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Les cls du

nouveau DELF

avant-propos

Les cls du nouveau DELF : une collection pour sentraner au DELF,


nouvelle formule
epuis 1985, le Diplme dtudes de langue franaise (DELF) est une rfrence dans le monde
entier pour certifier les connaissances en franais. Ce diplme a volu avec le temps, et le Centre
International d'tudes Pdagogiques (CIEP), tablissement public du Ministre de l'ducation
nationale franais, la rcemment actualis pour lharmoniser avec le Cadre Europen Commun
de Rfrence pour les Langues (CECR). Ainsi, les nouvelles preuves du DELF (en vigueur depuis
septembre 2 0 0 5 ) comptent dornavant 4 tapes indpendantes ( A l, A2, B l, B2) suivies du DALF
(C l et C2).
Lquipe des auteurs a donc pris en compte ces changements pour proposer un manuel qui veut aller
plus loin que le simple entranement lexamen. Son nom, Les Cls du nouveau DELF B2, n'est
dailleurs pas anodin : il sagit bien d'apporter non seulement des exercices et des tests, mais galement
de nombreuses remarques dusage de la langue et surtout des conseils (ou cls) pour aborder chacune
des preuves.

Tableau dquivalence entre ancien et nouveau DELF


ANCIEN DELF

NOUVEAU ~ |
DELF

CECR

Al
A2

1 k
4

Al
Dcouverte

A1-A2
A3
A l -A3
A l -A4
A2-A3
A2-A4

1
''>
A

A2 Survie

\ ,

I DURE DES
PREUVES

1 h 20

1 h 40

-A

A3-A4

A5-A6
J >
--------------------------------------------- V

B l Seuil
B2

Bl

1 h 45

B2

J >

2 h 30

Les cls du nouveau DELF : une structure simple et efficace


Ce manuel contient 5 units thm atiques comprenant chacune :
Des rubriques lexicales e t gram m aticales : dans les premires pages de chaque unit,
lutilisateur du manuel trouvera des activits regroupes autour de thmes (cinq au total)
pour rviser ou approfondir en contexte les aspects lexicaux et grammaticaux lmentaires
requis pour le niveau B2 du CECR, ainsi que des remarques sur la structure du discours.
En marge de ces activits, chacune des rubriques comprend des encadrs Pense-btes
sur des aspects prcis de la langue crite ou orale ou sur des aspects civilisationnels. La
plupart des activits peuvent se faire individuellem ent l'crit
aussi ralises par groupes de deux l'oral

B . Certaines peuvent tre

Dautres enfin pourront tre ralises

individuellem ent loral pour mieux s'entraner exposer des faits ou des opinions.
la fin de la rubrique grammaire et structures , vous trouverez un m m ento permettant
de visualiser rapidement les formes travailles dans lunit.
Des textes audio et crits : on attend d'un candidat de niveau B2 quil ait une certaine
aisance pour comprendre des documents authentiques. Les textes proposs doivent vous

2 - deux

avant-propos

rubrique audio (l }* sont dans le CD du livre de llve.


Cinq preuves d'entranem ent au DELF B2 : chaque unit comprend un examen dentra
nement divis selon les quatre preuves de lexamen. Elle propose, pour chaque partie de
lexamen, les cls ^ sur la faon d'aborder un exercice (les cls de l'essai argument, les
cls du texte informatif, etc.) et sur la faon dont le candidat sera valu. Chaque examen
DELF dentranement permet aussi daller plus loin dans le remploi des formes lexicales et
grammaticales de lunit en question.
6 examens com plets : vous trouverez six examens complets (trois DELF et trois DELF scolaires) qui
reproduisent des exercices bass sur les modles de ceux du CIEP.
C'est donc un total de 11 examens dentranement au DELF que vous proposent Les Cls du nouveau
DELF B2 : tirez-en profit !

Tableau rcapitulatif des preuves du DELF B1, nouvelle formule


N A TU R E DES P R E U V E S
C O M P R H E N S IO N DE LO R A L (C O )
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux documents
enregistrs :
interview, bulletin dinformations, etc (une seule coute)
expos, confrence, discours, documentaire, mission de radio ou tlvise
(2 coutes).
Dure maximale des documents : 8 min.
C O M P R H E N S IO N D E S C R IT S (C E )
Rponse des questionnaires de comprhension portant sur deux documents
crits :
texte caractre informatif concernant la France ou lespace francophone
texte argumentatif
P R O D U C T IO N C R IT E (P E )
Prise de position personnelle argumente (contribution un dbat, lettre formelle,
article critique, etc.).
P R O D U C T IO N O R A L E (P O )
Prsentation et dfense d un point de vue partir dun court document dclencheur.

DURE

NO TE SUR

30 min. environ

25

lh

25

Ih

25

20 min.

25

(30 mm. prparation)


Seuil de russite pour obtenir le diplme : 50/100
Note minimale requise (pour chaque preuve) : 5/25

Dure totale des


preuves colletives :
2 h 30

Note totale
100

Les cls du nouveau DELF : agrable et motivant


Dans ce livre, nous navons pas voulu perdre de vue deux aspects fondamentaux qui rendent
plus efficace lentranement un examen : la m otivation et le plaisir des yeux. Cest pourquoi
nous proposons des exercices im pliquant rellement le candidat, avec une prsentation graphique
agrable et en couleur.
Enfin, les professeurs trouveront des informations complmentaires, des conseils d'valuation, M *
solutions des exercices et le CD contenant tous les documents audio (avec les transcriptions) dans
les Cls du nouveau DELF B2, guide du professeur.
Il ne nous reste plus qu' souhaiter que ces Cls du nouveau DELF vous ouvrent la porte du succs
ce prestigieux examen. Bonne chance !
LES AUTEURS

trois - 3

avant-propos

permettre de vous entraner reprer des informations prcises dans des domaines varis et
de savoir prendre une dcision ou ragir en fonction de son contenu. Tous les textes de cette

Table des matires


Avant-propos
Lexique
Grammaire et structures
Textes
Entranement au DELF B2
CO : Les cls du bulletin dinformation
CE : Les cls du texte informatif (1)
PE : Les cls de lessai argument
PO : Les cls de l'ide gnrale
Lexique
Grammaire et structures
Textes
Entranement au DELF B2
CO : Les cls de l'interview (1)
CE : Les cls du texte argumentatif (1)
PE : Les cls de la lettre de rclamation
PO : Les cls du point de vue
Lexique
Grammaire et structures
Textes
Entranement au DELF B2
CO : Les cls de l'interview (2)
CE : Les cls du texte informatif (2)
PE : Les cls de la lettre de candidature
PO : Les cls de l'argumentation
Lexique
Grammaire et structures
Textes
Entranement au DELF B2
CO : Les cls du discours
CE : Les cls du texte argumentatif (2)
PE : Les cls du dbat dopinion
PO : Les cls du dbat

............................... 2
6
10
14
19
21
25
27
30
34
38
43
45
49
51
54
58
62
67
69
73
75
78
82
86
91
93
97
99

Lexique
Grammaire et structures
Textes
Entranement au DELF B2
CO : Les cls de la comprhension de l'oral (l'valuation)
CE : Les cls de la comprhension des crits (l'valuation)
PE : Les cls de la production crite (l'valuation)
PO : Les cls de la production orale (l'valuation)

115
118
121
122

Examen
Examen
Examen
Examen
Examen
Examen

124
133
142
151
160
169

1
2
3
4
5
6

102
106
110

Les exam ens co m m e n t s, les so lu tions, les tra n s c rip tio n s et un CD fig u re n t dans le Guide du professeur.

DANS CETTE UNITE, NOUS


ALLONS PARLER DES NOUVEAUX
LIENS ENTRE LIN D IVIDU ET SON
ENTOURAGE
Les cls pour
m ieux parler des nouveaux
m odles sociaux, des rapports
entre les m em bres de la fa m ille
des trib u s ...
Les cls pour bien utiliser
les notions de cause et de
consquence
le p a rtic ip e prsent
Les cls p o u r apprendre
laborer un discours
a rg u m e n ta tif
Entranement au DELF B2. Les cls
du
du
de
de

b u lle tin d in fo rm a tio n (CO)


texte in fo rm a tif (1 ) (CE)
lessai argum ent (PE)
l ide gnrale (PO)

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1 1On en parle...
LES RSEAUX-MOTS

partir d'un mot que


vous placez au centre
dune feuille de papier,
vous crez un rseau
de mots qu'voque
le premier mot, puis
partir des mots du
deuxime niveau, vous
notez d'autres mots
qui vous viennent
l'esprit. Ce rseau vous
permet d'organiser un
peu mieux votre remuemninges autour d'un
sujet, quel quil soit.

A En vous inspirant de lexemple ci-dessous, essayez dlaborer un rseau d'ides


autour dun des sujets proposs et qui, en France, occupent une place importante
dans les conversations : la socit du bien-tre, le travail, la sant, la solidarit, la
recherche de spiritualit, le logement, les nouveaux modles de rapports entre les
individus, le monde des adolescents, linscurit dans les grandes villes, etc.

c w ifi f u v if r iit

m c tn a e e x u e t

, s w

fc s iiv a tiM X iw t
d e l'< z M M t

o n tie
d fic it S c u n c te
ac de

c tc c O v u t

t o lit d e e
e o te

B partir de votre rseau dides, rdigez un petit texte sur le modle propos.

J6 pense ^ue les Franois tiennent beaucoup la socit du bien-tre. Pour


eux, celle-ci signifie avoir la. possibilit davoir des loisirs CoMwe se retrouver
entre omis, bricoler, etc. ou encore dtre en bonne sant. Mais Ils sont aussi
Inquiets Car on leur parle du dficit de la. scurit sociale et dune ventuelle
privatisation de la sant avec les Ingalits quelle entranerait.
C Dans votre pays, quels sont les principaux sujets de conversation ? En avez-vous
en com m un avec les Franais ? Parlez-en avec votre camarade.

Mot, je trouve gue....

6 - six

Unit 1

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2 Les clibataires
A Lisez ce texte sur les clibataires rdig partir des donnes de lencadr cidessous et observez leurs caractristiques. votre tour, en vous inspirant de ce
modle, rdigez un petit texte pour les deux autres questions extraites de cette
enqute auprs des clibataires.

qui sont Les cLiBaiaires FraNais ?


TTNCHe D'Ge -De 30 6NS
Hommes : 50%
Femmes : 50%

Des hommes et des femmes majoritairement de


plus de 30 ans. Sur un plan purement factuel, au
regard de la dcomposition de lchantillon des
800 clibataires interrogs par l'IFOR les hommes

Lieu De rsioeNce
Grande ville: 41%
Ville moyenne : 31%
Autre : 28%

sont autant concerns que les femmes par le


clibat avec un quilibre parfait (50% exactement).
Ils sont majoritairement gs de plus de 30 ans
58 %. issus d' peu prs toutes les catgories
professionnelles, et vivent principalement dans

Queues sont Leurs pmcipaLes


acTiviTs ?
Regarder la tl : 71%
Lire : 55%
Cuisiner : 42%
Rester seul/e : 42%
Faire du shopping : 31%
Sortir avec des amis / la famille : 54%
Faire des activits sportives : 30%
Aller en soires : 29%
Faire des activits culturelles : 29%
Aller au cinma : 26%

les zones urbaines (31% rsident dans une ville


moyenne et 41% dans une grande ville).
Extrait de Les Clibataires en France :
sur www.economiematin.com

DU CLIBATAIRE AU SOLO

Vivre en solo (2 003 ) n'est


pas seulement le titre d un
documentaire qubcois
de Dona Harap, c'est
aussi une ralit. On nest
plus clibataire mais solo,
cest un mode de vie que
l'on choisit et pour lequel il
existe des produits et des
services spcifiques. Il y a
mme des associations qui
ne proposent des activits
que pour les solos.

(Sources : IFOP pour Parship.fr. aot 2005)

La grande Majorit des clibataires -franais occupent leurs teMps libres...

B Dans cette enqute, il apparat que 6 0 % des personnes interroges pensent


qu'on peut faire des rencontres srieuses sur les sites d Internet, contre 4 0 % qui
pensent le contraire. Quel est votre avis ? Parlez-en avec votre camarade.
# Mol, je pense gue....

Unit 1

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3 1(Re)connatre ses sources


LES COLOS

Certains noms sont


modifis en langue
colloquiale pour leur
donner une connotation
pjorative : on trouve
souvent des noms
termins en o pour se
rfrer aux personnes
appartenant un courant
idologique (socialo
pour socialiste, colo
pour cologiste) ou
une classe sociale en
particulier (prolo pour
proltaire, ouvrier).

A Connaissez-vous les principaux mdias franais ? Beaucoup sont consultables


sur Internet. Observez cette liste et dites sil sagit dun quotidien, d'un
hebdomadaire, dune radio, dune chane de tl, etc.
RFI
Le Monde
Libration
Le Figaro
Marianne
Le Nouvel Observateur
La Croix
Les chos
TF1
France 2

.................................
.................................
.................................
.................................
.................................
................................
.................................
.................................
.................................
.................................

Arte
Charlie Hebdo
Le Canard enchan
RFM
Sud Radio
Ouest France
Le Plerin
La Dpche du Midi
Sky Rock
NRJ

B Avec votre camarade, cherchez des renseignements sur lun de ces mdias et
prsentez-le ensuite au reste de la classe.

Le Monde cest un journal quotidien dinformation francophone....

4 1Le boom des familles recomposes


A Voici lextrait dune analyse de l'INSEE sur les fam illes recomposes. Compltezle laide des mots suivants :
autonomes
demi-surs

beau-parent
monoparentale

conjoint
demi-frres
recomposes
sparation

Le boom des familles recomposes


Plus de 4,3 millions denfants vivent dans une famille
monoparentale ou recompose. Cest le rsultat dune tude de
ISEE (...). Le nombre denfants en familles
na cess
A u g m e n te r. Selon les chiffres de lINSEE, ils sont 11 % de plus en
19 qu'en 1990. Dautre part, le nombre de foyers qui voient cohabiter
est pass de 6 13 %. Il faut
|oter que les parents isols ne se remettent pas tout de suite avec un
juveau
i : seuls 5,4 % des enfants ont connu un nouveau
ja ou une autre maman moins dun an aprs la
de
1rs parents. En moyenne, les enfants de 13 ans avaient 4 ans lorsque leurs
parents se sont spars et 8 ans lorsquils ont retrouv un
. Ils
ont donc connu quelques annes de famille
Un phnomne
qui ressort de ltude : les enfants de familles recomposes ont tendance
quitter plus tt le domicile des parents : un an avant en moyenne. Sont-ils
ou ont-ils plus vite envie de quitter la maison ? (...)
Extrait de La famille traditionnelle en voie de disparition ?. Alain Sousa

8 - huit

Unit 1

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B En groupe, discutez des diffrents modles de fam ille qui existent dans votre
pays et comparez-les ceux qui existent en France. Proposez au reste de la classe
le portrait d un modle de fam ille existant ou tel que vous laimeriez.

LES DIFFRENTES MODLES DE FAMILLE EN FRANCE


En plus de la famille dite traditionnelle , d'autres modles se ctoient :

(un seul parent divorc,


clibataire ou veuf qui lve
seul son/ses enfant(s). L'tat
lui verse une allocation de
parent isol.

la suite de divorces. Les


nouveaux couples fondent
avec leurs enfants respectifs
une nouvelle famille.
1

mme si celle-ci nest pas


encore reconnue dans le
cas des adoptions.

5 1Les bobos
A Aprs avoir lu ce texte extrait dun site Internet et cette strophe d'une chanson
de Renaud, cochez les phrases qui rsumeraient ce qu'est un bobo , lune de
ces nouvelles tribus de la socit franaise (comme le sont les nonos, les rebos,
les gothiques, les adulescents, etc.).
O * le? appelle fe bou^ecns-bohm e?

(--) Question idologie, le bobo est


trs open . (...) toute nouvelle
ide est bonne prendre et exploiter
(...). Le bobo se rve une personne
qui le dpasse. force de s'inventer, il
apparat comme un nouveau riche pas
trs rvolutionnaire, un colo modr
qui aimerait concilier nouvelle conomie
et profit avec culture de son jardin et
commerce quitable... Un doux utopiste
en somme.

ou bie*\ bobos pour les infim es.


Dans les chansons d V in c e n f Delerm.
on les retrouve chaque rime,
fis s o n t une nouvelle classe.
aprs les bourbes ef les prolos.
Pas lo in des beauf.
Q uo iq u e plus classes,
je vais vous en dresser le tableau.
sont u n peu a rtiste s, c est dj a.
mais leur pasion, c est le b o u lo t.
Dans l in fo rm a tiq u e , les me'dias,
Sont fie rs d payer beaucoup <fim pfit.(...)
Extrait de Les bobos , Renaud. 2 0 0 6

Le bobo...
_J est ouvert sur le monde.

est pour le droit dadoption pour les homosexuels.

est macho.
n'aime pas faire comme les autres.

navigue aisment sur le net.


adore faire du shopping en ligne.
n'aime pas faire son march et acheter dans la petite boutique du coin.

trouve son travail fastidieux et aime bien le luxe mais dans la discrtion et la
simplicit.
J
travaille dans des secteurs artistiques.

adore les produits du terroir.


aime bien son petit confort et son bien-tre,
constitue une nouvelle catgorie sociale.

B Vous pouvez vous renseigner sur lune des tribus cites plus haut ou en prendre
une de votre pays pour la prsenter au reste de la classe.

Unit 1

RENAUD. VINCENT
DELERM

La chanson est un bon


moyen de dcouvrir les
phnomnes de la socit
franaise (de nombreux
sites Internet lui sont
consacrs). Les chanteurscompositeurs sont
nombreux la dcrire.
C'est le cas de Renaud
ou de Vincent Delerm,
chacun dans son registre.

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6 La cause: le phnomne Tanguy (Il


A Observez cette affiche. deux ou avec toute la classe, mettez des hypothses
sur le sujet de ce film .

Je pense ^ue cest un -film $ut


parle de....

B De nombreux jeunes restent de plus en plus longtemps chez leurs parents. A


votre avis, quelles peuvent bien en tre les causes ?

0 ^ 4 U s parents les gtent trop, cest--dire quils les Considrent Comme des
petits rois.

7 1La cause : le phnomne Tanguy 12]


AINSI

La ponctuation a des
consquences sur les
lments de la phrase
quand on emploie l'adverbe
de consquence ainsi.
Plac en tte de phrase
et sans virgule, il entrane
l'inversion sujet/ verbe :
Ainsi a-t-il d prendre une
dcision sans attendre.
En revanche, si ainsi est
suivi d une virgule (,) il
n'y a pas inversion :
Ainsi, il a d prendre une
dcision sans attendre.
Les deux formes sont
correctes mme si la
premire est considre
comme tant plus
soutenue.

A Voici lextrait du tmoignage de parents victim es du phnomne Tanguy.


Compltez ce texte laide des connecteurs de cause de cette liste :
cause de
c'est pourquoi
car
comme
dautant que
en raison de
parce que
puisque

vu que

L E T T R E S

Les lecteurs nous crivent...


Nous sommes dsesprs Car notre fils ne fait
aucun effort pour s'manciper. Nous souhaiterions
qu'il puisse enfin voler de ses propres ailes
son ge, il pourrait profiter de
beaucoup plus de libert. En plus,
cette
situation, nous nous retrouvons nous aussi quelque
peu prisonniers.
nous sommes retraits
depuis peu, nous aimerions bien ne plus devoir
nous occuper de faire son lit, lui prparer manger
ou laver son linge, mais plutt consacrer ce temps
faire du sport ou sortir avec des amis. Nous
sommes conscients que c'est certainement un peu
nous qu'il a cette attitude
nous

l'avons beaucoup trop choy et maintenant il n'a


aucune envie d'affronter le monde extrieur. Nous
nous tions pourtant dit qu' partir du moment o
il travaillerait,
il a quand mme presque
30 ans, il finirait par s'installer avec sa petite amie.
Eh bien, non ! C'est mme pire que a
il
vient de nous demander lautorisation pour qu'elle
vienne s'installer la maison. Mon mari est sur le
point de tomber en dpression et moi, je ne sais pas
comment je tiens le coup.
j ai dcid de
vous envoyer ce courrier en esprant que d'autres
lecteurs pourront travers leurs conseils et leur
tmoignage nous aider trouver une issue cette
situation.

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B la publication de cette lettre, la revue Parents d 'a u jo u rd 'h u i lance auprs


de ses lecteurs un dbat sur le phnomne Tanguy. Vous crivez au journal

C Dbattez avec votre camarade du phnomne Tanguy. Existe-t-il dans votre pays ?

Chez nous, les jeunes...

Participe prsent
A Voici une srie de cinq phrases tires du synopsis du film Tanguy. Chacune
contient un connecteur de cause. Remplacez ce connecteur et la phrase quil
introduit par une forme quivalente au participe prsent.
1. Comme Tanguy se sent seul dans son appart, il fait tout pour retourner vivre
chez ses parents.

Tflfluv se sentant seul dans son apport, ...


2. Comme sa mre lui promet depuis sa naissance quil pourrait rester la maison
toute sa vie, Tanguy ne voit pas de raisons pour quitter le foyer de ses parents.
3. Vu que les parents de Tanguy souhaitaient son dpart, ils ont tout mis en uvre
pour que leur fils ne puisse plus tudier tranquillement dans leur appartement.
4. tant donn que Tanguy est sujet des crises dangoisse depuis quil vit seul
dans son appartement, il a d se faire hospitaliser.
5. Comme son pre nen peut plus, il lui amnage une chambre denfant dans
lespoir que, cette fois-ci, il partira pour de bon.
6. Comme il naccepte pas la dcision de ses parents de le mettre dehors, Tanguy
leur intente un procs.

B deux, dites ce que vous pensez de lattitude de Tanguy lgard de ses


parents, notam m ent du fa it de les envoyer devant les tribunaux ?

Unit 1

LES PARTICIPES PRESENTS


ET LE GRONDIF

On forme le participe
prsent partir du
radical de la l re
personne du pluriel du
prsent du subjonctif
auquel on ajoute -ant.

Que nous chantions :


chant -ant
Que nous sachions :
sach -ant
Que nous ayons :
ay -ant
Pour former le grondif,
il suffit dajouter la
prposition en devant
le participe prsents :

en chantant, en
sachant, en ayant.

gram m aire e t structures

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9 1Cause - Consquence. Histoire de zen


BIEN Q U E /S I BIEN QUE

A Compltez avec les extraits proposs afin de donner un sens ce texte.

Ces deux expressions


apparemment
semblables ont un sens
bien diffrent.

Bien que

subjonctif

indique une concession


alors que si bien
que + indicatif une
consquence.

elle avait lu dans un magazine


que c'tait la couleur de lamour

il lui fallait augmenter la


quantit d'ondes positives

elle avait vraiment du


mal faire le vide

lascenseur tait encore en panne


l'inspirer

elle trouvait a reposant

Sophie se retrouva le samedi


suivant en train de peindre
les murs de sa chambre
en vert et en rouge

elle tait sortie en courant


de son appart

Ils sortiront bien


qu'il pleuve.

une amie lui avait dit

(= malgr la pluie)

Il pleut si bien quils


ne sortiront pas.

r v

(= par consquent
ils ne sortiront pas)

/ a Jl

Je ne veux plus voir ces murs plus tristes encore quune journe de boulot
! s'cria Sophie tout en se jetant sur son lit quelle navait pas eu le temps
de faire parce q u '.............................. .... Elle avait dval lescalier quatre
quatre - puisque, pour ne pas changer,
- pour hler un
taxi qui allait la mener sa routine infernale de stress et dangoisse. Ainsi,
En vert, tant donn qu ......................
et en rouge
vu qu .
...
et que cela allait donc
... Le rouleau de
peinture la main droite, l'autre tant occupe tenir lescabeau pour ne pas
tomber, elle essayait de ne plus penser cet e-mail qui narrivait pas, ni
ce contrat toujours pas sign mais il y avait tellement de choses qui
se bousculaient dans sa tte qu
..........Par consquent,
! Ctait dcid, elle irait chez le fleuriste du coin
de la rue et lui achterait des plantes. Car en effet,
que celles-ci avaient un pouvoir tranquillisant.

%
1

L,

B Reformulez ce texte la premire personne, comme sil sagissait d une page du


journal intim e de Sophie.

Cher Journal,
LautrC Jour, j ai dcid de tout Changer car.

10 Cause - Consquence. Un corps pour s'exprimer...


A partir de ces deux photos, notez dans un rseau de mots, les ides quelles vous
aussi bien dans leurs aspects positifs que ngatifs.

B Rdigez deux petits textes de 60 mots environ. Dans le premier, vous expliquerez
ce que sont le tatouage et le piercing (points comm uns, diffrences, etc.) ; dans le
second, vous donnerez votre avis sur le sujet.

C Avec votre camarade, dfendez ou critiquez ce phnomne.

Unit 1

A mon avis...

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C opyri ght(C ) b y F oxit C orporation ,2 005-2009
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&

L e x p r e s s io n de l a c o n s q u e n c e

Locution + indicatif chi dinh


Parce que exprim e la cause, m ais ce nest pas le seul
connecteur. Il en existe d 'a u tre s : car (en effet), du
fait que, vu que, etc.

Conjonction
Ainsi, aussi, alors, donc, cest pourquoi, par cons
quent :
Son pre est anglais et sa mre allemande. Ainsi

On ne place plus les retraits en rsidence de tro i


sime ge comme avant, car en effet (= parce que,
vu que, du fait que) ce sont des personnes gnrale
m ent dynamiques e t q u i disposent d un budget pour
voyager.

a - t- il l avantage de parler ces deux langues depuis


son plus jeune ge.

A tte n tio n , toutes ces lo cu tio n s n 'e xp rim e n t pas la


cause un m m e degr. Puisque, comme, tant

donn que e xp rim e n t une vrit connue :


Yves

ne

viendra

pas

p u is q u 'il

est

vien dra pas.)

viendra

pas

aprs le verbe con jugu :

Elle ne veut plus vivre en solo. Elle cherche donc


rencontrer des gens sur le Net.
Elle ne voulait plus vivre en solo. Elle a donc cherch
rencontrer des gens sur le Net.

malade.

( = Lin te rlo c u te u r sa it que si Yves est m a la de , il ne

Yves ne

Les co n jo n c tio n s sim ple s se pla ce n t h a b itu e lle m e n t

parce q u 'il est malade.

( = Lin te rlo c u te u r constate q u Yves ta n t m alade, il


ne viendra pas.)
V o i cal co ra n g

tra n h cai
Sous prtexte que exprim e une cause conteste :

On a tendance favoriser une culture de l c/a o sous


prtexte qu'elle complte celle de l'crit.

Locution conjonctive + indicatif


Cest pour cela que, si bien que, de telle faon/
manire/sorte que :
En France, l histoire, la m entalit collective, la
volont institu tion ne lle sont trs fortes si bien q u 'il
existerait d aprs certaines personnes, une excep
tion franaise.
Quand on veu t e xp rim er lin te n sit , on fo rm e la c o n jo n c
tio n avec un adverbe d in te nsit que lon associe

h o n th e

D autant plus / moins... que :


Il est d'autant plus content d avoir russi l examen

un a d je ctif, un adverbe, un verbe ou encore un


nom .

q u il n avait pas eu le temps de vraiment le prparer.

Si/tellement +

que + verbe :
Le rap ou le slam sont si populaires q u ils font partie

D autant que : V i le ra n g
Il est content

g ^ g y s s / son exam en.

adj/ adv

intgrante de la culture.

Prposition + locution prpositive + infinitif (K hong th e rn verbe + tanVtellement que, tant/tellement de :


Par, pour, linitiative de, faute de, etc.
rn a o J)
11 vYae tant/tellement q u 'il n'est jam ais la maison.
II a agit par amour. ( = parce q u il aim e)
Il a t arrt pour infraction la loi sur le tabac. ( =
tant/tellement que, tant/tellement de + nom + que
parce q u il a e n fre in t)
vi pharn
T h ie u Faute de temps, je n a i pas fin i mon travail. ( = Je
nai pas fin i m on tra va il parce que je nai pas eu le
te m p s.)

Pour^s^jj^^ijtexte de, faute de +

(donne une ide de grande q u a n tit ) :

Il existe actuellem ent tant de journaux gratuits que


le chiffre des abonnements aux grands quotidiens
chute de faon impressionnante.

nfinitif

La canicule de 2 0 0 3 a marqu les esprits pour avoir


t l'origine de 15 0 0 0 dcs, k h a c s a u tu tu o n g

U ne lo c u tio n prpo sitive : do

Elle a tudi
sommeil.

trs

tard

Participe prsent ou grondif


Le p a rticip e prsent p e u t a vo ir une va le u r causale pro
che de comme, puisque ou tant donn que m a is il
fa u t s'assurer que le suje t de ce p a rticip e prsent est
le m m e que celui de la propo sition p rin c ip a le . La p ro
position co n te n a n t le p a rticip e prsent se place en tte
de phrase.

Pratiquant le yoga, je me sens mieux. ( = C om m e je


pratique le yoga, je m e sens m ieux).

Unit 1

d'o son manque de

MMENTO GRAMMATICAL

L e x p r e s s io n de l a c a u s e

co[

5.

B Sur quoi le Feng-Shui agit-il ?


C Quel en est le concept de base ?

D Que peut-on m odifier facilem ent pour positiver son environnem ent ?
E Construiriez-vous une maison Feng-Shui ou feriez-vous appel un spcialiste pour restructurer
votre appartem ent ?

Je Crois gu6 cest Important de vivre dans un environnement harmonieux mais

ne

pense pas gU6 je Consulterais un spcialiste...


Texte o ra l 2 -J u n io r
A Comment expliquer de nos jours lintrt pour les pierres ?
B Comment le pouvoir de la pierre se m anifeste-t-il ?
C Quels sont les rsultats obtenus ?

D Faites un petit tableau qui associe la pierre son pouvoir.


Pierres

Pouvoir

cristal de roche
magntite
agate
aigue-marine
corail
calcdoine
amthyste

E Avez-vous dj entendu parler de cette mdecine douce dans votre pays ? En connaissezvous d'autres ?

F Utilisez-vous des pierres comme porte-bonheur ou pour autre choses ? Croyez-vous leur
action ?

Unit 1

A Lisez le titre et le chapeau de cet article. votre avis, quel est le sujet abord ? Avec votre
camarade, mettez des hypothses.

les charlatans muent tuer


A ct de m decines alternatives
honorables p ro lif re n t
des tra ite m e n ts
bizarres et dangereux.
O n c o m p te e n v iro n q u a ra n te m ille
v o y a n ts e t g u ris s e u rs en France,
e s tim e Je a n V e rn e tte . Si c e rta in s
u tilis e n t le u rs d o n s de p s y c h o lo g ie
in tu itiv e p o u r a id e r le u rs p ro c h a in s ,
d 'a u tre s en p ro fite n t p o u r m a tris e r les
d e s tin s ou p ra tiq u e r l'e x e rc ic e ill g a l
de la m d e c in e . (...) C 'e st fa c ile p o u r
les c h a rla ta n s de se fa ire c o n n a tre :
u n e p la q u e en bas de l'im m e u b le ,
u ne p e tite a n n o n c e d a n s un g ra tu it
d is trib u d a n s les m a g a s in s d i t
tiq u e s ou s u r les m a rch s b io , e t le
to u r e s t jo u . L 'irid o lo g u e d c le une
v s ic u le b ilia ire p a tra q u e au fo n d de
l' il ; le c h ro m o th ra p e u te fa it v o ir
la v ie en o ra n g e p o u r chasser les fu
ro n c le s e t g lis s e s o u s l'o r e ille r un fla
con de s a b le c o lo r p o u r r q u ilib re r
les
n e rg ie s ;
le
lith o th ra p e u te
c o lle u ne tu rq u o is e s u r le to rs e p o u r
te rra s s e r le c h o le s t ro l ; etc. Q u a n t
a u x b la s s des a n tib io tiq u e s , q u 'ils
se ra s s u re n t : l'u rin o th ra p e u te le u r
p re s c rira u n v e rre d 'u rin e p u re le m a tin
je u n p o u r c o m b a ttre l'in fe c tio n .

C ertes, il e x is te un te rra in fa v o ra b le ,
u n e p r d is p o s itio n
l'ir ra tio n n e l
et la s u p e rs titio n , m a is c 'e s t un
c lic h de p e n s e r q u e ce s o n t les tre s
les p lu s fra g ile s q u i a d h re n t un
g ro u p e s e c ta ire . N o u s s o m m e s to u s
fra g ile s un m o m e n t d o n n de n o tre
e x is te n c e . R e n c o n tre r a lo rs q u e lq u 'u n
a vec q u i o n e s t en p a rfa ite r so n a n ce
p e u t d b o u c h e r s u r u n e re la tio n
d 'e m p ris e . Q u a n t la s o u ffra n c e ,
e lle e s t s o u v e n t v a lo ris e : p lu s v o u s
s o u ffre z , p lu s v o u s avez u n e chance
d ' tre m ira c u l . (...)
Extrait de Catherine Durand, www.psychologies.com,
mars. 2001

B Lisez ensuite lensemble de l'article. Vos


hypothses sont-elles confirmes ?

C Relisez le texte et notez dans votre bloc-notes


les ides que vous avez retenues.

D Avec votre camarade, dites ce que vous pensez


de ce type de pratique.
/'T'S \

jg Cr0*6
-faut -faire trs attention
pour ne pas se -faire escroquer
par un Je ces Charlatans.

Unit 1

textes

Texte crit 1 - Senior

Texte crit2 -Junior


A Avant de lire ce texte, dites ce quest pour vous une fam ille patchwork ou recompose.

Familles : chacune cherche sa loi


laxiste que celle de la plupart des gens - nous
sommes rigoureux sur les horaires de tlvi
sion - et ils nous le reprochent. Ils ont tous les
quatre un sentiment permanent d'injustice qui
est puisant vivre. Nous tenons bon, parce
que nous sommes tous deux issus de familles
o nous avons t levs avec amour mais exi
gence, et que cela nous a plutt russi.
: Que ce soit Chantal ou moi,
nous nous occupons naturellement plus de
nos enfants que de ceux de l'autre. Et puis
Chantal a des filles et je me sens maladroit
avec elles. De plus, elles ont l'autorit de leur
pre et je ne veux pas m'y substituer. Nous
avons crit un rglement de vie valable pour
tous - ne pas faire trop de bruit par gard
pour les voisins, retirer ses chaussures quand
on arrive de l'extrieur, ne pas manger dans
n'importe quelle pice - pour bien marquer
que si nous ne sommes pas obligs de nous
aimer, nous ne pouvons cohabiter que dans le
respect. Chez leur mre, mes garons vivaient
une existence bohme, plus libre. La loi que
je leur impose leur est dautant plus difficile
accepter, mais je le fais pour leur bien.
O livier

Chantal gre une socit de garde d'enfants ;


Olivier est gestionnaire de portefeuilles.
Chantal a deux filles d'un premier mariage.
Olivier a deux garons. (...)
: Les quatre ans durant lesquels
j'ai vcu seule avec mes filles, je n'ai pas eu
cette impression de devoir faire preuve d'auto
rit en permanence, comme aujourd'hui o
nous vivons six. Cest aussi parce que nous
imposons nos enfants une ducation moins
C hantal

Extrait dIsabelle Yhuel. www.psychologies.com,


janvier, 2002

B Lisez le texte et notez dans votre bloc-notes les ides que vous avez retenues, puis dressez la
liste des lments qui pourraient dfinir cette fam ille. Vous pouvez citer le texte.
C Dcrivez votre tour sur le mme modle, soit votre fam ille ( Ma fam ille se compose de... )
soit une fam ille type de votre pays ( Dans mon pays, la fam ille type se compose de... ).

D Avec votre camarade, imaginez le rglement intrieur de cette fam ille.

R g l e m e n t
Article 1

Il est Interdit-

Unit 1

in t r ie u r

A Observez la photo qui accompagne cet article. Quvoque-t-elle ? Quelle photo suggrerez-vous
pour illustrer la fam ille daujourd'hui ?

Pour vous, qu'est-c


qui fait famille ?
En 1968, il tait de bon ton de critiquer la
famille, et voici qu prsent nous chantons ses
louanges. La crise est passe par l, nous faisant
cruellement ressentir la ncessit du cocon.
Pour autant, nous ne sommes pas retourns au
modle d'autrefois. Aujourd'hui, la famille est
fonde sur l'amour plus que sur le devoir ; sur le
plaisir plus que sur la contrainte ; sur l'change
mutuel et la qualit des relations humaines.
La preuve ? Nous refusons dsormais de la subir,
de voir le cousin ou la grande-tante qui nous
ennuient tant. En revanche, on considre souvent
comme famille nos amis les plus proches.
Autre volution importante : l'attention porte
aux enfants. La qualit du dialogue que l'on
instaure avec eux est le grand souci actuel. (...)
Traditionnelles, recomposes, monoparentales,
gays, les unions sont phmres, varies et
multiples. C'est autour de lenfant que peut se
retisser la toile familiale.
Famille nest plus synonyme dunicit et dter
nit. Aujourd'hui, on a droit plusieurs vies.
l'instar du couple, elle n'est plus une institution
sacre, mais nous aide nous construire.
L'panouissement individuel est devenu la valeur
premire de notre socit.

a-

&

i ~

Fini lancien modle !


;

M*
- L

Chacun tente de crer sa bulle


lintrieur de la maison. Avouonsle franchement : nous rvons de
vivre en famille en conservant les
avantages de l'indpendance ;
nous voulons le dedans sans
lennui, le dehors sans langoisse.
Lesprit de sacrifice a fait long
feu. tre heureux soi-mme pour
rendre les autres heureux, tel est
notre nouveau credo. On demande
la famille de concilier notre
besoin de scurit et notre dsir de
libert. (...)

Extrait de Monique Ayoun, www.psychologies.com,


dcembre, 2006

B Lisez le texte et notez dans votre bloc-notes les ides que vous avez retenues, puis cherchez dans
le texte les diffrents types de fam illes cits et essayez de les dfinir.

La -faillie traditionnelle...
C Exposez lcrit des diffrences entre la fam ille dhier et celle daujourdhui dans votre pays.

Unit 1

textes

Texte c rit2 -Senior

L ARGUMENTATION : DFINITION ET APPLICATIONS


Une argum entation construite et cohrente sappuie sur une problmatique principale qui
peut apparatre sous la form e dune opinion discuter, dune explication donner, dun point
de vue comm enter ( Pensez-vous que... ? , Peut-on considrer que... ? , Expliquez
com m ent... ). Le plan suivre est parfois donn par le sujet. Le travail de rdaction consiste
m ontrer que lon sait construire une argum entation nette et quilibre.

QUELQUES CONSEILS DE STYLE___________________________________________


Il e st c o n s e ill :
d u tilis e r la fo rm e im p e rs o n n e lle on o u le p ro n o m p e rs o n n e l n o u s p o u r re ste r d a n s une
to n a lit assez n e u tre m m e si vou s d o n n e z v o tre a vis,
d v ite r les r p titio n s ,
de m e ttre en p la ce les d iff re n te s p a rtie s d u te x te , p u is d e r d ig e r l'in tro d u c tio n e t la c o n c lu s io n .

LE TRAVAIL DE PRPARATION________________________________________
Aprs avoir couch en vrac des ides au brouillon, il convient de ne garder que celles qui sont
vraiment en relation avec la rflexion propose.

RECHERCHER DES ARGUMENTS ET DES EXEMPLES__________________________


Argumenter consiste justifier une ide en lillustrant avec des exemples. On doit dmontrer la
validit de son opinion en discutant, en commentant, en examinant et en comparant diffrents
lments. Aprs avoir fait une liste dides, mme dans le dsordre, on les classe partir du plan
que lon a annonc.

IORGANISATION DES IDES POUR LARGUMENTATION________________________


Le texte doit sorganiser en 2 ou 3 parties o largumentation sera progressive (du moins important
au plus important). Les ides sont relies par des connecteurs de prsentation { d une part,
dautre part ; dabord, ensuite, enfin ), des connecteurs daddition ( de plus, en outre ), des
connecteurs d'opposition ou de nuance ( cependant, toutefois, etc. ).

Rdiger c'est :
Composer des paragraphes (de 10 12 lignes) qui vont faire progresser lanalyse. Ils sont la
base car ils dessinent la progression de la pense. Chacun se compose dune ide principale
illustre dun ou deux exemples. Aprs chaque point important, on va la ligne. Ainsi, on voit
lorganisation de lensemble avec lagencement des paragraphes.
Illustrer les arguments en les appuyant sur des exemples prcis, concrets (des rfrences des
analyses ou des faits) qui soutiennent la dmonstration et la consolident.
Faire des transitions qui concluent la partie quon vient de rdiger et qui introduisent la suite.
Des termes tels que nanmoins, de mme, en revanche ou bien des expressions comme
sil est vrai que il est vrai aussi que font passer clairement dune ide lautre et dune
partie l'autre en continu. Chacun des paragraphes doit mettre en avant une ide capitale.
Relire le texte, afin de corriger les fautes de grammaire, les maladresses de style, etc.
Soigner son criture et la prsentation du document.

18 - dix-huit

Unit 1

B U LLETIN D INFORM ATION

T ra n s c rip tio n :

Donc, juste un petit commentaire Arnaud, sur cette association, la NRIPO. Elle a
t fonde pa r un gnral de l'arme kenyane, Jomo Oginga, peu de temps aprs
la m ort de sa femme, il y a une dizaine d'annes maintenant En fait, ses trois
enfants vivent au Royaume-Uni et donc quand il est rest seul, il a voulu rpondre
un phnomne qui le touchait lui et bon nombre de gens au Kenya, celui du dpar
des enfants en qute de fortune dans des pays occidentaux et qui fait que les parents
souvent seuls dans leur vieil ge.
Euh en fait, dans les structures plus traditionnelles de la socit, a c'est impensable et donc, les parents ne
savent pas toujours comment faire quand ils n ont pas leurs enfants et qu'ils ont besoin d'aide. Voil donc
pourquoi le gnral Oginga a fond cette association d'entraide. Alors, maintenant, elle est forte de 1 500
membres, donc des parents hein, mais pas le reste de la famille, car au Kenya, comme dans toute l A frique
d'ailleurs, la famille, c'est un vaste terme et donc le gnral a prfr ne pas tous les inclure. L'association est
prsente aussi bien dans les villes que dans les campagnes, mais au fond, ce qui fait sa force, c'est vraiment
cette ide que les parents peuvent s'aider les uns les autres. Par exemple, j ai pu connatre le cas de Jaramogi
Arap, un habitant de Carissa de 67 ans qui me confiait que quand sa femme est morte, eh bien ses amis de
l association se sont occups de tout. Sans eux, il me disait qu'il n'aurait pas su quoi faire. C'tait vraiment
mouvant de voir quel point il leur en est reconnaissant. Donc vous voyez, les temps changent.

1. Ce bulletin parle principalement...

dun militaire tranger qui vit au Kenya,


dune association qui aide les familles
des trangers au Kenya,
de la NRIPO : de sa gense, son
importance et son fonctionnement.

Vous entendez parler du gnral Oginga, cependant, il nest


pas tranger. En revanche, on parle bien dune association
daide des familles au Kenya, et de diffrentes questions
ce propos, mais ce nest pas une association de familles
dtrangers, mais de familles qui ont des enfants
l'tranger.

2. Les familles/les parents ont besoin daide car leurs enfants...

ne sont pas riches.


voyagent sans cesse l'tranger,
vivent ltranger.

Faites attention bien prendre lide essentielle. Le


vritable problme, ce n'est pas que les enfants partent
chercher fortune l'tranger , mais quils sont absents
en permanence (et pas seulement lors de voyages). En
fait, le reste nest pas explicit en tant que tel.

3. Lassociation compte :

CSJ

1 500 personnes.
150 parents.
100 membres.

Mme si dans le document on parle de membres et


pas de personnes, ne faites pas trop attention au mot
exact, mais plus au chiffre. Mais les chiffres pourraient
aussi prter confusion. Pour viter ce dsagrment,
entranez-vous avec des podcasts de chroniques
boursires ou conomiques.

Unit 1

co m prhension de r oral

G jc * E x e m p le
Rpondez aux questions en cochant la bonne rponse (X) ou en crivan
demande.

Dans cette preuve, vous allez entendre un bulletin d'information qui proviendra probablement de la
radio. Il peut aborder des sujets trs varis, mais sa longueur est courte (moins de 3 minutes). Vous
aurez 1 minute pour lire les questions et vous ne l'couterez quune seule fois.

entranem ent

ENTRANEMENT AU PIF U Partie 1 - COMPRHENSION D i l ORAI

entranem ent

4. Dans cette organisation, limportant c'est que...


les gens changent manger
jour aprs jour.
c: j tout le monde s'aide.
les parents communiquent
leurs problmes au quotidien.

comprhension de i oral

Peut-tre que vous ne comprendrez pas le mot entraide .


En revanche, ce concept est rpt sous une autre forme la
fin du texte, sous le terme aide . Mais attention, ne vous
focalisez pas forcment sur des termes que vous entendez
plus clairement, comme quotidien (et lexpression
jour aprs jour ), car on ne parle ni de repas , ni de
communication .

5. Dites ce qui est arriv Jaramogi Arap.


Il

a prda sa. -fewwe et, ^uand elle est Morte, ses

omI s

de lassociation l ont beaucoup aid.

Vous devez savoir lire rapidement les questions pour mieux vous prparer l'coute. Ainsi, vous
reprerez plus facilement le thme abord, mais aussi, comme vous ne pourrez couter le fragment
qu'une fois, vous pourrez faire attention certains dtails. Pour amliorer une mmorisation rapide,
entranez-vous lire 5 questions et les mmoriser en 1 minute, puis rcrivez-les sur une feuille le
plus rapidement possible.

Les questions suivent gnralement l'ordre d'arrive des informations. Cependant, les questions de
comprhension globale sont parmi les premires ou les dernires et portent sur lensemble de lcoute.

Exercice 1
Rpondez aux questions en cochant la bonne rponse (X) ou en crivant linformation demande.
1. Le thme principal est le tabagisme...

passif.
actif.
actif et passif.

2. 70% des Franais sont favorables linterdiction de fumer dans...

les entreprises et restaurants.


les lieux publics et restaurants.
les entreprises et lieux publics.

3. Le tabagisme passif, c est...

4. Citez une des trois maladies que peuvent avoir les enfants et une des trois maladies que peuvent avoir les
adultes cause de la fume.
Enfants : .......................................................................................................................................................................
Adultes : .......................................................................................................................................................................
5. Les spots de la campagne tlvise illustrent...

le tabagisme passif.
la responsabilit des fabricants de cigarettes.
la prsence excessive de fumeurs dans la population.

Unit 1

TEXTE INFO RM ATIF (1)

Exemple

Des milliers denfants en souffrance


C o m rre n t

S o ig n e r

tes hyperactifs ?
Ce tro u b le
neurobiologique
gche la vie de
m illiers de fam ille
qui cu lp ab ilisen t
et ne savent pas
quel m decin
se fier. P o u rtan t,
des th rap ies
spcialises ex isten t
et fo n ctio n n en t.
Au dbut, je ny croyais pas. Javais
lim pression q u on nous dem andait de
m ettre en place une sorte de dressage
un peu stupide, ad m et Philippe, pre
d une petite Flicie, 9 ans. M ais jai vite
com pris quel point c'tait efficace et
librateur. Philippe et sa femme, Va
lrie, ont particip lhpital Robert
D ebr Paris un groupe de guidage
parental , pilot par la pdopsychiatre
M arie-C laude Saiaj. Dinspiration co m
portem entale, ces groupes s adressent

aux parents d enfants hyperactifs , autrem ent dit


souffrant d un trouble dficitaire de lattention avec ou
sans hyperactivit (TDAH).
Dorigine neurobiologique, ce trouble du com portem ent
affecte le contrle de soi et la concentration, les relations
avec les frres et s urs et lapprentissage scolaire. Selon
une tude am ricaine, de 3% 5% des enfants en souffri
raient des degrs variables. Des enfants ingrables
qui agissent avant de rflchir (les troubles influent sur la
partie du cortex qui perm et de rfrner ses im pulsions),
ne vivent que dans la satisfaction im m diate de leurs

Unit 1

i com prhension des crits

Dans cet exercice intitul Lire un texte informatif, vous devrez comprendre un texte long (500
700 mots) et rpondre 6-8 questions en cochant la bonne rponse ou en crivant l'information
demande, soit en recopiant un passage du texte, soit en utilisant vos propres mots.

entranem ent

ENTRANEMENT AU PELF12 Partie 2 - COMPRHENSION DIS CRITS

J.M 31U 3U I& 4U 3 ! S1IU03 S10 N0ISN3H3UdlM03

envies. Ils puisent et exasp


ren t leur entourage. Explica
tions, rprim andes, sanctions :
rien ne m arche ! Les parents,
im puissants, ne peuvent pas
co m p ren d re ni accepter que
ces enfants norm alem ent in
telligents soient incapables de
se m atriser , constate M a
nuel Bovard, chef du service de
psychopathologie de l'enfant
lhpital C harles Perrens de
Bordeaux.
M ais voil, tous les psys fran
ais ne reconnaissent pas
le xistence du TD A H . La m a
jorit d entre eux considrent
m m e
que
lhyperactivit
nest q u un sym ptm e parm i
d autres, m anifestant des dif
ficults plus gnrales d ordre
psychologique. A ucune raison
donc d 'entreprendre un tra ite
m ent spcifique : les thrapies
conventionnelles, notam m ent
la psychanalyse, sont censes
agir sur lhyperactivit. Ma fille
tait suivie par une excellente
pdopsychiatre mais elle restait
en grande difficult avec des r
actions souvent incom prhen
sibles , raconte Valrie.
Chez nous, seule une m inorit
de praticiens et quelques ser
vices hospitaliers sinspirant de
la psychiatrie am ricaine, ont
mis sur pied des thrapies spci
fiques qui, dans les cas les plus
graves, co m p o rten t la prescrip
tion d un m dicam ent : le mthylphnidat, un psychostim u

lant de la famille des stupfiants


dont ladm inistration est au to ri
se en France depuis 1996.
Trs dcri par la psychiatrie
franaise traditionnelle, lusage
de ce m dicam ent dem eure n
anm oins exceptionnel. Seuls
10% environ des enfants hyper
actifs ncessitent un tel traite
m ent , prcise C h ristin e Getin, prsidente de lassociation
H yperSupers, qui regroupe
quelques centaines de parents
d enfants hyperactifs. Et le
traitem en t n'est jam ais propos
seul. Son utilisation va de pair
avec une psychothrapie, une
rducation en o rth o p h o n ie (la
dyslexie est frquem m ent asso
cie lhyperactivit) et la par
ticipation des groupes de p a
role qui p erm etten t aux enfants
d am liorer leur estim e de soi.
Trop souvent caricatur, le
traitem ent de lhyperactivit re
pose sur une approche pluridis
ciplinaire. N otre program m e
conu par Russell Barkley, un
psychologue am ricain, perm et
avant tout de faire changer le
regard des parents sur leur en
fant , explique M arie-C laude
Saiaj. Les parents bout de nerfs
so n t d abord invits no ter sur
un carnet les m om ents agr
ables passs avec leur enfant,
lui consacrer chaque jour un
m om ent de jeu en tte tte,
sans rprim andes.
Ensuite on leur apprend le
renforcem ent positif :

encourager systm atiquem ent


lenfant dans to u t ce q u il fait de
bien. Ils doivent aussi noter leurs
ractions quand lenfant nobit
pas. Rpter les ordres, se
fcher ne sert rien. C ar le nfant
hyperactif vit dans l'im m diat.
11 ne cherche qu' gagner du
tem ps , raconte Valrie.
Les parents shabituent enfin
ne d o n n er qu'un ordre la
fois - utile, prcis et bien for
m ul - en sefforant d'anticiper
les ractions de lenfant. Au
program m e : des sances h eb
dom adaires tales sur trois ou
q uatre m ois, o la prsence du
pre et de la m re est nces
saire, ainsi que des exercices la
m aison. M ais les rsultats sont
l. Cela a transform notre
vie, nous ne som m es plus dans
laffrontem ent, la lutte pied
pied pour les gestes de tous les
jours , assure Valrie. Un d i
agnostic et une aide approprie
p erm etten t de soulager des en
fants en grande souffrance. Ai
nsi, 9 ans, Stphane m enaait
tous les soirs de se jeter par la
fentre. 12 ans, aucun col
lge ne voulait plus de Julien,
totalem ent dsespr. Q uant
Flicie, du haut de ses 5 ans,
elle expliquait sa m re quelle
aurait prfr ne pas natre.
Q uelques annes plus tard, ces
trois l vont bien et m nent une
scolarit, sinon aise, du m oins
proche de la norm ale.
Source : Vronique Radier,
Le Nouvel Observateur, fvrier,

2006

1. Cet article...

informe sur rvolution de


l'hyperactivit en France.
dnonce les traitements appliqus
aux enfants hyperactifs.
G0 parle des solutions pour lutter contre
l'hyperactivit.

Unit 1

Ici, il vous suffit de comprendre le titre ( comment


soigner ) et le chapeau ( des thrapies spcialises
existent ) pour rpondre correctement. Ne vous attachez
pas aux dtails dvelopps dans le texte. Lauteur nous
parle bien de cette maladie en France, mais pas de son
volution. Il parle bien d'une thrapie spcifique, mais il
ne la dnonce pas.

VRAI

Faux

1. La TDAH est le nom d une nouvelle thrapie.

Trouble dficitaire de lat-centlon avec ou sans

Justification :

hyperactivit.

La majorit dentre eu* Considrent ^ue lhypractlvlt nest


guun symptme parmi dautres.
Justification :

3. Le mthylphnidate est prescrit dans tous les cas dhyperactivit.


Justification :

Seuls W 6 environ des enfants hyperactifs ncessitent un tel

traitement3. Expliquez avec vos propres mots les symptmes de l'hyperactivit.

Les enfants hyperactifs ne


vivent oue dans le prsent
et Ils sont Incapables de se
Concentrer et de contrler leurs
pulsions.

Cette question porte notamment sur le deuxime paragraphe qui


dcrit la maladie dorigine neurobiologique... incapables de
se matriser . Ne vous laissez pas tromper par les mots de la
consigne. Ce nest pas parce que symptme apparat dans le
troisime paragraphe que la rponse la question se trouve dans
cette phrase.

4. Citez deux lments qui accompagnent la prise du mdicament, quand celui-ci est prescrit.

1. Un? rducation en ortho


phonie.
Z. la participation des
groupes de parole.

On peut vous demander, comme ici, de ne citer que deux


lments, mme si le texte en comporte plusieurs. Cela n'est pas
fait pour vous piger, mais pour vous donner plus de possibilits
de rpondre correctement. Limitez-vous ce qui est demand
dans la consigne. On aurait pu citer aussi une psychothrapie.

5. Expliquez avec vos propres mots en quoi consiste le renforcement positif ?

Les parents doivent noter


ce ^ue lenfant fa it de bien,
lencourager et le valoriser.

Il sagit dune question portant sur un dtail du texte. Il faut


comprendre une expression spcifique. Dans cet exemple, la
comprhension de l'expression est facilite par la prsence des
deux points (:) dans le texte.

