PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL DOCENTE: Cmo contribuir al desarrollo de la

lateralidad en los nios y nias de 5 a 7 aos de la Institucin Educativa San Jos de Orito, sede
Nueva Colombia?

Una tarea apremiante de los educadores de la etapa preescolar es el poder contribuir desde las
actividades motrices al desarrollo de la lateralidad, pues como sabemos la misma se pone de
manifiesto en casi todas las acciones o movimientos que los seres humanos realizan; sobre todo
los nios, donde su principal actividad es el juego
Por todo lo antes expuesto se propone como programa de actividades docente: Cmo contribuir
al desarrollo de la lateralidad en los nios y nias de 5 a 7 aos de la Institucin Educativa
San Jos de Orito, sede Nueva Colombia?
OBJETIVO GENERAL
Proponer actividades al Docente para el desarrollo de la lateralidad en los nios y nias de 5 a 7
aos de edad en la Institucin Educativa San Jos de Orito, sede Nueva Colombia.
OBJETIVOS ESPECFICOS
1) Brindar a las/los docentes herramientas para mejorar el desarrollo de la Lateralidad en los nios
y nias de la Institucin Educativa San Jos de Orito, sede Nueva Colombia.
2) Disear actividades didcticas que mejoren las capacidades intelectuales de los nios y nias
segn sus necesidades.

Este trabajo tiene gran relevancia para los educadores puesto que es un instrumento valioso para
el desarrollo psicomotor de los nios y nias lo cual constituye una necesidad para la prctica
educativa en estos centros educativos.
Esta propuesta se encuentra, apoyada en una concepcin desarrolladora, con las que se busca
un mayor fortalecimiento en el desarrollo fsico e intelectual en los nios y nias ayudando en el
avance integral de la personalidad. Adems se proponen actividades que abarcan diferentes reas
del conocimiento.
Su importancia radica en que surge de la conciencia, subrayando la relacin constante del aspecto
cintico y tnico, as como las interacciones entre las actitudes, los movimientos, la sensibilidad y
la acomodacin perceptiva y mental en el transcurso del desarrollo del nio.

.
Est compuesta por un total de ocho actividades donde se comprende las distintas formas que se
evidencia la lateralidad, tanto pedal, manual, auditiva como ocular. Para lograr uniformidad en las
mismas.
El formato empleado abarca el nombre de la actividad, la formacin que ha de usarse,
los materiales, el objetivo de la actividad, desarrollo y la evaluacin de la misma.
Resulta necesario resaltar algunos elementos tericos relacionados con el trmino actividad,
teniendo en cuenta que la realizacin de las mismas tiene como objetivo que las actividades
contribuyan al desarrollo de la lateralidad en los nios y nias de 5 a 7 aos.

ACTIVIDADES.

Se debe tener en cuenta que La comunicacin entre los individuos es la condicin imprescindible
para la formacin del sujeto conjunto de la actividad colectiva, pues es en el proceso de la
comunicacin donde se realiza el intercambio reciproco de informacin. En este intercambio que se
produce entre los individuos que componen el grupo o colectivo; se planifica la actividad conjunta,
se distribuyen las funciones, su coordinacin, se estimulan y controlan recprocamente, etc.
.
La actividad exhibe su carcter transformador al estar dirigida precisamente a la transformacin
paulatina de la personalidad del nio, para lograr una personalidad armnicamente desarrollada,
en funcin de la imagen del hombre que necesita la sociedad. Resulta creadora por eminencia ya
que se desarrolla en condiciones cambiantes, influenciada por diferentes factores que exigen del
maestro una labor cada vez ms creativa. Por ltimo, la actividad tambin es humanista pues
requiere de infinito amor por los educandos, traducido en un profundo respeto, comprensin, y
exigencia en el establecimiento de la comunicacin con los mismos; saber penetrar a su mundo
interior.
"La accin solo es humana cuando, ms que un mero hacer, es un quehacer, vale decir, cuando no
se dicotomiza de la reflexin." (Freire, 1975:62).
ACTIVIDAD: 1

NOMBRE
FECHA
FORMACIN
MATERIALES
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO

Siguiendo la cuerda
Lunes..
Hilera
Cuatro cuerdas, Cuatro pelotas
Lateralidad manual
Se explica a loos nios la actividad que
realizaran, a continuacin se divide el grupo en
dos equipos cada uno con dos cuerdas sobre
el suelo, se colocaran las cuerdas formando
diferentes figuras, aal principio rectas, luego
con mayor grado de dificultad y de ese modo,
van rodando una pelota con una mano por la
figura que se form en la cuerda.

EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD

El docente siempre realizara preguntas acerca

de la actividad realizada, nunca se har
comparaciones entre nios, en todo momento
se debe estimular a los nios que realicen
correctamente las actividades e incentivar a
los nios que la realicen mal a mejorar.

ACTIVIDAD: 2
NOMBRE
FECHA
FORMACIN
MATERIALES
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO

EVALUACIN

Lanzando al cielo
Martes.
Dispersos
Pelotas
Lateralidad manual
Despus de que cada nio haya tomado una
pelota en sus manos, luego se pide que
caminen por el terreno y vayan pivoteando el
baln con una mano, a la seal que puede ser
una palmada o un silbato se lanza la pelota
hacia arriba con una mano y la atrapan con
las manos y antebrazos, en esta accin
debemos estar pendientes que no choquen.
La docente estar realizando preguntas sobre
la actividad, nunca se har comparaciones
entre nios, en todo momento se debe
estimular
a
los
nios que
realicen
correctamente las actividades e incentivar a
los nios que la realicen mal a mejorar.

