SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 03

Leemos y reconocemos
nuestros cambios
Para qu usamos el lenguaje cuando
leemos una ancdota?
Usamos el lenguaje para intercambiar opiniones acerca
del contenido de un texto narrativo y compartir sus
propias experiencias de cambios fisiolgicos con sus
compaeros.

Antes de la sesin
Lee de las pginas 32 a 37 del fascculo de
las Rutas del Aprendizaje Comprensin y
produccin de textos escritos IV y V ciclo
Ministerio de Educacin (2013).
Ten listos los libros de sexto grado de
Comunicacin en la pgina 11.
Prepara tu lista de cotejo con los nombres de
los estudiantes (Anexo 2).

Materiales o recursos a utilizar

Libros de sexto grado.
Papelotes.
Plumones.
Limpia tipo o cinta masking tape.
Lista de cotejo.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin

rea curricular de Comunicacin

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende
textos escritos.

Recupera informacin de
diversos textos escritos.

Reconoce la silueta o estructura externa y

las caractersticas de un texto narrativo.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

minutos

Recuerda con los nios las actividades que realizaron en la sesin

anterior: Dialogaron para planificar las actividades a ser trabajadas en
la presente unidad.
Dirige su mirada al panel de compromisos personales que hicieron a
partir de la construccin de sus normas de convivencia en la sesin 2,
comenta que los compromisos son diferentes porque cada nio o nia
tiene caractersticas personales nicas y especiales.
Plantea a los estudiantes: cules son los cambios fsicos que estamos
teniendo en esta etapa de nuestro desarrollo?, cmo se sienten
ustedes con estos cambios?
Comunica el propsito de la sesin: leer con ellos un texto narrativo.
Pregunta: qu sabemos?, qu es un texto narrativo?, qu
caractersticas tiene? Registra sus respuestas en la pizarra.
Pide a tus estudiantes que seleccionen de su cartel una o dos normas
de convivencia que les permitan trabajar juntos en la sesin.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

2. DESARROLLO
70

minutos

Antes de la lectura
En grupo clase
Invita a los nios y nias a ubicar la pgina 11 de su libro de Personal
Social y a observar globalmente el texto y la imagen que acompaa al
texto.
Roberto tiene 11 aos y cursa el sexto
grado en el colegio Los Caminos. Un
lunes no quiso ir al colegio. Su mam
no entenda lo que le pasaba, pero
finalmente lo oblig a ir. En realidad, tena
que exponer un trabajo; pero no quera
hacerlo, pues saba que todos se burlaran
de l por el acn que tiene en el rostro y
el pequeo bigote que le ha salido.
Como era de esperarse, lleg el momento
de la exposicin y, ni bien sali al frente,
sus compaeros empezaron a burlarse
de l. Roberto se avergonz y se puso
rojo. Sin embargo, en ese momento, su
profesor intercedi y pidi silencio a la
clase para que empezara la exposicin.

En esta sesin
se evaluarn el
cumplimiento
de los acuerdos
establecidos en la
sesin 1, pues esto
se debe lograr de
forma progresiva.
(Anexo 2).

Cuando comenz a hablar, Roberto estaba

nervioso; ya senta un poco de fastidio en al
garganta, pero continu. Sin embargo, el momento
ms vergonzoso que sufri fue cuando, a mitad de la exposicin, le
empezaron a salir los tipicos "gallos". Su voz estaba cambiando y
esto lo iba alterando. Roberto, al sentirse muy avergonzado y ser el
centro de la burla, decidi salir corriendo del saln.
Pregunta: qu observas en la imagen?, qu edad podra tener este
nio?, por qu?
Pide a un nio o nia voluntaria que lea el primer prrafo del texto en
voz alta. Pregunta:
Para qu leern este texto? Establece junto con los nios o comparte
con ellos que van a leer para conocer cules son los cambios que
ocurren en esta etapa del desarrollo y cmo afectan las relaciones
con sus compaeros.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Qu tipo de texto ser?, por qu?, cul es la estructura de este

tipo de textos?, qu caractersticas tiene?
Registra sus hiptesis en la pizarra a fin que sean confrontadas durante
y despus de la lectura.

Durante la lectura
En forma individual

Pregunta a los nios: de qu forma podemos leer el texto para saber lo

que dice acerca de los cambios en los nios y cmo afecta su vida diaria
en la escuela? Recuerda con ellos las diversas formas en las que han
ledo: lectura selectiva, lectura en profundidad, lectura de vistazo, etc.
Aydalos a establecer la relacin entre el tipo de lectura y el propsito
lector.
Indica que subrayen las palabras que no conocen, pide las relean y
relacionen con las palabras que estn antes o despus para deducir su
significado en el texto. Acompalos y orintalos especialmente a los
nios que ms necesitan de ti.
Pide a tus los nios y nias formen grupos de 5 integrantes.

