FSJESA

Mthodologie de Recherche
Jamal DIWANY, Dr

Plan du cours

I- La dmarche de
recherche en Sciences
Economiques et de
gestion
II- Les tapes de la
recherche

I- La dmarche de recherche en Sciences de

gestion

Quest ce que la recherche

en Sciences Economiques et
de Gestion ?

Nouveau
Produire quelque chose
qui :

Respect
de la
dmarche

Plaisir

I- La dmarche de recherche en Sciences de

gestion

Les Paradigmes de la
recherche
Constructivis
me

Interprtativis
me

Approche inductive :
Partir du terrain pour en extraire des
connaissances et des principes de
fonctionnement

Positivisme

Approche Hypothticodductive :
Vrifier la validit dune approche,
dune thorie ou dun modle la
ralit du terrain

I- Quest ce que la recherche en Sciences Economiques et

de Gestion ?

Les types de la recherche

Types de recherche

Objectifs de
recherche

Exemple de
recherche

Exploratoire
(Quoi?)

Quest ce qui se passe dans ce

systme ? Comment fonctionne cette
organisation ?

Quels sont les facteurs qui

agissent sur le rendement
des nouveaux recrus ?

Descriptive
(Comment ?)

Quels sont les vnements,

processusconstituant ce
phnomne ?

Comment les grandes

surfaces fidlisent-elles leur
clientle?

Explicative
(Pourquoi ?)

Quels vnements, comportements,

rsultent de /expliquent ce
phnomne ?

Pourquoi le chmage des

jeunes sest accrue ces
dernires annes?

Prdictive
Que serait ?

Quel est le rsultat ou quelles sont

les incidences dun phnomne ?

Une baisse des tarifs de

liaison internet 3G peut-elle
augmenter le nombre des
abonns dun oprateur
tlphonique?

Mthodes
de
recherche
Recherche
qualitative

Recherche
quantitativ
e

Recherche
Action

Le droulement de la
recherche

SEQUENCE COURANTE DOBJECTIFS DE

RECHERCHE

EXPLIQUER
OU
PREDIRE

EXPLORER

DECRIRE

1. La question de dpart

Dfinir un objet, un thme de recherche :

Sur quoi veut-on travailler ?

Par exemple Changements organisationnels, conditions de
travail, motivations, stress, charge de travail, Usages des
NTIC, March de travail, Emploi des jeunes,

Poser une question gnrale, une interrogation :

Quest ce quon veut dmontrer, savoir, lucider, mieux

comprendre ?
On veut savoir : Si, Pourquoi, Ce que,
Comment

Attention aux qualits de la question : Clart, faisabilit,

pertinence.

Procder une exploration pralable pour :

Valider lintrt de cette question
Vrifier sa faisabilit

10

1. La question de dpart (Exemple)

Observation :
. les jeunes nouvellement recruts par les banques sont
peu motivs !

Dfinir un objet, un thme de recherche :

La motivation des jeunes salaris nouvellement recruts par

les banques

Poser une question gnrale, une interrogation :

Quels sont les raisons derrires le manque de motivation

chez les jeunes banquiers ?

Procder une exploration pralable pour :

Valider lintrt de cette question : La relation entre motivation

et rendement/performance/efficacit.
Vrifier sa faisabilit : Accessibilit au personnel banquier.

11

Formuler la question gnrale

de
recherche
Evaluation critique des questions de recherche de 0 (- -) 5 (++)
Critres
a) Complexit ou matrise des mthodes / techniques
b) Accessibilit des sources dinformations / Biblio

12

Entretien /questionnaire : +++

+++++

c) Abondance et/ou qualit des donnes (personnes, situations,

doc)

+++

d) Ressources matrielles (ncessaires/disponibles)

++++

e) Temps
(Ncessaire / Disponible)

+++

f) Respect des rgles de dontologie

++

g) Intrt de lquipe

++

h) Adquation la thmatique de recherche

+++

TOTAL

12

Quest 1

++++

Exemple :
DU PROBLME DE MARKETING AU PROBLME DE
RECHERCHE

Problmes de marketing
Ma campagne publicitaire
est-elle efficace ?

Notre entreprise devrait-elle

lancer ce nouveau produit ?

Quelle stratgie de
positionnement adopter pour
notre marque ?

