Nombre de la asignatura:

Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Primero

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Apreciacin Musical

Parcial de estudio:

Primero

Introduccin
En el parcial trataremos la msica, la esttica, los instrumentos musicales, la voz humana, la
Edad Media y el Renacimiento; analizaremos cada uno de estos componentes que conforman
la estructura de la apreciacin musical.

Asesora didctica
Para el desarrollo de la presente unidad debemos apoyarnos en los medios de consulta que se
citan a continuacin y que comprenden los planteamientos de actividades de aprendizaje.

En el desarrollo del primer planteamiento, ubique las direcciones electrnicas como

medio de consulta, que se citan en orientaciones didcticas, en las cuales se
encuentran los contenidos referentes a la asignatura.

En el siguiente planteamiento se analizarn las caractersticas de la esttica, el arte y la

belleza. Usted realizar actividades y prcticas en relacin con los valores y categoras
de la esttica citados en las fuentes de consulta pertinentes.

Para el tercer planteamiento, se analizarn los instrumentos musicales, por medio de

una audicin musical solicitada, luego se determinar como est conformada la
estructura de una orquesta sinfnica, filarmnica, de cmara, banda sinfnica, orquesta
de instrumentos andinos, adems, se analizar la voz humana con sus distintas
tesituras voclicas de acuerdo con su gnero.

En el cuarto planteamiento se estudiar la msica de la Edad Media, as como sus

distintos gneros e instrumentos musicales y la funcin que cumplan los juglares y
trovadores.

Para el quinto planteamiento se ubica siguiendo un orden cronolgico, el Renacimiento

como periodo trascendental de la humanidad, en el cual se manifiestan compositores,
polifona e instrumentos musicales, as como la audicin musical de una obra del
mencionado periodo.

Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 1.1.
Planteamientos

1. La msica es una de las artes ms antiguas y predilectas de la humanidad. Cite una

definicin personal de msica y de apreciacin musical sobre la base de la belleza, la
esttica y el arte.
2. Describa las cualidades del sonido y cite dos ejemplos por cada cualidad.

Objetivo

Orientaciones
didcticas

Analizar el concepto de apreciacin musical y las cualidades del sonido como medio de
expresin musical.

a) Srvase revisar los conceptos de msica, apreciacin musical y cualidades del sonido,
relacione los conceptos de msica con frases y pensamientos de personajes
vinculados a este arte, entre ellos: Beethoven, San Agustn, Tchaikovski, como se
citan a continuacin:

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Frases musicales
o http://presencias.net/indpdm.html?http://presencias.net/extras/kexfra.html
Frases y pensamientos
o http://www.frasesypensamientos.com.ar/procesarbusqueda.html?search=mozart
Citas, proverbios y frases clebres
o http://www.citasyproverbios.com/buscador.aspx

b)

Para el desarrollo del planteamiento 2, describa detalladamente cada una de las

cualidades del sonido, cite dos ejemplos por cada cualidad.
El sonido y sus cualidades
o https://www.classmint.com/note/view/522975bf9060d1d20c000000
Las cualidades del sonido
o http://es.slideshare.net/mercefl76/el-sonido-y-las-cualidades-de-la-musicapresentation?related=2
Qu es la msica
o http://es.slideshare.net/mateugarte/que-es-eso-que-llamamos-msica9681287?related=1

Para la evaluacin respectiva se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de
evaluacin

Coherencia y pertinencia con el planteamiento.

Participaciones claras y puntuales sobre el tema planteado.
Presentacin.
Ortografa.
Originalidad de la actividad realizada. No se permitir copia textual de alguna
fuente informtica, en caso de comprobarse plagio, se anular la gua.

Actividad de aprendizaje 1.2.

Planteamientos

1. Realice una audicin musical de las obras Para Elisa de L. V. Beethoven y el

Aleluya de J. Haendel, relacione las mismas con los valores estticos de la msica
en un cuadro, haciendo una comparacin de estas composiciones.
2. Describa las categoras de la esttica y cite un ejemplo por cada una de ellas.

