GESTORDEPROYECTOEDUCATIVOTIC

1. CARACTERIZACININSTITUCIONAL:
(Relacione los datos completosde losdocentesque adelantan el proyecto. (Diligencieeste tem
conbaseenlaActividad2:
Conociendolaplataformaeducativa
delNivel1).

1.1NombredelDocente1:

AudreySarmientoBolao
1.2Celular:3126347656
1.3Correoelectrnico:
audrysar@gmail.com
1.4Departamento:Bolvar
1.5Municipio/Ciudad:Cartagena
1.6Institucineducativa:IEdeBallestas 1.7Sedeeducativa:SedeprincipalBallestas
1.8CdigoDANE:213838000049
1.09Direccin:Ballestascalledelcolegio
1.10Localidad/Comuna/sector:BallestasTurbana(Bolvar)

1.1NombredelDocente2:
EidisDazTorres
1.2Celular:3216523814
1.3Correoelectrnico:
greymariana@gmail.com
1.4Departamento:Bolvar
1.5Municipio/Ciudad:Cartagena
1.6Institucineducativa:IEdeBallestas 1.7Sedeeducativa:SedeprincipalBallestas
1.8CdigoDANE:213838000049
1.09Direccin:Ballestascalledelcolegio
1.10Localidad/Comuna/sector:BallestasTurbana(Bolvar)

1.1NombredelDocente3:

LuciaMarrugoMarrugo
1.2Celular:3146060694
1.3Correoelectrnico:keiciem2009@hotmail.com
1.4Departamento:Bolvar
1.5Municipio/Ciudad:Ballestas
1.6Institucineducativa:IEdeBallestas 1.7Sedeeducativa:SedeprincipalBallestas
1.8CdigoDANE:213838000049
1.09Direccin:Ballestascalledelcolegio
1.10Localidad/Comuna/sector:BallestasTurbana(Bolvar)

1.1NombredelDocente4:

NarlysPaterninaMarimon
1.2Celular:3105363046
1.3Correoelectrnico:
napater17@hotmail.com
1.4Departamento:Bolvar
1.5Municipio/Ciudad:Ballestas
1.6Institucineducativa:IEdeBallestas 1.7Sedeeducativa:SedeprincipalBallestas
1.8CdigoDANE:213838000049
1.09Direccin:Ballestascalledelcolegio
1.10Localidad/Comuna/sector:BallestasTurbana(Bolvar)

1.1NombredelDocente5:

RosalbinaMarrugoEscalona
1.2Celular:3126147660
1.3Correoelectrnico:
rositamarrugoescalona@hotmail.com
1.4Departamento:Bolvar
1.5Municipio/Ciudad:Ballestas
1.6Institucineducativa:

IEdeBallestas 1.7Sedeeducativa:SedeprincipalBallestas
1.8CdigoDANE:213838000049
1.09Direccin:Ballestascalledelcolegio
1.10Localidad/Comuna/sector:BallestasTurbana(Bolvar)

2. DIAGNSTICOINICIAL:

2.1 Exploracinderecursos
.
(Diligencie este tem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos
DigitalesAbiertos (REDA) yActividad 6:
DiseandounasecuenciadidcticaconREDA delNivel
1).

#
1

Recurso(REDA)
Video

Portaldondeloencontr
YouTube

Video

YouTube

Blog

Habaunavez

URL
https://www.youtube.com/watc
h?v=YOap12MDE1w
https://www.youtube.com/watc
h?v=NPPNp666UPg
http://labrujitaamable.blogspot.
com.co/

2.2 Acercamientoalasecuenciadidctica.

Actividad1.Labibliotecaescolar,unaprimeramirada
Recurso(REDA):VideodeYouTube:Bibliotecaescolar
https://www.youtube.com/watch?v=YOap12MDE1w
Recurso(REDA)VideodeYouTube:LacuncunaRayodeluna,Comocuidar
loslibros
https://www.youtube.com/watch?v=NPPNp666UPg

Actividad2.Actividadesyestrategias
Recurso(REDA):blogHabaunavez:cuentosinfantilesparatrabajarenel
aula,herramientasyrecursos
http://labrujitaamable.blogspot.com.co/

