Brianne Juliana

PEHVB15
17/3/16
Basisschool de Springplank
Groep 6

Typering van de groep:

Eigen observatie
Bijstelling

Inhoud
inleiding
de school

eigen bevindingen
missie en visie

de groep

3
3
4

feiten over de groep

regels in de groep

observaties
literatuurlijst

4
5

Inleiding
In dit verslag ga ik wat vertellen over mijn stagegroep. Hiervoor heb ik eerst moeten
observeren in de klas. Dit observeren deed ik om een beter beeld te krijgen van de klas waar
ik straks zelf les aan moet geven. Dit verslag heb ik opgedeeld in 2 delen, de school en de
groep. Om meer informatie te verzamelen over de groep heb ik vooral gekeken naar de
groep zelf. Mijn eerste stagedag werd ik overspoeld met invloeden van de groep. Ik vroeg
mijn mentor me nog niks over de groep te vertellen, omdat ik dit graag even zelf wilde
ontdekken. Ik kreeg een plattegrond van de klas en begon namen bij de gezichten te
onthouden en zo dus ook gedrag bij namen. De klas lijkt mij op het eerste gezicht een
positieve groep.
De school
Eigen bevindingen
Mijn stage school, genaamd de Springplank te Eindhoven, is in mijn ogen een fijne school.
Ik heb sinds het begin van het jaar nog nooit gehoord dat er ruzie of een probleem is
voorgevallen. Tijdens het kennismakingsgesprek met de directeur op mijn eerste stage dag,
vermeldde hij dat dit niet een school is waar je een grote mond van de leerlingen kan
verwachten. Hiermee kreeg ik al gelijk het idee dat dit een fijne school is om stage te lopen.
Bij mijn eerste stageperiode in de kleuterklas merkte ik al op waar dit door komt: de kinderen
worden van jongs af aan geleerd goed te luisteren en stil te zijn wanneer dit van ze wordt
verwacht. In de school hangen diverse posters waarop duidelijk wordt gemaakt dat pesten
ook niet geaccepteerd wordt op deze school.
Missie en visie van de school
Missie waar we voor gaan.
De Springplank laat kinderen stralen!
Visie waar we voor staan.
We willen samen werken aan een uitdagend en breed fundament; uitgaand van ieders talent.
Een school, waar je kunt zijn wie je bent.
Samen werken: De Springplank staat voor leren van en met elkaar, zowel voor kinderen als
leerkrachten. De leerkrachten bieden mogelijkheden en hanteren werkvormen die het
samenwerken tussen kinderen bevorderen. We willen blijven zorgdragen voor een optimale
schoolomgeving waarin wij de ouder als belangrijkste partner zien. We verwachten daarbij
van iedereen een open en respectvolle houding. Op onze school heeft het team een actieve
houding t.o.v. onderwijsontwikkelingen en voelt zich verantwoordelijk voor professionalisering
om de huidige kwaliteit te borgen en door te ontwikkelen.
Een uitdagend en breed fundament /talent: Wij bieden een breed aanbod waarbij we
leerlingen uitdagen om het beste uit zichzelf te halen en zich bewust te maken van hun eigen
talenten. Hierbij coacht, stimuleert en inspireert de leerkracht de leerling in het proces.
Wie je bent: Wij zien de basisbehoeften (= zelfvertrouwen, emotioneel vrij zijn, nieuwsgierig
zijn) voorwaardelijk voor ieder kind om tot ontwikkeling te komen. Door aandacht te hebben
voor eigenheid en onderwijsbehoeften willen we kinderen laten groeien.
(de springplank-eindhoven.nl)
Voor meer informatie over de visie en werkwijze van basisschool de springplank kunt u
terecht op deze site: http://www.despringplank-eindhoven.nl/wpcontent/uploads/Ondersteuningsprofiel-bs-de-springplank-2014.pdf

