ACTA DE CONSTITUCIN DEL PROYECTO

PLAN DE FORMACIN EN COMPETENCIAS TIC PARA DOCENTES DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA JESS DE NAZARETH

Fecha:<dd/mm/aa>

INSTITUCIN EDUCATIVA JESS DE NAZARETH

Realizado por: Carlos Alberto Acua Madera

Lorica-Crdoba, 2016

Acta de constitucin del proyecto

PLAN DE FORMACIN EN COMPETENCIAS TIC PARA
DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JESS DE
NAZARETH

GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA

EDUCATIVA

DATOS DE CONTROL DEL DOCUMENTO

Fecha

Versin
I

Descripcin
Acta de Iniciacin de un proyecto

Autor
Carlos Acua

1. Descripcin del Proyecto

En la actualidad existe el reconocimiento de la importancia de innovar en los
procesos educativos a travs de la incorporacin de las TIC, el Ministerio de
Educacin Nacional, las Secretarias de Educacin y nosotros mismos como
maestros venimos adelantando reflexiones en torno a esta nueva realidad con
miras a formular trasformaciones en el sistema educativo; desde la leyes
educativas hasta el trabajo directo en el aula, que permitan desarrollar
procesos de formacin con proyeccin social, humana, poltica y econmica
que responda a los escenarios futuros tanto de estudiantes como docentes.
Hoy en da, la sociedad de la informacin en la que estamos inmersos
necesita de directivos, docentes, estudiantes y administrativos que adems
de formarse acadmicamente

y vivir los valores, estn preparados para

asumir en su contexto la exigencia de un conocimiento y preparacin en el

uso de las TIC aplicadas a la cotidianidad de sus actividades.
El proyecto como PLAN DE FORMACIN EN COMPETENCIAS TIC PARA
DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JESS DE NAZARETH, surge
a raz que estamos viviendo una revolucin tecnolgica de la informacin que
se ha trasladado hasta las aulas de clases; creando un contexto social,
tecnolgico y cultural desconocido para muchos docentes formados en el siglo
pasado. Nuestros estudiantes son nativos digitales que exigen una educacin
de calidad de la mano de la innovacin y entornos de aprendizaje que
desborden los lmites de las aulas. En la institucin educativa Jess de
Nazareth es necesario iniciar un proceso de incorporacin, configuracin de
nuevos escenarios para el proceso de enseanza aprendizaje, determinados
por

las TIC, las

cuales en educacin se tienen la ventaja de despertar el

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DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JESS DE
NAZARETH

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EDUCATIVA

inters en los estudiantes y profesores por la investigacin cientfica y

posibilitar el mejoramiento de las habilidades creativas, la imaginacin,
habilidades comunicativas y colaborativas pudiendo acceder a mayor
cantidad de informacin y proporcionando los medios para un mejor desarrollo
integral de los individuos.
El proyecto como PLAN DE FORMACIN EN COMPETENCIAS TIC PARA
DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JESS DE NAZARETH, no se
orienta ensear informtica a maestros sino a fortalecer el aprendizaje de
los estudiantes utilizando las herramientas informticas en un contexto en
que las TIC actan como elemento de tratamiento y trabajo de contenidos, as
como de vehculo de comunicacin que facilitara ms nuestro proceso de
enseanza aprendizaje. Los maestros son los responsables de disear tanto
estrategias de aprendizaje como el ambiente propicio en el aula que facilite el
uso de las TIC por parte de los estudiantes para aprender y comunicar. Por
esto, es fundamental que todos los docentes de la institucin educativa Jess
de Nazareth estn preparados para ofrecer esas oportunidades a sus
estudiantes.
2. Objetivos del proyecto a realizar
Capacitar a los docentes de la Institucin Educativa Jess de Nazareth,

Objetivo
general

Objetivos
especficos

en el correcto uso personal y profesional de Tecnologas en Informacin

y Comunicacin, en el desarrollo de contenidos y uso de herramientas
didcticas de la web 2.0.
Formar docentes la Institucin Educativa Jess de Nazareth
en
herramientas bsicas y fundamentales de las TIC para la solucin de
problemas y la productividad.
Formar docentes la Institucin Educativa Jess de Nazareth en la
planeacin y construccin de unidades de aprendizaje mediados por el
uso pedaggico de TIC.
Formar docentes en el uso y aplicacin pedaggica de herramientas
didcticas digitales, multimedia y en recursos de la web 2.0 que
permiten mejorar los procesos de formacin mediados por TIC.

