Benemrita Universidad Autnoma del Estado de

Puebla
Facultad de Ciencias de la Electrnica

Desarrollo de Habilidades de las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin
(DHTIC)

Proyecto de investigacin:
Enseanza de las matemticas a nivel medio superior

Nombre: Irvinn Vidal Cruz

Matricula: 201412848

Profesor: Carolina Tapia Corts

Puebla, Puebla.

RESUMEN

La enseanza de las matemticas es bsico en cualquier nivel por lo cual se debe

de tener en cuenta, pero el problema es que no siempre en la educacin bsica no
se tratan bien este tema y cuando llegan a nivel medio superior llegan con lagunas
lo que provoca un porcentaje de recursos y de deserciones.

METODOLOGIA

Entrevista a un experto
Indagacin documental

Introduccin

Investigadores como Ricardo Cantoral (2001) dijo:

La enseanza en general y la de las matemticas en particular son asuntos de la
mayor importancia para la sociedad contempornea. Con el paso del tiempo, las
sociedades han conformado instituciones, con la finalidad de articular el saber
cientfico y matemtico con la cultura de la sociedad, buscando propiciar en la
poblacin una visin cientfica del mundo. (Pg. 3)

Por otro lado, los resultados obtenidos por Carbajal, Trejos y Barros (2007), indican que
en los estilos de aprendizaje, aplicando el Cuestionario HoneyAlonso de estilos de
aprendizaje (CHAEA) en estudiantes de ingeniera de la Universidad Tecnolgica de
Pereira, Colombia, el 30% de los estudiantes tienen un nivel alto en los cuatro estilos por

lo que no es necesario aplicar ninguna estrategia de aprendizaje y el 70% restante tienen

deficiencias en los cuatro estilos o en uno en particular, su estilo bsicamente es
memorstico, por lo que es necesario trabajar con ellos en por lo menos un estilo. (Pg.
14).

DESARROLLO

01.- Cmo piensa que es el nivel de enseanza de matemticas a nivel medio

superior?
Indagacin:
El Programa Sectorial de Educacin 2007-2012 (PSE) reconoce que nuestro pas ha
tenido avances importantes en trminos de cobertura y de reduccin de desigualdades,
pero tambin admite la necesidad de atender los problemas de reprobacin, desercin y
bajo aprovechamiento a fin de que desarrollen habilidades que les permitan resolver
problemas de forma creativa

Respuesta del experto:

- La verdad pienso que la enseanza es en algunos casos promedio, otros es
muy buena y en los casos que faltan muy bsica, ya que algunas bachilleres o
preparatorias no se enfocan en lo que deben deberan de ver

Anlisis:

En Mxico la enseanza esta por niveles bajos, por ms que las autoridades quieran
cubrir ese hueco no lo pueden tapar ya que se ve reflejado en el nivel medio superior
donde solo se retoma lo ya se debera de haber visto

02.- Qu propondra para mejorar el sistema en ese aspecto?

Indagacin:
En este sentido, Garza y Leventhal (2000), sealan que el aprendizaje se da
cuando se han adquirido nuevas destrezas o habilidades y se incorporan
contenidos. Por lo tanto, es muy importante la disposicin y la actitud de los
alumnos y profesores frente al aprendizaje de las Matemticas, lo que va a influir
en los resultados obtenidos (Castaeda y lvarez, 2004).
Aprender depende de las actividades que se realicen en clase, como clases
prcticas y el uso de las TIC (Robert y Pouyanne, 2005).

Respuesta del experto:

La respuesta es muy simple, lo nico que se debe de hacer es preparar ms a los
profesores que imparten las materias sobre matemticas...
Anlisis:
Estamos de acuerdo en que se debe de hacer una clase dinmica y entretenida
con los alumnos para que siempre estn motivados y tener en cuenta que no
todos aprenden de la misma manera

03.- Cules son los errores ms comunes que tienen los alumnos?
Indagacin:
En el aula de clases encontramos grupos homogneos de personas en cuanto al
idioma, la edad, la cultura, etc., pero tienen diferencias individuales que marcan

una diferencia en sus procesos de aprendizaje, estas diferencias son debido a la

variedad de estilos de aprendizaje. Pero tambin los individuos estn afectados
por el medio ambiente como son los factores sociales y culturales que los rodean
(Lozano, 2000).

Respuesta del experto:

La raz de su problemas siempre y en todas las generaciones son problemas de
algebra bsica

Anlisis:
Se debera de hacer un tipo de examen donde refleje donde estn las debilidades
de los alumnos para as crear algn tipo de taller dedicado a fortalecer esa parte
donde estn fallando.

04.- Cmo motivara al alumno a aprender matemticas?

Indagacin:
Con el fin de mejorar el aprovechamiento de los estudiantes se pueden
implementar estrategias de enseanza basadas en las diferencias que tienen los
individuos para pensar, comportarse y para aprender bajo la perspectiva de los
estilos de aprendizaje, y es labor del docente identificar estas diferencias para
disear estrategias efectivas de enseanza (Lozano, 2000).

Respuesta del experto:

La forma ms sencilla a mi parecer es que sea una clase amena donde no

duermas a tus alumnos, ya que si haces una clase muy aburrida y repetitiva el
alumno tiende a dormirse

Anlisis:
No todos aprenden de la misma manera por lo cual se deben de encontrar
diferentes estrategias para que los alumnos aprendan, ya sea de forma grfica o
prctica.