6. Selon le programme prsent, les parents doivent en priorit :

rpter les ordres et ne pas se


fcher.
gagner du temps et affronter
lenfant.
CS] encourager l'enfant et anticiper
ses ractions.

Toutes les ides voques dans les trois rponses sont prsentes
dans les derniers paragraphes du texte. Il ne suffit pas de reprer la
prsence dune expression, mais de bien comprendre ce que lauteur
en dit. De plus, il faut que toute la proposition soit correcte et non
pas, une seule partie : ne pas se fcher , cest vrai, mais rpter
les ordres est inutile selon le texte, donc la proposition ne peut tre
coche.

Unit 1

i comprhension des crits

2. La plupart des psychanalystes franais ne reconnaissent pas lhyperactivit


comme une maladie.

entranem ent

2. Vrai ou Faux ? Cochez (X) la bonne rponse et citez un passage du texte.

entranem ent
comprhension des crits i

Il est important de savoir distinguer les diffrents types de textes afin dvaluer la fiabilit des
informations donnes par l'auteur.

Un texte informatif sattache prsenter des faits avrs ou des connaissances reconnues par la
majorit. L'auteur ne donne pas son avis, il utilise un ton neutre et privilgie les phrases impersonnelles
ou dclaratives. Posons-nous les questions :
Au sujet de qui/de quoi nous inform e-t-on ?
propos de quoi ? O ? Quand ? Comment ?
Pourquoi ?

Il est toujours difficile, mme dans sa langue


maternelle, daborder un texte dont on ignore le
contenu. Pour avoir une ide globale du thme dont
il est question dans le document, lisez dabord les
questions. Votre lecture du texte sera plus rapide et
plus efficace.

Au niveau B2, les textes abordent des thmes


gnraux que lon peut trouver dans des journaux
destins au grand public. Nanmoins, ces articles
pourront intgrer des termes lis une spcialit.
On voit dans lexemple, des mots emprunts au
vocabulaire de la mdecine : symptmes ,
dyslexie , neurobiologique ... Ces termes
peuvent effrayer, mais, rassurez-vous, on ne vous
demandera jamais den donner une dfinition.

On ne vous demande pas de comprendre tous


les mots, ce nest pas un exercice de traduction.
En revanche, vous devez pouvoir rpondre aux
questions. Si vous rencontrez des mots que vous
ne connaissez pas, attachez-vous au contexte pour
comprendre le sens gnral de ces expressions.
Par exemple, dans la phrase :
les thrapies conventionnelles, notamment la
psychanalyse, sont censes agir sur lhyperactivit ,
si vous ne comprenez pas le verbe, ne vous bloquez
pas sur ce mot inconnu.
Lisez la phrase prcdente et la phrase suivante pour
crer du sens.
Vous comprendrez :
Les thrapies conventionnelles, notamment
la psychanalyse, sont utilises contre / sont
apparemment efficaces contre lhyperactivit.

Unit 1

L ESSAI ARG UM ENT

Exemple
Vous rdigerez un texte cohrent de 2 5 0 m ots environ pour donner votre point de vue
sur cette question de m anire argumente.

LItalie se mobilise contre les diktats de la minceur dans le milieu de la mode. Lidal fminin,
selon les mdias, est reprsent par une silhouette dont la maigreur ne frappe mme plus.
Pourtant, le culte de la minceur dpasse parfois l'esthtique.

Vous trouvez le thm e intressant et dcidez d crire un article pour le journal


de votre ville.

Pour tre belle, il faut tre mince ! Tout le monde le sait, cest indiscutable. La
maigreur est devenue un critre de beaut, un modle auquel des millions de
femmes veulent correspondre. Nous sommes en permanence entours par
des publicits qui nous montrent des tres grands et maigres, des beauts
retouches par ordinateur que le commun des mortels ne peut rejoindre. Les
femmes sont donc conditionnes, au quotidien, par un modle quelles ne
peuvent atteindre.
Elles sy efforcent pourtant. Les rgimes se multiplient et deviennent de plus
en plus durs. Car tre mince, cela signifie non seulem ent rester jeune, mais
aussi saffirm er comme une femme active, indpendante, libre de l'image
de la mre et du pch originel quest devenue la nourriture. En effet, plus
personne ne se vante de manger. Au contraire, on valorise nos efforts face
aux tentations.
Ce dcalage entre un modle inaccessible et notre image dans le miroir
cre un mal-tre qui touche surtout les plus jeunes. L'anorexie se dveloppe
et certains gouvernements se mobilisent contre cette image de maigreur,
valorise par la mode. Mais les mannequins sont non seulement les symboles
de cette image, mais aussi victimes elles-mmes danorexie.
Nous voil dans lre de la ngation du corps. Dans nos socits, nous
devons, tout prix, rester jeunes et minces. Alors, je dis bravo ce produit
cosmtique qui affiche une vieille dame avec pour slogan Vieille et belle !
Les canons de beaut varient selon les pays et les cultures alors peut-tre
que la mondialisation ne viendra pas bout de ces diffrences et que les
grandes maigres perdront les combats contre les petites rondes, les effigies
de Marilyn Monroe et de sa taille 44, qui plaisait tant aux hommes.

Unit 1

i pro ductio n crite

Dans cette preuve, vous devrez prendre position et argumenter votre point de vue sur un sujet donn.
Vous disposerez dune heure pour rdiger un texte clair et cohrent de 250 mots environ.

entranem ent

ENTRANEMENT AU PELF U Partie 3 - PRODUCTION CRITE

entranem ent
i

production crite

Dans cette preuve, on vous demandera de rdiger un texte cohrent et argument : les ides
doivent senchaner, rpondre une mme logique de pense, possder un quilibre qui rpond la
problmatique pose grce des ides illustres d'exemples.

Le nombre de mots demand par la consigne est approximatif. Vous devez rdiger un texte de
2 50 mots environ. Ne perdez pas de temps compter les mots que vous crivez. Prparez-vous
l'preuve en calculant le nombre de mots que vous crivez par ligne. En gnral, nous crivons environ
8 10 mots par ligne. Il vous suffira ensuite de compter le nombre de lignes que comporte votre crit.

Il est important de bien analyser la consigne avant de commencer rflchir au sujet. Lisez-la
attentivement, plusieurs fois, et trouvez la problmatique discuter. Dans l'exemple, la consigne
se compose de plusieurs phrases. Il ne vous suffit pas de souligner les mots importants : Italie ,
diktats , mode , mdias , maigreur , esthtique ... pour comprendre le sens de la
question. Il faut comprendre le lien qui unit ces mots pour en dduire la problmatique. Quel est le mot
essentiel ? O veut-on en venir avec ces trois phrases qui parlent du mme thme, mais qui lorientent
vers des directions diffrentes ?

Quand la consigne est comprise, il faut rflchir au sujet et trouver des ides sur le thme. Ce nest
pas toujours facile, mais utilisez le conseil donn au dbut de lunit pour crer des rseaux-mots .
Prenez le mot-cl de la problmatique (dans l'exemple : maigreur ) et notez tous les mots qui vous
viennent lesprit. Cela vous aidera cibler votre rflexion autour du thme et vous faire une ide sur
la question.

E xercice 1
Vous rdigerez un texte cohrent de 2 5 0 m ots environ pour donner votre point de vue sur ces
questions de m anire argum ente.

Mais qui soutient encore que les jeunes


ne s'entendent plus avec leurs parents ?
la grande majorit des
adolescents, la famille est de loin ce
qui compte le plus dans leur vie. Ils
se sentent bien chez leurs parents
et y restent le plus longtemps possible. Ils se
sentent compris et satisfaits de la libert qui
leur est accorde. Et mme si quelques sujets
comme la sexualit et la vie sentimentale
restent encore tabous, le dialogue est ouvert.
Ils parlent de leur vie lcole et de leurs
projets professionnels.
out

Vous trouvez le thme intressant et dcidez


dcrire un article pour le journal local.
Vous trouvez le thme intressant et dcidez
dcrire un article pour le journal de lcole.

Unit 1

L IDEE GENERALE
1

Q s " Exemple
v Vous dgagerez le problm e
soulev par le docum ent.

T ra n s c rip tio n :

Le texte que vous m'avez


propos est un court article,
extrait d'un journal, je
pense.
L'auteur parle des relations
entre les gnrations. Il
explique une initiative qui
vise lutter contre la crise
du logement, en proposant
aux personnes ges, de
partager leur appartement
avec des jeunes.

T o a sla c Zr i sI d
aCM e^ n ,e n t

des d

%%

r ;
bien \e

f f 5

soUdaVe.

pour une s

Vous tes face un enseignant et la consigne de lexercice ne prvoit pas de mise en situation
dans la vie quotidienne. Vous devez donc utiliser un registre de langue formel. Vous devez matriser
les formules de politesse adquates : Pardon ? / Veuillez m'excuser / Je suis dsol...

Lisez attentivement le document. On vous demande de dgager lide gnrale du texte. Une
phrase suffit. Ne paraphrasez pas le texte. Lexaminateur connat le document, il est inutile de
le lui relire, encore moins de rpter lide de l'auteur avec vos propres mots. En revanche, les
exemples et les points de dtails vous seront utiles pour structurer votre point de vue.

La source du document n'apparat pas toujours clairement ou nest pas facilement identifiable.
Dans lexemple, vous ntes pas tenu de savoir ce quest Atoutge . Nanmoins, le nom et
la date, la mise en page vous permettent dtablir des suppositions sur la source. Dans ce cas,
modulez votre discours : je pense / je dirais / je crois...

Dans cet exercice, il convient de dfinir le thme abord par le document, lide discuter et lavis
de l'auteur sur cette question. Pour dgager le thme, soulignez les mots importants et identifiez la
proposition faite par lauteur. Posez-vous la question : De quoi parle-t-on ?

Soyez attentifs au titre. Il ne dfinit pas toujours le thme abord par le document, il peut tre
trompeur. Dans lexemple, le thme est la relation jeunes / personnes ges , et non pas la crise
du logement, qui nest quune des raisons de linitiative.

Unit 1

i production orale

Dans cette preuve, lexaminateur vous demandera de lire un petit texte d'une centaine de mots
environ, den dgager le problme soulev et de prsenter votre opinion sur le sujet. On attend de vous
un vritable monologue. Dans un deuxime temps, vous devrez dbattre avec lexaminateur sur ce
sujet. Nous travaillerons cette partie de lpreuve dans les units suivantes.
Vous aurez 30 minutes pour vous prparer et l'preuve complte durera environ 20 minutes.

entranem ent

ENTRANEMENT AU PELF PI Partie 4 - PRODUCTION ORALE

entranem ent
production orale i

E xercice 1
Pour les trois petits textes qui suivent, vous noncerez le thme et vous dgagerez le problme
soulev par le docum ent, comme dans l'exemple.

DES VACANCES SOLIDAIRES


La priode estivale est pour tous signe de vacances
et de dtente. Pour tout le monde ou presque...
Cest pendant cette priode que les personnes
ges ressentent le plus lisolement et la solitude.
Le dpartement des Yvelines a mis en place une
nouvelle initiative pour favoriser les relations
intergnrationnelles.
Le principe est simple : offrir aux seniors un service
de jeunes volontaires prts partager les moments
du quotidien avec leurs ans.
Vritable succs social qui ne demande qu tre
gnralis sur tout le territoire national !

HOMMES - FEMMES : MODE DEMPLOI


Sur ce sujet, trs en vogue, un article rcemment paru
dans le New York Times fait sensation. La journaliste y
raconte comment la paix est revenue dans son mnage
depuis quelle utilise avec son mari une technique
emprunte... aux dresseurs d'animaux ! Des petits trucs,
faciles appliquer. la question : Chrie, tu nas pas
vu mes cls ? , rponse du dresseur de dauphins :
Ne tinquite pas, elles ne doivent pas tre loin puis
faire lautruche. Pour que les chaussettes sales trouvent
le chemin de la panire linge, il suffit de mettre en
pratique la technique des approximations, utilise par les
dresseurs de chimpanzs. En dautres termes, duquez
vos maris pour vivre en harmonie votre couple...

DES PRES L A RECHERCHE DE REPRES


De plus en plus dhommes remettent en question leur
rle dans un contexte familial compltement nouveau.
Les femmes travaillent lextrieur, le taux des divorces
est en hausse, les familles se reconstituent... Et pourtant,
dans plus de 80% des cas, la garde des enfants revient
la mre. Depuis le mouvement fministe, les hommes se
sont tus et se sont laiss exclure, maintenant les papas se
sentent lss. Ils se regroupent en association pour faire
changer les lois et faire reconnatre leurs droits de pre.

Unit 1

Les cls pour parler des...

droits civils

DANS CETTE U N ITE NOUS ALLONS


PARLER DE LA LUTTE DES HOMMES
ET DES FEMMES POUR LEURS
DROITS ET POUR LES AVANTAGES
SOCIAUX
Les cls p ou r

.parler de la libert de choix


.parler des droits civils et de lgalit
parler de la solidarit
Les cls p o u r bien u tilise r

lindicatif, l'in fin itif et le subjonctif


. le but
Les cls p ou r apprendre

faire un plan pour organiser


les ides : texte inform atif et
argum entatif
Entranem ent au DELF B2. Les cls

.de
du
de
du

linterview (1) (CO)


texte argum entatif (1) (CE)
la lettre de rclamation (PE)
point de vue (PO)

lexique

LES ABRVIATIONS
ET LES SIGLES

Avoir recours des


abrviations ou des
sigles est trs courant
en franais. Il s'agit d'un
usage familier, mais de
plus en plus frquent
dans les mdias. Mme
sil nest pas ncessaire
de savoir utiliser ces
formes, il est important
de pouvoir les identifier. Il
ny a pas de rgle prcise
pour former ces mots ou
pour savoir si un sigle
commence tre utilis
comme tel. Parfois, ces
formes ont donn leur
tour des mots devenus
courants. Ainsi, le
titulaire du RMI est un
rmiste ou un militant
de la CGT. un cgtiste.

1 1les abrviations et les sigles


A Les abrviations et les sigles sont courants en franais. En voici quelques-ur
parmi les plus utiliss. Associez ces noms labrviation ou au sigle qui convient. 1
le pro
le CV
la FIV
le cin
la tl
la Scu

La Scurit sociale
Les allocations
Linterruption volontaire de grossesse
Le centre hospitalier urbain
Linformation
La facult (luniversit)
Le baccalaurat
La tlvision
La communication
Le cinma
Le curriculum vitae
Le professionnel
La fcondation in vitro

rivG
le bac
le CHU
les allocs
la corn
la fac
linfo

B Compltez ces phrases laide de certaines abrviations de la liste ci-dessus.


1. Dimanche dernier, on est alls au I
voir le dernier de film de Jugnot
2. Aprs son

, elle a fait une i


de Lettres, mais elle
sest arrte en licence pour passer un concours.
3. Ma sur a eu son diplme d'infirmire en juin et elle a envoy son
dans tous les
de la rgion.
4. Jai trouv cette H
sur le Net grce au moteur de recherche.
5. Comme ils ne pouvaient pas avoir denfants naturellement, ils ont eu recours
une
.
6. Sabine est trs inquite car sa fille, enceinte 16 ans, a choisi de subir une
B

7. Ce dirigeant politique transmet parfaitement son message, cest vraiment un


de la

2 1Le droit mourir dans la dignit


A Leuthanasie dsigne l'ensemble des mthodes qui donnent la mort pour abri
une existence douloureuse. Voici une srie dopinions sur l'euthanasie. Dites sil
sagit dun avis plutt favorable ou plutt dfavorable. Justifiez votre rponse.
LIBERT INDIVIDUELLE,
LIBERT DE CHOIX...
GOLOGIE

Nattendant plus grand


chose des institutions ou
des partis politiques, les
Franais se sentent plus
autonomes et matres
de leur destin. Il s'agit
dune volution qui n'a
rien voir avec l'gosme
ou lgocentrisme.
Lgologie dfend la
libert individuelle, la
tolrance, la paix, la
solidarit, lhumanisme,
laltruisme. Le lien social
est paradoxalement
cultiv dans une socit
individualiste. Comme
lcologie, lgologie est
un retour la nature
mais cette fois humaine.

crois que cest


question de
((faut
tre conscient qu'ilg
a des risques de drapages
ou de drives sous de faux
prtextes scientifiques.

Daprs
moi, cest une
question conomique
on va pousser les plus
pauvres prfrer
mourir rapidement.

dignit humaine.
Kg a des
mdicaments
antidouleur qui
Cest
tout simplement
rendre (gal geste qui

se rvlent tre
d'excellents [
(euthanasie.

irdkui se pratique
(ombre.

" mon a vis, la. personne 1 e s t p lu t t... parce ^ue...

Ma
religion ne i
le permet

lexique

5 =>armi ces arguments, choisissez-en un et rdigez un texte o vous exposerez


K3ire point de vue sur la question.

L Certains pensent ^ue leuthanasie peut... vu ^ue...

3 Transports gratuits
A Compltez le document ci-dessous l'aide des mots
bn

cot

initiative

mobilit

proposs :

financement obstacle
rduction travailleurs

TRANSPORT GRATUIT
Depuis hier, les
du
RMI et leur famille ne paient plus
les transports en le-de-France.
Au-del des 375 000 personnes
concernes, cette
pose la question de I'
aux transports, notamment pour les
salaris faibles revenus.
lie r chez le mdecin l'autre bout de Paris,
r i l'heure un entretien, passer voir sa
o- sa sur en
: depuis
; ie
des transports en
mm n'est plus un
pour
3 000 rmistes franciliens, leurs conjoints
enfants...
A

juoi une telle mesure en IleFrance ?


prolongement
d'un
premier
lanc par la rgion le 1"
or et qui accorde une
: * : jr le prix des transports un million de
i r i s en situation prcaire. Ce que nous
n s :e donner aux rmistes, (...) ce n'est
. C'est un droit la
pour les personnes qui ne
e e r pas se payer les transports. C'est aussi
r *au retour l'emploi. (...)

Pourquoi la limiter aux bnficiaires


du RMI ?
Pour des raisons videntes de
La gratuit pour les rmistes devrait dj coter
87 millions d'euros la rgion. Problme : cette
nouveaut ne donne aucun avantage aux ch
meurs ou aux smicards. (...)

LA SCURIT ROUTIRE

En France, la mise en
place de l'ducation
la conduite automobile
et la scurit routire
a beaucoup volu
au cours de ces vingt
dernires annes.
On a cr des outils
pdagogiques destins
aux enseignants de la
conduite ou mis en place
lapprentissage anticip
de la conduite (AAC) qui
permet dacqurir une
exprience de la conduite
automobile avant 18 ans.
Depuis 1993, les collges
offrent un contrle des
connaissances des
rgles lmentaires de
scurit routire et.
en 1996, on assiste
la cration du brevet
de scurit routire.
Finalement, depuis 1997,
existe le continuum
ducatif : cration
du brevet de scurit
routire au collge, mise
en place du permis
probatoire et du permis
points, possibilit de
formations aussi bien
pour les conducteurs
novices que pour les
plus expriments.

Martin Hirsch, le prsident d'Emmas, juge


(...) dangereux et improductif de lier une
sociale un statut d'inacti
vit . Le risque, point par certains : que le foss
se creuse un peu plus encore entre les personnes
sans emploi qui bnficient d'aides et les salaris
faibles revenus. L'largissement de la gratuit
aux
pauvres me parat coh
rent , insiste Olivier Berthe, le prsident des Restos du Cur. (...)
Extrait de Le Parisien, 1/4/2007

sarie de votre ville propose la gratuit des transports pour tout le monde,
r-gissez dans un journal local pour fliciter ou pour critiquer ce type
we.

trente et un -31

lexique

4 1La fte des voisins


IMMEUBLE EN FTE

Les Franais ont le


got de la convivialit
et de la communion.
Les grands vnements
sportifs continuent de les
rassembler de mme que
les repas de quartier, les
journes Immeubles
en fte . La rue devient,
avec ces oprations,
un lieu dchange, de
rencontre avec ses

A Si vous deviez organiser une animation dans votre quartier, rue, immeuble...
que proposeriez-vous ?

pourrait proposer un Concours.


B Dans ce texte de prsentation de la fte des voisins , retrouvez...
4 antonymes des mots ou groupe de mots suivants :

4 synonymes des mots ou groupe de mots suivants :


associs

crainte

rapport positif prospectus

la fte des voisins


Plus de 468 mairies et bailleurs sociaux sont aujourdhui partenaires !
Rejoignez cette dynamique pour renforcer la cohsion sociale entre locataires.
AIDER VOS LOCATAIRES
IEUXVIV
La vie en habitat collectif
nest pas facile. Face au repli
sur soi et la peur de lautre,
face lindividualisme et
lindiffrence, il est indispensable
de ragir et de proposer aux
habitants dtre acteurs de leur
environnement.

Cest un moment privilgi pour


faire connaissance avec ses
voisins et pour dvelopper la
convivialit et la solidarit de
proximit. Cest un catalyseur
crateur de lien social et de
valeurs positives.

LE S.E.L.

Le S.E.L. (Systme
d change Local) existe
depuis 1994. Dans ce
systme d'changes,
la comptence et la
disponibilit ont remplac
largent. On troque
ce que l'on sait faire.
Les slistes basent
lchange sur les liens
plutt que sur la valeur
montaire, cest pourquoi
ils nutilisent pas largent
mais une monnaie factice
appele sel ou noix, pi,
caillou, grain... Chaque
service a une valeur fixe,
gnralement en fonction
du temps pass. Ainsi,
une heure de cours de
maths a la mme valeur
quune heure de jardinage.

MOBILISER VOS HABITANTS EN DEVENANT


PARTENAIRE
En devenant partenaire de notre association,
vous disposez des outils de communication que
nous avons dvelopps (...).
Vous allez communiquer pour informer vos
locataires et les mobiliser (tracts dans les botes
aux lettres, affiches dans les halls, article dans
votre journal...).
Vous bnficiez dune campagne de
communication nationale (tlvision, radio,
presse), de partenariats associatifs nationaux
(CLCV, CNL, CSF. CGL. etc.).
Vous profitez de notre savoir-faire, de conseils
et dune assistance permanente, dexpriences
dautres bailleurs, etc.
I*i J
/
Vous souhaitez devenir partenaire de la fte des
voisins ? T7 &
Contactez-nous !

fi

Extrait du site Internet www.immeublesenfete :

C Avec votre camarade, tablissez une liste de dix conseils pour que la fte des
.Oisins soit un succs.

pense guun premier point, cest den parler autour de sol. Ne surtout pas
lorganiser seul, dans son Coin.
J6

3 De nombreuses initiatives collectives de ce type existent : le covoiturage, le


soutien scolaire, les S.E.L., etc. Choisissez-en une et prparez un petit texte de
tt-esentation sur le modle de celui de La fte des voisins .

LA PAUVRET EN FRANCE

Il y a plusieurs critres
pour mesurer la pauvret
(condition de vie
prcaire, dpendance
sociale) mais on
estime quelle concerne
environ 10 % de la
population totale.

les Restos du Cur pour bb


A Avec votre camarade, imaginez quels sont les objectifs des Restos du Cur

pour bb.

mon avis, Ils ont t Crs pour ^ue...

l'aide des notes suivantes, crivez un petit texte sur les Restos du Cur pour bb.
l'a le de cr a iio * : 1993
270 c e n fr e en F rance mi peu c o n n u s
27 0 0 0 bb accueillis lous les a^s (de la n a 'w & n c e 18 mois)
Public : 4 0 % de familles mo^oparenfales. parfois sans papiers

Toul pour rpondre aux besoins du nourrisson (pelils pois, couches, e h . )


-r,se en charge personnalis (dmarches, vlemenls, e h . )

K ^eparez une srie de cinq questions que vous poseriez un(e) bnvole et
m - c autres une usagre de ce service.

LES RESTOS DU CUR

En 1985. le comdien
Coluche lance sur les
ondes un appel : Jai
une petite ide, comme
a... si ya des gens qui
sont intresss pour
sponsoriser une cantine
gratuite (...), nous, on
est prts aider une
entreprise comme a. qui
ferait un resto qui aurait
comme ambition de faire
deux trois mille repas
par jour, gratuitement.
Cest le dbut des
Restos du Cur. Depuis,
cette association sest
dveloppe grce aux
milliers de bnvoles.
Elle sert des repas aux
plus dmunis (environ
75 millions tous les
ans), mais elle a aussi
largi son action dans
le logement, lemploi, le
soutien scolaire ou des
activits sociales. Les
familles monoparentales
soit 15% de la
population franaise,
reprsentent environ
31% des personnes
accueillies aux Restos
du Cur. Les moins
de 25 ans nont pas
droit au RMI (Revenu
Minimum dinsertion)
et reprsentent 9% des
personnes qui viennent
aux Restos du Cur.

_____

Depuis combien de temps tes-vous bnvole aux Rfstos du. Coeur pour bb f

trente-trois - 33

gram m aire e t structures

6 1Le combat des femmes


A Observez avec votre voisin ces quelques dates cls dans lhistoire des femmes
en France, puis dites ce qu'elles voquent pour vous. Essayez de comparer avec
situation de la femme dans votre pays.
e internationale des femmes (depuis >977)
journe

Loi sur ' g a lit

5 de rePrsentation sur les listes


$ M o r a le s aux lections rgionales

m unicipales, dans les communes


*- ae 3 500 habitants et plus

Obtei
droit de vote en Ft*
sicle aprs les hom*

31 IANVIER 2007 Loi sur


lgalit d accs des femmes
et des hommes aux excutifs
locaux. On parle de parit

Apparition du
Mouvement de Libration de

Loi autorisant l 'i v c

la Femme (MIF)

Chez nous aussi, le 8 mars est une date Importante pour rappeler qui l v a
encore beaucoup -faire pour...

LE MANIFESTE
POUR LA PARIT

Le 6 juin 1996. dix


femmes de la scne
politique franaise
signent Le manifeste
des dix pour la parit *.
Ce manifeste sera publi
par le magazine LExpress
et sera lorigine de
la loi sur la parit, en
juin 2000. Celle-ci ne
concerne que le domaine
politique et force est de
constater qu'elle est loin
dtre respecte. Dans le
monde de lentreprise,
malgr de nombreuses
amliorations, on ne
peut pas encore parler
de gnralisation de la
parit comme le montre
lcart des salaires de
18% en moyenne pour
un mme poste.

B partir des dclarations de ces femmes lors dune manifestation en faveur de


la parit, imaginez un texte qui exposerait les objectifs se fixer pour une vrita:
parit hommes-femmes.
1 M o u vou lo n s tre r e c o n n u e s com m e des

ctouenne a pa r t e n ti re a fov les ni\

L a fe m m e d auJO urd k > >,

. tranf n m t r o

elle d o it tr e p r s e n te
d a n s la vie p o l i t i s e .

3 FV^effo^ fiv\ u n e
fo is por t o u t e s a la

dicrirvMi^afiov\ d es
fe m m e a u tra v a il.
1

4 Je d top a la m a in m ise d e s S o m m e s
les c h e lo n s dw pouvoir.

U s -femmes sont de nouveau descendues dans la rue pour revendiquer la


p a rit ...

IA

- Compltez ce texte avec le temps qui convient puis classez les connecteurs
3 uj ont guid votre choix dans le tableau ci-dessous. Marquez clairement l'aide
o? (*) ceux qui indiquent le but.

LES SANS-ABRI

L'association Droit Au Logement (DAL) a t cre en 1990 par des


familles mal-loges ou sans-logis et des militants associatifs
de quartier, dans le 20e arrondissement de Paris, aprs que 48
familles
(tre expulses) dimmeubles o elles
squattaient. De peur qu'on ne
(finir) par les oublier, ces
familles camprent sur les lieux jusqu
(obtenir) gain
de cause. Finalement, elles furent reloges au bout de quatre mois.
Depuis, lassociation agit Paris et en province, afin de
(dfendre) les droits des exclus. Le DAL se bat ainsi pour
que
(tre reloges) toutes ces
familles en situation prcaire avant quelles ne
(sombrer) dans lexclusion totale.
Dans le but de
(se faire) encore
mieux entendre, le DAL nhsite pas mettre en
place de grandes actions mdiatiques, afin que
la presse
(se faire) le relais de leurs
revendications et quainsi le grand public
(prendre) conscience de cette
(jsX; _ ralit sociale, en vue de
(crer)
un grand rseau de solidarit.

Pour
(donner) plus de force ses actions, le
DAL peut compter sur le soutien de nombreuses personnalits (autorits re
lieuses ou scientifiques, artistes, intellectuels). Tant que rien ne
tre fait) pour amliorer la situation des sans-abri, le DAL mnera des actions
sur l'ensemble de lHexagone. Ces derniers temps, on a pu constater une intensification du combat pour que
(tre applique) la loi perm ettant de
rquisitionner des immeubles et des logements vacants dont les propritaires
*>nt l'tat, des administrations publiques, des banques, des compagnies dassu
rance... Le DAL sait que la situation ne changera pas du jour au lendemain mais
tile constate un soutien croissant dune population de plus en plus concerne.

INFINITIF

INDICATIF

---------------------7

- _

Rparez une liste dactions possibles pour sensibiliser le public aux problmes
pcontrs par les sans-abri.

L Pour

Janvier 1954 : il fait


-2 0 C. dans les rues de
Paris. Une femme et son
enfant meurent de froid.
Sur Radio-Luxembourg.
lAbb Pierre lance
un appel pour que les
Franais ragissent,
cest linsurrection de
la bont . Son appel
rapporta 500 millions
de francs et un si grand
volume de dons en
nature qu'on eut du mal
les trier, les rpartir
et les stocker. Afin
dorganiser les groupes de
volontaires, il fonda les
Compagnons dEmmas
qui construisent des
logements pour les sansabri. Le combat de l'abb
Pierre a permis l'adoption
dune loi qui interdit aux
propritaires d'expulser
leurs locataires en hiver.
Plusieurs annes plus
tard, le 26 septembre
1985, Coluche lance
son tour, lui aussi
la radio, lide des
Restos du Cur. Le
21 dcembre, les trois
premiers restos ouvrent
dans la rgion parisienne.

www.feitQSduoeur.ofg/.

SUBJONCTIF

SOLIDARIT

Le public s o it sensible la s itu a tio n des sans-abri..

C Connaissez-vous dautres problmes sociaux, en France ou dans votre pays, qui


t faire lobjet dune campagne de sensibilisation ? Discutez-en avec un camarade.
Je pense ^uon devrait sintresser ...

Unit 2

gram m aire e t structures

Indicatif, infinitif ou subjonctif

gram m aire e t structures

8 I Politiquement correct

LE POLITIQUEMENT
CORRECT

A Que signifie pour vous lexpression politiquement correct ? Est-ce une


pratique habituelle dans votre pays ?

Politiquement/
professionnellement /
socialement correct
dsigne tout ce qui,
au niveau politique,
professionnel ou social,
est fait ou dit pour ne
pas risquer de choquer.
Cela consiste purer le
langage d'expressions et
de termes qui peuvent tre
perus comme choquants
ou dvalorisants,
une femme de mnage :

Pour mol, quand on parle de politiquement Correct , on veut se rfrer L .


B Reconstituez ce texte sur le politiquement correct dans la langue.
O

Toutes les catgories professionnelles se sont ainsi vues


revalorises dans leur appellation, dfaut parfois de ltre par
dautres moyens : reconnaissance ; rm unration...

On a alors remplac les aveugles


par des non-voyants, les sourds
par des malentendants, les
malades par des consultants, les
Noirs (...) par des personnes de
couleur ou plus largement les I
immigrs de certaines origines
I
ethniques (en particulier
africaines) par des minorits I
visibles. (.) ___________ - J

une technicienne
de surface,
un sourd : un
malentendant,
un immigr : un
primo-arrivant.

'

On stonne aussi que lon


continue de parler de longue
maladie pour viter de
prononcer le mot - cancer .(...)

0 La vague du politiquement
correct *avait commenc avec le
! professionnellement correct
ne parlait plus dinstituteur mais
de professeur des coles, de fei
de mnage mais de technicienne
surface, de serveuse mais dht
demploy mais de collaborateur
La disparition gnrale des
1
tabous n est pas apparente de
I le vocabulaire ; cest mme
I
la tendance inverse que lon a
assist depuis quelques ann*

C l

- \ ----------------------------------------------------Le rsultat est donc contraire au but


' Le phnomne sest poursuivi ' \ recherch, qui est de valoriser les gens qi
Vavec le socialement correct . ' \ que soient leur sta tu t social ou leur app
Extrait de La peur des mots . Grard Merrnet. Francoscopie.

C Imaginez votre tour, partir de noms que vous connaissez, des dsignations
professionnellement ou socialement correctes .
LE

NE

EXPLTIF

Le ne quon appelle
expltif est facultatif et
nexprime pas une vraie
ngation. On le retrouve
dans des propositions
qui transmettent une
ide de crainte. Cette
tournure est encore trs
courante lcrit, elle
l'est moins l'oral.
Le ministre a reu
les reprsentants du
mouvement pour les
sans-abri de crainte
qu'ils ne lancent un
appel a manifester le
week-end prochain.

Je sais q on parle de plus en plus de collaborateur la place


d ewplov ...

9 La tournure infinitive
Rcrivez ces phrases impropres en remplaant les propositions subordonnes
des propositions infinitives.
1. Tu as prfr accepter ce boulot de peur que tu te retrouves sans les ASSEI
T u os prfr accepter ce boulot de peur de te retrouver sans les A s s e d ic .
2. Elle a prsent un dossier la CAF, afin quelle puisse toucher les allocs.
3. Pour quil obtienne ce diplme, il doit envoyer un CV.
4. Elle doit faire un stage au CHU de manire ce quelle complte sa formatk
5. Les journalistes essaient de contrler les mots qu'ils utilisent de crainte qu'ils
nemploient un mot ou une expression politiquement incorrect(e).
6 . Le DAL travaille de faon quil puisse apporter des solutions aux sans-abri.

Aprs les verbes aller, partir, retourner, venir, passer,


sortir, monter, descendre, rester, on prfre ne pas
utiliser les connecteurs pour ou afin de mais employer
immdiatement lemploi de linfinitif.
Les journalistes sont sortis parler avec la population
qui leur a expos la situation dans leur quartier.

= Le but dans une proposition conjonctive (une conjonction


ou locution conjonctive + s u b jo n c t if )
pour que et afin que introduisent une proposition su
bordonne du but qui motive l'action de la proposition
principale, sans aucune nuance particulire.
LAbb Pierre s'est battu toute sa vie pour que / afin
que les plus dmunis puissent vivre dans la dignit.
de faon ( ce) que, de manire ( ce) que, de sorte
que introduisent aussi le but ; dans ce cas, elles
mettent en avant la faon dagir pour latteindre.
Les Restos du Cur aident les personnes les plus
dmunies en leur donnant un toit en hiver de faon
( ce / de manire ce ! de sorte) quelles naient
pas froid (ici, outre le but = ne pas avoir froid, on
veut aussi souligner la manire = en leur donnant
un toit).

S u b j o n c t if o u i n f i n i t i f
I Les propositions subordonnes de but sont syst
matiquement au subjonctif.
La conjugaison au subjonctif de la plupart des verbes
se forme partir du radical de la 3e personne du pluriel
du prsent de lindicatif auquel on ajoute e, es, e, ent,
sauf pour les l * et 2e personnes du pluriel qui sont
les mmes qu limparfait pour les verbes rguliers :
prsent de lindicatif (ils viennent), imparfait (nous ve
nions, vous veniez).

JL Attention, de faon que, ce que, de manire que,


de sorte que +

in d ic a t if

indiquent la consquence.

de crainte que (ne), de peur que (ne) introduisent


une proposition subordonne dun but dont on veut
viter la ralisation.
Les rsultats de cette enqute seront tudis minu
tieusement, de crainte / de peur qu'ils ne donnent
une ide fausse (on a peur que les chiffres soient
mal interprts) sur l attitude des Franais l gard
de leur religion.

..yEMlB
vienne
viennes
vienne
venions
veniez
viennent

je
tu
il/elle/on
nous
vous
ils/elles

Parmi les principales exceptions, il y a :


TRE

.L

Quand on a deux subordonnes au subjonctif, il est


plus lgant de ne pas rpter la conjonction mais de
relier les deux segments par que.
Les questions ont t varies pour que tous les suets soient traits et que chacun puisse intervenir.

I Le but dans les propositions infinitives


dans le but de, afin de (afin de ne pas), pour (pour
ne pas), de faon , de manire , de crainte de, de
peur de, en vue de demandent l'emploi de linfinitif.
Elle a un rendez-vous avec un conseiller de l ANPE
en vue d obtenir un stage dans une entreprise
locale.
Dans lexpression du but, lorsque le sujet du verbe
principal est aussi celui du verbe de la subordonne
conjonctive, on remplace cette dernire par une
subordonne infinitive.
Sabine a tout mis en uvre de faon ce que le ju ry
retienne sa candidature.
(sujet A # sujet B)
Mais Sabine a tout mis en uvre de faon tre
retenue par le jury.
(sujet A = sujet B)

je/ j'
tu
il/elle/on
nous
vous
ils/elles

je
tu
il/elle/on
nous
vous
ils
A

AVOIR

ALLER

sois
sois
soit
soyons
soyez
soient

aie
aies
ait
ayons
ayez
aient

aille
aille
aille
allions
alliez
aillent

SAVOIR

FAIRE

POUVOIR

sache
saches
sache
sachions
sachiez
sachent

fasse
fasses
fasse
fassions
fassiez
fassent

puisse
puisses
puisse
puissions
puissiez
puissent

Attention, ne pas confondre la prononciation des


3* personnes davoir et daller : quils aient [kilzc],
quils aillent [kilzaj].

Unit 2

trente-sept - 37

MENTO GRAMMATICAL

L e x p r e s s io n d u b u t

Texte oral 1 - Senior


A De quelle nature vous semble le document que vous venez dentendre ?

Informatif
]

Argumentatif

B partir de ce document, rdigez quelques lignes de prsentation sur lAbb Pierre.

C votre tour, prsentez une personnalit populaire


dans votre pays et expliquez cette affection d un pays entier.

Texte oral 2 -Junior


A Rpondez en cochant (X) la bonne rponse :
1 . De quelle nature vous semble le docum ent que vous venez d entendre ?

Informatif

Argumentatif

2. Le ton de lchange entre les invits est...

politiquement correct.

hargneux.

respectueux.

vhment.

B Rpondez aux questions suivantes :

Pourquoi le journaliste utilise-t-il l'expression chasse aux fumeurs ?


O sexerce-t-elle ?
Quelles ractions les fumeurs vont-ils avoir ?
Quels sont les avantages, les inconvnients et les limites de cette mesure ?
Dans quel but le mouvement DNF m ilite-t-il ?
Protger les non-fumeurs, est-ce, selon vous, discriminer les fumeurs ?
Est-il possible dans votre pays de fumer dans les lieux publics ? Comment ragissent les fumeurs

Texte crit 1 - Senior

Le s bnvoles cherchent
avant tout s' p a n o u ir

Du b n v o la t-s a c rific e au b n
v o la t- p a n o u is s e m e n t : une tude
e x c lu s iv e du C erP hi (C entre d tude et
de re c h e rc h e s u r la p h ila n th ro p ie ) m e t
en vidence le d s ir de r a lis a tio n p e r
s o n n e lle dans le n g a g e m e n t des re s
p o n s a b le s a s s o c ia tifs . Une bn vo le du
S e co u rs p o p u la ire e n ca d re des e n fa n ts
de fa m ille s d fa v o ris e s de la r g io n
p a ris ie n n e q ui p ro fite n t, le 2 2 aot 2006.
des p la is irs de la plage de T ro u ville .

Pour Daniel et son petit-fils Adrien, lengagement asso


ciatif est une affaire de famille. Tous deux sont respon
sables d'une structure but non lucratif et tous deux
ssent retirer un vrai plaisir simpliquer de la sorte.
Mars la comparaison s'arrte l. Quand on en vient
as nterroger sur ce qui les amne agir pour l'orga- aa: on. chacun invoque des raisons bien diffrentes.
- On ma demand d'tre vice-prsident de luniversit
"a'ges. mais je n'avais rien demand personne.
zxz jque Daniel 82 ans. Jai accept pour me rendre
a a la collectivit : je ne voulais pas donner l'impresser de faire ma mauvaise tte !
: =- a voir avec les motivations d'Adrien, son petit-fils
-a " ans : Jai pris la tte, il y a deux ans. d'une assocaccn proposant des week-ends la neige bas prix.
f * occasion d'apprendre dmarcher les sponsors,
r la logistique, rencontrer les assureurs, excet tudiant en cole de commerce. Tout cela me
peut-tre un jour dans ma vie professionnelle.
son. conviction, altruisme. dsir de dpanner:
c= - i sons de s'impliquer dans la vie d'une organi-

sation sont probablement aussi nombreuses que les


adhrents. (...) Premier enseignement : comme pour
le reste des bnvoles, une large majorit de respon
sables font primer l'engagement au service des autres
sur tout autre ressort. Ainsi. 64 %des individus sonds
ont slectionn, parmi la liste des motivations qui leur
tait proposes. la cause soutenue par l'association
et le sentiment d'tre utile la socit et d'agir pour
les autres . Et 89 %ont choisi l'une ou l'autre de ces
rponses !
Loin derrire s'expriment les gratifications personnel
les : 21 X voquent l'panouissement que procure
leur engagement. 10 X te dsir d'exercer des respon
sabilits . 6 X le souhait d'acqurir des compten
ces . 5 X la possibilit de mesurer ses efforts et 2 X
la reconnaissance sociale . (...)
Lenqute du CerPhi rvle par ailleurs (...) que l'ge et
le sexe des responsables associatifs ont une incidence
sur la nature de leurs motivations. Les plus jeunes (...)
revendiquent beaucoup plus fortement le fait de s'im
pliquer dans la vie associative comme une manire
d'acqurir des comptences professionnelles . (...)
Les jeunes adultes revendiquent, par ailleurs, beau
coup plus fortement que les autres le fait de s'engager
dans la vie des associations pour s'y panouir per
sonnellement . (...)
De tous ces rsultats. (...) il ressort enfin un relatif dca
lage entre les motivations des responsables fminines
et celles avances par leurs homologues masculins.
Les femmes mettent en avant la dimension militante
de leur engagement, plus que la dimension d'utilit so
ciale : ainsi. 67 Xd'entre elles invoquent comme motiva
tion premire la cause soutenue par leur association
et 62 X le sentiment d'tre utile la socit et d'agir pour
les autres : les chiffres sont respectivement de 60 Xet
67 X pour les hommes. Dans tous les secteurs, elles
apparaissent comme plus militantes . y compris
dans le domaine culturel. (...)

Extrait de Les bnvoles cherchent avant tout


s'panouir . Marie Boton, La Croix, 1/04/2007

trente-neuf - 39

A Quels sont les points communs et les diffrences entre Daniel et Adrien ?

m
B Seriez-vous tent(e) par le bnvolat ? Dans quel domaine ? Quelle serait votre motivation
profonde : lambition, la conviction, l'altruisme, le dsir de dpanner ? Autre chose ?
'2 ^ - Pour mot, 16 bnvolat est une bonne chose mats t l -faut -faire a tte n tio n
aux abus pour ne pas prendre la place dun salarie.

Texte crit2 -Junior

Des lves inquiets


pour leur avenir
professionnel
T a n d is q u e le s
a d o le s c e n ts c r a ig n e n t
p o u r le u r f u t u r , le u r s
p a r e n ts ju g e n t q u e
l c o le n e f o r m e p a s
a s s e z la v ie d a n s
l e n t r e p r is e .
Charlotte est lve en seconde au
lyce Sophie-Germain Paris. Le
monde du travail ? Elle en a une
vision angoissante . Quand je
vois mes parents rentrer le soir, ils
sont fatigus, j'ai l'impression qu'il
faut toujours faire attention tout
dans le milieu professionnel, son
attitude, ce qu'on dit... Thomas,
14 ans, dplore, lui, que toute
la journe, on nous rabche que
c'est dur, qu'il y a le chmage...
On voit nos parents stresss, qui

se plaignent et rclament des


augmentations. a ne donne pas
envie de travailler... . Si Charlotte,
dont les parents travaillent dans
la sant, songe tre prof de
guitare, Thomas, lui, veut tre
chirurgien, comme a, je
suis sr davoir du travail et
de gagner ma vie... . Umal,
lve dorigines turque et
serbe, en seconde dans
un lyce professionnel,
sinquite quand il
voit la tl les
problmes du
chmage et de
discrimination
l'embauche
tandis que Yazid,
est angoiss par la
peur des dbouchs
la fin des tudes .

f r

Une tude qualitative (...) met


en lumire que l'avenir est au
cur de la relation quotidienne
entre les adolescents et les
adultes . tel point que les
adolescents esprent que
leurs lendemains puissent

leur tre prsents sous un


jour plus positif . Selon Serge
Hefez, responsable de l'unit
de thrapie familiale la
Piti-Salptrire, les jeunes
voient la socit comme une
jungle. Et leurs parents leur
en demandent beaucoup trop,
les poussant souvent raliser
leurs propres idaux . Et ce
nest pas lcole qui va combler
les lacunes. Le rapprochement
cole-entreprise tant prn par
le ministre de lEducation est
encore bien balbutiant. Umal
le dplore vivement. Il aimerait
plus dinterventions de
professionnels au lyce .
Selon une autre tude,
ralise celle-l par le CSA
pour lassociation de parents
dlves Unapel auprs de 686
parents dlves, 67 % dentre
eux jugent justement que le
systme ducatif ne prpare pas
les jeunes au monde du travail,
(...) que lcole ne dveloppe
pas assez les qualits qui leur
seront demandes plus tard

dans les entreprises. Pourtant,


les initiatives en ce sens se
multiplient. Depuis la rentre,
outre le stage en troisime,
l option de dcouverte
professionnelle a t
gnralise : elle occupe trois
heures par semaine. Au collge
Mayorga, Saint-Jean-Piedde-Port, les lves de troisime
peuvent mme tre dispenss de
cours tous les lundis aprs-midi
pour aller dans une entreprise
de leur choix. Reste que cette
option est dingale qualit.
Elle dpend de lengouement
de lquipe ducative qui nest
pas toujours trs frue sur la
vie de lentreprise. Un rseau
de grandes entreprises sest
constitu pour mettre en uvre
des actions et se faire mieux
connatre des jeunes. (...)

Extrait de Des lves


inquiets pour leur avenir
professionnel , Aude Seres,
Le Figaro. 7/3/2007

A Aprs avoir pris connaissance du texte, compltez le tableau en relevant les lments qui
montrent la vision que chacun a du travail.
Charlotte

Umal

Thomas

B Expliquez la phrase : ... les jeunes voient la socit comme une jungle . Les jeunes con
sidrent que la socit est un milieu hostile o rgne seule la loi du plus fort. Partagez-vous cet
avis ?
C Expliquez ce que dit le texte sur les rapports entre lcole et la socit. Est-ce la mme chose
chez vous ?
CJrz nous, on essaie de rapprocher cole e t entreprise travers une gnralisation des stages...

Unit 2

L a s o c i t c o m m e u n e
ju n g le

FICHE TECHINIQUE

I
FAIRE UN PLAN :
ORGANISER LES IDES DES TEXTES INFORMATIFS
ET ARGUMENTATIFS
Le plan permet de montrer que l'on est capable de penser avec logique, dexaminer une
assertion et den montrer les limites. Plusieurs plans sont possibles pour chaque sujet,
mais il est important den laborer un, car il contribue bien structurer votre pense
et, par consquent, votre texte.
On peut donc, pour tre simple et efficace :
> Dvelopper un plan en deux parties (thse et antithse) en montrant que lopinion
exprime dans le sujet est contestable et que lopinion inverse est tout aussi dfendable.
> Analyser le problme en dcrivant et en expliquant la situation puis en analysant
ses causes et ses consquences.
I Dvelopper et justifier la thse adverse, puis nuancer en faisant ressortir ses limites et
proposer une autre approche.
I Suivre le sujet qui vous guide de phrase en phrase avec des verbes comme :
expliquer , justifier , dmontrer , discuter , comparer ... ou des questions
comme Pensez-vous que... , Dans quelle mesure peut-on dire que... , Partagezvous ce point de vue... , etc.

QUELQUES RGLES A SUIVRE

Construire un plan dtaill au brouillon avec rigueur car il reprsente le


chemin que l'on va suivre dans la rdaction.

Faire des phrases courtes mais compltes.

Classer ces phrases.


Sparer les points importants des points secondaires.

Faire apparatre une hirarchie entre les grands axes principaux et les
ides dvelopper par paragraphe.

Aller de lide la plus simple la plus complexe dans chaque paragraphe.

Choisir les arguments et les exemples les plus intressants, parmi ceux
que lon a nots au cours du travail prliminaire.

42 - quarante-deui

lln it n 9

E LINTERVIEW (1)
________________________________________________________________________________________________________________

Dans cet exercice, vous devrez comprendre une coute longue (de 3 6 min). C'est la 2 e preuve de
comprhension orale. La modalit d'interview que nous traiterons ici est celle o les questions et les rponses
s'enchanent rapidement.
Cette interview proviendra probablement de la radio et pourra porter sur tout type de sujets quotidiens.
Vous aurez tout dabord une minute pour lire les questions. Puis, vous couterez une 1fois lenregistrement.
Vous aurez ensuite 3 min pour commencer rpondre aux questions. Aprs quoi, vous couterez une deuxime
fois l'enregistrement et vous aurez encore 5 min pour complter les rponses.

E xem ple
Rpondez aux questions en cochant la bonne rponse ou en crivant l'information demande.
T r a n s c rip tio n :

Andr Romain, vous tes le prsident de MURS,


une fdration d'associations dans le domaine
du patrimoine et dont une des actions les plus
connues est le travail sur les fameux chantiers
d t archologiques o participent beaucoup de
jeunes et de moins jeunes, n'est-ce pas ?
) Oui, effectivement Mais bon, les camps d t, c'est
pas tout..
Oui bien sr. Mais avant tout pour ceux qui ne
le sauraient pas, MURS, c'est la contraction de
Mouvement d'Union pour la Rhabilitation et la
Sauvegarde. Alors, pourquoi la rhabilitation et la
sauvegarde ?
iEh bien, parce que la rhabilitation cest seulement
une partie de nos activits, on doit aussi faire
attention ce que les chteaux, les maisons,
les moulins et autres ne se dtriorent pas, ce
qui implique des actions de sauvegarde. Et des
actions de sauvegarde, a veut dire aussi bien des
actions de prvention que des actions lgales pour
protger les monuments.
Oui... alors, a fait maintenant une cinquantaine
dannes qu'existe votre association...
i Effectivement...
... et vous regroupez aux alentours de 200
associations autour de la France. 200 associations,
c'est beaucoup, non ?
->Oui ! Et ce n'est qu'une partie des associations.
Vous savez, en France, chaque ville, chaque village
veut protger son glise, son lavoir... a fait
beaucoup d'endroits... et beaucoup de gens aussi
qui s'impliquent
Je n'en doute pas. Mais, votre tche doit tre assez
complexe, non ? Parce que votre action est au
niveau national, n est<e pas ?
>Oui. a veut dire aussi qu'on doit donc intervenir
tous les niveaux. Au niveau rgional, comme local
- au niveau des communes. Mais bon, on s'occupe
pas des projets au niveau de l'organisation ; cest
pas nous qui portons les projets. Non, on est plutt
l pour apporter des services aux associations.

On essaie de les rendre plus visibles, aussi bien


elles que leurs actions. Et puis, il y a le thme
des assurances, parce que sur les chantiers, il y a
de la casse. C'est trs physique et puis on utilise
des matriaux parfois fragiles... Y a aussi les
subventions. Enfin bref, on essaie de leur faciliter
la vie. En un mot, on facilite aide et soutien. Vous
voyez, a fait beaucoup de choses !
Alors, vous tes ce quon pourrait appeler un
vecteur de communication , aussi bien en termes
de publicit que de conseils, si elles ont besoin de
savoir telle ou telle chose et qu'une association ait
besoin de lexprience d une autre.
3 Oui c'est a.
Donc des actions de mise en contact entre
oprateurs tous les niveaux, local, rgional ou
national.
>Oui, et dpartemental aussi. Vous savez, quand
on parle de techniques ancestrales, de techniques
qui ont quasiment disparu du savoir-faire des
compagnons de nos jours, eh bien, parfois il faut
tout rapprendre lors de chantiers et c'est l notre
rle de dire une association, vous savez, a, il
y a l'association du Puy en Vlais qui sait faire !
Contactez-les . C'est un sacr travail d'information
de mettre en contact les oprateurs !
Hmm. Alors cette mise en rseau est trs
importante, mais, venons-en aux chantiers d't.
Comme je le disais, c'est un peu le bout de
liceberg que l on voit tous, parce quon connat
plein de ces jeunes passionns qui partent en
province ou l'tranger aller faire des fouilles,
rparer des murs par exemple...
)Ah ! a c'est trs important, parce que justement,
travers a, on implique beaucoup de gens et
de toutes les nationalits. Vous savez, les jeunes
c'est notre avenir. Alors, qu'ils s'impliquent si tt,
a fait prendre conscience plein de gens de
l'importance de la dfense du patrimoine.
Oui oui, mais justement, qu'est-ce qui fait que tant
de jeunes participent ces chantiers ?

Unit 2
_

quarante-trois - 43

entranem ent i comprhension de l oral

VAINEMENT AU PELF i l P artie 1 - COMPRHENSION D i L'ORAl

\Wd)Md\Am\\M I ltfUO.l ]Q NOISNlHJUdlNOO

'iEh bien, je suppose que c'est un tat d esprit. Cest


15 jours, 3 semaines, un mois qu'ils vont passer
entre eux, dans une vie collective o ils auront tout
partager et faire tout ce quils ne font pas la
maison !
Oui ! Si mes enfants coutaient a, peut-tre qu'il
en ferait un peu plus chez eux...

>Mais bien sr ! Et vous ne savez pas ce que c r


les enrichit d'changer entre eux, d'changer
exemple des recettes de cuisine. Pensez do r :
frquenter des jeunes Italiens, Anglais ou m n e l
Polonais, et puis se mettre faire la cuisine
ensemble... Imaginez... Et puis ils apprenneraussi dcouvrir une rgion parce que pour
certains c'est la premire grande sortie sans
parents. Vous voyez, c'est vraiment passion

1. Cette interview a pour thme principal...

El les actions dune association du


patrimoine.

la fdration des associations de jeunes


en France.

les techniques de rhabilitation des


monuments franais.

Les questions qui portent sur le thme principal


sont gnralement toutes partiellement vraies.
Cependant, une seule englobera toute la
thmatique ; ici, il s'agit des diffrentes actions
(fdration dassociations, services, conseils, etc !
de l'association MURS.

2. On cite quatre types de monuments dont l'association soccupe. Quels sont-ils ?


33

Des
Des
Des
Des
Des
Des
Des

CB
33

33

3.

chteaux.
fermes.
remparts.
maisons.
glises.
gtes.
lavoirs.