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DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JESS DE
NAZARETH

GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA

EDUCATIVA

Entregables

Material impreso, evaluaciones e informe de sesiones para el CURSO

NIVEL 1 APROPIACIN BSICA DE LAS TIC.
Material impreso, evaluaciones e informe de sesiones para el CURSO
NIVEL 2 DESARROLLO DE CONTENIDOS MEDIADOS POR TIC.
Material impreso, evaluaciones e informe de sesiones para el CURSO
NIVEL 3 USO PEDAGGICO DE HERRAMIENTAS DIDCTICAS
MULTIMEDIA Y WEB 2.0
Material impreso e informe final de sesiones para el PLAN DE
FORMACIN EN COMPETENCIAS
EDUCATIVA JESS DE NAZARETH.

Objetivos
institucionale
s que apoya
el proyecto

TIC

PARA DOCENTES DE LA INSTITUCIN

Mejorar la calidad del proceso educativo con una educacin centrada

en el aprendizaje por proyectos de manera activa.
Crear espacio para la educacin en todos sus niveles, incluyendo
Modelos Educativos Flexibles y Programas para jvenes y adultos.
Gestionar un proceso administrativo del liderazgo y participacin que
permita el logro de los objetivos pedaggicos de la institucin.

3. Finalidad y justificacin del proyecto.

3.1.

Oportunidades de negocio que justifiquen el proyecto

Las TIC nos permite ampliar enormemente la posibilidad de acceder y

contactar a personas importantes en el mundo acadmico o profesional
de cualquier parte del planeta; accediendo a redes de conocimiento,
aprendizaje y enseanza.

La red permite realizar diversas tareas de investigacin, intercambio e

interaccin, con un notable dinamismo en el trabajo pedaggico, con un
importante ahorro econmico de medios.

Mediante las TIC, no facilita el acceso a la informacin, ya que se han

digitalizado gran parte de bases de datos y fondos documentales.

A travs de las redes sociales y de educacin las TIC permiten ahora

que las comunidades educativas puedan funcionar como comunidades

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NAZARETH

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EDUCATIVA

de conocimiento global, permitindose relaciones en tiempo real entre

investigadores potenciando el trabajo colaborativo entre estudiantes
estudiantes, docentes estudiantes y docentes estudiantes.

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EDUCATIVA

4. Cronograma
4.1.
Hitos1
4.2.
Criterios de aceptacin
INFORMES CURSO NIVEL 1 APROPIACIN BSICA DE LAS TIC
ENTREGABLE
INFORME DE
SESIONES
1,2,3,4,5

