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SESIN DE APRENDIZAJE N 04

Combinando colores
DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN
EDUCATIVA

JOS FAUSTINO SANCHEZ


CARRION

GRADO

REA

ARTE

PROFESOR

HERNAN CUBA VERASTEGUI

PRIMERO

SECCIN

BIMESTRE

DURACI
N

UNIDAD DE
AP.

FECHA

A B C
2 HORAS
04 DE ABRIL

COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO


DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

COMPETENCIAS
Apreciacin Artstica

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Percibe con sensibilidad el
Identifica los procesos de la teora del color y
entorno natural, sus
lo relaciona con su ambiente natural en una
producciones y las
rbrica de evaluacin.
manifestaciones artsticoculturales.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia identificando los colores con materiales que se encuentran en el saln.
A continuacin realiza las siguientes interrogantes:
Qu es lo que han observado?
Sera importante los colores?
El docente pregunta a los alumnos:
Han realizado el crculo cromtico?
Cules son los colores primarios, binarios?
Creen que se puede obtener los colores binarios, intermedios?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introduccin sobre el tema. (El circulo cromtico)
Con la ayuda del profesor realizan el crculo cromtico y la obtencin de colores binarios, intermedios,
terciarios, complementarios etc.
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecucin y
apliquen haciendo uso de su creatividad la combinacin de colores en su cuaderno de prcticas Folder
santa rosa).
CIERRE (15 m.)
Despus los alumnos exponen sus trabajos en plenaria del resultado de la combinacin de colores
terciarios, complementarios.
Fue fcil o difcil realizar la combinacin de colores?
Cmo participe en clase?
En qu fallamos? Cmo corregimos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno un paisaje y emplea los colores primarios y binarios
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Medios:
Laminas, textos, internet
Grafica, pinta

Materiales:
Separatas, boletines,

Pizarra, mota, plumn, papelotes, Fichas, practicas.

Expresin oral
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposicin.
HUANCAYO EL TAMBO, SAOS CHICO MARZO 2016

EL CIRCULO CROMATICO
Es la ordenacin circular intercalada de colores primarios, binarios, complementarios, clidos y
fros.
IMPORTANCIA:
El crculo cromtico es el fundamento en el estudio de los colores, porque en el podemos
apreciar en sntesis todas las caractersticas cromticas: Los colores primarios y binarios, los
colores complementarios, intermedios y armnicos, los colores clidos y fros, el concepto de
tonos y valores.
A) COLORES PRIMARIOS:
Son los colores bsicos que originan los dems colores: se hallan sin combinacin de ninguna
clase. Estos son: AMARILLO, AZUL Y ROJO
B) COLORES BINARIOS:
Colores binarios son los que se obtienen de la combinacin de dos colores primarios. Se llaman
tambin compuestos. Estos son: VERDE, VIOLETA Y ANARANJADO
C) COLORES INTERMEDIOS:
SE llaman colores intermedios a los que resultan de la mezcla de un color primario y un binario.
Estos son:

= AMARILLO NARANJA
ANARANJADO + ROJO = ROJO NARANJA
ROJO + VIOLETA = ROJO VIOLACEO
VIOLETA + AZUL = AZUL VIOLACEO
AZUL + VERDE = AZUL VERDOSO
VERDE + AMARILLO = AMARILLO VERDOSO
AMARILLO + ANARANJADO

SESIN DE APRENDIZAJE N 04
Realizando collage
DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN
EDUCATIVA

JOS FAUSTINO SANCHEZ


CARRION

GRADO

REA

ARTE

PROFESOR

HERNAN CUBA VERASTEGUI

SEGUNDO

SECCIN

BIMESTRE

DURACI
N

UNIDAD DE
AP.

FECHA

A B C
2 HORAS
04 DE ABRIL

COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO


DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

COMPETENCIAS
EXPRESION
ARTISTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
Utiliza tcnicas y procesos de los diversos
lenguajes artsticos, incluyendo prcticas
tradicionales y nuevas tecnologas.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrando algunos ejemplos del collage
A continuacin se realiza las siguientes interrogantes:
Cul de los collages les agrado?
Con que materiales habrn realizado?
El docente pregunta a los alumnos:
Han realizado el collage?
Con que materiales se pueden realizar esta tcnica?
Creen que pueden realizar el collage?
DESARROLLO (60 m.)

El docente realiza una breve introduccin sobre el collage.

INDICADORES
Emplea
tcnicas
creativas
bidimensionales:
mediante
la
tcnica del collage en una ficha de
evaluacin.

