Guia Integrada de Actividades Sensys 2016 1 Impre

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Electrnica
Curso: Seales y sistemas
Cdigo: 203042
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El aprendizaje de los contenidos de este curso se aborda desde la estrategia basada en problemas, y el curso est distribuido en 5 momentos cuya
breve descripcin encuentra aqu:
Momento preliminar: En esta parte del curso se pretende hacer un reconocimiento del curso y de sus compaeros de grupo colaborativo, de
la misma manera se busca que cada estudiante seleccione el rol que asumir para el desarrollo de los trabajos colaborativos y que se apropie
de la estrategia de aprendizaje basado en problemas ya que en cada momento posterior se debe utilizar.
Momento 1: Busca que el estudiante resuelva tres ejercicios (problemas) relacionados con la temtica de la unidad 1.
Momento 2: Se divide a su vez en 3 partes, la primera busca que el estudiante resuelva tres ejercicios (problemas) relacionados con la
temtica de la unidad 2. La segunda parte es prctica y busca conocer y manipular herramientas informticas para el tratamiento de seales y
sistemas, a la vez que realizar experimentos relacionados con la temtica de la unidad 2. La ltima parte pretende evaluar los conocimientos
adquiridos hasta el momento, con la aplicacin de un cuestionario cerrado.
Momento 3: Se divide a su vez en 2 partes, la primera busca que el estudiante resuelva tres ejercicios (problemas) relacionados con la
temtica de la unidad 1. La segunda parte es prctica y busca conocer y manipular herramientas informticas para el tratamiento de seales y
sistemas, a la vez que realizar experimentos relacionados con la temtica de la unidad 2.
Momento 4: Este se refiere a la evaluacin final del curso, en la cual se espera que el estudiante aplique todos los conocimientos adquiridos
para resolver tres problemas relacionados con la temtica, los cuales estn detallados ms adelante en esta gua.


Cdigo: 203042
Temticas a desarrollar: Solucin a problemas de ingeniera

Nmero de semanas: 2
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Fecha: De acuerdo a la agenda

del curso
Momento de evaluacin: Inicial
Entorno: Aprendizaje
Colaborativo, Entorno de
conocimiento, y entorno de
evaluacin.
Momento Preliminar
Actividad individual
Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
0. En el entorno de aprendizaje colaborativo dentro del

2. Determinar junto con el grupo el Rol que
foro momento preliminar debe presentarse ante sus Presentacin en el foro cada uno de los participantes asumir para
compaeros indicando sus datos personales, de contacto de pequeo grupo (5
todo el curso acadmico.
(Skype, e-mail personal, telfonos,etc.)
puntos)
Rol
Participante
1. Ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo en el
foro momento preliminar y determinar segn su
criterio cul de los roles asumir en el grupo de trabajo
colaborativo, de acuerdo al siguiente listado: Moderador,
Colaborador, Evaluador, Creativo, y relacionista.
Entrega informe
individual teniendo en
cuenta la estructura y
pautas de calidad
descritas en el ANEXO I.
El moderador dirige, coordina, orienta, motiva, y controla

(7 puntos)
a los otros integrantes, dependiendo, de quien asuma
este rol, puede ejercerlo de forma autocrtica,
consultiva, democrtica, anrquica, orientadora o
relajada. El colaborador secunda, complementa, apoya,
sustenta y respalda la labor de todo el equipo,
especialmente de quien asuma el rol de moderador. El
creativo sugiere, innova, crea y propone nuevas cosas y
nuevas formas de hacerlas. El relacionista cuida todo lo
Moderador
Colaborador
Evaluador
Creativo
Relacionista
2. Debatir en el foro de momento preliminar
las respuestas a los cuestionamientos de la
fase individual
Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
*Tabla
de
asignacin de roles
(5 puntos)
*Participacin
argumentada
Aprendizaje
basado
problemas
puntos)
en
(8