Objetivo

Relacionar la importancia de los valores y las categoras de la esttica en la apreciacin

de las obras musicales.

a) Para el desarrollo del planteamiento 1, realice una audicin musical de las obras
solicitadas e investigue los valores estticos de la msica.
Orientaciones
didcticas

Esttica de la msica
o http://www.geocities.ws/dchacobo/EsteticaMusica.PDF
La msica y esttica
o http://musicaestetica.blogspot.com/2012/11/el-valor-estetico-la-musica-ysus.html

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Esttica, belleza y arte
o https://discurriendo.wordpress.com/2013/01/03/de-la-estetica-la-belleza-y-elarte/
b) Para la realizacin del planteamiento 2, identifique cules son las categoras
estticas y cite un ejemplo por cada categora.
Categoras estticas
o http://es.scribd.com/doc/35167549/CATEGORIAS-ESTETICAS#scribd
o https://prezi.com/5c5-nibwfsyy/categorias-esteticas/

Para la evaluacin respectiva se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de
evaluacin

Coherencia y pertinencia con el planteamiento.

Participaciones claras y puntuales sobre el tema planteado.
Presentacin.
Ortografa.
Originalidad de la actividad realizada. No se permitir copia textual de alguna
fuente informtica, en caso de comprobarse plagio, se anular la gua.

Actividad de aprendizaje 1.3.

1. Realice un mapa conceptual de la clasificacin de los instrumentos musicales acorde
a la manera de producir sonido y por su grupo familiar; indique cmo estn
estructuradas las orquestas de cmara y filarmnica.
Planteamientos

Objetivo

2. La voz humana es el instrumento natural de los seres humanos. Mediante un cuadro

sinptico, clasifique a la misma tomando en cuenta su gnero y timbre, tesitura o
registro; describa breves datos biogrficos de los cantantes: Mara Callas, Beatriz
Parra Durango, Luciano Pavarotti y Plcido Domingo; identifique con qu timbre de
voz se relaciona cada uno de ellos.

Clasificar a los instrumentos musicales como a la voz humana como medios de expresin
en la conformacin del lenguaje musical.

a) Creo que no es necesario repetir aqu las instrucciones de la actividad de aprendizaje,

solo se incluye la orientacin didctica. Clasifique los instrumentos musicales acorde a
la manera de producir sonido, ubique a qu familia pertenecen los mismos; luego,
investigue cmo est conformada una orquesta y una filarmnica.
Las familias de los instrumentos musicales
o www.corazonistas.edurioja.org/haro/recursos/instrumentos/
Orientaciones
didcticas

Instrumentos musicales por familia

o http://rsartesmusicales.blogspot.com/2010/04/clasificacion-de-losinstrumentos_15.html
Clasificacin de instrumentos musicales
o http://instrumentario.blogspot.com/p/clasificacion-de-instrumentosmusicales.html

b) Creo que no es necesario repetir aqu las instrucciones de la actividad de aprendizaje,

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solo se incluye la orientacin didctica. Clasifique a la voz humana de acuerdo con su
gnero y timbre, tesitura o registro.
Clasificacin de las voces
o https://mcarmenfer.wordpress.com/2010/02/19/clasificacion-de-las-voces-4/
Tesitura, clasificacin vocal en canto
o http://www.creamusica.com.ar/tesitura_clasificacion_vocal_canto.html
Bolero De Ravel
o https://www.youtube.com/watch?v=3KgpEru9lhw

Para la evaluacin respectiva se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de
evaluacin

Coherencia y pertinencia con el planteamiento.

Participaciones claras y puntuales sobre el tema planteado.
Presentacin.
Ortografa.
Originalidad de la actividad realizada. No se permitir copia de alguna fuente
informtica, en caso de comprobarse plagio, se anular la gua.

Actividad de aprendizaje 1.4.

1. La Edad Media es el periodo en el cual domina el pensamiento y contexto religioso.
Bajo esta premisa, explique las caractersticas principales del canto gregoriano y la
msica profana, considere su cronologa, compositores e instrumentos musicales de la
poca.
Planteamientos

Objetivo

2. Realice una audicin musical de la obra Oh dulce Madre de Dios, escucha mi

oracin de la compositora Hildegard Von Bingen, as como de la obra Humils,
Forfaitz Repres del compositor Guiraut Riquier pertenecientes a la Edad Media,
determine si las mismas pertenecen al canto gregoriano o a la msica profana, indique
si tienen acompaamiento instrumental y explique la funcin que cumplan los
trovadores y juglares en este periodo.

