

1 - On (repeindre) la villa au printemps.


2 - Je (pntrer) dans le labyrinthe mystrieux.
3 - Je (retenir) l'ide de Stphanie.
4 - Philippe (se taire) regret.
5 - Pierre (s'enqurir) de l'heure du train.
6 - L'O.M. (vaincre ) le Spartak de Moscou 3 1.

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Test 4

Mettez le verbe not entre parenthses au temps qui convient. Identifiez ce temps.

1 - Quand il (dbarrasser ) le grenier, Guy le balaya.


2 - Quand elle (dsinfecter ) la plaie l'infirmire posa un pansement.
3 - Quand je (prsenter) mon passeport, les douaniers me laissrent passer.
4 - Quand on (tapisser) la pice, elle parut plus grande.
5 - Quand je (dmissionner), je me sentis soulag.
6 - Quand on (rentrer) au port, on nettoya le bateau.

Test 5
1 - Indiquez quel est le temps dominant de ce texte.
2 - Relevez deux actions qui se sont produites avant toutes les autres. Identifiez leur
temps.

LA NEIGE
Cette nuit, de petits flocons serrs ont
recommenc de tomber sur la chausse dj
blanche.

prsent,

le

vent

les

chasse

horizontalement. L'on doit marcher en courbant la


tte un peu plus, en appliquant sur le front la main
qui protge les yeux. Arriv un croisement, le
soldat hsite, cherche du regard les panneaux
indicateurs. C'est en vain : la neige les a recouverts
ds hier. Et la nuit est bien noire !
Alain ROBBE-GRILLET,
Le Labyrinthe,
Ed. de Minuit

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Test 6

Mettez au temps qui conviennent les verbes entre parenthses. Identifiez ce temps.

1 - Dimanche dernier, nous ( aller) Paris.


2 - Luc (venir) il y a un instant.
3 - Hier, Paul (tondre) la pelouse.
4 - Quand elle (finir) la vaisselle, Anne nettoie l'vier.
5 - Il a (pleuvoir) cette nuit ; l'herbe est mouille.
6 - Quand je (nettoyer) mon vlo, je le graisse.

Test 7
Le texte suivant comporte deux fautes de franais de mme nature. Trouvez-les et
corrigez-les.

VEILLE DE FETES
Dans la boulangerie, tous les clients sont
joyeux. Chacun choisit bches, brioches et
chocolats. Mais la boulangre se souvient d'une
nouvelle qu'on lui a annonce la veille : un homme
serait mort de froid dans un local froid et insalubre
du quartier. L'information jeta un froid parmi la
clientle. On se mit parler d'autre chose.

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CORRIGE
DES EXERCICES

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Exercice 1

Temps dominant du 1er paragraphe : Imparfait.


Ce temps voque une srie dactions en cours de droulement : Raboliot se sentait
libre... il allait... . Leur achvement nest pas exprim.

Temps dominant du 2me paragraphe : Pass simple .


Ce temps voque une suite dactions qui se sont succd et sont acheves : il marqua
un bref arrt , il regarda , les hommes ouvrirent la porte , ils sloignrent , etc.

Actions antrieures dautres :


Il avait vu la maison de Tournefier , il avait aperu deux silhouettes . Ces actions se sont

produites avant celles quexprime le pass simple.

Temps de ces actions : Plus-que-parfait.

Exercice 2
1 - Je fus prt en une minute.
2 - Pierre eut un bon rflexe.
3 - On vint rapidement mon secours.
4 - Pendant trois ans, il tint la comptabilit de notre club.
5 - On rendit aux voyageurs leurs passeports.
6 - Durant trois jours, le mdecin craignit le pire.

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- leon 9 - page 34

Exercice 3
LA COURSE CYCLISTE
Le coup de pistolet du commissaire de course
retentit. Les coureurs slancrent vive allure.
Je les suivis un moment. Le compteur de ma
voiture marquait trente-huit kilomtres lheure.
Puis, je pris les devants pour voir le premier
passage au col. La foule tait prs de la ligne
blanche qui barrait la route au point culminant.
Des nuages samassaient sur les monts du Jura.
Il faisait trs chaud.
Le numro huit passa le premier. Il portait un
maillot blanc sans emblme de club.
R. VAILLAND,
325 000 Francs,
Ed. Corra

Commentaire :
Le verbe marquait sinscrit limparfait au milieu du pass simple parce quil
prsente une certaine dure.
Toutes les actions pass simple sont brves et se succdent (...retentit... ; ...slancrent...
; je les suivis... , je pris les devants...) .
En revanche, la fin du paragraphe est limparfait (La foule tait... ; ... des nuages
samassaient... ; il faisait trs chaud...) parce quelle voque des actions en cours de
droulement et dont lachvement nest pas termin.

Exercice 4
1 - Chaque anne, nous passions nos vacances Plougastel.
Rponse b.
2 - Adeline se prlassait rveusement dans le hamac.
Rponse a.

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3 - Si le soleil se montrait, le linge scherait vite.


Rponse c.
4 - Une brume argente couvrait la campagne.
Rponse a.
5 - A chaque repas, Gilles nous racontait avec enthousiasme ses randonnes.
Rponse b.
6 - Si tu mcoutais, tu ten trouverais bien.
Rponse c.

Exercice 5
Rponses possibles :
Si le cancer tait vaincu,
1 -

lhumanit serait plus heureuse.


Si la paix rgnait partout,

Si le soleil se rapprochait de la terre ,


2 -

nous ne pourrions plus vivre.


Si lair se rarfiait ,

3 - Si le prix du ptrole baissait, la consommation dessence augmenterait.

4 - Si lhomme retournait sur la lune, il y retrouverait le drapeau amricain quy planta le


premier cosmonaute.

5 - Si les greffes de coeur nexistaient pas , beaucoup de grands cardiaques mourraient.

Si la neige tait noire,


6 -

elle enchanterait peut-tre moins les skieurs.


Si la montage tait plate,

Commentaire :
Beaucoup de conditions sont imaginables. Lessentiel est que vous les ayez bien
exprimes limparfait.
On commet souvent lerreur demployer le conditionnel dans la subordonne introduite
par si :

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- leon 9 - page 36

Exemple :
" Si jaurais un emploi stable, je pourrais faire des projets davenir "

alors quil faut employer limparfait dans ces subordonnes.


" Si javais un emploi stable, je pourrais faire des projets davenir. "

Exercice 6
Temps dominants des deux paragraphes : Imparfait. Pass simple.
Actions antrieures aux autres : La hutte quon avait construite lavant-veille... ; Le
jour stait lev.

Temps de ces actions : Plus-que-parfait.

Exercice 7
Ma mre avait pli un journal en triangle...
Puis... elle avait coiff la lampe de son chapeau.
La chambre tait devenue toute sombre.

Exercice 8
Temps dominants du texte : Imparfait. Pass simple.
Action antrieure Ils remplirent leurs soucoupes : Quand la viande eut disparu... .
Temps de cette action : Pass antrieur.
On remarquera que ce temps fonctionne avec un pass simple : Ils remplirent leurs
soucoupes.

Action antrieure : Ils repoussrent leurs assiettes : parce quils avaient mang
vite .
Temps de cette action : Plus-que-parfait.

Exercice 9
1 - Quand il eut bross son costume, il lenfila.
2 - Quand les bcherons eurent entaill la base de larbre, ils tirrent sur une corde pour
abattre lrable.

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- leon 9 - page 37

3 - Quand on eut pouss la grand porte, on se retrouva dans une cour dalle.
4 - Quand le vtrinaire eut ras la patte du chien, il fit la piqre intraveineuse.
5 - Quand il eut repli le drapeau, le soldat le porta son capitaine.
6 - Quand les enfants eurent rang leurs chambres, ils regardrent la tlvision.

Exercice 10
1 - Laure avait peur du regard que Denis lui jetterait en rentrant.
2 - Marie souriait des choses qui ne manqueraient pas de se produire le lendemain .
3 - Le prisonnier promettait de se racheter. Ctait jur : lavenir, il ne volerait plus .
4 - Comme il avait neig abondamment, les automobilistes savaient quils ne pourraient
emprunter le col du Corbier.
5 - En mars, les cigognes revenaient dj. Ctait le signe que nous aurions un bel t.
6 - Mes tantes cachaient des oeufs dans le jardin, en esprant que les enfants les trouveraient .

Identification du temps choisi : Futur du pass.


Commentaire :
Toutes ces vocations appartenant au pass, laction postrieure laction principale
ne peut tre exprime quau futur du pass.

Exercice 11
Enonc 1 :

Faute de pronom personnel.


On devrait lobliger...

Enonc 2 :

Phrase sans verbe.


...la scurit, les accidents restent nombreux .