Cdigo: 203042
que tiene que ver con la armona tanto entre los

integrantes del equipo, como con las personas ajenas a
l. El evaluador es el crtico (basado en argumentos), el
que vuelve a centrar al equipo cuando ste se dispersa y
evala tanto los resultados como los procedimientos.
2. Estudiar la estrategia como tal, especialmente
enfocndonos en problemas de ingeniera,
para ello es necesario que usted se dirija al entorno de
conocimiento para leer cuidadosamente los documentos:
Caractersticas del aprendizaje basado en problemas y
El mtodo de solucin de problemas y la ingeniera)
Nota: puede usar otras referencias que traten la misma
temtica.
La lectura de los anteriores documentos le permitir
tener argumentos suficientes para participar en el foro
del momento preliminar dando respuesta a los siguientes
interrogantes:
Usando sus propias palabras en qu consiste la

resolucin de problemas de ingeniera?
Cules diferencias existen entre la resolucin de
problemas de ingeniera con el mtodo
cientfico?
Cules son las etapas principales para abordar la
solucin de problemas de ingeniera?
Cmo pueden aportar los diferentes integrantes
desde sus diferentes roles en cada etapa de la
solucin del problema?
Nota importante: Estimado participante usted debe

notar que todos los integrantes deben aportar al
desarrollo de cada ejercicio o problema planteado a
continuacin en esta gua. Los roles mencionados son un


Cdigo: 203042
valor agregado para el trabajo en equipo, pero no los

exoneran de presentar aportes significativos para
solucionar los ejercicios o problemas.
Temticas a desarrollar:
Unidad 1: seales y sistemas
Seales analgicas
Seales discretas
Sistemas en tiempo continuo
Sistemas en tiempo Discreto

Nmero de semanas: 3
Fecha: De acuerdo a la agenda
Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje

Intermedia
Colaborativo, Entorno de
Conocimiento y entorno
de evaluacin
Momento 1.
En esta parte del curso se deben solucionar los 3 ejercicios

descritos en el anexo 1 de esta gua, se esperan
participaciones individuales oportunas y aportes
significativos para la solucin de cada uno de los ejercicios.
El foro que se usar para esta etapa lo encuentra en el
entorno de aprendizaje colaborativo, y el nombre es
interaccin del momento 1
Productos acadmicos y ponderacin de la

Cada estudiante debe enviar al foro de

interaccin del momento 1 al menos tres
archivos que deben tener los siguientes
nombres y extensiones:
Ejercicio1_nombre_estudiante.doc
Aunque esta parte individual no tiene

ponderacin en la rbrica analtica de
evaluacin, es requisito para poder obtener
un puntaje derivado del informe grupal. Si el
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
Debatir las respuestas a los Informe grupal del

ejercicios en el Foro de
momento 1, el cual se debe
interaccin del momento 1 entregar en el entorno de
evaluacin y seguimiento,
Presentar en el foro al
con el nombre y extensin
menos una propuesta para siguiente:
la introduccin, objetivos y
conclusiones del informe
Momento1_grupoXX.pdf
grupal.
Donde XX es el nmero del
Seleccionar las mejores
grupo colaborativo.
propuestas para cada
ejercicio y plasmarlas en el
informe grupal
(50 puntos)


Cdigo: 203042
participante no enva aportes la nota de esta

actividad ser cero puntos.
Unidad 2: Anlisis de Fourier
Convolucin continua y discreta
Serie de Fourier
Transformada de Fourier
Nmero de semanas: 5

Fecha: De
Momento de evaluacin:
acuerdo a la Intermedia
agenda
Entorno: Aprendizaje Colaborativo, Entorno de

Conocimiento y entorno de evaluacin, Entorno de
aprendizaje prctico
Momento 2.
Se divide en tres partes:
Se divide en tres partes:
Se divide en dos partes:
Parte 1 (terica): En esta parte del

curso se deben solucionar los 3
ejercicios descritos en el anexo 2 de
esta gua, se esperan
participaciones individuales
oportunas y aportes significativos
para la solucin de cada uno de los
Parte 1 (terica): Cada estudiante debe enviar

al foro de interaccin del momento 2 al menos
tres archivos que deben tener los siguientes
Parte 1 (terica):
Debatir las respuestas a
los ejercicios en el Foro
de interaccin del
momento 2
Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa
Parte 1 (terica): Informe grupal del

momento 2, el cual se debe entregar en
el entorno de evaluacin y seguimiento,
con el nombre y extensin siguiente:

ejercicios.

