UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA DE COMUNICACIN SOCIAL

Factores Desercin Universitaria

Estudiante: Coca Torrez Ricardo Wilson

Docente: Dr. Calla Sotomayor Cesar Alcides
Materia: Expresin Oral
Grupo: 2
Fecha: 23 de Febrero del 2016

COCHABAMBA- BOLIVIA

FACTORES DESERCIN UNIVERSITARIA

Se consideran que la desercin obedece a una decisin personal del estudiante y por
tanto no obedece a un retiro forzoso debido al bajo rendimiento acadmico o por asuntos
disciplinares. Esto significa que la desercin es un asunto voluntario que va creciendo y
reforzndose en el interior del sujeto, quien lo manifiesta en la decisin definitiva, para
bien o para mal de l mismo y de su entorno. Jewsbury, Haefeli (2000) citando a Elbaum
complementa lo anterior cuando afirma que: la desercin presupone una conflictividad
externa procesada a lo largo de un trnsito de autojustificacin. El que abandona primero
suele sentirse abandonado por la institucin. Se inicia con una ruptura previa espaciotemporal dentro del aula y la relacin con el resto de los compaeros se hace ms
distante y ajena. Teniendo en cuenta las apreciaciones anteriores se puede entender por
abandono acadmico al retiro forzado o voluntario que el estudiante hace de una materia
o programa acadmico o de la universidad. Esto lleva a definir Desercin como el
abandono acadmico pero voluntario que el estudiante hace de un programa o de la
universidad.
Causas de la Desercin Estudiantil Universitaria
lvarez, J. M. (1997:49), citando a Jos Baquero, asocia a cuatro factores las causas
principales de la desercin estudiantil universitaria, que son:
a) Factores personales: constituidos por motivos psicolgicos, que comprenden
aspectos motivacionales, emocionales, desadaptacin e insatisfaccin de expectativas;
motivos sociolgicos, debidos a influencias familiares y de otros grupos como los amigos,
condiscpulos, vecinos; y otros motivos no clasificados como la edad, salud, fallecimiento,
entre otros.
b) Factores acadmicos: dados por problemas cognitivos como bajo rendimiento
acadmico, reprobar materias, ausencia de disciplina y mtodos de estudio; deficiencias
universitarias como dificultades en los programas acadmicos que tienen que ver con la
enseanza tradicional, insatisfaccin acadmica generada por la falta de espacios
pedaggicos adecuados para el estudio, falta de orientacin profesional que se manifiesta
en una eleccin inadecuada de carrera o institucin y ausencia de aptitud acadmica.
c) Factores socio-econmicos: generados por bajos ingresos familiares, desempleo,
falta de apoyo familiar, incompatibilidad de horario entre trabajo y estudio.
d) Factores Institucionales: causados por el cambio de institucin, deficiencia
administrativa, influencia negativa de los docentes y otras personas de la institucin,
programas acadmicos obsoletos y rgidos, baja calidad educativa.

Conclusiones
La desercin universitaria no es slo un problema del estudiante; si bien es cierto que se
asume que toda la responsabilidad recae sobre el desertor, el fenmeno de la desercin
es inherente a la vida estudiantil, a situaciones econmicas y socio-culturales del entorno.
En este sentido el fenmeno de la desercin persistir de alguna manera as cambien las
instituciones universitarias. Conocer el problema permite establecer soluciones que
controlen parcialmente los altos ndices de desercin y logren mantener una tendencia
creciente en la retencin de estudiantes.
Recomendaciones
Es necesario revisar y ajustar los procesos de seleccin y admisin de los aspirantes a
ingresar a la universidad para detectar tempranamente los potenciales desertores y hacer
el respectivo seguimiento de su trayectoria acadmica con el fin de aplicar medidas
pertinentes hacia aquellos que presentan mayores dificultades, mediante la instauracin
de polticas de apoyo socio-econmico y emocional; complementariamente adoptar
practicas pedaggicas que respondan ms eficazmente al tipo de estudiante.

Retrica

Ni son todos los que estn, ni estn todos los que son

Cuando tena tiempo..no tenia aptitud..Ahora que tengo aptitud ya no tengo

tiempo.(Quiasmo).

A algunos estudiantes les gusta tanto una materia que deciden repinten.(Ironia)

Leen y leen sin comprender y Estudian por estudiar sin aprobar.

Persona de desarrollo tardo. (Eufeismo)

No preguntes lo que tu universidad puede hacer por

que t puedes hacer por tu universidad. (Quiasmo)

ti, pregntate lo

BIBLIOGRAFA
Snchez Amaya, Guillermo 2002-2005 Factores de desercin estudiantil en la
Universidad Surcolombiana
Himmel, Erika - Modelo de analisis de la desercion estudiantil en la educacion superior