Enonc 3 :

Faute dopposition.
Hros des Misrables, Jean Valjean est connu du public . (Il faut exprimer,
aprs la virgule, le nom auquel se rapporte llment appos.)

Enonc 4 :

Faute de pronom relatif.


Je sais davance ce quoi il fera allusion. (On fait allusion quelque chose).

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- leon 9 - page 38

Enonc 5 :

Faute de temps.
Il sagit dune vocation du pass. Le prsent ne saurait donc tre employ :
Les secours arrivrent promptement. .

Enonc 6 :

Faute de pronom dmonstratif.


Le pronom dmonstratif doit tre au contact de son antcdent. On
prfrera donc ici le pronom personnel il , qui supporte dtre assez
loign de son antcdent.

Exercice 12
Transmis au formateur-tuteur.

Exercice 13
Temps dominant du texte : Prsent.
Actions postrieures au temps dominant : Tout sera gagn . Nous serons au sommet.
Temps de ces actions : Futur.
Action antrieure au temps dominant : ...celles que jai faites prcdemment dans les
Alpes.

Temps de cette action : Pass compos.

Exercice 14
1 - Il a gel la nuit dernire. Ce matin, des glaons frangent le bord de mon balcon.
2 - Il est tomb du verglas cette nuit. Les routes sont prsent impraticables.
3 - Ce matin, vers quatre heures, je me suis lev et jai regard par la fentre.
4 - Hier, le chat a cass un beau vase de Chine. Aujourdhui, il se rappelle la colre de son
matre. Il ne bronche pas.
5 - Nos amis sont enchants de leur soire : ils ont dans , ils ont saut , ils se sont amuss.
6 - Les forains ont quitt le march depuis une heure.

Temps employ : Pass compos.

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Commentaire :
Le pass compos prsente une action qui sest produite avant une autre action exprime
au prsent.
Note :
Selon les verbes, le pass compos se conjugue avec avoir : il a gel, jai regard,
ils ont dans, etc., ou avec tre : il est tomb, je me suis leve, ils se sont amuss,
etc.

Exercice 15
1 - Quand sa mre la enfin saisi, lenfant se fait lourd pour avancer moins vite.
2 - Ds laurore, le bruit se rpand dans le village quun camion-citerne sest renvers sur
lautoroute.
3 - Je contemple enfin le beau jouet dont jai tant rv dans mon enfance.
4 - Le rouge-gorge chante : il a vaincu le chat.
5 - Quand il a termin son repas, Georges aime savourer un caf trs sucr.
6 - Ils ont gravi lentement les pentes du coteau. A prsent, ils se promnent dans le bois
argent doliviers.

Temps employ pour lautre verbe de la phrase : le pass compos. Il prsente une
action qui sest produite avant une autre exprime au prsent.

Exercice 16
Temps dominant du 1er paragraphe : Prsent.
Temps dominant du 2me paragraphe : Futur simple.
Action antrieure celles quexprime le temps dominant : " Quand tu mauras apprivois ".
Temps de cette action : Futur antrieur.

Commentaire :
Le futur antrieur prsente une action future qui se produira avant une autre action
future.

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- leon 9 - page 40

Exercice 17
1 - Nous irons au Maroc cet t.
2 - Je boirai volontiers un jus de fruit.
3 - Tu verras en Suisse de merveilleux paysages.
4 - Jean concourra pour le prix Picasso.
5 - Cette dmarche requerra beaucoup de doigt.
6 - Marc essaiera de bien faire.

Remarque :
La 1re personne du futur est en ai . Notons galement pour ce futur un double r
pour les verbes : voir, envoyer, courir, qurir, mourir et leurs composs. Ne pas oublier
un e muet pour les verbes en er . ( Nous essai e rons ).

Exercice 18
1 - Quand jaurai termin la lecture de ce livre, je te le prterai.
2 - Quand Maud rentrera des U.S.A., elle reprendra ses fonctions.
3 - Quand vous aurez suivi ce sentier pendant une heure, vous arriverez au refuge.
4 - Lorsque nous aurons djeun, nous nous sentirons mieux.
5 - Quand vous aurez fait le tour du jardin, vous viendrez prendre un rafrachissement.
6 - Quand tu auras vrifi la comptabilit, nous y verrons plus clair.

Identification du temps employ : Futur antrieur.

Commentaire :
Il sagit du futur antrieur qui prsente une action qui se produira dans lavenir avant une
autre action.

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Exercice 19

1 - Temps dominants du texte : Prsent et Futur (un futur simple et un futur compos).
2 - A la ligne 2, les deux points introduisent lexplication du mot plaisir .
3 - La virgule spare ici deux lments juxtaposs. On remarquera que ces deux lments
ont la mme nature grammaticale. Ce sont lun et lautre des infinitifs : monter..., rouler.
4 - Les points de suspension aprs cuisine... laissent penser au lecteur limportance
qua cette cuisine pour lauteur. En mme temps, ils crent autour de cette pice un
certain mystre.
5 - Il sagit du point dexclamation, travers lequel lauteur rend un hommage mu toutes
les femmes qui ont travaill dans cette cuisine.
6 - Ici, les deux points introduisent les paroles de quelquun.

Exercice 20
Temps dominant du texte : Futur
Paragraphe envoyer au formateur-tuteur.

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CORRIGE
DES TESTS

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Test 1
1 - Temps dominants du paragraphe : Pass simple, imparfait.
2 - Action antrieure aux autres : Il tait arriv... . Temps : Plus-que-parfait.

Test 2
Actions passes postrieures : Il semblait Laure... :
- Elle ouvrirait...
- elle offrirait...
- ...la grande glace lui renverrait...
- La mme odeur laccueillerait...

Temps de ces actions : Futur du pass.

Test 3
1 - On repeignit la villa au printemps.
2 - Je pntrai dans le labyrinthe mystrieux.
3 - Je retins lide de Stphanie.
4 - Philippe se tut regret.
5 - Pierre senquit de lheure du train.
6 - LO.M. vainquit le Spartak de Moscou 3 1.

Test 4
1 - Quand il eut dbarrass le grenier...
2 - Quand elle eut dsinfect la plaie...
3 - Quand jeus prsent mon passeport...

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- leon 9 - page 44

4 - Quand on eut tapiss la pice...


5 - Quand jeus dmissionn ...
6 - Quand on eut rentr au port...

Test 5
1 - Temps dominant du texte : Prsent.
2 - Actions antrieures : De petits flocons ont recommenc de tomber. La neige les a
recouverts ds hier.
Temps : Pass compos.

Test 6
1 - Dimanche dernier, nous sommes alls Paris.
2 - Luc est venu il y a un instant.
3 - Hier, Paul a tondu la pelouse.
4 - Quand elle a fini la vaisselle, Anne nettoie lvier.
5 - Il a plu cette nuit ; lherbe est mouille.
6 - Quand jai nettoy mon vlo, je le graisse.

Test 7
1 - Linformation jette un froid parmi la clientle.
2 - On se met parler dautre chose.

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- leon 9 - page 45

Objectifs

LEON 10

h Matriser la ponctuation :
Soudain , une fuse rouge traversa le ciel . Elle
y explosa en gerbes de feu
beau ! Y en aurait-il d'autres
d'artifice continua
promise par Mario

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Comme c'tait
?

Oui

, le feu

C'tait l " la surprise "

bien crire - tome 1

- leon 10 - page 1

LEON

De mme que la
scne
dlimite
l'espace
du
chanteur, de mme
que
les
spots
structurent
cet
espace, de mme
que la voix de
l'artiste anime les
chansons,
la
ponctuation :
- dlimite la phrase ;
- structure la phrase ;
- anime la phrase.

1 - DELIMITER LA PHRASE
4 Une phrase se dlimite par une majuscule et un point :
Le tournoi de Wimbledon commence demain

4 Quatre points, nous l'avons vu, peuvent marquer la fin d'une phrase :

1.1 - LE POINT SIMPLE


4 Il marque le plus souvent la fin d'une phrase dans laquelle on donne une information.
Cette dernire peut tre affirmative ou ngative. On dit qu'il y a l " une phrase
dclarative " :
Il pleut

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Il ne pleut pas

bien crire - tome 1

- leon 10 - page 2

4 Le point simple peut galement marquer la fin d'une phrase o l'on donne un ordre
ou une interdiction. Il s'agit alors d'une " phrase imprative " :
Avancez .

Ne bougez pas .