Cdigo: 203042
menos una propuesta

para la introduccin,
El foro que se usar para esta etapa Aunque esta parte individual no tiene
objetivos y conclusiones
lo encuentra en el entorno de
ponderacin en la rbrica analtica de evaluacin, del informe grupal.
aprendizaje colaborativo, y el
es requisito para poder obtener un puntaje
nombre es interaccin del
derivado del informe grupal. Si el participante no Seleccionar las mejores
momento 2
enva aportes la nota de esta actividad ser cero propuestas para cada
__________________________
ejercicio y plasmarlas en
puntos.
Parte 2 (prctica): En esta parte del _________________________________
el informe grupal
curso se deben realizar los
___________________
Parte 2 (prctica): Cada estudiante realiza de
experimentos y ejercicios descritos manera autodirigida (o en el CEAD si es posible) Parte 2 (prctica):
en la gua de componente prctico
los experimentos sugeridos en la gua de
(practica 1), al igual que con la parte componente prctico (practica 1), y realiza un
Debatir los resultados de
terica, se esperan participaciones informe de laboratorio que incluya las pautas de la prctica en el Foro de
interaccin del momento
individuales oportunas y aportes
calidad del anexo 0 de este documento, y una
2-parte prctica
significativos para la solucin de
seccin llamada anlisis de resultados, este
cada uno de los ejercicios.
informe lo debe compartir con sus compaeros
en el foro interaccin del momento 2-parte
menos una propuesta
El foro que se usar para esta etapa prctica el nombre y extensin que debe usar
lo encuentra en el entorno de
para subir su documento en dicho espacio debe para la introduccin,
objetivos, conclusiones
aprendizaje practico, y el nombre es ser:
y anlisis de resultados
interaccin del momento 2-parte
prctica
InfoPractica1individual_nombre_estudiante.doc del informe grupal de la
prctica.
La gua del componente prctico la Aunque esta parte individual no tiene
puede encontrar tambin en el
ponderacin en la rbrica analtica de evaluacin, Seleccionar las mejores
entorno de aprendizaje prctico.
_____________________________ derivado del informe grupal. Si el participante no experimento o ejercicio y
Parte 3: Presentacin del
enva aportes la nota de esta actividad ser cero plasmarlas en el informe
cuestionario cerrado: En esta parte puntos.
grupal en formato IEEE.
curso cada estudiante debe
________________________________________ _______________
presentar el cuestionario cerrado
Parte 3: Presentacin del cuestionario cerrado:
que encontrar en el Entorno de
En esta parte del curso cada estudiante debe
Evaluacin y seguimiento de
presentar el cuestionario cerrado que encontrar
acuerdo a las fechas de la agenda.
en el Entorno de Evaluacin y seguimiento de
acuerdo a las fechas de la agenda. (50 puntos)
Donde XX es el nmero del grupo

colaborativo.
(50 puntos)
__________________________
Parte 2 (prctica): Informe grupal de la
practica 1, el cual se debe entregar en el
entorno de evaluacin y seguimiento,
Practica1_grupoXX.pdf
colaborativo.
(75 puntos)


Cdigo: 203042
Unidad 3: Transformadas
Principios y propiedades de la transformada Z
Principios y propiedades de la transformada de Laplace

Nmero de semanas: 4
Fecha: De acuerdo a
la agenda

Momento de evaluacin: Intermedia
Entorno: Aprendizaje Colaborativo, Entorno de

Conocimiento y entorno de evaluacin, Entorno de
aprendizaje prctico
Momento 3:
Productos acadmicos y ponderacin de

la actividad colaborativa
Parte 1 (terica): En esta parte

del curso se deben solucionar los
3 ejercicios descritos en el anexo
3 de esta gua, se esperan
oportunas y aportes
Parte 1 (terica): Cada estudiante debe enviar

al foro de interaccin del momento 3 al menos
tres archivos que deben tener los siguientes
Parte 1 (terica): Debatir

las respuestas a los
interaccin del momento 3
Parte 1 (terica): Informe grupal del

momento 2, el cual se debe entregar en
el entorno de evaluacin y seguimiento,
El foro que se usar para esta

etapa lo encuentra en el entorno
de aprendizaje colaborativo, y el
momento 3
__________________________
Parte 2 (prctica): En esta parte

ponderacin en la rbrica analtica de evaluacin,
derivado del informe grupal. Si el participante no
enva aportes la nota de esta actividad ser cero
puntos.
_________________________________
menos una propuesta para
la introduccin, objetivos y
conclusiones del informe
grupal.

informe grupal
___________________

colaborativo.
(50 puntos)
__________________________
Parte 2 (prctica): Informe grupal de la
practica 1, el cual se debe entregar en el
entorno de evaluacin y seguimiento,