Quand on vous propose un grand nombre de


solutions possibles, vous devrez probablement les
chercher plusieurs endroits de l'coute. Ici, on
trouve linformation en dbut de texte (chteaux et
maisons) puis un peu plus loin dans le texte (gli
et lavoirs).
Attention ! On ne vous indiquera pas toujours le
nombre de solutions valables (ici 4).

MURS cherche ...

33 faciliter les actions des associations.


aider sur les chantiers.
soutenir les association de jeunes.

Il faut se baser sur lide gnrale et ne pas se


laisser guider par la multitude dexemples dactions
mentionnes dans le texte.

4. Qu'est-ce que la mise en rseau des associations ?

C est m ettre

tous les oprateurs en

Contact.

La rponse est donne par une explication ava


quarrive lexpression. On pourrait tre tent de rpondre
par la suite de la phrase o se trouve lexpression ( les
associations parlent entre elles et leurs membres se
rencontrent et schangent des savoir-faire ), mais ce
ne serait que partiel, car limportant, cest que cest
MURS qui permet cela.

Le nombre de questions pour ce type d'coute dpasse gnralement la dizaine. Mais ici, on vous a
donn comme exemple les plus significatives.
La caractristique de ce type dinterview, cest que linterview est clairement mene par linterviewer.
coutez bien les questions quil pose afin de trouver les informations que vous cherchez.
tant donn la longueur de lcoute, lors de la premire coute, limportant est de bien cerner o
vous trouverez chaque information. ce moment-l, vous ne pouvez pas encore rpondre toute les
questions. Attention ! Si vous essayez de rpondre ds la premire coute, vous risquez de ne pas bien
comprendre le texte de faon globale et donc de moins bien vous reprer lors de la seconde coute.

44 - quarante-quatre

Unit 2

TEXTE AR G U M EN TATIF (1)

Lisez ce texte et rpondez aux questions.

COMMUNi aU DE P R E S S E
Les E n fa n ts de
D o n Q u ic h o tte ,
a p r s p lu s de tro is
m o is de lu t t e s u r
le c a n a l S a in tM a r t in , se r e tir e n t
de c e t espace p u b lic
q u ils o c c u p a ie n t,
le c a m p e m e n t ne
p e r m e tta n t p lu s
a u c u n e a va n c e
im p o r ta n te a v a n t
les le c tio n s .

Certes, tout na pas t rgl, le


mal-logement continue svir et
des milliers de SDF continuent
dormir dans nos rues, sur nos
trottoirs, dans des conditions
indignes.
Comme celle de tous les gouver
nements prcdents, la politique
de nos ministres actuels a t trs
largement insuffisante, malgr les
coups de projecteurs ports par
Mdecins du Monde puis par les
Enfants de Don Quichotte.
Le pas qui a t franchi cet hiver est
cependant, au dire des associations

spcialises, un pas majeur dans


laccueil des Sans Domicile Fixe,
et la loi sur le Droit au Logement
Opposable permet desprer un
avenir meilleur.
Le
prochain
gouvernement,
quel qu'il soit, devra sattaquer
rellement
aux
racines
de
lexclusion et mettre les moyens
ncessaires la restauration de la
dignit de ces milliers dhommes
et de femmes qui souffrent.
Aujourd'hui, quelques tentes ont
t reposes sur le canal, quai de
Valmy. Nous ne cautionnons pas
ces nouvelles tentes puisque nous
pensons quun gouvernement qui
fait ses cartons ne peut prendre
de dcisions importantes, mme
sil est vident que le combat ne
sarrte pas aujourdhui.
L'association Cour des Haltes,
avec notre soutien, continuera

proposer
des
solutions
individuelles aux sans-abri qui sont
installs sur le quai de jemmapes,
et qui sont en dtresse.

w w w . l e s e n f a n t s d e d o n q u i c h o t t e . org

videmment, nous continuons


veiller ce que les promesses faites
soient tenues, ce que les dcisions
prises soient appliques, et nous
continuerons jouer notre rle
de tmoins citoyens.

Unit 2

comprhension des Ecrits

E xem ple

Dans cet exercice intitul Lire un texte argumentatif, vous devrez comprendre un texte long (700 900 mots) et rpondre 8 * 10 questions en cochant la bonne rponse ou en crivant linformation
demande, soit en recopiant un passage du texte, soit en utilisant vos propres mots.

e n tra i Mentent

ENTRANEMENT AU PELF U Partie 2 - COMPRHENSION DES CRITS

CO

COURRI ER DES LECTEURS - TMOIGNAGE

COMPRHENSION DIS CRITS |

Nuit du partage :
le n -0 3-20 0 7 2 2 : 0 9 h
Il y a des marches silencieuses
quelquefois
im m obiles
et
bruyantes.
Des ras-le-bol qui nous font
rentrer chez nous et claquer
la porte de rage sauf qu'il faut
avoir un chez nous avec une
porte qui claque.
Le 2 i mars, jour du printemps,
comme dans un film avec des
fleurs, des papillons et de la
musique qui fait danser, le
printemps revient.
Le 21 mars, le printemps n'est
pas pour tout le monde. Il est
mme de moins en moins pour
tout le monde.
Avec lorganisation mondiale
du monde, les pays en
voie de rgression voient
disparatre leur classe moyenne
et sempiler cte cte sur
le bitume non rserv aux
bagnoles des imm igrs de pays
en voie de dveloppement
et des rfugis de quartiers
sensibles qui partagent les
lumires de la ville au fond des
yeux et les repas Restos du
Cur au fond du ventre.

Bien sr, il ny a pas de solution


miracle, a se saurait. Sinon,
les journalistes nous lauraient
jou enqutes de fond, enqutes
de surface, en qute de vrit,
tmoignages indits et dbats
10 minutes de cacophonie pour
15 minutes de pub.
Les politiques, eux, plus sages,
nous lauraient jou discours
voix grave, rflchie et pose
avec des phrases comportant un
moi je toutes les 5 secondes
avant de se lagrafer au revers de
leur veston.
Loin de cette cacophonie,
11 y a ces milliers de milliers
de bnvoles, anonymes et
disponibles qui comme dab
sont toujours lorigine de
centaines
dinitiatives
plus
quindispensables qui mettent
les politiques et les journaleux
daccord sur le fait quon doit
pouvoir faire quelque chose un
jour ou lautre si on le fait.
Donc faisons.
Faire, cest dabord prendre
conscience dune vidence :
que lexclusion nest pas ou
plus un phnomne marginal
ou rserv, limit dans son

dveloppement mais qu
concerne aujourdhui tout
monde et se propage de man - f i
exponentielle comme le fa : jm
nouveau virus dont on n v d
pas compltement les risques.
On se retrouve pris de coWt
devant lampleur dun problm j
qui nen finit pas denfler, a :<s
on bricole des solutions pouf i
moment en attendant de *2Mti
mieux plus tard aprs.
Lanticipation devient c a p ita l
pour viter la pandmie et
bien sr avec elle le principe
d une organisation p u b liq -f
ayant comptence pour mettre
en place actions et moyens a
prvention.
Faire, cest aussi parler e*.
tmoigner de cette prise ce
conscience. Dans la nuit d 21 mars 2 0 0 7 , tmoigner ce
sera tre dehors, se rassemble'
pendant i heure ou plus prs
des campements installs pa'
Les Enfants de Don Quichotte
quand ils existent ou dfaut
sur les lieux de distribution de
nourriture des Restos du Cur.
Donc faisons.

tib' d h a b itu d e
Source : vAvw.lesenfantsdectonquichone.cor-. !

1. Contre quel problme l'association Les Enfants La rponse nest pas annonce mais induite
de Don Quichotte lutte-t-elle ?
tout au long du texte et notamment dans le 2
paragraphe. On comprend quil reste encore
beaucoup de choses faire pour loger toutes les
Le mol- logeant.
personnes qui vivent dans la rue. Cela signifie
que lassociation se bat contre les problmes de
logement.

46 - quarante-six

Unit 9

retirent-ils les tentes du canal Saint-M artin ?

L action est In u tile Cor aucune dcision ne


sera prise avant tes lections.

3. Les actions de lassociation ont t jusqu


prsent inutiles.

33

Vrai.
Faux.

On ne sait pas.

Justification :

Avant de rpondre, il faut avoir compris que


lassociation retire les tentes et non pas quelle
en ajoute de nouvelles comme pourrait laisser
entendre la phrase quelques tentes ont t
reposes sur le canal . On prcise dailleurs
quelle ne cautionne pas cette dmarche.

Une justification est un passage du texte


qui peut appuyer votre rponse. Vous devez
donc recopier mais il est inutile de reprendre
lintgralit de la phrase. Utilisez (...) pour
couper le texte qui n'est pas ncessaire.

Le pas $uL a t -franchi cet ilver est (...) un pas maur .

4. Quelles sont les attentes de lassociation aprs


les lections ?

U association sattend ce ^ue le


gouverneront sattaque rellement au*
racines de l exclusion en sen donnant 16s
mov6ns-

5. Trouvez dans un texte un synonyme de SDF.

S ans-abri

6 . Quel est l'objectif du courrier de ce lecteur ?

ao

Inviter une manifestation.

Manifester son accord.

Remercier les bnvoles.

7. Expliquez avec vos propres mots ce que lauteur


veut dire par Le 21 mars, le printemps nest pas
pour tout le monde .

On reprsente l printemps Comme un


moment heureux de lanne, annonant
larrive de lt mais les sans-abri vivent

Attention, on vous demande quelles sont


les attentes, c est un pluriel. Nanmoins, la
rponse peut tre unique. Dans la formulation
de la question, on ne peut pas utiliser le mot
attente au singulier.

Dans le texte, vous trouvez les mots : SDF /


Sans Domicile Fixe / sans-abri . Sans D om icile
Fixe n'est pas un synonyme de SDF, cest la
dclinaison des initiales, ce nest donc pas la
bonne rponse.

Il faut faire attention tous les mots de ces


propositions. Il ne manifeste pas son accord ; le
texte parle des bnvoles, mais ne les remercie
pas directement.

Ici, on doit rsumer l'ide essentielle des


paragraphes qui prcdent cette phrase. Les
mots fleurs, papillons, musique, baguette
magique, robes lgres, couleurs bleu-blancsud ont une connotation positive en opposition
la ralit des SDF cartons gondols p a r la
pluie, couvertures bouffes par le froid, corps
im m obiles, exclus.

une autre ralit.

Unit 2

quarante-sept - 47

entranem ent i comprhension des Ec r its

2. Pourquoi Les Enfants de Don Quichotte

8 . Lauteur du tmoignage revendique laction

comme moyen de changement.


(S
Vrai.
Faux.

Pour rpondre correctement cette qu<


faut bien analyser la proposition et cor
que signifie action comme moyen de
changement .

On ne sait pas.

Un texte argumentatif est un crit exprimant une thse sur un sujet de culture gnrale ou dacti
1 en opposition explicite ou im plicite avec une opinion contraire. Dans ce type de texte, lauteur press
l'opinion quil souhaite dfendre et cherche convaincre le lecteur du bien-fond de ses ides. C*
dmonstration construite darguments et de preuves.
Pour analyser le texte, il conviendra de se poser ces questions :
qui plaide ?
quoi ?
qui veut-il convaincre ?

Dans lpreuve de comprhension des crits, vous disposerez dune heure pour comprendre deux
et rpondre une quinzaine de questions. Afin dutiliser au mieux le temps imparti, mettez en pla
stratgies de lecture.
Avant de commencer rpondre aux questions de lexercice, vous pourrez relever au brouillon :
Quel est le sujet ?
Les Sans Domicile Fixe .
Qui plaide ?
Une association et un lecteur favorable l'action .
Quoi ?
Se battre pour que tout le monde ait un toit .
Qui veut-il convaincre ?
Lopinion publique .

Il est toujours trs important de bien lire les consignes. Lisez une question et interrogez-vous :
Quelles sont les informations quon me donne ?,
Qu'est-ce qu'on me demande ?
Vous pourrez ainsi rpondre correctement en donnant la ou les informations demandes.

La typologie des questions est trs varie. On peut vous demander de cocher une bonne rponse, de
citer un passage du texte ou dexpliquer un paragraphe ou une phrase.

43 quarante-huit

-S J

LA LETTRE DE RECLAM ATION


_____
%

Dans cette preuve, vous devrez rdiger une lettre formelle. C'est le type dcrit le plus frquemment
demand. Dans le cas de la lettre de rclamation, il sagit de se plaindre et de demander des
ddommagements. Vous devez rappeler la situation, dfinir lobjet de la plainte et faire une proposition.
Votre texte, clair et cohrent, comportera 2 5 0 mots environ.

E xem ple
Vous venez dacheter une maison de vacances dans le Sud de la France. Avant
demmnager, vous dcidez de mettre aux nouvelles normes tout le systme lectrique. Vous
faites appel une socit spcialise. Vous payez d avance, mais votre retour dans le sud,
vous vous apercevez que rien na t chang et que la facture a t encaisse.
Vous crivez une lettre (environ 2 5 0 mots) pour demander la socit de vous rembourser
la somme encaisse sous peine de poursuites judiciaires.

Sylviane Pontois
4, rue de Colette
83140 Six-Fours
Tl. 04 8 8 18 67 24

Socit Lampoule
13, rue Paul Czanne
83150 Bandol

Rf. facture : FB24/2007

Six-Fours. le 24/02/2007

Madame. Monsieur.

Jai contact votre entreprise pour raliser chez moi une rvision complte
du systme lectrique. Nous nous sommes rencontrs le 19/06/2007. nous avons
convenu dun montant et dune date pour les travaux. Jai immdiatement sign le
devis que vous mavez prsent et accept la facture de 3 342 euros. Je vous ai fait
un chque du montant global le jour mme et je suis repartie tranquille Nantes afin
de terminer mon dmnagement.
Vous tes effectivement venus le 22/06/2007 mon domicile 4. rue du Colette
pendant mon absence. Nanmoins, mon retour, hier, j ai constat quaucune
modification sur le systme lectrique navait t effectue et que le chque que je
vous avais remis a bel et bien t encaiss.
Je ne conteste pas la facture mais labsence de travail effectu. En
consquence, je pense avoir t trompe et je vous mets en demeure de me
rembourser, dans les meilleurs dlais, le montant de la rparation qui slve
3 342 euros.
dfaut dun accord lamiable dans les quinze jours qui suivent la rception
de cette lettre recommande, je porterai plainte auprs des tribunaux comptents.
Veuillez agrer, Madame. Monsieur, mes cordiales salutations.

Unit 2

^ y /t/u tn e P o n to is

quarante-neuf -49

entranem ent i production crite

ENTRANEMENT AU PEIF PI Partie 3 - PRODUCTION CRITE

i entranem ent
production crite

Une lettre de rclamation est toujours une interaction crite entre vous et un tiers (une personne physique
ou juridique). On vous demande de rpondre une lettre reue ou de ragir un service effectu.
Q vous devez vous mettre en situation. La consigne est parfois longue et vous donne des dtails. Elle
1 contient souvent du vocabulaire spcifique qui peut vous tre utile dans la rdaction de cette lettre.
La lettre formelle, quel que soit son objectif, rpond des rgles prcises de prsentation. Observez sur le
modle les diffrentes parties :
Vous pourrez ajouter vos coordonnes, des informations personnelles selon l'objet de la lettre (un
numro de dossier, de Scurit sociale...) mais aussi une adresse mail, un numro de fax...
Les coordonnes du correspondant devront mentionner le nom de la socit ou de la personne et
l'adresse, le tlphone, l'adresse mail, le fax...
O Les rfrences ne sont pas obligatoires et peuvent tre varies (numro du courrier reu, numro
dun lment dont il est question dans la lettre). On pourra galement placer cet endroit lobjet de
la lettre ou les pices jointes.
Pour le lieu et la date, on prfrera la formule .... le
.
La formule dappel peut varier selon le destinataire et la relation que vous entretenez avec cette
personne. Si le destinataire nest pas identifi, vous choisirez la formule Madame, Monsieur .
Dans le corps de la lettre, les retraits du texte vers la droite ne sont pas obligatoires. En revanche,
veillez faire plusieurs paragraphes.
Il vaut mieux crire son nom sous la signature. On pourra galement, si besoin est, ajouter sa
fonction, si c'est une lettre professionnelle.
o

Une lettre de rclamation ncessite parfois la connaissance dun vocabulaire spcifique : ces expressions
sont soulignes dans le texte ci-dessus. On ne vous demandera pas de connatre tous les domaines et les
expressions s'y rapportant. Nanmoins, ce niveau prvoit la matrise de diffrents registres de langue et
quelques notions de franais de spcialit.

E xercice 1
Vous habitez depuis deux ans dans un appartement en location dans un beau quartier de
Bordeaux. Votre bail arrive terme et votre propritaire vous propose un nouveau contrat de
location. Le loyer a t augment de plus de 30% .
Vous lui crivez une lettre (environ 2 5 0
mots) pour rclamer un renouvellement du
contrat de location selon laugmentation
prvue par la loi, sous peine de poursuites
judiciaires.

E xercice 2
Votre professeur de franais organise une preuve blanche de lexamen du DELF B2.
Malheureusement, la date choisie correspond la sortie prvue par votre professeur de
biologie. Vous lui demandez de changer la date, mais il refuse. Vous dcidez de lui crire
au nom de tous les lves de la classe pour lui exprimer vos remerciements pour cette
prparation supplmentaire l'examen mais aussi votre dsir de changer de date. Vous
trouverez des arguments convaincants pour le faire changer d avis. Vous vous exprimerez a v rd
politesse et diplom atie.
Vous crirez une lettre de 2 5 0 mots environ.

50* cinquante

P O IN T DE VUE
Dans cette preuve, on vous demandera de dgager le problme soulev par le texte propos et de
prsenter votre opinion sur le sujet. Vous aurez 30 minutes pour vous prparer, puis vous devez
tre capable de prsenter votre point de vue de faon argumente. Cette partie de l'preuve durera
environ 10 minutes. Ensuite, il y aura une deuxime partie dans laquelle vous devrez dbattre avec
l'examinateur sur ce sujet.
O

E xem ple
Vous dgagerez le problme soulev par le texte ci-dessous, et donnerez votre point de vue
sur le sujet.

LADN pour une ville propre


De nombreuses villes m ettent en place des procds
contre la prolifration des djections canines dans les
rues. En Allemagne, on prend le problme
trs au srieux. La mairie dune petite ville
de province veut rpertorier tous les chiens
de la ville. Les propritaires de chiens devront
V
donner un peu de salive de leurs toutous afin
que l'ADN soit identifi. Quand tous les chiens de
la ville seront fichs, la nouvelle brigade scientifique
instaure par la mairie n au ra plus qu ram asser les
diverses djections canines et les analyser. Si lADN
correspond celui dun chien fich dans cette ville, le
propritaire devra payer une amende de 200 600 et
encore plus en cas de rcidive.

T ra n s c rip tio n :

Dans cet article, le journaliste expose une solution p o u r garder les trottoirs de la ville propres, sans djections
canines. Alors il explique une initiative propose pa r une petite ville en Allemagne. Il ne s'agit plus de
sensibiliser les propritaires des chiens mais en fait de sanctionner ceux qui ne respecteraient pas la propret
de la ville. Alors dans un prem ier temps, il s'agit de rpertorier tous les chiens, selon leur ADN. En fait une
brigade spciale sera ensuite charge de ramasser les djections, de les analyser et d'envoyer une amende
au propritaire du chien.
Dans nos villes, en Europe, il y a de plus en plus de chiens et les propritaires ne sont pas toujours attentifs
leur animal. Les trottoirs des villes sont sales et ce manque de civisme est inadmissible. De nombreuses
municipalits sont conscientes du problme et mettent en place des procds pour garder leur ville propre :
les journaux locaux sensibilisent les habitants, les mairies offrent des espaces verts pour prom ener les chiens
et on met disposition des sacs en plastique et des pinces, etc. Mais il est vrai que la prvention ne suffit
pas toujours et que les villes sont encore sales. Il est difficile de changer les comportements et quand la
prvention ne suffit pas, il faut sanctionner.
Je trouve dommage de faire appel la lo i pour ce qui devrait tre une question de respect. On devrait
pouvoir vivre en se respectant les uns les autres. C'est certainement un idal impossible appliquer car on
voit bien dans la vie de tous les jours, que la socit est trs individualiste, les gens sont gostes et pensent
rarement au bien-tre des autres. Les gens ont besoin de lois et donc de rpression pour se respecter entre
eux. On l'a vu avec d'autres lois : pa r exemple, en Suisse, il est interdit de je te r des papiers pa r terre et les
personnes qui le font se voient sanctionnes p a r la police. Et le rsultat est vident : Genve est bien plus
propre que d'autres villes europennes. La rpression doit tre le dernier recours, quand la sensibilisation et
la prvention ne fonctionnent plus pour duquer les mentalits et m odifier les comportements.
Si les gens ne sont pas capables d un m inim um de civisme, il est norm al que la municipalit intervienne pour
sanctionner car il est inconcevable de vivre dans une socit goste et irrespectueuse des individus.

Unit 2

entranem ent i p r o d u c tio n orale

ENTRANEMENT AU PELF PI Partie 4 - PRODUCTION ORALE

i entranem ent
production orale

Dans cet exercice, il faut tout d'abord dfinir la question discuter. Vous devez dgager du texte une
ide polmique. La question n'est pas toujours explicite dans le texte. Commencez par vous demander
Est-ce que je suis pour ou contre... . Dans lexemple : tes-vous pour ou contre une loi rpressive
pour garder la ville propre ? .

Vous devez prsenter votre point de vue. Mais comment se faire une ide ? Comment avoir une opinion ?
On ne peut pas avoir des ides sur tous les sujets. Nanmoins, vous avez 20 minutes pour construire
votre argumentation. Faites appel vos connaissances en largissant les thmes et en crivant au
brouillon tous les mots qui vous viennent lesprit autour des concepts proposs par le document. Dans
lexemple : propret et chiens . Vous vous concentrerez ensuite sur la question.
Vous devez tre capable de faire un monologue de 10 minutes environ. Ce temps de parole est long.
Vous devez tre cohrent afin de solliciter lcoute de lexaminateur. Prparez un plan au brouillon. Voici
une ide de plan selon lexemple propos :
Annonce du thme : une ville sans djections canines.
Prsentation de lide nonce par le texte : une loi pour contrler les propritaires de chiens et avoir
la fiche de leur ADN afin de garder la ville propre.
Constat : les villes sont sales malgr les actions de prvention.
Opinion : les gens manquent de civisme.
Exemple : en Suisse, il existe une loi interdisant de jeter des papiers par terre.
Conclusion : quand la prvention ne suffit pas, la rpression est ncessaire.

Ne rdigez pas de phrases au brouillon sinon vous risquez de lire devant lexaminateur. On vous
demande un discours oral et surtout pas la lecture dun texte crit. crivez alors des ides qui vous
permettront davoir un discours construit.

E xercice 1
Pour les deux petits textes qui suivent, vous dgagerez le problme soulev par le document et
donnerez votre point de vue, comme dans l'exemple.
VOUS AVEZ UN CHIEN ?

% L A ID E , MON CHIEN EST DEVENU OBSE !

Les chiens aussi grossissent : affals sur le divan


longueur de journe, sans aucune activit si ce
nest les deux ou trois promenades quotidiennes
hyginiques . En Angleterre, un propritaire
de chien a t dnonc et lanimal a t retir
son matre pour mauvais traitements. Selon
les vtrinaires, le problme est srieux. Les
maladies cardio-vasculaires et le diabte, causs
par l'obsit, sont aussi dangereux pour lhomme
que pour lanimal. Un nouveau mdicament fait
donc son entre sur le march : il sagit dun
traitement amaigrissant pour chien. prescrire sur
ordonnance !
\ _______________________________________________ X

52 cinquante -deux

mm

I L SE N N U IE ? VOUS AUSSI ?
I
Grce au site Date-Dog, rencontrer l'me
sur sur Internet est aussi possible pour
un chien. loccasion de la Saint-Valentin,
le moment est venu de vous inscrire sur ce
site Internet spcialis dans les rencontres
amoureuses pour chiens. Plus de
670 inscrits vous attendent... Ce site vous
propose galement des partenariats, des
soires spciales pour chiens dans des
bars parisiens, des articles et accessoires
dessins par le plus grand spcialiste de la
mode canine.

Les cls pour parler du...

DANS CETTE UNITE, NOUS ALLONS


PARLER DES PROFESSIONS ET
DES MTIERS, DES CONDITIONS
DE TRAVAIL..
Les cls pour

donner un avis
structurer un propos
Les cls p o u r bien utiliser

l'opposition et la concession
Les cls p o u r aprendre

laborer lintroduction et la
conclusion dun texte argum entatif
Entrainement au DELF B 2. Les cls

.de
du
de
de

linterview (2) (CO)


texte inform atif (2) (CE)
la lettre de candidature (PE)
largumentation (PO)

lexique

1 Lexique du travail 11)


LES FRANAIS ET LE TRAVAIL

De rcents sondages
indiquent que les Franais
estiment qu'on ne travaille
pas assez en France et
qu'ils associent le travail
des notions positives :
intrt, plaisir, dynamisme.
Ils recherchent la scurit
de l'emploi et ont peur
de la mobilit. Mme si
on a beaucoup parl de
la rduction du temps
de travail (RTT), les
Franais ont tendance
privilgier la rmunration
aux RTT. Finalement,
une majorit pense qu'il
est difficile de changer
d'emploi aprs 40 ans.

A Compltez les phrases ci-dessous l'aide des mots en vrac de la liste.


cabir
laboratoire

place

1. Jean-Louis travaille mi-temps pour u n e ..................... du btiment.


2. Maryse a toujours rv dun emploi stable. Elle vient donc de passer un concoure
pour tre ...................... Elle espre obtenir u n e ....................... la poste de son
village.
3. Yasmina est secrtaire dans u n .....................de pharmacie. Mais elle se plaint
davoir un contrat prcaire.
4. Pendant ses tudes, Anne a travaill la chane dans u n e ..................... de
conserves. La pauvre, en plus, elle tait au noir !
5. Depuis que Jrme e s t..................... dans u n ...................... aprs-vente, il n'arrtel
pas de recevoir des appels de clients mcontents.
6 . Le patron a dabord propos Grard quelques heures par-ci par-l ; depuis la
semaine dernire, il a enfin obtenu u n ..................... temps plein.
7. Ludovic a t ..................... pendant des annes avant de dcider de se mettre
son compte, le v o il ..................... prsent.
8 . Cline a ouvert u n ..................... dentaire en plein centre-ville.

B Classez les m ots de la liste et ceux qui sont en gras dans le tableau cidessous.

Lieu de travail

Profession / Mtier

Conditions de travail

2 1Lexique du travail i(2)


Indiquez si les mots ou expressions ci-dessous voquent pour vous un aspect
plutt positif, plutt ngatif du travail ou sils vous laissent indiffrents.
le salaire
les vacances
les heures sup
les collgues
le patron
les commissions
la formation
la promotion professionnelle
le stress
le licenciement
laugmentation salariale
la parit au travail
le 13* mois

Pour m ol, 16 stress est l aspect 16 plus ngatif du tra v a il parce <p tu 16 I
r6ss6ns r*>we chez to i.

54

lexique

3 Mtiers d hier et nouveaux mtiers


A crivez des professions que vous connaissez en fonction de leur catgorie.
Mtiers dhier marchaU-ferra/rt,
I Professions dangereuses
Professions bien rmunres
Nouvelles professions
Mtiers davenir
Professions solidaires

B Voici quelques adjectifs. Essayez de les dfinir, puis comparez vos dfinitions
celles de votre camarade et dites quelle profession vous pourriez les associer.

Orflanlsce) cest ^uetguun gui sa it disposer avec mthode de son temps


et prvoir ce gull doit -faire.
=%Je pense $uun Chercheur doit tre bien organise par exemple.

C Choisissez lun de ces mtiers ou un autre que vous connaissez

bien et dressez

une liste des qualits avoir pour lexercer.


Pour tre ... (m tier) ... U -faut tre...

U -faut avoir...
IL -faut savoir...

I Le recrutement de personnel
A Observez ce titre de presse et ce dessin et dites quoi ils font rfrence et
pourquoi.

Votre C V tton

EN FRANCE : LA NUMROLOGIE
AU SECOURS DES EMPLOYEURS

rree,
recrufom
>-. fe Vereaux
acemdamt
Vierge .

LES ORGANISATIONS
SYNDICALES ET
PATRONALES

Elles ont pour objet la


dfense des droits et des
intrts professionnels.
En France, environ 8% de
la population active est
syndique. Les principaux
syndicats sont : la CGT,
la CFDT, la CFTC. la
CFE-CGC (le syndicat des
cadres), FO et SUD ; dans
le monde enseignant, la
FEN et le SNES-FSU.
Les principaux organismes
de reprsentation
du patronat sont le
MEDEF et la FNSEA
(exploitants agricoles).

5 Avec votre camarade, dites ce que vous en pensez.


Je ne sais pas ce 3 _ue tu en penses, mais ]e trouve *ue~

Unit 3

cinquante-cinq - 55

lexique

5 Candidats
LES STAGES EN ENTREPRISES

Destins de jeunes
adultes qui se lancent
dans la vie professionnelle,
les stages permettent
d'acqurir de nouvelles
comptences ou de mettre
en application leurs
connaissances. En France,
le stage est devenu une
tape intermdiaire trs
frquente - et souvent
obligatoire - avant
daccder un emploi
sous contrat.

Un cabinet spcialis dans la sant recherchait un directeur de laboratoire pour


sa filia le en Italie. Aprs un long processus de slection, il ne restait plus que
les deux candidats dont vous avez une brve prsentation ci-dessous. Avec votre
cam arade, essayez de com prendre pourquoi c est finalem ent le candidate B qui a
t choisi ; vous exposerez ensuite vos argum ents au reste de la classe.
Voici un extrait de lannonce publie :

CABINET DE RECRUTEMENT
SPCIALIS SANT
Nous recherchons actuellement pour notre filiale en Italie (Milan),

un Pharmacien ou Mdecin Biologiste H/F Directeur de


laboratoire.

D E S C R I P T I O N DE LA M IS S IO N :
Manager et apporter un support lquipe de techniciens (3).
Contrler et signer les comptes rendus danalyses.
Dvelopper les relations avec les partenaires externes (cliniques, etc.).
NIVEAU D'TUDES : Pharmacien ou Mdecin Biologiste (DESS de
Biologie).
NIVEAU DEXPRIENCE : + ou - moins 5 annes dexprience.
Bon charisme, excellent relationnel.
Matrise de langlais, crit/oral.
Une bonne connaissance de litalien sera apprcie.

B
- Travaille depuis 5 ans dans
un laboratoire danalyse. Suit
rgulirement des formations.
- t envoye dernirement par
son entreprise actuelle des
congrs internationaux.
- Anglais (&2), Allemand (AU
Italien (2).
- Marie sans enfant.

- tudes de Pharmacie.
- A travaill dans diffrents laboratoires au
cours des 5 dernires annes, dont lun Rome.
- Anglais (M ), Italien (&2), Espagnol.
- M ari. 2 enfants.
Nombreux sjours ltranger.
A travaill en Angleterre,
en Amrique latine et
dernirement en Italie.

mon avis, cest B ^u l a t slectionn parce ^u...


B Prparez les argum ents que vous em ploieriez si vous deviez vous prsenter
une slection de personnel pour un em ploi qui vous intresse ; puis prsentez-les
votre camarade.

devais me prsenter un poste de...

56 - cinquante-six

lexique

6 | GDI. CDD OU ETT P


A Faites une liste de cinq lments positifs et de cinq autres ngatifs dans votre
ravail ou celui dont vous rvez. Comparez-les ceux de votre camarade.
Pour mot, l tra v a il, c est...
3 Lisez ce texte sur lexprience dric Crosti, puis cochez les phrases qui peuvent
concerner.

l'Exprience
Jeunes, seniors, cadres, dirigeants, l(
ravail temporaire ne cesse d'largir
,$ frontires. Et depuis 2005, les
jences peuvent placer des CDI auprs
Je leurs clients.
L'INTRIM a t ma chance (...) Pour
ic Crosti, un contrleur de gestion
Je 47 ans, lintrim tait une forme
5e travail trop prcaire et rserve,
iux mtiers pas ou peu qualifis.!
Une fois que je me suis dcid ]
ranchir les portes d'une agence.!
)n sentiment ngatif sest estomp.]
bout de quelques semaines, un(
premire mission m'a t propose.]
p i correspondait mon profil et qui]
dur trois mois. De quoi retrouver
ne confiance que je croyais perdue !
imais. ____________________
...) Longtemps, l'intrim a pti dune
[mage ngative et qui donnait au]
ivail temporaire une rputation de

ircarit. Aujourdhui, les entreprises


Je travail temporaire (ETT) ne placent
is seulement des ouvriers spcialiss
>u des assistantes dbutantes,
lais des cadres, des ingnieurs et
techniciens, des commerciaux, voire
jnme des patrons, depuis que l'intrii
iirigeant (appel aussi management d<
transition) a commenc pointer le bout
Je son contrat dans les entreprises.
[[...) Les emplois temporaires sont-ilsj
les emplois durables de demain ? ric '
)rosti veut bien le croire. Aprs trois
lissions diffrentes en un peu plus d'un
m. il vient juste de retrouver un CDI.
a m'a fait plaisir, mais moins que je
e le pensais. Aprs mon exprience
'intrimaire, je suis devenu moine
angoisse l'ide de ne pas retrouver un]
emploi suppos stable. Mon chmage
[e deux ans ma bien montr qu'un CDI|
l'est pas vraiment un rempart contre
les licenciements. r

LES CONTRATS

En France, les principaux


contrats de travail se
dclinent en Contrat
Dure Dtermine (CDD)
ou Dure Indtermine
(CDD. Il existe toutefois
d'autres formes de
contrat, afin de permettre
l'accs lemploi
des catgories souvent
victimes du chmage :
les jeunes de moins de
25 ans, les femmes de
plus de 45 ans, etc.

-y
Extrait de Et pourquoi ne pas travailler en intrim ? .
Albert Zennou, LExpress, mai, 2007

Alors que, daprs moi, un maon pouvait facilement retrouver du travail travers
une ETT, je naurais jamais pens quun cadre puisse le faire.
En fait, pour moi, les ETT, ctait synonyme de prcarit.
Quand jai perdu mon emploi en CDI, je ne me suis pas vraiment inquit car je
savais que les ETT allaient me proposer quelque chose rapidement.
Lintrim ma vraiment permis de refaire surface.
Contrairement une ide reue, le CDI nempche pas dtre licenci.
En dpit de cette exprience en ETT, je ne me sentirais vraiment bien qu'avec un
CDI en poche.

L'ENTREPRISE

Il y a les grandes
socits anonymes, les
SA. mais il y a surtout
un important tissu de
petites et moyennes
entreprises, les PME.
Qui dirige lentreprise ?
Le patron, le directeur,
le grant ou le prsidentdirecteur gnral (PDG).

C Discutez de cet article avec votre camarade. Pensez-vous que toutes les
:'ofessions puisent tre exerces en intrim ? Vous-mme, avez-vous travaill,
*_ 2 /aillez-vous ou travailleriez-vous en intrim ?

cinquante-sept - 57

gram m aire e t structures

7 1Donner son avis (11


A Ces trois jeunes ont chacun une vision particulire du monde. qui associer
vous chacune de ces opinions ?
Jrne sort d u * BTS commerce

fotrid est nejeune tudiante

international If hsite partir

( ESC membred^uneassociation

e* stage ftranger, mais

gui'fait (apranotion du commerce

craint de *e pas trouver

guitabfe sur lesmarths ; ellea

4 emploi sif naccepte pas ce gu'il

particg* piisieurs rencontreset

considre comme un abus !

maidfestations contre figanisation


Mondialedu Commerce(OMC). ESe va
partie^ un projet dedvefappema
touristigue enzonerumie dans un
pagsdrhnenguelathe.

Sa*dri*e vient de terminer ses tudes


APRS LE BAC. IL N'Y
A PAS QUE LA FAC

Beaucoup dlves
s'orientent vers des
formations suprieures
autres que celles
proposes en facult.
On peut suivre une
formation dans un
Institut universitaire
Technologique (IUT) o
on obtient un Brevet de
Technicien Suprieur
(BTS). Aprs une ou deux
annes de prparation,
on peut poursuivre des
tudes dans une cole
dingnieurs, dans une
cole de commerce (par
exemple. lESC. dite Sup
de Co ou HEC. lcole
des Hautes tudes
Commerciales) ou dans
une cole Normale
Suprieur (Normale Sup).

HEC et, aprs un stage dans une


socit londonienne, elle cherche un
poste dans une filiale dune entreprise
franaise (tranger

Pour moi. cest clair, sans exprience ltranger, on peut difficilement obtenir
du travail. Et toi, quest-ce que tu en penses ?
Je crois quon exagre beaucoup. Toi, qui es sensible lgalit lautre bout du
monde, tu devrais aussi voir les problmes quon a ici pour trouver du travail.
Je ne suis pas daccord, partir ltranger, a te permet de voir d'autres modes de
fonctionnement et on est pas obligs de le faire dans une association de solidarit...

Non, moi, ce que je voulais dire justement, cest que soit tu pars l'tranger
pour jouer les solidaires, soit tu te fais exploiter. Je ne suis pas d'accord.
Par rapport ce que tu viens de dire, je voudrais juste prciser que si je
participe des projets de dveloppement, cest aussi parce que je crois qu'on a
une dette envers ces pays.
A mon avis, vous vous trompez tous les deux. Jai limpression quon a une image
fausse du stage ltranger alors que cest hyper enrichissant ! Mais que ce soit
systmatiquement pour des projets solidaires pour se donner bonne conscience...
Attends un peu. cest pas une question de bonne conscience. Cest parce que
cest ncessaire : on est en train dtouffer les pays les plus pauvres !
Donc, daprs toi, c'est avec vos projets quils vont sen sortir alors que cest en
crant des filiales de nos entreprises que...
Alors, excuse-moi de te couper la parole, mais je ne suis pas du tout daccord, parce
que a entrane la fermeture de nos entreprises. Tu vois a bien, nest-ce pas ?
B Parmi les expressions en gras des dialogues prcdents, retrouvez-en au moins!
une q ui...
expose une opinion : Mon avis,
demande lavis de lautre :
ragit par rapport une opinion :

exprime laccord :
exprime le dsaccord :
interrompt :

C Pensez la situation de lem ploi dans votre pays et parlez-en avec un camarade.

LE COMMERCE QUITABLE

A Prenez quelques notes sur chacun des sujets suivants :

La rduction du temps de travail est la


meilleure solution pour crer des emplois.

le commerce quitable
est une bonne faon de
lutter contre le travail
des enfants.

Les dlocalisations permettent de


dvelopper les conomies du Sud.
On devrait permettre aux ___
retraits d'exercer une activit
conomique.
La mondialisation a des
consquences catastrophiques
sur le march du travail.

B deux, lisez tour de rle une de ces opinions et demandez votre camarade

de donner son avis partir des notes quil aura prises.

Le commerce quitable
a pour objectif une plus
grande quit dans
les changes avec les
pays pauvres, en crant
un modle de socit
solidaire dans le respect
des droits de lHomme. Il
dfend le dveloppement
durable en offrant de
meilleures conditions
commerciales et en
garantissant les droits
des producteurs et des
travailleurs marginaliss.

C crivez votre tour deux opinions sur une question dactualit et lisez-les au
reste de la classe qui devra ragir.

Opposition et concession
Remplacez la conjonction mais par lexpression de concession entre parenthses
et en ralisant les changem ents ncessaires.
1 Les 35 heures semblent nuisibles lconomie, mais elles permettent aux salaris
davoir une meilleure qualit de vie. (quoique)

u o tg ieues perm ettent une meilleure qualit de vie, tes 35 heures semblent nuisibles
i l conomie.
2. Les syndicats disent tre intransigeants sur la revendication d'augmentation salariale
mais ils devront entamer des ngociations, (quand mme)
3 Les CDD sont prcaires, mais les travailleurs esprent toujours quils se transforment
en CDI. (avoir beau)
- _a grve des fonctionnaires est comprhensible, mais elle a cr un fort
mcontentement dune partie des travailleurs du secteur priv, (bien que)
5 La runion a t reporte mais tous les chefs de services nont pas t prvenus.
(or)
5. Sandrine fait beaucoup dheures supplmentaires, mais elles ne lui sont pas payes,
alors que)
7 Cet employ travaille dj mais il nest pas encore dclar, (mme si)
5 .anne dernire, on avait redfini les postes mais ils ont fini par tre supprims, (en
dpit de).

Structurer un texte
A l'aide de ces notes sur le commerce de proximit, construisez un texte dans
rcuel vous introduirez des expressions pour mieux structurer votre propos.

Nous allons voir ^ug le renouveau du commerce de proxim it nest pas anodin i
en premier lie u parce ^ue...

Unit 3

cinquante-neuf - 59

gram m aire e t structures

8 1Donner son avis (2)

MMENTO GRAMMATICAL

Q u e l q u e / q u e l q u e s __________________
Quelque indique souvent une notion d'approximation,
comme environ, peu prs, en gros. Il est alors
invariable.
Il a parcouru quelque 200 mtres.
I Quelques exprime une quantit rduite dans le sens
de certains, un certain nombre de.
Jai quelques livres de cet auteur.

QUEL(S) QUE / QUELLE(S) QUE -I- SUBJONCTIF


> Ce sont des adjectifs relatifs toujours suivis du verbe
tre au subjonctif. Laccord de quel se fait avec le
sujet :
Il attend la rponse quelle q u elle soit.
On peut ajouter les verbes devoir ou pouvoir au verbe
tre.
Elle ira aux prudhommes quelles qu'en doivent tre
les consquences.

Q uoi que +

s u b j o n c t if ______________________________

Quand le sujet reprend une ide, on utilise la locution


concessive quoi que qui remplace quelle que soit la
chose que :
Quoi que vous disiez, votre CV na pas convaincu.
(quelle que soit la chose que vous dites, peu importe
ce que vous dites...)
/h

Attention ne pas confondre avec quoique (en un


seul mot) qui est synonyme de bien que.
Quoiquil a it un bon CV, sa candidature n a pas t
retenue.

D o n n e r u n a v is ______________________________
> Quand on veut exprimer un point de vue, on peut
utiliser des expressions comme :
mon avis, selon moi, daprs moi,
en ce qui me concerne,
il me semble que + in d ic a t if , etc.
mon avis / Selon moi / Daprs moi, on abuse des
stages...
En ce qui me concerne, je suis contre.
Il me semble que c'est une bonne chose.

60 - soixante

I Quand on veut montrer quon est daccord, on peut


utiliser des expressions comme :
effectivement, vous avez raison, tout fait,
absolument, sans aucun doute,
je suis (entirement, parfaitement) daccord, etc.
La mondialisation a des consquences sur le travail.
Effectivement...
I Quand on veut montrer son dsaccord ou nuancer
une opinion, on peut utiliser des expressions comme :
peut-tre, c est probable mais, cest inexact,
vous vous trompez, vous exagrez, c est absurde, etc.
La mondialisation a des consquences sur le travail.
Cest probable mais...

S t r u c t u r e r s o n p r o p o s ____________________
Quand on veut traiter une question, lcrit ou
loral, on essaie dorganiser les ides dans un cadre
qui permet dnoncer clairement lintroduction du
sujet, de le dvelopper pour ensuite apporter une
conclusion. Il existe des expressions qui permettent de
mieux structurer ce cadre.
Quelques expressions dintroduction :
nous traiterons...
nous verrons que...
nous montrerons que...
en premier lieu...
par la suite...
Quelques expressions de conclusion :
nous terminerons par...
nous conclurons sur...
nous dirons en conclusion que...
Quand on dveloppe le sujet, on doit suivre lordre
dans lequel les points traiter ont t annoncs dans
l'introduction.
Mme si la neutralit nexiste jamais vraiment, on doit
sefforcer daborder tous les aspects de la question
pour rserver lopinion personnelle dans la conclusion.
Il est recommand de s'exprimer la premire
personne du pluriel (nous) plutt qu la premire
personne du singulier (moi, je).

Habituellement les connecteurs de cette page sont traits


en deux groupes (opposition et concession). Dans la prati
que, il nest pas simple de discerner une notion de l'autre.
Nous avons donc dcid ici de les runir sans tablir cette
sparation, le bon usage de ces connecteurs rsidant plutt
dans lobservation des exemples.
Mais est la conjonction la plus utilise pour marquer
lopposition (ou la concession).
i existe de nombreux autres connecteurs pour exprimer
ces mmes notions. En voici quelques-uns.
Alors que, tandis que + indicatif
Alors que l'intrim a longtemps t considr comme
une solution de secours, il est aujourd'hui recherch
pour la libert qu'il procure.
linverse de, contrairement
l inverse de / Contrairement ce que l'on croit, la
discrimination l'embauche est encore trs rpan
due.
Avoir beau + infinitif
Les Franais ont beau se dire heureux au travail, le
taux de satisfaction diminue.
Dans cette expression, le verbe avoir se conjugue aux
diffrents temps :
Les jeunes ont eu beau manifester contre le projet
du gouvernement, la loi est finalement passe.
Cette construction nadmet pas la ngation. On met
donc linfinitif qui la suit la forme ngative :
Les Franais ont beau ne pas critiquer les 35 heures,
nombreux sont ceux qui souhaitent travailler plus.
Mme si + indicatif
Mme si les Franais se disent heureux au travail, le
taux de satisfaction diminue.

Bien que, quoique + subjonctif


Bien qu'/ quoiquil ait un mtier qui le passionne,
c est le mot stress * q u 'il choisit pour le qualifier.
Alors que mme si indique la concession par rapport
une hypothse, bien que le fait par rapport un fait
rel.
Mme sil pleut, il sort.
(Il ne pleut pas. Si cest le cas, cela ne lempche pas
de sortir.)
Bien quil pleuve, il sort.
(La pluie tombe, mais cela ne l'empche pas de sortir.)
Cependant (nanmoins, pourtant, toutefois, en
revanche) :
Beaucoup de Franais sont contents d'tre aux
35h -, nanmoins, 56% pensent qu'on ne travaille
pas assez.
En revanche (par contre)
Dans la langue soutenue, vitez l'emploi de par contre
et utilisez en revanche.
Peu de gens ont vraiment envie de travailler plus. En
revanche, rares sont ceux qui acceptent des dim inu
tions de salaire.
lO r
Dans la thorie, l origine d'un candidat l'embauche
ne devrait pas tre prise en compte ; or, dans la pra
tique malheureusement, le phnomne est encore
courant.
Malgr, en dpit de, au mpris de + indicatif
En dpit d / malgr un taux de chmage lev,
beaucoup estiment quon devrait donner plus dim
portance au temps libre.
Leur patron les laisse fumer dans les bureaux au m
pris de la loi l interdisant.
Quand mme
Dans la langue courante, surtout l'oral, quand mme
a tendance remplacer ces connecteurs ou les ren
forcer.
Il n'tait pas d'accord avec les conditions ; il a quand
mme sign.
Il n'tait pas d accord avec les conditions ; pourtant
il a quand mme sign.

MMENTO GRAMMATICAL

L ' o p p o s it io n e t l a c o n c e s s io n _____________

Texte oral 1 - Senior


A Avant dcouter lenregistrement,

notez quelques ides importantes qui, selon vous, ont marqu


les changements dans le monde du travail au cours de ces cent dernires annes.

B Prenez des notes sur

le document que vous allez entendre puis, avec votre camarade, comparezles et proposez un titre, ainsi quune ou deux phrases pour en rsumer le contenu.

C Le document cite des mtiers qui

taient considrs comme particulirement fminins.


Savez-vous si, dans votre pays, il y avait aussi
___
v
des mtiers rservs aux femmes ?
Lesquels ? Y en a-t-il encore ?
0 *2

nous, I l nv a plus de mtiers strictem ent

masculins ou strictem ent -fminins...

) Mempche $ue certaines professions demeurent


tr s masculines.

D Chez vous,

dans le monde du travail, les femmes ont-elles accs toutes les professions ?

Malgr les discours remplis de bonnes Intentions, Crois ^ue, malhereusCment, les -femmes
rencontrent beaucoup de d iffic u lt s trouver un emploi.

Texte oral 2 -Junior


A Avant dcouter

le document, discutez avec votre camarade sur la relation qui devrait exister
entre le monde de l'cole et le monde du travail ?
" Je pense ^ue l cole d o it nous prparer la vie active..

B coutez lenregistrement et,

partir de vos notes, comparez votre vision de la question celle

des personnes de lmission.

C Comment se pose

la question de lentre dans la vie active dans votre pays ? Est-ce difficile ?

Texte crit 1 - Senior


A Avez-vous dj entendu parler du stress professionnel, connu sous le nom de b u r n -o u t ? Quelles
sont, votre avis, les professions qui en souffrent le plus ? Avec votre camarade, laborez une liste
des causes possibles du b u r n -o u t.
B Lisez cet article puis comparez ce qui y est dit ce que vous avez dit dans A. Y a-t-il des points
communs ?

Quand le travail nous dpasse

La concurrence, les heures sup. la routine, le manque de


reconnaissance sont des facteurs qui minent lentement
mais srement la sant des travailleurs ; jusqu'au
jour o apparaissent des symptmes de burn-out. tels
que l'insomnie, l'puisement, la dmotivation, la perte
d'apptit. C'est le virus du burn-out qui s'installe.
Comment le dtecter temps ? Y a-t-il des professions
plus risque que d'autres ? Peut-on s'en remettre ?
La situation de burn-out n'est pas facile dtecter. En
effet, comment distinguer un simple stress passager
d'un mal profond, d'autant que les manifestations varient
considrablement en fonction des individus ? En gnral,
l'individu commence avoir l'impression que la vie
passe ct de lui sans qu'il y prenne part. Tout va trop
vite. Les consquences ? Tout d'abord, un sentiment de
frustration, puis apparat l'apathie ou encore le manque
de concentration. On se sent de moins en moins capable
de prendre des dcisions et on oublie systmatiquement
des rendez-vous, mme importants. Paralllement ces
symptmes, on devient de plus en plus irascible. On ne
supporte plus la critique et on s'emporte facilement ds
qu'un collgue fait une remarque.
Cette situation de stress n'est qu'une prparation du corps
qui doit faire face un danger. L'organisme commence

Votre profession ne vous intresse


plus ? Vous sentez que vous ntes
plus motiv ? Attention, cest peut-tre
le burn-out qui guette, un syndrome
dpuisement professionnel qui
touche de plus en plus de personnes
et qui est une des premires causes
des congs maladie dans les pays
industrialiss.
scrter des substances de dfense afin d'essayer de
prvenir une crise.
Mme si absolument tous les professionnels, quel que
soit le secteur d'activit, peuvent tre touchs par le
burn-out, les spcialistes ont dmontr qu'il existe
un rapport vident entre le degr de stress et certains
mtiers. Ainsi, le travail la chane entrane chez les
travailleurs un sentiment de raliser des tches inutiles
alors qu'ils font des journes marathoniennes ; une
autre profession particulirement touche, cest celle de
pilote en raison de la lourde pression psychologique que
suppose piloter un avion dans le respect des conditions
de scurit... Et la liste est encore longue !
Nous pouvons alors nous demander ce qu'il est possible
de faire pour remdier ce mal. La rponse n'est pas
facile. Pour s'en sortir, il faut souvent faire appel un
professionnel. Mais, outre la thrapie, certainement
indispensable, il faut aussi savoir s'arrter et porter
un regard sur soi pour valuer ses propres aspirations
professionnelles et savoir en marquer les limites.
La solution passe certainement par une combinaison
entre quilibre physique et mental, d'une part ; et d'autre
part, par une meilleure relation entre vie professionnelle
et vie prive.

A votre avis, quelle profession nexerceriez-vous jamais en raison du stress quelle provoque ?
luoi ? Quest-ce qui vous stresse le plus ? Parlez-en avec votre camarade.

Unit 3

.
S

Texte crit 2 -Junior


A Concilier le travail et les enfants nest pas chose facile. Comment cela se passe-t-il chez vous ?
Que pourrait-on proposer pour amliorer la situation ?

A ' .V

*A

La crche est un moyen de


fidliser le personnel
(...) La crche des
Lavandires est ouverte
partir de 8 heures et
ferme 19 h 30, cale sur
les heures de bureau. Elle
reste mme active pendant
les vacances scolaires.
(...) La crche d'entreprise
rpond des besoins
horaires atypiques et
cette possibilit de se
caler sur les horaires
de bureau sduit les
employs ainsi que les
directions. Le pre ou la
mre n'est plus contraint
de quitter le bureau avant
l'heure pour chercher
le petit. (...) Or, prs
de 80% des parents
rencontrent des problmes
dabsentisme lis leur
mode de garde... et 38 %
des Franais dclarent
qu'ils travailleraient
plus longtemps si on leur
proposait des solutions
plus accessibles.!...)

CRCHE, LA PETITE
ENTREPRISE QUI MONTE
Encore peu dveloppe, la garde des enfants proximit
de l'employeur des parents permet de fidliser le
personnel et de lutter contre l'absentisme.
La crche des Lavandires Issyles-Moulineaux
(Hauts-de-Seine)
ressemble tous les lieux d'accueil
pour jeunes enfants!..) Les parents
travaillent moins de dix minutes
pied, condition pour l'inscription des
enfants. La France compte 37 crches
dentreprise, 65 % d'entre elles se si
tuent en Rgion parisienne. (...) Pour
les parents, la crche d'entreprise offre
une rponse la question : Qu'est-ce
qu'on va faire du petit la fin du cong
maternit ? Pour les entreprises qui
acceptent de jouer le jeu, l'aventure a
un cot, mais elle offre aussi un cer
tain nombre d'avantages.
D'abord, une bonne image de mar
que. Au moment de signer un contrat
de travail, le jeune et futur salari
ne se contente plus aujourd'hui de
regarder le montant des Tickets-Res
taurant et son quota de RTT. Il pense
galement son quilibre vie profes
sionnelle-vie personnelle, et, si une
entreprise a inscrit sur sa plaquette
glace possibilit de garde du jeune
enfant , c'est dans cette bote qu'il
signera. C'est un enjeu conomique
pour l'entreprise (...), les 25-35 ans
sont une population trs recherche
par les recruteurs et, pour les attirer,
l'entreprise doit leur montrer qu'elle
vit avec son temps, voire qu'elle est
pionnire. Avoir une crche, c'est du
marketing social. (...)