Problmes de recherche
valuer la notorit, le rappel

publicitaire, la rtention et la
comprhension du message, ainsi
que les intentions dachat/rachat

valuer le potentiel de march en

mesurant les prfrences des

consommateurs, leur intrt
lgard du produit et leurs
intentions dachat

valuer les perceptions des

consommateurs lgard des

marques concurrentes et identifier
les avantages distinctifs de la
marque

2. Cadre thorique de la recherche :

2.1. Dlimiter notre champs dinvestigation

Revue de questions permettant de :

Introduire le lecteur au champ de la recherche
Evaluer limportance du problme
Faire le point sur les connaissances et les tudes
disponibles (Etat de lart, de la question)
Se familiariser avec les concepts et mthodes utiliss
Apprcier le positionnement mthodologique et
thorique du ou des chercheurs

Les 2 tapes
15

Recherches bibliographiques (documentaires et

dinformations)
Fiches de lecture (Effort de synthse)

Fiche de lecture (Modle)

16

Titre et rfrences compltes de

l'ouvrage (Auteur(s), anne, titre,
revue ou dition, pages et localisation,
mots cls) Pour chaque citation
Postulats :
Hypothses :
Dmonstration :
Principales conclusions :
Actualit de la question :
Bibliographie complmentaire :

2. Cadre thorique
2.2. La rdaction
Pour bien rdiger le cadre thorique
Exposer ces thories de manire synthtique,
structure et logique
Confronter et critiquer les thories en restant objectif
et impartial
Articuler (les approches) plutt que les juxtaposer
Justifier les raisons de ses choix conceptuels,
thoriques ou mthodologiques
Et ne jamais oublier de citer vos sources (Selon
les normes acadmiques)
Exemples :
"la mmoire humaine est un systme permettant le stockage et la
rcupration de l'information" (Baddeley, 1992, p.20)
Baddeley (1992) affirme que la mmoire....
17

2. Cadre thorique
Exemple
Roussel, P. (1996), Rmunration, motivation et satisfaction au
travail, Paris, Editions
Economica.
Concepts connexes la
motivation des salaris :
Thories mobilises
1. Satisfaction au travail
:
2. Rmunration
3. Reconnaissance
1. Les thories
4. Implication,
bases sur la
Engagement
satisfaction des
Identification
organisationnelle
besoins : Maslow,
5. Equit
Herzberg, Adams
6. Absentisme
18

19

3. Problmatique,
Proposition,
Hypothses de
recherche.
Construction dune problmatique
Prsente le problme de recherche
Cerne, prcise, cadre le problme
Bilan des connaissances sur le domaine
(Synthse de ce que lon sait sur le problme )
Formulation du problme de recherche =>
( ce que lon ne sait pas ou mal )
Failles, manques dans les tudes existantes
Sries de questions pour lesquelles il nexiste pas de rponses
pleinement valables ou satisfaisantes
Formulation de solutions provisoires ce problme
(Ce que lon voudrait savoir ou vrifier)
Objectifs
Hypothses
20

Justifier lintrt de traiter/rsoudre ce problme

3.2. Propositions ou Hypothses de recherche

Propositions
On dfinit des Propositions de
recherche
Si impossibilit dorienter la question gnrale
vers une hypothse
Si impossibilit de prciser le sens de la relation
entre deux variables
Si manque dinformations, de donnes par
rapport au phnomne dcrire : champ
nouveau, phnomne inconnu, tude
exploratoire
21

3.2. Propositions ou Hypothses de recherche

Hypothses
Affirmation (ni vraie ni fausse) dont on cherche
savoir si elle a une certaine probabilit d'tre
vraie dans un contexte donn
Il sagit de prvoir un rsultat
De lhypothse gnrale
Par exemple on suppose, on s'attend ce que "la motivation
accrot la performance" ou Hypothse de Causalit entre
inspections et scurit de travail

aux hypothses oprationnalises (spcifier les

variables)
Par exemple Un renforcement des effectifs des inspections du
travail engendre une amlioration sensible de la scurit de
travail
22

3.2. Propositions ou Hypothses de recherche

Question gnrale de recherche

Y a-t-il une diffrence dans la gestion dun changement de
type organisationnel entre les hommes et les femmes ?