Cdigo: 203042
Parte 2 (prctica): Cada estudiante realiza de

manera autodirigida (o en el CEAD si es posible)
los experimentos sugeridos en la gua de
componente prctico (practica 2), y realiza un
informe de laboratorio que incluya las pautas de
calidad del anexo 0 de este documento, y una
seccin llamada anlisis de resultados, este
informe lo debe compartir con sus compaeros
en el foro interaccin del momento 2-parte
prctica el nombre y extensin que debe usar
para subir su documento en dicho espacio debe
El foro que se usar para esta
ser:
etapa lo encuentra en el entorno InfoPractica1individual_nombre_estudiante.doc
de aprendizaje practico, y el
momento 3-parte prctica
ponderacin en la rbrica analtica de evaluacin,
La gua del componente prctico derivado del informe grupal. Si el participante no
la puede encontrar tambin en
enva aportes la nota de esta actividad ser cero
el entorno de aprendizaje
puntos.
prctico.
del curso se deben realizar los

experimentos y ejercicios
descritos en la gua de
componente prctico (practica
2), al igual que con la parte
terica, se esperan
oportunas y aportes
Parte 2 (prctica):
Practica2_grupoXX.pdf
Debatir los resultados de la
prctica en el Foro de
interaccin del momento 3- colaborativo.
parte prctica
(75 puntos)
menos una propuesta para
la introduccin, objetivos,
conclusiones y anlisis de
resultados del informe
grupal de la prctica.
experimento o ejercicio y
plasmarlas en el informe
grupal en formato IEEE.


Cdigo: 203042
Momento 4
Evaluacin Final
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje:

Nmero de semanas: 2
Fecha: De acuerdo
Momento de evaluacin:
a la agenda
Entorno: Aprendizaje Colaborativo,

Entorno de Conocimiento, Entorno
de aprendizaje prctico, y entorno de
evaluacin
individual
colaborativa
Informe grupal de la evaluacin
Parte 1 (terica): Cada
Parte 1 (terica): Debatir final, el cual se debe entregar
estudiante debe enviar al foro de las respuestas a los
en el entorno de evaluacin y
interaccin del momento 3 al
seguimiento, con el nombre y
menos dos archivos que deben
interaccin evaluacin
extensin siguiente:
final
tener los siguientes nombres y
extensiones:
EvaluacionFinal_grupoXX.pdf
Ejercicio1_nombre_estudi menos una propuesta para Donde XX es el nmero del
Parte 1 (terica): En esta parte del curso se deben
la introduccin, objetivos y grupo colaborativo.
ante.doc
solucionar los 2 ejercicios descritos en el anexo 4 de esta
gua, se esperan participaciones individuales oportunas y
Ejercicio2_nombre_estudi conclusiones del informe
grupal.
Dicho informe debe incluir la
aportes significativos para la solucin de cada uno de los
ante.doc
solucin a os ejercicios tericos
ejercicios.
Seleccionar
las
mejores
(solo una propuesta de solucin
Aunque esta parte individual no
por cada ejercicio) y la
El foro que se usar para esta etapa lo encuentra en el
tiene ponderacin en la rbrica
ejercicio y plasmarlas en el comprobacin de resultados.
entorno de aprendizaje colaborativo, y el nombre es
analtica de evaluacin, es
informe grupal
interaccin evaluacin final
requisito para poder obtener un
___________________
(125 puntos)
__________________________
puntaje derivado del informe
Parte 2 (comprobacin de resultados-simulacin): En
grupal. Si el participante no enva Parte 2 (comprobacin de __________________________
resultados):
esta parte del curso se deben realizar las comprobaciones aportes la nota de esta actividad
de los tres ejercicios de la parte terica anterior, se
ser cero puntos.
esperan participaciones individuales oportunas y
____________________________ Debatir los resultados de
simulacin en el Foro de
aportes significativos para la comprobacin de cada uno _____
interaccin evaluacin
de los ejercicios.
Parte 2 (comprobacin de
final
resultados-simulacin): Cada
estudiante realiza de manera