ACTIVIDAD: 3
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA
FORMACIN
MATERIALES
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO

EVALUACIN

Vamos a patear
Miercoles
Dispersos
Aros
Lateralidad pedal
Se invita a los nios para que formen
pequeos grupos en donde tendrn un aro que
arrastraran con un pie dentro y el otro fuera,
por una lnea dibujada en el suelo que puede
tener diferentes formas rectas geomtricas,
etc Cada nio estar en su equipo
correspondiente alentando a su compaero
para que alcance el triunfo.
Constantemente se harn preguntas sobre la
actividad, nunca se har comparaciones entre
nios, en todo momento se debe estimular a
los nios que realicen correctamente las
actividades e incentivar a los nios que la
realicen mal a mejorar.

ACTIVIDAD: 4
NOMBRE
FORMACIN
MATERIALES
OBJETIVO DE LA
ACTIVIDAD
DESAROLLO
EVALUACIN
DE LA
ACTIVIDAD

ACTIVIDAD: 5
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA
FORMACIN
MATERIALES
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO

EVALUACIN

Quien ve ms
Jueves..
Disperso
Hoja de papel
Lateralidad visual
Se organiza un grupo en donde cada nio
tiene una hoja de papel en la mano que luego
se necesitara rasgar un crculo en el centro de
la hoja. Para poder mirar con un ojo las figuras
que muestra el docente, tambin los nios
podrn describir a sus compaeros y el rea
en donde estn.
La educadora siempre har preguntas acerca
de la actividad realizada, Nunca se harn
comparaciones entre nios, en todo momento

se deber estimular a los nios que realicen

correctamente la actividades e incentivar a los
que la realicen mal a mejorar.

ACTIVIDAD: 6
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA
FORMACIN
MATERIALES
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO

EVALUACIN

Como veo
Viernes
Disperso
Tubo de cartn
Lateralidad visual
Los nios dispersos cada uno tiene un tubo de
cartn van caminando por el rea y a la seal
del docente veo una mancha violeta en el piso
los nios tendrn que tratar de buscarla
mirando a travs del
tubo segn su
dominancia
hasta
encontrarla,
pueden
realizarse otras como que forma tienen las
nubes, veo un rbol, entre otras
La educadora siempre har preguntas acerca
de la actividad realizada, Nunca se harn
comparaciones entre nios, en todo momento
se deber estimular a los nios que realicen
correctamente la actividades e incentivar a los
que la realicen mal a mejorar.

ACTIVIDAD: 7
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA
FORMACIN
MATERIALES
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO

EVALUACIN

El telfono
Disperso en parejas

Vaso desechable empatado con soga, cuerda

Lateralidad auditiva
Los nios se organizaran en parejas, dndole
dos vasitos empatados con soga en forma de
un telfono con lo cual a la seal imitaran que
estn hablando con su compaero de modo
que se ponga el tubito en el odo donde mayor
dominancia tenga.
La educadora siempre har preguntas acerca
de la actividad realizada, Nunca se harn
comparaciones entre nios, en todo momento
se deber estimular a los nios que realicen
correctamente la actividades e incentivar a los
que la realicen mal a mejorar.

ACTIVIDAD: 8
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA
FORMACIN
MATERIALES
OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD
DESARROLLO

EVALUACIN

Mi cuerpo tiene diferentes sonidos

Disperso en parejas
Tubito de carton
Lateralidad auditiva
Se explica que el juego que va a realizar
consiste en escucharse. Para hacerlo un nio
de cada pareja se tiende en el suelo. Mientras
el compaero coloca el tubo en alguna parte
del cuerpo y acerca la oreja para poder
escuchar el sonido, esto lo repite en varios
lugares. Cuando escuchen ruido o sonido,
deben avisar levantando la mano. Luego las
parejas cambian de rol, debe haber absoluto
silencio para que los nios puedan escuchar.
La educadora siempre har preguntas acerca
de la actividad realizada, Nunca se harn
comparaciones entre nios, en todo momento
se deber estimular a los nios que realicen
correctamente la actividades e incentivar a los
que la realicen mal a mejorar.

CONCLUSIONES
.
El desarrollo de la lateralidad es un elemento de gran valor en los nios preescolar. Lo anterior se
puede favorecer a travs de la implementacin de actividades dirigidas en este sentido.
Las actividades que se diseen y apliquen con los nios de 5 a 7 aos van dirigidas a favorecer el
desarrollo de la lateralidad, estas actividades deben tener como caractersticas el ser ldicas,
vivenciales y sensibilizadoras, integradoras y desarrolladoras.
Considerar que la educadora desempea un importante papel en su desarrollo, quien debe brindar
apoyo y confianza a sus alumnos, dndole oportunidad de desempear el papel protagnico.
Las actividades propuestas para esta actividad ya fueron estudiadas y sometidas a criterio de
especialistas a travs del cual fue demostrada su adecuacin, suficiencia, variedad y aplicabilidad.