DESCRIPCIN Y CRITERIOS DE ACEPTACIN

Por cada sesin se presentar un informe elaborado por el tutor con las
observaciones y recomendaciones de la sesin, adjuntando el resultado de
la encuesta de la sesin y los resultados acumulados, el acta de asistencia,
y resultados de los controles de lectura, cuando corresponda. Este informe
ser enviado al coordinador del curso para mantenerlo informado sobre el
desarrollo del curso.
EVALUACIONES DE Se disearn controles de lectura (evaluaciones) para comprobar los
SESIN 1,2,3,4,5
avances en el aprendizaje de los participantes y medir si estn asimilando
el curso adecuadamente. Se desarrollar un control de lectura para cada
sesin, este control de lectura contendr 05 preguntas que sern extradas
de las clases y del material entregado. Estas preguntas sern cerradas y
con 4 alternativas de respuesta nica.
INFORME FINAL DE Se entregara al director del proyecto un resumen ejecutivo de los informes
CURSO NIVEL 1
de sesiones y evaluaciones de cada sesin, elaborado por el coordinador
del curso.
INFORMES CURSO NIVEL 2 DESARROLLO DE CONTENIDOS MEDIADOS POR TIC
ENTREGABLE
DESCRIPCIN Y CRITERIOS DE ACEPTACIN
INFORME DE
Por cada sesin se presentar un informe elaborado por el tutor con las
SESIONES
observaciones y recomendaciones de la sesin, adjuntando el resultado de
1,2,3,4,5
la encuesta de la sesin y los resultados acumulados, el acta de asistencia,
y resultados de los controles de lectura, cuando corresponda. Este informe
ser enviado al coordinador del curso para mantenerlo informado sobre el
desarrollo del curso.
EVALUACIONES DE Se disearn controles de lectura (evaluaciones) para comprobar los
SESIN 1,2,3,4,5
avances en el aprendizaje de los participantes y medir si estn asimilando
el curso adecuadamente. Se desarrollar un control de lectura para cada
sesin, este control de lectura contendr 05 preguntas que sern extradas
de las clases y del material entregado. Estas preguntas sern cerradas y
con 4 alternativas de respuesta nica.
INFORME FINAL DE Se entregara al director del proyecto un resumen ejecutivo de los informes
CURSO NIVEL 2
de sesiones y evaluaciones de cada sesin, elaborado por el coordinador
del curso.
INFORMES CURSO NIVEL 3 USO PEDAGGICO DE HERRAMIENTAS DIDCTICAS
MULTIMEDIA Y WEB 2.0
ENTREGABLE
DESCRIPCIN Y CRITERIOS DE ACEPTACIN
INFORME DE
Por cada sesin se presentar un informe elaborado por el tutor con las
SESIONES
observaciones y recomendaciones de la sesin, adjuntando el resultado de
1,2,3,4,5
la encuesta de la sesin y los resultados acumulados, el acta de asistencia,
y resultados de los controles de lectura, cuando corresponda. Este informe
ser enviado al coordinador del curso para mantenerlo informado sobre el
desarrollo del curso.
EVALUACIONES DE Se disearn controles de lectura (evaluaciones) para comprobar los
SESIN 1,2,3,4,5
avances en el aprendizaje de los participantes y medir si estn asimilando
el curso adecuadamente. Se desarrollar un control de lectura para cada
sesin, este control de lectura contendr 05 preguntas que sern extradas
de las clases y del material entregado. Estas preguntas sern cerradas y
1

Actividades de duracin cero, por ejm. Terminacin fase, entrega documentacin, etc.

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EDUCATIVA

INFORME FINAL DE
CURSO NIVEL 3

con 4 alternativas de respuesta nica.

Se entregara al director del proyecto un resumen ejecutivo de los informes
de sesiones y evaluaciones de cada sesin, elaborado por el coordinador
del curso.

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EDUCATIVA

4.3.

Definicin detallada del alcance (EDT o WBS)

ELABORADO POR: CARLOS ACUA

EDT
EDT PLAN
PLAN DE
DE FORMACIN
FORMACIN EN
EN COMPETENCIAS
COMPETENCIAS TIC
TIC PARA
PARA DOCENTES
DOCENTES DE
DE LA
LA INSTITUCIN
INSTITUCIN EDUCATIVA
EDUCATIVA JESS
JESS DE
DE NAZARETH
NAZARETH LORICA
LORICA CRDOBA
CRDOBA