Cdigo: 203042
autodirigida la comprobacin de
los resultados numricos de los
ejercicios de la parte terica y
realiza un informe que incluya las
pautas de calidad del anexo 0 de
este documento, este informe lo
debe compartir con sus
compaeros en el foro
interaccin evaluacin final el
nombre y extensin que debe usar
para subir su documento en dicho
espacio debe ser:
Infosimulacion_nombre_estudian
te.doc
Aunque esta parte individual no
tiene ponderacin en la rbrica
analtica de evaluacin, es
requisito para poder obtener un
puntaje derivado del informe
grupal. Si el participante no enva
aportes la nota de esta actividad
ser cero puntos.
10

informe grupal


Cdigo: 203042
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Como se pudo observar cada momento de los
diseados aborda la solucin de varios problemas
de ingeniera, y se trabaja en equipo mediante
aportes individuales y la construccin de entregas
individuales o en equipo. Cada momento de la
estrategia menciona los tiempos y describe las
actividades a realizar.
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del

grupo colaborativo
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes
Estos son los roles propuestos para el desarrollo de Al momento de disear y construir los trabajos finales
las actividades colaborativas de acuerdo a nuestra
los cuales se requieren en algunos momentos de la
estrategia de aprendizaje basado en problemas:
estrategia abordada, se sugiere que cada tener en
cuenta los siguientes roles :
El moderador dirige, coordina, orienta,
motiva, y controla a los otros integrantes,
Compilador: Consolidar el documento que se
dependiendo, de quien asuma este rol,
constituye como el producto final del debate,
puede ejercerlo de forma autocrtica,
teniendo en cuenta que se hayan incluido los
consultiva, democrtica, anrquica,
aportes de todos los participantes y que solo se
orientadora o relajada.
incluya a los participantes que intervinieron en el
proceso. Debe informar a la persona encargada de
El colaborador secunda, complementa,
las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
apoya, sustenta y respalda la labor de todo
participaciones, que no se les incluir en el producto
el equipo, especialmente de quien asuma el
a entregar.
rol de moderador.
El creativo sugiere, innova, crea y propone Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentacin de trabajos exigidas por el
nuevas cosas y nuevas formas de hacerlas.
docente
El relacionista cuida todo lo que tiene que
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
ver con la armona tanto entre los
criterios presentes en la rbrica. Debe comunicar a
integrantes del equipo, como con las
la persona encargada de las alertas para que
personas ajenas a l.
informe a los dems integrantes del equipo en caso
El evaluador es el crtico (basado en
que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
argumentos), el que vuelve a centrar al
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de
equipo cuando ste se dispersa y evala
los productos y enviar el documento en los tiempos
tanto los resultados como los
estipulados, utilizando los recursos destinados para
procedimientos.
el envo, e indicar a los dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajera
del curso, que se ha realizado el envo del
documento.
11

Cdigo: 203042
Recomendaciones por el docente:
Participar a tiempo y con aportes significativos en cada una de las actividades
Leer toda la gua planteada para contextualizar previamente cada una de las actividades que va a realizar durante el periodo acadmico
Presentar sus dudas sobre la gua mediante el correo interno o en el foro general durante las dos primeras semanas de iniciado el curso.
Uso de la normas APA e IEEE, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
Para todos los entregables excepto para el informe final se usar una de las siguientes normas, cuyas especificaciones encuentran al dar clic en el
vnculo:
APA Versin 3 en espaol.
IEEE.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
12


Cdigo: 203042
ANEXO 0
Estructura y condiciones para entregas individuales.

Cada documento de entrega individual debe contener mnimo los siguientes componentes:
1. Portada : Debe incluir Nombre del participante, documento de identidad, grupo al que pertenece, nombre del curso,
momento de la gua al que est respondiendo.
2. Introduccin: Esta parte del trabajo debe responder a interrogantes como: Qu encuentra el lector en su informe?
Por qu hizo el informe? Para qu se puede usar este informe? Qu estrategias us para resolver este informe?
Mximo debe ser una pgina, y recuerde que no se admiten copias de internet, esta redaccin debe ser hecha por el
autor del trabajo.
3. Objetivos: En esta parte debe indicar cul es la finalidad o finalidades que persigue al realizar este informe.
4. Cuerpo: Esta parte del informe es la ms importante, en ella se incluye la solucin a los cuestionamientos planteados,
los desarrollos tericos, las grficas resultantes, etc. No debe superar 3 pginas. No se aceptan copias literales de
documentos de internet que no den crdito al autor de las mismas, si no se menciona el autor se estara incurriendo en
plagio, ms grave an si el autor es un compaero suyo.
5. Conclusiones: Finalmente el informe debe hablar de los nuevos conocimientos adquiridos durante el desarrollo de las
tareas propuestas para elaborar el informe. Recuerde que las conclusiones no deben ser un recuento de sus
actividades, sino que debe hablar de conceptos tericos del curso, y los resultados cuantitativos y cualitativos
obtenidos.
6. Bibliografa: Debe usar algn formato estandarizado, puede usar APA o IEEE.
El formato final de entrega es pdf. El nombre del archivo debe estar compuesto por el primer apellido del autor, seguido del
momento que se est trabajando, por ejemplo si su apellido es Rodrguez, y usted va a presentar el informe correspondiente
al momento 2, entonces el nombre final del archivo debe ser: Rodriguez-momento2.pdf
13


Cdigo: 203042
ANEXO 1
1. Teniendo en cuenta los recuadros de repaso de la pgina 10 del libro gua (Ambardar), determine la Energa o la Potencia de cada una
de las siguientes seales:
a.

b.
c.