3. CONTEXTOINSTITUCIONAL
.

LaInstitucinEducativa deBallestasesun entede carcter oficial,identificada

conelDANEN213838000049yelNit.N8063241.
Seencuentraubicadaenla zonaruraldelMunicipiodeTurbana, Departamento
deBolvar, y ofrece los nivelesdePreescolar,BsicayMediaacadmicaenel
calendarioA,jornadadelamaana.
Actualmenteestconformadaportressedes:
Sede principal Ballestas, ubicada en el corregimiento de Ballestas, en la
calledelcolegioocallenueva.
Sede Loma de Matunilla,ubicadaen el corregimientodelomasdeMatunilla
(pueblito)alladodelaparroquiaenelsectordelaPlazaPrincipal.
Sede El chorro y la legua, ubicada en la vereda del mismo nombre, en el
kilmetro23delavarianteMamonalGambote.
La filosofa y el quehacer pedaggico de la institucin, se fundamenta enuna
concepcin humanistadelosestudiantes,comosujetosdesupropiodesarrollo,
respetandosuslibertadesindividuales.
Acorde con esta concepcin, se brinda una educacin integral que potencie
todas sus dimensiones (corporeidad, espiritualidad, libertad, justicia,
afrontamiento, alteridad y trascendencia), propiciando el desarrollo de
autonoma, la convivencia social, equidad, solidaridad y dems valores
humanos.
La IE de Ballestas, tiene como Misin formar individuos integrales y
competentes, que generan conocimientos y valoran el medio ambiente en un
contexto pluralista, alcanzando la excelencia acadmica,fundamentado enlos
ms altos valores ticos de tolerancia, respeto, responsabilidad, sentido de
pertenencia, honestidad y solidaridad, para enfrentar losretos y exigenciasde
lasociedad.

3.1Nivel:
(Seleccioneel(los)niveldedesempeoparaelcualestorientadoelproyecto)

Preescolar.
Primaria
Secundaria
Media(
X
)
Otro:

3.2 Grado (s)enque desarrolla elproyecto:

(Seleccioneel(los)gradoeducativoal
cualvadirigidoelproyecto).

Transicin.
Primero.
Segundo.
Tercero.
Cuarto.

Quinto.

Sexto.

Sptimo.
Octavo.
Noveno.
Dcimo.(
X
)
Once.

3.3 reas fundamentales y obligatorias:

(
Seleccione el rea de desempeo que
tieneelmayornfasisenelproyecto)

Cienciasnaturalesyeducacinambiental.
Cienciassociales,historia,geografa,constitucinpolticaydemocracia.
Educacinartstica.(
X
)
Educacinticayenvaloreshumanos.(
X
)
Educacinfsica,recreacinydeportes.
Educacinreligiosa.
Humanidades,lenguacastellanaeidiomasextranjeros.(
X
)
Matemticas.
Tecnologaeinformtica(
X
)

3.4Contextosociocultural.

El corregimiento de Ballestas se encuentra ubicado en la zona rural del

MunicipiodeTurbana,DepartamentodeBolvar.
Esunacomunidadagrcoladeestratosocial1y2,ensumayora.Seencuentra
a tan solo 45 minutos de la capital del departamento, sin embargo por las
grandes necesidades de la poblacin, en materia de accesibilidad, servicios

pblicoseinfraestructura, Ballestas parece tan cercana y almismotiempotan

distante.
En el mundo actual los jvenes y los nios sufren el abandono consciente e
inconsciente delos adultos, atados cada vezms a la desesperacin delda a
da y en unafn constante por mejorarel nivel devida.Nuestracomunidad no
es ajena a dicha realidad, y a esto se suma la problemtica de violencia que
golpeacruelmentenuestropas.

3.5Diagnstico.