1.0
1.0 GESTIN
GESTIN DEL
DEL

1.1
1.1
INICIACIN
INICIACIN

3.0
3.0 CURSO
CURSO NIVEL
NIVEL 22
DESARROLLO
DESARROLLO DE
DE CONTENIDOS
CONTENIDOS
MEDIADOS
MEDIADOS POR
POR TIC
TIC

2.0
2.0 CURSO
CURSO NIVEL
NIVEL 11
APROPIACIN
APROPIACIN BSICA
BSICA DE
DE LAS
LAS TIC
TIC

PROYECTO
PROYECTO

2.1
2.1
MATERIALES
MATERIALES

2.2
2.2 EJECUCIN
EJECUCIN

3.1
3.1 MATERIALES
MATERIALES

3.2
3.2 EJECUCIN
EJECUCIN

4.0
4.0 CURSO
CURSO NIVEL
NIVEL 33
USO
USO PEDAGGICO
PEDAGGICO DE
DE HERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS
DIDCTICAS
DIDCTICAS MULTIMEDIA
MULTIMEDIA Y
Y WEB
WEB 2.0
2.0

4.1
4.1 MATERIALES
MATERIALES

4.2
4.2 EJECUCIN
EJECUCIN

1.1.1
1.1.1 ACTA
ACTA DE
DE
CONSTITUCI
CONSTITUCI
N
N
2.2.1
2.2.1 SESIN
SESIN 11

2.2.2
2.2.2 SESIN
SESIN 22
3.2.1
3.2.1 SESIN
SESIN 11

1.1.2
1.1.2 ALCANCE
ALCANCE
DEL
DEL
PROYECTO
PROYECTO

2.2.1.1
2.2.1.1
EVALUACIN
EVALUACIN

2.2.2.1
2.2.2.1
EVALUACIN
EVALUACIN

2.2.1.2
2.2.1.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

2.2.2.2
2.2.2.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

1.2
1.2 PLAN
PLAN DEL
DEL
PROYECTO
PROYECTO
2.2.3
2.2.3 SESIN
SESIN 33

4.2.1
4.2.1 SESIN
SESIN 11

4.2.2
4.2.2 SESIN
SESIN 22

3.2.1.1
3.2.1.1
EVALUACIN
EVALUACIN

3.2.2.1
3.2.2.1
EVALUACIN
EVALUACIN

4.2.1.1
4.2.1.1
EVALUACIN
EVALUACIN

4.2.2.1
4.2.2.1
EVALUACIN
EVALUACIN

3.2.1.2
3.2.1.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

3.2.2.2
3.2.2.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

4.2.1.2
4.2.1.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

4.2.2.2
4.2.2.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

2.2.4
2.2.4 SESIN
SESIN 44
3.2.3
3.2.3 SESIN
SESIN 33

1.3
1.3 INFORMES
INFORMES
DEL
DEL ESTADO
ESTADO
DEL
DEL
PROYECTO
PROYECTO

3.2.2
3.2.2 SESIN
SESIN 22

2.2.3.1
2.2.3.1
EVALUACIN
EVALUACIN

2.2.4.1
2.2.4.1
EVALUACIN
EVALUACIN

2.2.3.2
2.2.3.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

2.2.4.2
2.2.4.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

3.2.4
3.2.4 SESIN
SESIN 44

4.2.3
4.2.3 SESIN
SESIN 33

4.2.4
4.2.4 SESIN
SESIN 44

3.2.3.1
3.2.3.1
EVALUACIN
EVALUACIN

3.2.4.1
3.2.4.1
EVALUACIN
EVALUACIN

4.2.3.1
4.2.3.1
EVALUACIN
EVALUACIN

4.2.4.1
4.2.4.1
EVALUACIN
EVALUACIN

3.2.3.2
3.2.3.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

3.2.4.2
3.2.4.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

4.2.3.2
4.2.3.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

4.2.4.2
4.2.4.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

1.4
1.4 CIERRE
CIERRE
DEL
DEL
PROYECTO
PROYECTO
2.2.5
2.2.5 SESIN
SESIN 55
3.2.5
3.2.5 SESIN
SESIN 55
2.2.5.1
2.2.5.1
EVALUACIN
EVALUACIN

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NAZARETH

2.2.5.2
2.2.5.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN
GERENCIA DE PROYECTOS
DE TECNOLOGIA
EDUCATIVA

4.2.5
4.2.5 SESIN
SESIN 55

3.2.5.1
3.2.5.1
EVALUACIN
EVALUACIN

4.2.5.1
4.2.5.1
EVALUACIN
EVALUACIN

3.2.5.2
3.2.5.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

4.2.5.2
4.2.5.2 INFORME
INFORME
SESIN
SESIN

4.4.