1.2 - LE POINT D'INTERROGATION


4 Il marque la fin d'une phrase dans laquelle on pose une question. C'est une
" phrase interrogative " :
Viendras-tu avec nous

Ne viendras-tu pas avec nous

1.3 - LE POINT D'EXCLAMATION


4 Il marque la fin d'une phrase dans laquelle on exprime intensment un sentiment.
C'est une " phrase exclamative " :
Quel beau spectacle nous avons vu
Que n'es-tu ici ! (regret)

(admiration)

1.4 - LES POINTS DE SUSPENSION


4 Ils marquent la fin d'une phrase o on laisse volontairement en suspens l'expression
de la pense. Ce type de phrase " suspensive " invite le lecteur la rflexion, ou
pratique l'insinuation :
Si vous lisez Me Heck prsident, vous aurez des problmes

...

(On insinue que les problmes seront certains et importants. On inquite donc l'interlocuteur,
et on l'incite rflchir sur la nature de ces problmes.)

L'affaire tant complexe, on ne sait jusqu'o elle ira

...

(On laisse entendre que l'affaire peut aller trs loin, tant donn sa complexit.)

Que les phrases soient dclaratives, interrogatives, exclamatives ou suspensives,


on remarquera, travers les exemples ci-dessus, que chacune peut tre
formule affirmativement ou ngativement.

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- leon 10 - page 3

2 - STRUCTURER LA PHRASE
On peut structurer la phrase au moyen de trois signes :
la virgule

le point-virgule

les deux-points

2.1 - LA VIRGULE
Recensement des rles dj tudis.

Plusieurs rles de la virgule ont dj t tudis. Ils sont rappels ci-dessous :

Dtachement d'un complment circonstanciel :

Ce dtachement se fait le plus souvent en tte de phrase, plus rarement en cours


de phrase ou en fin de phrase :
A l'aide d'une pelle

il trancha la tte du serpent.

Ct circonstanciel
de moyen

Dominique

sans broncher

couta ce rquisitoire.

Ct circonstanciel
de manire

Jean se mit ricaner

, ce qui m'exaspra.
Ct circonstanciel
de consquence

Note :

Nous attirons votre attention sur le dernier exemple. Il montre qu'une proposition
subordonne introduite par : " ce qui ", " ce que " ou " ce dont ", est toujours prcde d'une
virgule , non d'un point.

Juxtaposition :

A l'intrieur de la phrase, la virgule peut sparer des lments juxtaposs :


Valises , paquets , sacs de sport

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, s'empilaient dans le hall.

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- leon 10 - page 4

Apposition :

La virgule peut insrer, en tte de phrase ou en cours de phrase, un lment


appos un nom. Rappelons que ces lments peuvent tre de diffrentes sortes :
participes ( prsent ou pass ), adjectifs, noms ou groupes nominaux, subordonne
relative :
Suant et soufflant

, les coureurs montent le col.

p. prsents apposs
au nom " coureurs "

Furieux

Didier claqua la porte.

adjectif appos
au nom " Didier "

Le Docteur Vraux

, chirurgien rput

opre dans cet hpital.

groupe nominal
appos au nom
" Docteur Vraux "

Le vent d'ouest

qui venait de se lever

amena la pluie.

subordonne relative
appose " vent d'ouest "

Prsentation des autres rles de la virgule

Outre les rles qui viennent d'tre rappels, la virgule peut encore structurer la
phrase de diffrentes faons :

Introduction d'une proposition incise :

Ce type de proposition indique qu'on rapporte les paroles de quelqu'un :


" Oui , dit-il

, je suis sr de moi. "

proposition
incise

Note :

On remarquera que les guillemets se placent au dbut et la fin de la phrase, et que le


point qui termine la phrase se met avant les guillemets.

Segmenter la phrase pour la mettre en valeur :

On peut segmenter une phrase, c'est--dire la couper en deux segments, pour


mettre davantage en valeur l'information qu'elle donne.
Soit la phrase suivante :
Nous gagnerons ce match.

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Cette phrase exprime dj une certaine dtermination. Si on la segmente, la


dtermination apparatra comme particulirement forte :
Ce match , nous le gagnerons .
1er segment

2me segment

2.2 - LE POINT-VIRGULE
4 Il spare deux propositions travers lesquelles se poursuit l'vocation du mme
fait ou de la mme ide :
La publicit envahit les ondes, les murs des villes, les botes aux lettres
est partout.

; elle

4 Dans ce rle, le point-virgule est prfr la virgule lorsqu'une des propositions


est dj structure par la virgule :
Un paysage peut tre beau , gracieux , sublime , insignifiant ou laid
il ne sera jamais risible.

2.3 - LES DEUX-POINTS


Les deux points peuvent introduire une numration, l'explication d'un mot ou la
relation des paroles de quelqu'un :
J'avais beaucoup faire
repeindre la barrire.

: nettoyer le garage, le ranger, tondre la pelouse,

Il carta sa veste et montra sa blessure


Jacques se leva et dit

: une plaie profonde au flanc droit.

" Je dmissionne. "

3 - ANIMER LA PHRASE
On peut animer la phrase en rendant expressif tel ou tel de ses mots. Pour cela, on se
sert de diffrents signes de ponctuation.

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3.1 - LES POINTS DE SUSPENSION


Dans ce rle d'animation, les points de suspension sont placs l'intrieur de la
phrase, non la fin :
Dans ce dbat, Gilles sera... neutre comme son habitude.
(On laisse entendre que la neutralit de Gilles est coutumire et agace !)

3.2 - LES GUILLEMETS


Dans ce rle, les guillemets n'encadrent plus les paroles de quelqu'un. Ils n'entourent
qu'un mot, ou un groupe de mots, pour le mettre en valeur :
Il y avait l , l'vidence, un " drapage " de l'administration.
( Les guillemets expriment le mot " drapage " avec une certaine ironie. )

3.3 - LES TIRETS


Les tirets isolent une squence de la phrase pour la mettre en valeur :
On ne sait pas - et on ne souhaite pas savoir - le rle qu'a jou Philippe dans
cette affaire.

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Mmorisation

A RETENIR
4

La ponctuation a trois rles principaux :

1 - DELIMITER LA PHRASE
4 On indique son dbut et sa fin :
L'aroport est ferm

. (phrase dclarative)

Apportez-moi ce dossier . (phrase imprative)


Voulez-vous du th

? (phrase interrogative)

Comme tu es gentil ! (phrase exclamative)


Vous risquez de connatre des difficults

... (phrase suspensive)

2 - STRUCTURER LA PHRASE
4 On distingue les mots ou groupes de mots qui doivent tre lus
distinctement l'intrieur de la phrase :
Depuis des ans

depuis toujours

Il n'avait qu'une peur

il rve de ce voyage.

faiblir.

Partout, les arbres verdoyaient

le printemps arrivait.

3 - ANIMER LA PHRASE
4 On met en valeur tel mot ou telle squence l'intrieur de la phrase :
Le spectacle tait plutt
On aurait pu
une ptition.

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...

minable.

mais cela aurait-il servi quelque chose ?

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faire

- leon 10 - page 8

VOCABULAIRE UTILE A LA LEON


DELIMITER : Marquer avec prcision le
contour de quelque chose.
Dlimiter une phrase, c'est
en marquer le dbut et la
fin :

AFFIRMATIVEMENT :
Sans ngation aucune :
Il neige.

La pluie a cess.

NEGATIVEMENT :
Avec une ngation :
Il ne neige pas.

STRUCTURER :
Organiser des sousensembles
prcis

l'intrieur d'un ensemble.


Structurer une phrase,
c'est y indiquer les groupes
de mots qui doivent tre
lus distinctement des
autres. Cela se fait au
moyen de signes de
ponctuation :

COMPLEMENT
CIRCONSTANCIEL :
Complment qui n'est pas
indispensable la phrase.
On peut le supprimer.
Cependant, il apporte
l'ensemble de la phrase une
information utile :

Demain , 6 heures , je serai


l.

Le mur de Berlin a t abattu en


1989.

ANIMER :

Impulser de la vie quelque chose. Animer une


phrase, c'est y mettre en
valeur tel ou tel mot :
Vous tes... dsarmant !

INSINUER :

Laisser entendre quelque


chose ; ne pas le dire
clairement.
Dans cette affaire, Yann n'est
peut-tre pas aussi innocent
qu'il y parat...
(On insinue que Yann a peut
tre commis des fautes.)

APPOSITION :
Mot ou groupe de mots non
indispensable la phrase.
On peut souvent les
supprimer. Cependant,
l'apposition complte la
phrase en apportant de
l'information sur l e n o m
auquel elle se rapporte :
Mr Klein, dput des Vosges ,
parla.

EXPRESSIF : Se dit d'un mot ou d'un


groupe de mots particulirement suggestif. Il
voque bien la ralit. Par
exemple, dans la phrase
suivante, la comparaison
est " expressive" :
Il tait grand comme une girafe !