Le dveloppement des crches d'en


treprise a t inscrit en janvier 2006
dans le protocole Jacob de la fonc
tion publique, au mme titre que la
revalorisation des statuts du person
nel. Ce n'est pas anodin, explique
Caroline Tranchant, chef du bureau
des affaires sociales la DGAC, nos
jeunes en sorties dcole rflchissent
davantage avant de nous quitter.
(...)
La crche permet aussi un retour plus
rapide au boulot aprs le cong ma
ternit. Chez Areva, qui a ouvert sa
premire crche en 2002 sur le site de
Vlizy (Yvelines), on a ainsi not que
la crche est un facteur de srnit
pour les mres qui ont, en effet, rega
gn plus rapidement leur bureau .
Laisser son enfant engendre un stress
qui n'est pas mesurable, explique Va
lrie Gressier, directrice de la crche
des Lavandires, d'autant plus que la
sparation intervient assez tt. Vu no
tre localisation au pied des locaux, les
mres savent que, ds qu'elles sortent
de leur bureau, elles retrouvent leurs
petits. Mais on les empche de venir
dans la journe. La pause-bb ne
remplace pas la pause-caf. Les
entreprises ont aussi pris conscience
qu'un salari qui a son enfant bien
gard est un salari dtendu, qui tra
vaille mieux et est plus attentif. (...)

he $

La DGAC a mont sa premire crche


sans subventions. en payant plein
pot . La location du berceau lui revient
a un peu plus de 12 000 euros par an.
Depuis 2006, la CAF - jusque-l gn
reuse sur l'octroi de subventions com
plmentaires, mme pour les grandes
entreprises - a dcid de resserrer les
cordons de la bourse, en soumettant
cette aide des critres gographiques
et de taux d'quipement (...) La Cnaf
a de moins en moins de fonds pour
les crches, explique Alexandre Henry,
directeur de Crche Attitude, un pres
tataire de services de gardes, je crains
que cela devienne plus dlicat pour les
entreprises de crer leurs propres struc
tures, mme en interentreprises, car
cela a un cot non ngligeable qu'elles
ne peuvent pas toujours assumer. La
pnurie de personnels d'encadrement
pse galement lourd.
Entre restrictions budgtaires et man
que d'auxiliaires de puriculture, les
caissires temps partiel ne sont pas
prs de laisser leurs petits dans une cr
che aux couleurs du grand magasin qui
les emploie.
Exrait de Crche, la petite entreprise qui monte . Stphanie Platat. Libration, janvier, 2007

B Aprs avoir lu ce texte, remplissez le tableau en indiquant quels sont les avantages de ces crches pour
les parents dans la colonne de gauche, et pour les entreprises dans celle de droite.

C Quels en seraient les inconvnients ?


Parents

Entreprises

D Aprs avoir consult la fiche technique de cette unit, faites des remarques sur le texte propos.
E Pourrait-on imaginer dautres initiatives de marketing social ?

Unit 3

soixante-cinq - 65

FICHE TECHINIQUE

L INTRODUCTION ET LA CONCLUSION D UN TEXTE ARGUMENTATIF


LIMTBODUCTIOH______________________________________________
Lintroduction comprend 3 parties :
1 . un prambule qui permet dentrer en matire,
2 . une reprise du sujet (si votre crit se droule dans le cadre dun examen) ou des faits qui

motivent votre crit,


3. une annonce claire du plan de votre argumentation (les questions que soulve la problmatique
pose et ses limites).
Dans lintroduction, pour annoncer le sujet que vous allez traiter, il est dusage davoir recours
des formules rhtoriques (nous essaierons de comprendre pourquoi..., nous analyserons en quoi...,
nous nous demanderons comment...).
Mme si cest votre analyse, on utilise de prfrence le nous de courtoisie, plutt que le je ,
considr comme trop personnel.

Dans lintroduction, vous devez viter de prendre une position personnelle par rapport au sujet
que vous traitez.

LA CONCLUSION
La conclusion est un bilan complet de votre argumentation ; vous pouvez alors prendre position
par rapport aux questions voques. En revanche, vous ne pouvez pas ajouter de nouvelles ides
ni entrer en contradiction avec vos propres arguments.

La conclusion doit vous permettre :

de rsumer lessentiel de votre argumentation, afin de montrer, sous la forme d'un bilan, que
vous avez tenu compte de la problmatique pose ;
de rpondre directement la question pose en prsentant votre point de vue ;
dlargir le sujet, la rflexion, en lui donnant un clairage plus vaste, en amenant dautres
perspectives, afin de faire comprendre que, malgr les lments que vous avez apports, tout
n'est pas rsolu.

Noubliez pas de sparer clairement votre introduction et votre conclusion du dveloppement.


Ces sont des paragraphes distincts et il est recommand de sauter une ligne entre
lintroduction et le dveloppement, puis entre ce dernier et la conclusion.

fifi - cnYantft.civ

^ M

J lj m

IN T E R V IE W (2 )

Cest le deuxime exercice de comprhension orale. La modalit dinterview traite ici est celle o il y a
peu de questions et donc des rponses longues.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Puis, vous couterez une 1* fois
l'enregistrement. Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer rpondre aux questions. Puis, vous
couterez une 2e fois lenregistrement et vous aurez encore 5 minutes pour complter les rponses.
E xem ple
Rpondez aux questions en cochant la bonne rponse (X) ou en crivant linformation
demande.
T ra n s c rip tio n :

Trente ans ! C'est l'ge d'une certaine maturit. Finis les premiers errements, l'instabilit... on veut du
solide ! Eh bien dsormais, en ftant cet anniversaire, Erasmus parait plus solide que jamais. Alors, depuis sa
cration, Erasmus, c'est prs d'un million et dem i d'tudiants qui sont alls d'un bout l'autre de l'Europe,
dans prs de I 800 universits, a fait dj beaucoup, n'est<e pas Winston Marshal ?
) Oui, en effet. Et il faut encore dire que c'est un program m e q u i concerne 90% des universits europennes.
Et pourtant, tout n a pas t vident pendant ces trente annes. Ainsi, la premire anne, on parle d peine
plus de 3 000 tudiants qui ont d se battre pour rem plir des formulaires dans des langues trangres,
chercher dsesprment l'homologation de leur diplme, ou encore p a rtir avec des bourses bien maigres...
Mais Erasmus a volu depuis et semble plbiscit pa r les tudiants eux-mmes.
) Oui, bien sr. Mais plus encore que l'engouem ent plus que l'envie de partir, ce qui semble un plbiscite,
c'est ce qu'Erasmus semble apporter aux tudiants qui importe. Ainsi, selon une tude de l'universit
allemande de Kassel, cinq ans aprs leur retour d'une formation Erasmus, plus de 50% des jeunes
Europens pensent que cela leur a permis de trouver leur prem ier emploi. Mais plus impressionnant
encore est l'intrt port p a r les spcialistes en ressources humaines qui ont t interrogs p a r cette mme
universit. 73% d'entre eux pensent qu'Erasmus est un plus au niveau diplme et que grce lui, les
tudiants ont une prparation bien meilleure que ceux qui ne sont pas partis l'tranger. Qui dit mieux ?
Voyons, voyons ?
>Eh bien, le ct * institution d'Erasmus est si fort que mme les Anglais, qui se demandent toujours
ce qu'ils font en Europe, ont d reconnatre, selon une enqute du Times, qu'Erasmus reprsentait une
des cinquante meilleures choses que l'Union europennes leur a apport. Et pourtant, ce ne sont pas les
premiers de la liste, niveau dpart...
Tiens, justement, qui sont ceux qui partent le plus ?
>Eh bien si les Franais sont en troisime position, avant eux, on trouve les Allemands, les Espagnols, puis
les Franais, les Italiens et les Polonais... vous voyez, les Britanniques sont bien loin. Mais bon, en revanche,
en terme d'accueil, les Espagnols deviennent les premiers, suivi pa r la France, puis l'Allemagne, notre bon
vieux Royaume-Uni et aprs l'Italie et la Sude.
Mais ce n'est qu'un dbut et peut-tre que certaines choses vont changer considrablement, car la
Commission europenne souhaite permettre aux tudiants venant de pays tiers de suivre le programme
Erasmus avec Erasmus Mundus.
C'est un projet qui perm ettrait d attirer les meilleurs tudiants et professeurs de ces pays grce un systme
de bourses. Les tudiants pourraient continuer aprs la licence dans une universit de l'Union et il y aurait
des masters europens valids comme Erasmus Mundus. En fa it ce que cherche la Commission, c'est de faire
des universits europennes des centres de haut niveau l'chelle internationale.

1. Qu'est-ce que reprsente Erasmus en nombre...


- d'annes : 30.
- d'tudiants concerns depuis sa
cration : plas dun m illion et demi.
- duniversits concernes actuellement :
1 800 / 9 0 # des universits
europennes.

Ce sont des chiffres cls de lcoute. Certains


sont rpts, comme le nombre dannes.
Pour le nombre duniversits, deux rponses
sont correctes, mais donner les deux nest pas
obligatoire.

Unit 3

soixante-sept- 67

entranem ent i comprhension de l oral

ENTRANEMENT AU PELF U Partie 1 - COMPRHENSION DE LORAL

\mm\hveA\m i vuoi io NoisNiHiudMoo

2. Quels taient les problmes des tudiants durant la


premire anne de la cration dErasmus ?

(B Les documents administratifs.


L'quivalence des valuations.
Le manque de places universitaires.
(B Le peu dargent donn par
ladministration.
La raret des logements universitaires.
La reconnaissance du programme.

CB

Dans le document, on parle, dans lordre, de la


difficult obtenir la reconnaissance des examens
(quivalence des valuations), de la complexit
de la paperasse (documents administratifs) et du
faible montant de la bourse (peu dargent donn par
l'administration).

3. Quest-ce que pensent la majorit des recruteurs ?

Considrent que les tudiants


Erasmus ont une prparation meilleure
9.ue ceux qui ne sont pas partis
^tranger dans ce Cadre.
Ils

Les recruteurs = les responsables des


ressources humaines.
Cest une question ouverte. Il faut donc crire avec
vos propres mots et plusieurs formulations sont
donc possibles.

4. Qu'est-ce que reprsente Erasmus selon le quotidien britannique The Tim es ?


I l reprsente une des cinquante
meilleures choses que l Union europenne
a apportes aux Britanniques.

Il faut relier le terme Britannique avec


Royaume-Uni . Le terme reprsenter est
utilis dans le texte, ce qui vous aide aussi la
comprhension.

5. Dans quel ordre sont classs les pays suivants en ce qui concerne la mobilit des tudiants ?
...Z .. Espagne

...3.. Pologne
...3.. France
...1.. Allemagne
..A .. Italie

6 . Quest-ce quErasmus Mundus ?

C est un p ro je t qui donne des bourses


aux m eilleurs tud ia n ts e t processeurs
de pavs trangers l *U.
7. Dans quel but vise internationale a t cr Erasmus Mundus ?
Ce que cherche la Commission, cest
faire des universits europennes
des centres de haut niveau au niveau
International.

On commente diverses caractristiques, mais une


seule est explicitement dcrite comme ayant une
vise internationale (mondiale).

La caractristique de ce type dinterview, c'est que la personne interviewe laisse une certaine libert
propos lintervenant. Vous ne pourrez pas beaucoup vous orienter avec les questions. Cherchez plutc
lors de la premire coute, bien cerner les thmes quaborde la personne interviewe chaque fois
qu'elle parle.

Cette interview proviendra probablement de la radio et pourra porter sur tout type de sujets quotidiens.
Pour vous entraner avec les chiffres, coutez les bulletins dinformation de radios conomiques sur le
Web.

68 soixante-huit

ENTRANEMENT AU UELF K Partie 2 - COMPRHENSION DES CRITS


TEXTE IN F O R M A T IF (2 )
1

Dans cet exercice intitul Lire un texte informatif, vous devrez comprendre un texte long (500
700 mots) et rpondre 6 -8 questions en cochant la bonne rponse ou en crivant linformation
demande, soit en recopiant un passage du texte, soit en utilisant vos propres mots.

IH l m m

m J*J itn B

-i

Tenir son journal perso sur


le Net peut tre une bonne
vitrine pour attirer les
recruteurs. condition de
soigner le fond et la forme.
Le succs a t immdiat. Un mois aprs sa
mise en ligne, le site Internet abritant le CV
d'Alexandre Guniot avait dj reu plus de
500 000 visites. Ce jeune dveloppeur en
passe de sortir d'une cole d'ingnieurs a eu
la bonne ide de faire chanter son CV par
un personnage dans un petit dessin anim.
Le bouche oreille a fait le reste.
L'adresse du site a atterri dans les botes
lectroniques des recruteurs. Alors que ces
derniers ne passent gnralement pas plus
d'une m inute sur un CV, beaucoup ont pris
le temps de regarder ce petit clip de trois
minutes. Au bout du compte, Alexandre
Guniot a dcroch un stage de quatre
mois avec promesse d'em bauche au sige
amricain de Microsoft, Redmond. Je
travaille sur la suite Office, explique-t-il.
Preuve qu'on peut trouver un poste srieux
en faisant preuve d'originalit. Encore fautil avoir la possibilit de laisser libre cours

son imagination. J'ai la chance d'tre dans


un secteur o ce genre de fantaisie passe
bien , reconnat-il.
C'est certainem ent la premire question
se poser si on veut s'afficher sur Internet :
jusqu'o aller ? Tout le monde n'a pas les
comptences techniques pour concevoir
un CV anim. En revanche, les blogs, ces
blocs-notes personnels qui pullulent sur
Internet, perm ettent de tenter sa chance
dans la course la cyberclbrit. Il suffit
de quelques m inutes pour ouvrir son site
ou l'alimenter. Mais aussi de quelques posts
(des interventions crites, en langage blog)
pour se griller.

Sortir du lot to u t en
restant crdible
Trs peu de recruteurs recherchent des pro
fils directement sur la Toile. En revanche, la
pratique qui consiste taper le nom du can
didat sur un moteur de recherche pour vri
fier les informations ou faire un contrle de
rfrence tend se dvelopper , explique
Grard Roffat, charg du recrutement pour
une filire de Groupama et lui-mme blogueur .

Unit 3

soixante-neuf - 69

la ligne ditoriale qui lui permettra de


sortir du lot sans pour autant mettre en
danger sa crdibilit. Toute la difficult
est l.
C'est un vrai travail, qui peut prendre
pas mal de temps , explique Patrice
Malaurie. Quadra en qute d'un emploi
dans les ressources humaines, il a com
menc bloguer en janvier dernier.
J'cris principalement sur ma recherche
d'emploi, en adoptant un ton un peu
dcal. Quel que soit le thme du post,
j'essaie de laisser transparatre des traits
de ma personnalit, de mettre en avant
certaines comptences, explique-t-il.
L'objectif est de dire : Regardez, j'appr
cie les outils efficaces, simples et pas
Paul Mercier, directeur du dvelop chers.
pem ent chez Michael Page, un grand
cabinet de recrutement, va plus loin. Reste que, la longue, il n'est pas tou
Pour lui, mieux vaut s'abstenir si l'on jours vident de tenir en haleine le lec
n'a rien dire. Le blog doit dm on teur en parlant boulot et en veillant
trer des capacits professionnelles, ne pas dpasser les limites. Le blog,
une curiosit intellectuelle , note le c'est un bon moyen de dm ontrer
professionnel. Inutile de plaquer son qu'on est actif, explique Frdric CresCV sans apporter de plus-value. Mieux po, qui cherche un poste de chef de
vaut aussi ne pas afficher au grand projet et tient, lui aussi, un journal en
jour vices et passions inavouables : ligne. Mais on a vite fait d'tre fade si
propension la collection de botes l'on n'y prend pas garde. (...)
de camembert, appartenance au fanclub d'un groupe de hard-rock, par Extrait de L'Expansion, juillet-aot 2005
exemple. Le blogueur doit trouver

Dans cette optique, le blog peut tre


un bon moyen de contrler son image.
Cela en dit plus long qu'un CV ou
qu'une lettre de motivation. Mais c'est
aussi double tranchant : la rgularit
des posts, l'orthographe, le style du
candidat, sa capacit de synthtiser,
d'argumenter, de ne pas dpasser cer
taines limites... cela fait beaucoup d 'in
dicateurs pour un recruteur. *

comprhension des crits

i entranem ent

sBt

Exemple

Lisez le texte, puis rpondez aux questions suivantes en cochant la bonne rponse ou en
crivant linformation demande :
1. Cet article...

CB

informe sur les possibilits dInternet


dans la recherche d'emploi.
dnonce le recrutement en ligne.
critique les blogs.

Le texte est de type informatif, comme vous le


dit la consigne. Regardez bien les verbes des
diffrentes propositions. Dans un texte informatif,
lauteur ne donne pas son avis, il ne dnonce pas
et ne critique pas.

Un personnage anim Chante son C V sur


Internet.

De nombreuses formulations sont possibles.


Nanmoins, pensez donner une rponse
complte. Ce n'est pas Internet qui fait
loriginalit de son CV mais le personnage qui
chante.

3. Vrai ou faux ? Cochez (X) la bonne rponse et citez un passage du texte.


VRAI

FAUX

Mettre son CV sur Internet ncessite un investissement en temps


important.
Justification : I l s u f f it de $ue%ues minutes pour o u vrir son s ite .

Beaucoup de recruteurs recherchent des CV sur Internet.


Justification : Trs peu de recruteurs recherchent des p ro fils
directem ent sur la Toile.

De plus en plus de recruteurs cherchent des informations sur les


candidats via Internet.
Justification : L a pratique (...) tend se dvelopper.

La justification montre que vous avez compris. Il faut mettre la phrase ou lexpression qui justifie
rellement la rponse et non pas recopier toute une partie du texte. Si la justification se trouve
dans des phrases diffrentes, utilisez (...) pour couper le texte.

4. Comment comprenez-vous la phrase inutile de plaquer son CV sans apporter de plus-value ?


L-e recruteur pense ^ue le C V sur un
blog d o it apporter des Inform ations
supplmentaires par rapport au C V sur
papier, sinon I I est In u tile de m u ltip lie r
les supports.

Cest une question difficile. Aidez-vous de


lensemble du paragraphe pour comprendre cette
proposition et lexpliquer.
Attention, lisez bien la consigne : on ne vous
demande pas de recopier.

5. Quel doit tre le principal objectif du blogueur la recherche demploi ?


I l d o it s o rtir du lo t sans m ettre en
danger sa C rdibilit.

Ici, en revanche, on peut reprendre une phrase du


texte pour rpondre la question.

6 . Cochez un titre pour cet article :

CH

Difficile de trouver un emploi en


informatique !
Mon blog est mon meilleur CV
Blog, bloguons, bloguez...

Le titre peut reprendre lide gnrale du texte. Il


peut aussi tre ironique, vocateur, imag... Il doit
surtout donner envie de lire larticle. Dans ce cas,
seul le deuxime titre propos illustre le texte. Le
premier voque lemploi des informaticiens et le
troisime parle des blogs. Ils sont donc carter.

entranem ent i comprhension des crits

2. Pourquoi le CV d'Alexandre Guniot est-il original ?

i entranem ent

7. Citez un avantage et un inconvnient du blog comme CV ?


Un avantage :

c o m p r h e n s io n des Ec r it s

ue blog est un o u til siw pie> efficace e t


pas cher.

Un inconvnient :

I l -fa u t avoir des comptences techniques


pour crer un C V o rig in a l.

Mais on aurait pu citer aussi :


Avantages : quelques minutes suffisent pour crer
un blog / le blog est un bon moyen de contrler son
image . . .
Inconvnients : alimenter un blog prend du
temps / le blog peut tre double tranchant...
Attention ne pas confondre les avantages et
les inconvnients avec les conseils. Par exemple,
soigner son style, le ton utilis, slectionner les
informations donner, ne pas dpasser certaines
limites, donner envie de lire... ce sont des conseils.

Vous aurez rpondre des questions de comprhension globale du texte.


Vous devez donc vous faire une ide gnrale du document :

Quel est le type de texte ?


Sur quel support a-t-il t publi ?
Quel est le ton utilis ?

On vous posera des questions de comprhension approfondie. Vous devrez comprendre non
seulement le sens gnral du texte mais aussi des phrases particulires ou des expressions. Pour une
comprhension plus fine, il est im portant de relire plusieurs fois le document et d'tablir des relations
entre les diffrentes ides.

On vous demandera non seulement de comprendre un texte en franais mais aussi de matriser des
savoir-faire.
Vous devrez avoir un esprit de synthse pour rpondre une question globale, comme :

Donnez un titre.
et danalyse pour rpondre certaines questions plus approfondies, comme :

Expliquez une expression.

Ecrivez au stylo, correctement et de faon lisible. Nattendez pas du correcteur quil dchiffre votre
criture.

77 . rntv'int.dniiT

LES CLES D LA LETTRE DE CANDIDATURE


Dans cette preuve, vous devrez rdiger une lettre de candidature. On pourra vous demander de
rpondre une offre demploi. Vous devrez trouver des arguments pour convaincre le lecteur que vous
tes le candidat idal. Vous disposerez dune heure pour crire une lettre formelle de 2 5 0 mots.

E xem ple
Vous voulez acqurir une exprience ltranger et amliorer votre franais. Vous avez
trouv lannonce ci-dessous sur Internet et vous dcidez d y rpondre en crivant une lettre
de candidature. Vous vous prsenterez brivement et exposerez vos motivations. Votre lettre
devra comporter 2 5 0 mots environ.
i

Petits jobs en htellerie

Jobs rmunrs, logement et repas fournis par


lemployeur.
Nombreux postes proposs : serveur, serveuse,
femme de chambre, assistant en cuisine, barman,
assistante gnrale.
r

Possibilit de suivre des cours de franais sur place.


Sjour de deux mois minimum un an maximum.

[
/

CONDITIONS : 18 30 ans. / / Tous niveaux de fran


ais. / / Pas d'exprience requise.

I
1

Elisa Tedesco
Via delluniversit 45
00184 Roma
349 67 89 998
Rome, le 12/06/2007

Madame. Monsieur,
Suite la publication de votre annonce sur le site www.cherche-job.net, je me permets de vous faire parvenir ma
candidature.
Diplme en langues (italien, franais, anglais) depuis le mois dernier, je souhaite approfondir mes connaissances
linguistiques et culturelles, avant de me lancer sur le march du travail.
Dans lEurope daujourdhui, il est ncessaire davoir une exprience ltranger, surtout dans le domaine des
langues. Lanne dernire, jai pu bnficier dun sjour de trois mois en cosse, dans le cadre du projet Erasmus.
Cela ma permis de rencontrer des personnes de nationalits diffrentes et de confronter nos points de vue.
Je souhaite prsent connatre une exprience professionnelle en France et je suis prte accomplir les diffrentes
tches que vous voudrez bien me confier en htellerie ou en restauration.
En change de cette possibilit que vous me donneriez dapprofondir ma formation, je mettrai votre disposition tout
mon enthousiasme et mon dynamisme.
Je vous remercie de votre attention et demeure votre disposition pour tout complment dinformation.
Dans lespoir de pouvoir prochainement rejoindre votre quipe, je vous prie dagrer, Madame. Monsieur, mes
salutations distingues.
ksa Tcicst

Unit 3

entranem ent i pr o d u c tio n crite

MTRANEMENT AU PELF U Partie 3 - PRODUCTION CRITE

La correspondance professionnelle est concise. Elle doit contenir les informations qui intressent le
destinataire. Vous ne devez pas vous perdre dans des dtails insignifiants :
- Entrez immdiatement dans le vif du sujet en exposant lobjectif de la lettre.
- Dmontrez que vous correspondez au profil recherch (diplmes, exprience).
- Montrez que vous tes disponible, volontaire et motiv.
La lettre de candidature doit rpondre des exigences trs formelles. Soyez courtois, utilisez les formules
de politesse spcifiques : veuillez agrer, Monsieur, l'expression de mes salutations distingue ; je
vous prie de croire, Monsieur le Directeur, l'assurance de ma considration... Dans une lettre de
candidature, vitez les formules : cordialement, sincres salutations.
Employez des phrases courtes. Une phrase ne devrait pas dpasser deux lignes et ne contenir quune id<
Evitez les lourdeurs des phrases complexes introduites par des conjonctions car, puisque...
Variez la construction des phrases pour viter lennui du lecteur et les rptitions (vitez le je en dbut
de phrase). Marquez larticulation de votre texte : en effet, en consquence, toutefois... Employez les
formes impersonnelles : i l apparat que, i l semble que...
Ne soyez pas trop direct. Au lieu deye vous demande de , vous pouvez crire je me permets de vous
demander si, je souhaiterais, auriez-vous l obligeance de...

E xercice 1
Vous voulez acqurir une exprience ltranger et amliorer votre franais. Vous
avez trouv les annonces ci-dessous sur Internet et vous dcidez d'y rpondre en
crivant une lettre de candidature. Vous vous prsenterez brivement et exposerez vos
motivations. Votre lettre devra comporter 2 5 0 mots environ.

Stages en entreprises
Stages professionnels dans diffrents secteurs : marketing, import-export, commerce, in
formatique. secrtariat, tourisme, droit finance, etc. Hbergement en famille d accueil
Stages d'un mois minimum un an maximum.
l'entreprise contnbue vos dpenses de logement hauteur de 127 euros par semaine.
CONDITIONS: 18 30 ans, niveau de franais intermdiaire. Bac +1 minimum.

Sjours au pair en France


Placement en famille franaise.
Logement et repas fournis par la famille + rmunration.
Possibilit de suivre des cours de franais sur place. Sjours de 3 mois minimum un an
maximum.
CONDITIONS : 18 27 ans. non fumeur(euse), motiv(e), aimant les enfants.

soixante-quatorze

LES CLES DE LAR G U M EN TATIO N

Dans cette preuve, vous devrez dans un premier temps prsenter votre point de vue sur le sujet
propos par un court texte polmique et, dans un second temps, dbattre avec l'examinateur sur ce
sujet. Il faudra trouver des arguments qui sauront le convaincre de la justesse de vos ides. La totalit
de lpreuve sera de 2 0 minutes, aprs une prparation de 3 0 minutes.

Exemple
Pour le texte ci-dessous, vous complterez le plan ci-aprs :

CES FEMMES QUI NE


CARRIRE

2ULENT PLUS FAIRE

Elles sont diplm es de grandes coles, elles ont un travail responsabilits dans
lequel elles s accom plissent mais elles sont aussi mres au foyer. De plus en plus de
franaises dcident de faire un break dans leur vie professionnelle pour se ddier
leurs enfants. Elles dcouvrent enfin les petits bonheurs de la vie de fam ille :
accom pagner son enfant lcole, prparer le dner tranquillem ent, reprendre le sport,
prendre un th avec les copines... Elles ont conscience de vivre un m om ent de vrai
luxe. Mais pour com bien de tem ps ?

PLAN
ANNONCE DU THME

Concilier vie professionnelle


familiale.

et vie

PRSENTATION DE LIDE NONCE


PAR LE TEXTE

Les femmes abandonnent leur vie


professionnelle pour leur vie de famille.
CONSTAT

Elles vont retrouver les joies de la vie de


famille sans le stress du travail.
OPINION

Argument 1 :

Le problme du choix entre famille et


travail se pose pour les femmes (pas pour les
hommes). Les concessions familiales restent
le privilge des mres.
Exemple :

Les femmes organisent tout, mme


quand elles sont au travail ou en voyage
d'affaires : lundi tu iras chercher
Thomas la crche A 16 h , il u a de la
Soupe toute prte au conglateur, tu la mets
3. minutes au tvtcro-onde .

Les femmes cumulent toujours deux


emplois : famille + travail. Normal de
pouvoir choisir sa vie.

Unit 3

soixante-quinze - 75

entranem ent i p r o d u c tio n orale

ENTRANEMENT AU PELF U Partie 4 - PRODUCTION ORALE

On vous demande de donner votre avis. Utilisez


des verbes ou des expressions qui particularisent
votre propos : je crois, je pense, je suis convaincu,
mon avis, d'aprs moi, selon moi, quant m oi...

> On vous demande de convaincre, de persuader,


de dfendre votre point de vue, de faire en sorte
que l'examinateur partage votre opinion. Vous
croyez aux ides que vous exposez. Utilisez des
expressions qui marquent votre certitude : sans
aucun doute, il est certain que, toujours, ja m a is...

1 Vous devez tre cohrent. Construisez votre


monologue avec des liens logiques (mais, en
revanche, donc, puisque, si bien q u e ...). Les
ides doivent senchaner. Faites des pauses pour
appuyer les ides que vous noncez.

II est im portant de faire la diffrence entre les


arguments et les exemples :
Largument est une justification qui appuie
l'opinion prsente, qui tient lieu de preuve.
L'exemple est un cas particulier qui illustre
la justification. L'exemple doit aider la
comprhension par une mise en scne de lide.
1

Vous avez le droit d'hsiter dans un discours


oral. On n'attend pas de vous une rcitation ni
un texte appris par coeur : vous devez faire un
monologue construit partir d'une ide.
1

E xe rcice 1
Comme dans l'exemple, entranez-vous faire un plan pour les textes suivants.
---------------------------------------------------------------------- \

LES INTERMITTENTS DD FOYER


Les rles traditionnels de lhomme et de la
femme sont souvent renforcs par lexigence
de m obilit professionnelle. En effet, les
femmes actives cherchent concilier leur vie
fam iliale et leur vie professionnelle, elles sont
donc trs peu mobiles. Et vu que la m obilit
est un facteur de promotion, elles voluent
moins. La valorisation de la femme passe par
son rle de mre alors que celle de lhomme
passe avant tout par son mtier.
Ceci dit, la socit est peut-tre en train de
changer, les hommes sim pliqueront-ils plus
dans la vie fam iliale ?

\ __________________________________________y

J
I

QUAND J E SERAI GRAND... J E


SERAI STAR
Les rves des enfants ont chang : ils
ne veulent plus devenir professeurs,
policiers ou pompiers mais artistes,
clbres et passer la tl. Il faut chercher
lexplication dans la perte de prestige de
ces mtiers mais aussi par le martlement
tlvisuel. Les mdias donnent voir des
mtiers o lon ne se fatigue pas trop, qui
ne ncessite pas de faire des tudes et o
largent est facile. Ajoutons cela les crises
fam iliales lies aux problmes demploi et
le tour est jou !

Les cls pour parler de...

s m

D AN S CETTE UNIT,
N O U S ALLONS PARLER DE LA
CITOYENNET, DES DROITS ET
DEVOIRS DES CITOYENS
Les cls p o u r

parler des questions


adm inistratives et politiques en
France
parler des symboles de ltat

Les cls p o u r b ie n u tilis e r

lhypothse
Les cls p o u r a p re n d re

. m aintenir un ton modr dans


une lettre form elle
E ntrane m e n t au DELF B 2 . Les cls

du
du
>du
du

discours (CO)
texte argumentatif (2) (CE)
dbat dopinion (PE)
dbat (PO)

lexique

1 1Citoyennet
LE DROIT DE VOTE

Tout citoyen franais


majeur (+ de 18 ans) a
le droit de voter. Certains
responsables politiques
veulent dailleurs rendre
le vote obligatoire car,
jusqu aujourdhui, seule
linscription sur les listes
lectorales est obligatoire,
du moins si lon veut
voter. Les ressortissants
de lUnion Europenne
peuvent voter aux
lections au Parlement
europen et aux lections
municipales. Les rsidents
extracommunautaires
n'ont en revanche pas
le droit de voter.
Lors dlections, on
appelle votants
les inscrits qui ont
effectivement vot,
(cela donne les
suffrages exprims), les
abstentions sont les
inscrits qui nont pas vot,
les suffrages exprims
sont les votants moins les
votes nuis (lenveloppe
est vide ou lon a crit
sur le papier) et blancs
(on glisse un papier blanc
dans lenveloppe).
y

A Les affirmations suivantes ont un rapport avec les droits et les devoirs des
citoyens. Dites celles avec lesquelles vous tes daccord et celles avec lesquelles
vous tes en dsaccord.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Tous les citoyens doivent aller voter.


Les immigrs doivent apprendre la langue du pays daccueil.
Tous les citoyens doivent avoir accs au travail.
Les jeunes doivent consacrer une partie de leur temps de formation un service
pour leur pays.
Tous les citoyens doivent dfendre les symboles de leur pays.
Les retraits doivent descendre dans la rue pour revendiquer leurs droits.
Tous les citoyens doivent militer dans une association ou un parti politique.
Tout le monde doit payer ses impts.

B Quels autres droits ou devoirs devraient avoir, selon vous, les personnes
remarques dans les phrases prcdentes ?
C Avec votre camarade, comparez vos rponses de lactivit B et discutez-en.
Mot, y, pense <$& to u t le monde, peu Importe La provenance, devrait pouvoir voter.
>Je ne suis pas daccord. mon avis, ...

2 1Le quiz de la France administrative et politique


Avec votre camarade, essayez de rpondre ces 8 questions sur la France
administrative et politique.

1. uand on parle de lHexagone, on fait


rfrence...
a . la France.
b. Paris.
c. la rgion parisienne.

2. La France est divise en...


a. dpartements et rgions.
b. communauts et provinces.
c. provinces et tats.
3. Le prfet de rgion est charg de veiller
au bon fonctionnement des collectivits
territoriales. Il est...
. lu par le Conseil gnral (conseil qui
runit les reprsentants politiques
d un dpartement).
b. dsign au suffrage universel tous les
cinq ans.
c. nomm par le Prsident de la
Rpublique.
4. Le maire la mairie, le prfet la prfecture
et les dputs...
a. la Dputation.
b. lAssemble nationale.
c. au Conseil d'tat.

78 - soixante-dix-huit

5. Si une personne non communautaire veut


passer quelques jours chez des amis franais,
ceux-ci doivent en informer...
a. la mairie.
b. la prfecture.
^ C c.personne car ses amis sont libres
d accueillir qui ils veulent sans
dclaration pralable.
6. En France, vous pouvez vous adresser
l'administration publique en franais ou dans
une langue rgionale.
a. Je peux choisir.
b.
le franais tant la langue de la
Rpublique, je ne peux pas utiliser une
autre langue.
c.
la situation dpend du fonctionnaire.
7. Le prsident de la Rpublique est...
a.lu au suffrage universel.
b. issu du Parlement.
c. dsign par le Conseil des ministres.
8. Depuis 2009, les nouvelles plaques
dimmatriculation informent, entre autres, de...
a.
la provenance rgionale du vhicule.
b.
l'identit de son titulaire.
c.
la provenance dpartementale.

LE S M Y T H E S DE L'H IS T O IR E

B A Compltez ces textes laide des m ots de la liste, puis associez-les chacun de
DH symboles de la Rpublique franaise.

La croix de Lorraine

La Marseillaise

Le 14 juillet

Le drapeau tricolore

^_

Marianne

La photo du prsident

..] Le bleu qui fait rfrence la


de Paris, le blanc pour le
'ouge pour la a B H
. On retrouve ces couleurs sur lcharpe de tous les
^ ^ i (les maires, les dputs...) lors des H H officielles.
..] Dans toutes les ^ H de France, on doit afficher la I ,
>i que le I H H H H E
sculpt de Marianne. Elle reprsente la Rpublique et de
-ombreuses femmes belles et clbres, telles que Brigitte Bardot, Catherine Deneuve,
'res de la Fressange, Laetitia Casta lui ont prt leurs traits.
.] Cest le
L lemblme le plus connu de la France. Cela vient dun
de mot car le mot latin gallus signifie la fois Gaulois et coq .
. ] Cest celle du Gnral de Gaulle, la
qui reprsente depuis 1940
a France libre.
I ..J Elle a t compose en 1792. Ctait au dpart un ;
de guerre.
..] Il a t choisi comme jour de la fte
car il commmore la prise de
[la Bastille de 1789 et la fte de la fdration de 1790 o la France est apparue pour la
:remire fois comme une
B votre tour, prsentez les symboles de votre pays.

nous, lun des principaux svmbots, cest.

La France, terre daccueil P

jm m entez ces unes de journaux.

Les associations s'opposent


la mise en place d'un contrat
d'accueil et d'intgration
pour les familles des
travailleurs immigrs

M a tris e r l'im m ig ra tio n :


o b je ctif p rin c ip a l du
n o u v e a u m inistre

DES TUDIANTS ORGANISENT


LE SOUTIEN SCOLAIRE DES
PRIMO-ARRIVANTS

Des volontaires m ettent en place un rseau


daide laccueil des immigrs

Connatre le
franais, condition
sine qua non

mon avis, 11 tltr 1 -fait r-frnC 3u parC6

OU LHISTOIRE DES MYTHES

La France, comme toute


nation au moment de sa
constitution, a revisit son
Histoire. Dans la 2 partie
du XIXesicle, sous la
III* Rpublique, plusieurs
personnages et dates ont
t ainsi rcuprs du
pass pour se transformer
en repres indispensables
de l'Histoire de France.
Cest ainsi que les Gaulois
sont devenus les anctres
de tous les Franais ou
que 1515 est devenu en
une date incontournable
des manuels dHistoire
de France alors quil
sagit dune victoire sans
enjeu stratgique.

ASSOCIATIONS POUR
AIDER LES IMMIGRS

De nombreuses
associations se mobilisent
pour aider les immigrs
ds leur arrive en France :
certaines se chargent de
leur apprendre parler
franais gratuitement,
dautres de les aider
dans leurs dmarches
administratives au
quotidien, dautres encore
collectent des vtements,
des fournitures scolaires,
etc. Par exemple lors
de la rentre scolaire,
nombreuses sont les
familles qui achtent des
cahiers ou des classeurs
en plus pour donner aux
enfants dfavoriss du
matriel aussi neuf et
joli que celui de leurs
camarades de classe.

pour obtenir la
nationalit

soixante-dix-neuf 79

lexique

Les symboles de la France

lexique

ANAEM

LAgence Natinale pour


lAccueil des trangers et
des Migrations (ANAEM)
est l'organisme public
charg de rglementer
l'arrive des trangers
en France. Parmi les
missions de LANAEM se
trouve la mise en place
de laccueil des prim o
arrivants (accompagn
d un film prsentant
la vie en France et les
institutions franaises),
du contrat d'accueil
et d intgration (CAI),
de lvaluation des
connaissances de la
langue franaise ou
encore de lorganisation
de lIQF, c'est-dire de lInvitation
quitter le territoire.

5 tudier en France
A Aprs avoir lu ce texte extrait du site Internet de lANAEM, compltez le cour*
q u Antoine envoie un ami chilien qui veut poursuivre ses tudes en France.
*
U M fta r M

0
u

O 2
n

a i n

http7/wwwianaem.fr

l M

t u d ie r

O TF
a il

U A A riM

Anaem

L'accs aux tablissements d'enseignement suprieur publics ou privs franais


est ouvert aux tudiants trangers, selon le principe de l galit de droit : mmes
exigences de niveau et mmes conditions d'inscription que pour les tudiants
franais.

Selon sa situation, l' tu d ia n t tra n ge r peut s 'in s c rire dire ctem e nt auprs de
l' ta b lisse m e n t de son choix ou doit re m p lir un dossier d 'in scrip tion pralable.
Aprs rception de l'a tte sta tio n d 'in scrip tion ou de prinscription, le consulat ]
de France lui dlivre, sous condition de moyens suffisants d'existence, un
visa m ention tudiant qui lui perm et d 'e n tre r su r le te rrito ire franais.
Seuls dispenss de ce visa : les re sso rtissa n ts des tats m em bres de la CE.
de l'Espace Economique Europen, d'A ndorre, de Monaco, de Pologne, de
Saint-M arin et du Saint-Sige. le u r arrive en France, les tudiants non I
resso rtissa n ts de l Union Europenne dont la dure du sjour est suprieure
trois m ois passent une visite m dicale obligatoire, organise p a rle s dlgations
de l'ANAEM. Au m om ent de la visite m dicale, les tudiants doivent s'a cq u itte r
d'une taxe auprs de l'ANAEM.
O s e re n s e ig n e r 7

Pour ch oisir le u r tablissem ent d'enseignem ent suprieur, connatre les


conditions d'adm ission ou se p ro c u re r un dossier d 'in scrip tion , les tudiants
doivent s adresser :
au service c u ltu re l de l'am bassade de France de le u r pays d 'o rig ine ou de
le u r pays de rsidence,
a u Centre d 'in fo rm a tio n et d'o rie ntatio n de Paris 117, rue Svign. 75004
Paris ou 47, rue des coles, 75005 Paris).
aux Cellules Universitaires dinformation et d'Orientation (CUIO) des universits.

antoine@ point.net

Objet tudes en France


Salut,
Voil, j ai les renseignements pour ton projet dtudes en France. Avant de venir,
il faudra que tu te prsentes au
avec ton
Cest l quon te donnera un
condition que tu aies assez de
revenus pour vivre ici. Comme tu resteras doctobre mai, il y a un organisme
qui sappelle
qui va t obliger passer
qui en
plus est payante !
Si tu veux en savoir plus, je te conseille dailleurs de demander
auprs des services culturels de lambassade de France de Santiago.
Jespre que tout marchera et si tu as besoin dun coup de main, fais-moi signe.
Antoine

B Aprs vous tre renseign(e), crivez un message un(e) ami(e) franais(e) pour
lui expliquer com m ent il/elle doit faire pour venir travailler ou tudier dans votre pays

80 - quatre-vingts

lexique

S Pour ou contre la JAPD ?


- Observez cette affiche et lisez ces diffrents tmoignages sur la JAPD qu'a
illis un journaliste la sortie de cette journe. A votre avis, de quoi parlent-ils ?

AMI NA : Avec fow*


es problme* q u 'il y a

SANDRA : Pendant la JAPD, on te


passe des DVD pour t'expliquer ce que a

a c tu e lle m e n t, c 'e t u n bom

veut dire citoyen et le bel avenir qui

moyev pour s'intgrer

t'attend s tu signes pour l'arme.

ROMAIN :

Ce qui est

pa* normal, c est qu'on


f'oblige prsenter un

HAMIN : rOoi, j'a i


trouv a plutt positif car

t o y J

c'est une faon de te sentir

c e r t i f i e t a fa it la JAPD,

vraiment franais-

pour te prsenter au bac.

franchement

LUCILE : Y'a quand mme

NILS : C'est

des cts positifs : on t apprend

n'importe quoi ! Idne vraie

^ar exemple faire un massage

perte de temps I

cardiaque.
GILLES : Ils

feraient mieux d'amliorer les condition* sociale* dan* les

quartier* le* plu* dfavoriss, a au moins, a aiderait faire des citoyen*.

^ V u les dclarations de Sandra, je pense jul l sa g it...


MINISTRE DE LA DFENSE.

>Bh bien, je crois ^ue...

OBJECTIF CITOYEN

5 Lisez cet article puis comparez ce qui y est expliqu ce qui se passe dans
votre pays et dites ce que vous en pensez.

ADIEU LE SERVICE MILITAIRE,


HONJOIJR LA JAPD
la veille de la Premire Guerre

jeunes Franaises et Franais, qui

Mondiale, il tait de 3 ans ; aprs la

doivent se faire recenser dans leur

guerre d'Algrie, il fut rabaiss 16

commune de rsidence. Ce recen

mois. Dans les annes 90, il n'tait

sement est obligatoire. D'ailleurs,

plus que 12 puis de 9 mois. Finale

pour certains examens, comme le

ment, il a t dfinitivement sup

baccalaurat, les candidats doivent

prim en 1997 pour tre remplac

prsenter l'attestation de recen

par la Journe d'Appel la Prpara

sement, et s'ils sont dj alls la

tion la Dfense, la JAPD.

JAPD, un certificat qui leur est d

La JAPD, contrairement au service

La JAPD est une journe


qui permet de rappeler
chacun que cette libert
a un prix. Cest aussi une
occasion unique de contact
direct avec la communaut
militaire, et de dcouverte
des multiples mtiers
et spcialits, civiles et
militaires quoffre aujourd'hui
la Dfense aux jeunes.

livr.

militaire, concerne tout le monde,

'A

L a dpense dun pavs a toujours occup une place Importante. Dans mon pays.

Unit 4

quatre-vingt-un - 81

gram m aire e t structures

7 1lhypothse (1)
COMMUNAUTARISME

Le terme de
communautarisme fait
prvaloir la communaut
globale sur les individus
qui la composent Les
droits individuels seffacent
devant les devoirs envers
la collectivit. On ne doit
cependant pas le confondre
avec le communautarisme
ethnique trs prsent dans
le dbat politique franais.

A Lisez ces diffrentes opinions sur le vote des trangers en France et choisisse:
celle qui convient pour les complter :
1. La p o litiq u e d e s q u a r tie r s

2 . C e rta in s F ra n a is p e n s e n t q u e le

s e r a it d iff r e n te s i le s tra n g e r s

c o m m u n a u ta ris m e s e d v e lo p p e r a it d a n s le

le d r o it d e v o te .

c a s o le s tra n g e r s

aux

le c tio n s .

ont

a u ra ie n t

p a r tic ip e n t

a v a ie n t

p a r tic ip e r a ie n t

p a r tic ip a ie n t

fra n a is e d e p u is p lu s d e c in q ans.

4. Le parlement europen rclame depuis


longtemps que lensemble des trangers
puissent participer aux lections locales
pourvu qu'

e s t in s c r it

s e r a it in s c r it

s o it in s c r it

3 . Un r s id e n t c o m m u n a u ta ire p e u t
p a r t ic ip e r a u x le c tio n s lo c a le s p o u r a u ta n t
q u 'il

dans une com m une

ils v iv r a ie n t e t t r a v a ille r a ie n t d a n s un
p a y s m e m b re .

ils v iv e n t e t t r a v a ille n t d a n s un pays


m e m b re .

ils a u r a ie n t v c u e t t r a v a ill d a n s un
p a y s m e m b re .

5. B e a u c o u p s o n t r tic e n ts a u v o te d e s
tra n g e r s m o in s
6 . C o n tra ire m e n t u n e id e re u e , il y

q u 'il s o it r s e rv c e u x q u i p a ie n t des

a u r a it c e r ta in e m e n t m o in s d e g h e tto s si

im p ts .

l e n s e m b le d e s tra n g e r s

q u 'il e s t r s e r v c e u x q u i p a ie n t des

im p ts .
q u 'il s e r a it r s e rv c e u x q u i p a ie n t

QUESTIONS DORTHOGRAPHE

Si + il(s) = sil(s)
Si on = si lon dans un
style littraire ; lon na pas
de valeur grammaticale,
juste phontique.

d e s im p ts .

p o u rr a ie n t v o te r.
p o u r r o n t v o te r.
p o u v a ie n t v o te r.

7. Les tra n g e r s p o u r r a ie n t c o n tr ib u e r

8 . Les a s s o c ia tio n s d e d fe n s e d e s d r o its

o ffic ie lle m e n t au d b a t d e la s o c i t si

d e l h o m m e c o n s id r e n t q u e c e r ta in s

p re n d re p a r t a u x
le c tio n s .

p a r tis p o litiq u e s r e tir e r a ie n t le c o n te n u


x n o p h o b e d e le u r p ro g ra m m e dan s
l h y p o th s e o le v o te d e s tra n g e rs

o n le s a u to r is a it

o n le s a a u to r is s
o n le s a u to r is e r a it

s e ra a u to r is .

s o it a u to r is ,
s e r a it a u to r is .

B En tenant compte des affirmations prcdentes, organisez vos notes pour


dire quelle devrait tre, votre avis, la place des trangers dans la socit.

ujet : Vote fra * 0er


Ar^nme^t pov<r :
1.

2.
Ar^wmettt contre :
I.
Co^cluiOtt :

82 * quatre-vinet-deux

A Compltez le texte suivant laide des verbes de la liste que vous conjuguerez
a forme qui convient.
mconnatre

porter

consister

prsenter

aller

tre

Rglement intrieur du lyce


ARTICLE 2

I ^VDI
HYPOTHSE

EXPRIME PAR
DES MOTS INVARIABLES

Sinon + n o m
Il faut avoir plus de
18 ans pour le recevoir,
sinon le livret scolaire
^ e s f remis aux parents.

Les obligations des lves


Principes fondamentaux de neutralit et de lacit
( . . .) La libert d'expression et d'opinion permet quiconque de pratiquer la religion de son
choix pour autant que cette pratique n
pas lencontre des droits d'autrui.
Au cas o les lves, les personnels enseignants ou non-enseignants
( . . .) des signes religieux, ceux-ci sont admis dans l'tablissement pourvu que leur port
discret.
Il est rappel que, conformment la loi, le port ostentatoire de signes qui manifestent une
appartenance religieuse (...) est formellement interdit. Au nom de la lacit, si un lve
cette interdiction, le chef dtablissement organiserait un dialogue avec cet
lve, avant lengagement de toute procdure disciplinaire. (...)
La lacit et lenseignement des religions sont compatibles, si celui-ci

dcrire des us et coutumes et que chaque religion


dans le cadre d'un cours dhistoire-gographie ou de philosophie.

Commentez avec votre camarade cet extrait de rglement intrieur.

C g.

mon avis, on exagre beaucoup l Importance de

C6s symboles.

xCUse-mol, mais mot..

8 l'hypothse 131 : Matre de son dossier mdical P


A

Dans ce dbat d'actualit, voici des interventions de gens qui sont favorables ou
fa v o r a b le s au dossier m dical. Introduisez une expression de lhypothse dans
phrases extraites d un dbat concernant la m atrise des inform ations mdicales.

LE DOSSIER MDICAL
PERSONNEL (DMP)
Le D M P e s t u n p ro je t
a m b itie u x q u i v is e
a m lio r e r la c o o r d in a tio n
d e s s o in s e t v ite r d e

.e trouve que si un mdecin intervient pour un problme b n in ^ il n'a pas connatre mon dossier, (au cas o)

re fa ire d e s e x a m e n s
in u tile s . E n th o r ie , c e

Au Cas o un mdecin Interviendrait pour un problme

d o s s ie r re g ro u p e ra to u te s

bnin, je trouve jull na pas Connatre mon dossier.

le s in fo r m a tio n s m d ic a le s
s u r le p a tie n t c o m m e s e s

S je vais consulter un dermatologue pour un banal problme


:le peau, je nai pas ncessairement envie quil sache que,
cuinze ans plus tt, j ai subi une IVG. (dans l'hypothse o)
.e suis pour si certains renseignements peuvent influencer le
oix de la technique de ranimation quon va utiliser.
( supposer que)
Dans une situation durgence vitale, si un patient nest pas en tat de sexprimer, je
rouve laccs au DMP indispensable, (pour peu que)
S y a un accident par exemple, un urgentiste doit pouvoir savoir tout de suite quun
;-atient a des antcdents cardiaques lourds, (en adm ettant que)
ne suis pas vraiment pour mais c'est ncessaire si on est incapable de donner des
Dcisions sur ce quon a eu. ( moins que)

a n t c d e n ts m d ic a u x , ses
a lle rg ie s , le s tr a ite m e n ts e n
c o u r s , le s p r e s c r ip tio n s d e
m d ic a m e n ts , le s c o m p te s
re n d u s d h o s p ita lis a tio n .
C e s in fo r m a tio n s s e ro n t
in tr o d u ite s p a r d e s
p ro fe s s io n n e ls d e s a n t
d s ig n s p a r le p a tie n t,
m a is b e a u c o u p d e p a tie n ts
s e d e m a n d e n t s ils s e ro n t
r e lle m e n t p ro p ri ta ire s
d e le u r d o s s ie r.

s avoir lu ces diffrentes ractions, discutez avec votre cam arade de lu tilit
pas du dossier m dical du point de vue du patient et du m decin. Appuyez-vous
des exemples prcis.

Unit 4

quatre-vingt-trois - 83

gram m aire e t structures

L hypothse (2) : Note aux parents

gram m aire e t structures

1 0 1Hypothse (4) : lection du Projet citoyen i


HYPOTHSE EXPRIME
PAR UNE LOCUTION

A Beaucoup de villes en France dveloppent des initiatives citoyennes dans


le cadre de projets solidaires. Un journal local a consacr une page spciale
ceux raliss dans sa ville et invite ses lecteurs lire leur coup de cur. Quelle
initiative choisiriez-vous pour votre ville ? Dites quelles consquences cela aurait
dans la vie quotidienne.

* m o in s d e + infinitif

Vous ne pourrez pas


entrer dans cette
discothque moins
davoir la majorit
lgale, 18 ans.

La municipalit a mis la disposition


de ses concitoyens des bus qui
circulent dans la plupart des
quartiers totalem ent gratuits. On les
appelle les Farandoles .

S ! certains bus
talent g ra tu its...

r
\

ancien grand-frre a
3 Un
amnag sa cave afin dy c

Les habitants dun immeuble


ont organis pendant plusieurs
semaines, chaque soir, des
repas communs dans le hall
dentre. Le but de cette
dm arche tait doccuper le
terrain paisiblement afin que
les groupes de jeunes qui sy
runissaient dordinaire pour
dealer com prennent quil sagit
dun espace priv

I
I
U

r
I
I
i

Un boulanger a dcid de desservir


un village daccs difficile
30 kilomtres de l.

une petite salle de boxe. Les


jeunes savent que sils n ont
faire, plutt que zoner ,
peuvent aller sy entraner.

I
I

Une compagnie de taxis


offre des courses gratuites
aux personnes ges
habitant loin et dsireuses
de se rendre en ville.

Des parents se sont organiss en comits de ronde.


Sans arm e, sans se substituer la police, ils se
prom nent dans leur quartier pour rappeler gentiment
lordre les jeunes agits et raccompagner chez eux
les adolescents qui tran en t dans la ru e des heures
indues.

B Dans cet esprit dactions citoyennes , concevez lcrit un projet pour vo:
ville. Prsentez-le au reste de la classe.

Dons won quartier, les tudiants pourraient Consacrer ^uei^ues heures par
' semaine aider les coliers -faire leurs devoirs...

= prsent, futur ou impratif dans la


consquence.
Si on est pacs. on ne pourra adopter d enfant qu'
titre individuel.

Si +

pr s e n t

S* + pass c o m p o s = prsent, futur ou impratif dans


la consquence.
Si votre enfant n a pas atteint la majorit, il pourra
quand mme possder un compte en banque ou fon
der une entreprise.

L h y p o t h s e : u n e l o c u t io n +

s u b j o n c t if

Ces expressions indiquent une hypothse et...

Pour peu que


Le maire fera annuler la crmonie pour peu q u il
pleuve.

>Pourvu que
Les tudiants trangers n auront pas se prsenter
un test de franais pourvu quils puissent prsenter
un document officiel certifiant leur connaissance de
la langue.

Pour autant que


Le candidat ne pourra pas se prsenter au deuxime
tour pour autant que ses rsultats n aient pas t
mauvais au premier tour.

J HYPOTHSE : CONDITION HYPOTHTIQUE____


Si +

im p a r f a it

= conditionnel prsent dans la

consquence.
Si les citoyens s im pliquaient plus dans la politique
de la ville, les choses seraient bien diffrentes.

L h y p o t h s e : s i . . . e t q u e +
Si + im p a r f a it = conditionnel pass dans la
consquence.
Si j avais ce diplme, j aurais pu tre facilement en
gag dans cette socit, (mais je ne l'ai pas et cela
est encore vrai aujourdhui).
I Si + PLUS-QUE-PARFAIT = CONDITIONNEL PASSE. La
consquence de lhypothse porte sur le pass.
Si j avais eu ce diplme, j aurais pu me prsenter au
concours.

s u b j o n c t if

Quand on a deux hypothses coordonnes par et ou ou


et que la premire est introduite par si, la deuxime est
au SUBJONCTIF.
Si vous avez envie de poursuivre vos tudes en Fran
ce et que vous soyez dj titulaire d un diplme uni
versitaire, vous devrez vous adresser au consulat de
France le plus proche de chez vous.

L h y p o t h s e : u n e l o c u t io n + c o n d it io n n e l
H y p o t h s e : u n e l o c u t io n +

in d ic a t if

Ces expressions indiquent une hypothse et...


L ie opposition : mme si
Une personne pourra-t-elle se prsenter aux lec: ons mme si elle ne s est pas rendue la JAPD ?