De groep
feiten over de groep
Groep 6, genaamd the cartoons, bevat 24 leerlingen. Van deze 24 leerlingen zijn er 11
jongens en 13 meisjes. Dit is ongeveer een gelijke verdeling. De leeftijd in deze groep
varieert tussen 9 en 10 jaar. Er zijn 9 kinderen 9 jaar. Dit betekent dat er 13 leerlingen bij zijn
die 10 zijn. Er is in de klas 1 meisje dat vorig jaar is blijven zitten. Zij is dus nieuw in deze
groep. Deze groep is al een tijdje samen een klas, aangezien er op deze basisschool van
elke groep maar 1 klas is. Behalve kleuters (3 klassen) en vanaf dit jaar ook groep 4 (2
klassen). De tafelgroepjes samenstelling is niet heel gemengd, meisjes en jongens zitten
verdeeld, maar niet helemaal. Een groot gedeelte van de meisjes zit bij elkaar.
Regels in de groep
In de klas hangen diverse blaadjes met de regels in de groep. Er hangen zo ook regels bij de
computer. Hier staan de computer regels op waar zij zich aan moeten houden. Ook hangt er
een blad met de regels voor het oplossen van een conflict. Er wordt hier op aangegeven dat
dit eerst zelf opgelost moet worden voor dat de kinderen naar de juf gaan. Deze regel past
heel erg bij deze groep. Regels wat betreft de gedragingen in de klas hangen niet specifiek
in de klas, de kinderen weten zelf goed wat wel en niet mag. Dit is voor mij soms nog even
aftasten. Naar de wc gaan mogen zij ook tijdens de uitleg, zij mogen zelf inschatten of zij de
uitleg op dat moment nodig hebben of niet. Hier worden zij erg zelfstandig in gelaten.
Eigen observaties
Gelijk bij het binnenkomen van de kinderen op mijn eerste stagedag ontving ik een positieve
vibe. De kinderen waren vrolijk en zij begroetten mij met een vrolijke toon. Ik nam plek in de
klas en bekeek de klas rustig van een afstandje. Een aantal kinderen wierpen mij al een
lachende blik toe.
Tijdens het geven van tips en tops waren de kinderen erg positief richting elkaar. Ze gunden
elkaar goede tops en gaven fijne tips.
Onder het werken merkte ik dat de kinderen goed contact met elkaar hadden. Ook viel het
mij wel gelijk op welke kinderen buiten de groep vielen. Deze kinderen hadden minder
contact met de andere kinderen.
Na het buitenspelen kwam de groep gezellig samen binnen. Ze hadden ook samen
gespeeld. Dit was ook tijdens het buitenspelen in de grote pauze, toen liep ik zelf buiten. De
meiden speelden allemaal samen een balspel en ik zag enkele jongens ook samen spelen.
Mijn eerste indruk was dat de klas zich in een positieve sfeer bevindt. Ze hebben een hechte
band. Er zijn wel duidelijke groepjes in de klas, zo ook onder de meisjes, maar de klas trekt
wel naar elkaar toe.
Cognitief zijn er grote verschillen tussen de kinderen, dit viel mij op toen ik het rekenwerk
moest nakijken. De sociaal-emotionele verschillen waren te merken bij het buitenspelen.
Sommige meiden konden niet zo goed tegen hun verlies bij het spel, anderen gingen hier
gemakkelijk mee om.
Deze observatie is puur gebaseerd op mijn eerste stagedag en kan dus erg verschillen van
hoe de werkelijke klassensituatie in elkaar zit..
Deze klas is een positieve groep. In de klas zelf hangt een fijne sfeer. De klas is betrokken
en ze willen graag meedoen. Zij zijn een positief samenwerkende groep. (Luitjes, 2014). De
klas lost conflicten zelf op. Als ik hen vraag of zij erover willen praten willen zij dit vaak niet Ik
gaf dit een keer aan bij mijn werkplekbegeleider, waarop zij aangaf dat dit vanzelf opgelost

zal worden. De klas wil graag samenwerken. Ze gaan graag samen aan de slag en werken
hard.
Deze observatie is gebasseerd op twee extra stagedagen. Ook deze observatie is dus nog
niet alles bepalend.

Literatuurlijst
Boeken:
Luitjes, M. (2014). ontwikkeling in de groep (3e ed.). Bussum, Nederland: Coutinho.

Internet:
despringplank-eindhoven.nl (z.j.) Geraadpleegd op 4 maart 2016 van
http://www.despringplank-eindhoven.nl/wp-content/uploads/schoolgids-2015-2016.pdf