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Exercices

Exercice 1
Placez dans le carr qui termine chaque phrase le signe de ponctuation qui convient :
1 - Le syndicat de la mtallurgie n'a pas encore fait connatre sa position
2 - Qu'elle tait verte, ma valle
3 - N'avons-nous pas une perceuse dans le garage
4 - Faut-il privatiser les chanes publiques ou se rsigner leur dficit chronique ? C'est un
vaste dbat
5 - Pourtant, que la montagne est belle
6 - Cette affaire est bizarre. Son pilogue rserve des surprises

Exercice 2
Lisez ce texte, puis rpondez ces questions :
1 - Pourquoi l'auteur a-t-il plac un point de suspension la ligne 7 ?
2 - Quel sentiment exprime le point d'exclamation final ?

UN HIVER RIGOUREUX
1

Le 2 fvrier au matin, jour de la Chandeleur,


ma mre ouvrit les persiennes et dclara que
c'tait le printemps. Dehors, pourtant, il gelait
pierre fendre. La terre craquait sous les talons

ferrs. Dans les arbres, la sve tournait en glace.


Tout le monde finissait par prendre peur. Ce froid
long de trois semaines puait la mort... Les plus
pessimistes craignaient que la terre ne devint
comme la lune : un astre mort !
Catherine PAYSAN,
Les feux de la Chandeleur,
Ed. Denol

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Exercice 3
En regard de chacune des phrases prsentes ci-dessous, vous trouverez un complment
circonstanciel ou un adverbe. Insrez-les dans la phrase l'endroit marqu par ce
signe : *.
Ponctuez bien la phrase en consquence :

1 - Jean-Pierre Papin * reprit le ballon de vole.


2 - * la montgolfire prit de la hauteur.
3 - Le directeur me propose une mutation * .

sans se retourner
rapidement
ce que je refuse absolument

4 - * je regardai les vitrines.

comme j'avais un peu de temps

5 - L'animateur * prit la parole.

aprs avoir fait un tour de table

6 - Max proposa d'embaucher des vigiles * .

ce dont je me mfie beaucoup

Exercice 4
Voici six phrases et, en regard de chacune d'elles, un lment qu'il faut y insrer. Voyez
s'il convient de placer cet lment au dbut, la fin, ou au milieu de la phrase. Ponctuez
cette dernire correctement aprs y avoir insr l'lment.

1 - Soudain, Dominique clata en sanglots.


2 - Jean avait besoin de se concentrer.

ce qui me bouleversa
avant un match de cette importance

3 - Aprs avoir entendu les reproches de ses


parents, Louisette dchira son passeport
pour les Etats-Unis.

sans mot dire

4 - On parle de modifier les horaires de travail.

ce dont je me mfie beaucoup

5 - Je me suis rtabli promptement.

grce vos soins dvous

6 - Quand il eut dbrid la plaie, le vtrinaire


entreprit d'extraire l'charde qui tait
profondment enfonce.

l'aide d'une pince courbe

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Exercice 5
Compltez chacune des phrases suivantes au moyen d'lments juxtaposs. Ponctuez
la phrase en consquence :

1 - Etranger, si tu viens en France, n'oublie pas de visiter .........................................................


.................................................................................................................................

2 - L'homme a cinq sens : ......................................................................................................


.................................................................................................................................

3 - ........................................................................................ comptent parmi les plus grands


champions de tous les temps 1

4 - Pour faire des crpes, j'utilise ...........................................................................................


.................................................................................................................................

5 - Nous avons diffrentes sortes de dents : ...........................................................................


.................................................................................................................................

6 - Les plus grands acteurs franais assistent la remise des "Molires". On peut voir dans
la salle ............................................................................................................................
.................................................................................................................................

Exercice 6
Lisez le texte ci-dessous, puis rpondez ces questions :
1 - Quel est le rle de la virgule la ligne 2 ?
2 - Quel est son rle dans la 2me phrase du texte (depuis : "De Montparnasse... jusque...
minutes) ?
3 - Quel est le rle de la virgule la ligne 7 ?

1 Vous pouvez votre choix citer des footballeurs, ou des champions cyclistes, ou des tennismen, etc.

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PARIS SOUS L'ORAGE


1

Ce matin, la Terre s'offre une belle fiesta


d'orages, de bourrasques, d'averses, d'clairs, de
roulements de tonnerre. De Montparnasse
Meudon, en quelques minutes, le ciel devient

couleur d'angoisse. Il monte l'assaut de la Rive


droite et s'tend. Il a compltement clips le
soleil, ce qui me navre.
Ren BARJAVEL,
Les Annes de la Lune,
Ed. Presses Pocket

Exercice 7
Dans les phrases ci-dessous, cherchez une apposition pour chacun des lments
souligns. Ponctuez le texte en consquence.
Exemples :
La Seine se jette dans la Manche Honfleur.
La Seine, qui traverse Paris , se jette dans la Manche Honfleur.
apposition

L'ordre de la lgion d'honneur est prestigieux.


L'ordre de la lgion d'honneur, cr par Napolon, est prestigieux.

1 - Le Beaujolais se met en bouteilles en octobre.


2 - La Tour Eiffel a t construite en 1889.
3 - Le chteau de Versailles attire toujours de nombreux visiteurs.
4 - Le Commandant Cousteau est respect dans le monde entier.
5 - Le dinosaure a disparu de notre plante.
6 - La malheureuse navette " Challenger " traumatisa les Amricains. Pendant deux ans, la
N.A.S.A. n'expdia plus aucune navette dans l'espace.

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Exercice 8
Dans ces phrases, indiquez la nature grammaticale de l'lment appos : participe
prsent, participe pass, adjectif, subordonne relative, nom, groupe nominal.

1 - Cette histoire, qui n'a rien d'extraordinaire, est pourtant bien douloureuse.
2 - Grimaant, le coureur montait le col du Tourmalet.
3 - Nadine, catastrophe, m'annona la nouvelle.
4 - Il est inadmissible que ce passant, mdecin, n'ait pas port secours au bless.
5 - Matre Davin, l'avocat de la partie adverse, prit la parole.
6 - Athltique, le joueur surclassa son adversaire.

Exercice 9
Dans chacune des phrases ci-dessous des lments sont souligns : indiquez s'il s'agit
d'un complment circonstanciel dtach ou d'une apposition. (Rappel : le complment
circonstanciel se rapporte l'ensemble de la phrase. L'apposition se rapporte un nom prsent dans la phrase.)

1 - Par tout temps , on voit des gens se promener sur la jete.


2 - Tmraires , ces promeneurs affrontent la tempte.
3 - Sur l'autoroute, l'embrasement du camion-citerne provoqua un gigantesque incendie, la
plus grave catastrophe routire jamais vue.
4 - L'incendie put tre matris en raison de la chute du vent.
5 - La pluie redoublant, les risques d'inondation se prcisaient.
6 - Le fermier, ruisselant de pluie, pntra dans la grange.

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Exercice 10
Chacune des phrases suivantes se termine par une subordonne circonstancielle
dtache par une virgule. Il ne manque chaque subordonne que le terme introducteur.
Retrouvez chacun d'eux en le choisissant parmi les suivants :
ce qui, ce que, ce dont, ce quoi
Attention : Deux de ces termes seront employs deux fois.

1 - La Bourse chuta brutalement, .............................. je n'avais pas prvu.


2 - La Bourse chuta brutalement, .............................. je ne m'attendais pas.
3 - Pierre nous demande d'assister cette crmonie, ......................... je me passerais
bien.
4 - Pierre nous demande d'assister cette crmonie, .............................. je me refuse.
5 - Vous m'invitez critiquer un collgue, .............................. m'embarrasse beaucoup.
6 - Vous m'invitez critiquer un collgue, .............................. je me garderai bien.

Exercice 11
Rcrivez chacune de phrases suivantes en y plaant les cinq signes de ponctuation qui
s'imposent :

1 - Non murmura Jean je ne peux agir ainsi.


2 - C'est entendu promit Patrick je t'offre une revanche si tu perds.
3 - Tais-toi chuchotait Marc tu vas rveiller mes parents
4 - Certes convint Chantal nous avons fait une erreur
5 - Mes amis dit le maire l'heure est grave.
6 - Oui rpondit l'artiste je donnerai un gala Paris

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Exercice 12
Transformez chacune des phrases ci-dessous en la segmentant. Vous placerez en tte
de phrase l'lment soulign. Vous ponctuerez la phrase en consquence :
Exemple :
Ils sont courageux.
Courageux , ils le sont.
La mcanique me passionne.
Ce qui me passionne , c'est la mcanique.

1 - Elles ont t maladroites de bout en bout.


2 - Je communiquerai cette nouvelle tout le monde.
3 - Vous ne trouverez pas beaucoup de toiles de cette valeur.
4 - Leur manque de franchise me dplat .
5 - Partir si loin m'effraie.
6 - Son innocence nous meut .