I i.ie restriction : except si, sauf si


La scolarit est obligatoire except si/sauf si l lve
est g de plus de 16 ans.
I -n e comparaison :

comme si +

Dans lhypothse o, dans le cas o, au cas o


Dans le cas o le dlinquant aurait 16 ans, il relve
rait du tribunal pour enfants.
A

Attention : Dans le cas o + in d ic a t if nindique plus


une hypothse mais expose un fait. Observez ces
deux phrases :
Dans le cas o le dlinquant tait mineur; le juge l a
relch, (fait rel)
Dans le cas o le dlinquant serait mineur, le juge le
relcherait, (fait hypothtique)

imparfait o u plus- que -

I r*RFAlT
Les lves en provenance d tats extracommunau
taires devront tre titulaires d'un visa comme s ils/si
elles venaient travailler.

Unit 4

MMENTO GRAMMATICAL

J h y p o t h s e : c o n d it io n r a l is a b l e ________

te x te s

. 9 , Texte oral 1 - Senior


dites ce qu'voque, pour vous cette photo.

dites si vous connaissez des commmorations


importantes de votre pays, franaises ou d'ailleurs ?
B Aprs avoir cout ce document, rdigez avec votre camarade et partir de vos notes
respectives, une critique de lmission que vous venez d'entendre.

POUR CB PAIRE,
VOUS PRSENTEREZ :
le sujet de lmission.
les deux invits et le point de
vue soutenu par chacun deux.

C Rdigez un courrier lectronique adress lmission pour donner votre opinion sur la place de.:
commmorations.
D Selon vous, y a-t-il des jours que vous clbreriez ou ne clbreriez pas dans votre pays ?
Chez nous, je trouve ^uon clbre tro p les victoires m ilita ire s.
On devrait p lu t t sattacher des vnements ^ue rapprochent les gens...

Q . Texte oral 2 -Junior


A Avant d'couter cet enregistrement, dites ce que doit faire un tranger pour vivre dans votre
pays?
B Avec votre camarade, et partir de vos notes respectives, prparez une petite prsentation de
crmonie de naturalisation et des changements qui y ont t introduits.
C Avec votre camarade, donnez votre opinion sur une telle crmonie. Existe-t-elle chez vous ?
Quen pensez-vous ?
Je ne sais pas s i dans mon pavs une te lle ceremonie existe,
mais je me demande s i cest la solution pour une meilleure Intgration-

86 - quatre-vingt-six

- Qu'voque pour vous le mot valeur ? Que comprenez-vous quand on parle de valeurs
rpublicaines ?
B 3our vous, qu'est-ce qu'un stage ?
2 Lisez ce texte et notez les ides principales.

Des stages de
citoyennet
pour rappeler
les valeurs
rpublicaines de
tolrance
(...) Cre en 2004, cette sanction pnale
qui ne peut excder un mois doit rappeler
au condamn les valeurs rpublicaines
de tolrance et de respect de la dignit de
la personne humaine et lui faire prendre
conscience de sa responsabilit pnale et
civile ainsi que des devoirs qu'implique la
vie en socit . La session de trois jours
organise Bobigny est prise en charge
par le service pnitentiaire d'insertion
et de probation (SPIP). Les stagiaires
ont de 19 56 ans. Certains ont connu la
prison, d'autres collectionnent les gardes
vue, d'autres encore n'avaient gure eu
affaire la justice, jusqu' prsent.
Parmi les jeux proposs, un espace
symbolique compos d'une table et de
six chaises. L'une est pose sur la table,
deux sont installes devant, deux derrire
et la dernire au fond de la salle, dans un

coin. Les participants doivent rejoindre


la place qu'ils pensent occuper, celles
qu'ils veulent atteindre, l'endroit o ils ne
veulent surtout pas tre. Personne ne se
hisse sur la chaise place sur la table. L,
c'est les gens qui sont riches, les juges et
tout et tout , explique Boubacar, 19 ans.
Mais la place qu'ils ne veulent surtout pas,
c'est celle du fond : l'exclusion.
L'objectif de ces stages de citoyennet est
de les faire entrer dans le cercle, de se
confronter aux institutions, de rflchir
aux actes qu'ils ont commis. (...) Mais il
leur est difficile de remettre en question
la violence. Dans les quartiers, les
situations sont tellement chaudes, vaut
mieux frapper le premier , affirme
Robert, 36 ans. Faut toujours frapper le
premier , insiste Boubacar...
S o u rc e : A la in S a lle s ,

D En vous appuyant sur vos notes, ragissez cet article.

Le Monde, 1/4/2007

textes

Texte crit 1- Junior

Texte crit2 -Junior


A Avant de lire ce texte, dites ce qu'est, votre avis, le Service civil obligatoire .

Faut-il un service
civil obligatoire ?
Alors que la droite et la gauche
s'accordent, peu ou prou, sur son
principe, les jeunes le rejettent dj
massivement dans les sondages.
Retour masqu du service militaire
ou nouvelle aventure citoyenne ?
Bruno Julliard. prsident de l'UNEF.
face Bernard Kouchner, dput
europen, ancien ministre. (...)
Bernard
Kouchner :
Voil
vingt-cinq ans que je demande
sa mise en place. Il doit tre
la fois civil, civique et humani
taire. C'est l'occasion de sortir
de chez soi. d'apprendre la
solidarit, d'aller la rencon
tre des autres pour se rencon
trer soi-mme : une aventure
capitale. (...) Petit petit, cela
deviendra quasi obligatoire.
Idalement, tout le monde de
vrait y participer.
Bruno Julliard : (...) Si on en
tend faire du service civique
une rponse aux problmes
d'insertion, au chmage des
jeunes, l'exclusion, la prca
rit ou la violence, on va droit
l'chec. On risque de voir
se lever une rvolte des jeu
nes contre un retour masqu
du service militaire (...). En
revanche, si ce service est un
passage, comme les tudiants
font des stages en entreprise.

SANS
FftONHEftES

m d e c in s

LES POMPIERS
P A 3 1 S

LA
L

une exprience pour rencon


trer les autres (...). alors on
peut discuter des modalits.
B. K. : Si tout cela sert la r
pression. je ne suis pas dac
cord non plus. (...) Il faut qu'il
[ce service obligatoire] soit
gratifiant, que les jeunes aient
un projet et soient bien enca
drs.
Concrtement, que va-t-on
faire de ces jeunes ?
B. K. : Ils doivent tre pris en
charge par le rseau des as
sociations et des municipali
ts. Cela peut se passer ct
de chez soi. dans la campagne
franaise ou dans le reste du
monde. (...) Romans, il existe
(...) une plate-forme huma
nitaire d'insertion . laquelle
participent des jeunes en trs
grande difficult. Certains sont
alls au Rwanda, ils sont reve
nus totalement transforms.

&01/G&
coEuat

B. J. : Tout le monde ne peut


pas partir au Rwanda ! L'hu
manitaire ne peut concerner
qu'une infime minorit : que
feront ceux qui resteront en
France ?
B. K. : Et pourquoi pas le Rwan
da ? Arrtons de penser une
socit sans risque : le monde
est risqu, et il faut aussi se
frotter cette ralit-l. Les
gens sont transforms aprs
une exprience comme cellel. et toute la communaut en
profite. Le service civique, c'est
une question de citoyennet, et
maintenant la citoyennet est
mondiale. (...)
Autre sujet controverse, la
dure du service : un an ? six
mois ?
B. J. : La premire hypothse
me parat irraliste, ce serait
un retour au service militaire.
Mais mme une priode de

six mois d'une seule traite ris


que de poser des problmes,
notamment aux tudiants. (...)
Une solution consisterait fraclonner le service en pisodes
de deux ou trois mois, qu'on
pourrait effectuer durant les va
cances. Mais cela pnaliserait
3e nombreux jeunes aux reve
nus limits qui travaillent l't.
(...)
B K. : N exagrons pas ! tre
citoyen de son pays pendant
six mois de sa vie. a nest pas
demander la lune ! (...) On peut
maginer que le jeune soit r
munr durant cette priode.
(...)
B J. : Il faudrait aussi que cet
te priode soit comptabilise
dans le calcul de la retraite. Par
ailleurs, le service civil n'est pas
uniquement fait pour appliquer
des valeurs rpublicaines ou
de citoyennet : il faut que les
eunes puissent aussi acqurir
des comptences durant cette
priode, pour qu elle ne soit pas
totalement inutile.
3 K. : L. je suis d'accord : ils
doivent pouvoir en tirer un b
nfice. (...) On peut aussi envi
sager de payer aux recrues leur
permis de conduire, de leur

offrir des stages prfrentiels


chez les pompiers ou les na
geurs-sauveteurs (...). Il ne faut
en aucun cas stigmatiser ceux
qui ne le font pas. mais il faut en
revanche offrir des avantages
ceux qui le font.
Que pensez-vous du service vo
lontaire (...) mis en place depuis
juillet (...)?
B. K. : Mais a n'a rien voir
avec un service civique I Les
moyens fournis ne sont pas
suffisants, et a ne touchera pas
plus de 10 000 jeunes, toujours
les m m es: les enfants de la
bourgeoisie. Je ne crois pas une
seule seconde au brassage so
cial. c'est une erreur profonde
de croire cela.
B. J. : Un des atouts majeurs
du service civil, c'est justement
cette fonction de brassage. J'ai
l'impression que notre socit
n'a jamais t organise en ca
tgories sociales aussi imper
mables les unes aux autres, y
compris chez les jeunes. Il y a
la possibilit d'ouvrir le service
civil une mixit sociale, cultu
relle. gographique. (...) Les
jeunes sont loin d'tre opposs
au principe. On constate qu'il ny

a jamais eu autant d'tudiants


engags dans le mouvement
associatif. Encore faut-il quils
aient les moyens d'y aller. Cela
dit. il ne faut pas idaliser la
contribution du service civique
la transmission de valeurs
qui devraient tres inculqus
bien en amont, l'cole rpu
blicaine. (...)
Combien tout cela coterait-il ?
B. K. : Personne ne sait exacte
ment. (...) Faire partir la grande
majorit d une classe d'ge re
viendrait environ 3 milliards
d'euros. Je crois qu'il faut faire
ce sacrifice, c'est un choix poli
tique. (...)
B. J. : Si j'avais 3 milliards
d'euros, je ne les mettrais s
rement pas en priorit dans le
service civil, mais dans l'duca
tion et la recherche. (...)

Extrait de Faut-il un service


civil obligatoire ?, Gilbert
Charles, L'Express, 5/10/2006

B Essayez de trouver une dfinition des mots suivants, puis utilisez-les dans une phrase qui en
illustre le sens.
civil
civique
humanitaire

.......................................................................................
.......................................................................................

C Relevez les souhaits exprims par Bernard Kouchner :


Sur ce que ce service devrait tre :

Sur ce qu'il ne doit pas tre :

D Ragissez dans un courrier cet article en donnant votre avis sur le service civil.

Unit 4

FICHE TECHINIQUE

LA LETTRE FORMELLE : LE TON DE LA LETTRE


Le schma de la lettre formelle a t acquis au niveau B l mais un niveau B2 il est impor
tant de savoir nuancer le ton dans une lettre formelle, quelle qu'elle soit.
En effet, toute lettre formelle, y compris la lettre de rclamation, demande de maintenir un
ton modr. Il ne faut surtout pas tre agressif.
Voici quelques conseils pour maintenir un ton cordial dans une lettre formelle.

Introduire un lment qui permet de modrer le propos et le ton :


Une expression : j en suis certain, comme vous le comprendrez, comme nous lesprons,
conformment au rglement, notre regret...
Cette erreur sur ma facture, j'e n suis certain, sera corrige dans les m eilleurs dlais.
Le versement, comme vous le comprendrez, devra tre effectu avant la fin du mois.

Un adverbe :
Nous regrettons vivement de devoir prendre cette mesure.

Utiliser de prfrence le conditionnel.


Le conditionnel permet dadoucir le ton :
Dans le cas contraire, nous nous verrions dans l'obligation de prsenter une rclam ation
auprs du service des consommateurs.

Avoir recours la voix passive.


La voix passive permet de rapporter un fait sans nommer directement le responsable ventuel
dun mauvais fonctionnement :
Je pense q u une erreur a t commise dans ma dernire facture.

Transformer une affirmation en interrogation.


Parfois, complter par un conditionnel permet dadoucir encore plus le ton :
Pouvez-vous / pourriez-vous raliser le versement de la somme due avant le 15 de ce mois ?

Utiliser des supports verbaux pour adoucir le ton.


On vitera des formes considres comme trop directes {Une erreur de livraison sest
produite) et on prfrera crire :
Il semble / I l sem blerait q u une erreur de livraison se soit produite.
I l s'agit (certainem ent) d une erreur de livraison.
Je me permets de vous signaler qu'une erreur de livraison s est produite.

ENTRANEMENT AU PEUF K P artie 1 - COMPRHENSION DE L'ORAL

Vous devrez comprendre une coute longue (de 3 6 minutes). Le discours peut provenir dun extrait
de radio ou dune confrence.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Puis, vous couterez une premire fois lenre
gistrement. Vous aurez ensuite 3 min pour commencer rpondre aux questions. Aprs quoi, vous
couterez une deuxime fois lenregistrement et vous aurez encore 5 min pour complter les rponses.

Q ) " E xem ple


Rpondez aux questions en cochant la bonne rponse (X) ou en crivant linformation demande.

T r a n s c r ip t io n :

Aujourd'hui nous parlerons de la question dlicate de la vidosurveillance et de la vie prive. Mais avant
toute chose, nous rappellerons quelques donnes du problme.
La vidosurveillance n est pas si rcente que a. Il y a prs de 30 ans dj, le gouvernement britannique
avait dcid de la gnraliser sur l'ensemble de son territoire pour lutter contre TIRA. Ainsi compte-t-on
au Royaume-Uni prs de 4 millions de camras, dont 400 000 pour le seul Londres. En comparaison, en
France, il n'y en a que 150 000 d'usage p u b lic
Mais ce qui va vraiment impulser la gnralisation des camras en Europe sera les attentats de New York
et de Londres.
Alors pourquoi installer des camras ?
Eh bien p o u r l'tat, comme dans le cas du terrorisme, il peut s'agir avant tout d'une question de scurit
publique. Mais bien sr, il y a d'autres raisons. Ainsi, on pourrait parler de la gestion des incidents, de
l'efficacit et de la rapidit en cas d'intervention, mais aussi de la gestion du trafic routier q u on voit
p a r exemple en temps rel sur le priphrique ou sur les autoroutes, il peut mme s'agir de contrle de
l'immigration, comme on le voit en Espagne ou en France.
Mais, si on parle beaucoup de voie publique, on oublie aussi que l'usage qu'en font les entreprises
est aussi trs tendu. Il peut s'agir pour un magasin de compter ses clients ou de film er les plaques
d im m atriculation dans un parking, ou encore d'enregistrer un ticket de caisse ou un badge, de reprer plus
facilement aussi des bagages gars, abandonns ou vols, etc.
Alors, face ces besoins, il y a aussi des dtracteurs. Et ils sont de plus en plus nombreux en France, ou
disons plutt de plus en plus organiss.
Si je vous dis Souriez vous tes film ? Eh bien, ne pensez pas forcment un slogan de l'mission
Camra cache, mais peut-tre aussi l association qui lutte pour le retrait des camras de
vidosurveillance p o u r - et je cite - ne pas sombrer dans une socit de technologie rpressive .
Ces opposants voient dans ces camras un impact ngatif sur les liberts prives, une peur d'une machine
d'tat faon Big Brother comme le dcrivait Georges Orwell dans 1984.
On ne peut pas leur donner compltement tort, quand on pense que dans certains lieux, comme celui
des zones rsidentielles, il semble parfois qu'on cherche au-del de la rpression de crimes un vritable
contrle social. De mme, certaines associations constatent et trs justem ent que les camras ne font que
dplacer les problmes. Ainsi de nombreuses tudes ont dmontr que ce qui ne se fait pas devant les
camras se fera un peu plus loin.

1. O et quand a commenc le phnomne massif


de vidosurveillance en Europe ?

Londres / A u Rovume-Unt.
Tl v

30 ans.

Le o peut concerner aussi bien la


ville que le pays et le quand nest
pas ici une date exacte mais une priode
approximative.

Unit 4

quatre-vingt-onze - 91

1W 0 .130 NOISN3H3UdWO I

LES CLS DU DISCOURS

2. Il y a 4 0 0 0 0 0 camras...
GB

COMPRHENSION DE l ORAL |

O)

Londres.
au Royaume-Uni.

Quand il y a plusieurs chiffres, le risque


de confusion est rapide. coutez bien
avant de rpondre.

en France.

3. Quels sont les 2 vnements qui ont acclr


linstallation de camras de vidosurveillance ?

Les a tte n ta ts de Mew Vork e t de Londres.

4. Quel est lobjectif de l'tat quand il implante des


camras ?

c est une question de scurit publique.

5. Quels sont les objectifs ventuels des camras ?

Les bandes de jeunes dlinquants.

Les vols dans les centres commerciaux.

(XI

La circulation automobile.
Les entres de botes de nuit.

(XI
(XI

Le terrorisme.
Les voitures en stationnement.

Il faut comprendre que le phnomne


dacclration a provoqu une
gnralisation de ce qui stait fait
pendant une trentaine dannes.

Attention les attentats * nest pas la


bonne rponse, ce n'est quune partie
des questions de scurit publique. Par
contre, le reste n'est que secondaire
puisquon prcise qu il peut sagir
avant tout dune question de scurit
publique .

Comprendre toute une liste dexemples


nest pas facile. Pour cela, entranezvous couter des missions o on
donne beaucoup de donnes, par
exemple avec des radios sur le web, en
prenant le maximum de notes.

6 . Citez deux des arguments que prsentent les opposants linstallation de camras.

- Peur de sombrer dans une socit de technologie rpressive.


- C ra in te ^u les Camras ne Passent *ue dplacer ls problmes.
7. Pour le confrencier, lopinion des dtracteurs des
camras est souvent...
injustifie.

CE

justifie.

Il ne prend pas

Il mentionne deux fois que leurs


opinions sont justes : on ne peut
pas leur donner compltement tort
qui est une litote pour dire quils ont
raison, puis il prcise pour une autre
ide que les associations anticamra
constatent et avec raison .

La lecture et lcoute de lactualit franaise - sur Internet par exemple - vous aideront vous
familiariser avec les sujets particulirement rcurrents en France, comme cest le cas pour la
vidosurveillance.

Un discours suit des rgles prcises, notamment dans sa structure (introduction, dveloppement,
conclusion). Entranez-vous dans vos prises de notes en reprer les diffrentes parties. Cela vous
aidera mieux saisir les ides du confrencier.

92 - quatre-vingt-douze

TEXTE A R G U M EN TA TIF (2 )
Dans cet exercice intitul Lire un texte argum entatif, vous devrez comprendre un texte long (700 900 mots) et rpondre 8-10 questions en cochant CB la bonne rponse ou en crivant linformation
demande soit en recopiant un passage du texte, soit en utilisant vos propres mots.

la

j t l w

>

i l t a

i o

&

LAssemble nationale vient de rendre


obligatoire lapprentissage de
lhymne national dans le
primaire. Une dcision
qui ne fait pas
lunanimit
v POUR, jrme
^
Rivire, dput
UMP des
Bouches-duRhne
Un moment de ralliement qui marque
l'adhsion notre socit
Ce qu'exige la loi. cest non pas d'apprendre
L a M a r s e illa is e par cur, mais de l'enseigner.
L'hymne national doit tre appris comme on le ferait
avec un pome de Prvert, par exemple : on tudie
les mots, l'histoire du pote, l'poque. On tourne
autour du texte. Il ne s'agit pas. chaque matin, de
mettre les enfants en rang par deux dans la cour de
l'cole pour chanter La M a r s e illa is e . Mais l'cole a
un rle primordial dans la transmission des valeurs
de la Rpublique. Il est donc normal d'enseigner
lhymne national qui les exalte, de redire quelles
sont ces valeurs, c'est--dire la libert individuelle
et le respect de l'autre.
En 2003. le parlement a vot une loi
sanctionnant d'une amende pouvant aller jusqu'
7 500 euros une insulte publique l'hymne
national. Il faut au moins expliquer pourquoi on
rprime. Nous devons dire quelles sont les valeurs
qui font que nous vivons ensemble, transmettre
l'histoire d'un peuple uni autour des notions de
libert, d'galit et de fraternit.

l ' c o l e
Les paroles de ce chant sont guerrires,
mais je ne crois pas que les enfants du primaire
seront traumatiss. Ils voient des choses beaucoup
plus violentes la tlvision. Il ne faut pas attendre
le collge pour tudier L a M a r s e illa is e . L'adhsion
l'ide de la Rpublique commence quand on est
tout jeune. Dans le primaire, les lves nont pas
encore de convictions bien affirmes. Si l'cole
ne peut pas parler des valeurs de la Rpublique,
alors on a un problme ! La loi impose seulement
que les cours d ducation civique comprennent
l'enseignement de La M a r s e illa is e . Ensuite.
l'ducation nationale dcidera de la manire dont
ce sera fait.
L'cole de la Rpublique doit parler
des raisons qui font que nous vivons ensemble.
L'enseignement de L a M a r s e illa is e permet, en
partie, de rpondre l'enjeu de lassimilation des
populations extrieures sur le territoire national.
L'hymne national est un moment fort de ralliement
qui marque que nous adhrons tous un modle
de socit. Bien sr. depuis deux cents ans, les
gnrations successives y ont mis quelque chose de
diffrent, mais elles se sont retrouves autour de
ce chant. Il contient tout notre bagage motionnel
et culturel. Il faut rexpliquer aux jeunes ce qui
nous unit. Souvenez-vous de 1998. lorsque la
France a gagn la Coupe du monde de football.
L a M a r s e illa is e , cest l'inverse de M a r c h a l, n o u s
v o i l . D'ailleurs, pas une seule main ne sest leve
dans l'hmicycle pour s'opposer au vote de cet
amendement.

Unit 4

quatre-vingt-treize - 93

entranem ent 1comprhension de l oral

^T R A N E M E N T AU PELF U P artie 2 - COMPRHENSION DS CRITS

i entranem ent
comprhension des Ecr its

( J i'la H A e ilt a i e )
CONTRE, Jean-Luc Villeneuve, secrtaire
gnral du Sgen-CFDT
il est affligeant de la faire chanter des
tout-petits
Les sept couplets de L a M a r s e illa is e sont plus
horribles les uns que les autres. Quand on lit les
paroles, il est question de sang impur . de
mre au sein dchir . Il ne faut pas oublier qu'
lcole primaire les enfants ont entre 6 et 10 ans.
Je sais bien que la mode est aux C h o r is te s , mais
que des tout-petits hurlent L a M a r s e illa is e pleins
poumons, je trouve cela un peu affligeant. Je ne
vois pas comment on peut expliquer en mme
temps quon peut vivre ensemble, que tous les
hommes sont gaux et qu'il y a un sang impur .
Cela conduit un brouillage chez les plus jeunes.
Au moment o lon construit lEurope, il est curieux
de voir des ennemis partout.
La France est l'un des rares pays au
monde avoir un hymne guerrier. L a M a r s e illa is e
est un symbole de notre pays, charg d'histoire,
et il n'est pas question de s'opposer la dfense
des valeurs de la Rpublique. Mais on ne peut pas
faire abstraction du contenu quand on apprend
ce chant aux enfants. Sinon, ils le rptent comme
des perroquets. Et inculquer sans expliquer, c'est
le contraire de l'enseignement. C'est une forme de
gavage.
Il est vident que. l'occasion d'un
match de football ou d'une crmonie comme
celle des Jeux olympiques, les enfants peuvent tre
amens entendre La M a r s e illa is e . Cest le rle
de l'instituteur de fournir une petite explication ;

il ny a rien de choquant, l-dedans.


Mais cet amendement ne parle
pas de cela : il s'agit de
faire apprendre l'hymne.
Or La M a r s e illa is e est
un chant d'adultes.
Sa place est au
collge, o elle
est enseigne
en
cours
d'histoire ou
de franais
- travers ltude d'un roman, par exemple.
Je ne pense pas que l'intgration
puisse tre facilite par l'apprentissage de La
M a r s e illa is e . C'est une position compltement
dogmatique. Lintgration passe par le fait de
reconnatre et de respecter lindividualit de tous
les enfants. Je crois la pdagogie du concret.
Ainsi, la cantine, les jeunes enfants sont amens
ctoyer des camarades musulmans qui ne mangent
pas de porc. Cest intressant, ce moment-l.
d'expliquer en quoi les coutumes et les religions
sont diffrentes. La notion de rejet nexiste pas
chez les petits enfants.
Cette proposition fait partie de la
tendance actuelle la nostalgie. C'est une
rfrence l'poque o les enfants chantaient La
M a r s e illa is e en dfilant. On peut se demander si
la marche au pas sera la prochaine tape... L'cole
mrite mieux quune loi surZa M a r s e illa is e .
Source : Natacha Czerwinski, Jean-Sbastien
Stehli. L'Express, fvrier. 2005

1. Lapprentissage de lhymne national lcole pour les enfants entre 8 et 12 ans est obligatoire en
France.

(S

Vrai.
Faux.
On ne sait pas.

lln U

Cette question porte sur lide gnrale du texte. De nombreux


lments sont prsents dans cette affirmation. Il convient
de dfinir si cest bien le gouvernement qui impose cet
enseignement, sil porte sur l'hymne national, si les enfants
ont entre 8 et 12 ans... Ici, lge des enfants est erron.
lcole primaire, les enfants ont entre 6 et 10 ans. On ne vous
demande pas de connatre cette information, cela est d it par
Jean-Luc Villeneuve dans le ^p a ra g ra p h e .

L a MorsCtlllsC.

Certaines questions peuvent paratre droutantes car


elles demandent une rponse simple. Ne cherchez pas
toujours les difficults.

3. Donnez un argument en faveur de l'enseignement de l'hym ne national.

Ua -transmission des valeurs de La


Rpublique.

La question permet un champ de rponses assez


vaste mais vous ne devez en citer quun. On aurait
pu rpondre galement : Ladhsion l'ide de la
Rpublique ou Donner aux jeunes un modle de
socit .

4. Relevez dans le texte pourquoi le dput UMP pense que l'hymne national permet l'assimilation
des immigrs ?

Parce qui l permet un moment -fo rt de ralliem ent


qui marque que nous adhrons tous un modle de
socit .

Inutile de rdiger.
Citez simplement le ou les passages
rpondant cette question.

5. En France, la loi punit toute personne qui :


QD ne respecte pas La Marseillaise.

ne croit pas dans les valeurs de la Rpublique.

ne connat pas les paroles de lhymne national.

Le verbe peut vous guider vers la


bonne rponse.
Sanctionner signifie punir .

6 . Expliquez pourquoi il est affligeant de la faire chanter des tout-petits selon Jean-Luc

Villeneuve.

Parce que Ua M arseillaise est un chant guerrier


qui parle de sang Impur.

Lexplication quon vous demande


se trouve dans le texte. Vous pouvez
citer un passage prcis du texte pour
justifier votre rponse. Celle-ci doit
tre courte.

7. Comment contribuer lintgration des immigrs selon...


a) Jrme Rivire ?

En enseignant les valeurs de la Rpublique.


b) Jean-Luc Villeneuve ?

Par la reconnaissance e t le respect de


l in d iv id u a lit de Chaque enfant.

Il sagit, dans ce type de question,


de reprendre, de reformuler ou de
synthtiser ce qui est dit dans le texte.
La rponse cette question est
double. Vous ne la trouverez donc
pas dans un passage prcis du texte,
mais dans les deux parties puisque la
rponse fait appel aux deux avis.
Votre rponse doit tre brve.

Unit 4

entranem ent i comprhension des crits

2. Comment nomme-t-on l'hymne national franais ?

i entranem ent
comprhension des crits

8 . Expliquez avec vos propres mots ce que Jean-Luc Villeneuve appelle la pdagogie du cor

C e st expliquer des concepts en


prenant des exemples de la. vie des
enfants.

On pourra vous demander, comme ici, d'expliquer un


mot ou une expression. La rponse nest pas toujours
explicite dans le texte.
Pour rpondre correctement la question, il faut
comprendre le sens de lexemple donn (les enfants
qui ont des coutumes et des religions diffrentes et
qui mangent ensemble la cantine).

Q Comme dans lunit 2, ce texte est argumentatif. Vous savez donc avant mme de lire le texte que
1 lauteur va donner son opinion. Avant de rpondre aux questions, vous pourrez relever au brouillon :
Quel est le sujet ?
Enseigner l'hymne national lcole primaire : pour ou contre ?
Quelles sont les opinions nonces et quels sont les arguments donns pour convaincre ?
Jrme Rivire - Pour : Transmettre les valeurs de la Rpublique le plus tt possible ;
Jean-Luc Villeneuve - Contre : Trop jeunes pour un chant guerrier
Cest un exercice intressant pour voir rapidement si on a compris lide gnrale du texte. Vous
pourrez, si vous le souhaitez, utiliser votre langue maternelle pour noter ces ides au brouillon.
^ L e texte argumentatif exprime une opinion sur un sujet en labordant de faon personnelle et en
1 orientant le lecteur vers le dbat. Lauteur va dfendre son point de vue et donner des arguments
pour convaincre le lecteur. Le message est normalement clair, cohrent et la pense est articule.
Aidez-vous des connecteurs pour comprendre l'articulation du texte.
Les questions suivent gnralement lordre du texte. Aidez-vous de cet ordre pour reprer plus
facilement les passages importants.
Lisez bien les consignes. On vous demandera souvent de rpondre aux questions avec vos propres
mots. En revanche, si vous devez recopier des passages du texte, vous trouverez dans la consigne
des verbes tels que citez ou relevez.
Dans les rponses ouvertes, vous devrez rdiger en soignant votre expression et votre orthographe,
mme si vous n'tes valu(e) que sur le fond.

96-quatre-vingt-seize

DEBAT D 'O P IN IO N

Vous exposerez votre opinion sur une question polmique dans un texte clair et cohrent. Vous
trouverez des arguments qui sauront convaincre le lecteur. Votre texte comportera 250 mots environ.

Exemple
Votre journal en ligne prfr a publi un article sur le droit de vote des immigrs. Ce thme
/ous intresse et vous dcidez dcrire un texte sur le forum de ce site. Vous devrez prsenter
et dfendre votre point de vue. Votre texte devra com porter 2 5 0 mots environ.

F O m JM

La voix des tudiants Christiane (de Bandol)


J'ai lu votre a rtic le sur le d ro it de vote des im m ig r s e t je vous cris p o u r vous d o n n e r m on p o in t de vue.
Dans une dm ocratie, le d ro it de vote est un des d ro its fondam en tau x. La p a rtic ip a tio n p o litiq u e est un d ro it
qui d e vra it a p p a rte n ir toutes les personnes v iv a n t sur un te rrito ire qu'elles y soient nes ou pas.
En Europe, on parle beaucoup d lm m ig ra tio n e t d 'in t g ra tio n des trangers. M ais co m m e n t p e u t-o n favoriser
l'in t g ra tio n si on refuse le d ro it de p a rticip e r la vie p o litiq u e du pays ? Le vote est u n facte ur d 'in t g ra tio n . On
ne p e u t pas dem an der q u e lq u 'u n d'tre in tg r si on ne lu i p e rm e t pas de faire entendre sa voix.
Toujours dans une dm ocratie, co m m e n t ju s tifie r que des m illio n s de personnes accom plissent des devoirs

civiques na tio n a u x mais n'a ien t pas accs tous les droits du pays ? Les im m ig r s tra v a ille n t, paient des im p ts
m ais ne peu vent pas dcider q u i va in flu e n ce r le u r vie, le u r tra va il, l'ducation de leurs e n fa n ts .. .
De plus, cette diffrence provoque des injustices dans la socit e n tre les personnes qui vo te n t e t celles q u i ne
v o te n t pas. Les im m igrs ne do ive n t pas tre trait s com m e une seconde catgorie. Ces personnes v iv e n t en
France depuis de nom breuses annes, leurs enfants sont souvent franais. Voter, cest une question de d ig n it
e t d'galit.
Il s'a g it s im p le m e n t de p e rm e ttre tous ceux q u i vive n t, tra v a ille n t, envoient leurs enfants l'cole de p a rtic i
per la vie de le u r v ille . Si tous les h a b ita n ts du pays vo te n t, la socit sera plus dm ocratique puisque toutes
les opin io n s seront exprim es. Il fa u d ra it, m on avis, que le d ro it de vote p o u r les lections m unicipales soit
accord tous les rsidents de la ville.
Pour une Europe dm ocratique, il fa u t com battre la d iscrim in a tio n e t l'exclusion sociale, e t cela passe aussi par
le d ro it de vote des im m igrs.

Lisez attentivement la consigne et demandez-vous quel est le type d'crit que lon propose. On vous
demandera souvent de rdiger une lettre formelle, mais ce nest pas toujours le cas. Ici, vous crivez
pour ragir mais ce nest pas une lettre. Dans un forum sur Internet, comme dans un mail, vous
ncrivez pas vos nom et adresse par exemple. La prsentation de ces crits rpond des rgles plus
souples que la lettre formelle.
Dans ce type dcrit, vous devez convaincre. On attend de vous un raisonnement construit. Partez de
faits particuliers et transformez-les en vrits gnrales. Basez-vous sur des expriences vcues, sur des
exemples observs. Mme si parfois ce raisonnement peut tre abusif (on ne peut pas toujours faire
une gnralit dun cas particulier), il est persuasif. En vous appuyant sur des exemples concrets, vous
donnez du poids vos arguments.

entranem ent i production crite

ENTRANEMENT AU PELE il P artie 3 - PRODUCTION CRITE

\Wd\Md\A\VA\WZ I 31IU31 NOliOnOOUd

Vous devez donc tre clair et logique :


La division en paragraphes marque les tapes de votre raisonnement.
Lutilisation de connecteurs (en effet, parce que, alors, ainsi, dabord, ensuite, enfin...) souligne et
organise votre pense.
Les premires phrases annoncent le thme et lorientation choisie.
Les dernires phrases reprennent le thme et concluent sur le droulement du discours.

Exercice 1
On parle de plus en plus d' imm igration choisie pour des raisons politiques, conomiques et
sociales. Sur un forum, vous ragissez un article intitul F a u t-il c h o is ir n o s im m ig r s ? Vous
devrez prsenter et dfendre votre point de vue. Votre texte devra comporter 2 5 0 mots environ.

Exercice 2
Un grand-pre sans-papiers a t arrt par la police franaise alors quil venait chercher ses
petits-enfants lcole. La directrice sest oppose son interpellation. Vous voulez donner votre
opinion sur la situation des personnes immigres sans-papiers. Dans un forum sur Internet, vous
rdigez un texte de 2 5 0 mots environ sur ce thme.

Exercice 3
Vous avez lu un article en faveur du rtablissement du service m ilitaire obligatoire en France. Vous
ragissez sur le forum pour donner votre point de vue dans un texte clair et cohrent de 2 5 0 mots.

9 8 - q u a ta J H B ig ftd ix -h u it

llnitp

RANEMENT AU PELF M P artie 4 - PRODUCTION ORAIE

CO

DEBAT

co

sCO

Exemple
Dans le texte ci-dessous, vous rpondrez aux questions de lexaminateur en argum entant
votre point de vue.

Pourquoi vouloir supprim<LaiMtg>C^jt^Mioi^tlMR_____________________


( ...)

s c o la ire

e x is te

d e p u is

1963.

E lle

d v e lo p p e n t d e u x a rg u m e n ts . P re m i re m e n t, ils

a t t r ib u e u n ta b lis s e m e n t u n lie u g o g ra p h iq u e .

s 'o p p o s e n t u n e c o n c e n tr a tio n f o r t e q u i f a it q u e ,

En d 'a u tr e s te rm e s , p o u r le s c o ll g e s e t ly c e s , les

en lia n t u n t e r r it o ir e u n ta b lis s e m e n t, o n r e lie

l v e s se v o ie n t a ffe c t s d a n s u n ta b lis s e m e n t

u n e c e r ta in e p o p u la tio n s o c ia le u n ta b lis s e m e n t.

p ro c h e d e c h e z e u x . Les m e s u re s s o n t en g n ra l

D e u x i m e m e n t, ils a f fir m e n t q u e les d ro g a tio n s

p lu s s o u p le s e n ce q u i c o n c e rn e les c o le s p rim a ire s .

fa v o r is e n t d j le s l v e s les p lu s fa v o ris s . ( ...)

Ceux

La c a r te

qui

v e u le n t

s u p p rim e r

la

c a rte

s c o la ire

Transcription :

La carte scolaire a t un sujet vivement discut lors des lections prsidentielles en France. Pensez-vous
qu'on puisse obliger les parents inscrire leurs enfants dans un tablissement prcis mme si leur choix se
porte sur une autre cole ?
)Je crois que chacun a le droit de s'inscrire dans l'cole o les parents veulent mener leurs enfants. C'est une
question de libert de choix. On doit pouvoir choisir l'cole la plus agrable, l o on se sent le mieux pour
tudier. C'est im portant que le contexte de l'cole soit agrable p o u r qu'on a it envie d'y aller. Si je devais
mettre mes enfants dans une cole qui ne me p la t pas, sans ses camarades de classe, je ne serai pas bien
et je pense q u 'il ne pourrait pas tudier correctement.
D'accord, je comprends mais ne pensez-vous pas que le problm e soit plutt politique ?
>Dans le texte, on dit que ceux q u i sont contre la carte scolaire veulent viter que tous les lves d'un mme
quartier, surtout si c'est un quartier de banlieue, dfavoris, se retrouvent ensemble dans la mme cole.
C'est peut-tre une raison p o u r viter les problmes q u 'il y a eu en France quand les jeunes se sont rvolts
et ont brl des voitures. Je crois qu'un bon lve ne pe ut pas s'en sortir s'il est toujours avec des jeunes qui
ne veulent pas tudier. Dans ce cas, il doit pouvoir aller tudier ailleurs, dans une autre cole.
Mais alors, tous les jeunes qui ont des difficults vont se retrouver ensemble dans la mme cole. Cela risque
de crer une cole publique deux vitesses : les tablissements o les jeunes ont un bon niveau et les coles
o les jeunes ont des difficults tudier, non ?
) Oui, c'est vrai. D'un ct, on ne pe ut pas interdire un lve d aller tudier dans un m eilleur lyce mais d'un
autre, le risque cest que certaines coles soient laisses l'abandon. Peut-tre qu'a prs, le baccalaurat ne
sera plus le mme si on vient d'un lyce difficile ou d un lyce d un quartier riche. C'est compliqu. Il faut que
l'enseignement soit le mme pour tout le monde mais on sait bien q u 'il y a des classes o on travaille plus
et d'autres moins. Ca dpend aussi des enseignants et puis des matires. C'est dj comme a partout, je
pense. Ce n'est jam ais vraiment galitaire.
Donc, si je suis votre pense, Il faut se rsigner et dire qu'on ne pe ut rien faire.
>Non, il faut combattre les ingalits. Il faut faire en sorte que tous les jeunes puissent avoir une bonne
ducation. L'tat devrait mettre plus de moyens dans les coles problmes, pour faire des activits, peuttre form er les profs p o u r enseigner diffremment, je ne sais pas. Il faudrait aussi se poser des questions de
fond. Il ne faut pas se lim iter dire : ces jeunes ont des problmes, comment faire ? Mais comprendre quels
sont ces problmes, pourquoi ils en ont et essayer de les aider p o u r rsoudre ces difficults. Dans ce cas, il
n'y a pas que l cole qui pe ut les aider mais aussi tout ce qui est autour de leur vie, la fam ille bien sr mais
aussi des associations de quartier qui les emmnent en vacances et qui m ontrent ces jeunes qu'ils ont la
vie devant eux et que la vie est belle !
>Eh bien, restons sur ces belles paroles. Je vous remercie, mademoiselle.

Unit 4

quatre-vingt-dix-neuf - 99

PRODUCTION ORALE

Dans cette preuve, vous devrez lire un court texte propos par lexaminateur, y trouver l'ide
polmique, exposer votre point de vue sur le sujet et en dbattre avec lexaminateur. Lpreuve complte
durera 20 minutes et vous disposerez de 30 minutes pour vous prparer.

Dans un dbat, il faut convaincre, avoir des arguments solides, tre cohrent. Il ne suffit pas de rpondre
simplement aux questions de l'examinateur, il faut pouvoir largir le dbat mais aussi savoir le recentrer.

? Prparez le dbat au brouillon. Essayez dimaginer les questions que pourrait vous poser l'examinateur.
I WHO HOIlOnaOUd

Faites une liste sur le sujet et essayez dy rpondre. Dans lexemple, on aurait pu poser des questions du
type :
Peut-on tudier correctement dans nimporte quel tablissement scolaire ?
Quels sont les principaux risques de cette suppression ?
Et dans votre pays, comment a se passe ?

1 Notez les structures qui vous permettent de reformuler votre propos. Utilisez les formules comme : ce
que je veux dire, cest--dire, a veut dire, je pense donc, en bref...

1 Votre attitude peut influencer le jugement de l'examinateur. Voici quelques conseils : souriez, posez votre
voix, ne chuchotez pas mais ne hurlez pas non plus, regardez le professeur, ayez une tenue vestimentaire
correcte, posez vos mains sur le bureau, ne vous agitez pas, vitez les grands gestes... (Voir unit 5, p. 114)

Exercice 1
Pour les textes ci-dessous, vous dbattrez deux comme dans lexemple.

Sujet 1
LIBERTS
La libert de presse doit-elle tre illimite ? En dautres termes, un journal peut-il publier
nimporte quelle opinion sous couvert de respecter la libert dexpression ? Cette question revient
de plus en plus souvent aprs diffrents procs qui se sont tenus suite la parution dans les
journaux darticles dopinion ou de dessins prtendument humoristiques mais dont la teneur
flirtait sans nul doute avec le manque de respect et pouvait mme porter atteinte la dignit de
la personne. Il ne s'agit pas de dfendre la censure mais de savoir si linsulte, lirrvrence, le
dnigrement, etc., sont des recours honntes pour critiquer un fait, une personne, une nation ou
une religion.

Sujet 2
Non, Messieurs, nous ne voulons pas de cette parit !
Non, ce ntait pas ce que nous voulions !
Non, Mesdames, nous ne croyons pas que
cette victoire soit la ntre ! Non, nous ne la
clbrerons pas vos cts !
Avant, nous natteignions pas le haut de
lchelle et voil que maintenant nous devrions
nous targuer de latteindre parce quune loi y
met les mains pour nous aider monter ! Eh
bien, non !

100 - cent

Nous les entendons dj vocifrer, autour


de leur caf, que la nouvelle directrice du
personnel ou que telle lue locale occupent
une place pour remplir un quota !
Nous sommes convaincues que la parit se
retournera contre nous ! La parit ne mettra
pas fin la discrimination, au contraire !
Alors, ralliez-vous nous pour que luniversel
lemporte sur la diffrence !

DANS CETTE UNIT, NOUS


ALLONS PARLER DES SOLUTIONS
POUR U N MONDE MEILLEUR ,
D U DVELOPPEMENT DURABLE
ET DE LENVIRONNEMENT
Les cls p o u r

.contredire ou aller dans le mme


sens que linterlocuteur
.dem ander des prcisions
.exprim er laccord, la rserve et
lincrtitude
Les cls p o u r bien utiliser

les indicateurs temporels


.le discours rapport
Les cls p o u r apprendre

le non-verbal dans linteraction


Entranement au DELF B2. Les cls

de la comprhension de loral
(lvaluation) (CO)
.de la comprhension des crits
(l'valuation) (CE)
.de la production crite
(lvaluation) (PE)
de la production orale
(lvaluation) (PO)

lexique

1 1Les inventions et les vnements d'hier


SE MOBILISER POUR UN
MONDE MEILLEUR

Sil est un lieu en France


qui symbolise la fois
la lutte pour un meilleur
respect de lenvironnement
et pour une faon
diffrente de comprendre
la mondialisation, cest
le plateau du Larzac.
Symbole des grands
combats cologistes des
annes 70, le Larzac a
t le rendez-vous depuis
le dbut du nouveau
sicle des mouvements
altermondialistes pour
crer des plate-formes de
dbats et de rflexion sur
la mise en place d'une
mondialisation diffrente,
plus respectueuse de
lenvironnement et de ltre
humain. Ces mobilisations
ont attir des centaines
de milliers de jeunes,
militants ou sympathisants
de cette autre vision
de la mondialisation.

loccasion de son cinquantenaire, un journal a publi une liste des inventions e!


vnements ayant boulevers le monde ces 50 dernires annes et dont voici un
extrait. Dites pourquoi, votre avis, ces objets ou vnements ont chang la face*]
du monde.

Larrive de lhomme
sur la Lune
La chute du mur de Berlin
L'apparition du sida
Le 11 septembre 2001
/n v e n to n r
La puce lectronique
^
Lordinateur
I
Le tlphone i
I
portable
1
m.
Internet
B

Mme s i j ta is encore jeune, La Chute du mur de B erlin est reste pour mol
Franchement, je pense juon exagre l importance de l arrive de l homme sur
Lune. C ertes...

2 1Les menaces de demain


A Dites quelles sont, parmi ces menaces pour lavenir de la Terre, celles que vous |
jugez les plus inquitantes (classez-les de la moins importante la plus grave).
Vous pouvez en ajouter.

L a p o llu tio n d e
Ile s
et des eaux
La gestion e t le s to c k des d ch e ts n ucla ires
Le rch auffem en t climatique

et ses consquences

L es R E S ID U S P E S TIC ID E S D A N S L 'A L IM E N T A T IO N
B Comparez vos rsultats ceux de votre camarade puis dites quelle(s) mesure *
devrai(en)t tre prise(s), votre avis, pour que cette menace disparaisse ?
Pour mol, un6 des principales menaces, cest le rchauffement de La plante
E t pour *ue cette menace disparaisse, U -faudrait peut-tre exiger des
Constructeurs automobiles de Construire des modles moins polluants...
Moi, je ne pense pas gue le rchauffement s o it le principal problme. I l v a

lexique

3 1Le dveloppement durable


A crivez un texte dans un registre soutenu sur le traitement des dchets. Vous
exposerez dabord le problme avant de proposer des solutions. Pour ce faire,
vous pouvez vous aider de vos connaissances (dans votre pays ou dans le reste du
monde) et de ces quelques notes sur la situation en France.
- 60 m.flio* d'Iuibifuntf
- 360 de dchefs/kabitant/an
- 80% des dchets ne sont pas recycls
(consquences : productions
de a? mthane. effet de serre)
- 50 /o des dchets - matire organique
- matire oranique - utilisable comme
entrais
- 94% du plast,que est recyclable
- I tonne de papier - 15 arbres

Le dvelopperont durable passe, en


outre, par la mise en place dune
vritable action pour le tra ite ro n t
des dchets.
B Vous exposerez au reste de la classe
votre vision de la question.

<=^ ' mon avis, le t r i des dchets est


en tra in de se m ettre en place...

4 1[ environnement la Une
Voici quelques extraits de presse sur des sujets environnementaux. Transformez
ces phrases en changeant en verbes ou en adjectifs les noms souligns, puis
essayez de dire quoi ces extraits font rfrence.

Le manque daliments entrane une monte des prix.


Les alim ents manquent, ce $ul -fa it $ue les p rix montent.
Le gouvernement a souvent montr son incapacit de rsoudre
les nouveaux phnomnes lis la migration des populations.

VERBE - NOMINALISATION
agir l'action
raliser - la ralisation
dcider la dcision
changer le changement
dcouvrir - la dcouverte
essayer lessai
acheter - lachat
polluer la pollution
recycler le recyclage

ADJECTIF NOMDU
PROCESSUS / DE LACTION
incapable - l'incapacit
sociable - la sociabilit
souple - la souplesse
- la raret

l'augm entation de la population rend difficile la rcupration de


zones naturelles.

La faisabilit du projet dpend de lapprobation de la loi.

Les O N G apportent une rponse plus rapide certains


problmes en raison de leur souplesse de fonctionnement.
La rapidit de la rponse face lincendie est fondamentale
pour viter la dvastation de grandes tendues forestires.

La ralisation de ce projet d'cole en zone rurale ne sera


possible que lorsquil recevra le financement de lUnion
europenne.

I l sa g it certainement dW rfrence Un6 s itu a tio n malheureusement


habituelle dans certains pavs...

Unit 5

lexique

5 1Les bons rflexes pour la plante...

LE DVELOPPEMENT

A Lisez ce message qui prsente une initiative cologique sur un forum puis
envoyez votre opinion sur cette action.

DURABLE

Le dveloppement durable
dsigne des actions visant
concilier lconomie,
lcologie et le social.
Il s'agit d'assurer un
dveloppement rpondant
aux besoins du prsent
sans mettre en danger la
capacit des gnrations
futures de rpondre aux
leurs. Il prend en compte
la ralit conomique
mais aussi le respect
de lenvironnement
et le renouvellement
des ressources afin
de prserver les
matires premires
tout en garantissant un
dveloppement social
quitable. Depuis la
Confrence de Rio
qui avait runit 178
tats en juin 1992, le
dveloppement durable est
reconnu comme un objectif
par la communaut
internationale mme
s'il nest pas toujours
facile atteindre.

HwHlm** laifl

Le forum Energie
* : Cath i V u : 3 5 f o is

Un CD pour la dfense de la plante


Enseignante en maternelle, j ai choisi d'inculquer aux enfants les bons
rflexes en matire d nergie. Ainsi, ils teignent tour de rle les lumires
et appareils de la classe lorsquon la quitte et vrifient chaque pice. Ils
apprennent tester lclairage naturel et juger sil est suffisant ou non.
es lves ont enregistr un CD pour la dfense de la plante et grce aux
rentes, ils pourront profiter d un clairage panneau pholovoltaque
devant leur cole.

B Imaginez votre tour deux autres initiatives sur ce modle puis rdigez-les
les envoyer sur ce forum.

6 1Un pacte pour l'environnement


A Lisez cet extrait du pacte pour lenvironnement propos par Nicolas Hulot. Puis
retrouvez dans le texte les mots demands ci-dessous.

ESiTVmfl EJREIDEllFAVZiE RlffiElEiHEE


,@J[ 3 @

W *

Q H M ia

L'avenir de la plante et de ses habitants dpend dsorm ais de la manire


dont nos socits vont se conduire. Nous devons im prativem ent oprer une
volution en profondeur vers d'autres faons de produire, de travailler, de
consom m er, de se no urrir, de se loger, de se dplacer, de se chauffer...
L'em ploi, l'activit conomique, la solidarit, la dmocratie,
le bien-tre de tous en dpendent. I...I

lNIEffiAfflDllRGE NtfE r a

w ifiiM r e

Les bouleversem ents lis au changement clim atique ou aux pnuries de


ressources sont dj l. Lensemble des observations scientifiques le confirm e.
L'hum anit tout entire est menace. Les populations les plus dmunies sont les-
prem ires frappes par les innom brables scheresses, inondations ou cyclones,
dont les te rrib le s images sont entres dans la banalit de notre quotidien
tlvisuel. C'est la raison prem ire de l urgence de la mobilisation.

104 - cent quatre

<K r

- RV

Synonyme* de

Antonyme* de

changements
confort
conrori
routine
touches

abondance
aises
immobilit
surface

Essayez dimaginer en quoi consisterait une mobilisation efficace pour faire face
3 j x problmes poss dans ce document.

D aprs mol, ls campagnes de mobilisation devraient to u t dabord Inciter les


Individus modifier leurs Comportements....
On p o u rra it peut-tre m ettre en place un systme de location de vlo...
>a existe dj i Mol, 3e -ferais p lu t t...

Mtier porteur davenir


A Compltez cette fiche-mtier avec les lments suivants :

II?

Formation requise

Comptences particulires

LES AMBASSADEURS DU TRI

Depuis sa mise en place


en 1992, la collecte
slective a permis de crer
2 0 0 0 0 emplois directs
en France dont environ
1 300 ambassadeurs du
tri pour plus de 58 millions
dhabitants desservis
par la collecte slective.
Ainsi depuis 1998. des
ambassadeurs du tri
vont la rencontre des
usagers pour expliquer
les dmarches suivre
pour le tri des emballages
mnagers. Leur poste
sarticule autour de
plusieurs missions :
animation, portes portes,
prparation et intervention
dans les runions
publiques, actions vers les
publics relais, interventions
dans les coles. Acteurs
du lien social, ils favorisent
la concertation et animent
un rseau dintervenants
dans la vie de la collectivit
(gardiens, bailleurs,
associations, etc.). Ils
permettent aux habitants
de faire part de leurs
doutes et questions. Via le
porte--porte, ils sont de
vritables mdiateurs entre
les habitants et les lus.

Employeur potentiel

( T ) | Optimisation de la collecte slective en impliquant la participation de la population.


__________________ ,

M ini ses activits, on compte : l . Q


lensibiliser et informer la population . __
. porte--porte, animation en milieu scolaire
Une formation du
BAC au BAC +2 en
environnement ou
en communication
est ncessaire ce
poste.

(D..

C o l l e c t i v i t e s territoriales.
R seaux e t s tru c tu re s de

TTT

Contrler la qualit de la collecte


- Entretenir la motivation des habitants par le
biais d'animations de manifestations et runions
orchestres sur le terrain animation
Il est pour cela encadr par un coordinateur de
collecte slective.

d v e lo p p e m e n t lo c a l.
A s s o c ia tio n s e n v iro n n e m e n ta le s .
E n tr e p r is e s d e s f ili r e s d e

Sens du contact et de l'coute,


aptitudes communiquer.

r c u p r a tio n e t d e tr a n s fo r m a tio n .

r Remplissez, selon le modle ci-dessus, une fiche-mtier dune profession (relle


: j imaginaire) qui pourrait tre amene tre porteuse davenir, puis prsentez-la
au reste de la classe.

Unit 5

c e n t c i n q - 105

lexique

gram m aire e t structures

8 1Les indicateurs temporels


CRAINTES JUSTIFIES
OU PHOBIES ?
Il existe en France plusieurs
mouvements qui remettent
en cause ce qui est
prsent souvent comme
une avance scientifique
ou technologique. On
voit ainsi s'organiser des
groupes pour dtruire des
plantations contenant des
organismes gntiquement
modifis (OGM) ou des
associations comme Les
Robin des toits, dont le
but est de mettre en garde
contre d'ventuels dangers
des tlphones portables
et des antennes. Ces
mouvements critiquent
le fait que les tudes
ralises pour connatre
les consquences sur la
sant des ces avances
manquent d'objectivit.