05.- En la facultad cree que sea necesario impartir cursos de matemticas

bsicas?
Indagacin:
Por lo que estuve investigando en la facultad se van a quitar algunas materias de
tronco comn y se van a reemplazar por otras materias.

Respuesta del experto:

Ya como te haba dicho antes, todas las generaciones sin excepcin alguna
tienen problemas de algebra, por lo que yo digo que s y es urgente que se cambie
eso, se deben poner esos cursos

Anlisis:
Esto se fue por buen camino ya que al parecer si van a poner algn taller o curso
de ese tipo para solucionar las pequeas lagunas que tienen los universitarios.

Referencias

Mara Susana Antnez, Rangel Jos Francisco Zrate Ortiz,

Armando Lozano Rodrguez. (2011). El aprendizaje de las
matemticas a travs de la consideracin de los estilos de
aprendizaje en alumnos del nivel medio superior. Abril 22, 2016, de
Revista de Investigacin Educativa de la Escuela de Graduados en

Educacin, Sitio web: http://rieege.tecvirtual.mx/

Vicente Aboites, Gilberto Aboites ;. (2008). FILOSOFA DE LA
MATEMTICA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR . Abril 22,2016,
de Revista Latinoamericana de Investigacin en Matemtica
Educativa Sitio web: http://www.redalyc.org/articulo.oa?
id=33511102
Ricardo Cantoral. (2001). ENSEANZA DE LA MATEMTICA EN
LA EDUCACIN SUPERIOR. Abril 22, 2016, de Sinectica Sitio
web:
http://sinectica.iteso.mx/assets/files/articulos/19_ensenanza_de_la_
matematica_en_la_educacion_superior.pdf
Csar Rebolledo Gonzlez, Norma Alfaro Aguilar. (2010). La
educacin media superior. Abril 22, 2016, de INEE Sitio web:
http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?
docnum=38043190
Patricia Guadalupe Garca Silva. (1999). Metodologa para la
enseanza en el nivel medio superior. Abril 22, 2016, de UANL Sitio
web: http://eprints.uanl.mx/7976/1/1020125902.PDF

Anexos:
1. Descripcin de la entrevista realizada al experto en el tema

Informacin personal:
Nombre: Jos Daz Anzures
A qu facultad est Adscrito?
-Facultad de Ciencias de la electrnica
Qu materias imparte en este cuatrimestre?
-Termodinmica, Electromagnetismo, Mecnica
Cul es su edad?
-61 aos

Preguntas de informacin acerca del tema:

01.- Cmo piensa que es la enseanza en el nivel medio superior?

- La verdad pienso que la enseanza es en algunos casos promedio, otros es muy
buena y en los casos que faltan muy bsica, ya que algunas bachilleres o
preparatorias no se enfocan en lo que deben deberan de ver bueno a mi
parecer yo pienso que la importancia que le dan a las matemticas casi regular.
02.- Qu propondra para mejorar el sistema en ese aspecto?
-La respuesta es muy simple, lo nico que se debe de hacer es preparar ms a los
profesores que imparten las materias sobre matemticas, o simplemente
recordarles que sus alumnos al momento de salir del nivel medio superior se van a
enfrentar a el mundo, por lo cual tanto ellos como los alumnos deberan pedir una
modificacin a su plan de estudios.

03.- Cules son los errores ms comunes que tienen los alumnos?
-La raz de su problemas siempre y en todas las generaciones son problemas de
algebra bsica, ya que algunos les entra un pnico, a la hora de que se les dice
factoriza, reduce, iguala, o llega a la forma bsica.

04.- Cmo motivara al alumno a aprender matemticas?

-La forma ms sencilla a mi parecer es que sea una clase amena donde no
duermas a tus alumnos, ya que si haces una clase muy aburrida y repetitiva el
alumno tiende a dormirse o se pone a hacer cosas diferentes con tal de no
dormirse en la clase, el secreto para que los alumnos aprendan est en la forma
de dar la clase, ejemplos que ellos fcilmente puedan recordar, relacionarlos con
la casos de la vida cotidiana, abreviatura de los mtodos.
05.- En la facultad cree que sea necesario impartir cursos de matemticas
bsicas?
-Ya como te haba dicho antes, todas las generaciones sin excepcin alguna
tienen problemas de algebra, por lo que yo digo que s y es urgente que se cambie
eso, se deben poner esos cursos pero llega otro problema los profesores no
quieren impartir ms cursos que los que eligen o los que ya se les asignaron, pero
igual tu diras en ese caso la escuela debera contratar ms docentes No?, es
la respuesta ms lgica pero la verdad es que por extraas razones no lo hacen

Conclusiones:
La enseanza tiene varios factores que deben de tener en cuenta para que as
pueda ser una enseanza favorable, los primeros factores que se deben de tomar
en cuenta son:

Profesores, no deben de hacer las clases aburridas al contrario deben de

ser clase participativas y activas donde el alumno no sienta el estrs

Alumnos, no todos aprenden de la misma manera por lo cual se debern de
presentar estrategias donde el alumno pueda desarrollar las habilidades en
las que no ha trabajado demasiado.