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Exercice 13
Lisez le texte ci-dessous, puis rpondez ces questions :
1 - Quel est le rle de la virgule dans cette phrase : " se mettre en boule, ce n'est pas
braver son prochain " ?
2 - Quel est le rle de la virgule la ligne 14. (Cela provoque une rafale d'aboiements, etc. )
3 - Quel est son rle la ligne 15 ?
4 - Relevez dans le texte une phrase compose : deux de ses propositions seront
juxtaposes ; la troisime sera coordonne.

LE HERISSON
1

Le hrisson n'a pas la rputation qu'il mrite.


Parce qu'il sort ses piquants ds qu'il est en danger,
il est devenu le symbole des insociables et des
grincheux. Tout cela est trs injuste. Se mettre en

boule, ce n'est pas braver son prochain. C'est


refuser d'tre estropi, cras, rduit en bouillie.
Du moins dans le cas du hrisson. Voyez un chien
de chasse aux prises avec cet animal. Raide sur
ses pattes, le corps tendu, frmissant, il aboie

10

s'trangler. De temps en temps, il essaie de toucher


l'adversaire. Sa patte leve s'avance, effleure
peine le hrisson et se retire comme sous l'effet
d'une dcharge lectrique. Cela provoque une
rafale d'aboiements, d'injures, de dfis dlirants.

15

Et cependant le hrisson, hermtique, ne bronche


pas. C'est lui finalement qui marquera le dernier
point. L'aboyeur quittera la partie.
M. GENEVOIX,
Tendre Bestiaire,
Ed. Plon

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Exercice 14
Vous trouverez ci-dessous deux textes et les consignes s'y rapportant. Choisissez l'un
d'eux et excutez ces consignes.

TEXTE 1
Consignes :
1 - Identifiez le point qui est employ par trois fois au dbut du texte.
2 - Composez un petit texte adress un animal, un enfant, une saison ou
quelqu'un, selon votre choix. Le texte devra obligatoirement commencer par : " Tu
pars... ", et il devra se terminer par une phrase segmente . (L'auteur crit : " Notre
honneur, c'est cela. " On peut trouver d'autres formules : Exemple " Mon bonheur, c'est cela." " Notre but,
c'est cela. ", etc. )

3 - Vous recopierez votre texte sur le cadre prvu cet effet page suivante. Vous
veillerez bien le ponctuer, et contrler les diffrents points tudis dans les
prcdentes leons (pronoms, temps des verbes, etc.).

A L'HIRONDELLE
Tu pars... Que la route rafrachisse tes ailes !
Qu'un mt hospitalier se prsente ton corps
fatigu lorsque tu traverseras la mer ! Qu'un octobre
serein te garde du naufrage ! Salue pour moi les
oliviers d'Athnes et les palmiers du Nil. Si je ne
suis plus l, quand les fleurs te ramneront, je
t'invite mon banquet funbre. Viens au soleil
couchant happer les moucherons sur l'herbe de
ma tombe. Comme toi, j'ai aim la libert et j'ai
vcu de peu. Notre honneur, c'est cela.
CHATEAUBRIAND,
Mmoires d'Outre-Tombe,
Livre V

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- leon 10 - page 18

Texte 2
Consignes :
1 - Indiquez le rle des deux-points la 1re ligne.
2 - Composez un texte de ce genre qui utilise beaucoup la phrase segmente du type :
" Une nuit de vol et ses cent mille toiles
,
l'argent ne l'achte pas . " Vous
pourrez, votre guise, clbrer l'utilit d'avoir de l'argent. Exemple : " Un logis o il
fait bon vivre, l'argent le procure." ; ou, au contraire, numrer comme l'auteur ce que
" l'argent n'achte pas ".

3 - Vous recopierez vote texte sur le cadre prvu cet effet. Vous veillerez bien le
ponctuer et contrler les diffrents points tudis dans les prcdentes leons
(pronoms, temps des verbes, etc.).

L'ARGENT
Mermoz1 a compris quelque chose : ce qu'on
peut rver de plus prcieux, l'argent ne l'achte
point. L'argent est un pauvre instrument de
conqute. Cette amiti ne dans les sables du
dsert, l'argent ne l'achte pas. Un camarade li
pour la vie par une preuve commune, l'argent ne
l'achte pas. Une nuit de vol et ses cent mille
toiles, l'argent ne l'achte pas.
SAINT-EXUPERY,
Article paru in Marianne,
7 aot 1935

.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................

1 Aviateur clbre, pionnier de l'aropostale.

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Exercice 15
Voici six noncs comportant chacun deux phrases. Celles-ci sont spares par des
points. Indiquez les noncs dans lesquels on pourrait substituer au point un pointvirgule.

1 - Je vis l'horizon illumin, les immenses champs de bl, les renoncules. L't munificent se
couvrait d'or.
2 - Le chteau est muet comme un fantme. La campagne alentour dploie ses frondaisons.
3 - On dbranche le respirateur artificiel. Le malade allait mourir.
4 - Je traversai rapidement le carrefour. L'air tait frais mais agrable.
5 - Nous respirions l'odeur forte du cambouis. Parfois, l'un de nous pestait contre un boulon
qu'il ne parvenait pas desserrer.
6 - Cette anne-l, il n'y eut pas beaucoup de livres. Le printemps avait t trop sec.

Exercice 16
Dans ces phrases, indiquez le rle des deux-points. Vous choisirez votre rponse parmi
les suivantes :
- introduire une numration ;
- introduire l'explication d'un mot ;
- introduire la relation des paroles de quelqu'un.

1 - Napolon s'cria : " Allons, faites donner la garde ! "


2 - En s'endormant, Loc n'avait qu'un mot en tte : Amrique !
3 - Jacques avait prpar ses outils : rabot, scie, ponceuse, marteau, tenailles, burin.
4 - A cet instant du match, l'quipe n'avait plus qu'un but : prserver le score.
5 - Marc rptait sans cesse : " Ah ! Si j'avais pu prvoir un coup pareil ! "
6 - Sur l'tal de la mareyeuse, il y avait un grand choix de poissons : soles, harengs, limandes,
carrelets, brochets, sardines.

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- leon 10 - page 20

Exercice 17
Dans ces phrases, indiquez si le mot soulign est ou non mis en valeur. Dans
l'affirmative, dites comment se fait la mise en valeur :

1 - On ne connat pas encore les rsultats exacts des lections, mais il parat qu'ils seraient...
catastrophiques pour notre parti.
2 - Les rsultats des lections seraient catastrophiques pour notre parti.
3 - Dans son intervention, Frdric fut pour le moins... prudent.
4 - Dans son intervention, Frdric se montra prudent.
5 - Dominique affirme - mais peut-on le croire ? - qu'il n'est pour rien dans cette affaire.
6 - Peut-on croire Dominique quand il affirme qu'il n'est pour rien dans cette affaire ?

Exercice 18
1 - Dans le 1er paragraphe du texte ci-dessous, il manque une virgule, cherchez
l'emplacement o il aurait fallu la mettre.
2 - Dans le 2me paragraphe, un signe de ponctuation pourrait tre remplac par un
point-virgule. Cherchez l'emplacement o cette substitution est possible. Donnezen la raison.
3 - Dans le 3me paragraphe, indiquez pourquoi on a plac deux-points la ligne 12.
Dans ce mme paragraphe, indiquez pourquoi il y a des points de suspension
aprs " gntique " (ligne 14).
4 - Dans le 4me paragraphe, indiquez les raisons pour lesquelles on a plac
l'expression "matre de l'univers" entre guillemets. Vous choisirez deux rponses
parmi les possibilits suivantes :
a) Parce que le mot "matre" est un nom propre.
b) Parce que l'appellation "matre de l'univers" a t souvent donne l'homme.
c) Parce qu'on met en doute que l'homme soit vraiment le "matre de l'univers".
d) Parce que les guillemets rendent la phrase plus harmonieuse.

5 - Dans le 4me paragraphe , enfin, il manque une virgule. Trouvez l'emplacement de


cette dernire.

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LE PROGRES
1

" On n'arrte pas le progrs " dit-on souvent.


C'est vrai. Et il est en route depuis longtemps.
L'homme primitif s'est content de cueillir
avant de cultiver. Il a pratiqu la chasse avant de

se livrer l'levage. Il s'est abrit dans les cavernes


avant de se construire des logements. A chaque
tape, il a augment son pouvoir sur la nature, il l'a
domestique.
Avec l'apparition de l'industrie, le pouvoir de

10

l'homme sur son environnement a terriblement


grandi. Les exploits deviennent quotidiens et
stupfiants : on fabrique des paysages, on creuse
des tunnels sous les mers, on s'aventure sur des
orbites loignes, on matrise la gntique...