A Compltez les phrases suivantes par tant que, jusqu ce que, quand ou ds
1. Je prenais toujours des bains
je me rende compte du gaspillage deac
cela reprsentait.
2. Nous utiliserons certainement encore longtemps les carburants traditionnels
il ny aura pas une autre forme dnergie pour les remplacer.
3.
on nous annonce une nouvelle catastrophe cologique, nous commi
faire attention notre comportement mais
la presse ne dit plus rien
dessus, nous oublions que la plante est en danger.
4. Les eaux continueront tre pollues
aucune mesure srieuse naura
prise pour lutter contre les nitrates.
5. Malgr les discours, rien nest fait contre les ptroliers portant un pavillon de
complaisance
une nouvelle mare noire se produise.
B Compltez les phrases suivantes afin de leur donner une suite cohrente.
1 La plante court certainement au suicide tant que les grandes puissances
2. Les manifestations des cologistes nauront donc pas servi : le chantier de la
nouvelle autoroute commencera ds que le constructeur
.. ......
3. On aura mis au point une nergie renouvelable efficace quand lnergie fossile
4 Le projet de ville sous-marine entrera dans sa phase dessai ds que le
gouvernement ......................
5. Lnergie nuclaire a t une priorit jusqu' ce que les gouvernements

EXPRIMER L'ACCORD
OU LE DSACCORD
Expressions pour aller
dans le mme sens que
son interlocuteur :
Ce que vous dites me
semble intressant...
Je trouve vos ides
justes, mais je retiendrai
surtout celle o vous
dites que... / Comme
vous l'avez dit... /
Il est vrai que...
Expressions pour
contredire son
interlocuteur :
Je ne partage pas du
tout votre opinion... /
Votre analyse est trs
convaincante, mais
j aurais une rserve
nanmoins en ce
qui concerne...
Expressions pour
demander des prcisions
son interlocuteur :
Je ne suis pas sr(e)
d'avoir bien compris... /
Je ne suis pas
entirement convaincu(e).
pourriez-vous prciser

106 - cent six

9 1Effets des portables sur la sant


A Lisez bien ces dialogues et indiquez pour chacun si B approuve (A), nuance
ou est en dsaccord (D) avec son interlocuteur.
Des tudes publies U y a peu ontl
M montr les effets du portable sur
la sant. On peut to ut de mme
l faire confiance aux spcialistes.

Il y a du vrai e t du faux dans ce que vous


dites, j y adhre en partie mais to ut de
mme, il faut voir d o manent ces
tudes. Parfois elles sont orientes par les
organismes commanditaires.

Aujourdhui, on cultive
psychose des ondes,
est vraiment excessif.

Vous dites quelque chose


me semble tout fa it vrai.
Cest juste quon exagre
parfois mais il nen reste pas
moins que le risque existe.

Il ne sagit pas
de minimiser
les risques
que fa it courir
le tlphone
portable...

Vous faites fausse


route. La question
ne se pose pas du
to ut en ces termes
car les utilisateurs
de tlphone
portable sont trs
nombreux et le
moindre risque
peut devenir un
problme de sant
publique.

Devant l cole de ma fille les


Robin des toits ont russi toc*,
faire enlever. Depuis, les enfi
sont moins malades.

Ce que vous dites me parat int


ressant, vous soulevez l un point
sensible car ces gens-l se mettent
parfois en marge de la loi. Il faudrait
cependant multiplier ce type d

Je trouve ^uon abuse du tlphone portable...


O T u peu* difficilem ent dire cela, alors ^ue to i aussi, tu en as un...

1 0 1Manger de la viande clone I


A Ces phrases de relance dans linteraction sont extraites dune conversation sur
a commercialisation de viande clone en France. Dites si elles expriment laccord
A), la rserve (R) ou lincertitude (I).

RSERVE ET INCERTITUDE

La rserve dsigne
lattitude de quelquun qui
vite tout excs dans ses
paroles, qui est prudent
et dont on a parfois
du mal comprendre
l'opinion. Lincertitude,
apparat quand on montre
dans ses paroles, par
exemple, quon nest
pas certain de quelque
chose, que lon doute.

probable que les


I r

clienfs avertis
n 1a c h te ro n t pas

I. Je me sais pas
qwoi penser de cela.

ces produits-

W e ceffe viande es^


p - ' de mme reprod*ife
-pt'-ienWeenf dans

les laborafoires.
4 J ai du
%al croire ce que vou
avancez. Comment ces

Je vous rejoins
5>uand vous dites q^e
\er des animaux revieni

produits peuvent-ils tre


biologiquement quivalents

servir ou vendre
aux gens de la viande
photocopie.

conventionnels et ne pas
prsenter de risque pour la

ceux des animaux

Sant ?

ne se fait sans que des


autorisations de mise
Sur le march soient
dlivres-

3 A votre tour ragissez aux opinions suivantes en exprimant laccord, la rserve


lincertitude. Pour vous aider, vous utiliserez les expressions qui figurent dans
rexercice A.
Je pense quil faut faire la diffrence entre le clonage embryonnaire qui semble
ne pas poser de problme thique particulier et le clonage somatique . (accord)
Le clonage est un gain de temps norme. Il permet de rduire le dlai de
reproduction des meilleurs animaux, (accord)
On voit bien que les animaux clons se reproduisent mal et ont souvent des
problmes de sant la naissance, (incertitude)
Dun point de vue cologiste, cela va appauvrir la biodiversit car on ne va favoriser
que la reproduction danimaux performants et rentables, (rserve)
C Choisissez une des opinions prcdentes et exposez-la.

Je p o rt e lavis de la personne au sujet de l appauvrissement


de la blodlverslt parce ^ue...

cent sept -107

gram m aire e t structures

3 Avec votre camarade, discutez de la place quoccupent par exemple Internet, le


-e phone portable, lagenda lectronique ou le GPS dans votre vie ou autour de
tfous et dites ce que vous pensez des ventuels dangers que peuvent reprsenter
ces nouvelles technologies.

D'AUTRES VERBES
POUR INTRODUIRE LE
DISCOURS RAPPORT
Affirmer, annoncer que,
avertir quelqu'un de. aviser
quelqu'un de, avouer que,
clamer que, dclarer que.
expliquer que, garantir
que. indiquer que, informer
que. proposer, raconter
que. rpliquer que.

11 1d Second life
A Voici des opinions trouves sur un forum dont le thme tait Second life
Rapportez-les en utilisant les verbes suivants :
craindre que ajouter que certifier que concder que dplorer que
prtendre que proclamer que rtorquer que suggrer que estimer que
000
t

OTF

http://www.opinezsecondlife.fr

Xavier : Cest quand mme dommage que les gens prfrent des
rapports virtuels au contact direct.

(($

Marc : Je pense quon peut y faire des rencontres intressantes.


La : On pourrait sinscrire pour voir comment cest.
Pierre : Je tassure que Second life, cest la vie parfaite !
Marion : Avis la population ! tre un autre, c'est tre libre !

b
Chlo : Et puis l, au moins, on peut vraiment communiquer !
m

David : Cest dsesprant et effrayant. Des milliers de personnes


jouent en ligne simultanment avec une monnaie virtuelle. Alors
bientt, on va y voir sinstaller de vraies entreprises, qui gagneront
de largent bien rel.
Usa : Il parat que certains joueurs en ont recrut dautres pour
pouvoir continuer jouer tout en travaillant.

s
V

Simon : Non, non, pas du tout ! Petit petit, on y fait plus que
jouer. Cest un vrai business et une opportunit pour les artistes
qui forment des orchestres numriques. Cest un autre genre de
spectacle vivant qui va natre.
Xavier dplore t les gens prfrent des rapports v irtu e ls au contact direct

B votre tour, exposez la classe votre opinion par rapport aux mondes virtuels
dInternet ou des jeux vidos.

1 2 1Vendre du temps sur le Net


A Lisez et donnez vos premires impressions face cet article.

Deux tudiants A
ulm "t " 0" * +
naux, deux etudiants ont obtenu le preOllt o b te n u le

mlerprixavecunesommedelOOmillions
de dollars qui devrait leur permettre de
prem ier prix
donner forme leur projet.
L'ide qui a enthousiasm le jury tait toute simple : vendre du temps sur
Internet par le biais d'un site. titre d'exemple, un premier baiser que
l'internaute voudra revivre, un souvenir particulier cotera 1 dollar l'unit
temps. chacun donc la possibilit de racheter tous les instants magiques
de sa vie. Inconcevable, dites-vous ?Ils ont pourtant obtenu le premier prix
et le site est en chantier, voire abouti.

Je ne sais pas trop quoi penser


fait que...
Je suis un peu dconcert(e) par
Je ne comprends pas que...
Je ne suis pas certain(e) que...
Il est peu probable que...
Il me semble que...

du mai Concevoir
gue lon puisse vendre
du temps.
Jal

B crivez pour un magazine de jeunesse un article dans lequel vous donnerez


votre opinion sur un tel site.
C e t a rtic le , l avoue,

108 - cent huit

ma guei^ue peu dconcert. Je ne pensais pas ^uon puisse.

^ u r citer un fait sans prendre position, on utilise


a structure :
Nous nous opposons au trac de la nouvelle
autoroute. (Dclaration la presse du repr
sentant de lassociation Sauvons notre valle.)

En revanche, quand le verbe introducteur est un


autre temps, il faut normalement suivre les rgles

de concordance.
Hier, il m a d it quil consultait son courrier
lectronique tous les jours.
Si la phrase principale est au...

Ces paroles peuvent tres rapportes l'aide dun


verbe introducteur (qui signale plus ou moins obectivement comment ont t prononces ces pa
rle s ) + que.
Le reprsentant de l'association Sauvons notre
valle a dclar la presse quil s'opposait au
trac de la nouvelle autoroute.
L es in d ic a t e u r s t e m p o r e l s et
SPATIAUX_________________________________
Il faut changer les indicateurs temporels ou spa

tiaux quand le moment o les paroles prononces


ne concident pas avec celui o on les rapporte.
ici/-ci

l /-l

aujourdhui

ce jour-l

ce matin

ce matin-l

en ce moment

ce moment-l

hier

la veille

dimanche prochain

le dimanche suivant

dimanche dernier

le dimanche prcdent |

il y a 3 jours

3 jours plus tt

demain

le lendemain

aprs-demain

le surlendemain

dans 3 jours

3 jours plus tard

Maintenant, les manifestants sont en train


se diriger vers la prfecture. Quels sont les
motifs de la manifestation ?
->Nous sommes ic i pour protester contre la
nouvelle autoroute.
Gjelques jours plus tard, le journaliste rapporte
tes faits :
ce moment-l, les manifestants taient en
train de se diriger vers la prfecture. Je leur ai
demand quels taient les motifs de la mani
festation et ils m ont rpondu quils taient l
pour protester contre la nouvelle autoroute.
L e t e m p s des ver be s
iuand le verbe introducteur (dire, affirmer, d
parer, etc.) est au prsent, on ne modifie pas le
emps des paroles rapportes :
Je consulte mon courrier lectronique tous
les jours.
Il affirme quil consulte son courrier lectroni
que tous les jours.

Prsent

Pas de changement

Pass compos

Prsent / Imparfait

Pass simple/lmparfait

Imparfait

Pass compos

Plus-que-parfait

Plus-que-parfait

Plus-que-parfait

Futur simple

Conditionnel prsent

Futur antrieur

Conditionnel pass

Parfois, le rapporteur ne modifie pas le temps


des paroles rapportes. Modifier ou non le
temps est une faon dexprimer ou non son ad
hsion ou au contenu de ces paroles.
Je naime pas ce livre.
Il a d it q u 'il naime pas ce livre. (Il la dit et je
suis daccord avec lui.)
Il a d it quil n aim ait pas ce livre. (Il la dit et je
me contente de rapporter ses paroles.)

R a p p o r t e r des p h r a s e s de type
INTERROGATIF____________________________
l La question totale :
Est-ce que tu consultes rgulirement Internet ?
Elle demande si tu consultes rgulirement
Internet.
La question partielle (qui. quoi, quand, o,
comment, pourquoi, etc.) :
Qui consulte le plus Internet chez vous ?
Elle demande q ui consulte le plus Internet
chez vous.
La question avec quest-ce que ou quest-ce qui.
Qu'est-ce que vous faites ?
Elle demande ce que vous faites.
R a p p o r te r des p h r a s es de type
IMPRATIF________________________________
Pour rapporter une phrase de type impratif, on
prfre avoir recours la tournure infinitive qui
consiste faire suivre le verbe introducteur de la
prposition de + i n f i n i t i f :
Le m inistre a ordonn ses conseillers de ne
pas privilgier la rentabilit commerciale.
Dans ce cas, on s'assurera que la phrase principa
le contient bien une information sur le destinataire
du conseil ou de lordre.

MMENTO GRAMMATICAL

L e d is c o u r s r a p p o r t

Texte oral 1 - Senior

A Avant dcouter lenregistrement, discutez avec votre camarade de votre intrt ou non pour
connatre vos origines et / ou celles de lhomme en gnral.
B partir de votre prise de notes, rdigez ce qui pourrait tre un texte de prsentation du
document.

C Proposez trois arguments

pour ce type de recherche et trois autres contre, puis confrontez-les a

ceux de votre camarade.


POUR
CONTRE
D Que pensez-vous de linitiative dIBM ? Rdigez un texte dans lequel vous exposerez votre avis
sur la question.
C onnatre ses origines est -fondamental mais on peut sinterroger sur le sens
de cette in itia tiv e -

Texte oral 2- Junior


A Avant d couter lenregistrement, proposez une dfinition personnelle du mot robot , puis
comparez-la celle de votre camarade.

rofcot

B A laide de vos notes, rsumez les craintes et les espoirs quengendre la prsence croissante d
robots dans notre quotidien.

C Avec votre camarade,

discutez des avantages et des inconvnients davoir un robot personnel.

serait vraiment gnial davoir un robot pour tout -faire J


Je nen suis pas vraiment Convaincu car-

Ce

D Rdigez un texte dans lequel vous exposerez, l'aide d'arguments et d'exemples prcis, votre
opinion sur la robotique.

110 - cent dix

xte crit 1 - Senior


Lisez une seule fois et en 2 minutes le texte suivant et essayez de retenir le maximum
^formations.

M AISO NS : la fin du grand gaspillage

Nos traditionnelles maisons vont


devoir faire leur rvolution,
h 2005. les constructions franaises
ont m is 135 m illions de tonnes de
^gaz carbonique, 13 % de plus quen
1990 ! Une augm entation malvenue,
alors que la Com m ission europenne
recom m ande une rduction d un
tiers des m issions de gaz effet
de serre d ici 2 0 2 0 dans les
pays dvelopps pour lim iter le
rchauffem ent plantaire.

Des prototypes dcoiffants de mai


sons du futur, vertes et conomes,
ieurissent au Japon, en Suisse, en Al
lemagne. en Californie... mais il sagit
i de constructions flambant neuves.
Le dfi des pays dvelopps va audel. Que faire avec tout ce qui est dj
construit ? La France compte 30 millions de logements, dont le tiers a plus
de 50 ans. Et elle s'est engage, dans
.e cadre de la loi de programmation et
d orientation de la politique nergti
que. diviser par quatre sa consomma
tion d nergie. Architectes, chercheurs
et industriels cogitent pour transformer
sans dtruire nos lieux de vie.
Isoler toujours plus
Le chauffage engloutit 75% de la
consommation d'nergie d'une maison.
La finalit est de s'en passer. (...)
l'avenir, l'isolation des btiments se
fera par une enveloppe extrieure, bien
plus efficace. (...)

La faible paisseur de ce
matriau permet d'pouser
les reliefs et respecte l'ar
chitecture originale.
Autre piste, les murs met
teurs de chaleur ou de fra
cheur. Mlanges aux pein
tures ou crpis, des micro
capsules contenant un ma
triau dit changement de
phase (cire ou paraffine)
vont jouer, en se liqufiant
ou en se solidifiant, un ef
fet glaon ou chauffant, de
plus ou moins U ou 5. Cela
permet de se dispenser de
climatisation en t et de r
duire le chauffage en hiver.
(...)
Demain, les fentres pour
ront tres quipes de tri
ples vitrages enfermant des
gaz (argon, krypton). Elles
deviendront mme in
telligentes (...) pour que
les vitres laissent passer
les rayons du soleil ou. au
contraire, les rflchissent.
(...)
Exploiter toutes sortes
d nergies
La premire tape sera de
repenser la ventilation du b
timent. Ainsi, l'air ambiant,
dj chauff, pourra tre re
cycl grce un rseau de
ventilation double flux
incorporant si ncessaire
de l'air extrieur. (...) Cette
solution rchauffe la maison
en hiver et la rafrachit l't.
Lutilisation du soleil ou de la
lumire va galement mon
ter en puissance. En Espa
gne. Castellon de la Plana,
est teste une faade dans
laquelle certaines briques
ont t remplaces par des

modules photovoltaques.
Les cellules transformant
la lumire en lectricit vont
se glisser partout, dans des
vitrages, dans des tuiles...
De vritables peaux solai
res trs minces pourront
envelopper des parties de
btiments. (...)
Faire la rvolution des
lumires
Nos vieilles ampoules s'ap
parentent plus des appa
reils de chauffage, puisque
seulement 5 % de l'nergie
quelles consomment se
transforme en lumire. Aux
tats-Unis. l'Oak Ridge Na
tional Laboratory teste, sur
une dizaine de construc
tions. un systme d'clai
rage de lumire naturelle
grce un rseau de fibre
optique. (...)
Dans un avenir moins pro
che. d'autres diodes, dites
le c tro lu m in e s c e n te s
organiques . les 0LED.
fourniront une lumire
plus diffuse pour clairer
des surfaces entires, pa
rois. plafonds, cloisons, etc.
Une fentre, transparente
le jour, pourra se transfor
mer en lampe la nuit, un
procd qui stimule l'im a
gination des designers .
explique Marc Maurer. de
Saint-Gobain. (...)
Les gouvernements finan
cent cette course linno
vation. (...)
Extrait de Maisons : la
fin du grand gaspillage .
Isabelle Rey-Lefbvre.
Le Monde. 2 1 /0 1 /0 7

B Relevez dans ce texte

C Relevez

cinq mots scientifiques.

les lments du texte (verbes, expressions, etc.) permettant de rapporter une informt;:

D Dans votre

pays, que fait-on en matire d'habitation, de nouvelles constructions pour lutter cont
le rchauffement ? Et vous, que faites-vous personnellement pour lutter contre ce gaspillage ?

E la

lumire de ce texte, comment sera la maison de demain ? Aimeriez-vous y vivre ?

F Avec votre camarade,

discutez de l'attitude de la population dans votre pays par rapport cett*


question. partir de cette discussion, crivez chacun un petit texte dans lequel vous exposerez ai
votre avis.

Texte crit 2 -Junior

Le temps que
nous ferons
demain
Runi Paris du 29 janvier au
V ' fvrier, le Groupe d'experts
intergouvememental sur l'volution
du Climat (Giec) a rendu public
vendredi son 4e rapport dvaluation
scientifique. Depuis la cration du
Giec en 1988, cette synthse de
travaux scientifiques fa it rfrence
pour les chercheurs et pour les
dcideurs du monde entier.
On s'en doutait trs fort. C'est
dsormais une certitude, qui
devrait clouer le bec des derniers
sceptiques : l'espce humaine
est responsable du changement
climatique.
Tout converge pour montrer la
part essentielle de l'homme dans le
rchaiiffempt du climat , a dHre
in Salomon, prsidente du^
de tr

112-cent douze

Iln itn

L e r c h a u ffe m e n t e s t e n
m a rc h e
Cette somme et synthse des
travaux scientifiques raliss par
les scientifiques du monde entier
depuis la publication du prcdent
rapport, en 2 0 0 1 , confirme ce que
l'on pressentait : le rchauffement
est dj en marche. Pour le
climatologue Herv Le
ce qui a chang depuis le premier
rapport, en 1990, ce ne sont pas
les prvisions, mais le constat : on
commence voir se produire les
phnomnes qu'on prdisait, la
fonte du Groenland, par exemple .

Si ce 4e rapport ne livre aucun


scoop scientifique, la somme des
travaux accumuls depuis 2001
nous donne une confiance accrue
dans la fiabilit des modles et des
prvisions raliss jusqu' prsent ,
estime Le Treut.
Dores et dj, les tempratures
ont augment de 0,7C au
XXf sicle. L'accroissement annuel
de la concentration de CO , dans
l'atmosphre na jamais t aussi
grand quau cours des dix dernires
annes. Onze des douze dernires
annes figurent au palmars des
douze annes les plus chaudes
jamais observes depuis 1850. Pis :
le rchauffement va plus vite qu'on
ne le pressentait. Au point qu'on
l'observe dj : Paris comme
New York, les cerisiers sont en fleur ;
Moscou, les ours du zoo tournent
dans leur cage en attendant l'hiver
et le sommeil du juste. Il fa it doux.
Trop doux pour un mois de janvier.
Et cela ne risque pas de s'arranger.

D e 1 ,8 4 C
s u p p l m e n ta ir e s e n u n
s i c le
Le dossier s'paissit au fil des
annes, confirme Herv Le Treut.
Pris isolment, aucun phnomne
climatique nest significatif
d'une tendance gnrale. C'est la
rptition qui fa it sens. La tideur
du mois de janvier, si elle ne suivait
pas une srie d'pisodes de chaleur
inhabituelle et une tendance
gnral au rchauffement, ne
signifierait rien. L, c'est un indice
supplmentaire. (...)

Source : Le temps que nous


ferons demain *, Marion Festrats.
L'Express, 2004

A Relevez dans ce texte cinq mots scientifiques.

3 Relevez les lments du texte (verbes, expressions, etc.) permettant de rapporter une information.
C Avec votre camarade, discutez des ventuelles modifications climatiques que vous avez constates.
D Relevez dans le texte des lments vous permettant de dire quelle est la position de lauteur de larticle.
F A laide dexemples prcis tirs de ce texte et de votre connaissance du monde, dites en quoi, votre avis,
plante entire est concerne par le bouleversement climatique.
J * remarque <jU. l -fa it moins -froid en hiver <juavant.
>C est vra i, mais cest peat-etre ponctu!*..

Unit 5

cent treize -113

LE NON-VERBAL DANS LINTERACTION


Outre la langue, d autres lments interviennent lors d une interaction orale. Ceux-ci sont
lis des facteurs socioculturels q u il est bon de ne pas ignorer pour viter to ut m alen
tendu.
Lors d une conversation loccasion d un entretien d'em bauche, d un examen, etc., il
fa ut tre a tte n tif ce que lon d it mais aussi aux gestes que l'on fait, la posture que
lon prend, au regard que lon em ploie pour que lchange soit plus perform ant. Tout a
un sens : les silences, la distance, les m im iques, les vtements, la faon de parler...

LES GESTES
Les gestes montrent ltat dans lequel nous sommes quand nous communiquons. Il faut donc :
rduire les gestes parasites qui trahissent notre stress ou font comprendre notre interlo
cuteur que nous ne sommes pas engags dans ce que nous disons,
bien garder les mains devant nous,
viter de croiser les bras,
faire des gestes ouverts, dirigs vers lextrieur, qui soulignent nos phrases et qui indiquent que
nous sommes tourns vers notre interlocuteur,
se servir de nos mains pour accentuer certaines ides ou pour les expliciter. Ces gestes expri
ment quon est laise et enthousiaste.

LA POSTURE
La posture (ou position du corps) est aussi trs importante. Il faut donc :
se tenir droit,
ne pas se balancer sur sa chaise,
soutenir le regard de son interlocuteur tout au long de lchange,
poser les bras souplement sur les genoux ou sur la table,
prendre quelque chose dans la main, un stylo par exemple,
essayer de contrler sa nervosit.

LE REGARD ET LE VISAGE
s

Cest sur le visage que se lisent nos motions. Il faut donc :


sourire lorsqu'on salue et au cours de lchange mais sans exagrer, juste pour montrer quon
est ouvert, disponible,
regarder la personne qui on sadresse, capter son attention,
acquiescer de temps en temps, par un petit signe de la tte.

LA RESPIRATION
Bien respirer permet de parler assez fort et de bien articuler. Il faut donc :
parler pour lautre, pour se faire entendre (mme si on est un mtre de lui) et se faire
comprendre,
bien respirer.

ENTRANEMENT AU PELF R2 P a r tie l- COMPRHENSION DE LOUAI


LA COMPREHENSION DE L'ORAL (L'EVALUATION)
Dans cette preuve, vous devez rpondre des questionnaires de comprhension portant sur deux
documents enregistrs :
Document 1
Vous entendrez un enregistrement dune dure de 1 minute 30 2 minutes.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Aprs lenregistrement, vous aurez 3 minutes
pour rpondre de 5 7 questions.
Document 2
Vous entendrez 2 fois un enregistrement sonore de 3 5 minutes environ.
Vous aurez tout dabord 1 minute pour lire les questions. Puis vous couterez une premire fois
lenregistrement.
Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer rpondre de 9 12 questions.
Vous couterez une deuxime fois lenregistrement.
Vous aurez encore 5 minutes pour complter vos rponses.
Les documents peuvent tre des interviews, bulletins dinformations, exposs, confrences, discours,
documentaires, missions de radio ou tlvises...
La dure maximale de lensemble des deux documents sera de 8 minutes.
La dure de lpreuve est de 30 minutes : pour les coutes et pour rpondre aux questions demandes.
Lpreuve sera note sur 25 points.

Exemple
Voici quelques exemples de questions avec la notation correspondante :
Type 1
Il sagit de dire si la proposition est vraie, fausse ou si linformation nest pas donne dans le
document. On pourra aussi vous demander de justifier votre choix en reprenant un passage du
texte. La plupart du temps, la justification est note sur 1 point et la X sur 0 ,5 . Soyez cohrent.

1. Selon le document, les musiciens africains sont gnralement engags.

Vrai.
Faux.

CB

On ne sait pas.
(Examen 1)

2. Les femmes soccupent plus des malades que les hommes.

CS

Vrai.
Non.

On ne sait pas.

(Examen 3)

Justifier : C i sont les -femmes i t accompagnent, eues ont l habitude de soccuper


de pleins de Choses de la. vie courante. (...)

Unit 5
a

cent quinze -115


_

i entran em ent
comprhension de l oral

Type 2
Il s'agit de cocher la proposition correcte. En gnral, les diffrentes propositions se ressemblent. Il
faut tre trs attentif aux diffrences. Ce type de question est not sur 1 point sauf si cela demande
des capacits danalyse. Dans ce cas, on peut attribuer 2 points.

1. MURS cherche ...

(Unit 2)

CB faciliter les actions des associations.


aider sur les chantiers.
soutenir les association de jeunes.
2. Lassociation compte :
CB 1 500 personnes.

150 parents.

(Unit 1)

1 0 0 membres.

(Examen 3)

3. Quel titre pourriez-vous donner cet extrait ?

Un artiste engag avant tout

Le Malgache la voix dor


(B Rajery, le prince de la Vahila
Type 3

Il sagit de cocher les propositions correctes. On vous proposera une liste de rponses, vous devrez
cocher plusieurs rponses. Aidez-vous du nombre de points. En gnral, cela vous indique le nombre
de bonnes rponses. Chaque rponse exacte peut valoir 0,5 ou 1 point.

1. Quels taient les problmes des tudiants durant la premire anne


de la cration dErasmus ?
CB Les documents administratifs.
[B Lquivalence des valuations.

Le manque de places universitaires.


[B Le peu dargent donn par l'administration.

La raret des logements universitaires.

La reconnaissance du programme.
2. Quels sont les objectifs ventuels des camras ?

Les bandes de jeunes dlinquants.

Les vols dans les centres commerciaux.


CB
La circulation automobile.

Les entres de botes de nuit.


CB
Le terrorisme.
CB
Les voitures en stationnement.

(Unit 3)

(Unit 4)

Type 4
Il sagit de donner des informations brves. Ces lments sont faciles reprer dans un document
audio. Rflchissez au sens de vos rponses... En gnral, 0,5 point sera attribu pour chaque
rponse.

116 - cent seize

(Unit 3)

- dannes : 30.
- dtudiants concerns depuis sa cration : plus d*un M illion e t demi.
- de nombre d'universits concernes actuellement : I 8 0 0 / 9 0 ^ .

2. Quels sont les vnements qui ont acclr linstallation de camras de vidosurveillance ? (Unit 4)

- U s a tte n ta ts du H septembre.
- U s a tte n ta ts Londres en ju ille t 2 0 0 3 .
Type 5
Il sagit de rpondre la question avec vos propres mots et de faon prcise. Faites une phrase
correcte, ne vous contentez pas dune proposition. Llaboration de la rponse, plus ou moins
longue et complexe, dcidera de la valeur des points attribuer.

1. Quest-ce que la mise en rseau des associations ?

(Unit 2)

C est m ettre -tous les oprateurs en Contolt2. Dans quel but vise internationale a t cr Erasmus Mundus ?

(Unit 3)

Ce *ue Cherche la Commission, cest de -faire des universits europennes


des centres de haut niveau au niveau In te rn a tio n a l.
Type 6
Il sagit de remettre les informations dans lordre. Cest une question assez difficile car cela
demande de la mmoire. Vous devez vous souvenir dune information prcise donne par le
texte. Cette question sera note selon le nombre de propositions.

1. Dans quel ordre sont classs les pays suivants en ce qui concerne la mobilit
(Unit 3)

des tudiants ?

2w.

Allemagne

..'J ...

Espagne

...1 ...

France

Italie

#*5

a a e

Pologne

^ L preuve de comprhension orale est un exercice complexe qui demande une prparation spcifique.
Vous devez prendre lhabitude dcouter la radio en franais. Les documents que vous entendrez
sont longs et vous n'avez quune seule coute pour le premier document. Pour russir cette preuve :
entranez-vous et le jour de lexamen, restez concentr(e) du dbut la fin de lcoute, lisez
attentivement les consignes pour anticiper le thme du document.
^L 'o rth o g ra p h e nest pas comptabilise dans vos rponses. Nanmoins, soyez attentif(ve) afin dviter
les contresens ; un pluriel non marqu peut vous valoir un point de moins. Quand on vous demande
d crire, faites des phrases correctes et non pas une suite de mots relevs et l pendant lcoute.
^ U tilis e z bien tout le temps que lon vous donne. N'crivez pas la rponse pendant lcoute.
Rflchissez. La rponse la question peut parfois se trouver par dduction dans la suite des
questions.

Unit 5

entranem ent i comprhension de r oral

1. Quest-ce que reprsente Erasmus en nombre...

ENTRAINEMENT AU PEUF

il P a llie 2 - COMP

C O M P R H E N S IO N DES CRITS (L' V A LU A TIO N )


Dans cette preuve, vous devrez rpondre des questionnaires de comprhension portant sur deux
documents crits :
Document 1
Vous devez lire un texte inform atif de 5 0 0 7 0 0 mots concernant la France ou lespace francophone
et vous devez rpondre 6 ou 8 questions.
Docum ent 2
Vous devez lire un texte argum entatif, plus long, de 7 0 0 9 0 0 mots et vous devez rpondre 8 ou
1 0 questions.
Cette preuve durera 1 h et sera note sur 2 5 points, rpartis sur les deux exercices.
Vous pourrez rencontrer diffrents types de questions. On vous demandera de cocher la bonne rponse, de
relever des passages du texte ou d'expliquer avec vos propres mots.

Exemple
Voici q u e lq u e s exem ples de q u e stio n s avec la n o ta tio n co rre sp o n d a n te :

Type 1
Il sagit de cocher si la proposition est vraie ou fausse. ce niveau, on vous demandera trs
souvent de justifier votre choix en reprenant un passage du texte.
La justification est note sur 1 point et la X sur 0 ,5 . Si vous rpondez correctement mais avec
une justification errone, lexaminateur estime que vous n'tes pas cohrent et que vous navez
pas compris. Vous naurez donc pas de point. En revanche, si la justification est correcte, vous
aurez 1,5 points.

1. Lapprentissage obligatoire de l'hymne national lcole pour les enfants

(Unit 4)

entre 8 et 1 2 ans est obligatoire.

Vrai.

CB Faux.

On ne sait pas.

2. Vrai ou Faux ? Cochez ( * ) la bonne rponse et citez un passage du texte.

(Unit 1)
VRAI

FAUX

1. La TDAH est le nom d une nouvelle thrapie.


Justification : Trouble d f*c lta lre de l a tte n tio n avec ou. sans

hvperactlvlt.
2. La plupart des psychanalystes franais ne reconnaissent pas
lhyperactivit comme une maladie.
Justification : L a m ajo rit dentre eux considrent $ue l h vp e ra ctlvlt

ne s t ^u un sv'mptome parm i dautres.


3. Le mthylphnidate est prescrit dans tous les cas d hyperactivit.
Justification : Seuls W e environ des e nfants bvperactl-fs ncessitent un
t e l tra ite m e n t.

Il sagit de cocher la bonne rponse. Les diffrentes propositions se ressemblent beaucoup. Il faut
tre trs attentif. En gnral, ce type de question est not sur 1 point. Quand la question est globale
et demande une capacit de synthse, on peut attribuer 2 points, comme dans lexemple 3.

1. Selon le programme prsent, les parents doivent en priorit...

DD

encourager lenfant et anticiper ses ractions.

2. Cet article...
DD informe sur les possibilits dInternet dans la recherche demploi.

dnonce le recrutement en ligne.

(Unit 3)

met en garde contre les dangers des blogs.

3. Cochez un titre pour cet article.

Difficile de trouver un emploi en infromatique !


D Mon blog est mon meilleur CV

Blog, bloguons, bloguez...

(Unit 3)

comprhension des crits

rpter les ordres et ne pas se fcher.


gagner du temps et affronter lenfant.

(Unit 1)

entranem ent

Type 2

Type 3
Il s'agit d identifier dans le texte les expressions ou les passages qui justifient la bonne rponse.
Chaque question sera en gnral sur 1 point sauf si la question suppose plusieurs rponses
comme dans lexemple 3.

1. Relevez dans le texte pourquoi le dput UMP pense que lhymne national

(Unit 4)

permet lassimilation des immigrs ?

Un moment -fort de roulement <$ul mordue quf nous adhrons tous un modle de socit.
2. Donnez un argument en faveur de lenseignement de lhymne national.

(Unit 4)

L a transmission des valeurs de la Rpublique.


3. Citez deux lments qui accompagnent la prise du mdicament, quand celui-ci

(Unit 1)

est prescrit.

1. Une rducation en orthophonie.

Z. L a participation des groupes de parole.


Type 4
Il sagit de rpondre la question avec vos propres mots et de faon prcise. La valeur des points
attribue chaque question correspond au degr de difficult, mais en gnral ces questions sont
sur 1 point.

1. Expliquez avec vos propres mots en quoi consiste le renforcement positif .

(Unit l )

L fs parents doivent noter Cf que Lenfant -fa it de bien, l encourager et If valoriser.

Unit 5

cent dix-neuf - 119

2. Comment comprenez-vous la phrase inutile de plaquer son CV sans

(Unit 3)

apporter de plus-value ?

L-6 recruteur pense gue le C V sur un blog doit apporter des Informations
supplmentaires par rapport au C V sur papier, sinon II est Inutile de multiplier
les supports.

I S1IU03 SIO N0ISN3H3UdW03

3. Pourquoi le CV dAlexandre Guniot est-il original ?

(Unit 3

Un personnage anim Chante son C V sur Internet4. Quel doit tre le principal objectif du blogueur ?

(Unit 3

Il doit so rtir du lot sans mettre en danger sa Crdibilit.

^ D a n s une preuve de comprhension, le correcteur ne tiendra pas compte de lorthographe dans vos
rponses. Nanmoins il pourra sanctionner si lerreur de langue entrane une rponse confuse ou
imprcise. On attend de vous que vous rpondiez correctement la question. Soyez clair, cohrent et
relisez-vous pour viter les erreurs.
attentivement les consignes. On vous indique toujours ce que vous devez faire : recopier ,
1 Lisez
reprendre , crire avec ses propres mots , expliquer ...
devez tre prcis et concis. Le correcteur ne doit pas faire le tri dans vos rponses. vitez de
1 Vous
mettre le maximum dinformations sous prtexte quune bonne rponse sera prsente. Si on vous
demande de choisir une proposition, nen mettez pas deux. Quand on vous demande de justifier avec
un passage du texte, il ne s'agit pas de recopier un paragraphe entier mais de choisir lextrait qui
convient le mieux.

120 - cent vingt

LA PR O DUCTIO N CRITE (L VALUATIO N)


Dans cette preuve, vous devrez rdiger une prise de position personnelle argumente (une
contribution un dbat, une lettre formelle, un article critique...) de 2 5 0 mots environ. Vous aurez
lh votre disposition et cette preuve sera note sur 2 5 points.
Voici la grille dvaluation qui sera propose lexaminateur pour vous noter. Observez avec attention
les diffrents critres et le nombre de points attribus chacun. Cela vous aidera comprendre ce que
l'examinateur attend de vous.
Comptences pragmatiques et sociolinguistiques

0,5

1,5

2,5

3,5

0,5

1,5

2,5

3,5

0,5

1,5

2,5

3,5

Respect de la consigne
Respecte la situation et le type de production demande.
Respecte la consigne de longueur indique.
Correction sociolinguistique
Peut adapter sa production la situation, au destinataire et adopter
le niveau dexpression formelle convenant aux circonstances.
Capacit prsenter des faits
Peut voquer avec clart et prcision des faits, des
vnements ou des situations.
Capacit argumenter une prise de position
Peut dvelopper une argumentation en soulignant de manire
approprie points importants et dtails pertinents.
Cohrence et cohsion
Peut relier clairement les ides exprimes sous forme d'un
texte fluide et cohrent.
Respecte les rgles dusage de la mise en page. La
ponctuation est relativement exacte, mais peut subir
linfluence de la langue maternelle.
Comptence lexicale / orthographe lexicale
tendue du vocabulaire
Peut utiliser une gamme assez tendue de vocabulaire en
dpit de lacunes lexicales ponctuelles entranant lusage de
priphrases.
Matrise du vocabulaire
Peut utiliser un vocabulaire gnralement appropri bien que
des confusions et le choix de mots incorrects se produisent
sans gner la communication.
Matrise de l'orthographe
Comp.grammaticale / orthographe grammaticale
Choix des formes
A un bon contrle grammatical. Des erreurs non systmatiques
peuvent encore se produire sans conduire des malentendus.
Degr dlaboration des phrases
Peut utiliser de manire approprie des constructions
varies.

Unit 5

cent vingt et un -121

entranem ent i production crite

ENTRANEMENT AU PELF U P artie 3 - PRODUCTION CRITE

ENTRANEMENT AU KLF U P artie 4 - PRODUCTION ORALE


LA P R O D U C TIO N O R ALE (L V A LU A TIO N )
Dans cette preuve, vous devrez prsenter et dfendre votre point de vue partir d un court
document dclencheur. Vous tirerez au sort deux documents parmi ceux proposs par lexaminateur
et vous en choisirez un. Vous dgagerez le problme soulev par le document choisi puis vous
prsenterez votre opinion sur le sujet de manire claire et argumente. Vous dfendrez votre opinion
au cours dun dbat avec l'examinateur.
Vous aurez 30 minutes pour vous prparer. Vous exposerez votre point de vue dans un monologue de 1C
minutes puis vous dbattrez avec lexam inateur pendant 10 minutes. Lpreuve sera note sur 2 5 points
Voici la grille d'valuation que lexaminateur aura sous les yeux pendant votre entretien oral. Observez
avec attention les diffrents critres et le nombre de points attribus chacun. Cela vous aidera
comprendre ce que lexaminateur attend de vous.

Monologue suivi : dfense dun point de vue argument


Comptences pragmatiques et sociolinguistiques

0 ,5

1,5

2 ,5

3 ,5

4 ,5

Peut dgager le thme de rflexion et introduire


le dbat.
Peut prsenter un point de vue en mettant en
vidence des lments significatifs et / ou des
exemples pertinents.
:

Peut marquer clairement les relations entre les


ides.

Exercice en interaction : dbat


Comptences pragmatiques et sociolinguistiques

0 ,5

1,5

2 ,5

3 ,5

4 ,5

0 ,5

1,5

2 ,5

3 ,5

4 ,5

Peut confirmer et nuancer ses ides et ses


opinions, apporter des prcisions.
Peut ragir aux arguments et dclarations
dautrui pour dfendre sa position.

Pour lensemble de lpreuve :


Comptences linguistiques
Lexique (tendue et matrise)
Possde une bonne varit de vocabulaire pour
varier sa formulation et viter des rptitions : le
vocabulaire est prcis, mais des lacunes et des
confusions subsistent.
Morphosyntaxe
A un bon contrle grammatical, malgr de
petites fautes syntaxiques.
Matrise du systme phonologique
A acquis une prononciation et une intonation
claires et naturelles.

5 j

Examens

examen 1

Comprhension de loral

R pondez aux q u e s tio n s en c o c h a n t


l in fo rm a tio n dem an d e .

(S )

25 points

la b o n n e rp on se , ou en c riv a n t

Exercice 1
Vous a lle z e n te n d re u ne seule fo is un e n re g is tre m e n t sonore de 2 m in u te s environ .
Vous a u re z to u t d 'a b o rd 1 m in u te p o u r lire les q u e s tio n s . A prs l'e n re g is tre m e n t , vous
a u re z e n s u ite 3 m in u te s p o u r r p o n d re a u x q ue stio n s.
R pondez en c o c h a n t (S J la b o n n e rponse ou en c riv a n t l in fo rm a tio n dem an d e .

O Ce document est caractre...


informatif.
polmique.
d ra m a tiq u e .
O La directrice gnrale a implant dans son entreprise...
un poste de responsable pour le traitem ent de l'galit.
u n processus d'galit raciale.
d e s mesures pour que femmes et hommes aient les mmes opportunits.

O Mentionner deux autres postes qua occups la directrice gnrale Astor.


Responsable des achats
^ D ire c tric e commerciale
Responsable dexploitation
Directrice des expditions
Responsable des finances
Directrice de l'entrept
O Comment Anne Durin pense-t-elle instaurer le respect ?
En le clam ant haut et fort.
En le transm ettant par crit dans une charte.
En le laissant se diffuser progressivement.
O Lanecdote du manuvre dont la grue sest bloque sert dmontrer que la directrice gnrale.
a d se battre pour arriver s'imposer en tant que femme.
a eu des problmes avec les manuvres de son entreprise trois fois de suite.
a peur de monter dans une grue.
O Que faut-il une femme pour se faire reconnatre selon la directrice gnrale ?
Une conscience de soi.
Du courage.
De lexprience professionnelle.

7 point

Vous a lle z e n te n d re 2 fo is un e n re g is tre m e n t sonore de 3 m in u te s environ .


Vous a u re z to u t d 'a b o rd 1 m in u te p o u r lire les q u e s tio n s . P u is vous co u te re z une
p re m i re fo is l'e n re g is tre m e n t. C o n ce ntre z-vo us s u r le d o cu m e n t.
Vous a u re z e n s u ite 3 m in u te s p o u r c o m m e n c e r r p o n d re aux q ue stio n s.
Vous co u te re z u ne d e u x i m e fo is l'e n re g is tre m e n t.
Vous a u re z e n co re 5 m in u te s p o u r c o m p l te r vos rponses.

O Quel est lobjet principal du document ?

1 p o in t

Prsenter une association daccompagnants de malades.


Parler des malades et demander des tmoignages.
Informer les fam illes de victimes de la maladie de leurs droits.
Illustrer la lutte contre la maladie.

O Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre rponse.

3 points
VRAI

FAUX

1. Il y a plus de 3 m illions de malades en France.


Justification : ......................................................................................
2. Les personnes qui soccupent des malades risquent de voir
leur sant saffaiblir considrablement.
Justification : ......................................................................................
3. Les femmes s'occupent plus des malades que les hommes.
Justification : .....................................................................................

O Expliquez quelle est lattitude de certains hommes quand ils soccupent des malades
et pourquoi elle est peu approprie.

2 points

1 point

O Quel est le but de lassociation Alzheimer Loire-Atlantique ?

2 points

O Quel est le sens de souffler dans lcoute ?

Examen 1

cent vingt-cinq -125

examen 1

18 points

Exercice 2

examen 1

O Quelle institution appuie l'association ?

O Expliquez ce quest une halte-relais .

O On peut aller aux haltes :


le premier jeudi du mois,
tous les lundis.
le premier lundi du mois.

0 Quelles sont les deux choses qui ont chang depuis septembre ?
.................................................................................................................

2 .............................................................................................................................................

Que cherche lanimateur en fin dcoute ?

Demander aux auditeurs de largent.


Casser le silence autour des malades et de leurs accompagnants,
Appeler au bnvolat pour aider les familles.

O Qui peut se joindre aux tmoignages des conjoints et des enfants ?

O Quelle diffrence y a-t-il entre accompagnants et aidants ?

Les accompagnants s o n t.......................................................................

Les aidants sont

126 cent vinrt-six

1 ,5 p

Exercice 1

25 points

13 points

LILLE EXPERIMENTE LA
COMMUNE ET SOLIDAIRE
Depuis mercredi 7 fvrier, les Lil
lois peuvent se dplacer grce
un systme de voiture partage.
Lance l'initiative de la ville
de Lille, une socit cooprative
permet de louer un vhicule
pour une courte dure, d'une
heure une journe. Inspir des
modles suisse et canadien, il
offre une alternative la voiture
individuelle. Tout est possible
ou presque , explique Franoi
se de la Charlerie, grante de
la boutique Lilas Autopartage,
qui s'occupe du parc et des lo
cations. Les utilisateurs peuvent
garder le vhicule plus de vingtquatre heures. Ils peuvent quitter
la mtropole lilloise pour se rendre
partout en France ou en Europe
des tarifs intressants. Mais il est
clair que l'objectifprioritaire vise
faire utiliser le mme vhicule par
plusieurs personnes dans la mme
journe. Comment accder

ce service ? Concrtement, la
socit Lilas dem ande un justi
ficatif de domicile, le permis de
conduire, un chque de caution
de 350 (450 pour les jeunes
conducteurs) qui ne sera encais
s qu'en cas d'accident. Les frais
d'inscription s'lvent 15 par
personne, ramens 10 si l'on
possde un titre de transport
collectif annuel.

L'abonnement revient 5
par mois. Pour disposer d'un
vhicule, les abonns doivent
le rserver par tlphone, via
Internet ou se prsenter la
boutique. Ils peuvent s'y pren
dre sept jours sur sept, toute
heure du jour ou de la nuit. La
location est facture 3,50 de
l'heure. Le conducteur dispose
d'une carte puce avec un nu
mro de code qui lui permet de
faire dmarrer le vhicule. 11 lui
suffit alors de prendre livraison
de celui-ci dans l'une des neuf
stations rparties sur le territoire
lillois et de l'y ramener une fois
qu'il n'en a plus besoin.

PREMIRE CIBLE:
LES COUPLES
Les stations, avec places de par
king rserves sont situes en
surface, ce qui donne d'autant
plus de visibilit HaUflgaitaggSeize vhicules sont actuelle
ment disponibles : des Renault
Kangoo, Tvvingo et Clio (en
motorisation essence). D'ici
quatre cinq ans, selon la de
mande, le parc devrait tre por
t une cinquantaine d'units.
Plus tard, des vhicules au gaz
ou lectriques pourraient tre
envisags.

Notre premier objectif est de faire


voluer les comportements , assu
re Mme de la Charlerie. Les cou
ples possdant deux, voire trois
vhicules, constituent l'une des
premires cibles. Les conduc
teurs qui effectuent moins de
10 000 km par an, les allocatai
res du RMI, les tudiants, ceux
qui, de manire gnrale, n'ont
pas les moyens de s'acheter un
vhicule, sont autant concerns
par ce systme qui entend vo
luer vers la vraie voiture com m u
ne : cette opration est ralise
travers une socit cooprative
d'intrt collectif (SCIC) runis
sant fonds publics et privs. Le
capital de 75 000 a t runi
par la socit Kolis (26 000 ),
l'oprateur priv Caisse com m u
ne, la ville de Lille (15 0 0 0 )
et trois structures d'conomie
solidaire. L'Agence de l'envi
ronnem ent et de la matrise de
l'nergie (Ademe) contribue
galement au projet hau
teur de 90 000 sur trois ans.
Clients et salaris de l'entreprise
peuvent participer la SCIC en
acqurant des parts sociales de
20 chacun. la cration d'un
groupe de rflexion des usagers
est prvue afin de prconiser des
amliorations et des investisse
ment nouveaux.
Source : Philippe Allienne, Le Monde,
fvrier. 2007

Examen 1

l M3WH2X3

Comprhension des crits

O Le but de l'opration est de...

louer un vhicule pendant moins de 24 heures,


permettre aux tudiants davoir une voiture.
faciliter lessor de la voiture partage.

O Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre rponse en citant un passage du texte.


VRAI

3 z :m
FAUX

1. On peut rouler hors de Lille.


Justification : ..............................................................................
2. On prend la voiture dans une station, mais on peut la
rendre o lon veut.
Justification : ..............................................................................
3. Lentreprise qui gre les voitures dpend uniquement de la
ville de Lille.
Justification : ..............................................................................

Q Quest-ce qui permet de minorer le montant du dpt initial ?

ip o -

O Cette initiative se peroit dautant m ieux...

1 pam

quil y a eu une campagne de promotion.


quil y a des boutiques spcialises pour louer les voitures.
quon peut voir les parkings o sont gares les voitures.

0 lavenir,

combien de vhicules prvoit-on dinstaller et de quel type ?

1,5

O Quel est le public prioritaire vis par cette mesure ?

O Expliquez les expressions ou mots souligns.


rau to p M age

4,5 points ; 2,5 point par rpc

.........................................................................................................................

les allocataires du RMI : ......................................................................................................


prconiser des amliorations :

x *

points

LE MINISTERE AMER DES MAL-LOGES


T ro is a s s o c ia tio n s r in v e n te n t la lu tte c o lle c tiv e d a n s un s q u a t au c u r d e P a ris. E n tre
m ilita n tis m e e t h a p p e n in g , e lle s r c la m e n t le d r o it au lo g e m e n t p o u r to u s . E ffic a c e .
es c o u p s c o m m e a , ils e n r v a ie n t d e p u is

partem ent par le propritaire. Depuis, elle a habi

lo n g te m p s a u

L o g e m e n t) .

t chez une copine avant d'chouer ici. On nous

A p r s v in g t- s e p t a n s d e lu t t e , i l t a it te m p s d e ra

d it toujours d'attendre. Attendre quoi ? Qu'on meure

je u n ir u n p e u les tro u p e s . Les M a c a q le u r e n o n t

de froid ? Si encore on avait des problmes de sans-pa

d o n n l'o c c a s io n . C es a rtis te s e t tr o u b a d o u r s se

piers ! Mais on est lgal, on payait le loyer... Dans

s o n t f a it u n e s p c ia lit d e s r q u is it io n s d 'e s

la pice ct, un chaudron fu m a n t de chorba

paces p u b lic s in o c c u p s . I l n e m a n q u a it p lu s q u e

accueille les visiteurs, don q u o tid ie n d'u ne asso

J e u d i- N o ir , u n c o l le c t i f d e je u n e s p r c a ire s q u i

ciatio n . On n'a pas encore de quoi cuisiner, lance

tr a q u e n t les p r o p r i ta ir e s t r o p g o u r m a n d s d e la

Nn, m alienne et m am an de deux enfants. Vous

c a p ita le , p o u r c o m p l te r le ta b le a u . E t e n a v a n t

en voulez ?

DAL

( D r o it a u

p o u r u n s q u a t g a n t d e 1 (XX) m tre s c a rr s ! U n e

occupation citoyenne pour placer le dossier du loge


ment au cur du dbat prsidentiel , s e lo n J u lie n
B o u c h e r, p r s id e n t des M a c a q . D e p u is b ie n t t d ix
jo u rs , u n e c in q u a n t a in e d e p e rs o n n e s h a b ite n t
l'a n c ie n im m e u b le d e la L y o n n a is e d e B a n q u e
in o c c u p d e p u is t r o is a n s e t a u s s it t re b a p tis
- m in is t r e d e la C ris e d u L o g e m e n t . L 'o p ra
t io n c o u p d e p o in g m e n e la h u s s a rd e a u le n
d e m a in d u r v e illo n a f a it m o u c h e . I-a p re u v e :
m m e la c h a n e A l-J a z ira a e n v o y u n e q u ip e d e
to u r n a g e a u s q u a t d u 2 4 , ru e d e la B a n q u e . P a rm i
les o c c u p a n ts , h u i t fa m ille s e t u n e v in g t a in e d 'e n
fa n ts q u i c o u r e n t e n tr e les ta ge s. S u r les p a lie rs ,
les p o r te s c la q u e n t, a r e n tr e e t a s o rt san s a rr t.
O n s 'in te r p e lle : Hep ! Y a un plombier qui propose

lie nous rparer le chauffage ! , O est la peinture


bleue pour les banderoles ? (...)

I deuxim e tage est m ieux quip. Tapis,


poufs sur le sol, m in ifo u r lectrique. Bienvenue
chez les artistes de Macaq. Squatteurs profession
nels ? a fa it rler Marie-Hlne, cette tiquette.
Ils sont bien gentils, les DAL, mais entre l'extrme
prcarit et k s..diftjcv!ts de lo g m c uL H y a un monde. explique cette ancienne podologue devenue plas
ticienne. Les artistes aussi ont droit un lieu pour
animer le quartier. Au rez-de chausse, l'huissier
fa it son entre. Il serre des mains. Vous le consta
tez, je suis venu sans la force publique, sans serrurier.
Tout va bien se passer en bonne compagnie assuret-il to u t sourire. V ie nt e n fin l'heure du debriefing,
ce q u i a t fait, ce q u 'il reste faire. Installer des
douches, u n chauffe-eau, m ettre des cloisons en
tre les pices... Les ides fusent : Et si on rcup
rait le slogan du CIC : Parce que le monde bouge
a ferait une belle banderole ! Au troisim e tage,

A u p r e m ie r ta g e , le Q G d u m in is t r e , t o u t le

Sadek Adefa, dlgue des fam illes, rouspte. Y

m o n d e s 'a g ite . O n a n n o n c e la v e n u e d 'u n h u is s ie r

a des mamans qui laissent tramer leurs enfants pas

d 'u n m o m e n t l'a u tr e . L e la , d e J e u d i- N o ir , te n te

d'heure. Moi, mon fils, 9 heures je le mets au lit,

d e fa ir e u n e lis te d e to u s les o c c u p a n ts . Ici i l y a

quoi q u 'il arrive !

mme quelqu'un qui gagne 2 000 euros par mois !


L io n e l, q u i tr a v a ille d a n s les a s s u ra n c e s , d n o te
e n c o s ta rd : Moi, je suis d'abord m ilitant. Pas un

squatteur de base : j'a i un apport dont je paie cher


le loyer. Mais je sais pas encore si je vais pouvoir le
garder. R o u k iy a S a k o , 15 a n s , n 'a p a s c e tte c h a n

M in u it. David, sculpteur, a pris son to u r de


garde derrire la porte d'entre p o u r empcher
les intrusions. La n u it dernire, une m am an est
reste deux heures supplier avec son bb dans
les bras. C'tait un crve-cur, mais on a d la ren
voyer au Samu. On est complet maintenant.

ce. A u t r o is i m e ta g e , d a n s u n e p i c e n u e sans
c h a u ffa g e , e lle e n ta s s e d e s c o u v e r tu r e s p o u r s 'e n
fa ir e u n m a te la s . E n o c t o b r e d e r n ie r , e lle a t e x

Source : Marie Vaton. Le Nouvel Observateur. 11 janvier,

p u ls e a v e c s o n p re e t sa p e t it e s u r d e le u r a p

20 0 7

Examen 1

examen 1

12

Exercice 2

examen 1

LAssociation du droit au logement est satisfaite parce qu'elle rvait...

davoir une troupe de comdiens.


dincorporer des gens jeunes en son sein.
de s'unir dautres associations.

