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PROJET DIDACTIQUE

Date: 15 .03 .2015


cole: coala Gimnaziala Aninoasa, Gorj
Classe: Ve, L2
Niveau : A 1.1.
Professeur: Cinca Eugenia
Plage curriculaire : Langue et communication
Objet : La langue franaise
Sujet: Les pronoms interrogatifs simples qui et que
Unit: Unit 6 Ce que tu es chic
Type de leon : acquisition de nouvelles connaissances
But : intgrer les pronoms interrogatifs simples qui et que dans la communication orale et crite ;
Comptences gnrales :
- dvelopper la capacit de comprhension orale et crite ;
- dvelopper la capacit dexpression orale et crite.
Comptences spcifiques:
A Cognitives :
la fin de lactivit didactique, les lves seront capables de :
C.C. 1 identifier les pronoms interrogatifs dans un message oral (une chanson) ;
C.C. 2 employer correctement les pronoms interrogatifs dans la phrase ;
C.C. 3 distinguer entre les forme simples et les formes composs des pronoms interrogatifs qui et que ;
B. Motrices :
Les lves seront capables
CM1 - crire correctement sur la fiche de travail, au tableau noir;
C.M.2 - chanter la chanson Quest-ce qui se passe ? ;

C. Affectives :
CA1 - Les lves doivent simpliquer dans le bon droulement de la leon ;
CA2 - Les lves vont collaborer avec le professeur pour raliser les objectifs proposs ;
RESSOURCES :
A. Bibliographiques :

Le manuel de franais-Langue franaise pour Vme classe, Cavallioti, L1 Bucuresti 2013 ;

Dorina Roman, La didactique du franais langue trangre, Editura Umbria, Baia Mare, 1994;

Jason Levque, la chanson Quest-ce qui se passe?

B. Mthodologiques
Mthodes et procds : la conversation, lobservation, lexplication, les exercices, la chanson ;
Moyens didactiques: les fiches de travail, les cahiers de brouillon, la craie, lordinateur portable;
Formes dorganisation : frontale (le contrle et la correction du devoir, la conversation, la
chanson), individuelle (les rponses aux questions,), deux (le travail sur les fiches).
C. Psychologiques :
- les lves de la Vme, classe homogne, cooprante, niveau moyen (A1.1) .
D. Temporelles :
Dure de la classe : 50 minutes
valuation : formative (par des apprciations), soummative (par des remarques, par de notes), orale
(conversation), crite (devoir en classe, devoir la maison).

LE SCNARIO DIDACTIQUE

Droulement

Rle du professeur

Activit des lves

Matriel

utilis /mthod
1.La mise en train de

Je salue les lves et enregistre les absents. Les lves rpondent au

la classe

Jassure les conditions pour le bon professeur

La conversation

droulement de la classe de franais


(l`ordre, le silence, une petite blague).
2. Transition vers la A Pour assurer la transition vers la nouvelle Les lves coutent la
nouvelle leon

La conversation

leon, je propose aux lves dcouter la chanson de Joe Dassin.


chanson de Joe Dassin Alors, quest-ce que

La chanson

cest ?
B Aprs une premire coute joffre aux
lves une

La fiche de trav

fiche avec les paroles de la

chanson (ANNEXE 1). Jexplique aux Ils compltent la fiche

Lexplication

lves quils doivent complter les espaces par deux et dcouvrent le


libres de la chanson, pendant une deuxime sujet de la nouvelle
coute.

leon.

Lexercice

C
3. Prsentation des

Je prsente aux lves la manire dont Les lves sont attentifs La conversation

objectifs proposs

lheure va se drouler et les objectifs aux


proposs :

intgrer

les

explications

du

pronoms professeur.

interrogatifs simples qui et que dans la


5.Communication

de

communication orale et crite.


Je communique aux lves le titre de la Les lves crivent dans

nouvelles

leon : Les pronoms interrogatifs simples leurs cahiers le titre de la

connaissances

qui et que

leon.

Lexposition

Jexplique aux lves la distinction entre


qui et que laide des exemples: on utilise
qui pour identifier des personnes et on
utilise que pour identifier des choses.

Les

lves

Puis, jexplique mes apprenants la attentivement

coutent Lexplication
et

ils Le tableau noir

diffrence entre les formes simples et les prennent des notes dans La craie
formes composs des deux pronoms leurs brouillons.
interrogatifs :
-

formes simples : qui, que ;

formes composs : qui est-ce qui,


quest-ce que.

Ensuite, joffre aux lves une fiche de Ils compltent la fiche.

Lexercice

travail pour assurer lacquisition des


connaissances :

Choisis

la

bonne

rponse ; Qui ou Que ?; Transforme


selon le modle.
La chanson
6.

Fixation

des

connaissances

Je propose aux lves dapprendre une Les lves chanter la Les paroles de
petite chanson : Quest-ce qui se passe ?

7.Lvaluation finale

chanson.

Le professeur value l`activit des lves Les


(oralement ou par des notes si c`est le cas)

lves

chanson

Lordinateur
coutent La conversation

attentivement.

Les lves notent leur La conversation


8.Lindication
devoir

du Jindique le devoir

devoir