Director: Javier Antonio Romo Sebastin

Reporte de lectura: La integracin educativa en el aula regular. principios, finalidades y estrategias

Ismael Garca Cedillo (2000)
Captulo 4. Las adecuaciones curriculares.
Fecha de entrega: 20 de febrero de 2016.

Con la reforma a la educacin bsica es muy importante tener en cuenta la realizacin de las adecuaciones
curriculares ya que son estas las que nos van a ayudar a trabajar con los estudiantes en determinado momento.
Tomando de base la realidad educativa de los centros escolares y con los conocimientos que se tiene acerca de
este tema se puede tomar las decisiones pertinentes para trabajar con diferentes tipos de alumnos dependiendo la
problemtica que presente contando con varios recursos que proporcione la escuela y que el maestro ira
proponiendo para elevar y dar una educacin de calidad.
Para poder hablar en s de las adecuaciones que describe Garca Cedillo el cual hace referencia sobre las
adecuaciones curriculares que se plasman en la propuesta curricular de los alumnos con necesidades educativas
especiales son bsicamente de 2 tipos:
1. Adecuaciones de acceso al currculo
2. Adecuaciones a los elementos del currculo.
Dentro de las adecuaciones de acceso al currculo se encuentran las Adecuaciones a las instalaciones de la
escuela (creacin de rampas, acondicionamiento de los baos, instalacin a los barandales), Adecuaciones en el
aula (seleccin del aula, ubicacin de los alumnos, ajustes en la distribucin del mobiliario, equipamiento del
aula), Apoyos tcnicos y materiales (Proporcionar un mobiliario especfico, equipamiento tcnico especfico) y
Materiales especficos (para alumnos con discapacidad visual, para nios con discapacidad motora, sistema de
comunicacin e intrprete de lenguaje manual si se llegar a contar con el).
En las adecuaciones a los elementos del currculo se encuentran las Adecuaciones en la metodologa y la
planeacin de los docentes en lo que corresponde en adecuar materiales en forma, presentacin y contenido,
Situar al nio con NEE en los grupos en los que mejor pueda trabajar con sus compaeros, Introducir mtodos y
tcnicas de aprendizaje especficas, Incorporar en las actividades de enseanza y aprendizaje el tipo de ayuda
ms adecuado para el alumno (ayudas fsicas, ayudas visuales y ayudas verbales), Introducir actividades
individuales, alternativas o complementarias, Introducir actividades individuales para el desarrollo de
contenidos y propsitos especficos del alumno y Eliminar actividades que no beneficie la participacin activa y
real.
Para continuar y dar una contextualizacin a estas mismas es importante tener en cuenta el perfil grupal de
nuestros educandos, as como conocer el contexto en el que viven su da a da.
Las adecuaciones curriculares que se pudieran observar en general en la escuela y al interior del aula se pueden
condensar en las siguientes:
Adecuaciones de acceso en las instalaciones del aula esto teniendo en cuenta la implementacin de
rampas, pasillos y de ms infraestructura escolar que facilite la movilidad de estos alumnos
Adecuaciones en el aula tomando como base que los materiales estn al alcance de los nios porque
ellos pueden tomarlo en el momento que sea necesario solamente que bajo la supervisin de los docentes
Adems de la distribucin de los alumnos dentro del aula y tambin en el equipamiento de la misma en
cuanto a los tipos de materiales ya que debieran contar con, sillas a su medida entre otras cosas.
Materiales especficos se debe trabajar realizando e implementando material en este caso para los
alumnos que lo requieran, as como el uso de la msica por ejemplo con nios con hiperactividad,
adems, se realiza actividades con materiales llamativos para trabajar su atencin y durante tiempos
prolongados.

 En las adecuaciones a los elementos del currculo debiera realizarse cuando se hace referencia en los
materiales, en este aspecto debe trabajarse en lo que respecta a la forma de aprendizaje y atencin se
adecuan para cada alumno en el caso para los nios autistas que trabajan con diferentes materiales.
Situar al alumno con NEE en el aula donde mejor se desarrolle para poder trabajar y aprovechar de los
otros estudiantes que tuvieran otras necesidades.
Se debe hacer la introduccin de mtodos y tcnicas de enseanza y aprendizaje especficas a cada
alumno teniendo en cuenta sus capacidades.
Se incorpora en las actividades de enseanza y aprendizaje el tipo de ayuda ms adecuado tomando este
caso se ha trabajado la ayuda fsica como de guiarle la mano cuando se necesario, las ayudas visuales en
cuanto a moldes para las actividades o rompecabezas y las ayudas verbales como las explicaciones
sencillas en las actividades.
Se desarrollan actividades alternativas individuales o complementarias como el de ensearle a cada uno
diversas acciones a unos se le ensearan actividades de independencia, a otros de comunicacin de
relaciones sociales y autonoma.
Se deben eliminar actividades en las que el alumno no se beneficie dando acciones significativas para
capacitarlos el da de maana en algo que el alumno pueda desarrollar en algo laboral.
Se realizan adecuaciones en la evaluacin debido a que a cada uno se le proporciona ciertos
instrumentos diferentes dependiendo el grado de necesidad, dando ayudas adecuadas.
Se adeca en contenidos y propsitos hablando de los que les pueda servir, tomando los ms
importantes, teniendo como base lo que cada uno va aprender segn su estilo, dependiendo de su
discapacidad y caractersticas presentes, aclarando la diversidad del aula. Tambin e introducen
contenidos bsicos como los de operaciones bsicas.
Los incisos anteriores serian a mi punto de vista algunos ejemplos de adecuaciones que pudieran realizarse
segn Garca Cedillo las cuales a mi parecer son necesarias para los nios que presentan NEE dentro de una
escuela tomando como base la poblacin que atiende y el espacio con el que cuenta. Con respecto al aula se
puede mencionar que hay una implementacin de las adecuaciones a los elementos del currculo de manera
precisa para cada uno.
Se puede aterrizar en la vida cotidiana acerca de las adecuaciones que hay que llevar a cabo, pero antes que
nada hay que observar al grupo con el cual se trabaja y la manera de cmo cada uno responde a las estrategias,
despus de haber realizado las observaciones puede dejar muy en claro que las adecuaciones llevadas a cabo en
cada grupo y asignatura que estas satisfacen a la poblacin que tiene, aunque en determinado momento podra
implementar el utilizar otras adecuaciones para que exista mayor posibilidad de que esta poblacin la cual
requiere la ayuda asista al centro. En el aula la manera de cmo los docentes tienen distribuido sus materiales, a
los alumnos e incluso la manera de cmo trabaja va adecuada segn sus capacidades de los mismos y se notar
un avance que denota que se han cubierto y han sido beneficiosas estos cambios en la manera de cmo ellos
responden a las rutinas en contraposicin con la actitud con la que haban entrado al grupo.
En general la escuela de hoy cuenta con cada vez ms poblacin que necesita que se adecue el curriculum, por
lo que hay que tomar en cuenta que se trata de atender a la diversidad, pero se ha tratado de trabajar con todos
para lograr los objetivos de la educacin bsica (una escuela inclusiva y educar para la vida).