LHypothse de cette
recherche est que les hommes
abordent le changement avec
plus de pragmatisme que les
femmes en dveloppant
moins de rsistance

23

La Proposition de cette recherche

consiste comparer le niveau de
gestion du changement entre les
hommes et les femmes, c'est--dire
comment les hommes et les femmes
se positionnent par rapport au
processus de changement

4. Dmarche et mthodologie
du recueil de donnes
Il sagit de dcrire :
1. La procdure suivie (dmarche mise en uvre,
droulement, tape de la recherche)
2. La population, les chantillons observs
Justification dfinition et mode daccs de lchantillon

3. Les moyens utiliss (techniques, mthodes)

Entretien Non Directif, semi-directif, questionnaire,
Focus groupe
Sassurer de leur fiabilit, validit et faisabilit

4. Les mthodes danalyse des donnes

25

4. Dmarche et mthodologie du recueil de donnes

Ingnierie du recueil de donnes

Qu'est-ce que l'on cherche savoir ?

Auprs de qui/quoi recueillir ces informations ?
Comment ? Avec quel traitement de donnes ?
Auprs de qui/quoi recueillir ces informations
?
Auprs
de qui enquter et comment dterminer
?un chantillon

Construction des outils de recueil

LObservation
Les observations sont pertinentes pour tudier des comporteme
nts, des attitudes ou des interactions. L'observation permet
d'accder directement aux faits. Cependant, il ne faut pas s'
illusionner : il est avr que la prsence d'un tiers (mme d
iscret, mme d'un membre habituel de l'quipe mais qui change
de statut pour devenir observateur) modifie les comportement
. l'observation participante
s

l'observation non-participante

LEntretien
L'enqute par entretiens s'adresse un nombre de
personnes moins important qu'une enqute par
questionnaires et la dimension relationnelle est bien plus
prsente. L'entretien prend la forme d'une conversation,
plus ou moins dirige par l'intervieweur, portant sur l'objet
de l'tude. L'intervieweur pose des questions, dont il peut
adapter forme, ordre et contenu l'interview.
L'entretien peut tre non-directif (ouvert partir d'un
thme gnral) ou encore semi-directif. L'entretien peut
tre men individuellement ou avec un groupe
d'interviews.

Le Questionnaire
Le questionnaire est une suite de questions standardises
destines normaliser et faciliter le recueil de
tmoignages. C'est un outil adapt pour recueillir des
informations prcises auprs d'un nombre important de
participants. Les donnes recueillies sont facilement
quantifiables (except lors de questions ouvertes).
tapes de la conception dun questionnaire:
- Lister les informations requises
- Dfinir le contenu des questions
- Choisir la structure des questions
- Formulation des questions
- Ordonner les questions
- Pr-test du questionnaire

Organisation du questionnaire:
Un questionnaire est normalement constitu de 5 parties :
- Prsentation du questionnaire et de ltude
- Questions introductives
- Questions spcifiques
- Questions didentification
- Remerciements !
Les questions peuvent tre de trois types :
questions ouvertes (ou non
structures)
questions fermes (ou
structures)
questions numriques

A) Question ouverte ou non structure

Question qui laisse lindividu interrog totalement libre du
choix de sa rponse dans sa forme et sa longueur.
Avantage : Richesse du contenu.
Inconvnients : Cot et lenteur du traitement.
Utilisation : tudes exploratoires / qualitatives
Exemples
Quelle est votre profession ?

B) Question ferme ou structure

Question prcisant la srie de rponses possibles.
Avantages : Prcision, facilit de traitement.
Inconvnients : Richesse, conception.
Utilisation : tudes descriptives / quantitatives.
Nature : dichotomique, choix multiples, avec chelle.

Question ferme dichotomique:

Elle ne propose quune alternative pour la rponse : Oui ou
Non,
Homme ou Femme, vrai ou faux,
Ajout ventuel dune rponse neutre
Exemple:
tes-vous tudiant ? Oui Non
Quel est votre sexe ? Masculin Fminin
Question ferme choix multiples:
Question fournissant une liste de rponses dj
rdiges.
Exemple
Quel est votre soda prfr ?
Coca-Cola Pepsi-Cola Sprite Fanta Red
Bull Autre, prciser(*)
Attention au biais d lordre des rponses !