15

Mais l'homme est-il plus heureux . Est-il


rellement " matre de l'univers " ? Ne prend-il pas
des risques insenss et parfois irrversibles ?
" Science sans conscience n'est que ruine de
l'me " crivait Rabelais. Il ne faudrait pas l'oublier.

Exercice 19
1 - Ponctuez le texte suivant en utilisant ces signes :
,

9 fois

7 fois

1 fois

L'emplacement des signes de ponctuation est indiqu par ce symbole :

(N'oubliez pas de rtablir les majuscules aprs les points.)

2 - Quand le texte sera ponctu, relevez-y un groupe nominal appos un nom.


Relevez encore un complment circonstanciel insr en cours de phrase.

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- leon 10 - page 22

LE BENGALE
Tout autour de la hutte
s'tendaient

les rizires dores

mailles au loin par le vert fonc

des vergers

partout

une dentelle scintil-

lante quadrillait la campagne


d'irrigation

les canaux

des passerelles enjambaient

lgamment quelques tangs couverts de jacinthes


et de lotus

sur les diguettes

des enfants

faisaient avancer de gros buffles luisants qui


soulevaient une poussire ocre
journe

en cette fin de

le disque rougeoyant de Surya

dieu Soleil

s'enfonait l'horizon

bienfaisante arrivait de la mer

une brise

le Bengale tait

bien ce paradis chant par les potes o


nuits de lune

le

les

le dieu Krishna venait jouer de

la flte avec ses bergres


Dominique LAPIERRE,
La cit de la Joie,
Ed. Laffont

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- leon 10 - page 23

Exercice 20
Lisez le texte suivant, puis essayez, sa manire, de composer trois strophes. Chacune
d'elles dsignera une encre choisie par vous, et exprimera ce que vous crivez avec
elle. Soignez bien la ponctuation de chacune de vos strophes. Soignez aussi les textes
en vous assurant que chaque phrase a un verbe central conjugu et en contrlant les
pronoms ainsi que les temps des verbes etc. Recopiez votre production sur le cadre
prvu cet effet, et faites la parvenir votre formateur-tuteur :

AVEC L'ENCRE COULEUR DU TEMPS


J'cris avec l'encre noire les chagrins de tous
les jours, et leur trame sans histoire, et leur ternel
retour... J'cris le deuil des saisons et le mal de la
raison, et le jour prs de s'teindre.
J'cris avec l'encre verte un jardin que je
connais. J'cris les feuilles et l'herbe que le
printemps remuait. J'cris la lumire douce des
chemins de mon pays...
J'cris avec l'encre bleue le vol du geai dans
les bois. J'cris la mer un dimanche et sa
frissonnante voix.
Germaine BEAUMONT,
Couleurs,
in Les Nouvelles Littraires 22/7/54

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- leon 10 - page 24

J'cris avec l'encre ..............................................................................................


.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

J'cris avec l'encre

..............................................................................................

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

J'cris avec l'encre

..............................................................................................

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

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- leon 10 - page 25

A STOCKER EN MEMOIRE

4 La ponctuation est un lment important de l'criture. Dornavant, avant de


recopier un texte, je m'assurerai qu'il est bien ponctu. Je me poserai, pour ce
faire, les questions suivantes :

4 Chaque phrase est-elle bien dlimite : par une majuscule, par un point ?

4 A l'intrieur de chaque phrase, est-il ncessaire de mettre une ponctuation : de


structuration ? D'animation ? Si oui, cette ponctuation est-elle en place ?

Il fait nuit

. La lune , satellite dor ,

dlimitation
d'une phrase

semble observer la terre .

ponctuation
de structuration

dlimitation
d'une phrase

A prsent, reportez-vous aux


exercices sur ordinateur de la leon 10.

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- leon 10 - page 26

TESTS

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- leon 10 - page 27

Test 1
Ponctuez le texte suivant l'aide de ces signes :
.

8 fois

8 fois

1 fois

1 fois

LA DEMEURE DE JOSEPHINE DESLAURIERS

La demeure de Josphine Deslauriers datait


de 1887 c'tait une superbe maison de briques
deux tages on admirait ses corniches ses cordons
d'tage l'arc des fentres leur appui en granit
ouvrag l'entre principale surmonte d'un arc
plein cintre tait flanque de colonnes de grs rose
la maison comptait vingt-deux pices le terrain
autrefois immense avait t morcel partir des
annes 30 il se rduisait dsormais une minuscule
cour asphalte les maisons voisines qui
subsistaient car on en dmolissait beaucoup dans
le secteur avaient encore belle allure cependant la
demeure de Josphine Deslauriers les surpassait
toutes.
Yves BEAUCHEMIN,
Juliette Pomerleau,
Ed. Plon

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- leon 10 - page 28

Test 2
Lisez le texte suivant, puis rpondez ces questions :
1 - Quel est le rle de la virgule dans le 1er paragraphe ?
2 - Quel est son rle dans le second paragraphe ?
3 - Pourquoi l'auteur a-t-il plac un point-virgule la ligne 13 ?
4 - Pourquoi a-t-il plac des points de suspension la ligne 14 ?

LE PAYS ENCHANTE
1

Les enfants taient blouis. A leur vue


s'offraient des chteaux de verre bleu, des minarets
dors, des tours d'un vert rutilant, des cathdrales
aux flches d'argent, des portails d'ivoire, des

fentres cernes de fleurs multicolores.


Devant cet blouissement de formes et de
couleurs, les enfants s'assirent timidement sur un
banc de mousse. Autour d'eux, il y avait des arbres
de toutes couleurs. Chacun portait des fruits si

10

beaux qu'ils paraissent irrels. Sur la pelouse, une


brise tide et parfume ondulait comme une
fourrure. L'air tait si lger qu'on ne sentait pas la
pesanteur ; on aurait pu s'envoler. C'tait la clairire
bnie...
Robert SABATIER,
Les Enfants de l'Et,
Ed. Albin Michel

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- leon 10 - page 29

Test 3

1 - Dans les trois premires phrases ci-dessous, la virgule tient le mme rle :
indiquez celui-ci.
2 - Dans chacune des autres phrases, la virgule a un rle diffrent : indiquez celui-ci.

1 - Vercingtorix, gnral gaulois, dfia Csar Alsia.


2 - C'est avec motion que nous avons visit Oradour, le village martyr.
3 - Vritable feu follet, le chien de Dominique courait partout.
4 - Ce dfi, je le relverai.
5 - Courageux, nous l'aurons t jusqu'au bout.
6 - Ce qui nous droute, c'est votre attitude.

Test 4
Dans le texte suivant, la ponctuation est dfaillante : il manque deux signes de
ponctuation dans le 1er paragraphe ; reprez ces endroits dfaillants et placez les
signes adquats. Un signe de ponctuation est impropre dans le 2me paragraphe :
trouvez-le et substituez-lui le signe adquat.
LES JEUNES ET LA COMMUNE
A travers le questionnaire qui leur a t remis,
les jeunes s'expriment. Ils disent leur intrt pour
l'actualit quotidienne notamment la politique, les
affaires internationales, le sport. Ils apprcient la
Maison des Jeunes carrefour de leurs activits, la
halle aux sports et la ludothque.
Ils

demandent

nanmoins

davantage

d'occasions de rencontres, confrences, cin-club,


dbats, etc. Ils apprcient beaucoup les activits
d't mises en place dans la ville. Ils voudraient
galement rencontrer de temps autre le conseil
municipal.
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- leon 10 - page 30

CORRIGE
DES EXERCICES

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- leon 10 - page 31

Exercice 1
1 - Le syndicat de la mtallurgie na pas encore fait connatre sa position
2 - Quelle tait verte, ma valle

3 - Navons-nous pas une perceuse dans le garage ?


4 - Faut-il privatiser les chanes publiques ou se rsigner leur dficit chronique ? Cest un
vaste dbat ...
(Les points de suspension donnent une ide de lampleur du dbat et aussi de sa difficult.)

5 - Pourtant, que la montagne est belle

6 - Cette affaire est bizarre. Son pilogue rserve des surprises ...
(Les points de suspension laissent penser que les surprises en question sont bien relles et sans
doute dsagrables.)

Exercice 2
1 - Les points de suspension, la ligne 7, marquent ltendue du froid et laissent
entendre que ses consquences peuvent tre catastrophiques.
2 - Le point dexclamation final exprime lpouvante.

Exercice 3
1 - Jean-Pierre Papin, sans se retourner, reprit le ballon la vole.
2 - Rapidement, la montgolfire prit de la hauteur.
3 - Le directeur me propose une mutation , ce que je refuse absolument .
4 - Comme javais un peu de temps, je regardai les vitrines.
5 - Lanimateur, aprs avoir fait un tour de table, prit la parole.
6 - Max proposa dembaucher des vigiles , ce dont je me mfie beaucoup .