La lectura seenfrenta,hoyen un da, aunordeneconmico queconspira con

el acceso de grandessectores populares alapalabraimpresa.Suponerqueen
unhogarhumilde, dondeel presupuestofamiliarapenasalcanzaparacubrirlos
gastos de la alimentacin cotidiana, sevaya a emplear eldinero enla compra
dematerialesde lectura,resultafrancamentesoador. El libro,quedeberaser
un artculo ms en la canastabsica familiar, entanto es alimentodel espritu
como son alimento del cuerpo el pan, la leche y otros productos de primera
necesidad, se ha transformado en poco menos que un afecto de lujo,
inaccesibleparaampliossectoresdelapoblacin.
A todos estos factores que conspiran contra los hbitos de la lectura en la
sociedadactual,hayqueaadirunonomenospreocupanteparamuchosnios
y jvenes contemporneos, la lectura constituye en suplicio comparable a los
que eran sometidos las vctimas de la terrible inquisicin tiempos atrs, una
verdadera tortura quesevenforzadosapadecer,pueslaasocian nicamentea
losdeberesescolaresynovislumbranenellaunaopcinrecreativaycultural.
Pormedio de lalectura,lossereshumanospodemoshallarrespuestasparalas
mltiples preguntas que, en cada etapa de nuestra existencia, nos salen al
paso.
Lalecturapermiteencontrarsolucionesalosconflictosexistenciales,apropiarse
de modelos que contribuyen al perfeccionamiento de la conducta, al
enriquecimiento tico y espiritual. Nos genera un espacio de crecimiento
continuo y de interaccinentre ladudayelconocimiento,yentrelabsqueday
elhallazgo.
Labiblioteca escolar esel refugio para nuestramente inquietaysoadora,que
nos brinda la riqueza del saber, pero al mismo tiempo, nos permite crear
mundosfantsticos y compartirnuestrarealidadconpersonajesmticos,cobran
vida en nuestra mente las hadasmadrinas,labrujaslosduendes,losogros,los
fantasmas,losprncipesazules,lasdoncellasylasmadrastrasmalvadas.

4.ESTRUCTURACINDELPROYECTOEDUCATIVOTIC.

(Diligencielos siguientestemscon baseen la Actividad 12:

Formulando un ProyectoEducativo
TICdelNivel1).

4.1Ttulodelproyecto:

BibliotecaescolarELHOGARENMISLIBROS

4.2Descripcindelproyecto:

No hay frasems significativaparareflejarel propsitofundamentaldenuestro

proyecto, pues en el mundo actual losjvenes y los niossufren elabandono
consciente e inconsciente de los adultos, atados cada vez ms a la
desesperacin del daadayenunafnconstantepormejorarelniveldevida.
Nuestra comunidad no es ajena a dicha realidad, y a esto se suma la
problemticadeviolenciaquegolpeacruelmentenuestropas.
La biblioteca escolar EL HOGAR DE MIS LIBROS nos ofrece la oportunidad
deque nuestroseducandos encuentren enloslibros,unrefugioparasaciarsus
necesidadesafectivas, almismotiempoquelespermite desarrollarsupotencial
cognitivoysucrecimientopersonal.
Todas las actividades desarrolladas como estrategias en este proyecto nos
conducen al mejoramiento de las competencias comunicativas no solo en el
rea de lengua Castellana, sino tambin en las dems reas. Con estose ha
fortalecidola transversalidadentre lasdiferentes disciplinas,cumpliendoaslos
objetivosyexpectativasdispuestasenelPEI.

4.3Problemadeaprendizaje:

El retoprimordialdeesteProyectoesmejorareldesarrollodelascompetencias
comunicativas de los estudiantes, a travs del fortalecimiento integral de la
Biblioteca Escolar, impactandopositivamenteen eldesempeo en laspruebas
SABER,delreadelenguaje.
La lectura es una herramienta imprescindible para la formacin a lo largo de
toda la vida deuna persona.Los centros deenseanza sonfundamentalesen
la formacin lectora de los alumnos, el fomento de la lectura repercutirenel
aprendizaje de todas las reas y en el desarrollo de las capacidades de
comprensin lectora, lo que implicar que sean competentes, reflexivos y
crticosala hora deanalizarcualquiertipodetexto.Lalecturacomenzar enla
Educacin Infantil y continuar a lo largo de todos los niveles educativos. Se
debe convertir en el eje central de la actividad acadmica en el centro de
enseanza. En el desarrollo deeste proyecto en nuestrainstitucintendremos
como objetivo fundamental, el acto de la lectura placentera, colocando a
disposicin de la comunidadeducativa lostextos que respondanalosgustosy
preferenciasdenuestroslectores.