Question numrique:
Rponse sous la forme dun nombre.
Exemples
Quel ge avez-vous ? _ _ ans
Nombre denfants :
enfants Revenu mensuel : _ _ DH

Mesures et chelles:
Mesure : symbole ou un nombre attribu une
caractristique selon des rgles clairement spcifies.
chelle : ensemble ou plage des valeurs quune mesure
peut prendre.
On distingue 4 chelles primaires de mesure :
Nominale, Ordinale, intervalles et proportions

chelle nominale
Le nombre ne joue que le rle dtiquette. Lordre de
ces tiquettes na aucune signification.
Exemple:
Quel est votre chaine de tlvision prfre ?
1 MBC 2 2M 3 ROTANA 4 TF 5
MEDI1.TV
chelle ordinale

 lchelle ordinale
Le nombre indique la position relative de la rponse dans une liste ordonne,
mais ne permet pas dvaluer les diffrences.
Exemple:
A quelle frquence faites vous des runions de travail avec votre quipe ?
1 1fois par semaine
2 1 fois par mois 3 1 fois par an 4
Jamais
Lechelle ordinale Correspond une description verbale par exemple trs
satisfait , satisfait ou vraiment daccord , plutt daccord , etc.).
Le problme est que de telles chelles nont quune fonction ordinale. Elles
donnent un classement de bon mauvais ou de satisfait insatisfait, sans le
quantifier. En dautres termes, nous savons que vraiment daccord est
mieux que plutt daccord mais nous ne savons pas de combien. Nous ne
savons pas non plus si la diffrence entre vraiment daccord et plutt
daccord est la mme quentre plutt daccord et ni accord, ni
Pas du.
Plutt
Ni
Plutt
Tout
dsaccord
Exemple
likert daccord
tout: Echelle de
pas
daccord
Fait

daccord

daccord

ni pas
daccord

daccord

helle smantique diffrentielle Ou Echelle dOsgoo

Pour moi, utiliser le bus est :
Dsagrable

___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ Agrable

Reposant

___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___

Fatigant

Simple

___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___

Compliqu

Couteux

___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___

Pas couteux

Rapide

___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___ : ___

Lent

2
1

Trs
bon

Trs
mauvais

Efficace avec personnes moins lettres, tels les enfants, ou dans un environnement multilingue

lchelle dintervalle :
Les chelles dintervalles ou chelles numriques utilisent
des nombres pour diffrencier les points de lchelle. Elles
sont prfrables car elles permettent dutiliser la plupart des
mthodes statistiques comme la moyenne, lcart type, les
corrlations, parce quelles permettent des mesures
rationnelles de la distance entre les points de lchelles.
Nous savons par exemple que la distance entre les points 1
et 2 est la mme quentre les points 3 et 4, 4 et 5, etc, et
quil est rationnel de conclure quune note de 4 reprsente 2
fois la grandeur dune note de 2.
Exemple :
Combien dannes dexprience avez-vous :
- 5ans
6 10 ans 11 15 ans
Plus de 16 ans
Il sagit dune variable quantitative discrete

lchelle de proportion (de rapport ou encore Ration

Scale):

En plus de partager les caractristiques dcrites cidessus de lchelle dintervalles, lchelle de rapport
comprend un point zro signifiant que la proprit ou
caractristique mesure ne se retrouve pas chez le
sujet. Cette caractristique permet dutiliser toutes les
formes possibles danalyses statistiques.
Le meilleur exemple de lchelle de rapport est la
balance : si elle indique zro, cela signifie que lon ne
pse rien. Avec un tel point zro, les proportions entre
les carts sont mesurables.
Exemple :
Quel votre revenu (0 DH correspond labsence de
lattribut Revenu.
Il sagit dune variable quantitative continue.

La mise en page et pr-test du

questionnaire
La mise en page su questionnaire et sa
longueur doivent permettre des rponses
rapides (en moins de 20 min) en limitant le
risque d'erreur. Penser remercier les
participants et leur laisser des espaces ouverts
des commentaires libres est fondamental.
Un pr-Test effectu en face--face sur un petit
chantillon reprsentatif de la population
mre. Il permet de dtecter :
les questions mal rdiges ;

V. QUANTITATIVES

V. QUALITATIVES

Les grand types de variables qui existent :

Nominale

Les nombres servent

dtiquettes de classement
(pas de relation dordre
ni de distance)

CSP, type de magasin,

secteur dactivit

Ordinale

Les nombres indiquent la

position relative des objets
entre eux (relation dordre
sans proprits de distance)

Classement de prfrence,
frquence de comportement

Intervalle :