Despus de la lectura
En grupos clase
Invita a los nios a sentarse en media luna y pdeles que comenten
libremente lo que entendieron del texto.
Acompalos para que puedan realizar estas deducciones en el texto:
Qu significa en el texto nervioso, gallos, avergonzado? Pide
a tus nios que regresen al texto y encuentren estas palabras. Luego
deben leer todo lo que dice en el prrafo donde se encuentra cada
una de estas palabras para tratar de entenderlas. Finalmente, pdeles
que digan el significado de cada una de las palabras ayudados por lo
que dice el texto. Las mismas que pueden ser comprobadas con el
diccionario.
Presenta el siguiente grfico (en un papelote o en la pizarra) e invtalos
a identificar los elementos y la estructura del texto narrativo.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

El texto narrativo:
Lugar o escenario
dnde ocurrieron
los hechos?
Cundo ocurri?

Situacin inicial
o inicio

Personajes

Nudo o
problemtica

Acciones o
acontecimientos

Situacin final o
desenlace
Narrador

Motiva que todos participen de manera reflexiva y se pongan de

acuerdo para completar el grafico. Promueve la reflexin a manera de
preguntas La ancdota es un texto narrativo?, por qu?, cmo se
inicia la ancdota?, cul es el nudo y cmo termina?, quines son
los personajes?, donde ocurre?, cules son los acontecimientos ms
importantes?
Acompalos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: todos
los nios pasamos por los cambios que est experimentando Roberto?,
por qu creen que se dan estos cambios?, en qu cosas cambiamos?
Registra sus respuestas en la pizarra.

3.

CIERRE

10

minutos

Explica a tus nios que Roberto al igual que muchos

de ellos est entrando a la pubertad, es por ello que
este cambio fsico y emocional que experimenta es
algo natural. Puedes decirles a los nios que pueden
leer ms acerca de estos cambios en las pginas 11 y
12 de su libro de Personal Social.

Motiva a los nios a intercambiar ideas a partir de las siguientes

preguntas: la experiencia vivida por Roberto se parece a la que a la
que vives en el aula?, por qu? Indcales que dialoguen sobre ello.
Comenta con los nios sobre la importancia de respetar al otro para ello
debemos evitar burlas para con nuestros compaeros y compaeras,
explcales que estos cambios son naturales y cada uno de ellos nos
brindan la posibilidad de desarrollarnos en diferentes aspectos.
Evala el cumplimiento de las normas de convivencia seleccionadas
durante el transcurso de la sesin.
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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Anexo 1
Sexto Grado

Roberto tiene 11 aos y cursa

el sexto grado en el colegio
Los Caminos. Un lunes no
quiso ir al colegio. Su mam
no entenda lo que le pasaba,
pero finalmente lo oblig
a ir. En realidad, tena que
exponer un trabajo; pero no
quera hacerlo, pues saba que
todos se burlaran de l por el
acn que tiene en el rostro y el
pequeo bigote que le ha salido.

UNIDA
D1
SESIN
03

En esta sesin
se evaluarn el
cumplimiento de los
acuerdos establecidos
en la sesin 1, pues esto
se debe lograr de forma
progresiva. (Anexo 2).

Como era de esperarse, lleg

el momento de la exposicin
y, ni bien sali al frente, sus
compaeros empezaron a
burlarse de l. Roberto se avergonz y se puso rojo. Sin
embargo, en ese momento, su profesor intercedi y
pidi silencio a la clase para que empezara la exposicin.

Cuando comenz a hablar, Roberto estaba nervioso; ya

senta un poco de fastidio en al garganta, pero continu.
Sin embargo, el momento ms vergonzoso que sufri fue
cuando, a mitad de la exposicin, le empezaron a salir los
tipicos "gallos". Su voz estaba cambiando y esto lo iba
alterando. Roberto, al sentirse muy avergonzado y ser el
centro de la burla, decidi salir corriendo del saln.

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Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Anexo 2
Sexto Grado

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UNIDA
D1
SESIN
03

Sexto Grado - Unidad 1 - Sesin 03

Anexo 3
Sexto Grado

UNIDA
D1
SESIN
03

Lista de cotejo
Competencias:
Comprende textos escritos.
Recupera informacin de
diversos textos escritos.
N.

Nombres y apellidos de
los estudiantes

Reconoce la silueta o
estructura externa y las
caractersticas del texto
narrativo.

Comentarios/
observaciones

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
...

Logrado

En proceso

41

No logrado