Con la ayuda del profesor identifican el concepto los materiales y los pasos para realizar el collage.

Antes de iniciar con esta tcnica se da recomendaciones sobre la higiene, limpieza.


Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su
ejecucin y apliquen haciendo uso de su creatividad la prctica del mosaico.
CIERRE (15 m.)
Despus los alumnos exponen sus trabajos en plenaria

Cunto sabamos sobre el tema?


Qu opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
Qu dificultades tuvimos?
Cunto s ahora?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
En tu cuaderno de prcticas realiza el collage con otras figuras.

MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR


Recursos:
Auditivos

grabaciones CD, USB, DVD, MP4.

Discriminacin visual
Dibuja, colorea, percepcin visual
Materiales:
Revistas, peridicos, boletines,

Pizarra, mota, plumn, papelotes, Fichas, practicas.

Expresin oral, tijeras, goma


Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposicin.
HUANCAYO EL TAMBO, SAOS CHICO MARZO 2016

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS I: EL COLLAGE


Es un trmino francs que significa encolar, pegar. Segn los historiadores del arte, fue Picasso el primero en emplear
esta

tcnica

con

resultados

sorprendentes.

Collage de Picasso
Es la tcnica pictrica que consiste en pegar diversos materiales como lienzo, madera, papel o cartn sobre una
superficie plana. La diferencia decisiva y caracterstica entre la tcnica del collage (del francs coller, pegar) y la
pintura es que en lugar de crear una imagen con color y lnea, se construye el dibujo con materiales aparentemente
tan incompatibles como peridicos, fotografas, ilustraciones, tejidos, madera, plumas y alambre, en realidad con
cualquier cosa que se pueda sujetar a una superficie. Los objetos aplicados pueden ser combinados con fragmentos
pintados.

PROCESO
Para realizar un collage debes comenzar por realizar un boceto sobre la idea que pretendes transmitir (como siempre
decimos en clase!). Normalmente se deben realizar varios bocetos, descartando los primeros, pues no suelen salir las
buenas ideas al principio, debindose mejorar progresivamente.
Un vez que has conseguido detallar la idea en el boceto, prepara los fondos en el soporte (papel, lienzo, cartn, etc.)
con los colores que hayas pensado. Posteriormente, en caso de que lo necesites, debes dibujar las formas que luego se
pintarn o se rellenarn con los recortes encolados.
Recorta y pega los dibujos, papeles, telas u objetos que quieres incorporar al collage.
Los dos collages de Frederic Vignale
TIPOS DE COLLAGES
1 Los que emplean pequeos trozos de papel u otros materiales, sin formas reconocibles, elegidos slo por su color y
textura.
2 Los que emplean recortes con formas reconocibles: rostros, viviendas, animales, nubes etc.
3 Una combinacin de los tipos anteriores

SESIN DE APRENDIZAJE N 04
conociendo las artes de las artistas contemporneos
DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN
EDUCATIVA

JOS FAUSTINO SANCHEZ


CARRION

GRADO

REA

ARTE

PROFESOR

HERNAN CUBA VERASTEGUI

QUINTO

SECCIN

BIMESTRE

DURACI
N

UNIDAD DE
AP.

FECHA

A B
2 HORAS
04 DE MARZO

COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO


DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

COMPETENCIAS
Apreciacin Artstica

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
Contextualiza y valora las
manifestaciones artsticas que percibe y
estudia

INDICADORES

Compara las obras de los artistas plsticos


nacionales y contemporneos en una
rbrica de evaluacin.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente muestra dibujos de las diferentes corrientes artsticas contemporneos, en hoja santa rosa.
A continuacin realiza las siguientes interrogantes:
Qu es lo que ms te agrado de la pintura?
Qu elementos se han utilizado para la representacin de estos dibujos?
El docente pregunta a los alumnos:
Han realizado dibujos de los artistas pasticos nacionales?
Cules son los dibujos de los artistas nacionales contemporneos?
Creen que se puede elaborar dibujos con las tcnicas de estos artistas nacionales contemporneos?

DESARROLLO (60 m.)


El docente realiza una breve introduccin sobre el tema.( Artistas plsticos nacionales contemporneos)
Conforman grupos con la ayuda del docente van identificando y seleccionando las ideas principales, acerca de los artistas plsticos

nacionales contemporneos.
En un papelote realizan el resumen acerca de los artistas plsticos nacionales contemporneos y explican el mensaje de sus obras

CIERRE (15 m.)