2. Usando como gua el ejemplo 2.2 de la pgina 13 del libro gua (Ambardar), determine grfica y analticamente las siguientes
seales, use para esto :
a.
b.
c.
3. Usando como gua los ejemplos 3.6, 3.7 y 4.9 de las pginas 48, 51 y 83 del libro gua (Ambardar), solucione los siguientes
ejercicios:
a. Sea y ! ! " calcule # y A=$ #
b. La seal %& " %' se muestrea a 75Hz Cul es el periodo comn de la seal
muestreada () y cuantos periodos completos de la seal x(t) se requieren para obtener un periodo de ()?
c. Determine la respuesta al impulso del siguiente sistema:
* "+
14


Cdigo: 203042
ANEXO 2
1. Usando como gua el ejemplo 6.2 de la pgina 134 del libro gua (Ambardar), determine analticamente la convolucin entre x(t) y
h(t) descritas a continuacin:
,
- ,
2. Usando como gua el ejemplo 7.3 de la pgina 173 del libro gua (Ambardar), determine la respuesta de un filtro FIR (h[n]), a la
entrada x[n]
() ( )
-() ( )
Ambas seales comienzan en n=0.
3. Desarrolle el ejemplo 8.11 de la pgina 225 del libro gua (Ambardar) usando los siguientes datos:
Ganancia del amplificador = 5

& ' "
. /
15


Cdigo: 203042
ANEXO 3
1. Usando como gua el ejemplo 11.6 de la pgina 342 del libro gua (Ambardar), determine analticamente h(t), sabiendo que:
0%
%
% %
2. Usando como gua el ejemplo 17.16 de la pgina 620 del libro gua (Ambardar), determine y[n] dado que:
() ,()
0#
#
# &
3. Usando como gua el ejemplo 17.8 de la pgina 606 del libro gua (Ambardar), determine h[n] dado que:
0#
16
#
# #


Cdigo: 203042
ANEXO 4
1. Un filtro analgico se encuentra representado por la siguiente funcin de transferencia:
0%
%
%
%
Determine:
a)
b)
c)
d)
e)
La ganancia pico del filtro en dB

La frecuencia en la cual se presenta la ganancia pico
El ancho de Banda
La frecuencia central
La respuesta al escaln del filtro en el dominio del tiempo.
2. Un filtro digital se encuentra representado por la siguiente ecuacin en diferencias:

() ( ) ()
Determine la respuesta () en estado estacionario a la entrada
() "1 & 1
17

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Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Electrnica

Temticas a desarrollar: Solucin a problemas de ingeniera

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fecha: De acuerdo a la agenda

Momento de evaluacin: Inicial

0. En el entorno de aprendizaje colaborativo dentro del

El moderador dirige, coordina, orienta, motiva, y controla

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Electrnica

que tiene que ver con la armona tanto entre los

Usando sus propias palabras en qu consiste la

Nota importante: Estimado participante usted debe

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Electrnica

valor agregado para el trabajo en equipo, pero no los

Sistemas en tiempo continuo

Sistemas en tiempo Discreto

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Fecha: De acuerdo a la agenda

Momento de evaluacin: Entorno: Aprendizaje

En esta parte del curso se deben solucionar los 3 ejercicios

Productos acadmicos y ponderacin de la

Cada estudiante debe enviar al foro de

Aunque esta parte individual no tiene

Debatir las respuestas a los Informe grupal del

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e Ingeniera

Programa: Ingeniera Electrnica

participante no enva aportes la nota de esta

Convolucin continua y discreta

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Entorno: Aprendizaje Colaborativo, Entorno de

Se divide en tres partes:

Se divide en tres partes:

Se divide en dos partes:

Parte 1 (terica): En esta parte del

Parte 1 (terica): Cada estudiante debe enviar

Productos acadmicos y ponderacin de

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