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- leon 10 - page 32

Exercice 4
1

- Soudain, Dominique clata en sanglots , ce qui me bouleversa.

On place en fin de phrase cette subordonne, puisquelle exprime la consquence


du fait principal : Dominique clata en sanglots. .
2 - Avant un match de cette importance, Jean avait besoin de se concentrer.

On place en tte de phrase ce complment circonstanciel pour le mettre en valeur


et souligner ainsi limportance du match en question.

3 - Aprs avoir entendu les reproches de ses parents, Louisette , sans mot dire, dchira son
passeport pour les Etats-Unis.

a - On place le complment circonstanciel proximit du verbe dchirer ,


puisque cest un complment circonstanciel de manire qui indique la
faon dont Louisette dchira son passeport.
b - On aurait pu placer le complment circonstanciel la fin de la phrase,
mais, en le plaant aprs le sujet, on le met davantage en valeur.

4 - On parle de modifier les horaires de travail, ce dont je me mfie beaucoup .

On place cette subordonne la fin de la phrase puisquelle est un commentaire


du fait principal.
5 - Grce vos soins dvous, je me suis rtabli promptement.

On place en tte de phrase ce complment circonstanciel de cause pour le mettre


en valeur et souligner ainsi le mrite de la personne qui lon sadresse et la
gratitude quon lui porte.

6 - Quand il eut dbrid la plaie, le vtrinaire, laide dune pince courbe, entreprit dextraire
lcharde qui tait profondment enfonce.

On place ce complment circonstanciel proximit du verbe entreprendre


puisquil indique avec quel moyen, cest--dire quel instrument, le vtrinaire
entreprit dextraire lcharde. Plac en fin de phrase, du reste, le complment
circonstanciel crerait un quiproquo : on croirait que lcharde a t enfonce
laide dune pince courbe .

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- leon 10 - page 33

Exercice 5
Rponses possibles :
1 - Etranger, si tu viens en France, noublie pas de visiter Notre Dame de Paris, la Tour Eiffel,
le Mont Saint Michel, les chteaux de la Loire, les grottes de Lascaux.
2 - Lhomme a cinq sens : le toucher, le got, la vue, lodorat et loue .
3 - Coppi, Bobet, Merckx, Hinault comptent parmi les plus grands champions de tous les
temps.
4 - Pour faire des crpes, jutilise de la farine, des oeufs, du lait, du sucre vanill.
5 - Nous avons diffrentes sortes de dents : les molaires, les prmolaires, les canines, les
incisives .
6 - Les plus grands acteurs franais assistent la remise des Molires. On peut voir dans
la salle Franois Perrier, Grard Depardieu, Richard Berry, Isabelle Hupert, Isabelle
Adjani, etc .

Exercice 6
1 - La virgule dtache des lments juxtaposs : dorages , de bourrasques , daverses,
dclairs, de roulements de tonnerre .
2 - Elle dtache en tte de phrase des complments circonstanciels marquant le lieu : De
Montparnasse Meudon , ou le temps : en quelques minutes .
3 - Elle dtache en fin de phrase une subordonne introduite par ce qui et marquant la
consquence.

Exercice 7
Rponses possibles :
1 - Le Beaujolais, vin des pays de Sane et Loire, se met en bouteilles en octobre.
2 - La Tour Eiffel, qui domine Paris, (ou, emblme de Paris ,) a t construite en 1889.
3 - Le Chteau de Versailles, demeure du Roi Soleil, attire toujours de nombreux visiteurs.
4 - Le Commandant Cousteau, spcialiste de lcologie marine, est respect dans le monde
entier.
5 - Le dinosaure, reptile de taille impressionnante, a disparu de notre plante.
6 - La malheureuse navette Challenger , qui explosa au dcollage, traumatisa les
Amricains. Pendant deux ans, la N.A.S.A. nexpdia plus aucune navette dans lespace.
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- leon 10 - page 34

Exercice 8
1 - qui na rien dextraordinaire.

Subordonne relative
2 - Grimaant

Participe prsent
3 - catastrophe

Participe pass
4 - mdecin

Nom
5 - lavocat de la partie adverse

Groupe nominal
6 - Athltique

Adjectif

Exercice 9
1 - Complment circonstanciel (Ce complment circonstanciel se rapporte lensemble de la
phrase : on voit des gens se promener sur la jete. )

2 - Apposition (Ladjectif appos se rapporte au nom promeneurs .)


3 - Apposition (Ce groupe nominal se rapporte au nom incendie .)
4 - Complment circonstanciel (Il se rapporte toute linformation donne par la phrase :
Lincendie put tre matris .)

5 - Complment circonstanciel (Il se rapporte toute linformation donne par la phrase les
risques dinondation se prcisaient. )

6 - Apposition (Le participe prsent appos se rapporte au nom fermier .)

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- leon 10 - page 35

Exercice 10
1 - La Bourse chuta brutalement, ce que je navais pas prvu.
2 - La Bourse chuta brutalement, ce quoi je ne mattendais pas. (On ne sattend pas quelque
chose.)

3 - Pierre nous demande dassister cette crmonie, ce dont je me passerais bien. (On se
passerait de quelque chose.)

4 - Pierre nous demande dassister cette crmonie, ce quoi je me refuse. (On se refuse
quelque chose.)

5 - Vous minvitez critiquer un collgue, ce qui membarrasse beaucoup.


6 - Vous minvitez critiquer un collgue, ce dont je me garderai bien. (On se garde de quelque
chose.)

On observera que toutes ces subordonnes, places en fin de phrase, se dtachent de la


proposition principale par une virgule. Pour le choix des termes darticulation, on se reportera
utilement la leon 7, points 2 et 3, quon rvisera.

Exercice 11
1 - Non, murmura Jean, je ne peux agir ainsi.
2 - Cest entendu, promit Patrice, je toffre une revanche si tu perds.
3 - Tais-toi, chuchotait Marc, tu vas rveiller mes parents.
4 - Certes , convint Chantal, nous avons fait une erreur.
5 - Mes amis , dit le maire, lheure est grave.
6 - Oui, rpondit lartiste, je donnerai un gala Paris.
On remarquera que les guillemets qui ferment la phrase se placent aprs le point final.

Exercice 12
1 - Maladroites , elles lont t de bout en bout.
2 - Cette nouvelle, je la communiquerai tout le monde.
3 - Des toiles de valeur, vous nen trouverez pas beaucoup.
4 - Ce qui me dplat , cest leur manque de franchise.
5 - Ce qui meffraie, cest de partir si loin.
6 - Ce qui nous meut, cest son innocence.
On remarquera que, dans tous les cas, la virgule partage la phrase en deux : elle la segmente.

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- leon 10 - page 36

Exercice 13
1 - Ici, la virgule segmente la phrase pour mettre en valeur linformation quelle
donne : Se mettre en boule, ce nest pas braver son prochain.
2 - A la ligne 14, la virgule spare des lments juxtaposs.
3 - A la ligne 15, les deux virgules insrent dans la phrase un lment appos : ladjectif
hermtique qui se rapporte au nom hrisson.
4 - La patte leve savance, effleure peine le hrisson et se retire comme sous leffet dune
dcharge lectrique.

Exercice 14
Texte 1
1 - Point dexclamation : ils marquent lintensit des souhaits que formule lauteur pour
le voyageur.
Texte 2
1 - A la 1re ligne , les deux points introduisent lexplicitation de lexpression
quelque chose : ce quon peut rver de plus prcieux, largent ne lachte pas.

Exercice 15
1 - Je vis lhorizon illumin, les immenses champs de bl, les renoncules ; lt munificent se
couvrait dor.
(La dernire proposition poursuit la description du mme fait. En effet, la premire proposition parle
de lumire, la seconde de bl [ couleur dore ], la troisime de renoncules [ couleur or ], la
quatrime achve logiquement cette description : lt se couvrait dor. Il faut donc lassocier aux
autres par un point-virgule.)

2 - Ici, les deux faits nont aucun rapport entre eux. On ne peut donc les associer par
un point-virgule.

3 - Lencphalogramme tait plat ; on dbrancha le respirateur artificiel.


(La deuxime proposition exprime la consquence de la premire. Elle se rapporte donc au mme
fait. On peut les associer par un point-virgule.)

4 - Les deux faits nont aucun rapport entre eux. On ne peut donc les associer par un
point-virgule.

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- leon 10 - page 37

5 - Entre lodeur du cambouis et le grippage dun boulon, il ny a pas de rapport, donc pas
de point-virgule entre les deux phrases.

6 - Cette anne-l, il ny eut pas beaucoup de livres ; le printemps avait t trop sec.
Le deuxime fait exprime la cause du premier. Il peut donc lui tre associ par un
point-virgule.