Despus los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
Se le evaluara a travs de las siguientes preguntas:
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend?

Qu opinas al ver los distintos trabajos expuestos?


TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja la obra el grito de la naturaleza y el hombre de Edward Munch

MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR


Medios:
Laminas, textos, internet
Discriminacin visual
Dibuja, colorea, percepcin visual

Materiales:
Separatas, boletines,

Pizarra, mota, plumn, papelotes, Fichas, practicas.

Expresin oral
Cartulina, hoja santa rosa
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposicin.
HUANCAYO EL TAMBO, SAOS CHICO MARZO 2016

ARTISTAS PLASTICOS CONTEMPORANEOS PERUANOS

Gerardo Chvez Lpez


Trujillo, Per 1937)
Estudia en la Escuela Nacional Superior de Bellas Artes, de Per, y viaja a Europa para establecerse en
Pars. En 1983 crea en Trujillo, Per, la Primera Bienal de Arte Contemporneo. Ha participado en varias
exposiciones de Amrica, Asia y Europa. Existen obras de Chvez en numerosas colecciones privadas
europeas y americanas, as como en algunos museos.
Sus monstruos y personajes son quiz los actores de la gran fbula que es la vida para el autor. Crea una
forma propia, que se reitera en las distintas criaturas que emanan del mito precolombino, de lo chamnico,
de la cultura de su pueblo, al norte del Per.

Enrique Galds Rivas

Enrique Galds Rivas (Ms de 50 aos en la actividad plstica), destacado artista plstico peruano, figura
entre los candidatos a la presidencia de la Asociacin Peruana de Artistas plsticos, Institucin que por
ms de 10 aos se mantena de cierta forma tranquilo ante la realidad de la actividad cultural en nuestro
pas, es el momento de regresar a la vida institucional orgnica de la Asociacin que agrupa a los ms
destacados artistas plsticos peruanos, no solo de lo que tienen fijada su residencia en Lima ,tambin de
las diversas Regiones de nuestro pas (Filial Ica y Ancash ) a partir de da 03 de Mayo tendremos una Junta
Directiva que activar en el bienio 2009-2011.

Josu Snchez, pintor del mundo andino


Con su estilo neofigurativo, Josu Snchez muestra el mundo simblico y ritual de los Andes peruanos.
Entre sus creaciones ms famosas destacan los murales de la Iglesia de Chongos Alto, en Huancayo, y el
Convento Franciscano de Santa Rosa de Ocopa, en Concepcin.
Cosmovisin andina
Inspirado en las vivencias y creencias de los habitantes del valle del Mantaro, comenz a crear sus
primeras pinturas cuando tena 12 aos. Las obras de grandes representantes de la narrativa indigenista,
como Jos Mara Arguedas y Ciro Alegra, alimentaron su constante compromiso por revalorar nuestra
identidad cultural.
Sus pinturas tienen un aire pastoril: los animales, el hombre y la naturaleza se encuentran en perfecta
armona, como si no existiera conflicto. En sus obras tambin integra la costa, la sierra y la selva del Per
con sus diferentes costumbres y tradiciones. En ellas destaca, adems, la importancia de animales mticos,
como en Amaru dorado I y Amaru con peces.

WENCESLAO HINOSTROZA QUINTANA

Naci en Miraflores -Paccha el 28 de Septiembre, curs sus primeros estudios


en el Centro Escolar de Muquiyauyo y secundaria en la gran Unidad San Jos -Jauja (1917), realiz estudios superiores
en la Escuela de Bellas Artes -Lima, egres con el primer puesto con medalla de oro y diploma de honor con su obra "LA
FERIA" constituyndose como el primer alumno de su promocin (1926), realiz, su maestra en la misma escuela
totalizando trece aos de estudios.
Como artista, pintor ha desarrollado una amplia labor; con 82 Exposiciones en el Per y el extranjero.
En la ciudad de Jauja realiz obras como el Monumento del guila y sus Arcos en la plaza la Libertad, el mural Xauxa
Wanca en el Colegio ex 501 (Destruido),y una pileta artstica erigida a la medicina folclrica en el local del ex-Hospital de
Lourdes, propiedad de la Beneficencia Pblica de Jauja.(abandonado).
Sus cuadros se encuentran en diversas pinacotecas, colecciones particulares y museos de Amrica Latina, Europa,
Falleci el 01 de Abril de 1978