4.4Preguntadelproyecto:

Cmopodemosmejorarlaprcticapedaggicaatravsdelproyectode
BibliotecaescolarELHOGARENMISLIBROSenlainstitucinyqu
estrategiasimplementaelproyectoparahacerdelabibliotecaelespacio

propicioparaelfortalecimientodelcomportamientolectordeunaformams
dinmica?

4.5ObjetivoGeneraldelProyecto:
Contribuir a laformacin deeducandosqueseancapacesdehacerusopblico
dela palabra, depoderescucharycomprenderdiferentesformatosdiscursivos,
estrechamentevinculadosconlaprcticadelalectura,laescrituraylaoralidad.
4.6.ObjetivosEspecficosdelProyecto:
Motivarenlosestudianteselintersporlalectura.
Evolucionarelprocesolectortradicionalhaciaunaverdaderalectura
dinmica.
Recrearsituacionesfantsticasyhacervolarlaimaginacinhaciamundosy
personajesextraordinarioseirreales,atravsdediferentestiposdetextos.
FortalecerelcomportamientolectordelosestudiantesdeeducacinMedia
Hacerdelabibliotecaelespaciopropicioparaelfortalecimientodel
comportamientolector.
Ofreceroportunidadespararealizarexperienciasdecreacinyutilizacinde
informacinafindeadquirirconocimientos,comprender,desarrollarla
imaginacinyentretenerse
organizaractividadesqueestimulenlaconcienciacinylasensibilizacinen
elplanoculturalysocial

4.7EstndaresdecompetenciaMEN:
Comprendo el valor del lenguaje en los procesos de construccin del
conocimiento.
Asumounaactitudcrticafrentealostextosqueleoyelaboro,yfrenteaotros
tiposdetexto:explicativos,descriptivosynarrativos.
Leotextosliterariosdediversandole,gnero,temticayorigen.
Uso diversasfuentes para obtener lainformacinque necesito(entrevistasa
misfamiliaresyprofesores,fotografas,textosescolaresyotros).
Utilizo diversasformasdeexpresin(oral,escrita,grfica)paracomunicarlos
resultadosdemiinvestigacin.
Expreso mis sentimientos y emociones mediante distintasformasylenguajes
(gestos,palabras, pintura, teatro,juegos,etc.).(Competenciascomunicativasy
emocionales).
Relaciono el desarrollo tecnolgico con losavances en la ciencia,la tcnica,
lasmatemticasyotrasdisciplinas.

5METODOLOGA.
(De acuerdo con la Actividad 19: Diseando secuencias didcticas a partir de las pruebas,
relacioneslossiguientestemsevidenciandolaMetodologaPEPA).

5.1Tiempoacadmico.
2sesionesde2horascadauna

5.2Conocimientosprevios.
LaBibliotecaEscolar:
Usosyutilidad
Cuidadoymantenimientodeloslibrosdelabiblioteca
Normasyrecomendacionesparaelusodelabiblioteca

5.3Secuenciasdidcticas.

(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4:

Conociendo los recursos
educativosdigitalesabiertos y Actividad 5:
Evaluandolosrecursosdigitalesabiertos
,diseedos
secuencias didcticasteniendoen cuenta la Gua 1.
Diseandosecuenciasdidcticas y anxela
aestedocumento).

Recurso(REDA)Comic:LaBibliotecaEscolar
https://Pixton.com/es/:treapp5o
NuestraBibliotecaEscolar,unarealidad.