Organigrama del proyecto, listado de tareas

En este punto se deber realizar en un software de gestin de proyectos:
Identificacin de las tareas a realizar, descripcin de las mismas,
recursos necesarios y tiempos estimados.
un diagrama de GANTT del proyecto con nivelacin de recursos.
(opcional)
Identificacin del camino crtico (opcional)
Se generar a partir de lo anterior, un listado de las Tareas indicando: nombre,
fecha de inicio, fecha de fin, horas hombre de dedicacin programadas y
Recursos.
Adems, se adjuntarn dos columnas a ir completando a lo largo del proyecto:
% realizado, horas reales.

4.5.

Recursos

Recursos
Equipo del
proyecto
Equipamiento,
Hardware
Software

Descripcin

Proveedor

Formacin
Otros

5. Influencias de los Interesados.

Identificar los principales actores involucrados en el proyecto y las necesidades o problemas
que el proyecto debe satisfacer

Interesado

Requerimientos exigidos

Cliente
Patrocinador

Necesidad o requerimiento del interesado

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EDUCATIVA

6. Organizaciones funcionales y su participacin.

Es indispensable identificar el rol completo, responsabilidades, nivel de autoridad y
jerarqua a lo largo del desarrollo del proyecto

6.1.

Definicin y descripcin de roles de los involucrados

Rol
Patrocinador2
Lder funcional3
Usuarios Finales4
Coordinador
o
director
del
proyecto5

Nombre / Cargo

7. Asunciones o supuestos.
Identificar supuestos y restricciones del proyecto (es decir aquellas hiptesis que estamos
haciendo y que deben cumplirse para alcanzar los objetivos).

8. Restricciones
Identificar aquellas limitaciones que pueden afectar negativamente el proyecto.

9. Presupuesto
Realice una tabla con el presupuesto del proyecto

10.

Anlisis de riesgos

Se debe identificar aquellos riesgos que enfrenta el proyecto para alcanzar el xito tanto
tcnicos, como en tiempos, costos, o en el cumplimiento de los objetivos establecidos.
Dos aspectos a considerar como base para el anlisis de riesgo son:
-

Los supuestos y restricciones identificados

El anlisis de cada componente de la WBS

rea o persona que proporciona los recursos financieros, monetarios o en especie, para la realizacin del proyecto.

Persona a quien se le entregar el producto resultante del proyecto (cliente), l est involucrado en las actividades de monitoreo y
control y en las decisiones sobre el proyecto.
4

rea, persona o grupo de persona que utilizaran el producto resultante del proyecto para ejercer sus funciones (acadmicas o
laborales).
5

Designado como el responsable por las actividades y resultados del proyecto

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NAZARETH

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EDUCATIVA

A partir del listado anterior se identificar la probabilidad de ocurrencia y el impacto sobre

el proyecto de cada riesgo identificado..De este anlisis surgirn aquellos de mayor impacto y ms alta probabilidad de
ocurrencia, para los cuales se deber establecer que acciones y planes se realizarn. Se
deber definir un plan mediante el cual se tome alguna de las posibles acciones:

11.

Se
Se
Se
Se
Se

evite el riesgo
mitigue el riesgo
transfiera el riesgo
realice un plan de contingencia
acepte el riesgo

Requisitos para la aprobacin del proyecto

Qu constituye el xito, quin lo decide y quin firma la aprobacin del proyecto. Escriba
los factores a tener en cuenta.

[Nombre del Lder funcional y

cargo]
Lder funcional

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DOCENTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA JESS DE
NAZARETH

[Nombre del coordinador

cargo]
Coordinador del proyecto

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