ORGE CASTILLA-BAMBARN
Es un importante artista peruano que ha exhibido sus pinturas en las siguientes Bienales Internacionales:
1991 XXI Bienal de Sao Paulo Brasil, 1994 V Bienal de la Habana Cuba, 1989 II Bienal de Cuenca, Ecuador
y en 1992 la VIII Bienal Iberoamericana de Mxico. En el Per ha realizado peridicas muestras individuales

desde el ao 1981. La pintura de Jorge Castilla- Bambarn es figurativa y rene elementos de abstraccin
y geometra. Su estilo personal de pintar se ha nutrido de fuentes varias pero quiz las ms evidentes son:
expresionismo alemn, arte prehispnico del Per y Latinoamrica, el "art brut" y el arte africano y
ocenico. Las estructuras compositivas de sus cuadros demuestran tambin una interesante asimilacin
del lenguaje artstico del abstraccionismo e informalismo, esto va unido a un trazo y pincelada que permite
reconocer la presencia del raw art como otra vertiente de influencia en su proceso creador. La suya es
una forma de expresin que podramos llamar de sntesis de lenguaje racionales con expresionismos
primitivistas

ALEJANDRO LIRA LIRA


Naci en Santiago, el 3 de abril de 1873. Hijo de Jos Gregorio Lira Argomedo y Escolstica Lira Soiza. Se
cas con Aurora Lira Artigas y tuvieron siete hijos.Hizo sus estudios en el San Ignacio y posteriormente
sigui Leyes en las universidades del Estado y Catlica. Recibi su ttulo de abogado, el 24 de junio de
1897; su memoriade prueba vers sobre "rbitro civil".Fue profesor titular de Derecho de Minas y profesor
de Filosofa del Derecho, suplente, en la Universidad del Estado; profesor de Derecho de Minas y Derecho
Civil en la Universidad Catlica; y suplente, de Prctica Forense en la misma Universidad. En 1907, el
presidente Montt lo honr con el puesto de ministro de Guerra y Marina, cargo que desempe con
patriotismo. En 1912 fue elegido diputado por el departamento de Lontu y Curepto, periodo 1912-1915,
en representacin del partido Conservador; integr la Comisin Permanente de Legislacin y Justicia y la
de Legislacin Social. Fue reelecto para el periodo 1915-1918, por la misma zona; continu en la Comisin
Permanente de Legislacin Social yfue reemplazante en la Comisin Permanente de Guerra y Marina

SESIN DE APRENDIZAJE N 04

conociendo la historia de las artes


DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION
EDUCATIVA

REA
ARTE
PROFESOR
HERNAN CUBA VERASTEGUI
COORDINADOR DEL AREA: JOSE KOO AMBROSIO
DIRECTORA : MARTHA HERRERA APONTE

COMPETENCIAS

Apreciacin Artstica

GRADO

CUARTO

BIMESTRE
UNIDAD DE AP.

I
I

SECCIN
DURACIN
FECHA

A B
2 HORAS
04 DE ABRIL

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Contextualiza y valora las
Compara las artes visuales: neoclasicismo,
manifestaciones artsticas que percibe
moderna contempornea en una prctica,
y estudia

mediante dibujos.

SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
El docente presenta dibujos de las diferentes corrientes artsticas de las diferentes pocas, en revistas textos.
A continuacin realiza las siguientes interrogantes:
Qu es lo que ms te agrado de la pintura?
Qu elementos se han utilizado para la representacin de estos dibujos y pinturas?
El docente pregunta a los alumnos:
Han realizado dibujos de los diferentes estilos artsticos?
Cules son estos movimientos artsticos y/o pocas?
Creen que se puede elaborar dibujos con los estilos respectivos de las diferentes pocas?

DESARROLLO (60 m.)


El docente realiza una breve introduccin sobre el tema.
Con la ayuda del profesor realizan una pequea descripcin de cada uno de las pocas artsticas: neoclasicismo, moderno, contemporneo.

Los alumnos observan dibujos de las diferentes pocas: neoclasicismo. Moderno, contemporneo
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecucin y apliquen la
tcnica haciendo uso de su creatividad.

CIERRE (15 m.)


Despus los alumnos exponen sus trabajos en plenaria
Se le evaluara a travs de las siguientes preguntas
Les gusto los dibujos de las diferentes pocas artsticas?
Qu opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
En qu fallemos?
Cmo solucionamos?