Mtrique

Les nombres indiquent

une relation dordre ET
expriment des
proprits de distance

les diffrences entre objets

ont une signification,
le zro est arbitraire

Ratio/rapport :
les rapports sont conservs,
le zro est naturel

Echelle dattitude,
de satisfaction

Age, revenu, CA

Processus de prparation des donnes

Vrification questionnaires
dition questionnaires
Codage questions
Transcription donnes
Nettoyage donnes
Ajustement statistique donnes
Analyse donnes

Statistiques
descriptives
Dcrire une variable, un lien entre variables, un

tableau de chiffres
Visualiser, grce des reprsentations
adaptes, un ensemble de donnes complexe
Rsumer une srie de valeurs par des indices.
S t a t is t iq u e s
e t a n a ly s e d e s d o n n e s

S t a t is t iq u e e x p lo r a t o ir e
o u d e s c r ip t iv e ; A D D
I n d ic e s
m o y e n n e s , v a r ia n c e . . .

R e p r s e n t a t io n s
h is t o g r a m m e s , d is p e r s io n

S t a t is t iq u e in f r e n t ie lle

M o d le s
r e g r e s s io n . . .

T e s ts
k h i , S t u d e n t . . .

Analyse unidimensionnelle
Variable qualitative (Nominale) Exemple: Sexe
(sur un effectif de 10 pour faciliter les calculs)

Synthse = calcul des effectifs et

% de chaque classe
Homme Femme
Effectif :
4
6
%:
40%
60%
Secteur

Histogramme
10

4
6

Homm
e

5
0

Homme
43

Femme

Analyse unidimensionnelle
Variable quantitative (Numrique) Exemple: Attachement la marque

49

64

64

25

10

100

81

49

49

10

100

81

Total 80
N=10

662

Moyenne = 80 / 10 = 8
Variance = 2.2
(662 / 10 ) 8 = 2.2

(moyenne des carrs carr de la moyenne

cart type = (2.2) = 1.48

12
10
8
6

Attachement la
marque

4
2
0
1

44

10

Remarque sur lcart-type

Lcart-type est trs souvent analys en valeur relative, en comparant
les carts-types de plusieurs variables mesurant diffrentes dimensions
dun phnomne.
Par exemple si, la suite dune tude dimage dune grande socit,
on obtient le tableau suivant :
Variable
(1 10) :

Internat.

RH

R&D

Respect
environnemen
t.

Managemen
t

moyenne

6,4

8,0

5,4

7,5

8,7

cart-type

1.5

1,8

1,6

2,7

1,9

On en dduira
- dune part les points forts et faibles de limage de la socit
- dautre part, que les opinions sont plus htrognes sur le respect de lenvironnement
que sur les autres points. Ce rsultat incite rechercher quelles sont les caractristiques
des individus sous notant cette dimension, pour mieux cibler des actions de communication
particulires sur cette cible.
45

Analyse bidimensionnelle
1) Age du dirigeant et performance financire de lentreprise Q x Q

Le coefficient de liaison pour 2 variables Q est

Le coefficient de corrlation linaire r
Il varie entre -1 et +1
Il est proche de 0 quand les points sont quasiment disposs au
hasard sur le nuage (pas de liaison).
Il est proche de +1 quand les points sont quasiment aligns sur
une droite de pente >0 (liaison linaire forte et croissante)
Il est proche de - 1 quand les points sont quasiment aligns sur
une droite de pente <0 (liaison linaire forte et dcroissante)
46

COEFFICIENT DE CORRLATION
EXEMPLES

r = + 0.92

r = + 1.0

r = - 0.91
r = - 0.95

r = + 0.01
47

Analyse bidimensionnelle
2) Sexe et implication organisationnelle (I.O) (C x C)
Synthse: Tableau crois
Sexe

I.O :
Forte

Homme

Femme

Total

35
43%

48
52%

83
48%

Faible

46
57%

45
48%

91
52%

Total

81
100%

93
100%

174
100%

(Oi, j Ti, j)
Ti, j
i, j
O

les hommes semblent plus

faiblement impliqus que les femmes

Mais est ce significatif ?