Apreciar cada una de las caractersticas musicales de la Edad Media.

a) En la Edad Media se dio mucha importancia a la msica coral religiosa, revise el

contexto histrico cultural de la Edad Media sobre la base de las caractersticas
musicales de la poca, compositores e instrumentos; en la obra KYRIE FONS
BONITATIS, denote los acompaamientos de los instrumentos musicales y
reconozca si es un canto gregoriano o una msica profana.

Orientaciones
didcticas

Obra KYRIE FONS BONITATIS

o https://www.youtube.com/watch?v=m1YsrWWiWGs
La msica en la Edad Media
o https://ramoneg63.wordpress.com/2010/06/26/slideshare-sobre-la-musica-enla-edad-media/
b) Realice la audicin de las obras mencionadas e identifique cada una de ellas
respectivamente, sea un canto gregoriano o msica profana; luego, investigue las
funciones que cumplan los trovadores y juglares con sus respectivas diferencias,
tome en cuenta los instrumentos y gneros musicales de la poca.

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Primero
o

https://endrina.wordpress.com/category/trovadores-y-juglares/

http://www.muyinteresante.es/cultura/arte-cultura/articulo/ique-diferencia-hayentre-un-trovador-y-un-juglar

http://es.slideshare.net/repiso/juglares-y-trovadores-presentation-805791

Para la evaluacin respectiva se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de
evaluacin

Coherencia y pertinencia con el planteamiento.

Participaciones claras y puntuales sobre el tema planteado.
Presentacin.
Ortografa.
Originalidad de la actividad realizada. No se permitir copia textual de alguna
fuente informtica, en caso de comprobarse plagio se anular la gua.

Actividad de aprendizaje 1.5.

Planteamientos

1. El Renacimiento es el periodo en el que resurgen las artes y las ciencias; describa sus
caractersticas principales, considere su cronologa, compositores, gneros e
instrumentos musicales.
2. Describa datos biogrficos de los compositores renacentistas: Palestrina y Orlando Di
Lasso; indique, adems, los ttulos de dos obras musicales por cada compositor.

Objetivo

Apreciar cada una de las caractersticas musicales del Renacimiento, sus compositores,
polifona e instrumentos musicales.

a)

Realice consultas, analice cada uno de los contenidos para as describir cada una de
las caractersticas principales del Renacimiento; considere su cronologa, investigue
la biografa de los compositores ms destacados como tambin los instrumentos ms
preponderantes de la poca.
Renacimiento
o http://www.profesorenlinea.cl/universalhistoria/RenacimientoCausas.htm

Orientaciones
didcticas

o
b)

http://cibernous.com/crono/historia/renacimiento/rena.html

Analice las biografas de los compositores renacentistas: Palestrina y Orlando Di

Lasso, tome en cuenta las diferencias que surgieron entre la Edad Media y este
nuevo periodo del Renacimiento.
Compositores del Renacimiento
o http://www.classissima.com/es/people/compositores_renacimiento/

Para la evaluacin respectiva se tomarn en cuenta los siguientes criterios:

Criterios de
evaluacin

Coherencia y pertinencia con el planteamiento.

Participaciones claras y puntuales sobre el tema planteado.
Presentacin.
Ortografa.

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Formato
entrega

de

Originalidad de la actividad realizada. No se permitir copia textual de alguna

fuente informtica, en caso de comprobarse plagio se anular la gua.

Archivo de Microsoft Office.

Enve las actividades de aprendizaje a travs de la plataforma, mediante la seccin

Contenidos, en un archivo cuyo nombre debe ser:

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Preguntas
dudas

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marque el nombre de su tutor.

Puntaje por actividad

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1.1.

Actividad de aprendizaje 1.2.
Actividad de aprendizaje 1.3.
Actividad de aprendizaje 1.4.
Actividad de aprendizaje 1.5.
Suman

Puntaje
4
4
4
4
4
20

En caso de que para el examen sea estrictamente necesaria la

consulta de tablas, frmulas, esquemas o grficos, estos sern
incluidos como parte del examen o en un anexo.
El examen ser sin consulta.

El tutor de la asignatura