Exercice 16
1 - c
2 - b
3 - a
4 - b
5 - c
6 - a

Exercice 17
1 - Le mot catastrophiques est mis en valeur par des points de suspension.
2 - Il ny a pas de mise en valeur.
3 - Le mot prudent est mis en valeur par des points de suspension.
4 - Il ny a pas de mise en valeur ici.
5 - Lexpression mais peut-on le croire ? est mise en valeur par des tirets.
6 - Ici, il ny a pas de mise en valeur.

Exercice 18
1 - On narrte pas le progrs , dit-on souvent.
Il sagit dune proposition incise qui rapporte les paroles de quelquun.
2 - A chaque tape, il a augment son pouvoir sur la nature ; il la domestique.
On peut se satisfaire de la virgule ou du point-virgule.
3 - A la ligne 12, on numre tout en expliquant le mot exploits , ce qui justifie les
deux points.

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- leon 10 - page 38

4 - Rponses B ou C.
5 - Science sans conscience nest que ruine de lme , crivait Rabelais.
La virgule isole la proposition incise qui rapporte les paroles de quelquun.

Exercice 19
LE BENGALE
Tout autour de la hutte , les rizires dores
stendaient, mailles au loin par le vert fonc
des vergers. Partout, une dentelle scintillante
quadrillait la campagne : les canaux dirrigation.
Des passerelles enjambaient lgamment quelques
tangs couverts de jacinthes et de lotus . Sur les
diguettes, des enfants faisaient avancer de gros
buffles luisants qui soulevaient une poussire ocre.
En cette fin de journe, le disque rougeoyant de
Surya, le dieu Soleil, senfonait lhorizon. Une
brise bienfaisante arrivait de la mer . Le Bengale
tait bien ce paradis chant par les potes o, les
nuits de lune , le dieu Krishna venait jouer de la
flte avec ses bergres.
Dominique LAPIERRE,
La cit de la Joie

Groupe nominal : le dieu Soleil , appos au nom Surya .


Complment circonstanciel : les nuits de lune

Exercice 20
Transmis au formateur-tuteur.

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- leon 10 - page 39

CORRIGE
DES TESTS

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- leon 10 - page 40

Test 1
LA DEMEURE DE JOSEPHINE DESLAURIERS
La demeure de Josphine Deslauriers datait
de 1887 . Ctait une superbe maison de briques,
deux tages. On admirait ses corniches, s e s
cordons dtage , larc des fentres, leur appui en
granit ouvrag. Lentre principale, surmonte dun
arc plein cintre, tait flanque de colonnes de grs
rose. La maison comptait vingt-deux pices. Le
terrain, autrefois immense, avait t morcel
partir des annes trente ; il se rduisait dsormais
une minuscule cour asphalte. Les maisons
voisines qui subsistaient - car on en dmolissait
beaucoup dans le secteur - avaient encore belle
allure. Cependant, la demeure de Josphine
Deslauriers les surpassait toutes.
Yves BEAUCHEMIN,
Juliette Pomerleau

Test 2
1 - Dans le premier paragraphe, la virgule spare des lments juxtaposs : des
chteaux, des minarets , des tours, des cathdrales , des portails, des fentres .
2 - Dans le second paragraphe, la virgule isole en tte de phrase un complment
circonstanciel et le met en valeur :
Devant cet blouissement de formes et de couleur , ...
Autour deux, ...
Sur la pelouse, ...

3 - Le point-virgule de la ligne 13 se justifie. En effet, la 1re phrase nonce un fait :


Lair tait si lger et sa consquence : quon ne sentait pas la pesanteur. On aurait
pu senvoler exprime galement la consquence, certes imaginaire, du premier fait.
On peut donc relier logiquement les deux phrases par un point-virgule.

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- leon 10 - page 41

4 - Ici, les points de suspension laissent penser quel point cette fantasmagorie tait
grande, comblait lattente des enfants, dpassait mme leurs rves les plus fabuleux.

Test 3
1 - Dans les phrases 1, 2 et 3, la virgule dtache auprs dun nom des lments
apposs qui lui apportent une prcision.
2 - Dans les phrases 4, 5 et 6, la virgule dtache en tte de phrase des lments mis en
valeur . (Un nom : ce dfi , un adjectif : courageux , une proposition : ce qui nous droute
.)

Test 4
1er paragraphe

: Une virgule manque aprs quotidienne et aprs Maison des


jeunes , devant llment appos carrefour de leurs activits .

2me paragraphe : La virgule aprs rencontres doit tre remplace par deux
points puisque les lments juxtaposs la suite prcisent et
dtaillent l e s o c c a s i o n s d e r e n c o n t r e souhaites :
confrences, cin-club, dbat, etc .

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- leon 10 - page 42

TESTS

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- leon 10 - page 43

Test 1
Le texte suivant va tre lu. En l'coutant, ponctuez-le.

Chaque jour

j'allais chasser et faire ma

ronde dans les bois

il n'y avait que la pluie pour

me faire renoncer ces promenades


trous de rochers

je pris des petits de ramiers

pour essayer de les nourrir


facilement
s'envolrent

dans les

j'y russis assez

quand ils furent plus grands

ils

le manque de nourriture en tait

la cause car je ne pouvais plus les nourrir


suffisamment

comme ils me manqurent


Daniel DEFOE,
Robinson Cruso,
Ed. Marabout

Test 2
Apprciez les phrases suivantes : si elles sont correctes, marquez C en regard et
n'intervenez pas ; si elles sont incorrectes, marquez I et remaniez la phrase de faon
qu'elle devienne correcte.

1 - Pierre verra et se souviendra longtemps de ce spectacle.


2 - Je reconnais et je conviens publiquement qu'il a raison.
3 - J'ai des conomies et j'en dispose ma guise.
4 - Vous respectez et vous vous conformez la loi.
5 - Il connat et profite de votre bont.
6 - On craint une dvaluation et on s'y prpare.

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bien crire - tome 1

- leon 10 - page 44

Phrases remanies :
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Test 3
Mme consigne que pour l'exercice prcdent.
1 - S'paississant d'heure en heure, le clocher tait masqu par le brouillard.
2 - Press de questions, les micros entourrent bientt le ministre.
3 - Abattu par la fivre, le malade ne parlait pas.
4 - Croyant une plaisanterie, je coupai la communication.
5 - Egare dans les marcages la peur paralysait Elisabeth.
6 - En arrivant sur les lieux, les gendarmes mesurrent les dgts.

Phrases remanies :
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Test 4
Vous trouverez ci-dessous en gras une phrase donne, en regard des complments
circonstanciels et un adverbe. Placez au mieux dans la phrase les complments
circonstanciels et l'adverbe.

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- leon 10 - page 45

. aux cts de Guy Forget et de Henri Leconte


. Sous les ovations triomphales du public
Yannick Noah a brandi la Coupe Davis
. les larmes aux yeux
. superbement

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................

Test 5
Trois sries de mots vous sont proposes ; choisissez la srie qui vous attire le plus et
composez un texte qui utilise l'ensemble ou une partie de ces mots.

petit chat, bleu, feu, lampe

l'enfant, petite
pche, la vie,
l'aurore

le printemps, bouton d'or, joie

............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
............................................................................................................................
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- leon 10 - page 46

CORRIGE
DES TESTS

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- leon 10 - page 47

Test 1

Chaque jour , j'allais chasser et faire ma ronde


dans les bois . Il n'y avait que la pluie pour me faire
renoncer ces promenades. Dans les trous de
rochers, je pris des petits de ramiers pour essayer
de les nourrir. J'y russis assez facilement. Quand
ils furent plus grands, ils s'envolrent. Le manque
de nourriture en tait la cause car je ne pouvais
plus les nourrir suffisamment. Comme ils me
manqurent !
Daniel DEFOE,
Robinson Cruso,
Ed. Marabout

Test 2

Phrase 1 - Pierre verra ce spectacle et s'en souviendra longtemps.


Phrase 2 - Correcte .
Phrase 3 - Correcte .
Phrase 4 - Vous respectez la loi et vous vous y conformez.
Phrase 5 - Il connat votre bont et en profite.
Phrase 6 - Correcte .

Test 3

1 - S'paississant d'heure en heure, le brouillard masquait le clocher.


2 - Press de questions, le ministre fut bientt entour par les micros .
3 - Phrase correcte .

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4 - Phrase correcte.
5 - Egare dans les marcages, Elisabeth tait paralyse par la peur.
6 - Phrase correcte .

Test 4
Les larmes aux yeux, sous les ovations triomphales du public , Yannick Noah a superbement
brandi la Coupe Davis aux cts de Guy Forget et de Henri Lecomte .

Test 5
A corriger par le formateur.

Edition TNT

bien crire - tome 1

- leon 10 - page 49

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