0 Les trois associations dont parle le texte sont :


..............................................................................................................

2 .....................................................................................................................................................

3.............................................................................................
O Donnez une des raisons fondamentales du squat de limmeuble avec vos propres mots.

I do4

O Loccupation...

a t perue favorablement.
na pas su convaincre tout le monde.
laisse chacun dubitatif quant sa continuit.

Quelle sensation donne le squat ?

Une fourmilire.
Un havre de paix.
Un terrain de jeu.

Hormis les gens dmunis, citez deux catgories sociales qui rclament le droit au logement.

Expliquez les expressions ou mots souligns.

Le M inistre am er de? m ai-iogs *

entre lextrme prcarit et le droit au logement, il v a un monde

un_.r.y.e-.oeur

130 - cent trente

2 : d

4,5 points ; 1,5 point par re:

Production crite

examen 1

D e m a n d e a rg u m e n t e
Avec des collgues, vous tes de plus en plus inquiets de voir que rien ne se fait de
bien concret dans votre entreprise dans le domaine du dveloppement durable.
Vous crivez au directeur gnral pour lui demander de prendre des mesures en lui
montrant quels en sont les avantages long terme et le prestige que pourrait en tirer sa
socit.
(2 5 0 mots environ)

Vous disposerez d'une fe u ille entire pour raliser l'preuve


de production crite le jo u r de l'examen.

Production orale
P rsenter e t d fe n d re un p o in t de vue c o n s tru it e t a rg u m e n t p a r tir d 'u n c o u rt texte
dclencheur.
D bat avec l'e xa m in a te u r.
2 5 p o in ts
3 0 m in d e p r p a r a tio n
2 0 m in d e p a s s a tio n

Vous d g a g e re z le p r o b l m e s o u le v p a r le d o c u m e n t d o n n e p a r l'e x a m in a te u r.
Vous p r s e n te re z v o tre o p in io n s u r le s u je t d e m a n i r e a rg u m e n t e e t v o u s la
d fe n d re z .
A u c h o ix , s u je t 1 o u s u je t 2 .

Examen 1

cent trente et un -131

examen 1

Sujet 1

JOURNE NATIONALE DU SOMMEIL : mtro et boulot nuisent au dodo


On dort chaque jour en moyenne une heure et
demie de m oins quil y a 5 0 ans: loccasion de
la 7 e Journe nationale du som m eil, mercredi, les
spcialistes insistent sur l'im portance d'tre
lcoute de ses besoins pour d o rm ir suffisamment.
Horaires de travail et tem ps de trajet sont les
facteurs majeurs qui poussent rduire le temps
consacr au som m eil. Les changements de mode de
vie, avec la m ultiplication des tentations rester
veill, com m e la tlvision ou Internet, ont aussi
leur part de responsabilit.

Extrait de metrofrance.com, mars. 2 0 0 7

Sujet 2

LA M ILITA IR E A C A D E M Y
O n se fro tte les yeux, o n se pince, o n se d e m a n d e si lo n to u rn e , dans ce so m p tu e u x
chteau de M on try, a ncie nn e p ro p ri t d u baron de Reilhac, un t l film s u r le service
m ilita ire ... N o n , c est ici, deux pas d Euro Disney, q ue la R p u bliqu e e xp rim e n te sa
d e rn i re tro u v a ille p o u r sauver la jeunesse : le centre D fense seconde chance. U n ca m p
m ilita ire d e stin re d o n n e r le g o t et la rd e u r de travailler.
[...]
Les p re m i re s p ro m o tio n s d o n n e n t des rsu ltats v ra im e n t e nco ura ge an ts , a n n on ce
N a th a lie M o u ille t, la d ire c tric e de c o m m u n ic a tio n de l pide, lo rg a n is m e charg par le
m in is t re de la D fense de d v e lo p p e r lo p ra tio n . E nviron 6 0 % des v o lo n ta ire s a u ra ie n t
dcroch, l issue de le u r stage, un c o n tra t d a pp re n tissag e, de fo rm a tio n , un C D D ou un
C D I.

Extrait de Sophie des Dserts. Le Nouvel Observateur, n 2 1 9 8 , janvier, 2 0 0 7

examen 2

Comprhension de loral
Rpondez aux questions en cochant
l inform ation demande.

([H]) la

bonne rponse, ou en crivant

E xe rcice 1
Vous a lle z e n te n d r e u n e s e u le fo is u n e n r e g is tr e m e n t s o n o re d e 2 m in u te s e n v iro n .
Vous a u r e z to u t d a b o r d 1 m in u t e p o u r lir e le s q u e s tio n s . A p r s l e n r e g is tr e m e n t, vo us
a u re z e n s u ite 3 m in u te s p o u r r p o n d re a u x q u e s tio n s .
R p o n d e z a u x q u e s tio n s e n c o c h a n t ( 0 ) la b o n n e r p o n s e .
L is e z m a in t e n a n t le s q u e s tio n s :

0 Cet extrait

radiophonique est...

1 p o in t

un dbat.
un reportage.
un communiqu officiel.
une publicit.

0 Ce document concerne...

1 point

lorientation des lves l'universit.


lchec des lves au baccalaurat.
le succs des lves dans les tudes secondaires.
0 Quels lves sont concerns par la mesure annonce ?

1 point

Les lves qui terminent le lyce.


Les lves qui commencent le lyce.
Les lves qui ont chou luniversit.

0 Les lves devront...

1 point

rem plir un dossier et passer un examen.


rem plir un dossier et recevoir un avis.
rem plir un dossier et prsenter leur projet.

0 Luniversit...

1 point

peut refuser daccueillir les lves.


ne peut pas refuser daccueillir les lves.

0 Le reprsentant du syndicat tudiant pense que cette mesure...

1 point

e s t une faon dtourne de promouvoir les filires professionnelles.


e s t un pas en avant pour mieux grer le flux des tudiants.
ne rsoudra pas le problme de lchec l'universit.

0 Un

portail Internet donne des informations sur...

1 point

le nombre dtudiants par facult.


les chiffres du chmage par facult.
les chances de trouver un emploi aprs luniversit.

Examen 2 - Scolaire et Junior

cent trente-trois -133

examen 2

E xe rcice 2
Vous a lle z e n te n d re 2 fois un e n re g is tre m e n t sonore de 3 m in u te s environ.
Vous a u re z to u t d a b o rd 1 m in u te p o u r lire les q ue stio n s. P u is vous co u te re z une
p re m i re fo is l e n re g is tre m e n t. C o n ce ntre z-vo us s u r le d o cu m e n t.
Vous a u re z e n s u ite 3 m in u te s p o u r c o m m e n c e r r p o n d re a u x q ue stion s.
Vous co u te re z u ne d e u x i m e fo is l e n re g is tre m e n t.
Vous a u re z e nco re 5 m in u te s p o u r c o m p l te r vos rponses.
R pondez aux q u e s tio n s en c o c h a n t ( E ) la b o n n e rponse ou en c riv a n t
l in fo rm a tio n dem ande.

O Quelle est la diffrence entre le papier lectronique et l'e-book ?

La technique de le-book sinspire de lordinateur, celle du papier lectronique s'inspire


du papier traditionnel.
La technique de le-book fonctionne mal, celle du papier lectronique est trs efficace.

Quand a-t-on labor le premier papier lectronique ?

J, 5 ; a l

O Quel problme cologique le papier traditionnel prsente-t-il ?

134 - c e n t tr e n te - q u a tr e

3 points

Il est communiquant.
On peut le copier lectroniquement.
On peut rcrire dessus.
On peut le laver leau.
Il offre plus de confort visuel.
Il est moins cher produire industriellement.

O VRAI ou FAUX ?

3 points

VRAI

FAUX

1. On peut stocker beaucoup de donnes sur une feuille


lectronique.
2. Le papier lectronique prsente lavantage de contenir non
seulement des documents sonores, mais aussi des vidos
et des odeurs.
3. Marc Rouget affirme que la lecture sur du papier
lectronique est diffrent de la lecture sur du papier
traditionnel.

O Quels inconvnients la journaliste voit-elle par rapport la lecture sur du papier lectronique ?

3 points

O Marc Rouget napprcie pas la question de la journaliste sur les obstacles surmonter
pour le livre lectronique. Il prfre un autre point de vue. Lequel ?

3 points

O Lire le journal sur un papier lectronique perm et...

de consulter des encyclopdies en temps rel.


davoir des informations sur des ditions prcdentes.
d'avoir accs dautres sources d'inform ation.

O Selon lui...

1 p o in t

i point

le journal pourra tre remplac par le papier lectronique mais pas le livre.
le journal sera remplac et le livre aussi mais dans un dlai plus long.
le journal et le livre se m aintiendront paralllement en version papier et en version lectronique.

Examen 2 - Scolaire et Junior

examen 2

O Quelles sont les particularits du papier lectronique, selon Marc Rouget ?


Cochez les trois rponses correctes.

examen 2

Comprhension des crits

2 5 points >

13 point-

E x e rc ic e 1

GENERATION
C A M O U FLA G E
nes en m ati re de c o n s o m m a tio n )

d e celui q u o n aim e. M o i, j aim e

dcrypte les codes de cette gn

bien les private jokes, que seuls les

ra tio n cam o u fla g e . Leur c h a m

c o p a in s de m a bande pe u ve n t c o m

bre. q u i te n d d e ve n ir une seconde

prendre .

m a is o n lin t rie u r d u d o m ic ile fa

En m a ti re de soires, la tendance

m ilia l, ap parat e ffe c tiv e m e n t c o m

est aux r u n io n s u n peu in fo rm e lle s

m e un l m e n t cen tral. O n y v o it

au d o m ic ile des u n s et des autres.

d aille urs ap pa ratre des m eubles

O n s q u a tte to u jo u rs un peu chez

ju squ e-l rservs au salon, c o m m e

les m m es, ceux d o n t les parents

des canaps o u des fa u te u ils , ex

sa b se n te n t r g u li re m e n t. S o it on

p liq u e Florence H e rm e lin , d ire c tric e

lo ue des D VD . s o it o n d is c u te e n

de ltude. Les 12-18 ans adhrent

tre

So u v rir au m on de , crer so n pre

to ta le m e n t au style de vie hiving,

Q u e n tin , 15 ans. Sils so rte n t, c est

m ie r rseau social, to u t en avanant

varian te d u cocooning, q u i con siste

s o u ve n t p o u r se ren dre dans des

m a sq u et en se pro tg ean t... telle

ren dre

chaleureuse

lieux conus spcialem ent pour eux,

est la nouvelle ado a ttitu d e . Le n

c o m m e les discos teens avec Chupa-

d r o it o Pauline se sen t le mieux ?

et c o n fo rta b le en g a rd a n t quan d
m m e u n lien avec l extrieur, n o

C h up s e t coclctails sans alcool v o

Sa ch a m b re , sans h s ita tio n . Cest

ta m m e n t par le biais des nouvelles

lo n t , le m agasin Lafayette V O ou

l, e n tre son lit d o u ille t, ses p o s

tech no log ie s.

encore certa ins bars chicha, n o u

ters de Raphal o u de D ia m 's , son

Un

o rd in a te u r a llu m en perm anence,

v id e m m e n t,

sa p e tite tl branche n o n

La nouvelle mode chez les


12-18 ans: dialoguer sur MSN
sous couvert de pseudos,
organiser des soires
domicile chez les uns ou les
autres, et faire de sa chambre
un cocon rconfortant.

lh a b ita tio n

dans

velle fo lie des collgiens et lycens.

Or,

Ce besoin de se s e n tir a p p a rte n ir

loin

d aprs le s o c io lo g u e Pascal Lar-

un g ro up e a to u jo u rs t p ro p re

de sa chane h i-fi. q u elle passe le

dellier, a u te u r d u Pouce et la Souris

ladolescence. M ais a u jo u rd h u i ce

p lu s c la ir de son te m p s. P ourtant,

(d. Fayard), M S N . In te rn e t et t

ph n o m n e sexacerbe e t ressem ble

cette coll g ie n n e d e 14 ans n a rien

l p h o n e p o rta b le fo n t office, l e n

u n peu une stratgie de dfense

d une so lita ire . C o m m e b o n n o m b re

core. d cran protecteur. Tous ces

de la pa rt d une g n ratio n place

d ados, elle retrou ve ses a m is tou s

nouveaux o u tils le u r p e rm e tte n t de

de van t u n a ve nir p lu t t s o m b re ,

les soirs s u r M S N p o u r ch a tte r ,

s u p p rim e r une do n n e essentielle,

c o n c lu t Florence H e rm e lin . La d

c o m m e n te r sa jo u rn e , se te n ir au

s o u ve n t p ro b l m a tiq u e o u encom -

c lin a is o n d e c o n ce p ts 1 0 0 % ados,

c o u ra n t des h is to ire s d a m o u r nais

h ra n te la p u b e rt : la reprsenta

santes o u se p la in d re de parents

tio n d u corp s. G rce au cam o u fla g e

ferm s aux adultes, ne fa it d o n c


que com m encer. P rochain succs

so u ve n t peu co m p r h e n sifs... Il ar

cyberntique, ils pe uvent d sorm a is

an n o n c : larrive de

rive que Pauline ne re n co n tre ja m ais

o p re r des lifiings id e n tita ire s , se

franaise d u s ite M ySpace (sorte

certains de ces c o n fid e n ts o u alors

d crire c o m m e p lu s beaux o u plus

de grande c o m m u n a u t v irtu e lle au

se u le m e n t aprs des heures de d is

s p o rtifs q u ils

slec

sein de laquelle chacun e xp rim e ses

cu ssio n

virtu e lle . Cest m a rra n t

tio n n e r des avatars [pe tite s icnes]

g o ts, ses rves, ses m u sicie n s, ses

d a p p re n d re se co n n a tre c o m m e

avantageux p o u r les reprsenter... ,

film s o u livres prfrs), q u i fa it dj

a. C est s u rto u t be au cou p p lu s s im

e xp liqu e-t-il. M a n o n , 13 ans, voque

un carto n auprs des jeunes A m

ple e t m o in s in tim id a n t que dans la

la valse q u o tid ie n n e des pseudos

ricains.

vraie vie , confie-t-elle.

s u r M S N : O n en change to u t le

D ans so n d e rn ie r cah ie r de te n d a n

te m p s. a p e u t tre un s u rn o m , une

ces. N RJ Lab (qui analyse les c o m

phrase re fl ta n t n o tre h u m e u r du

p o rte m e n ts et les atte n te s des je u

m o m e n t, u n m essage d e s tin a tio n

to u s

lequel,

raconte

bien

136 - cent trente-six

d o m a in e

nous. T ranquilles... ,

excellent.

ne le sont,

la version

Source : A m andine H irou, L'Express,

31/08/2006

1 p o in t

Faits divers
Tendance
Conseils parents

0 La nouvelle ado attitude cest...


G

1 p o in t

rester seul isol dans sa chambre devant son ordinateur.


se crer un groupe damis avec qui partager des rflexions tout en prservant son intim it.
se rebeller contre ses parents et exposer ses problmes dans les chats .

O VRAI ou FAUX ? Cochez la case correspondante et justifiez votre rponse en citant


un passage du texte.
VRAI

6 points

FAUX

1. Les chats sur MSN encouragent la tendance naturelle


la solitude.
Justification : ..............................................................................
2. Faire la connaissance de quelquun distance est plus
rassurant que le connatre en chair et en os.
Justification : ..............................................................................
3. Le point principal de lunivers des ados est leur chambre
quils organisent comme un salon.
Justification : ..............................................................................

O Quelle est la fonction des technologies nouvelles pour les 12*18 ans selon Pascal Lardellier ?

1,5 point

O Aprs relecture de l'ensemble du texte, expliquez avec vos propres mots le titre gnration
camouflage .

J ,5 point

O Expliquez les expressions suivantes :


encombrante ..........................................................................................................................
liftings identitaires ..................................................................................................................

2 points

examen 2

O Cet article pourrait paratre dans la rubrique :

E x ercice 2

1 2 points

Quelle ducation civique aujourd'hui ?


Par LISE DAVID

V ie ille d e p lu s d e c e n t a n s, l' d u c a tio n c iv iq u e l' c o le p rim a ire e s t to u jo u rs l'h o n n e u r.


N o n s a n s a v o ir c o n n u , e n tre te m p s , u n e h is to ire m o u v e m e n t e . C o u p d e p r o je c te u r s u r la
fo rm a tio n du fu tu r c ito y e n .
P o u s s e d e c ito y e n s a u quotidien

les l v e s , u n d p u t j u n i o r q u i n o u s re p r s e n te

D e p u is s ix a n s , l' c o le S a in te -G e n e v i v e d u M a

r a it lo r s d e la jo u r n e d u P a rle m e n t d e s e n fa n ts ,

ra is P a ris, c h a q u e s e m a in e e t d a n s c h a q u e c la s

se s o u v ie n t C a th e r in e . P e n d a n t t r o is m o is , ses

se, le s l v e s d is p o s e n t d u n e d e m i- h e u r e p o u r

l v e s v o n t p r p a r e r c e tte jo u r n e , v is ite r le Pa

d b a ttr e e t p r e n d r e d e s d c is io n s s u r le f o n c t i o n

la is - B o u r b o n e t r e n c o n t r e r le d p u t d e le u r c ir

n e m e n t d e la classe. C h a q u e tr im e s tr e , u n c o n s e il

c o n s c r ip t io n . G r c e t o u t ce t r a v a il e n a m o n t ,

d ' c o le r u n it a u s s i les d l g u s d e classes p o u r

m e s l v e s o n t b ie n m ie u x c o m p r is le p ro c e s s u s

s ta tu e r s u r la v ie d e l' ta b lis s e m e n t. L 'o b je c t if d e

l g is la t if e t l'im p o r t a n c e d u v o te . S a ns c e t a p p u i,

ces c o n s e ils e s t d 'a m lio r e r le vivre ensem ble d a n s

l'in v e r s e , le r le d u S n a t le u r e st a p p a r u b e a u

l' c o le a u t o u r d 'u n p r o je t q u e n o u s p o u r s u iv o n s

c o u p p lu s n b u le u x . D e p u is q u a t r e a n s , le C i-

t o u t e l'a n n e , p r c is e S t p h a n ie C h a rle s , d ir e c

d e m , u n c o l le c t i f d 'a s s o c ia tio n s q u i m i l i t e p o u r

tr ic e d e l' ta b lis s e m e n t. N o u s a v o n s a in s i r d ig

l' d u c a t io n la c it o y e n n e t , p ro p o s e d e s p a rc o u rs

u n c o d e d e la c o u r , r c r it le r g le m e n t in t r ie u r

c iv iq u e s a r tic u l s s u r u n e d o u z a in e d e jo u rn e s

o u e n c o r e r e v u la s c u rit d e l'e s c a lie r . M a is

th m a t iq u e s m a illa n t l'a n n e . C 'e s t u n d is p o

tr a v e rs ces c o n s e ils , c 'e s t u n o b je c t i f p lu s v a s te

s i t i f d e p lu s e n p lu s d e m a n d p a r le s e n s e ig n a n ts ,

que

est

q u i tro u v e n t d e q u o i a b o rd e r c o n c r te m e n t e t de

d ' d u q u e r d e f u t u r s c ito y e n s , c a p a b le s d e p r e n d r e

m a n i r e p ro g re s s iv e les g r a n d s th m e s d e l' d u c a

d e s d c is io n s , d e fa ir e d e s c h o ix e t d e les a r g u

t i o n c iv iq u e , se f lic it e C d r ic B lo q u e t, d l g u

m e n te r . C e t a p p re n tis s a g e passe, p o u r n o u s , p a r

g n ra l d u C id e m . L ' le c tio n p r s id e n tie lle d e ce

l ' i n i t i a t i o n la p a r o le e t la r f le x io n c o n s t r u i

p r in t e m p s d e v r a it a u s s i o f f r i r u n e b e lle o c c a s io n

te . L ' d u c a tio n

t la

d 'e x p liq u e r g r a n d e u r n a tu r e , les te n a n ts e t les

s e u le a ffa ir e d e l' c o le p r im a ir e , c a r c 'e s t l q u e

a b o u tis s a n ts d u v o te . U n e d m a r c h e q u i, c o m m e

se t r o u v a ie n t les classes p o p u la ir e s q u ' i l f a lla it

o n l'a v u i l y a c in q a n s , n 'a r ie n d 'i n u t i l e .

p o u r s u it

l c o le . N o tr e

p r e m ie r r le

c iv iq u e a lo n g te m p s

d u q u e r p o u r p r e n n is e r la R p u b liq u e , n o te
R o g e r M o jo n , m a tr e d e c o n f re n c e s e n s c ie n c e s

(1) Ont vot !

d e l' d u c a t io n , l'u n iv e r s it M o n t p e llie r I I I . A v e c

Us n 'o n t p a s d e c ra v a te , m a is p o u r le re s te ils f o n t

la m a s s ific a tio n d e s e ffe c tifs d a n s le s e c o n d a ire ,

t o u t c o m m e les g ra n d s . 5 7 7 l v e s d e C M 2 , lu s

c e tte p r o c c u p a tio n a a u s s i g a g n le c o ll g e .

p a r le u rs c a m a ra d e s , s o n t c o n v i s , u n e fo is p a r a n ,
l'A s s e m b l e N a tio n a le , p o u r v o t e r u n e lo i p a r m i

Brins de c ito y e n s s u r le terrain

c e lle s p ro p o s e s p a r les classes. I n i t i e n 1 9 9 4 , le

C 'e s t la f in

d u c y c le 3 , s e u le m e n t, q u e s o n t

P a rle m e n t d e s e n fa n ts e n t e n d a in s i o f f r i r u n e le

a b o rd e s p lu s s y s t m a tiq u e m e n t les in s t it u t io n s .

o n d ' d u c a t io n c iv iq u e g r a n d e u r n a tu r e . C e r

U n e x e rc ic e q u i, a v e c d e je u n e s l v e s , n e s e m b le

ta in s d e ces te x te s , c o m m e le m a i n t ie n d e s lie n s

p a s t o u jo u r s fa c ile . E n s e ig n a n te e n C M , , l' c o le

e n tr e fr re s e t s u rs o u le r e n f o r c e m e n t d u r le

C h a r le s - d e - F o u c a u lt, L y o n , C a th e r in e R a y m o n d

d e l' c o le e n cas d e m a u v a is t r a it e m e n t s a u x e n

s 'e s t p o r t e v o lo n t a ir e p o u r p a r t ic ip e r a u P a rle

fa n ts , s o n t d e v e n u s , d e p u is , d e v ra ie s lo is d e la

m e n t d e s e n fa n ts ( 1 ) , l'a n n e d e r n i r e . U n e e x

R p u b liq u e .

p r ie n c e c o n c r te q u i l'a a id e m ie u x fa ir e c o m
p r e n d r e le r le d e l'A s s e m b l e N a tio n a le . I l n o u s
a f a llu p la n c h e r s u r u n p r o je t d e lo i e t lir e , p a r m i

Source : Quelle ducation civique aujourd'hui ?, Lise David,


Famille & ducation magazine. N 4 6 6 . marstevril. 20 0 7

3 points
VRAI

FAUX

1. On enseigne lducation civique lcole depuis plus dun


sicle.
Justification : ...............................................................................
2 . lorigine, lducation civique avait pour but de donner

une ducation aux futurs citoyens mme issus des milieux


populaires afin que la Rpublique continue d'exister.
Justification : ................................................................................
3. Lducation civique est enseigne uniquement lcole
primaire.
Justification : ...............................................................................
O l'cole Sainte-Genevive du Marais Paris, la mise en place de conseils a pour but,
long terme...

1 point

damliorer la vie de lcole,


de former des futurs hommes et femmes politiques.
de crer de nouvelles institutions lcole.

O Aujourd'hui, dans le secondaire, selon Roger Mojon...

1 point

les lves sont moins bien forms quavant,


il y a plus dlves quavant.
les effectifs des lves sont moins importants.

O Quel avantage prsente lexprience du Parlement des enfants selon linstitutrice


Catherine Raymond ?

1,5 point

O Quel a t, selon linstitutrice, le rsultat de cette exprience ?

1 point

Ses lves ont eu limpression que les institutions avaient un fonctionnement assez nbuleux.
Ses lves ont mieux compris ce qutaient l'Assemble Nationale et le Snat.
Ses lves ont pu prendre conscience du processus lgislatif et de limportance du vote.

O Quel rle joue le Cidem dans la pdagogie de lducation civique ?


Expliquez avec vos propres mots.

1,5 point

O Relisez lensemble du texte et dites quels sont les points importants de lducation civique.

1,5 point

O Expliquez lexpression en amont .

1,5 point

examen 2

O VRAI ou FAUX. Cochez la bonne case et justifiez votre rponse.

Production crite

Demande argumente
Vous te s la v e ille d e xa m e n s tr s im p o rta n ts e t vo u s avez c o n s ta t to u t au lo n g de
la n n e avec vos c a m a ra d e s l'a b s e n c e d e m a t rie l v o tre d is p o s itio n . V ous e s tim e z que
v o tre ta b lis s e m e n t sc o la ire ne v o u s d o n n e pas to u te s les c h a n c e s de r u ssite c e t
e xa m e n . A u n o m d e to u s les lves d e vo tre cla sse , vo u s crive z un e le ttre au p ro v is e u r
a fin d e vo u s p la in d re d e la s itu a tio n e t de lu i d e m a n d e r des s o lu tio n s .
( 2 5 0 m o ts e n v iro n )

Vous disposerez d'une fe u ille e n ti re pour raliser l'preuve


de p ro d u ctio n crite le jo u r de l'exam en.

Production orale
Prsenter et dfendre un p o in t de vue co n stru it e t argum ent p a rtir d un co u rt texte
dclencheur.
Dbat avec l examinateur.
2 5 p o in t s
3 0 m in d e p r p a r a tio n
2 0 m in d e p a s s a tio n

V ous d g a g e re z le p r o b l m e s o u le v p a r le d o c u m e n t d o n n e p a r l e x a m in a te u r .
V ous p r s e n te r e z v o tre o p in io n s u r le s u je t d e m a n i r e a r g u m e n t e e t v o u s la
d fe n d r e z .
A u c h o ix , s u je t 1 o u s u je t 2 .

examen 2

Sujet 1

UNCOACH POUR LE BAC?


p a r C a th e rin e Le G all
Pour russir, tu dois considrer ton stress
com m e un alli. Le coach scolaire de Julien, 19
ans, en term inale, a trouv la form ule pour calmer
la panique qui paralysait le lycen chaque examen.
Aprs le monde de lentreprise, le coaching investit
lcole. Dfauts d'organisation ou manque de
confiance en soi ? En quelques sances, les coachs
scolaires prtendent lever les blocages et dceler
les points forts. L'lve est un professionnel
de l'ducation : il d o it prparer son entre sur
le march du travail , explique jean-P hilippe Riant, de l In s titu t europen de coaching de
ltudiant. Le nom bre d inscriptions l'in s titu t double chaque anne. Face un avenir
incertain, les parents sont la recherche de so lu tio ns nouvelles , assure Jean-Pierre Dupuis,
responsable de Headways. (...) raison de 6 0 euros de lheure, la m ajorit de la clientle est
com pose de fam illes aises. Et une nouvelle tendance merge : le coaching parental.
Extrait de L'Express. 0 5 /0 9 /2 0 0 5

Sujet 2

ENCOURAGER LE SAVOIR TRE


QUOTIDIEN : jeudi 7 dcembre 2006
La note de vie scolaire , prvue par la loi Fillon sur lcole et cre par un dcret du 12 mai
2 0 0 6 , est entre en vigueur la rentre.
Selon le m inistre Gilles de Robien, elle est un instrum ent d ducation civique active , cense
dm ontrer q u au-del des connaissances, l'cole encourage aussi le savoir tre des lves.
Concrtement, cette note figurera sur les bulletins trim estriels de la sixime la troisime.
Elle psera dans lobtention du brevet, o les rsultats de quatrim e et de troisim e sont
pris en com pte. Elle mesure lassiduit de l'lve, son respect du rglement intrieur et
prend en com pte sa participation la vie de ltablissem ent . Elle est attribue par le chef
d tablissement sur proposition du professeur principal de la classe et aprs avis du conseiller
principal d'ducation.
Extrait de www.liberation.fr. 0 7 /1 2 /2 0 0 6

Examen 2 - Scolaire et Junior

examen 3

Comprhension de loral
R p o n d e z a u x q u e s tio n s e n c o c h a n t
l'in f o r m a t io n d e m a n d e .

(E )

la b o n n e r p o n s e , o u e n c riv a n t

E x e rc ic e 1
V ous a lle z e n te n d r e u n e
Vous a u re z to u t d a b o r d
a u r e z e n s u ite 3 m in u te s
R p o n d e z a u x q u e s tio n s
l in f o r m a tio n d e m a n d e .

s e u le fo is u n e n r e g is tr e m e n t s o n o re d e 2 m in u te s e n v iro n .
1 m in u te p o u r lir e le s q u e s tio n s . A p r s l e n r e g is tr e m e n t , vous
p o u r r p o n d re a u x q u e s tio n s .
e n c o c h a n t ( E ) la b o n n e r p o n s e o u e n c r iv a n t

O Quel titre pourriez-vous donner cet extrait ?

1 p o tm

Un ex-artiste qui sengage


Le Malgache la voix dor
Rajery, le prince de la Vahila
O Rajery est un virtuose bien quil soit...

2 port j

lutteur professionnel.
h andicap.
forgeron.
O Selon le document, les musiciens africains sont gnralement engags.
V ra i

1 p o /m
I

Faux
On ne sait pas.
O Qua fait Rajery ?

il
il
il
il
il
il

a
a
a
a
a
a

2,5 p o r t

adopt des enfants.


obtenu une chaire universitaire.
cr une cole.
dvelopp des projets.
obtenu un portefeuille de ministre.
organis un festival.

Les chansons du dernier album de Rajery sont...

1 p o ir* !

douces.
engages.
incroyables.

0 Comment le journaliste trouve-t-il l'album ?


Bien, mais sans plus.
A d a p t la saison.
Peu recommandable.

142 - cent quarante-deux

2 ,5 po/r-

E x e rc ic e 2

( l 8 points

Vous a lle z e n te n d r e 2 fois u n e n r e g is tr e m e n t s o n o re d e 3 m in u te s e n v iro n .


Vous a u re z to u t d 'a b o r d 1 m in u te p o u r lir e le s q u e s tio n s . P u is v o u s c o u te re z u n e
p r e m i r e fo is l'e n r e g is tr e m e n t. C o n c e n tre z -v o u s s u r le d o c u m e n t.
Vous a u re z e n s u ite 3 m in u te s p o u r c o m m e n c e r r p o n d re a u x q u e s tio n s .
Vous c o u te re z u n e d e u x i m e fo is l'e n r e g is tr e m e n t.
Vous a u r e z e n c o re 5 m in u te s p o u r c o m p l te r vos r p o n s e s .
R p o n d e z a u x q u e s tio n s e n c o c h a n t
l in f o r m a tio n d e m a n d e

(0 )

la b o n n e r p o n s e o u e n c r iv a n t

1,5 point

O Quel est le thme de l'coute ?

O Quels sont les deux objectifs des sites web ?

2 points

O Combien y a-t-il de personnes non voyantes alphabtises en Afrique subsaharienne ?

2 points

O Le braille se construit avec...

1,5 point

des points en relief et des trous,


des points, des lignes ou des trous.
des points en relief ou des trous.

Combien de combinaisons existe-t-il en braille ?

1 point

1,5 point

O quoi compare-t-on lalphabet braille

Examen 3 - Scolaire et Junior

examen 3

examen 3

O Combien de temps faut-il pour matriser parfaitement lcriture et la lecture en braille ?

O Les sites Internet permettent-ils d apprendre plus rapidement le braille ?

Oui.
Non.
On ne sait pas.

O Qu'est-ce que les sites Internet permettent aux malvoyants ?

O Pourquoi les deux sites Internet cits proposent-ils des contes lire ?

O Que permet le braille abrg ?

144 - cent quarante-quatre

Fxamfin 3 - Snnlaire fit lu n in r

2 points

E x e rc ic e 1

Seule la pluie pourrait les arrter.


Runis au pied de la tour Montpar
nasse. ils sont plusieurs milliers
attendre le dpart de la grande
randonne rollers qui se droule,
chaque vendredi soir, la tombe
de la nuit, dans les rues de la capi
tale. Parmi eux, de nombreux ados,
en amoureux, entre copains ou en
famille. Ici. pas de ligne de dpart,
ni d'arrive. Pas de vainqueur, ni de
vaincu. On ne vient pas faire la cour
se. juste savourer une balade dans
un Paris by night dbarrass de ses
voitures. Et on fait du sport, sans en
avoir l'air. Bien loin des impratifs de
performances et de comptition, les
jeunes patineurs veulent prendre du
plaisir avant tout, sans ncessaire
ment mettre un adversaire terre
pour y parvenir. Et ils ne sont pas les
seuls. Sans forcment reprendre
leur compte le refrain de Coubertin.
l'essentiel, c'est de participer ,
de plus en plus de jeunes sollicitent,
depuis quelques annes, de nouvel
les formes d'activits, o les notions
darbitrage et de comptition sont je
tes aux orties au profit de pratiques
alternatives, tournes davantage vers
le fun et le loisir.
Certes, l'olympisme n'a rien perdu
de son lustre et les jeunes n'ont
pas totalement dsert les terrains
de foot ou les pistes d'athltisme,
hauts lieux de comptition. Mais les
ados ne veulent plus des mtapho
res de leurs ans. Au sport comme
la guerre, c'est termin ! En ville
ou la campagne, ils inventent de
nouveaux terrains de jeu et lisent
les sports qui vont avec. Qualifis

13 points

de sauvages ou de disciplines
auto-organises . les activits de
glisse sont les plus emblmatiques
de cette tendance. Apparus dans
les annes 1970 dans la ligne du
surf, le skate et ses drivs comme
le roller. le snowboard ou le BMX
sont aujourd'hui pratiqus par 40%
des ados, si lon y ajoute les plus
traditionnels glisse sur glace et ski.
selon une enqute du ministre de la
Jeunesse et des Sports et de l'Insep.
Avec, pour point commun, un dsir
d'indpendance, dmotions fortes
et d'appartenance une tribu ,
les adeptes de la glisse se jouent
des valeurs sportives traditionnelles
en privilgiant le progrs la perfor
mance. la sensation la prestation.
( ...) Ce que confirme Alain Loret,
professeur en management du sport
l'universit de Rouen et auteur
de Concevoir le sport pour un nou
veau sicle (Presses universitaires
du sport) : L'enjeu ne relve plus

S5ulement.de l o ctoire sur,l 'autre,


car chacun est devenu un champion
face un enjeu personnel, dtermin
de manire strictement autonome ,
analyse-t-il. (...)
Mais la glisse nest pas seule por
teuse de ce mouvement contrecourant. Loffre plthorique de dis
ciplines et lmergence de nouvelles
pratiques plus axes sur le loisir ont
galement contribu lmergence
du sport hors comptition . Se
lon l'enqute Les Adolescents et le
sport cite plus haut, les jeunes de
12 17 ans pratiquent en moyenne
sept activits durant toute l'anne.
Les adolescents zappent ainsi avec
les disciplines presque aussi vite

qu'avec les chanes de tl. De


plus en plus, le sport est envisag
comme un objet de consommation
pareil n'importe quel autre. On y
gote, puis on bifurque vers autre
chose si lactivit dplat, com
mente Galle Colomb, psychologue
du sport. C'est la ranon payer pour
un secteur devenu trs concurrentiel.
Il ny a jamais eu une aussi grande
offre de sports quaujourdhui. Pa
ralllement, le temps des jeunes n'a
jamais t aussi contraint. Ainsi, il
n'est pas rare d'en voir abandonner
certaines disciplines, juges trop as
treignantes. pour se rorienter vers
des activits plus libres et adaptes
leur nouvelle sociabilit , analyse
Patrick Mignon, responsable du d
partement sociologie de lInsep. (...)
Selon ltude. 75% des adolescents
disent faire du sport pour entretenir
leur corps, rester en forme ou mai
grir. Aujourd'hui, on somme les
jeunes de se conformer certaines
plastiques de plus en plus tt. expli
que William Gasparini (...). Ce souci
narcissique peut conduire de gra
ves drives, comme aux tats-Unis,
o le dopage est de plus en plus pr
coce chez les collgiens amricains,
qui nhsitent plus user de subs
tances du type anabolisants pour
modeler leur corps. En France, les
ados rejettent encore en masse ce
qu'ils considrent tre de la tricherie.
Preuve que, en dpit de leur rapport
ambigu la comptition, ils ne sont
pas prs de souffler sur la flamme de
l'olympisme dont les valeurs sem
blent toujours les animer.
Source : Catherine Robin. L'Express,
29/08/2005

examen 3

Comprhension des crits

examen 3

1 p o t':

O Larticle parle des jeunes q ui...

font du sport mais se dopent.


ont un nouveau rapport au sport.
vivent le sport comme une comptition permanente.
3 poins

O Crachez VRAI ou FAUX.


VRAI

FAUX

1. Les jeunes ressentent le besoin de mettre leur comptiteur


dans une position infrieure.
Justification : ......................................................................................
2. Pour de nombreux jeunes, le sport doit avoir une dimension
plus ludique.
Justification : ......................................................................................

1 p o in :\

O Quelle relation ont les jeunes gnrations l'gard de lolympisme ?

1,5 po 't

O Citez trois sports de glisse que les jeunes aiment bien pratiquer.
1.

2.
3.
1.5 po '

O De quelles valeurs ceux qui pratiquent des sports de glisse se moquent-ils ?

O Quelle est la diffrence entre lattitude des jeunes Franais et celle des jeunes Amricains
en matire de sport ?

O Expliquez les expressions suivantes :

3 points ; 1,5 point par rpon>-

les notions d arbitrage et de comptition sont jetes aux orties ....................................

Lenjeu ne relve plus seulement de la victoire sur lautre

. r ont niior^nto.ctv

2 pointaI

Mohamed Bou
City-reporter
Orlans
Le gamin du quartier populaire de l'A
ne est devenu une sta Micro
ceux
! il dambule et offre t
~ jamais la parole d'intervenir
'i'antenne de France Bleu Orlans

r n n * "

m m m n n

m
La candidate du Parti socialiste aux prochaines lec
tions lgislatives, qui distribue ses tracts dans la
froideur matinale, je tte un regard envieux. La foule
qui fa it ses courses au march de l'Argonne, en plein
milieu de ce quartier populaire d'Orlans, n'a d'yeux
que pour Momo. Capuche releve, micro bien en
main, le city-re p orter de France Bleu Orlans soumet
la question les vendeurs qui tapent du pied pour se
rchauffer. Une vieille habitante du quartier se pr
cipite. C'est to i, Mohamed Bouqriti ? Je te voyais
pas aussi jeune. Viens-l que je t'embrasse !
Partout dans la cit orlanaise, rpute distante, ce
sont les mmes scnes d'effusion. En vingt ans de
carrire, Antoine Maestracci, le directeur de France
Bleu Orlans, n'a jamais vu un tel engouement pour
un animateur. Momo, c'est une star ! , dit ce vieux
routier des stations locales de Radio France en bran
dissant comme un trophe la courbe daudience de
la station. Le matin, aux heures o le city-reporter
intervient en direct, France Bleu Orlans coiffe sur le
poteau RTL et les autres radios nationales.

Le concept radiophonique de city-re p orter est trs


peu dvelopp en France. Lide - p a rtir micro au
poing en direct la conqute de la rue - est all
chante, mais cela n'a jamais vraim ent march. Or
lans, cela fonctionne. Il fa it ressortir to u t ce que
les journalistes ne peuvent saisir. Ceux-ci se nourris
sent de faits e t interrogent ceux qui les font. Momo,
lui interroge des gens qui ne font rien, qui on ne
passe jamais le micro , s'enthousiasment les res
ponsables de France Bleu Orlans.
Le chmeur qui arpente la ville, le lycen qui sche
les cours, la mre de fam ille dborde le mercredi :
tous se retrouvent pris dans les file ts de Momo. Dans
la rue, par tous les temps, il galre comme eux, guet
tant le passant. Les portes s'ouvrent, on lui tend une
tasse de caf, un croissant, on l'embrasse.
( .. . )

Aujourd'hui, une vritable momomania rgne


dans la ville. Avec les gens, je p a rle com m e dans la
vie, pas com m e dans un m icro. J e ne les chauffe pas
avant. J 'y vais l arrache. On ne st plus que deux.

Le succs est te l que la station base sa promotion


sur Momo. La pub afflue aussi. La ville m ultiplie les
spots. Serge Grouard, dput (UMP) et maire d'Or
lans, raffole de Momo depuis le jo u r o celui-ci,
avec un jo li culot, a pouss la porte de sa perma
nence parlem entaire pour lui faire jouer du tam-tam
en direct.

Le m icro, p o u r m oi, e st devenu invisible. On m a fa it


confiance, i l fa u t que je sois 4 0 0 %

marathonman d'Orlans.

, explique le

Il a une bonne t te , une

tim id it d approche q u i jo u e en sa fa veu r

Philippe Magnier,

, reprend

Ce s t la fo is le fr re , le fils , le

, dit le patron de la station.


Une sorte de lien entre tous les Orlanais.

p e tit-fils des a ud iteu rs

Examen 3 - Scolaire et Junior

examen 3

12 points

E x ercice 2

examen S

L'aventure de Mohamed Bouqriti est lie aussi au pro


je t d'intgration que dveloppe France Bleu Orlans
depuis des annes. Alors que bien des institutions
ou des entreprises les ddaignent, les stagiaires des
quartiers sont accueillis ici bras ouverts. France
Bleu ne p e u t pas se p r te n d re rad io populaire e t re

Mohamed se sent mal laise avec sa notorit.


Quand on me dem ande un autographe, j'a i envie de
fuir. Avec les p otes du q ua rtie r, je cache ce que je

Pour lui, il n'y a


pas des dlinquants dans les cits, mais des ga
rs . Il espre aussi pouvoir continuer.
fais la radio. Eux, ils n 'o n t rie n .

fu s e r d y fa ire e n tre le langage des cits. Le tra ite


m ent des q u a rtie rs en souffrance ne se fa it que p a r

le fa it divers. Les jo u rn a lis te s n 'o n t avec eux qu'un

n 'e xiste pas

lie n fu rtif, ils n 'o n t pas le tem ps d 'a lle r tra n e r avec
les gens

, insiste Philippe Magnier.

Pour Radio France Paris, ce n 'e s t qu'un CDD. Il

, plaident pour lui les responsables de


France Bleu Orlans, qui voudraient le titulariser.

Extrait de Mohamed Bouqriti City-reporter Orlans .


Rgis Guyotat. Le Monde. 6/12/2006

O Les gens...

1 point

regardent Momo de haut.


ignorent un peu Momo.
aiment beaucoup Momo.

O Dites avec vos mots ce que provoque Momo et qui semble contraire la rputation dOrlans.

1 p o in t

O Pour tmoigner de lengouement des gens lgard de Momo, que montre le directeur
de France Bleu Orlans ?

1 point

O Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre rponse en citant un passage du texte.

VRAI
1. Grce Momo, la station radio France Bleu Orlans obtient
plus de publicit.
Justification : ........................................................................................
2. Momo peut tre audacieux face des politiciens.
Justification : .......................................................................................
3. Le type de journalisme que fait Momo est assez frquent en
France.
Justification : .......................................................................................
4. La popularit est pesante pour Momo.
Justification : .......................................................................................

146 cent auarante-huit

4 points

FAUX

1 point

1 p o in t

Qu'est-ce qui caractrise le style de Momo pour que les gens s'attachent lui ?

O Dans quel cadre sinsre la prsence de Momo France Bleu Orlans ?

1 p o in t

O Que signifie dans ce contexte le mot soulign gars ?

1 p o in t

O Quel doute plane sur lavenir de Momo ?

1 p o in t

Production crite

25 points

Vous voulez o rg a n ise r un voyage de fin d anne en B e lgiq u e avec vo tre classe. Pour le
fin a ncer, vous avez d cid de vendre des vie n n o ise rie s d u ra n t la pause d u m a tin d a ns
la co u r de r cr a tio n de vo tre ta b lisse m e n t.
Vous crivez a lo rs une le ttre au d ire c te u r p o u r lu i d e m a n d e r la u to ris a tio n de fa ire ce
voyage d a n s le ca d re sco laire , e t vous le lu i d ta ille re z. De plus, vo u s lui d e m an d e re z
aussi la u to ris a tio n de vendre les vie nn o iserie s.
( 2 5 0 m o ts e n viro n )

Vous disposerez d'une fe u ille entire pour raliser l'preuve


de production crite le jo u r de l'examen.

Examen 3 - Scolaire et Junior

cent quarante-neuf -149

examen 3

O quel type de gens Momo sintresse-t-il ?

Production orale
P r s e n te r e t d fe n d r e u n p o in t d e v u e c o n s tr u it e t a rg u m e n t p a r t ir d u n c o u r t te x te
d c le n c h e u r.
D b a t a v e c l e x a m in a te u r.
2 5 p o in ts
3 0 m in d e p r p a r a tio n
2 0 m in d e p a s s a tio n
Vous d g a g e re z le p r o b l m e s o u le v p a r le d o c u m e n t d o n n e p a r l'e x a m in a te u r.
Vous p r s e n te re z v o tre o p in io n s u r le s u je t d e m a n i r e a rg u m e n t e e t v o u s la
d fe n d re z .
A u c h o ix , s u je t 1 o u s u je t 2 .

Sujet 1

Journe sans fesse :


des associations disent non la violence ducative
D es a s s o c ia tio n s d e p a re n ts se m o b ilis e n t p o u r s o p p o s e r a u x g ifle s e t a u x fess e s d a n s l d u c a tio n
d e s e n fa n ts , lin s ta r d O liv ie r M a u re l, s p c ia lis te d u s u je t, d e p a s s a g e e n B re ta g n e lo c c a s io n de
la J o u rn e d e la n o n -v io le n c e d u c a tiv e d u 3 0 a v ril.
N o u s d e v o n s fa ire c o m p r e n d r e a u x p a re n ts q u il n e fa u t a b s o lu m e n t pas fra p p e r les e n fa n ts ,
e x p liq u e M . M a u re l, p ro fe s s e u r d e le ttre s re tra it . En le fra p p a n t, o n n a p p re n d p a s l'e n fa n t
o b ir sa c o n s c ie n c e o u la lo i, o n a p p re n d s o n c o rp s o b ir la v io le n c e .
D e p lu s , s o u lig n e la u te u r d e La Fesse ( 2 0 0 5 , d. La P lage), p a r a ille u rs fo n d a te u r d e l O b s e rv a to ire
d e la v io le n c e d u c a tiv e o rd in a ir e (O v e o ), les e n fa n ts a p p re n n e n t to u t p a r im ita tio n .
En d s a m o r a n t la v io le n c e d u c a tiv e , o n p e u t a in s i fa ire d c ro tre la d lin q u a n c e , c o m m e ce
fu t le cas e n S u d e o l'in te r d ic tio n l g a le d e to u te v io le n c e le n c o n tre d e s e n fa n ts e n 1 9 7 9 a eu
p o u r e ffe t, s e lo n lu i, d e fa ire b a is s e r n o ta b le m e n t le n o m b re d e s in c iv ilit s .

Extrait de Cline Agnielsaint-Brieuc, Mtro. 3 0 /0 4 /2 0 0 7

Sujet 2

NE PAS JUSTE CONSOMMER MAIS CONSOMMER JUSTE


P o u r C h a rlo tte D u d ig n a c , 2 9 an s, c h a rg e d e c o m m u n ic a tio n p o u r A rtis a n s d u M o n d e , il d o it y
a v o ir u n e in fo r m a tio n e t u n e s e n s ib ilis a tio n d e s F ra n a is u n e c o n s o m m a tio n re s p o n s a b le .
L ' d u c a tio n , l c o n o m ie e t la p o litiq u e d o iv e n t a in s i se m le r p o u r a b o u tir u n c o m m e rc e p lu s
ju s te . C a r si le m a rc h a b e s o in d e r g u la tio n p o litiq u e , il e n va d e la re s p o n s a b ilit d e c h a c u n
e t lo rg a n is a tio n p r n e u n e s e n s ib ilis a tio n d e s p lu s je u n e s p o u r fa ire v o lu e r les c h o s e s .
Extrait de Grgory Onillon, Liberation, fr. 3 0 /0 4 /2 0 0 7

examen 4

< Comprhension de loral


R p o n d e z a u x q u e s tio n s e n c o c h a n t
l'in f o r m a t io n d e m a n d e .

(E )

la b o n n e r p o n s e , o u e n c r iv a n t

r \ E x e rc ic e 1
Vous a lle z e n te n d r e u n e
V o u s a u r e z t o u t d a b o r d
a u rez e n s u ite 3 m in u te s
R p o n d e z a u x q u e s tio n s
l in fo r m a tio n d e m a n d e .

s e u le fo is u n e n r e g i s t r e m e n t s o n o r e d e 2 m i n u t e s e n v ir o n .

1 m i n u t e p o u r lire le s q u e s t i o n s . A p r s l e n r e g i s t r e m e n t , v o u s
p o u r r p o n d r e a u x q u e s tio n s .
e n c o c h a n t (CE]) la b o n n e r p o n s e o u e n c r iv a n t

O Pierre Bard crit...

1 p o in t

d e s articles.
d e s livres.
d e s articles et des livres.

0 Pour lui, le langage SMS est avant tout...

1 p o in t

un mlange de langues.
une orthographe.
d e loral lcrit.

O Pourquoi est-il bien plac pour donner son opinion sur linfluence du langage SMS sur l'crit ?

0 Sa conclusion est quil...

2 points

1 point

na pas remarqu dinfluence notable du SMS sur lcrit.


a not une grande influence du SMS sur lcrit.

0 Selon Bernard Perrier, la simplification du langage...

1 point

e s t un phnomne nouveau.
existe depuis longtemps.

Le langage SMS...

2 p o in ts

s utilise en parallle avec lorthographe classique.


risque de prendre la place de lorthographe classique.
dtriore l'orthographe classique.

examen 4

17 p o irts

Exercice 2
V o u s a lle z e n t e n d r e 2 fois u n e n r e g is tr e m e n t s o n o r e d e 3 m i n u t e s e n v iro n .
V ous a u r e z to u t d a b o r d 1 m i n u t e p o u r lire le s q u e s tio n s . P u is v o u s c o u te r e z u n e
p r e m i r e fo is l'e n r e g is tr e m e n t. C o n c e n tr e z - v o u s s u r le d o c u m e n t.
V ous a u r e z e n s u i t e 3 m i n u t e s p o u r c o m m e n c e r r p o n d r e a u x q u e s tio n s .
V ous c o u te r e z u n e d e u x i m e fo is l e n r e g is tr e m e n t.
V ous a u r e z e n c o r e 5 m i n u t e s p o u r c o m p l te r vo s r p o n s e s .
L is e z le s q u e s tio n s .

O Quelle est la fonction de Sylvia Benson Euro Disney ?

2pom

O Euro Disney en chiffres :

5 p on

1. Nombre d employs sur le site :

2. Nombre d'employs total :

3. Nombre de visiteurs depuis l'ouverture :

4. Nombre d annes de fonctionnement :

5. Montant de la dette :

O Cochez VRAI, FAUX ou ON NE SAIT PAS.

3 poi

VRAI

1. La majorit des visiteurs sont europens.

2. La majorit des visiteurs franais proviennent


du Bassin parisien.
3. En 2 0 0 6 , le parc a augment son chiffre
daffaires de 16%.

152 - cent cinquante-deux

FAUX

ON NE SAIT
PAS

2 points

La journaliste demande si le partenaire amricain d'Euro Disney...

1 point

veut obtenir trop d argent.


a un contrle trop important.
impose trop de limites.

Quel est lavantage de faire partie du groupe Disney ?

2 points

Que faut-il faire pour que le parc soit plus rentable ?

2 points

Examen 4

cent cinquante-trois 153

examen 4

Quels sont les deux vnements politiques voqus ?

Comprhension des crits


A

Exercice 1

colo, innovante...
et petit prix

rV
E

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IA O J

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:

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2 :>

5.1

154 - cent cinquante-quatre

12

Nouveaux territoires ?
Si

la

m a is o n

in d iv id u e lle

a sl]

r e le v e r le s d f is d e la q u a lit i

Progrs techniques,
qualit, conom ies
d'nergie,
dveloppem ent
durable, les
constructeurs se sont
adapts la plupart
des enjeux actuels.
La maison individuelle va bien, merci
pour elle. Chaque anne, plus de deux
cent mille familles posent leur pre
mire pierre. Pour concrtiser leur
projet, elles n'hsitent pas s'endet
ter sur trente ou trente-cinq ans. Ou
s'installer la campagne, pour trouver
un terrain un prix abordable. Et c'est
ainsi que partout en France, les mai
sons poussent comme chanterelles
aprs l'onde, au grand dam des te
nants de la densification urbaine.
Cette russite suscite dbats et polmi
ques. Dans le collimateur : les construc
teurs. souvent dnomms pavillonneurs . Ils construisent les deux tiers
des maisons. Perus tort comme des
empileurs de parpaings sans imagina
tion. ils ont entam une vraie rvolution
culturelle. Nous devons sans cesse
innover. Nous sommes en effet confron
ts de nombreux enjeux : rarfaction
des terrains et augmentation de leur
prix hausse constante des cots de
construction, qualification de la maind'uvre. changements dmographi
ques et sociologiques, et intgration
de l'habitat individuel dans une logique
de qualit environnementale . signale
Patrick Vandromme. PDG de Maisons
France Confort et prsident de la com
mission produit de l'Union nationale des

d u d v e lo p p e m e n t d u r a b le

d o it f a ir e fa c e u n a u t r e <
a u m o in s a u s s i im p o r t a n t
in t g r a t io n

dans

le s

pa^

66% d e s m a is o n s s o n t b tie s 5
c a m p a g n e e t d a n s le s a g g lo i
r a t io n s d e m o in s d e 3 0 OOO r
b ita n ts . L a m a is o n in d iv id u !
est

a u jo u r d 'h u i

p ro fo n d

au

c ur

changem ent

cfi

dans

p a y s a g e f r a n a is d e l'h a b it a t

Constructeurs de Maisons individuelles


lUNCMI).
Les rsultats commencent se faire
sentir. Sur le plan technique, les mai
sons d'aujourd'hui affichent un ni
veau de performance ingal. Leur
consommation nergtique a t divi
se par deux en un peu plus de trente
ans. En moyenne, le budget nergie
d'une maison conforme la nouvelle
rglementation thermique, la RT 2005.
atteint le millier d'euros par an. Soit
deux fois moins que pour une maison
btie en 1974 . explique Jacques Bondoux. ingnieur thermicien et directeur
du bureau d'tudes Bastide Bondoux.
Mieux: la plupart des constructeurs
proposent aujourd'hui des modles
dont les performances sont nettement
suprieures celles imposes par la
RT 2005.
Pour la profession, c'est une ques
tion de survie. La maison individuelle,
comme tous les autres secteurs du b
timent doit en effet relever le dfi des
conomies d'nergie et du dveloppe
ment durable. Les constructeurs n'ont
pas d'autre choix que d'anticiper les
prochaines rglementations thermi
ques. qui verront le jour en 2010.2015
et 2020. Du coup, ils dveloppent de
nouvelles faons de construire. (...)

n o r u r a lis a t io n . a n a ly s e le i
c io lo g u e G u illa u m e E r n e r . C e r *
te n d a n c e

c o n s t it u e

d v e lo p p e

par

la

le s

s tra t g e

p a r t ic u lie r

p o u r c h a p p e r l'a u g m e n t a t io n
d e s p r ix

d e l ' i m m o b i l i e r u r b a in

o u p r iu r b a in . a j o u t e - t - il . Ma.>s
p o u r lu i. l 'a r g e n t n 'e x p liq u e p a s
to u t. C e tte c o te d 'a m o u r p o u r la
c a m p a g n e e s t g a le m e n t d u e a d s ir d e v iv r e d a n s u n c a d r e p lu s
n a t u r e l, a v e c d a v a n ta g e d e s p a c e
d e c a lm e , d e v e r d u r e , d e s c u r it
e t u n c e r t a in r e t o u r la t r a d it io n
U n m o u v e m e n t q u i v a c o n tre c o u r a n t d e s d e r n i r e s te n d a n c e s
e n m a t i r e d 'u r b a n is m e . lu s e t
a u tre s

d c id e u r s

s o u h a it e n t

en

e f fe t r e c o n s t r u ir e la v il le s u r la
v il le e t p r iv i l g ie r la d e n s if ic a t io n
u r b a in e , p o u r n o t a m m e n t

tre

accro

l'o f f r e d e lo g e m e n t s . C e q u i

li m i t e r a it g a le m e n t le s s u r c o t s
e n t e r m e s d e c r a t io n e t d 'e x t e n
s io n d e s r s e a u x d e t r a n s p o r t s
o u d e v ia b ilis a t io n d e s fo n c ie r s .
I l s 'a g ir a it

g a le m e n t

d ' c o n o

m is e r le s s u r f a c e s e t d e p r o t g e r
l'e n v ir o n n e m e n t .