COEFFICIENT UTILISE :
CHI DEUX ( )
Toujours positif ou nul,
Il vaut 0 quand il ny a pas le
liaison (= indpendance)

= effectifs Observs
Ti,j = effectifs Thoriques
i,j

Calcul du Chi deux

Sexe

(Oi, j Ti, j)
Ti, j
i, j
Oi,j = effectifs Observs
Ti,j = effectifs Thoriques

Homme

Femme

Total

Faible

35
T= 38.6

48
T= 44.4

83

Forte

46
T= 42.4

45
T= 48.6

91

Total

81

93

174

I.O

Coefficient = Chi deux

= (35 38,6) / 38,6 + (48 44,4) / 44,4 + .. = ~ 1,2

49

SEUIL DE SIGNIFICATIVITE :
IL Y A 95 CHANCES SUR 100 QUE 2 VARIABLES SOIT
SIGNIFICATIVEMENT DEPENDANTES
> 3,8 pour 2 variables 2 modalits
......
> 12,6 pour 2 variables 3 et 4 modalits
......
(table de )
SI

Dans notre cas : = ~ 1,2 < au seuil de 3,4 (table)

variables non significativement

dpendantes : Limplication
organisationnelle nest pas influence
par lge!

Analyse des relations entre les variables

Deuxime variable
Nominale
ou ordinale

Premire
variable

Intervalles
ou
proportion
(ratio)

Nominale
ou ordinale

Tris croiss

Comparaiso
n
moyennes

Intervalles
ou
proportion
(ratio)

Comparaiso
n
moyennes

Corrlation
ou
rgression

Tir de : dAstous, Alain. 2000. Le projet de recherche en marketing, 2ime d. Montral (QC) : Chenelire/McGraw-Hill, p. 267

PRINCIPES DE REDACTION DU MEMOIRE DE FIN DETUDE

Le plan du mmoire
Le format du mmoire
Lvaluation

LE FORMAT DU MEMOIRE
Ce mmoire, denviron 15 000 mots soit 60 pages environ (10%)
doit tre remis, en 5 exemplaires au Directeur du mmoire (avec
attestation de stage et CD) et doit respecter les normes de
prsentations courantes :
- Times New Roman / Police 12 ;
- Marge 2,5 cm gauche / 2,5 cm droite ;
- Interligne 1,5 pt ;
- Pagination obligatoire ;
- Notes de bas de page pour prcision ou citation.
- Mettre en mode Justifier (texte align gauche et droite)
- En-tte : titre du chapitre (taille des caractres = 10)
- Pied de page : numro de page (taille des caractres = 10)

- Les chapitres doivent toujours commencer dans une nouvelle

page.
- Les schmas et les tableaux doivent tre numrots et avoir un

RECAPITULATIF
- Page de garde ;
- Feuille Blanche pour annotations du correcteur ;
- Ddicaces (sil y a lieu)
- Remerciements (si ncessaire) ;
- Sommaire ;
- Introduction ;
- Texte du mmoire organis en chapitres ;
- Conclusion ;
Bibliographie normalise par ordre alphabtique :
- Barbu U E. (2004), Lharmonisation comptable internationale : dun
vagabondage comptable lautre, Comptabilit - Contrle - Audit,
Tome 10, Volume 1, p. 37-61.
- Jain, P.C. et Joh, G.H. (1988) The dependence between hourly prices
and trading volume, Journal of Financial and Quantitative Analysis, 23 :
pp. 269-283).
- Liste des figures et des annexes avec indication de pages ;
- Annexes.

LES CRITERES DEVALUATION

Les critres dvaluation sur le fond
comprennent :
- Qualit du rsum
- Dtermination et formulation du but et du
primtre de la recherche
- Etude thorique et recherche bibliographique
- Mthodologie et gestion du processus dtude lors
de la recherche de terrain
- Profondeur et clart de lanalyse
- Conclusions et recommandations

Les critres dvaluation sur la forme

- Style
- Orthographe
- Prsentation et mise en page

Planning de suivi du Mmoire

Etape

Dfinition du sujet de recherche

Recherche documentaire
Etablissement du plan de mmoire
Validation par lencadrant
Recherche thorique (Rsums)
Collecte des donnes terrain
Traitement et analyse des donnes collectes
Rdaction de la partie thorique
Validation par lencadrant
Rdaction de la partie empirique
Rdaction de lintroduction et de la
conclusion, biblio, annexes
Relecture et vrification de la forme (par un
tiers)
Validation par lencadrant
Tirage dfinitif aprs vrification et dpt du

Date dbut

Date fin

Ecart

Ecart cumul