5.4Marcoconceptual.
Laeducacintiene comorazndeserelcrecimientoespiritualdelaspersonas
en palabras de JackesDelors, Laeducacin es uno delos principalesmedios
disponibles para promoverun desarrollohumanomsprofundoyarmonioso, y
para hacer retroceder la pobreza, la exclusin, la ignorancia, la opresin, la
guerra...
El artculo1de laley 115 de1994,LeyGeneralde laeducacin,decretadaen
desarrollo delartculo 67dela Constitucin PolticavigenteenColombiadefine
la educacin como un proceso de formacin permanente personal, cultural y
socialquese fundamentaenuna concepcinintegraldelapersonahumana,de
sudignidad,desusderechosydeberesasmismoestablecequelaeducacin
esunservicio pblicoycomotal, inherenteala finalidadyfuncin socialesdel
EstadoColombiano.
La educacin como ha dicho Savater, esel ms humano y ms humanizador
delos empeoselloest significandotantosucondicindeelementoesencial

de la dignidad humana, como la relevancia e importancia social de quienes

practicanla educacinatravsdeladocencia,quesonpersonasquedignifican
y se dignifican en el desarrollo de la funcin cognitiva del permanente acto
educativo:elprocesodeenseanzaaprendizaje.
Bajo las anteriores consideraciones, la investigacinen educacin que implica
un uso eficiente de los recursos que ofrecen los diferentes enfoques
metodolgicos, debe estar limitada slo por las capacidades, destrezas y
habilidades intelectuales y la responsabilidad del agente investigador, el
educador, esencialmente para usar dichos recursos, e interpretar de manera
objetiva y en sus mltiples dimensiones, la realidad que se investiga. Desde
esta perspectiva, la investigacin en educacin es unodelos instrumentosde
los que goza la sociedad para que el derecho a la educacin sea viable y
adquierasucondicindetal.
Por esto se hace necesaria una renovacin dela educacin,lo cualimplica la
definicin de nuevas estrategias psicopedaggicas en los modelos de
enseanza aprendizaje elmodelo de aprendizajesignificativocognitivoesuna
alternativa para promover tan anhelada renovacin, para encontrar un nuevo
horizonte educativo en el cual nuestros educandos aprendan a aprender y a
desarrollar su pensamiento y para contribuir a la actualizacin y el
perfeccionamiento de los educadores en el uso de nuevas estrategias
metodolgicas,pedaggicasydidcticas.
Estrategias que contribuyan a despertar la creatividaddenuestros educandos,
la cual se puede ver reflejadaentodoslos proyectosen loscuales participala
institucin.

5.5Cronograma.

ACTIVIDAD

ESTRATEGIAS

LOGROS

Labiblioteca
escolar,una
primera
mirada

Aproximacinal
temaatravsde
laexploracinde
losaprendizajes
previos

Promoverelinterspor
laBibliotecaEscolare
incentivarel
comportamientolector

Nuestra
Biblioteca
Escolar,una
realidad

Reaperturadela
biblioteca
escolar

Crearestrategiaspara
elfuncionamientoy
mantenimientodela
BibliotecaEscolar.

Integrardiferentes
procesos:motivacin,
diversin,integraciny

RECURSOS
Recurso(REDA):VideodeYouTube:Bibliotecaescolar
https://www.youtube.com/watch?v=YOap12MDE1w

Recurso(REDA)VideodeYouTube:LacuncunaRayodeluna,
Comocuidarloslibros
https://www.youtube.com/watch?v=NPPNp666UPg
Recurso(REDA):blogHabaunavez:cuentosinfantilespara
trabajarenelaula,herramientasyrecursos
http://labrujitaamable.blogspot.com.co/

Recurso(REDA)Comic:LaBibliotecaEscolar
https://Pixton.com/es/:treapp5o

comunicacin,para
hacerdelabibliotecael
espaciopropicioparael
fortalecimientodel
comportamientolector
ydelascompetencias
comunicativas

5.6Bibliografa

CMOCONSTRUIRCOMPETENCIASENLOSNIOSYDESARROLLARSU
TALENTO.TomoNo.3.EditoraCulturalInternacional.
FANDIO,Graciela.LecturayEscritura.EditorialUsta.
MANUALDELAEDUCACIN.Ocano.
POSNER,GeorgeJ.Anlisisdecurrculo.SerieDocentedelsigloXXI.EditorialMc
GrawHill.
PLAZASMOTTA,Orlando.NuevoPortaldelIdiomagrado8.EditorialNorma.
LERNER,Delia.Leeryescribirenlaescuela:loreal,loposibleylonecesario.
Coleccin:espaciosparalalectura.EditorialFondodeCulturaEconmica.
PERONI,Michel.Historiasdelectura:trayectoriasdevidaydelectura.Coleccin
espaciosparalalectura.EditorialFonsodeCulturaEconmica.
PETIT,Michele.Lecturasdelespaciontimoalespaciopblico.Coleccinespacios
paralalectura.EditorialFondodeCulturaEconmica

6.APLICACINDELPROYECTO

6.1MiRecursoEducativoDigital.