Une

q u e s tio n

c e n t r a le : q u o i c e la s e r v i r a i t - i l
d e v iv r e d a n s u n e m a is o n c o lo
s ' i l fa u t p r e n d r e s a v o it u r e p o u r
a lle r

t r a v a ille r ?

Les

c a n d id a t s

a u x le c t io n s s e s o n t e m p a r s
d u p r o b l m e e t p r iv il g ie n t t o u s
la d e n s if ic a t io n . A u r is q u e d e d
c e v o ir d e s F r a n a is , t r s a tta c h s
a u m o d e d e v ie q u e le u r o f fr e la
m a is o n in d iv id u e lle .

1 point

polmique.
informatif.
ironique.

0 VRAI ou FAUX ? Cochez la case correspondante et justifiez votre rponse en citant

3 points

un passage du texte.
VRAI T

FAUX

1. Le dveloppement des maisons individuelles nest pas


apprci de tous.
Justification : ..........................................................................
2. On pense gnralement que les constructeurs
manquent de crativit dans la conception de maisons
individuelles.
Justification : .........................................................................
3. Les maisons individuelles sont principalement
construites dans les banlieues des grandes villes.
Justification : .........................................................................

O Quels sont les problmes que rencontrent les constructeurs selon Patrick Vandromme ?
Cochez la ou les bonnes rponses.

2 p o in t

La main-d'uvre est plus rare.


Les terrains disponibles sont moins nombreux.
Les clients disposent d un budget plus limit.
La socit est en mutation.

O Quelle est la caractristique principale que doit prsenter aujourdhui la maison individuelle
pour assurer la survie des constructeurs ?

2 point

0 Quels dsirs profonds des Franais la maison individuelle reprsente-t-elle ?

2 point

O Pour quelles raisons les responsables politiques privilgient-ils lhabitat urbain ?

Examen 4

2 points

cent cinquante-cinq -155

examen 4

O Cet article est avant tout...

examen 4

O Selon lauteur, il y a une contradiction d'ordre cologique dans le mode de vie quoffre
la maison individuelle. Laquelle ?

Expliquez les expressions suivantes :

1 point

2 points

enjeux
Les candidats aux lections se sont empars du problme .

13 points

Exercice 2

Adapter son travail


sa vie
Par ALAIN D'IRIBARNE, Directeur de recherche au
CNRS, administrateur de la fondation Maison des
sciences de l'homme

Il est aujourd'hui de bon ton, aprs avoir dit tout


le mal possible de l'organisation bureaucratique
du travail qui crasait le salari sous la routine et
la monotonie, aprs avoir to u t dit sur lorganisa
tion taylorienne du travail qui l'abrutissait par ses
cadences infernales et par sa vacuit, de dnoncer
les formes nouvelles d'organisation du travail. Avec
leur autonomie prescrite et leurs obligations
de performances , elles seraient encore pires que
les autres : le travail serait devenu une source infinie
de stress et de souffrances, au point de devenir
une nouvelle source de suicides. Comment interpr
te r ce toujours moins qui caractrise les lectures
actuelles de l'volution du travail : volutions rel
les ou effets de mmoire qui tendraient magnifier
le pass et dvaloriser le prsent ds lors que les
choses changent ? Effet de nostalgie dun pass jug
plus humain parce que plus stable et donc facilita
teur d'enracinements multiples ?

Il est certain que le


monde du travail
voluer sous de
des Franais tend
multiples
facteurs
parmi lesquels figurent en bonne place
un largissement
de performances
rgulier des contraintes
ainsi que des volutions dans
les
modles
d'organisation du travail qui tendent regrouper
les tches p artir des services aux clie n ts .
Il est non moins certain que les 35 heures se sont
traduites dans de nombreuses entreprises par un
accroissement de l'intensit du travail, les mmes
choses devant tre faites en moins de temps. Ces
volutions ont t mal vcues par nombre de sala
ris depuis longtemps au travail, en particulier dans
des entreprises protges parce que soumises une
concurrence lim ite (...).

serait plus mme de sexprim er travers des ac


tivit s enrichies , plus varies , et o il serait
possible de visualiser les rsultats du travail fait. Il
y avait incontestablement des demandes pour plus
dautonomie et de responsabilit car les vieilles tra
ditions de mtiers, l'honneur du m tier , restent
fortes dans les mmoires collectives, y compris chez
les moins qualifis.

Mais combien sont-ils, en ralit, ces salaris tra u


matiss, par rapport ceux qui voient dans les vo
lutions des moyens de libration autant que d'alina
tion ? vrai dire, on nen sait tro p rien, ta n t tudes
et enqutes donnent des rsultats contradictoires
selon les personnes interroges et les modes de
questionnement retenus. De fait, il existe toute une
gradation de satisfaction au travail, de celui ou celle
qui galre celui ou celle qui y trouve son comp
te, voire en tire du plaisir ou du bonheur.

Cette tradition est si puissante quelle a guid la rh


torique des employeurs. Pour qualifier le rsultat de
leurs rorganisations du travail, ils parlent de nom tiers . Si, de plus, on veut bien admettre, comme
nous l'enseignent toutes les comparaisons interna
tionales, que la main-d'uvre franaise est, de tous
les pays industrialiss, une des plus dures au travail,
une des plus impliques et mobilises dans son tra
vail, on comprend aisment pourquoi aux chos de
l'horreur au travail peuvent correspondre des
chos de satisfaction. (...)

C'est que les situations subjectives comptent autant


que les situations objectives. La faon dont se font
les appariements devient donc essentielle. En pre
mier lieu, il est difficile de nier que les parcs immobi
liers et mobiliers, cadres des lieux de travail, se sont
considrablement amliors au fil des annes du fa it
la fois des mutations des activits conomiques et
des rnovations-extensions urbaines. (...)
En second lieu, on ne peut nier quil y avait, parmi les
salaris franais, une demande pour du travail o il

S o u rc e : A d a p te r s o n t r a v a il s a v ie , A la in d Irib a r n e ,

Le Figaro.

2 7 /0 3 /2 0 0 7

1 point

I Quels lments du monde du travail a-t-on longtemps dnonc selon lauteur ?

I]

Le manque de crativit des salaris.


Le manque de formation des postes de travail.
Le manque dorganisation du travail.

3 points

VRAI, FAUX ou ON NE SAIT PAS ? Cochez la case correspondante.

VRAI

FAUX

ON NE SAIT
PAS

1. Lauteur considre quaujoudhui critiquer les


nouvelles formes dorganisation du travail est
communment accept.
2 . Il doute que les formes actuelles de travail

soient pires quautrefois.


3. Lauteur se demande si les critiques des
nouvelles formes de travail ne sont pas
nostalgiques du pass.

O Quelles sont actuellement les tendances d'volution du monde du travail selon lauteur ?

Examen 4

2 points

examen 4

O Quels changements les 35 heures ont-elles entrans ?

1 point

Des tches plus nombreuses.


Un travail plus intense.
Une baisse du personnel.

Selon l'auteur, quelles sont les amliorations qui ont touch le monde du travail ?

1,5 point

quoi correspond l'appellation nomtier ?

1,5 point

O Aprs relecture du texte, pensez-vous que l'auteur veut plutt...

2 points

dnoncer les mauvaises conditions des nouvelles formes dorganisation du travail ?


s'interroger sur l'aspect ngatif des nouvelles formes dorganisation du travail ?
protester contre l'existence de nouvelles formes dorganisation du travail ?

Expliquez lexpression suivante :

1 point

celui (ou celle) qui galre : ...........................................................................................

Production crite

25 points

Vous tra va ille z dans une association pour la p ro m o tio n de la lecture chez les
adolescents. Vous crivez un a rtic le dans la revue de votre v ille o vous expliquerez
pourquoi votre association existe, ce que recherchent les personnes q ui vien n en t vous
vo ir et vous parlerez des a ctivit s organises.
( 2 5 0 m ots environ)

Vous disposerez d'une fe u ille entire pour raliser l'preuve


de production crite le jo u r de l'examen.

P r s e n te r e t d f e n d r e u n p o i n t d e v u e c o n s tr u it e t a r g u m e n t p a r tir d 'u n c o u r t te x te
d c le n c h e u r .
D b a t a v e c l'e x a m in a te u r .
V ous d g a g e r e z le p r o b l m e s o u le v p a r le d o c u m e n t d o n n p a r l'e x a m in a te u r .
V ous p r s e n t e r e z v o tr e o p in io n s u r le s u j e t d e m a n i r e a r g u m e n t e e t v o u s la
d fe n d r e z .
A u c h o ix , s u j e t 1 o u s u j e t 2 .

Sujet 1
DES VACANCES SANS DECHETS
S jours en France. Chouette N ature , des relais de tourism e durable pour
tous les gots
P o s e r ses b a g a g e s d a n s u n b e a u re la is , p re n d re u n e d o u c h e
a ve c l eau c h a u ff e p a r le s o le il, d g u s te r u n c a f is s u
d u c o m m e r c e q u ita b le , je te r l'e m b a lla g e d a n s la b o n n e
p o u b e lle ... Le to u r is m e d u ra b le n a rie n d in s u rm o n ta b le ,
il e s t m m e p lu t t a ll c h a n t. C e s t ce q u e s e s t d it C ap
F rance, q u i f d re c e n t v illa g e s -v a c a n c e s e n b o rd d e m e r, la
m o n ta g n e o u la c a m p a g n e .
En 2 0 0 4 , C ap F rance s e s t m is a u d ia p a s o n d u to u r is m e
d u ra b le e n la n a n t le la b e l C h o u e tte N a tu re : les re la is
e t v illa g e s -v a c a n c e s c o n c e rn s s e n g a g e n t tr a ite r le u rs
d c h e ts , c o n o m is e r l n e rg ie e t le a u , lu tte r c o n tre les
n u is a n c e s s o n o re s , e n c o u ra g e r les tr a n s p o r ts p ro p re s ,
re s p e c te r e t p ro t g e r la n a tu re , m e ttr e e n a v a n t d e s a lim e n ts
d e te r r o ir o u is s u s d u c o m m e r c e q u ita b le . D ic i 2 0 0 8 , u n e
q u a ra n ta in e d e re la is s e ro n t la b e llis s C h o u e tte N a tu re , r p a rtis e n B re ta g n e , d a n s le L im o u s in ,
e n M id i-P y r n e s , d a n s le L a n g u e d o c -R o u s s illo n ... Le c h o ix e s t p a r tic u li r e m e n t v a s te d a n s l E st e t
e n R h n e -A lp e s .

Extrait de Mtro, 21/05/2007

Sujet 2
Les vgtariens seraient-ils plus intelligents ?
D a n s u n e tu d e p u b li e d a n s le British M edical Journal, les s c ie n tifiq u e s b rita n n iq u e s o n t m is
e n v id e n c e q u e p lu s le Q I d u n e n fa n t d e 1 0 a n s a u g m e n ta it, p lu s la p r o b a b ilit q u il d e v ie n n e
v g ta rie n ta it fo rte . Par e x e m p le p o u r u n Q l s u p rie u r d e 15 p o in ts la m o y e n n e , la p r o b a b ilit
q u u n e n fa n t d e v ie n n e v g ta rie n 2 0 a n s p lu s ta rd e s t d e 3 8 % . C e q u i n e s t p a s n g lig e a b le .
C e tte tu d e a t r a lis e s u r p r s d e 8 1 7 0 g a r o n s e t fille s d a n s les a n n e s 7 0 lo rs q u e c e u x-ci
a v a ie n t 1 0 an s.
Q u e lle e x p lic a tio n a v a n c e r ? La p lu s r p a n d u e s e ra it q u e les e n fa n ts a u Q l p lu s le v o n t u n e
m e ille u re c o n s c ie n c e d e l im p o r ta n c e d e se n o u r r ir c o rre c te m e n t. D a u tre s , m o in s r p a n d u e s ,
p e n s e n t q u il y a l u n e p u re c o n c id e n c e d a n s le lie n d e c a u s e e ffe t.

Extrait de Sophie Ravier. Apprendreaapprendre.com. 28/03/2007

Examen 4

cent cinquante-neuf -159

examen 4

Production orale

examen 5

Comprhension de loral

25 points

Rpondez aux questions en cochant (CE]) la bonne rponse, ou en crivant


l inform ation demande.
8 points

E xercice 1
V o u s a lle z e n t e n d r e u n e
V ous a u r e z to u t d 'a b o r d
a u re z e n s u ite 3 m in u te s
R p o n d e z a u x q u e s tio n s
l'in fo r m a tio n d e m a n d e .

s e u le fo is u n e n r e g is t r e m e n t s o n o r e d e 2 m i n u t e s e n v ir o n .

1 m i n u t e p o u r lire le s q u e s tio n s . A p r s l'e n r e g is tr e m e n t, v o u s


p o u r r p o n d r e a u x q u e s tio n s .
e n c o c h a n t (CW la b o n n e r p o n s e , o u e n c r iv a n t

O Selon le texte, diffrencier les traits propres aux hommes ou aux femmes chez un bb est...

1 point

im p o ssib le .
co m p liq u .
a is .
0

Dsormais, lenfant et l'adulte peuvent se dvelopper indpendamment de leur sexe ?

1,5 p c

O n a essay et on a trs souvent russi.


O n a essay mais cela reste difficile.
O n na mme pas essay.
O Dans la cour de rcration, les garons ont tendance ...

1 po r :

tre autour des filles.


v e n ir sduire les filles.
agacer les filles.
O Selon le texte, la gntique a une influence...

d cisive.
moyennement importante.
peu importante.

Maman transmet au bb-garon plus de...

caresses.
so urire s.
mots.
O Quest-ce que dveloppent les filles, mais pas les garons ?

15

Une activit physique plus intense.


Un sens maternel plus profond.
Une capacit dinteraction suprieure.
0

Les personnes qui entourent lenfant, autres que les parents ont une influence plus tardive.

O u i.
Non.
O n ne sait pas.

17 points

V ous a lle z e n te n d r e 2 fo is u n e n r e g is tr e m e n t so n o re d e 3 m in u te s en v iro n .


Vous a u r e z to u t d 'a b o r d 1 m i n u te p o u r lire le s q u e s tio n s . P u is v o u s c o u te r e z u n e
p r e m i r e fo is l'e n r e g is tr e m e n t. C o n c e n tr e z - v o u s s u r le d o c u m e n t.
Vous a u r e z e n s u ite 3 m in u te s p o u r c o m m e n c e r r p o n d r e a u x q u e s tio n s .
Vous c o u te r e z u n e d e u x i m e fo is l'e n r e g is tr e m e n t.
Vous a u r e z e n c o r e 5 m in u t e s p o u r c o m p l te r vos r p o n s e s .
R p o n d e z a u x q u e s tio n s e n c o c h a n t (CED) /a b o n n e r p o n s e o u e n c r iv a n t
l'in fo r m a tio n d e m a n d e .

O Le document traite principalement du problme...

2 points

de lintgration des tudiants de milieu dfavoris dans le monde professionnel.


de ladquation de l'cole avec les exigences du march du travail.
du manque de ralisme des programmes scolaires.

G Crochez VRAI ou FAUX.

3 p o in ts
VRAI

~I

FAUX

1. Le sondage a t ralis par une chane de tlvision.


2. 67% des parents pensent que lcole ne prpare pas bien
les enfants au monde professionnel.

3. 85% pensent que lentreprise nest pas suffisamment prise


en compte dans l'orientation ou les programmes.

O L'invit Yves Daumois travaille pour...

1 p o in t

lducation nationale.
une association dentreprises.
une association de parents.

O Yves Daumois pense que le rapprochement cole-entreprise est...

difficile,
souhaitable.
urgent.

O La charte prvoit une collaboration entre entreprises et coles pour...

1 point

aider des jeunes dfavoriss.


promouvoir les entreprises auprs des jeunes.
permettre aux coles davoir plus de moyens.

Examen 5- Scolaire et Junior

2 points

examen 5

Exercice 2

examen 5

Combien dentreprises font dj partie de cette charte ?

1 point

Quel public est concern par les actions mises en place travers la charte ?

2 p o in ts

Quel intrt les entreprises trouvent-elles participer la charte ?

1 p o in t

O Citez deux des problmes rencontrs par les jeunes des territoires dfavoriss selon
Yves Daumois.

2 points

O Citez un des objectifs du dispositif mis en place par la charte pour les jeunes venant

de territoires dfavoriss.

2 points

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I ^

Comprhension des crits

Exercice 1

2 5 points

>

1 2 points

S e m a in e
la presse
et d es m d ias
d a n s l' c o le
Former des citoyens clairs
Le ministre de l'ducation natio
nale et de l'Enseignement sup
rieur et de la Recherche, travers
le Centre de liaison de renseigne
ment et des mdias d'information
(Clemi). a mis en place la Semaine
de la presse et des mdias dans
lcole. cette occasion, les jeunes
apprennent dcrypter l'informa
tion. dveloppent leur jugement
critique, renforcent leur got pour
lactualit et forgent leur identit
de citoyen. Ils prennent part des
ateliers d'analyse de la presse,
organisent des dbats, des tables
rondes ou des expositions, crent
leur journal sur Internet, ralisent
des revues de presse ou encore
rdigent des journaux scolai
res... Avec la participation active
et constante des professionnels
de la presse crite, de la radio et
de la tlvision, la Semaine de la
presse et des mdias dans lcole
a concern l'an dernier plus de
4.4 millions dlves et prs de
400 000 enseignants. 1391 ta
blissements taient inscrits, et
1.2 million d'exemplaires de quoti
diens et de magazines ont t of
ferts. Il s'agit de la plus importante
opration du systme ducatif ! La
dix-huitime dition de la Semaine
de la presse et des mdias dans
l'cole se tiendra du 19 au 24 mars
et aura pour thme Dcouvrir le
monde des mdias .

Sensibiliser les jeunes


aux mdias
duquer les jeunes aux mdias d'inform ation dans leur
diversit est d'autant plus im portant que nous vivons
dans une socit dite de linform ation . Cest pour
quoi l'ducation aux mdias est inscrite dans le socle
commun de connaissances et de comptences que tous
les lves doivent avoir acquis la fin de la scolarit
obligatoire : les lves devront tre capables de ju
gement et desprit critique, ce qui suppose d'tre du
qu aux mdias et d'avoir conscience de leur place et
de leur influence dans la socit.
Valoriser le travail des lves
Raliser leur propre mdia est une
excellente faon pour les lves
d'apprhender le fonctionnement
mdiatique, de prendre conscience
des enjeux de la libert d'expres
sion tout en exerant une respon
sabilit au sein de l'tablissement.
Cest pourquoi, afin de valoriser
le travail des lves, le Clemi et
la fondation Varenne organisent,
avec le soutien de l'Association
rgions presse enseignement jeu
nesse. ldition 2007 du Concours
national de journaux scolaires
et lycens, rcompens par plu
sieurs prix d'une valeur totale de
15 000 . Sont concerns tous les
journaux raliss en 2006-2007
par des coliers, des collgiens et
des lycens, des lves dEREA et
de CFA. Pour participer aux slec
tions acadmiques, les journaux
raliss devront tre envoys
dans le courant du mois de mars.

Aider les jeunes dcrypter


l'actualit
Aprs Bordeaux en 2004. Lille en
2005 et Nantes en 2006, la qua
trime dition des Assises de la
presse crite et de la jeunesse,
organise par lassociation Grai
nes de citoyens, aura lieu cette
anne la Cit internationale
des congrs de Lyon le mercredi
7 mars. Ces assises rassembleront
environ 1500 participants de 15
25 ans et des personnalits de
l'conomie, de la culture, de la
politique, du sport ou des mdias.
La finalit est d'aider les jeunes
dcrypter l'actualit et de leur
permettre de dbattre des grands
enjeux de notre socit. Un dbat
de clture runira lensemble des
participants et les reprsentants
des rdactions des quotidiens
prsents sur le thme: lec
tions prsidentielles: pourquoi
les jeunes doivent-ils voter ?

Source : Question d'ducation. Le journal d'information de la communaut ducative. N 3, janvier-fvrier. 2 0 0 7

Examen 5- Scolaire et Junior

cent soixante-trois -163

examen 5

examen 5

Lvnement dont on parle est un vnement...

1 point

hebdomadaire.
annuel.
bisannuel.

O Quel est lenjeu de lducation des jeunes face la socit actuelle ?

1 point

Quels savoir-faire les lves devront avoir acquis la fin de leur scolarit obligatoire ?

Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre rponse en citant un passage du texte.

VRAI

1 point

3 points

FAUX

1. Cet vnement a t mis en place par un organisme officiel.


Justification : ....................................................................
2. Cet vnement runit les diffrents acteurs du monde de
lducation et des mdias.
Justification : ....................................................................
3. Lanne dernire, la Semaine de la presse lcole a permis
la vente de plus dun million dexemplaires de journaux ou
revues.
Justification : ....................................................................
Pourquoi demande-t-on aux lves de raliser un journal ? Reformulez avec vos mots.

Quelles sont les conditions ncessaires pour pouvoir participer au concours ?

O Quel est le but des Assises de la presse crite et de la jeunesse ?

O Expliquez les expressions suivantes :


se forgent leur identit de citoyen .............
apprhender le fonctionement mdiatique

Examen 5 - Scolaire et Junior

2 points

1 point

1 point

2 points

1 3 points

Les jolis cahiers de vacances


A u - d e la d u
p h n o m n e d d itio n
n o u rri p a r la n g o is s e
d e s p a re n ts , il f a u t
s e p o s e r la q u e s tio n
d e l'u tilit v o ire d e la
n o c iv it d e s d e v o irs
de vacances,
a lim e n t s p a r
c e s c a h ie rs .
Sur ce dbat, les rponses
peuvent tres tranches et les
positions trs opposes. Diffi
cile donc d'avoir une rponse
toute prte cette question
puisque cela dpend des en
fants, de leur ge, de l'envi
ronnement, de la pression que
peuvent mettre les parents...
Il faut aussi garder l'esprit
que les vacances sont une p
riode durant laquelle lenfant,
surtout le plus jeune, connat
un changement de rythme qui
est lui-mme positif. Durant
cette priode, il dcouvre une
nouvelle faon d'tre (avec
ou sans ses parents) qui vaut
de nombreux apprentissages,
s'enrichit de nouvelles rela
tions humaines, s'implique
dans des environnements
nouveaux. Cela dit, il est tou
jours bon de le faire profiter
de ce qu'il a appris durant son
anne scolaire. La lecture est
un des meilleurs moyens.
La pdiatre Edwige Antier est,

elle, plutt favorable ces


exercices estivaux : Je pense
qu'on ne peut pas se passer
des devoirs de vacances
affirmait-elle dans L'Express
expliquant que il faut vi
demment que le temps de tra
vail soit bien rparti sur toute
la dure des vacances. Il ne
sert rien d'imposer un rythme
effrn et de faire travailler
l'enfant pendant deux mois. Le
rsultat n'en serait pas meil
leur. L'idal, selon moi, c'est un
mois de repos total - juillet, par
exemple - et un mois d'aot au
cours duquel l'enfant avance
son rythme. Une heure par jour
me semble suffisant .
Pour ce mdecin, ces devoirs
faits en famille peuvent per
mettre certains lves de
reprendre confiance en eux. Il
est certain que la qualit des
cahiers de vacances, surtout
pour les plus jeunes, en fait
des produits ludiques qui plai
sent aux enfants qui peuvent
en faire les prescripteurs de
ces achats.
En revanche, de nombreux
professeurs ne sont pas fana
tiques de ces exercices dfen
dant la notion de repos et de
jeu ncessaires aux apprentis
sages. Il vaut mieux utiliser
le temps des vacances pour
pratiquer un sport, par exem
ple. On pourrait aussi imaginer
des congs pendant lesquels
les enfants seraient encoura
gs autrement activer leurs

sens. Il faut que les petits aient


des priodes de repos actives,
qu'ils restent veills, que leur
vie soit stimule , expliquait
l'enseignante Isabelle AblardDupin, elle aussi interroge
par L'Express.
Des enseignants expliquent
qu'il est possible, aussi, de tra
vailler autrement pendant les
vacances que de faon paras
colaire (c'est sous ce vocable
que dans l'dition on classe
les cahiers de vacances). Ils
insistent sur l'importance de
la lecture, de faire des activi
ts par eux-mmes (crire un
journal, mener un projet...), de
faire du sport... Quand mes
enfants taient petits je suis
passe du cahier de vacances
au livre de vacances. Un livre
o ils inscrivaient leurs souve
nirs. Nous y rajoutions quel
ques observations de sciences
naturelles, des informations
sur un sujet particulier que
nous allions chercher dans des
livres. Le but est de susciter la
rflexion, pas d'accumuler les
performances. Et de nouvel
les approches permettent de
dverrouiller des blocages ,
explique pour sa part la psy
chothrapeute Etty Buzin.
Tous les observateurs, en re
vanche, insistent sur le devoir
de ne pas transformer ces mo
ments de travail en corve
et sur la ncessit de ne pas
oublier de faire rimer dsir
ou plaisir et apprendre .
S o u rc e : P ie rre M a g n a n , fr a n c e 2 . fr .
n o v e m b re . 2 0 0 7

Examen 5- Scolaire et Junior

examen 5

Exercice 2

O Pourquoi les parents se sentent-ils angoisss ?

1 p o in t

Parce quils ont peur que leurs enfants perdent leurs connaissances.
Parce quils ne veulent pas faire perdre leur temps leurs enfants.
On ne sait pas vraiment.

O Pourquoi nest-il pas simple de dire si on doit recommander lusage des cahiers de vacances ?

2 p o in ts

O Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre rponse en citant un passage du texte.

3 points

VRAI

FAUX

1. La modification de la cadence des enfants est une bonne


chose.
Justification : .....................................................................
2. Les enfants perdent la qualit de leur lien social pendant les
vacances.
Justification : .........................................................................
3. Les cahiers de vacances font partie du domaine du
parascolaire.
Justification : .........................................................................

O Citez une des faons permettant lenfant de tirer parti de ses connaissances acquises.

O Que recommande la pdiatre Edwige Antier au niveau du temps et du rythme de travail ?


Reformulez avec vos mots.

O Quel autre effet positif ont les devoirs de vacances sur les enfants qui ont des
problmes scolaires ?

1 pom r

2 poin rs

1 point

1 point

O Expliquez la phrase suivante :

1 point

Le but est de susciter la rflexion, pas daccumuler les performances. ....................

O Tout le monde cherche ce que ces devoirs soient...

1 point

les plus laborieux possible,


les plus relaxants possible.
les plus agrables possible.

Production crite
Vous pensez que votre lyce ne met pas suffisamment laccent sur la prparation des
lves au monde professionnel. Vous avez donc dcid de crer avec d'autres lves
de votre classe une petite association de promotion des relations entreprise-cole. Vous
crivez une lettre au proviseur du lyce pour lui prsenter votre projet et lui demander
de l'aide (personnelle et matrielle) pour cette initiative.
(2 5 0 mots environ)

Vous disposerez d'une fe u ille entire pour raliser l'preuve


de production crite le jo u r de l'examen.

Examen 5- Scolaire et Junior

cent soixante-sept -167

examen 5

O Quelle alternative au cahier de vacances ses dtracteurs proposent-ils ?

examen 5

Production orale
V ous d g a g e r e z le p r o b l m e s o u le v p a r le d o c u m e n t c i- d e s s o u s .
V ous p r s e n t e r e z v o tre o p in io n s u r le s u j e t d e m a n i r e a r g u m e n t e e t v o u s la
d fe n d r e z .
A u c h o ix , s u j e t 1 o u s u j e t 2 .

Sujet 1
*

DECRET ANTITABAC:
objectif zro cigarette
INTERDICTION DE FUMER LCOLE POUR LUTTER LE PLUS TT POSSIBLE
CONTRE LA DPENDANCE
i w fvrier 2 0 0 7 : fin du tabac.
Plus que jamais, l'cole se mobilise contre la consom m ation de nicotine et les
risques du tabagisme passif. Si, depuis de nombreuses annes, des tablissements
pilotes ont dj mis en place des rglementations prcises pour lim iter et encadrer
la consom m ation, tous seront logs la mme enseigne ds ce
fvrier. cette
date, tous les tablissements scolaires franais deviendront entirement nonfumeurs. Il sera ainsi totalem ent interdit de fum er dans les btiments de tout type
d'tablissements (enseignement suprieur compris) ainsi que dans les espaces non
erts des coles, collges et lyces.
(...) Ce qui ne manque pas de poser des questions dordre pratique, selon
Renaud Dumas, proviseur adjoint du lyce Alfred Kastler, Nantes, un des
tablissements pionniers en matire de lutte antitabac : on peut sattendre
ce que les lves sortent du lyce pour fumer. Ce qui peut crer des problmes
dattroupement aux abords du lyce .
E x tra it d e

Question d'ducation. Le journal d'information de la communaut ducative.

N 3 , ja n v ie r- f v rie r, 2 0 0 7

Sujet 2

POUR L'EGALITE FILLES-GARONS DANS LE SYSTEME EDUCATIF


Les femmes sont davantage confrontes des difficults dinsertion professionnelle et leur emploi
se caractrise par une concentration dans le secteur tertiaire et par une sous-reprsentation aux
postes de direction. Une disparit qui puise en partie sa source dans les reprsentations vhicules
sur les filires et les mtiers. Face ce constat, huit ministres, dont celui de l ducation nationale,
ont sign une convention comm une pour prom ouvoir lgalit des filles et des garons dans le
systme ducatif. La convention a notam m ent pour but d inciter les professionnels de ldition
renforcer la place des femmes dans les manuels scolaires et carter tout strotype sexiste de ces
supports .
E x tra it d e

168 - c e n t s o ix a n te -h u it

Famille & ducation.

N 4 6 6 . a v r il- m a i, 2 0 0 7

P v o m a n R _ C r n h i r o of liininr

examen 6

Comprhension de loral
Rpondez aux questions en cochant ( 0 ) la bonne rponse, ou en crivant
linform ation demande.

Exercice 1
V o u s a lle z e n t e n d r e u n e
V ous a u r e z to u t d 'a b o r d
a u re z e n s u ite 3 m in u te s
R p o n d e z a u x q u e s tio n s
l'in fo r m a tio n d e m a n d e .

s e u l e fo is u n e n r e g is t r e m e n t s o n o r e d e 2 m i n u t e s e n v iro n .
1 m i n u t e p o u r lire le s q u e s tio n s . A p r s l'e n r e g is tr e m e n t, v o u s
p o u r r p o n d r e a u x q u e s tio n s .
e n c o c h a n t (D3) la b o n n e r p o n s e o u e n c r iv a n t

C l Dans cette interview, le sociologue...

1 point

a n a lyse limpact des sries amricaines sur la socit amricaine.


d n o n ce les changements des valeurs dans la socit.
s interroge sur les raisons du succs des sries amricaines.
0 quoi faisait allusion Laura Bush quand elle a d it je suis une femme au foyer dsespre ?

2 points

O Citez deux raisons du succs de ces sries tlvises.

2 points

O n les publie en CD et DVD.


E lle s sont polmiques.
Leur action est captivante.
Elles ont un excellent scnario.
Elles ont gagn des prix en France.
il y a beaucoup de tlspectateurs.
Q Les femmes de la srie Desperate Housewives sont...

1 Point

gnreuses.
sentim entales.
tro u b le s.

0 Quelle est la spcificit des hros des sries par rapport ceux des romans ou du cinma ?

1 point

C e sont des gens dsesprs.


ils vivent au mme rythme que nous.
ils ont une vie courte.

Les sries amricaines sont meilleures que les sries franaises.

1 point

V ra i.
Faux.
O n ne sait pas.

Examen 6

examen 6

Exercice 2

17 points

Vous a lle z e n te n d re 2 fo is un e n re g is tre m e n t sonore de 3 m in u te s e n viro n .


Vous a u re z to u t d a b o rd 1 m in u te p o u r lir e les q u e s tio n s . P u is vous c o u te re z une
p re m i re fo is l e n re g is tre m e n t. C o n c e n tre z-vo u s s u r le d o c u m e n t.
Vous a u re z e n s u ite 3 m in u te s p o u r c o m m e n c e r r p o n d re a u x q ue stio n s.
Vous c o u te re z u ne d e u x i m e fo is l e n re g is tre m e n t.
Vous a u re z e n c o re 5 m in u te s p o u r c o m p l te r vos rponses.
R p o nd ez aux q u e s tio n s en c o c h a n t ( S ) la b o n n e rp on se ou en c riv a n t
l in fo rm a tio n d em an d e .

O Cet enregistrement parle...

1 point

du travail d'une juge qui dfend les personnes ayant des problmes avec leur prnom.
des demandes officielles de changement de prnoms et de leurs motivations.
des problmes lgaux que certaines personnes rencontrent cause de leur prnom.

O Cochez VRAI o FAUX.

4 P nts
VRAI

FAUX

1. La juge M artin fait des entretiens pour valuer


les dossiers une fois par mois.
2. La juge analyse ce type de cas depuis 10 ans.
3. Les entretiens se font uniquement quand le
dossier des solliciteurs pose un problme.
4. La justice rsout environ la m oiti des dossiers
sans entretien.

O La juge M artin d it quelle doit faire preuve de psychologie. Pourquoi ?

1 p o in t

O Selon larticle 6 0 du Code civil, quel type de demandeur peut prtendre un changement
de prnom ?

2 points

O Citez deux justifications considres par la loi pour changer dtat civil.

2 points

1.

2.

1 7 0 - c e n t s o ix a n te - d ix

suffisante.
insuffisante.

1 p o in t

i\ d w

O Pour changer de prnom, la jurisprudence considre que la notion d panouissement


personnel est...

O La juge donne deux exemples de personnes qui veulent changer de prnom pour des raisons
professionnelles. Lesquelles ?

Pour
Pour
Pour
Pour

faciliter la recherche d emploi.


officialiser une activit professionnelle.
faciliter une promotion.
officialiser un pseudonyme.

O Quelle remarque fait-elle toujours devant les solliciteurs ?

1 p o in t

Le prnom est un lment im portant de l'histoire personnelle.


On ne peut pas jouer avec ltat civil.
Leur dcision peut avoir des consquences graves.

O Quel est le cas de changement de prnom qui surprend le journaliste et qui est illustr
par une anecdote ?

2 points

Dans certains cas particuliers, la juge vite le refus de la demande en proposant

un com prom is. Lequel ?

1 p o in t

2 points

examen 6

Comprhension des crits

Exercice 1

13 points

Le prem ier anniversaire du


m use du Quai Branly
B IL A N PO SITIF

Le m use du Quai Branly fte son


prem ier anniversaire. Lafflux de
visiteurs a fait taire les critiques. Objectif
de la direction : m aintenir le rythme.
Devant une tunique de chasseur malien
d'ethnie malink. Dominique, perplexe,
fronce les sourcils. Un coup sur deux
on ne voit pas ce qui est crit sur les

Pour son premier anniversaire le muse


souhait par l'ancien prsident de la
Rpublique, finalement baptis Quai

panonceaux d'explication. Vous, vous

plus que positif. En un an. les quelque

tes africaine, alors dites-moi ce que


cette tunique est cense reprsenter ?
demande-t-elle, dcontenance, sa
voisine d'origine malienne, en boubou

3 500 pices reprsentatives des arts


premiers ont attir 1.7 million de per
sonnes. Avant l'ouverture, les pronostics
les plus optimistes tablaient, au mieux,

traditionnel
De toutes les critiques formules l'en
contre du Muse des Arts premiers lors
de son inauguration. en grande pompe.
le 20 juin dernier, par Jacques Chirac et
Kofi Annan, une seule semble subsister.
D'un sabre persan de la fin XVIII* aux

sur 1 200 000 visiteurs par an. De quoi


faire taire les plus virulents opposants
au projet qui. il y a peu encore, vilipen
daient un monstre vampirisant (e Muse
de l'Homme, dress en zone inondable,
dans une dbauche de luxe. Et d
nonaient une politique d'acquisition

monolithes maliens du III* sicle, ('ar


chitecture du btiment pense par Jean
Nouvel laisse volontairement le visiteur
construire son propre parcours en fonc
tion de ses envies, de son humeur.
Le public jeune est trs l'aise avec
cette conception d'un muse-banque
de donnes o on zappe d'un endroit
l'autre, explique Stphane Martin, direc
teur du muse, mais le public habitu
des prsentations plus traditionnelles est
parfois dsorient. Nous essayons donc
de rpondre son attente en augmentant

dispendieuse de 22 millions d'euros,


une slection d'uvres ethnocentre,

les lments d'information, les cartes,


les plans et les tables d'orientation .

Branly par dfaut affiche un bilan

uniquement motive par des critres


esthtiques, dcontextualises.
Aujourdhui, ces objections paraissent
loin car les gens ont vu ce qu'est le
Quai Branly. selon Stphane Martin.
Reste nanmoins stabiliser ce suc
cs au-del de l'e ffe t nouveaut.
L'objectif est dsormais de fidliser les
visiteurs et de capter un public plus
tranger et plus provincial D'aprs une
premire tude ralise par le cabinet
Test un quart du public est parisien.

un autre quart francilien. 402 viennent


de province tandis que les trangers ne
reprsentent que 101
Dommage qu'on ne conserve pas
autant en Afrique. On est oblig de venir
en France pour retourner nos sources
et retrouver cette tradition qui est en train
de disparatre chez nous. C'est quand
mme grave ! . grince Serge Compaor. tudiant burkinab de 28 ans venu
passer son BTS en France. L'originalit
du Muse de l'Autre . c'est aussi son
public, qualifi de nouveau par St
phane Martin. 202 des visiteurs disent
ne pas tre coutumiers des muses et
232 ont entre 18 et 35 ans. Surtout 132
affirment avoir une origine commune
avec les collections prsentes. Pour
le directeur, ce chiffre est doublement
important car Jacques Chirac a voulu
ce muse pour montrer que l'histoire
culturelle de l'humanit ne tourne pas
qu'autour du Bassin mditerranen. Et
le Quai Branly redonne toute sa dignit
aux civilisations qui correspondent
la population qui a ensuite immigr en
France. C'est important que les descen
dants d'immigrs et les immigrs de
frache date aient la preuve du respect
avec lequel ils sont accueillis dans ce
pays .

S o u rc e : L e p r e m ie r a n n iv e r s a ire d u m u s e d u Q u a i B ra n ly . B ila n p o s itif . D a v id T h o m s o n ,

172 - c e n t s o ix a n te -d o u z e

L'Express,

2 2 /0 6 /2 0 0 7

VRAI

3 points

FAUX

1. Le muse du Quai Branly a eu plus de succs que prvu.


Justification : .................................................................................
2. Ce muse est consacr aux arts africains contemporains.
Justification : ....................................................................................
3. Linauguration du muse a t reue positivement par tous
les critiques.
Justification : ..................................................................................

O En quoi la conception du muse est-elle originale ?

1 point

O Quel type de public est dstabilis par la conception du muse ?

1 point

O Comment les organisateurs du muse essaient-ils de pallier les problmes ?

1 point

O Quels sont les lments qui, selon lauteur, ont t fortement critiqus avant
louverture du muse ? Cochez la ou les bonnes rponses.

2 points

Linfluence des milieux politiques.


La politique d achat des collections.
Le choix de larchitecte.
Les installations luxueuses.
Les basses prvisions de visiteurs.

O Le public du muse vient m ajoritairem ent...

1 point

de province.
de la rgion parisienne.
de l'tranger.

O Pourquoi le directeur du muse qualifie-t-il le public de nouveau ?

1 point

O Quel est le rapport entre ce muse et limmigration ? Expliquez avec vos propres mots.

1 point

Expliquez les expressions :

2 points

o on zappe dun endroit lautre ......................................................................................


affiche un bilan plus que positif ............................................................................................

Examen 6

examen 6

O VRAI ou FAUX ? Cochez la case correspondante et justifiez votre rponse en citant


un passage du texte.

examen 6

12

Exercice 2

points

LE MYTHE DE L'AGRICULTURE
INDUSTRIELLE:
alimentation ne
foute pas cher
Les politiques, les dirigeants

c e t t e in d u s t r ie a m m e r u s s i d

L e c o t e x t e r n e le p lu s s i g n i f i c a t i f d

p e in d r e le s p a r t is a n s d e la n o u r r it u r e

l a g r ic u lt u r e

dans le domaine des affaires

b i o lo g iq u e s o u s le s t r a it s d e r ic h e s

d e la d e s t r u c t i o n m a s s iv e d e l e n v i

lit is t e s q u i n e s e s o u c ie n t p a s d u

r o n n e m e n t . L u t il i s a t i o n in t e n s iv e d e

p r ix q u e v o n t d e v o ir p a y e r le s p a u

p e s t ic id e s e t d e n g r a is p o llu e g r a v e

d'affirmer aux consommateurs

v r e s p o u r le u r a lim e n t a t io n . S i l o n

m e n t l e a u , la t e r r e e t l a ir. C e p r o b l

a n a ly s e le s c h o s e s u n p e u p lu s e n

m e d e p o l lu t i o n n e c e s s e d e m p ir e r

amricains que leur nourriture

p ro fo n d e u r,

p r te n

c a r le s in s e c te s s im m u n i s e n t p e u

d u m e n t b o n m a r c h s e r v le m o -

p e u c o n t r e c e s p r o d u it s c h im iq u e s

n u m e n t a le m e n t c o t e u s e . L e m y th e

e t il f a u t d o n c u t il is e r d e p lu s e n p lu s

Ils serinent tel un mantra que

d u p a s c h e r n e t i e n t a b s o lu m e n t

d e p o is o n s . ( ...) Il e x is te a u s s i e n a v a l

p a s c o m p t e d e s c o t s e x te r n e s v e r t i

u n e p o l l u t i o n g r a n d e c h e lle c a u

plus l'agriculture aura recours

g in e u x d e c e t t e n o u r r it u r e , c o t s q u i

s e p a r le s d is t a n c e s d e t r a n s p o r t d e

n a p p a r a is s e n t p a s s u r le s t ic k e t s d e

l a l im e n t a t io n in d u s t r ie lle . La n o u r

c a is s e d e s s u p e r m a r c h s . L e s a n a :

r it u r e q u i s e t r o u v e d a n s l a s s ie tte

ly s e s c o n v e n t io n n e lle s

s u r le c o t

d u n h a b it a n t d e l O u e s t d e s ta ts -

d e l a l im e n t a t io n f e ig n e n t d e n e p a s

U n is a u r a p a r c o u r u e n m o y e n n e a u

v o i r le s c o t s s o c ia u x e t e n v ir o n n e

m o in s 2 0 8 0 k ilo m t r e s d u c h a m p

m e n ta u x q u i n e c e s s e n t d a u g m e n

s a t a b le . L e s v h ic u le s q u i t r a n s p o r

t e r e t q u i s o n t a c t u e lle m e n t p a y s

t e n t d e la n o u r r i t u r e d a n s le m o n d e

p a r le c o n s o m m a t e u r e t le s e r o n t

e n t ie r c o n s o m m e n t d e s

g a le m e n t d a n s l a v e n ir . L e s A m r i

m a s s iv e s

c a in s d p e n s e n t d e s d iz a in e s d e m i l

e x a c e r b a n t p a r l m m e le s p r o b l

lia r d s d e d o lla r s e n ta x e s , s o in s m

m e s d e p o l lu t i o n d e l e a u e t d e l a ir.

d ic a u x . e n p u r a t io n d e s u b s t a n c e s

A u jo u r d h u i,

t o x iq u e s ,

p a ie n t a n n u e lle m e n t d e s

et les mdias continuent

est la moins chre du monde.

aux produits chimiques et


aux moyens technologiques,

plus il y aura de nourriture


produite et plus les prix pour
le consommateur seront bas.
(...)

C e m y t h e d e la n o u r r i t u r e b o n m a r
c h e s t u tilis d e fa o n c o u r a n te p a r
l in d u s t r ie

a g r o a lim e n t a i r e

com m e

u n e s o r t e d e c h a n t a g e c o n o m iq u e
q u ic o n q u e te n te ra d e m o n t r e r d u
d o i g t le s

im p a c ts d v a s ta te u rs d e

la p r o d u c t i o n a l im e n t a ir e m o d e r n e .
C e q u e l o n f a i t c r o ir e a u x g e n s , c e s t
q u e s a n s le s y s t m e i n d u s t r i e l, ils
n a u r a i e n t p l u s le s m o y e n s d a c h e
te r m a n g e r.
l a id e d e c e g r a n d m e n s o n g e ,

en

l a l im e n t a t io n

p r im e s

Examen 6

p r o v ie n t

q u a n t it s

c o m b u s t ib le

le s

f o s s ile ,

c o n s o m m a te u rs
m ill ia r d s

e t a u t r e s f r a is p a r a ll le s q u i s e r v e n t

d e d o lla r s d e c o t e n v ir o n n e m e n t a l

s u b v e n t io n n e r le s p r o d u c t e u r s d e

q u i s o n t d ir e c t e m e n t im p u t a b le s la

l a lim e n t a t io n

l o n

p r o d u c t i o n a l im e n t a ir e in d u s t r ie lle .

p r e n d e n c o m p t e le s p r ju d ic e s s a n s

C e la n i n c l u t p a s la p e r t e ir r e m p la a

c e s s e c r o is s a n t s q u e c a u s e l a g r ic u l

b le e t in e s t im a b le d e la b io d iv e r s it

t u r e in d u s t r ie lle s u r la s a n t , l e n v i

e t d e s t e r r e s a r a b le s , n i le s c o t s i n

r o n n e m e n t e t le d o m a in e s o c ia l, le

c a lc u la b le s d e p r o b l m e s t e ls q u e le

v r it a b le c o t d e

r c h a u f f e m e n t d e la p la n t e e t la d i

in d u s t r ie lle .

c e tte

Si

p r o d u c t io n

a lim e n t a ir e p o u r le s g n r a t io n s f u
t u r e s e s t in c a lc u la b le .

174 - cent soixante-quatorze

d a s s u ra n c e s

de

in d u s t r i e ll e

m i n u t i o n d e la c o u c h e d o z o n e . ( ...)

n o u rritu re , ce qui d im in u e de faon

trie lle bon m arch e t abordable ne

considrable les risques de cancer et

s u rv it que parce que ces co ts e n

d'a u tre s m aladies, d im in u a n t par l

viro n n e m e n ta u x, sanitaires et so

m m e le c o t des so in s m dicaux.

ciaux ne s o n t pas pris en c o m p te

Enfin, l'a g ric u ltu re d e type d velop

dans les prix de l'a lim e n ta tio n in

p e m e n t d u ra b le p e tite chelle fait

d u strie lle . Lorsque l'o n calcule le

renatre les c o m m u n a u t s rurales

prix rel, il est c la ir que. lo in d tre

et cre des e m p lo is agricoles. Si les

bon m arch, le systm e actuel de

gens p o u va ie n t seu le m en t v o ir le

p ro d u c tio n

aux tats-

vritable prix de la n o u rritu re q u ils

d 'im p re s s io n n a n te s

achtent, il leur serait facile de dci

charges m on ta ire s s u r les gn

der q u o i acheter. C o n tra ire m e n t la

ratio ns actuelles e t venir. Par o p

n o u rritu re in d u strie lle , lalternative

p o s itio n . la p ro d u c tio n alim e ntaire

b io lo g iq u e reprsente le choix de la

non in d u s trie lle r d u it ces co ts de

longvit. (...)

U n is

a lim e n ta ire

im p o s e

faon sig n ifica tive et peut m m e


en lim in e r la p lu p a rt. D a u tre part,
les m th o d e s biolo g iq u e s rduisent
o u lim in e n t lu tilis a tio n de beau
co u p de p ro d u its ch im iq u e s s u r la

Extrait d'Andrew Kimbrell dans The Ecofogist, 22/10/2002, traduit par Virginie
Jardin.

1 point

O Cet article porte sur...

le cot lev de l'alimentation biologique aux tats-Unis.


le manque dinformation sur le cot des produits industriels.
le manque de qualit de la nourriture.

O Que justifient les politiques et les dirigeants grce aux faibles prix de la nourriture ?

1 point

O Lauteur de larticle pense que les arguments des politiques et dirigeants...

1 point

sont totalement vrais.


sont proches de la vrit.
sont globalement faux.

O Cochez VRAI ou FAUX et justifiez votre rponse en citant un passage du texte.

VRAI
1. Selon lauteur, la fabrication actuelle de la nourriture a des
consquences ngatives.
Justification : ...........................................................................
2. On fa it croire que le bio sadresse tout type de public, car les
prix sont drisoires.
Justification : ...........................................................................
3. La destruction de lenvironnement entrane un cot de peu
dimportance.
Justification : ...........................................................................

3 points

FAUX

exam en 6

Le m ythe de la lim e n ta tio n in d u s

examen 6

0 Citez deux des divers cots indirects quimpliquent les subventions.

1,5 point

1 .....................................................................................................................

2 ............................................................................................................................................................
O Pourquoi se voit-on oblig dutiliser progressivement plus de substances toxiques ?

1 point

O Quelles sont les consquences de l'agriculture industrielle en termes de diversit biologique ?

1 point

0 Quels sont les aspects cits dans le texte qui opposent lagriculture biologique

1,5 point

lagriculture industrielle ? Cochez la ou les bonnes rponses.

Elle
Elle
Elle
Elle
Elle
Elle

a une action sociale positive.


permet de ne pas cultiver des aliments transgniques.
permettra que plus de gens se nourrissent sur terre.
a une action sociale positive.
diminue certains cots de la production alimentaire.
limine totalement les cancers et autres maladies.

O Expliquez lexpression suivante.

1 point

Les analyses conventionnelles sur le cot de lalimentation feignent de ne pas voir les cots
sociaux et environnementaux : .............................................................................................

Production crite

2 5 points

Votre magazine prfr vient de publier un reportage o il fait lloge d Internet.


Selon vous, c est un outil qui rend la communication de plus en plus virtuelle. Vous
crivez un article pour ce magazine o vous faites part de votre inquitude et o vous
proposez des solutions pour viter qu'internet ne devienne le centre dune vie sociale
dconnecte. (2 5 0 mots environ)

Vous disposerez d'une fe u ille entire pour raliser l'preuve


de production crite le jo u r de l'examen.

176-cent soixante-seize

Examen 6

25 points

Vous d g a g e r e z le p r o b l m e s o u le v p a r le d o c u m e n t c i- d e s s o u s .
Vous p r s e n te r e z v o tre o p in io n s u r le s u j e t d e m a n i r e a r g u m e n t e e t v o u s la
d fe n d r e z .
A u c h o ix , s u j e t 1 o u s u j e t 2.

Sujet 1

UNE SCNE DE MEURTRE LAHACHE DANS LEJEU


(...) Jug violent brutal, sadique , le jeu vido Manhunt 2 (Chasse l'homme) affole les
Britanniques. Le jeu dit par Rockstar Games vient d'tre retoqu par le British BoardofFilm
Classification (BBFC), l'organisme charg de valider la mise sur le march des films et des jeux vido.
Manhunt 2 se voit donc interdire l'accs aux rayons des magasins britanniques. (...)
Dans Manhunt 2, Danny, le personnage principal, essaie de s'enfuir d'un asile. Pour y parvenir, il
devient un tueur en srie. Alors tous les coups sont permis pour s'chapper de l'hpital dans lequel il
est enferm : tueries coups de hache ou de hachoir, meurtre d'une infirmire avec une seringue dans
le cou, crayon enfonc dans l'il d'un gardien... Des scnes qui, selon douze experts mandats par la
BBFC, sont insoutenables .
Rockstar Games n'est videmment pas d'accord. Mme si l'diteur a dit respecter la dcision du
Board , ilia trouve injuste compare avec la violence prsente dans les films d'horreur ou les
missions de tlvision . L'diteur pourrait toutefois faire appel. (...)

E x tra it d U n e s c n e d e m e u r tr e la h a c h e d a n s le je u d e R o c k s ta r G a m e s . 2 0 m in u te s .fr . 2 0 / 0 6 / 2 0 0 7

Sujet 2

L'ACCS L'EMPLOI, PREMIER HANDICAP DES HANDICAPS


(...) Stphane Grosberg est l'exemple mme du handicap invisible . Bel
homme, allure sportive et repartie brillante, ce pre de trois enfants a impressionn
ses interlocuteurs. Ancien directeur financier d'une multinationale, il gagnait
140 000 euros par an jusqu' ce qu'un double infarctus crbral le fauche. J'ai
rcupr mais j'a i des coups de pompe, je ne peux plus travailler 80 heures par
semaine, mais 50 heures , dit-il. Comme il se refuse cacher son handicap, il a le
sentiment que les cabinets de recrutement vincent sa candidature. Dans deux
mois, je suis en fin de droits.
C'est un problme de mentalits, reconnat une charge du recrutement d une
grande entreprise, qui prfre garder lanonymat. Pour beaucoup de dirigeants,
handicap rime encore avec inapte ou au mieux caritatif. (...)

E x tra it d e

Le Monde p o u r Matinplus.

2 7 /0 6 /2 0 0 7

examen 6

Production orale