TAREA A TRABAJAR EN CASA


En un mapa conceptual realiza la comparacin de las artes visuales, neoclasicismo, moderno y contemporneo

MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR


Recursos:
Auditivos grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas

Materiales:
Separatas, boletines,

Pizarra, mota, plumn, papelotes, Fichas, practicas.

Expresin oral
Cartulina, hoja santa rosa
Copias, imgenes, pinceles.
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposicin.

HUANCAYO EL
TAMBO, SAOS CHICO, MARZO 2016
HISTORIA DE LAS ARTES VISUALES

Neo clasicismo surgi en el siglo XVIII, es una decoracin basada en lo clsico de Roma y Grecia. Hizo su apariencia
en 1750 en rechazo y el exceso del rococo. Los representantes de esta poca son Jacques Louis David, Antonio
Canova, Dominique Ingres y Benjamn West.

Napolen cruzando las Alpes (1799)

autoretrato

La poca moderna empez en 1870 con el impresionismo y termino en 1945 al trmino de la segunda guerra mundial.
Los representantes son Claude Monet, Camile Pisarro, Pablo Picasso, Henri Matisse, Salvador Dal.

El parlamento al atardecer

Valencia

La poca contempornea empez al termino de la segunda guerra mundial con el movimiento abstracto expresionismo
y sigue hasta nuestra poca, Jackson Pollock, Andy Warhol, Roy Lichtenstein, Diego Rivera, Fernando Botero, Armando
Reveron, Fernando de Szyszlo etc.

SESIN DE APRENDIZAJE N 04
conociendo la profundidad del paisaje
DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIN
JULIO C. TELLO
EDUCATIVA
REA
ARTE
PROFESORA
ANGELICA CAMARENA MISARI
COORDINADORA DEL AREA: REVECA DOMINGUEZ COTERA
DIRECTOR : RODOLFO TACURI FIGUEROA

GRADO
BIMESTRE
UNIDAD DE AP.

APRENDIZAJES ESPERADOS
CAPACIDADES
Explora y experimenta con los materiales y los
Expresin Artstica
elementos de los diversos lenguajes del arte, usando
sus sentidos y su cuerpo.
SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (15 m.)
Se inicia mostrando dibujos simples con perspectivas.
A continuacin realiza las siguientes interrogantes:
Qu es lo que ms te agrado de lo que has observado?
Qu elementos ha utilizado en esta tcnica el artista?
El docente pregunta a los alumnos:
Han realizado esta tcnica de dibujo?
Qu es la perspectiva?
Creen que pueden realizar esta tcnica de dibujo?
DESARROLLO (60 m.)
El docente realiza una breve introduccin sobre el tema. (La perspectiva)
COMPETENCIAS

TERCERO
I
I

SECCIN
DURACIN
FECHA

A B
2 HORAS

04 DE ABRIL

INDICADORES
Realiza dibujos con perspectivas en su
(cuaderno de trabajo) en una rbrica de
evaluacin.

Con la ayuda del profesor identifican la perspectiva, la perspectiva simtrica y asimtrica con ejemplos de dibujos.
Antes de iniciar el trabajo practico se da recomendaciones sobre higiene
Se les indica a los alumnos que saquen sus materiales pedidos con anterioridad, para su ejecucin y apliquen
haciendo uso de su creatividad
CIERRE (15 m.)
Despus los alumnos exponen sus trabajos en plenaria de dibujos con perspectivas.

Cunto sabamos sobre el tema?


Fue fcil o difcil realizar dibujos con perspectivas?
Qu opinas al ver los distintos trabajos expuestos?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Dibuja en tu cuaderno de trabajo un paisaje de tu localidad utilizando la tcnica de la perspectiva
MATERIALES Y RECURSOA A UTILIZAR
Recursos:
Auditivos radios grabaciones CD, USB, DVD, MP4 .Laminas
Materiales:
Separatas, boletines, Pizarra, mota, plumn, papelotes, Fichas, practicas.

Expresin oral
Cartulina, hoja santa rosa
Copias, pinceles.
Experiencia propia
Colores, plumones, crayolas, temperas etc.
Debate, exposicin.

HUANCAYO EL TAMBO,
SAOS CHICO ABRIL 2016

La perspectiva es el arte de dibujar para recrear la profundidad y la posicin relativa de los objetos comunes, los efectos
de reduccin.
Es tambin la ilusin visual que percibe el observador que le ayuda a determinar la profundidad y situacin de los objetos
a distintas distancias.

PERSPECTIVA ANGULAR INTERIOR (OBLICUA)

PERSPECTIVA CENTRAL (FRONTAL O PARALELA)