Recurso(REDA)Comic:LaBibliotecaEscolar
https://Pixton.com/es/:treapp5o

6.2Evidenciasfotogrficas.

Foto1

(
Panormica
)

Foto2
(
Interaccindelestudianteconelrecursoeducativo
)

6.3Opcionesdemejorayfortalezas.
(De acuerdo a la Actividad 29:
Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista
,
describalasopcionesdemejorayfortalezasdesuProyectoEducativoTIC.)

Opcionesdemejora.

Fortalezas.

1.

Fortalecerelcomportamiento
1.

Mejorarlaproduccintextualde
lectordelosestudiantesdemedia. losestudiantes.
2.Motivaryconcientizarala
comunidadeducativaaparticipar
activamenteentodaslas
actividadesdelproyecto.

2.Fortalecerlatransversalidadde
lasdiferentesdisciplinas
institucionales.

3.Hacerdelabibliotecaelespacio 3.Mejorarlashabilidades
propicioparaelfortalecimientodel comunicativasdelosestudiantes
comportamientolectoryponerla
deeducacinmedia.
bibliotecaescolaralserviciode
todalacomunidadballestera.

6.4Instrumentodeevaluacin.

(Con base enlaActividad31:

Usandolaplataforma,contenidos yaplicacionesinformticascon
los estudiantes
, anexe el link donde realiz la prueba de evaluacin de su Proyecto Educativo
TIC.)

http://ieballestastic.weebly.com/grupob.html

6.5Resultados.
Aumento de la produccin literaria de losestudiantesencuantoalacantidadyala
calidaddelosescritos.
Fortalecimiento de la produccin de textos orales y escritos de tipo argumentativo
para exponer ideas y llegar a acuerdos en los que prime el respeto por el
interlocutorylavaloracindeloscontextoscomunicativos.
Acercamiento a obras literarias, en las que se determinanelementostextualesque
dan cuenta de sus caractersticas estticas, histricas y sociolgicas se propicila
lectura de novelas de gran trascendencia e importancia, por su riqueza cultural y
esttica, que han dejado huella inmortal en la historia y se despert el inters por
ellas
Fortalecimientodelaescaladevalorescomoelsentidodepertenencia,elrespetoy
la tolerancia almismotiempoquese incentivelcomportamientolector,yeldeseo
deaprenderydesercadavezmejor.
Creacin de espaciosparalalecturaindividualycolectivaenelaulayfueradeella,
vinculando tambin en este proceso a la comunidad educativa en general. Este
aspecto ha favorecido la comprensin e interpretacin de textos, teniendo en
cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicacin el uso de
estrategiasdelecturayelpapeldeinterlocutorydelcontexto.

6.6PublicacindelGestordeProyectos.
(Con base en la Actividad 35:
Realimentacin final
, anexe el link donde public su Proyecto
EducativoTIC.)
http://ieballestastic.weebly.com/grupob.html

7.SOCIALIZACINDELPROYECTO.

(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socializacin de los
resultadosdelProyectoEducativoTIC).

7.1PonenciadelaexperienciaeducativadelproyectoeducativoTIC
La ponencia es una presentacin de mximo 10 minutos donde sepresenta loms significativo
delproyectoeducativoTIC.Tengaencuentalossiguientesaspectos:

PortadadondeseidentifiqueelProyectoEducativoTIC.
Propsito.

TemasyestndaresdecompetenciatratadosenelProyectoEducativoTIC.
RecursosEducativosDigitalesutilizadosenelProyectoEducativoTIC.
MetodologaPEPA.
Resultadosdelproceso.
Despedidapresentandolainformacindecontactodeldocente.