Lesvoorbereidingsformulier Fontys Hogeschool Kind en Educatie, Pabo Eindhoven

Bron: Didactisch model van Gelder

Student(e)
Klas
Stageschool
Plaats

C.G.L.W. Janssen
PEH15VB
b.s. Eigenwijs
Veldhoven

Mentor
Datum
Groep
Aantal lln

Femke
18-03-2016
Kleuters
25

Vak- vormingsgebied: Geschiedenis

Speelwerkthema / onderwerp: De telefoon
Persoonlijk leerdoel:
- Ik kan door gebruik van effectieve leerkracht communicatie orde houden in de klas.
- Ik kan me houden aan de vastgestelde tijd.
- Ik kan controle houden over mijn eigen bewegingen tijdens het geven van een les.

Lesdoel(en):
Kerndoel 51: De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige
historische bronnen en ze leren aanduidingen van tijd en tijdsindeling
te hanteren.
Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen
waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Productdoelen:
De kinderen kunnen de voorwerpen uit een eigen verleden herkennen.
(schoenen uit de schoenenwinkel)
De kinderen oefenen met de begrippen vroeger,later
De kinderen oefenen met het begrijpen van cultureel erfgoed: het dragen
van schoenen in Nederland
Procesdoelen:
De kinderen oefenen met naar elkaar luisteren.
De kinderen oefenen met het toepassen en houden aan spelregels.

Evaluatie van lesdoelen:

Aan het einde van de activiteit wordt er een spel gedaan waarbij wordt geoefend met het
plaatsen van leeftijden (toen was ik een baby) naar de voorwerpen. Hierbij wordt er ook
gekeken naar schoenen voor de toekomst (als je oud bent.) Door het spel horen de
kinderen na te denken over hun eigen ervaringen toen ik klein was had ik die schoenen
aan. Mijn papa of mama heeft die schoenen aan.

Beginsituatie:
Groep/ actualiteit
De klas is een combinatieklas en heeft veel niveau verschillen. Daarom moet ik veel differentiren tijdens de les. De kinderen zijn bezig met het themas winkel. Zij
hebben dan ook een schoenenwinkel in de klas. De kinderen kennen de begrippen toen ik klein was en als ik groter ben.
De kinderen zijn erg bezig met de schoenenwinkel in de klas en wat voor schoenen er meegenomen kunnen woorden. De kinderen begrijpen wat ze zeggen als ze
zeggen: Deze schoenen waren van mij toen ik klein was.
De kinderen zitten vaker aan een aparte tafelgroep omdat de klas veel niveau verschillen kent. De kinderen vinden dit dat ook heel leuk omdat dit ze een speciaal
gevoel geeft. De kinderen zullen betrokken reageren op de les.
Voorkennis:
Nog niet alle kinderen weten was identiteit betekent. Dit begrip ga ik daarom introduceren. Aan het einde van de les hoeven de kinderen niet te weten wat dit begrip
inhoud. Wel moeten de kinderen weten dat iedereen een eigen identiteit heeft.

(toelichting les en typeringklas)

Tijd
+/- 2
minuten

Leerinhoud Didactische handelingen

Leraar
Opstart
- Gaat samen met het groepje zitten aan
tafel

Leeractiviteit
leergedrag leerling(en)
- Kinderen komen mee
- Kinderen gaan zitten
- Kinderen blijven van de klaargezette spullen op
tafel af.

Materialen / Organisatie

+/- 10
minuten

Uitleg

+/- 10
minuten

Spelletje/
evaluatie

Geeft introductie begrip identiteit:

Wie weet wat het woord identiteit
betekend? legt met de eigen
schoenen van de kinderen uit.
Pakt de voorbeeld schoenen. Kunnen
jullie deze schoenen nog aan.
Vraagt verder: welke schoenen draag je
als je groot bent?
Wanneer draag je deze schoenen?
Willen jullie de plaatjes bij de goede
schoen leggen?
Waar hoort de baby? enz..
We gaan een spelletje spelen.
Legt de spelregels uit.
1. We gaan met de klok mee.(deze
kant op).
2. Als je een paar hebt mag je niet nog
een keer.
3. Je moet voorzichtig zijn met de
kaartjes.
4. Je mag niet stiekem kijken.
5. Je mag niet voorzeggen (niet leuk
voor de andere kindjes).
6. Vergeet ik nog iets?
Begeleid het spel

De kinderen zitten.
De kinderen luisteren.
De kinderen denken na.
De kinderen houden zich aan de al vastgestelde
regels uit de klas.
De kinderen kijken naar de plaatjes
De kinderen vertellen over wanneer ze welke
schoenen droegen.
De kinderen leggen de goede plaatjes bij de goede
schoenen
De kinderen redeneren wat waar hoort.
De kinderen delen wat ze denken met elkaar

Schoenen
Plaatjes

De kinderen zitten
De kinderen luisteren
De kinderen houden zich aan de klassen regels
De kinderen houden zich aan de spelregels
De kinderen spelen samen
(De kinderen discussiren over de regels)
De kinderen spelen het spel
De kinderen passen de net vergaarde kennis toe
De kinderen denken goed na
De kinderen helpen elkaar. (zeggen niet voor)
De kinderen gaan de competitie met elkaar aan.
De kinderen reageren enthousiast.
De kinderen vullen de spelregels aan.
De kinderen gaan voorzichtig met de materialen
om.
De kinderen stellen een vraag indien nodig.
De kinderen benoemen de leeftijdsfase bij iedere
schoen.

Spel

+/- 3
minuten

Afsluiting

(Als er nog tijd is Julie mogen een

ander taakje kiezen)
Dank jullie wel. Jullie hebben het
allemaal heel goed gedaan.
(Of ga in de kring zitten)

De kinderen zitten.
De kinderen luisteren.
De kinderen ruimen de schoenen weer op
De kinderen lopen rustig naar het bord.
De kinderen kiezen een nieuw taakje.

Persoonlijke reflectie

Feedback mentor (inclusief handtekening)

Datum: